聪明的乌鸦的故事

聪明的乌鸦的故事（精选19篇）

篇1：聪明的乌鸦的故事

（一）

新年快到了，百鸟都要去朝凤，见到凤凰自然都会说一些吉利话，以讨凤凰开心。喜鹊是有名的吹鼓手，总想表白自己，她在说了一大堆吉利话的同时，看到乌鸦进来，计上心来。她朝凤凰行了个礼说：“大王，人间有句话叫做：喜鹊登枝――抬头见喜，乌鸦进宅――灾祸自来，这话有无根据？” 乌鸦飞到她身边，抬起一支腿放了一个很响的屁，转身飞了出去。喜鹊愣了愣神，没明白什么意思。

凤凰却笑得把眼泪都流出来了。说：“喜鹊骂你呢。”原来，乌鸦针对喜鹊的回答是：“纯属放屁”。

（二）

乌鸦发现了一个很大的蜂巢，怎样才能得到蜂蜜呢？它想了一会，就在蜂巢底下睡起来，边睡还边说梦话：“山南的那片花真是天降奇花呀，这要是酿成蜜不知得多甜呢”。几只工蜂听到了乌鸦的梦话，赶紧报告了蜂后，蜂后命令蜜蜂倾巢出动，去采集奇花花蜜。乌鸦则毫不费力地得到了一罐蜜。

乌鸦衔着一整罐的蜜往家走，被狗熊看见了。他垂涎三尺地问：“乌鸦老兄，你是怎么得到蜂蜜的。” 乌鸦说：“就在前面有一个大蜂巢，蜂后人非常好，我告诉她我妹妹病了，想吃蜂蜜，她就康慨地给了我一罐。” 狗熊听了大喜过望，赶紧向蜂巢跑去，一阵狂呼乱叫：“蜂后娘娘，我妹妹病了，快给我一罐蜜吧”。 蜂后正在为上了乌鸦的当丢了蜂蜜的事生气，偏偏狗熊自讨没趣，她下令狠狠地蜇。一时间群蜂把怒气都撒在狗熊身上，狗熊满头都被蜇成了大包，两眼也肿成一条缝，他气急败坏地冲天上喝道：“乌鸦，走着瞧。”

（三）

乌鸦发现了一大片榛子林，成熟的榛子又大又圆，可太坚硬了，乌鸦根本咬不开，吃不到果实。 乌鸦故意在田鼠家门前用嘴叼着一堆榛子扔着玩。田鼠真是喜出望外，他连忙凑到跟前说：“乌鸦大哥，让我们做朋友吧，你负责去采榛子，我负责加工，留着冬天无粮食吃时再食用”。乌鸦同意了田鼠的的请求。 每天，乌鸦都带回一些榛子交给田鼠，由田鼠加工出榛仁。田鼠想：我不能便宜了乌鸦，于是她总是在乌鸦飞走后把榛仁转移到另一个树洞里。乌鸦早就发现了田鼠的企图，每当田鼠把榛仁转移到那个树洞里，他就用钩子嘴衔出来，带到悬崖上的石洞里，这里非常安全。 冬天到了，满山白雪把草木都遮盖起来了，乌鸦说：“田鼠老弟，我们该食用备用粮了吧？”田鼠领着乌鸦来到储藏室；推开门后田鼠一声惊呼：“天呀，存粮不见了。”

看到田鼠拙劣的表演，乌鸦根本没有理会，转身腾空向山上的石洞飞去，而田鼠则得意洋洋地向藏着榛子的树洞走去，进洞一看，顿时目瞪口呆……

 

篇2：聪明的乌鸦的故事

大家好像觉得它很笨？不不不，那可就大错特错了！其实乌鸦是很聪明的。

乌鸦是一种非常聪明的动物，它们甚至不用人去做模范而自主将铁丝弯成钩状钩出细颈瓶中的小桶，或是用带钩状的小树枝钩出树洞里的虫子，日本有一种乌鸦更是让人惊奇，它们停在街头十字路口等待红灯亮起，然后迅速飞到马路的车轮下面，把坚果放在那里，绿灯亮起汽车开走后，它们再飞过去把碾碎的坚果衔起来享受里面的美味。不仅如此，乌鸦还会偷盗和防盗。

综合种种研究和观察，有学者认为乌鸦甚至可能是地球上除了人类以外最聪明的动物，虽然它的大脑占身体比重比大猩猩和海豚小一些，但它的脑开发程度却比后两者要好得多。乌鸦反哺绝不是反射性行为，乌鸦是一种群居性动物，实际上它的反哺对象不一定是自己的父母，之所以“反哺”，研究人员猜测是为了在种群中获得良好的“鸦”际关系。

……

乌鸦可真聪明！我们也要好好学习，天天向上，做个聪明“蛋”！

篇3：聪明的乌鸦的故事

走出对小学数学教育的理解误区、把握小学数学教育的功能本质、转变传统的角色观念、提高对自身的要求是成为智慧型教师、创建智慧型课堂的几个主要操作层面。

一、小学数学教育的误区

一直以来, 教师们大多把小学数学课堂演绎成了向学生传输数学知识的管道, “让学生知道得越多越好”“算得越快越准确越好”是他们工作中最为常规的目标。这种将“数学”置于小学数学教育工作重心的做法是违背小学教育核心目标的, 是不符合小学现阶段学生心理发展规律的, 更是对小学数学教育功能的简单化和低端化。原因在于:小学阶段学生认知能力的局限性是教师不可规避的现状, 忽视这样的学情基础, 强调知识灌输和技能训练的做法只能是事倍功半。相反, 当教育者视小学数学课程为思维训练的基础工具, 洞察其作为一个社会人终生学习初始课程的本质时, 他的工作重心就会转向“教育”本身, 而非“数学”。换言之, 从更长远的角度来看, “学习策略的渗透”“学习动机的诱导”“学习习惯的养成”等目标的达成与实现更具现实价值, 并会对学生随后的学习发挥出更长效的促进作用。

