2024-2025第一学期教研工作总结

2024-2025第一学期教研工作总结（精选13篇）

篇1：2024-2025第一学期教研工作总结

本学期我校历史学科教学教研活动在20xx年中考人均分全县第二名的前提下，结合我校历史组人员构成新变动的实际情况，遵循原来取得佳绩成功而有效的指引方针，继续向前发展。

1.历史组队伍构成得到有效扩充和壮大

构成情况：组长：何**，九年级备课组长：金**，七八年级备课组长：何**，组员：何**、陈**、李**、李**、何**、宁**。其中何**、宁**两位老师为新补充的专任教师。

2.历史组的教师们认真学习新教材，继续精心备课，期待提升课堂实效。

八位历史教师兢兢业业，在学期初就开始认真学习新教材，学习《初中历史新课程标准》(20xx版)。在此基础上，借教研平台，交流备课感受和新发现的疑问，共同商讨解决办法。

3.教学教研活动制度更加完善，得到更有效的执行。

校内公开课继续开展。本学期，宁**、何**两位老师先后完成了新教师新课展示任务，何大明老师完成了“润泽教育”内涵渗透到课堂教学的公开课展示任务。每周三上午的活动中，上课、听课、说课、评课有序开展，老教师带头示范，点拨，积极献言献策，谈经验总结，谈心得体会;青年教师主动尝试，谈主观感受，交流质疑。教与学相长，师与师互进，尤其是氛围热烈而和谐，团结协作的团队正在形成。

3. 继续开展青蓝工程结对帮扶活动。

本学期，由教研组长何大明老师带领年轻教师何**、宁**两位老师成长。根据学校《青蓝工程实施方案》，制定了详细的结对帮扶计划，全程记录了帮扶过程，并进行了帮扶总结，通过一系列的听课、评课、说课、命题制卷指导活动，互听互评，总结经验，传授方法。

目前正在历史教师队伍建设征程中奋进。

篇2：2024-2025第一学期教研工作总结

(1)学期初结合美术学科的教学特点及教学实际，制定了切实可行的教研工作计划，理清了工作思路，从而有目的、有步骤地做好教学研究和宣传工作。

(2)学期末按照学校要求，组织老师商讨制定了期末考试评价方案，并指导学生整理成长档案袋中美术学科素养报告单及得意之作的设计。

(3)平时配合教导处、德育处、大队部等部门做好宣传布置工作。

二、教研活动

(1)认真参加 “自育自学”课题组活动，并于11月份开展了组内研讨课互听互评活动。

(2)教研周活动内容详实，贴近实践需要，获得很好的效果，同时费雁老师被推荐参加学校公开课教学展示。

(3)积极参加区学科教研活动，组织老师多次到南园学校、合师附小、包河苑小学等学校听课观摩。

三、学科活动

(1)9月，组织辅导学生参加包河区以及合肥市科幻画比赛等活动。

(2)10月，组织师生认真创作，积极参加包河区师生艺术作品展，同时承担了布置展板的工作。

(3)11月，组织辅导学生参加合肥市“天翼杯”少儿艺术展演活动。

(4)z和z两位老师参加了z省中小学美术教材配套光盘的编制工作。

四、其他

(1)本学期承担了合肥师范学院实习生的指导工作。

(2)负责教师营养早餐的采购。

(3)承担陶艺、美术、学生游戏室、阅读广场等功能教室布置和日常管理工作。

(4)开展民艺社团活动，周涛和茆学玲两位老师承担了教学指导工作。

(5)为参加课堂教学评比的老师制作教具。

篇3：2024-2025第一学期教研工作总结

享受大教育的理念决定学校的发展方向、教育的品格、教育人的胸怀;关注小细节,教育的品质才能得以锻造,教育行为的效益才能得以凸显。当下,我们要做的是带领我们的教师、学生、家长,追求、践行理想的教育,共同为学生的幸福人生奠基。

一、管理体系科学化——体现效能—体现效能、人文、艺术

(一)科学管理提高团队效能

学校在管理上主要突出三个特点:民主管理、自治管理加团队精神。

首先我们要求领导班子成员要立足于服务引领,提升管理执行力。

领导班子以“服务引领率先垂范”为原则实现人文管理。在工作中努力加强自身修养,做到“四带”:一是带着热情工作;二是带着责任工作;三是带着宽容工作;四是带着爱心工作,努力使校园充满正气、朝气。

学校要求领导班子成员坚持业务学习和进修,不断更新教育观念,提高管理水平,主动深入课堂,本学期,每位班子成员至少执教一节教研课,或进行一次专题讲座,或主办一次教师研训活动。真正成为教育教学研究的管理者、合作者、参与者和先行者。

科学管理是提高团队效能的前提。我们将“同心圆”式管理结构发展为“圆柱体”式管理结构,这一结构由教导、教务、研训、德育等几个板块支撑,使之更立体化,更高效。

(二)强化“绩效工资”考核激励作用

制定符合学校实际的绩效工资分配方案以及与之相配套的考核细则,教职员工的绩效考核根据能力和贡献来评判。通过改善激励体系和方法并科学有效地实施,使员工各尽其用、发挥特长与潜力,人人都能在自己的领域不断实现自我价值。

(三)柔性服务与人文关怀

除了科学与制度,我们将柔性服务与人文关怀作为学校管理的羽翼。

学校精心营造节日文化,精心策划“教师节”、“中秋节”、“国庆节”、“元旦”、“三八妇女节”“母亲节”等节日,让每一个节日都在老师心里留下美好的记忆。

在引导教师敬业、奉献的同时,注重帮助老师缓解心理压力,从各方面给老师关心与支持。成立教师心理咨询室,定期开展丰富的教师文体活动,尽量为教师创造快乐。设立校领导接待日、公开和信访等双向沟通形式,创造和谐宽松的工作环境

二、研训体系多元化——凸显自主—凸显自主、专业、高效

教师的成长与发展是学校发展的源头活水,怎样赋予这潭水激情与创造力?我校创设了凸显自主、专业、高效多元化的研训体系。即通过“特级教师工作室”“英语教师工作室”“科任教师工作室”,有针对性地开展形式多样的文化研修、文化阅读、文化鉴赏、文化沙龙、文化讲坛、文化休闲和文化创造等活动,提升教师的文化内涵、文化积淀、人文素养,提升学校文化的积淀。

(一)研训促专业发展

我们努力通过教师的理论学习和专业化发展,实现教师整体素质的提升,实施以专业成长为主题的教师团队建设。

我校的“特级教师工作室”成立以来正逐渐成为一种以校为本的教学研究机制,已探索出一条新的教师专业发展之路,把教师的教学实践与教学研究、校本培训有机地融为一体。在工作室成员的指导下,参与活动的教师每月都要做一次公开研究课,学校要录像保存,课后召开分析研讨会,工作室教师点评指导;再上课,通过前后对比,真实地反映出青年教师在教育教学上的进步和成长。

