能力比学习重要的名言警句（共14篇）
篇1：能力比学习重要的名言警句
名言警句社会一旦有技术上的需要，则这种需要就会比十所大学更能把科学推向前进。恩格斯2 工作是一个施展自己才能的舞台。我们寒窗苦读来的知识，我们的应变力，我们的决断力，我们的适应力以及我们的协调力都将在这样一个舞台上得到展示。除了工作，没有哪项活动能提供如此高度的充实自我、表达自我的机会、以及如此强的个人使命感和一种活着的理由。工作的质量往往决定生活的质量。————约翰·洛克菲勒
治学有三大原则：广见闻，多阅读，勤实验。－－（戴布劳格利）
知识与能力的名言警句知识和能力是一点一点积累起来的，要注意有扎实的基础，要注意复习和巩固，不能急于求成。——谷超豪有知识的人不实践，等于一只蜜蜂不酿蜜。——萨迪才学如果不用就会永远埋没。——萨迪经验是永久的老师。——歌德光有知识是不够的，还应当运用；光有愿望是不够的，还应当行动。——歌德要想获得一种见解，首先就需要劳动，自己的劳动，自己的首创精神，自己的实践。——陀思妥耶夫斯基所有的理论法则都依赖于实践法则——费希特实践是思想的真理。——车尔尼雪夫斯基
12凡在理论上必须争论的一切，那就干脆用现实生活的实践来解决。——车尔尼雪夫斯基13 实践“以客观世界为前提，作为他物的客观世界走着自己的道路”。——黑格尔14 实践“不仅具有普遍的资格，而且具有绝对现实的资格”。——黑格尔
21——博马舍
4从观察中不仅可以汲取知识，而且知识在观察中可以活跃起来，知识借助观察而“进入周转”，像工具在劳动中得到运用一样。如果说复习是学习之母，那末观察就是思考和识记知识之母。一个有观察力的学生，绝不会是学业成绩落后或者文理不通的学生。--（前苏联）苏霍姆林斯基《给教师的建议》在 看来，教给学生能借助已有的知识去获取知识，这是最高的教学技巧之所在。--（前苏联）苏霍姆林斯基《给教师的建议》教师真正的教养性表现为：学生能从他身上看到一个引导他们攀登道德高峰的引路人，从他的话里听出他在号召他们成为忠于信念，对邪念不妥协的人。--（前苏联）苏霍姆林斯基《关于全面发展教育的问题》教育--（美）赛珍珠只有人们的社会实践，才是人们对于外界认识的真理性的标准。真理的标准只能是社会的实践。毛泽东
教材须与人类的共同利益有联系，才是人类化的教材。--（美）杜威《民主主义与教材》也就是说，进行生动的创造，借助词去认识周围世界的事物和现象，并且与此联系地认识词本身的极其细腻的感情色彩。--（前苏联）苏霍姆林斯基《给教师的建议》
诺贝尔经济学奖得主弗里得曼曾说：“不要把在学校的时间多少与学问的高低混为一谈。有些人在学校念了很多书也没有什么学问，有些人念书不多，但学问却非同小可。”
2）三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之 作者:孔子】
3）唯一能持久的竞争优势是胜过竞争对手的学习能力。作者:盖亚斯(AriedeGens)壳牌石油策划经李
4)知之者不如好之者，好之者不如乐之者 作者:孔子
5)学而时习之，温故而知新。作者:《论语》
7)只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习„„（这）是教育过程的逻辑。作者:苏霍姆林斯基<前苏联著名教育实践家和教育理论家..>
【职场格言】：“学历代表过去，财力代表现在，学习能力代表将来
李开复:一般来说，我非常鼓励学生通过参加社团来充实大学生活。选择社团一定要基于兴趣，当然也可以尝试新的事物以便更广泛地探索自己的兴趣，这样才能扩大接触面，结识志同道合的伙伴。是学生踏入社会前必要的准备。社团可以看作是一个微观的社会，参与社团是同学们步入社会前最好的磨练。在社团中，可以培养你的团队合作能力和领导才能，也可以发挥你的专业知识。
郭洪伟说，有些证书实际用处并不是很大，如果把太多时间和精力放在考取证书上，忽视自身能力的发展，短期内可能有优势，可长期来看，最终决定未来成长空间的还是能力
周恩来同志说过:,古人曾经说过： “不入虎穴，焉得虎子。”这句话对于人们的实践是真理，对于认识论也是真理。离开实践的认识是不可能的！”所以，今天我方的观点是：大学生更应该侧重于实践！
莎士比亚曾说过“不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也。坚硬优质的钢条，是经过千锤百炼而成的；瑰丽美观的贝壳是经过水冲日曝而得的。我们的意志和毅力也必须在火热的斗争中接受严峻的考验，去经受长期的锻炼。”所以我方一致人为：大学生更应该侧重于实践
篇2：能力比学习重要的名言警句
●一个人怎样才能认识自己呢？决不是通过思考，而是通过实践。
——歌德（德）
●实践，是个伟大的揭发者，它暴露一切欺人和自欺。
——车尔尼雪夫斯基（俄）
●有知识的人不实践，等于一只蜜蜂不酿蜜。
——萨迪（波斯）
●不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之。
——荀况（战国）
●耳闻之不如目见之，目见之不如足践之，足践之不如手辨之。
——刘向（汉）
●百闻不如一见。
——班固（汉）
●纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
——陆游（宋）
●天下之事，闻者不如见者知之为详，见者不如居者知之为尽。
——陆游（宋）
●讲得一事，即行一事，行得一事，即知一事，所谓真知矣。徒讲而不行，则遇事终有眩惑。
——王廷相（明）
●自古圣贤之言学也，咸以躬行实践为先，识见言论次之。
——林希元（明）
●心中醒，口中说，纸上作，不从身上习过，皆无用也。
——颜元（清）
●学之之博，未若知之之要；知之之要，未若行之之实。
——李光地（清）
●一碗酸辣汤，耳闻口讲的，总不如亲自呷一口的明白。
——鲁迅（中）
●只有实践能克服经验的错误。
——巴人（中）
●任何理论都不如现实具体。
——沈从文（中）
●一定是实践和实际的人生经验教给了他这么些高深的理论。
——莎士比亚（英）
●人的思维是否具有客观的真理性，这并不是一个理论的问题，而是一个实践的问题。
——马克思（德）
●力行而后知之真。
——王夫之（清）
●及之而后知，履之而后艰。
——魏源（清）
●行动生困难；困难生疑问；疑问生假设；假设生试验；试验生断语；断语又生了行动，如此演进于无穷。
——陶行知（中）
●行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。
——陶行知（中）
●你要有知识，你就得参加变革现实的实践。你要知道梨子的滋味，你就得变革梨子，亲自吃一吃。
能产生社会思想。
——毛泽东（中）●一切真知都是从直接经验发源的。——毛泽东（中）●只有实际生活中可以学习，只有实际生活能教训人，只有实际生活——瞿秋白（中）●实际工作是重要的教育武器。——陈云（中）●理论脱离实践是最大的不幸。
——达·芬奇（意）
●人类用认识的活动去了解事物，用实践的活动去改变事物；用前者去掌握宇宙，用后者去制造宇宙。
——克罗齐（意）
●仅仅一个理论上的证明，也比五十件事实更能打动我。
——狄德罗
●理论上一切争论而未决的问题，都完全由现实生活中的实践来解决。——车尔尼雪夫斯基（俄）
●理论在变为实践，理论由实践赋予活力，由实践来修正，由实践来检验。——列宁（苏）
●离开革命实践的理论是空洞的理论，而不以革命理论为指南的实践是盲目的实践。
——斯大林（苏）
●知之愈明，则行之愈笃；行之愈笃，则知之益明。
——朱熹（宋）
●专读书也有弊病，所以必须和现实社会接触，使所读的书活起来。
——鲁迅（中）
●没有实际的理论是空虚的，同时没有理论的实际是盲目的。
——徐特立（中）
●通过实践而发现真理，又通过实践而证实真理和发展真理。
——毛泽东（中）
●理论是实践的眼睛。
——邹韬奋（中）
●实践决定理论，真正的理论也有着领导行动的功用。
——邹韬奋（中）
●离开实际的理论是死理论，离开理论的实际是瞎实际。
——刘伯承（中）
●经不起实践检验的理论，是毫无用处的，甚至是有害的。
——陶铸（中）
●用理论来推动实践，用实践来修正或补充理论。
——廖沫沙（中）
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王符的《潜夫论》说：“大人不华，君子务实。”
王守仁的《传习录》说：“名与实对，务实之心重一分，则务名之心轻一分。” 知之为知之，不知为不知，是知也。【出处】《论语·为政》。
君子耻其言而过其行。【出处】《论语·宪问》。
士虽有学，而行为本焉。【出处】《墨子·修身》。
