一件难忘的小事的作文_叙事1000字

一件难忘的小事的作文_叙事1000字（精选5篇）

篇1：一件难忘的小事的作文_叙事1000字

难忘的一件小事叙事作文

那是一件令我终生难忘的事。那是在暑假里发生的一件事，当时我才8岁。记得那一年，我在院子里看见几位大哥哥在骑自行车，骑得可棒了!我心里想：妈妈从前不是也给我买了一辆自行车吗?我怎么不拿出来骑呢?想着想着就回到家告诉了妈妈我这个想法，没想到妈妈也挺支持我。于是，我就踏上了练习自行车的征途。

妈妈首先告诉了我骑自行车的`要领：

1、双手握紧车把。

2、身体要保持平衡。

3、把自行车想成自己身体的一部分，这样就不会害怕了。

4、要有耐心和毅力，这样才能学好骑自行车。

我暗暗把这些要领记在心中，相信在学骑自行车时一定会有用处的。第一次练习时妈妈帮我把住了车，好让我上车时不失去平衡而摔倒。等我上车后妈妈便把手松开了，结果才骑一丢丢远，自行车就不识时务地倒了下来，害得我摔了个“狗啃泥”。“好疼啊!”我大叫一声差点不想练了。妈妈过来安慰我：“孩子，别放弃啊!坚持就是胜利，只要相信自己行就一定行!”听了妈妈的话，我心里温暖极了。顿时，我全身充满了力量。暗暗下了决心，一定要学会骑自行车!一个下午过去了，当黄昏来临之时，我终于学会骑自行车了!

通过学骑自行车我悟出了一个道理：水滴石穿——非一日之功!只要坚持不懈就一定能成功。

篇2：一件难忘的小事的作文_叙事1000字

就在我上幼儿园的时候，发生了一件令我难忘的小事。那是一个令人瑟瑟发抖的冬天，教室里生着一个小炉子，老师有时不在，就让我管着。

有一次，炉里的碳烧没了，需要再添加些，我本来心里就像揣着个小兔子，再加上我不太会用火钩，炉盖弄不开了。一着急，便用手去拿。当手碰到炉盖时，痛得我‘哇哇’大哭。

再看看，我右手的三根指头已经糊了。我赶紧往家跑，家中没人，正巧我的邻居是位医生，让她先给我包起手指，暂时止住了疼痛。我在家休息了一个多月，才去上学。

幸好我的手上没留下疤痕。

篇3：《难忘的一件小事》作文教学设计

[中图分类号]G[文献标识码]A

[文章编号]0450-9889(2012)01A-0064-01

一、设计理念

《语文课程标准》强调写作教学应“贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达”。让学生选取自己印象中的一件小事来写，引导他们从生活中的平凡小事人手，关注生活、真切感悟，表达独特感受，在与同伴交流中提高鉴赏能力与写作水平。

二、教学目标

(一)通过本次习作训练，引导学生关注生活中平凡小事并有所感悟。

(二)借助欣赏、品读例文，帮助学生明确写法，懂得以小见大。

(三)鼓励学生从多角度进行思考，自由表达独特的感受。

三、教学过程

(一)创设情境，激趣导人

师：同学们，老师现在带你们穿越时光的隧道.一起去体验一下生活小片段，好吗?

生活回现：(教师展示拍成的照片，适当解说。)放学后，一位小同学小心翼翼地给班级的花儿浇水，她的脸像朵绽开的花儿。天刚蒙蒙亮，一位男同学就在胡同里学滑板，摔倒了又马上爬起来继续学。瞧他那专注的样子：他一手扶着墙，一手试着甩动。我想，要是他对待学习也能这样，学业一定会不断进步!

师：像这样让我们感悟颇深的小事，在你们身边一定也发生过不少吧!今天。就让我们一起进入这熟悉的生活世界，倾吐你难忘的一件小事吧!

[设计意图：从学生熟悉的生活片段导人新课，十分自然。这样利于调动学生生活情感和知识积累，激起学生表达的激情，表达自己独特的感受。]

师：现在就让我们畅所欲言，想想哪些事让你难忘?不管是亲身经历，还是亲眼目睹，只要印象深刻，真实可感，让人读后有所感悟、有所启发的事都可以。

生：一个冬天的早上，陈淼同学在课堂上闹肚子，不由自主拉在裤子上，全班同学顿时哄堂大笑，被老师及时制止了。老师跑出教室魔术般地拿来一条裤子给她换上并帮她清理脏物。这件事让我们对老师刮目相看。

生：一天，一个中年人在街道旁摆放东西。扔圈套一次要给他2元。结果很多人鬼迷心窍去扔，钱源源不断流入那人口袋中，却无一人套中东西。这真是个圈套啊!

[设计意图：生活是写作的源泉。教师引导学生从家庭、学校、社会各个渠道，从不同角度选材，培养学生以独特的视角去观察、思考问题。教师只相机点拨选材及表达的完整性。]

(二)精彩回放，明确要求

1.小组互动，明确要求。

师：看来同学们的经历不少，又有一双明亮的慧眼。刚才大家只是蜻蜓点水地说。如何才能让人明白你难忘这件事的理由呢?