英语教师工作室每周召开一次教研活动,根据英语学科的特点,不断拓宽教学思路,每学期设立一个研究主题,本学期围绕“改善教学方式,培养学生学科兴趣”开展教研活动。工作室成员再将这个主题分解为有实效、可操作的若干小课题进行研究。

科任教师工作室教研活动包括:模仿名师或经典课例进行上课、听课、评课活动。走进异域,感受共通,跨学科进行听评课活动;选优秀课进行全校观摩活动;进行工作室论坛;围绕主题,结合课堂教学实践,谈谈自己是如何改善教学方式培养学生学科兴趣的精彩做法、反思不足、存在的困惑等。

(二)修身促职业情怀

教师的综合素质常常决定着教师思维的宽度和深度。我们以教师“修身”工程,打造尚德、乐学的高素质教师。具体内容包括:师德提升、品位提升、教学艺术提升

把日常师德行为的养成与绩效考核评估结合起来,做到自律和他律相结合,学校考核评价与社会舆论监督相结合,奖励与惩罚相结合,体现正确导向,实行师德“一票否决制”。树立“师德标兵”,引导和带动教师师德的提升。

坚持教师读书活动的常规化。学校以“在读书中感受成长的幸福”为理念倡导教师读书活动。读书方式包括:个人研读,即保证阅读时间,力争读深读透,随时写下心得,每月至少写一篇有质量的读书笔记;集体阅读,即由学校推荐一些书籍,规定教师在一定时间内撰写读书心得,学校统一组织教师谈感受、说收获、讲疑惑;组团阅读,即以学科教研组为单位,就某一篇文章或一本书发表争鸣,通过同伴间更轻松、活泼的交流,将读书思考向更广的空间延伸,形成阅读记录;活动阅读,即开展读书报告会、读书研讨会、读书沙龙等活动。

三、课程体系精品化——体现优质—体现优质、高效、丰富

(一)夯实教学常规,打造活力课堂

以规范常规,注重细节为本,加强集备、个人备课上课的实效性,科学设计有效的作业。学校要求各年组认真做好集备计划,定主题、定时间、定地点、定人员。流程为:专题资料收集——集备时间交流——组内公开课探究——课后讨论反馈——形成经典教案——课后反思。

(二)挖掘课程资源,促进品牌形成

课程是教学活动的载体,对课程的驾驭和开发一方面体现了教师的教学能力,另一方面也体现了教师的科研能力。让课程不断适应教育发展的需要,不断适应学生成长的需要,我们力求课程体系的精品化,体现出优质、高效、丰富。

课程特色:选修课的“百草园”。

“百”是丰富的课程资源。我校与多家教育机构合作,丰富教学内容,提高教学质量,分楼层划分选修区域,形成学习氛围。

“草”草根精神。来自于一线的教师和学生共同开发校本课程,走自下而上建设课程的道路。我们将形成创意泥、科学等课程的初稿。

“园”是构建师生体验学习和感受成长的学习乐园。学校为每一位学生提供学习和展示的机会,期末发放毕业证书。

现在,我校已经初步形成以创意泥和葫芦丝两门必修课为核心的两门精品课程,配套30门左右的选修课程。学期初,学生根据自己的喜好和学习愿望,自愿选择一门选修课内容,每周四或周五到指定的地点参加学习。

四、德育体系特色化——彰显体验—彰显体验、感悟、明理

(一)好习惯培养

学期初,以年组为单位确定年级好习惯养成内容。班级发挥学生自我教育的方式,引导学生建立和拟定“班级公约”,将德育的教育目标分解。

1.秩序:排队盛饭、到各活动室上课要站排、大型活动颁奖有秩序等等。

2.纪律:走廊内轻声站排走、教室内保持安静。

3.文明:雨天不使用长把雨伞,提倡穿雨衣和使用折叠伞,带一个塑料袋,走进楼内将雨具装好。

4.管理:每个学生在书桌内放置一个储物盒,将书籍和学习用品放在其中整理好,上课随时使用。减轻了书包的负担,保证课堂上书籍的使用率,养成了学生在校整理物品的习惯。

(二)主题体验活动

角色体验:学校共设立十个岗位,让每一个钢都小学学生都能够担当一种角色,体验活动的过程带给他们的感受。

设立十个学生岗位:礼仪学生、护旗队员、校园广播员、午餐服务员、走廊监督员、卫生保洁员、安全大使、护绿志愿者、活动主持人、老师小助手。

榜样示范:树立学生中的优秀形象,为优秀学生搭建平台,形成积极的成长氛围。每周一升旗仪式围绕“我身边的故事”为主题,由老师或学生来讲述身边感动师生的人或事,校长为他们颁发“优秀学生”证书;学校为优秀的校园之星(特长生等),在操场宣传栏登载成长记事和他们在各项大赛中取得的成绩;学校为特长学生召开音乐会等等。

团队建立:成立安全小队、护绿小队、互助小队,面向全校学生招募志愿者组成若干校队,活跃在校园的每个角落。

氛围熏陶:重视校园环境、教室氛围的积极引导作用。重视走廊和班级文化墙的作用,为学生展示作品和设计才能提供舞台,以好人好事、优秀作品、小组评价等方式影响身边的学生。例如:安放在一楼四个楼梯口的文明提示板,每天无声的提醒着孩子,为班级荣誉而努力。红领巾失物招领处,记录着孩子们的文明行为,就像柜子上方两行醒目的字写的那样:“我送来的是他人的东西,同时为自己储蓄了拾金不昧、乐于助人的文明;我领走的是自己的东西,同时为自己储蓄了爱惜物品、诚实守信的文明。”

荣誉激励:学校每月都会评选优秀班级和优秀学生,举行隆重的颁奖典礼。每月学校对班级进行综合评价,优秀班级评选为优秀团队,奖励班级活动;学生通过班级量化的得分,争得洋洋积分卡,每月评选优秀学生。学校举行隆重的颁奖仪式,表彰优秀的班级和个人。

文明提示:发挥校园电视台、广播站、班级提示单和表扬信的作用,引导学生的成长方向。

(三)我的活动我做主

在钢都小学,每个学生都是活动的主人,他们自主创意活动,自己开展活动,自己总结活动的过程带给自己的成长感悟。

1.校园节日

我校有四个校园节日,一直是学生所喜欢和期盼的:四月份的体育游戏节、六月份的艺术节、十月份的读书节、十二月份的科技节。本学期我们将深刻挖掘游戏节、艺术节的深刻内涵,结合当前实事,延长德育活动的链条,保持德育工作的长效机制,将德育活动做出实效。

