大学生课堂使用手机情况调查报告

大学生课堂使用手机情况调查报告（精选11篇）

篇1：大学生课堂使用手机情况调查报告

大学生课堂使用手机情况调查报告

手机，随着技术的革新，各种功能的丰富加强，逐渐成为一台可以装在口袋里的电脑。作为中国大学生的你，在课堂上，你是选择看着老师还是看着手机？

一、研究方法与研究对象

1、研究方法。本次调查采用自编的《关于大学生课堂玩手机

现象调查问卷》，内容涉及在校大学生课堂使用手机情况、对此情况的态度以及对学校课程安排的评价等方面的主

要内容力图通过该问卷比较客观、全面、科学地了解大学生对大学课堂的态度。

2、研究对象。本次调查选取了华南农业大学大学在校大

一、大

二、大

三、大四的本科学生，进行随机抽样调查。本次调查发放问卷94份，回收94份，有

效率为100%。

3、调查时间为2012年4月。

二、调查结果分析

（1）大学生课堂使用手机情况

在课堂上有玩手机习惯的学生占到总样本的90.43%，仅有9.57%的学生在课堂上能主观上控制手机的干扰。据调查显示，在课堂上利用手机刷微博以及聊QQ分别占了总样本75%和44%，占据39%的其他类别里面还包括了玩游戏看新闻。可以看出大学生比较注意与他人的交流互动，而不是单一地做一个旁观者或一个参与者。他们渴望在生活中真切地加入自己的角色。通过调查也可以看出，大学生还是比较重视专业课的课堂学习的。而在公选课以及公共课上大家的兴趣便没有这么高，都占据总样本的72%。同时，根据数据表明，学生玩手机的时间还是相对平均的，从另一个方面看，更加说明问题的严峻性。

（2）大学生课堂使用手机心理

通过调查结果，我们很高兴的看到，大多数学生还是对课堂使用手机带有

内疚心理的，只有22.34%的同学表示没有内疚感。而关于学习方面，大多数同学觉得会对学习产生影响，占据了总样本的46.81%，仍然有41%的同学觉得没有影响，说明仍有很多同学觉得大学课堂学习没有什么太大效果。而关于对待其他同学玩手机的看法，大多数人都表示见怪不怪，占据样本81.91%。在给学校提意见这方面，大多数学生都在抱怨老师不风趣幽默，还有些同学表示要把没用的基础课删掉，占据了19.15%。可以看出，大多数学生都觉得问题出在学校身上。

综合上述两个方面的问题，不难看出，大学生对待学校开设的课程满意度比较低，大学生的自控能力也比较差，大学生活比较颓废懈怠。这些问题不单是由学生或者老师引发的，更重要的是来自中国教育体系的缺陷。

三、大学生课堂表现体现的问题

（1）学生方面。

1、自控能力。大学生已经步入了成人的行列，已经能分出是非善恶。明

知玩手机不利于自身发展且对老师表示不尊重，但还是嗜手机如命。

充分体现了中国大学生的心智上的不成熟。

2、自我意识。学生课堂手机活动偏向于微博以及QQ，表明学生希望获得

比较直接的沟通互动，而不是看新闻或者看小说这种单方面的灌输知

识理念。大学生渴望获得自己的存在感。但是刷微博聊QQ，是比较浅

显的方式，对个人发展并没有长远的好处。也体现出现在大学生思想

比较浮躁。

3、对老师的态度。大多数学生对于自己课堂玩手机是表示内疚的，说明

大家并不是不想尊重老师，只是比较不尊重这堂课。对待老师，还是

希望自己是有礼貌而且谦和的。

（2）学校方面。

1、课程设置。由于受访人主要是大一学生。根据调查，学生普遍对课程

设置不满意，甚至还有同学觉得忍无可忍。大一是高考生活着走出火

海的第一年，学校设置了专业基础课，公共课。有些公选课的重要性

没有十分好得体现出来，再加上学校考试门槛比较低。自然没有多少

学生会认真听课。要想解决这个问题，需要与老师的课堂授课以及教

育体系方面相结合。而在专业课上玩手机的人也不占少数，说明学生

没有意识到专业课打基础的重要性。加之专业课程设置比较松垮，考

试制度宽松，学生更加有理由在专业课上放任自由。

2、教师准备。有一些课程，尤其是全校性公选课，有些老师的备课其实

是相对粗糙的。大概是因为“选修课”这个名号吧。再加上学生其实

是抱着刷学分的态度来上的。但是也有一些教得很好的公选课，老师

上课不点名考试十分容易，但是学生的出席率也很高。老师并没有注

意学生的能力拓展。这个方面，希望一些老师予以重视。

3、教育体系。

中国的教育体系一直饱受国人以及外人的指指点点，但是一直未能得

到解决。出台的一些方案，不治标也不治本。尤其是高考到大学毕业这

七八年时间。

（1）中国大学严进宽出的现状未曾改变，从高考的高压中脱离出来

之后，大家面临的是一个比高考环境轻松太多的大学学习环

境。考试难度设置不会太大，学生往往仅需考前临时强记便可

轻松过关，对学生的真正素质提升没有好处。只要学生在校基

本无大过便可轻松毕业，取得文凭。这都使学生失去压力失去

鞭策和激发潜能的机会。

（2）在刚从应试教育中毕业的学生尚未完全拥有自主学习的能力

和自我控制自我调节的能力时，就把学生放入一个十分宽松几

乎完全由学生自己支配的学习环境里。指引和约束学生行为的措施也不足，这样难免让学生不知所措，闲适度日。

（3）大学没有能让大家切实感受到自己是国家选拔出来的精英，需

要承担起更多对社会的责任。这样使得学生没有从一个高的思想境界中意识到自己需要努力，需要珍惜。而且大学对学生教学要求的宽松化同时也会使得学生在大学中无法获取真才实学，在社会、工作上甚至没有办法和文凭稍低的人竞争。毕竟人家得到的是真正的技术和谋生的方法，而我们得到的仅仅是现实问题解决中往往也用不上的泛泛理论。有更高的眼界，才会有更持久的动力。

（4）很多大学没有为学生营造很好的学术氛围，这样容易使学生分

心，迷失。大学理应是纯粹的学术与思辨的殿堂，虽然我们鼓励我们的理论要与社会的实践相结合，然而，我们暂时也容不下过多的让我们分心的东西，我们需要学校为我们营造更好的学术氛围，包括良好地利用课堂、图书馆、讲座、学术实践、高质量的学科竞赛；有固定的早读、自修的场所和时间；在同学之间形成一种互相学习又良性竞争的氛围，而不是让一种得过且过的萎靡思想蔓延。当好的学术氛围营造出来之后，上课玩手机的普遍现象应该也可以得到一定的遏制。

篇2：大学生课堂使用手机情况调查报告

1.2请问你的性别？A 男B 女

2.1您上课是否使用手机?A是B否

2.2您上课使用手机的时间一般为多少？A几乎不碰手机 B 10分钟以下 C 10―20分钟

D 20―30分钟 E 30分钟以上

（第三大题针对使用手机的同学）

3.1您上课使用手机的原因 A有急事 B上的课太无趣 C学习，娱乐两不误D查课堂资料

3.2您一般使用手机的什么功能?A聊天（电话，短信等）B娱乐 C查学习资料

3.3您觉得使用手机影响你的学习吗？A影响 B不影响

3.5您一般在什么课上使用手机(多选)?A选修课 B公共基础课C马克思，思修等D专业课

3.6您在使用手机时处于什么心理状态?A有负罪感 B四处张望，盯着老师C自己乐地呵D

用于学习，无所畏惧

3.4综合所有，你觉得课堂上使用手机利弊几何?A利大于弊B弊大于利

4.1您觉得课上玩手机对老师的来说A很不尊重老师B无关紧要

4.2您觉得老师在课上有必要劝解学生不玩手机吗A有这个必要 B无关紧要，心不此地，留也留不住。

4.3您觉得如果学校禁止同学课上用手机，如何？A不能一棍打死（主要指利端）B会感到

生活空虚C大家同意，我就同意D非常赞同

篇3：当代大学生手机使用情况调查

随着科技的进步和信息时代的到来, 手机已成为我们日常生活中必不可少的通信工具, 它使信息的传递变得方便, 使我们的生活更加快捷。在我国高校手机的普及率很高, 针对大学生消费群体。国内多家通信运营商设计了不同种各类的套餐以求适合大学生的消费。但大学生群体有自己的特殊性, 虽是潜力极大的消费群体。但其本身是无收入群体, 话费资费成为他们选择通信运营商最关键的因素。在大学生群体上, 是追求利润最大化还是培养顾客忠诚度, 这是通信运营商需要考虑的问题。

