十月为你写诗诗歌（共14篇）
篇1：十月为你写诗诗歌
十月为你写诗诗歌
十月，你已经来了好久了
而我，一直沒有把你忘记
我把时间捻成一碗水
滴滴地存积在海绵里
分分秒秒，时时刻刻
都紧握在我的掌心里
亲爱的
沒有我的允许
你決不可以走
十月，苦涩的秋寒渐起了
而我，始终把你挚爱在心
我把白天读成了黑夜
我把黑夜读成了梦想
对着星星，满怀希望
抱着秋叶，泪眼莹莹
亲爱的
沒有我的允许
你决不可以走
十月，月半的今夜
我借助秋风
我腾云驾雾
飞奔到美丽的薰衣草原
为你摘下满蓝的薰衣草
亲爱的`
那可都是你喜爱的紫色
亲爱的
你是否亲嗅到了吗
那阵阵晕眩的香芬
淡淡的，浅浅的
围着你忽远忽近
绕着你若即若离
亲爱的
沒有我的允许
你决不可以走
十月，今晚沒有月光
我却又把对你的爱恋
一丝一线地
绣在心上
绣秋的红叶
如火如荼
绣菊的矜持
如诗如幻
真想
让你欲罢不能
让你忘乎所以
让你满脸紅霞
亲爱的
十月的今夜
我只想
让迷人的薰衣草香
可以静静，静静地
陪着你安然甜睡吧
待到这寂静的长夜
慢慢地离开
明天醒来
在你的眼里看到的
依然是醉美的十月
篇2：十月为你写诗诗歌
染上了你的温婉
如头顶的明月，映在
思恋的池塘
比梦里的不期而遇
还要清晰
我，想为你写首诗
就写你的突然出现
就写那些，让我沉静的心
溅起涟漪的句句木子说
还有，我在梦里捏造的
我和你的故事
我想，为你写首诗
在最美的年华
记录清晨，午后，夕阳下
你每一个灿烂的笑
然后，让天边的弯月为你
低声吟唱，伴你安睡
我想为你，写首诗
不会很长
从日出到日落
有浪涛，鸥鸣和安稳的沙滩，
还有，整片整片的
红玫瑰花海
待岁月的痕迹，刻满
你我的额头，我想
我们的身影会停歇在这首诗里
望着字里行间每一个标点，听你
絮叨着昨天，点点滴滴的
篇3：十月为你写诗诗歌
一、理解诗文, 以读为主, 感悟诗境
创编诗歌对于儿童来讲具有一定的难度, 老师可以从引导学生阅读入手。首先, 为孩子营造宽松的阅读环境, 同时可以播放一些适当的音乐, 让儿童沉浸在优美动听的旋律中, 提高阅读诗歌的兴趣。在小学低年级的语文教材中有一些节奏流畅、内容生动的诗歌, 这些诗歌的内容贴近孩子们的生活, 学生们容易接受和理解。同时由于这些诗歌内容精炼, 富有节奏感, 孩子们容易理解和记忆, 学生们可以在课上、课下经常当作儿歌一样背诵。如在教学二年级上册《一株紫丁香》时教师是这样处理的:教师:“有了同学们送来的紫丁香, 老师再也不会觉得疲倦了, 谢谢同学们。那同学们还有什么美好心愿吗?”学生:“小朋友在老师窗前栽下一株紫丁香, 是为了感谢老师时时把我们挂牵。”
该生读第四小节:教师:“你的感谢太含蓄, 老师都没有听清。谁能大声一些?”再指名读。教师:“那什么叫挂牵, 你能用其它的词语来代替吗?”学生1 :“我觉得是一种‘担心’”。教师:“你能举个例子来说吗?”生1 :“比如我们走在放学路上的时候, 老师就会担心我们是不是很安全。”教师:“说得好, 谁还有其它的想法。”学生2 :“就是把我们‘记住’。比如今天如果谁没有来, 老师就会打电话问他为什么没来。”教师:“这也是一种挂牵。其实挂牵就是老师时时刻刻在心里想着大家, 担心大家的安危, 看大家每天过得是不是快乐。正是因为有了老师的挂牵, 所以同学们才要表达感激之情。现在我们来读读这个句子, 表达这种感激之情吧!”学生齐读。教师:“老师觉得大家读的‘时时’这两个字读得真好, 说明老师每时每刻都在想着大家。再来读一遍。”在读中, 让学生由浅入深地理解诗歌;在读中, 让学生渐入佳境;在读中, 让学生感悟诗的意境;在读中, 让学生互相感染、彼此激发, 并产生探究诗歌情感美、意韵美的冲动。而这种冲动, 是学习和创编的最好催化剂。有了这种冲动, 就为诗歌的创作与编写提供了动力。