2.主题活动

本学期六年级同学即将毕业,将由他们自己设计和组织开展毕业生主题活动。包括义务清扫校园,带领低年级学生做游戏、设计留言卡片、书画作品展、为老师整理办公室等等,让每一名学生都为母校留下美好的记忆。

3.自身体验

让学生以本人的身份和视角参与体验,获得感受。新学期,每个学生为自己确定学期目标,纵向感受自己的成长。参与设计人性化标语,在草坪、走廊、教室等为学生发出温馨提示。

4.角色体验

在高年组学生中设立“实践活动周”,每周一个班,全员参与学校管理。在低年级学生中开展“弯弯腰活动周”活动,每周两个班参与,自我管理养成学生卫生保洁习惯。

5.情境体验

十月份是学校的读书节,届时少先队将组织学生开展深度阅读等活动。“少年讲坛”、课本剧等形式,让学生走进其中感悟人生。我们还将结合学生的实际需要,就学生感兴趣的话题,在高年组学生中开展辩论活动,让学生进入到模拟环境和事件中去体验,得出有益于行动的行为判断,做出合理的行为决策。

(四)家校有效合作

1.建立长效的培训机制

开设家长课堂,每年开展四次培训活动。5月份的毕业生家长培训;9月份为一年级的新生家长做培训讲座;每个学期末聘请教育专家为全校家长做教育讲座。

2.建立有效的沟通方式

每个班级建立一种学校和家庭的沟通方式,畅通日常沟通渠道。如:博客、《家校练习册》,坚持每学期每位老师至少家访5人,或开展一次师生、家长共同参与的活动。

3.开展家校互动活动

学校定期组织开展开放日活动,分年组有步骤的活动,让家长了解孩子的学习和成长情况。学校抓住每年2次的期末家长会,倡导各班召开互动式的交流会、学生展示汇报会等,增加沟通的实效性。

五、环境体系智能化——强调激趣—强调激趣、启智、育情

(一)硬环境建设

将走廊、班级墙面统一的规划和部署,建立开放的主题教育空间。教室内墙面的设计,彰显班级的个性和特点。形成书香校园风景线、科技校园风景线、班级文化风景线。

(二)软环境建设

1.少先队以建立“英雄中队”为切入点,通过探究式的学习方式,树立学英雄的意识,发扬英雄的精神,建立崇高的信仰和学习目标,促进良好班级氛围的形成。

2.开发社会实践活动

社会实践活动是孩子们进行德育体验的重要活动。学校将加强学生社会实践活动的组织和管理,拓展和丰富社会实践基地,创造让孩子们共同游乐的机会。实践活动包括开展让孩子们承担职责的活动;孩子们自己策划和运营的社会福利活动;让孩子们看到成年人努力工作的场面;能增加实际工作经验的活动。

3.全力办好校园网、《成长》校刊、“成长”校园电视台,从各个层面上反映学校教育成果,为师生打造成长平台。

篇4：第一学期教研工作总结

一、完成的主要工作

1、做好争创“江苏省高水平示范性现代化职业学校”相关工作。

2、做好新一轮“青蓝工程”建设，强化专业负责人建设。

3、强化课题管理，实现课题管理进一步规范化，拓展校级课题研究工作。

4、强化“五课”教研工作，公共基础课“两课”评比、信息化大赛获得市级一等奖以上奖励，省级比赛有名次。

5、认真做好省级以上培训申报和培训人员安排工作。做好专业教师企业顶岗实践督查和统计工作。

二、取得主要成绩

1、做好争创“江苏省高水平示范性现代化职业学校”相关工作。

2、教研活动管理进一步走向规范化，活动的内容更加扎实有效，教研之风更加浓厚。

3、媒体设备使用与管理更加规范，利用更加合理，有效利用率100%。

4、“五课”教研、“两课”评比进一步深入开展，教师的参与度进一步提高，参赛内在要求更加强烈。信息化大赛、“两课”评比活动组织有力，再创佳绩。

三、存在问题和今后努力方向

篇5：2012012第一学期教研总结

一学期来，为了提高教师的素质水平，促进新课程的顺利实施，我校确立了“以研促教、科研兴教”的教研工作思路，围绕这一思路我们着重做了以下几方面的工作：

一、摸清底子，确立思路

为了准确把握教研工作的正确方向，保证教研活动落到实处，起到实效，我们首先进行了对教学现状、教师实际情况的摸底工作，具体如下：

1、深入分析各校各年级学生的各科成绩，到各校去与教师共同分析学生的学习情况，通过调查分析了解到我中心校学困生的比例较大，严重影响了我校的教学成绩。

2、通过与教师口头交谈，向教师书面征集等形式了解教师教育教学中存在的实际问题以及教师的发展需求，为教研活动的工作提供实质性的依据。13、基于以上调查分析，确立了我校的教研工作思路：

①、整体转变教师的观念，创设良好的教研氛围，培养出一部分学科带头人。

②、结合教育教学实际问题，进行教研活动。③、围绕“学困生”转化，确立教育科研课题，进行研究。

二、围绕思路，开展教研

1、我校建立了以中心校长为组长，教研副校长由常务副组长的教研工作机构，健全了教研工作制度，教师学习制度，制定了校本教研实施方案，以保证教研活动有组织、有计划的开展。

2、依托校本教研，解决教学困惑

根据县教研室的教研工作思路，我校严格执行“5+0.5”工作制，保证每周进行0.5天的校本研训活动。

①、在校本研训的组织上，我中心校统一在社城小学举行，提前一周布置下周的活动主题，以促进活动延伸到日常的教学中。在活动中，对教师的参与

情况（如带有有价值的交流材料、积极发言等）进行详实的记录，并参与年终考核评估。活动后，要求教师经常反思、总结，把研究成果运用于教学实践。

②、在校本培训中，我们主要开展了以下一些活动：

A、围绕实际问题进行研讨，如以“怎样进行学生困生转化”“如何写批语”“如何指导学生写日记”……等为研讨内容进行研讨。

B、与名校结对，专业引领，派我校教师去东升小学参观学习，并请东升小学教师来我校做了专题讲座和示范课。

C、围绕点型教学问题，进行课堂教学研讨。“阅读教学”“作文教学”“复习课”是教师课堂教学中感到困难的问题，根据这一情况，我校以董树宏老师的阅读教学课，郭艳萍老师的话题作文、语文复习课，李帅杰老师的数学复习课进行了研讨，并取得了一定的成效。