二、小学数学教育的功能

小学数学教育的核心功能应定位于“兴趣培养”和“能力塑造”。

学生能够在小学数学课堂中经历发现问题、探索问题和解决问题的思维过程, 获得有价值感的心理体验, 潜移默化地生成数学学习的内部动机, 这就意味着小学数学教育成功地实现了“兴趣培养”的功能。其价值在于, 这种强大的学习内驱力会提升学生日后在数学学习过程中应对挑战与挫折的心理弹性。相反, 为“成绩”而学, 为“表扬”而学等外部动机形式则会导致学生在成绩不良或是没有及时得到外部强化时过快地丧失数学学习兴趣。因此, 教师在小学数学教学过程中应着力保护并提升学生的数学学习兴趣, 这将会对学生未来的数学学业表现产生积极而深远的影响。

此外, 小学数学教育所承载的另一个重要职能是“能力塑造”。小学数学教师应以小学数学的教学内容为载体, 让学生在习得有限数学知识的过程中获得广泛且普遍的能力, 即“问题解决能力”。也就是说, 小学数学教师有责任教会学生以一种问题解决者的视角来审视问题并在合理的问题空间内探索出最佳的问题解决策略。对算法多样性的挖掘及优化选择应成为小学数学课堂的“主旋律”。在这个过程中, 学生对问题解决过程的体验, 对问题解决策略的习得远远重要于获取问题答案本身。只有这样, 小学数学教育更高层次且更具实用价值的目标才可能最终得以实现, 即把学生培养成“有能力选择最佳策略解决问题的人”。

三、小学数学教师的身份解读

小学数学教师应将自己的身份定位成“导师”而非“传教士”, 即应努力实现自身角色从“知识的传授者”向“学习的引导者”转化, 这个转变过程正是教师对学生主体地位进行肯定和尊重的过程, 也是学生独立解决问题能力得以发展和提升的过程。

教师的“导师”身份可以被诠释为如下几个具体职能:在教学过程中合理创设问题情境;引导学生进行主动探索;在探索过程中予以其必要的指导与帮助;协助学生找到问题解决的多条路径并教会其算法优化的方法与策略。

此外, 简单机械地对学生的思维结果做出“标准件”的判断是成为“导师式”教师的大忌。正确的做法是:引导学生找到其思维过程中出现问题的环节, 充分肯定该过程中有价值或有创造性的部分。取其精华, 去其糟粕。

四、小学数学教师的基本要求

成为一位优秀的问题解决者是一名合格的小学数学教师需要达到的首要标准。数学教师要能在特定的问题空间内快速提炼和准确把握“问题是什么”、“题目中已具备的条件和线索是什么”“这些条件能否直接建构出问题解决的认知桥梁”“其中哪些条件是必要的, 哪些是混淆视听的”等等, 并最终将这套思维策略渗透给自己的学生。

其次是端正的态度。教师的身份决定了他 (她) 对学生的榜样作用, 所以当教师自身率先垂范, 以一个严谨的问题解决者的身份展示于学生面前时, 这种优秀的品质也更容易影响学生, 从而对学生今后的数学学习及研究活动产生有益影响。

篇4：好聪明的乌鸦

深秋，在欧洲穿越森林的公路上，总能看见三五一伙的乌鸦把从树上衔来的坚果丢在公路上，然后栖息在附近的树枝上静待，有汽车经过时，它们便发出欢欣的鸣叫——兴奋地飞回公路啄食被车轮碾开的坚果……

这两个关于乌鸦的智慧的故事被多个国家写进教科书，几乎家喻户晓了。但这只是聪明乌鸦的两个小花絮，它们的神奇故事远不止这些。

但是，可能是因为它们并不怎么好看的外貌，或是呱呱的噪声，人类一直对乌鸦并无好感。中国贬低它们的语言有“天下乌鸦一般黑”“触霉头的乌鸦嘴”等，一些地方的人们还把出门看见乌鸦视为不祥的预兆。它们不受待见的命运，可想而知。

劳伦斯·齐达勒是美国达特摩恩医学院的退休教授，他研究乌鸦近60年了。劳伦斯发现，乌鸦是所有鸟类中最接近人类的。比如它们对家庭十分忠诚，就连出生已经五六年的乌鸦，还会经常光顾父母的巢穴，帮助家里做些事情，喂养幼雏或是打扫卫生之类的事情。在父母的新一窝雏鸟即将破壳时，有80%早已另立门户的儿女会赶回来，帮助自己的父母扩建它们的巢穴，以便给新的家庭成员舒适的生活环境。

乌鸦的合作式繁殖和共同栖息的习惯是鸟类世界极其罕见的。这需要解决一个矛盾，那就是合作式繁殖者需要待在自己的地盘上，但是筑巢的需要，却使它们必须离开自己的地盘，乌鸦是如何化解这个矛盾的呢？

劳伦斯给28只用于观察的乌鸦安装了无线发射机，让机器记录它们的行踪。结果发现，只有少数乌鸦偶尔离开家到公共栖息地转一转，目的是搜寻更可口的食物，是食物决定着它们的来去逗留。

乌鸦可能整个冬天都离开它们熟悉的家园，尤其当自己地盘上的食物被大雪所覆盖的时候。和松鼠一样，当食物充足的时候，它们就把食物储存起来，而且能够准确记住储藏食物的地点。

乌鸦像小孩子一样喜欢玩耍，它们聚在一起经常玩一些有趣的游戏，比如用草棍或细树枝进行拔河比赛，或像猴子一样从树上大头朝下荡秋千。它们最爱玩儿的还是从树上把一段干树枝扔下去，然后飞下来敏捷抓住，然后，再扔再抓，乐此不疲。

乌鸦还是狡猾的“小偷”，劳伦斯曾看见一只乌鸦拽住一只水獭的尾巴，此时水獭的嘴里还叼着一条鱼。当不胜其扰的水獭把鱼丢掉时，一旁配合行动的乌鸦同伴，迅捷地抢走本属于水獭的猎物。然后，两只乌鸦在枝头上汇合，大吃特吃。边吃边向下面瞠目结舌的水獭“呱呱”直叫，似乎是在嘲笑它的愚蠢。

