农工商职业技术求职简历（通用15篇）
篇1：农工商职业技术求职简历
教师-幼教
行政/后勤-前台接待/总机/接待生
| 技能专长 | |
| 语言能力： | 英语 PETS2 ; 普通话 标准 |
| 计算机能力： | 证书 初级 ; |
| 教育培训 | |||||||
| 教育经历： |
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| 培训经历： |
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| 工作经历 |
| 其他信息 | |
| 自我介绍： | 适应能力强、有责任心、做事有始有终 |
| 发展方向： | |
| 其他要求： | 一定要包住 |
| 联系方式 | |
篇2：农工商职业技术求职简历
女 25岁 江苏人
学历： 大专
工作年限： 1年以内
期望薪资： -3000元
工作地点： 南京 - 浦口 - 不限
求职意向：仓库管理员 | 客服专员/助理 | 行政专员/助理
沟通能力强 学习能力强 有亲和力 诚信正直 责任心强 阳光开朗
工作经验
(工作了3个月，做了1份工作)
南京网能智能科技有限公司
工作时间：2014年5月 至 2014年8月[3个月]
职位名称：网络编辑
工作内容：对汤苗网中的相关信息进行查找和编辑，并插入图像加以修改
教育经历
6月毕业 江阴职业技术学院 物流管理
2014年6月毕业 南京大学 工商管理
自我描述
篇3：农工商职业技术求职简历
在指导大学生制作求职简历之前, 辅导员首先应让大学生思考一下自己为什么要应聘某一职位, 如果要应聘这个职位需要具备哪些经验或核心技能, 能否胜任这个职位。其次, 让大学生不妨先请教一下已毕业的校友, 看看他们是如何制作求职简历的, 再请已经制作过求职简历的同学帮忙修改润色自己的简历;如果有机会还可以听听更权威的专业人士的意见, 做到精益求精, 这样才会使个性化的求职简历大放异彩。
求职目标, 人生的前进方向
确定求职目标是制作求职简历的
制制作作实实用用而而又又恰恰当当的的求求职职简简历历成成为为大大学学生生推推销销自自我我的的“第一途径”。 (赵东//摄)
核心, 如同文章的中心思想, 决定了文章的内容如何选择与组织。让学生明白一开头就叙述“求职目标”能清楚地告诉潜在的雇主你正在寻找什么样的职位。用简明的语言陈述想从事的职业、希望在什么样的地方工作以及与期望职位相关的技能, 所提及的技能在简历正文中应有事实支持。在写求职目标时, 辅导员应指导大学生首先明确自己所选择的职业, 然后再确定具体求职目标。
明确职业。现代职业具有自身的区域性、行业性、岗位性等特点。职业区域可能是城市, 也可能是农村;可能是经济发达的特区, 也可能是经济一般或贫困落后的地区。确定求职目标时要考虑职业区域的具体特点, 如该地区的特殊政策、环境特征等。职业角色的发展与职业所在的行业发展有着密切的关系, 求职时不能仅看重用人单位的规模、名气, 还要对该职业所在的行业现状和发展前景有比较深入的了解, 如人才供给情况、平均工资状况、行业的非正式团体规范情况等。不同的职业岗位对求职者的自身素质和能力有着不同的要求, 大学生求职时除了解所需要的非职业素质要求外, 还要了解所需要的职业素质要求;除了解所需要的一般职业能力外, 还要了解所需要的特殊职业能力。
确定职业目标。先定向, 就是让学生根据自己所学的专业, 确定未来的职业方向。学生需要回答两个简单的问题, 对自己的专业是否感兴趣?毕业后会选择和专业对口的岗位就业吗?如果学生的回答是肯定的, 就可以基本确定其职业方向了。比如, 一个学食品科学专业的学生, 又很喜欢这个专业, 那么就需要了解食品科学专业对口的职业 (即专业所对应的职业群) 有哪些。食品科学专业对应的职业有教师、科研人员 (食品加工领域) 、公务员、食品检验员、营养师、食品企业研发人员、项目经理等。如果学生的答案是否定的, 那他就必须经过多方尝试找到自己有兴趣的专业, 可以通过转专业, 或通过辅修、选修专业课程, 或者通过跨专业考研来调整和确定自己的职业方向。
关于职业定位, 学生需要对已确定的职业方向进行更深入的探索, 定向要求尽可能扩大自己的职业选择面, 而定位则是逐步缩小选择范围。相对于定向而言, 定位也不容易, 因为定位不仅需要了解职业, 而且需要通过参加招聘会、兼职和实习等途径进行社会实践和工作体验, 感受意向职业是否适合自己, 是否与个人的主观想象一致。
在职业定位的过程中, 目标不宜过于具体, 应该有一个选择的范围。比如, 有学生从小就梦想成为一名检察官, 学的也是法律专业, 也争取到了在检察院实习的机会, 并发现自己非常适合检察官这一职业, 可是检察官职业比较饱和, 每年参加检察官考试的人很多, 竞争非常激烈, 如果学生仅锁定这么一个目标, 那么, 检察官考试一旦失败, 将会对自己的择业造成较大的影响。所以, 定位的职业不宜限于个别职位, 而应有多个职位进行选择。其次, 职业定位时不能完全以个人的兴趣进行职业决策, 还必须考虑人才供求状况。这样不仅解决了大学生综合素质和能力的培养问题, 也解决了职业目标的确定和专业技能准备的问题, 是一项行之有效的寻找职业目标的方法。
相关经历, 职业选择的砝码
相关工作经历是简历的主体。如今的用人单位更注重学生的实际工作能力和工作经验, 根据职位的需要对应聘者进行选拔, 并不是大学生所有的优点和能力对用人单位都有吸引力。取舍求职简历内容的标准应为“是否符合应聘职位的需要”, 即应聘的职位需要哪方面的素质, 在简历中就突出哪方面的素质。
以职位所要求而学生又具备的技能为主题来选择和组织这一部分内容时, 要强调那些与所求职位相关的可迁移技能。辅导员可以先让大学生通过浏览用人单位的网站、咨询其内部人员等途径, 分析用人单位注重员工的哪些品质、追求什么目标, 然后在简历中着力书写用人单位最注重的且自己又具备的品质, 表达与用人单位追求目标相一致的意图。这样, 当用人单位在筛选简历时, 就会因大学生与其追求目标相吻合而另眼相看。
相关技能的展现不应仅限于大学生较正式的工作实践, 实习、兼职、社团活动、班级管理、志愿者工作等都可以很好地体现大学生的技能。另外还要让大学生学会整合自己的技能, 而不是简单地按照时间顺序罗列。在描述自己的技能时, 首先要强调自己做了什么——专业技能和可迁移技能, 而不是介绍某份工作或某个活动, 通常用可迁移技能的行为动词开始每一个句子, 如“组织”“领导”“建议”等。其次是如何做的——工作态度和自我管理技能。运用简明的语言, 但尽可能提供具体细节, 以数字量化自己的成绩, 用形容词和副词来修饰描述工作态度和行为。最后描述由于自己的行为而取得了什么样的效果以及这件事的重要性。
学校工作。这是大学生在校期间所从事的班级、学生会、社团等工作经验的技能整合和成果展示, 要体现自己作为师生的桥梁与纽带作用。如“担任某班班长4年, 兼任学院学生会办公室干部3年, 参与了教育部本科教学工作水平评估和50周年校庆、河南省高校德育评估等大型活动的协调、策划、整理材料工作。由于上下一心, 奋发进取, 克难攻坚, 学院的学生工作得到了评估专家的表扬, 所在班级被评为省级先进班集体, 本人获得了‘评估先进个人’荣誉称号”。