D、确立学习范围，鼓励教师自主学习。根据我们的了解，发现我校教师教育观念落后，对新课标、新课程了解掌握甚少，我校要求教师每周自主学习，一篇与新课程理论内容，并认真做好学习笔记。

3、结合实际问题，开展课题研究

根据中心校学困生较多这一情况，我校确立了“如何促进学困生成长”的科研课题，要求教师围绕这一课题确立自己的研究课题，并写好课题研究计划，做好研究过程记载，经常总结研究成果，通过各种形式进行交流、展示。

4、经常深入学校与教师共同探讨课堂教学。这学期，我校校长、副校长到各校听课50余节，听课后，语重心长的与教师探讨，真正促进了教师课堂教学水平的提高。

5、加强课改培训，推进新课程的顺利实施 自课程改革以来，我校十分重视对课改实验教师的培训，这学期，我们组织实验教师学习观摩了教学光盘，并请教师做了示范课。通过培训，大大提高了实验教师实施新课程的水平。

三、不断总结，探求新路

为了使得教研活动取得实效，我校经常总结教

研成败得失，不断了解教育教学状况。通过分析了解，我们发现我校教师课堂教学中存在两个较为严重的问题：一是对新课程标准把握不够，不能依据《课标》进行备课、上课；二是缺乏多元化的课堂教学评价，难以促进学生积极地、全面地发展。为此，我校下段将着重围绕这两方面的问题开展教研活动。

总之，教研工作是一项长期的、艰巨的任务，多变的工作，我们必须以教师为本，为建立“学习型”学校、培养“科研型”教师而不断努力。

社城中心校

把握教育现状探索教研新路

抓实校本教研解决教学困惑 ——（2004.9—2005.1）教研工作总结

社

城

中

心

校

篇6：第一学期数学教研工作总结

开学初，依据学校的工作计划，结合本组的特点，颠末全组教师的热烈讨论，肯定了工作目标和具体步伐，明确建立集体质量意识，信息资源共享，把教研运动和教授教化实践结合起来，工作要点有：

（1）组织教师认真学习教导理论，进步教师的理论素质。

（2）抓好本学科各项教授教化根基工作，从整体优化出发，增强教授教化工作的五个环节（备课、上课、作业、指点、考核）的治理，进步讲堂教授教化效率。

（3）积极开展教授教化科研，用教导科学指导教授教化。

（4）组织公开教授教化，开展听课和评课运动。

（5）关切培养青年教师，使之早日成为教授教化主干。

各备课组长在优化历程、减轻包袱、进步质量的前提下，提出本学期的工作重点。初一抓好起始阶段数学学习习惯的养成；初二抓好“平几”根基教授教化，培养数学素质；初三多角度训练学生的思维品质，进步数学解题才能。环抱目标，教研组有计划，有内容积极展开工作。

二、组风扶植

我们初中数学组每位教师有富有强烈的事业心和责任感，严谨治学，讲师德，图朝上提高，有民主、竞争、连合、高效的组风。如初一备课组的教师为了抓好起始年级学生的思想品质，进步数学造诣，培养优越习惯，他们新能结对，集体备课，老教师无私奉献，新教师客气勤学，集思广益，共同尽力。组内三位教师上陈诉请示课，全体教师都能当好参谋，提出建议；初二年级班级大，学生多，课程难，他们指点学生异常耐心，遇到问题总是配合探讨，常常互相交流，取长补短，激发学生学习兴趣，掘客非智力因素，尽力缩小后进面，教授教化后果较好；初三卒业班的教师惜时如金，分秒必争，他们常常一起研究进步数学温习课教授教化质量的措施和步伐，交流早年带班的经验。初中数学组形成了一个连合勤奋，刻意朝上提高的战斗集体，充分体现了教研组的整体功能。

三、参加教研运动环境

我们组的教研运动的开展是常常的，霉畚教研运动事先都颠末精心筹备，定内容、准光阴、讲实效，多次组织学习教导理论和本学科的教授教化经验，充足教师的今世教导理论和学科知识开了一堂校级公开课，一堂校级陈诉请示课，组内教研 课六次。教师常常相互听课、评课、交流，教研氛围浓厚，每位教师听课都在10节以上，积极参加学校组织的各种教导教授教化运动。

四、积极组织课外运动

普遍开展多条理，多样化的课外运动，看重培养学生的学习兴趣，拓宽学生的知识面，进行了构建数学模型、开放习题教授教化的讲座，树立了初三数学角逐指点小组，初一、初二数学兴趣小组，施展学生特长，推进素质教导，在运动中考究计划性、知识性、科学性。

篇7：第一学期学校教研工作总结

一、网络研修，搭建平台

为切实提升教师的信息技术能力，开学初，我们布置了区有关的“教师信息技术提升工程”50学时的培训任务，为教师专业成长提供了良好的发展平台。全体老师认真参与，主动学习，全面提高自身素质，促进自己的专业化发展。

每位老师依据培训任务，分阶段登陆平台学习，观看有关专家讲座视频和优秀课例，并上传自己的教学设计、上课视频、研修计划、研修心得，圆满地完成了研修学习。教师的成长与发展和继续教育网络学习是分不开的，此次的研修学习让我们从中获得了很多智慧的启迪：该如何在教学过程中去深入挖掘教材的内涵，该如何去把握教学深度，该如何去落实新课程的教育理念，这些都将对我们今后的教学工作产生重要的影响。

二、课题研究，促进教学

教科研与教学是一个有机的整体,两者相辅相成,不可分割,教科研活动必促进教育教学质量的提高,这也是促进教师专业发展的重要途径。那么如何促进教师的专业化发展呢?我们可以课题研究为载体，调动教师主动发展与自身利益发展紧密结合的课题研究的主动性和积极性，为提高教师教育教学的科研能力，学校曾邀请教师发展中心王成福老师作教育科研为主题的讲座，为我们的教科研活动指引了方向。我校语文教研组长李筱容老师携手几位老师一起组成了以“群文阅读”为研究的课题小组，当前的语文阅读教学存在着很多问题，在接下来的教研活动中，我们希望以此课题作为开展教研活动的一项方式，促进我们的阅读教学。

三、师徒结对，引领成长

为了尽快提升新教师的思想素质和教学技能，帮肋他们少走弯路，在岗位上早日成才，挑起重担，促进他们的成长，语文组特聘王宝华老师为周婷婷老师的指导师，在教学方面给予他们切实的帮助指导，如在校开展的教研周活动中，周老师每次的磨课，王老师都能提出切实的教学改进意见，逐渐完善教学中出现的问题，使课堂教学越来越成熟。在教研展示周，周婷婷老师为我们呈现了精彩的课堂。

