photoshop蒙版教学设计反思

photoshop蒙版教学设计反思（共9篇）

篇1：photoshop蒙版教学设计反思

常用的图层蒙版的三种编辑方式在一节课讲完比较好，这样分两个课讲，学生对知识没有完整性的认识，而且经过了一周的时间，之前所学的知识已不是那么熟悉，很难让他们将其很好的对比理解。应该将图层蒙版的内容在一节课讲完，课堂案例尽量简单，最好再单独安排一课时做图层蒙版的练习。

在讲剪贴蒙版的时候，以悬念的方式将课引入，效果特别好，学生兴趣很浓，可以将这种讲课方法运用到以后的课堂上。

篇2：photoshop蒙版教学设计反思

一、教学目标：

1.知识与技能：理解蒙版的含义，知道各类蒙版在图片设计中分别用于那些方面。能够将之前所学的绘画、滤镜、图层的混合等结合蒙版灵活的使用。

2.过程与方法：通过实例让学生掌握蒙版的一些使用技巧，使其能够熟练应用，并引导学生利用所学知识思考设计，让学生能够将理论应用于实践。

3.情感态度与价值观：增强学生的审美观，能够有意识的将所见图片处理到更好的效果。培养学生的动手实践能力以及创新能力，认真观察周边事物，做个有心人。

二、教学的重点难点

重点：对蒙版含义的理解以及各种蒙版自身的特点、一般所能使用到的领域。难点：蒙版的含义的理解，如何综合其他工具灵活运用。

三、单元教学思路

本节课所讲授的蒙版虽然是新的内容，但是，对蒙版处理都是之前所学的一些基本知识，只要能够理解蒙版的含义，就可以很快的掌握其使用技巧，并可以熟练应用。在更深层次的使用蒙版的时候，需要比较好的设计思路和创新点，这是光靠教相应的知识点所不起作用的，所以提供了大量的案例，以扩散学生的思维，让其在制作过程中自己主动体会，深入理解，达到融会贯通、举一反三的作用。

整个教学系列根据知识概念和日常生活中使用的频率分为三个部分，快速蒙版、图层蒙版、剪贴蒙版。

快速蒙版主要是用于编辑选区，通过修改快速蒙版的区域，转换成选取之后，可以达到改变选区的目的。编辑快速蒙版的方法有选取工具、渐变工具、画笔工具、橡皮擦工具、滤镜处理等，讲课时只介绍滤镜命令和画笔工具的使用，其他感兴趣有余力的学生自己去尝试。

图层蒙版是在这些蒙版中最常用的一种，多用在图像的合成上，上课时多列举一些图层蒙版做成的比较好的示例，让学生真正认识到图层蒙版使用的灵活、简便和高效。依据对蒙版的不同的编辑方法，还有由简单到复杂的递进层次，此节课分为三个小部分讲，用选取工具、渐变工具和画笔工具分别对蒙版进行编辑。在第一个案例中（关于选取工具），讲明蒙版的含义，即对所在图层的部分像素有“蒙住”、“隐藏”的作用，并不会删

1/8 改图像（通过停用图层蒙版演示验证给学生看）。在第二个案例中（关于渐变工具的），紧接着第一个，过渡到“蒙住”“隐藏”的程度问题，通过渐变工具所做的中间的渐变部分的效果，可以很好的说明蒙版“蒙住”的程度是由所用灰度决定的，灰度越高，隐藏的越多，在此提到蒙版编辑状态下只能用黑、白、灰（有不同程度的灰）三种模式，这里的黑白灰不同于颜色里的黑白灰，是指隐藏图层信息的程度，黑色——完全隐藏，白色——完全显示，灰色——不完全隐藏。用画笔工具这显现了对蒙版编辑的灵活性，尤其是对细节修饰的效果非常好。通过对以上三种工具的使用，让学生真正理解蒙版的含义，根据需要选择合适的编辑方法。

剪贴蒙版在讲课时抓住剪贴的含义，不同于以上两种蒙版，剪贴蒙版是两个或者两个以上图层组合编辑的效果，底下的一个图层为基层，规定了其之上的加了剪贴蒙版的图层的显示形状，把形状之外的部分剪掉，最终结果像是把上面的图层剪成基层的形状，并贴在基层上一样，所以称之为剪贴蒙版。

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蒙版教学设计系列

作者：张成林

在具体的讲课过程中通过一个完整的实例的介绍，让学生整体了解某种蒙版的含义和使用技巧，对其他案例做简要介绍（先做好半成品，在紧要处稍作演示）。时间控制在15分钟左右，最多不超过20分钟，以便让学生实际操作操作，做大量练习。

四、教学过程 第一课时 快速蒙版：

导入：先展示一些制作精美的相框作品，这些是用以前学的知识是无法达到的，可以提高其兴趣，让学生快速进入课堂，引导学生思考怎样完成，即画的边缘进行处理。

课前展示

案例1：个性边框制作（复古边框）

通过此例，介绍将快速蒙版与滤镜结合改变选区改变选区的方法。先用多边形套索工具做出一个选区，要处理边缘，所以用反选，单击（或在英文输入法下，按Q）进入快速蒙版编辑状态。

1.滤镜—画笔描边—喷溅。

2.退出快速蒙版。

3.在选区上单击右键,选择描边。

讲课素材1 4.删除边框选区或者（填充合适的颜色）。

由于滤镜效果多种多样，可结合两三种不同的滤镜，做出不同的边框效果。总结此例中的要点：1.所选择区为没有被蒙住的区域；2.通过改变快速蒙版的形状改变选区。

为了让学生进一步理解快速蒙版的含义，对快速蒙版如何改变选区进行的思考，用下面的例子：

案例2：鼠标上的小孩

为了让学生认识到使用快速蒙版的有效作用。先对比用了快速蒙版和没用快速蒙版的效果，然后再演示。（课前存储好需要用磁性套索工具做的选区）

1.载入选区，单击

（Q），以快速蒙版模

讲课素材2 式编辑。脚的位置也被蒙住了，所以要擦去，前景色设置为白色（就像一块白布擦掉蒙住的颜色），用画笔（硬度0，透明度为100%）涂抹鞋子和手指位置，使其显现，将不透明改为50%左右，涂抹阴影位置。

