泰山外国语学校创建“健康校园”活动实施方案

2024-08-18

泰山外国语学校创建“健康校园”活动实施方案（共10篇）

篇1：泰山外国语学校创建“健康校园”活动实施方案

为了推进健康校园的发展，营造健康的教育教学环境，培养学生的健康理念，优化校园健康设施，提高师生的健康水平，把我们的学校建设成为文明、卫生、健康、诚信的家园，根据《中华人民共和国传染病防治法》、《中华人民共和国食品卫生法》、《学校卫生工作条例》及泰安市教育局提出开展创建“健康校园”活动的要求，特制定本实施方案。

一、指导思想

创建“健康校园”以邓小平理论和“三个代表”重要思想和“八荣八耻”社会主义荣辱观为指导，紧紧围绕建设和谐有序的健康校园，把创建“健康校园”作为学校建设精神文明的主题，以改善教育环境，提高师生身体、心理和社会健康水平为目标，以开展各种健康促进活动为载体，以规范公共卫生行为、倡导健康生活方式、树立良好的校纪校风为重点，努力促进校园健康、教育健康、环境健康、人群健康，实现 “和谐校园”、“平安校园”。

二、工作目标：

1、改善校园环境；

2、降低学生常见病发病率，控制和杜绝传染病流行；

3、加强学校公共卫生与食品卫生安全体系建设；

4、提升师生身心健康水平。

三、工作原则：

在实施内容上：

1、把开展建设健康校园活动与创建文明学校、创建爱国卫生先进学校、创建健康促进学校、创建心理健康优秀学校等活动结合起来。

2、把开展建设健康校园活动与推进学校预防传染病，加强公共卫生体系建设结合起来。

3、把开展建设健康校园活动与全面推进素质教育活动结合起来。

在操作上：

1、宣传教育与检查落实相结合；

2、课程建设与德育活动相结合；

3、培训与操作并举；

4、个人卫生与班级卫生与营造良好校园环境并举；

四、工作重点

（一）做好学校食品和饮用水卫生工作。后勤服务中心要定时监督检查学校商店、餐厅所进食品的卫生、质量情况，坚决杜绝不合格食品进入校园；做好学校师生饮用水管理，严防师生中毒事件发生。

（二）积极开展学生常见病防治。学校卫生所要定期开展卫生知识讲座，做好学生近视眼、龋齿、贫血、营养不良、肥胖、肠道寄生虫等学生常见病的综合防治工作。积极配合卫生部门做

好常见传染病的预防接种工作。

（三）积极推进健康教育与健康促进。各学部要抓好健康教育及卫生保健知识教育课，按规定开足课时。通过卫生教育课，提高学生的自我保健意识，建立良好的行为习惯和生活方式，同时抓好学生的心理健康教育，组织学生开展课外体育活动，提高身体素质。

（四）学校公共场所卫生。爱委会负责抓好检查学校图书馆、体育场、阅览室、会议室等公共场所的卫生管理，使其达到标准要求。

（五）学校教室卫生质量。各班主任要经常对学生进行卫生常识教育，教育学生经常通风换气，并注意教室的照明、采光，使教室卫生达到规定标准。后勤服务中心还要抓好厕所的卫生管理。

五、工作步骤

创建“健康校园”工作计划分三个阶段实施：

第一阶段：2006年11月，下达计划，广泛宣传发动。

第二阶段：2006年12月－2007年2月，全面推进创建“健康校园”工作，根据计划，全面抓好落实，把各项工作引向深入。

第三阶段：2007年3月，总结自评、考核。根据各项技术指标进行自评，针对自评中暴露的问题，及时采取措施进行改正，建立长效管理机制。学校进行检查评比，检查采取定期与不定期相结合和互查、明查、召开座谈会等形式进行。

六、工作措施

１．学校成立卫生工作领导小组，由校长任组长，各处室负责人为组员，加强对该项工作的组织领导。并设办公室在学工处。

２．实行卫生工作责任制，处室负责人、班主任为本单位卫生工作第一责任人，发生问题追究单位责任人的责任。

３．加强宣传、正确引导。学校办公室负责此项工作的宣传工作，及时宣传报道活动情况，引导创建“健康校园”活动顺利开展。

附：１.泰山外国语学校创建健康卫生校园活动工作小组名单

工作小组名单

组长：孙晓忠

副组长：赵兴旺

成员：李新民裴毅韩辉彭永春蒋凤良李秀兰王华宁

宋明君马东峰张刚

泰山外国语学校

二00六年11月

篇2：泰山外国语学校创建“健康校园”活动实施方案

为深化教育改革，推进素质教育，全面落实《学校体育卫生工作条例》的实施，促进师生健康相关知识、态度、行为的改变，提高师生个人保健技能，确保少年儿童健康成长，学校申请创建“健康示范学校”。力求通过学校成员的共同努力来实现教职工人人树立“健康第一”的理念。并在创建过程中不断改善学校物质环境；营造良好的学校人际关系及和谐的校园氛围；建立持久的健康互动网络；提升学生的身心健康水平，以便最大限度的促进和保障全校师生的健康。

一、指导思想及基本原则

（一）指导思想

围绕学校“绿色、自主、和谐”办学理念，强调“健康第一，以人为本”，结合我校实际，采取多项措施，分阶段按步骤，为师生营造和谐健康的校园环境，强化师生的健康意识，提高健康知识和技能水平，教育师生养成良好的健康卫生的行为习惯，以促进其身心健康发展。

（二）基本原则

创建工作以科学性、发展性及活动性为原则，通过内容丰富、形式多样的活动，让师生获得健康体验，调节身心，提高师生健康素质和健康水平，实现学校及全体师生的可持续发展。

二、工作目标及主要任务

（一）工作目标

1．用“健康第一”的理念渗透各项工作，增强全体师生的健康意识，提高师生的健康素质，树立健康的生命观、人生观及世界观。

2．以学生心理健康教育为切入点，通过宣传教育、调查、讲座、活动等多种形式促进健康理念的形成；培养师生健壮的体魄和良好的心理素质；建立和谐健康的人际关系；师生共同健康地学习、工作、生活和发展，创建具有良好健康服务质量的健康示范学校。

（二）主要任务

1．逐步完善学校有关健康制度。进一步完善学校各项健康制度，进一步完善保护师生身心健康的安全制度、有关学生饮食与营养的规定、学校控烟的规定、学校突发事件处理措施，健康检查和预防控制常见病方面的相关政策。

2．进一步完善学校的物质环境，为师生提供一个安全、满意和愉快的生活、学习和工作环境。以新校建设为契机，在前期设计中充分考虑建设健康教育宣传场所，创建优美的校园环境和教学场地、心理咨询室、阅览室等，在现有条件下保证学校操场设施、建筑物、花草树木和其它设备的安全，保证足够的卫生设备、努力改善和保障学生的学习环境和老师的工作环境。

3．建立融洽的学校人际环境。不断通过各种形式，进一步创设教师之间、学生之间、师生之间相互尊重、相互关怀、相互理解、相互促进的良好人际环境。

4．努力创建良好的学校、家庭关系。目前，学校将加强与家长的沟通和联系，进一步提高家庭教育指导站的功能，同时加强与疾控中心联系，争取各项支持。

5．提供必要的健康服务。学校为师生提供必要的健康服务，完善学

生健康体检制度及健康档案，开展各种活动提高师生的身体素质和心理素质。并大力普及个人健康知识和健康技能，让师生人人都能以健康为标准，养成良好的行为习惯，拥有健康的生活。

