15我的四季教案（精选6篇）
篇1：15我的四季教案
一、教学目标：
1.学生能通过活动体验，不断充实精神生活，完善自我人格，加深对自我、对青春的思考与认识。
2.学生能够结合自我体验，说出《我的四季》蕴含的人生含义。
3.能用自己的语言阐述文中一些富有哲理的句子的含义。
二.教学重点难点
1.让学生懂得人生的意义在于人生的过程，树立正确的人生观。
2.关于一些富有哲理性的句子的含义的理解。
三.教与学的课时安排：一课时
四、教学过程设计：
1、导入新课：有人说，生命是夕阳落霞，青松立峭崖，万里平沙落秋雁，三月阳春和白雪。有人说，生命是初生时的幼稚，少年时的纯真，青年时的朝气，中年人的稳健，老年人的睿智。生命是什么，千百个人有千百种不同的答案。著名女作家张洁说，四季犹如生命，生命便是四季。确实，每个人的一生都必然要经历一个由稚嫩到成熟的过程，这就像一年的四个季节一样，但是，自然界的春夏秋冬周而复始、轮回不止，人生的四季属于我们却只有一次。在仅有的一次人生四季中，我们又如何度过呢?
这节课，我们就来学习一篇抒情散文《我的四季》，想一想，女作家张洁对人生的种种感悟，给了我们哪些启示?
(设计思想：以散文化的语言深情导入，激发学生学习的热情和兴趣)
2、作者简介
张洁，1978年发表第一篇小说《从森林里来的孩子》，获当年全国优秀短篇小说奖。著有小说散文集《爱，是不能忘记的》，长篇小说《沉重的翅膀》(获全国第二届茅盾文学奖，曾被译成德、英、法、瑞典等多种文字出版)。张洁以“人”和“爱”为主题的创作，常引起文坛的论争，她不断拓展艺术表现的路子，作品以浓烈的感情笔触探索人的心灵世界，细腻深挚，优雅醇美。
(设计思想：了解作者的有关情况，适时向学生推荐作者的有关作品，拓展课堂容量。)
3、本节课分四个环节：
<1>、走进四季：(温故知新)
A、文章开始说“生命如四季”，那么春、夏、秋、冬各用来比喻人生的那些时期?有什么特点?
明确：少年时期、青年时期、中年时期、老年时期;概括作者所说的人生四季的特点?
明确：春——少年时期;播种，劳作
夏——青年时期;耕耘，浇灌
秋——中年时期;付出，收获
冬——老年时期。品味，反思
B、贯穿于作者人生四季的一条主线是什么?
明确：作者的人生信念和人生态度
(设计思想：初步感知文章内容，理解文章内涵，有助于下面体验活动的开展。本文是一篇哲理性散文，作者用四季比喻人生的四个阶段。学生首先要明确四季与人生四个阶段之间的对应关系。这是浅层次的问题却也是理解文章的基础。第二个问题引导学生读课文，通过关键语句的查找和理解来来了解作者所要表达的思想感情并且用简要的文字概括出来，考察学生理解概括的能力。这是较深层次的理解和感悟。)
<3>、品味四季：(文本研读)
A、学完全文后，学生自由发言，谈对人生的思考，对个体的启示。
教师总结：人生重在过程，重在经历，失败也是一种经历，也是人生必不可少的组成部分，没有失败，成功还有何意义?只要认真地努力过，付出过，无愧于自己，那么你的人生必将是丰富多彩的。希望大家珍惜生命的过程，走好属于自己人生的每一步。
(设计思想：体验性学习的关键是体验和反思，因此我们在组织学生体验的同时也要积极引导他们结合自身经历进行反思。让学生在经历和实践中实现自我领悟，在反思中重构自己的经验，形成自己的行动策略和方式，从而习得只能意会的知识。)
B、学完本文你又将如何规划自己的人生呢?请仿照泰戈尔的诗句用这样的句式把你对生命的理解写出来：
人生之春当如
人生之夏当如
人生之秋当如
人生之冬当如
预设答案有：人生如梦;人生如戏(或***);人生如酒(或茶、或咖啡加糖);人生如逆旅(或生命的过程像旅行);人生如河;人生如船;人生如树;……
(交流)
(设计思想：这一环节是从课本里面走出来，走进现实生活，走进自己的人生，把目光从书本投向生活，投向未来。泰戈尔对人生的思考和感悟是很深刻的，他的语言是很精彩凝练的。用泰戈尔的诗句引导学生，激发学生对人生的思考，让他们适时的规划人生。并且用诗歌的形式仿写出来可以说是开创了一种诗意的人生。)
五、课堂小结：
六、布置作业：人最宝贵的是生命，生命对每个人只有一次。同学们，我们正处于人生四季的春天，在这仅有的一次生命中，我们将怎样度过?请同学们写一篇练笔，结合课堂体验活动，谈谈自己的想法。
(设计思想：进一步内化活动成果，并落实到文字上，作为课堂学习的有机补充。)
七、板书设计
我的四季(我的一生)
春播---少年时期;播种，劳作
夏耘---青年时期;耕耘，浇灌，自强不息
秋收---中年时期;付出，收获
冬藏---老年时期。品味，反思，检点、记录
篇2：15我的四季教案
教学目标：
1.通读全文，理清文章的思路，说出人生四季的象征意义。
2.品读文章中一些富有哲理的句子，能用自己的语言阐述其含义。
3.学生能够结合自我体验，体会《我的四季》中蕴含的生命不息，奋斗不止的人生意义，并表达出自己的感受。
教学重点与难点：
1.学生能够品读文章中一些富有哲理的句子，能用自己的语言阐述其含义。
2.深刻理解文章的主旨大意，并表达出自己的感受。
一、导入：
同学们，上课之前老师想问大家一个谜语，大家来猜猜这个谜语说的是什么：“什么动物早上是四只脚，中午是两只脚，晚上是三只脚呢？”答案是“人”。
今天我们学习的这篇文章也是关于人的一生的，我们来看看，在这篇课文中作者张洁将人生又比作了什么。
二、整体感知：
1、疏通字词。
2、让学生阅读课文。并思考：这篇文章的主要写了哪些内容？写作思路是怎样的呢？
明确：这篇文章的结构是很清楚的，是明显的总分结构，开头“生命如四季”总领全文，之后分别写了生命的春、夏、秋、冬。
三、文本研读：
1、把学生分成四个小组，分别找出课文中的“我”在一年的四季当中都做了哪些事，有什么样的感受。给学生五分钟的时间准备，然后起来回答。
明确：春天
耕种土地
辛苦但满怀希望
夏日
浇灌、呵护土地
遭遇挫折但不屈不挠
秋天
收获
又酸又苦的欢乐
冬日
检点自己
自信
2、作者将人的一生比作一年的四季，春夏秋冬分别对应的是人生的哪几个阶段呢。
明确：春
少年时期
夏
青年时期
秋
中年时期
冬
老年时期
3、纵观作者在人生四季中的不同态度，我们可以看出贯穿其中的主线是什么？
明确：贯穿于作者人生四季中的主线是作者执着追求的人生信念和永不退缩的人生态度，是生命不息、奋斗不止。
4、这是一篇哲理性的生活散文，其中有许多富有哲理的语句，请同学们再快速地浏览文章，划出你自己最有感受的句子，并进行思考体会，然后我们大家来交流。（这一部分，学生可以畅所欲言，老师作适当引导即可，充分让学生进行自主鉴赏、表达。）
明确：
（1）.“在这世界上，每人都有一块必得由他自己来耕种的土地。”