2.单击（Q），以标准模式编辑，选区就做好了。3.用移动工具把小孩移到鼠标上，调整好大小的位置。

拓展：以下例子做简要说明：人物脸部磨皮（根据讲课学生接受和时间的实际情况决定是否要讲）

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蒙版教学设计系列

作者：张成林

以前我们也学过怎样使人物皮肤光滑，但一般是通过改变整个图像达到的，这样会使其他地方也变得模糊，效果不好，使用快速蒙版就可以选中人物需要磨皮的地方，对其进行操作。

1.单击（Q），以快速蒙版模式编辑。前景色设置为黑色，用画笔（硬度0）避开眉毛、眼睛、鼻孔、嘴巴在面部，涂抹。涂抹不恰当的地方可用百色画笔修改。2.单击（Q），以标准模式编辑，脸部需要磨皮的地方已被选中。之后可以用以前学的知识修改。

任务：1.多个边框任选一个（有图解）或者“破碎的心”（晶格化）(部分素材如下)2.坐在鼠标上的小孩

课后反思：

比较成功的地方

1.用通俗的语言讲解蒙版的含义，并且讲原理的同时演示，学生更易理解； 2.将之前做学的东西与新知识做对比讲授，学生更明确其优点及用途。3.展示的素材学生都很喜欢，制作热情非常高 需要改进的地方

制作边框时应该多提示些其他的制作种类，发散学生思维，培养其创新能力 内容很简单，学生很快就完成了，任务中可以增加些拓展的例子（磨皮）。学生活动：

1.部分学生没有理解，此节课中滤镜的操作是针对蒙版的。2.制作边框完成很快，但大都仿照老师的制作方法，没有新的创意。学生作品展示

第二课时 图层蒙版：

导入：浏览一组效果图片，让学生大致了解这节课所要用到的素材和达到的效果，提高其兴趣。以所展示的效果图为教学线索，一步步推进。用选区工具处理 案例一：门外的风景

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蒙版教学设计系列

作者：张成林

回归到刚才提到的第一个例子，让学生思考是怎样制作的，分为几步？引导学生回答开门和加入风景两步。使学生养成分步解决问题的习惯，避免面对问题过于盲目。学生自己思考的过程，也是回顾之前所学知识的过程，同时教师可以检验学生对以前知识的掌握，这也为一会儿要讲的用蒙版处理，将两种方法进行对比埋下了伏笔。

开门：对要编辑的们的位置用矩形选区工具做上选区，编辑-变换-扭曲，使们“打开” 插入风景：询问学生怎样达到效果，若其回答删除像素，显示风景，则课堂展示，并说明图像破坏了，用另外一种方法可以不破坏图层，即添加图层蒙版。将风景调到门的相应的位置，单击图层面板上的 “添加图层面板按钮”即可达到效果（说明图层缩览图的黑白分别代表着隐藏和显示）。

强调：某一图层上选区所选的位置，加上图层蒙版后，所选区域显示，其他区域隐藏（能够看到其他图层的图像）。

为了检验学生对图层蒙版含义和使用技巧的掌握情况，同时开拓学生思维，培养其学会认识问题本质，做到举一反三，通过以下的案例进行强化（仅作简要分析，在关键处演示即可，此例留作作业）。案例二：手与酒杯

打开酒杯和手的素材，将酒杯移动到手的图层之上，调好位置，杯子部分像素挡到了手的位置，大家来看看这个作品，用刚才所学的图层蒙版的知识，如何实现呢？留5分钟让学生尝试，有会做的其演示，没有会的则提示方法，并大致演示：对应该看到的手指的位置做选区，反选，添加图层蒙版。演示停用图层蒙版的效果，讲清楚反选的原因（即所选区域显示，其他区域隐藏；可以不反选，加图层蒙版，让学生观察效果）

提示进一步对杯子的修饰

1.倾斜的杯子，酒应该是水平。

用磁性套索工具，选取酒面上的图像，复制成新的图层，移到最顶端，自由变换，改到水平的位置。

同样把边缘的部分复制出一个图层，向上移动，拼合成完整的杯子效果。2.可以新建一个图层，在合适的位置，画上阴影。练习案例 逃出的鲨鱼

讲完握酒杯之后，学生的兴致正浓，可将蒙版的编辑知识做进一步讲解，由单一的完全显示和完全隐藏，过渡到不完全显示。回归到前面讲过唯美风景画的案例上，展示效果图，尤其是中间渐变的位置，是上面一个图层显示一部分的和下面图层显示的一部分的叠加（提出了部分显示的概念，为用渐变工具处理做铺垫），用以前的方法是达不到这么好的效果的。其实那是利用图层蒙版处理得到的，让相应的位置部分显示即可。用渐变工具处理 案例：唯美风景画

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作者：张成林

1、将天空素材图层添加图层蒙版，选择画笔工具，前景色为黑色，硬度为0，在图层蒙版抹去多余天空

2、完成后ctrl+E合并图层。ctrl+J复制图层，滤镜-模糊-高斯模糊，半径：5.5。图层混合模式设为“滤色”

3、ctrl+J复制图层，将新复制图层的“滤色”模式改为“柔光”。要点：合成图片中所用到的最重要的工具蒙版、滤镜和图层混合模式。练习案例1：完成握酒杯的制作 2：海市蜃楼或梦幻楼阁

作业素材：

课后反思：

比较成功的地方

1.清晰的讲授了有效图层蒙版的方法（学生基本都能够理解“所选区域显示，其他区域隐藏”的含义），握酒杯的例子有学生尝试成功的。2.互动效果比较好，采用了单个问答，多个问答，学生演示等多种互动方式，课程气氛活跃。需要改进的地方

1.素材有些少，学生做的作业基本都相同，应该多找些案例，介绍图层蒙版更多方面的应用。

2.完成任务是，学生基本上都是完全仿照老师的操作，没有新的创意，应该多引导。学生活动：

有学生想出了用滤镜将酒杯中的酒更改至水平，很好。但是做握酒杯修饰的非常少。

梦幻楼阁，许多学生并没有尝试其他渐变方法。

学生作品展示

第三课时

图层蒙版内容补充（用画笔工具处理）

由于上节课时间紧，此内容没有进行，将其与剪贴蒙版一起讲解。先引导学生回忆上节课用选区工具和渐变工具对图层蒙版进行编辑，再提出第三种编辑方法——画笔工

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作者：张成林

具，其使用起来比较灵活随意。

导语：继续上节课没讲完的内容，上节课我们讲了编辑图层蒙版用了那些工具？（复习），这节课我们将介绍用画笔工具对图层蒙版编辑（就像在一块玻璃上涂上墨，以达到蒙住图层的效果）