三、组织机构

成立以校长为组长的创建健康促进学校领导小组，由分管副校长张捷具体负责策划、组织我校的健康促进学校创建工作。组长：张洪义

副组长：张捷李峰王少梅钱海涛

成员：周全、王大艳、莫佳春、杨金才、周威、范桂林等

四、具体措施

1．做好创建健康促进学校的宣传发动工作。师生健康促进学校，利用健康广播、板报、宣传栏、主题班会等多种形式进行宣传，提高全体师生对创建工作的认识，增强积极开展创建工作的自觉性。并以优质化学校和绿色校园的创建为契机，为健康促进学校的创建注入动力和活力。

2．多渠道对师生开展卫生知识宣传教育，帮助师生掌握必需的卫生健康技能。向家长、老师、学生广泛宣传创建的要求和意义，印发《致学生家长的一封信》，结合健康讲座。通过举办健康广播、健康知识普及讲座、宣传栏等多种宣传途径，不断提高师生的健康知识水平。（1）充分利用红领巾广播站宣讲健康教育基础知识，利用红领巾板报办好健康教育专栏。

（2）利用主题班队会对学生进行心理健康教育和青春期健康教育，行为习惯教育。

（4）建立健康与心理专栏。（5）营造“健康第一”的校园氛围。（6）加强学生个人卫生习惯的培养。（7）开设系列健康教育讲座

3．注重师生心理健康，建立和谐健康的师生关系。进一步提升心理咨询与心理个案辅导工作，加强师生的感情交流，营造和谐健康的人际关系。

4．建设良好的校园环境。规划新校的各项环境建设，把校校园建设成安全、满意、愉快、绿色环保、可持续发展的美丽家园。培养学生良好的卫生习惯。

5、进一步落实《学校卫生工作条例》。开展传染病防治、防近、防沙眼、口腔健康教育等。加强传染病管理，做到早发现、早报告、早隔离、早治疗；在疫情发生时及时对传染病源周围进行消毒。加强学生因病缺课的管理，及时了解学生缺课的原因，并做好记录。在办公室、公共场所、醒目位置设置明显的控烟、劝阻吸烟的标志、标识。加强教职工行为规范管理，教职工不得在校园吸烟。大力营造吸烟有害健康的舆论。

6．关心师生健康，定期组织学生体检。做好体检服务工作，建立学生健康档案。

7．问卷调查与健康知识测试。按评估指标的要求，设计相应的表格，试卷、对学生进行问卷调查。

五、实施阶段

1．宣传发动阶段（2016.3-2016.4）

利用创建健康学校，广泛宣传创建健康促进学校的目的意义，强化健康意识，使全体师生充分认识创建健康促进学校重要性和紧迫性，提高参与创建工作的积极性和自觉性。2．创建实施阶段（2016.5－2016.6）

成立创建健康促进学校领导小组及各工作组，各处室按照创建健康促进学校工作目标及职责分工，制定实施细则，落实创建健康促进学校的各项工作。

3．评估阶段（2016.7--2016.8）

学校创建健康促进学校领导小组进行自查，对创建健康促进学校的工作进行中期评估，提出今后深入开展的工作目标和努力方向。

六、具体活动安排 3月份：

1．搞好学校环境卫生。

2．制定创建健康促进学校实施方案，成立学校创建健康促进学校领导小组，召开健康教育教师会议，布置健康促进学校创建的各项工作。3．布置心理健康宣传栏。4月份：

1．组织开展创建健康促进学校启动暨“龋齿宣传周”教育活动，师生大签名活动。

2．制作“给学生家长的一封信”，让家长知晓我校健康促进学校创建的基本理念和意义，使家庭真正参与到我校的创建工作。3．出一期卫生月报。

4．开展口腔健康教育（低年级）。5．健康讲座

6．问卷调查（小学五、六年级青春期健康状况调查）5月份：

1．搞好室内外环境卫生，杀灭早春蚊蝇。

2．布置宣传画橱，开展流感、流脑、结核病的防治宣传。3．

五、六年级学生青春期健康教育讲座。6月份：

1．开展吸烟危害健康的宣传工作。2．加强对夏季常见病的预防宣传工作。3．安全宣传月活动——防溺水教育。

4．结合6月6日“爱眼日”开展预防近视，珍爱光明活动。7月份：

1.小组自查，撰写自查报告。2.活动总结。

健康教育学校创建活动

实施方案

篇3：泰山外国语学校创建“健康校园”活动实施方案

学校实施民主管理, 让每个人都有展示才华的机会, 每个人都能体验工作的快乐, 在集体中, 每个人都真心宽容同伴, 并真正成为学校的主人, 充分调动他们的积极性, 切实维护教职工的合法权益, 这样才能有效地促进学校的稳定与发展, 创建出一个民主、和谐的校园。

一、对“民主管理的”认识

现代教育管理认为, 人是一种有感情、理智、欲望和需要的高级动物, 他们生活在一定的物质环境和文化环境之中, 环境中的各种因素都能够刺激和影响他们。当他们在理智和情感上选择了某种需要后, 他们会为之努力去追求。学校民主管理就是要把教职工视为学校的主人, 了解他们的需求, 激发他们的追求, 充分唤醒他们的主体意识和责任感, 只有他们主动参与, 共同协作, 才能实现管理的目标。学校管理者应充分认识到这一点。

二、“以人为本”的思想是民主管理的指导思想

坚持“以人为本”, 是党的十六届三中全会《决定》提出的一个新要求, 也是社会发展的必然要求。学校要实施民主管理, 首先要解决管理者的管理观念问题, 那就是要落实“以人为本”的思想, 尊重教职工的人格与合法权益, 不以领导者自居, 平等待人, 始终把自己置身于群众之中, 凡事先换位思考, 真心实意地为教职工着想。这样的管理才能凝聚人心, 最大限度地发挥每一位教职工的潜能, 从而使管理者与教职工能相互理解, 协调一致, 并形成和谐的人际关系, 形成一个积极向上的群体。

现在, 教师信息来源广泛, 更关注自身价值的实现。学校的管理很重要地是要满足他们被尊重的需要和自我实现的需要。在实际工作中, 我们要真心实意地把教职工看成学校的主人, 创造条件让每一个人都有发挥才能的舞台, 让他们感觉到自己在学校这个集体中的地位和作用, 都能有获得成功的愉悦心情。尊重教师的劳动, 肯定教师的成绩, 满足教师的需要, 教师才愿意为学校、为事业而追求与奉献。

校长应该把“以人为本”植根于心田, 有一位多年从事管理的学者说过:“你的心在哪里, 你的财富就在哪里。”当校长确立了“以人为本”的管理理念后, 还要让这种理念深入人心, 要让所有的管理者都能在行动中去自觉运用, 让这种思想成为每一个管理者心灵的共识。任何领导, 其个人的才智与教职工的集体智慧相比较, 都是微不足道的。只有充分认识教师是学校的主人, 最大限度地依靠教师办学, 才能收到管理的实效。学校所有管理者要理解, 并按照这个思想去抓好自己的工作, 在工作中互相支持, 密切配合, 保证学校各项工作沿着系统性、整体性、科学性、协调性方向发展。

