大自然的动物启示作文

大自然的动物启示作文（通用18篇）

篇1：大自然的动物启示作文

我，就让我自己面对苦难。——题记

似乎是第一次真正的让脚与大地接触，在这次漫长的让人屡想退缩的旅途中，当初的新鲜感早已被脚底的几个血泡磨得消失殆尽。于是，当我看见学校校车停下时，我所有的疲惫都被唤醒了，当看见车上老师冲我们招手微笑时，有那么一瞬，我竟觉得那微笑似乎比世界上最甜的甜甜圈还要诱人。但同学们没有一个上车，于是我也混迹着人群与校车擦肩而过。那一刻，我没有后悔，却忽然想到一个故事：有一个善良的人，为帮小蝴蝶破蛹而出，剪开了束缚它的蝶蛹，却最终害了一条本该翩然起舞的生命。

想想看，其实人的生命亦是如此，生命中的种种困境以及在困境中的挣扎是必不可少的。如果老天爷让我们顺利地度过一生，也许我们就不会变得坚强，也不会成长，更不会学会飞翔。

然而，如此简单的道理，在现今的社会又有多少父母真正懂得呢?物质高度发达的社会，每个孩子都是父母的心头肉，掌中宝，受不得半点委屈。一路走来，父母为其打理的道路畅通无阻。但，当他们步入社会时，才发现原来自己什么也不会。父母早早的将他们的茧戳破，他们从来不曾是蝴蝶，从此也不能翩然起舞。

这时他们才明白：人生是需要不幸与困难的，它可以砥砺人的意志，激发人的斗志，然后让你在破茧而出的那一刻，耀眼得让星辰都黯然失色。

亲爱的父母们，爱我，就请让我自己面对苦难;爱我，就不要把我搂得太紧;爱我，就不要夺走我化蛹成蝶的机会……

人生路漫漫，谁不想摆脱苍白的桎梏，飞向高远湛蓝的天空;谁不想沿一路欢唱的溪流翩翩起舞，撩起浣女们的情丝;谁不想乘着坎坎伐檀声，留连于江南烟雨中;谁不想……而我明白，脆弱的翅膀最经不起风吹雨打。

蝴蝶破茧，方可翩然起舞;凤凰浴火，才能涅磐重生。

篇2：大自然的动物启示作文

朋友，你得到过小动物的启示了吗?如果你还没有得到过动物的启示的话，那我就也当一回儿小小的老师吧!你听说过蜘蛛的故事吗?我就说一说蜘蛛吧!蜘蛛们的生活是这样的：一天晚上，在蜘蛛的家里，母蜘蛛在得到公蜘蛛的同意后，把公蜘蛛吃掉了。这是为什么呢?其实这是为了生小蜘蛛而不需要做的，是迫不得已的啊!母蜘蛛生下小蜘蛛后，把饿了几天的小蜘蛛放在自己的背上。不知是哪一只小蜘蛛咬了母亲一口，小蜘蛛们看到了血，就一拥而上，成千上万的小蜘蛛在一起吃母亲的肉和母亲的血，一直吃了三天三夜，母亲被吃完了。母亲也一动不动的死在了那里，她们的爸爸妈妈就这样用自己的生命换来了小蜘蛛，并且让他们学会了捕食。

母爱是多么的无私啊!我们不能小看每一种动物，小到每一只蚂蚁，大到一只大象。他们每一种动物都是我们人类学习的好的老师。

篇3：粘住它!大自然中奇妙的粘性动物

动物们经常发现自己处于一种黏糊糊的状态。对某些动物来说,这是一件好事。当它们无论是在天花板上爬行、抓住一片树叶,还是贴在一块岩石上的时候,粘性都能够帮助它们逃生。别走开,你会发现更多大自然中奇妙的粘性事件。

黏液

蜗牛依靠着它身体底部的扁平部分爬行,这部分被称为“腹足”。为了使蜗牛移动,当腹足的一部分紧紧吸住地面时,蜗牛身体其他部分会向前滑动。蜗牛的腹足此时会分泌黏液。正在移动的那部分腹足之下,黏液变得稀薄且润滑;在紧贴地面的那部分腹足下,黏液变得浓稠且粘性十足。看看这只白唇蜗牛,利用粘液可以自由地滑动和停留!

软垫

在潮湿的热带雨林,一只树蛙能够毫不出错地从一片树叶跳到另一片树叶上而不跌落。它是怎样做到的呢?树蛙的足趾上长着特殊的软垫,每个软垫都被分成了几个小晶格,每两个小晶格之间的皮膜里充满了黏液。当黏液从这些皮膜里分泌出来的时候,软垫粘住树叶,就好像一个潮湿的玻璃杯杯底吸住了桌面一样。而且,黏液还能迅速收回到皮膜中,以便给予树蛙更多的附着力来防滑。

黏着吸盘

章鱼因为其触手上强大的吸盘而闻名于世,它们和你用来吸在玻璃上挂东西的吸盘有异曲同工之妙。章鱼在四处爬动的时候会用它的吸盘吸附在石块或珊瑚上,也会利用吸盘来抓获猎物,如同巨型太平洋章鱼所做的那样。

盘翼蝠掌握着一种强大的黏着技术。它平常在卷曲的叶子里休息,可以安全地避开捕食者,并且保护自己不受天气变化的伤害。拇指和脚侧的小吸盘让蝙蝠能够吸附在光滑的树叶上,因此它不会滑落。盘翼蝠平日里右侧着睡觉而不是倒立着睡觉,所以当它想要在树叶里休息时,只需要将自己粘在树叶上就可以入眠了。

爪子上的毛

长得像蜜蜂的食蚜蝇在每只脚上都有两只锋利的小爪子,这些小爪子帮助食蚜蝇在爬动的时候抓紧墙壁。但是对于走直线或倒立这些高难度的动作,食蚜蝇需要一些毛的帮助。在它的小爪子之间有被细毛覆盖的爪垫,外面包裹着胶水状的液体。这些“毛茸茸的脚”有利于食蚜蝇在爬行的时候保持稳定。

毛也能帮助壁虎四处爬动。这种蜥蜴有粘性很强的脚爪!它的脚趾上有一道道隆起的纹路,被极其细小的毛所覆盖——每只脚上都长着数百万根。和其他一些动物的粘性爪子不同,壁虎的爪子不需要分泌湿润的粘性物质就可以保持稳固,爪子上的毛有一种类似静电的力量——就像在干燥的天气里,有一些裤子总容易往腿上贴一样。

卡紧

海葵有时候看上去好像一朵盛开在礁石上的花朵,可它的真实身份是一种牢牢粘在它所在地的动物。海葵身体底部的基盘是一种扁足,具有粘性并且上面的肌肉可以帮助海葵保持稳固。当有敌人侵扰它们的时候,它们可以放松肌肉,减弱粘性,然后移动离开。

当藤壶选择了一处生存地点之后,它们会始终坚持它们的选择。藤壶几乎能依附任何物体生存下去一一无论是岩石表面、船底,甚至是鲸鱼的皮肤上(右图)!只要藤壶确定了一处地方,它就会分泌出一种超级强力的胶,将自己的甲壳粘在这块地方。这种胶粘性太强,以至于当甲壳里的动物死去很长一段时间以后,甲壳才会剥落。

伸舌头

巨型食蚁兽还有另外一种产生粘性的方式。它的舌头甚至比你的胳膊还要长,并且满是粘性唾液。食蚁兽将它的舌头伸进白蚁洞穴和蚁丘里,粘住了猎物之后再把舌头缩回嘴里,然后它就可以开始大餐了。还有其他一些动物,像啄木鸟、变色龙、蟾蜍和青蛙,也都有一条很厉害的粘性十足的舌头。

篇4：根据“大自然的启示”写科幻作文

聪明的你能从生物身上获得发明的启示吗？能根据“大自然的启示”写科幻作文吗？

【阅读童话】

大嘴熊

大嘴熊打个哈欠能刮风，吹得草叶滚波浪；打个喷嚏会下雨，蚂蚁要撑树叶伞。大嘴熊趴河岸看鱼，草叶刺得鼻孔痒痒，大嘴张了很久还是打不出喷嚏。蜗牛们爬到他的牙齿上，当成山洞的石头。大嘴熊的喷嚏打响了，“阿嚏——”蜗牛纷纷在细雨中降落。“哇——”蚂蚁看着蜗牛雨，忘记撑树叶伞了。（选自王勇英著《老鼠吹喇叭》）