二、三大通信运营商实力对比及发展空间

比较三大通信运营商的实力, 中国移动上演一家独大:中国联通+中国电信的利润总和=中国移动利润的15.98%, 中国联通与中国电信两大运营商的利润总和还不足其两成[1]。中国移动凭借着强大的网络及资费优势, 在用户数量上已经占据了绝对的主导地位, 目前其移动用户总数已经达到5.84亿。中国电信、中国联通的移动用户数量分别为1.67亿、0.91亿, 与中国移动不可同日而语[2]。

尽管中国移动目前具有着不可抗拒的强大优势, 想保持其霸主地位也非易事。对于中国联通和中国电信而言, 也仍有较大的发展空间。因此在竭力提供最好服务的同时, 应设计出最贴近需求, 最人性化的资费套餐, 扩大市场。

三、模型说明

我们探究以下因素对通信消费额的影响。这些因素分别是受访者的性别、所在年级、求学地点、民族归属、担任干部状况、恋爱状况、手机制式、手机购买价格、手机使用年限等。

在模型中, 平均每月话费 (即通信消费额) 为因变量, 上述因素为自变量。

其中, 受访者的性别、所在年级、求学地点、民族归属、担任干部状况、恋爱状况、手机制式将设置为虚拟变量, 手机购买价格和手机使用年限为实际变量。根据虚拟变量设置原则, 如果一个回归模型有截距项, 且有m个特征, 就要引入m-1个虚拟变量[4], 先设置虚拟变量如下:

Y为每月平均话费, x为手机购买价格, u为使用手机年数。

设置变量完毕后, 将虚拟变量的选项按照上面的规定取值, 实际变量x和Y取各组组中值。选择最小二乘法进行多元线性回归模型拟合。

我们选择α=0.05.将p值超过0.05的变量按大小顺序逐一删去。得到如下拟合结果:Y=0.0180X+12.1207L+14.7390SM5+14.4860T2+13.9705W+11.9294。

R2=0.8693R2=0.8570 F=70.5228且DW=1.6926, 可基本认为无自相关。残差通过各项检验。模型拟合效果较好。模型通过统计准则。

下面进行经济理论准则的判断, 通过模型可看出手机购买价格、恋爱状态、每月短信发送量超过500条、使用第三代通信技术3G和在班级或学生会担任工作对每月平均话费有显著影响, 模型符合实际情况, 通过经济理论准则的检验。

四、意见和建议

我们分别对以上影响显著的变量进行分析。

(1) 调查显示在班级或学生会担任干部工作的同学占学生总人数的39%。

此类学生相比其他学生每月平均话费高出13.97元, 在每月平均话费中占有不小的比重。尽管“校园V网”珠玉在前, 但为吸引更多学生, 建议适度降低月功能费以吸引更多学生加入。也可将短信业务也加入此功能, 互发短信免费或互发短信0.05元一条等等。

(2) 处于恋爱状态的大学生相比其他大学生每月话费平均高出12元。处于恋爱状态的学生占总人数的28.8%。

据了解, 通信运营商均提供情侣号服务, 但并不提供异地情侣号。而调查发现, 异地恋的同学不在少数, 建议各大通信运营商提供异地恋情侣号。

(3) 使用第三代通信技术3G的学生相比于其他学生每月话费平均高出14.48元。且有较大的发展空间。G3手机功能较多, 资费问题成了拦路虎。业界普遍认为3G的到来将颠覆中国移动一家独大的运营商竞争格局, 所以吸引大学生加入3G军团是各大通信运营商不能错过的机会。

参考文献

[1]中关村在线.透视中国3G战争三大运营商谁将胜出-《中国日报》2011-5-11.

[2]国内三大电信运营商公布去年业绩中国移动领先.金华时报.2010-3-27.

篇4：大学生课堂使用手机情况调查报告

关键词：课堂手机对策

随着iPhone等新潮手机类型的出现，大学生在课堂上使用手机已成为一种普遍现象。这不仅冲击着正常的课堂教学秩序，而且对大学生的行为、学习、生活以及身心发展都产生了不利影响[1]。因此对大学生课堂使用手机情况进行研究，并找出相关对策有非常重要的现实意义。

笔者以合肥某高校大学生为研究对象，随机发放课堂使用手机情况的调查问卷，内容涉及上课使用手机的频率、原因以及时间等多个方面，最终回收224份问卷，并进行分类统计。后期又采取隨机访谈和实地课堂调研的形式，对问卷调查的结果进行补充研究。

1.调查结果分析

1.1 大学生课堂使用手机频率、时间分析

调查结果显示，该校大学生课堂使用手机率为95.98%，其中经常使用手机的占17.41%，从不使用手机的只占4.02%。可见，大学生在课堂上使用手机的频率非常高，反之，学生在课堂上的听课时间相对就很少了，这必然冲击着学生的听课效果。另外，在课堂使用手机的学生当中，使用时间在半节课以上的占44.82%，这必然严重影响学生的听课效果。

1.2 大学生课堂使用手机的原因分析

调查显示，学生上课玩手机的原因多种多样：40.18%的学生认为是课程原因，部分江苏籍学生称自己高考科目没有化学，上大学后学习化学特别费劲；26.79%的学生认为是授课老师的原因，有些学生直言大学老师授课方式和高中完全不一样，自己经常跟不上节奏；1.34%的学生称自己对本专业没兴趣，上课没心思听课；10.27%的学生称自己上大学后没有明确目标，缺乏学习动力。

1.3 大学生对手机的依赖性分析

笔者在问卷中设计了手机依赖性测试题目，结果显示93.3%的学生有明显的手机依赖性。有学生称自己对手机的依赖非常严重，没有手机就会感到莫名不适。大学生对外界的信息有着强烈的渴望，而手机在信息传播途径上速度快、信息量大，因此大学生存在明显手机的依赖性[4]，本次调查结果显示学生的手机依赖性十分严重。

1.4 大学生自我认知与课堂手机使用情况分析

在问及“您觉得上课玩手机对自己的学业有影响吗”，以及“您上课玩手机会感到愧疚吗？”时，71.43%的学生认为在课堂玩手机会影响学业，74.56%的学生对于课堂玩手机会感到愧疚。这一结果说明大多数在课堂上使用手机的学生能认识到课堂玩手机的弊端，学生的认知与行为存在矛盾，显现出学生自制能力差，不能很好的掌控自我。

2.发现存在的问题

综合问卷调查数据、随机访谈和实地调研结果，笔者研究发现：

2.1 大学生对手机依赖性过强，学习、生活方式正在被手机改变

如今的手机集通讯、上网、电子书等多功能于一身，增强了对学生的诱惑，课堂上、校园中随处可见低头看手机、打电话、发短信的学生[2]。手机给大学生的业余生活增添了新的元素，如今的学生更愿意通过手机来获得更多信息，同样也更青睐于用手机来查资料。不可否认，校园中的学生越来越倾向于通过手机来进行沟通交流，进而淡化了传统的面对面的交流。

2.2 大学生缺乏学习目标，自制力差，教学管理松散助长课堂不良风气

凡事预则立不预则废，大学的学习同样如此。大学生要从高中被动接受的学习模式转变为主动地学习知识，如果学习目标缺乏，自制力差，沉迷于手机，久而久之必然影响学业。另外，课堂秩序管理较为松散[3]，不能对学生形成很好的约束，也助长了学生上课使用手机的不良风气。

2.3 高校教学缺乏灵活性，缺乏师生互动与交流

笔者在调查中发现，很多学生抱怨课程太难，理论性太强，在课堂上感到枯燥又没有兴趣，就想用玩手机来打发上课时间。很多老师的教学模式还停留在“老师讲，学生听”的阶段，缺少互动和交流，早已被学生所厌倦。部分老师采取刻意的点名、提问、惩罚等形式强迫学生学习，效果却适得其反[4]。