务实就是讲究实际、实事求是，这是中国农耕文化较早形成的一种民族精神。孔子不谈“怪、力、乱、神”，就已把目光聚焦在社会生活上。王符的《潜夫论》说：“大人不华，君子务实。”王守仁的《传习录》说：“名与实对，务实之心重一分，则务名之心轻一分。”这些思想，就是中国文化注重现实、崇尚实干精神的体现。它排斥虚妄，拒绝空想，鄙视华而不实，追求充实而有活力的人生，创造了中国古代社会灿烂的文明。务实精神作为传统美德，仍在我们当代生活中熠熠生辉。
知之为知之，不知为不知，是知也。
【出处】《论语·为政》。
【大意】知道就是知道，不知道就是不知道，这才是明智的态度。
【提示】古人要求做人诚实，表现在学习方面，就是知道就是知道，不知道就是不知道。而且，这种诚实更是智慧，知道自己有不懂的地方本身就是一种进步。如果以不知为知，不仅不诚实，而且会影响自己的进步。
君子耻其言而过其行。
【出处】《论语·宪问》。
【大意】君子以说得多、做得少为耻辱。
【提示】在日常生活中，应该注意使自己的言行一致，如果只是夸夸其谈，而在行动上一事无成，那就会被别人视为“言论上的巨人，行动上的矮子”。
士虽有学，而行为本焉。
【出处】《墨子·修身》。
【大意】读书人虽然有学问，但是亲身实践才是根本。
【提示】在先秦的诸子百家中，墨子是最讲究实际行动的。他和他的弟子，都在实践中推行墨家的施政思想。自古以来也有许多思想家、学问家在知与行的问题上作了有益的探索。李时珍走遍了南方许多省，收集民间药方，逐一加以验证，写成了不朽的药学名著《本草纲目》。仅仅靠书本知识而缺乏实践的人，是很难成为大学问家的。
道虽迩，不行不至；事虽小，不为不成。
【出处】《荀子·修身》。
【大意】路程虽近，不走就达不到目的地；事情虽小，不做就成功不了。
【提示】任何一项事业都要靠实践去完成。成功的路就在自己的脚下，如果不能脚踏实地去走，永远沉浸在美妙的幻想中，那只会一事无成。
闻之而不见，虽博必谬；见之而不知，虽识必妄；知之而不行，虽敦必困。
【出处】《荀子·儒效》。
【大意】听说过而没有亲眼见到，虽然听得很多，必定会有许多是错误的；见到了而不能理解，虽然记住了，必定会有许多是虚妄的；知道了而不去施行，虽然知识丰富，也必定会遇到困扰。
【提示】在古人看来，耳闻、目见、心知、力行，是认识事物的四个途径，但以“力行”最为重要。因为“力行”不仅可以检验通过前三种途径所获得的知识，而且还可以进一步促进对所学知识的理解与把握。
善言古者必有节于今，善言天者必有征于人。
【出处】《荀子·性恶》。
【大意】善于谈论古代的人必然要在现今寻找依据，善于谈论天道的人必然要在人事上寻找证明。
【提示】无论说什么话，如果想要让别人相信自己，那就必须有充分的证据。而证据往往表现出事物的关联性，所以，一定要用发展的、辩证的眼光看问题。
谨于言而慎于行。
【出处】《礼记·缁衣》。
【大意】说话要严谨，行动要慎重。
【提示】这句话告诫人们，一个有修养、有道德的人应该对自己的言行负责，所以，在“言”“行”之前都要深思熟虑，切不可凭一时冲动而鲁莽行事。
君子强学而力行。
【出处】扬雄《法言·修身》。
【大意】有道德的人勉励自己学习并且努力去行动。
【提示】强学和力行，都要求一个人有坚忍不拔的毅力。努力读书学习，需要有毅力钻研进去，将所学知识运用到生活实践中去，同时要缜密思考，把所学和所用有机结合起来。所以，学习不是最终目的，学以致用才是更重要的。
实事求是。
【出处】《汉书·河间献王刘德传》。
【大意】从客观事实中去研究，得出规律。
【提示】河间献王刘德，是汉武帝的弟弟。他一生好学，不爱虚夸。平生的最大嗜好是收藏古书，遇到民间送上善本书，他都找人来誊写一遍，然后把抄好的书给人家，自己保留原本。唐朝人颜师古评论他这种行为“务得事实，每求真是也”，是指他所珍藏的古书都是真正的好本子，所得古书中所讲内容也都符合古代事实。这就是“实事求是”的原意。后人把这句话引申为对一切事都应当尊重事实，从实际出发，凭事实说话。
百闻不如一见。
【出处】《汉书·赵充国传》。
【大意】听别人说一百次，不如自己亲眼看一次。
【提示】虽然“耳闻”与“目睹”都是人类获取知识的主要途径，但在许多情况下耳闻的真实性却值得怀疑，因为经常会被传言所蒙蔽，只有自己亲眼所见才更为确实。“耳听为虚，眼见为实”，说的正是这个道理。
临渊羡鱼，不如退而结网。
【出处】《汉书·董仲舒传》。
【大意】站在深潭边上希望得到里面的鱼，还不如回去赶快编织渔网。
【提示】凭空想像而不去实践，正如想品尝鱼的美味却不想去编织渔网，而仅仅站在水边羡慕，是没有意义的。最好的办法就是从小事做起，从现在做起，向理想的目标迈进，脚踏实地去争取，最终才能达到目的。
事莫明于有效，论莫定于有证。
【出处】王充《论衡·薄葬》。
【大意】对一件事情最好的证明就是看其是否有效，对一个理论最好的检验就是看其是否有证据。
【提示】王充是东汉哲学家，他最讲究实证。没有充分证据的东西，虽然说得神乎其神，他也绝对不信。在《论衡》里，他不厌其烦地辩论，指出鬼之类的东西是根本不存在的。这种思想在古代独放异彩。
名必有实，事必有功。
【出处】荀悦《申鉴·俗嫌》。
【大意】名声必须有事实与之相配，做事情必须有结果来证实。
【提示】这句话提醒人们注意，有时候一个人有很大的名气，但却不一定名副其实；有时候做一件事情有很好的初衷，但却不一定有好的结果。所以，在观察人或事时，都要看其真实的情况或实际的效果，而不要听信虚名。
操千曲而后晓声，观千剑而后识器。
【出处】刘勰《文心雕龙·知音》。
【大意】练习一千支乐曲之后才能懂得音乐，观察过一千柄剑之后才知道如何识别剑器。
【提示】要学会一种技艺，不是容易的事；做个鉴赏家，也要多观察实物，纸上谈兵是不行的。读书要破万卷，下笔才能如有神助。做任何事情，没有一定的经验积累，就不会有很高的造诣。
古人学问无遗力，少壮工夫老始成。
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
【出处】陆游《冬夜读书示子聿》。
【大意】古人做学问不遗余力，年少时努力学习到老方有所成就。从书本上学到的东西总感觉浅近，要想真正弄懂还要靠自己亲身实践。
【提示】陆游冬夜读书有感，写了八首诗给他的小儿子，这是其中的第三首。这首诗一方面强调在学习上持之以恒的重要性，另一方面更加强调了社会实践的重要性。因为从书本上学来的知识即使是真实正确的，对自己来说也有隔膜。没有亲身实践，就不能很好地理解书本上的知识。所以，在学习的过程中，亲身实践极为重要。
知之愈明，则行之愈笃；行之愈笃，则知之益明。
【出处】朱熹《朱子语类》卷十四。
【大意】理解得越清楚，实践就越扎实；实践越扎实，认识就会更加清晰。
篇3：学习能力比成绩更重要
刚刚你说“我很累”，挂了电话，妈妈一时茫然无措，只觉得很心疼。
我那阳光般热情、友善、让人一看就感觉很温暖的儿子，在学业的压力之下，在考试的挫折之下，变得有点冰冷、阴郁，拒人于千里之外。
我不敢多说多问，怕给你雪上加霜。
但是，亲爱的儿子，要怎样才能让你知道，妈妈关心你是否开心快乐、是否健康阳光，要远远甚于关注你成绩好坏？
小时候，我们管你叫航航，HH，在我心目中，就是Healthy & Happy（健康和快乐）。
一直没有仔细跟你讲过，你的名字来自三国时期著名诗人嵇康的一句诗：“谁谓河广？一苇可航。”这句诗，又是从《诗经·卫风·河广》的“谁谓河广？一苇杭之”转化而来。其中“杭”就是“航”的意思，是所谓“通假字”（因读音相同而借来用一下的字）。
“谁谓河广？一苇可航。”谁说河水很宽？用一束芦苇扎成筏子即可渡过。不管它的原意是什么，读起来，显得很有气势，是不是？——人生如河，前方总会有你想不到的风浪、激流、险滩、暗礁……但，只要你够健康，够强大、够自信，就没有渡不过的河，没有迈不过的坎儿，没有解决不了的困难。
你现在是学生，头等大事当然是学业；学习遇到了困难，当然会很苦恼。
好吧，就让咱们来聊聊学习的事儿。
你可能又要说：人和人不同，你不要拿你那一套来说我；时代不同了，我们现在学的比你们当时难得多；陈谷子烂芝麻，听得我耳朵都起茧子了……
但是，亲爱的儿子，好像咱们还真没好好聊过这个事情。
首先，学习好重要吗？
我要说，真的很重要。也不是非要上北大清华，哈佛牛津，但是一个相对好的大学，会让你一生中最宝贵的青年时光挥洒在一个更美好的环境里，让你有机会遇到更优秀的人（不管是求知还是恋爱）；会让你开阔眼界，拓展心胸；会让你将来的人生有更多的选择；会让你有能力为自己、为你未来的家人、为这个社会的进步做更多的事，也因而让你的人生更充实、更愉快、更有成就感。
其次，学习好和能力强是一回事吗？
我要说，即使不是一回事，至少也是正相关的。你看，学习并不是轻松愉快的一件事，能够把这件事做得得心应手，怎么不是一种能力？
如今，面对这个知识迭代更新如此之快、充满变数的世界，学习能力的高低更成了能否獲得成功的关键。
那么，成功的人生究竟是什么？不见得是做高官、挣大钱，但是一定要有让自己和家人免于饥寒、困顿的起码物质基础，要有健康的身体，要有平和满足的心态，要有充盈的精神世界，要有在浮躁沉沦的时代仍然保有良知的道德水准。这一切，离不开持续学习的能力。