很多人都讨厌乌鸦的叫声，认为它的鼓噪实在难听。其实不然，劳伦斯·齐达勒通过多年研究发现，乌鸦的鸣叫中至少可以表达20多种不同的意思，只有仔细分辨才能获知。它们的声音和其他鸟类一样也是丰富多彩的，这是由它们发声的形式、节律和声音连接的方式所决定的。乌鸦家庭成员之间沟通交流时的声音是轻柔而悦耳的。

为了考察乌鸦的智力水平，劳伦斯曾经做过这样一个试验。他在乌鸦生活的笼子里，放一个窄口瓶，瓶子里有一个带提环的小铁桶，铁桶内装有好吃的食物。乌鸦无法直接吃到食物，不过在笼子里有两根粗细适中的铁丝，一根直的，另外一根则是一端有钩的。

篇5：“聪明”的乌鸦作文

自从乌鸦想出用石子放在瓶里面喝到水这个办法之后，它非常骄傲，总不停地在说：“我真聪明!我真聪明!”

有一天，乌鸦在天空中自由自在飞翔的时候，叫了几声“我真聪明”后觉得有些口渴了。它往下一看，下面有一个很深的井，但是，乌鸦却喝不到井里的水。乌鸦眼睛骨碌碌一转，想：我这么聪明，这难不倒我的。于是用起了上次的办法。乌鸦一个个地叼着石子往井里秀，一边扔一边想：我就快喝到水了，我可真聪明啊!扔了半天可就是不见井里的水往上升。乌鸦有些累了，他只休息了一会儿，就接着把石子往井里叼，可还是看不到水往上升。最后，乌鸦累得气喘吁吁，可还是没有喝到井里的水。这时小燕子飞过来告诉乌鸦：“前面有一个池塘，池塘里的水可干净了。”乌鸦飞到池塘边喝饱了水，独自沉思：我不聪明吗?我的方法没有用了吗?

过了几天，聪明的乌鸦终于明白了：瓶子很小，而井很深，对待不同的事情要有不同的解决方法，千万不能因为骄傲而自作聪明。从此，小乌鸦再也不像以前那样骄傲了。

篇6：聪明的乌鸦的教案

自从被狐狸骗走了到嘴的一块肉，乌鸦一直很后悔。有一天，乌鸦又得到一块肉。当它在一棵大树上歇脚的时候，碰巧又被出来寻找食物的`狐狸看见了。

狡猾的狐狸眼珠子咕碌一转，又亲切又憨厚可爱地对乌鸦说：“上次是我不好，把你的肉骗走了，害得您受饿了。您的孩子还好吗？”狐狸看见乌鸦不理，又灵机一动，想出了一条妙计。它装出一副可怜的样子对乌鸦说：“求求你原谅我吧！我再也不会把你的肉骗走了，不如你给我半块肉，我下次还你两块好吗？”乌鸦心想：你认为我会上你的当吗？如果你是这样想就是大错特错。你害得我孩子饿死了，让我心里又后悔又难过，我也要让你尝尝这个滋味。乌鸦一直歇到天黑，狐狸也等到天黑。乌鸦听见狐狸肚子咕咕叫，就把肉分了一半给它，另一半自己吃掉了。他对狐狸说：“跟我来，我还知道哪里有更多的肉。”乌鸦把狐狸带到了猎人的埋伏圈。猎人看见了，一枪把狐狸打死了。乌鸦高高兴兴地飞走了。

篇7：聪明的小乌鸦

乌鸦妈妈老了不能动了，小乌鸦决定出去给妈妈找食物。

小乌鸦她还不能飞，所以只能走路去找食物了。他走啊走，走过了小河，来到森林。突然一只狮子跑来，凶狠说；“我也吃了你！”小乌鸦不紧不慢回答：“大象是我大哥，你敢惹我。我叫大哥一脚踩死你。”狮子听了，转头就走。

小乌鸦刁来一大块肉，在家里过着幸福的日子。

厦门市思明南路思明小学三年级 张荣懿

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篇8：聪明的乌鸦的故事

……久之, 赴调, 知天长县。有盗割人牛舌者, 主来诉。拯曰:“第归, 杀而鬻之。”寻复有来告私杀牛者, 拯曰:“何为割牛舌而又告之?”盗惊服。……

它的大意是说包拯调到天长县做县令时, 有人来告说他家的牛被人割去了舌头, 包拯就对牛的主人说:“回去把它杀来卖了。”不久, 就有人来告说有人私自杀牛卖, 包拯就认定这人是割人牛舌之人, 一经审问, 果然是他。从包拯办理整个案件看来, 包拯不费吹灰之力办成此案, 说明他确实很聪明, 能洞悉先机, 使整个案件都在他的掌控之中, 就连盗贼都叹服。

包拯断此案的依据用一句俗语来说就是:“来说是非者, 必是是非人”, 单从本案的结果来看是对的, 但细细说起来, 还是缺少依据的, 也就是说“来说是非者, 不一定就是是非人”。因为, 按照大宋的法律, 是不允许宰杀耕牛的, 所以, 面对有人宰杀耕牛, 也就是有人在触犯法律, 除了那个“是非人”外, 出于对法律的维护, 别的人也有权利或义务去告发那个杀耕牛的人, 那么又凭什么一定说来告发的人就一定是割人牛舌的人呢?让人总觉得包拯所办此案有点“瞎猫碰到死耗子”的碰运气味道。

当然, 办案是需要大胆的想象和细心的求证的, 可包拯所作所为只属大胆的设想, 是大脑中灵光的闪现, 缺少细心、复杂的推敲与求证, 所以包拯的聪明也就没有得到满意的表现, 就与作者的本意相背, 从而造成事与愿违的事实。

正因为这样的原因, 使得作者所要表达的主题———包拯聪明, 大打折扣, 真是聪明反被“聪明”误。

摘要：包拯在民间的香火很旺, 在老百姓中有很高的知名度, 大家对他可以说是耳熟能详。可以这样说, 在咱们中国, 人们可以不知道当今国际上的风云人物, 但包拯却是一个不可能不知道的人物。他的故事在民间广为流传, 因为他用他的聪明才智屡破奇案, 并秉公执法, 使他成为公正、无私的化身, 成了清官的代名词。