点评：

蜗牛雨，可能吗？可能，读故事就明白了事出有因——大嘴熊能刮风下雨，大嘴熊被“草叶刺得鼻孔痒痒”，蜗牛们爬到他的牙齿上（当成山洞的石头），大嘴熊的喷嚏打响了……蜗牛纷纷在细雨中降落。童话幻想奇妙，细细想又合乎情理。

【玩转作文】

1.猜一猜：看看这些发明，他们都是受到了大自然中什么的启示？

2.说一说：

我从 身上得到启发，想发明 。

我从 身上得到启发，想发明 。

从 身上得到启发，想发明 。

从 身上得到启发，想发明 。

3.画一画：阅读有关仿生学或动、植物秘密的书籍，展开丰富的想象，写写自己从动、植物身上得到什么启示，想设计怎样的发明。记住，在童话世界里，你想做什么，就能做什么，你能梦想成真。

现在，请你画一画，将你的小发明画在下面。

【幻想作文】

让我们走进大自然，去观察动物、植物的生长或其他自然现象。看看能有什么发现，受到什么启发；也可以去搜集资料或调查访问，了解人类从大自然中受到哪些启发，有什么发明创造；还可以自己动动手，做做实验或搞搞小发明。

活动以后，把自己的发现写下来，也可以把活动经过或心得写下来，异想天开写“我的发明”将更有意义了。这就是科幻作文！

习作参考：

盲人指路器

文/王宇森

法国昆虫学家法布尔曾说过：蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。根据蜜蜂“能自行回家”的这个特性，我受到启发，发明了一种“机器蜜蜂盲人指路器”。

一天，一个盲人跌跌撞撞、小心翼翼地走着。他碰到了一个好心人，领他去买了一个“盲人指路器”。这是一只机器蜜蜂，只要在机器里输入盲人的家庭地址或任何地址，它就能“领着”盲人回家。

这位盲人拉着“机器蜜蜂”专用的线，跟着“飞翔”的“蜜蜂”往家里走去。一路上，“蜜蜂”时不时发出“向左、向右，当心红绿灯，向前或左右走几步”等提示语，并提醒其他行人照顾盲人。不过，大部分行人看到“蜜蜂”都慌张地躲开了，有些人还发出尖叫，等看清只是个机器后，才放松了点，洒脱地一笑，让盲人先走。请大家放心，这个“蜜蜂”是智能的，它只是发出各种语言为盲人指路，并没有什么危险。

最后，盲人拉着“蜜蜂”，安全地回了家。

点评：小作者很有爱，抓住蜜蜂能回家的特点，展开想象做发明。给盲人设计了这款能领着走路，还能发出温馨提示语的“指路器”，描写细致，让我们仿佛看到了这很有爱的一幕。根据蜜蜂“能自行回家”的这个特性，想象有依据，实现就有极大的可能。

作者简介：

施民贵，浙江省杭州市天长小学语文教师，中学高级教师，浙江省特级教师，浙江师范大学教师教育学院硕士生实践导师，浙江省少先队工作委员会常务理事，“浙派名师名校长培养工程”首批导师，浙江省作家协会会员，国家首批小学语文骨干教师。从教40余年，曾任校长、区科研中心主任、教研员等职。长期从事作文教学研究，20世纪80年代开始“小学生读写日记系列训练”实验研究，90年代同时进行“小学生编童话”教学研究，出版著作《童话习作：开发儿童幻想力》，发表著作、论文计120多万字。

篇5：动物的大自然启示作文

我们常常看到：总是一只蚂蚁发现了食物，再向第二只碰碰触角，第二只再向第三只，第三只到第四只……经过一番讨论后，蚂蚁总是排成两列，把食物一起抬进洞穴里。假如有一个美味食物，它们都不团结，这个争那个抢，到最后，谁也吃不到，还不如在一起分享美味的食物。

蚂蚁的团结不但体现在吃食物，还体现在更多的方面。比如说：在它们遇到大火的时候，它们会抱成一团逃离火场。它们不像我们一样，只顾自己，却不管别人的生死。

俗话说：“人心齐，泰山移。”这不正好概括小小的一只只蚂蚁吗?为什么蚂蚁会这么团结呢?我带着好奇心查阅了相关资料。原来，它们是群居动物，天生就具有社会行为，每只蚂蚁都有明确的分工，所以非常团结。

篇6：从大自然的动物身上得到的启示

我惊讶自然赋予如此动人的花儿无穷的火力，以充沛的生命力安排属于自己的“昙花一现”，书写自己短暂的青春年华，用活力填满属于自己本就不多的时间。人生又岂不该如此？生命中的金色年华仅寥寥数年，当然应该以蓬勃的活力来填补自己的空虚，袒露自己的生活热情，拥有一个为拼搏而奋斗的青春！

夏日里的一棵路旁的小树，在狠毒的阳光的炙烤下，挺起笔直的躯干，伸出被晒得有些颓废的叶子，尽管被强烈的紫外线照射着，但是就那么笔直地站着，愫然像一位风姿翩翩的绅士。

我惊讶大自然赋予小小树木这样的忍耐力，忍受着阳光的炙烤，饱经风吹雨打，正因为这样的忍耐，才逾显坚强，才干在磨难中成长。人生在世，该忍则忍，不必为鸡毛蒜皮而斤斤计较，学会忍耐，心胸才更宽阔，才会拥有“忍一时，风平浪静；退一步，海阔天空”的胸襟！

雨，淅淅沥沥地下，似乎下得永无止境。地上的雨水汇成涓涓细流，蜿蜒到远处水天交融的那条线上，似乎它很有自信地背负起“润物无声”的重任。

是的，水可以凝成冰雪亦可以化为云雾。假如因为失去自信，而甘愿成为一泓死水，那么付出的代价就太无所谓了。人生是一条单行车道，不可能回过火来重走，某些机遇却常常改变人生轨迹。抓住机遇，要很自信地抓住机遇，相信自己会主宰命运，自信地告诉自己：我必定能完成“天降大任”。

人生的辉煌与黯淡，平凡及巨大，有时也就在一刹那。决议一个人一生以及整个命运，有时只是在一瞬之间。学会拼搏，学会宽容，学会自信，学会捕捉机遇，成就你的人生，就此改变你的人生轨迹。

大自然神秘而美丽，大自然给人的启示更是多不不胜举。然而，人类正在破坏大自然，环境目前正遭受人类的破坏，空气污染，水污染，生态浩劫，危机四伏。

大自然的平衡是一种很复杂、微妙的系统，随着气候的变化、新生物的进化形成、动植物的入迁新地区等而不断受到变化。但是，这种变化在过去太多时间是极其缓慢的。而今，由于人类的出现快速改变大自然的变化形式。

试想一想大自然，生活在我们身边的树木花草，各处的大森林，它们每时每刻都在通过他们体内细胞的细胞质中的叶绿体，进行光合作用，释放出人类呼吸必有的氧气，供人类来使用，再劳累，它也毫不抱怨而停止了工作。它只会默默地付出，不求回报。而人类呢，我们当中有的人却在毫无顾及地随便砍伐树木，无节制地浪费水资源；为了过上奢侈的生活向空气排放大量温室气体，他们根本没有考虑大自然的感受，只顾着有大笔的钱财。若是两个角色互换一下，如果大自然去折磨人类的时候，人类会怎么想？若是考虑得更深远一些的话，人类是在断送自己的路！为什么？因为贪得无厌的人类有一天把树全砍光了，把干净的水污染完了，没有了绿叶，就无法去进行光合作用了，大气中的氧气就会急剧减少，大气中的二氧化碳就会上升，没了干净的水源，人类连生存都成问题。二氧化碳还会使两极的冰川融化，冰川融化后，海平面就会上升，海拔低的国家就会被淹没，大陆的面积也就缩小了。

人类！请保护我们的大自然吧！别忘了，全球气候异常不是已经在启示我们人类要和大自觉和谐共处吗？

人类虽然很聪明，但是还有很多地方要向大自然学习。我举几个例子吧！

人类发明了船，可以在水上行走，但水下的世界是怎样的呢？于是人类想到可以发明能潜水的船，但是，还要解决一个问题，在潜艇试水的时候，实验的潜艇“咕咚、咕咚”两下就沉下去了，怎么也浮不起来，由此，一位科学家把鱼解剖，发现鱼的肚子里有一个充满空气的“小袋子”——鱼鳔，鱼在浮上水面的时候，把“袋子”充满空气，像游泳圈一样产生巨大的浮力，鱼在潜水的时候，把鱼鳔收缩排出空气就沉下去了。人类通过“鱼鳔”的原理，给潜水艇安装了一个沉浮舱就解决了问题，你瞧！这就是人类要跟大自然学习的原因。

