四年级写字教案钢笔字

四年级写字教案钢笔字（精选5篇）

篇1：四年级写字教案钢笔字

写字教学计划

古城中心校南集小学----薛光

一、教材概况

本册教材共安排17课时，主要教学内容及课时安排如下：

1、偏旁练习（10课时）。在偏旁练习中，每课学习两个偏旁的书写，本册共学习20个偏旁，每课学写含有相应偏旁的汉字8个及由其组成的词语，汉字和词语均安排了一遍描红，其余为临写。

2、综合练习（2课时）

3、学生习作、欣赏（1课时）

4、写字水平评价（2课时）。

期中、期末各一次，采用他人评价和自我评价相结合的方法，对学生的写字水平作出阶段性评价。

二、教学目标：

1、掌握20个偏旁的写法，能用钢笔规范地书写带有这些偏旁的字，注意间架结构。

2、巩固正确的握笔和运笔方法，把握合适的书写力度，有一定的书写速度。书写规范、整洁，力求美观。

3、体味提笔即练字，有踏实、认真的写字态度，养成良好的写字习惯。

4、养成乐于交流、善于思考的习惯。感受和欣赏汉字的形体美。初步养成持久的写字兴趣。

5、积累一定的写字经验，并能与同伴分享学习和乐趣。

点横头和人字头

一 教学目标

1．初步掌握点横头和人字头这两个偏旁的书写要领。2．了解带有这两个偏旁的一般书写规律。

3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。二 教学过程

1．写写偏旁。通过练习，初步掌握点横头和人字头这两个偏旁的书写要领。点横头：点位于横画中点的上方，起笔稍轻，由轻到重向右下方顿笔回锋；横画稍长。人字头：撇和捺要尽量写得舒展一些。书写撇时要注意角度，线条要挺拔，不要写成“香蕉”撇。捺的起笔位置比撇稍低，起笔时稍轻，向右下行笔，边行笔边顿，最后至捺脚向右出锋收笔。

2．描描写写。先让学生说说哪个字比较难写，然后进行范写。交，点要写在横画中点的上方。

金，上部人字头要写得舒展，下部的横画要注意长短变化。3．自己练练。三 例字指导

仿，左右结构。单立人写得稍窄

哀，上中下结构，上紧下松。上点居于横中点的上方

弦，左右结构，左窄右宽。弓字旁写得稍瘦长一些，右边要注意两个撇折的起笔，最后一点略长。

偷，左右结构，左窄右宽。

会，上下结构，上宽下窄。撇、捺舒展，捺的收笔处略高于撇尖 命，上下结构。撇捺尽量舒展。

草字头和竹字头

一 教学目标

1．初步掌握草字头和竹字头这两个偏旁的书写要领。2．了解带有这两个偏旁的一般书写规律

3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当 二 教学过程

1．写写偏旁。通过练习，初步掌握草字头和竹字头这两个偏旁的书写要领。草字头：书写时要注意短竖与短撇指向中间，短竖与短撇在横的上部露出较多，下部较少。

竹字头：写竹字头时，字头要写正，字头左右两边要匀称。2．描描写写。先让学生说说哪个字比较难写，然后进行范写。

薄，上下结构，上小下大。书写草字头时，字头要写正，短竖与短撇之间的形态呈上开下合之势

笼，上下结构，上小下大。3．自己练练 三 例字指导

茶，草字头下的人，撇、捺应舒展；木的撇、捺应改为左点和右点。获，上窄下宽。草字头短竖与短撇不宜写得太长。管，上下结构。官要居中，与竹字头上下对正

等，上下结构。竹字头的左边部分略小，右边部分略大。

答，上下结构，上小下大。竹字头要写得紧凑。合的撇捺要写得舒展。

提手旁和木字旁

一教学目标

1．初步掌握提手旁和木字旁这两个偏旁的书写要领。2．了解带有这两个偏旁的一般书写规律。

3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。二 教学过程

1．写写偏旁。通过练习，初步掌握提手旁和木字旁这两个偏旁的书写要领。提手旁：短横稍斜；竖钩直挺，略长，穿过横中点稍偏右处；提与竖钩相交，左边长，右边短。

木字旁：短横稍斜；竖画要垂直；撇尖高于竖的收笔处；捺改为点，起笔在撇起笔处的下方，不在横与竖的交叉处。

2．描描写写。这一部分包括带有提手旁或木字旁的字和词语各一个。指导时，先让学生说说哪个字比较难写，然后再进行范写。

择，左窄右宽。又横撇的撇稍收敛，以避让提手旁。梢，左窄右宽。右边月一撇改为竖，并穿过方格中心点。3．自己练练。三 例字指导

掘，左窄右宽。提手旁第一笔横要略向右上斜，要写得短些，第二笔竖钩要写得直挺。右边尸的撇是竖撇，撇尖略高于提手旁竖钩的钩点。

搜，左窄右宽。书写右上部份要注意正确的笔顺，不能写得太大。右下的又横撇的撇要收敛，捺要舒展。

扒，左长右短。八的第一笔为短撇，起笔略低于提手旁的横；

株，左窄右宽。右边的朱上横短，下横长，竖为垂露竖，撇尖、捺脚略高于竖的收笔处。

柄，左窄右宽，左长右短。右边丙的撇为竖撇

模，左窄右宽。莫草字头稍扁，中部的曰呈倒梯形状，下部大的捺改为长点。

单立人和双立人

一 教学目标

1．初步掌握单立人和双立人这两个偏旁的书写要领。2．了解带有这两个偏旁的一般书写规律。

3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。二 教学过程

1．写写偏旁。通过练习，初步掌握单立人和双立人这两个偏旁的书写要领。单立人：撇的长短要适宜，书写是要注意角度，不要太平或太直，线条要挺拔。竖要从撇的中腹处起笔，长短与撇的长度差不多。

双立人：第一撇较短，第二撇略长，呈平行之势，两撇起笔一定要上下直对。竖不要写得太长。

2．描描写写。指导学生描红时，要求笔画连贯，一气呵成。临写时要注意笔画的起笔、收笔位置，既要注意笔画间的联系，也要注意体会笔画运笔过程中的轻重缓急。

伐，注意单人旁中撇的倾斜角度，第二笔竖的长度与撇基本相等。戈的笔顺是“横——斜钩——撇一点”，斜钩的起笔高于单立人的撇

3．自己练练 三 例字指导

供，左右结构。右边第三笔竖的起笔略高于第二笔竖的起笔，并向左下行笔，使两竖间的空间形成上大下小的形状，右下撇和长点底线齐平。

仗，左右结构。右边丈横的起笔与单人旁的撇与竖的交叉点齐平，撇为竖撇，要从横的中点稍偏右出穿过。

街，左中右结构。中间部分要写得紧凑，主义横画要收缩并有长短变化，间距要均匀。右边第一横稍短，第二横稍长，竖钩要写得挺直，要从第二笔横的中点偏左处起笔。

德，左右结构。右边上面十的竖与横相交后分成上下两段，上段长，下段短；中间四要写得宽扁一些，形成中宫内收之势。

两点水和三点水

一 教学目标

1．初步掌握两点水和三点水这两个偏旁的书写要领。2．了解带有这两个偏旁的一般书写规律。

3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。二 教学过程

1．写写偏旁。通过练习，初步掌握两点水和三点水这两个偏旁的书写要领。两点水：上下两笔要呼应，距离不宜太开。这个偏旁在字中占位较小，左右比例差异明显，书写时更要注意左右笔画的穿插与呼应。

三点水：第一笔为右点，第二笔右点略偏左，第三笔为斜提，三笔不宜在同一条垂直线上。

2．描描写写。这两个字中添比较难写，教师要重点指导和示范。

冶，两点水不宜写得太开，提要指向右边撇折的起笔处，形成呼应。写右边时要注意撇折的撇的倾斜角度，口要上宽下窄，成倒梯形状。

添，写三点水要注意笔势的连贯。右边两横，上横短，下横稍长；撇、捺要写得舒展，右下部分要写得紧凑，三个点的位置要恰当，注意呼应。

3、自己练练 三 例字指导

凑，左右结构。左右比例悬殊，左右两部分宜紧凑。

凝，左中右结构，两点水不宜写得松散。中间和右边的笔画较多，笔画要写得紧凑。最后一撇要收缩，捺要舒展。

潮，左中右结构。中间部分写得瘦长，笔画间要紧凑。右边月的撇可穿插到中间部分的右下角，横折钩的折略呈狐势，不宜过直。

渴，左右结构。右边第五笔短撇要在曰的最后一横靠左的三分之一处起笔，要写得短促有力。横折钩的横要写得稍长。

综合练习一

一教学目标

1．回顾前半学期习字情况，与同学分享写字经验。2．通过比较，找出自己的进步与不足，树立写字信心 3．交流书法家的故事，提高学习写字的兴趣。二 教学过程 1．学习回顾

请每个同学翻阅自己以前的练习，与同桌交流一下习字感想。同学之间可以交换作业本，夸夸同学的长处。

学生如果取得了进步，教师要及时表扬，并要提出努力的方向。如果发现学生学习取得了进步，教师要及时表扬。

2．综合练习

让学生有感情地朗读诗句，想像诗句的意境 要求学生用最认真的态度去写。

书写时，教师要经常提醒学生注意写字姿势和执笔方法，同时提醒学生充分利用好描红。

3．休闲一刻

让学生轻轻离开座位，去看看同学的练习本，同学之间互相欣赏，互相评价，互相启迪，共同进步。

期中自我评价

一 教学目标

1．初步学会正确的评价方法

2．找出同学和自己写的字的优缺点，较客观地评价同学和自己的字。二 教学过程

1．让学生先读一读诗句，有重点地交流书写要领。

2．提出困难。你认为那些字比较难写，希望得到大家的帮助。3．学生独立书写。4．互动评价。

评价时要尽量避免两种极端：只讲优点不讲缺点，或者只讲缺点不讲优点。对于学生的不足之出不仅要真诚地指出，而且要让学生明确努力的方向。

5．提供展示平台。

8． 宝盖和秃宝盖

一 教学目标

1．初步掌握宝盖和秃宝盖这两个偏旁的书写要领。2．了解带有这两个偏旁的一般书写规律。

3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。二 教学过程

1．写写偏旁。通过练习，初步掌握宝盖和秃宝盖这两个偏旁的书写要领。宝盖：上点居中，第二笔是竖点，稍向左下倾斜，横钩稍左低右高，转折处稍顿 秃宝盖：第一笔是竖点，不要写成短撇，书写时向左下由轻到重顿笔。横钩稍左低右高，转折处稍顿，出钩稍快。

