人教版一年级上册语文复习要点

人教版一年级上册语文复习要点（精选6篇）

篇1：人教版一年级上册语文复习要点

一年级上册语文复习要点

这段时间，我陆续收到了大家的来信。真心感谢大家对我工作的理解和支持。为了家校配合，帮助孩子期末考试取得优异的成绩，现将复习要点下发，希望会对大家有所帮助。

一、汉 语 拼 音【26个字母会按笔顺正确写出；三表会背会默写（声母表、韵母表、整体认读音节表）】

（一）、声母表（23个）注意：

1、zh ch sh r和z c s的位置。

2、分清b和d、p和q.3、特别注意f、t、j三个字母小弯的方向。

4、分清翘舌音（zh ch sh r)和平舌音（z c s).（二）、韵母表（24个）①单韵母（6个）②复韵母：（9个）③前鼻韵母：（5个）④后鼻韵母：（4个）注意：

1、分清ei和ie、ui和iu、üe和ün.2、特别注意“ou和er”，很容易出错。

（三）、整体认读音节（16个）（1）整体认读音节不能拼读，要直接读出。（2）分解开需注意：yu(y——ü）yue(y——üe)yuan(y——ü——an)yun(y——ün)

（四）、标调规则：有a声调就标在a头上，没a就找o、e，小i小u并排站，谁在后面给谁带。

（五）、去点原则：1．小ü见到y时，一定去掉两点。2．小ü见到j q x,去掉两点还读ü。

（六）、音节的拼读：1．两拼音节：声母+韵母 2．三拼音节：声母+介母+韵母 3．零声母除外，如 àié

（七）、拼音的书写一定要规范，音节要写的紧凑，声调要标准确。区分清轻声、一声、二声、三声、四声。

二、.识字与课文

（1）要求会背的课文（包括语文园地里的儿歌）一定要熟练背会，做到一字不差。

（2）生字分两类：要求会认的生字400个（生字表一）要做到会认读、会组词（至少三个）、会加拼音（前后鼻音、平翘舌、边鼻音、轻声、多音是难点，多加注意）；要求会写的生字100个（生字表二），要做到会书写、会听写、会默写、会笔顺、会组词、会加音，其中形近字和同音字要多加注意。

（3）常用偏旁部首名称要知道，代表的意义也应了解（如P117和P99“我会认”）；汉字结构要分清。

（4）课后和语文园地里的语文常识及题型要理解并牢记，从而举一反三会应用。

具体要求如下：

一、识字写字：1．准确认读生字2．正确书写基本笔画。（汉字笔画名称表148页笔画 名称 例字）

3．按笔顺在田字格里书写、会写100个生字，做到书写正确、规范。4．掌握生字中的形近字、同音字、多音字，了解常见的反义词，能用部分生字口头或书面组词。（家长可以每天将一组容易混淆的字写出来，让孩子加拼音或组词，注意引导孩子发现字的不同之处和字义的区别）。

二、阅读理解：1．正确背诵指定的课文。（课后有“读读背背”要求的课文）。2．联系课文和生活经验理解简单的词语和句子。（尤其是由会写字、会认字所组成的词语或句子）。

三、句子表达：1．认识句子，能正确地写简单的句子(以生字组成的句子，10字以内，不会写的字用拼音代替)。2．用学过的生字组词，会用词语说一句简单的句子。3．认识逗号、句号、问号，会在句子中使用句号。