3.相关对策

3.1 加强思想政治教育，帮助学生树立健康使用手机的意识

当今90后大学生正处在世界观、人生观、价值观形成的关键时期，要通过主题班会、朋辈辅导等形式开展专题教育活动，引导学生认识到手机是把“双刃剑”[5]。笔者认为，只从外在的形式上要求学生不在课堂使用手机并不能从根本上解决问题，只有帮助学生树立健康使用手机的意识，才能逐步实现培养全面发展的大学生的目标。

3.2 改革传统教学模式，增强高校课堂吸引力

传统的“老师讲，学生听”模式已不适合大学生，任课教师要与学生实时沟通，注重激励和鼓舞，通过满足或唤起学生的需求来激起其学习兴趣。教师要改革传统的教学模式，增强趣味性、实践性、互动性和灵活性，增强课堂吸引力，不给学生课堂玩手机的机会。

3.3 加强学生心理辅导，帮助学生克服手机依赖

清晰的自我认知和良好的人际交往能力，有助于大学生摆脱手机依赖。高校应加强大学生心理辅导和朋辈关怀，帮助学生认清自我，培养良好的人际交往能力。对于手机依赖严重的学生，尤其要进行重点辅导和朋辈关怀，以丰富多彩业的课余活动调动其积极性，在活动中构建社交圈，帮助其逐步摆脱对手机的依赖。

参考文献：

[1]徐翔.大学生上课使用手机情况调查——以河南省信阳市高校为例[J].太原城市职业技术学院学报，2013，6.

[2]谷大海，赵海洲，项勋，付朝书，刘华戎.手机对大学生课堂学习影响的研究[J].大学教育，2013，7.

[3]李润文.大学生盛行手机上网课堂纪律教学质量受考验[N].中国青年报，2011- 06-15.

[4]刘金荣.高校学生课堂手机上网行为矫正对策研究[J].科技经济场，2012，11.

篇5：大学生使用手机情况调查报告

标题：大学生使用手机情况调查报告

姓 名：刘茜茜小组

专 业：会展经济与管理

指导老师：王丽君

大学生使用手机情况调查报告

研究背景及其意义。

随着生活水平的改善，手机的普及率开始升高，而且使用者范围也开始扩张，还记得前几年，拥有一部属于自己的手机，是一件很了不起的事，而且，还是大人们的事而已，大学生、中学生……想也别想。但是21世纪的今天，却不同了，在学校里，手机几乎是人手一部的通讯工具，接着是中学生，小学生，父母为了跟儿女第一时间联络，纷纷给儿女们买起手机来。

一．调查目标。

(1)了解大学生使用手机现状。

(2)研究怎样解决手机一族问题调查方法。

三． 调查方法。

(1)问卷调查。

四．活动计划。研究确定课题。拟写问卷。调查访问。分析讨论。总结，书写调查报告。

五．调查问卷。

中学生手机调查问卷

关于大学生手机情况调查问卷

第1题 你的性别 [单选题]

选项	小计	比例
男		18%
女		82%
本题有效填写人次

第2题 你的年级 [单选题]

选项	小计	比例
大一		92%
大二		8%
大三	0	0%
大四	0	0%
本题有效填写人次

第3题 你的专业 [填空题]

填空题数据请通过下载详细数据获取

第4题 你使用手机几年了 [单选题]

选项	小计	比例
两年		14%
三年		6%
四年		6%
五年及以上		74%
本题有效填写人次

第5题 平均每天使用手机的时间 [单选题]

选项	小计	比例
1-2小时	0	0%
2-3小时		8%
3-4小时		30%
5小时及以上		62%
本题有效填写人次

第6题 促使你玩手机的原因是 [多选题]

选项	小计	比例
学习需要		82%
同学邀请		30%
打发时间		74%
聊天		74%
玩游戏		40%
其他		38%
本题有效填写人次

第7题 您平常经常使用手机的哪些功能 [多选题]

选项	小计	比例
查阅资料、学习(背单词的软件等等)		74%
聊天社交(微信、微博、QQ等)		90%
玩游戏		42%
日常联系(电话、短信等)		66%
音乐		66%
小说		40%
看电影		50%
其他		30%
本题有效填写人次

第8题 你有上课玩手机的习惯吗 [单选题]

选项	小计	比例
经常		22%
偶尔		68%
没用过		10%
本题有效填写人次

第9题 上课是否将手机调成静音，振动或关机 [单选题]

选项	小计	比例
是		92%
否		8%
本题有效填写人次

第10题 您会在课堂上放下手机认真听课学习吗 [单选题]

选项	小计	比例
上课一般不使用手机		12%
可以做到		46%
有想过，但难很实施		10%
完全不会		2%
视情况而定		30%
本题有效填写人次

第11题 您认为大学生玩手机会影响学习吗 [单选题]

选项	小计	比例
会有一定影响		36%
不会		2%
视个人情况而定		62%
本题有效填写人次

第12题 你一般会在什么课上会玩手机 [单选题]

选项	小计	比例
必修课		6%
选修课		28%
专业课		4%
不一定		52%
其他		10%
本题有效填写人次

第13题 你在课堂上玩手机的主要原因是什么 [多选题]

选项	小计	比例
课业压力小，课程非主要学科		38%
课程内容已经学会		18%
从手机上能获得更多信息(浏览新闻时事、查资料等)		44%
为了看通知，回复老师消息等需要当时做的工作任务		58%
课程内容太枯燥，没有兴趣		56%
老师讲得不够吸引人，缺乏魅力		34%
习惯性的玩手机		44%
受同学影响		12%
放松一下，缓解疲劳		48%
其他		8%
本题有效填写人次

第14题 您是否总是随身携带手机 [单选题]

选项	小计	比例
是，总会带在身边		88%
偶尔不会带		6%
经常不带		6%
本题有效填写人次

第15题 您携带手机时一般将手机放在哪里 [单选题]

选项	小计	比例
裤袋		38%
挂在胸前或胸前的口袋		2%
放在包里		12%
拿在手上		48%
本题有效填写人次

第16题 和他人在一起谈话时，你是否会玩手机 [单选题]

选项	小计	比例
会		2%
偶尔		18%
一般不会		40%
视情况而定		40%
本题有效填写人次

第17题 过长时间不玩手机，你的感觉 [单选题]

选项	小计	比例
有种倍感煎熬的感觉		10%
心中有些不舒服或有些牵绊		44%
急切想打开手机，不管有没有电话或信息		10%
没什么，看不看无所谓		36%
本题有效填写人次

第18题 如果让你过一个没有手机的周末，你会选择干什么？ [多选题]

选项	小计	比例
与朋友聚会		60%
在图书馆学习		34%
外出游玩		62%
户外运动		38%
逛街看电影等		62%
呆在宿舍		18%
其他		4%
本题有效填写人次

第19题 您觉得手机在您的生活中重要吗 [单选题]

选项	小计	比例
重要，生活中不能缺少的部分		86%
一般，可有可无		10%
完全不重要		4%
本题有效填写人次

第20题 你觉得玩手机是 [单选题]

选项	小计	比例
利大于弊		44%
弊大于利		22%
不清楚		34%
本题有效填写人次

六．调查结果分析。

这次调查主要是有针对性地就使用的手机软件、大学生拥有手机的总体利弊以及校园实现手机普及这一社会现象的正常与否和影响学生使用手机的因素等。

调查采用问卷形式，在学生中进行抽样调查，共发出调查问卷50份，成功回收50份。在性别构成上基本持平，其中男性占52%，女性所占比例是48%。经过对调查问卷结果的统计，其结果分析如下。