2．描描写写。让学生通过描红、临写，初步掌握带有这两个偏旁的字的书写方法。要发挥描红的作用，让学生在描写的作用，让学生在描红的过程中不断体验、总结。

宅，上下结构。宝盖略占整个字的三分之一。下部第一笔短撇稍平，横不宜太长，竖弯钩从短撇稍左处起笔，要写得舒展一些。

写，书写时要注意横画间布白均匀，竖折折钩中的竖与折钩要保持一定的倾斜。3．自己练练。

寂，下部小的竖钩应与上的竖上下对正，要注意左右点的呼应。又的短撇稍收敛，捺书写时应适当舒展。

审，曰应稍偏，上大下小；最后一笔竖居中，与宝盖的上点上下对正，应写得直挺有力。

官，上宽下窄，布白均匀，下半部分要居中。

军，秃宝盖约占整个字的四分之一。书写时横画间布白要均匀，最后一横略长于秃宝盖的宽度。竖在整个字的中心线上，保持平稳。

冠，秃宝盖略宽。

提土旁和王字旁

一 教学目标

1．初步掌握提土旁和王字旁这两个偏旁的书写要领。2．了解带有这两个偏旁的一般书写规律。

3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。

二、教学过程

1、写写偏旁。通过练习，初步掌握提土旁和王字旁这两个偏旁的书写要领。提土旁：短横要有一定的倾斜度，竖居横画中间，提要挺直有力。

王字旁：王字做左偏旁时，两横要写得稍短一些，竖居中，最后一笔提要注意与下一笔画的呼应。同时要注意横画间的布白。

2、描描写写。让学生通过描红，初步掌握带有这两个偏旁的字的书写方法。要充分发挥描红的作用，让学生在描、写的过程中不断体验、总结。

均，左窄右宽。右边撇要撇至提土旁短横右下侧，不宜太长。玲，左小右大。注意左右笔画的穿插避让。

3、自己练练。

址，止第三笔竖的起笔与提土旁的要领基本持平，两竖要写得直挺。

墙，左小右大。右上部分竖居于两个横画的中间，右下两个口要注意大小与布白。堤，右部日不宜写得太大，中间横画稍长，捺要写得舒展。理，左窄右宽。注意右部上面的日呈倒梯形状。

玩，左窄右宽。注意左右笔画的穿插避让，竖弯钩应写得舒展些。

口字旁和石字旁

一 教学目标

1、初步掌握口字旁和石字旁这两个偏旁的书写要领。2．了解带有这两个偏旁的一般书写规律。

3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。

二、教学过程

1、写写偏旁。通过练习，初步掌握口字旁和石字旁这两个偏旁的书写要领。口字旁：口字旁的竖和横折的折都要向内倾斜，形状呈上宽下窄之势。

石字旁：石做左偏旁时，要写得窄小一些。撇要写得长一点，短竖的起笔基本上在撇的中腹处。

2、描描写写

3、例字指导。

咏，左右结构。口字旁宜小，位置宜高。右边永第一笔点与第二笔横折钩的折上下基本对齐，横撇起笔后撇尖穿插到口的下方，最后一捺要写得舒展。

叮，左右结构。左边口略高，右边丁的竖钩要写得直挺，钩要有力。喷，左右结构。右边笔画应紧凑，贝字底写得稍宽扁一点。破。左右结构。左边稍窄小。右边第一笔为竖撇，横钩略向右上斜。碎，左右结构。

研，左右结构。右边要注意两横的长短与间距，撇为竖撇，竖是垂露竖。

竖心旁和卜字边

一 教学目标

1、初步掌握竖心旁和卜字边这两个偏旁的书写要领。2．了解带有这两个偏旁的一般书写规律。

3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。

二、教学过程

1、写写偏旁。通过练习，初步掌握竖心旁和卜字边这两个偏旁的书写要领。竖心旁：两点角度不同，第一点是竖点，第二点是斜点；竖画要写得挺拔有力；笔画可以是点—竖—点，也可以是竖-点-点。书写时要注意左右两点的呼应。

卜字边：竖为垂露竖，要写得直挺，点的起笔在竖画的中点稍偏上处。

2、描描写写。

3、例字指导

惨，左右结构。右边上部不宜写得太大，中间撇捺要舒展，下边三撇基本平行，但长短不一，找准每一撇的起笔位置是写好这个字的关键。

怀，左右结构右边不横的起笔在竖心旁短横下方，撇从横的中间稍偏右处起笔，竖的起笔在撇的中间偏上处,最后一笔为长点，收笔处与第二笔撇齐平。

惰，左右结构，左窄右宽。书写时要注意竖心旁短横与撇的穿插避让。

补，左短右长，左右两部各占一半位置。右边的竖起笔略高于左部上点，收笔略低于左部。

朴，左右结构。左边木最后一笔捺改为点，卜字边的竖为垂露竖，点的起笔在竖的中点稍偏上处。

扑，左右结构，左边提手旁的提与竖相交后分成两段。

言字旁和食字旁

一 教学目标

1、初步掌握言字旁和食字旁这两个偏旁的书写要领。2．了解带有这两个偏旁的一般书写规律。

3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。

二、教学过程

1、写写偏旁。通过练习，初步掌握言字旁和食字旁这两个偏旁的书写要领。言字旁：写第二笔横折提时要注意笔势的变化，横由左向右上行笔，至转折处顿笔。食字旁：形态稍窄，横钩不要写得太大。

2、描描写写

3、例字指导。

诉，左右结构。右边第一笔为平撇，第二笔为竖撇，第三笔横稍短，第四笔为平撇，第五点的位置要恰当。

训，要注意右边三笔的变化，竖撇出锋收笔，中竖稍短，为垂露竖。右竖为悬针竖，略长。

诲：写言字旁第二笔时要注意笔势的变化，每的竖折和横折钩是写好字的关键，教师要引导学生仔细观察。

饲：左右结构。右边横折钩的起笔略低于食字旁撇的起笔，口的位置稍偏上，使整个字的中宫收紧。

饮，左右结构。注意左右两边角字头的变化和取势以及笔画的穿插避让，同时要注意底线要保持水平，使重心平稳。

饱，左右结构。右边包的横折钩不宜太大，中宫收紧，竖弯钩应舒展。

左偏旁

（一）教学目标：

1、掌握左偏旁“木、禾、米、又、火、矢 ”的笔画位置。

2、掌握带有这些偏旁的汉字的书写要领。

3、提高欣赏、评价及审美的能力。教学重难点：

掌握这几个偏旁的书写要领。教具准备：黑板 写字本 教学关键：仔细观察 教学过程：

一、欣赏作品，激发兴趣。

1、（谈话导入）同学们，书法是中华民族灿烂的艺术瑰宝，它历史悠久，历代名家辈出请欣赏历代书法名家的作品。

2、分别欣赏书王羲之的《乐毅论》，欧阳询的《九成宫碑》，颜真卿的《颜勤碑》，柳公权的《玄秘塔碑》。

3、再欣赏我们班同学张文凯的书法作品。

4、（提出学习目标）今天这节课，我们来学习左旁

（一），希望同学们好好表现，展示出自己的才华。等下，我们还要评出五名小书法家。

二、从扶到放，精讲巧练。

（一）学习偏旁。

（出示六个偏旁）指名说说木字旁、禾字旁、有什么共同的规律？（比较窄，比较长，笔划左伸右缩。）

（二）学写这六个偏旁的字

1、（出示例字）指导观察分析，并说出书写要领。

2、（出示病字）分析归纳错因。

（归纳，板书：紧凑对称比例适当）

3、教师范写。

4、学生练写一遍，教师巡视。

5、选择张有代表性的字进行集体评议。（结构紧凑、笔画位置准确、整个字苍劲有力，或很清秀。）

6、学生再练习，教师巡视指导。复：（中场做一下“手腕操”，让手休息一下。）

7、教师小结。

（过渡）接下来，我们继续学写带有“禾字旁”的“种”和“和”。（出示范字）

三、评选。“小小书法家”