技能水平及创新意识。主要包括计算机、外语、专业知识水平等, 技能的描述不仅要体现个人实力、含金量高的各种证书, 还要让大学生描述自己所设计制作的作品。如“用Word设计的学生会工作、安全、信息反馈图和班级信息联络图在全校得到推广, 能够使用Excel快速处理各种数据计算和数据统计, 用Power Point与低年级学生进行经验交流、参加职业生涯规划大赛”。
社会经验。一个人在工作中受到所在工作团队的文化氛围以及工作职位、职责、性质的影响, 与同事、上司在性格、思想上的磨合, 融合了自己的内在个性后, 会慢慢塑造出个人特有的职业气质、职业技能、兴趣等与众不同的一面。两个人若工作经历相同, 但社会工作经验不相同, 从而就会表现出不同的职业兴趣度、职业倾向度、职业满意度等关于职业生涯规划的多种指标。因此, 工作经验的有无, 最终体现在能否把在工作经历中获得的知识再用于指导自己完成更加重要的工作, 并服务于个人职业生涯规划, 即一个由实践到理论, 再由理论到实践的过程。
个人特质, 职业适应度的指向
大学生在简历中还要有对个人特质、特长、品质的描述。个人特质部分的内容也非常重要, 制作简历之前首先要对用人单位的文化与所需人才的特质有所了解, 在此前提下将该用人单位所需要的重要特质放在求职简历的首要和突出的位置, 这样便于引起招聘人员的共鸣。其次, 对用人单位所需要的重要特质可用讲故事的方式来描述, 如用简短的文字讲述发生在自己身上的关于诚信的小故事。这样会让招聘人员更直观地看到大学生的特质, 看到用人单位所需要的员工的重要特质在大学生身上的体现, 可进一步引起招聘人员的共鸣, 使其形象在招聘人员心中形象化, 并令其在众多竞争对手中脱颖而出。关于低年级大学生的个人特质, 辅导员可以指导他们通过他人评价和自我评价综合而成, 如通过朗途职业规划测评系统全面了解自己的真实性格和动力特点, 分析自己所具有的潜在优势和不足, 对自己进行全面、真实、客观的评价, 其特长就会逐渐凸显出来。
就特长与择业的关系看, 一个人特长的展示会增加择业的优势。所以, 在指导大学生制作求职简历时, 辅导员要提醒他们注意展示特长, 并尽量将特长与职业相匹配。现实中, 不少大学生往往误将兴趣当做特长, 比如, 有的人喜欢唱歌, 就认为自己的特长是唱歌, 其实并非如此。喜欢唱歌仅是自己的兴趣, 而不是特长, 个人的音质才是自己的特长。搞不清这一点, 特长展示就会进入误区。一个人的特长往往具有隐蔽性, 不易被发现。所以, 大学生在日常生活与工作中要对特长多加留心, 注意观察。特长的存在还可以为个人第二职业的选择与开发奠定基础。
篇4：工商管理求职简历
yjbys
性 别： 女
民 族： 汉族
出生年月： 1987年6月
婚姻状况： 未婚
身 高： 160cm
体 重： 44kg
户 籍： 福建漳州
现所在地： 福建厦门湖里区
毕业学校： 福建经济管理干部学院
学 历： 专科
专业名称： 物流管理
毕业年份：
联系电话：
E-mail：/jianli
求职意向
职位性质： 全 职
职位类别： 行政/后勤/物流/仓储/市场/营销
职位名称： 物流,销售,办公管理类 ;
工作地区： 厦门市区 ; 福建漳州 ;
待遇要求： 1000-元/月 可面议 ; 不需要提供住房
到职时间： 可随时到岗
技能专长
语言能力： 英语 ; 普通话 标准
电脑水平： 熟练掌握WORD,EXCEL,PPT,数据库处理
教育背景：
时间 所在学校 学历
9月 - 206月 福建经济管理干部学院 专科
工作经历
所在公司： 福建经济管理干部学院
时间范围： 9月 - 12月
公司性质： 行政机关
所属行业： 教育、培训、科研院所
担任职位： 电子阅览室管理员
工作描述： 具体负责电子阅览室的管理与充值
自我总结
篇5：工商企业会计求职简历
基本信息
目前所在： 越秀区 年 龄： 18
户口所在： 辽宁 国 籍： 中国
婚姻状况： 未婚 民 族： 汉族
培训认证： 未参加 身 高： 165 cm
诚信徽章： 未申请 体 重：
人才类型： 在校学生
应聘职位： 客服专员/助理(非技术)：，文秘/文员：
工作年限： 1 职 称：
求职类型： 实习可到职日期： 一个星期
月薪要求： 1500-- 希望工作地区： 越秀区,天河区,荔湾区
工作经历
北京捷孚凯市场调研公司广州分公司(GfK) 起止年月：20xx-04 ～ 20xx-05
公司性质： 所属行业：
担任职位： 电话访问员
工作描述：
离职原因： 准备实习
牛亭炭火烤肉 起止年月：20xx-01 ～ 20xx-02
公司性质： 所属行业：
担任职位： 服务员
教育背景
毕业院校： 广东省经济贸易职业技术学校
最高学历： 中专 获得学位: 毕业日期： 20xx-07
专 业 一： 工商企业会计 专 业 二：
起始年月 终止年月 学校(机构) 所学专业 获得证书 证书编号
语言能力
外语： 英语 一般 粤语水平： 精通
其它外语能力：
国语水平： 精通
工作能力及其他专长
所获证书：
20xx.12.25 珠算普通五级
20xx05.29 全国计算机信息高新技术考试合格证书
20xx.01.18 初级会计电算化合格证
20xx.07 会计从业资格证
所获荣誉：
20xx.11.28 20xx-20xx书法比赛三等奖
20xx.12.14 20xx9-20xx校园十大歌手
20xx.03.29 2009-20xx优秀学生干部
20xx.03.29 20xx-20xx三好学生
20xx.05.24 20xx-20xx主持人大赛一等奖
20xx11.30 校园十大歌手三等奖
20xx.12.31 20xx年优秀团委干部
主修课程：《基础会计》、《财务会计》、《成本会计》、《税务会计》、《商品流通会计》、《会计电算化》、《会计证考证》、《出纳实务》、《统计实务》、《计算机应用基础》、《Excel财务应用》、《高级office》、《英语》、《秘书实务》、《国际贸易》、《商品经营》
详细个人自传
在校期间，我在校团委文艺社、图书馆、记者站等部门任职，并协助各部长举办了“校园十大歌手”比赛、“百科知识竞赛”、“演讲之王”比赛、“元旦晚会”等多个大型活动，也不负众望地完成了部长和老师布置的任务。同时也积极参加学校举办的活动，在活动中担任活动主持、表演嘉宾、评委等，并且曾多次获得奖状与荣誉称号。
通过参与这些活动，让我不断的成长，不仅充实了自己的生活，更从中学习到了与人交际的技巧、方法，提升了个人的思辩能力，学会了化解矛盾的方法，为人处世的准则，待人接物的态度，懂得“少说空话，多做事”的重要。在事情的处理上，我经常会不断地摸索，反思自己的行为，寻求更有效的方法，相信这会对我日后的工作起到有利的作用，也会让我更有信心去完成更具挑战的任务。
在丰富的课余时间，我经常会做一些兼职充实自己，经历一些挫折，获得一些工作经验，使得自己更加成熟，从而在将来可以更好的融入社会。我坚信在平时的积累与实践之后，总会换来等价的成果!