生：还得展开说，把一件事的过程说清楚、说具体，让人感到真实可信。

师：对啊!要说清楚一件事，要包括这件事的起因、经过、结果等等。请同学们选一件小事在小组里说具体，好吗?如果不明白的地方，同学之间可以互相启发。

2.集体互动，答“记者”问。

一个学生叙述自己难忘的一件小事时，其他同学认真听，后以小记者的身份针对听不明白的地方进行质疑。教师引导学生将一件事的过程细节说清楚。

[设计意图：通过互相交流，为学生提供向同龄人学习的机会，也让每个学生都能展示自己，与他人分享生活经验。]

(三)读文悟法，讨论明理

师：同学们通过刚才的交流，这次习作已经非常清楚了，写难忘的一件小事，除了注意选材，也要注意表达。下面.我们一块来好好读读这篇习作，肯定会受到启发的。

1.品读范文，感悟写法。

(出示范文《难忘的关爱》)

师：想想这篇文章好在哪里?说说你的理解。文中按什么顺序描写一件小事，哪些地方值得你借鉴和学习?

2.讨论交流，教师点拨。

文中借助人物的动作、语言等进行细节描写，要让人明白什么道理。

3.归纳总结，习得方法。

师：这真是妙笔生花啊!你们也有一双善于发现的火眼金睛。现在你们知道小作者是怎样写，使得难忘的一件小事生动、具体，让人感受颇深了吗?

[设计意图：在学生自由表达的基础上，提供范文引导学生认真读，读中悟，是提高学生作文水平的有效途径。]

(四)拨动心弦，学生习作

师：生活无小事，同学们，拿起你的笔，将自己难忘的一件小事写成一篇精彩的文章吧，相信你会大功告成!

学生根据自己撷取的内容构思书写。教师巡视，给有困难的学生予辅导。

(五)赏析评价，锦上添花

1.自我修改润色。师：反复认真读读自己的习作，评价自己的习作，修改得好的同学可以获得“小作家奖”。

2.小组互评互改。师：评价同学的作文。要给对方提出至少2个优点及1个修改的金点子。

3.师生共同赏析。教师选取几篇典型习作与学生共同点评。评出“小作家奖”，激励其他同学修改好习作。

4.学生修改完善。课余将修改完善的习作贴在“小星星展台”供大家共同评赏。

[设计意图：及时的交流与评改，让每个学生都能展现自我，并逐步养成自我修改习作的能力。教师起到引导的作用，做到“尽职而不越位，出手而不牵手”。]

篇4：难忘的一件事_叙事作文400字

故事发生在一年夏天，那还是我三岁的时候，外面下着雨。像我这么大的男孩子对什么都好奇，也闲不住，这摸摸，那扒拉扒拉，忽然发现一颗比花生米稍小的珠子，玩了起来。

正玩着呢，也不知当时是怎么想的，把小珠子塞进了鼻孔里，感觉不舒服，又弄不出来，就去找妈妈。妈妈正在做家务，累得全身是汗，我拉着妈妈，指指鼻子，妈妈蹲下来，边看边问：“怎么了?”妈妈看到我鼻孔里的小珠子后,神情也变得紧张起来,她堵住我另一只鼻孔让我使劲擤，小珠子不出来。对塞珠子的那只鼻孔又是挤压又是抠，珠子还是不出来，而且还有点儿靠里面了。这时，妈妈也有点慌了，拉着我就往小区里的小诊所跑去。

大夫看了看对妈妈说：“不好办，赶紧去大医院吧，弄不好还得做手术呢。”妈妈一听，身上的热汗以零点零零一秒的速度全变成了冷汗，一边拉我出来，一边给爸爸打电话。

我和妈妈在小区门口等爸爸，一阵冷风吹来，妈妈打了个喷嚏。突然，妈妈好像想起了什么，她让我在传达室等她，说马上回来，说完就冲向了雨中。一会儿，妈妈回来了，手里拿了一个小瓶子，她把瓶盖打开，把瓶子放在我鼻子跟前，一股强烈的刺激，我连着打了好几个喷嚏。

篇5：难忘的一件事作文200字_叙事

让我难忘的一件事是去年暑假爸爸妈妈带着我去常州嬉戏谷玩。

早上我们早早的就坐车来到嬉戏谷的大门口。由于我们来的太早，大门还没有开，我们就在大门口边等边玩。终于大门打开了，我们排队来到嬉戏谷里面。哇！这里真是个童话世界。在这里，我看到了么么公主，睡了么么公主的小床，坐了么么公主的秋千椅和小沙发，还玩了么么公主的小玩具。我还去了可乐坊，阿姨送给我一杯可乐。在这里我还参加了一个脱口秀的节目，当主持人阿姨问：“谁想和机器狗做互动游戏？”时，别的小朋友都不敢举手，我大胆地站了起来和机器狗做了互动。由于我很勇敢，阿姨就奖励我一个小奖品。

这就是我难忘的一件事。