1、合作小组为单位推选一个小书法家。

2、集体欣赏。

3、欣赏评议——民主选出。

四、教师总结。

五、板书 左偏旁

（一）紧凑对称比例适当

六、作业 必做：写字本 选做：练习写其它的左偏旁

左偏旁

（二）教学目标：

1、工、王、土、鱼、足、以及绞丝旁的写法。

2、掌握这几个偏旁的写法。

3、养成认真书写的好习惯。教学重难点： 6个左偏旁的书写要领 教学关键：认真观察 教学准备：小黑板 教学过程：

一、复习旧知 导入新课 板书 左偏旁

1、上堂课我们学写了左偏旁中的“木禾、米、又、火、矢 ”及相关的汉字。下面请大家拿出本子，把这几个字再次练写一下。

2、随机抽取学生练字本出示⊙，学生点评，教师小结（肯定写得好的与进步的地方，指出不足，提醒书写注意点）

3、今天我们接着学习6个左偏旁的书写。课题后面添加

（二）二、教学六个偏旁

1、指名读几个偏旁书写分析。

2、师示范 并讲解要领。

3、学生在本子上练习五遍。（齐诵写字姿势歌）然后和例字进行对比，找出问题所在。

4、展示学生作业，点评。

三、学习带有这六个偏旁的字

1、师范写

2、学生练习放音乐《渔舟唱晚》 复：练习写《望洞庭》 教师巡视辅导

3、检查效果

四、小结。

看来大家都能基本掌握今天所学的偏旁部首的写法，下面就请大家写一幅作品，其中含有大家所学的几种偏旁，让我们来一次比赛怎么样？

1、学生写作品

提醒：要把练习内容搞清楚是什么意思，不要写完一个字再去看下一字怎么写，要一气呵成。

2、小组评选、集体评出最优秀者

4、请同学谈谈欣赏后的感受。你觉得他们为什么能写出这么好的字？能举例子来说说吗？

五、教师总结

六、板书： 左偏旁

（二）功 堤 瑕 鲤 维 踢

七、作业： 必做：写字本 选做：练习写其它的左偏旁

左偏旁

（三）教学目标：

1、掌握左偏旁言字旁、示字旁、两点水、立字旁、衣字旁、三点水的写法。

2、掌握带有这些偏旁的汉字的书写要领。

3、提高欣赏、评价及审美的能力。教学重难点：

掌握这几个偏旁的书写要领。教具准备：黑板 写字本 教学关键：仔细观察 教学过程：

一、欣赏作品，激发兴趣。欣赏上节课书写好的作品

二、从扶到放，精讲巧练。

（一）学习偏旁。

（出示六个左偏旁）指名说说这些偏旁的写法。师范写

（二）学写这六个偏旁的字

1、（出示例字）指导观察分析，并说出书写要领。

2、（出示病字）分析归纳错因。

3、教师范写。

4、学生练写一遍，教师巡视。

5、选择几张有代表性的字进行集体评议。

6、学生再练习，教师巡视指导。

7、教师小结。谈收获

三、评选。“小小书法家”

1、合作小组为单位推选一个小书法家。

2、集体欣赏。

3、欣赏评议——民主选出。

四、教师总结。

五、板书 左偏旁

（三）谐 神 被 袖 净 浓

六、作业 必做：写字本 选做：练习写其它的左偏旁生练习书写小组欣赏

左偏旁

（四）教学目标：

1、弓、马、方、单立人、双立人、竖心旁的写法。

2、掌握这几个偏旁的写法。

3、养成仔细观察的好习惯。教学重难点： 6个左偏旁的书写要领 教学过程：

一、复习旧知 导入新课

1、复习上节课学习的六个左偏旁.2、复习写字姿势歌。

3、今天我们接着学习6个左偏旁的书写。课题后面添加

（四）二、教学六个偏旁

1、指名读几个偏旁书写分析。

2、师示范 并讲解要领。

3、学生在本子上练习书写。然后和例字进行对比，找出问题所在。

4、展示学生作业，点评。

三、学习带有这六个偏旁的字

1、师范写

2、学生练习复：讲述写字小窍门 教师巡视辅导

3、检查效果

四、小结。

这节课你有什么收获吗？

1、学生写作品

提醒：要把练习内容搞清楚是什么意思，不要写完一个字再去看下一字怎么写，要一气呵成。

2、小组评选、集体评出最优秀者

4、请同学谈谈欣赏后的感受。你觉得他们为什么能写出这么好的字？能举例子来说说吗？

左偏旁

（五）教学目标：

1、掌握左偏旁中提手旁、牛字旁、子字旁、女字旁、石字旁、车字旁的写法。

2、掌握带有这些偏旁的汉字的书写要领。

3、提高欣赏、评价及审美的能力。教学重难点：

掌握这几个偏旁的书写要领。教具准备：黑板 写字本 教学关键：仔细观察 教学过程：

一、复习导入

复习双姿 复习上节课的内容

二、新授

（一）学习六个偏旁。

（出示六个左偏旁）生观察 指名说说这些偏旁的写法。师范写 生练习书写

（二）学写这六个偏旁的字

1、（出示例字）指导观察分析，并说出书写要领。复：强调本课左偏旁的特点

2、教师范写。

4、生练写，教师巡视。

5、选择几张有代表性的字进行集体评议。（优点 缺点）

6、学生再练习，教师巡视指导。

7、教师小结。

三、讲授钢笔字的行款知识 直式行款 欣赏作品

四、评选。“小小书法家”

1、合作小组为单位推选一个小书法家。

2、集体欣赏。

3、欣赏评议——民主选出。

五、教师总结。

篇2：四年级写字教案钢笔字

惠安县坑尾小学 张明红

一、基本情况分析

我从本学期开始教五年级的写字课。通过备课实践，我很喜欢教这门课。从上半学期的教学来看，学生已经正确看待写好字的重要性，并能在实际写字过程中较为自觉的练字。特别是学生的毛笔字有了很大进步，也掌握了一些简单的书法知识和写字技巧。我每次作业都能当堂给学生批阅，及时鼓励和指导学生的写字，学生大部分喜欢上写字课，为我今学期的工作开了个好头。

二、教材分析

写字书包括钢笔和毛笔。钢笔是重点，毛笔辅助。因此，在开学前的10周，把主要精力用在钢笔字的练写上，并传授相应的书写知识。每节课都要严要求、勤指导，当堂打分，激励学生写好钢笔字。并通过适时展览写字好的学生的作品在学生中倡导一股自觉练写的风气。在半学期，主要以毛笔字为主。毛笔字存在问题较多：主要是学生的毛笔不好使，三年级时部分同学没有养成正确的执笔姿势，在思想上也没有引起足够的重视，潦草、求快等现象突出。为此在刚开始写毛笔字时就严把关，并在思想上做些教育。

在实际写字过程，老师要做到“三勤”，一是口勤：既多对学生的写字姿势要求，多提醒不正确的写字态度和多评析指导；二是手勤：多亲手示范，多跟踪指导；三是：批改勤，只有跟上批改，学生才能及时改正不规范的地方，才能调动起练字的积极性。

三、教学目标

1、培养学生写字的兴趣和审美能力。培养学生认真写字和爱惜写字用具的习惯。使学生养成认真细心的学习态度和良好的意志品质。

2、学生在识字的基础进一步了解汉字笔画、偏旁、结构的特点，初步掌握了汉字的书写方法。

3、通过学习学生养成正确的写字姿势，掌握执笔、运笔方法。

4、培养学生热爱祖国语言文字的情感。

5、本册的写字教学主要对学生进行字的间架结构的训练，包括左窄右宽，左右略等的结构。每课都有例字。练习等的训练，有效的增加了训练的力度。

7、句子练习1课，共6句，其中单句3个；复句3个。

8、另外 还有段，篇的练习，增强了针对性。

9、根据毛笔字的教学要求和目的，毛笔字以学习楷体字间架结构的基础知识为主的内容。

四、教学措施

（1）教学中，严格要求。

除读写姿势要正确，笔顺规则要熟练运用，偏旁、结构的书写要注意掌握规律外，还要注意训练学生从小养成认真、细致、一丝不苟的好习惯。同时在书写速度上要适当提高要求。

（2）教学中，具体指导。

不仅要对每个字的笔画、笔顺、形体结构具体指导，还要引导学生认识和掌握同一偏旁、同一结构类型的共同特征，进而有效的提高学生写钢笔字的技能。

（3）课堂指导与课后练习相结合。

只靠两周指导一次钢笔字书写来提高学生的书写水平是不行的。要把字写好，必须经常练习，持之以恒。因此，课外应根据教学要求和教学进度，布置一定数量的作业，分量不可过多，书写时间不可长。

（4）抓住重点，精讲多练。

毛笔字教学教师要重点讲清楚构成法则和一般规律的特点。教师的语言要通俗易懂，形象生动，以帮助学生更好的理解和掌握。讲解不宜占太多时间，要留出足够时间让学生动眼观察、动脑思考、动手练习。

（5）学会正确方法，养成良好习惯。

临帖是将字帖放在视觉的最佳位置，按照字帖得用笔方法，结构特征直接用毛笔仿写。临帖可分为格帖、对帖、背帖等。通过仔细观察，分清每个点、画、偏旁所占的位置、大小，按同样的形态写在格子中相应的位置上。初学者往往不细致的读帖，草草的看一看，抓笔就写，错处较多。所以，从小学会正确的临帖方法，养成好习惯，对人的一生非常重要。