篇9：乌鸦吃了“聪明豆”

艾森导演在拍了数部动物行为学的纪录片之后，渐渐有了一些名气，某学校因此邀请他进行一场演讲。临出发前，艾森导演特意把托尼我叫到了办公室。

“托尼呀，你也知道的，这是我第一次演讲，场面万一太冷你要适当接话、喝彩、带头鼓掌，这样气氛才会更热烈！”

“我懂！”我挤挤眼睛，给了艾森导演一个心领神会的表情。

不要跟乌鸦比智商

艾森导演一身黑西装，头发油亮，扫视了演讲会场一圈后，便说起了开场白：“动物界流传着这么一句话：不要跟猎豹比速度，不要跟蓝鲸比体重，不要跟乌鸦比”

“黑！”我自认为及时准确地接住了艾森导演抛下的互动梗，会场中顿时一阵哄笑。嗯，气氛挺热烈的嘛，可是艾森导演瞪我那一下是怎么回事？！

“不要跟乌鸦比智商！”艾森导演咬牙切齿地把话题拉回来，“我今天演讲的主题是《乌鸦吃了“聪明豆”》。”

“聪明豆，好吃的豆，智慧的豆！”会场有点儿安静，我见状赶忙一边鼓掌一边大喊。

乌鸦和渔夫的冤仇

“我们都知道《乌鸦喝水》的故事，也听过乌鸦利用树枝捉虫子的相关报道吧？乌鸦的高智商事例还不仅限于此。在瑞典，很多渔夫提起乌鸦就皱眉，你们猜这是为什么？”

为什么呢？我完全想不出来。可是艾森导演交给我的任务我必须完成啊，于是我再次大声说：“这个问题，问得好呀！”说完发疯似的鼓起掌来。

艾森导演的眼神像箭一样“嗖”地一下射过来。

“因为乌鸦会‘守株待鱼’。大家都知道，瑞典是个北欧国家，较为寒冷。渔夫经常会在冰天雪地的时候，在冰面上钻洞钓鱼。而那些狡猾的乌鸦则会在渔夫离开时，偷偷拉起鱼线，吃掉上钩的鱼，或者吃掉还没被鱼吞掉的鱼饵，扰得渔夫十分头大！”

愤怒的小鸦

“乌鸦还很记仇。这个故事发生在华盛顿大学。几年前，几名学生由于实验需要，在学校里抓了一些乌鸦。他们为乌鸦称体重、量身长后便将它们放走，然后好笑的事情发生了。接下来的几个月，那些乌鸦只要一看见抓它们的学生，就又喊又叫地在他们头上盘旋，试图攻击，学生们再也笑不出来了，只剩下满腹忧愁。这场悲剧一直持续到这些学生大学毕业都没能终止，甚至他们毕业后偶尔返校，乌鸦还记得他们。据说从此以后，华盛顿大学的学生研究乌鸦的时候，都要先戴上假发和面具”艾森导演笑眯眯地说，“大家猜猜乌鸦为什么如此愤怒？”

“我知道！因为那些乌鸦是雌的，它们和女人一样，‘三围’和‘体重’不能随便让人知道！”我信心满满地抢话道。

“托尼，你给我闭嘴！”艾森导演刚才还和颜悦色，怎么转眼就满脸阴霾了呢？

【第三四页】

是男是女我知道

“日本的科学家经过一系列研究后，还发现乌鸦能从照片中区分出男人与女人。研究人员选了4只乌鸦参与实验，他们要求其中两只乌鸦从一组去掉头发的人类照片中挑选出男人的照片，另外两只乌鸦去挑选女人的照片，选对的有干酪吃，选错的则没有。研究结果发现，4只乌鸦有3只100%选择正确，只有一只乌鸦10次中选择对了7次。”

推理也是小意思

“乌鸦除了以上‘特异功能’，还具有简单的推理能力。爱荷华大学的研究人员对两只乌鸦进行了训练，随后让它们参与逻辑推理的实验。实验过程是这样的：研究人员在乌鸦面前放3个杯子，杯子上各有一张上面绘有图形的卡片，其中两张卡片的图形有关联，图形没关联的卡片下有虫子，乌鸦找对了就能吃到，找错了则吃不到。比如3张卡片，左边的卡片上是两个三角形，右边是两个正方形，中间是一个三角形和一个正方形，那么虫子肯定在中间的卡片下。在这个实验中，乌鸦判断的准确率非常高，这就证明它和人类一样，具有图形推理能力！”

“我觉得也有可能是乌鸦鼻子好或者耳朵灵，闻见或听见里面有虫子，从而作出了正确的选择。爱荷华大学的研究人员可能被骗了！艾森导演，你说是不是？”托尼我质疑道。

艾森导演脸色铁青：“托尼，你给我出去！”

“既然有人对刚才的实验提出了质疑，那我就再举一个实例。英国科学家亚历克斯·泰勒博士制作了一个需要8个步骤才能解决的谜题来考验乌鸦的智商和推理能力。乌鸦想要吃到盒子中的食物，只能利用树枝。但是供它使用的树枝不够长，长树枝倒是有一根，不过在一个翘翘板上，乌鸦必须通过思考和努力，将3颗小石子一步步取出来放在翘翘板上，才能拿到长树枝，够到盒子中的食物。不用说，乌鸦最终成功了！”

会场中响起热烈的掌声。

托尼的疑问

回去的路上，艾森导演的脸色终于缓和了不少。

这个时候再惹怒他后果就不会太严重吧？于是，托尼我问了一个困扰我好半天的问题：“艾森导演，乌鸦这么聪明，它们吃的聪明豆是什么牌子的？”

“乌鸦没有吃聪明豆！”艾森导演咬着牙说。

“那你刚才还这么说！”

“这只是个比喻，形容它很聪明！”