三、制度建设是民主管理的保证

在民主管理的过程中, 必须要建立一套完善的规章制度。因为它具有规范性、引导性、约束性, 是学校各项工作的保证。学校管理中, 可以运用规章制度来协调学校各种关系, 调节每个人的行为, 让全体教职工都知道应该做什么, 不应该做什么, 应该怎样做, 不应该怎样做。这样有利于学校良好秩序的形成。例如制定学校的考核评价方案、奖励办法、职业道德准则、教学常规要求等。

现在, 学校实行校长负责制, 校长要对学校工作全面负责。但校长负责制不是校长一人说了算数, 校长的决策和指挥, 必须以法律法规为依据, 必须建立在认真听取教职工的意见、吸收教职工参与学校管理, 充分发挥教职工聪明才智的基础上。这样, 才能最大限度地减少失误。

四、情感投入是民主管理的纽带

学校的管理, 主要是人的管理。管人要管心, 这做起来很难。如果太强调照章办事, 会把人的心管死;如果太情感用事, 什么事都顺其自然, 不进行必要的约束, 往往造成人心涣散。但管理又不是约束, 而是激励;不是管住教职工, 而是要凝聚人心, 让教师的主观能动性最大限度地发挥, 学校管理才能取得最大的成效。

如何才能调动广大教职工的积极性, 促使教师团队力量的产生呢?在实践中我体会到, 感情投入与制度建设一样不容忽视。在管理中, 情感是一种亲和力和凝聚力, 情感是领导与教师之间理解与信任的桥梁, 情感在人的工作和生活中有特殊的作用。对教师充满情感, 让他充分感受到这种关心、理解、尊重和善意, 从而产生信任感、认同感。因此, 在学校管理中, 管理者要有充分的情感投入, 围绕一个“宽”字做文章。对人的看法和态度要有一颗宽容之心, 中国有句古训:“严于律己, 宽以待人”, 只有宽以待人, 才能够包容, 才能创造一种宽松的环境, 才能形成民主的气氛, 学校才会有生气, 有活力。领导者要以宽厚的品格待人, 以宽容的态度对人, 也就是说, 对人不能求全责备, 人总是会有缺点和错误的, 领导者要允许别人有缺点和错误, 并且因势利导地帮助他不断改进和完善。同时, 对曾经反对自己的人要宽宏大量, 要有气度, 有容人之心, 记住“有容乃大”, 能包容人才能最大限度地团结人, 集体才能兴旺, 事业才能发达。在学校建立起尊重、理解、沟通、信任的氛围, 用赏识的目光看待教师, 充分肯定他们的成绩与进步, 让每一位教职工都能身心愉快地投入工作。

五、组织建设是民主管理的保障

党的十五大报告中指出:“坚持和完善以职工代表大会的基本形式的企事业民主管理制度, 组织职工参与改革和管理, 维护职工的合法权益。”明确地将职代会定性为“民主管理制度”, 避免和减少了民主管理中的随意性, 使之规范化、制度化, 从而真正保障教职工民主权利的实现, 推动学校民主管理的发展。

学校应充分保障工会、教代会的合法权益, 通过组织开展各项活动, 保证教职工参与民主管理, 增强民主意识和主人翁责任感, 定期听取学校工作报告, 对校长进行民主评议, 讨论通过学校发展规划等, 既发挥民主监督作用, 又有利于学校科学决策。学校党支部要在思想上引领, 组织上保证, 在学校管理的过程中充分发扬民主, 起到政治核心作用, 充分保证学校的各种行为遵从正确的办学方向。

六、公开、透明是民主管理的信度

以校务公开为突破口, 增强学校工作的透明度, 让教职工信任学校, 进而积极主动关心学校的发展, 争当学校主人。学校采取合理措施, 搭建多种平台, 激发教职工的工作热情, 增强教职工的凝聚力、向心力, 极大的激发教职工的工作热情, 促进学校各项工作的有效开展。凡是教职工关心的, 与学校发展和自身发展相关的一切事情都应在公开之列, 校园内决不能存在“暗箱操作”, 因为学校不是哪一个人的, 重要的事情集体决策, 民主集中, 大家都心中有数, 才能同心同德, 使学校的育人工作迈上新的台阶。

篇4：安阳外国语小学文明校园创建方案

为深化中国特色社会主义和中国梦的学习教育，进一步培育好践行社会主义核心价值观，扎实做好学校精神文明建设工作，落实上级主管部门关于创建 “文明校园”的通知要求，根据我校的实际情况，制定本方案。

一、总体目标

1、通过深入开展文明校园创建活动，进一步健全工作机制，以公民道德、职业道德、文明修养和民主法治观念为主要内容的师生思想道德素质和文明程度显著提高，形成风清气正的良好育人环境；以内容健康、格调高雅、丰富多彩为基本要求的校园文化生活质量显著提高，形成积极向上的良好人文环境；以平安和谐、安全稳定的校园秩序和美丽校园建设为主要标志的学习生活环境水平显著提高，形成与书香社会、美丽中国相适宜的校园生态环境。

2、在现有条件和水平的基础上，经过一年的综合整治，使我校各方面的面貌焕然一新，使我校文明校园建设顺利达标。

二、总体认识 “文明校园”创建活动，是深化中国特色社会主义和中国梦的学习教育，进一步培育好践行社会主义核心价值观，扎实做好学校精神文明建设工作的“硬”要求；也是进一步提高教师的思想素质和执教水平，促进学生全面均衡发展，提升我校整体教育水平，优化校园教育环境，打响外小品牌效应，提升我校核心竞争力的“软”要求。全体教师必须提供认识，要从建设中国梦-我的梦的高度，把“文明校园”的创建工作作为今年的工作重点，自觉加强和服从领导，强化创新意识，工作细化，责任到人，以保证文明校园创建工作落到实处。

三、组织领导和主要任务

（一）强化党组织的战斗堡垒作用，搭建强有力的“文明校园”创建工作领导小组，率先垂范，加强领导，认真组织实施。

1、“文明校园”创建工作领导小组

组

长

：张素峰（校长、校党支部书记）

副组长

：杨

勇（校党支部副书记）

刘艳丽

(副校长)

胡俊华（副校长）

刘庆有（副校长）

程普峰

(工会主席)

组

员

：邢宏娟吕莉和志君申娜朱静徐明亮郭艳敏李凯宋金涛郭瑞霞侯树成各班主任

年级组长

2、文明校园创建工作关键在领导。校领导要认真学习贯彻党的路线方针政策和国家法律法规，不断提高思想政治水平和领导管理能力，提高对文明校园建设的认识；认真听取群众意见，不断改进工作作风，创新工作方式，努力提高工作效率。

3、落实党风廉政建设责任制，领导干部自觉执行廉洁自律规定。努力打造干事创业、崇廉尚实、风清气正的政治生态。

（二）、主要任务

1、深入开展“我的中国梦”主题教育。坚持以课堂教学为主渠道，将中国梦教育融入思想品德、语文等有关学科教学。广泛开展“我的中国梦”主题班会、主题团(队)日活动和主题升旗仪式，增强全校师生的历史使命感和时代责任感。举办“我的中国梦”，征文、演讲、文艺表演、书画等系列活动，引导未成年人确立远大志向，树立共同理想。坚持不懈地抓好“网上祭英烈”、“学习雷锋，做美德少年”网上签名寄语、“童心向党”歌咏活动和“向国旗敬礼”四项活动。

2、进一步加强社会主义核心价值观宣传教育。扎实开展社会主义核心价值观主题实践活动，推进社会主义核心价值观进校园、进课堂、进头脑，渗透到未成年人的日常学习生活之中，内化为他们的自觉追求。开展核心价值观进课堂观摩研讨活动。继续组织开展爱学习、爱劳动、爱祖国和节水、节电、节能“三爱三节”活动，引导未成年人树立正确的道德价值。