二、想像入境, 品味语言, 情感熏陶
叶圣陶先生说:“读诗不仅要睁开眼睛看文字, 更要在想象中睁开眼睛看由文字触发而构成的画面。”钱正权老师说:“引领学生进入诗境的基本路子, 不是一味地去寻求诗的信息意义, 而是让学生一边读一边想象诗中的画面, 读者要读出诗情须进入诗的意境, 须发挥想象。”学生只有在理解诗歌意思的基础上, 才能够更好地体验作者所要表达的情感, 才能够更好地理解和记忆。在孩子们有了内心情感体验后, 老师可以借助多媒体技术, 将图、文、声、像结合起来, 有针对性地引导学生更加深入、透彻地了解诗意, 并展开丰富的联想, 品味语言, 提高阅读能力。例如:我在教学唐代诗人张志和的《渔歌子》时, 首先让学生有感情地朗读, 然后让学生闭上眼睛想象:此时此刻, 在你的眼前展现出了一幅什么样的山水画卷?让学生通过自己的想象, 感受诗中的美景如画, 进而让学生继续想象:正当我们陶醉于这样迷人的画卷时, 你仿佛听到了什么?又仿佛闻到了什么?通过这样的问题, 学生纷纷打开了思维的闸门, 有的同学说:“我仿佛看到连绵不断的西塞山前, 一行白鹭唱着欢快的歌飞呀飞”;有的同学说:“我仿佛闻到了桃花的香味, 甜甜的, 丝丝沁人心脾。”又有的同学说:“我仿佛看到又肥又大的鳜鱼在水底悠闲地游来游去。”他们的想象力令人惊叹不已。有了这种想象, 学生创编诗歌的欲望就被点燃了。
三、点破生活, 迁移句式, 创编诗歌
生活是文学作品的提炼与浓缩, 生活是儿童诗创作的源泉, 教师应积极引导儿童观察生活, 透过生活现象看本质, 体验生活中的乐趣。由于儿童独特的心理与生理特点, 决定了儿童诗的题材可以包罗万象, 无论是有形还是无形、有生命还是无生命的都可以创编入诗。在阅读过程中, 教师可以通过引导学生观察、体验、感悟生活等一系列活动, 去感受不同事物带给自己的不同感受。然后教师对此加以点拨, 告诉他们这些东西都可以变成优美的诗句, 文人就是看着这些而写下流传千古的诗句的, 你们也可以做到。如《柳树醒了》教学最后一个环节的设计, 教师:“说说看, 春天里还有什么醒了?”一时间, 答案五花八门, 精彩迭起。学生1 :“小草醒了。”学生2 :“小花醒了。”学生3 :“青蛙和蛇醒了。”学生4 :“干脆总结:动物和植物都醒了!”还有一个可爱的孩子说:“冬天的时候, 小河睡了, 结冰了。春天来了, 冰化了, 水醒了。”水醒了, 这不正是诗吗!不正是孩子们美丽的童真吗?对儿童诗的句式我们往往可以做到举一反三, 迁移运用。在每次的诗歌教学中, 我总尝试让学生当小诗人, 运用迁移规律仿照课文创编一段诗歌。如在教学一年级《识字8》“一场秋雨一场寒, 十场秋雨要穿棉”这句时。教师是这样设计的:教师:“小朋友们, 现在是什么季节呢?现在我们的天气一天天变暖和了, 那咱能不能试着来编一编呢?春天到了, 一场春雨 ( ) , 十场春雨 ( ) 。”学生1 :“一场春雨一场暖, 十场春雨树儿长。”学生2 :“一场春雨草儿长, 十场春雨花儿开。”学生3 :“一场春雨一场暖, 十场春雨要穿纱。”这就是我们一年级学生写的诗, 他们让我们大吃一惊。想不到我们的学生也能写这样优美的诗。尤其是第二个学生的这句诗, 是多么耐人寻味。他们的思维是多么敏捷, 多么活跃。
我们市教研室编写的小学语文单元练习中有很多“欣赏句子, 仿写句子”“按要求写句子”等, 这其实就是运用迁移规律, 引导学生创编诗歌。如五年级下期期中试卷中有一题:“童年是一幅画, 画里有我们五彩的生活;童年是一首歌, 歌里有我们的童年。”这说明引导学生凭借迁移规律创编诗歌已经得到大家的认可。