篇6：工商企业管理求职简历
户口所在： 清远 国 籍： 中国
婚姻状况： 未婚 民 族： 汉族
培训认证： 未参加 身 高： 154 cm
诚信徽章： 未申请 体 重： 44 kg
人才测评： 未测评
我的`特长： 文章来源www.yjbys.com应届毕业生求职网
求职意向
人才类型： 在校学生
应聘职位： 销售人员：，酒店/旅游：
工作年限： 3 职 称：
求职类型： 兼职 可到职日期： 一个星期
月薪要求： 面议 希望工作地区： 广州,广州,广东省
工作经历
奥杰体育用品公司 起止年月：-07-01 ～ -09-01
公司性质： 所属行业：
担任职位：
工作描述： 暑假期间去酒店实习，利用休息日促销过体育用品、杂志、茶叶等。
离职原因：
教育背景
毕业院校： 广州涉外经济职业技术学院
最高学历： 大专 获得学位: 毕业日期： -07-01
专 业 一： 工商企业管理 专 业 二：
起始年月 终止年月 学校（机构） 所学专业 获得证书 证书编号
语言能力
外语： 其他 较差 粤语水平： 良好
其它外语能力：
国语水平： 优秀
工作能力及其他专长
篇7：农工商职业技术求职简历
关键词：项目化管理,基层团组织,活力
党中央的群团工作会议上强调,群团组织必须始终站在党和人民的立场上,要切实保持和增强群团组织的群众性。群团组织开展工作和活动要以群众为中心,让群众当主角,而不能让群众当配角、当观众。在团十七大会议上指出,团的工作要把握住根本性问题,做好青年思想引导工作、增强吸引力和凝聚力,必须站在理想信念这个制高点上。只有思想上、精神上的吸引力和凝聚力,才是内在的、强大的、持久的。同时指出,扩大团的工作有效覆盖面,关键是要把工作延伸到广大青年最需要的地方去。青年在哪里,团组织就建在哪里;青年有什么需求,团组织就要开展有针对性的工作,努力使团组织成为联系和服务青年的坚强堡垒。
一、项目化管理模式在团组织活动中运用的可行性和重要性分析
(一)可行性
传统的组织活动所具有的吸引力已经不再新鲜,学生希望在组织活动的过程中通过活动得到更多的自主权,在自己所属的各级团学组织中找到归属感,在开展活动时得到更多的成就感,并期望在活动中增长自身才干、增强自身素质、回报社会的同时,能够得到更多的发展机遇和发展空间。同时,他们希望淡化活动中来自上级的监督和命令色彩。
R·J·格雷厄姆认为,项目管理是为了达到特定的目标而调集到一起的资源组合,它与常规任务之间的关键区别是项目通常只做一次;项目是一项独特的工作努力,即按照某种规范及应用标准导入或者生产某种新产品或者某项新服务。这种工作努力应当在限定的时间、成本费用、人力资源及资财等项目参数内完成。
项目化管理以项目任务为目标,通过整合项目内外各种资源,使资源的使用价值达到最大化。项目的完成要通过个体或群体乃至整个项目组织通力合作方可达到需求和期望,这就是项目管理的意义。项目管理的根本就是资源整合,就是通过调配的资源和资源的充分利用,同时要平衡各利益主体间关系,而发挥项目团队协作能力最大化。对于高校团学活动项目化管理,培养具有创新精神、实践能力的全面发展的青年人是高校团学活动项目化管理的目的所在。高校团学活动项目化管理是在党团组织的大力领导下,乃至高校各个部门大力支持下,将校内外的物力、财力、信息等方面的资源进行优化。同时通过招投标方式,根据不同的活动项目,将人力组合也进行优化。
广东农工商职业技术学院国际交流学院将团学活动视为项目进行开发管理,责任到团支部,责任到人,项目化管理组织团活动,优势更加明显,更加贴近学生需求,因为活动项目由学生个人或学生团队设计。而且,学生之间申报的项目要通过向团总支投标、竞标、答辩等环节,那么就需要他们拿出更优秀的、更新颖的、更详尽的项目创意去与其他同学竞争。最重要的是,将校园活动、学生工作的主动权、执行权完全交给学生,学校的命令色彩得到淡化。
(二)重要性
广东农工商职业技术学院国家交流学院未实施项目化管理之前,活动中有部分团干团队协作能力较差,而且只懂得权利不懂得义务,在组织活动中缺乏创新意识。在项目化管理开展后,团组织活动更讲究团队协作,团队中成员站在团队的立场处理问题,尊重每一个团队成员,分工明确。团队成员也勇于承担责任和风险,让团队中的每个人在项目中成为真正的操作者,从根本上调动了积极性。同时,实施项目化管理紧跟当今时代发展步伐,符合学生成长需求,团活动更加广泛,活动覆盖面更加广,团员学生逐步从中体会到了品牌效应,同时更能激发学生创新意识。
项目化管理成就了时代的发展,项目化管理理论为世界的经济、文化以及各个方面的发展提供了理论依据,起到了强大的助推器作用。高校共青团工作为了适应社会大环境发展的要求和提升学生对于项目活动的整体把控能力,引入项目管理理论,并将其运用到共青团的日常工作之中。首先,在团组织活动中开展项目化管理工作,其次,将项目化管理工作经验推广至其他部门。项目化管理可以推动群团关系改革,激活基层团建活力,为学生的成长成才营造更好的环境,提供更多的支持。
二、如何在团组织活动中运用项目化管理模式
(一)项目的设立
项目的设立是团组织开展活动的前提条件,可以从项目设立的主体、原则、类别来进行归纳。从项目设立的主体来看,以广东农工商职业技术学院国际交流学院为例,系团总支根据学校团建年度工作要点,结合本系学生工作特点,组织全体团干共同拟定本年度计划实施项目。从项目的设立原则上看,项目必须服务大学生成长成才,满足大学生的发展需求,活动辐射面广,服务全体学生。从项目设立的类别而言,团组织活动要兼顾青年学生的政治需求、技能需求、权益需求、文化需求等。例如过去一年,我系团总支曾举办“学习农垦精神、支部共建”“企业家大讲堂”“诚信校园行”等活动,按照项目化管理模式运作,服务大学生成长成才效果非常显著,深受学生喜爱。
(二)项目的组织实施
为了在团组织活动项目的实施过程中引入竞争机制、合作机制、激励机制,增强团组织活动的科学性和有效性,全面激发基层团支部的活力,实现团聚活力、开拓创新,一般在项目的组织实施中采取招投标制度,主要实施步骤如下:
1. 招标
系团总支委员(包括指导团建工作的辅导员)组成项目工作组,每年九月,组织全体团干召开项目立项讨论会,会议结束后整理项目类别以及项目名称等资料进行发布,项目工作组按项目开展计划时间来逐项安排招标时间,每个项目的招标标准在招标公示时列明。各支部在规定时间内上交投标书(即项目方案)。
2. 投标
投标人由符合招标条件、具备承担招标项目能力的一个或几个团支部、学生会策划部、社团策划小组以及宿舍团小组等组成,他们可以单独投标或者联合投标。投标人根据自身实际情况选择具体的活动项目类别,并根据要求撰写标书,对项目的具体名称、项目目标、项目预算与保障、人员构成、项目实施的可行性以及实施步骤、项目预期成果等方面进行论述。
3. 答辩
项目工作组根据标书数目,按照1∶3至1∶5的比例遴选出较佳的标书,组织投标人进行答辩。答辩时,先由投标人进行论述,然后进入提问答辩环节。除了评委(主要由项目工作者成员组成),现场的各团支部团员代表也可以参与提问,主要围绕实施方案的可行性以及项目实施过程中出现突发状况的应急处理能力对投标人进行考查。通过答辩,项目工作组与团员代表按照一定的权重进行投票,选出中标者。最后,项目工作组正式授权中标人启动项目并做好公示及划拨启动经费。
4. 监督实施
由项目工作组根据中标人标书中确定的项目目标、实施步骤等对项目的具体实施进行监督,给予必要的指导和协助,并就中标人违反标书规定的行为及时进行纠正,从而保证活动项目的有效实施。
(三)项目的评估评优
活动的评估评优不仅是衡量团组织工作水平的重要手段,而且是肯定和激励团组织活动项目实施者的重要途径。项目的评估是指为了进一步改进团组织活动项目而收集、整理和比较的一个过程,检查团组织活动是否满足学生发展需求、活动是否达到了预期效果,保证学生的参与度,切实提高团组织工作的效率,推动团组织活动项目的发展以及共青团工作的开展。
三、项目化管理模式在团组织活动中运用的启示
(一)激发团支部、团员争先创优
通过项目化管理,人人都有可能成为主角,学生不再处于被动地位。争先创优不再成为个别学生干部的特权,能充分调动团员青年的积极性,也真正调动了团支部、团小组的活力,人人争先创优,各个基层组织平等竞争、相互促进。有了项目化管理,五四评优活动更加有据可依,评估标准更容易量化,评价结果更深入民心,团员对团组织的认可度更高。
(二)切实推动群团关系改革
项目化管理,使得效益最优化,管理艺术化。团组织活动通过项目化管理,在开展活动过程中,让学生体会到平等竞争,在协作中收获进步,这是深入贯彻落实群团关系改革的表现,受到学生的一致认可,学生不再是以往那种“只有交团费的时候才意识到自己是一个团员”,有助于学生增强团员意识。
(三)引领新时期高校共青团工作的创新
团组织活动进行项目化管理本身就是创新,假如能以此带领新时期高校共青团工作的全面创新,作为高校共青团工作真正焕发生机的突破口,将会迎来共青团工作的春天。如果项目化管理已深入到日常职能工作中去,将传统的职能性、一次性工作转化为项目进行统一管理,并建立项目化管理的标准和体系。如社团管理工作、学生会管理工作作为项目来统一管理,可以减少重复活动,提高工作开展的整体能力,从而提高工作效率。学生工作队伍要将团学活动和项目化管理的理念结合起来,必须建立起一个可行的保障机制。这个项目化管理机制中主要包括:成立专门的项目管理部门,明确各自职责;建立具有可操作性的、规范的一系列制度;要求所有参与项目团队的成员遵循项目管理原则;有清晰可行的项目管理流程等。
项目化管理给团组织工作带来了切实可行又有效的成果,但是切忌抱着那种一蹴而就的想法来对待团学工作项目化管理的进程。可以通过定期举行各种奖励仪式和成果表彰,并在合适的范围内抓住时机进行推广,如可进行学年度项目评奖大会,选出“十佳项目团队”和“优秀项目成果”,并对优秀项目负责人进行奖励,如果条件允许,在校内或校外进行成果展示和交流,将能全面激发团组织活力。
参考文献
[1]毕星.项目管理[M].复旦大学出版社,2000-03.
[2]余培雄.关于高校共青团工作项目化管理的思考[J].学校党建与思想教育,2005(9):79-80.
[3]王承高,李春祖.对新时期高校共青团工作科学化的思考[J].中国科技信息,2006(23):248-250.