分析：

大部分大一的女生，使用手机五年及以上，平均每天使用手机时间五个小时及以上。促使玩手机的原因以学习需要和打发时间以及聊天为主，之后是玩游戏，其他还有同学邀请。经常使用的手机功能以聊天社交占比最大，其次是查阅资料、学习，日常联系和音乐平分秋色，还有玩游戏占比42%，小说40%，看电影50%，其他30%。有60%的同学上课偶尔玩手机，22%的同学经常玩手机，10%的同学没用过。92%的同学上课会将手机调成静音，振动或者关机。有46%的同学可以做到在课堂上放下手机认真听课学习，30%的同学视情况而定，12点同学上课一般不使用手机，10%的同学有想过但没做到，2%的同学完全不会。62%的同学认为玩手机会游戏学习要视个人情况而定，36%认为会有一定影响，2%认为不会。52%同学不一定在什么课上玩手机，28%在选修课玩手机，10%在其他的时候玩手机，6%在必修课玩手机，4%在专业课玩手机。58%同学在课堂玩手机因为看通知，回复需要当时做的工作任务，56%因为课程枯燥，48%因为放松一下，44%因为可以从手机上获得更多信息，38%因为课业压力小课程非主要学科，18%因为课程内容已经学会，34%因为老师讲的不够吸引人，44%是习惯性玩手机。88%会总是把手机带在身上，各有6%偶尔不带和经常不带。48%习惯将手机拿在手上，38%习惯放在裤带，12%放在包里，2%挂在胸前或胸前的口袋。各有40%的同学和他人谈话时一般不会和视情况而定玩手机，18%偶尔玩，2%会玩。过长时间不玩手机44%同学心中有些不舒服或有些牵绊，看不看无所谓的有36%，急切想打开手机，不管有没有电话或信息10%，有种倍感煎熬的感觉10%。过一个没有手机的周末62%同学逛街看电影等，60%与朋友聚会，在图书馆学习34%，外出游玩62%，户外运动38%，呆在宿舍18%，其他4%。觉得手机在您的生活中重要，生活中不能缺少的部分86%，一般，可有可无10%，完全不重要4%。觉得玩手机是利大于弊44%，弊大于利22%，不清楚34%。

七．结论及反思。

总结一下大学生使用手机的原因：

1.以学习需要和打发时间及聊天为主要

2.之后是玩游戏

3.其他还有同学邀请

反思：手机对学习是否有影响？如手机作弊、上课时手机铃声影响课堂秩序、手机辐射对身体健康有害，手机还会带来攀比风，而且一些学生在上课时接听电话，还会影响老师上课，也影响到其他同学学习，学生最好还是正确对待手机，有效的运用我们的通信工具，做到不为手机着迷，而不是手机控制我们的思想。总的来说，本调查是成功的，达到了预期的目的。较为全面地考察了影响大学生使用手机的的因素。不过，还不够深入，尤其是理论支持还不够。谨以本调查为以后的研究作下铺垫。

感受：这次调查让我们知道了应该如何学习，研究性学习活动拓展了我的知识面，提高了我们的社会交际能力。为了完成这次研究性学习，我们不仅网上查找了有关资料，而且还到实地参观、访问。通过这次研究性课程的学习感受到集体协作的重要性，增强了我们的组织能力，体会到科学就是实事求是，追求真理要有坚定的信念，面对挫折，不能言败，不能放弃，要有急流勇进、勇于探究的精神。

篇6：大学生使用手机情况调查问卷

大学生作为这个时代的先进代表,是手机消费群体的重要部分。在大学校园中,手机无处不在,它已经渗透到了各个角落,成了大学生生活的一部分,同时,也在潜移默化中影响着大学生的成材。在此，我们对大学生手机使用情况进行调查，感谢您在百忙之中抽出宝贵的时间做这份调查报告，对于您所填写的数据我们会保密，谢谢您的参与。

1.您是大学生吗?

A.是B.不是

2.请问您的性别？

A.男B.女

3.您的年级？

A．大一B．大二C.大三D.大四E.其他

4.请问您拥有自己的手机吗？

A.没有B.一个C.一个以上

5.您使用手机价格？

A.1000以下B.1000~1500C.1500~000D.2000~2500E.2500~3000.3000以上

6.您的手机目前是什么品牌？

A.诺基亚 B.摩托罗拉 C.三星 D.联想 E.索爱 F.LGG.OPPOH.步步高 L.金立N.其他

7.您在选择手机时，最注重手机的什么？

A.价格B.品牌C.外形和性能D.服务E.质量F.其他

8.在日常生活中您都使用手机哪些功能？

A.通讯(通话，短信)B.挂QC.听音乐E.浏览网页，了解新闻资讯F.看小说G.拍照H.当闹铃I.玩游戏J.其他

9.您觉得手机在您的生活中重要吗？

A.非常重要，生活中不能缺少的部分B.一般，可有可无C.完全不重要

10.您平均一天使用手机的时间?

A.小于B.1小时C.1—3小时D.4—5小时E.六小时以上

11.您一个月的手机平均费用是多少?

A.30元以下B.30—50元C.30—50元D.101—200元E.201—300元 F.300元以上

12.您大概多久换一次手机？

A.半年以下B.一年左右C.两年以上

13.您一般从那些渠道获取手机信息？

A.网络B.朋友推荐C.报刊杂志D.电视E.其他

14.您希望手机在将来可以增加哪些功能?

A.双卡双待B.炒股票C.手写D.导航E.其他

15.您认为大学生有没有必要购买智能手机?

篇7：中学生使用手机情况调查报告

社会发展着进步着，实践证明了手机这一科技产品为人们开发利用，APP在大学生生活中越来越重要。鉴于此，我们以大学学生为研究对象进行研究，研究内容主要包括经常使用的手机软件类型，如果有一款为您推荐学校基本信息、校内及周边购物、餐饮、租房及娱乐场所信息的手机应用是否愿意下载，希望通过自己学校的手机应用看到什么功能，一天中，使用常用软件所占据的时间，是够愿意为应用软件付费，付费可以接受的价格区间，在校大学生认为手机APP体验哪些是非常重要的，一般通过何种渠道获得手机软件，使用哪些应用商店提供的手机软件，使用手机APP的主要目的等。

关键字： 大学生手机APP 正确处理

科技不断向前发展，为适应社会主流，手机的使用不再单单是打电话，在移动互联网市场积极发展的情况下，各种手机应用(APP)相继推出。现在从手机游戏到手机工具、从新闻查看到百科收录、从资讯分享到社区讨论，手机应用几乎占领了我们生活的方方面面。但是虽然各种手机应用不计其数，但真正能够融入我们生活的应用却寥寥无几。

我组调查研究包括大学生，对于手机的消费也持有不同的态度主要目的是在于了解大学生手机应用状况，以促使他们树立正确的手机应用观，合理应用，正确的处理学习和手机应用的关系。这能控制大学生渐渐成为手机控的数量，并引导大学生正确的人生观与价值观。这也为学校的管理和大学生的心理状况给出一些建议与分析，并能进一步指导大学体制的变革与学生心理状况的培养。

一、调查信息

调查时间：20__年11月27日——20__年12月10日 调查地点：问卷网

调查对象：大学生

【APP：第三方应用程序，应用程序application program的简称，多指第三方智能手机的应用程序。】 类别

性别

男 女 人数 19 78 比例% 19.6 80.4 调查方式：采取随机调查方式

调查内容：这次调查主要涉及大学生关于APP类型、大小等相关问题。

调查目的：了解大学生手机应用状况，以促使他们树立正确的手机应用观，合理应用，正确的处理学习和手机应用的关系以及对于大学生使用手机存在的问题提出几点建议

二、问卷结果分析及探讨

篇8：大学生课堂使用手机情况调查报告

而纵观2015年中国移动资讯市场的发展, 行业大佬如苹果、Facebook、You Tube等纷纷试水新闻客户端;搜狐新闻客户端开通微信搜索功能, 上线微头条;腾讯智能化引入微信内容;《南方都市报》推出新闻客户端——并读;网易牵手微软, 共同开发智能产品。可以看出, 无论是在新闻客户端已经站稳脚跟的大公司, 还是其他领域的巨头, 在不断更新和变化的技术环境下, 一直不断地调整自己的步伐以适应市场的发展和客户的需要, 手机新闻客户端竞争的激烈可见一斑。在这样的大环境下, 隶属于重庆日报报业集团的上游新闻, 使用情况如何?如何利用自己在重庆地区建立起的多年用户优势, 确保在重庆地区的使用覆盖率?它的突破口和进步空间在哪里?在拥有较多高校的重庆, 对高校学生使用新闻客户端情况的调查, 可以在一定程度上反映新闻客户端使用情况和需求。笔者通过问卷调查, 同时结合对上游运营总监的采访, 希望可以得出一些可行性建议。