篇4：为你写诗， 为你歌唱
《第七日》之后，余华又恢复了大家熟悉的蛰伏状态，不过这次的冬眠没有让喜爱他的读者等待太久，伴随着新作《我们生活在巨大的差距里》的出版，余华再次回到读者的视野中。从《活着》到《许三观卖血记》，从《在细雨中呼喊》到《兄弟》，以及最近一部作品《第七日》，读者们已经习惯了并颇为期待着余华赖以成名并独树一帜的小说风格，不过这次亮相的新作，却并非大家熟识的小说，而是一部杂文集，并且是作者自2003年以来的首部杂文集。近十多年来，余华虽然几乎处于闭关状态，却没有因此而封闭自己的视野和脚步，这些年他将自己的足迹踏遍了世界，寻找生活的细微之处和社会的悸动变化，并以他那支亦庄亦谐的笔锋，将所观察到的社会、时事、文化等现象一一记录下来，并予以深刻剖析，在日常生活的表象下洞见社会固有病灶，对我们生活的时代进行了由外而内的深刻反省，在与世界的踫撞交锋中，呈现出一个在变迁中崛起的中国。正如余华在书中所言：“这就是我的写作，从中国人的日常生活出发，经过政治、历史、经济、社会、体育、文化、情感、欲望、隐私等等，然后再回到中国人的日常生活之中。”
贾平凹是一位多产的作家，几乎时隔一两年就会有一部长篇小说问世，不过新近出版的《关于小说》和《关于散文》却并非大家熟悉的小说作品，而与余华一样，是杂文集，并且更为专业——文论集。作为中国当代文坛的中坚力量和扛鼎级人物，贾平凹不但创作成果斐然，而且在文学理论领域也颇有建树，早在上世纪八十年代就曾出版过《平凹文论集》一书，但与专业的文学理论研究者所不同，作家出身的贾平凹并没有系统的文学理论体系，也似乎无心于此，他更多地是结合个人的创作经历，体验式、感悟式地阐述自己的文学见解。《关于小说》共收录贾平凹自上世纪七十年代末至今的相关文论文字120余篇，并包括访谈30余篇;《关于散文》则选录了《我的台阶和台阶上的我》《关于散文的日记》《读张爱玲》等多篇散文评论。这些作家式的文论，虽然零零散散，但由感而发的切身之论，却是我们了解贾平凹创作生平的绝佳指引。
对于不熟悉王蒙创作经历的读者，特别是年轻一代的读者，很难将王蒙归入到小说家甚至文学家的行列之中，而更多地视其为国学家、红学家，甚至政论家。的确，那位高呼着《青春万岁》的《组织部来的年轻人》已经一去不复返了，取而代之的是《红楼启示录》《与庄共舞：人生的自救之道》《庄子的奔腾》《庄子的享受》一类的国学品读之作，甚至有《守住中国人的底线》《中国天机：我要跟你讲政治》这般的社会政治评论，唯独很少小说创作，不过想想王蒙的另一个身份——前文化部部长，大家倒也释然，这几者看起来不但颇为默契，而且很有相得益彰之味。在新作《天下归仁：王蒙说<论语>》中，我们看到老作家在弘扬国学之路上的持续耕耘和不断努力，对于儒学经典乃至中华文化精髓的《论语》做出了精彩绝伦、睿智深刻的王氏解读和评点。解读是作者的解释转述，包括作者的读书心得。而评点的追求是《论语》的精华元素与启迪内涵的最大化，其目的是将《论语》作为一部活的、有针对性、有现实感、贴近人生与社会的书进行阅读理解和阐释发挥。并且，不同于以往其他《论语》解读之作，王蒙在书中还彻底打破原作原有的全部段落，根据个人的见解，进行重新编辑组合排列，力图按其义理内容重新划分结构，并分别予以综合评述。而书中几篇零散的评论文章，则表达了作者解读《论语》的主要思路。