最后，怎么才算是学习好？
我觉得，能够突破当下中国应试教育的局限，才真算是学习好。
中西教育的不同，概括来说，主要有两个方面：
其一，中国教育求同—— 教给学生的是有标准答案的知识，学生需要千方百计得出正确答案，培养的学生基础扎实而缺乏创见；而西方教育求异——画一个圆，老师说是太阳，让学生说是什么，说什么都行，唯一的要求是不能跟老师和其他同学说得一样，这样培养的学生自然富有想象力和创造力。
其二，中国教育补短——哪科不行就在哪科上下功夫，结果学生各科成绩都尚可但是没有哪一种能力特别突出；而西方教育取长——对什么有兴趣、擅长什么，就在什么上下功夫，所以能够培养出乔布斯那样的偏才、天才。
你的“状元”妈妈，就是中国应试教育结出的果实：一个成绩不错，但缺乏创新精神和突出才能的凡夫俗子。
如果能通过课外的自我学习，让自己的能力超出课本和应试教育的局限——那才算是真正的学习好。好比考试需要你有一杯水的知识，但你的能力已经有一缸水，你自然可以应付自如。所以有人说，聪明的人不会被考试愚弄。
比如当初你爸爸妈妈的那些老师，如果也和爸爸妈妈一起参加高考，他们不见得能比你爸爸妈妈考得好。因为通过比较广泛的课外阅读，我们获得的领悟能力、思考能力、理解能力，其实已经比那些教我们的老师强了。所以，即便不过是凡夫俗子，但我们已经超越了自己当时环境的局限，也有充足的理由为自己感到骄傲了。
读万卷书，才是真的会学习。
那么，如何提升自我学习能力？
简单说，就是读万卷书，行万里路。爱因斯坦曾经说过：“人类已知的是有限的一个圆，未知的是圆外无限的世界。”可见，已知的越多（圆越大），你就会发现圆外未知的也越多。你见得越多，见识也会越多。书籍是人类进步的阶梯，你站得高，才能看得更远。
“将军赶路，不追小兔”，你专注、认真、不被眼前的诱惑和享乐俘获，才能在自我提升与修炼的路上走得更远。
最后又回到开头说的那句话，“妈妈关心你是否开心快乐、是否健康阳光，要远远甚于关注你成绩好坏”，或者说，比起一两次考试成绩的高低，妈妈更关心你是否能获得真正的学习能力，是否能拥有美满快乐的人生。
你是爸爸妈妈爱的结晶，身上集合了我们两个的优点——我们一直以你为荣。
谁谓河广？一苇可航！
今天像山一样横在你面前的困难，只要你肯努力，总会跨过去；而且，来日回头再望，它也不过是远处地平线上微微隆起的一个包包而已。
我们相信，你能做到。
永远爱你的妈妈
篇4：学习心得—责任比能力更重要
《责任比能力更重要》一书通过大量鲜活的实例和故事，让我认识到了人无论职位高低都不能没有责任，无论在哪个岗位都应该有责任感，在工作中，在家庭中最为突出。尤其在工作中，如果有了失误，要勇于承担，不能推卸、逃避，怕承担责任，这首先是一名员工的基本责任。
通过学习，我深深认识到，责任是我们工作、生活乃至人生最好的导师，只有勇于承担责任，我们才能做好工作、体现价值，只有勇于承担责任，我们才能迸发潜能、挑战自我。
在这个世界上，有才华的人太多，但是有才华又有责任的人却不多，只有责任和能力共有的人，才是企业发展最需要的。书中讲到：一个员工最大的价值在于忠诚，忠诚的员工才会有责任感，才会踏踏实实地工作，企业才会有竞争力创造力，组织才会有凝聚力。
一个人的能力再大、能力再强，如果不愿付出努力，也不会为企业创造价值。而愿意为企业全身心付出，能力稍逊个一筹，也能出色完成任务。因此，责任心是出色工作的源动力，是干好工作的前提、基础。
有了责任心，就能全身心地投入，就能关注细节，就能-1-
想千方设百计地克服困难、创造性地开展工作。而如果责任心缺失，就会得过且过，当一天和尚撞一天钟，对待工作就会敷衍、应付。我们经常看到的一个现象是，许多的工作之所以没有做好，是人们能力不够，而是责任心的缺乏。有些事情并不是需要很费力才能完成的，做与不做之间的差距就在于“责任”。没有做不好的工作,只有不负责的人。责任承载着能力,一个充满责任感的人,才有机会充分展现自己的能力。
每个人的成功都来自于他们追求卓越的精神和不断超越自身的努力。从某种意义上讲,责任,已经成为人的一种立足之本,成为求生存求发展的重要能力。爱默生说：“责任具有至高无上的价值，它是一种伟大的品格。在所有价值中它处于最高的位置。”科尔顿说：“人生中只有一种追求，一种至高无上的追求——就是对责任的追求。”责任能够让一个人具有最佳的精神状态，精力旺盛的投入工作，并将自己的潜能发挥到极致，而只有能力没有责任的人却往往对工作糊涂应付，彰显不了他的实力。人可以不伟大，人也可以不富有，但人不可以没有责任。任何时候，我们都不能放弃肩上的责任，扛着它，就是扛着自己生命的信念。只有那些能够勇于承担责任的人，清醒地意识到自己的责任并勇敢地扛起它，才能问心无愧。
当一个人从内心深处渴望承担责任，认识到责任不仅是
对事业负责，同时也是对自己负责时，并在承担这份责任的过程中感受到自身的价值及自己所获得尊重和认同时，才能从中获得满足。承担自己该承担的责任，全心全意地努力工作，对自己而言，更多的不是压力，而是一种快乐和幸福。当然，强调责任心的重要性并不是说能力就不重要了，其实，光有责任心还是远远不够的，与之相匹配的能力也是必不可少的。否则，就有可能空有一腔热情，结果却是眼高手低贻误工作。
在工作中，我们不可避免地会遇到这样那样的困难，不可避免地会犯各种各样的错误，要敢于面对各种困难，不要随意放弃完成工作的机会。虽然不做可以得到暂时的“清闲”，但是清闲的同时也等于放弃了自己能力发挥和展现的机会，其实也是对自己不负责任的行为。社会学家戴维斯曾经说过这样的一句话，放弃了自己对社会的责任，就意味着放弃了自身在这个社会中更好的机会，工作意味着责任。
篇5：能力比学习重要的名言警句
认真研读了戴维・乔纳森《学会用技术解决问题》这本书后，我对教育技术的应用有了进一步的理解，改变了我传统的学习观念以及当老师教书育人的方法。由于我本科毕业后到北方一所师范学院从事了两年教育技术专业的教学工作，如今来华师大读研又做回了学生，看导师推荐的这本书着重关注了建构主义对教师和学生的含义以及技术是如何促进学习的，给了我许多灵感。 在我们传统的观念和教学中缺乏创新思维和基于解决问题的学习环境，学生学习的目的很大程度上停留在为了应付考试，老师教学方法手段不够灵活多变没有激发学生的求知欲和解决问题的思维。技术在传统上被用于教授学生知识，给学生传递信息，而学生被指望能理解这些信息并从中学习。也就是说，如同倾听教师作的报告时学习一样，学生从观看教学电影、电视，对程序教学、计算机辅助教学短片的反应中学习。学生是单纯的从老师那学习老师知道的知识，从技术那里学习技术所“知道”的或“被教授了”的内容。 通过读这本书我理解了如何让学生从思考问题解决问题中学习，思考他们正在做什么或已经做了什么，思考他们是怎样认为的，其他人是怎么做、怎么认为的，思考他们自己所采用的思维过程，思考如何学习，学习是思考的结果。 学会用技术解决问题也是人类生存应具备的基本素质。人的精力、时间乃至能力都是有限的，要学习的.知识永远是无限的，尤其在这个每时每刻都产生新知识的时代，我们更应该清楚的意识到，能用知识解决问题才是关键。学习“解决问题”的能力比单纯“学习知识”更重要。这种学习能力可以帮助我们在有限的时间内，空间内最快的进入一个新的领域，学习并掌握新知识。比如信息检索能力、沟通能力、组织能力等，这在我们日常生活中都会有这样的体验：信息时代当我们遇到困难，往往首先从自己的知识经验系统中找找答案，要是知识储备中没有，就选择多种途径（比如求助别人、上网搜索、去图书馆）来查找资料，并化为新知识充实我们的能力系统，完善自己的知识背景。学习的驱动力往往就是要我们急需解决的问题。 伴随着科技的发展，我们摄取知识的来源不仅仅依靠教师的传授，学习场所也不再局限于课堂，多种传播媒介为我们提供接受教育、获取信息、扩大人际交往面、娱乐的平台，在《学会用技术解决问题》书中也为教师学生展示一个又一个新技术环境下学习的新点子，希望利用者能够高效的利用信息，并对这些信息进行去伪存真、去粗取精、由表及里、由此及彼的加工处理，获得自己独立的判断和结论，最终为自己的生存发展服务。★ 什么更重要作文600字作文范文
★ 想象力更重要经典美文
★ 开篇立论范文 比更重要
★ 经历比薪水更重要
★ 没有人比你更重要美文
★ 市场调查报告：卖什么更重要
★ 能力更重要的英语范文
★ 写作文有意义更重要作文500字
★ 营销与销售哪个更重要
篇6：能力比学习重要的名言警句
我们应该不虚度一生，应该能够说：“我已经做了我能做的事。” —— 居里夫人
我们是国家的主人，应该处处为国家着想。 —— 雷锋
人生难免经历挫折和悲伤,再痛再苦不要放在心上.
风雨过后才会有彩虹和阳光,雨过天晴终究会晴朗。——申宝峰
人生酸甜苦辣都要尝一尝,尝尽人间冷暖才能成长.