四、课文词语1、100个会写字组成的词语，最好是由会写的字组成的词语。如：入口、中文、耳目、公开、电力等。

2、课文中和园地中出现的“我会读”、“我会连”“我会认”的词语。

知识点提醒：

㈠、[字变魔术]P100、P117“比比写写”①加一笔 “日”+“一笔”→目 ②加两笔 ③减一笔 自→白、目 ④减两笔：公→八

㈡、[多音字] 长、只、看、着㈢、[形近字、同音字辨析] 目（耳目）木（木头）

㈣、[数量词] P86“看看读读” 一头牛一个苹果㈤、[反义词] P55“我会连” 左--右长--短㈥、[合适的词语搭配] P70“读读说说”暖和的（衣裳）

㈦、词语积累 ①[AB——AABB] P138“读读说说”高兴——高高兴兴②[ABAC] P132“读读说说”又唱又跳

③[ABAB的„合适词语] P110“读读说说” 很多很多的房子

④[AA——A一A] P116“读读说说” 看看看一看

⑤[字、词、词组] P136“读读说说” 束一束束一束束美丽的鲜花⑥AA的P68 “读读说说”大

大的⑦ABB的叠词P98“读读想想”亮晶晶⑧AABB的叠词P98“读读想想”歪歪扭扭

⑨[词语分类] 食品：牛奶、面包、蛋糕、火腿肠、饺子、包子等

日用品：牙膏、牙刷、肥皂、洗衣粉、脸盆、毛巾等

学习用品：铅笔、尺子、作业本、文具盒、转笔刀、橡皮等

蔬菜：黄瓜、茄子、豆角、萝卜、土豆、南瓜 等

瓜果：苹果、桃子、杏子、枣、西瓜、梨 等

交通工具：汽车、飞机、轮船、火车、摩托车、自行车等

[地下植物] 萝卜、土豆、花生、蒜、姜、洋姜、山药、山芋、红薯、莲藕

[冬眠的动物] 青蛙、蛇、龟、刺猬、松鼠、熊等

⑩[(活动)动名词] P54“读读画画”扔沙包捉迷藏丢手绢⑩[看谁说得多]P137“我会说”、P127“读读说说”（会写的字写字，不会写的字加拼音）

（八）、句子①[比喻句]P77“我会说”白白的云朵像小羊。②[谁干什么] P56“读读说说”乐乐洗水果。③[---从---] P107“我会读”太阳从东方升起来。④[疑问句]P118“我会读”„吗？„呢？„吧？⑤[---越---越---]P100“我会读”⑥[---是---]P104“我会读”⑦[---爱---]P104“我会读”⑧[---有---]P72“读读说说”⑨简单的看图写话练习。（可结合语文书上的每幅插图，让孩子练习说一两句话）。

九、阅读

1、按课文内容填空。（如七单元试卷考的关于《阳光》的背诵段落，将要求会写的字用括号空出来。）

2、课外阅读训练。（读儿歌或短文，回答问题。平时可结合《月亮和我好》和《口语交际》对孩子进行随机训练。）

家长需要配合做到的有：

1．继续认真监督孩子完成学校布置的家庭作业，让孩子自己读题，多练一些题。（家长也可仿照平时试卷和《目标》上的题型出题，让孩子练习。灵感和天分固然重要，但练习时间是区分天才和庸才的决定性因素）。

2．对于一些认字、写字能力较弱的孩子，家长应根据自己孩子的特点主动帮助孩子认字、写字。大家可以打乱顺序写出生字（让孩子加拼音）和以词语的形式听写生字，这是个好办法，大家可以坚持每天听写几个，听写字音、字形、笔顺、组词，并及时纠正错误。（错误如果不被发现，孩子就会一直错下去）。

3．学校时间有限，请家长在家一定要让孩子反复读课文、识字，抽孩子说笔顺、笔画等。

4．督促孩子好好练字和写字，我向学生承诺：如果孩子能做到上课认真听讲，认真完成家庭作业和试卷，并能做到书写规范整洁，我会酌情给每人在期末试卷上附加1——10分。请大家在家里提醒孩子注意写字姿势和握笔姿势，铅笔尖粗的话，要及时更换铅笔。练字不仅仅是练字，更练心、练人

5、认真批改孩子的《目标》，如全对，可以打对号和写100分。如有错，提问孩子做题的方法，并帮助改正。

6、利用家里的练习题让孩子多练，坚持每天中午或晚上练一道题，并批改。（如果孩子做对了，给孩子打对号。一个小小的对号是对孩子的肯定和鼓励。如果孩子做错了，让他改过来，再给打上对号，他会愿意改错。）

7、有时间的家长可从拼音、生字、词句、写话等部分指导孩子进行归类复习，并伴有相应的练习。

8、中午除了要坚持读书外，要让孩子休息20到30分钟，避免下午打瞌睡。

9、利用星期天的时间在家里练一些“读短文、回答问题”的题，也可以针对《月亮和我好》和《口语交际》上面的文章，提一些很简单的问题，让孩子在文中找到答案，或经过思考得出答案）。

由于纸张有限，很多重点题型和内容，我没有一一列举。大家可以根据语文课文和园地后的练习题、试卷、《目标》等琢磨和研究，并让孩子精选巧练，注意做题方法的指导。最后，愿大家共同努力，帮助孩子取得优异的成绩，开开心心过大年。也祝大家身体健康、万事如意。