“那你直接说乌鸦很聪明就好了，干嘛说聪明豆？”

“这是艺术的修饰，艺术你懂吗？”

乌鸦的“特异功能”

★乌鸦能够识别人脸。

★乌鸦能够与同类交流，谈论事件的细节。

★乌鸦具有一定的学习能力，学习对象不仅限于同类，还有可能是其他动物，甚至是人类。

★乌鸦有着极强的记忆力，能够避免去到它们认为危险的地方。

★乌鸦能够运用工具来解决问题。

★乌鸦能够制订计划，例如短期囤积粮食等。

篇10：聪明的乌鸦童话作文

乌鸦故意在田鼠家门前用嘴叼着一堆榛子扔着玩。田鼠真是喜出望外，他连忙凑到跟前说：乌鸦大哥，让我们做朋友吧，你负责去采榛子，我负责加工，留着冬天无粮食吃时再食用。乌鸦同意了田鼠的的请求。

每天，乌鸦都带回一些榛子交给田鼠，由田鼠加工出榛仁。田鼠想：我不能便宜了乌鸦，于是她总是在乌鸦飞走后把榛仁转移到另一个树洞里。乌鸦早就发现了田鼠的企图，每当田鼠把榛仁转移到那个树洞里，他就用钩子嘴衔出来，带到悬崖上的石洞里，这里非常安全。

冬天到了，满山白雪把草木都遮盖起来了，乌鸦说：田鼠老弟，我们该食用备用粮了吧?田鼠领着乌鸦来到储藏室;推开门后田鼠一声惊呼：天呀，存粮不见了。

篇11：《聪明的乌鸦》读后感

它飞过去一看瓶子的口又小水又少，它焦急地走来走去。忽然，它想到了一个好办法，把石子一个一个扔进瓶子里，就喝到水了。 这个故事告诉我需求是创造发明之母。要勤于思考认真动脑，遇到困难不要退缩，不要害怕勇敢的来面对这种困难。

想想自己有一回，有一道题我不会做，就想明天再做。可是，我突然想起了《聪明的乌鸦》这个故事，我要向这只乌鸦学习。遇到问题多动脑，多思考。于是，我就静下心来仔细在大脑里寻找自己学过的知识，结合这道题。终于我做出了这道题。 我以后也要向聪明的乌鸦学习，遇到事情时多动脑筋。

篇12：好聪明的乌鸦300字作文

同学们，还记得我们学过的《乌鸦喝水》吗?那篇文章就让我们见识了乌鸦的聪明才智。今天，我读了《小学生之友》中的`《乌鸦的主意》，又一次见识了乌鸦的聪明，可真让我佩服啊!

《乌鸦的主意》主要写了虎王很霸道，要求进山捕猎的动物必须将猎物的一半献给它，它再赏其中的一只给捕猎者，以示关怀，否则全部没收。进山的动物都是敢怒不敢言，乖乖地交贡。而只有大灰狼每次进山捕猎一只都不用献给虎王，虎王却无可奈何。是什么原因呢?这都多亏了聪明的乌鸦了，原来乌鸦给大灰狼出了个好主意：它让大灰狼每次只捕两只猎物过虎王的关卡，上交一半就是一只，又赏还一只，所以大灰狼的猎物一只也没有少，同学们，你想到了没有呢，看看，多么聪明的乌鸦啊!

篇13：聪明的奶妈

到了年终, 财主把所有的仆人召集在一起, 对他们说:“今天, 我很高兴, 你们在我这里工作了一年, 辛苦大家了。为了表示我的谢意, 谁要是能说出一件我没听过的事情, 我就赏他200两银子, 否则, 全年的工钱要没收。”

一个小丫 环开口了 : “我家以前有只鸡一天生了6个鸡蛋 , 有4个还是双黄呢! ”“哈哈, 我还见过一天生10个鸡蛋的母鸡呢! 工钱抹了。”财主说。

一个长工 站出来说 : “我家后山上有一棵能结出8种不同果子的树, 一年四季都在开花。”

“嗨, 别说啦, 长12种果子的树我都见过。工钱抹了。 ”财主挥着手说。

老财主一口一个“见到过, 听说过”, 大家的工钱都被扣了。只有奶妈一直没动, 她知道财主这是“软刀子杀人”。

她最后一 个站出来 : “奴家姓李, 小时候, 奴家的祖父告诉奴家, 说您的祖父曾借过我祖父500两银子, 让您来还。这您一定听说过吧? ”

“胡说, ”老财主说, “我祖父怎……”

老财主急忙打住又改口道:“没听过! ”只好给了奶妈200两银子。

奶妈把200两银子平分给大伙儿, 每个人得到的比一年的工钱还要多。

篇14：乌鸦和狐狸的故事

第二天，《动物早报》在头版头条刊登了乌鸦写的《狐狸骗招大揭秘》，主编虎大王也发表了一通评论。狐狸成了动物界的“过街老鼠”，动物们纷纷避而远之。

乌鸦的这篇文章，让狐狸在动物界成了骗子的代名词。狐狸十分恼火，心想：“我是谁啊，敢惹我！我是动物界最聪明的高等动物，我一定要让乌鸦你尝尝我的厉害。”于是它找来乌鸦的相关资料，仔细研究乌鸦的习性，经过三天三夜的仔细琢磨，一条报复乌鸦的妙计涌上心头……