我们爱我们的民族，这是我们自信心的源泉。 —— 周恩来
愿每次回忆，对生活都不感到负疚。 —— 郭小川
篇7：能力比学习重要的名言警句
【关键词】小学教育；知识；能力；兴趣
【中图分类号】G642.4 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089 (2012)02-0169-02
知识、能力、兴趣，对小学生来说孰轻孰重，是老师和家长不能不深思的。
小学的知识在我们成人看来何其简单，阅读、作文及计算等能力更不足挂齿，所以许多老师和家长站在自己的角度恨铁不成钢，把孩子数落得灰头鼠脑，一片“黑暗”。其实小学的知识和能力对孩子来说，像大人的生活重担，再走过一段岁月，便举重若轻了，或是有了兴趣，苦读书也就变成乐趣。西方很多国家在小学对学生的知识教育并不怎么在意，更多的是培养和呵护孩子们的学习兴趣和探求精神，深得儿童教育之妙。我们的小学教育不知怎么走进了应试教育的胡同，怎么也难以转出来了。但作为最前线的小学校长和教师理应有这种清醒，所以衡量一个小学老师的优劣应该看他教的学生有无浓厚的学习兴趣，有无对该学科和老师的炽爱。眼中只有知识和能力教育和教学的小学校长和老师是把自己贬损和扭曲了，因为这些知识和能力受过一定教育的人都能担当。但是培养学生的学习兴趣确实是小学教育的高难度动作，非一般人能夸下海口。小学教学不能定位于把哪个孩子教育成哪方面具有深广知识和能力的专家学者，只能说培养他哪方面的兴趣。所以，小学的教育教学应侧重借助知识这个载体激发、培养学生的学习兴趣，让他们渐渐感受到知识的无穷魅力和知识能力能给他们开辟的条条路径。
小学语文大部分课文都是一个插图，需要引导孩子们成为其中的角色。而要引导学生走进课文形象生动的插图，则需师生共同创设某种情景，让学生领悟到画面背后的文字那更丰富的内容和美感，知道不很好地阅读理解难以就领略那种丰富和美感。因此，老师不可拘泥于课文，要把学生的想象力导引到更高远的地方，使他们总在向往知识中渴求学习和探求知识，形成强烈的求知欲。老师在引导学生长知识见识、开阔眼界、活跃思维时，要以感情为底色，欢乐时让他们呵呵而笑，悲苦时让他们眼里噙泪，思想认识和行为方式也润物细无声地滋长，孩子嘛！要立足在孩子的“土地”上，建立他们自己的阅读和作文的兴趣。
我曾看到孩子们看富有色彩和情调的动画片没有声音或声音太小的焦急，而声情并茂的语言常让他们由衷地笑，由衷地悲。这是对小学教育教学的启示，我们的许多老师和家长常常是板着面孔对孩子，把小学教育就停留、拘于在教知识、练能力上。把知识、能力生硬地往孩子充满童趣的心灵上碾磨。一个小学一年级孩子曾天真地说好羡慕她的爷爷奶奶，问她何以然，她说因为他们不用上学、不用学习。还有一小学生感慨地说能把自己克隆一个就好了，如此可以让克隆人替自己上课和做作业。甚至有小孩还悲抑地说，上学这么累，不如早死了的好。曾经看过一个社会学教授“偷拍”现今家庭和学校对一个孩子的“教育”场景，孩子是“主人”，却做不了主，孩子稚嫩的心灵和尊严无时无刻不在受到家长老师的“侵犯”，而许多家长的焦虑来自学校的压力，北大教授钱理群曾开玩笑地说，现在老太老头街头巷尾“老夫聊发少年狂”，而多小的孩子却一副沉重的神色。学习的兴趣乐趣尝不到，只好尝尽学习乃至生活的无趣苦趣。早有专家说要把学习变“要我学”为“我要学”，可有几个孩子尝到甜头儿呢？
小学教师的本事在怎么教，而不是教什么。中小学教师的魅力在让学生怎样亲近自己，而不是让学生怎样敬畏自己。老师能把书本的“死的”知识营造的如鲜花野草、鸟飞兽跑，那学生不就如王子公主般聪明可爱了吗？
我曾听过一节小学语文课，让人“不思量自难忘”。整个课堂自然流畅，化难为易，轻松愉快，充满乐趣。课文是《泉水，小溪》，老师先把课文抄在了黑板上。
泉水泉水你到哪里去？ 我要流进小溪里。
小溪小溪你到哪里去？ 我要流进大江里。
大江大江你到哪里去？ 我要流进海洋里。
老师说：现在我们来朗读课文，这里一共有六句话，三句是问话，三句是答话，问就是读出问的语气，回答就要读出回答的语气，你们先听老师读一读。（边读边打朗读指导符号）
读完后老师说：先请同学们把三句问话找出来读一读。（学生读三句问话）
然后老师引导读：小朋友问泉水、小溪、大江的时候是很天真活泼的。跟我读一读。（读出童音，显得天真可爱。学生学老师自读几遍，学得像老师）
这一层结束老师说：下面我们来读回答的话，泉水、小溪像小弟弟、小妹妹，读起来声音要甜甜的，很天真。（范读，读出儿童的天真，学生都会心地笑，领悟了应怎样读）
后面老师启发说：大江呢，它很大，像个大哥哥。要用大哥哥的聲音来读。（范读一遍，把声音放粗一些。）要读出大江的气魄，谁会读？
（一名学生读三句答话，读得酷似老师）
老师最后引导到：下面请四位同学分别做诗中的小朋友、泉水、小溪、大江。
男女同学分角色朗读课文，童音悦耳，富有表情，语调生动，学生们都沉浸在课文的意境中……真是顺理成章、水到渠成。
学诗就让学生走进诗的氛围，感受到诗的乐趣，提起对诗的兴趣，这是老师的本分。
我还看过一个小学数学老师上课，他讲的是轴心，他先介绍什么是轴心，随即用多媒体展示生活、科技中具有轴心的典型物体。最精彩的是老师把学生分为甲乙两组，老师计时，让两组同学自己组织在黑板自己一边的地方尽可能多地写出具有轴心的汉字，甲组在老师数到的时间内写了15个，对12个；乙组写17个，对15个。老师给两边都打了个“优”，最可取的是老师还让甲组同学说乙组同学的长处然后又让乙组同学夸赞甲组优秀，最后老师让两边同学各自说自己一组表现中的短处……
这是教学，也更是充满了乐趣并激发乐趣的教育。
参考文献
［1］ 李巧林,梁保国.论教师的教育智慧［J］.合肥工业大学学报(社会科学版),2004(03).
［2］ 李文清,姚恒朋.小学生语文学习兴趣培养的实践性探索［J］.中国教育技术装备,2010(31).
篇8：读书很重要的名言警句
2. 智慧是勤劳的结晶，成就是劳动的化身。——卡莱尔
3. 吃饭不嚼不知味，读书不想不知意。——佚名
4. 一日无二晨，时过不再临。
5. 勉之期不止，多获由力耘。——欧阳修
6. ，学问勤中得。
7. 造烛求明，读书求理。——佚名
8. 读书时，我愿在每一个美好思想的面前停留，就像在每一条真理面前停留一样。——爱默生
9. 读书而不思考，等于吃饭而不消化。——波尔克
篇9：爱情的重要性名言警句
1、爱情埋在心灵深处，并不是住在双唇之间。
2、爱上一个人容易，等平淡了后，还坚守那份诺言，就不容易了。
3、长相知，才能不相疑;不相疑，才能长相知。
4、相爱时，请一定要珍惜;转身时，请一定要优雅;挥别时，一定要微笑。
5、任何时候为爱情付出的一切都不会白白浪费。
6、爱情就像冰激凌，无论如何避免，最后它终究会溶化。
7、其实吧，我也就只对我我在乎的人发脾气，不熟悉的人，我会保持沉默。
8、人是可以快乐地生活的，只是我们自己选择了复杂，选择了叹息!
9、如果丈夫或妻子总想做对方的警察，那么左看右看对方都有点像小偷。
10、柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。两情若是长久时，又岂在朝朝暮暮。
11、没关系。爱你这么久。都是。所以没关系。
12、生活就这样变成一段循回往复而空洞的过程。
13、爱情的欢乐虽然是甜美无比，但只有在光荣与美德存在的地方才能生存。
14、我喜爱这样的一只手，它的力度让我有几分感觉的手。
15、我们现在是谈生意，不是谈恋爱。
16、风吹起如花的流年，而你成为最美的点缀。
17、当你真的喜欢上一个人的时候，你的眼中除了他整个世界都不存在。
18、爱上的猴子也美丽，看中的角鹿也是天仙。
19、不能摆脱是人生的苦恼根源之一，恋爱尤其如此。
20、时间与记忆背道而驰，记忆被投递到虚无之中，开始成为无始无终。
21、看中了就不应太挑剔，因为爱情不是在放大镜下做成的。
22、别害怕，我一直站在你的身后，总在你呼唤时守在你左右。
23、孤单不是与生俱来，而是由你爱上个人的那一刻开始。
24、别因为寂寞而错爱，别因为错爱而寂寞一生。
25、失恋失去的只是爱的对象，而不是爱情本身。
26、爱神奏出无声旋律，远比乐器奏出的悦耳动听。
27、自从爱你以后，才知爱的甜美。
28、要善待爱情，因为它不会一辈子跟着你!
29、爱情的基本要素就是相信爱情本身是不朽的。
30、从时间跨度来看，女人特有的气质要比先天的美貌更夺男人心魄。
31.两个人热恋时，感情已经热烈得就要把彼此都燃烧了，还需要什么经营，但是时间一长了，冷却的爱情需要彼此都真诚地去维系与经营，爱情才不会变质。
32.爱情永远都处在时差中，不是你早，就是我晚，反正永远不同步。
33.傻是我的特长，痴是我的理想，当傻和痴交织在一起的时候，便是我梦境里最美的天堂!别笑我，我就这么痴心，我会傻傻地爱你痴痴地恋你，一直到老!
34.时间是最公正的裁判;历史是最优秀的见证人。你终究会知道我如何爱你，但是，要给我一定的时间!
35.我不觉得人的心智成熟是越来越宽容涵盖，什么都可以接受。相反，我觉得那应该是一个逐渐剔除的过程，知道自己最重要的是什么，知道不重要的东西是什么。
36.总有一天我会从你身边默默地走开，不带任何声响。我错过了狠多，我总是一个人难过。
37.有了自己的房子，未婚女子就像是凭空小了几岁，又有耐心慢慢地挑选爱人了。一男向一女征询意见：我们先租房子住，结了婚攒了钱再买房子吧?女答：那我还不如先租丈夫呢。
38.守一颗心，别像守一只猫。它冷了，来偎依你;它饿了，来叫你;它痒了，来摩你;它厌了，便偷偷地走掉。守一颗心，多么希望像守一只狗，不是你守它，而是它守你!
