左右结构的字的写法

左右结构的字的写法（通用6篇）

篇1：左右结构的字的写法

《上下结构字的写法》教学设计

教学目标：

1、认识上下结构中上宽下窄、上窄下宽这两种类型的特点。

2、掌握这两种类型字的一般书写规律，写好“肯、集、冒、点、贫、类”，要求写得正确、端正、比例恰当。

3、养成仔细观察，书写认真的良好习惯。教学过程：

一、导入

同学们，前面我们学习了独体字、左右结构字的写法。这节课我们一起来研究如何把上下结构字写得更加匀称美观，（课件展示课题）请同学们伸出手和老师一起写课题。

二、指导写字

1、感知结构特点

（课件出示：肯、集、冒、点、贫、类）师：同学们请看，这些字都是上下结构，先来和它们打个招呼，（齐读）看一看它们有什么不同？（用手势提醒，上下宽度比例不同）。

师小结：大家观察得很仔细，上下结构的字从宽度比例上分为上宽下窄和上窄下宽。（师板书：上宽下窄、上窄下宽）谁能帮老师把这些字分一分？（学生回答，课件演示分类结果）

下面我们就来写好这两类字。

2、学些上宽下窄的字“肯”

（1）（课件出示“肯”字）怎样才能把“肯”字写好呢？

生：上宽下窄，起笔“竖”写在竖中线上。生：中间“横”写得长一些。

师：在上下结构的字中，有些笔画要写的舒展些，整个字才不显得太瘦，这样的笔画叫“主笔”，（板书：主笔）横是“肯”的主笔。

（2）老师范写，学生一起书空，师边写边讲：起笔竖在竖中线，横要写得长一些。“—”起笔顿、行笔，顿笔收笔，“月”的两横靠左不靠右，整个字写在田字格的中间。

（3）有四个小动物也写了“肯”字，看谁写得最漂亮？不漂亮的我们帮他找问题。

（4）小牛为什么写得好呢？老师用12个字概括了上宽下窄字的书写要点（课件出示：上宽扁、下窄长，把主笔、写舒展）（生齐读）

（5）下面该同学们写了，写字之前先来复习《写字歌》（课件出示），齐读

（6）学生在练习纸上练写3遍，写时注意保持正确的写字姿势和握笔姿势。（课件播放音乐）

（7）展示点评

（8）再把“肯”字写2遍。

3、学写上窄下宽的字“集”

（1）（课件出示“集”）请同学们仔细观察，你认为写好这个字，哪个笔画比较关键呢？（学生回答，教师小结：横是“集”的主笔）

（2）要想写好这个字，除了这个主笔，我们还应该注意什么？

生：上窄下宽，竖要写在竖中线上，横写得长一些。生：四个横要注意长短和间距。

（3）师总结：（课件出示）上窄长、下扁宽，把主笔、写舒展。（师板书：把主笔，写舒展）

（4）老师范写，学生书空。

（5）学生在练习纸上练写3遍，写时注意保持正确的写字姿势和握笔姿势。（课件播放音乐）

（6）同桌互评，写得好的在字下面奖一颗五星。

（7）班内展示、点评。

（8）再把“集”写2遍。

4、自由练写

（1）（课件出示：冒、点、贫、类）下面同学们从剩下的4个字选两个你喜欢的字，每个写5遍。写之前，先认真观察，看清每个字的上下宽度比例，找出每个字的主笔，做到心中有数再写。