一天，饥饿难耐的乌鸦捡回一块肉。它美得不得了，站在树枝上不停地摆弄着那块肉，向树下的狐狸炫耀，馋得狐狸直吞口水。为了吸取上次的教训，乌鸦在心里不停地告诫自己：“这次不管狐狸说啥好听的话，我都不松口，看它怎么办。我要馋死它！”狐狸对树上乌鸦的表演假装不感兴趣。它在等待时机，等乌鸦表演够了，放松警惕的时候，就使出绝招向它发起进攻。突然，狐狸对乌鸦暴喝一声：“站住！你这个不劳而获的贼！”乌鸦听了大吃一惊，站在树枝上一愣一愣的，它想不通自己怎么就成了贼，这实在有损自己的形象。这时，狐狸使出了它的绝招，指着乌鸦破口大骂起来：“你这个沽名钓誉的伪君子，其实就是一个不劳而获的强盗！你不仅是一个偷东西的贼，还是一个丧门星，整天穿着一身黑丧服，叫人看了就作呕；还有你那破嗓子，整天呜呜哇哇地乱叫，发出的噪音比打雷还响，比驴叫还难听……”狐狸一顿劈头盖脸的臭骂，气得乌鸦两眼直冒金星，它立刻开口还击：“呜——”一声还未出口，嘴里叼着的肉就掉到了地上。狐狸立即叼起地上的肉，向乌鸦做了个鬼脸，得意洋洋地摇着长长的尾巴，自言自语：“乌鸦想跟我斗？简直是白日做梦，自不量力！”

到嘴的肉又被狐狸骗走了，乌鸦哭丧着脸说道：“唉，又上当了！看来，时时刻刻保持清醒的头脑才是最重要的！”

篇15：关于乌鸦的故事：乌鸦的辩解

阳光明媚的一天，乌鸦、八哥、喜鹊和苍鹰出来晒太阳，在一棵茂密的大树上相遇了，故事的导火线就在此刻被点燃了。

喜鹊挤眉弄眼地对八哥和苍鹰说：“你们瞧，那讨厌的黑乌鸦又来了!”

乌鸦听到喜鹊他们的嘲讽，火冒三丈，忍无可忍地进行了反驳：“喜鹊，你每天在那儿嘲笑我，你自己又有什么真本事呢?”

“哈，我的本是可大着呢!”喜鹊骄傲地说：“我有一身漂亮的羽毛，人们都非常欢迎我的到来，过节的时候，哪里都有我的身影，人间还流传着喜鹊到，好事到顺口溜呢。”

“你的名字这么好听，我想问，祸害粮食、偷东西过是你的本事吗?”被乌鸦这么一问，喜鹊顿时哑口无言，面红耳赤，不好意思的低下了头。

这时，八哥企图帮助喜鹊，打抱不平地说到：“乌鸦，我的本事也不小，我会说人话，而且还能逗人们开心，你呢?”

乌鸦听了之后，不紧不慢地说道：“你是能说人话，但那是你自己的语言吗?你只会模仿别人，没有一点自己的想法，人云亦云，像只机器鸟，再说，你觉得你自己聪明，难道你没有听说过“乌鸦喝水”的故事吗?我们乌鸦还可以取出坚果里面的果肉，你能吗?”听乌鸦这么一说，八哥也羞愧地低下了头。

站在一边的苍鹰说话了：“乌鸦，我可是草原人们心目中的英雄，分布广泛，对维护自然界生态平衡有着重要的作用，是人类训练鸟类的主要对象，我是力量的象征……”

还没等苍鹰说完，乌鸦就开口了“苍鹰，你嘲笑我?你只知道残杀同类，自高自大，性格孤傲，而我们乌鸦是反哺动物……”苍鹰也低下了头。

这时，苍鹰、八哥和喜鹊都意识到自己的短处，知道了有所短，寸有所长的道理。于是他们叫上同伴在森林里面举办了一次隆重的道歉会，乌鸦见它们知错就改，就接受了道歉。

这件事以后，森林里的动物们都学会了和谐相处。

篇16：关于乌鸦的寓言故事-乌鸦和喜鹊

乌鸦和喜鹊

传说很久很久以前，乌鸦是居住在说谎国里的，而喜鹊呢，却居住在诚实国。说谎国里的乌鸦们总是口是心非，从来不说一句真话，乌鸦们不说假话简直就不能 活下去。喜鹊可不同啦，从来就不说假话，甚至连一句假话也不说，总是实事求是，说一不二。

有一天，百鸟园的国王孔雀准备召开一次百鸟大会， 这可是鸟类史上的创举呀，世界上所有的鸟儿都将聚集在一起。不过，孔雀国王又下了一条命令，凡是不诚实的鸟儿，一律不得参加这次盛会。

喜鹊 喜气洋洋地打扮了起来，它穿着一件闪闪发着紫色、光泽的上衣。喜鹊一路飞呀飞，它飞了好几天，有点累啦，就在一颗树上停了下来，叽叽喳喳地唱着歌。

这 时候，有两只乌鸦听到了，就问喜鹊： 你有什么喜事呀，这样高兴?

老实的喜鹊就一五一十地将孔雀国王要召开百鸟大会的事告诉了乌鸦。

这 两只乌鸦听后很不高兴。因为孔雀国王通知了所有的百鸟参加盛会，而偏偏没有通知乌鸦。孔雀国王还下了命令：凡不老实的鸟儿都不准参加盛会。这不明摆着是欺 侮乌鸦吗?

不行，我们应该设法去参加这个盛会，不能承认我们乌鸦是鸟类最不诚实的鸟。

对。

两只乌鸦商量了一会儿，就对喜鹊说： 啊，那太好了，我们也正是去参加盛会的呢，正好一路同行。但是我们的衣服太难看了，你能不能借两套衣服给我们呢?

老实的喜鹊答应了。

两只乌鸦就穿着喜鹊的漂亮衣服，和喜鹊一路飞哟飞，很快就到了孔雀国王那儿。

百鸟们陆续到齐了。听说喜鹊来 了，孔雀国王很高兴，亲自出来迎接喜鹊。孔雀国王看见了三只喜鹊，非常奇怪。因为它知道喜鹊国只来了一个代表，而现在却来了三个。这中间可能有两个不是喜 鹊。那两位客人是谁，怎么事先不知道呢?

百灵鸟很理解孔雀国王的心情，就悄悄地对孔雀国王说： 我听说乌鸦也来了，而且来了两个，会不会这 中间有两个就是骗子乌鸦呢? 孔雀国王沉思了一下，点了点头。

这两只善于欺骗的乌鸦已经换上了喜鹊的衣服，从外表上看，无论如何也区别不出 来的。

孔雀国王就问： 你们三个都是从喜鹊国来的吗?我只通知喜鹊国来一个代表，可是你们却来了三个。又听说善于欺骗的乌鸦就有两个混在你 们中间，我想证实一下谁是真正的喜鹊，可以吗?