鉴赏：每个人在这世上，都有一份自己的责任，既然拥有了生命就必须为自己的生命负责。我们不仅仅要去做自己喜欢的事，也需要做我们不喜欢但必须去做的事。
（2）.“我知道，人要是能够期待，就能够全力以赴。”
鉴赏：我们要有理想，要有希望，为了梦想而奋斗，我们将无法阻挡。（就像我们之前学习的《相信未来》“相信不屈不挠的努力，相信战胜死亡的年轻”）
（3）.“我不应该自怨自怜命运怎么这样不济，偏偏给了我这样一块不毛之地。我要做的是咬紧牙关，闷着脑袋，拼却全身的力气，压到我的犁头上去”
鉴赏：我们无法改变命运，但我们能改变自己，我们不能决定生命的长度，但我们能决定生命的深度。别在怨天尤人了，别在哭喊自己不是鲤鱼，一定跃不过龙门的，自己不是灰姑娘，也不会得到幸福，谁说只有鲤鱼可以越过龙门，你可以是草鱼，青鱼，带鱼，谁说只有灰姑娘能过上幸福的生活，你完全可以是黑姑娘，白姑娘对不对，不毛之地，也能引发勃勃生机，靠自己的努力，一切皆有可能。
（4）.“厄运只能将弱者淘汰，即使为它挡过这次灾难，它也会在另一次灾难里沉没。而强者却会留下，继续走完自己的路。”
鉴赏：只有经历过风雨的人生，才是经受了考验的人生，我们不要做温室里的花朵，我们要像海燕一样，勇敢地搏击风浪。我们要做生活的强者。
（5）.“再重新开始吧，这样浅显的经验却需要比别人付出加倍的代价来记取。不应该怨天尤人，会有一个时辰，留给我检点自己。”
鉴赏：人生中难免会遇到挫折，遇到困难，就像一首歌所唱的“心若在，梦就在，只不过是重头再来”，在哪里跌倒了，我们就要从哪里爬起来，抱怨，愤怒都无济于事，我们要做的是检点自己，前事不忘，后事之师。（学生最有体验的事，考试时粗心大意、看完后顿足懊恼）
（6）.“只要我认真地活过，无愧地付出过，人们将无权耻笑我是入不敷出的傻瓜，也不必用他的尺度来衡量我值得或是不值得”
只要真正的为生命认真负责耕耘过，只要真正体验过，就是生命的收获，而且收获多于劳作。
鉴赏：一个人在生命的四季里只要认真地无愧地经历了，所有的欢乐和痛苦，所有的成功和失败，所有的努力和付出都是人生的收获，他的一生就不会有什么人生的遗憾和哀叹，也不会有什么生命的愧疚和寂寞。在生活里如果一个人真的这么走过了他的人生四季，人们是不必用自己的尺度去评判这人的人生得失的。（岂能尽如人意，但求无愧我心）
（7）.“再没有可能纠正已成为往事的过错，一个生命不可能再有一个四季，未来的四季将属于一个新的生命。”
鉴赏：大自然的四季可以循环不息，但生命不可重复，时间不会再来，生命属于我们只有一次，珍惜现在，珍惜生命的每一天，分分秒秒都要认真的活。（人生没有彩排）
8.“在生命的黄昏里，哀叹和寂寞的，将不会是我！”
鉴赏：在生命的每一个阶段都是认真的做过，付出过，收获了属于自己该收获的果实，有属于自己的人生体验。
这句话也让我想起了初中里的一篇课文《生命的意义》里的一句名言 “ 人最宝贵的东西是生命。生命对于每个人来说只有一次。因此,人的一生应当这样度过:当一个人回首往事时,不因虚度年华而悔恨,也不因碌碌无为而羞愧;这样,在他临死的时候,能够说,我把整个生命和全部精力都献给了我人生最宝贵的追求”，这句名言激励了无数的人。希望同学们可以认真的度过自己人生的每一个阶段，不仅要在自己的生命黄昏不去“哀叹和寂寞”，还要在人生的每个阶段里都不会有悔恨。
孔老夫子
三省吾身
四、总结：
同学们，我们又再一次领略了作者的人生四季，感受了作者的那些饱含哲理，意味深长的语句，相信大家对于这篇哲理散文的认识与理解又更加深入了一步。那么，我请问大家，本文的中心主旨是什么，你学完这篇文章有何感想？
明确：
篇3：15我的四季教案
一、播种希望的春天
人生的苦难是命运的分水岭, 有的人可能自暴自弃、绝望沉沦, 有的人面对困难会拼尽全力咬紧牙关, 这就是弱者与强者的区别。文中的“我”之所以是一名强者, 是因为面对人生的土地, 他必须怀揣着希望, 全力以赴地耕种。首先看心中的由自己耕种的土地, 说明每个人面对人生的态度, 面对生命的土地, 只有全力以赴后才能收获硕果;站在生命的舞台上, 只有全身心地投入才能找到自我, 才能对自己的人生负责, 找到生存的价值。随后是怀揣希望的种子, 人只有有了希望才能拥有坚定不移的信念, 最终才能有勇于追求的执着动力。
春天给我们的重要启迪就是:无论生活多么艰辛, 只要不躲不逃, 就能开辟出一条笔直的人生大道;无论人生的道路多少艰难, 只要不自暴自弃, 终究会柳暗花明。只要人勇敢地面对, 勇于对生命负责, 就能用灵动的音符去谱写生命的赞歌。
二、历经磨难的夏天
在骄阳似火的夏季, 土地干裂稻苗枯萎, “我”渴望南来的风吹来载着雨滴的云朵。然而清凉风和久盼的甘露并没有降临大地, 希望最终落空。在文中, “我”始终相信, 自己才是人生的主宰, 命运掌握在自己的手中。于是, 开始了寻找生命之泉的旅途, 尽管找到了生命之泉却因为准备不足忘记了盛水的容器。这寓意人生需要激情需要打拼, 但始终要保持清醒的头脑, 怨天尤人不能扭转乾坤。因此, 只能是多一些反思, 采取正确的策略重新走过。
生机无限的稻苗预示着收获, 然而狂风暴雨却倾盆而下, 让这份收获半路夭折。生命的跌宕接二连三, “我”试图用自己的身体帮助稻苗躲过劫难, 却始终是无能为力, 最终还得靠稻苗自己去接受风雨的洗礼。最终“我”感叹:物竞天择, 适者生存, 厄运淘汰的始终是弱者。
夏天给我们的启迪是:面对厄运, 或许有贵人相助一时, 当孤立无援之时却容易陷入泥潭无法自拔。而强者则会去接受风雨的洗礼脱胎换骨, 当一个人心如磐石的时候才能拥有前进的力量, 在布满荆棘的路上, 在泥泞的沼泽中无畏地穿行。最终, 怀揣着执着坚定的信念, 一路向前, 创造辉煌。
三、感悟收获的秋天
秋风送爽, 硕果累累, 人不仅收获着成熟也在分享着收获的喜悦, 但不是所有人都能收获硕果, 文中“我”就是这样。在经历了希望的春天、历经磨难的夏天, 秋天的收获却显得有些囊中羞涩了。当人生的付出和收获不成正比之时, “我”的内心是何种复杂的心情呢?心酸是收获颇薄, 心苦是因为历经坎坷之后没有实现梦想。然而文中的“我”却没有灰心丧气, 正是因为有了收获也就是有了成功。单纯地讲, 人生无论有多少次的得失, 都会有成功的存在, 只是收获的多少不同罢了。人的收获有有形的也有无形的, 邻人的收获是物质收获, 而“我”是精神收获。因为评价人生不仅要关注成果, 重要的是关注过程, 过程往往比收获更值得赞颂。
因此, 秋天告诉我们:灵动独特的人生感受才是最大的收获。这是人最大的财富。有时收获微乎其微却也是自己奋斗的结果, 也许结局不如意, 缺少灿烂辉煌, 但人生不如意十之八九, 不可能总是都充满了掌声和鲜花。那么, 平平凡凡从从容容不也是一种美, 一种收获吗?