篇8：工商管理专业应聘求职简历
姓名：
目前所在地：广州
民族：汉族
户口所在地：肇庆
身材：157 cm 43 kg
婚姻状况：未婚
年龄：22岁
培训认证：
诚信徽章：
求职意向及工作经历
人才类型：应届毕业生
应聘职位：经营/管理类:助理、文员、秘书；市场销售/营销类助理；贸易类助理
工作年限：0
职称：无职称
求职类型：全职可到职-随时
月薪要求：1500--20xx
希望工作地区：广东省
个人工作经历：
20xx年暑假曾在绿茵阁饮食有限公司实习两个月，在实习期间受到公司上级的好评，成为员工学习的.榜样。
20xx年暑假在广州新人家商业资源有限公司担任项目拓展员，主要负责房地产项目，负责市场调研和开发。
教育背景
毕业院校：广州大学
最高学历：大专毕业，时间：20xx-06-01
所学专业一：工商管理
所学专业二：
受教育培训经历：20xx年—20xx年就读广州大学城建学院管理工程系
语言能力
外语：英语良好
国语水平：良好
粤语水平：良好
工作能力及其他专长
获奖情况：
20xx—20xx年度获得广州大学城建学院二等奖学金、广州大学优秀学生会干部、校园营销策划大赛一等奖、国际贸易大赛二等奖。
20xx—20xx年度获得广州大学城建学院二等奖学金、三好学生、营销创意奖、沙盘模拟对抗赛被评为优秀管理者。
在校期间的实践经历：
20xx—20xx年期间担任班长，系学生会秘书部干事，学院营销协会外联部干事，周转在各个职位之间我的各方面能力得到了大大的提高，特别办事处理问题、交际能力。
20xx—20xx年期间担任辅导员助理，主要负责辅导新生和协助老师在各方面的工作。兼任学院营销协会外联部部长，主要负责部门的整体工作和协助协会全面工作的开展，成功地组织了两次大型的校园展销会。
自我评价
开朗、活泼、乐观、独立能力强、勇于挑战、交际、组织能力强。工作认真负责，刻苦耐劳，学习能力强,待人真诚。在学校经过专业理论学习和工作实践，我的能力得到了全方面的提高。乐观向上的性格和强烈的事业心与责任感使我能够面对任何困难和挑战。请给我一个机会，我将还您以夺目的光彩!
篇9：工商管理学生求职简历
男 27岁 山东人
学历： 本科
工作年限： 1年以内
期望薪资： 3000-5000元
工作地点： 大连 - 沙河口 - 不限
求职意向：行政专员/助理
工作经验
(工作了1年1个月，做了1份工作)
大山王酒业有限公司
工作时间：8月 至 9月[1年1个月]
职位名称：车间
工作内容：监督车间日常工作，确保产品质量。
教育经历
207月毕业 黑龙江科技大学 工商管理
自我描述
篇10：工商管理个人求职简历
| 求职职位： | 企业文化/员工关系/工会管理：企业文化，培训讲师/顾问/合同管理： | ||
| 工作经验/年： | 5 | 专业职称： | 中级 |
| 工作类型： | 均可 | 就职时间： | 随时 |
| 期望薪资： | 5000--8000 | 求职地区： | 广州,广州,广州 |
工作履历
| 某大型国有企业 起止年月：-07-01 ～ 2010-12-01 | |
| 公司性质： | 国有企业所属行业：房地产/建筑 |
| 担任职位： | 合同管理 |
| 工作描述： | 1、起草、审核、修改公司各部门日常对外发函；2、起草、审核、修改采购合同、工程合同、设计合同。3、制定分公司政策与落实战略规划；起草公司各项规章制度，如办公室行为规范、员工守则、采购制度、仓管制度等，并监督、执行情况，并协助其他部门制定了公司内部的业务操作成本控制运作流程。4、负责公司总经理和副总经理交待的临时性事务处理和公司内部行政事务，并及时协调解决各部门主管在业务操作过程中出现的问题。5、负责公司建筑合同的评审、执行和解除，并制定了保密和竞业禁止限制协议，防范用工风险。6、负责经营部门的工程量计算工作，担任统计员和预结算员的工作。 |
| 离职原因： | 上下班路途遥远 |
教育简历
| 毕业学校： | 西南交通大学 | ||
| 最高学历： | 硕士获得学位: 硕士学位 | 毕业时间： | 2011-06-01 |
| 所学专业： | 工商管理（全日制） | 第二专业： | 无 |
| 起始年月 | 终止年月 | 学校（机构） | 所学专业 | 获得证书 | 证书编号 |
| -09-01 | 2005-07-01 | 广州大学 | 工程管理（全日制） | 毕业证 学位 | 12345678 |
| 2009-09-01 | - | 西南交通大学 | 工商管理 | 毕业证 硕士学位 | 12345678 |
语言能力
| 外语： | 英语优秀 | 粤语水平： | 精通 |
| 第二外语： | 无 | 国语水平： | 精通 |
简历自我评价
性格外向：大学期间担任学生会外联部部长一职，在各项活动中负责与外校联系。擅长演讲和写作：写作经常在公司获奖。曾在《广东建材》发表文章。、编写QC获得07和国家级质量管理小组二等奖和三等奖，负责演讲任务（有证书原件）。获得公司QC质量管理小组演讲最佳发表奖（有证书原件）。已考取二级建造师、统计员、造价员资格证书，ISO质量管理内审员证，B牌驾照。本人坚持“我不是聪明的，但是最勤奋的”，“做事情有百分之一的希望，就百分百的争取”，做事具备责任心。
求职自我介绍参考
本人是西南交通大学2009级研究生工商管理MBA专业学生，将于7月毕业，获得毕业证和管理学硕士学位。在某大型建筑集团旗下的子公司任职，曾担任统计、合同管理、预结算等工作，参与企业文化建设活动。现被聘为建筑工程造价工程师职称。大学期间担任学生会外联部部长一职，在各项活动中负责与外校联系。2007、度编写QC获得07和度国家级质量管理小组二等奖和三等奖，负责演讲任务（有证书原件）。20获得公司QC质量管理小组演讲最佳发表奖（有证书原件）。本人身高161cm，48kg。性格开朗外向，擅长演讲、写作、与人沟通。中介 保险勿扰
本人活泼开朗、为人诚恳、工作认真负责，积极主动，吃苦耐劳，有良好的职业道德和团队意识，有良好的沟通能力、学习能力和独立解决问题的能力， 服务意识佳，适应能力强，且能承受工作压力。
本人性格文静，待人真诚，具有较强的学习和团队协作精神.随着工作时间的增长而越渐成熟.每一份工作都有不同的经验与技巧，不同的工作不同的环境都需要时间来适应，经验是一点一点累积的。只要肯用心，必定能胜任。
三年的社会生活历练了我独立自强、敢打敢拼的`做事劲头，能吃苦耐劳，并且具有较强的责任心、自信心、争胜心，但同时争胜心也成了我的一大缺点—固执，认定的事情一定要做成功，，从不低头，以后我会兼顾“优缺点”
本人是2011应届毕业生，专业为医学影像学，207月至今在广东省第二人民医院实习，学习了医学影像诊断的各种知识，欲从事放射或CT医师类职业。
篇11：农工商职业技术求职简历
1.研究对象与方法
1.1研究 对 象
宁夏工商职业技术学院学生。
1.2研 究 方法
1.2.1文献资料法
通过查阅学校图书馆, 在中国期刊网上和购买相关书籍, 搜集与本研究相关的资料, 为本文的研究奠定理论基础。
1.2.2实 地调查法
对宁夏工商职业技术学院现有教师情况进行调查; 对学院现有体育场地设施的种类、数量进行调查;对学院开设的体育课程进行调查。
1.2.3问 卷调查法
根据课题研究需要, 2012年11月对400名随机抽样的学生进行了“学生运动兴趣”的问卷调查, 共发放问卷400份, 回收392份, 回收率98%;通过统计和监测, 最终确定有效问卷376份, 有效率96%, 问卷的回收率和有效率均符合问卷调查的要求。
1.2.4数 理分析法
对数据进行统计、审核与复查后, 运用Excel进行数据处理与分析。
2.结 果与分析
2.1宁夏 工 商 职业技术学院 体 育 师 资 与课程 开设 现 状
2.1.1宁夏工商职业技术学院现有体育教学资源
我校现有体育教师15名, 根据教学需要, 每学期需向其他部门调配教师2名和外聘代课教师3~5名。
2.1.2宁夏工商职业技术学院现有体育教学场地设施现状
经实地调查, 学院现有篮球场18块、排球场12块、田径场 (含足球场 ) 2快、体育馆 (含篮球场1块、排球场1块、羽毛球场2块、乒乓球场地20块、教学空地1块) 1所。
2.1.3宁夏工商职业技术学院现体育课程开设现状
学院目前开设了体育与健康课程和体育选项课程, 体育与健康课程主要开设了田径、篮球、足球、体操等项目;体育选项课程主要开设了篮球、足球、排球、健美操、网球等项目。
2.2宁 夏 工 商 职业技术学院学生对 体 育 课 的 态 度