我们都知道，当初发明的飞机是不能停在空中的，人类通过学习蜂鸟，发明了直升飞机。

人类在大自然中学到的知识还有很多，比如：研究青蛙发明了“电子蛙眼”，受到蝙蝠的启示发明“雷达”……这些例子多的数不胜数。

篇7：大自然的动物启示作文

之后，蜘蛛会放出一根悬垂丝，并在这根丝的中段加上第三根成Y字状，形成蜘蛛网最初的3根不规则半径。再加上50多条形成一张网的雏形。

接下来的工作是铺设螺旋线，纺织网。蜘蛛以网心为起点，织出一根自内向外的螺旋线，当做下一道工序的“脚手架”搭好，蜘蛛所织出的网还没有黏性，黏不住昆虫。这时，蜘蛛便从外向网心开始铺设有黏性丝，即捕食螺，同时把“脚手架”啃吃掉，完成最后一道工序。

然而在这过程中，蜘蛛网有时会破，蜘蛛就会出来重新织网。一次、两次、三次……只要网没结成，蜘蛛就会一直编织到成功为止。它坚持不懈、有耐心的美德值得我们学习!

蚂蚁搬食

如果有一只蚂蚁发现一个巨大的食物，自己搬不动，又啃不动，就回到蚁巢中用触角召唤大家来搬食，然后回来一起分食。像它们这样团结一致、懂得分享的美德是很少有人能够做到的。

篇8：大自然的动物启示作文

游戏规则:随机请一学生 (女生) 上前, 让她请上自己要好的男生, 上来手拉手。再由该男生请上要好的女生, 继续拉手。以此类推, 请上自己要好的异性同学。最后全班同学绕着桌椅外围, 拉手围成一个大圆。

2. 师生问好后, 请学生说说玩游戏的感受

生:有点不好意思, 不过大家团结一致。

师:讲得非常好。

生:这个游戏让人玩得很害羞。 (生笑)

师:第一次玩嘛, 总有点害羞的。

生:我觉得不好意思, 因为和男的手拉手, 这样不太好。

师:没拉到过, 下次多拉拉。

生:有点恶心, 但为了玩游戏豁出去了。

师:豁出去就好了。

生:我觉得这个游戏很好玩, 看到了大家的害羞。

师:这个游戏会有很多的启发, 但是现在大家还没想到, 学了今天这篇课文之后, 我再请你们说一说, 你们可能就会有不同的感受。

3. 直接入题

师:今天我们一起来学习一篇新的课文。 (师出示课题:大自然的启示)

师:一起读。 (生齐读课题)

师:谁来说一说“启示”是什么意思?

生:它的近义词是“启发”。

师:对。

生:通过某个事物使人们发明、创造些什么东西。

师:想到些什么东西, 对不对?非常好。

师:再增加点难度, “启”是什么?

生:启发的意思。

师:“启”就是“启发”的意思?猜吧, 我估计你们都不知道, 那就猜吧。

生:“开始”的意思。

师:为什么这么说? (该生接不上) 你是从哪个词语当中想到的?

生:启动。

师:“启动”就是开始的意思。

生:道理。

师:道理?不对。

生:事故。

师:不对。所以很多时候, 一个词语的意思我们是知道的, 但要去想一个字的意思就不知道了。“启”的意思, 你们知道吗?

生:发现。

师:也不对。老师告诉你们, “启”的意思就是“打开”。喝酒的时候有一个“启瓶器”。“启示”连起来就是“启发”的意思。

4. 明确学习要求

师:怎么来学习这篇课文?我们来看要求, 请一位同学读一读。 (呈现略读提示语, 请一生读要求)

师:学习这篇 课文有两 个要求, 第1个要求是——

生:说一说其中的每篇短文主要讲了什么, 你从中受到哪些启发。

师:对, 这是第1个要求。第2个呢—— (标画两个要求)

生:画出自己感受深的语句, 如果有兴趣, 还可以把它们抄下来。

师:你有一个字读错了。“画”, 我们南方人都读“划出划出”, 其实是错的, 应该是——

生:画出。 (生齐读)

5. 感知内容

师:请同学们打开书本。要求, 在屏幕上。

(生先自学, 然后教师引导概括课文主要内容, 过程略)

6. 认读新词

师:了解了主要内容, 再来看一看生字和词语。请一位同学读一读。

师:这里有个词语“遭殃”, “殃”是什么意思?又靠猜了。 (生猜)

师:破坏, 猜错了。

生:灾难。

师:猜对了。今后要多预习, 特别关注每一个字是什么意思。

7. 理解课文

师:森林遭了什么殃?请同学们再次打开课本, 把森林遭殃的这段话用笔画出来。你到前面来画。 (呈现《“打扫”森林》的课文, 请一位学生在白板上画, 利于后面校对)

师:对不对? (该生画出了第3段)

生 (齐答) :对。

师:我们一齐来读一读。 (生齐读所画段落)

师:老师有两个问题, 第1个问题, 这段话中把什么比作扫帚?

生:把干枯的橡树和菩提树比作扫帚。

师:讲得非常好。谁再来讲讲?

生:把干枯的橡树和菩提树比作扫帚。

师:第2个问题, 为什么要把它们比作扫帚? (稍等待) 来, 这位同学。

生:因为橡树和菩提树的叶子越来越少了。

师:所以——

生:所以把橡树和菩提树比作光秃秃的扫帚。

生:这样更表现了森林遭了殃, 菩提树和橡树的叶子越来越少了。

师:你是这样理解的。还有没有不同的理解?

生:我觉得这样才能体现害虫的破坏力大。

师:才能够体现出来, 是这个意思对吗?还有没有?你说。

生:因为森林里没有了那些脏东西, 像枯枝烂叶可以提高土壤的肥力, 现在橡树和菩提树的叶子越来越少, 所以作者把它们比作一把把扫帚。

师:好。我们来看一看这个课题, “打扫”森林, “打扫”为什么要加上引号?

生:它代表反义词。

师:反义词什么意思, 就是不打扫?

生:破坏的意思。

师:你觉得是破坏森林。好的。

生:“打扫”有特殊含义, 它不是真正的“打扫”森林。

生:加双引号含有贬义的意思。

师:就是不好的意思。现在再来想一想, 为什么把它们比作“扫帚”?

生:因为林务官一打扫, 那些树一片叶子也没有了, 所以把光秃秃的树比作扫帚。

生:因为林务官已经破坏了生态平衡。

师:这究竟是怎么回事呢?请同学们再次打开课本, 快速浏览第5、6自然段, 找出这两段当中的一个总起句, 把它画出来。 (师出示要求)

师 (巡视, 指点) :总起句, 不要拿起笔就画, 想一想。画出一句。

师:请一个同学读出来。

生:原来, 大自然中的一切事物都是互相联系的。这样, 才能保持大自然的生态平衡。

师:对不对?

生:对。

师:有些同学画到最后去了, 老师提醒了之后就画对了。“总起句”是在前面的 (白板中红线慢慢标出总起句) , 开始的时候写的这句话叫“总起句”。有的同学画到第6自然段去了, 那个不叫“总起句”。今后一定要听清楚老师的问题。

师:我们来看这句话, “原来” (白板上红笔圈词) , 这个词语是针对哪句话来说的?联系上下文来思考一下。

生:第4自然段中的“这究竟是怎么回事呢”。

师:对, “原来”是针对上文的。

师:“互相联系” (红笔圈词) 针对哪里?

生:针对下文。

师:很好。现在请同学们4人小组合作。合作要求, 请看大屏幕。

师:比如说“枯枝败叶”, 它和“土壤”之间有什么联系呢? (师边讲解边示范画法、写法) 它是“土壤”的“肥力”。“枯枝败叶”还与什么有联系呢?“土壤”又与什么有联系呢?老师给大家发了一张纸, 4人小组一起完成这个作业。写得越多越快越准确, 越好。你们有5分钟的时间。开始。这条线 (白板时间线) 没了, 就结束了。画好了, 可以贴到黑板上。 (生小组合作。组长张贴合作单)

师:我们叫下面的老师也来参与一下我们的学习, 好不好?选一个老师上来, 选一个小组汇报。 (一位教师主动上台选了一张小组合作单)

师:来介绍一下你们的成果。

生1 :我们小组认为“枯枝败叶”对“土壤”有肥力作用, 它们也是有些动物的食物, 动物也会为森林提供生态平衡。 (学生对着思维导图讲解)

师:你们觉得这组怎么样?