四、孕育生命的冬季
人如果是孤寂地去看着飘落的雪花, 是不是太过于暗淡和消极了呢?人在进入暮年之后, 少了沸腾的热血, 少了激烈的豪情壮志。在生命的余晖中, 我们要对人生进行检讨, 总结成功路上的得失。生命是一条单行道, 只能前进不能后退。走到生命的终点, 这是不可改变的事实, 但是可以给后人留些经验。
因此, 冬季旨在说明:尽管人们往往无法给自己的人生画上圆满的句号, 但也不必感到失意, 人生是一条渐近线, 我们可能无法达到预想中的完美人生目标, 却可以在人生路上实现自我超越。
篇4：我的流浪四季呵
1997年的12月到2004年的7月，我经过了无数的四季。从冬天离开，在冬天回来，那7年，仿佛自己只是转了一个弯而已。时间是不会欺骗我的，所经历的一切，都分明地记载在四季流逝的光阴中。流浪，流浪远方。在流浪的过程里，遇到了很多人，经过了很多事，那些心路历程，宛如分明的四季，有悲、有喜、有哀，然后现在转身看去，依然会宝贵得让我心生叹息。
从冬天出发
1998年那个冬天，载着我们的汽车，从熟悉的城市缓缓开出。汽车将我熟悉的小城远远抛在身后，冬日强劲的风刷过我的脸，不感觉寒冷，也没有疼痛。工具车上载着我们一家四口，后面的拖斗里放着我们的所有。
“将自己打包带走”，这个念头，曾经一闪而过，没想到，有一天竟然会实现。
爸妈的脸上都带着哀愁,都已经是中年人了，曾经以为人生可以安稳地走到尽头？没想到最后还必须背井离乡，重新开始。
在那天之前，我是一个真正的不求上进的中学生，每天背着书包上学放学，下课后跟同学打打闹闹，说说闲话，以及暗恋那个对我不屑一顾的男生。那时候最大的心愿，不过是他能够对我好一点。我的家境，与穷沾不上边。妈妈守着个电脑打字店，那时在小城，还是颇有些生意的。爸爸辗转开了好几个卡拉OK厅，朋友很多，应酬也多。
那天我回到家，看见爸妈神情都很黯然。我打开冰箱找水果吃，爸妈叫我过去，一本正经地找我谈：“冰清，我们可能要离开这里了。”
我一边咬着苹果，一边满不在乎说：“去哪里？去阿姨家？还是出去玩？”
妈妈按住我的肩膀，“爸爸生意做亏了，赔了很多钱，很多人上门讨债，我们要到别的地方去，重新开始。”
我愣了，重新开始是什么意思？离开这里？离开我熟悉的人？离开我喜欢的人？
“我不要！要走你们走，我留下来！”我大吼一声，“我留在外婆家，我留在阿姨家！”眼泪狂涌而出。
“那是你家吗？你要跟着爸爸妈妈。”妈妈的话打破了我最后一丝希冀。
我也不知道会去哪里，中国版图那么大，哪里适合我们去呢？爸爸买了一张很大的地图，然后弄了个转盘，像玩大富翁一样，转到哪里，就去哪里。
爸爸说，这叫命运的安排。
我知道，这次挫折击溃了爸爸，他对事业的所有信心，完全被所谓的命运夺走了。
之后，我忙于初二的期末考试，更珍惜与朋友相处的每一分钟时间。那天下午，考完语文，我走到喜欢的人面前。嗫嚅着喊他的名字：“下午你有事吗？”
“你有什么事啊？”他的口气冷淡，“如果是出去玩，我没空。”
这么平淡的一句话，我很想马上就从他面前逃开。这样好吗？如果逃开了，也许以后，就再也见不着面了。
“马上要初三分班了，可能不会在一个班级，你可以给我写几个字吗？”我拿出一本备忘录，很漂亮的本子。他拿起笔龙飞凤舞留下几个字，把本子丢还给我。“好了，没事了吧。”
他理好书包，走了。我远远看他，把本子紧紧抱在胸前，想在最后一刻，留下他背影的样子。那天，他穿的是平常的白毛衣和牛仔裤，走路的姿势很标准，没有男生常有的八字步。
那个下午，连同那个晚上，我会永远记得。
我不知道，我会到哪里，未来是茫然的。现在，我的回忆和物件，放不满小小的四轮皮卡后拖斗。那天晚上，天气很寒冷。工具车的后拖斗上，装着我们的一切。我终于实现了以前看《成长的烦恼》而来的梦想，把自己的家装在汽车上到处走。可现在，我只想要一个很平常的房间。
小城的那个冬日之夜，我在车上，默默地流着泪。
春天在坝区
那个新年，陌生的地方，陌生的语言。除夕晚上，妈妈说包汤圆，让我去买糖，给了我两块钱。我走到小店，发现那包糖要两块两毛钱。我握着钱，讪讪回来，把这事跟妈妈说了。
妈妈叹口气说今天不包汤圆了。那个大年夜，我吃了一碗面，听窗外鞭炮声声，想起从前，这份感觉真是天差地别。
过完新年，爸妈开始考虑究竟要怎么在这个三峡坝区立足。在这个小小的朱家湾看见满满的饭店之后，爸爸决定也开个饭店，专门买海鲜。我要到遥远的乐天溪去读书，走路的话需要一小时。
第一次来到乐天溪中学，竟然是所很简陋的希望学校。到了宿舍，小小的十几平米房间，摆下了8张高低床。这里当真能住下全班的女生吗？听同学解释，才知道一张床要睡2个人，8张高低床有16个床位，要睡上32个人。
以后的每晚，我都要和别人挤一张床。
随遇而安吧，我对自己说。可是家里饭店的生意一日不如一日，爸爸对烹饪本来就不拿手，那些顾客也是图个新鲜。加上三峡建设已经临近尾声，大家都说，朱家湾的经济，已经衰落了。
临近暑假的那些天，爸爸突然跟我说，我们要搬家了。
从朱家湾搬到柳树湾的厂房里，住在最南边的一间房子。那里有很多很多空房子，厕所在最北边，每次都要穿过好多黑暗的空房子，才能去厕所。那里一年到头都在滴水，滴滴答答的声音，由远而近地传来。
爸妈又换了另一种生意，做春卷。每天，爸爸妈妈所忙碌的，也就是买菜、洗菜、切菜，每天早上三点钟起来，炒菜，摊春卷皮子。柳树湾往下走十几分钟，有一个三峡建设者兵团，爸妈骑着自行车把春卷和馅料带过去，热热闹闹地吆喝起来。
那是临近夏天的事了，每天我们都能卖上80多个春卷，爸妈算算，除去本钱房租之类的一切，一个月还有一千多元的收入。
“可以在这里重新开始了！”妈妈疲惫地笑着，仿佛一切又有了希望。
看着对未来充满信心的爸妈，我也暗暗下了决心，一定要好好学习，一切，还没有到山穷水尽的地步啊。
然而到了暑假末尾，兵团食堂里的人出来制止，说不让小商小贩进来贩卖了，还扔了我们的炊具。回到家，妈妈不停哭，说我们该怎么办？爸爸又抽起了烟，一口口吐着烟圈。我缩在角落，对以后的生活完全绝望了。