喜鹊和那两只乌鸦一起点了点头。

孔雀国王问： 你们谁是喜鹊国派来的代 表?

第一个回答说： 我是喜鹊国派来的代表喜鹊。

第二个回答时声音太轻了，孔雀国王没听清楚，于是指着第二个问第三个： 它是不是喜鹊国派来的代表，你自己是不是喜鹊国派来的代表?

第三个回答说： 它说它是喜鹊国派来的代表喜鹊;我是喜鹊国派来的代表喜 鹊。

百鸟们立即骚动了起来，哪有这样的事呢!到底谁是真正的喜鹊呢?

安静一点，百鸟们，现在我们这个百鸟盛会正式开始 了， 孔雀国王宣布： 我们是来自各个鸟国的代表，都非常诚实，反对说假话。今天，我先将说假话的乌鸦给大家揭露出来，惩罚它们一下。

孔雀国王见大家安静了下来，就大声说： 要欺骗别人总得先伪装自己，面前的三位客人，其中有两个就是伪装的。但是我们要学会识破它们。刚才，大家都听到这三 位客人的回答，我们就来分析一下吧。第二位客人的回答，我和大家一样都没有听清楚。假如它是诚实的喜鹊，它的回答一定说是‘喜鹊’。如果它是说谎的乌鸦， 乌鸦是善于欺骗和说谎的，那么它也一定回答说自己是喜鹊，就是说，三位客人都说自己是喜鹊。在这种情况下，关键在第三位客人对第二位客人讲的话是如何转述 的。我们来看看第三位客人的回答，如果它是说谎的乌鸦，它在转述第二位客人的回答时，就一定会说：它是说谎的乌鸦。可是，我们眼前的这第三位客人没有这样 说，可见它没有说谎，喜鹊是从来不说谎的，而乌鸦从来就没有一句诚实的话，可见这第三位客人才是我们的真正客人喜鹊，而前两位客人却是骗子乌鸦。

孔雀国王的话刚说到这儿，这两个乌鸦就惊慌地拍起翅膀逃走了。可是迟啦，百鸟们一起冲了上去，很快用嘴巴啄去了乌鸦身上穿着的喜鹊衣服，两只乌鸦狼狈地显出 了原形。

你能在所有的时候欺骗某些人，也可能在某些时候欺骗所有的人，但你不能在所有的时候欺骗所有的人。这就是善于欺骗的乌鸦带给我们的 启示。

乌鸦与燕子

下雨了，乌鸦波波神情凄(qī)苦地蜷缩(quán suō)在树丫里。他浑身上下都被雨水淋透了，湿漉(lù)漉的，一个寒战接着一个寒战。他努力把身子放低，生怕双腿冻麻了，一不留神栽下去。

乌鸦波波突然看到，燕子妞妞从主人的屋子里飞了出来，在斜风细雨中开心地玩游戏，乌鸦波波真是满心的羡慕(xiàn mù)啊!

在乌鸦波波的眼里，所有的燕子都是不折不扣的投机分子。天气一旦变冷了，他们立马逃向南方;春暖花开了，他们就会回到老宅。可奇怪的是，人类似乎并不在意燕子的投机取巧。

乖巧的燕子凭借俏丽的打扮和甜甜的嘴巴，深得人类的喜爱，人类居然破例允许他们在房梁(liánɡ)上筑巢(cháo)。这是其他鸟类从不敢奢望(shē wànɡ)的事!

特别是乌鸦，对这一点感触(ɡǎn chù)最深了。乌鸦每次飞过村庄都是提心吊胆，屡(lǚ)遭白眼的乌鸦甚至不敢靠近人类的庭院，更别说飞到人类的屋内了。

“唉!燕子妞妞真是一个拍马屁的高手啊!”瑟(sè)瑟发抖的乌鸦波波自言自语。

“波波，你在胡说些什么呀?你看我拍谁的马屁了?”刚好路过的妞妞觉得有些莫名其妙。

“嘿嘿!你就不要再假装天真了。你不拍马屁的话，人家咋就偏偏允许你在他的房子里寄住呢?我刚刚靠近就挨(ái)骂!”波波气呼呼地抱怨。

“人人都需要伴儿!我们之所以能够与人类和谐共处，是因为我们一直都讲卫生，讲文明，尊重人类的习惯。我们从不在屋梁上乱拉乱吐，我们就连说话都尽可能地细声慢语。你看看你自己，整天发牢骚(láo sāo)，谁愿意接纳你啊!与人相处不是要你拍马屁，而是要有一颗与人为善的心。是你自己做得不好，可不能一味地抱怨别人哦!”燕子真诚地说。

篇17：乌鸦喝水的故事

简短版：

一只口渴的乌鸦到处找水喝，最终在一个屋角找到了一个大水罐。罐子里的水很少，乌鸦把尖尖的嘴巴伸进罐子里，却够不着，它又把脖子伸进一点，可还是够不着。它试了一次又一次，都没有成功。罐口太窄，水又太少，该怎样办呢?乌鸦又试着把水罐推到，可乌鸦费了九牛二虎之力，水罐就是一动不动。

乌鸦盯着罐子里的水，又渴又累，急坏了。正要放弃时，它突然灵机一动，想到了一个绝妙的办法，乌鸦从附近叼来了一颗小石子，扑通一声，投进水罐里，只见水面上升了一点点，乌鸦高兴极了。更卖力地去叼小石子了。它咕咚咕咚的许多小石子投进了水罐，结果水面越升越高，就这样乌鸦最终顺利地喝到水了。