（2）学生练写，教师巡视指导。

（3）展示点评。

三、课堂总结

同学们，汉字是个神奇的大家庭，上下结构的字也只是其中的一部分。今天同学们表现很棒，最后老师依然送给大家这句话：提笔即是练字时，希望同学们的字越写越漂亮。

篇2：左右结构的字的写法

【教学内容】

三年级《写字》课自编教材。【教学背景】

本节课教学对象为小学四年级学生，他们对基本笔画,偏旁部首的写法有一定的了解。【教学目标】

１、掌握左右结构字的三种结字方法。２、学习巩固“双姿”，（坐的姿势和执笔的姿势）。

【教学重点】

掌握左右结构范字：“城、到、动”的写法。【教学难点】

如何通过学习范字，能准确区分、写好其它左右结构三种类型的字 【教学过程】

一、组织教学

１、检查学生学具（拼音田字本，水笔等），稳定学生情绪。

二、课前导入

师：同学们，在上课之前我们来做一个小小的游戏。愿意参加这个游戏的同学请举手。。（找出一胖一瘦各两个，体型均等两学生上讲台）

师：好，老师现在把这六个同学分成了三组，请同学们认真观察一下每一组的两个同学有什么不同？

生：高、矮、胖、瘦等

师：对！一个胖胖的，一个瘦瘦的。大家看一看是左边的胖还是右边的胖？ 生：左边瘦一点，右边胖一点

师：对，那第三组呢？这两个同学有什么不同？

生：差不多，一样胖。师：非常好，请上座位。

三、讲解新课

１、分析范字 师：同学们，在我们的汉字中，有很多字是左右两个部分组成，这一类字我们称为左右结构的字。（出示课题）今天我们就来一起学习“城、刚、动”达三个左右结构的字。同学们，你能通过刚才这个游戏，发现这三个字的左边和右边有什么不同吗？（老师手势比划宽窄引导）

生：。。

（师：大家看一看“城”字，哪边是个胖子，哪边是个瘦子？）

师：对，城字左边瘦一些，右边胖一些。“左瘦右胖，左窄右宽”

师：非常好！大家想一想，要想把左边写得瘦一些，必须把提土旁的哪个笔画写短一点？

生：横写短一点。

师：对，那第二个字呢？“到”字的左边和右边有什么特点？ 生：左胖右瘦，左宽右窄

师：非常正确！那么大家想一想，要想右边窄一点，必须把右边的哪两个笔画写紧一点？

生：竖和竖钩写紧一点。

师：最后我们来分析一下第三个字，“动”字。请大家仔细观察一下动字左边和右边有什么特点？（边讲边比划，同时在范字上划出辅助线）生：（思考）。。。

师：对，左边和右边基本上一样宽，“左右同宽”。

师：要想“动”左边和右边一样宽，那必须把哪两个笔画写的一样宽？ 生：云的第二个横和力的横折钩的横写的一样宽。

师：非常好！在写这三个字之前，我们来简单复习一下基本笔画的口诀：横、竖、撇

生：点个小布点……

师：好，我们现在把这三个字每个字写一行。（要求：字的特征、坐姿、笔画）师生：学生练习，老师指导。针对学生常见问题，进行纠正。

师：刚刚我们学习了诚、到、动这三个字，老师发现大家都写的很漂亮！但是我们学的这三个字，只是代表了左右结构的三种类型。如果我们碰到了其它左右结构的字，我们能区分它是哪一类的吗！生：能！

师：好！现在我们就来做一个需要大家动动脑筋的游戏：老师手上有很多左右结构的字，需要大家来给它分类。

游戏规则是：参加的的同学在这些字中随便抽取一张，抽到左窄右宽的字同学站在左边，抽到左右同宽的字站在中间，抽到左宽右窄的字站在右边。愿意参加这个游戏的同学请举手？ 师生：师生互动。。

师：大家的表现非常好。现在大家就从每组中选一个你喜欢写的字写一行，要求写出相应的特征。

生：学习安静书写，教师指导。（背景音乐）

师：教师点评。（投影仪）非常漂亮的，请用掌声表示祝贺。

四、课后拓展思考练习

篇3：《左右结构的字》教学设计

喇叭小学：毕世梅

教学目标：

1、初步掌握左右结构的字的书写要领。

2、了解带有这个旁的字的一般书写规律。

3、写好“秸、程、科、种、精、到、刻、棵”等字，要求写得正确、端正、结构比例恰当。教学重点、难点：

初步掌握书写要领，运用书写要领书写。教学方法

引导观察，示范讲解，反复练习，体验成功。教学过程：

一、情境导入：

1.同学们请看画（文字的演变），你来猜一个字。

2.恭喜你，猜对了。这个字就是禾。中国的汉字方方正正，都像禾一样，经历了五千年的变化，不但神奇而且有趣，他们像一个个活泼的精灵，变化无穷。

二、怎样写好字。

首先，我们的坐姿和执笔姿势非常重要。讲解三个一。例如.今天我们就来学习与禾有关的字，（出示课题）。

禾字，要笔直舒展才漂亮，伸出手跟老师一起写一下禾字吧。

三、指导书写

1.这节课我们学习的是禾字旁的字，你知道哪些带禾字旁的字呢？

2.要想写好禾字旁的字，我们必须先写好禾字旁。那它们有什么不同呢？

3、指导书写“禾”和“禾字旁”

4．学生练习写，师巡视知道，并强调坐姿。

四、指导观察、书写。评价。

（一）出示：“秒、程、科、秋”