四、理论学习，诊断指导

本学期我们以《温州市小学各学科教学常规》为抓手，以《学习为中心的课堂观察》为引领，探讨学本课堂。“学习伴随我们一生，学生在学校里的大多数时间都在课堂中学习。但是，课堂中的学习真的发生了吗?这是一个值得思考和判断的问题。”在我们的平时的听评课中，凭着印象定、跟着感觉走的现象司空见惯，但当我们真正将教学的结果以学生学习的证据来评价的时候，就会发现许多令人震撼的情况。而这本书能够把我们带向深度：对学习的深度观察。怎样进行以学习为中心的课堂观察?首先，我们组织语文组的老师利用周三的教研活动先进行解读这本书，针对平时课堂中所呈现的问题，进行讨论并从书中找出相应的理论依据，书中还对学生观察前目标的处理和观察目标的工具进行了详细的叙述，通过这方面的阅读，不仅可以诊断自己教学目标设置的问题，而且对教学目标的拟定有一个系统的指导。

五、团队合作，群策群力

本学期我校以王宝华、杨娟娟、项玉芸老师参加的区团队赛课《香港，璀璨的明珠》为切入点，周婷婷老师《称赞》为磨课点，全体语文老师积极参与教研活动，提出建设性的意见。以下是我们的磨课历程：

1、10月10日周三下午，全体语文教师齐聚小型会议室进行集体备课――《香港，璀璨的明珠》，商讨如何构思本节课的教学方案。各级段从“预习的问题、课题导入、整体感知课文，生字落实、教学核心问题、语言训练点”等方面进行商讨，发挥团队协助精神。

2、10月14日，王老师经过精心准备在三(3)班进行了第一次试教――《香港，璀璨的明珠》。为了有效地进行这次活动，语文组继续沿用上学期的“课堂观察单”进行听课活动，听课结束集中小型会议室对本次的试教进行反馈交流，提出自己的意见，继续修改教案。

3、继第一次磨课后，20xx年10月21日迎来了王老师的第二次磨课活动。根据课堂中呈现的问题，各老师积极探讨，王老师也针对本节课的教学思路进行具体的说明。

4、10月28日，在三(4)班迎来了第三次语文研讨活动!每位老师根据自己的任务进行听课并有效地进行评课，杨娟娟、项玉芸老师全程跟踪。

5、整个团队磨课过程历时一个月，于11月5日三位老师代表学校参加区团队赛课，并获得了区三等奖。

6、继团队赛课后，我们迎来了周婷婷老师的课堂研磨活动。在几经研磨之后，12月14日周一下午，xx二小校本教研语文专场在多媒体教室如期举行。周老师为我们展示了一堂扎实有效的课，同时语文组叶蓉老师为本次的教研活动进行了一番磨课汇报。

篇8：第一学期校本教研工作总结

开展校本教研是推进课改，加快教育教学创新的客观要求，是学校创建教育特色，提高办学水平、提高学校品位的重要举措，是提高教师素质，发展自我、完善自我的重要途径。我校全体教师能充分意识到只有充分开展校本教研，才能使学校的教育、教学工作顺应改革的潮流，不断向前推进。我校教师都能树立教研意识，积极参与教研活动。

二、整体布局，形成规模

依据我校的实际情况，按照轻重缓急，难易程度，明确主攻方向，全校整体布局，统一规划。各教研组既有统一教研活动，又有单独活动，教研分散与统一相结合的方式组成。

三、加强教学研究，注重实效，努力提高课堂教学效益和教学质量。

1、抓好教学常规的治理工作

在当前课改的理念下，探求适合学生的教学方法，不偏离常规教学。我校认真的抓教师的教学评估细则，这样促使教师不仅面向全体学生，而且培养了学生的能力。

2、加强教科研队伍的建设和培训工作，努力提高任课教师的教研理论水平和教研工作能力，在课堂教学中体现课改新理念。

在学校工作基本稳定的基础上，根据当前课程改革的需要，我样组织全体教师认真学习新的教学思想和新课程标准。结合各学科的课标，依据学生的实际进行说课、评课、教学设计等活动，并进行论坛，这样激发了全体教师积极投入到教学教研中去，注重实效的活动，不仅提高了教师的课堂质量，也提高了教师的业务能力。

(1)、开展了全员性的教师论坛，并且对较好的论坛材料进行了经验交流

(2)、组织全体任课教师，进行了一次学习《新课标》测试活动

(3)、采取“自学”与“互教”相结合的形式，把校本教研和课堂教学紧密结合，要求各任课教师自学收集信息资料，新老教师结对子互学，新教师学习老教师的经验，老教师学习新教师的新观念、共同提高。

(4)、做好青年教师的培养工作，开展竞技活动，展示青年教师的风采。本学期计划每位青年教师做到了“六个一”：每月写一个典型的教育教学案例、设计一个具有新意的教案、上一节具有教改新意的邀请课、写一篇板书或硬笔书法作品。进行一次听课交流、每周写一篇教学反思。

(5)、要求老师积极参加学校、教育局组织的各项活动，并把反馈情况记入教师考核业务档案。

四、加强对教研工作的监控、检查、指导、反馈，建立评价体系，确保教研工作落到实处，收到了实效。

①学校领导深入一线，参与和指导教研工作。为此项工作把关定向指导，做到心中有数，参与到教研活动组，共同进行研究。

②充分发挥教研组长的作用，要求教研组长按开学初制定的计划按时组织活动，加强集体备课和对新教材的研究，为新课程实施奠定基础。

③建立评价体系与考核挂勾。学期末学校对上述工作进行了检查、反馈、总结，并记入了教师业务考核档案，评出了优秀教研组。

五、今后工作设想

1、及时修改并健全各种研训制度，为使各项制度得到更好的落实，学校将设立检查督导小组，负责督促检查各种计划、制度的执行情况。

2、教研与科研相结合，发挥课题带动策略。本学期末我们将根据学校实际，确立研究课题，利用假期指定教研组及个人研究的子课题，要求每位教师将自己确立的研究专题在每周教研活动中探究，然后在自己的课堂教学、贝壳、教学成绩及撰写论文中体现出课题实验的价值。

3、建立教师个人及教研组的档案，以便更好地记录教师个人及教研组的成长历程，战士校本教研的成果。

4、着手校园文化，让墙壁说话，让校园说话;尽快将图书室整理好对全体师生开放，并陆续购入师生急需的好书，营造学习氛围，创建学习型学校，要求教师没每学期至少读2本书，并写出有价值的读书笔记4000字，同时每月进行一次读书交流，使教师树立终身教育的思想，提倡教师向书本学习，向同行学习，向学生学习。