逗留北京夏天
一个多月后，我们到了北京。
那是6月底的事情，我们从宜昌坐火车去北京。从小城，再到三峡坝区，以及去北京，都不是我可以控制的决定。我只是一个16岁的孩子，爸妈去哪，我也只能去那。我以后可以做什么呢？会有怎样的生活呢？我总是甩甩头，把这些忘记。
刚到北京，看着漆黑破旧、只有一张床可以放置的房间，我们全傻眼了。灯光是昏黄的，还散发着一股腐败的霉味。来北京的第一晚，我们一家人横着睡在一张床上，缩着脚，床边点了三盘蚊香。可惜根本没有用，下水道就在前方，蚊子嗡嗡的飞来飞去，赶之不尽。第二天一早起来，彼此都发现脸上叮满了包包。
到北京之后，就没有过快乐的事情。走在大街上，我觉得不属于这里，我只是一个流浪者，也许明天，就会流落街头。
几天后，我在溜达时找到一间书店。书店里有各种各样的书，还有一个好心的女孩，她见我常常在书店里流连忘返，还会给我一张凳坐。我请求女孩向老板推荐我打一份工，女孩找来了老板娘，她很耐心地听我说话，一边劝慰着我，在我觉得也许事情有转机时，她却告诉我不能让我工作，因为我还未成年。
那一刻我多么希望自己能一夜成长，又多么痛恨竟不能真的一夜之间长大。那晚我穿过幽深的小巷子，伤心的泪水不断流下来。从那天开始，我明白我的目标在那里——赶快长大！
有一天，接到了阿姨的电话。阿姨在电话那头说：“回家吧，你们在北京饿死冻死，我们都没有办法。至少在自己地方，我还能照应你们。”接到这个电话，妈妈在小卖部里哭了。
离开北京之前，我们去了一趟长城。走在长城上，好像前头一直有路，一直需要你爬，无论怎么爬，都没有尽头。不到长城非好汉啊！我已经走过八达岭长城了，但我的未来，比长城还要渺茫，还要没有尽头。我的终点在哪里？这种流浪的生活，到哪天可以结束？
融入上海秋天
1998年8月，上海多了三个人。爸妈找到了在上海带建筑队的表舅，他让我们在工棚里住下，还帮忙解决妈妈的工作。
那时候的上海，不能说是梦想的开始，至少，生活有了些许保障，不用担心明天有没有饭吃。一个月400元的生活费，养三张嘴，清苦，桌上常常是半月也不见肉味。
每天的日子，都是那么相似，甚至相似到可怕。爸爸突发奇想逼我练习作文，还规定我每天写一篇。这可苦死我了！初中还没毕业的我，遣词造句能力差得很，生活阅历浅得很，没写几篇就文思枯竭、江郎才尽了。而老爸却一副恨铁不成钢的样子，整天在我耳边唠叨。我讨厌他的“辅导”：一不会循循善诱；二不会循序渐进；三不会激发灵感。那段日子里，我没有人聊天，没有人倾诉，没有人对话，有时禁不住想狠狠撒一回野，装出离家出走的样子来吓唬老爸。老爸不吃这一套，捡来旧木条狠狠地揍我，我只好屈从。
那时用的稿纸是从商店买的那种很薄的稿子，我用钢笔工工整整把打好的草稿抄在上面。投稿地址是我生生从杂志上记下的，住的工地旁有一家罗森便利店，方便我去记取地址。
开始投稿时，根本就没有经验，也不知道按栏目要求写，仅仅只是凭自己的喜欢出手。觉得自己这篇写得不错，就投出去了，关键是不合要求，根本就没有用处。投出的很多稿都石沉大海，也有好心的编辑会寄封信给我，也全是退稿信。
那一天，我在复兴西路上乱转，转到上海图书馆。翻到了一本《少女》杂志，正在征文，标题是“爸爸妈妈的爱情故事”。我不了解爸妈的爱情是怎样开始的，只是看到在爸爸最困难的时候，妈妈一直陪在他身边，用温柔坚韧的力量支持他。甜美的爱情不堪一击，这种带着淡淡黄连清苦的情感，才是那么真实和简单。我将爸妈的爱情记录下来，投进信箱的那刻，忽然有一种感觉，把自己的心事交给别人，或者有机会交给所有人，这种兴奋，很莫名。
几天后，我接到了一个电话。电话里那女子的声音很明亮，她说是谢冰清吗？你的稿子写得很好，可以过来编辑部一趟吗？
9月上海的某天，天很高、很蓝。我骑着一辆破脚踏车，一路从东平路踩到了绍兴路。灿烂的阳光斑驳地洒落在我肩头，那光影，留在我心头久久。踏进那幢朱红色的小洋楼，我的心开始不停地乱跳。那之前只能够远望的高贵建筑，我真的可以进入吗？这个城市有一扇又一扇的门，我曾经到处乱敲，不得其门而入。这时，有人为我打开了。
我的第一篇文章发表了，拿着80元稿费，我想为爸妈做点什么，就想到了鸡蛋酒。鸡蛋酒就是两元绍酒三元蛋，炖出来就是一大碗，却是老爸老妈常挂在嘴边念叨的童年美食。
做好了蛋酒，我把酒温在锅中。老爸老妈下班回来，我让他们坐下来，每人给他们一只汤匙，在他俩疑惑时，我已经将鸡蛋酒端到他俩的面前，还将花生米、熟牛肉摆到饭桌上，笑着说：“请爸爸妈妈分享你们爱情故事的甜美。”
1998年9月的那天，看着爸妈开心地喝着我做的鸡蛋酒，我忽然感觉到，我有了可以改变未来的力量。
以后，每买进一本杂志，我会研究每个栏目所需要的文章，尽量让每一篇投出去都有回应。开始几个月，收到的稿费寥寥无几，慢慢的，一个月也有四五百这样固定的收入，可以解决个人温饱问题了。我对自己有了点信心，对生活也开始充满希望，我相信，明天会更好。
这以后上海的四季
转眼间，已在上海停留了6年。从最开始的惊慌失措，到现在气定神闲走在上海街头，我改变了很多。现在所做的，是每天搭公车去上学，重拾我的旧学业，周末和朋友出去逛逛街。我的未来是一支笔，握在我手上，未曾想过要创造如何锦绣的生活，我的小小心愿，只是平静而温暖的生活下去。给杂志和报纸写稿，用稿费来养活自己。生活总是拿走你一些东西，再给你一些东西。也许现在，我得到的，远远比我失去的要多。
7年后，我再度回到了小城。也是在冬天，站在熟悉又陌生的街道，我几乎哽咽。还有什么，比再度踏进这个熟悉的地方更值得让我感动？曾经嬉戏追逐过的公园，曾经和好友拖着手走过的街道。在不远处，我看到了好朋友美云的身影。我向她招了招手，她的眼睛一亮，跑到我面前，第一件事，就是哭：“冰……冰清，你回来了。”
这些年，美云家也发生了很多事情。爸妈离婚了，她不停地恋爱又失恋，在外面玩过，最后还是要回来。