相信孩子！赞美孩子！帮助孩子！每个孩子都会是最棒的！

篇2：人教版一年级上册语文复习要点

一、重点字。

我的、他们、她家、它的、开水、大火、小鸟、学习、生气、吃饭、轮船、远看、近听、国旗、晚上、桃树、昨天、田地、明亮、数字、睡觉、长短、穿衣服、一群、竹子、跑步、参加、乌鸦、旁边、发芽、爬山、里面、是的、比赛、尾巴、石子、禾苗、书本、工厂、后来、时候、自己、虫子、心里、多少、牛马、东西、光阴、寸金、水果、日出、雨衣、用水、苹果、回来、开门、尺子、同学、画画、花朵、下棋、垂柳、扬白帆、草原、弯弯、鱼戏、莲花、顽皮、影子、好朋友、柳树、做事、作业、写字

二、多音字。

空、长、乐、数、只、好、落、还、转、当、扇、种、着、和、系、行、参

三、形近字。

座位

蓝天

清水

禾苗

进出

晚上

立正

日月

拨电话

下棋

漂亮

生气

公园

坐下

篮球

青草

和好

远近

兔子

力气

题目

拔萝卜

国旗

飘雪

升旗

圆球

四、日积月累。

咏鹅

【唐】骆宾王

鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。

6、画

远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。

悯农【唐】李绅

锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

古朗月行【唐】李白

小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。

风【唐】李峤

解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。

种瓜得瓜，种豆得豆。前人栽树，后人乘凉。千里之行，始于足下。百尺竿头，更进一步。

早晨起来，面向太阳。前面是东，后面是西。左面是北，右面是南。

一年之计在于春，一日之计在于晨。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

五、笔顺规则、结构及关系举例。

①

从上到下：二、三、公、鱼、羊、白

②

先横后竖：十、木、王、开、井、下、干、土、士、③

上下结构：花、星、色、尘、只、早、草

④

左右结构：明、叶、把、地、清、林、⑤

跟树木有关的：树、林、桃、桥、棵

⑥

跟花草有关的：花、草、莲、苹

⑦

先中间后两边：水、小、少、山、办、永、木、出

⑧

先外面后里面：间、问、同、内、向、闻、国、圆、园、四

⑨

先里面后外面:边、远、进、近、匹、六、反义词。

大——小

上——下

南——北

男——女

开——关

正——反

出——入（进）有——无

东——西

来——去

黑——白

高——低

冷——热

弯——直

长——短

天——地

早——晚

七、量词。

一只小狗

一条小河

一朵白云

一只鸭子

一座大桥

一双手

一头牛

一只杯子

一条木船

一朵野花

一张桌子

一台电视

一个桃

一颗枣

一所学校

一把椅子

一群小鸟

一颗星星

一块黑板

一口井

一本书

一间教室

一把尺子

一个苹果

一弯月牙

一支粉笔

一扇门

一匹马

一棵大树

一片树叶

一片草地

一架飞机

一场大雪

一枝笔

一把刀

八、词语。

①AABB形式的词语：

大大小小

多多少少

上上下下

开开心心

红红火火

漂漂亮亮

高高兴兴

许许多多

日日夜夜

仔仔细细

干干净净

仔仔细细

来来往往

进进出出

开开心心

明明白白

认认真真

左左右右

口口声声

大大方方

风风火火

来来回回

男男女女

风风雨雨

千千万万

山山水水

②ABAB形式词语：

火红火红

高兴高兴

碧绿碧绿

乌黑乌黑

雪白雪白

开心开心

打扫打扫

活动活动

学习学习

练习练习

③ABCC形式词语：

白发苍苍

秋风习习

北风呼呼

得意洋洋

金光闪闪

④ABB形式词语：

绿油油

红彤彤

黄澄澄

胖乎乎

黑洞洞

甜丝丝

光秃秃

亮晶晶

笑嘻嘻

兴冲冲

懒洋洋

慢吞吞

静悄悄

白花花

气冲冲

干巴巴

水灵灵

水汪汪

笑哈哈

⑤又···又···形式：

又唱又跳

又哭又闹

又细又长

又大又圆

又白又胖

又蹦又跳

又说又笑

又高又大

又大又红

又香又甜

⑥很高很高的大山

很甜很甜的西瓜

很红很红的苹果

很长很长的路

很绿很绿的禾苗

很弯很弯的小路

很大很大的太阳

很美很美的花

⑦束

一束束

一束束美丽的鲜花