案例：兔子？猫？

用椭圆形选区将猫的头部移动到兔子图层上，对猫图层添加图层蒙版，用画笔工具（硬度为0，蒙版编辑状态下，设置前景色为黑色，不透明度可以适当调整）涂抹边缘要蒙住的部分。然后用色彩平衡编辑，使得两个图层颜色一致。

总结：对图层蒙版的编辑，我们学了用选区工具、渐变工具、画笔工具，还可以用滤镜里面的选项进行更改等，自己多进行尝试。

剪贴蒙版：

讲了快速蒙版和图层蒙版之后还有一种蒙版—剪贴蒙版也是比较常用的。在讲剪贴蒙版之前先展示人物—显示屏示例，学生对其感觉很诧异，有神秘感，就会有兴趣将其弄清楚，之后的课讲起来就轻松。在此例中介绍以下基础性的知识： 该命令是通过使用处于下方图层的形状来限制上方图层的显示状态,达到一种剪贴画的效果.即“下形状上颜色”，两个或两个以上的图层组合使用。

创建方法：打开“图层->创建剪贴蒙版”,快捷键为CTRL+G。也可以按住“Alt”键,在两图层中间出现图标后点左键.建立剪贴蒙版后,上方图层缩略图缩进,并且带有一个向下的箭头。

取消方法：对已创建了剪贴蒙版的图层，执行“图层->释放剪贴蒙版”，快捷键SHIFT+CTRL+G。或者按住“Alt”键,在两图层中间出现图标后点左键即可。案例1：人入电视

目的如上所述，只讲基础性的操作和原理，让学生快速新内容。

案例2：球状图像

为了让学生更加清楚剪贴蒙版的含义和使用方法，引入这个例子（由有像素到透明渐变效果下的不完全剪贴）。

对比之前的例子，引导用剪贴蒙版。新建一个图层，用来做基础层，在其上先画一个圆，引导学生观察渐变的效果，并询问用哪种渐变，不管其回答是怎样，照着学生说的演示，目的是加深学生的印象，以实际操作证明。之后再讲清楚为何是用前景色到透明的渐变。图层样式—内阴影，改变剪贴效果。为了节省时间，只做一个圆形，让学生思考如何做其他的，再做评价（在7/8

蒙版教学设计系列

作者：张成林

同一个图层上画多个，或者在多个图层上画，然后合并）。任务：

为了让学生巩固这节课所学的用画笔工具编辑图层蒙版以及剪贴蒙版的知识，提供下面两个例子做练习：

1.装在瓶子里的风景（画笔工具剪辑图层蒙版、剪贴蒙版、图层混合模式等）

引导学生分析如何将画装到瓶子里，并且融合的很自然。还有倒影效果的制作。

2.蝴蝶（用剪贴蒙版）

对比上课所讲的案例，引导学生分析图层的构成，效果让其自由发挥。素材如下：

课后反思：

常用的图层蒙版的三种编辑方式在一节课讲完比较好，这样分两个课讲，学生对知识没有完整性的认识，而且经过了一周的时间，之前所学的知识已不是那么熟悉，很难让他们将其很好的对比理解。应该将图层蒙版的内容在一节课讲完，课堂案例尽量简单，最好再单独安排一课时做图层蒙版的练习。

在讲剪贴蒙版的时候，以悬念的方式将课引入，效果特别好，学生兴趣很浓，可以将这种讲课方法运用到以后的课堂上。学生作品：

篇3：photoshop蒙版教学设计反思

在讲新课之前,首先给学生展示几幅趣味的合成图像供学生欣赏,同时打开其中使用过的单张图像,并观看几张用photoshop拼成的效果图片,然后我问学生: 两幅看似简单的图像经过巧妙的加工后,就成了具有一定趣味含义的作品,这是如何实现的呢? 带着这个问题进入我们今天的学习。接着,我让学生用已学过的知识制作图“海上凉亭”,通过制作“海上凉亭”这个简单的实例制作,学生既复习了上一节课的知识点又为新课作了铺垫。紧接着,我又问学生: “利用前几节课学过的工具来制作“海上凉亭”,能否在不破坏原图的基础上,随意显示或隐藏图像,从而引出主题带着问题上课。

二、采用演示、案例分析法讲授新课

1. 图层蒙版的概念

在讲授概念之前,我先是给学生制作一个有关蒙版的实例,通过实例的制作,让学生们了解图层蒙版的概念及功能。

当学生对图层蒙版有了深刻的了解以后,我又展示出几副photoshop的作品,如“沙漠到绿洲、田野与湖光等”,使学生们深刻体会到应用图层蒙版的神奇。通过图片展示和实例演示,学生门不仅提高了学习兴趣,更增加了学好photoshop的信心和决心。

2. 图层蒙版的使用方法

使用图层蒙版,可以对控制图层中不同区域以不同方式进行隐藏或显示。通过更改图层蒙版,可以将大量特殊效果应用到图层,而不会影响该图层上的像素,还可以应用蒙版并使所做的变化保存下来,或去掉蒙版放弃所做的修改。

3. 黑、白、灰在图层中的作用

下图是我给学生们讲解“黑、白、灰在图层蒙版中的作用”时举的例子。在这个实例中,用黑色到白色的“径向渐变”来体现图层蒙版的作用,并让学生从中理解和掌握图层蒙版中黑、白、灰色的作用。同时布置作业。

作业下发之后,同学们带着疑惑和好奇,沉侵在实例的制作中,我来回巡视,观察学生的成果,学生们通过现有素材制作出了一幅幅精美的图片。我问: “哪一位同学能回答图层蒙版中黑、白、灰色的作用呀?”“图层蒙版中的黑色表示遮罩,白色表示全透明,而灰色系列的则表示半透明。”学生的回答简明、准确,这也证明了我在图层蒙版重点知识部分的讲解很成功。学生们在实例制作中掌握了图层蒙版的概念和操作技巧,还提高了主动学习和自学制作的展示。