39.诺言的“诺”字和誓言的“誓”字都是有口无心的。
40.你在做什么?我在仰望天空。度的仰望是什么?是我想念她的角度。为什么要把头抬到度?为了不让我的眼泪掉下来。
41.能让男人轻松的女人是好女人，能让女人满足的男人是好男人。
42.恋爱中，男人的个性是多余的，女人的头脑是多余的。
43.我生命里的温暖就那么多，我全部给了你，但是你离开了我，你叫我以后怎么再对别人笑。
44.有些人会一直刻在记忆里的，即使忘记了他的声音，忘记了他的笑容，忘记了他的脸，但是每当想起他时的那种感受，是永远都不会改变的。
45.男人要是爱上一个女人，不管她如何待他，他都爱。温顺也是好，泼辣也是好，不爱了，一切都是错。
46.如果一个人的感情得到了解脱，那么另一个人将走向可怕的地狱。
47.一群人在讨论现代做什么事最冒险?登山滑翔极限运动。。。说什么的都有。其实，感情才是最大的冒险，而且在任何时代都如此。因为种.种冒险行为大不了一死，但感情的折磨却让人生不如死。
48.单身是春天的种子，充满希望;单身是夏天的烈日，热情辉煌;单身是秋天的落叶，自由自在;单身是冬天的雪花，浪漫无限。
49.只有爱情没有婚姻会像泡沫一样容易破灭;只有婚姻没有爱情也会像白开水一样容易让人厌倦。
50.婚前女人把男人看成果，可是婚后却总是这不满那不满的，觉得婚前的日子像无花果一样白过了。
51.人啊，在不能够爱，没有权利爱的时候，在不经意间碰撞出的“爱”的火花，是最纯洁，最难忘的。尽管这种“爱”只能深藏在心底，从一开始就注定了没有结局，但却是人生极有魅力的一种温馨和苦涩，也正因为没有结局，这种宝贵的感情才能在你记忆中，永远保持着一份。你只听到托尔斯泰对于爱情一相情愿的纯真，还没有听说过钱钟书对于平凡爱情的无奈：它是一座城堡，城外的人想竭力冲进去，而城内的人又想竭力挤出来。
52.他纵有千个优点，但他不爱你，这是一个你永远无法说服自己去接受的缺点。一个人最大的缺点不是自私多情野蛮任性，而是偏执地爱一个不爱自己的人。暗恋是一种自毁，是一种伟大的牺牲。暗恋，甚至不需要对象，我们不过站在河边，看着自己的倒影自怜，却以为自己正爱着别人。
53.一个萝卜一个坑，说的是婚姻情况。事实上对于爱情来说，是不成立的。优秀的人，不管男女都会是一个萝卜好几个坑，所以这个世界天天上演悲欢离合的故事。
54.吝啬是男人的大忌，就算穷也不要做出一副穷样，男人抱怨女人只爱男人的钱，其实也并不一定就是这样，有的女人喜欢男人为她花钱，有时候也是为了证实自己在男人心目中的位置。男人如果喜欢一个女人，一定愿意为她花钱。
55.幼稚的人和幼稚的人在一起没什么问题，成熟的人和成熟的人在一起也没什么问题。成熟的人和幼稚的人在一起问题就多了。
56.如果你赞同以上说法，就请留言。这样可以让更多的人知道这些道理。如果你还要补充，更有留言，可以让人知道更多的道理。如果你不赞同的话，同样要留言，因为你更有道理。与其说你爱一个人，不如说爱其中的痛苦。
57.白天，有太阳的时候，我的那点阴暗的心思躲在绚烂的花盘后面，谁也看不见，他们以为我已经把你忘了，就像你忘了我一样。
58.晚上，那点疼就出来了，先是失神片刻，然后五脏六腑的神经才一齐苏醒过来，万箭穿心。
59.时间没有等我，是你忘了带我走，我们就这样迷散在陌生的风雨里，从此天各一方，两两相忘。
60.如果丈夫或妻子总想做对方的警察，那么左看右看对方都有点像小偷。
61、捏着一张那年的照片，心中也同时埋下了一颗记忆的种子，怀念同时难免会有些心疼，因为此去经年，后会无期。
62、你越冷漠让我越想亲近你，你越理智让我越想爱你，不管你身处何方，我的爱会一直伴随你，年年月月天天时时分分秒秒。
63、你我注定是平行的轨迹，天涯之处，各不相依。只是彼此，聆听过生活的碎片，遗落在陌生的脚印，匆忙的呼喊。
64、就当我是首偶尔飘过你耳畔的诗，不贯穿你的生命，却给你一生祝福;就当我是场昨日淋漓的雨，不给你永远却给你瞬间美丽。
65、我要你知道，这个世界上有一个人会永远的等着你，无论在什么时候，无论你在什么地方，反正你知道，总会有这样一个人。
66、一段不被接受的爱情，需要的不是伤心，而是时间，一段可以用来遗忘的时间。一颗被深深伤了的心，需要的不是同情，而是明白。
67、爱一个人就是希望能够对他好，而他最好也能够对自己好。一个男人说喜欢你，但是不确定爱不爱你时，那他毫无疑问是不爱。
68、累了，别逞强，歇会;烦了，别闷着，找乐;困了，别硬撑，早睡;乐了，别独吞，分享;想我了，别不说，联系。人生短暂，善待自己!
69、亲爱的，骄阳似火，送给你透心凉的拥抱;夜色阑珊，送给你清爽的微笑;朝云暮雨，我是你最安全的怀抱;世事沧桑，我是你最温馨的港湾。亲爱的我爱你!
70、同一个人，是没法给你相同的痛苦的。当他重复地伤害你，那个伤口已经习惯了，感觉已经麻木了，无论在给他伤害多少次，也远远不如第一次受的伤那麽痛了。
71、谁是谁生命中的过客，谁是谁生命的转轮，前世的尘，今世的风，无穷无尽的哀伤的精魂。最终谁都不是谁的谁。
72、暗恋最伟大的行爲，是成全。你不爱我，但是我成全你。真正的暗恋，是一生的事业，不因他远离你而放弃。没有这种情操，不要轻言暗恋。
73、当爱不能完美，我宁愿选择无悔;不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆。我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回有你!
74、天性是百发百中，万无一失的。这一种的天性叫一见生情。而爱情方面的第一眼，就等于千里眼。
75、爱情的感情线，你与我只有一线之隔，我们以为可以给与对方更多的爱，但是最终发现原来你什么都不想要。
76、感情有时候只是一个人的事情，和任何人无关，爱或者不爱，只能自行了断。伤口是别人给予的耻辱，自己坚持的幻觉。
77、由于近来太阳离子太强，太阳下打手机会出现无信号现象，请你在打手机时另一只手高举过头遮住太阳光!记住，越高越好!
78、我真想变成你的手机：永远被你握在手里，经常听到你的心语，还能拍下你看到的美丽，时时把我记在心里。
79、你像那沾满露珠的花瓣，给我带来一室芳香;你像那划过蓝天的鸽哨，给我带来心灵的静远和追求。
篇10：教育重要性的名言警句
2) 教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。 苏霍姆林斯基
3) 教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。 (前苏联)苏霍姆林斯基
4) 教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵……只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。 苏霍姆林斯基
5) 教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。 爱迪生
6) 教育植根于爱。 鲁迅
7) 教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向;另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚;后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。 陶行知
8) 教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。 斯宾塞
9) 警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是内人。警察最哭笑不得的事是，他刚刚批评教育释放的小偷把他的自行车给偷走了。 墨白
10) 决定经济向前发展的并不是财富强，他们只决定媒体、报纸、电视的头条，真正在GDP中占百分比最大的还是那些名不见经传的创新的中小企业;真正推动社会进步的也不是少数几个明星式的CEO，而是更多默默工作着的人，这些人也同样是名不见经传，甚至文化程度教育背景都不高，这些人中，有经理人、企业家，还有创业者。 彼得·德鲁克
11) 君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也;仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也;得天下英才而教育之，三乐也。君子有三乐，而王天下不与存焉。 孟子
12) 科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人摆脱粗鄙;对真正的教育和对人们的幸福来说，二者同样的有益和必要。 车尔尼雪夫斯基
13) 教育为公以达天下为公。 陶行知
14) 教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。 江泽民
篇11：鼓励的重要性的名言警句
1.忍别人所不能忍的痛，吃别人所不能吃的苦，是为了收获别人得不到的收获。
2.我不去想是否能够成功，既然选择了远方，便只顾风雨兼程!
3.明天的希望，让我们忘了今天的痛苦。
4.活在当下，别在怀念过去或者憧憬未来中浪费掉你现在的生活。
5.永远别放弃自己，哪怕所有人都放弃了你。
6.没有不进步的人生，只有不进取的人!
7.觉得自己做的到和做不到，其实只在一念之间。
8.也许终点只有绝望和失败，但这绝不是停止前行的理由。
9.青春不奋斗，你的青春用来干嘛?