⑨大大的小小的蓝蓝的黄黄的高高的条

一条条

一条条长长的小河

尖尖的白白的红红的长长的圆圆的棵

一棵棵

一棵棵高大的树木

闪闪的青青的清清的绿绿的宽宽的片

一片片

一片片金黄的树叶

十、笔画名称。

个

一个个

一个个红红的苹果

一（）丨（）丿（）丶（）亅（）乚（）�

一朵朵

一朵朵美丽的鲜花

乛（）ㄑ（）ㄥ（）ノ（）⺄（）

只

一只只

一只只可爱的小鸟

フ（）ヽ（）

串

一串串

一串串美丽的泡泡

十一、写出带有下面偏旁的字。

⑧看看

看一看

说说

说一说

比比

比一比

读读

读一读

听听

听一听

数数

数一数

想想

想一想

问问

问一问

写写

写一写

练练

练一练

试试

试一试

画画

画一画

①加上一笔

：大（）牛（）目（）人（）小（）卜（）云（）十（）了（）二（）土（）万（）厂（）月（）下（）米（）火（）乌（）三（）九（）心（）几（）

口（）木（）大（）日（）

②去一笔：子—（）不—（）电—（）

去—（）百—（）本—（）

去掉两笔：米—（）四—（）手—（）

尺—（）开—（）火—（）

加上两笔：人—（）日—（）口—（）力—（）

换一笔

：天—（）手—（）八—（）

篇3：人教版五年级上册阅读课复习教学

1.创设语境, 在综合运用中提高品词析句的能力, 在归纳阅读方法的基础上揣摩如何运用不同的语言形式来表情达意。

2.总结、规范答题方法, 培养良好的阅读习惯和答题习惯。

教学重点

理解句子的深刻含义, 体会句子的表达效果;在具体的语境中综合运用多种方法提高品词析句的能力。

教学过程

一、回顾欣赏, 积累导入

1.回顾课文, 欣赏发现。

师:在这学期的学习中, 很多句子让我们印象深刻。 (课件出示教材中的精彩语句并朗读) 想一想, 为什么这些句子会让大家难以忘怀?

2.揭示目标, 引出重点。

师:今天我们复习的重点就是理解含义深刻的句子, 体会其表达效果。

二、结合目标, 归纳方法

1.结合实例, 交流方法。

师:请结合平时的学习, 举例谈谈你是运用怎样的方法来理解句子含义的?

2.教师引导, 归纳板书。

●联系上下文

●抓句子中的重点词语

●抓句子的特点

三、指导完成, 强化方法

师:让我们走近《远去的背影》, 一起思考, 一起交流吧。

附文:

远去的背影

在我绝对未读过朱自清《背影》的年龄阶段, 就曾为您的背影而怦然心动过, 而且至今仍感到您还在那里走着。

那是我刚六岁多的时候, 在一天晚上, 您请别人吃过饭之后, 第二天牵着我去上学了。因为路远, 而且曲里拐弯很难记, 您牵一阵子, 背一阵子, 把我领上一条崭新的道路。在这以前, 无论自己玩, 还是背着抱着弟弟妹妹玩, 都不过是屋前屋后转来转去。

这是第一次您把我领出了家门, 让我走上一条很远很远的路, 路的那头, 正书香四溢, 诵读朗朗。

快进校门的时候, 您在嘱咐我之后, 向另一条道上走去, 走得很慢。边走边回头看我踟 (chí) 蹰 (chú) 不前的步履。时而用目光, 时而用手势, 鼓励我迈进学校大门。

就在这个时候, 我站住了, 怎么也迈不开步, 像有一种什么东西羁绊住, 扯也扯不断。于是, 您毅然地转过身向前走去。看不到您的目光, 听不到您的说话, 只见到您慢慢向前移动的背影, 闪过大树, 闪过屋宇, 然后在高高的土丘处渐渐消逝。

我刷刷地掉着眼泪, 直到看不见您的背影, 我才用小手背抹干眼泪向学堂走去。

您的背影我应该是见到的, 而且不止一次。为什么这一次给我留下极其深刻的印象呢?我想, 大约就缘于您突然转身的坚毅, 您在鼓励我自己走, 您在切盼一个六岁多的孩子走出门前屋后转的小天地, 您心中正腾起一个小小的稚气未脱的雄鹰。

如今, 这背影仍鲜明地印在我脑子里, 可是您已早早离我而去了。正如送我入学堂的那时, 您一步步默默地消逝。在那土丘后面。而我直到您去世后, 才从千里之遥, 赶到那土丘处向您跪拜。

1.回顾阅读程序, 归纳为:

初读整体把握—→读题捕捉信息—→精读深入思考—→组织语言答题—→检查答题情况

2.指导口头练习。

(1) 快速默读短文, 整体把握内容。

(2) 捕捉信息, 明确考察重点 (理解含义深刻的句子) 。

(3) 找到重点词句, 深入思考。

家门、书香四溢、很远很远、怦然心动、毅然

在这以前, ……都不过是屋前屋后转来转去。

正如送我入学堂的那时, ……赶到那土丘处向您跪拜。

(4) 构想设问方式。

A.读一读文中画横线的句子, 从中你体会到了什么?这“第一次”对我将有怎样的影响?“父亲第一次把我领出了家门, 让我走上了一条很远很远的路”, 你认为这是一条什么样的路?路的那一头又有什么?