2.2.1学生对体育与健康课程的态度
通过调查统计学生体育与健康课程的勤率的数据发现, 全勤学生的比例占到了总调查人数的82%, 这一数据显示我校学生对体育与健康课程是非常积极踊跃的。
2.2.2学生对体育选项课的态度
通过对学生参与体育选项课的态度调查, 36%的学生对体育选项课表示出了浓厚兴趣; 更有49%的学生表示出了较有兴趣, 由此可见学校开设体育选项课对学生运动兴趣的培养和运动技能的增长有着极大的促进作用。
2.3宁夏 工 商 职业技术学院学生 运 动 兴趣 现 状
2.3.1宁 夏工商职业技术学院学生课余期间喜欢参加的体育运动项目
通过对学生课余时间喜欢参加的体育运动项目选择调查发现, 篮球、羽毛球、乒乓球、健美操及健身活动等项目排在前列。
2.3.2宁 夏工商职业技术学院学生喜欢的体育选项课运动项目
通过以上学生喜爱的运动项目的调查, 显示出我校学生所感兴趣的运动项目希望能够在课上得到实现, 但现实并非如此, 由于学校发展所面对的种种问题所限, 导致学校体育课程的开设只能根据学校的师资、场地设施等有限的条件进行, 无法顾及学生的运动兴趣。由以上调查结果可见, 羽毛球、健美操及健身运动、网球、街舞、游泳等新型运动项目已越来越广泛地引起学生的兴趣。
2.3影响宁夏工 商职业技术学院学生运动 兴趣的因素
2.3.1宁夏工商职业技术学院学生课余期间参加体育运动的情况
通过对学生在课余期间进行体育运动的情况显示, 每天运动的学生占调查人数的13%; 经常参加体育运动的占15%;有时进行体育运动的占63%;从不进行体育运动的占8%。通过以上数据分析显示, 利用课余时间每天和经常运动的学生人数占28%, 由此可见仅部分学生参与体育运动的积极性很高, 有63%的学生只是偶尔进行体育运动, 整体学校学生运动氛围较好, 影响学生参加体育运动的因素是多样的, 通过下文调查数据进一步分析。
2.3.2造成体育课学生运动兴趣现状的因素
2.3.2.1时间因素
时间是体育运动的核心因素, 通过对学生课余时间安排情况的调查结果显示, 仅19%的学生利用课余时间进行体育运动。
2.3.2.2空间因素
在学校最关键的空间因素是学校体育场地设施, 通过对学校体育场地设施对学生运动兴趣的影响调查结果分析显示, 14%的学生对我校目前的体育场地设施完全满意;66%的学生基本满意, 由此说明我校现有的体育场地设施能够满足大部分学生进行体育运动的需求。
2.3.2.3学校因素
通过对学生认为目前为提高学生的运动兴趣学校体育课迫切应解决的问题调查中, 60%的学生认为应该更多更丰富地开设体育课程项目, 要解决这个问题, 首先要增加体育教师的数量, 最关键的是要针对不同的运动项目增加。
2.3.2.4教师因素
通过学生对体育教师感兴趣的教学行为和手段调查显示, 37%的学生偏爱体育教师授课时讲解简明扼要、语言风趣幽默;53.5%的学生偏爱体育教师业务水平精湛、动作示范自如、优美舒展, 由此可见体育教师的个人能力与魅力对学生的吸引十分关键。
通过对学生容易接受的教师教学模式调查显示, 40%的学生所要求的注重器材的一材多用、发挥体育器材的多样性、多采用现代化教学模式;23%的学生所要求的体育课注重转变角色, 发挥学生的主体作用;35%的学生要求的体育课上培养学生兴趣, 开展兴趣小组教学模式, 都应该得到学校、老师的高度重视。
3.结论与建议
3.1结 论
3.1.1学 院学生运动兴趣多样 , 很多现代化新兴体育运动项目, 诸如轮滑、街舞、网球等受到越来越多的学生的喜爱。
3.1.2学院教学场地设施种类、数量能够满足体育教学和训练的需求, 对学生的开放程度较高, 满足了大部分学生参与体育运动的需求。
3.1.3调查显示 , 主要影响学生课余进行体育锻炼的因素有时间、空间和学校, 体育教师在课堂上的教学方式、方法对学生课下进行体育运动有重要影响。
3.2.4体 育教师数量不足是学校体育课程开展所面临的现实问题, 在一定程度上影响到了学生运动兴趣的开发。
3.2.5体育教师团队整体体育技能的多样性、教学主体更多的趋向与学生和教学方法的更新, 能够促进学生运动兴趣的发展。
3.2建议
3.2.1进一步完善我校体育课程和体育选项课制度 , 为学生开设更多更丰富的体育课程。
3.2.2改进教学方式和模式 , 激发学生对体育课的兴趣。
3.2.3组织、研发、引进更多的体育活动 , 为学生创造更多更丰富的运动时间和空间, 使学生的运动兴趣得以提高;使学生的运动特长得以施展。
3.2.4增加体育教师数量 , 弥补学校体育教师短缺的不足。
3.2.5加强体育教师多项技能的培训 , 拓展学校体育课程项目, 将更多与时俱进的新兴体育项目纳入体育教学中, 丰富学校体育教学内容。
3.2.6不断完善我校体育场地设施, 为学生营造更加丰富多样的运动环境。
3.2.7加强学生体育社团、体育俱乐部、体育训练队的支持和管理, 营造浓厚的运动氛围。
参考文献
[1]杨文轩, 杨霆.体育概论[M].北京:高等教育出版社, 2005.
[2]李梁, 鲍志宏.大学生体育学习动机与激发的探讨[J].体育与科学, 2004.
[3]王成杰.正确认识和体现学生的主体地位[J].体育教学, 2005.
篇12：工商管理学生求职简历
(女，30岁)
最高学历：大专 | 工作经验：3-5年
婚姻状况：未婚 | 身 高：161 cm
气质佳 口才好 性格开朗 有上进心 知识丰富
求职意向
期望月薪：2000~3000|工作性质：全职
期望地区：新余市/渝水区|期望行业：餐饮/娱乐/休闲
期望岗位：礼仪/迎宾/接待
自我描述
本人性格开朗，形象气质佳。同时具备多年的工作经验。我相信自己完全可以胜任此份工作。
教育经历
2006年9月-2010年9月|长沙南方大学|工商管理|大专
★ 工商管理专业经理助理求职简历
★ 工商管理类专业-求职简历
★ 英文专业学生求职自荐信
★ 英文求职简历精选
★ 护理专业学生求职简历
★ 机械工程专业本科生英文求职简历
★ 工商管理专业面试英文自我介绍
★ 面试求职英文自我介绍
★ 求职面试自我介绍 英文
篇13：工商管理财务类求职简历
工商管理财务类求职简历
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工商管理财务类求职简历 |
| 姓 名: | 性 别 : | 女 | |
| 民 族: | 汉族 | 出生年月: | 1976-3-20 |
| 婚姻状况: | 已婚 | 政治面貌: | 群众 |
| 身份证 : | *************** | ||
| 居 住 地: | 广西 南宁市 | ||
| 户 口: | 广西 南宁市 |
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篇14：工商企业管理电子求职简历
在个人简历上大部分的内容都是关于自己的信息，包括有基本的的档案信息、教育信息、能力信息、技能、特长、性格等等。这写内容也就的构成了求职的实力。
个人信息
yjbys
性 别： 女
民 族： 汉族 年 龄： 33
婚姻状况： 已婚 专业名称： 工商企业管理
主修专业： 管理类 政治面貌： 群众
毕业院校： 福建商业专科学院 毕业时间： 7 月
最高学历： 大专 电脑水平： 精通
工作经验： 十年以上 身 高： 164 cm 体重：73公斤
现所在地： 新罗区 户 籍： 1008-1479
求职意向
期望从事职业： 行政，后勤，人事助理， 期望薪水： -3000
期望工作地区： 新罗区 期望工作性质： 全职
最快到岗时间： 面谈 需提供住房： 不需要
教育/培训
教育背景：
学校名称： 福建高等商业专科学校 ( 9月 - 207月 )
专业名称： 工商企业管理 学历： 大专
学校名称： 龙岩机电职业中专学校 ( 9月 - 7月 )
专业名称： 电子计算机 学历： 中专
培训经历：
工作经验
公司名称： 龙岩新华都百货 ( 203月 - 2016年10月 )
所属行业： 其他 公司性质： 上市公司
职位名称： 客服专员
公司名称： 福建八方海上客运有限公司 ( 12月 - 年3月 )
所属行业： 旅游·酒店·餐饮服务 公司性质： 上市公司
职位名称： 乘务组长，人事助理，文员
公司名称： 福建龙洲股份有限公司 ( 7月 - 月 )
所属行业： 交通·运输·物流 公司性质： 上市公司
职位名称： 站务员
自我评价
自我评价： 本人性格开朗、乐观，沟通及应变能力较强，责任心强!有良好的学习能力，自我上进意识强!热爱本职工作认真完成上级交代的任务!