生:很好。

师:鼓掌。请你选一组。

生2 :我们组认为枯枝败叶可以让土壤增加肥力, 土壤为大树提供养料, 大树可以吸收二氧化碳, 排出氧气, 供养人类, 又为小鸟、动物提供栖息地, 小鸟为大树捉害虫。 (学生对着思维导图讲解)

师:好不好? (生主动一齐鼓掌) 再选一组。

师: (对生2) 你觉得比较好的选一组。放投影上。

生3 :我们组从灌木联想到害虫, 从害虫联想到天敌, 由害虫又联想到鸟类, 由鸟类联想到树木, 从树木联想到土壤, 从枯枝败叶联想到肥力, 从兽类联想到栖息的地方, 从兽类还联想到隐蔽的场所, 从栖息的地方联想到昆虫。

师:这个同学的表述有个问题, 没有讲清楚, 对不对?你们组有没有人能讲得更清楚?他就讲了一个词“联想”, 关系没有讲清楚。你来, 能不能讲清楚?

生4 :由兽类联想到灌木。

师:又“联想”了。

生4 :兽类在灌木丛里有隐蔽的场所, 有栖息的地方。灌木丛里有害虫, 就有鸟类来制服害虫, 还给树木捕捉害虫。树木吸收土壤的肥力, 给人类提供氧气, 枯枝烂叶提供肥力给土壤。

师:先回去吧。这张图主要的问题出在哪里呢?为什么两个上来的同学都讲不清楚?

生:没写清楚。

师:对, 他们把作用也写进去了, “鸟类”“昆虫”“栖息地”, “栖息地”应该写在横线上就非常清楚了。这张图虽然看起来很漂亮, 但还需要修改。下课以后可以修改。

师:我们再来看看这句话, 一起读一遍。

师:明白了这个道理, 我们再来学习下一篇课文《人类的老师》。你自己先画出感受最深的句子, 然后找最要好的同伴交流, 这次不限男女。时间是3分钟。

(学生自学, 找同伴交流。教师巡视、倾听, 发现一个没有同伴的孩子)

师:你们一起好不好?

师:时间都去哪儿了?都花在学习上了。请一位同学来说一说, 要求是说说你的同伴怎么说的。 (引导互相倾听)

生:啊? (略显意外)

生:我的同伴是这么说的, “如果没有这些动物启示我们人类发明这些、创造这些, 我们的生活不会这么多姿多彩”。 (师示意自由传话筒)

生:我的同伴说:“人类要从大自然中学习, 从大自然中发现。”

生:我的同伴说:“大自然中的奥秘是很多的, 所以, 我们要有所发现, 有所发明。”

师:同学们都有很多的感受, 很好。

师:我们再来读一读课题。 (生齐读)

师:你自己说说学了这篇课文以后得到了哪些启发, 结合课前的游戏, 重新思考一下有哪些启发。

生:我知道了不能破坏生态平衡。

生:我们必须团结友爱。

生:我们认为的枯枝烂叶也有用处, 不能随意清理。

师:我记得你刚才说“有点恶心”, 现在觉得刚才的游戏有没有意思?

生:还是有点。

师:会不会比刚才好一点?

生:好一小点。

生:我知道了大自然中的一切事物是互相联系的, 我们人类可以从中得到启示, 发明一些东西。

师:大自然中的一切事物互相联系, 我们同学之间是不是互相联系的呢?我们同学是不是应该联系在一起呢?

篇9：大自然的动物启示作文

在生活中，大自然给人类的启示有很多，这次习作我们就来写一写“大自然的启示”。我们可以介绍搜集到的有关大自然启示的资料，也可以写自己了解到的发明创造的事例，还可以写一写自己从动植物身上得到了哪些启发，想发明什么，等等。写完后，同学之间互相修改。

【互动空间】

小伊：老师，这次习作比较难，我不知该从何处下笔。

老师：细读本次习作要求，结合本单元学习内容，我们发现本次习作是写“大自然给我们的启示”。

小涵：我们要怎样来拟题呢？

金老师：这次习作要求题目自拟，我们可以从这几个方面来考虑：如写发现，就可以用《有趣的观察》《我们的搜集发现》等为题；如果写自然界的动植物给人类的启示，那就可以用《大自然的启示》《从？菖？菖身上得到的启示》《神奇的？菖？菖》等；如果写自己根据动植物的启示而产生的想象发明，就可以用《水面行走鞋》《植物吸尘器》等为题。

玮玮：大家一起来搜集一下素材吧！

小涵：我来说有关天气方面的启示：天上鱼鳞斑，晒谷不用翻；蚂蚁搬家蛇过道，明日必有大雨到；久雨大雾必晴，久晴大雾必雨……

小伊：我来说动物、植物的构造、生活习性给人的启示：利用蛙眼的特殊构造能制成电子蛙眼；利用萤火虫的发光原理能制成日光灯；利用鲨鱼皮的特点设计了比赛用的游泳衣……

小君：我来说说有关环境方面的启示：温室效应、臭氧层空洞、酸雨启示我们要爱护环境，保护大气层；洪灾与旱灾启示我们要加强植被保护，不要乱砍滥伐……

老师：大家说得真好，相信你们一定能写出精彩的作文。别忘了，写完以后，多读几遍，将文章修改得更加精彩。

篇10：启示作文700字 大自然的启示

记得去年秋天，天气渐渐转凉了，周末我躺在床上看向窗外，落叶就像翩翩起舞的蝴蝶在空中飞舞，看着美丽的秋景，我的脑海中突然浮现出一个问题：天冷了，燕子为什么要南飞呢?难道是因为它们怕冷，都到温暖的南方过冬去了吗?带着这个疑问，我立刻叫上爸妈准备到小区里去观察。

来到院里，我等了又等，别说一群燕子，我连一只燕子都没有看见。正当我失望准备上楼时，妈妈激动地喊了一句：“看!是燕子，燕子要南飞啦!”我迫不及待地扭过头来看向那广阔而湛蓝的天空，“哇!”我惊喜地喊道。

过了一会儿，爸爸打破了这片寂静的场面，对入迷的我和妈妈问道：“你们知道燕子为什么要南飞吗?”我和妈妈面面相觑，期待地看向爸爸，爸爸咳嗽了一声，神气地说：“因为燕子是有名的候鸟，每年秋季它们都要成群结队地由北方飞向南方。表面上看，是北方冬天的寒冷使得燕子离乡背井去南方过冬，等到春暖花开的时节，再由南方返回。果真如此吗?其实不然。燕子是以昆虫为食的，并且它们习惯于在空中捕食飞虫。可是北方的冬季却没有飞虫供燕子捕食，所以燕子们每年不得不来一次秋去春来的南北大迁徙。”于是我又问道：“那么燕子们知道路线吗?难道它们也有导航吗?”爸爸微微一笑，回答道：“当然不是。候鸟是用自然光来确定迁徙方向的。”

篇11：大自然的动物作文

首先我要介绍的是万兽之王――狮子。狮子是群居动物，雄性的狮子有鬃毛，不擅长捕猎，因为它们的鬃毛很容易被猎物发现，雌性狮子正好相反。

第二个出场的是柔顺的斑马。斑马有着黑白相间的条纹，它们身上的条纹如果被月亮或太阳照射到，就会产生不同的光线，有迷惑天敌的作用。斑马的听力和力量都不差，耳朵可随意向任何方向扭转，可以听到四周的风吹草动。它们的后蹄非常有力，如果天敌追它们而斑马又来不及逃跑时，它们就会用后蹄踢向对方，吓跑对方。斑马还有情绪，友好的时候，耳朵竖着，嘴巴张开;生气的时候，耳朵向后，嘴巴张开，就像人生气一样冲你发火。

最后一个出场的是树懒，它们的脑袋大小和我们人类差不多，平时总是懒洋洋的，要是它们会说话，应该是这样的：“你――们――好!”……有趣吧!