（6）课内、课外相结合。

毛笔字教学基本上间周一节课，加上教师讲解所占去的时间，学生练习的时间很少，如果不利用课余时间复习、练习就会复生。教师布置的作业不能太多，以免学生失去兴趣。

教学进度表

周次 教学内容 课时 1 开学 1 2 字形特点

（一）1 3 字形特点

（二）1 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 15 17 18 19

分配匀称 1 比例适当 1 重心平稳 1 字形特点

（三）1 清明节放假 1 期中考察 1 字形特点

（四）1 点画要呼应 1 五一放假 1 长短要变化 1 伸缩穿插 1 轻重要适宜 1 偏旁要容让 1 疏密要得当 1 集字练习

（一）1 期末考察

五年级上册写字教案

第一课 字形特点

（一）教学目的：

1、掌握长、短、方、圆这四种字形的构字规律与写法特征，培养学生良好的书写习惯。

2、培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的心理品质。

3、培养学生书写名人名言的格式，以及如何珍惜时间。教学用具： 小黑板、卡片。教学过程：

一、出示例字，揭示课题。

1、出示小黑板：身 之 正 会

2、齐读，这四个字的字形各有什么特点？

根据学生的回答归纳： 第一个字属于长形字。

第二个字属于短形字。

第三个字属于方形字。

第四个字属于圆形字。

今天我们来学习“字形特点

（一）”。

二、指导书写。

1、出示卡片：身

〈1〉仔细观察，这个字怎样写才好看？

〈2〉学生边议论边试写。〈3〉指名学生发言，谈谈自己试写的感受。（即：怎样写好“身”字）〈4〉 指一名学生上台边说边写。

〈5〉师生评议。〈6〉学生自由练习同一类的字三个。

2、出示小黑板：（贴有写字的图片）

想一想：这些字个有什么特点？如何写好它们？

字形较短：血 之

字形较方：正 画

字形较圆：会 香

3、名人名言行款练习。

〈1〉学生读一读，讲讲这句话的意思。

〈2〉分析名人名言的书写格式。〈3〉学生试写，要求注意语句中的长、短、方、圆不同字形的写法。

4、师小结。

三、学生进行钢笔字练习。P4

第二课 字形特点

（二）教学目的：

1、掌握大、小、偏斜三种字形的写字规律，培养良好的书写习惯。

2、培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯。

3、继续练习名人名言的书写行款。教学准备：写有字的小黑板。教学过程：

一、出示字例，导入新课。

1、出示小黑板： 天 口

2、齐读。想：这两个字有什么特点？

3、仔细观察，这两个字在田字格中所占比例的大小有何区别？

4、指名说，老师板书：字形较大 字形较小

二、指导书写。

1、较大字形：

〈1〉要点：撇、捺或长横、长竖要舒展。

〈2〉老师写：发

〈3〉生试写：天年

2、较小字形：

〈1〉要点：要写在格的中心位置，字中的笔画较短。

〈2〉师边将边示范：白

〈3〉学生试写： 口 日

3、偏斜字形：

〈1〉左斜字 主笔不可过于左斜。

〈2〉范写：夕 勿

〈3〉学生试写。

〈4〉右斜字 主笔不可过于右斜。〈5〉范写：戈 飞

〈6〉生试写。

三、名人名言行款练习。

1、生读名人名言。

2、讨论：写这一段话应该注意什么？

3、小结：格式、字：

4、学生边听音乐边写名人名言。

四、老师针对在巡视过程中发现的问题进行纠正。

学生继续练习。

第三课 整齐平正

教学目的：

1、掌握字的书写规律— 整齐平正。

2、培养学生良好的书写习惯

3、培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。教学用具：写有华罗庚名言的小黑板。教学过程：

一、出示写有名人名言的小黑板，导入新课。

1、出示小黑板，让学生仔细观察。

2、边看边想：这一段话写得漂亮吗？为什么？

3、小结并板书：整齐平正。

二、指导书写：

1、指导写“卫”字。

〈1〉 横向笔画较平，竖画要直。

〈2〉范写：卫

〈3〉生试写一个。

2、指导写“不”字。

〈1〉横较平，竖宜直。撇、点相称。〈2〉范写：不

〈3〉生试写。

3、生自学自悟。

〈1〉学生看书P9—10。

〈2〉讨论如何写好“革、寻、歪”这三个字。〈3〉指名谈并演示：

革 横向笔画上下对正，长竖居中。

寻 长横较平，上下部对正。歪 横较平，上下两竖对正。〈4〉学生试写“里、至、目、墨”。

三、名人名言练习。

1、读想含义。

2、讨论：如何写好名人名言？

3、学生试写。

四、同桌之间互相欣赏、指正。

五、生边听音乐边练习P9—10的字各两个以及第二条名人名言。

第四课 分配匀称

教学目的：

1、掌握要使字端正、美观，应将笔画安排匀称的写字规律。

2、培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯及浓厚的写字兴趣。

3、继续练习行款练习。

教学用具：写有字的小黑板（一个字美观，一个字分布不均匀）教学过程：

一、复习旧课，导入新课。

1、展示上节课同学们写得好的作业。评论：好在哪里？（整齐平正）

2、出示小黑板：让学生观察黑板上的字是否达到要求了？哪个好些？为什么？不太好看的字毛病在哪？

3、指名发言并归纳板书：分布匀称

一个字写得美观、端正，不仅要将笔画写得整齐平正，而且笔画的分配要匀称。

二、指导书写。

1、学生看书P13—14。

2、理解“匀”与“称”。匀—笔画间隔均匀 称—笔画左右相称

3、讨论如何写好“主、衣、回、困、言、京、再、奋、杰、春、事、带”这十二个字。

4、讨论发言归纳：

“主” 横的间距均匀；示范：主

“衣” 内外笔画间隔均匀；示范：回

“京” 左右笔画相称；示范：京

“奋” 撇捺相称，下部笔画间隔均匀。示范：奋 “事” 横的间隔均匀；示范：事

“杰” 撇捺相称，四点间隔均匀；示范：杰 5 课堂练习：生随音乐试写以上十二个字，一字写两遍。

三、行款练习。

1、生读两则名人名言，明其含义。

2、试写第一则名言。

3、同桌交流。

4、师指正存在的问题。

5、生继续练习第二则名言。

四、作业：将书上P13—14的字各写三个。

第五课 比例适当

教学目的：

1、掌握在写字时，应使各结构单位的长短宽窄比例适当的写字规律。

2、培养学生细致敏锐的观察力，养成他们良好的观察事物的心理品质。

3、培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。

4、训练行款练习。

教学用具：字卡片、小黑板。教学过程：

一、以小故事导入新课。

1、问：如果一个人头大身子小或头小身子大，他走在大街上，你看到他第一个反应是什么？（想笑）

为什么想笑呢？（上下不对称，即比例失调）小结：我们写字也是一样的道理。如果一个字的各结构单位的长短宽窄比例不适当，那么写出来很难看。

如：孟

3、揭示课题：今天我们学习如何将一个字的比例处理适当。板书：比例适当

二、指导写字。

1、出示贴有字卡的小黑板让学生细致观察，想：这些字的结构有什么特点以及在写它们时应注意什么？

苗 孟 篮 封 睡 谢

2、看书P17—18

3、指名回答并归纳：

〈1〉上下结构的字：

上宽下窄：苗（上、下长短相等）

上窄下宽：孟（上部长度占三分之一）

上下相等：篮（上中下长短相等）〈2〉左右结构的字：

宽窄相等：封（右部稍长）

左宽右窄：到（左部占三分之二，右部稍长）左窄右宽：睡（左边占三分之一，右部占三分之二）

〈3〉左中右结构的字： 如“谢”（左中右宽窄相等，左部较短）

三、随轻音乐，生将以上的字各写两个。

四、行款练习。

1、生读，明其含义。（第一则）

2、生试写。

3、同桌交流。

五、布置作业：将书上P21—22的字各写三个以及第二则名言。

第六课 重心平稳

教学要求：

1、掌握汉字书写中“重心平稳”这一规律，书写中注意写字“平稳”的要点和细节。

2、继续进行行款练习，在练习中既体会这一规律又能兼顾整体。

3、培养学生细致敏锐的观察力及对书法的鉴赏能力，激发学生对书法的热爱。教学过程：

一、复习旧课：上节课我们学习的是什么书写规律？怎样才能使汉字的比例适当呢？

二、新课学习。

过渡：汉字不仅要各部分比例适当，还要做到重心平稳才美观。（揭示课题，齐读）

1、对比写两个“乡”字，重心稳：“乡”，反之“乡”让学生感悟。

2、阅读书中“概述”，记号，交流。

3、认读本课例字，慢读一遍，初步感知字形。

4、以“手”字教学为例：

〈1〉自己阅读领悟要求，对照例字体会后说说。〈2〉指名写一个“手”下面同时练习一个。〈3〉点评学生板演，同桌依此互查互评。

〈4〉改进后再练习写一个“手”。

5、以下的字可一齐指名书写，如一人写两个字，集中点评，全班每字各练写两个。

6、每个例字的最后一个字临摹一起进行，要求尽量不看要求，心领神会，熟练掌握“重心平稳”这一规律。

7、行款练习。

〈1〉认读行款内容。

〈2〉观察行款整体，要注意哪些问题。〈3〉交流：

a、字居格中 b、字间距匀称（包括标点）

c、每个字的结构要注意，如： 础（√）石出（×）笔画之间要互相兼顾。〈4〉书写练习，教师辅导。

三、作品展评。

1、同桌互评，将结构最好、整体最美的汉字记号，如“手”互相比一比，谁写得好。

2、四人小组展评。

3、交流感受。

四、布置作业

1、继续进行行款练习。

2、找一些名言进行课外练习。

3、行款要有一定速度。

第七课 字形特点

（三）教学要求：

1、通过观察、领悟，练习领会毛笔字字形特点

（一），主要是字形由两、三个部分组成时的结构规。

2、在练写中进步熟练掌握毛笔笔画的书写规律。

3、培养学生书法鉴赏的能力及对毛笔书法的热爱。

教学准备： 师：毛笔、墨汁、砚合。

生：前三项同上，另备抹布。教学过程：

一、导入课题：

1、同学们，本学期我们钢笔书法练习在“写字”课中暂告一段落。不论是钢笔字还是毛笔字都讲究结构美和笔画美。

2、欣赏几幅优秀学生书法作品，激发兴趣。

3、揭示课题。

二、指导写书。

1、认读所写生字。

2、以“森”字教学为例： 〈1〉学生独立阅读书写要求。

〈2〉指名根据教师放大的例字说说要求，让学生做到心中有数，培养临帖能力。〈3〉教师范写，全班观察，同时体会笔画的写法。〈4〉学生临帖，先写一个。教师辅导。

〈5〉点评学生习字。