10.美好的一天，上帝不会就这样给你，需要自己去创造。
11.如果在胜利前却步，往往只会拥抱失败;如果在困难时坚持，常常会获得新的成功。
12.相信自己能力的人，任何事情都能够做到。
13.人生是一场旅行，在乎的不是目的地，是沿途的风景以及看风景的心情。
14.生命原来是梦想的一架梯子，可以延伸到梦想成真的那一刻，只要你永不放弃。
15.驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。
16.不要活在过去的阴影里，把每天当作人生的新一天，生活才会多彩多姿。
17.向前吧，荡起生命之舟，不必依恋和信泊，破浪的船自会一路开放常新的花朵。
18.世上最重要的事，不在于我们在何处，而在于我们朝着什么方向走。
19.成功与不成功之间有时距离很短——只要后者再向前几步。
20.世界是很大的，风景很美的，机会很多，人生很短，不要蜷缩在一小块阴影里。如果你的生活已处于低谷，那就，大胆走。因为你怎样走都是在向上。
21.勇敢做自己，永远不会太迟。过去只是经历，现在是尝试，未来才是期待。向前看是梦想和目标;向后看是检验和修正。有多少事，如果当初回头看看，就会做得更好;有多少人，如果能回头一看，可以免去多少错误和遗憾。回头其实身后也写着前方的路。你自己选择的路、跪着也要把它走完。别把人生想的太难。
22.所有的失败都是为成功做准备。抱怨和泄气，只能阻碍成功向自己走来的步伐。放下抱怨，心平气和地接受失败，无疑是智者的姿态。很多人生的奇迹，都是那些最初拿了一手坏牌的人创造的。
23.要成功，就要时时怀着得意淡然、失意坦然的乐观态度，笑对自己的挫折和苦难，去做，去努力，去争取成功!
24.所有漂亮的结果都是在行动中收获的，你不需要很厉害才能开始，但你需要开始，才能变得很厉害。
25.每当黎明的太阳升起，美好的一天又开始了!生活就像减法，每一页撕去，都不可以重来，所以珍惜每一天，明天你会感谢今天拼命的自己!
26.每一个重复的脾气都是习惯的养成，脾气愈久，动作就愈成熟，直到你无难以控制。
27.这个世界本就邋遢，所以没有什么可怕。每个人都有无法发泄的苦涩，都有无力排解的抑郁，而生活在这里的我们，哪一个不是拼尽全力，甚至不择手段地活着。
28.不要去害怕做一件事，不要害怕触景伤情，不要害怕说错话，不要害怕想起过去，不要害怕面对未来。
29.不管怎样，生活还是要继续向前走去。有的时候伤害和失败不见得是一件坏事，它会让你变得更好，孤单和失落亦是如此。每件事到最后一定会变成一件好事，只要你能够走到最后。
30.真正让人变好的选择，过程都不会很舒服。你明知道躺在床上睡懒觉更舒服，但还是一早就起床;你明知道什么都不做比较轻松，但依旧选择追逐梦想。这就是生活，你必须坚持下去。
31、不要为已消逝之年华叹息，须正视欲匆匆溜走的时光。
32、所谓活着的人就是不断挑战不断攀登命运峻峰的人。
33、自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。
34、比自己差的人还没有放弃，比自己强的人还仍在努力。
35、命运如同手中的掌纹，无论多曲折，终掌握在自己手中。
36、环境永远不会十全十美，消极的人受环境控制，积极的人却控制环境。
37、第一个青春是上帝给的;第二个青春是靠自己努力的。
38、要把昨天当作回忆，今天继续努力，明天就随他去。
39、勤奋让世界如临大敌，只有非常努力，才能毫不费力。
40、奇迹不过是努力的另一个名字，愿机会永远对你有利。
41、不把自己逼到绝路，你根本不知道自己的潜力有多大。
42、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。
43、人不能只有一双漂亮的眼睛，应当有一双智慧的目光。
44、忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。
45、失去金钱的人损失甚少，失去健康的人损失极多，失去勇气的人损失一切。
46、贫穷是不需要计划的，致富才需要一个周密的计划——并去实践它。
47、懒惰象生锈一样，比操劳更能消耗身体;经常用的钥匙，总是亮闪闪的。
48、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。
49、人生舞台的大幕随时都可能拉开，关键是你愿意表演，还是选择躲避。
50、世上并没有用来鼓励工作努力的赏赐，所有的赏赐都只是被用来奖励工作成果的。
51、在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。
52、没有什么事情有象热忱这般具有传染性，它能感动顽石，它是真诚的.精髓。
53、积极者相信只有推动自己才能推动世界，只要推动自己就能推动世界。
54、每天早上醒来，你荷包里的最大资产是个小时——你生命宇宙中尚未制造的材料。
55、要冒一险!整个生命就是一场冒险，走得最远的人常是愿意去做愿意去冒险的人。
56、那些尝试去做某事却失败的人，比那些什么也不尝试做却成功的人不知要好上多少。
57、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。
58、坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久够大声，终会把人唤醒的。。
59、这个世界并不是掌握在那些嘲笑者的手中，而恰恰掌握在能够经受得住嘲笑与批忍不断往前走的人手中。
60、永远不要嘲笑你的教师无知或者单调，因为有一天当你发现你用瞌睡来嘲弄教师实际上很愚蠢时，你在社会上已经碰了很多钉子了。
61、你要让你的能力，配得上你的虚荣，让你的优秀配得上你的自尊，让你的视野配得上你的骄傲。
62、希望你成熟稳重、绝处逢生、越活越优秀。
63、一切发生在你身上的都不是碰巧。你获得什么，在于你付出了什么。
64、花的生命虽然短暂，但它毕竟拥抱过春天。
65、时光荏苒，愿在未来遇见更好的自己，不负那些青葱岁月。
66、沉默不是冷漠，只是不想再让那些无关痛痒的人看到真实的自己。我的脾气赶走了很多人，但留下了最真的人。
67、就算全世界都否定我，还有我自己相信我。
68、愿你放下执着，放下不甘心，从今以后，只负责精彩自己的人生。
69、记住：当坚持之苦大过放弃之痛，是该放手的时候了。
70、生活给了一个人多少磨难，日后必会还给他多少幸运，为梦想颠簸的人有很多，不差你一个，但如果坚持到最后，你就是大赢家。
71、只有抵住最黑的暗，才能收获最光的亮。
72、正确的行动加上勇气、决心和毅力，就会获得理想的一切。
73、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。
74、不敲几下，你不可能知道一个人或一个西瓜的好坏。
75、伟大的事业不是靠力气、速度和身体的敏捷完成的，而是靠性格、意志和知识的力量完成的。
76、掉下水里不会死，一直呆在水里才会死。
77、很多时候，我们可以不聪明，但别不清醒。
78、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。
79、我羡慕你，但我还是做我自己。不同的人，即使站在同一个地方，透过各自的人生，看到的风景也有所不同。
80、成功其实很简单，就是当你坚持不住的时候，再坚持一下。
篇12：关于目标重要性的名言警句
22、世上最重要的事，不在于我们在何处，而在于我们朝着什么方向走。
23、与积极的人在一起，可以让我们心情高昂。
24、没有树立生活目标的人就等于没有灵魂。
25、没有了目的，生活便郁闷无光。
26、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。
27、你们朝着伟大的目标前进的理想，将是使你们勇敢地走进生活中去的鼓舞力量。
28、肤浅的人相信运气，而成功的第一秘诀是自信。
29、完成伟大的事业不在于体力，而在于坚韧不拔的毅力。
30、天才只意味着终身不懈地努力。
31、没有一定目标，智慧就会丧失，哪儿都是目标，就是哪儿都没有目标。
32、不懂放弃，等于固执;不能坚持，等于放弃目标。最聪明的做法是：不该坚持的，必须放弃!
33、要克服生活的焦虑和沮丧，得先学会做自己的主人。
34、没有目标，哪来的劲头?