篇12：大自然的动物启示作文

一个偶然的机会，我看到屋角有一只蜘蛛在结网，好奇心驱使我对着蜘蛛网用力地吹了一口气，蜘蛛网顿时被我吹破了。正当我得意之时，只见那只蜘蛛不慌不忙，又开始一丝不苟地织起网来。等它织完了，我又重重地朝它吹了一口气，蛛网顿时又变得七零八落。我心想：“看你这回怎么办?”只见蜘蛛没有丝毫地犹豫，一如既往地继续织网。

看着这只执著的蜘蛛，我不由得地陷入了沉思：一只小小的蜘蛛竟然有这么坚定的信念，不达目的，誓不罢休，这种精神和毅力不正是我们所缺乏的吗?许多人因为失败了一次就一阙不振，以为自己从此没有了用武之地，人生也因此堕落下去。世界上有多少人就是这样屈服于所谓命运的安排，埋没了自身的才华而不懂得利用，不知道在哪里跌倒，就在哪里爬起，从而将自己的前途毁于一旦。如果他们能看到这只织网的蜘蛛，我相信，他们一定能幡然醒悟，从而走出失败的阴影。

悟：人要做一个执著、有毅力、有恒心的人，不能因为一点点的坎坷和挫折而放弃自己的理想和未来，甚至自己的一切。

篇13：大自然的动物启示作文

在2008年全国教育科学“十一五”规划、教育部重点课题“生态体验式德育的案例与问题研究”学术年会上, 英国皇家RSPCA (英国防止虐待动物协会) 的著名专家Paul和Coggan, 围绕“生态体验式动物福利教育”专题, 举行了体验式爱护动物教育培训与教育资源开发研讨活动, 使我们对《幼儿园教育指导纲要 (试行) 》中热爱周围环境、爱护动物的教育有了新的视域。

Paul和Coggan认为, 动物福利教育应及早入手, 其理由是:我们的生活离不开动物并与动物休戚相关, 人类, 尤其是儿童, 对周围环境和动物的喜爱是他们的本性;动物会提供进入其它领域的研究机会;动物福利教育在每个学校的课程中都有重要的作用, 为人类了解生活环境打开了方便之门。他们强调动物福利教育不是新学科, 研究动物不是新内容, 让全社会的人都具有广博的知识和仁爱之心也不是新内容, 新的是我们要有这样一种价值认同和教育的一些新方法。由此可见, 动物福利教育实际上是一种切合中国当今国情和价值取向的文化自觉, 是一种对我国传统“护生观念”的继承和《幼儿园教育指导纲要 (试行) 》生态课程思想的深入和实践。

Paul和Coggan认为, 动物福利教育的方法直接影响教育的效果, 因此, 在教育中制订严格的接触动物的行为准则成为首要的方法:尊重所有动物, 无论是大还是小;知道动物需要什么;接近动物的时候要安静并且动作要缓慢;不要试图触摸野生动物;不要把野生动物从它的栖息地带走;将你动过的石头、木桩和树叶等原样放回;注意安全, 活动结束后记得洗手等等, 这就为教育者、被教育者以及整个社会提供了一个统一的价值标准, 减少了不确定因素的干扰, 提高了教育的实效。另外, 重视“生态体验式方法”在教育过程中的实施, 教授诸如同理心和关心环境等概念, 不仅效果显著, 还能满足不同儿童的需要。如在户外“自然侦探”活动中, 创设一个不打扰自然界动物与植物的“探索小道”, 为儿童发放到自然小道的“通行证”、扮演到探索小道“做客”的角色、遵守“不说话、不翻动环境、只看和记录”的行为要求, 让儿童在活动中始终以一个动物的“客人”的平等身份, 进行一系列亲验活动, 让儿童体验到真正的“人与自然和谐共处”是体现在整个教育的有准备的环境之中, 体现在亲身的感受、实践和思索之中的。正所谓:爱是体验到的, 不是认识到的, 光有认识、没有体验, 不可能产生真爱。

尊重生命是动物福利教育的追求目标, RSPCA在其活动中, 选择野生的“无脊椎动物”, 他们称之为“迷你动物”作为动物福利教育的重要内容, 因为这类动物在我们的周围环境中经常可以见到, 又是儿童关注的热点。教育活动中他们不会空洞地让儿童理解动物的生命存在, 而是开发一些资源, 如“让儿童带上各种小昆虫的仿真玩具眼镜”, 帮助儿童体验虽然“迷你动物”与人类比较起来很小, 但它们有着独特的看世界的方式, 激发儿童去探索“它生活在哪里?它以什么为食物?什么动物以它为食物?”等等问题。这样儿童最终就能形成每种动物在生态系统中都有一个位置的生态观, 形成伤害野生生物人类是要付出代价的认识, 由此唤起儿童对生命、地球上所有动物以及赖以生存的环境的尊重, 培养儿童的仁慈心、同理心和责任感。又如, 为了维护动物的生存自然属性, Paul和Coggan不主张在幼儿园里圈养小动物, 如果有为儿童教学观察之需提供的“动物饲养角”, 要考虑动物的自然栖息地和生活习惯的特点。比如, 土拨鼠是白天休息晚上出来活动, 教师在组织幼儿观察时, 就要遵从动物的特殊生活习性, 组织一个晚间的观察活动, 或让儿童带回家在晚饭后进行观察。

万物皆生命, 呵护始于人。英国动物福利教育的理念和方法给我们的幼儿教育带来了极大的启示。首先, 它为我国幼儿道德教育注入了新的内涵, 即教育儿童从小就以理性的、有责任的态度来对待每一个弱小的生命, 珍惜动物的生命、善待动物的种群;树立关爱动物也就是关爱了自然界, 关爱大自然最终也是关爱了我们人类自己的观念;要学会“站在动物的后面”, 从它们身上学习很多东西, 力争成为动物的朋友, 而不是强迫动物成为人类挂名的朋友。

其次, 为我国生态文明启蒙教育提供了新的实践范式。生态文明强调建立人与自然的和谐, 把道德关怀引入到人与自然的关系中, 树立起人对于自然的亲近感、责任感、道德义务感。动物福利教育就是从对动物的知识、理解力、技能、态度四个方面, 进行教育活动的设计, 引发儿童从小关注人类未来, 培养儿童负责任的态度, 提升人类与自然和谐相处的觉悟水平, 树立人和动物之间相互尊重、相互帮助以及人对于动物的同理心和责任感。

篇14：大自然的启示

但是，高山上的湿气很重，容易造成严重的风湿病。为了缓解疾病带来的困扰，哈尼人摸索出一种方法：捕捉野蜂，泡酒来喝，效果非常明显。

这种蜜蜂生长在野外，充满了攻击性，并且毒性较强，如果人被它叮咬，甚至会有生命危险。可对哈尼人来说，这些似乎不是问题。

人们很好奇，哈尼族人是怎么做到的呢？

哈尼族人说，他们会通过一只或者几只野蜂，找到野蜂的窝点。然后，并不急着捕捉，而是轻手轻脚地连窝端回家里养着。当野蜂熟悉了新的环境后，与人共生，便不会轻易蛰人。这样，就有了源源不断的野蜂可以食用。

说起来好像挺容易，但这点经验的取得，就花费了哈尼人一百多年的时间。

光是找到蜂窝就充满了传奇。

捕蜂人会先准备两样东西：木棍和羽毛。野蜂喜欢吃栗树分泌出来的汁液，捕蜂人就爬到栗树上，把带有汁液和诱饵的木棍支在某个树杈中，等待前来觅食的野蜂。

当野蜂专心舔食汁液的时候，养蜂人要做一件极其不容易的事情，把白色的羽毛轻轻地粘在它的腹节上。成功之后，捕蜂人就开始追踪它的飞行路线。

如果野蜂觅食的地方距离蜂窝很远，捕蜂人往往还需要一两个帮手。他们分别站在不同的山头，分段观察追踪。有时候失去了追踪的方向，一切就得从头再来。

到了后来，捕蜂人收获了一个经验：去同一个地方觅食的野蜂一定会走同一条路线。

靠着这样的追踪，养蜂人很快就找到一处又一处的野蜂窝……

为了更好地生存，人类一点点摸索，一点点收获，而大自然也毫不吝啬给你启示。日积月累，水到渠成。

这样的例子并不少见。

在智利北部，有一个叫丘恩贡果的村子。

这里西临太平洋，北靠阿塔卡玛沙漠，形成了多雾的气候。可浓雾对干涸的土地没有一点帮助，长久以来，人类无法生存。

但是，加拿大一位名叫罗伯特的物理学家到这里考察时，有了一个重要的发现——这里蛛网密布，说明蜘蛛在这里四处繁衍，生活得很好。

为什么蜘蛛能在如此干旱的环境里生存下来呢？罗伯特把目光锁定在这些蜘蛛网上。借助显微镜，他发现这些蜘蛛网具有很强的亲水性，极易吸收雾气中的水分。

而这些水分，正是蜘蛛能够生生不息的源泉。

人类为什么不能像蜘蛛织网那样截雾取水呢？

在智利政府的支持下，罗伯特研制出一种人造纤维网，选择当地雾气最浓的地段排成网阵。这样，穿行其间的雾气被反复拦截，形成大量水滴，这些水滴滴到网下的流槽里，经过过滤、净化，就成了新的水源。当地干旱的难题就此破解。