B.读一读文中画波浪线的句子, 想一想, 这句话是什么意思?如果去掉“您心中正腾起一个小小的稚气未脱的雄鹰”, 可以吗?为什么?

C.读了本文, 联系自己的生活, 谈一谈你从自己父亲的背影中感受到了什么?

D.读文中画线的句子, 联系上下文想一想, 假如你就是作者, 你会对父亲说些什么?

3.总结:在体会句子的表达效果时, 应先理解句子的表达形式, 再揣摩句子的思想感情。

四、独立完成, 实战演练

师:让我们独立完成《心田上的百合花开》的笔头练习。

附文:

心田上的百合花开

在一个偏僻遥远的山谷里, 有一个高达数千尺的断崖。不知道什么时候, 断崖边上长出了一株小小的百合。

百合刚刚诞生的时候, 长得和杂草一模一样。但是, 它心里知道自己不是一株野草。

它的内心深处, 有一个内在的纯洁的念头:“我是一株百合, 不是一株野草。唯一能证明我是百合的方法, 就是开出美丽的花朵。”

有了这个念头, 百合努力地吸收水分和阳光, 深深地扎根, 直直地挺着胸膛。

终于在一个春天的清晨, 百合的顶部结出了第一个花苞。

百合的心里很高兴, 附近的杂草却很不屑, 它们在私底下嘲笑着百合:“这家伙明明是一株草, 偏偏说自己是一株花, 还真以为自己是一株花, 我看它顶上结的不是花苞, 而是头脑长瘤了。”

公开场合, 它们则讥讽百合:“你不要做梦了, 即使你真的会开花, 在这荒郊野外, 你的价值还不是跟我们一样。”

偶尔也有飞过的蜂蝶鸟雀, 它们也会劝百合不用那么努力开花:“在这断崖边上, 纵然开出世界上最美的花, 也不会有人来欣赏呀!”

百合说:“我要开花, 是因为我知道自己有美丽的花;我要开花, 是为了完成作为一株花的庄严使命;我要开花, 是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。不管有没有人欣赏, 不管你们怎么看我, 我都要开花!”

在野草和蜂蝶的鄙夷下, 野百合努力地释放内心的能量。有一天, 它终于开花了, 它那灵性的白和秀挺的风姿, 成为断崖上最美丽的颜色。

这时候, 野草与蜂蝶再也不敢嘲笑它了。

百合花一朵一朵地盛开着, 花朵上每天都有晶莹的水珠, 野草们以为那是昨夜的露水, 只有百合自己知道, 那是极深沉的欢喜所结的泪滴。

年年春天, 野百合努力地开花, 结籽。它的种子随着风, 落在山谷、草原和悬崖边上, 到处都开满洁白的野百合。

几十年后, 远在百里外的人, 从城市, 从乡村, 千里迢迢赶来欣赏百合开花。许多孩童跪下来, 闻嗅百合花的芬芳;许多情侣互相拥抱, 许下了“百年好合”的誓言;无数的人看到这从未见过的美, 感动得落泪, 触动内心那纯净温柔的一角。

那里, 被人称为“百合谷地”。

不管别人怎么欣赏, 满山的百合花都谨记着第一株百合的教导:“我们要全心全意默默地开花, 以花来证明自己的存在。”

1.快速默读, 教师巡视。 (注重培养学生的阅读品质, 对潜心阅读的学生提出表扬。)

2.实物投影, 交流以下问题。 (引导学生灵活运用多种表达方法, 增强综合能力, 养成良好的阅读和答题习惯。)

(1) 写出词语的近义词。

讥讽秀挺风姿谨记

(2) 细读全文, 你认为百合花从“一株”发展到“满山”要克服哪些不利因素?

(3) 阅读画波浪线的句子, 想一想, 为什么这株百合是“断崖上最美丽的颜色”?

(4) 文中画横线的句子综合运用了____等修辞手法, 这样写是为了____。假如多年后, 又有一株不为人知的野百合生长在断崖边, 你会对它说:你要开花, 因为____;你要开花, 因为____;你要开花, 因为____;你要开花, 因为____。不管____, 不管____, 你都要开花。 (最后两个空, 可以作为选做题)

(5) 百合花的生长历程启示你在今后的人生道路上应该怎样去做?