35、强烈的信仰会赢取坚强的人，然后又使他们更坚强。
36、人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。
37、走路无方向，好比瞎子摸溪滩。
38、逆风的方向更适合飞翔，我不怕千万人阻挡只怕自己投降。
39、进步，意味着目标不断前移，阶段不断更新，它的视影不断变化。
40、一个人的梦想也许不值钱，但一个人的努力很值钱。
篇13：关于教育重要性的名言警句
2) 我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——叶圣陶
3) 凡为教者必期于达到不须教。——叶圣陶
4) 问题不在于告诉他一个真理，而在于教他怎样去发现真理。——卢梭
5) 师者，人之模范。——杨雄
6) 教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威
7) 我们深信教育是国家万年根本大计。——陶行知
8) 一切学科本质上应该从心智启迪时开始。——卢梭
9) 其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。——孔子
10) 益者三友，友直，要谅，友多闻，益矣;损者三友，友便辟，友善柔，友便佞，损矣。──孔子
11) 一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。——第斯多惠
12) 教也者，长善而救其失者也。——《礼记•学记》
13) 善歌者使人继其声，善教者使人继其志。——《礼记•学记》
14) 使教育过程成为一种艺术的事业。——赫尔巴特
15) 读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。——培根
16) 只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯
17) 领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。——苏霍姆林斯基
18) 要做人民的先生先做人民的学生。——毛泽东
19) 教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的事业，从表面来看虽然平凡，却是历史上最伟大的事业之一。——乌申斯基
篇14：人才重要性的名言警句200句
1、得十良马，如得一伯乐。——吕不韦
2、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。--陶行知
3、人身之所重者元气;国家之所重者人才。——《格言联璧》
4、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知
5、天之生人，各有偏长。国家之用人，备有众长。然而投之所向，辄不济事者，所用非所长，所长非所用也。——司马光(宋)
6、人的天赋就象火花，它既能够熄灭，也能够燃烧起来。而逼使它燃烧成熊熊大火的方法仅有一个，就是劳动，再劳动。——高尔基
7、人才乏于上，则有沉废伏匿在下，而不为当时所知者矣。——王安石
8、卓越的人的一大优点是：在不利和艰难的遭遇里百折不挠。——贝多芬
9、仅有那些晓得控制他们的缺点，不让这些缺点控制自我的人才是强者。--巴尔扎克
10、人才那得如金铜，长在泥沙不速朽。愿公爱士如爱尊，毋使埋渣嗟不偶。--袁枚
11、幸运并非没有恐惧和烦恼;厄运并非没有安慰与期望。——培根
12、量才而授者，不求功于器外;揆能而受者，不负责于力尽。——葛洪(晋)
13、人身之所重者元气；国家之所重者人才。--《格言联璧》
14、仅有在团体中，个人才能获得全面发展其才能的手段，也就是说，仅有在团体中才可能有个人自由。——马克思恩格斯
15、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思
16、人才那得如金铜，长在泥沙不速朽。愿公爱士如爱尊，毋使埋渣嗟不偶。——袁枚
17、领导就是选对人，最好的人才是免费的。——佚名
18、荣誉感是一种优良的品质，因而仅有那些禀性高尚进取向上或受过良好教育的人才具备。——爱迪生
19、危莫危于任疑。——张商英(宋)
20、常格不破，人才难得。——包拯
21、我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。--龚自珍
22、取人之直恕其戆;取人之朴恕其愚;取人之介恕其隘;取人之敏恕其疏;取人之辩恕其肆;取人之信恕其拘;所谓人有所长，必有所短也，可因短以见长，不可忌长以摘短。——吕坤(明)
23、人身之所重者元气;国家之所重者人才。——《格言联璧》
24、有困难是坏事也是好事，困难会逼着人想办法，困难环境能锻炼出人才来。——徐特
25、治国经邦，人才为急。——孙中山
26、无论哪一行，都需要职业的技能。天才总应当伴随着那种导向一个目标的有头脑的不间断的练习，没有这一点，甚至连最幸运的才能，也会无影无踪地消失。--德拉克罗瓦
27、人才虽高，不务学问，不能致圣。刘向十日画一水，五日画一石。——杜甫
28、最困难的时候，也就是离成功不远的时候。——拿破仑
29、得十良马，不如得一伯乐。--吕不韦
30、在人生的道路上，谁都会遇到困难和挫折，就看你能不能战胜它。战胜了，你就是英雄，就是生活的强者。——张海迪
31、不知人之短，不知人之长，不知人长中之短，不知人短中之长，则不能够用人，不能够教人。——魏源(清)
32、江山代有人才出，各领风骚数百年。——赵翼
33、人才者，求之者愈出，置之则愈匮。——(清)魏源
34、人才难得而易失，人主不可不知之。——梁佩兰
35、无论哪一行，都需要职业的技能。天才总应当伴随着那种导向一个目标的有头脑的不间断的练习，没有这一点，甚至连最幸运的才能，也会无影无踪地消失。——德拉克罗瓦
36、致天下之治者在人才，成天下之才者在教化。--胡瑗
37、领导就是选对人，最好的人才是免费的。——佚名
38、不能知人，害霸也;知而不能任，害霸也;任而不能信，害霸也;既信而又使小人参之，害霸也。——吴兢(唐)
39、生活是无字的书，眼光敏锐的人看得见精彩的词句；书是有字的生活，感情丰富的人才能深刻领悟。——曾鸣
40、要使山谷肥沃，就得时常栽树。我们应当注意培养人才。——约里奥·居里
41、人能尽其才则百事兴。--孙中山
42、得十良马，不如得一伯乐。——吕不韦
43、出人才的部门，常常是工作多而人手少的地方。——土光敏夫(日)
44、人身之所重者元气；国家之所重者人才。——《格言联璧》
45、国家用人，当以德为本，才艺为末。康熙江山代有才人出，各领风骚数百年。——赵翼
46、为什么恰恰到了老年，人才注意到自我的感受，批评自我的行动呢为什么年轻的时候就不管这些到了老年，就是没有这一套也已经够难受的了。……年轻的时候整个生活不留痕迹地滑过去，几乎没触动思想，可是到了老年，每一个极小的感受都像钉子那样钉在头脑里，引起一大堆问题。——契诃夫
47、生命是一条艰险的狭谷，仅有勇敢的人才能经过。——米歇潘
48、必须让有天才的人独立，而人类应当深刻地掌握一条真理，即人类要使有天才的人成为火炬，而不要让他们放下真正的使命。--圣西门
49、古人相马不相皮，瘦吗虽瘦骨法奇；世无伯乐良可嗤，千金市马惟市肥。——欧阳修
50、人才难得而易失，人主不可不知之。--梁佩兰
51、德不称，其祸必酷;能不称，其殃必大。——范晔(南朝·宋)
52、小知不可使谋事，小忠不可使主法。——韩非子(战国)
53、要使山谷肥沃，就得时常栽树。我们应当注意培养人才。——约里奥·居里
54、人才者，求之者愈出，置之则愈匮。——（清）魏源
55、健康的人未察觉自我的健康，仅有病人才懂得健康。——卡莱尔
56、致天下之治者在人才，成天下之才者在教化。——胡瑗
57、如果一个有才能的人想迅速地幸运地发展起来，就需要有一种很昌盛的精神礼貌和健康的教养在他那个民族里得到普及。——歌德(德)
58、无论哪一行，都需要职业的技能。天才总应当伴随着那种导向一个目标的有头脑的不间断的练习，没有这一点，甚至连最幸运的才能，也会无影无踪地消失。——德拉克罗瓦
59、同情有两种：一种是心肠软弱的妇人之仁，看了别人的不幸，心中本能地觉得难受，立刻不顾一切地想解除这目不忍睹的现象，完全出自感情的冲动，常常是成事不足败事有余的;另一种是配合着冷静理智的真正同情。有正确的认识，贯彻的毅力，还有坚强的耐性，仅有在不慌不忙不屈不挠的状况下，一个人才能真正帮忙别人，才能说到舍己为人!——茨威格
60、用不才之士，才臣不来;赏无功之人，功臣不劝。——王维(唐)
61、教羊牧兔，使鱼捕鼠，任非其人，费日无功。——焦赣(汉)
62、仅有有天才的人才能发现天才的幼芽，发展这些幼芽，并善意地给予他们以必要的援助。——圣西门
63、取其一，不责其二;即其新，不究其旧。——韩愈(唐)
64、要使山谷肥沃，就得时常栽树。我们应当注意培养人才。——约里奥·居里(法)
65、手指脏了，应当把它洗净，仅有蠢人才把它割去。--佚名
66、人才难得又难知，就要爱惜人才，就要用人不疑。——周扬
67、人才那得如金铜，长在泥沙不速朽。愿公爱士如爱尊，毋使埋渣嗟不偶。——袁枚
68、顺境使我们的精力闲散无用，使我们感觉不到自我的力量，可是障碍却唤醒这种力量而加以运用。——休谟
69、国家用人，当以德为本，才艺为末。康熙江山代有才人出，各领风骚数百年。——赵翼
70、为什么恰恰到了老年，人才注意到自我的感受，批评自我的行动呢？为什么年轻的时候就不管这些？到了老年，就是没有这一套也已经够难受的了。……年轻的时候整个生活不留痕迹地滑过去，几乎没触动思想，可是到了老年，每一个极小的感受都像钉子那样钉在头脑里，引起一大堆问题。——契诃夫
71、你不要把那人当作朋友，假如他在你幸运时表示好感。仅有那样的人才算朋友，假如他能解救你的危难。——萨迪
72、仅有经过地狱般的磨练，才能炼出创造天堂的力量。仅有流过血的手指，才能弹奏出世间的绝唱。——泰戈尔
73、人能尽其才则百事兴。——孙中山
74、你们卑鄙的人类就是这样——老是扯谎，老是自以为具有那些实在不具备的美德，却否认那些较高等动物具有它们（其实仅有它们才具备）。野兽从来没有干过一桩残酷的事情——这是有道德的动物的专利。一只野兽叫旁的东西受痛苦是出于无意的，这就没什么不对，因为对它来说，根本就汉有“不对”的事情，它叫旁的东西受苦痛，并不是出于高兴——仅有人才这么干。这就是受了人那种乱七八糟的道德心的鼓舞。——马克吐温
75、在命运的颠沛中，最容易看出一个人的气节。——莎士比亚
76、机会对于不能利用它的人又有什么用呢？正如风只对于能利用它的人才是动力。——西蒙
77、要使山谷肥沃，就得时常栽树。我们应当注意培养人才。——约里奥·居里
78、人才那得如金铜，长在泥沙不速朽。愿公爱士如爱尊，毋使埋渣嗟不偶。——袁枚
79、仅有在团体中，个人才能获得全面发展其才能的手段，也就是说，仅有在团体中才可能有个人自由。——马克思恩格斯
80、人各有能，因艺受任。——范晔(南朝·宋)
81、必须细心翼翼地培养人，就像园丁栽培心爱的果木一样。——斯大林(苏)
82、为官择人，唯才是与。苟或不才，虽亲不用。——司马光(宋)
83、不素养士而欲求贤，譬犹不琢玉而求文采也。——司马光(宋)
84、要使山谷肥沃，就得时常栽树。我们应当注意培养人才。——约里奥·居里
85、择天下之士，使称其职;居天下之人，使其安业。——柳宗元(唐)