如果说中国是诗歌的大国、诗歌的海洋，相信没有多少人会提出异议，但前面加上“曾经”二字，似乎才更加准确。诚然，从中国文学开山之作《诗经》《楚辞》到汉赋乐府，从盛极一时的唐诗到蔚为可观的宋词，灿烂辉煌的中国文学史就是因为有这些诗人和诗作才显得星光熠熠，他们共同奠定了中华文化的基石，也成就了中国文学的盛名。但是转眼当下，相比于创作活跃、名家云集的小说散文，提起诗歌，多少会有些尴尬，而“诗人”这个曾经的桂冠称号也平添了些戏谑意味。不过得益于那些有心人，诗歌的薪火才得以传承下去，《给孩子的诗》就是一部有心之作，由著名诗人北岛倾心完成，作者亲自甄别和挑选57位不同国别的诗人、101首不同风格的新诗，将自己心目中的最适于孩子诵读、领悟的短诗集结成册。而书中对诗人、篇目、译文的选择，都体现了编者一以贯之、别具手眼的诗学理念与美学目光。
不知是否巧合还是其他，在《给孩子的诗》出版后不到半天，文学图书中再次掀起了一股诗歌之风，而这次来得更猛烈些，并在全国各大畅销榜和名家推荐榜上傲然而立。瞥过作者栏，如果不仔细看，还以为是“余华”，不过显然余华还没有诗兴大发，在诗歌已然陌生的年代，一个诗人的名字显然更不容易引起注意。作者余秀华，平凡的名字，不平凡的人生，1976年生，湖北钟祥市石牌镇横店村村民，因出生时倒产、缺氧而造成脑瘫，致使行动不便，高中毕业后赋闲在家。2009年开始写诗，并于2014年被《诗刊》编辑刘年于无意间发现和挖掘，开始正式发表诗歌，后获得多家出版社追捧，现问世两部诗集——《摇摇晃晃的人间：余秀华诗选》和《月光落在左手上》，两本书分别从作者近年来创作完成的数千首诗歌中精选了百余首出来，其主题也大体相似，多是关于爱情、亲情以及生活的感悟，并表达了作者对外面世界自由自在的向往。虽然自成名以来，余秀华一直强调：“希望我写出的诗歌只是余秀华的，而不是脑瘫者余秀华，或者农民余秀华的。”但是在这个媒体异常发达的年代，农民、残疾人、诗人，这三种原本很难汇集在一起的标签，却在命运的安排下，齐聚于作者一人身上，也就在无形间引爆了社会的聚焦点，并吸引了无数眼球的关注。此外，文学创作源自生活经历，优秀的作品都是生命的积累与沉淀，不管作者主观意愿如何，这两本不那么厚的诗集确实是这位平凡女子不平凡命运的集中而强烈的迸发，是其独特生活体验和人生感悟的提炼和升华，短短的诗句中凝练着诗人朴实的梦想。质朴、真诚，也许这正是当下诗坛的“稀有元素”吧！
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从自助餐饮到自由行，一股自由、自助的风潮涌入图书市场，而作为图书市场主力的健康类图书当然也不能例外。《家庭健康自助全书》由日本知名出版社小学馆策划完成，作为人均寿命世界第一的日本，在生命健康领域一直为国人所赞许，该书在日本国内被誉为“最受欢迎的保健书”，也被称作是出版方小学馆的“镇社之宝”。该书以“防病重于治病”为宗旨，集合了四十余位日本国内世界级医学精英的研究成果，分为十三个专题，全面系统地讲述了与家庭保健、养生、预防、治疗相关的科学知识，既方便读者快速查阅相关保健知识，也可以通过较为系统的介绍获得正确的健康理念，从根本上增进身心健康，提升生命质量。
同样作为引进版健康书，《DK家庭医生常见病诊疗手册》显得更加赫赫有名，该书由世界著名医学会——英国医学会主持，集结了百位世界顶级医学专家共同完成，并由著名的百科出版社英国DK公司出版。自出版以来，畅销欧美十余年，是世界公认的发行量最大、影响力最大的实用医疗查询工具书。早在1995年，国内就曾引进过此书，深受读者喜爱。此次引进的是该书最新版——全新修订第五版，书中延续了DK广受欢迎的图文形式，生动形象地介绍了各种医学健康知识，包括正常机体的功能、不同人群的常见症状及家庭急救等内容，并阐述了如何以症状为向导，帮助读者识别症状的可能原因，认识自救及何时寻求医生帮助。书中直观的流程图能够让读者按图索骥，进行快速查询，并获得专业的建议和指导，使读者一目了然。