五、课堂总结, 交流收获

篇4：人教版一年级上册语文复习要点

关键词：培养习惯；设置情境；加法含义；体会快乐

中图分类号：G622.4 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）09-0271-02

本节课围绕教学目标，设计了形式多样层次不同的活动，使学生从始至终处于活动之中，学习的积极性很高。教学时，思维方式较为开放。在学生探讨“1+1=2”的计算方法时，变老师讲学生听的灌输式教学为学生独立思考，小组合作的学习方法，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的思维积极、主动性。学生真正成为了学习的主人。

[教学内容]人教版一年级上册第23页的内容和练习三的第1、2、3题。

[教学目标]

1.联系儿童实际生活中加法的情境，使学生体会加法的意义。2.确地认读加法算式，能写出得数。3.认、读、写符号“=”“-”。4.解决问题：使学生能根据加法的含义，解决生活中的一些简单的问题。

[教具准备]纸鹤主题图，课件，气球图，4个圆形。

[学具准备]4个圆形，4根小棒。

[教学过程]

一、学习习惯的培养

1.同位互听互说2、3、4数的组成。几和几组成2？几和几组成3？几和几组成4？2.左右方位的训练。（1）师：你知道哪只手是右手吗？请举起你的右手，（教师反方位的示范），请举起你的左手，教师带着示范两次，再让学生独立举手2次。（2）训练学生手指左眼、右眼、左耳、右耳、左腿、右腿、左脚、右脚。

二、创设情境，体会加法含义

（一）结合儿童生活，体会“1+1=2”的含义

1.师生共同演示。①伸出1只左手，伸出1只右手，合起来是几只手？（师生共同边说边做，并把左右两手合起来）②引导学生说一遍，教师板书：1?摇1?摇2。③让学生独立说一遍，教师板书 + = 。让学生齐读两遍1+1=2。

2.①学生起立，师生共同演示一只左脚（轻踏一下），一只右脚（也轻踏一下），合起来是几只脚？（两脚并拢）②同桌互说一只左脚，一只右脚，合起来是几只脚，算式是什么。（教师手指1+1=2让学生齐读）

3.让学生在自己身上找，还有没有1+1=2的。

预测：学生可能会说眼睛、耳朵、胳膊、腿等，只要说出来，教师就给予鼓励。【让学生根据自己的身体来学习加法，使学生极感兴趣又能够很快地理解加法的实际含义】

（二）创设情境，体会“1+2=3”“2+1=3”

1.课件出示三个小朋友玩纸鹤主题图。师：请小朋友看图中有什么？小朋友手里拿的是什么？谁能说一说并找出加法算式吗？看谁说的又多又好！2.随着学生的回答，教师板书：1+2=3 2+1=3。（预测此时有可能有的学生会说出1+1+1=3，教师应予以表扬，但不做要求）让学生读算式，先指名读后齐读。3.再次看图，发展学生求异思维。师：在这幅图中还能找出1+2=3的吗？2+1=3呢（学生的思维发展不同，所以对他们的求异思维不必强求一致）4.认识“加号”和“等号”（1）认识“加号”。师：谁知道这个符号叫什么？（教师用红笔板书：加号。齐读）加号怎样写呢？（教师示范，让学生先书空，后在桌上写。）（2）认识“等号”。师：这个符号叫什么？（板书：等于号。齐读）等于号该怎样写呢？

上下两横要怎么样？先书空，后在桌上写。【通过教师的领写是学生养成良好的书写习惯和认真学习的态度】

（三）自主学习得数是4的加法，体会加法含义

1.课件出示出示气球图，让学生得出，“3+1=4 1+3=4”。看图你能找出一道加法算式吗？（如果学生只找出一道加法再引导学生找出另外一道）教师板书：3+1=4 1+3=4。2.实际操作动手摆一摆：摆学具得出“2+2=4”。教师演示，带领学生摆学具，左边摆2个圆形，右边摆2个圆形，合起来是几个圆形，你能说出算式吗？教师板书：2+2=4，让学生读算式。[动手操作是一年级学生必不可少的学习内容和学习环节，它能大大地提高学生的学习积极性及动手操作和实践能力]课间活动，放轻音乐，做一做课间操，让学生放松一下。