4. 课堂实训

课堂实训,可以达到举一反三、温故而知新的目的。在课堂实训环节中,我先是利用演示法为学生讲解实例的重点知识部分: 在用案例分析,然后布置作业,力求让每个学生都能完成实例,在学生制作完成之后,让学生对自己的作品进行评价,并对其他学生的作品进行评价,我选出好的作品在投影仪上展示。

5. 课堂小结

篇4：photoshop蒙版教学设计反思

关键词：蒙版；类型；作用

一、蒙版应用的必要性

Photoshop具有强大而完善的图像处理和编辑功能，是设計领域中极为重要的软件之一，广泛应用于图形的处理、网页设計、平面设計等设計中。Photoshop有许多功能，图像处理和编辑功能是其重要的功能之一，能够对图像做各种形式的变换，比如放大、镜像等。而蒙版作为一种重要的图像处理和编辑技术，其所发挥的重要设計功能也不容忽视，Photoshop中使用主要就是为了设計服务的。

二、蒙版的概述

蒙版，实际是Photoshop中一个较为特殊的选择区域，它能够把不同的灰度色值转化成不同的透明度，并且对其所在图层产生作用，以使图层各个不同部位的透明度发生相应变化。使用蒙版可自由而精确地选择色彩或形状区域。可以说，蒙版是Photoshop里最为准确的选择工具，它也是一种可以用来遮盖工具，能够分离及保护图像局部的区域。

对蒙版样式，用户可以依照自己的喜好和要求随时地做出改变，也就是说，这个可以看见的有色层，并不是蒙版的真面目，只是我们在进行图像的操作时，可以起到方便、直观作用的模拟层，不会对图像造成影响。蒙版的真面目，实际上是一幅灰色的图像，在图像上运用蒙版的时候，黑色的填充区域就会使原来图像相应的部位变得不透明，而白色的填充区域则会使原来图像相应的部位变为透明的，灰色的填充区域所对应的效果则是半透明的，且灰度越深，透明度就会越差。

蒙版的主要类型有：图层蒙版、快速蒙版、矢量蒙版、剪切蒙版等。不同类型的蒙版，其功能和应用的效果也不同。

三、蒙版的功能和作用

1，主要功能

Photoshop所具有的强大设計功能，在很大程度上体现在蒙版的成熟和专业化上，并且几乎Photoshop里全部的设計应用，都显示出了蒙版的本质和精髓。例如：在需要给图像中的一些区域运用滤镜、颜色的变化及其他的效果时，蒙版还可以隔离及保护图像中的其余区域；如果用户选取了部分图像，则未被选取的区域就会被蒙版保护而不会被编辑；还可以把蒙运用在复杂图像的编辑中，如把滤镜或者颜色效果逐渐地应用到图像之上；此外，蒙版还会让用户把比较费时的选区储存成Alpha通道，并且重新进行使用，Alpha通道能够转换成选区，再用于图像的编辑等等。

2　作用

(1)修改很方便；(2)使用灰度图片作蒙版，可以让灰度图的轮廓形成相框的形状；(3)使用滤镜可以做出各种神奇的特别效果。总之，蒙版最重要的功能就是处理和编辑图像，最终实现其设計功能，为设計服务。

四、蒙版的主要类型

1　图层蒙版

这种蒙版是作图最为常用的工具，我们通常所说的蒙版，一般就是指这种蒙版。图层蒙版是和分辨率有关的一种位图图像，能够使用绘画或是选择工具来编辑，它能够作用于单个的图层或者图层组，而且每个图层只可以有一个图层蒙版。

2　快速蒙版

这种蒙版是临时蒙版，该种蒙版不会修改图像，只会建立相应的图像选区。它能够不使用通道就很快地把选区范围转化成蒙版，此后在快速蒙版的模式下编辑，这时，受到保护的区域及不受到保护的区域会用不同颜色做出区分。快速蒙版可以使你把任何的选区作为一个蒙版来编辑，它的优点就是能使用各种Ps工具或者是滤镜来修改蒙版，比如，如果创建了某个矩形的选区，进入到快速蒙版的模式下，并且用画笔来扩展或者收缩这个选区，可用滤镜来扭曲选区的边缘，也可用选区的工具。

3　矢量蒙版

这种蒙版主要是用来创建基于矢量形状的且边缘清楚的一些设計元素，在该种蒙版里，制作形状是非常关键的，制作主要是用工具箱里不同的形状工具，也就是填充路径所创建的形状、矩形形状的工具组、文字工具所制作的形状文字所转化成的路径、用钢笔工具所绘制的形状等等。这种蒙版也可以在图层之上创建呈现锐边形状的蒙版，这是从Photoshop 6.0开始出现；矢量蒙版有灰色及白色两级灰阶，其图层的显示部分在蒙版里呈现白色，图层的隐藏部分在蒙版里呈现灰色；矢量蒙版比较适合创建边缘比较清晰的图像；矢量蒙版和分辨率没有关系，用铜笔就可以创建矢量蒙版；矢量蒙版通过路径工具来调整和变化形式；这种蒙版最大的好处就是可以任意地变换而其质量不会损失。

4　剪切蒙版

此种蒙版由基层和内容层所组成，是比较特殊的相邻图层的一个组合，它使用基层形状以限制显示内容层，在下方的图层则的作用相当于蒙版的作用，而上方图层是以下方图层作为蒙版的，视觉上则体现为下形状及上内容。这种图层的组合里，其基层只可以有一个，内容层却可以有数个。这种蒙版可以通过图层菜单里的命令来执行，也可使用快捷键Alt，如果两个图层间出现图标，则点击左键。处理图像时，剪切蒙版则主要是用来制作带图像纹理的剪贴画及文字。

篇5：photoshop蒙版教学设计反思

在影楼和日常生活中经常遇到给照片换背景时，地上的阴影不知怎么扣下来，光扣人物，再后期加上阴影又显的很假，不加显的更假，像是悬空一样，不能和背景融合在一起，下边讲给你一种方法，让你把属于人物的背景扣下来，让背景换的更显的自然些，好的，废话不多说，直接上教程……