3、开展美德少年身边榜样学习活动。组织开展学校“美德少年”评选表彰活动，充分利用网站、宣传栏等宣传展示美德少年典型事迹。用美德少年的良好品行感染、教育、影响身边的未成年人，凝聚崇德向善的道德力量，树立好人好报的价值取向。

4、持续开展中华经典诵读活动。采取开设经典诵读课、晨间诵读、每日一诵等多种形式推进中华经典诵读。学校每学年举行一次经典诵读比赛。

5、开展学守则、守礼仪、讲文明主题教育。开设文明礼仪课，评比表彰文明礼仪标兵、示范班级。

6、继续开展优秀童谣征集推广传唱活动。以中小学生守则、中小学生日常行为规范和文明礼仪为主要内容，组织全校师生和家长创作童谣作品，编印优秀童谣作品集，在全校推广传唱。

7、上好德育课和少年队活动课。认真落实思想品德课(思想政治课)和少先队活动课教学计划,开齐课程，开足课时。

8、积极实施师德师风建设工程。加强教师职业道德教育，严格遵守《中小学教师职业道德规范》，引导教师爱岗敬业，关爱学生，教书育人，为人师表。坚持师德考核制度，将师德作为教师评先评优、职称评聘的主要依据。层层评选师德标兵和最美教师，举办“教师师德师风”演讲比赛，规范教师的从教行为。

9、深入推进“我们的节日”活动。利用春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节和重阳节等传统节日进行中华优秀传统文化教育，做到每节有主题、有方案、有载体、有特色。

10、充分利用升国旗仪式、入队入团仪式等礼仪制度传播主流价值。坚持每周举行升国旗仪式，师生奏唱国歌，精心安排国旗下讲话，强化爱国主义教育。对未成年人进行爱国、爱党、爱社会主义教育，引导未成年人听党的话，永远跟党走。

11、组织开展未成年人文明言行引导工程。一是言语举止文明有礼。二是公共场所文明有礼。三是交通出行文明有礼。四是旅游观光文明有礼。五是网上交流文明有礼。

12、推进“文明校园”创建工程。认真贯彻落实《教育部中央文明办关于深入开展文明校园创建活动的实施意见》，开展文明校园、文明班级和文明学生创建活动。

13、开展“好家风、好家训、好家规”主题实践活动。面向学生、学生家长和教师，征集好家规家训，征集好家风故事，编印好家风故事集，将好家风好家训融入学校道德讲堂，诵读家训名篇佳句，讲述好家风故事，传承家风文化，举办好家风故事演讲比赛，举办“好家风伴我成长”书法比赛。

14、加强中小学生法治教育。推进法治教育进课堂，开设法治知识课程，利用法治课、思想品德课、思想政治课对学生进行系统的法律法规知识教育。开展法治教育示范校、零犯罪学校创建活动。

15、大力弘扬志愿精神，积极开展志愿服务活动。加强教师志愿服务队、家长志愿服务队和学生志愿服务队建设，组建教师志愿服务队伍，定期开展志愿服务活动。

16、继续开展“小手拉大手”主题教育实践活动。以中小学生为主体，对“乱闯红灯、随处吸烟、乱丢杂物”等不文明行为予以劝导，健全“小小校容监督员”队伍。

17、加快未成年人心理健康辅导建设。进一步加强未成年人心理健康辅导建设。完善心理健康辅导制度，通过网络、电话、现场授课等多种形式开展心理辅导。定期开展心理健康教育志愿服务。

18、真情关爱特殊群体未成年人。鼓励和引导社会各界帮扶留守流动儿童。

19、认真实施《国家学生体质健康标准》，落实体育课程设置和课时安排要求。严格执行国家体育课程教学计划，开足体育课，开足体育课时，不断改进教学方法，改善教学条件，提高教学质量。

20、大力整治校园周边环境。进一步加大工作力度，下真功夫整治校园周边环境。集中开展学校周边交通秩序、食品安全等专项整治，营造良好的育人环境。

21、推行校务公开和收费公示制度。在校园内显著位置设立校务公开栏，学校财务、教育收费、项目建设等重大事项都必须予以公开。

四、保障措施

1、加强组织领导。学校实行文明创建“一把手”负责制，确保创建任务落实到位。进一步完善行政干部包保班级、办公室制度，督促指导各班级按时间节点完成创建任务。

2、完善工作机制。坚持问题导向，开展文明创建基础年“回头看”活动，总结经验教训，查找问题不足，明确努力方向。

3、强化督查考核。继续落实督查考核制度，及时解决文明创建工作中的突出问题，建立经常性督查问责制度，对推诿扯皮，工作不落实不到位的，进行责任追究。

安阳外国语小学

篇5：泰山外国语学校创建“健康校园”活动实施方案

实施方案

为深入贯彻落实科学发展观，大力加强新形势下的群众工作，全面贯彻落实上级精神，进一步办好人民满意教育，推动学校更好更快发展，根据区教育局统一部署和《关于在全区教育系统深入开展包村（居）联户活动的实施方案》（潍城教发[2011]25号）要求，现制定学校深入开展包村（居）联户活动实施方案：

一、指导思想和工作目标

以党的十七大和十七届三中、四中、五中全会精神为指导，深入贯彻落实科学发展观，按照区委、区政府和区教育局的总体部署，以“转变干部作风、服务人民群众、维护和谐稳定、促进和谐发展”为目标，充分发挥教育系统干部教师优势，以创先争优为动力，以进一步办好人民满意教育为主题，以学校干部、教职工包靠学生家庭为载体，访民情、问民意，办实事、解难题，形成上下联动、家校和谐、互促共赢的新格局，推动学校更好更快发展，努力让学校优质教育资源惠及千家万户。

通过学校包村（居）联户活动，实现全体教职工与100%的学生家庭联系包靠；通过高密度的家校沟通活动，切实解决一批实际问题，超前化解矛盾纠纷，营造稳定和谐环境；通过对广大家长心贴心、面对面的沟通服务，进一步畅通家长诉求窗口，提高学校教育质量，使群众的幸福感满意度明显提升。

二、活动主体和服务对象

学校领导班子成员及班主任、任课教师、后勤管理人员与学生家庭联系包靠，平均每名联户人员的联系对象不少于20户。

本轮包村（居）联户活动到2012年12月份结束。

三、主要职责和工作任务

通过定期家访、电话联系、学校家校“一卡通”飞信平台、根基布谷鸟网站“家长社区”论坛等形式途径，与家长保持沟通联系，及时了解学生思想、学习情况，向学生家长提出加强家庭教育的建议，听取学生家长对教学的意见，形成学校、家庭教育的合力；听取学生家长对校风、教风、学风的看法，征求对学校

1管理、教学质量、校园安全等方面的意见建议，及时改进不足，努力营造良好的学习环境，争取学生家长及社会各界对教育工作的理解和支持，提升教育的社会满意度；积极宣传区委、区政府的决策部署、工作措施和经济社会发展成效，广泛征求群众对区委、区政府的意见建议，引导群众支持区委、区政府的工作。