一、手机新闻客户端问卷设计和调查

此次问卷通过问卷星设计, 调查时间为2015年12月1日至25日, 目标对象是重庆各大高校, 以QQ、微信为发放问卷的主要方式。总共发放519份, 回收有效问卷496份, 有效率约为95.57%。取样高校人群中, 男女比例为3.314∶6.686。虽然面对人群是重庆各大高校, 但人力所限, 取样的结果主要集中在其中部分院校, 包括重庆师范大学 (25.63%) 、四川外国语大学 (20.62%) 、重庆工商大学 (12.52%) 、西南大学 (9.25%) 、重庆大学 (7.13%) 、四川美术学院 (6.55%) 等。本科生与研究生比重为7.438∶2.562, 文科学生比重较大, 占总人数的76.88%。

问卷以结构性问题为主, 主要分为三个部分:第一, 被调查者的基本情况:性别, 学校, 年级, 专业类别。第二, 被调查者使用手机新闻客户端的基本情况:对新闻客户端的选择, 下载数量, 使用时长、频率以及需求。第三, 本地手机新闻客户端的相关调查:如被调查者对重庆新闻客户端的掌握情况以及信息的需求。此次调查主要针对重庆地区高校学生手机新闻客户端使用情况的分析研究, 以期对上线不久的上游新闻客户端的发展提供数据依据, 并提出参考建议。

二、手机新闻客户端使用行为的特征分析

调查结果显示, 重庆高校学生在获取新闻途径的选择排序上 (见图1) , 以QQ、微信等为代表的社交软件所占比重最大;其次为电脑网页浏览, 通过手机新闻客户端的使用了解新闻处于二者之后, 并存在一些差距。 (排序题的选项平均综合得分是由问卷星系统根据所有填写者对选项的排序情况自动计算得出的, 它反映了选项的综合排名情况, 得分越高表示综合排序越靠前。38.16% 计算方法为:选项平均综合得分= (Σ频数 × 权值) / 本题填写人次。

在这些被调查人群中, 手机里下载安装新闻客户端的占比为54.53%, 这其中, 安装手机新闻客户端超过1个的占49.47% (见图2) , 也就是说在手机安装了新闻客户端的被调查人群中, 几乎出现了每两人中就有一人安装了不止一个新闻客户端的情况。同时, 这些被调查者使用手机新闻客户端频率较高 (见图3) , 每天打开的概率为70.67%, 其中每天打开新闻客户端多于3次的占35.69%, 一周不足一次的仅占4.95%。每次使用时长集中为5~30分钟 (见图4) , 长时间阅读 (30分钟以上) 人数比重较少, 但仍多于时长在5分钟以内的阅读人数。另一方面, 没有安装手机新闻客户端的理由中, 最主要的是需求性不足, 可以用其他方式代替。

可以看出, 由于各种原因, 高校学生几乎以新媒体为了解新闻的主要途径, 报纸、电视广播这些传统媒体在校园内几乎丧失了竞争力。手机硬件设备的升级, 提供了更多的存储空间容纳客户端, 为用户对不同新闻客户端的使用提供了可能, 满足了年轻人追求新鲜的需求;互联网特有的信息碎片化和高速更迭的特性让学生们养成了短阅读的习惯, 动图、视频也代替了文字成为更受欢迎、更活跃的表达方式, 视听化已经成为新闻不可避免的趋势。然而作为新闻出口, 手机新闻客户端也并没有在竞争中处于优势地位, 反而是社交软件取代短信、通话成为人际联系的主要途径, 与用户建立了强依赖关系, 成为新闻的最大传播途径。在自主的留言中, 就有学生表示“微博是他了解世界的唯一途径”, 虽然这类留言比重微乎其微, 但是这种意识的存在本身就是一种代表。

艾瑞咨询集团在《2014中国移动即时通讯应用用户调研报告》中发表的数据表明, 微信和QQ在2013年的使用率最高, 分别为82.6% 和80.2%, [2]到了2015年, 活跃用户分别达到6.5亿和6.39亿, [3]如此强大的用户基础下, 腾讯新闻也在调查中以39.93% 的比例占据下载数量的榜首 (见图5) 。紧追其后的是今日头条、网易新闻、凤凰新闻和澎湃新闻。对于哪些因素影响手机新闻客户端的选择上 (见图6) , 虽然原因多样, 但是“新闻质量和风格”以66.08% 占据最大比重, 其次是用户对同公司产品使用产生的习惯性、更新速度、朋友推荐。在使用的过程中, 最受关注的信息主要是热点新闻、娱乐新闻和生活服务类资讯 (见图7) 。

综合这些数据可以看出, 高校学生对手机新闻客户端的选择在很大程度上有产品的延伸性, 由腾讯的QQ和微信延伸的腾讯新闻客户端的使用情况可见一斑。但是这并不是决定用户选择新闻客户端的最主要原因, 视听效果、页面设计可以锦上添花, 做不到力能扛鼎。即使南方报业打出“能赚钱的新闻APP”的口号推出并读新闻, 但这并不会为它的竞争多添力几分。新闻客户端安身立命的根本仍然在于内容, 强大的用户基础也需要扎实的新闻内容才能维持老用户、开发新用户, 面对其他同行的激烈竞争和市场冲击。重庆日报报业集团主办的上游也会面临这样的处境。以2016年1月4日江西地震假新闻来看, 多家媒体接连报道的情况下, 腾讯能够坚持不跟风, 这在假消息澄清后必然会带来好口碑。

不可忽视的是, 在影响用户选择新闻客户端的因素中, 一部分学生的选择来源于朋友推荐, 或者是手机自带、推荐。这些都并非出于个人喜好决定, 而是具有随机性。

三、上游——重庆本地手机新闻客户端的前景

对重庆本地手机新闻客户端如“上游”“看重庆”的调查, 结果显示它们的使用情况均不理想, 仅占使用手机新闻客户端总人数的24.03%, 其中使用上游的人数比例为8.13% (见图8) 。这里存在一个现象, 在“已下载使用的重庆本地新闻客户”和“对上游新闻的了解”这两个问题的结果分析中, 大学生对上游新闻使用情况存在些许偏差, 没有办法取得样本的进一步调查, 但综合两题的调查结果, 仍可以看出重庆高校学生对上游的了解还未普及, 了解的人数还有很大的提升空间。

对于本地新闻, 学生主要通过社交软件 (75.97%) 和手机新闻客户端 (61.84%) 了解信息, 而使用本地新闻客户端最想了解 (见图9) 的是本地热点, 其次才是国际国内重大新闻、生活服务资讯及学校新闻。

结合上文的相关结果, 可以看出, 第一, 用户对手机新闻客户端的选择并不存在多大的地域限制。尤其是以高校学生来说, 受教育水平整体较高, 对新闻选择的视角也较广。他们不会受地域影响而主动选择本地性新闻客户端, 而是更多地着眼于自己的需要和熟悉度, 在没有强烈的自主选项时, 外界的推送是很好的达到方式。第二, 对于重庆本地的新闻客户端, 虽然选择的不多, 但他们的整体需要更倾向于本地性的信息需求, 掌握本地热点和生活服务资讯以及与自身相关的高校信息。第三, 对于互动等形式的内容, 并没有特别明显的需求和热情, 这从他们与新闻客户端的互动结果就可以看出 (见图10) , 无论是使用频率较高的新闻客户端巨头, 还是对上游等重庆本地建立的新闻客户端, 高校学生参与度评论、留言占比最多, 落地交友活动的选择很少。

总体来说, 上游目标范围和用户并不必局限于西南地区, 互联网时代的新闻必须建立在全国以及全球的视角上。不过对于《重庆晨报》所拥有的本地用户基础, 应该把握住机会, 在新旧媒体的更迭间, 把握用户需要的信息, 如本地热点和生活资讯, 做好线上线下的资源结合, 才能保证原有用户资源的开发。

四、结论及建议

经由上述分析, 可以得出以下几个判断:

第一, 手机新闻客户端在大学生中的使用普及率较高, 但是面对因社交而与用户高度黏合的媒介传递的新闻信息来说, 手机新闻客户端还有上升的空间。养成用户的阅读习惯, 把握用户的阅读特征, 形成有针对性的客户端特色和风格, 与众多手机新闻客户端区分开, 形成自己的品牌特色和记忆点是必经之路。要建立用户的品牌忠诚度, 形成差异化特点。这种差异化特点不仅需要体现在终端的标新立异上, 也应该体现在手机新闻客户端的文化表现上, 把握川渝文化的特色和精髓, 树立自己的风格。