语言能力
语种名称 掌握程度
英语 良好
普通话 良好
拓展阅读：发挥个人简历的作用的相关环节
求职是每一位在职人员都经历过的事，也是现在应届大学生需要经历过的事，在求职方面首先要做的就是编写好个人简历。个人简历在气质中起到非常重要的作用，求职者要能把握好个人简历的作用。在求职的过程中，个人简历相关的一些环节也就是体现其作用的关键。
如何让个人简历在求职中能够展现出更多的效果，以及在求职中的优势，需要重视个人简历相关的每一个环节。
第一，要制作一份优秀的个人简历
首先就是个人简历的写作方面，求职者学习写个人简历也是为了能够制作一份优秀的个人简历，这也是个人简历的重要环节部分。什么样的个人简历是优秀的呢?首先在个人简历的内容上没有明显的错误以及失误，其次在个人简历要能够展现出自身的优势，能够有亮点。最后个人简历也要具有针对性，在这方面求职者切记万不可贪多不厌，不能因为目标太大就让个人简历看起来空泛。
第二，要能有效的投递个人简历
写好了个人简历，要让其发挥作用还要重视一点，就是个人简历的`投递。如果个人简历写的非常好，但是投递无效同样也是不能发挥个人简历的作用。有效的投递， 就像是有针对的写个人简历一样，你所投递出去的个人简历，是对方愿意收的，也是目标职位。
第三，投递个人简历之后的管理
篇15：农工商职业技术求职简历
近几年, 在国家高职示范校和骨干校建设中, 很多学校成立了教师工作站、教师流动工作站、教师流动中心等组织机构, 这些机构在建设之初的基本定位均涉及专兼职教师培养与双向流动、深化校企互动提高人才培养质量等方面的内容。但是经过几年的实践, 我们发现, 教师流动中心作为一种以打造师资队伍为主要目的的校企合作新模式, 大多数为粗放式管理, 校企双方的有效资源并没有得到充分的利用, 导致其流于形式。
宁夏工商职业技术学院经过4年的国家骨干高职院校的建设, 于2013年7月顺利通过了教育部验收。在国家骨干校的建设过程中, 学院共建设了16个教师流动中心, 学院在校企合作尤其是在教师流动中心建设与成效方面已经走在了宁夏自治区高职院校的前列。本文将以宁夏工商职业技术学院为例探讨在新形势下如何建立教师流动中心的激励机制。
一、教师流动中心激励机制现状
2014年12月至2015年3月, “职业教育校企合作背景下教师流动中心运行管理机制研究”课题组对宁夏工商职业技术学院16个教师流动中心进行了深入调研, 调查结果显示:学院教师流动中心的激励管理体系初步建立、机构作用日益显现并取得一定的成效。实践证明, 教师流动中心对高职院校的建设与发展具有独特的功能与重要作用, 其存在的合理性毋庸置疑。我们应该继续总结经验、发现问题、提出对策, 为教师流动中心在更大范围内的推广确立参考范式。
(一) 初步建立了教师流动中心激励管理制度
学院的教师流动中心是在校企合作理事会师资工作委员会领导下, 人事处归口管理, 各系部组织实施运行的。教师流动中心成立后先后制定了《教师流动中心建设与管理办法》《教师流动中心绩效考核评价指标体系》《教师流动中心绩效考核办法》《校企人员互派互聘办法》《校企人员双岗双责与轮岗管理条例》《教师流动中心工作条例》等制度文件, 让教师流动中心在运行过程中做到了有章可依。教师流动中心按照“双主体、双责任、互惠双赢”的校企合作机制要求, 工作队伍由行业专家、企业高管和学院教师组成, 中心主任由学院、企业高管共同担任, 与知名企业紧密合作, 依托企业资源优势开展师资培训、企业员工培训、学生顶岗实习、技术咨询与服务、教师挂职锻炼等工作。
(二) 教师流动中心作用日益显现
在激励管理制度的指导下, 近几年学院的教师流动中心成为教师挂职锻炼、学生顶岗实习、教学见习、技术交流、“订单班”培养、教材开发等多项任务的重要载体, 为学院的师资队伍建设、专业建设、人才培养等工作发挥着重要作用。例如, 在被调研的教师中, 69%的教师在企业挂职锻炼过, 51%的教师每次挂职锻炼时间在4周左右, 47%的教师在挂职锻炼期间为企业做过员工培训。各教学系部依托教师流动中心实现了专兼职教师双向流动, 使学院的专业建设、课程设置、人才培养以及实训基地建设更加符合生产一线的需要。
二、教师流动中心激励机制存在的问题及原因分析
宁夏工商职业技术学院教师流动中心经过几年的建设取得了一定的成效, 但是作为一种校企合作新模式, 还存在着很多问题与不足。调研发现, 教师在挂职锻炼期间, 在生产现场技术指导、管理咨询、设备调试与运行等能体现校企深度合作的方面参与较少, 教师为企业贡献的服务项目比较单一, 院校的智力资源优势还没有被挖掘, 企业参与机构运行的积极性与主动性比较低, 教师流动中心的很多潜在功能没有充分发挥出来。
(一) 教师流动中心激励机制的系统要素分析
教师流动中心运行管理机制研究的基础之一是系统论, 是由美籍奥地利人、理论生物学家L·V·贝塔朗菲 (L Von Bertalanffy) 创立。其核心思想在于系统的整体观念, 强调任何系统都是一个有机的整体, 系统中的各要素相互作用、相互制约, 形成交叉耦合关系, 产生全新的整体效应。同时, 系统论认为, 系统具有时变特点, 即系统中的各要素将随着时间和环境的改变而发生变化, 其中任何一个要素的变化, 都将影响其他要素发生变化。
教师流动中心是由政府、行业、企业、高职院校等多个要素组成的系统, 各要素相互影响、相互制约共同推动其运行。从表层来看教师流动中心是由高职院校和企业合作发起成立的校企合作组织, 但其运行管理却离不开政府与行业协会。首先, 高等职业教育具有公益性质, 我国职业教育的投资主体目前依然是政府, 政府通过政策引导、行政管理以及资金注入等措施管理高职院校、主导职业教育的发展。现代职业教育的基础之一是校企合作, 政府通过政策与财政税收手段, 调动企业参与职业教育的积极性, 促进校企合作。其次, 行业协会是连接校企双方的重要桥梁, 其作用应引起足够的重视。行业协会作为社会化第三方机构, 可以对教师流动中心以及校企双方进行监督、评价、激励与宣传, 甚至直接参与管理, 弥补政府职能不足, 有力促进教师流动中心功能的发挥。职业教育的培养目标是为企业培养高素质的技术技能型人才, 企业是职业院校毕业生的直接吸纳者, 也是现代职业教育的受益者, 所以企业要高度重视投资职业教育的长期效益, 承担起职业教育的社会责任。当前, 校企双方在对接中总是存在盲点, 很多校企合作机构建成后都流于形式。企业要想更好的获取职业教育资源, 就应该转变观念, 加大对教师流动中心等校企合作机构的投入, 让其潜在价值得以发挥。人才培养质量提升的根本是要有强大的师资力量, 教师进驻企业挂职锻炼、技术交流、实现专业发展需要有平台支持, 教师流动中心可以很好的承担这项职能, 通过教师流动中心, 让校企双方开展广泛的、深层次交流, 获得双赢。
(二) 教师流动中心激励机制存在的问题分析
1.政策的激励力度不强
近几年, 我国各级政府部门出台了很多促进职业教育校企合作的政策文件, 但大多是宏观层面的, 缺乏可操作性, 对企业的激励力度还不够大, 校企合作中出现“一头热、一头冷”的现象。产生这样的原因主要在于:一是企业是以赢利为目的的, 缺乏激励机制, 企业参与职业教育的热情就不高;二是职业院校的教师普遍课时量大, 而参与企业实践工作的时间长、工作量大、风险大, 没有相应的激励措施, 教师也不愿意放弃课余休息时间额外增加工作;三是政府对各类校企合作机构的认识不足, 没有认识到校企合作机构对政策落实所起到的作用。政府应转变政策引导方式, 制定针对校企合作的组织机构方面的政策, 将配套措施的落脚点放在教师流动中心这样的机构上。这样, 政策措施的可操作性会更强, 也更加便于政府对职业教育政策落实情况与资金投入的监管。
2.行业协会参与度低