具体到学校领导班子成员及后勤管理人员层面：学校领导班子成员、中层干部、后勤管理人员联系学生家长不少于20户。学校领导班子成员参与包村联户活动的重点：一要对家庭经济困难学生、留守学生、行为异常学生等特殊群体的家庭进行联系包靠；二要通过面对面交流、入户走访等形式，定期与学生家长进行联系，宣传教育方针政策和教育惠民举措，宣传学校的办学理念和办学特色，并广泛听取学生家长对校风、教风、学风的看法，对学校管理、教学质量、校园安全等方面的意见建议，及时改进不足，努力营造良好的校园环境；三要重点联系企业家、两代表一委员等人员，让他们评议教育，出谋划策，多听取他们的意见建议，促进教育行风建设。

具体到学校教师层面：班主任、任课教师联系的对象是学生家长，每名教师从任教班级中联系学生家长不少于20户。班主任每学期要对所任教班级学生家访50%以上，每学年要普遍家访一次；其他任课教师每学期要家访学生10人次以上。广大教师在走访全区学生家庭要做到“五进”：即贫困生资助方案进家庭、学法指导进家庭、心理辅导进家庭、科学教子方法进家庭、教师关爱进家庭。“六必访”：贫困生必访、学困生必访、留守生必访、行为异常生必访、农民工子女必访、随班就读残疾生必访。详细了解“五情”：即学生家庭的生活水平情况、家庭教育情况、学生个性情况、周边环境情况和成长背景情况。开展家访活动的同时，要积极宣传党和政府优先发展教育的政策，收集教师和家长对学校发展和教育教学工作的意见和建议，增进社会和家长对教育教学工作的理解和支持。结合包村联户活动，要巩固完善家校互动联动、师生互动交流的有效机制，促进家校互动育人。

四、包联方式和工作要求

（一）真包真联。要真心真意地包村（居）联户，不走过场，不搞形式，注重实效。学校成立包村（居）联户工作组，由1名领导班子成员带队开展工作，每周开展工作不少于1次。全体干部职工要迅速开展走访联系工作，与村居群众和学生家长建立沟通联系的直通车，要将工作单位、联系方式等个人基

本信息留给联系家庭，记好联系家庭的电话，方便互相联系。要坚持入户家访，现场了解情况，每人每季度走访不少于20户次，并将联系情况记入民情记实簿。

（二）会包会联。干部、教职工家访前要提前与学生家长预约，精心准备、设计好家访内容，按时家访。家访时，言谈举止要符合师德要求，对学生要以正面肯定、积极鼓励为主，与学生家长共同研究教育学生的措施方法，不得进行“告状式”家访。走访原则上安排在双休日、节假日和上下班前后等群众在家的时间，提高走访的实效性；遇到联系对象急需解决的问题时，可随时帮助协调。对群众的提问，要全面考虑，注意影响，客观地给予答复，不要引起群众和学生家长的误解。要丰富包联手段，通过干部联访、单位配合、问卷调查、电话了解、座谈交流、结对帮扶等形式开展活动，增强工作实效。学校领导班子成员及班主任、任课教师、后勤管理人员应自觉主动提高认识、丰富沟通内容、拓宽沟通途径，对每次沟通活动都要认真准备，坚决杜绝只谈学生成绩、只讲学生问题的片面做法。

（三）包好联好。要把包村（居）联户活动作为展示业绩、展示能力的平台，在包村（居）联户中开展比学赶超活动，比成效、学经验，赶先进、超标杆，高标准严要求地做好包村（居）联户工作。学校所有干部、教职工结合自身身份、职务、岗位特点，选择恰当的联户方式，达到良好的联户效果。要深入研究加强联系、增进感情、化解矛盾、解决问题的方式方法，创新措施，突破难点，打造群众工作的新亮点。要加强交流，及时总结经验，推广好的做法。

五、组织领导和保障措施

（一）加强组织领导。学校成立包村（居）联户活动领导小组，校长程新民同志任组长，各主要负责同志分别承担学校联户活动的领导责任，认真筹划安排，定期检查调度；学校设立领导小组办公室，具体负责活动的组织联络；定期召开推进会，调度情况，研究部署推进措施，协调解决活动中遇到的问题。

（二）落实目标责任。区教育局与学校签订了包村（居）联户目标责任书，并将目标完成情况作为学校督导考核和党建工作督查的重要内容；学校也要与党员干部和教职工签订包村（居）联户目标责任书，并将实际表现与师德考核和评先树优结合。学校活动领导小组办公室对活动开展情况每月一次通报，年底将包村（居）联户活动考核结果纳入绩效评价。对认真负责、工作成效突出的干部、教职工，将进行通报表彰；对敷衍应付、走过场搞形式的，一经查实，严肃处理。

（三）营造浓厚氛围。学校将通过公开栏、宣传栏、板报、校园网等载体，广泛宣传包村（居）活动的重要意义、指导思想、任务要求和突出成效，深入挖掘活动中涌现的先进典型，总结推广活动经验。宣传处要及时上报活动信息，及时反映活动进展和工作动态，推动活动扎实、有序、深入开展。

（四）严明工作纪律。学校领导小组办公室制定包村（居）联户工作纪律，规范干部和教职工的行为。学校干部和教职工要严格自律，开展联户工作不得影响学生家长的正常工作，不得给他们增添负担；入户走访态度要谦虚平易，礼貌热情；要廉洁朴素、不接受馈赠礼品和土特产品，不接受宴请，自觉维护教育干部和教师的良好形象。

（五）做好工作结合。把包村（居）联户活动与创先争优活动相结合，与干部综合素质提升年相结合，与转变教育方式、办好人民满意教育相结合，统筹兼顾做好各项工作，促进学校教育更好更快发展，努力让学校优质教育资源惠及。

（五）立足服务育人。学校开展包村（居）联户活动的根本是更好地联系群众、更好地服务家长、更好地教书育人。为此，学校将进一步下移工作重心，通过十二项制度建设，充分了解学情，为促进全体学生全面又有个性地发展服务；学校将通过成立督导室，充分了解家长意愿，以更好地服务家长；学校将以活动开展为契机，进一步锤炼干部作风，加强师德建设，提升干部教师素质。

附：潍坊外国语学校包村（居）联户活动领导小组名单

2011年9月25日

附：

潍坊外国语学校

包村（居）联户活动领导小组名单

组长：程新民

副组长：齐红

成员：张洪欣殷术明刘晓霞张文然

孙瑞华孙志博刘效迁王秀德

于美君刘学顺张玉红于爱华

韩伟陈洁李翠张丽

领导小组下设办公室，分设六个工作小组

初中联络组：刘学顺于美君

小学联络组：张玉红于爱华

行政后勤组：刘效迁张丽

信息宣传组：王秀德韩伟

组织材料组：陈洁张丽

综合保障组：李翠张丽

篇6：健康促进学校创建方案

牢固树立学校教育“健康第一”的指导思想，把建设“健康校园”工作作为全面贯彻党的教育方针的重要内容，作为全面实施素质教育的重要突破口，切实加强学校体育、卫生与健康教育，努力提高学生体质健康、生理健康和心理健康水平。

二、工作目标

--年学校创建成为--区健康校园

三、工作内容

(一)开齐开足体育课程

保障每周4节体育课，任何教师不得以任何理由削减或挤占体育课时。坚持做到有教师有课时有教材有教案。

(二)推进体育评价改革

认真执行《国家学生体质健康标准》测试制度，深入推进体育、艺术、科技“2+2”项目实验工作，培养学生掌握两项体育运动技能和具备一项艺术特长与一项科技技能。全面实行大课间体育活动制度，落实阳光体育和每天锻炼一小时精神，坚持每天上午统一安排30分钟的大课间体育活动，认真组织学生做好广播体操、眼保健操，营造人人参与体育活动的良好氛围，倡导学生到阳光下、到操场上去锻炼和陶冶身心。