第二, 高校学生对手机新闻客户端的选择主要集中于行业领头中, 大部分具有选择的自主性。围绕这一部分的用户, 仍然是“内容为王”, 在新闻内容上, 稳扎稳打, 扎实安身立命的根本。对于一部分被动接受的用户来说, 这也是每个新闻客户端最容易争取的用户, 除却朋友的推荐 (仍取决于内容) , 推广的力度和方式是重点。与手机厂家的合作, 与新媒体, 如微信公众账号、微博红人等的推广, 多渠道、多层次地进行新闻客户端的推广。

第三, 上游在重庆地区崛起, 但是总体普及度还需大幅度提升。面对当下的手机新闻客户端市场, 想要成为后起之秀, 不仅需要体现行业的专业度, 更需要重视产品的生产价值, 重视原创新闻, 牢牢把握重庆日报报业集团的资源优势, 高效使用记者证, 有效利用出版权做原创内容;挖掘突发新闻资源, 利用人力资源优势进行深入调查。同时, 要积极寻求市场化运作, 手机新闻客户端也不能局限于新闻输送, 而是应该把握重庆日报报业集团多年建立的新闻品牌, 在口碑基础上, 重视用户的体验, 形成新的新闻品牌。以用户为中心, 把握服务性, 建立与其他品牌的深度合作, 实现与企业、与用户的互利共赢, 延伸上游新闻的功能属性。

手机新闻客户端起始于对不同信息的汇聚, 但是随着手机终端的创新和变化, 随之带来的也必将是手机新闻客户端的变化。要保持在前沿状态, 不仅要把握时代的需要, 更应该努力追寻自内而外的突破和创新。满足用户的需要, 形成差异化竞争, 适应变化和发展趋势是上游, 也是每个手机新闻客户端要面对的问题。

附:问卷调查表

附件1:重庆高校学生手机新闻客户端使用情况

调查方法:问卷抽样。

开始时间:2015-12-1。结束时间:2016-12-25。

样本总数:519份。

原始数据来源:http://www.sojump.com/report/6567290.aspx?qc=.

数据与分析:

第1题, 您的性别[单选题]

第2题, 您的院校[单选题]

第3题, 您的年级[单选题]

第4题, 您的专业类别[单选题]

第5题, 您一般如何获取新闻信息 (选择最常用的三项进行排序) [排序题]

第6题, 您的手机有安装新闻客户端 (新闻APP) 吗[单选题]

第7题, 您安装了几款新闻客户端[单选题]

第8题, 您安装了哪款新闻客户端 (可多选) [多选题]

第9题, 选择新闻客户端的影响因素 (最多两项) [多选题]

第10题, 您主要想了解哪些信息 (最多三项) [多选题]

第11题, 您参与的客户端互动、活动有哪些 (多选) [多选题]

第12题, 您打开新闻客户端的频率[单选题]

第13题, 您每次使用新闻客户端的时间[单选题]

第14题, 以下重庆本地新闻客户端, 请选出您已下载使用的[多选题]

第15题, 您从哪个渠道了解本地新闻[多选题]

第16题, 您对新闻客户端——上游的了解情况[单选题]

第17题, 您想通过本地新闻客户端了解哪些信息[多选题]

第18题, 何种原因没有安装新闻客户端[多选题]

参考文献

[1][DB/OL].http://www.iimedia.cn/40055.html.

[2][DB/OL].http://www.cdpi.cn/xzx/toutiaoyaowen/20140626/1060.html.

篇9：大学生课堂使用手机情况调查报告

【摘 要】本文针对大学生上课玩手机这一社会热点问题，对医学大学生进行问卷调查研究，结果表明医学大学生约一半存在上课玩手机行为，在马列哲学、军事理论课上玩手机最多。大多数学生能够认识到玩手机会影响到学习成绩，能够尽量配合教师对课堂手机使用的管理，但不赞成学校针对这一现象采取强制措施。

【关键词】医学院校大学生    课堂使用手机    教学方法

1 引言

据《经济日报》2014年5月23日报道：工信部今天发布数据，4月我国移动互联网用户总数达到8.48亿户，同比增长5%，对移动电话用户的渗透率达到67.7%。 其中，手机上网用户总数达到8.11亿户，对移动电话用户的渗透率达到64.8%。3G用户上网规模达3.34亿，对移动宽带用户的渗透率达到74%，连续4个月稳定在七成以上。移动智能终端特别是手机以其具有上网、聊天、阅览、购物、听歌、玩游戏、看电影等丰富而且便捷的功能，已经超过台式电脑成为当今中国第一大上网终端。

花样翻新、功能齐全的手机迎合了大学生群体的多样性需求，运营商针对大学生推出的各种网络套餐费用也愈加低廉，于是校园中出现了为数众多的“手机控”、“低头族”群体。许多教师发现很多大学生在课堂上也禁不住手机的诱惑，发短信、上网、玩游戏、聊天等情形时有发生，产生了强烈的手机依赖，这一问题已经越来越引起媒体和社会的关注。

不同于一般的理工文管经等专业，医学专业本科学生的特点是：（1）录取分数普遍较高，在高中阶段就具有较强的自我约束能力。（2）就业期望值较高。如果毕业后能够顺利进医院工作，拿着高于大多数职业的薪水是完全有可能的。这样的好前途可以激发他们学习的动力。（3）学业压力较大。据了解，国内本科医学专业学制一般为4-5年，而海外本科阶段医学专业一般为5-6年。在学制少一年的情况下去完成几乎相同的学业，学业压力可想而知。此外，由于医学知识更新比较快，课程内容不断增加，医学生在校期间的课时比较多，学业负担较重。（4）行业准入严、就业压力大。卫生行业行政部门对卫生专业技术人员实行准入制度，严格执行医师和护士执业准入制度，具有较强的专业特殊性和行业特点。目前的医学人才需求相对饱和，人们对医务人员的要求越来越高，就业竞争激烈，不少医学生从入校时就感到就业的压力。因此，医学生在课堂学习过程中使用手机的程度、道德认知等方面应该有自己的特点。

与上述相关报道[3，6]所述有所不同，笔者在医科大学教学过程中虽发现有学生在课堂上使用手机，但近两年学生成绩并没有出现明显下降的情况。因此，有必要对医学生课堂使用手机的情况作一调研，为医学院校教育管理部门提供必要参考。

2 问卷调查

在参考相关调查资料的基础上，经咨询多名心理教师和听取预调查大学生意见，编制了《南京医科大学调查问卷》，为防止学生敏感，特意省略了“课堂、玩手机”等字眼。问卷总共包括14个问题，其中头两个问题属于人口学基本信息，后12个问题包括了大学生课堂使用手机的基本情况、与课程的关系、与教学方法的关系、手机依赖程度、道德评价以及对课堂禁用手机的态度等。

根据单纯随机抽样估计总体参数时，样本含量n的估计公式，取抽样误差δ为6%;根据预调查，总体率π取85%;置信度为95%时，zα=1.96，计算可得n=136。即有效样本含量达到136时，即可满足上述条件。

选取南京医科大学在校学习本科生作为调查对象，采用单纯随机抽样為主结合分层随机抽样的方法。共发放问卷160份，收回154份，回收率96.25%，经检验其中有效问卷151份。问卷派发考虑到了男女生比例以及年级的分布。其中男生56人（占37.1%），女生95人（占62.9%）。大二、大三、大四学生人数分别是59（占39.1%），63（占41.7%），29（占19.2%）。采用SPSS19.0统计软件对调查结果进行录入和统计分析。