5、研究从反思开始，培养教师的反思意识。要求教师对自己的行为包括自己的课堂教学进行分析，提出问题并能从他人的行为中得到反思，同时在日常的工作中，还要培养学生的反思意识，要求教师课课有反思，养成课前、课中、课后反思的习惯，教师将自己最满足、最有价值的反思提交教导处，学校组织中心组的骨干成员进行身月，汇集反思集。

6、改革备课，实行集体备课制度。计划从语文、数学教研组开始实验，组内成员全员参与设计，一人执笔，分单元备课，课后对教案的执行情况人人写反思。

7、建立共同愿景。鼓励教师个人的自我超越，建立个人愿景，指定个人发展规划;建立教师群体的共同愿景，既建立每一位教师都真心向往并愿意为之奋斗的目标。

篇9：2024-2025第一学期教研工作总结

一个学期很快就要结束了，在领导的信任下，我接任了政治教研组组长的工作，我深感责任之大，为了搞好工作，开学之初，我制订了详细的工作计划，并列成表，将每周工作统一安排，统一规划，并且具体到每一位教师，经过一学期的努力，我们政治教研组的工作在各位教师的积极配合下，取得了一定的成绩，现在本学期工作总结如下：

一、思想建设

良好的工作需要有正确的指导思想，作为教育这个行业来说，最为重要的是教育理念，教育思想的提高，为此，我提出强化教育思想及理念的学习与提高，以高效课堂建设为基础，以提高学生思想政治素养为着力点，引导学生逐步树立科学的世界观、人生观、价值观，突出对学生创新精神和实践能力的培养为目标，扎实地开展高效课堂建设，真正做到发挥学生主体作用，把课堂还给学生，让学生在学习中成长。

二、理论建设

1、本学期安排两位老师利用教研组活动的时间，带领全组教师认真学习了《高中政治课程标准》，并组织讨论了如何在教学过程中贯彻新课程的基本要求，如何按照课程标准的要求认真组织和实施课堂教学，并起到了实际的效果。

2、业务培训是提高教师业务水平的很重要的途径，本学期积极组织参加培训计划的教师认真完成培训，并利用课余时间通过多种形式进行探讨和交流，对提高教师业务素养起到很重要的作用。

3、扎实开展组内教研活动的开展。本学期，继续强化导学案教学，为促进导学案设计及研究，本学期安排每位教师分别设计四个单元的导学案，要求教师要结合自身的实践，认真研究和学习导学案设计理念，及时反思教学中存在的问题，并将问题转化为研究课题，边教学边研究边总结，通过课题研究提高自己的教学水平，一学期下来，共设计使用导学案34份，基本达到课时导学案使用率在100%。

三、抓常规抓实效。

1、认真要求，积极实施，把好常规教学关。首先要求每位教师认真备课，以导学案为中心，在集体备课的基础上形成每个人各具特色的教学方式。集体备课要求每一课时都应努力贯彻落实新课程理念，通过导学案的使用提高课堂实效。个人备课要求认真研究确定好教学重点，精心设计教学过程，力求完善教学环节，要努力提高课堂驾驭能力，提高课堂教学质量；其次加强对作业、练习设计的要求，对于作业及平时练习，要求认真布置，认真批改，并且规范作业要求，对于问答题采取统一的规范要求，这样，能更好的对学生进行学习评价和检测。

2、发挥集体的作用，在备课过程中强调集体备课的作用，每节课都要充分地发挥每一位教师的作用，集体讨论，共同完成，在此基础上形成统一的导学案，再由每位教师根据所教班级的实际情况进行个别调整，有效地提高了课堂实效，对于不同层次不同要求的学生都能够得到学习上的满足。

3、持续开展随堂听课活动，本学期教研组听课成为一项常规性的工作，一是安排每位教师都要进行一堂组内公开课，其他教师都要认真听、仔细评，相互学习，相互交流。本学期共进行组内公开课5次，2位教师参加学校组织的公开课，并在学校统一安排下所有高一任课教师参加了学校公开评比课。

四、推进学科素质提升，全面提高教学质量

1、强化导学案研究，提高课堂教学实效。要想提高学科教学质量，最关键的环节是课堂。每个老师都是教学研究的主体。教研活动除了组织相关的理论学习、信息传递之外，以“导学案”作为主要研究内容，以听课、说课、评课为主要研究方式，让老师们从具体的课堂教学环节中归纳感悟，实现教学理念的提升。

2、加强命题研究，提高命题质量。

加强对期中、期末试卷等命题的研究。科学、及时地做好测试后的质量分析和跟踪调研工作。以考卷研究作为切入口，促进教师改善教学行为，全面提高教学质量。加强教学质量的过程监控，强化教师的质量意识。

3、加快教师队伍建设，促进专业发展。

加强教师结对活动。加强相互听课研讨反思，结对教师要结合课堂教学实践和思考积极撰写反思，注重研究过程的累积。充分利用各级各类教师公开课，组织全组教师积极参与、认真学习。鼓励年轻老师在学习中成长，在反思中提高。

在这一学期当中，在全组全体教师的共同努力下，政治教研组在工作当中取得了一定的成绩，当然也存在着很多的不足，但我们相信在今后的工作中，我们会继续努力，不断进取，把政治教研组打造成一个素质过得硬，领导信得过，学生信得过的优秀教研组。

政治教研组范玉娥

篇10：2012第一学期联片教研总结

一、指导思想

在2011版课标的指导下，我校的教研活动继续以促进“有效教学”、“有效学习”为宗旨，以创建“高效课堂”为目标，使教师在教研中成长，使学校在教研中发展。

二、教研目标

1.通过组织学习2011版新课标，使每位教师都能在课标的指导下组织自己的教学行为。

2.通过开展“主题研究”等活动，使新教师迅速成长。3.形成主要学科有效课堂教学模式，提高教师的业务能力。

三、教研主题

以促进“有效教学”、“有效学习”为宗旨，以创建“高效课堂”为目标，使教师在教研中成长，使学校在教研中发展，为此，经学校领导及骨干教师的商议，我校决定把本学期教研的主题确定为“以生为本，提高小组合作学习效率”。

四、教研活动流程

1.开学初，召开学校领导和骨干教师会，结合我校的实际和当前教育教学改革形势，提炼出我校本学期的教研主题。

2.根据已确定的教研主题，制定活动方案。

3.围绕教研主题，对全校教师进行两次理论培训：⑴“以生为本，小组合作学习”的提出背景及相关理论。⑵“以生为本，小组合作学习”的操作策略。4.依托课例，进行主题研究活动。5.反思总结，形成研究报告。