(三)提高教学质量

积极开展教学研究，力求根据学生的年龄、性别和体质状况，积极探索适应学生特点的体育教学与活动形式，指导学生开展有计划、有目的、有规律的体育锻炼，努力改善学生的身体形态和机能，提高运动能力。

(四)加强教师队伍建设

根据体育课时总量，加大体育教师编制配备工作，增加体育教师结构比例，努力满足体育教学的基本要求;开展体育教师培训工作，提高体育教师业务水平;建立体育教师基本功大赛制度，巩固和提高青年体育教师基本技能;合理解决体育教师待遇，充分调动体育教师的工作积极性和主动性。

(五)改善体育卫生基础条件

认真执行《国家学校体育卫生条件试行基本标准》，切实改善学校体育卫生基础设施条件;加大对学校食堂、厕所、饮水等基础卫生设施的投入，消除学校卫生安全工作隐患;及时对学校低值易耗体育器材进行补充和更新，确保学校体育活动的正常开展。

(六)积极举办体育竞赛活动

每年举办春、秋学生运动会，广泛开展各种趣味性运动会，积极组队参加市区各种赛事。

(七)加强学生近视防控和营养干预

采取综合措施预防和控制学生近视问题，加强学生营养干预工作，努力改善学生肥胖和营养不良问题;加强学校食堂从业人员专兼职营养师培训，推进学校营养配餐工作。

(八)改进学校健康教育

按标准配齐配好学校校医，完善学校医务室设施设备，备齐备足必要的药品和器械，开展必要的医疗服务和健康教育工作。每学期安排不少于7学时用于健康教育课。把预防近视和膳食营养等相关内容作为教学的重要内容。

(九)抓好学校饮食卫生

推进食堂标准化建设工作，改善学校饮水卫生条件，严把桶装饮用水进货渠道，有效保障日常使用安全;加强学校传染病管理，严格执行预防接种证查验和晨检、午检、因病缺勤病因追查等制度。

(十)加强心理健康教育

建设好心理咨询室，提高心理咨询质量;继续开展心理健康教育教师培训。

四、工作措施

(一)加强领导

成立学校“健康校园”建设领导小组，校长任组长，副校长任副组长，年级组长以上管理人员为成员，加强对“健康校园”建设工作的领导，确保工作开展的针对性实效性。

领导小组负责工作的总动员、总统筹、总协调、制定标准和总结表彰工作，领导小组办公室设在德育处，负责落实领导小组交办事项、具体任务布置、工作检查、过程督查、经验总结和接受考评验收。

(二)加大经费投入

建立以学校体育卫生工作为主要内容的“健康校园”建设经费投入机制，把体育卫生设施建设纳入规划和年度教育经费预算。为学校体育卫生设施的改善，学校体育、健康教育活动的开展提供必要的经费支撑。

(三)加强督导检查

(四)加强责任追究

对职能办公室、班级等因管理不善，导致师生在学校食物中毒和传染病爆发流行的，实施卫生安全工作“一票否决”，取消相关责任人当年度在区委教育工委、区教委的一切创优评先资格，重者移交主管部门或者司法部门处理。

黔江区实验小学校

健康校园建设领导小组名单

篇7：泰山外国语学校创建“健康校园”活动实施方案

1 校园足球开展的现状

“校园足球”活动是近十几年来,在国家体育总局与教育部两部委联合在学校里开展的第一个运动项目,它不仅是校园阳光体育的重要组成部分,也是我国足球运动后备人才培养的重要举措,肩负着我国足球运动复兴的重要使命[1]。

2012年中国足协副、全国校园足球办公室主任薛立接受记者采访时说道:“足球进校园后,不仅使学校面貌发生了变化,特色更加突出,师生之间沟通更加和谐,获得了学生家长的支持,而且所有参与活动的学生们的面貌、学习成绩、自理能力、克服困难能力、协作能力、沟通能力都得到全面提升。另外,学校的教师队伍,特别是体育教师队伍也发生了明显变化。”这就是校园足球在学校能够长久发展下去的最重要因素,也是未来能够持续发展的一个保障。2014年,习总书记提出足球运动应坚持从娃娃抓起。2015年3月,国务院出台了《中国足球改革发展总体方案》。教育部开展校园足球,计划3年将校园足球定点学校数量增加到2万所,足球人口增加到两千万。《实施意见》突出改革精神,改革举措突出了激励机制、社会参与、保障措施、安全保险等亮点[2]。

2015年组织全国青少年校园足球骨干师资进行国家级培训。目的是贯彻落实《中国足球改革发展总体方案》及全国青少年校园足球工作电视电话会议精神,进一步推进校园足球的发展而开展的专项培训,目标是努力打造一支懂足球、善管理、有专长、讲政治的青少年校园足球师资队伍。

2 校园足球开展对学校健康体育实施的几点启示

通过查阅相关文献,配备相应组织机构是保证整体策略的实施前提条件[3],开展校园足球整体框架如图1所示。

2.1 政策引领, 社会关注

党中央是国家政策的决策机构,国务院是政府机构,都属于权威机构。都可以充分保证校园足球经费的投入,增加球场或扩充场地等器械设施;教育部门主要是把足球作为立德树人的载体,积极推进素质教育,促进学生全面发展;体育部门负责布局规划校园足球建设,营造学校健康体育环境。另一方面还能够组织校园足球比赛等,通过比赛挑选出部分足球特长生。通过这种宣传使得社会更加关注学校体育,最终社会参与推广足球,从而达到终生体育。

2 . 2 保障措施, 确保开展力度

学校体育组是校园足球最一线的工作部门。主要职责是负责进行体育课教学和组织课外体育活动锻炼。其中体育教师是校园足球最一线的工作者。因为教学质量的好坏决定了校园足球的开展。为了保证校园足球取得良好实施效果,《教育部等6部门关于加快发展青少年校园足球的实施意见》中提出了在师资、待遇、场地器材三个方面加强校园足球教师队伍建设。

师资方面:学校至少有一名足球专项体育教师。每年都能够提供一次体育教师参加培训的机会采取多种方式,配足补齐足球教师。鼓励专业能力强、思想作风好的足球教练员、裁判员,有足球特长的其他学科教师和志愿人员担任兼职足球教师。建立教师长期从事足球教学的激励机制。加强体育教育专业建设,鼓励学生主修、辅修足球专项,培养更多合格足球教师。制定校园足球教师培训计划,组织开展足球教师教学技能比赛、教研活动与经验交流,从而提升足球教师教学实践能力与综合职业素养。

待遇方面:做到能够充分保证体育教师在工资待遇、评优评先、职称等方面能够享有同其他学科教师的待遇。

课程方面:全面普及足球,并不意味着所有学生都要一直学足球,因为在学校体育里除了教学生基本的运动技能(跑、跳、投),还要让学生学习不同的运动项目,如:篮球、排球、乒乓球、羽毛球等。在校园足球特色学校里面,学生除了基本的运动技能以外,要有一定的时间段来上足球课,如现在小学每周4节体育课,校园足球特色学校每周至少有一节体育课应该教足球,非特色学校则可不必每周一节足球课。