1、师：怎样才能把禾字旁的字写好看呢？

2、小组讨论：

a.禾字旁的字到底有何特点？ b.左右两部分是怎样和谐搭配的？

3、交流总结：

禾字旁形体窄长，左窄右宽左右基本齐平，右半部有些笔画穿插在禾字旁右下方，使结构紧凑，得相互谦让，相互穿插。

4、师送秘诀：生读

体形窄，左边站，横向短，捺笔收。右边宽，要舒展，笔画穿插不分家，左右谦让才美观。

（二）指导写“秒”

1、出示PPT：秒

师：写好了禾字旁，写禾字旁的字容易多了。我们先来看“秒”怎么才能把这个“秒”字写好看呢？（生说）

2、大家想想：把他们放在一起要注意什么？

3、学生自由说。

4、师边讲边写，生书空。

5、生练习书写“秒”

6、指名学生上台板演。指名生评价。

（三）自己练习写“程、科、秋”

（四）课堂拓展

书写左窄右宽的字：精 棵 书写左宽右窄的字：到 刻

（五）复习秘诀：

体形窄，左边站，横向短，捺笔收。右边宽，要舒展，笔画穿插不分家，左右谦让才美观。

四、听故事

我为你们的进步而高兴，奖励大家休息一下，共同来欣赏一个故事。

（一）教师讲解书法家刻苦练字的故事。

（二）学生谈感受。

一分耕耘，一分收获。只要刻苦练习，一定会写一手漂亮字。通过听故事放松，同时受到持之以恒才能成功的情感熏陶。

五、欣赏书法作品。

六、生自己选字练习。小组内互评。

七、总结

老师看到同学们练字的进步，很高兴。只要我们持之以恒地练字，我们一定能写一手正确、规范、美观的字。让我们继续努力。

篇4：(最新)左右结构的字指导教案

一、导入：

同学们，汉字是我们中国的文字，是我们学习交流的工具，我们每个中国人都应该把汉字写正确，写美观。

今天老师给同学带来周小乔、蔡新宇同学的写字作业，看了他们俩的字，你们有什么想说的？想不想像他们一样把字写漂亮呢？

今天，我们就来上一节写字课，一起练写这几个字：权、暖、咬。谁来读一读？

二、观察左窄右宽的字特点和规律

1．请同学们仔细观察这些是什么结构的字？（左右结构的字）写左右结构的字应遵循什么样的笔顺规则？可以伸出你的手指在课桌上轻轻地写一写。（从左到右）

2．请同学们仔细观察这些字，在田字格中书写时它们左右两边宽窄是否一样？（左窄右宽）嗯，你们有一双慧眼，真善于发现哪！

3．再仔细观察一下，左窄右宽的字在田字格中怎样写才美观呢？我们先来看“权”这个字。

三、讲解“权”

1．仔细观察，怎么写才美观？（捺要变成点；“又”的撇要撇到点画的下面；“又”捺要舒展。）为什么呢？

2．为什么左边的捺要变成点，右边的捺却写这么舒展？我们来看——

3．小结：为了让出地方给右边的部分，左边的部分就要写得紧凑些，有的笔画要收，右边的捺画要舒展，这样字看起来才稳、才美观。（板书：左收右放）

4．刚才还有同学说：“又”的撇画要穿插到点的下方，为什么这样写？（这样写才紧凑）左右结构字的左右两边就好似一家人，要彼此谦让，互相照应。（板书：巧妙穿插）

5．师范写，跟老师一起书空，记住位置。

边写边说：“木”的横是短横，从横中线上方一点起笔，略向右上方倾斜，收笔处注意回锋。竖从左上格起笔，穿过横画的三分之二处收笔回锋。撇是短撇，从横竖的交叉处起笔，向左下方轻轻撇出，点的起笔在横竖的交叉下一点，“又”的横画顺着左边这一短横的趋势继续向右上斜出，做到“气韵相连”，折处略顿，向左下撇出，注意穿插到点的下方，捺不与横撇相连，稍稍分开，向右下方捺出，到捺脚处略顿，向右捺出，注意要有捺脚。6．小结：你们看，刚才这个字写时做到左收右放，（手指“权”），巧妙穿插，就把字写漂亮了！

7．现在闭上眼睛想一想，每个笔画在田字格的位置，睁开眼睛，看范字，跟你脑海中出现的每一笔的位置一样吗？

8．下面我们来练写这个字。提笔即是练字时，注意你的写字姿势，要做到（头正 身直 肩平足安），手离笔尖一寸，眼离书本一尺，身离桌面一拳。开始吧！先写3遍，每写完一个与范字对照，争取一个比一个好！

