第2课初识scratch

第2课初识scratch（精选5篇）

篇1：第2课初识scratch

第2课 初识Scratch

【教学目标】

1、知识与技能：初步认识Scratch软件，了解Scratch软件的界面和功能；

2、过程与方法：在尝试实践的过程中掌握Scratch的基本工作方式；

3、情感态度价值观： 培养对Scratch的学习兴趣。

【教学重难点】

重点：认识Scratch软件操作界面，体验创作乐趣。

难点：掌握Scratch的基本工作方式，自己体验创作Scratch作品。

【教学过程】

一、导入

师：在之前我们已经学习了很多不同的软件，今天让我们再来认识一个非常有趣的新朋友——Scratch。这个软件到底能做什么呢？我们首先来听一听它的自我介绍！

二、新授

1、认识Scratch

它是由美国麻省理工学院（MIT）媒体实验室所发展出来的一套新的“编程语言”，利用这个软件就可以轻轻松松地创造出互动式故事、动画、游戏、音乐等令人惊艳的作品，是一套简单又有趣的软件哦！

2、认识Scratch操作界面

首先请同学们跟老师一起来具体操作一下：

（1）打开软件

Scratch的图标是一只可爱的小猫，双击桌面上的小猫图标就可以打开Scratch软件。

（2）认识操作界面

首先请学生观察一下Scratch软件界面，并说出它的操作界面都包含哪些窗口组成部分。

（或者命令模块、脚本编写、作品执行、新增角色四大模块）

让学生猜一猜Scratch界面各个区域的基本功能。

教师讲解Scratch的窗口组成和对应区域的基本功能。

（功能菜单、控制区、空间区、脚本区、舞台区等。）

学生尝试各个功能区域的基本操作，并体会其中的工作流程。

3、探究scratch软件

师：现在大家对Scratch软件都有了一定的认识，但是它究竟应该怎么用呢？同学们的桌面上都有一个《Scratch入门导引》，请大家读一读，然后试一试，看看你的小猫能不能动起来、转起来、叫起来？

学生边阅读边操作

师：我刚才看了一下同学们的具体操作，说明同学们都看的非常认真，并且都在认真的完成老师刚才所提出的问题，非常不错。

有没有同学发现搭建Scratch脚本很像我们小时候玩的一种玩具？

对了，就像搭积木一样，用Scratch来创作，只需要将不同的模块拖到脚本中，将它们按顺序排列好，再点击右侧的绿旗就可以运行了，非常简单。

三、总结

今天我们主要认识了Scratch的操作界面，开始了Scratch创作旅途的第一站，你对Scratch有了哪些认识呢？

篇2：第2课初识scratch

教材分析

本节课是scratch单元的起始课，从教材的内容角度分析，本课的教学重点在于scratch主要功能模块的认识，以及简单编程流程的学习。学情分析：

学生在本课的学习之前，尚无编写程序的知识基础，因此本课的内容有着重要的引领作用。教学目标

1．知识与技能

（1）初步了解scratch的界面。（2）识记软件的主要功能模块。2．过程与方法

（1）结合生活，熟悉模块的功能。

（2）通过具体的程序，掌握scratch的基本编程过程。3．情感态度与价值观

培养学生对于编程的学习兴趣，激发学生的求知欲。4．行为与创新

体验信息技术课堂教学的建构性特征，帮助学生形成拓展性思维。课时安排：1课时。教学重点与难点

教学重点： Scratch界面的认识和体验。教学难点： Scratch简单程序的编写和执行。教学方法与手段： 演示教学法、探究学习法。

课前准备： 多媒体网络教室、系统控制软件、教学课件。教学过程：

一、兴趣导入

师：今天，我们一起来认识一个新朋友，看一看他是谁呢

（播放flash，小猫为主角）

师：它就是我们的新伙伴，是一位聪明的马戏明星哦，它有很多本领

（展示scratch的部分编程游戏）

师：今天，就让我们一起学习新课：初识scratch（板书课题）

二、新授：“认识软件” 师：scratch是一个非常能干的软件，它可以帮助我们小朋友实现很多的梦想，比如：让小猫翻跟头、让小鱼自由地游

师：它的设计者是美国著名的麻省理工学院的哥哥姐姐们…（结合CAI，介绍历史）

学生了解软件的历史知识。

三、新授：“认识操作界面”