详细版：

乌鸦喝水有一年夏天，天气异常的炎热，好多天都没下过一次雨了，炎热的太阳晒得地皮都发烫，小河和池塘的水都干了，人们只好从井里打水喝。

一只乌鸦口渴极了，到处找不到水喝，它想起人们常到井边打水，于是就向井边飞去。正好井边放着一个大瓦罐，里面还有半罐子水，乌鸦一看高兴极了。

它探着身子站在水罐的罐口，准备痛痛快快地喝水，可是那罐子太深了，里面的水又很浅，乌鸦伸长了脖子还是喝不着水。

这可怎样办呢?乌鸦想把水罐子推倒，可是那水罐太重了，凭乌鸦的力气根本就搬不动。罐子里面有水可就是喝不着，乌鸦又渴又气。它用爪子抓起一块石子对准水罐子扔了进去，它想用石子把罐子砸碎，谁知石子“扑通”一声刚好掉进了水罐里，水罐子一点也没破。

可是聪明的乌鸦却发现，石子掉进罐子里后，里面的水好像比刚才高了一点。这下子，乌鸦有办法了，它连忙用嘴捡起一块石子，用爪子抓起一块，把两块石块都投进了水罐子里，水又升高了一些，但还是够不着。

乌鸦没有泄气，它一次一次的把石子运来，投进水罐里，罐子里的水呢，也一寸一寸慢慢地向上升了，最终乌鸦最终能够喝到水了。

乌鸦站在那罐子的口上，痛痛快快的喝了个够。

《乌鸦喝水》是一篇经典、趣味的童话故事，通俗易懂，以“喝水”为线索，采用简洁生动的语言，描绘出乌鸦机灵、智慧的形象，说明任何事情只要开动脑筋想办法，就能克服困难。

篇18：聪明的“忏悔”

朱老师在上课时,先播放了一段她在某教堂拍摄的活动录像,为的是让学生对基督教有感性的了解。录像一放完,就有一位学生举手发言,他质疑道:“老师,据我所知,宗教活动的现场是不允许摄像的。”一时间观摩会场内空气仿佛凝固,鸦雀无声,观摩者纷纷瞪大眼睛看朱老师如何应对这一突发事件。只见朱老师顿了一下,不紧不慢地说:“我不知就里,为了给大家上课才去教堂拍摄他们的活动,现在我知道自己得罪了上帝,我会去教堂向上帝忏悔。”

现场顿时发出会声的笑语,可能出现的尴尬局面烟消云散。而这一切源自朱老师方才聪明的“忏悔”。

朱老师之所以有如此精彩的表现,既在瞬间对学生的问题给出恰如其分的回答,又使教学能顺利地延续,源于她对课堂教学的深入理解和实践。教师要把课上得好、教得活,把学生的思维调动起来确实会有风险,会出现一些不可预测的情况,这需要教师有较强的综合素养和教育机智。案例中,学生在课堂上提出的宗教问题复杂而又专业,面对教育中的瑕疵朱老师坦然、得体又不乏幽默的回答体现了她教育上的炉火纯青。

在有几十位教育工作者观摩的情况下,学生照样可以旁若无人地大胆提问,则客观反映了师生之间的平等与和谐,这种关系决非短期能够形成。如果没有师生的互信,没有平时鼓励学生质疑问难的环境,学生岂敢在大庭广众之下给教师出“难题”。

篇19：用故事“浸泡”的孩子更聪明

但我们遗憾地注意到，不少家长更热衷于给孩子放动画片、播放录音，而不是自己给孩子讲故事。那些围坐在家长身旁，专注好奇的神态、热情凝视的眼神、渴望希冀倾听故事的温馨场景渐渐地在消失。讲故事在当今已经成为边缘化的一种教育手段，我们的家长把更多的精力投入到放映动画片、准备电脑游戏中。

动画片生动形象、信息量大、浅显易懂，虽然使理解的难度大大降低了，但孩子们在被动接受信息的同时，失去了听故事时的主动思索和再造想象，少了那份围坐起来听故事的表达、交流体验，少了家长和孩子之间的沟通和交流。

讲故事能开发孩子的想象力和创造力 爱因斯坦说过“想象力比知识更重要”。孩子内心充满想象，他们拥有自己丰富、天真的思想。故事的虚拟、夸张等特点，正好满足孩子的心理特征，能给孩子无限的想象空间，只要教师和家长把握好时机，就能让孩子在故事中充分发挥自己的想象力和创造力。

讲故事能促进孩子的全面发展 健康、语言、社会、科学、艺术五大领域的内容，都可以通过故事得到一定程度的展现，语言表达能力、丰富的知识、道德认知、情感体验和良好品德的形成，都能融进故事中。感动孩子的故事人物往往成为孩子乐于模仿的对象，家长在讲故事时不同的语音语调、丰富的神态表情、夸张的动作等不仅能吸引孩子的注意力，同时也给了孩子模仿的榜样，孩子的行为模仿能力与语言表现力会受到明显影响。

讲故事可以增加家长和孩子的亲近感，增加感悟减少灌输，增加情趣减少刻板，增加身临其境减少居高临下。在讲故事的过程中，家长可以更亲切地与孩子交流，孩子也可以通过思考、询问与家长进行沟通，在家长创设的情境中受到启迪、感染。

做会讲故事的好家长 除了用清晰、准确、规范的语言为孩子做好学习语音的楷模，还要善于创设情境讲故事，如在讲故事时，为孩子们准备一些图片、玩具和实物。可以边讲边让孩子看图片，听模拟的声音，触摸有关的实物，这样童话故事就会在孩子们的大脑中形成一幅幅精美的图像，他们就会浮想联翩，使想象的触角伸得更深、更远。同时，通过鼓励孩子们自己读故事、听音乐，使他们获得更多的情感体验。在讲完一个故事后，还可以把故事中生动、有趣、可游戏的情节，根据孩子的年龄特点编成游戏，让孩子“玩”起来。

而且，孩子不仅喜欢听故事，他们也喜欢创作故事。当他们听着一个非常优美的童话故事时，常常跃跃欲试，这正是孩子创作的萌芽。只要引导得当，孩子也能创作出优美的童话来。

故事的本质是永恒的，充分认识到故事对孩子健康成长的作用，讲好故事，故事就会成为家长的重要资源；围着父母听故事、听着故事长大，也会成为孩子们人生最宝贵的财富和回忆。