3 结果与分析

3.1 课堂使用手机基本情况

这部分内容是本次调查的最主要内容，包括五道选择题。调查结果见表1。

表1 课堂使用手机情况  人（%）

调查内容 选项1 选项2 选项3 选项4 χ2 p

上课手机状态 15（9.9） 82（54.3） 51（33.8） 3（2.0） 102.219 0.000

情不自禁看手机 89（58.9） 62（41.4） 4.828 0.028

手机来电 7（4.6） 124（82.1） 20（13.2） 163.404 0.000

上课困乏 31（20.5） 47（31.1） 40（26.5） 33（21.9） 4.205 0.240

手机用途 28（18.5） 16（10.6） 69（45.7） 38（25.2） 40.921 0.000

首先，关于上课时的手机状态。大多数（54.3%）的学生将手机调至振动状态，排在第二位的是无声状态（33.8%），处于关机状态的很少（2%）。说明绝大多数学生具有较高的道德修养，知道在上课时将手机调成振动或静音;只有很少很重视学习的学生在课堂中将手机关机或不带手机;但仍有一小部分学生（9.9%）课堂上仍将手机处于铃声模式。经单样本卡方检验[7]（下同）χ2=102.219，p=0.000，显著性差异。由此可见，绝大部分学生在课堂上手机处于开机状态，存在使用手机的可能性。

在回答“上课期间，你会经常情不自禁地查看一下手机吗？”问题时，58.9%的学生选择“是”，41.1%的学生回答“否”，P=0.028<0.05，显著性差异，看手机的学生居多。在统计分析男女生在此问题上的差异时，得到χ2=0.119，p=0.73，差异无显著性，可以认为无性别差别。

在回答“上课时，如果发现手机来电，你一般会怎么做？”问题时，4.6%的学生选择接听;82.1%的学生选择不接，但会短信回复;13.2%的学生选择立刻关机。P=0.000，显著性差异。可见绝大多数医学生在上课期间对来电选择不接，说明他们对学习比较重视，同时也担心影响教师上课和其他同学听课。

在回答“当上课听不进讲课内容时，恰好手机在旁边，你会怎么做？”问题时，20.5%的学生选择继续努力听课，31.1%的学生选择“小憩一下，待会再听课”，26.5%的学生选择“用手机浏览微博、小说等”，21.9%的学生选择“QQ聊会天或者玩会手机游戏，放松一下”。P=0.24>0.05，无显著性差异。说明在上课困乏状态下，学生玩手机的人数和不玩手机的人数差不多。

在回答“你上课一般用手机来干什么？”问题时，18.5%的学生选择查阅课程相关资料，10.6%的学生选择用于计算等学习用途，45.7%的学生选择用手机浏览微博、小说等，25.2%的学生选择游戏或者聊天。P=0.000，显著性差异。说明用手机休闲娱乐的居多，将手机用于学习用途的居少，可见课堂使用手机大多数情况下不是用于学习。

3.2 课堂使用手机与课程和教学方法的关系

此部分有一道多项选择题“你一般上什么课的时候会使用手机休闲？”和一道单选题“你觉得教师应该怎样教学才能引起你的兴趣？”调查结果见表二。

表二 使用手机与课程和教学方法的关系  人（%）

调查内容 选项1 选项2 选项3 选项4 χ2 p

什么课玩手机 138（91.4） 15（9.9） 12（7.9） 6（4.0） 396.084 .000

怎样教学吸引 34（22.5） 22（14.6） 30（19.9） 63（41.7） 64.662 .000

第一个问题学生选择马列哲学、军事理论课的占91.4%，选择数理化基础课、医学专业基础课和医学专业课的分别占9.9%、7.9%和4.0%。P=0.000，显著性差异，说明马列哲学军事理论课是学生最不在意的课程，这可能与该类课程的考核方式有关。另外三类课程学生玩手机比率较低。第二个问题学生选择讲授法的占22.5%，指导自学法的占14.6%，讨论法的占19.9%，案例法的占41.7%。P=0.000，显著性差异，说明认可案例教学法的学生居多，案例教学法是医学教学中切实有效的教学方法。

3.3 其他相关调查

关于学生平时手机依赖性的调查问题有一道选择“你多长时间不看手机会觉得不舒服？”关于学生自我评价课堂使用手机对学习的影响程度有一道选择“你认为上课使用手机休闲对你的学习成绩有没有影响？”关于对课堂禁用手机的态度有三道选择。调查结果见表三。

表三 其他相关调查  人（%）

調查内容 选项1 选项2 选项3 选项4 χ2 p

不看手机时间 10（6.6） 29（19.2） 50（33.1） 62（41.1） 41.980 .000

是否影响成绩 56（37.1） 89（58.9） 6（4.0） 69.391 .000

是否同意关机 97（64.2） 54（35.8） 12.245 .000

禁手机态度 22（14.6） 63（41.7） 66（43.7） 24.013 .000

屏蔽信号态度 25（16.6） 35（23.2） 91（60.3） 50.278 .000

第一个问题选择“一个小时左右”和“两个小时左右或以上”的学生占较高比率分别为33.1%和41.1%，P=0.000，显著性差异，说明大多数医学生对手机存在一定依赖性，但依赖性并不严重。第二个问题选择“有一定影响”的学生最多（58.9%），P=0.000，显著性差异，说明大多数学生能够认识到课堂玩手机有一定危害性，所以他们主观上会存在控制玩手机的行为。

在问到“如教师要求你上课将手机关掉，你是否同意？”时，大多数（64.2%）同学表示同意，说明医学生具有较高的集体观念和道德修养。但是，当问到“你是否支持学校明令禁止所有人（包括教师）课上使用手机？”时，选择“勉强同意”和“反对”的学生分别占41.7%和43.7%，两者占绝大多数，说明学生并不认可这种强制方式或者认为根本没有必要采取这种强制措施。最后，当问到“你是否支持学校在上课期间屏蔽教室内电磁信号？”时，持反对态度的比率进一步上升到60.3%，另有23.2%的学生勉强同意，说明学生除了不认可或者觉得没必要之外，更觉得自己的基本权利受到了侵犯，所以反对者上升。

4.总结

通过调查问卷的形式对医学院校大学生课堂使用手机情况进行了调查与统计分析，得到如下几个主要结论：（1）大多数学生上课时手机处于开机但无声状态;大多数学生会偶尔看一下手机，在收到来电时会短信回复;在上课困乏状态下，约一半学生会玩手机;手机的主要功能是娱乐。（2）马列哲学、军事理论课上玩手机的学生比率最高，远高于其他类课程;学生认为案例教学法更能吸引他们的注意力。（3）大多数学生能够认识到玩手机会影响到学习成绩，能够尽量配合教师对课堂手机使用的管理，但不赞成学校方面针对课堂使用手机问题采取强制措施。可见，大多数医科大学生具有一定的手机使用素养，这除了与前述医学生的特点有关外，年级辅导员的思想教育功不可没。但是，课堂玩手机的现象在医科大学学生中确实也较广泛存在，这必然会影响到部分学生的学业成绩，各级教育管理部门和教师应加以足够重视并在工作中注意引导和防范。

【参考文献】

[1]工信部：4月我国手机上网用户突破8亿[EB/OL].[2014-05-23].3/c_126537591.htm.

[2]我国移动互联网用户数逾8亿 手机为第一大上网终端[EB/OL].[2014-06-12].

[3]刘芳.大学生手机依赖对课堂教学的不良影响及应对[J].黑河学刊， 2014， 198（1）：171-173.

[4]大学生上课玩手机现象普遍[EB/OL].[2015-01-04].

[5]杨勇，乔学斌.医学生特点及辅导员工作对策分析[J].中国西部科技， 2011， 10（9）：77-78.

[6]陈慧英， 孟文科.多管齐下，让大学课堂“低头族”抬头[J].知识经济， 2014 （17）：151-152.