足球场地设施方面:设施建设完备,有充足的足球及基本训练比赛器材。王宗平提出“如果踢球场地和踢球时间的限制不解决,校园足球最终将走向两个发展方向,一是像“足球操”这样的温柔足球,或是走回原来由体育总局主管校园足球时的老路——少数学生的足球。

就以福州市鼓楼区28所小学为例,融侨小学和铜盘小学为足球传统校,其余学校由于场地受限没有正规的足球场。基于此,各个学校可以考虑改建5人制的场地,这样既能够保证学生能在正规场地进行学习,又能够合理利用学校场地。

2.3 激励机制, 培养兴趣, 热情参与

成功需要正确的引导,引导的最好老师则是兴趣。对于小学生而言,与其说上一堂体育课,不如说在体育课上玩。产生兴趣的第一步就是参与,而终生体育才是校园足球的最终目标。而培养兴趣的方式方法很多。基于小学生的学情分析,对于各类比赛活动的奖励,会使得学生在心理上产生愉悦感,这样就能够更加巩固学生的学习兴趣。激励机制促进校园足球长久发展至关重要,不仅能够激励学校开展各种大小型的足球比赛活动,还能够激励家长支持孩子踢球,更能够激励学生参与比赛。进一步说,当学生对足球这一项目感兴趣了,他就会主动去关注足球赛事活动。长此以往,足球这一运动项目就会不自觉的陪伴他们的一生。

2 . 4 创设多元模式, 引发校内外关注

2015年习近平总书记主持审议通过了《方案》,这也就从某一层面意味着足球这一运动项目的改革方案进入中央决策范畴,这样的“高规格”十分罕见。这无疑让更多的人开始重视足球!

当前恒大模式、鲁能模式无不在证明校内外人士关心足球的活动。基于此,我们可以创设更过有关足球这一运动项目模式,引发更多人的关注。从校内到校外,才能使得足球发展更具有长久性。完善相关政策,引导社会资本进入校园足球领域。同样的,学校体育应该创设出多元模式,让社会各界人士更加关注,多渠道吸收社会资金。

2 . 5 加强安全管控, 完善保险制度

足球这一运动项目本身是对抗性极强的运动,《教育部等6部门关于加快发展青少年校园足球的实施意见》提出加强校园足球运动伤害风险管理,制定安全防范规范制度。这就要求体育教师在课堂上要加强对学生进行安全教育,并在课前做好安全预案及检查好场地器材是否安全。安全问题一定要落到实处。上至教育局局长,下至体育教师。

当下每所学校都有为学生办理体育意外伤害校方责任险,但是这种保险制度也有一定的弊端,因为这种责任险只有在学校有责任的情况下才有进行赔付。在这一方面可以设计一种但凡学生在任何地方进行任何体育运动中可能出现伤害的责任险。这样可以在一定程度上解除了家长与学校的后顾之忧。

2 . 6 组建特殊体育组, 建立动态健康评价, 形成评价体系

学校体育组应与学校心理咨询室及校医组成特殊体育组,旨在为每个学生建立健康档案,对少部分病弱学生制定出相应的运动处方。通过专门的场地器材进行体育锻炼,这样能够保证所有学生运动权利。另外心理教师应做好与这些学生的沟通工作,最终促进学校健康体育发展[4]。

在中小学每年开学初与学年期末都要进行体质健康测试。测试的结果是对健康体育实施效果最有效的评价。评价的指标有学生的运动能力、健康素质、身体形态等为基础,对学生的心理、身体健康及社会适应能力进行全面测试与评价。基于此,每个学生可以建立一份个体健康评价档案,最终形成一份动态评价体系。相关教师就可以依据这份档案进行针对性的、科学性的指导学生身心健康发展,为学校健康体育实施提供充足的依据。

3 结语

在新时期校园足球热的背景下,我们更应该明白大力发展校园足球的最终目的并不是为了形式,而是增强学生体质和提高学生的意志品质。而校园足球是属于学校体育的重要部分,能引领学校健康体育良好发展。

篇8：寒亭外国语学校大课间活动方案

为更好的全面实施素质教育，培养德智体等全面发展的人才，我校在新课程标准的贯彻实施过程中，以“人人健康、健康第一”为办学理念，把开展大课间活动作为重要途径之一，保证学生每天一小时体育锻炼时间，以达到增强学生的体质，促使学生主动参与体育活动，培养学生参与体育活动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯和终身体育意识的目标，同时满足学生对课外活动多样化、个性化的需要，促进学生到操场上、在阳光下陶冶身心，让每一位学生动起来、乐起来，全面提高学生身体素质，增进身心健康。根据学校期初计划安排，决定举行全校大课间活动。请各班在接到通知后积极准备，精心组织、力争在活动中积极参与、展示完美自我。现将有关事项通知如下：

一、场地

体育场、办公楼前

二、组织机构

组长：张希军

副组长：袁世宝、成员：

执行组组长：袁世宝

成员：

三、活动目标

1．通过大课间体育活动，促进学生健康成长，并形成健康意识和终身体育观，确保“健康第一”思想落到实处。

2．在大课间体育活动中，让学生参与、学习、享受体育，激发学生的运动兴趣，发挥学生的学习积极性和潜能。

3．通过大课间体育活动，促进师生间、学生间的和谐关系，提高学生的合作、竞争意识和交往能力。

4．通过大课间体育活动，丰富校园文化生活，营造积极向上的学风。

四、大课间体育活动内容

广播体操（韵律操）、跑步

五、大课间活动流程

1．进场：上午第二节下课当提示音乐响起后，播放《运动员进行曲》，激励学生热爱学校，奋发向上，自强开智的精神面貌。进场也是行为意识的教育和培养。各班分别以队列形式进入到指定位置，做广播体操（韵律操）。（5分钟）

2．伴随着轻快的音乐，全校学生齐做《广播体操》（韵律操）。全校教师全员参与，促进师生及学生间的情感交流。（10分钟）

3．广播操（韵律操）做完后，各年级在指定场地分组跑步。并播放《运动员进行曲》，各班要发挥体育骨干的作用，带动全体学生参与活动，以培养学生的运动兴趣，提高自我锻炼的能力。（10分钟）

4．退场：跑步活动结束后，以班级为单位集中，小结。然后在舒缓的《茉莉花》音乐声中，各班整队徒步有序进入教学楼，让全体师生在宽松的状态下进行全身心的放松，以良好状态投入课堂学习。（5分钟）

六、活动时间及形式

我校大课间活动安排在每周的星期一至星期五上午第二节课下课后进行，时间为30分钟。采用合操和分组跑步相结合的形式，以音乐为背景串联活动全过程。合操以校为单位，分组活动是体育课程标准以班级为单位，结合大纲对学生的要求，安排进行身体素质练习。

寒亭外国语学校

艺术教育中心

校团委

篇9：泰山外国语学校创建“健康校园”活动实施方案

一、指导思想

开展备课，听课，评课活动，通过集体备课，互相听课，及时发现和反思教学过程中存在的薄弱环节和实际问题，研究对策，共同解决，并写好课文反思，小结，做到让上课者有进步，听课者有启发，形成“集体备课，资源共享，教后反思”的教研风气。

二、活动重点

积极开展教学实践活动，努力提高综合组各学科教师的整体素质，特别是音、体、美教师专业素质，为提高各科教学质量奠定基础。同时要求教师学习并熟练掌握电脑技术、多媒体教学和网络教学手段，并适当地运用到各学科教学中来，丰富和改进教学内容和方法，提高教学质量和效果