五、教研成果

1、以生为本，建立适合本班班情的合作小组。

科学合地划分小组是小组合作学习的首要条件，这点是得到大家共同认可的，但是，什么是科学的呢?我们认为，适合自己实际情况的才是科学的。一般情况下，小组的组建的原则是：“组内异质，组间同质”，由4～6人组成；分组时不仅要求从学生的年龄特点和思维特点出发，而且在构成上要求小组成员在性别、个性特征、才能倾向、学习水平、家庭背景、社会背景等方面存在合理差异，以便学习时发挥各自的特长和优势。

2、以生为本，建立合理的评价体系。

在“组内异质，组间同质”原则下组建的小组，评价体系比较好把握，可以用一根

尺子来衡量。可是，我们的小组划分并不均等，又如何来评价个人、评价小组呢？在这点上，我也确实头疼了很长实间，其他任课教师也有过这样那样的担心，为此，我与学生多次交谈，从侧面了解他们的想法，同老师们交流，终于形成了“以进步为标准，以参与为尺度，以整体提高为目的”的评价体系。

3、组内各司其职，充分发挥每一位同学的积极性和责任心。小组划分好以后，在我的建议和指导下，小组内部在共同协商的基础上进行了分工。让每一位同学都当“领导”，同时每一位同学又都是别人领导下的“兵”。比如，在管理方面：1号同学负责检查预习，2号同学负责检查作业，3号同学负责纪律，4号同学负责卫生，5号同学负责组织课堂讨论，6号同学负责课后活动的组织；在学习方面：1号同学负责组织预习，2号同学负责查找资料，提供问题，3号同学负责板演展示，4号同学负责口头发言，5号同学负责记录讨论要点，6号同学负责记录总结其他组的答案要点。当然，这种划分并不是固定不变的，可以根据实际的需要，随时调整同学在组内的角色。每个人的角色定位及任务完成情况，直接影响到全组的荣誉，在我们这个集体意识比较强的班级里，还是比较有力的马鞭，可以鞭策着他们你追我赶，奋勇向前。

4、课堂设计中，注重有讨论价值的问题进行合作探究。在“小组合作学习”中，教师是总体设计师，又是主要组织者。教师必须对合作学习进行精心设计，尤其是在课堂教学中，对合作探究的问题一定要精心设计，不能流于形式，流于热闹，要让学生对问题有一定的独立见解和共同认识，做到求同存异。

例如：马俊老师在总结圆的周长和面积有关知识的时候，没有像往常一样自己总结，然后一点一点交给学生，而是采取了“偷懒”的做法：拿出以往做过的三份题，先寻找共有题型，再分类整理，看一共涉及了哪些知识点，对于这些知识点自己掌握了多少，还有哪些是含糊不清的。每个同学自己先找，记录下来，然后小组内进行交流，不会的，不清楚的，组内能解决的，组内解决，组内不能解决的，交上来，先由其他组帮忙解决，大家都解决不了的共性问题以及总结漏掉的知识点，她再补充。没想到，这种“偷懒”的办法还真灵，学优生开始了归类整理，尽量把知识点总结得全面、具体一些，学困生在急着记录自己困惑的地方。两节课下来，学优生的知识掌握的更加明确、更加牢固了，学困生也在合作学习中有了很多收获，真是各有所得。

5、课外延伸中，注意培养小组成员的协作精神。

学习离不开课外的积累与锻炼，课外的综合实践、业余活动就成了学生学习的大舞台，同时也是锻炼团结协作能力的好平台。我们在教学实践中，也注重了这方面的指导。清明节、端午节、儿童节、母亲节前，我都布置了手抄报任务来庆祝节日，来感恩先辈、感恩社会。要求每个小组出两份，具体任务分配由个组长来决定。

五、存在问题

在这次的主题研究中，我们对“以生为本，提高小组合作学习效率”的主题有了一些收获和经验，但也存在一些问题，主要问题有下面几点：

1.“小组合作学习”有时不利于学生独立思考

虽然原则上“小组合作学习”是建立在个体独立学习基础上的，但是因为学习基础差，总有个别学生抱着投机取巧的心理，不肯自己动脑子想，但凡遇到一点小问题就去找组里的好学生询问。长此以往，容易形成思维的依赖性，也不利于独立学习习惯的养成。对于这种情况，除了可通过整体性的评价机制来约束以外，还要经常对学生进行有针对性的教育和引导，使其相信自己的智慧和力量，懂得尊重别人的自由和时间。慢慢地，学生就会树立独立解决问题的信心，学会发现问题的方法，尝到自主学习的快乐。

2.学生缺乏自制力，不专心，易受干扰。在实践中还发现：有的学生自制力不强，不专心，注意力不集中，易受干扰，爱做小动作，爱跑题，趁着老师让讨论的机会，讲一些与主题无关的话题，或过于喧闹，影响了“小组合作学习”的效果。

篇11：06-07第一学期教研总结

教研工作总结

大明中心小学

2007.2.2

一． 指导思想

本学期，我校教研工作以教学研究为中心，以推进基础教育改革为重点，以实施课程改革和提升教育教学质量为两大重点，以深化教育教学研究为动力，以加强队伍建设为保障，以狠抓教育管理为抓手，加强教师队伍建设提高教研水平和质量，教育教学工作有了新的提高。

二． 主要工作

1.强化教学过程管理，在备、教、改、辅、考等各个教学环节上，狠抓规范，狠抓落实,使各个环节的各项工作扎实、有效地落到实处。

备课，必须在依纲扣本的基础上写出规范的教案，坚决杜绝上无准备之课。新任教师备课要写详案，每位教师超前三节备课。

上课，要严格执行课程设置方案，把握好教学进度，大力推行教学现代化手段，积极探索教育信息技术和学科教学整合的途径和方法，结合教材实际，积极组织学生进行自主性学习、探究性学习、合作性学习，在传授双基的同时，重视学习情感与学习能力的培养。本学期每位教师听课15节以上，每位领导的听课20节以上。

作业布置有明确性和针对性，不机械地重复地盲目地抄写，注意作业的深广度和份量，及时检查、批改、讲评。

认真组织期中考试和期末考试，以考风促学风，教师认真做好阅卷、分析、讲评工作，努力为差生作好学业辅导，同时加强他们学习兴趣、学习态度和学习习惯的培养。

2.加大推动青年教师知识水平、业务能力、综合素质的提高的检查评比活动。学校安排教师每周两篇大字、两篇小字、两篇优质板书设计的作业检查与登记，坚持每周每人3分钟的普通话当场对话和2分钟的粉笔字实写评比。通过各种方式提高教师的教学业务素质。

3.强化基础课程改革，全面提高教育教学质量。学校以课改工作为中心，提升教学管理的品位，大力开展校本研训，注重“以课代训”“以研代训”，引导教师积极开展课堂研究，努力做到“课改理念进头脑，课改举措入课堂”，坚持每周一次课改例会来解决课改中存在的问题，积极发挥课改的示范引领作用。