（四）教师小结

师：今天学习的都是几加几等于几的加法算式。板书“加法”（并注上拼音）加法就是把两部分合在一起的意思。

三、加强训练，培养创新能力

1.摆一摆，说一说。让学生用桌上的4个圆形或4根小棒自由摆，说算式，同桌互查。2.师生做拍手游戏。（1）学生拍1下教师拍2下，合起来是几下？说出算式。（2）男生拍1下，女生拍3下，合起来是几下？说出算式。（3）左边的同学拍2下，右边的同学拍2下，合起来是几下？说出算式。（此拍手游戏可根据课堂时间剩余多少来决定是否让同位同学互相自由拍手说算式，自由拍手可使知识得以延伸，例如一生拍3下另一生拍2下，合起来是5下。）3.实践活动，发现数学问题。让学生观察自己的身边或教室，说一道加法算式（预测学生的思路会很开阔，如灯管、黑板、门、窗等）【通过练习使学生加深对加法含义的理解，并进一步提高学生对加法的认识】4.动手操作。看算式，摆小棒。2+1?摇1+1?摇2+2

教师出示口算卡马先生用小棒摆，同桌互相检查。

（老师注重采用多种形式的训练，促使学生对知识的内化过程，练习设计围绕加法认识这一重点，采取摆图片说算式，看算式摆小棒，拍手游戏等形式，使学生的知识构建在活动中培养学生的动手能力、语言表达能力和思维能力，达到了预定的目标）

四、课堂作业

写+号和=号，教师可以先示范在田字格里写一个，再让学生写。（要求书写规范使学生养成良好的书写习惯）

五、课后延伸

篇5：人教版一年级语文上册复习教案

1.巩固生字生词，会写“转、每、讲”三个生字。

2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。

3.通过多种形式的读理解课文内容，体会友情的美好可贵，学习礼貌待人、热心助人的好品质。

教学重点：

理解课文内容，知道小青蛙是怎么帮助小鱼了解岸上的故事的。

教学难点：

有感情地朗读课文，以读悟情。

教具准备：

1.课件

2.插图、头饰

课时安排：

1课时

教学过程：

(一)指导看图，导入新课。

由图引出课题

师：孩子们，今天老师要带你们去一个地方。这是一个美丽的池塘(在黑板上画一个池塘)。清澈见底的池塘里有碧绿的荷叶(贴上两片荷叶图案)。有一条小鱼(贴小鱼的图)，在水中游来游去。岸上有一只小青蛙(贴出青蛙的图片)。这两个好朋友之间发生了什么故事?今天我们接着来学习这篇课文——池塘边的叫声(板题)。

(二)复习巩固。

过渡语：昨天咱们认识了许多生字宝宝和词语宝宝，今天，小鱼要来考考大家，看看你们还认不认识它们。瞧，它们来了!

游戏：小鱼考考你。(多媒体出示词语，男女生接读词语)

池塘边 连连 去过 岸上

干什么 好奇 背上 背着

转了一下 亲了亲 谢谢 半天

从此 每天 讲故事 趴在

(三)品读课文，感悟情感。

1. 学生自由读，读顺课文。

师：同学们读得真好!这条好奇的小鱼想到知道岸上是什么样，但是，鱼儿离不开水，这可怎么办呢?现在请孩子们自己读一读第三到六自然段。(学生自由读)

2.小组分角色读，读通课文。

师：青蛙大哥有没有帮小鱼想办法呢?(有)想了几个办法?(两个)分别是什么办法?现在请同桌共用一本书，你读一段，同桌读一段。

3.精品细读，读出感情。

(1) 师：谁来说说青蛙想的第一个办法是什么?(抽生读)

师提问：小青蛙想出这个办法时做了一个什么动作?(转了一下)师：谁再来读一读这个办法。(抽读)

师：我们一起来当当这只爱想办法的青蛙。全班一起。

(2)师过：这个办法行吗?(不行)

师：为什么?(因为小鱼会干死)是啊，真让人着急，从哪个动作可以看出小鱼很着急(连连摆着尾巴)让我们加上动作赶快去告诉青蛙吧。(全班齐读)

师：老师看到了某某小朋友，不停的摆动着自己的小手非常着急的样子。孩子们，我们人有手，可是小鱼却没有手，它只有尾巴。假如你是这条着急的小鱼你会怎么说?(抽生读)

师：全班一起来。(齐读)

(3)师过：是呀，这可怎么办才好呢?这个时候，青蛙又想出了一个什么办法呢?(指名回答)青蛙在想这个办法时做了一个什么动作?(转了两下)跟刚才想的第一个办法有什么不一样?说明这次青蛙想的办法比第一次想的时间还要长。

师：青蛙呀，通过自己一次又一次的努力(师加动作)，终于想出了第二个办法。

师：这时它的心情一定怎么样?(高兴)

师：谁来试试，读出青蛙的高兴来。(抽生读)

师：它想了这么好的一个办法，真为青蛙感到高兴。全班一起高兴的读一读。(齐读)

(4)师过：小青蛙把这个办法告诉了小鱼，小鱼高兴的游到青蛙身边，亲了亲青蛙的白肚皮，说：(一起)“太好了!谢谢你啦!”