三、活动对象：千秋外国语学校、筏头中学综合组各学科教师

四、活动时间和地点：12月10日千秋外国语学校，12月20日筏头

中心学校

五、活动内容：根据进度进行上课并评课

六、上课安排

12.10千外音乐

12.20筏头体育、美术

千秋外国语学校

筏头中心学校

综合组

篇10：泰山外国语学校创建“健康校园”活动实施方案

关键词：智慧校园,教育信息化

随着云计算、物联网、移动互联等新一代信息技术的应用, 教育信息化迎来了新的发展机遇。传统校园几经教育信息化的洗礼逐步迈向智慧校园阶段。智慧校园主要是通过综合信息服务平台依托云计算、物联网、移动互联、大数据等关键技术支持, 集成了校园的分布式信息系统资源, 为教学、科研、管理提供智能化、个性化、便捷化的信息服务[1]。

一、“智慧校园”构建的内涵与特征

教育技术学专家黄荣怀教授认为, 智慧校园应具有以下五个特征: (a) 环境全面感知; (b) 网络无缝互通; (c) 海量数据支撑; (d) 开放学习环境; (e) 师生个性服务[2]。

深圳市螺岭外国语实验学校领导、老师在此理论基础上, 通过多次研讨分析, 认为“智慧校园”兼有技术、教育和文化等多重属性, 因此, 学校“智慧校园”构建具有如下特征:

1. 融合网络与技术环境。实现校园有线网、无线网、视频监控网等多种网络的融合和多种信息化应用系统的融合, 形成一体化的网络环境和应用环境。

2. 泛在的自主非线性学习环境。借助网络、移动学习终端和教育资源平台, 实现任何时间、任何地点都能进行在线学习、互动交流和辅导答疑。

3. 快速、综合的业务处理服务。建有校园OA教务管理平台, 能够对教学、科研、管理的各种信息、数据进行快速、综合处理, 为广大师生提供一个全面综合业务处理与服务平台。

4. 充分共享、灵活配置的教学资源平台。建有A++在线英语学习平台和基于HTML5在线跨平台微课教学与评价平台, 并以这两个平台为依托, 开展了具有满足师生个性化教与学需求, 实现自主探究、互动教学、协同学习等多种教学模式, 并能对学习过程进行动态跟踪与评价的智慧课堂[3]。

5. 具有家校互通的沟通平台。建有微信家校平台系统, 教师、学生、家长能够及时利用这个平台进行互动交流, 分享教育经验与智慧。

二、“智慧校园”构建的关键技术

深圳市螺岭外国语实验学校“智慧校园”建设广泛运用云计算、物联网、移动互联、知识管理、大数据、虚拟化等技术, 强调以人为本、互动参与的先进理念, 从而构建支持智慧教育发展的信息化环境[4]。

1. 云计算

为智慧校园提供了新的服务模式, 具有虚拟化、高可靠性、超大规模、高可扩展性、按需服务等特点[5]。

2. 移动互联

是移动通信技术和互联网的结合统一。在智慧校园中, 它提供了泛在、高速的基础网络环境, 为师生在校园中随时、随地获取和处理网络信息, 为开展灵活自主的网络学习和交流互动提供了开放的基础网络条件[6]。

三、“智慧校园”的应用模式

学校“智慧校园”系统的构建, 目前已经完成了智慧校园教务管理系统、教育资源平台和微信家校平台。下面笔者将分别介绍这三种应用模式。

1. 教育资源平台应用模式

教育资源平台是“智慧校园”的底层支撑。螺岭外校自主设计开发了两个教育资源平台:A++ 在线英语学习平台和基于HTML5在线跨平台微课教学与评价平台。

(1) A++ 在线英语学习平台应用模式探索

A++ 是一个基于互联网的, 简单、实用、互动性强的免费在线资源应用及管理平台。该平台拥有丰富的资源包:课本资源包及练习资源包。

2009年, 学校研发的A++ 英语平台由于与深圳市罗湖区英语教材配套, 内容新颖, 资源丰富, 互动性强, 得到深圳市罗湖区教研中心及深圳市罗湖区培训中心的大力支持, 多次组织全区英语教师进行应用培训, 首次在深圳市罗湖区实现了英语在线学习的教学探讨。

在实际教学中, 教师不仅可以根据学生的学情分析, 自行选择和利用平台上现有的资源, 引导学生进行自主学习和非线性学习, 同时也可以利用系统功能自行创作各种资源 (媒体文件、单词注释、练习题等) 丰富教学, 将课堂进一步发展为智慧型课堂。

(2) 基于HTML5在线跨平台微课教学与评价平台应用模式

基于微课的智慧课堂学习平台是以知识点为核心的云资源包的在线学习平台, 具备教师在线集体备课、学生移动学习及在线评价的功能。

1基于知识点的学习资源包设计

知识点学习资源包是一套基于移动学习终端而设计的云资源包, 它围绕知识点而组建, 形成以知识点为核心的教学资源共享库, 分微课、练习题、作业、讨论等在线活动模块:A. 微课资源。微课是资源包的知识点视频教学内容, 学生通过视听模式学习知识点内容。B. 练习题资源及练习题评价系统。练习题是为了测评学生的学习效果, 练习题内容围绕知识点的重难点进行编辑, 学生在线完成练习题后, 方便老师分析学生对知识点理解的程度。C. 作业及作业评价系统。当老师需要学生对知识点的应用能力进行检测时, 上交作业是较为主观的测评方法, 更能让老师深入了解学生对知识点的认识与理解。D. 在线讨论平台。知识点的学习很多时候是要通过师生互动与学生之间的互动、不同观点的碰撞与学习、互相融合从而加深学生的学习效果。

2基于云资源包的在线集体备课设计

基于知识点的云资源包适合进行碎片化资源整合模式, 与学校开展的集体备课模式不谋而合, 它可以将资源内容分散给学科教师进行填充, 最后形成一套基于知识点的完整云资源学习包。

3学生在线微课学习及综合评价

知识点的学习测评是为了检验学生学习效果的主要手段, 云资源包提供的练习题测评一般为客观评价手段。当客观评价方式不能达到检测标准时, 可以通过上传作业包的方式进行主观评价, 在线讨论平台可以是学生自身对知识点的学习评价, 也可以是学生之间、师生之间的主观评价方式。

2. 智慧校园教务管理系统应用模式

螺岭外校以先进的物联网技术为基础, 自主研发了基于B/S模式的校园OA教务管理平台。2004年, 基于我校OA平台 (教务管理系统) 在学校的成功推广案例, 螺岭外校OA平台服务器在罗湖区教研中心进行架设, 并要求全区中小学校启用学校教务管理系统, 得到区领导及老师的好评。

OA平台的应用主要体现在六个方面:管理及用户权限、班主任及任课教师工作布置、成绩管理、学籍管理、学校其他工作以及个人工作。

根据以上六方面的工作内容, 笔者将OA平台的界面主要划分如下三个模块, 教师用自己的账号登录就可以使用这些模块中的功能, 充分实现了无纸化办公:

(1) 项目管理。是系统的管理中心, 该模块主要针对学校的管理层、教务员、科组长与校医。工作内容包括教师档案、学籍管理、课程表的安排、学校通知、成绩统计分析、表格统计等。

(2) 教学常规。是班主任与任课老师的教务工作中心, 主要内容包括班级的学籍资料管理、成绩录入、评语编辑、学生综合评价等。

(3) 个人工作。有关个人的信息管理, 如个人信息修改、密码修改等内容。

3. 微信家校平台应用模式