师：在桌面上找到小猫练习）

师：它的主要界面包括几个部分 功能区：包含一些常用功能

控制区：对演示区的角色进行控制的区域 控件区：对演示区的角色进行控制的区域 脚本区：拖曳、组合程序模块以控制角色的区域 角色区：显示当前所有角色的区域 演示区：演示设计好的脚本的区域

学生：打开软件，体验每个区域的功能，并识记名称

四、练习脚本搭建

师：小猫已经准备好了，让我们一起给它编写活动的程序吧

（1）选定“控件区”的控制模块，将其中的“当绿旗被点击”积木拖动到“脚本区”

（2）选定“控件区”的“外观”模块，将其中的“说你好”积木移动到脚本区，并放在积木的后面。

（3）单击图标，让小猫说“你好”2秒

（4）单击“你好”，输入新的文字“同学们，你们好” 学生：编写脚本，让小猫自我介绍

五、总结与反思

本节课中，我们一起学习了新的编程软件，还让小猫做了自我介绍。在后面的学习中，小猫还有更多的功能等着我们呢

篇3：第2课初识scratch

【教学内容】

小学信息技术5年级第11课《初识scratch》 第一课时 【教学目标】

1、知识与技能：初步认识Scratch软件，了解Scratch软件的界面和基本功能；

2、过程与方法：在尝试实践的过程中掌握Scratch的基本工作方式；

3、情感态度价值观： 培养对Scratch的学习兴趣。

【教学重难点】

重点：认识Scratch软件操作界面，体验创作乐趣。

难点：掌握Scratch的基本工作方式，自己体验创作Scratch作品。【教学过程】

一、游戏导入

同学们喜欢玩游戏吗？好，今天老师就满足一下大家的愿望，给大家带来一个小游戏。但是这个游戏怎么玩？可要你自己去探索了。有谁玩起来？请上来玩给大家看一看。

不错。是不是觉得这个游戏太简单了，想不想增加一点难度。好，下面老师就来现场修改游戏。

怎么样？是不是觉得很厉害，你们想不想也来修改一下？别着急，等你们学好了这个工具，别说修改游戏，就是自己做一个游戏也不是问题，那这到底是什么工具，怎么神奇呢？

它就是scratch！今天我们就一起来认识它。（课件出示课题）跟老师一起读一下它的发音。

二、小组合作，探索scratch的分区功能

1、简介scratch Scratch软件是美国麻省理工学院专门为少年儿童开发的一款简易的程序设计软件，使用它可以很方便地搭建出一个属于自己的动画或游戏。

2、认识Scratch的窗口分区。

找一找Scratch的图标是什么样的，打开它。我们把它的工作窗口分为六个区域。分别是：菜单区、控制区、控件区、脚本区、角色区、舞台区（课件出示界面分区图）

3、初步探索各分区的功能

这六个分区上都有不同的按钮，不同的功能，同学们想不想自己去探索一下呢？

下面我们就以小组为单位，进行一个小比赛，每个小组选择一个分区然后去探索这个分区有哪些功能能做什么？看哪个小组探索的功能最多最有趣。好，为了公平起见，我们一起来玩一个“砸金蛋”的游戏，每小组派一个代表来砸金蛋，砸到哪个金蛋就会拥有探索一个分区功能的资格。时间5分钟。（课件出示“砸金蛋”的游戏）学生小组合作探索，老师巡视辅导。小组代表演示本小组探索的功能。

三、让小猫动起来

刚才同学们通过互相合作，已经探索出了Scratch不少的功能，现在我们可以开始制作自己的第一个动画了。如何让小猫动起来呢？Scratch里所有的动画都是通过脚本控制的，所以我们要给小猫搭建脚本。老师演示让小猫前进10步的脚本搭建。

移动10步是不是不大明显，那能不能移动多一点呢？那是肯定的，脚本控件里的数字都是可以修改的，只要我们把10改成其他数值就可以了，比如改成50，再来试一下，是不是移动快了。