师：小鱼为什么要亲青蛙的白肚皮呢?(感谢)

师总：这是它表达感谢的一种方式。就象我们人握手一样。

师：老师来当这只乐于助人的青蛙，谁来当当这条懂得感谢的小鱼?(抽生读)

师：全班一起读。(齐读此段)

(5)师：孩子们，你们听。(课件：青蛙叫声)原来在朋友的帮助下，小鱼的梦想一步步的实现了，“从此，每天傍晚，池塘边就响起了“呱呱”的叫声，那是青蛙在给小鱼讲岸上的故事呢。”

(四)想一想：你还有什么好办法来帮助小鱼?

师过：可是冬天的时候，青蛙要干吗?(冬眠)

师：是呀，那小朋友们还有什么好办法来帮助小鱼了解岸上的事情?

(五)说一说：你喜欢故事中的谁呢?为什么?

(青蛙：热心、聪明、乐于助人。小鱼：可爱、好奇、懂礼貌。)

(六)演一演。

师过：老师看到了一群非常懂事，有礼貌的小鱼。咱们一起来演一演这条有礼貌的小鱼，当当这只热心的青蛙大哥。

男女生表演。

师：男生当青蛙大哥，女生当小鱼。带上你的动作。

(七)写一写。

师：今天我们还有一个任务，就是来写写生字。

(出示“转、讲、每”三个生字)

1.观察字形，归类识字。

“转”和“讲”都是左右结构的生字，写时注意左窄右宽。

“每”字，上小下大，下面的“母”字中间的横要写得长而平稳。

2.学生在生字书写本上练习写。

3.反馈

(八)总结。

篇6：人教版一年级语文上册复习计划

一、指导思想

1.以学生发展为本，遵循学生的身心发展规律，组织有效复习；

2.引导学生系统梳理本学期所学的知识，查缺补漏；

3.强化训练基本技能，为学生的后续学习奠定坚实的基础；

4.培养学生良好的学习习惯，进一步培养学习兴趣，激发学生的自信心，体验学习的乐趣。

二、复习重点

1.较熟练地认读声母、韵母及整体认读音节，正确拼读音节。

2.正确认读《生字表

（一）》中的400个汉字。会写《生字表

（二）》中的100个汉字。

3.正确流利朗读课文和背诵课文。

三、复习内容

（一）汉语拼音：

1．能准确区分读音相近的声母、韵母、整体认读音节和音节。

2．能正确默写声母表、韵母表；正确拼写音节。

3．能准确地拼读音节。

（二）识字写字：

1．准确认读400个生字。

2．正确书写24个基本笔画。

3．按笔顺在田字格里书写、默写100个生字，做到书写正确、规范。

4．掌握生字中的形近字、同音字、多音字，了解常见的反义词，能用部分生字口头或书面组词。

（三）课文：

1．正确背诵指定的课文。

2．联系课文和生活经验理解简单的词语和句子。

（四）句子表达：

1.认识句子，能正确地抄写或听写简单的句子(以生字组成的句子，10字以内)。

2.正确判断句子是否完整，能将不完整的句子补充完整。

3.用学过的生字组词，会用词语说一句简单的句子，初步建立句的概念。

四、复习形式：

纵向知识点的复习；

归类练习（拼音、字、词、句）；

综合练习积累；

五、复习措施

学困生：力求扎实基础知识，加强训练，落实课本知识的复习。

中等生：进一步扎实基础知识与课本知识，加强课外阅读训练。

优等生：拓展知识面，加深难度，培养他们的综合能力。

六、复习小策略

一是互帮互学，优化组合。课内，我们让优等生与后进生搭配，以优促差；课外主要采用优优组合，相互竞争激励。二是注意学生的信息反馈，以便及时矫正或查漏补缺。三是通过创设和谐、平等的师生关系，让学生能保持积极的心理状态。特别对差生不仅不能歧视他们，而是要加倍关心他们，关注每一点进步并予以支持鼓励，使她们看到身边老师和同学的期望，增强她们的自信心。