在发达国家, 行业协会在职业教育领域起着很重要的作用。当前, 我国经济正处于转型发展时期, 行业协会的重要性日益凸显出来, 行业协会参与职业教育, 可以发挥其监督、评价、交流、管理等职能, 有力推动校企双方的深入合作。调研发现, 宁夏工商职业技术学院教师流动中心虽然由校企合作理事会领导, 但是行业协会的参与度仍较低, 行业协会的作用还没有充分利用, 在一定程度上影响了教师流动中心的进一步发展。这是因为, 长期以来我国的职业教育由政府主导, 行业协会的工作重点是为业内企业服务, 在校企合作组织机构的运行方面还没有实质性参与。另外, 国家在行业协会参与职业教育领域的配套政策也不健全, 导致行业协会在教师流动中心这样的校企合作机构的运行方面没有发挥出其应有的激励作用, 对职业教育的支持与推动作用还没有显现出来。
3.企业的积极性不高
近年来, 在职业教育领域, 企业普遍对参与校企合作的积极性不高、动力不足, 很多企业还没有相应的激励手段来促进这方面的工作。究其原因, 企业作为营利性经营组织, 获利是其参与合作的主因之一然而, 现有的职业教育政策, 缺乏对企业利益的考虑只是更多的强调企业参与职业教育的社会责任, 这使得企业参与职业教育的积极性大打折扣, 直接影响了教师流动中心运行的基础。
4.职业院校内部激励机制不健全
调研中, 企业人员与教师都提出, 教师流动中心激励机制的缺乏影响了运行的效果。例如, 在调研访谈中, 薪酬激励制度受到很大关注, 企业管理人员认为, 因为教师不熟悉企业, 企业技术人员指导其上岗存在一定的风险, 需承担工作之外的责任, 因此需另外增加薪酬。如果有收入的激励, 就可以促使技术员更愿意将知识传授给教师。在激励措施方面, 67%的教师支持低职高聘, 78%的教师认为学校应该设立专项奖励。另外, 部分教师和企业管理人员都提到教师到企业挂职锻炼的待遇问题。如果按在校同等待遇教师可能就不愿意下企业了, 因为在企业工作比在学校要辛苦很多, 交通补助、误餐补助等都是要考虑的因素。关于院校激励机制不健全的问题, 笔者认为主要原因在于学院对教师流动中心所承载的功能还没有充分认识, 使得相应的配套措施没有制定, 对教师参与企业实践工作的具体的激励体制没有建立起来。
三、建立教师流动中心激励机制的策略
教师流动中心在运行管理机制的建设要适应新形势下社会经济变革与职业教育的改革, 如何让校内教师投身企业实践的热情迸发出来, 激活校内潜在的智力资源, 提高教师的行动力, 调动企业参与校企合作的积极性, 将“一厢情愿”转变为“两情相悦”, 需要多方深入探讨。笔者就对如何建立有效、规范的激励机制提出如下对策建议。
(一) 建构激励模型
教师流动中心是校企合作的重要载体, 它的建设涉及政府、行业、企业、院校等多个相关部门, 是一整套惠及多方的、系统化的工程, 它的建设既可锻炼师资队伍、促进高职院校的社会服务、助推企业发展、产生经济效益, 又可提高人才培养质量, 为社会源源不断的输送高素质的技术技能型人才, 满足企业的用工需求。它需要各相关单位共同努力方能发挥功能、取得实效, 因此教师流动中心的激励机制建设是多方面的, 不能仅局限于学校单方面诉求, 而要调动各方力量共同参与, 教师流动中心激励机制模型图见图1。
(二) 发挥政府在激励机制中的关键影响力
人才培养需要全社会的努力, 尤其需要政府的参与。政府激励是增强校企合作吸引力的有效途径, 来自政府的支持与帮助是校企双方最大的保障。近些年来我国虽然出台了一系列的有关校企合作的政策, 但是却没有具体的实施细则, 政府对于企业参与校企合作的激励力度还不够大, 企业没有实质地感受到参与校企合作能有多大的优惠或利益, 甚至对很多优惠政策知之不多, 这些都是阻碍校企合作深入开展的因素。教师流动中心承载着很多的职能, 如果能够有相应的配套政策, 让其功能最大程度地发挥, 它所产生的效益将会是非常大的。追求利益的最大化是企业参与合作的目的。政府是校企合作深入开展的强大助推力, 有了政府的支持, 学校能快速发展, 企业也愿意合作, 并且收获利益的可能性也会提高。当前, 地方政府可采取如下几方面的激励措施。
1.制定教师流动中心配套政策法规
高等职业教育的发展, 离不开政府的支持。近几年, 政府在努力促进校企合作, 但是缺乏具体的合作措施。校企合作是职业教育的基础之一, 组织机构是各项政策的落脚点, 要想实现校企深度合作, 应当将关注点放在特定的校企合作组织的支持和引导方面政府要设立校企合作机构的专门管理部门, 加强与教育、人社、财政、税务等部门的联系与沟通, 共同制定配套的制度法规, 鼓励教师下企业实践, 对企业给予政策优惠, 调动企业与院校的积极性, 让各项政策执行到位。
2.设立教师流动中心专项基金
各级地方政府要重视教师流动中心对职业教育发展的作用, 结合地区情况, 引入多方投资, 建立教师流动中心专项基金, 加强对资金筹措与使用的监管提高资金的使用效率。通过对教师流动中心特定校企合作机构的资金投入, 可以更好地规避单方面对专项资金的转移使用, 提高资金使用的透明度, 让资金使用真正落实到位。
3.建立企业税收减免或财政补偿机制
当前, 政府对企业最普遍的支持方式就是税收减免或财政补贴与奖励机制。为调动企业积极参与校企合作, 政府可通过教师流动中心对校企集中管理, 直接对机构内部合作企业进行激励与考核, 对参与合作的成果指标进行量化考核, 如教师挂职锻炼数量、技术研发成果奖励、学生就业补贴等。
4.给予企业社会荣誉激励
对深度参与校企合作的企业, 要加强媒体宣传扩大社会影响力。对于为区域经济与产业发展做出突出贡献的职业院校和企业要给予社会荣誉的激励。企业的社会影响力是其无形资产, 政府要设立多种类型的校企合作专项奖励项目, 鼓励企业参与教师中心的工作。鼓励教师参与企业实践工作。鼓励教师深入企业开展社会服务、实施产学研一体化, 加大对校企合作成果的奖励力度。对于为企业做出突出贡献的教师, 政府要给予特殊奖励, 增强教师的动力。政府在职业教育的师资队伍建设方面, 应该高度重视教师流动中心的作用, 拨付教师流动中心师资队伍建设专项资金。对于为校企合作做出业绩的职业院校, 政府要在科研项目、专业建设等方面给予政策倾斜与资助, 同时要建立荣誉激励制度, 激发职业院校教师参与企业实践工作的热情。
(三) 推进行业协会整合多方资源、促进多方积极参与
1.依托行业协会, 整合多方资源, 促进深度融合
推进校企合作离不开行业协会的支持, 行业协会内有大量的企业资源, 如果在行业协会内部引入高职院校, 不但会丰富行业协会的资源, 还会促进深度合作。作为校企合作的重要形式, 教师流动中心应当引起业协会的关注, 它除了承担专兼职教师的培养功能之外, 还有更加丰富的内涵, 这种多元化的组织机构对校企双方都有促进作用。
2.搭建平台、整合资源, 促进协调发展
行业协会要认识到自身在校企合作中的重要作用, 提高参与职业教育的意识, 政府要制定相关法规制度, 为行业协会参与职业教育提供保障。行业协会要发挥平台作用, 多方筹措资金, 高度重视教师流动中心在校企合作中的独特作用, 大力宣传其重要性, 积极组织校企合作研讨会, 统筹协调校企多方的优质资源, 做到信息共享, 促进资源合理分配。另外, 行业协会可直接参与教师流动中心的管理, 与高职院校合作制定行业标准, 开展权威的行业认证, 发挥桥梁纽带作用促进合作。对校企合作产生的成果, 协会可给予荣誉与奖励, 加强宣传力度。
3.参与教师流动中心的监督管理与评价, 促进良性发展
教师流动中心在运行过程中需要不断进行运行情况调查, 及时得到反馈, 发现问题及时解决, 因此要建立科学合理的运行评价机制, 形成管理闭环。随着校企合作的深入开展, 政府的政策如何落实?资金使用效果如何?都需要建立专业化监管机构来协调管理。在这方面, 行业协会具有先天的优势。它既可以为校企双方“牵线搭桥”, 又可分担政府的部分职能, 协助政府对校企合作机构的运行进行监督和评价。当前, 我国经济结构正处于转型发展的调整时期, 对行业协会的重视程度越来越高, 未来行业协会将在更多领域担负起重任, 对政府简政放权起到有力的帮助作用。因此, 教师流动中心借助行业协会参与监督管理与评价, 能让机构得到更加科学、专业的发展。