9．谁来评评？

10．看到了优点与不足，我们再来写3个，相信你会写得更好！

11．同学们连得认真！评得也很精彩！“权”越写越漂亮了！下面让我们一起来轻松一下。

四、手指操（轻音乐）。

五、练写“暖”“咬”

1．刚才练写“权”时，先仔细观察，记住每个笔画在田字格的位置，写时注意做到左收右放，巧妙穿插。请同学们就按这样的方法练写下面的两个字，比比谁写得好！

2．四人小组互相评一评，在你认为好的字旁边打五角星，比比谁的星最多，最后评出你们小组的“写字小明星”。

3．展示台展示各小组“写字小明星”，发奖品。

4．请同学们看看，今天练写的三个字，还有那个字写得不够好，再练一练，老师相信你这一次一定能把它写好！

六、总结。

篇5：一笔一画写人生(左右结构的字)

——左右结构的字

（二）教学目的：

1、掌握左右结构字的书写规律，体会左右结构的字在结构上的细微差别。

2、培养学生对汉字初步的观察能力及审美能力。

3、体验书写的乐趣，激发学生热爱祖国文字的思想感情。

课前活动：齐背《写字歌谣》。

教学过程：

一、导入

1、回顾展示，表扬激励。

经过将近两个月的硬笔书法的学习、练习，每个同学都有了很大的进步，我从咱们这学期练字前后用的两个作业本上，拍下了同学们进步的足迹，你们自己看了肯定也会大吃一惊的。（展示部分同学的作业对比幻灯片，笔画更规范了，字体更端正了，大小更均匀了，字间距更合适美观了，写错字少了，学习态度认真了，所以成绩提高了„„）

2、在前段时间的学习中，我们练习了笔画和部首的写法，然后又大量地练习了上下结构、上中下结构的字，近来咱们还学习了左右结构的字的写法，在写字练习的过程中，你一定积累了许多写字的规律。为了交流方便，笔画和结构分开来说。指名。

3、过渡语：这节课继续把这些规律运用到写字中。

二、指导写字。

（一）、指导写“即、利”。

1、观察。

这两个字在结构上有什么共同特点？（左右结构）跟最近咱们练习的左右结构的字有什么不同吗？（部首在右边）部首在右边时的书写规则是什么？（左窄右宽）

那部首在右边的字的书写规律会是什么呢？

左右两部分的比例安排上有什么特点？（左宽右窄）

两部分在田字格中怎样安排合适？

要注意哪些重点笔画的写法？

2、示范写。

在黑板田字格里示范写，边写边讲解重点笔画的写法。

3、学生手空写。

4、练习写字。

（1）、提出要求：刚才观察了字的结构，记住了字的笔顺，以及每一个笔画的写法，根据你的观察和记忆，把字端端正正地写在田字格里。每写完一个跟屏幕上的字对照一遍，哪里写得不合适写下一个的时候及时改正，“一看二写三对照，一个比一个写得好”。每个字写三遍。