“冰清，明天去我男朋友家吃饭。”美云笑着说，“你也见见他？”
第二天，我和美云一起去她男友家。美云的他长得很帅，对美云也很好。我们聊着聊着，竟然发现我们三人是在同一学校念书的，美云忽然说：“冰清，他从前好像和你同班耶！”
我惊了一惊，赶紧问他的名字。他摸摸头，想了一下说：“哎呀，你就是谢冰清啊！你走的时候，我还在备忘录上给你留过字呢。”
那本备忘录，还留在我身边，留过印迹的那人，我竟已记不清样子了。
看着面前亲密的两人，我轻轻笑出声来。我曾经喜欢过的人，和我一直喜欢的人在一起，真好呀。
几天后，我离开了小城。是下午走的，美云来车站送我，这次的离别，我们都没有哭。美云说：“过阵子，我来上海看你。”我点点头，微笑着摆摆手，跳上了车。
我们都已经不是小孩子了，有自己永远的情谊，有将来的生活，也有可以想念一个人就立刻飞奔到她面前的力量。所以不必要哭泣，因为这次的离开，是为了下次再见。
车窗外不是7年前那黑暗的夜景，我也不是7年前的我。公车缓缓开出了我熟悉又陌生的街道，那是同7年前一样的道路。
不知道从何时开始，小城就不再是我心灵的归属，转变成了我成长路上的一段风景。我回过头望望，望见四季的样子，曾经冬的萧瑟、春的无奈、夏的烦躁，与秋的收获。那是只属于我的风景，我用时间与心灵画笔，把它画成今天的样子。
明天会怎样呢？
篇5：我的四季教案
1、学生能通过活动体验，不断充实精神生活，完善自我人格，加深对自我、对青春的思考与认识。
2、学生能够结合自我体验，说出《我的四季》蕴含的人生含义。
3、能用自己的语言阐述文中一些富有哲理的句子的含义。教学重点：
1、让学生懂得人生的意义在于人生的过程，树立正确的人生观。
2、关于一些富有哲理性的句子的含义的理解。
一、导入新课
同学们，我们每个人的一生都必然要经历一个由稚嫩到成熟的过程。这就像一年的四个季节一样，但是，自然界的春夏秋冬周而复始、轮回不止，人生的四季属于我们却只有一次。在仅有的一次人生四季中，我们又如何度过呢？
二、讲授新课
1、简介作者
张洁，生于1937年，现代女作家。原籍辽宁，生于北京，读小学和中学时爱好音乐和文艺。1960年毕业于中国人民大学计划统计系，到第一机械工业部工作。1978年发表第一篇小说《从森林里来的孩子》，获同年全国优秀短篇小说奖。翌年加入中国作协。1982年加入国际笔会中国中心，并随中国作家代表团赴美国参加第一次中美作家会议。现任北京市作协副主席。著有作品集《张洁小说剧本选》，小说散文集《爱，是不能忘记的》、《方舟》，小说集《祖母绿》，长篇小说《沉重的翅膀》(获全国第二届茅盾文学奖，曾被译成德、英、法、瑞典等多种文字出版)、《只有一个太阳》，散文集《在那绿草地上》，以及《张洁集》等。张洁曾获意大利1989“玛拉帕尔帝”国际文学奖。她的《谁生活得更美好》、《条件尚未成熟》分获1979、1983年全国优秀短篇小说奖；《祖母绿》获全国第三届优秀中篇小说奖。她不断拓展艺术表现的路子，作品以浓烈的感情笔触探索人的心灵世界，细腻深挚，优雅醇美。2005年，她以长篇小说《无字》再获茅盾文学奖，成为惟一两次获得该奖的作家。
2、字音
锈钝（dùn）焦灼（zhuó）干瘪（biě）痴心妄想（chī）汗流浃背（jiā）命运不济（jì）敷演（fū）刻薄（bó）碾压（niǎn）磕绊（kē）彻悟（chè）怨天尤人（yóu）自艾自怜（yì）
3、释义
汗流浃背（汗流得满背都是。形容非常恐惧或非常害怕。现也形容出汗很多，背上的衣服都湿透了。）
不毛之地（不生长草木庄稼的荒地。形容荒凉、贫瘠。）望眼欲穿（眼睛都要望穿了。形容盼望殷切。）
痴心妄想（一心想着不可能实现的事。也指愚蠢荒唐的想法。）
怨天尤人（天：天命，命运；尤：怨恨，归咎。指遇到挫折或出了问题，一味报怨天，责怪别人。）
幸灾乐祸（幸：高兴。指人缺乏善意，在别人遇到灾祸时感到高兴。）入不敷出（敷：够，足。收入不够支出。）四季之春
朗读2～4段，思考：
1、我在一块怎样的田地上耕耘？我又是怎样耕耘的？ 不毛之地，并且泥土里还深埋着树根、石块。
我汗流浃背，四肢颤抖，恨不得立刻躺倒，但我仍然要紧牙关，闷着脑袋，拼却全身的力气，压到我的犁头上去。朗读2～4段，思考：
2、面对一块不毛之地，我为何还要这样尽力？
从“我”对“不毛之地”的做法中能看出怎样的人生态度？
因为我懂得：在这个世界上，每个人都有一块必得由他自己来耕种的生命土地，我们既然拥有了生命，就必须对自己的生命土地负责，谁也没有权利逃避生命的责任。态度:对自己的生命之地负责，不逃避。朗读2～4段，思考：
3、这一部分文字表达了怎样的意思？
在生命的春季，我们应播下希望和理想的种子，因为每个人在拥有生命的同时也肩负了责任，必须为这个责任耕耘、播种。四季之夏
朗读5～8段，思考：
1、在努力浇灌、呵护青苗的过程中，“我”经历了哪些打击？“我”又从中悟到了什么？
①我焦灼地盼望南来的风吹来带着雨滴的云，但风却把它吹到了另一片土地上。②我历尽艰辛找到了水源，却又因疏忽未带容器而无法盛水。
③当我总结经验，重新开始时，无情的灾害——冰雹又摧毁了我的谷穗。所悟：
①我只能在我赖以生存的这块土地上寻找泉水(应脚踏实地,不要总把希望寄托在别人身上)②失败了,怨天尤人是没有用的,应该振作精神,重新站起。
③善良过分，就会变成糊涂和愚昧。厄运只能将弱者淘汰，即使为它挡过这次灾难，它也会在另一次灾难里沉没；而强者却会留下，继续走完自己的路。朗读5～8段
2、这一部分文字表达了怎样的意思？ 在生命的夏季，我们应勇敢地接受坎坷和磨难，勇敢地面对可能发生的人生失误，要振作精神，走出困境，重新走向生命的征程。四季之秋
朗读9、10两段，思考：
1.作者干瘪的谷粒，我的欢乐为什么是“又酸又苦”的？ 因为经过春夏的艰辛和磨难，我的收获却很微少。朗读9、10两段
2.当别人感叹我的收获微少时, 我为什么疯人一样地大笑？