4.立足课堂，加大教研力度，不断探索课堂教学新模式。要提高教学质量，必须扭住课堂教学这个中心。教研工作要引导教师角色转变，使教师成为学生课堂学习的组织者、参与者、合作者、探究者，激发学生自主学习、合作学习、探究学习的激情，实现课堂教学的“三维”目标。教研组要不断总结，善于推广，通过研究帮助教师发现问题，研究解决问题，减小课改理念与行为的落差。

5.加强校本教研力度，走以校为本，以研兴教，以研强师之路。首先健全校本教研制度，发挥教研组作用，培养研究型、创新型 教师，鼓励教师善于发现教学实践中出现的问题。二是完善课题管理制度。学校要依据上级下达的研究课题，积极申报本校承担的研究课题，每人都要积极参与学校的课题研究，注重实效，促进学校课改的实施。

6.加强对毕业班教学工作及各年段教学工作的管理。学校要推行集体备课，共同研究教材，共同探讨教法，确定统一目标，统一要求，统一设置，统一教案，进行统一测评，努力实现智力资源共享，有针对性地加大对毕业班学科教学的听课、评课、研究、服务、指导的力度，总结经验，及时推广，促进毕业班教学水平的提高。

7.加大远程教育设备的应用，积极普及实验教学。

1、不断提高远程教育模式的应用水平，充分发挥教师在远程教育中的关键作用，要采取骨干培训和全员培训相结合，集中培训和日常培训相结合的方式，全面提高教师应用现代技术的能力。

2、高度重视实验室建设，千方百计完成普实任务，确保普实工作顺利通过上级验收。

8.扎实开展普及实验教学活动，充分利用现有的实验教学资源，确保实验教学的开出率、使用率、完成率。

篇12：2011第一学期语文教研总结

时间过得真快，一转眼这学期又很快过去了，回顾本学期的工作，教研组的每一位成员工作兢兢业业，踏踏实实，根据期初的教学工作计划，以新课程改革为契机，以新课程标准的基本理念为指导，转变教学观念，从课题入手，有目的，有计划，有步骤地进行课程改革。

一、规范管理，全面提高“五认真”水准，提高教学质

1、教师继续学习《基础教育课程改革纲要》解读、《义务教育课程改革实施方案》和各学科课程标准，引导教师领会素质教育、主题教育、创新教育的深刻内涵，强化重视“三个转化”、“三个想到”。“三个转化”即把新课程的要求转化为各课的指道思想，把教材中的知识体系转化为各课的依据，把教材内容的训练转化为培养和提高学生能力途径；“三个想到”即想到以教师为主导，以学生为主体的重要性，想到“教为不教、学为不学”的教学目的，想到对学生创新意识、和创新能力的培养。

2、继续加强集体备课力度。按年级段为单位，针对同一教学内容的教学特点，开展集体备课，一年级以拼音教学、识教学为重点。二年级段以阅读教学、口语交际教学为重点。3----6年级以阅读、写作教学为重点。要求各自在备课的基础上进行说课定稿，形成集体备课教案。

3、围绕学校的五认真工作执行细则。本学期进一步严格、规范了五认真工作，及时做好了检查、督促、考核工作。本学期配合学校教导处三次对位老师的背课情况进行了比较全面的检查。并在教研组内对检查情况进行及时反馈。

4、立足课堂，抓好常规，通过随堂听课等方式，促使我组语文教学改革的深入开展，努力创新。充分发挥调研的目标、导向、调节等功能期初加强教学质量的调研，进行了对部分年级、部分学科的调研。在此基础上十月初，两次配合学校期末前又大面积地对各个年级各个班级进行了调研，对检测结果进行分析。以此促进我组语文教学质量的全面提高。

二、加强对青年教师的培养力度，早出成绩，出好成绩 1、35周岁下的青年教师是我们语文教研组的骨干力量，是校语文工作的生力军。为切实加强每位教师的课堂教学水平，提高教学质量，我们每位语文教师要紧紧围绕“三中心一主线”的课题，进行教学研究活动。特此，语文组要求每位教师以年级段为单位，经常相互听课（至少一次），执教者必须上交详案，听课者必须有听课、评课记录及课后反思。在此基础上，请选出一名代表，经过集体备课，上年级段的校级教学研讨观摩课。本学期，教研组组织了孙佩晶、李雪军，陈世叶、蔡侃侃四位教师进行了校公开课，课前上课教师能够认真备课，年段教师积极发表意见，提出各种建议，使四堂课都取得满意的效果。

2、鼓励中青年教师积极参加各级各类比赛，不断提高自身修养。共同探讨加快青年教师的成长过程。并多次组织青年教师去杭州、宁波、实小等学校培训、听课，学习他们的先进经验，提高教学水平。

三、积极开展兴趣小组，全面提高语文素养。以年级段为单位，每班人数控制在5人左右参加兴趣小组活动。具体安排：一年级以阅读，扩大识字量为主；2---6年级以提高写作为主，每年级段 教师集中制定教学计划，分工合作，有记载。

四、丰富多彩的学生活动

本学期我们开展了许多活动：一年级段拼音（口试、笔试）的抽测。四、五、六年段阅读竞赛、全校写字比赛、一、二年级不定期写字姿势检查。三、四、五、六年级不定期作业本抽样检查，以竞赛促进学生学习积极性的提高。

五、主要成绩

1、被评为**市名牌学科。

2、论文有5篇获全国二等奖，8篇获全国三等奖。

3、胡叔宏教师的口语案例《小白兔搬南瓜》在市交流。

4、在市“小八仙”会师中，小博士、小记者、书法等都取得了二、三等奖好成绩。

5、50 多篇学生作品在报刊杂志上发表。

6、在市组织的新课程基本功操练中，孙春华教师获二等奖。

篇13：第一学期教研工作计划

认真学习、深入领会省新一轮课程改革精神，探索新课改下如何增强学生学习的体验感，进一步更新教育教学理念，提升课程实施的能力和研究水平。积极开展本学科常态研讨活动，切实提升信息技术课程的教学地位。积极参加市县举行的教科研活动，促进本学科教研组和兄弟学校教研组的联系、向骨干教师学习，取长补短，促进本学科教研组的发展。

二、工作重点：

1、努力做好教学研究工作，做好备课、上课等各个环节，以求高效的教学质量。

2、定期召开本学科教研组会议，组织教育理论学习，进行教学研讨，同伴互助等，促进本组教科研水平的提高。

3、积极参加省、市、县教科院(教研室)及学校组织的各项教研工作。

4、搞好课堂教学研究，及时进行教学交流。