作为一种古老的文化载体，纸质书在上千年的历史发展中扮演着重要的角色，对于历史保存和文明发展，起到了至关重要的作用。但是随着新技术的发明，特别是新世界以来高科技的日新月异，纸质书的地位急剧衰落，面对光影技术的冲击，纸质书能否兼容而生，也是不少文化人在困惑的。不过至少从新近的两本图册中我们看到一种尝试和努力。
《昨天的中国》以法国著名摄影师阎雷的大型摄影集《中国》为底本，又甄选并增补部分未公开发表的照片，重新编排成册，全面呈现了1985—2000年间处于转型期的中国的日常生活、经济起飞和社会巨变，用镜头为整个中国创作一幅最鲜活、最富生命力的肖像，真实展现了那段逐渐远去的历史。作为第一个进入朝鲜拍摄的西方摄影师，阎雷一直以来对神奇的东方世界抱有浓厚的兴趣，并希望用镜头去记录下来。30年前（1985年），阎雷首次有机会以自由摄影师的身份进入中国，此后他又多次往返于两地之间。他对中国充满了感情，并亲身走遍了华夏大地，共拍摄了60多个关于中国的摄影报道，出版了4本关于中国的著作。在《昨日的中国》一书中，年轻一代的读者有机会通过这些珍贵的照片，了解那个正处于巨变中的祖国的方方面面，去集体追寻那个富有生命力和活力的二十世纪八九十年代的中国记忆。
1964年，中国与法国正式建立外交关系，成为中国与西方强国外交的一次重大突破。1965年，年轻的法国姑娘索朗日·布朗作为派驻人员来到了法国驻中国大使馆工作，闲暇之余，她穿行于北京、大同、南京、苏州等地，用镜头抓取了一系列那段特殊年代里的瞬间，如街区拐角、无名小街、一张张大字报以及日常的活动。虽然作者记录的多是民间生活，少有政治表述，但这些历史画面却清晰无疑地传达了那个年代的中国特殊历史环境以及中国人独有的困境。而借助著名媒体人杨浪的解读，这些静态的照片似乎又复活了过来，所透露出来的巨大信息量足以复原那个特殊年代里的每一个场景，因而本书也更具可读性和趣味性。
篇5：《为你写诗》诗歌
用一抹一抹新绿
守候你的一树花开
让四月梁上燕儿的呢喃
在晨光里
为你传递憧憬的信息
我要在五月的丁香树下
为你捧出花香满地
谁说野渡无人
你看月光下春潮带雨
那时
我恰在彼岸
用一把伞下的浪漫
期盼你的归期
我要采撷六月的槐花
为你
酿一杯槐花蜜
七月我架一座彩虹桥
八月我邀一场流星雨
让九月充满期待
恭候十月为你穿上嫁衣
当十一月唱响初冬的序曲
我们
要在十二月的屋檐下
种植一颗圣诞树
守候又一次的《春暖花开》
为春天
续写崭新的诗句
——我生君未生，君生我已老
即使错过了青春的拥抱
我们也要在正午的时光里静静地依偎
为夕阳下的搀扶
送去一些幸福的期许
为你写诗
如果缺少了风花雪月的激情
我也要用十二分的呵护
拥戴你的美丽
愿你满脸阳光一路欢歌笑语
走在晨光里
走在月光下
走过春夏秋冬
走过生命的四季
★ 为你写诗心情随笔
★ 七月,我为你写诗诗歌
★ 为你画眉诗歌
★ 与你为邻诗歌
★ 为你守着思念诗歌
★ 因为你诗歌
★ 忘了怎么写诗-现代诗歌
★ 你不来为题为题的诗歌
★ 你在望什么诗歌
篇6：为你写诗诗歌
渗透进这弥漫着荒凉的空气
或许只有你能够察觉
但愿你能够读懂
伏笔的后来，影射的情意
一样冰冷的季节
守望溢出眼眶
你懂我的`不安
我看不透你眉头稍微的收敛
这个一样冰冷的季节
你那边绝唱
我这头盲闻
想来想去
我也终于皈依清幽
不再嘶嚎
如果注定要我用文字来独白
而你我从未耳语
我会用孤独的文字
记录那些幕后的语重情长
活生生的独吞
那一份本该属于你我的甜蜜
很久以后当我再想起
我终于知道
篇7：为你写诗爱情诗歌
在飘满悠悠花香的星空下
为你写诗
写蛐蛐的歌唱
写夜的相思
我愿化作