下面同学们去试一试。让小猫动起来。

看来大家都会了，编写程序制作动画不是很难啊，那么下面我们再进行一个小组挑战，看看除了让小猫向前移动，你还能让小猫做什么？ 小组合作创作。小组演示做的动画

四、保存作品

篇4：《初识Scratch》教案

一、教学目标

1、初步了解scratch界面的组成；

2、了解每个角色需要设定相应的脚本，才能在舞台中运动；

3、初步尝试角色的选择、舞台的选择；

4、尝试脚本的编写。

5、培养初步的程序思维。

二、教学重难点分析及解决措施

给小鱼添加脚本，让小鱼自由的游起来是本节课的重难点，通过师生互动、生生互动，分享交流，共同解决难点。演示同学们遇到的典型问题，同学们合作寻找解决问题的方案，智慧的火花得以碰撞，重难点迎刃而解。

三、教学过程 课前：游戏激趣

教师问同学们是否喜欢玩游戏，在桌面初识Scratch文件夹中有个大鱼吃小鱼的小游戏，学生自己探索着去玩一玩。

学生交流怎样玩这个小游戏，怎样停止游戏。知道点绿旗可以开始程序，点红圆停止程序。在玩中去学。

玩别人做的小游戏，不如自己设计小游戏。老师这儿有一款能轻松设计小游戏的软件，你想了解吗？准备上课。

上课：

老师给大家介绍的这款软件，名字叫Scratch，请跟我一起读，Scratch。今天我们一起《初识Scratch》。

一、Scratch简介

Scratch是一门图形积木式编程语言。功能强大，可以制作动画、游戏、故事等等。操作简单，就像玩积木一样，轻松拼搭。

今天我们就用Scratch来设计一个小鱼自由的游来游去的小程序，好吗？

二、层层递进，探索新知

1、认识界面（１）自主学习

点击桌面上的小猫图标，双击打开，点左上角的小地球，选简体中文。看到了Scratch的中文界面。这个界面怎样进行分区，及各分区的功能是什么？

学生打开桌面初始Scratch文件夹中的分区名称及功能文件，挑战任务一：说一说分区名称及功能。

（２）测试自主学习效果

学生打开桌面上初识Scratch文件夹中的考考你文件。答案选择正确，要说出这个分区的功能，答案选择不正确要重新进行选择，直到正确为止。

２、自由玩指令

我们知道了各分区的功能，现在我们就来试一试这些功能。打开Scratch软件，我们可以看到角色列表区默认的角色是一只小猫，今天我们要用的角色是一条小鱼，打开桌面上初始Scratch文件夹中的小鱼文件，这个文件默认的角色是一条小鱼。

学生打开初识Scratch文件夹中的小鱼文件。试试用动作模块中的指令控制小鱼。

学生分享交流玩指令积木的方法。教师小结。

3、让小鱼自由的游起来

现在我们都会玩指令积木了，一起来 挑战任务二： 让小鱼自由的游起来。哪些指令能让小鱼自由的游起来呢？ 学生猜 学生动手试 分享交流

（1）怎样让小鱼游 有的同学在不停的点绿旗，让小鱼游起来，演示遇到这样问题的同学的电脑，其他同学帮忙解决。

用控制模块中的重复指令，可以实现循环。把其他指令嵌套到重复执行语句里面。

（2）怎样让小鱼游的时候头一直向上

演示遇到小鱼游泳头向下的同学的电脑，只用碰到边缘就反弹指令，小鱼能自由的游了，可是头向下，怎么办？

学生交流再加上将旋转模式设置为左右翻转就可以了。

（3）怎样改变小鱼游的速度 怎样控制小鱼游的速度？学生交流。（4）教师小结

教师小结让小鱼游起来用到的基本指令

4、添加背景和角色

同学们的小鱼都自由的游起来了，现在 我们给小鱼找个伴，给它添加一个美丽的水下背景，再添加一个新角色——增加另一条小鱼。自己动手试一试，遇到困难可以参考初识Scratch文件夹中的添加背景、添加角色文件。