大自然喜欢用困难，给人类启示！

（本文作者系安徽省定远县职工子弟小学大队辅导员）

篇15：大自然的动物启示作文

蜘蛛是一种很弱小的动物，但它在很远古时代就已经存在了。为什么它依然存在呢?下面，让我来给大家讲一个蜘蛛的童话故事吧。

从前，有一只蜘蛛找到了森林中一棵枝叶茂盛的大树，它慢慢地爬上了树干，当它找到两根适合织网的树枝时，它开始吐出丝来。它一边吐一边后退，从上面那根树枝退到下面那根树枝，银白色的细丝在清风中轻轻摆动，美丽极了。这时一只小松鼠跑了过来，说：“你看你这么半天才吐了两根丝，多辛苦呀，快别织了，和我一起玩吧”，蜘蛛看了小松鼠一眼，说：“正是因为慢，我才要坚持，不能偷懒”。

这时，风来了。它好象故意要和蜘蛛作对似的，“呼”的一声，就把蜘蛛刚吐出的两根丝吹断了。蜘蛛一下子掉了下来，幸好被刚刚吐出的细丝粘住，吊在半空中。它划动着八条细腿，顺着细丝漫漫地爬了上去。小松鼠吓得躲在树洞里，哆哆唆唆地说：“你看，多危险呀，你还是像我一样，找一个树洞，多好呀，别在自己织网了”。蜘蛛摇摇头说：“不!我必须要靠自己的努力，来建造一个美丽的家园”。

篇16：动物大自然的想象作文

哦，我太饿了，整整五天没进食了。肚子里唱着“空城计”，再这样下去，我一定会饿死的。一想到这，我就不禁泪如雨下。可是，我绝对不能死，因为我是地球上最后一头狮子。想当年，我的家族在地球上一代一代地繁衍，“万兽之王”的称号威震整个森林。可如今，竟然面临着灭绝的危险!不行!我一定要坚强地活下去。

我的美好家园—森林已经一点点地消失，我无家可归。我找不到一只动物，就连一只蚂蚁也没有。我很失望，甚至有些恼火，本打算在路上找点东西先填填肚子，现在这样，我快支撑不住了，怎么办?我盼望着春天的到来。春天来了，天气暖了，一大群动物都结束冬眠出来活动。本以为一顿美餐在向我召唤;本以为最后一头狮子有了生存的希望。可是，今年的春天却使我大跌眼镜:温度异常，忽冷忽热，殊不知是谁得罪了天公，该死的厄尔尼诺使我一点都不适应。忽然，幸运地遇上一只野兔从旁边奔过.可惜被该死的猎人“近水楼台先得月”，坏了我的好事。我费了九牛二虎之力，保住了自己的性命。我一路上没见到动物，所以，临时决定离开森林，去城里谋条生路。

我走啊走，俄着肚子，布着我“万兽之王”的耐力终于到了城里。不来不知道，街上的餐馆多得数不胜数，隔着明亮的玻璃窗，我惊奇地看到餐桌上的鸡鸭鱼肉比比皆是，麻雀、青蛙、野兔、龟鳌已经屡见不鲜，更有甚者竟把羚羊、鳄鱼、熊*搬上了餐桌。看着这一幕幕，我不由犯疑:人类的胃口真的这么大?人类真的在向“无所不吃”的境界迈进吗?我的心中似乎油然而生一股怒气，人类竟然这样对待动物!竟然是这样的无情!

我看见了，许许多多的人，脚挨脚，简直可谓摩肩接踵，在街上一步一步地挪动着;又看见，从餐馆里出来的人络绎不绝，嘴角上还抹着一丝油腻，嘴里不由地“赞叹”菜肴的可口。我控制不了自己，决定今天至少要吃五个人。一来填饱我那已经饿瘪了的肚子，二来解除我心头之恨，我别无选择。俗话说:“人不犯我，我不犯人;人若犯我，我必犯人!”因为我的食物进了人类的肚子，我的同类也进了人类的肚子，为了我的.生存，我就要将人类送人我的肚子。

我伸长了脖子.长啸一声，提醒人们“万兽之王”来了，他们正面临危险。

篇17：大自然的启示作文

在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。你写作文时总是无从下笔？下面是小编精心整理的大自然的启示作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

大自然的启示作文1

大自然的一切对我来说都是那么新奇，特别是鸟类。生活中遇到的小鸟，总是身材小巧，动作敏捷，在你眼前“嗖”的一下，就飞走了，还没等你回过神来，早已经消失得无影无踪。它们是那么神秘，炯炯有神的眼睛似乎总是闪着五颜六色诡异的光，直直地盯着你，让你不敢再看第二眼。而当你小心翼翼地眯着眼睛想再看一下它时，它却又不知何时飞走了。

真是神秘又孤僻的动物！我这样评价它们，但心底又充满好奇。最近我认识了一种新的鸟类啄木鸟，书上说它是“森林医生”。

我看了许多有关啄木鸟的视频。它有不同颜色的羽毛，像是表示着它的性格，有着同样诡异的眼睛，看起来严肃又尖锐的嘴，这可是它的“手术刀”。啄木鸟给树木作“手术”时，只靠它那细长灵敏的舌头，像凿子一样有力的嘴也派得上用场。它把舌头钻进树洞里，用舌头上的黏液就可以粘出里面的小虫子来，一些啄木鸟的舌头上还有细小的钩子，能钩出小虫。看起来，它做这些“手术”一点都不费力气，很快看完一个“病人”，又匆匆飞去看一下个“病人”了。

这太神奇了。我想我们何不制作一种小机器，也为它装上小钩子或涂上啄木鸟舌头上的黏液，并用感应装置感知树木体内是否有小虫子。这样，在我们生活的城市里，也可以有“森林医生”了。有了这个“捉虫机器”帮忙，城里的树木就不会那么容易生病了。通过这次了解，我对鸟儿产生了比以往更深厚的兴趣。虽然我还是很担心它们吓人的眼神，但它们有太多吸引我的地方，让我去探索了。

大自然真的有太多的奥秘了。从世界到生活、从生活到点滴，一切都是那么神奇，只要我们处处留心，处处思索，小发现就能成就大发明。自然界的万物有太多启示，等着我们去发现，去创造呢！

大自然的启示作文2

在神奇的大自然中，有许多神奇的动物。它们的生活习性和特殊本领总是会给我们带来很多启示，触发我们发明创造的灵感。比如：鲸鱼的构造特点启发人们发明了潜水艇，蚊子的针式口器启发我们发明了针管自然界中有一种水母，叫作帆水母，它的身体构造很特别。我想根据它的特点发明一种类似帆水母的微型机器人，使人们的工作和生活更加便利。

帆水母是由多个微小的群居生物组成的。一旦捕捉到猎物，它们之间就会进行均等的分配。所以，每一个微小的生物都不会挨饿。我要发明的微型机器人可以用于海陆空作业，也可以用于有不良辐射的环境。它就是根据帆水母的构造进行设计的。

帆水母机器人由若干个小机器人组成，每个小机器人身上都配一个摄像头和一块具有超强磁吸力的钕磁铁。它能根据用户的需求组合成不同的样子，充电时只要充其中一只小机器人就行了。因为它们内部有无线充电系统，而且经过改装、升级后，即使不与无线充电器贴合也能充电。它们身上配备的摄像头就像机器人的眼睛，可以捕捉、采集身边的各种信息，并进行应变。钕磁铁则可以将任意两只小机器人吸在一起，如果想要分开它们，则需要10000牛顿的力量才可以。整个帆水母机器人是由高纯度钛合金制作而成的。因此，它的抗破坏力超过了挪威锁子甲（即防鲨铠甲）。它的重量极轻，两百个小机器人吸在一起，只有一本书那么重，很方便携带。