〈6〉继续练习写一个。

3、“磊”“矮”“耀”教法同上。

4、“林”“比”“昌”“炎”独立书写。

三、作业展评。

1、欣赏学生中的优秀作品。

2、从有代表性问题的书法作品中进行评讲。

3、四人小组展评。

四、作业：

课堂中如有不成功的汉字再练写两个。

第八课 字形特点

（四）教学要求：

1、使学生掌握字形特点

（二）其中的规律，领会这类字的结构特点。

2、进一步熟悉毛笔字基本笔画的运用笔，使书写更美观。

3、培养书法鉴赏及临帖能力，培养对书法的热爱。教学准备：

师：毛笔、墨、米字格纸、砚、范写好的例字。

生：工具同上，另备小抹布。教学过程：

一、复习导入

1、上节课我们学习的是什么内容？你从中知道了什么规律？

2、揭示课题：字形特点

（二）二、指导书写

1、阅读“概述”。

2、认读所写汉字。

3、分类找出“相向”、“相背”、“一两笔”“结构单一” 如：“相向”：妙 助

“相背”：张 肥

“一两笔”：乙 卜

“结构单一”：口 日

4、每类字中分别选一个字作例字教学，如：“妙”：

〈1〉自读，领会结构要求。

〈2〉指名依教师范字讲要求。

〈3〉教师范写，边写边讲：“妙”字左右两部相向，左部横向右上斜，右部撇向左下长伸。〈4〉学生临帖，教师辅导。

〈5〉点评学生作品。〈6〉继续练写另一个字。

三、作品展评

1、欣赏学生优秀作品。

2、评讲有代表性的问题。

3、四人小组展评。

四、课后练习

可依此课所学字形特点

（二）的规律，每种类型再找一两个字练写试试：

如： 相向： 勤 攻

相背： 地 把

一、两笔： 人 八 单一结构： 中 大

第九课 点画要呼应

教学要求：

1、通过本课教学使学生掌握毛笔书写中“点画要呼应”的规律。

2、通过此类字的临帖，进一步熟悉毛笔笔法，使书写更美观。

3、培养书法鉴赏能力、临帖能力及对书法的热爱。教学准备：

师：毛笔、墨、米字格纸、砚、例字 生：工具同上，另带小抹布。教学过程：

一、复习导入

1、上节课我们学习的什么内容？你从中知道了什么？

2、揭示课题。

二、指导书写

1、阅读了解“概述”内容，记号。

2、交流阅读已知。

3、分类教学，以一个字为例，如：

点与点呼应：京

点与提呼应：习难度大一点的：率

点与撇呼应：平以“京”字教学为例：

〈1〉自己阅读，读帖了解要求。

〈2〉 指名以老师写的例字讲要求。〈3〉教师范写，边写边讲：

“京”字，上横要长，上、中、下三部分对正，下部左点与右点呼应。〈4〉 学生临帖，写一个“京”字。

〈5〉 教师巡视后点评，再写一个。

三、作品展评

1、欣赏好的学生作品，注意规律的把握及笔画的美观。

2、四人小组点评、欣赏。

四、作业： 继续练写每种类型中的另一个字

第十课 长短要变化

教学要求：

1、通过本课教学使学生掌握书法中“长短要变化的规律”。

2、进一步熟悉毛笔笔画及将各种规律融会贯通。

3、培养书法鉴赏能力，临帖能力及对书法的热爱。教学准备：

师：毛笔、墨、米字格纸、砚、例字 生：工具同上，另带小抹布。教学过程：

一、复习导入

1、上节课我们又了解了哪些内容？你有什么收获？

2、揭示课题。

二、指导书写

1、自读了解“概述“要求”，记号。

2、交流要求。

3、认读所写汉字。

4、分类比较。

言 重 生 革（横的变化）鞋（左右横画不同）

非 供 日（横竖的变化）勿 易 家（撇的变化）

5、每种类型选一个字教学，如“言”：

〈1〉自己读帖后上前及教师例字讲要求。〈2〉教师范写，学生观察。〈3〉学生点评教师作品。〈4〉学生临帖，写一个“言”字。〈5〉点评学生代表作品。〈6〉继续练写一个，能改进最好。

三、作品展评

1、欣赏优秀的学生作品。

2、点评有代表性的作品及存在的问题。

3、四人小组展评。

四、课堂小结

通过今天的学习，我们懂得了在毛笔书写中同一种笔画的长短应该有变化。愿大家平常钢笔书法中也能借鉴这种规律！

五、布置作业：每种类型的字继续练写剩下的。

第十一课 伸缩穿插

教学要求：

1、让学生认识什么是伸缩穿插，了解伸缩穿插在书写中的重要性。

2、通过练习初步掌握伸缩穿插。

3、欣赏有关的书法作品，培养初步的鉴赏能力。教学准备：

1、笔墨纸砚。

2、录音机及磁带。教学过程：

一、导入新课。

1、出示几个汉字：杰 朵 翻 锲

2、学生比较观察，找出规律。

3、教师总结：为了使汉字的结构合理美观。有的笔画应恰当地伸缩或穿插。

二、掌握新知。

1、学生通过范字了解什么是伸缩穿插。

2、师总结：

伸缩是指一笔画在不同的方向伸或缩。穿插是指笔画之间的穿插。

三、指导书写。

1、教师示范：杰（边写边讲解）

2、板书：上伸下缩。

3、学生练习，教师巡视指导。

4、拿出几个学生的练习投影，学生评议。

5、学生评议，指出优点和不足。

四、继续学习其他的伸缩。

1、教师出示：朵 翻 锲 繁 笔

2、学生归纳，教师板书：上缩下伸 左伸右缩 左缩右伸

3、教师示范：朵 翻（边示范边讲解）

4、学生练习，放音乐。

5、教师巡视指导。

6、优秀作品展示，师生评议。

五、学习穿插：出示“雄、跳、愉、树、游”。

师生归纳穿插规律。

六、布置作业：练习“愉、树、游”。

第十二课 轻重要适宜

教学要求：

1、学生了解笔画有轻有重。

2通过练习初步掌握在书写中如何注意轻重适宜、搭配合理。教学准备：

1、笔墨纸砚。

2、录音机、磁带。教学过程：

一、导入新课。

1、复习上节课内容。（伸缩穿插）

2、引入新课：轻重要适宜（板书）

二、出示范字：自 明 卫 千 正

1、学生观察每一个字的轻重。

2、学生回答，教师强调：

〈1〉“自”：横画较轻，竖画较重。右竖比左竖较重。〈2〉“明”：横向笔画轻，竖向笔画重；左部右竖较左竖重。〈3〉“卫”：笔画少。用笔重，三笔轻重差不多。〈4〉“千”：三笔都较重，竖比横更重。

〈5〉“正”：上横较重，中竖不上横稍轻；短横、长横比中竖稍轻。

3、教师总结：

〈1〉一般横画较轻，竖画较重 2〉笔画少的字都较重。

4、学生练习，教师指导。师生评议，教师总结示范纠正学生书写中存在的问题。

三、教师出示范字：“整”，“餐”，“舞”，“健”，“割”，“赛”。

1、学生观察轻重情况。

2、学生尝试归纳规律。

3、师总结：笔画多的字用笔都较轻。

4、学生练习，放音乐，教师巡视。

四、作品展示，师生共评。

五、作业：课后练习，每字十遍。

第十三课 偏旁要容让

教学要求：

1、让学生了解书写中要正确处理偏旁之间的关系。

2、通过练习，使学生初步掌握在书写中如何做到偏旁之间要容让。

3、通过比较展示，培养学生的书法鉴赏能力。教学准备：

1、笔墨纸砚。

2、录音机、磁带。教学过程：

一、复习旧知，引出新课。

1、回顾上节课内容：轻重要适宜。

2、引入新知：偏旁要容让（板书课题）

二、出示范字：时 观 独 得 鸣 腾 双 倦 泉 要 华

1、学生观察。

2、指名回答，教师总结：

在合体字中，左右结构的字最多，而在左右结构的字中，又以含左偏旁的字为多。书写左偏旁，一般要写窄些，将比较宽的部位让给右部。对于其他结构的合体字也应以窄让宽，以短让长，以小让大。

三、教师范写：时 观 独（边写边讲解，学生观看）

四、学生练习，教师巡视指导。

五、练习展示，师生评议，指出优点和不足。

六、继续练习：泉 要 华

1、师范写并提醒学生注意：

〈1〉上部窄短，下部宽长，上让下。如：“泉”。〈2〉上窄下宽，上让下。如：“要”。〈3〉上部较窄短，下部稍宽长，上让下。如：“泉”。

2、学生练习，放音乐，师巡视指导。

七、优秀作品展示：师总结并板书。

八、练习：回家书写：得 鸣 腾 双 倦

第十四课 疏密要得当

教学要求：

1、让学生了解在书法中要注意安排有疏有密。

2、如何在书写中做到疏而不散，密而不挤，疏密得当，搭配合理。教学准备： 笔墨纸砚。教学过程：

一、复习旧知，引入新课。

1、回顾上节课内容：偏旁要容让。

2、引入新课：疏密要得当。

二、教学范写：引 吏 印 美

1、学生观察，教师归纳：

〈1〉“引”：左部笔画较紧密，右部笔画疏松，右部笔画比左部笔画稍重。〈2〉“吏”：上笔画较紧密，下笔画较疏松，撇捺舒展。〈3〉“印”：左部笔画较紧密，右部笔画疏松。

〈4〉“美”：上部笔画紧密，下部笔画疏松，下部横要长。撇捺对称。

2、教师总结：笔画少就疏。笔画多就紧。

三、学生练习，教师巡视指导。

四、学生作业展示，师生评议。

五、学生继续练习其他的字：（放音乐，教师指导）谨 郎 难 盛 鼻 都

六、优秀作品展评

七、师总结：疏而不散，密而不齐，疏密得当，搭配合理。

八、布置练习：回家，每字5遍。

徽 17 第十五课 集字练习

（一）教学要求：

1、让学生了解什么是集字？以及集字的意义。

2、继续进行书写训练。

教学准备：

1、笔墨纸砚、录音机、磁带。

2、名家字帖。教学过程：

一、复习旧知，引入新知。

1、回顾上节课内容：疏密要得当。

2、引入新课：出示名家字帖，学生欣赏。

3、板书课题：集字练习。

二、了解集字。

1、什么是集字？一般是名家书写的字组成所需要的词、句或篇章。

2、为什么要练习集字？ 练习集字既能学习字的写法，也可从中受到教育。

3、知识延伸：平时喜欢哪些书法作品，你喜欢什么名言警句？想写成一幅作品吗？

三、集字练习：

1、师示范书写：知 不 足 好 学

2、学生观察，找出每字的书写要领。

如：“知”：左部长，右部偏下，左部横的收笔相齐。“不”：笔画稍重，撇点相称。

“足”：口的位置在上部要正。撇捺舒展。“好”：右部比左部稍长，横左伸右缩。

“学”：上部较宽，下部较窄。弯钩稍偏右。

3、学生练习：师巡视指导。

4、作品展评，学生评议。

5、学生继续练习：注意每字的安排。（放音乐）

四、优秀作品展示。

五、作业：完成“满、招、损”，“谦、受、益”。

第十六课 集字练习

（二）教学要求：

1、继续进行集字训练。

2、要求学生完成自己的书法作品。

3、初步了解书法作品的布局章法。

教学准备：

1、笔墨纸砚。

2、四尺宣纸。

3、录音机、磁带。教学过程：

一、复习上节课内容，继续进行集字训练。

二、师示范：“不耻下问”。边写边提示：

“不”：横不要过长，撇的起笔稍偏右。竖居中，宜直。“耻”：左部窄长，右部宽短。右部比左部笔画疏松。“下”：横要长，竖稍偏左，点靠上。“问”：口稍扁，左右间隔均匀。