(四) 推进企业转变合作观念, 建立长效激励机制
企业应该转变观念, 认识到校企合作的长期效益, 杜绝短视行为。企业要加强与学校沟通, 充分认识教师流动中心的功能, 加大对教师流动中心的宣讲力度。很多企业只想接收毕业学生, 只将学校视为人力资源引进的渠道之一, 并没有意识到学校的智力资源。学校的智力优势是其重要的资源, 教师可以通过系统的理论知识为企业员工做专业培训、提高职业素养、缩短职业适应期, 也可以对企业进行制度规范、参与技术研发、技术升级、产品更新等, 促进产学研结合, 产生经济效益。目前, 校企合作的模式有很多种其中教师流动中心是值得企业大力支持与推广的一种模式。合作企业要在其内部建立相应的激励机制让企业管理人员与员工都能参与到校企合作与教师流动中心的建设上来, 共同发展。
1.接收学生顶岗实习, 培养优秀技术工人
企业要将接收与培养职业院校学生顶岗实习作为人力资源管理的重要工作内容, 并给予大力支持因为学生整建制的到企业顶岗实习, 可以在短时间内形成工作团队, 相互之间的沟通不存在障碍, 非常便于企业管理。而且企业要对从合作院校引进并培养出来的优秀技术技能型人才, 要给予相应的激励, 这样对企业后续的人才引进工作会产生强大的示范效应保证人才储备。因此, 通过参与教师流动中心的建设可以很好地解决企业用工需求。
2.打造兼职教师队伍, 扩大社会影响力
企业要努力培养一批既是岗位能手, 又能从事教学工作的兼职教师。参与职业教育可以扩大企业的社会影响力, 提升公众形象。企业要不失时机地参加各类校企合作研讨会、交流会、技能大赛、创业活动、校园宣讲等活动, 鼓励有经验的技术人员、中高层管理人员、劳动模范等作为兼职教师, 不定期地到职业院校开展宣讲活动, 提高企业在大学生群体内的关注度, 为开拓市场、引进人才打好基础。
3.建立教师流动中心建设专项基金和教师参与企业工作的机制
企业内部要建立教师流动中心建设的专项基金在调研中, 有62%的企业管理人员与96%的教师认为, 企业有必要提供资金支持。作为校企合作的重要形式, 企业要关注其长期效益, 推动校企合作产生实效。企业要制定吸引高校教师参与企业实践工作的政策机制, 引导校内教师与技术人员开展各类合作。对于一些在企业开展技术研发、技术升级、管理咨询等方面做出突出贡献的校内教师、合作技术人员, 企业要给予相应的奖励。对于指导教师挂职锻炼的技术人员, 要保证一定程度的薪酬激励。教师挂职锻炼是参与企业工作、发现问题、开展技术合作的重要渠道。在调研中, 企业管理人员也认为, 教师不熟悉企业, 企业技术人员指导其上岗存在一定的风险, 需承担工作之外的责任, 因此, 需另外增加薪酬。
(五) 建设校内激励机制, 鼓励教师深入企业
从某种意义上讲, 校企合作背景下教师流动中心的运行过程实质上是一个教师社会服务能力和专业教学能力的重构过程。随着社会的发展, 为培养更多的高技能人才, 教师既要具备扎实的理论功底, 又要掌握熟练的操作技能。这就需要教师经常深入企业参与实践工作, 把握行业动态, 将前沿信息融入到教学中, 使教学内容贴近生产管理一线、人才培养更能与社会需求相匹配。
为了打造“双师型”师资队伍, 宁夏工商职业技术学院通过教师流动中心开展了一系列的实践活动, 如挂职锻炼、指导顶岗实习、企业调研等。虽然这些工作取得了一定的效果, 但是从教师流动中心本身所具有的功能与建设的目标来讲, 这些效果还是打了一些折扣, 其中原因之一就是教师对参与企业实践的主动性并不强。在调研中, 很多教师表示愿意在校企合作的平台上开展实践工作, 但是在实际工作中, 我们却又发现教师群体的行动力略显不足, 大家虽有意愿却不践行。因此, 如何将“要我做”转变为“我要做”, 相应的激励机制自然必不可少。
1.鼓励教师进行长期挂职锻炼, 建立相应的激励保障机制
挂职锻炼是教师参与企业实践工作的重要方式, 教师的挂职锻炼时间长短, 是产生成效的重要因素。当前职业院校的教师普遍授课量比较大, 校内任务比较多。所以, 挂职锻炼主要集中在假期的4周左右的时间进行, 由于时间比较短, 使得企业工作无法深度参与, 其他的企业服务更无法实现。在访谈中, 很多加工制造企业的管理人员表示, 要想提升锻炼效果, 教师要带着任务去工作, 以企业员工身份去工作。化工企业的管理人员提出学校教师到企业挂职, 从掌握工作技能到独立顶岗至少需要两年左右的时间, 教师要想为企业做出一定的应用型研究成果, 其周期是很长的, 短时间内很难出成果。49%的教师认为要有挂职锻炼的长期化与规范化制度, 有60%的教师认为要有“长期挂职锻炼的薪酬制度”。这说明长期挂职锻炼既要有完整可行的制度, 又要有相应的激励制度。
2.在合作企业设立固定工作场所
教师到企业开展工作时没有工作场所, 也是影响挂职锻炼、开展企业服务工作效果的一个重要因素在工作场所的学习可以弥补学校与真实工作、教师与企业技术人员的差距, 促进教师的专业发展。教师到企业后没有固定的工作场所, 让教师没有存在感, 直接影响到在企业开展工作的热情与主动性。问卷调查显示, 有72%的教师挂职锻炼期间在企业没有固定的工作场所, 95%的教师希望在挂职企业有工作场所。在校企合作过程中, 这个问题很容易被大家所忽略, 这就使教师在企业工作遇到困难。同时, 有81%的企业管理人员愿意为教师提供固定工作场所。说明企业管理人员还是支持教师深入企业开展工作的。因此, 在这方面校企要进一步沟通, 完善工作场所的保障条件。
3.建立校内专项基金
对于学校来说, 我们已经制定并践行了很多师资队伍建设的措施, 也在这方面拨付了很多资金。长期以来, 教师流动中心对师资队伍建设所具有的潜在价值并没有挖掘出来, 也被大多数人所忽略。通过教师流动中心既可锻炼教师的实践能力, 也要培养企业兼职教师队伍, 这是其他很多措施做不到的。因此, 对于高职院校来说, 应该在师资队伍建设中建立教师流动中心建设的专项资金, 用于鼓励教师参与企业实践工作、开展社会服务, 对有特殊贡献的企业兼职教师也要给予特别奖励等等。而且调研结果也显示, 85%的企业管理人员与96%的教师认为学校有必要提供资金支持, 78%的教师认为学校应该设立专项奖励。
4.完善绩效考核评价机制, 加强过程管理
作为教师流动中心的主要发起者与执行者, 职业院校要建立内部绩效考核与评价机制, 定期举行研讨会、协调会、高层互访活动, 对教师流动中心进行量化管理, 如挂职锻炼人数与次数、开展员工培训数量、技术研发成果、调研次数等。对参与中心工作且做出突出贡献的个人与部门要在职称评审、评先评优、职务晋升等方面重点考虑。对于运行情况不好的教师流动中心要及时发现问题、提出改进措施。对于成果显著的教师流动中心要树立示范、推广学习。
作为师资队伍建设的重要方式, 教师流动中心有其独特的作用, 它的建设应该引起各方的持续关注需要政行企校的联动。因此, 建设教师流动中心长效规范的激励机制, 调动各方力量的参与积极性, 是其运行管理产生实效的重要保证。从发达国家的实践经验来看, 校企合作是职业教育发展的趋势。在当前职业教育校企合作的大背景下, 建立规范有效的教师流动中心运行管理机制, 推广教师流动中心将具有重要的意义。
教师流动中心的运行管理是一套复杂的、系统化的工程, 它涉及政府、行业、企业、院校等多个部门, 包含了功能定位、管理架构、运行制度、激励机制以及评价反馈机制等多项内容, 每一项的实施效果都会影响到整体的运行效果。在这些建设项目中, 激励机制的建设是很重要的一项, 它对于调动校企双方的积极性、主动性与参与度, 提高运行效果, 建立长效机制具有重要的现实意义。
参考文献
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