首先，打开一张有阴影的图，复制一层

用套索和魔棒工具把主体扣出来

然后添加蒙板，在背景层上边添加一个空白层并填充成反差比较大的颜色，好看清阴影的效果

复制刚才扣好主题的那一层，并把其中一个的眼睛点掉，为的是保留主体的轮廓，只在另一个上做效果

用白色画笔在蒙板上画出有阴影的地方

然后按CTRL键不放，点去掉眼睛的那一层的蒙板，载入选区，并反选

然后点选背景橡皮擦工具，并把参数设置为

在图上开始就可以开始擦了，不过需要注意一点

扣完之后的效果

如果阴影上有其他颜色可以把饱合度调为0，使它变成灰色，显的更贴切

随便找张图作底，看看效果如何

原图：

篇6：Photoshop教学反思

一、构建良好的美术基础是教学的前提

Photoshop软件不仅仅是为了作照片处理而开发的，它更可以用来绘图，画出精美的风景和人物来。好的Photoshop作品，需要对色彩、构图等有一定的感知，这要求学生有一定的绘画基础，比如调色，空间构成，点线面的搭配等等；反过来说，良好的美术基础，在学生初学PS阶段，更有利于学生理解一些概念，特别是色彩上的，可以更好的欣赏学习好的作品，提高自己。可以说若要真正意义上学好PS，美术功底是很重要的。

在Photoshop 的教学中，可以充分借鉴美术教师在美学方面的独特理解和认识，逐渐将美学知识融入到教学当中，如：构图、色彩搭配，黄金比例、主题等，可以充分利用学校的电教资源定期和不定期组织大量的、各种类型的、优秀的平面设计作品让学生欣赏，让学生在美术教师的帮助下理解作品的美学特点，每当学生欣赏了某一个系列的作品之后，让学生自己再独立创作设计完成一幅作品。这样的教学实践，使学生学习Photoshop 的过程始终融入在“美”的殿堂之中，会让学生在了解各类图像主流设计风格的基础上，提高学生的美感，激发学生的创造力与想象力，使Photoshop 的教学外延扩大，内涵丰富，提高教学效果。

二、类比软件的举一反三是教学的辅助

PS可以实现的功能分为两大块：一块是图像处理功能，一块是绘图功能。对于初学者来说，Photoshop的专业技能水平要求较高，如果一开始就要求学生理解专业术语和进行项目操作，势必造成学生学习的困难。应先引导学生从兴趣入手，进行简单的图像处理，由简单到复杂，逐步深入，学习相关的知识。

在学习PS之前，可以让学生学习光影魔术手，这是一个比较易学且简单的图形软件，它把Photoshop中的部分常用功能集成化、一键化，只要有基础的电脑知识，一拿到就能上手，点几个按钮，就可以快速的制作出一些效果非常不错的图片。虽然它只有不到photoshop1%的常用功能，灵活性也比PS要逊很多，但学会它的操作，可以起到举一反三的作用，对学习Photoshop是大有裨益的。

三、实施稳步的任务驱动是教学的关键

实施项目教学法，对于Photoshop这一设计类软件的教学非常有用。“任务驱动”具体方法是要求在教学过程中，以完成一个个具体的任务为线索，把教学内容巧妙地隐含在每个任务之中，让学生自己提出问题，并经过思考和教师的点拨，自己解决问题。它强调学生要在真实情景中的任务驱动下，在探索任务和完成任务的过程中，在讨论和对话的氛围中，进行学习活动。这样学生不仅学到了知识、提高了技能，还培养动手实践能力,提高了学生的探索创新精神。

1、结合学生特点，精心设计任务

在教学过程中可以结合实际，把教材中的每一章设计成一个大任务，再将大任务分为若干小任务，每一节又由一个或几个小任务组成。例如学习“图层”时，要求每一位学生制作一份“美丽濮阳”宣传海报。该任务中包含着几个知识点：（1）“图层”的基本知识点：设置图层混合模式、设置不透明度等；（2）创建图层样式；（3）海报设计的相关知识；（4）前面学过的文字工具的使用等。把这4个知识点隐含在4个小任务中，每一节课完成一个小任务，又把一节课的小任务分成更小的几个任务。

如第一小节课的任务是要求做出“奥运五环的效果”，学习实现这个效果需运用的图层知识点；第二小节课确定任务做“闪烁文字”效果，学习相关“图层样式”的设置，当然可以再设置一个小任务：“玉手镯”以强化该知识点的应用；第三节课向学生展示优秀的海报作品，让学生讨论其构图、用色。每一个任务的确立都根据学生现有知识状况、教学内容的统筹安排而定。并且让学生多搜集课外资料自身参与到教学环节中来。

2、引导学生分析任务并提出问题 每一个任务中都包含着新、旧知识，学生接受任务后首先思考如何去完成任务，在完成任务的过程中将会遇到那些不能解决的问题。学生自己提出的问题，也是他们想要知道的知识点，此时教师再将新知识传授给他们，这就调动了学生主动求知的欲望。

例如在“照片上色”一课中，要求学生完成一副对黑白照片上漂亮的颜色。给出任务后不要急于讲解，而是让学生讨论、分析任务，提出完成任务需要使用哪些工具。这时应该是课堂气氛最活跃的时候。提出的问题，一些是以前已学过的，如可以使用画笔工具等，这些问题学生自己就会给出解决方案；另一些是没有学习过的，如蒙版的概念等，即隐含在任务中的新知识点，这也正是这个任务所要解决的问题。同时还要求学生讨论用何种颜色搭配看起来会更漂亮，这也是学生感兴趣的。

3、根据提出的问题，及时讲授新知识

问题提出后，就需要开始寻求解决问题的方法了，老问题学生自己解决，新问题要通过师生的共同探索解决。花短时间将基本知识点讲授，然后让学生动手完成任务，运用到刚才讲过的知识点。这样，学生的思路始终跟着教师的授课内容，他们在动手的过程中及时强化了所学的知识，完成任务时又获得一种成就感。