一缕沉睡在花梦中的清风
在阳光热情照耀的天空下
为你写诗
写唯美的彩虹
写我们情窦初开的心
我愿化作
一把烟雨江南的油纸伞
在飘着细细雨丝的天空下
为你写诗
写雨的清愁
写风的情思
我愿化作
一株寒风中孤傲的腊梅
在飘着快乐雪花的夜空下
为你写诗
写银色的世界
写我们默默坚持的未来
我想为你写诗
诗中有你，有我沧海桑田，四季春秋
我想为你写诗
挂在暖风吹过的树梢
篇8：于为你写诗的诗歌
曾经年少轻狂我，
为你写下一首诗。
诗里有我霸气的独恋，
幼稚的爱情，
以为你是我独一无二的人。
最后你离我而去，
让我为你流下初恋的泪。
如今的我不再轻狂，
慢慢中去思想。
平静的心淡雅的`想，
相思的泪染头心房。
颦眉中淡淡的忧伤，
几回梦里让我充满惆怅。
今夜为你写下一首诗，
句句阙词寄去我的心伤。
迷恋你的心不再轻狂，
岁月的痕迹划过时光。
慢慢淡化在红尘小巷。
只想静静地守候，
用平静的心去享受爱的海洋。
今生只想与你携手，
篇9：七月,我为你写诗诗歌
吓的黑夜里的精灵无处躲藏
银镰挥舞，割遍大江南北
井冈山点燃的星星之火，
势不可挡，漫山红透
延续漏船载酒，嘉兴小聚。
血雨腥风，坎坎坷坷。
还记得哪首歌吗?《党啊，亲爱的妈妈》
那年，七月，我选择唱这支歌
那年，我正经历一场考验
我唱着，党啊，亲爱的妈妈
没有吉他，没有钢琴，也没有五线谱
那歌声，在蓝天白云间流动
似夜莺，似黄鹂，似杜鹃，欢喜又悲戚。
一锤敲醒了东方睡狮，奋起
抖落尘埃，一声长啸，前进路上一发不可收拾
远征不怕苦，生死若等闲，五十六个民族共患难
望眼欲穿，天地生正气，日月同唱凯歌旋
不忘峥嵘岁月，看今朝彩旗飘扬
想未来伟大复兴;中国梦，梦想成真
篇10：为你写诗的爱情经典诗歌
我却执意起床
我想给你写首诗 亲爱的我写了，擦掉
擦了又写
尽管读初中时就开始
写自认为是诗的句子
到现在却还一直怀疑
这是不是一个笑话
爱情很美，很甜蜜
却如此短暂
一直来想给你写首诗，亲爱的却 怕被当成一种嘲笑
如果爱情时代已被终结
一首诗不能换来一碗面或两个鸡蛋
不能填饱肚皮的东西 有何用！
孩子的鞋码一天天变大
我们的额头像父亲的额头一样深刻
年青呀！一去不返
我要给你写首诗 亲爱的尽管没有鲜花 美丽
尽管没有情歌 动听
尽管没有巧克力 甜蜜
但这是我心底最纯朴的话语
这一定比花儿开的持久
这一定比情歌真实
这一定更比巧克力有回味
篇11：为你写诗之二诗歌
我活在世俗的牢笼里为你写诗，
这一腔滚烫的誓言在纸上飞舞
若它是一只蝶也是干净的，
纯美的不染一丝烟火的气息
我想这样，它也许会飞得更高，更远吧
落在你的肩，你的发，你的掌心
篇12：三年级为你写诗诗歌
暖日杳蔼的温情。
让人思冬景旖旎。
让春的柳底莺穿，
让夏的暮云蔼蔼，
让秋的落日溜赤，
让冬的巷陌流光，
篇13：为你写诗的现代诗歌
有我最熟悉的亲情 骨血相连
在寂寂的夜里辗转难眠的想念
这个夜晚有点凉
有点乍暖还寒
我没能找到眺望的月亮
心只顺着一个温暖的方向
篇14：四季为你写诗的诗歌
春日里为你写诗
很想为你写下一些美丽的文字
我走进了春天的山山水水
采一朵鲜花作词
采一片绿叶作曲
把每一声清脆的鸟鸣
编排成诗的乐队
揽一缕清风
化作我对你的深情呼唤
轻轻的吻着你的脸庞
拂过你的耳鬓
每一朵鲜花
都是我为你跳动的温柔
每一片绿叶
都是我为你思念的旋律
如火云霞般的桃花深处
为你打开每一朵诗的花瓣
缠绵昵喃的展开诗鸟歌喉
静静的躺在这山光水色的春天里
卧听一曲虫鸣蛙咕
为你写下世上最美的诗句
天是那样蓝
水是那样清澈涟漪
草是那样软软的柔
我蘸着一泓思念的山泉
把你写进我的诗画里
你袭一身白衣，
轻骑马从我的面前飘然而过
回眸一笑