大自然是我们的老师，不仅教会了我们许多知识，还给了我们许多启示。今后，我要努力学习，发明出更多产品造福于人类！

大自然的启示作文3

在我们的祈盼中，终于迎来了我们盼望以久的“大自然的启示”成果汇报会，而且是在今天下午开始，我们听了高兴得不知该如何形容了。

下午我们来学校时就开始认真地看起课外书来。过了一会儿老师来了，她进班一看人都到齐了，就拍了拍手，让我们停止看书，于是我们便坐直了。老师说：“在上课之前，我们先来分一下组。”分完组之后老师又让我们翻开语文书，先让我们了解一下口语交际和习作。

正在我们翻书的时候，来了一阵突如其来的“铃铃”声。这表明着要上课了。于是老师就以“迅雷不及掩耳之势”把口语交际和习作大概的给我们讲了一下。然后老师给了我们十分钟的准备时间。我们这组投票决定了代表是我。于是我想：我是代表，那我的责任就是别人的双倍。我先把谁都抄了什么归类，归完类之后，我发现抄电子蛙眼最多，于是我们就先讨论电子蛙眼，讨论好我们又开始讨论水母风暴预测仪，我们讨论就是为了把比较好的自然段连在一起，成为一篇文章。刚好讨论完，汇报会也正好开始，我们的脸上露出了激动、兴奋、紧张的表情。

第一个上台演讲的是第二组的李仕彦；接着是第五组的李嘉欢；第四组的张嘉鑫；第一组的是我；还有第六组的.司金闯和第三组的荆怡盟。每一个演讲者下来的时候同学们把热烈的掌声送给他们，但是荆怡盟的掌声最独特，于是他们那一组得了第一名。

我对大自然的印象深刻，而且大自然中的事物真是奇妙啊！竟让科学家从中得到那么多启示，发明那么多对人们有益的东西，大自然真伟大啊！

大自然的启示作文4

俗话说“生活处处皆学问。”星期二，我在学校的菜地里，就发现了一个学问。

星期二，天空万里无云，阳光明媚，微风轻轻地拂过，像妈妈的手温柔地抚摸着我的脸庞。我和同学们兴高采烈地在学校的菜园里除草，啊，菜园里的植物长得真好！你瞧！向日葵竞相开放，芝麻开出了一朵朵紫色的小花，南瓜也甘示弱，开出了大朵大朵明亮夺目的黄花，花儿们张开了明媚的笑脸仿佛在迎接我们的到来。美中不足的是墙角长出了一丛丛杂草，我们的任务就是把这些“敌人”消灭干净。

正当我们干得热火朝天时，无意中，我在墙角发现了一株小小的含羞草。我仔细一看，它的叶子是小小的，绿绿的，可爱极了！它的叶柄是朱红色的，上面还带有小刺，不留心就会被刺到。好奇心驱使着我，我用手轻轻地碰了一下含羞草。含羞草被我一碰，它那羽状的叶子便慢慢地合拢，像一个犯了错的孩子，羞愧地低下了头。

过了一会儿，含羞草又抬起了头，张开了笑脸。

我迷惑不解，含羞草为什么会“害羞”呢？

除完了草，我回到家后，认真地查看了《十万个为什么》。

书上说，在含羞草叶柄与茎节的连接部，有一个膨大的部分叫“叶枕”。叶枕里充满了水，胀得鼓鼓的。由于叶枕下半部分的压力比上半部分大，当你用手碰一下含羞草时，叶子受到了振动，叶枕下半部分的水就向上半部以及两侧流去，于是叶子便相互合拢，叶柄低垂。

过一会儿，水分流回原来的地方，含羞草便恢复了原状。

南美洲的巴西是含羞草的老家，含羞草的“害羞”本领，是它抵御当地狂风暴雨摧残的一种方法。

真是大千世界，无奇不有啊！生活当中，我们应该细心观察，这样就能发现大自然更多的奥秘！

大自然的启示作文5

人类现在已经是世界上最高级的动物了，但也有很多来自大自然的启示。

夏天时，我在看电视，正看得起劲，就有一只苍蝇从我眼前飞过，一直嗡嗡的在我周围徘徊，影响了我正常看电视，我一巴掌拍过去，咦！苍蝇怎么还在天上飞呢？我很生气，又拿起苍蝇拍准备拍死它，可以是苍蝇没拍死，蚊子倒是打死了一只，为什么打苍蝇打不到蚊子就这么容易打到？

原来苍蝇的眼睛十分特别，共有五只，其中三只较小，叫单眼，是专门感觉亮度强弱的，另外两只为复眼，每只由3000个小眼睛组成。这众多的小眼睛都有自己的意识，各有各的光学系和通往大脑的神经，这些小眼睛无论是视觉还是神经都能互相配合，既能协调一致，又能独立工作。因此，苍蝇的眼睛不仅有速度，高度的分辨能力，并且能从不同的方位感受视角，这也就是人们怎么悄悄的去打它，都打不到，都会被它发现逃之夭夭。

科学家也会受到苍蝇的干扰也有了同样的想法，得到了启示，他们发现苍蝇的一个眼睛里有三千多个眼，同时能看到360度方向内的东西，科学家们就通过这个原理用1329个小透镜组成了可同时拍出1329张高分辨度照片的“蝇眼相机”，也可以360度拍摄，还跟苍蝇一样有很强的分辨率。科学家还发现苍蝇靠复眼，获得了比人眼更高的分辨率，一个物体摆在人眼前0。05秒才能看清楚它是什么，但苍蝇的复眼只用0。01秒就能看清楚了。因为更快能看清事物，所以能很快确定目标位置和速度，对运动着的目标有极好的探测和跟踪本领，科学家根据这个制作了蝇眼探测器，用来追踪探测各种东西。

篇18：美国小学自然科学课的启示

看护别人孩子的家长

2009年10月20日, 孩子学校里三个五年级班, 共六十个学生到山里上自然科学课。三个班的班主任 (兼自然老师) 、八个家长陪他们一起进山。孩子们在山里的三个晚上都住在小木屋里。每个小木屋里住5到7个学生, 一个家长陪住。接下来的几天, 这个家长和他 (她) 负责的几个孩子同吃同住同活动。家长就像球场上的裁判员, 永远在那里确保孩子们的安全, 又尽量隐形, 让孩子们保持最大的独立性。家长都不和自己家孩子在一起, 也没有谁想和自己家的孩子在一起。

自己的孩子在跟前, 关心照顾的却是别人的孩子, 我们很多家长做不到, 不是自私, 而是习惯使然。现在国内的很多家庭都是421结构, “我的眼里只有你”, 孩子的背后是一对对一眼也不眨的家长。

如果是我们, 会不放心。不放心他们会不会在森林中受到伤害?会不会受别人欺负?会不会欺负别人?会不会完不成老师布置的任务?我们不放心的, 实在是太多了!不放心的背后是因为我们没有认识到孩子是他自己的, 更是国家的、社会的。于丹说, 这个世界上所有的爱都以聚合为最终目的, 只有一种爱以分离为目的, 那就是父母对孩子的爱。父母真正成功的爱, 就是让孩子尽早作为一个独立的个体从你的生命中分离出去, 这种分离越早, 你就越成功。美国科学课堂上家长对于别的孩子的看护, 首先是为孩子独立考虑, 因为独立之精神是一个公民社会成熟的标志;其次, 家长也能从别人的孩子身上发现同龄孩子、不同家庭走出的孩子的差异, 在教育自己的孩子上不至于一叶障目不见泰山。

自控能力极强的孩子

作息:我们在山里的作息时间是, 晚上九点四十五分上床, 十点熄灯, 早上七点起床。七点之前哪怕醒了也不许讲话, 不能影响其他人睡觉。我们宿舍里的女孩们都做到了准时上床睡觉。第二天早上, 我六点就醒了, 躺在床上等天亮。七点闹钟刚响, 上铺的两个女孩一声欢呼, 然后就唧唧喳喳, 一个说她六点就醒了, 另一个说她五点就醒了。她们醒了那么久, 而一点动静都没有听到, 自我控制能力真强啊!早上做好个人卫生后就打扫宿舍, 她们一个个自动领了任务, 有吸尘的, 有扫门廊的, 不争不抢, 尽心尽责。