“任务驱动”教学法，就是让学生在一个个典型的“任务”的驱动下展开教学活动，引导学生由简到繁、由易到难、循序渐进地完成一系列“任务”，从而得到清晰的思路、方法和知识的脉络。这是教学的关键所在，在完成“任务”的过程中，可能培养学生分析问题、解决问题以及掌握课外知识的能力。在这个过程中，学生会不断地获得成就感，可以更大地激发他们的求知欲望，从而培养出独立探索的自学能力。

四、开展完善的考核评价是教学的保障

根据PS课程的特点，一般是把观察法评价和作品评价结合起来。教师需要关注学生参与教学活动的态度，解决问题的能力和创造性，以及获取知识的经验与教训，使其真正得到提高。宜把评价的重点放在整个学习过程，不应过多地注重结果的对与错，这就是观察法评价。另外，创作的作品需要展示，通过直观效果看学生对知识的获取和应用能力。学生之间可以互相对作品进行评价，老师也要对作品进行点评，引导学生讨论，以求提高学生对作品的欣赏能力。

篇7：photoshop蒙版教学设计反思

1． 教学语言的问题

无论是信息技术课还是其他学科的课，教学语言对教师要求都是最基本的要求。教学语言应该简练、丰富，如果生动、幽默当然是更好了。而这节公开课，也由于紧张的原因，语言不够简练，甚至还有点罗嗦。生怕自己没讲清楚，学生没听明白，常常在不自觉的情况下，一句话又重复一遍，这样使课堂语言不够简练，最后的课堂效果也肯定会打一定的折扣。所以在以后的教学和学习中，不断地提高自己的语言基本功，提高自己各方面的业务素质是每个教师为断成长的必修课。2．教学内容的整体把握

一个好的教学设计是一节课成败的关键，要根据不同的课题进行灵活的教学设计。首先对每一个课题的教学内容要有一个整体的把握。

在我拿到这个课题的时候《初识Photoshop》，最初的教学设计要体现新课标，总在绞尽脑汁地想我要如何出奇制胜，如何标新立异和与众不同，如何要挖空心思地去想怎样体现Photoshop中的技术技巧，比如在教学中瞬间让图片变个什么效果等等。在这样的背景下，我精心设计了自己的教学设计第一稿题目为《精彩瞬间，快乐体验Photoshop之旅》，副标题为——认识Photoshop。自己也颇下了一番功夫，创设现实情境，导入课题。接着以小组协作的形式分别进入快乐之旅的第1、2、3站和终点站，最后对学生作品进行展示和总结，我用这个自认为很满意的教学设计提前进行了上课，上课效果很不满意，得到的是我们中心组老师的严厉批评:上公开课不是在搞花架子，不是炫耀自己的技术水平，精彩瞬间，你的课精彩了吗？快乐体验之旅，让学生体验到快乐了吗？我又静下心来，从零开始重新进行了教学设计，真正在从这个课的本身出发，“初识Photoshop”,定位是“初识”，那么这节课的教学内容就很明确了：(1)了解Photoshop。(2)认识功能和界面。(3)通过对图片进行简单处理来加深对Photoshop的了解。三大块，教学内容简洁明晰。这样的基础上再进行设计就可以把握住课题的主旨了。3．教法方法的合理选择

目前，在信息技术课堂教学中广泛采用任务驱动教学法。以任务驱动策略引导学生在过程中理解、掌握技能。在任务驱动教学法中尽量摆脱学生被动地接受任务、机械地完成任务的局面。基于以上考虑，我在本课的教学中采用问题发现教学法。在整个课堂教学活动中，学生不是被动地接受，而是依据学生的认知规律、生活经验主动地、不断地去发现图片不美观、图片太暗、图片的需要旋转等一个个问题，主动地分析问题，继而通过自主探索、合作交流来解决问题。在教学过程中，放手让学生根据自己的知识经验、审美能力自主对图片进行加工和处理。由于课堂上的任务是学生自己发现继而要去解决的，而且有弹性，所以学生的主动性特别高，同时较好地解决了学生程度不均的问题，鼓励学生自己探索学习，收到了良好效果。

篇8：浅谈photoshop蒙版

我们在进行图片处理时总希望对图片的一部分进行处理, 另一部分不想进行处理, 而且不希望原始图像得到破坏。那么最好的方法就是使用蒙版。蒙版可以让我们在不改变原图的状态下, 通过对图片进行图层色彩和对图片混合模式的调整, 达到理想的视觉效果。即使操作错了, 也不必担心图像被破坏而无法恢复, 只要适当地修改蒙版或删除蒙版就可以, 丝毫不会破坏原图像。

同时使用蒙版后, 可以应用更多的滤镜效果, 使图层间的溶合变得更加自然与美观, 图像在处理后效果更加丰富, 画面更加美观。

2 蒙版的分类及其使用方法

在使用中我发现Photoshop中的“蒙版”大致有四种类型:图层蒙版、矢量蒙版、剪贴蒙版和快速蒙版。下面简单介绍一下这四种蒙版。

2.1 图层蒙版

我们通常所说的蒙版就是图层蒙版。图层蒙版只能作用于单个图层或图层组, 每一个图层只允许有一个图层蒙版, 是最基本的蒙版类型。在操作中主要利用在图层上涂抹黑色或白色修改图层蒙版, 从而起到修改图象效果的作用。

从本质上来说, 图层蒙版是一种特殊的图层, 他依附在某一图层上, 专门为这一图层提供服务, 他利用黑白灰之间的不同色阶, 来对所“蒙”图层实现程度高低有所区别的遮挡。

在这里, 黑白灰不在是能给人带来感官效果的颜色, 它仅仅是对图像遮挡程度的标识。黑色表示对所蒙图层区域完全遮挡, 所蒙图层的对应区域就会变成透明。白色代表对所蒙的图层区域完全不遮挡, 这样在编辑的时候我们就看到了所蒙图层的对应区域。灰色代表不同程度的遮挡, 灰度越高, 越接近黑色, 对图像的遮挡程度越高, 所蒙区域看起来就接近于透明;灰度越低, 越接近白色, 对图像的遮挡程度越低, 所蒙的图像就会越看的清楚。灰色所蒙区域实际上就是过渡区域。

在Photoshop中要使用图层蒙版制作出特定的图像效果, 关键是要搞清楚蒙版是作用在哪一层上, 以及整个操作过程最终要实现怎样的效果。

2.1.1图层蒙版的创建方法:

1、直接添加图层蒙版:首先在“图层面板”中选择要添加图层蒙版的图层, 然后单击“图层面板”下方的“添加图层蒙版”按钮, 即可为所选图层创建图层蒙版, 创建后的图层蒙版自动填充颜色为白色。或者如果单击“添加图层蒙版”按钮的同时按住“Alt’键, 则创建的图层蒙版填充颜色为黑色。图层蒙版填充颜色为白色时将显示所选图层上的图像, 填充颜色为黑色时将隐藏所选图层上的图像。

2、利用选区添加图层蒙版:利用工具箱中的”选区工具“在图层上创建好选区。在菜单栏中选择“图层”菜单下的“图层蒙版”命令, 从会弹出五个子菜单“显示全部”、“隐藏全部”、“显示选区”、“隐藏选区”和“从透明区域”, 从中选择不同的命令会创建不同的蒙版, 或者建立选区后直接单击“图层面板”下方的“添加图层蒙版”按钮, 可以为所选图层创建图层蒙版。蒙版中的选区以白色显示, 非选区以黑色显示。

除了创建图层蒙版, 用户还可以对图层蒙版进行其他的管理, 比如查看、停用/启用、应用、删除和链接。而如果想要图像表现出更丰富的效果就必须要进一步对蒙版进行编辑。对图层蒙版的编辑主要就是根据图像的最终效果, 使用适当的工具 (比如毛笔工具) 来决定蒙版中哪一部分为白色, 哪一部分为黑色。对图层蒙版的编辑操作非常多, 可以使用工具箱中的各种工具以及滤镜中的各种命令, 另外还可以结合使用, 效果会更好。

2.2 矢量蒙版

矢量蒙版是以路径为分界线来确定图像的显示区域的。在Photoshop图形处理中, 需要进行矢量形状且边缘清楚的设计元素时, 就需要使用矢量蒙版。在应用矢量蒙版时, 最重要的是制作路径。在路径边缘创建后, 我们只要在重新修改过的路径上添加矢量蒙版, 而且矢量蒙版制作好之后我们还可以在对路径进行反复修改, 直至达到理想的效果。

2.2.1 添加矢量蒙版的方法:

1、使用图层面板:在“图层面板”中选择要添加图层蒙版的图层, 绘制好路径 (可使用钢笔工具或者形状工具等) , 按住键盘上的“Ctrl”, 单击“图层面板”中的“添加图层蒙版”按钮, 即可为所选图层添加“矢量蒙版”。

2、使用菜单:在“图层面板”中选择要添加图层蒙版的图层, 绘制好路径 (可使用钢笔工具或者形状工具) , 在菜单栏单击选择“图层”-“矢量蒙版”-“显示全部”“隐藏全部”“当前路径”命令中的一个, 也可以创建相应的矢量蒙版。

从本质上来说, 矢量蒙版与图层蒙版的工作方法非常相似的, 只不过图层蒙版使用选区琮控制所蒙区域的显示与隐藏, 而矢量蒙版使用路径来控制所蒙区域的显示与隐藏, 但是矢量蒙版不能应用绘图工具和滤镜等命令, 也就无法制作出绚丽多彩的艺术效果。所以有时为了增强图象的效果, 我们可以将矢量蒙版转换为图层蒙版再进行编辑。但是我们要注意的是, 一旦将矢量蒙版转换为图层蒙版, 就不能再将它改回矢量蒙版了。

另外还应该注意的是虽然应用矢量蒙版和图层蒙版可以使Photoshop的各项调整功能发挥的淋漓尽致, 但是图层蒙版和矢量蒙版不能应用于背景图层, 若想进行操作, 我们需要先将背景图层转为普通图层。

2.3 剪贴蒙版

剪贴蒙版是由两个或两个以上的图层组成的, 分别称为基础图层和内容图层。基础图层名称带有下划线, 内容图层的缩略图是缩进的且在左侧显示有剪贴蒙版图标。在一个剪贴蒙版中下方的图层是基础图层, 上方的图层是内容图层, 下方基础图层控制上方内容图层的显示区域, 内容图层只显示基础图层中有像素的部分, 其他部分隐藏。正是因为这个原因, 我们可以利用基层属性对内容层的显示效果进行控制。剪贴蒙版被释放后, 还能够恢复原图, 不会对图象造成损害。

2.3.1 剪贴蒙版的创建方法:

1、将鼠标指针放在分隔基础图层和内容图层之间的分隔线上, 在“图层面板”中按住“Alt”键, 当指针变成“剪贴蒙版”图标时, 单击鼠标, 即可创建剪贴蒙版。

2、选中“内容图层”然后选择菜单栏中的“图层”/“创建剪贴蒙版”命令。或者选中内容图层使用快捷键“Alt+Ctrl+G”。

创建剪贴蒙版后, 内容图层所显示的图像就要受到基础图层中像素 (不管是什么颜色) 的控制。基础图层哪个区域有像素存在, 内容层就在对应的区域显示图象。

2.4 快速蒙版

快速蒙版是蒙版类型中最简单的一种蒙版。它在图像处理中的应用是非常广泛的, 尤其在制作一些艺术效果和滤镜效果的时候。

快速蒙版是一种快速建立选区的方式。当图像较为复杂, 很难从背景抠取出来, 其他抠图工具也难以操作, 利用快速蒙版可以迅速得到想要的结果。此外, 快速蒙版的选项位于工具箱中, 使用起来更加快捷方便。“快速蒙版”工具操作的时候不会破坏原有的图像, 而只是生成了选区。

2.4.1 快速蒙版的使用方法:

选中需要添加快速蒙版的图层, 点击工具箱中的“以快速蒙版模式编辑”按钮或按快捷键“Q“, 进入快速蒙版编辑模式。前背景色会恢复到黑白状态, 我们可以使用画笔涂抹, 涂抹的时候会产生一些红色透明区域。涂抹结束后, 再次按快捷键“Q”或单击工具箱中“以标准模式编辑”按钮, 进入“标准编辑”模式。可以看到图像中产生了选区, 选区为红色区域以外的区域。这时可以对选区进行滤镜等编辑操作。