（2）、播放练字音乐。

（3）、学生练习写字，老师提示写字姿势。

（4）同桌评价，提建议，每个字再写两遍。

（5）全班评议，师生共同修改。

（6）每个字再写两遍，全班展评表扬。（练和不练就是不一样）

（二）用同样的方法，提示写好“致、欧”。

1、小结刚才写字的步骤，出示幻灯片。（练字三步：认真观察、用心记忆、反复练习）

2、按照这样的步骤，老师提示，学生自己练写，每个三遍。（观察时提醒：左右两部分的比例安排是左右相等，撇捺要写舒展，写过竖中线。）

3、评价修改。再写两遍。

（三）小结

出示左右结构的字的三种不同比例类型及例字，小结这类结构的字的书写规律。（左收右放）

（四）完全放手，自己练习。

1、出示幻灯片“别、部、彩、取”。

2、这些字没在田字格中，根据刚才的经验，相信同学们也一定能写漂亮。

3、练习写字，每个写三遍。

4、全班评价，自己修改。

三、激发兴趣，增强练好汉字的自信心

1、提示语：要把每一个汉字写好，并不是一件容易的事。

2、出示书法家王羲之、虞世南、田英章的图片及作品，简介练字故事。

3、师简介自己的练字心得。

3、课堂小结

篇6：左右结构的字的写法

各位专家、老师们：

大家好！今天我说课的内容是安徽美术出版社《写字》第三册第九课《学写左右结构的字》。

说教材

本课是二年级关于左右结构中左窄右宽这一类型的写字课。通过将6个独体字组合成3个左右结构的合体字，使学生掌握左窄右宽字的写法及其书写特点。

依据新课程标准和教材自身的特点，我这样确立本课的教学目标：

1、使学生掌握左窄右宽字的写法，注意笔画让位的特点。

2、培养学生细致观察、认真写字的良好习惯，巩固正确的写字姿势和执笔方法。

3、初步培养学生的书写鉴赏能力。

教学重难点

重点：学生通过观察三个左窄右宽的字，领悟笔画让位的书写要领。

难点：通过让学生学写左窄右宽的字，掌握“六诀”写字法。

说学情

二年级学生年龄小，注意力不易长时间集中，加上写字课本身很枯燥，课堂效率低，针对这一学情，采用游戏、儿歌、放松操、偏旁部首动态演示等多媒体教学手段，吸引学生的注意力，激发学习兴趣。

另外二年级学生在学习上，对字形观察无方法、汉字规律掌握不牢固，利用多媒体的动态演示，将枯燥的写字教学形象化、直观化、规范化。

说特色

基于对教材和学情的分析，我力求在教学中体现以下特色：

1、借助多媒体教学，突破传统写字指导教学耗时、低效的弊端，能以点带面，给学生规范全面的写字方法指导。

2、教学中“六诀”写字法贯穿于始终，从课内延伸至课外。

3、利用多媒体形象感人的特点，对学生进行审美熏陶，提高分析能力、书写能力。

下面我具体说说本课的说教学环节

第一环节：创设情境，激发兴趣

我先采用谈话激趣法导入：“同学们，今天有位新老师要给大家上课，你们知道我是哪儿学校的吗？”“稻香村小学”。 直接引出独体字“村”字，通过演示，认读6个独体字（出示6个独体字）。这里多媒体课件一开始，就紧紧地抓住学生的注意力，带动了他们的思维，为后面笔画让位原则的学习作呼应。然后我利用多媒体的优势，创设了“找朋友”的游戏环节，并请一名学生上台点击鼠标，（多媒体显示“欢、村、灯”机械地并在一起）演示中，学生很明显地发现本来的独体字成了左右结构的字后，左右相互碰撞,太宽不美观，“怎么才写得漂亮呢？”

第二环节：观察比较，发现规律

（大屏幕出示变形后的范字）学生在观察比较后，发现规律，说到哪个笔画，多媒体就演示其变形过程，并用红色突出显示。师及时归纳：左右笔画撞在一起不好，该像小朋友一样互相谦让，左边的字腾出地方，让它的右一半可以很舒服地展开来，当独体字作偏旁时，化捺为点。这样的变化叫 “笔画让位”。这里我又一次借助多媒体，强化学生的形象记忆，进一步加深学生对笔画让位的感性认识，并适时教育学生要团结友爱，互相谦让，非常符合二年级学生的心理特点。

第三环节：指导书写，体验“六诀”写字法

在写字的指导上，我力争体现看、想、描、写、评、改的“六诀”写字指导模式，分层推进突破教学难点。

1、看与想相联系

（出示三个合体字）当学生观察后发现，这些合体字都是左右结构，左窄右宽，偏旁最后一笔都化捺为点时。我出示利用这一结构特点编写的儿歌，帮助学生建立正确的左右结构书写规律，使学生在快乐地模仿律动中产生想写好字的欲望。学生写不好字，很大程度上是因为没有把握好字的结构和笔画的位置，这一环节的目的在于培养学生良好的“读字”习惯。

2、描与写相渗透

在描之前，复习《写字歌》巩固学生正确的写字姿势。通过两遍的描红（大屏幕演示“欢”的.Flash，“村、灯”略 ）学生眼、耳、手、脑并用，思维始终处于高度兴奋状态，学习效果好，对于后面的临写起到铺路搭桥的过渡作用。

指导书写三个字，我采用“教扶放”的方式 循序渐进地突破重点。

“教”：教师在幻灯上边范写边讲解，“欢”左窄右宽，起笔写在左上格，第二笔化捺为点，是长点，右边“人”字 “ 撇”“捺”舒展些，最后一笔捺落笔要轻、捺角的位置要顿笔。接着学生练写，播放古典音乐，教师提醒“双姿”。

“扶”：请学生自己说“村”的写法。师跟随学生的回答在幻灯上范写，并提醒“村”字第一笔“横”画最关键，要写出左低右高的变化来。借助屏幕上的影像学生把“横”运笔动作看得很清楚，解除教师在黑板上书写，看不清提顿动作的难题，学生写“横”就不会茫然了。