因为我有一种特别的量具，它不量谷物只量感受；而我收获的不只有干瘪的谷物，还有许多人生感受。朗读9、10两段
3、这一部分文字表达了怎样的意思？
在生命的秋季，我们应该坦然的面对付出和收获，“只要认真地活过，无愧地付出过”，就无怨无悔 四季之冬
朗读11～14段，思考：
1、作者为什么说“在生命的黄昏里，哀叹和寂寞的，将不会是我！”
因为在人生的道路上，“我”曾认真地耕耘过，无愧地付出过，我也收获了多姿多彩的生命。
朗读11～14两段，思考：
2、这一部分文字表达了怎样的意思？
在生命的冬季里，我们要反思自己走过的道路，对自己的人生作出总结。形散神不散，文章的“神” 春、夏、秋、冬一路走来，经历了很多很多，“我”的那种生命不息，奋斗不止的理念，执着追求的人生信念和永不退缩的人生态度，支撑着“我”坚强地走下去。这就是本文的主旨，神。品一品
散文的语言优美而富有哲理性，选取你最喜欢的语句，并阐明理由。结构 „„（句子）我喜欢它是因为„„
1、我决不企望有谁来代替，因为在这世界上，每人都有一块必得由他自己来耕种的土地。
说明一个人既然拥有了生命，他就有责任为自己的生命地块即人生负责。在人生的历程中不要指望别人来为你的人生做出什么，自己的生命质量只能由自己来决定和完成，自己的人生只能是自己走过。
2、我知道，人要是能够期待，就能够奋力以赴。
理解：这种期待，实际上就是一个人生命征程中的信念、动力和理想，信念、动力和理想能够鼓励一个人在自己人生的路途中奋力前行，为一个既定的目标不断地付出自己不懈的努力。一个人一旦有了信念，他就会全身心地投入到生命的奋斗当中去。此句表达了理想对于生命的重要意义。
3、不应该怨天尤人，会有一个时辰，留给我检点自己。
每个人都可能有人生的失误，但不能怨天尤人，重要的是检点自己，总结教训，振作精神重新开始。表达了自己遭受挫折以后重新开始的决心。
4、“找到了水源，才发现没有带上盛它的容器”在文中比喻了什么？
理解：对于这种尴尬的境遇，我们的人生中难道经历得还少吗？考试了，才知道学习的重要；遇到难题了，才知道应该认真听老师讲解。“书到用时方恨少”，恐怕不仅仅是陆游一个人的感触。生活中这类现象何其多啊？发生了事故，才知道规章制度的重要。生活中这些用鲜血换来的教训，难道不值得我们深思吗？
5、我曾张开我的双臂，愿将我全身的皮肉，碾成一张大幕，为我的青苗遮挡狂风、暴雨、冰雹„„善良过分，就会变成糊涂和愚昧。
人生中必然会遇到灾难，只有正视它，才可能战胜厄运，逃避或想求得庇护是不可能获得人生体验的，即使躲过了这次灾难，也会在下一次灾难中沉没。表达了自己为实现理想而承受和战胜灾难，做厄运的强者的愿望。
6、望着我那干瘪的谷粒，心里有一种又酸又苦的欢乐。但我并不因我的谷粒比别人干瘪便灰心或丧气。我把它们捧在手里，紧紧地贴近心窝，仿佛那是新诞生的一个自我。
生命的要义重在一个人有没有真正地为生命认真负责地耕耘过，只要真正地“爱过，恨过，欢笑过，哭泣过，体味过，彻悟过”，就是生命的收获，而且收获多于劳作。“只要我认真地活过，无愧地付出过”，就不必用“尺度来衡量我值得或是不值得”。
7、只要我认真地活过，无愧地付出过，人们将无权耻笑我是入不敷出的傻瓜，也不必用他的尺度来衡量我值得或是不值得。
阐释了这样的人生哲理：一个人只要能认真无愧地对待生命，那么所有的欢乐和痛苦，所有的成功和失败，所有的努力和付出都是人生的收获，人们不必用自己的尺度评判别人。只要真正地为生命认真负责耕耘过，只要真正体验过，就是生命的收获，而且收获多于劳作。
8、一个生命不可能再有一次四季。未来的四季将属于另一个新的生命。
再没有可能纠正已经成为往事的过错，不要总沉浸在过去，要珍惜现在，因为生命属于我们只有一次。写一写
张洁用四季来喻指生命，如果让同学们也用比喻手法 来描述生命，你会怎样描述。名家见解
冰心：我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么。生命像向东流的一江春水„„生命又像一棵小树„„
◆闻一多：一轴“画卷”，用生命的画笔涂抹好自己的人生画卷。
生命如瓷器一般易碎，当它完好完整的时候，釉质和色彩鲜艳动人，可当它破碎时，一声脆响，生命就再也无法粘贴起来。生命是需要呵护的，就像经常要给瓷器表面拂去灰尘一样，轻轻地，充满着珍惜和厚爱。
人，最宝贵的是生命。生命属于我们只有一次。在这仅有的一次生命中，我们又将怎样度过呢？每当回忆往事的时候，能不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻，在临死的时候，他能够说：我的整个生命和全部精力都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而进行的斗争。《钢铁是怎样炼成的》
特色赏析：这篇散文运用了象征的手法，作者把自己的人生比做是一年的四个季节，文章表面写的是自然界的春夏秋冬，其实是在写作者的一生经历和作者对人生的种种感悟。
例如《白杨礼赞》使用了象征的手法，表面上写的是白杨树，其实是为了赞扬北方的抗战军民。疏通文意
在文中找出下列意象并说说它们的象征意义。
1、扶犁耕作——最初的努力奋斗。
2、不毛之地——恶劣的环境、命运。
3、由他自己来耕种的土地——生命、事业。
4、种子——希望、理想。
5、风、雨——有利于种子萌芽的条件、机遇。
6、水源——有利条件、机遇，也可指写作的源泉。
7、容器——理解、利用“源泉”的能力，也可指个人的感悟、积淀。
8、冰雹等——困难、打击。
9、谷穗、青苗、谷粒——成果
《我的四季》中的四个季节各自是指生命的什么时期呢？ 春——少年时期 夏——青年时期 秋——中年时期 冬——老年时期 文章主旨
通过描写生命的春、夏、秋、冬四个阶段，表达作者在为事业奋斗历程中的人生感悟，既生命的劳作、艰辛、期待和收获。结束语
篇6：示范教案(我的四季)