三、学生练习，教师巡视辅导。

四、教师出示学生作业：师生评议，指出优点和不足。

五、学生练习：“温故而知新”。（放音乐）

六、优秀作品展评。

七、师总结。

篇3：低年级写字教学四步骤

关键词：写字,教学

写字教学中, 我就从以下几个方面着手:

一、导——激发兴趣

1、故事激趣

自古至今有许多书法家练字的轶事趣闻:比如以“一字千金”的故事导入, 有个牧童“福”字写得好, 京城中的宰相愿出千金重谢, 请牧童在相府大门上写个斗大的“福”字。在写字教学前, 老师故意穿插讲述这些给人以启迪的故事, 于学生无疑能励志激趣。

2、展本激趣

“爱美之心人皆有之”, 对于低年级学生也是如此, 再加上他们好胜的天性, 成功的喜悦能带给他们无穷的力量。于是, 在课前, 我展示一些写得漂亮的生字或作业, 让学生在轻松愉快的气氛中欣赏, 老师则在一旁讲解说明, 这样不仅培养了审美的情趣, 提高了欣赏能力, 而且激发了强烈的写字兴趣。

3、儿歌激趣

低年级学生对于琅琅上口的儿歌

地位。一种职业的社会地位取决于它的经济地位也取决于该职业的吸引力和从事该职业人员的社会地位。由于受传统影响较深, 社会对教师职业的认定仍较低。从工资待遇来看, 过大的工作量与之相比的却是较低的工作报酬, Schaufeli于1996年提出的社会双重交换理论认为倦怠是由于在人际交往和组织两个层面的社会交换过程中, 个体因缺乏收益而产生的, 并且在对护士、全科医生、教师等对人服务行业的研究中发现, 员工对交换不公平的体验会直接导致职业倦怠, 特别是情感耗竭和去人性化这两个维度。因此教师职业的高强度工作与低工资报酬必然引起教师职业倦怠的产生, 所以我们不仅应大力提倡尊重知识, 尊师重教的社会风尚, 更应采取措施提高教师的工资待遇, 减少也是很有兴趣的, 于是, 我根据教学的需要, 编写了一些儿歌, 让学生掌握写字的姿势要领, 如人要坐直, 腰要挺直, 双脚放平, 一尺一寸一拳要记牢。

二、看——观察比较

有比较才有鉴别, 才能思考。因此, 我在写字教学中让学生作了如下的比较。

1、比对称

小学生的注意是直观的形象的。因此, 我利用田字格的竖中线让学生掌握汉字中的对称规律, 一是有明显的对称轴的, 如山、水、小、坐等, 二是部分有对称轴的, 如害、革、秀、堂等, 三是无对称轴的, 如非、共、林等, 通过自己的思考及教师的引导, 把左右边的字写得对称。

2、比变化

“文如看山不喜平”, 写字也一样, 同样是横画, 有长短平斜之别, 相同笔画, 相同部件, 应力求写出它们的变化, 避免雷同, 使字形生动活泼。

倦怠产生的可能性。

虽然教师职业倦怠的形势严峻, 但也不是不可解决, 只要从教师个体、工作环境、社会三方面着手, 教师产生职业倦怠的情况将大大减轻, 教学质量也会随之上升。

参考文献:

[1]朱艳、朱永新:《职业倦怠研究的新进展》, 《淮北职业技术学院学报》, 2005年。

[2]《职业倦怠-十大高发职业排行榜》, 《职业》, 2006年。

[4]《好累!教师“坐班”到何时?》,

三、练——认真书写

写字练习是一种脑与手协调的操作活动, 在这一操作过程中, 需要花费一定的精力。虽然小学生年龄小, 心理不稳定, 但是也不能只求正确, 不求美观, 更不能急于求成。“徒见成功之美, 不悟所致之由”。要写出好字还是很困难的, 应让学生在写字的同时运用思维想字的结构, 形态。因此, 我要求学生根据上述的规律在练中悟, 那么, 学生就会很有收获, 就能看出写字的效果。

四、评——讲评激励

对于学生的习字作业, 检查不但要及时, 讲评也实在, 于是在批改中, 对写得好或有进步的学生在上面打个圈, 并及时进进行讲评。对有进步的学生, 进行多鼓励, 特别是进步快的同学, 颁发给他“写字进步奖”对于一贯写的好的同学颁发给他“写字能手”证书。另外, 我还在黑板报上专门办了一个展示园地, 把写好的作品贴在上面, 学生既高兴, 又能激励别人。

[5]《中小学教师普遍反映:“太累了!”》,

[6]庞丽娟:《教师心理健康:关注与促进》, 《教育理论与实践》, 2003年。

[7]《广州某大学教师的工资》,

篇4：三年级毛笔字写字教案

毛笔书法教学准备课 教学目标：

1、了解毛笔的种类，知道怎样挑选毛笔。

2、知道用笔、用墨的方法。

3、掌握正确的执笔方法和坐姿。

4、激发学习毛笔书法的兴趣。教学重点、难点： 正确的执笔方法和坐姿。教学用具： 毛笔、墨汁。教学过程：

一、激趣引入毛笔书法的教学

1、你知道古代的人们是用什么写字的吗？（用利器刻在甲骨上，用树枝写在沙上，用毛笔写在布帛上。）

2、出示毛笔，毛笔可是中国独有的品类。毛笔的制造历史非常久远，最早的毛笔，大约产生于二千多年之前。

二、介绍毛笔的基本常识

1、毛笔的种类

（1）硬膏笔：弹性较好。

（2）软膏笔：柔软，弹性不如硬笔。（3）兼毫笔：弹性适中。

2、选毛笔的标准

（1）笔锥圆；

（2）笔头尖；（3）有弹性；

（4）笔根牢；（5）笔杆直。

3、用笔的方法

（1）用笔前，先用温水或自来水把笔浸泡三至五分钟，让笔毛发开。（2）蘸墨时，顺着笔锋蘸墨，不要蘸到笔根。（3）写完字后，用清水把笔洗干净。

4、用墨的方法

（1）瓶子里的墨不能加进生水，以免发臭。（2）写字的墨不能太稠。

三、讲解基本的执笔法

1、跟老师一起握好毛笔：虚掌、实指、平腕。讲解五指执笔的方法。

2、讲解坐姿：肩平、脚平、身体直。

3、学生一起坐好，执笔。教师巡视纠正不正确的姿势。

四、总结

书法不仅可以表达思想，而且书法作品很美，是 一种艺术，供人们欣赏。练习书法可以陶冶我们的情操，让我们静下心来，所以很多人多喜欢学习书法。让我们一起走进书法的世界，学习写毛笔字好吗？