另外, 我们还可以通过反复按快捷键“Q”在“以快速蒙版模式编辑”与“以标准模式编辑”两个编辑状态之间切换。在快速蒙版模式下, 当设置前景色为黑色时, 用画笔在图像中涂抹, 可增加蒙版选区;当设置前景色为白色时, 用画笔在图像中涂抹, 可减少蒙版选区。编辑完成在切换到标准模式下观察。如此反复对快速蒙版选区进行观察和修改, 直到使用快速蒙版工具创建出合适的选区。

3 结语

在图像处理中利用Photoshop的蒙版进行编辑和处理, 不但可以让操作变的简单还可以让图片更加的美观。每种“蒙版”特征鲜明, 各有特色, 处理图片时要恰当利用。

参考文献

[1]晓青主编《Photoshop中文版实例教程》人民邮电出版社2012年8月

篇9：photoshop蒙版教学设计反思

1 图层蒙版的作用

(1) 无缝拼贴图像。可以使图像与图像没有缝细, 能自然地交融在一起。这是图像合成最常用的一种方法。

(2) 抠选图像。如果要抠选比较复杂图像中的某一细节, 可以使用图层蒙版来操作。在Photoshop中, 蒙版与Alpha通道都是灰度图像, 对于蒙版和Alpha通道, 绘制为黑色的区域爱到保护, 绘制为白色的区域可以进行编辑。可以将通道转换成蒙版, 把蒙版转换为通道, 这样就可以进行更细致的抠选图像内容了。

(3) 图层蒙版结合调整图层的功能, 可对处理的图像局部进行精确细化的调整, 达到图片的处理效果。调整图层具有图层的灵活性与优点, 可以在调整图层中根据需要为图层增加蒙版, 以屏蔽对某些区域图像的调整, 或者调整不透明度以降低调整图层的调整程度等, 并可以将它们编组以便将调整应用特定图层, 可以启用和禁用它们的视性, 以便应用效果或预览效果。

(4) 使用各种滤镜结合图层蒙版的操作可设置图像想象不到的艺术效果和特殊效果。因为滤镜是Photoshop中功能最丰富、效果最独特的工具, 使用它可能制作丰富多的图像效果。从“滤镜”菜单中选择相应的子菜单即可使用滤镜。

2 添加图层蒙版

2.1 添加整个图层的蒙版

在图层面板中选中要添加图层蒙版的图层, 单击图层面板下方的添加图层蒙版按钮, 即可为相应的图层添加图层蒙版。这样就可以在图层蒙版进行创意的设置了。

在按住“Alt”键的同时单击图层面板下方的添加图层蒙版按钮, 添加的蒙版可以将当前图层全部隐藏。

2.2 从选区添加图层蒙版

如果当前图层的图像存在选区, 同样可以单击图层面板下方的添加图层蒙版按钮, 为选区添加图层蒙版, 选区之外的内容将全部屏蔽了, 在图像处理过程中经常会使用到这个功能。如果选区不需要图层蒙版了, 可按右建, 在弹出的快捷菜单中选择“删除图层蒙版”命令即可。

3 隐藏和启用图层蒙版

3.1 隐藏图层面板

(1) 单击图层面板中的蒙版缩略图, 然后按住“Shift”键的同时单击图层面板中的蒙版缩略图, 或者选择“图层”菜单中的“图层蒙版”子菜单下的“停用”命令, 系统将会在蒙版缩略图上标示一个红的“×”符号, 这样就可能停用图层蒙版了。

(2) 右击图层面板中的蒙版缩略图, 在弹出的快捷菜单中选择“启用图层蒙版”命令, 在蒙版缩略图上标示一个红的“×”符号, 这样图层蒙版就停用了。

3.2 启用图层蒙版

(1) 再次单击蒙版缩略图, 或者选择“图层”菜单中的“启用图层蒙版”命令, 即可重新启用图层蒙版。

(2) 右击图层面板中的被停用蒙版缩略图, 在弹出的快捷菜单中选择“启用图层蒙版”命令, 即可重新启用图层蒙版。

4 取消图层蒙版的链接

在默认状态下图层与其蒙版处于链接状态, 在图层面板中图层缩略图与图层蒙版缩略图之间有一个链接图标, 在链接状态下, 图层和图层蒙版中的图像将会被同时移动。单击链接图标, 取消图层和图层蒙版之间的链接, 此时可以单独移动图层或图层蒙版中的图像。再次单击此图标可以重新建立图层和图层蒙版之间的链接。

5 删除图层蒙版

在操作过程中, 如果不需要图层蒙版, 可以删除图层蒙版。值得注意的是如果删除图层蒙版, 那么在图层蒙版上的所有操作也随之被删除。删除图层蒙版的方法有以下四种:

(1) 选中图层面板中的图层蒙版缩略图, 然后单击图层面板底部的“删除”按钮, 系统会弹出对话框, 在该对话框中单“应用”按钮将图层蒙版效果应用到图层。如果单击“删除”按钮, 图层蒙版效果将被永久删除。

(2) 直接用鼠标左键按住图层蒙版的缩略图, 然后将它拖动在图层面板下方的“删除图层”按钮上。也可以弹出对话框, 同样单击“删除”按钮将去除图层蒙版。

(3) 选中图层面板中的图层蒙版缩略图, 然后选择“图层”菜单中的“图层蒙版”子菜单中的“删除”命令即可。

(4) 选中图层面板中的图层蒙版缩略图, 然后右键单击, 在弹出的快捷菜单中选择“删除图层蒙版”命令, 也可将其删除。

图层蒙版是256色级的灰度图像, 在蒙版图像中黑色的区域为隐藏的区域, 白色的区域为显示的区域。当我们为图层添加蒙版时, 蒙版为黑色的图像内容将会隐藏, 蒙版为白色的图像内容将会显示, 而用灰色绘制的内容将以各级透明度显示。只要我们理解并能熟练应用图层蒙版, 就可以在不同的图像中制作出多种效果, 还可以合成出高品质的影像。Photoshop中图层蒙版的强大功能是我们处理图片的法宝之一。

摘要：浅谈了“Photoshop中图层蒙版的使用”。并详细分析了图层蒙版的4个作用, 也详细讲述了在Photoshop中如何对添加图层蒙版、隐藏和启用图层蒙版、取消图层蒙版的链接、删除图层蒙版等五部分的操作方法。