我的四季 从容说课
这是“向青春举杯”的第二板块“体悟人生”的第二篇学习材料。本课的主导思想是以生命为本进行“体验”和“对话”。因此，就要有效调动学生积极参与，进行自主性阅读和创造性阅读，提高讨论质量，培养学生思考和交流的良好习惯，切实提高学生语文素养。
教学重点 通过自主性阅读体悟人生。
教学难点 用自己的生活经历解读文章，提高讨论质量，提高语文素养。
教具准备 多媒体课件、投影仪。
课时安排 1课时。
三维目标
知识与技能
1.掌握文中“自艾自怜”“入不敷出”等生字词。2.品味语言，体会文章理性与激情交融的写作特点。过程与方法
1.自主阅读，理解文意，结合个人生活实际思考、体悟生命真谛。2.通过讨论、朗读和书面表达等形式，增强学生珍惜青春、树立远大目标并奋斗不息的精神。情感态度与价值观
珍重生命，飞扬青春，追问生命存在的意义，追求生命价值。
教学过程
导入新课
多媒体课件显示：
播放《四季歌》，课件显示歌词：春天窜进了厨房，夏天总赖在我床上，秋天天高又气爽，冬天它进入了梦乡。啊„„梦像是放飞的风筝，看起来好像挺漂亮，厕所里有人在歌唱，这歌声十分的爽朗。噢，穿上了时髦的衣裳；噢，打开了紧锁的门窗。那天上飘荡的风筝，带我去遥远的地方。让这一切充满幻想，我的一切不再忧伤；让这一切充满幻想，我的一切飘向远方。
【师生共同哼唱。】
师 春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪，斗转星移，四季轮换。人生何尝不一样有四季呢？今天，我们就一起来学习女作家张洁的《我的四季》，体悟人生真谛。推进新课
【多媒体课件显示课题《我的四季》，同时配以精美的四季图和轻音乐。】
师 同学们，如果春天代表少年时期的话，那么，夏就代表——（众生：青年时期），秋就代表——（众生：中年时期），冬就代表——（众生：晚年时期）。我们每个人的一生都必然要经历一个由稚嫩到成熟的过程，就像四季一样，但是，自然界的春夏秋冬周而复始、轮回不止，人生的四季属于我们的却只有一次。在仅有的一次人生四季中，我们如何度过呢？ 多媒体课件显示：
思考——在仅有的一次人生四季中，我们如何度过呢？ 大屏幕显示自读提示：
1.概括作者的人生四季有着怎样的特点？2.贯穿于作者人生四季的一条主线是什么？从中可以看出作者有怎样的人生信念和人生态度？3.画出作者人生感悟的句子，说说这些感悟给你怎样的启示？
【学生自读研讨十分钟。】
师 通过第一遍阅读，同学们对课文有哪些发现和感受？
生 这篇散文运用了象征的手法，作者把自己的人生比作是一年的四个季节，文章表面
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写的是自然界的春夏秋冬，实际上是在写作者一生的经历和作者对人生的种种感悟。
生 作者的人生之春给我留下了深刻的印象。她的土地是“不毛之地”，而且她所有的是“细瘦的胳膊”和“锈钝的犁”“泥土里的树根、石块，磕绊着我的犁头”，可见，作者的童年生活是很苦的，但是她仍然对未来充满希望，像一个母亲对孩子的希望一样期待着自己希望的种子早日开花结果。
师 这位同学说的非常好，还记得我们曾学过的作者的另一篇文章吗？
众生 《挖荠菜》。
师 《挖荠菜》所描写的情景就是作者童年生活的真实写照。作者的人生之春是艰辛的，但作者没有无尽地感慨命运的不公，她是怎样想的，又是怎样做的呢？
生 作者没有怨天怨地，而是意识到了自己在获得生命的同时，也应当承担起生命赋予自己的责任。文中这样写道：“
我要做的是咬紧牙关，闷着脑袋，拼却全身的力气，压到我的犁头上去。我决不企望有谁来代替，因为在这世界上，每人都有一块必得由他自己来耕种的土地。”和作者相比，我们的人生之春可谓春光灿烂，那么，我们又将怎样来耕种自己这块土地呢？读了这篇文章后，给我的启示很多。最主要的就是现在我懂得了要对自己负责，对自己的每一天负责，对自己的生命负责。
生 从文中可以看出，作者在年轻的时候一定经受了很多磨难。课文中，写到作者在夏季里，遇到过干旱，她的幼苗还遭受过狂风、暴雨、冰雹的袭击，我想表面是在写自然界，其实就是在告诉我们作者青年时代很苦。
生 我从文中感觉到，作者在最初遇到困难时，也曾在思想上走过误区。在遇到干旱时，她盼过“南来的风，吹来载着雨滴的云朵。那是怎样的望眼欲穿、望眼欲穿哪”。可见，刚开始时，作者是把战胜困难的希望寄托在了别人或别的力量上了，在失败过后，她明白了：必须在自己的土地上寻找水源，也就是说，任何困难都得靠自己。
生 从文中我看出作者也曾犯过错误。在找到水源后才发现自己忘了带盛水的容器。我更发现作者在犯了错误之后，知道如何反省自己。她说：“不应该怨天尤人，会有一个时辰，留给我检点自己！”我也明白了人无完人，错误和失败是难免的，最关键的是我们如何去面对。
生 我对文中这句话印象很深：“厄运只能将弱者淘汰，即使为它挡过这次灾难，它也会在另一次灾难里沉没。而强者却会留下，继续走完自己的路。”在作者的人生夏季里，充满了困难、挫折、磨难，但她始终没有放弃对美好生活的追求和向往，而是要做生活的强者。这是值得我们每一个人学习的。
师 记得奥斯特洛夫斯基说：生命就像奔涌的洪流，如果没有岛屿或暗礁，又岂能激起美丽的浪花？是啊，不经历风雨，又怎能看见彩虹？没有人能随随便便成功。老师也真心希望每一位同学，能正确面对生活中的困难和挫折，能成为生活中的强者。
生 作者在人生的秋季里，收获的果实是干瘪的，但是，她没有灰心丧气。文中有这样一句话：“我已有了一种特别的量具，它不量谷物只量感受。我的邻人不知和谷物同时收获的还有人生。”从这些内容中，我感到作者能正确面对人生。记得有这样一句话：“人生最大的快乐不是最终占有什么，收获什么，而是在于追求什么的过程。”我想在今后，我的努力得到的结果也许会不尽如人意，但我也会正确面对。