第一课

横（二课时）

教学内容： 横折 教学目标：

1、认识横的形态特点。

2、掌握横的运笔方法和步骤。

3、按照横笔画的书写方法描仿课文中的例字。教学重点： 横的书写方法。教学难点：

描仿好以横组合的两个例字。教具准备：

范字、笔画挂图、录音机。教学步骤：

一、组织教学：

放轻松音乐，稳定学生情绪，检查学生学习用具。

二、引入新课：

1、复习横画的写法。然后了出示课文的范字挂图，让学生认识范字的笔画，哪些是学过的，哪些是没有学过的。

2、导入新课。

三、讲授新课：

1、板书：横

2、出示横的笔画，让学生观察笔画的形态特点，师总结特点，学生齐读。

3、出示横的运笔方法挂图，引导学生分析笔画的书写顺序。

4、教师讲解示范笔画的写法。

5、组织学生练习横的笔画，教师巡视指导。

6、组织学生观察课文中的例字，引导分析它们的组合规律。

7、教师范写例字。

8、学生描仿写字，教师巡视指导

9、出示部分有代表性的作品，让学生共同评论。

10、组织学生书法比赛。每组推选写得最好的三个学生，每个学生只写一个字，由老师评比出“书法冠军”。

四、课堂小结：

1、号召其他学生向“书法冠军”学习。

2、在今后的学习中，希望同学们能认真观察每一个字的结构，把字写对写好。

第二课

垂露竖（三课时）

教学内容： 垂露竖 教学目标：

1、认识垂露竖的形态特点。

2、掌握垂露竖的运笔方法和步骤。

3、按照垂露竖笔画的书写方法描仿课文中的例字。教学重点： 垂露竖的书写方法。教学难点：

描仿好以垂露竖组合的两个例字。教具准备：

范字、笔画挂图、录音机。教学步骤：

一、组织教学：

放轻松音乐，稳定学生情绪，检查学生学习用具。

二、引入新课：

1、复习垂露竖的写法。然后了出示课文的范字挂图，让学生认识范字的笔画，哪些是学过的，哪些是没有学过的。

2、导入新课。

三、讲授新课：

1、板书：垂露竖

2、出示垂露竖的笔画，让学生观察笔画的形态特点，师总结特点，学生齐读。

3、出示垂露竖的运笔方法挂图，引导学生分析笔画的书写顺序。

4、教师讲解示范笔画的写法。

5、组织学生练习垂露竖的笔画，教师巡视指导。

6、组织学生观察课文中的例字，引导分析它们的组合规律。

7、教师范写例字。

8、学生描仿写字，教师巡视指导

9、出示部分有代表性的作品，让学生共同评论。

10、组织学生书法比赛。每组推选写得最好的三个学生，每个学生只写一个字，由老师评比出“书法冠军”。

四、课堂小结：

1、号召其他学生向“书法冠军”学习。

2、在今后的学习中，希望同学们能认真观察每一个字的结构，把字写对写好。

第三课

悬针竖（四课时）

教学内容： 悬针竖 教学目标：

1、认识悬针竖的形态特点。

2、掌握悬针竖的运笔方法和步骤。

3、按照悬针竖笔画的书写方法描仿课文中的例字。教学重点： 悬针竖的书写方法。教学难点：

描仿好以悬针竖组合的两个例字。教具准备：

范字、笔画挂图、录音机。教学步骤：

一、组织教学：

放轻松音乐，稳定学生情绪，检查学生学习用具。

二、引入新课：

1、复习悬针竖的写法。然后了出示课文的范字挂图，让学生认识范字的笔画，哪些是学过的，哪些是没有学过的。

2、导入新课。

三、讲授新课：

1、板书：悬针竖

2、出示悬针竖的笔画，让学生观察笔画的形态特点，师总结特点，学生齐读。

3、出示悬针竖的运笔方法挂图，引导学生分析笔画的书写顺序。

4、教师讲解示范笔画的写法。

5、组织学生练习悬针竖的笔画，教师巡视指导。

6、组织学生观察课文中的例字，引导分析它们的组合规律。

7、教师范写例字。

8、学生描仿写字，教师巡视指导

9、出示部分有代表性的作品，让学生共同评论。

10、组织学生书法比赛。每组推选写得最好的三个学生，每个学生只写一个字，由老师评比出“书法冠军”。

四、课堂小结：

1、号召其他学生向“书法冠军”学习。

2、在今后的学习中，希望同学们能认真观察每一个字的结构，把字写对写好。

第四课 点（五课时）

教学内容： 点 教学目标：

1、认识点的形态特点。

2、掌握点的书写方法。

3、按照点的笔画的书写方法描仿课文中的例字。教学重点：

点的运笔方法及比画模仿练习。教学难点：

描仿好以点组合的两个例字。教具准备：

范字、笔画挂图、录音机。教学步骤：

一、组织教学：

放轻音乐，稳定学生情绪。

二、引入新课：

在轻松的音乐中，出示范字挂图，让学生欣赏，并找出没有学过的笔画，然后导入。

三、学习新课：

1、板书课题。

2、出示挂图，引导学生观察这两个笔画的形态特点，师讲解。

3、进行指导运笔方法。

4、学生书空练习。

5、学生练习写，师巡视指导。

6、组织学生观察课文中的两个例字，师示范写，学生仿写。

7、评比。

四、课堂小结：

1、给“小小书法家”发小奖品。

2、组织学生回忆本课的重点。

第五课 短撇（六课时）

教学内容： 短撇 教学目标：

1、认识短撇的形态特点。

2、掌握短撇的书写方法。

3、按照短撇的笔画的书写方法描仿课文中的例字。教学重点： 短撇的书写方法。教学难点：

描仿好以短撇组合的三个例字。教具准备：

范字、笔画挂图、录音机。教学步骤：

一、组织教学

二、导入新课：

（挂图出示）短撇笔画，让学生比较他们的相同和不同点，然后导入新课。

三、讲授新课：（1）、板书课题：短撇

（2）、组织学生观察短撇笔画的形态特点，教师总结并板书，学生齐读笔画的形态特点。（3）、引导学生分析笔画的书写顺序。（4）、学生齐读笔画的书写方法，教师示范。

（5）、组织学生练习短撇两个笔画，老师巡视指导，最后找出一些有代表性的作业，向学生展示，并讲评，肯定优点，指出不足。

（6）、组织学生观察课文中的例子，引导学生分析它们的组合规律，让学生观察教师范写时的运笔、行笔和收笔。

（7）、组织学生描仿课文中的例字，教师巡视辅导。

四、课堂小结：

1、组织学生回忆本课的重点。

2、指出存在的问题，并提出修改的方法。

第六课 长撇（七课时）

教学内容： 毛笔字长撇的写法。教学目标：

1、认识长撇的形态特点。

2、掌握长撇的书写方法。

3、按照长撇的笔画的书写方法描仿课文中的例字。教学重点：

长撇的运笔方法及比画模仿练习。教学难点：

描仿好以长撇组合的两个例字。教具准备：

范字、笔画挂图、录音机。教学步骤：

一、组织教学：

放轻音乐，稳定学生情绪。

二、引入新课：

在轻松的音乐中，出示范字挂图，让学生欣赏，并找出没有学过的笔画，然后导入。

三、学习新课：

1、板书课题。

2、出示挂图，引导学生观察长撇笔画的形态特点，师讲解。

3、进行指导运笔方法。

4、学生书空练习。

5、学生练习写，师巡视指导。

6、组织学生观察课文中的两个例字，师示范写，学生仿写。

7、评比。

四、课堂小结：

1、给“小小书法家”发小奖品。

2、组织学生回忆本课的重点。

第七课 捺（八课时）

教学内容： 捺 教学目标：

1、认识捺的形态特点。

2、掌握捺的书写方法。

3、按照捺的笔画的书写方法描仿课文中的例字。教学重点： 捺的书写方法。教学难点：

描仿好以捺组合的两个例字。教具准备：

范字、笔画挂图、录音机。教学步骤：

一、组织教学

二、导入新课：

（挂图出示）捺笔画，让学生比较他们的相同和不同点，然后导入新课。

三、讲授新课：（1）、板书课题：捺

（2）、组织学生观察捺的形态特点，教师总结并板书，学生齐读笔画的形态特点。（3）、引导学生分析笔画的书写顺序。（4）、学生齐读笔画的书写方法，教师示范。

（5）、组织学生练习捺笔画，老师巡视指导，最后找出一些有代表性的作业，向学生展示，并讲评，肯定优点，指出不足。

（6）、组织学生观察课文中的例子，引导学生分析它们的组合规律，让学生观察教师范写时的运笔、行笔和收笔。（7）、组织学生描仿课文中的例字，教师巡视辅导。

四、课堂小结：

组织学生回忆本课的重点。

第八课 反捺（九课时）

教学内容： 反捺。教学目标：

1、认识反捺的形态特点。

2、掌握反捺的书写方法。

3、按照反捺的笔画的书写方法描仿课文中的例字。教学重点： 反捺的书写方法。教学难点：

描仿好以反捺组合的两个例字。教具准备：

范字、笔画挂图、录音机。教学步骤：

一、组织教学： 放轻松音乐，稳定学生情绪。

二、引入新课：

出示课文中的范字挂图，让学生欣赏，并找出没有学过的笔画，然后导入新课。

三、讲授新课：

1、板书：反捺。

2、出示反捺的笔画，让学生观察笔画的形态特点师总结特点。3出示反捺的运笔方法挂图，引导学生分析笔画的书写顺序。

4、教师示范笔画。

5、组织学生练习反捺两个笔画，教师巡视指导。

6、组织学生观察课文中的例字，引导分析它们的组合规律。

7、学生描仿写字。

四、小结：

组织学生回忆本课的重点。

第九课 横折（10课时）

教学目标：

1、认识横折的形态特点。

2、掌握横折的运笔方法和步骤； 教学重点： 横折的运笔方法和步骤。教学难点：

按照横折的运笔方法及与组合的部件的组合原理描仿好课文中的例子。教学方法：

讲解、示范、辅导、练习教具准备：

范字、笔画挂图、录音机。教学步骤：

一、导入新课：（出示横折的挂图）

（1）、谁能说出它的名称？仔细观察：它们有哪些相同的地方？有哪些不同的地方？（2）、揭示课题。

二、讲授新课

（1）、组织学生观察横折的形态特点，引导学生思考后回答。（2）、观看挂图：引导学生观察笔画的书写顺序。（3）、学生边齐读横折的书写方法，边观察教师示范。

（4）、组织学生练习横折，教师巡视指导。最后找出有代表性的作业，向学生展示并讲评，肯定优点，指出不足。

（5）、组织学生观察课文中的两个例子，引导学生分析它们的组合规律。（6）、组织学生描仿课文中的例子，教师巡视辅导。（7）、组织学生进行书法比赛，评出“小小书法家”。