86、人总有他不懂的事，正是凭着这个，人才能相处一齐，相互坚持尊重。——佚名
87、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知
88、以绳墨取木，则宫室不成。——《吕氏春秋·离俗览·高义》(战国)
89、人的天赋就象火花，它既能够熄灭，也能够燃烧起来。而逼使它燃烧成熊熊大火的方法仅有一个，就是劳动，再劳动。--高尔基
90、安全行走的人才能走得远。——格言
91、人不能够求备，必舍其短，取其所长。——司马光(宋)
92、领导就是选对人，最好的人才是免费的。——佚名
93、人之才行，自昔罕全，苟有所长，必有所短。若录长补短，则天下无不用之人;贵短舍长，则天下无不弃之士。——陆贽(唐)
94、古人相马不相皮，瘦吗虽瘦骨法奇；世无伯乐良可嗤，千金市马惟市肥。--欧阳修
95、无论如何努力，若不能达成使人改变的目标，就说不上是在培养人才。——富山芳雄(日)
96、机会对于不能利用它的人又有什么用呢？正如风只对于能利用它的人才是动力。--西蒙
97、珍视劳动，珍视人才，人才难得呀！--邓小平
98、治国经邦，人才为急。——孙中山
99、人既尽其才，则百事俱举；百事举矣，则富强不足谋也。——孙中山
100、发现并培养人们的长处，要求他们在所擅长的各自岗位上创造出百分之一百的工作效率，这就是培养得力合作者的秘诀。——德田虎雄(日)
101、人的天赋就象火花，它既能够熄灭，也能够燃烧起来。而逼使它燃烧成熊熊大火的方法仅有一个，就是劳动，再劳动。——高尔基
102、人才难得而易失，人主不可不知之。——梁佩兰
103、人才者，求之者愈出，置之则愈匮。——(清)魏源
104、士者贵其用也，不必求备。——范晔(南朝·宋)
105、淤泥池塘开莲花，贫寒家境出人才。——(蒙古)谚语
106、必须让有天才的人独立，而人类应当深刻地掌握一条真理，即人类要使有天才的人成为火炬，而不要让他们放下真正的使命。——圣西门
107、机会对于不能利用它的人又有什么用呢正如风只对于能利用它的人才是动力。——西蒙
108、仅有在团体中，个人才能获得全面发展其才能的手段，也就是说，仅有在团体中才可能有个人自由。--马克思恩格斯
109、国家用人，当以德为本，才艺为末。康熙江山代有才人出，各领风骚数百年。--赵翼
110、要使山谷肥沃，就得时常栽树。我们应当注意培养人才。--约里奥·居里
111、仅有有天才的人才能发现天才的幼芽，发展这些幼芽，并善意地给予他们以必要的援助。——圣西门
112、言过其实，不可大用。——罗贯中(明)
113、仅有那些晓得控制他们的缺点，不让这些缺点控制自我的人才是强者。——巴尔扎克
114、用人必考其终，授任必求其当。——张居正(明)
115、有大略者不可责以捷巧，有小智者不可任以大功。——《淮南子·主术训》(汉)
116、九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。--龚自珍
117、致天下之治者在人才，成天下之才者在教化。——胡瑗
118、致天下之治者在人才，成天下之才者在教化。——胡瑗
119、为其所应为，这样的人才是勇敢的。——托尔斯泰
120、人才难得又难知，就要爱惜人才，就要用人不疑。——周扬
121、人能尽其才则百事兴。——孙中山
122、人才难得而易失，人主不可不知之。——梁佩兰
123、机会对于不能利用它的人又有什么用呢？正如风只对于能利用它的人才是动力。——西蒙
124、古人相马不相皮，瘦吗虽瘦骨法奇;世无伯乐良可嗤，千金市马惟市肥。——欧阳修
125、灾难是真理的第一程。——拜伦
126、治国经邦，人才为急。——孙中山
127、荣誉感是一种优良的品质，因而仅有那些禀性高尚进取向上或受过良好教育的人才具备。——爱迪生
128、仅有那些晓得控制他们的缺点，不让这些缺点控制自我的人才是强者。——巴尔扎克
129、人总有他不懂的事，正是凭着这个，人才能相处一齐，相互坚持尊重。——佚名
130、用人者，取人之长，辟人之短。——魏源(清)
131、得十良马，不如得一伯乐。——吕不韦
132、教育是知识创新传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。——江泽民
133、仅有有天才的人才能发现天才的幼芽，发展这些幼芽，并善意地给予他们以必要的援助。--圣西门
134、治国经邦，人才为急。--孙中山
135、手指脏了，应当把它洗净，仅有蠢人才把它割去。——佚名
136、好贤而不能任，能任而能信，能信而不能终，能终而不能赏，虽有贤人，终不可用矣。——陈子昂(唐)
137、咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东南西北风。——郑板桥
138、世界上有许多好书，但这些书仅仅对那些会读它们的人才是好的。——皮丁
139、九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。——龚自珍
140、长才靡入用，大厦失巨楹。--邵谒
141、生之本质在于死，所以仅有乐于生的人才能真正不感到死之苦恼。——蒙田
142、仅有这亲的人才配生活和自由，假如他每一天为之而奋斗。——歌德
143、因其材以取之，审其能以任之，用其所长，掩其所短。——吴兢(唐)
144、进君子，退小人，爱人才，申公论。--（宋）范纯仁
145、良剑期乎断，不期乎镆铘;良马期乎千里，不期乎骥骜。——《吕氏春秋·慎大览·察今》(战国)
146、进君子，退小人，爱人才，申公论。——范纯仁
147、必须让有天才的人独立，而人类应当深刻地掌握一条真理，即人类要使有天才的人成为火炬，而不要让他们放下真正的使命。——圣西门
148、人总有他不懂的事，正是凭着这个，人才能相处一齐，相互坚持尊重。--佚名
149、我们说资本主义不好，但它在发现人才使用人才方面是十分大胆的。它有个特点，不论资排辈，凡是合格的人就使用，并且认为这是理所当然的。从这方面来看，我们选拔干部的制度是落后的。论资排辈是一种习惯势力，是一种落后的习惯势利。——邓小平
150、我们说资本主义不好，但它在发现人才使用人才方面是十分大胆的。它有个特点，不论资排辈，凡是合格的人就使用，并且认为这是理所当然的。从这方面来看，我们选拔干部的制度是落后的。论资排辈是一种习惯势力，是一种落后的习惯势利。——邓小平
151、称其任，则政立;枉其能，则事乖。——白居易(唐)
152、用得其长，则才无或弃;偏诘其短，则触物无可。——葛洪(晋)
153、才有长短，取其长则不问其短;情有忠伪，信其忠则不疑其伪。——王安石(宋)
154、欲讲富强以刷国耻，则莫要于储才。——谭嗣同(清)
155、长才靡入用，大厦失巨楹。——邵谒
156、惟有对自我卓越的才能和独特的价值有着坚定不移之确信的人才能称之为“骄傲”。任何想假装高傲的人不必须就能骄傲，他多半会像其他人一样，很快地丢弃掉这个假装的个性。叔本华
157、用人不可不慎。才不称事，事何以立。——薛瑄(明)
158、珍视劳动，珍视人才，人才难得呀!——邓小平
159、人既尽其才，则百事俱举;百事举矣，则富强不足谋也。——孙中山
160、人才难得而易失，人主不可不知之。——梁佩兰
161、万事开头难，每门科学都是如此。——马克思
162、量才授职，则政成事举。——白居易(唐)
163、仅有那些晓得控制他们的缺点，不让这些缺点控制自我的人才是强者。——巴尔扎克
164、有大略者不问其短，有厚德者不非小疵。——范晔(南朝·宋)
165、唯有形单影只的人才知道友谊的充实的欢乐，其他人有他们的家庭；而对于孤身索居离乡背井的人，朋友就是一切。——威拉·卡瑟
166、我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。——龚自珍
167、环境影响人的成长，但它并不排斥意志的自由表现。——车尔尼雪夫斯基(俄)
168、进君子，退小人，爱人才，申公论。——（宋）范纯仁
169、领导就是选对人，最好的人才是免费的。--佚名
170、不才者进，则有才之路塞。——韦嗣立《新唐书·韦思谦传》
171、手指脏了，应当把它洗净，仅有蠢人才把它割去。——佚名
172、有贤豪之士，不须限于下位;有智略之才，不必试以弓马;有山林之杰，不可撙其贫贱。——欧阳修(宋)
173、想象困难做出的反应，不是逃避或绕开它们，而是应对它们，同它们打交道，以一种进取的和明智的方式同它们奋斗。——马克斯威尔·马尔兹
174、听其言，迹其形，察其所能而慎予官，此谓“事能”。——《墨子·尚贤中》(战国)
175、人既尽其才，则百事俱举；百事举矣，则富强不足谋也。--孙中山
176、自我要先看得起自我，别人才会看得起你。——佚名
177、国家用人，当以德为本，才艺为末。江山代有才人出，各领风骚数百年。——赵翼
178、真理只可能对于目光短浅的个别的人才显得狰狞可怖的，本身却是永恒的美和永恒的幸福。——别林斯基
179、人才进行工作，而天才则进行创造。——舒曼
180、进君子，退小人，爱人才，申公论。——(宋)范纯仁
181、仅有有天才的人才能发现天才的幼芽，发展这些幼芽，并善意地给予他们以必要的援助。——圣西门
182、仅有受过教育的诚心诚意的人才是趣味味的人，也仅有他们才是社会所需要的。这样的人越多，天国来到人间也就越快。——契诃夫
183、顺境中的好运，为人们所希冀;逆境中的好运，则为人们所惊奇。——培根
184、治国经邦，人才为急。——孙中山
185、我们说资本主义不好，但它在发现人才使用人才方面是十分大胆的。它有个特点，不论资排辈，凡是合格的人就使用，并且认为这是理所当然的。从这方面来看，我们选拔干部的制度是落后的。论资排辈是一种习惯势力，是一种落后的习惯势利。--邓小平
186、生活是无字的书，眼光敏锐的人看得见精彩的词句;书是有字的生活，感情丰富的人才能深刻领悟。——曾鸣
187、人才乏于上，则有沉废伏匿在下，而不为当时所知者矣。——王安石
188、在顺境中，朋友结识了我们;在逆境中，我们了解了朋友。——CCollins189、长才靡入用，大厦失巨楹。——邵谒
190、九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。——龚自珍
191、唯有形单影只的人才知道友谊的充实的欢乐，其他人有他们的家庭;而对于孤身索居离乡背井的人，朋友就是一切。——威拉·卡瑟
192、仅有受过一种适宜的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯
193、用人如器，各取所长。——司马光(宋)
194、人才者，求之者愈出，置之则愈匮。--（清）魏源
195、我们说资本主义不好，但它在发现人才使用人才方面是十分大胆的。它有个特点，不论资排辈，凡是合格的人就使用，并且认为这是理所当然的。从这方面来看，我们选拔干部的制度是落后的。论资排辈是一种习惯势力，是一种落后的习惯势利。——邓小平
196、人才难得又难知，就要爱惜人才，就要用人不疑。——周扬
197、人才难得又难知，就要爱惜人才，就要用人不疑。--周扬
198、我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。——龚自珍
199、珍视劳动，珍视人才，人才难得呀！——邓小平
200、九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。——龚自珍
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