禁言令:进入森林时, 我们被要求不发出一点声音, 这样可以听到各种昆虫、落叶等等的声音, 也可以锻炼胆量。小朋友们真的寂静无声地在黑夜里走了好久。当我们走到一个开阔地, 被重新允许讲话时, 另一队同学从我们旁边经过, 我们队的小朋友高兴地向同学们打招呼, 但那一队应该还没有解除“禁言令”, 所有人都经受住了我们打招呼的诱惑, 一声不响, 像训练有素的士兵一样沉着镇静地跟我们擦肩而过, 只听见刷刷的脚步声向远方而去。

关心老师:越往山上走, 沟沟坎坎便多起来了, 还不时有横卧路面的巨木。这时, 一句句的叮嘱像接力棒一样从前面自发传来:“小心脚下”, “当心木头”……我后边一个男孩一直在用稚嫩的声音提醒着他后边的女老师, 一路都在关心着她, 我心里非常感动。

同样是五年级的孩子, 十一二岁, 国内很多孩子还处在一种衣来伸手、饭来张口的状态。我们常常看到校门口家长接送孩子, 为他们拿书包, 嘘寒问暖。我们培养的不是未来的小皇帝, 而是不久后社会的顶梁柱, 他们以后也会为人父母, 因此他们必须承担相应的社会责任。在没有任何约束的情况下, 按照规则办事, 按照制度执行任务是一个成熟的社会公民应有的基本素质。威廉·布朗说, 教师与学生的关系是信任, 信任将使孩子朝着自己的发展之路向前迈进, 而信任的基础是规训和尊重。父母与孩子同理。

人与自然的亲密接触

老师说:“我们都是香蕉虫俱乐部成员。如果你想加入的话, 你一定要亲一下它。孩子们一个个勉强亲了虫子一下, 拿到了会员卡。如果有人不想亲, 那你把它放在鼻梁上一分钟, 也算你过关。

纸袋里的第一样神秘物是这样一片叶子:bay leaf, 味道辛辣, 印第安人用作调味品。我们把它找来放在嘴里嚼了一下, 又放到鼻子下闻了一下。一边走, 一边跟着老师采摘树上的叶子或野果 (这片地方都是学校的, 所以我们可以任意采摘) 。眼睛看, 手里摸, 鼻子闻, 最后放进嘴里尝一尝。老师特别指给我们看哪些是有毒的植物, 是不能碰的, 尤其是毒橡。山顶上怎么会有海边才有的沙滩?原来, 很久很久以前, 这些山都在海水下边。地壳运动把它慢慢地推了上去, 但沙子一直留了下来。数一数年轮, 看看这棵树活了多少岁?为什么一边的年轮疏一边的年轮密呢?我们沿着山路接着走, 自然老师指给我们看树上的菌类, 看蘑菇。

让孩子了解自然最直接的方式就是到大自然中去, “自然是培养孩子欣赏力和想象力最好的场所”。组织孩子进行“自然观察”是自然科学课程的重要内容, 森林中丰富的资源是教室中不可能有的, 这个过程中, 孩子们观察野生动物留下的足迹、粪便以及吃植物时留下的齿印, 孩子们通过各种微小的信息观测动物的习性和认知自然, “只有对自然界中即使是微小信息有所触动, 才会真正地爱周围的环境”, 而自然的神奇, 总能让孩子发自内心地快乐。特别是带领孩子在天黑后穿越森林。什么也看不见的时候, 气味和声音的信息便放大了。“为了不迷路, 有些小孩就赤足行走, 因为他们知道有路的地方土地是结实的。”而有过这样一次经历, 孩子们的自信心会大大增强, 他们会跟家长描述森林里的奇异景象:萤火虫在天上飞、猫头鹰的眼睛、蛇在脚下爬行———但那可能只是森林里一段腐烂的木头, 诸如此类的体验, 让孩子们懂得了敬畏自然。

静默中产生智慧仰望中感叹神奇

我印象最深刻的是晚上在森林走夜路。不用手电, 全凭星光, 在这两个小时中, 老师讲猫头鹰怎么捕捉食物、蝙蝠怎么定位, 讲夜里出没的动物, 讲人眼的构造与动物眼睛的区别。走到高处, 大家分散开在沙地上躺下来, 静静地望着天上闪烁的繁星, 此时世界上好像只有自己与无垠的星空。然后再听老师讲天文知识, 这是什么星, 那是什么星。回来的路上, 有一段路, 老师让孩子们一个一个单独走, 以培养他们的勇气。大家都走完这一段路后, 老师叫他们都坐下来, 闭上眼睛, 然后他就说:“我在你们这个年龄的时候, 想, 人类已经发明了这么多东西, 掌握了这么多知识, 我还能做什么呢?但是当我仰望星空时, 看到有这么多的星星人类还一无所知, 而在我们自身内部, 还有那么多的秘密我们无法知晓;这一切, 都要靠我们去探索, 去研究。你们就像那闪亮的星星, 将照亮人类的未来!好, 现在可以睁开眼睛了!孩子们睁开眼睛, 一片惊叹声!他们每个人真的像星星在闪耀!原来老师一边讲话时, 一边往他们身上撒荧光粉了, 孩子们的头发上、身上满是, 每个人都灿烂无比!

自然老师简直就是诗人。温家宝总理对青年一代说, 我们要仰望星空。一个自然老师, 面对肤色不同的孩子, 带领着孩子们仰望神秘的夜空, 既给孩子们开了一扇科学之窗, 又给孩子们开启了一扇哲学之窗。谁能说, 他的讲解不如康德的道德定律更加深入孩子们的心田?

吃“鹿粪”的老师

山路上, 听到前边另一个老师说:“路上有一堆粪!”我们都围上前去。自然老师又开始和同学们讨论起来了:

师:“印第安猎人认为动物的粪便告诉我们很多信息。谁知道告诉了我们什么?”

生:“如果粪便冒热气的话, 说明那动物刚离开。”

老师把手放到粪便上方:“没有热气, 那动物早就离开了。还告诉了我们什么?”

生:“从它的大小, 可以告诉我们动物的大小。”

师:“嗯, 看上去可不是个小动物。还有呢?”

生:“从它的形状可以猜出它是什么动物。”

生:“看粪便里含什么东西就可以知道那动物吃的是什么。我分解过猫头鹰的粪便。”

师:“你分解的是从猫头鹰嘴巴里吐出来的食丸。我们看看这个动物吃的是什么。”

然后, 他竟然用手去把那椭圆形长条的粪掰开来了!哎呀, 好脏啊!他一会得洗手了!他仔细研究了一下:“这好像是鹿的粪。”然后, 他竟然放嘴里咬了一口!!学生们都不可思议地看着他!他浑然无事一样, 一边细细咀嚼一边思考评论:“对, 应该是鹿的粪。”大家目瞪口呆!

半个小时后, 自然老师告诉学生:“我刚才跟你们开了个玩笑, 我吃的不是粪, 是褐色糕点, 故意做成那个形状。”然后他郑重其事地叮嘱:“粪是不能吃的, 你们永远都不要这样做。”我们都出了一口长气, 这才解释得通嘛!

他的表演太成功了, 我相信学生们永远都不会忘记这惊心动魄的一幕, 永远都不会忘记他教的知识。自然课, 回归自然, 随时随地都在上课, 就如龙应台所说, 上一百堂美学课, 不如让孩子自己在大自然里行走一天;教一百个小时的建筑设计, 不如让学生去摸几个古老的城市;讲一百次文学写作的技巧, 不如让写作者在市场里头弄脏自己的裤脚。玩, 可以说是天地之间学问的根本。

思考:自然老师把这四天变成了精彩的四天、神奇的四天。这些自然科学的课堂, 获得的不仅仅是知识, 而且是一次次宝贵的人生经历。在精彩神奇的背后, 藏着好多东西, 有教育理念的成熟与否, 有管理制度的高效, 有人的整体文化素质的优或劣……有后面一层又一层错综复杂的基础结构和教育网络在衬托和支撑, 自然科学老师的课堂才会让学生永生难忘。

希冀我们的社会能给予孩子最大限度的研究、体验的空间;希冀教师能给予孩子最大限度的课程共建的空间;希冀教育者有广阔的超越课堂的视野和超越学科视域的教育教学理念。让我们回到教育的原点, 让学生产生对于自然的敬畏和热爱, 继而热爱自然, 热爱生活。