三、课堂小结。

1、给“小小书法家”发小奖品。

2、组织学生回忆本课的重点。

第十课

竖折（11课时）

教学内容： 竖折。教学目标：

1、认识竖折的形态特点。

2、掌握竖折的运笔方法和步骤。

3、按照这两个字的笔画的书写方法描仿课文中的例字。教学重点：竖折的书写方法。

教学难点：描仿好以竖折组合的两个例字。教具准备：

范字、笔画挂图、录音机。教学步骤：

一、组织教学： 放轻松音乐，稳定学生情绪。

二、引入新课：

三、讲授新课：

1、板书：竖折。

2、出示竖折的笔画，让学生观察笔画的形态特点师总结特点。

3、出示竖折的运笔方法挂图，引导学生分析笔画的书写顺序。

4、教师示范笔画。

5、组织学生练习竖折两个笔画，教师巡视指导。

6、组织学生观察课文中的例字，引导分析它们的组合规律。

7、教师范写例字。

8、学生描仿写字，教师巡视指导。

四、小结：

在今后的学习中，希望同学们能认真观察每一个字的结构，把字写对写好。

第11课

横撇（12课时）

教学内容： 横撇。教学目标：

1、认识横撇的形态特点。

2、掌握横撇的运笔方法和步骤。

3、按照横撇的笔画的书写方法描仿课文中的例字。教学重点： 横撇的书写方法。教学难点：

描仿好以横撇组合的两个例字。教具准备：

范字、笔画挂图、录音机。教学步骤：

一、组织教学：

放轻松音乐，稳定学生情绪，检查学生学习用具。

二、引入新课：

复习上节课的重点，然后引入新课：今天我们学习横撇。

三、讲授新课：

1、板书：横撇。

2、出示横撇的笔画，让学生观察笔画的形态特点，师总结特点。

3、出示横撇的运笔方法挂图，引导学生分析笔画的书写顺序。

4、教师示范笔画。

5、组织学生练习横撇两个笔画，教师巡视指导。

6、组织学生观察课文中的例字，引导分析它们的组合规律。

7、教师范写例字。

8、学生描仿写字，教师巡视指导。

9、组织学生书法比赛。每组推选写得最好的三个学生，每个学生只写一个字，由老师评比出“书法冠军”。

四、课堂小结：

1、号召其他学生向“书法冠军”学习。

2、在今后的学习中，希望同学们能认真观察每一个字的结构，把字写对写好。

第12课

撇折（13课时）

教学内容： 撇折。教学目标：

1、认识撇折的形态特点。

2、掌握撇折的运笔方法和步骤。

3、按照撇折笔画的书写方法描仿课文中的例字。教学重点： 撇折的书写方法。教学难点：

描仿好以撇折组合的两个例字。教具准备：

范字、笔画挂图、录音机。教学步骤：

一、组织教学：

放轻松音乐，稳定学生情绪，检查学生学习用具。

二、引入新课：

复习上节课的重点，然后引入新课：今天我们学习撇折。

三、讲授新课：

1、板书：撇折。

2、出示撇折的笔画，让学生观察笔画的形态特点，师总结特点。

3、出示撇折的运笔方法挂图，引导学生分析笔画的书写顺序。

4、教师示范笔画。

5、组织学生练习撇折这个笔画，教师巡视指导。

6、组织学生观察课文中的例字，引导分析它们的组合规律。

7、教师范写例字。

8、学生描仿写字，教师巡视指导。

9、组织学生书法比赛。每组推选写得最好的三个学生，每个学生只写一个字，由老师评比出“书法冠军”。

四、课堂小结：

1、号召其他学生向“书法冠军”学习。

2、在今后的学习中，希望同学们能认真观察每一个字的结构，把字写对写好。

第13课

竖钩（14课时）

教学内容： 竖钩。教学目标：

1、认识竖钩的形态特点。

2、掌握竖钩的运笔方法和步骤。

3、按照竖钩的笔画的书写方法描仿课文中的例字。教学重点：竖钩的书写方法。

教学难点：描仿好以竖钩组合的两个例字。教具准备：

范字、笔画挂图、录音机。教学步骤：

一、组织教学： 放轻松音乐，稳定学生情绪。

二、引入新课：

三、讲授新课：

1、板书：竖钩。

2、出示竖钩的笔画，让学生观察笔画的形态特点师总结特点。

3、出示竖钩的运笔方法挂图，引导学生分析笔画的书写顺序。

4、教师示范笔画。

5、组织学生练习竖折两个笔画，教师巡视指导。

6、组织学生观察课文中的例字，引导分析它们的组合规律。

7、教师范写例字。

8、学生描仿写字，教师巡视指导。

四、小结：

在今后的学习中，希望同学们能认真观察每一个字的结构，把字写对写好。

第14课

弯钩（15课时）

教学内容： 弯钩。教学目标：

1、认识弯钩的形态特点。

2、掌握弯钩的运笔方法和步骤。

3、按照这弯钩的笔画的书写方法描仿课文中的例字。教学重点： 弯钩的书写方法。教学难点： 描仿好以弯钩组合的两个例字。教具准备：

范字、笔画挂图、录音机。教学步骤：

一、组织教学：

放轻松音乐，稳定学生情绪，检查学生学习用具。

二、引入新课：

复习上节课的重点，然后引入新课：今天我们学习弯钩。

三、讲授新课：

1、板书：弯钩。

2、出示弯钩的笔画，让学生观察笔画的形态特点，师总结特点。

3、出示弯钩的运笔方法挂图，引导学生分析笔画的书写顺序。

4、教师示范笔画。

5、组织学生练习弯钩这个笔画，教师巡视指导。

6、组织学生观察课文中的例字，引导分析它们的组合规律。

7、教师范写例字。

8、学生描仿写字，教师巡视指导。

9、组织学生书法比赛。每组推选写得最好的三个学生，每个学生只写一个字，由老师评比出“书法冠军”。

四、课堂小结：

1、号召其他学生向“书法冠军”学习。

2、在今后的学习中，希望同学们能认真观察每一个字的结构，把字写对写好。

第15课

横钩（16课时）

教学内容： 横钩。教学目标：

1、认识横钩的形态特点。

2、掌握横钩的运笔方法和步骤。

3、按照横钩的笔画的书写方法描仿课文中的例字。教学重点：横钩的书写方法。

教学难点：描仿好以竖折组合的两个例字。教具准备：

范字、笔画挂图、录音机。教学步骤：

一、组织教学： 放轻松音乐，稳定学生情绪。

二、引入新课：

三、讲授新课：

1、板书：横钩。

2、出示横钩的笔画，让学生观察笔画的形态特点师总结特点。

3、出示横钩的运笔方法挂图，引导学生分析笔画的书写顺序。

4、教师示范笔画。

5、组织学生练习横钩这个笔画，教师巡视指导。

6、组织学生观察课文中的例字，引导分析它们的组合规律。

7、教师范写例字。

8、学生描仿写字，教师巡视指导。

四、小结：

在今后的学习中，希望同学们能认真观察每一个字的结构，把字写对写好。

第16课

集字练习（17课时）

教学内容： 集字练习教学目标：

1、明确求是的含义。

2、掌握求是的运笔方法和步骤。

3、按照求是的笔画的书写方法书写。教学重点：求是的书写方法。教学难点：写好“求是”两个字。教具准备：

范字、笔画挂图、录音机。教学步骤：

一、组织教学： 放轻松音乐，稳定学生情绪。

二、引入新课：

三、讲授新课：

1、板书：集字练习。

2、出示“求是”的书写要求，让学生观察这两个字的形态特点师总结特点。

3、出示求是的运笔方法挂图，引导学生分析笔画的书写顺序。

4、教师示范书写。

5、组织学生练习写“求是”，教师巡视指导。

四、小结：

篇5：四年级写字教案钢笔字

《学写左右结构的字》

教学内容

学习左右结构宽窄不同的字的正确写法。

教学目标

1.激发学生的写字兴趣培养学生的写字能力。

2.使学生认识和掌握“左窄右宽”“左宽右窄”两种结构的字的特点。3.通过练习把左右结构宽窄不同的字搭配得当书写正确、端正、匀称。教具准备 课件

一课前准备

学生齐诵:《写字歌》写字时心要静人坐正脚放平仔细看认真临横要平竖要直撇有锋捺有脚转折处须停顿勾有力重心稳用笔美讲造型既悦目又赏心。

二创设情境感悟艺术魅力

1.欣赏书法作品课件 评论线条美造型美布局美整体美个性美〃〃〃〃〃〃 2.书法的应用课件 春联家居装饰美化环境〃〃〃〃〃〃

3.书法的经济价值课件 拍卖价格 小结书法的历史悠久功能独特艺术生命历久弥新。学好书写技能意义非凡。

三、学习新课

一)六年级下册要学习的左右结构的字老师粗略做了统计有39个左右结构的字在生活中也很丰富今天我们一起来发现左右结构的字的书写特点。

1.归类认识.大家在老师整理出的左右结构的生字表中发现一下哪些字的结构是相近的。学生找相同规律的字“秧”“饺” “拌” „„„ “勃” “刑”“效” „„„.2.出示“峭” “山”和“肖”组合两边均等好看吗课件让学生发现“山”字要缩小避让。上下齐平好看吗课件让学生发现上平下收的规律。

3.出示“津”学生讲规律

4.学生书写提醒学生

1)“ 意在笔先” 引导学生将课堂图例的过程作为平时写字前的思考过程养成先观察再分析最后书写的好习惯

2)课件 头正、肩平、臂开、足安 教师巡视辅导。

5.讲评学生书写

1)投影书写字体请学生点评教师补充点评

2)请学生上黑板写。3)再点评

4)各学习小组讨论其余的字

二

1.出示“勤” “堇”和“力”课件用左宽右窄拼课件上下齐行的效果。看来要上让点也就是下平上收课件

2.出示“歉”学生讲规律同时找到相同规律的字 3.学生书写听音乐教师巡视 4.讲评学生书写

1投影书写字体请学生点评教师补充点评 2请学生上黑板写。3再点评

四总结

我们在书写左右结构的字时不仅要注意左右的宽窄而且要注意每一部分位置的避让规律注意将笔画搭配得当书写正确、端正、匀称。

五布置作业

1.书写生字

2.收集生活中书法艺术的长处 3 《学写左右结构的字》

教学反思

在这节写字课前我认真对照生字仿写在写字的过程中寻找笔画之间的规律寻找写字的感觉老师心中有数才能把自己的感受讲给学生听。在写字课中我有以下几点体会

一、正式练字前的常规训练对孩子养成正确的写字姿势起到很重要的作用学生强化了坐姿训练锻炼了指力练习了当堂设计最多的笔画我相信在这种不断的强化训练中学生的写字姿势、功力定会提高以后我上写字课也会将这一常规训练坚持下去。学生一个易犯的毛病是两脚喜欢前后左右的移动和晃动脚的这种姿势影响了上身和头部的稳定从无定势写出来的字也就容易东倒西歪。所以我训练孩子首先把身体坐平稳才能把字写规范。

二、整堂课在激趣对比观察找规律练习巩固中进行学生在循序渐进中一步一个脚印的练字虽然没有大量练写但学生悟得了习字方法真正走进了写字世界我认识到写字备课的重要性。与学生一起探索发现字的规律性有助于提高学生的观察能力分析能力概括能力„„ 有些学生写字时为了避让邻座互不妨碍喜欢将左肩垂下让右肩拱起侧着身子写字。随着身子倾侧作业本也随之歪斜。我们平时写一横画由于视觉上的原因总略带一点斜势而侧身写出来的字其斜度就更大。久而久之字中的横画也就倾斜严重的连整个字、整行字、整篇字都一股脑地歪斜。这样我们的写字教学的任务还很重在每一次的写字教学中都要让孩子有所得这样日积月累孩子的写字基本功才会提高。