学生操作 学生交流：怎样添加背景和角色的？ 教师点评、小结。

怎样让新添加的小鱼也游起来呢？

教师引导:同样的方法。我们先选中新添加的小鱼，给它添加指令，搭建脚本，让它也游起来。

学生制作

5、拓展延伸

有时间的同学可以多加几条小鱼，让他们都自由的游起来，或者试试给小鱼再添加其他指令，让你的小鱼游的更自在。

6、展示学生作品

同学们，我们的第一个小程序新鲜出炉了。来展示一下大家的作品。

学生到前面介绍自己的作品。学生互评 教师点评。

7、学生谈收获

三、教师总结

篇5：《初识Scratch》教学设计

【教学目标与要求】

1、知识与技能

(1) 初步了解Scratch的界面。

(2) 识记软件的主要功能模块。

2、过程与方法

(1) 结合生活，熟悉模块的功能。

(2) 通过具体的程序，掌握Scratch的基本编程过程。

3、情感态度与价值观

培养学生对于编程的学习兴趣，激发学生的求知欲。

4、行为与创新

体验信息技术课堂教学的建构性特征，帮助学生形成拓展性思维。

【教学重点与难点】

教学重点：Scratch界面的认识和体验。

教学难点：Scratch简单程序的编写和执行。

【教学方法与手段】

演示教学法，探究教学法

【课时安排】

安排一课时

【教学准备】

多媒体网络教室，系统控制软件、教学课件

【教学过程】

学习过程

教师与学生活动

设计意图

一、谈话导入，动画激趣。

交流学前调查：你在学习一个新的软件的时候会采用什么方法?

学生回答。

教师总结：你们的方法可真多，今天我们就用这些方法来学习一个新的编程软件――Scratch。(出示：Scratch)

老师今天就给大家带来了一段由Scratch软件编程实现的动画，大家一起来看一看。(出示动画)

教会学生学习新软件的方法为他们今后自学其他的软件提供方法，具有指导性的意义。

通过有趣的游戏，让学生理解编程软件的原理，并打消恐惧心理，为后续学习奠定良好的基础。

二、新授“认识软件”

1、介绍软件的历史知识。(ppt出示)

Scratch是一款由麻省理工学院(MIT)设计开发的面向青少年的简易编程工具，适合于全世界8――14岁儿童学习编程的平台，该平台采用JAVA建构，作品可以随意发布到互联网，光盘，U盘上。

今天我们就一起来学习，第十八课：初识Scratch(出示：初识)

2。练习打开Scratch。

渗透人文思想，丰富编程学习的`知识背景。

三、新授“认识操作界面”

Scratch软件的界面主要包括6个区域，他们分别是功能菜单，控制区，控件区、脚本区、角色区和舞台区。(板书)

师生共同介绍各个区域的功能。

常用界面的介绍，将为后续的学习提供良好的知识图景。在具体的学习中，要帮助学生识记其中重要的名词。

四、练习脚本的搭建。

认识了窗口之后，我们就开始我们动画设计师的第一步，让小猫说话。

完成任务一：

教师演示(讲讲操作过程)

(1)选定“控件区”的“控制”模块，将其中的“当绿旗被点击”控件拖动到“脚本区”。(让小猫准备好)

(2)选定“控件区”的“外观”模块，将其中的“说你好2秒”控件拖动到脚本区，并放在“当绿旗被点击”积木的后面。

(3)单击“绿旗”，，大家看小猫说话了。

完成任务一升级版。(学生看ppt)

1、在舞台上复制一只小猫，将它变小一些。

2、用全屏模式播放展示你的小猫。

完成任务二：

学生读要求：

(1)不少于3个控件命令的搭建。

(2)使用至少2个颜色的模块。

(3)给你的作品想一个主题“的小猫”(保存起来)

欣赏作品，做好评价。

通过一系列有趣的卡通动物，让学生理解编程的简单流程。尤其是第二个任务虽然有点“拔高”，但这也体现了信息课堂中的分层教学的思想。

五、总结课堂。

这堂课中让你最高兴的是学会了什么?