篇10：大学生手机使用情况问卷调查

同学，你好：

我是湖南工程学院统计学专业的一名学生。作为大学生的我们，几乎每位同学都拥

有自己的一部手机。手机已经与我们的生活息息相关。为了进一步深入了解大学生手机

使用情况，倡导更为健康向上的手机使用方式，我特此组织此次问卷调查。您的回答将

被完全保密，请放心，谢谢您的支持与配合！

您的性别：______年级：_______ 专业：

1、您现在是否已经购买手机？______（选A的跳至第3题，选B的填写2题）

A、已经购买B、没有购买C、手机被偷

2、您为什么不购买手机？（不定项）_______

A、手机的价格偏高B、有电话，没有必要买

C、市场上没有看见满意的手机D、其它原因

3、如果要购买手机的话您会选择什么品牌？______

A、诺基亚B、oppoC、iphoneD、三星E、步步高

F、联想G、海尔H、索尼I、多普达J、其他（包括其他国产）

4、您现在的手机是什么品牌？_______

A、诺基亚B、oppoC、iphoneD、三星E、步步高

F、联想G、海尔H、索尼I、多普达J、其他（包括其他国产）

5、购买手机时，您主要会考虑以下几方面的因素？（以重要性排序）_______

A、品牌B、性能C、手机外观设计

D、价格E、售后服务F、流行趋势G、其他

6、您第一次拥有手机的时间？

A、小学B、初中C、高中D、大学

7、第一台手机的来源？

A、父母送的B、亲戚送的C、自己购买的D、朋友赠送E、其他

8、您目前所用的手机是您的第几部？_______

A、1B、2C、3D大于

39、您更换手机的原因？

A、手机已坏B、手机被偷C、功能过时D、其他

10、您能接受的手机价位是多少？

A、500以下B、500--1000C、1000--2000D、2000--3000

E、3000--4000F、4000以上

11、您手机的哪一项功能占用你最多的精力和时间？(不定项)______

A、通话B、上网C、玩游戏D、接发短信

E、照相摄像F、听歌G、学习H、其它功能

12、您经常在什么时候玩手机？（不定项）_______

A、上课B、睡前躺在床上C、上厕所

D、课间E、没课休息或自习F周末G、其他时间

13、您是否认为您当前对于手机功能的使用方式和使用时间正确健康？______

A、是B、否

14、您平均每天使用手机的时间？

A、2小时以内B、2--4C、4---6D、6个小时以上

15、您是否认为手机是您生活中必不可少的一部分？_____

A、是B、否

16、您手机一个月消费一般是多少？_______

A、10---20B、20--30C、30---50D、50--100E、100以上

17、您手机的消费主要用于？（可多选）______

A、通话B、学习C、发短信

D、与上网或游戏有关E、月租F、其他

18、您是否认为您手机的月消费太高？ _______（选A的继续回答下面一提）

A、是B、否

19、您认为手机哪几项功能的消费支出可以减少？_______

A、发短信B、通话C、上网游戏D、学习E、其他功能

篇11：大学生课堂使用手机情况调查报告

亲爱的校友们：你们好！我们是本校机电班的学生，为了更好地了解大学生对手机的使用情况，我们目前正在进行一项

关于本校大学生手机使用情况调查，我们将对调查内容严格保密，不会给您带来任何影响，为了确保本次调查结果的真实性，请同学您花几分钟的时间如实填写，感谢您能给我们提供最真实的答案：

1.请问您的性别是:（）

A、男B、女

2.您现在使用的手机款式是（）

A、直板B、翻盖C、滑盖D、旋转E、其他

3.您现在的手机品牌是（）

A、诺基亚B、摩托罗拉C、小米D、三星E、苹果F、其他

4、你一个月话费大约是多少？（）

A、30元以下B、30—50元C、50-100元D、100元以上

5.你每个月的话费主要用在哪方面？（）

A.打电话B.短信C.上网

6.您觉得选用手机品牌最吸引您的地方是（）

A、外观时尚B、质量过硬C、功能强大D、价格便宜E、售后服务好D、其他

7.您选购手机时，按你认为的重要程度以1,2,3,4,……的形式排序：

质量过硬（）外形漂亮（）价格便宜（）使用寿命长（）

超长待机（）功能多（）售后服务（）信号强（）

8.您更换手机的频率是()

A、从未换过B、半年左右C、半年到1年D、1年到2年E、2年到3年

9.您认为合适的手机价位是（）

A、500元以下B、500—1000元C、1000—1500元D、1500以上

10.您认为手机外壳哪种最好看？（）

A、金属B、皮革C、塑料D、其他

11.您喜欢的手机颜色是（）

A、黑色B、白色C、红色D、黄色E、蓝色F、其他

12.您经常使用手机做什么？（）

A、打电话和发短信B、玩游戏C、上网D、照相录像

13.您通过什么途径关注有关手机品牌的信息（）（多选）

A、电视B、广播C、报纸杂志D、路牌广告E、厂家宣传资料

F、朋友介绍G、到销售现场观察H、网络

14.现在的手机功能越来越强大，例如3G等高功能，您的看法是（）

A、能打电话就行B、不需要这些功能C、功能越多越好

C、无所谓D、价格贵一些无所谓，最重要的是时尚

15.您理想中手机应包含哪些方面（）（多选）

A、价格实惠B、功能齐全C、品牌好D、辐射少

E、售后服务周到F、时尚G、其他

再次感谢您在百忙中抽空完成这份问卷！谢谢您对我们的支持！

大学生手机使用情况调查报告

随着经济的发展,人们生活水平不断提高。通信技术不断进步以及社会信息化进程的加快，高科技产品成为消费热点，手机作为其代表之一，已成为人们生活中不可或缺的一部分。为此：我们特意对大学生手机使用情况做了此次调查。下面是我们通过调查得出的一些结论：

一、手机品牌比较复杂:

在此项调查中我们发现，使用品牌手机的同学最多，占绝大多数，大约70%左右，大部分同学用的是如摩托罗拉、诺基亚、三星、苹果等品牌手机。

二、手机费用普遍较低:

在学生手机族中，每月手机费用普遍较低。每月消费在100元以内的占大多数，大约90%。但也存在一些高消费学生，他们的费用在100元以上，大约10%。但这只占了一小部分。

三、手机费用主要用于发短信:

在被访者中，绝大多数的学生手机费用主要用于短信方面，大约70%。每天都有成千上万条的短信飞遍校园内外，这也是大学生手机资费的重要组成部分。大部分的学生每天都有用手机上网的习惯，流量费也是他们的主要费用之一。60%左右。当然，也有一些用于打电话的费用占多数，但这一类群体占少数。

四、购机最重质量:

在选购手机时,大多数大学生考虑的重要程度依次为：质量过硬，价格便宜，外型漂亮，功能多，售后服务，信号强，超长待机。其中，大学生对质量的要求最高，手机是日常的通讯工具，如果质量不好，将会给人们带来极大的不便。由于大学生都是年轻人，他们对手机的外观款式要求也较高。当然，考虑其它方面也占了一小部分。

五、中低档次手机较受欢迎:

手机的性价比也是消费者决策的重要标准，调查发现，目前绝大多数大学生的手机价格在500—1000元，这说明大学生购买手机还是以实用为主。只有少数大学生表示会选择500元以下的手机，也有部分大学生购买1000以上的高价位手机。也有一部分大学生并不在乎手机的价格，而是主观的决定直接让他们去购买手机。

六、手机用途比较统一:

您经常使用手机做什么一题中：大多数大学生使用手机用途较统一，多数都是用于打电话发信息，分别占50%和60%左右。还有用于玩游戏、上网、照相录像等其他功能。根据调查，在大学校园中，大部分的学生也常用手机上网、玩游戏等，只有一小部分的学生不用手机上网，究其主要原因主要是手机无上网功能，或者是为了节约钱没有开通上网服务功能。由此可知，大学生使用手机上网的频率很高，对手机网络的需求越来越强烈。这就要求手机网络资源环境必须得到整合、优化，网站内容的真实性、友好性和网站的易用性必须得到运营商的重视。

七、颜色方面：

选择黑色和白色的最多，有少数选择红色、绿色、蓝色等颜色。由此可以得出：大多数同学都喜欢单调一点的颜色。

八、功能方面：

大多数同学都认为越多越好，最好应有尽有。但也有一些不太注重的。

九、本次调查活动总结：

手机已经渗透到大学生的日常生活学习中，并与电脑网络一样是大学生生活中不 可缺少的一部分。大多数大学生使用手机用途较统一，多数都是用于打电话发信息，分

别占50%和60%左右。还有用于玩游戏、上网、照相录像等其他功能。根据调查，在大学校园中，大部分的学生也常用手机上网、玩游戏等，只有一小部分的学生不用手机上网，究其主要原因主要是手机无上网功能，或者是为了节约钱没有开通上网服务功能。由此可知，大学生使用手机上网的频率很高，对手机网络的需求越来越强烈。这就要求手机网络资源环境必须得到整合、优化，网站内容的真实性、友好性和网站的易用性必须得到运营商的重视。