师 这位同学理解得非常深刻。如果我们在辛勤地耕耘过后，我们的未来并不像我们想象的那样辉煌，那就让我们像雷锋那样做一颗普通的螺丝钉吧，像李素丽那样做一个平凡的劳动者吧，因为平凡也是一种美丽，难道不是吗？同学们从文中获得了很多启示，很好。哪位同学能概括作者人生四季的特点？
生 作者的人生春季是生活艰辛但仍充满希望，夏季是历经磨难仍不放弃，秋季是感悟
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收获但不后悔，冬季是人生黄昏仍老有所为。
生 春季，播种希望；夏天，战胜磨难；秋天，感悟收获；冬天，发挥余热。
生 从文中可见作者执著追求的人生信念和永不退缩的人生态度。贯穿作者人生四季的一条主线就是生命不息，奋斗不止。
【多媒体课件：请根据你对课文的理解和感悟来设计板书，板书设计要合理而新颖，切忌落于俗套。】
师 反复阅读和感悟后，同学们对课文一定有了更为深刻的理解，现在就请同学们把你的理解通过板书的形式展示出来。
【学生们设计板书，用实物投影展示，黑板上也由指定学生板书。】
师 同学们设计的板书形式多样，有文字式、有图画式，还有对联式、图文并茂式等等，这些板书能看出同学们很有创造性，同时也可以看出同学们对课文的理解。同学们，学习了这篇课文，你对哪个季节的感悟最深刻，你能有感情地将你最喜欢的段落为大家读一读吗？
【多媒体课件：“精彩朗诵”，配乐、配画面。】
【三四个同学读课文，全班适当作一点评。】
【多媒体课件：“精彩点击”，配精美图片。】
师 同学们，女作家把生命比作一年的四个季节，她在自己的人生四季中认真生活，无悔付出，在历经了人生的各种坎坷、痛苦、磨难后，她这样警醒后人：“再没有可能纠正已经成为往事的过错。一个生命不可能再有一次四季。未来的四季将属于另一个新的生命。”对于这句话，你又有何理解呢？
【多媒体课件：“再没有可能纠正已经成为往事的过错。一个生命不可能再有一次四季。未来的四季将属于另一个新的生命。”对于这句话，你又有何理解呢？】
生 这句话告诉我们，不要总沉浸在过去，要珍惜现在，因为生命属于我们的只有一次。
生 生命属于我们的只有一次，我们应该怎样对待生命呢？我想起了我们学过的一篇课文《生命的意义》，奥斯特洛夫斯基对生命的价值和意义曾有过一番精辟的论述，他告诉我们，要认真对待生命，就要学会珍惜，珍惜生命中的每分每秒。现在我们正处在人生的春季里，我们更应该懂得珍惜青春，春天去了还会来，青春一去可就不复返了。过去我的学习很盲目，缺少目标，自己也缺乏毅力，从现在开始，我想我不会再盲目，更不会拿自己的一生开玩笑，我想，我懂得了怎样的生活才是真正的生活。
师 对于《生命的意义》中，那段经典的论述，同学们还能记起吗？好，我们大家来试着齐背一遍。
【师生齐背：人，最宝贵的是生命。生命属于我们只有一次。在这仅有的一次生命中，我们又将怎样度过呢？每当回忆往事的时候，能不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻，在临死的时候，他能够说：我的整个生命和全部精力都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而进行的斗争。】 课外拓展
多媒体课件显示：
作者把生命比作四季，想一想，还可以把生命比作什么呢？请把你的想法用诗意的语言写出来，注意要有独创性。
生 生命好比燃烧着的蜡烛，燃烧得愈旺，熄灭得愈早。
生 生命好比一架远航的飞机，希望的螺旋桨就装在两翼，背负着历史，昂然向未来冲刺而去。
生 生命好比一首情诗，值得用心去书写。
生 生命好比一张信用卡，你每做一件有益的事，或对世界作一些贡献，就会往信用卡里存钱，如果对世界没有一点贡献，那么卡里连1分钱也没有，毫无价值。
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生 生命好比一滴水，只要我们肯把它放到人民的大海中去，这一滴水是永远不会干涸的。
生 生命好比流水一束。激越时，似大江澎湃；舒缓时，如小溪潺潺，一路奔流一路歌„„
生 生命就如一张没有底色的风景画，全靠人们不同的心态给它绘上不同的底色。课堂小结
师 同学们写得好极了。我以前曾看到一个故事，现在讲给大家听，并请同学们想想，从这个故事你得到哪些感悟？
师 烈日下，一老翁坐在岸边，两眼一动也不动地盯着河面的浮标，从日出到日落，依然两手空空，老翁却怡然自得，乐在其中。我很是纳闷。老翁笑着说：“我即鱼，鱼即我，我在钓鱼，鱼也在钓我，就像下棋，我和鱼的耐力旗鼓相当，这才过瘾。”一顽童向水中扔一块石头，一阵波纹飘荡过来，老翁曰：“起风了。”
生 人生是自己的，要活就要活出自我来。
生 人生就是一盘棋，美在投入。
生 人生要讲求幸福度，向老翁学习。
生 我觉得大家得注意另一个问题，就是老翁什么都没钓到，他一生的幸福是建立在虚空的基础之上的，没奋斗，没追求，不能为他人造福，这样的人生不求也罢。
师 仁者见仁，智者见智。人生四季，四季人生，感悟不尽，而又有太多的东西不能用语言文字来表达，但我们清楚地知道，我们的人生在丰富着，深刻着。好，看看今天的作业。布置作业
多媒体课件显示：
课后作业：“四季是什么？四季是一首多彩的诗。春，是翠绿的诗，萌动着活力和生机；夏，是火红的诗，燃烧着热望和情思；秋，是金黄的诗，收获着成熟和希冀；冬，是雪白的诗，袒露着纯洁和无私。”人生如四季，请根据上面的例句，仿写一段关于人生的感悟。
师 同学们，人生的四季是短暂的，青春更是转瞬即逝。我想同学们通过这一课的学习，更加懂得如何面对生命，如何珍惜青春。记得有一首歌这样唱到：“我的未来不是梦，我认真地过每一分钟。我的未来不是梦，我的心跟着希望在动„„”如果我们每一个同学都能在生命中的每一天认真地生活，无悔地付出，那么，在未来，我们也会坦然地对自己说：哀叹和寂寞的，将永远不会是我！
板书设计