稻草人阅读课教学设计

稻草人阅读课教学设计（精选12篇）

篇1：稻草人阅读课教学设计

大班优秀美术公开课教案《有趣的稻草画》含反思适用于大班的美术主题教学活动当中，让幼儿通过活动，知道稻草在生活中的广泛用处，初步尝试稻草作画，体验特殊的绘画方式带来的乐趣，能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品，快来看看幼儿园大班优秀美术公开课《有趣的稻草画》含反思教案吧。

活动目标

1、初步尝试稻草作画，体验特殊的绘画方式带来的乐趣。

2、通过活动，知道稻草在生活中的广泛用处。

3、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

4、体验想象创造各种图像的快乐。

活动准备

农民收稻的视频、自制Photoshop、剪刀、白胶、稻草若干、作画纸和铅笔、彩笔、稻草画欣赏范例、稻草制品。

活动过程

（一）观看录像，引起幼儿的兴趣

1．幼儿观看录象。

师：谁来告诉大家，这段录象放的是在什么地方？农民伯伯在干什么？（收稻）

2．师：收下来的稻子有什么作用？

师：稻谷进行加工成大米，大米是我们生活中不可缺少的粮食。

3．师：稻谷可以加工成大米，那么剩下的稻草应该怎么处理呢？它还有用吗？它有什么作用？

4．教师请幼儿讲述稻草的作用，并对幼儿的回答作简单的提炼和总结。

（二）观看Photoshop，进一步加深对稻草的用处的了解

1）抗洪救灾时，jiefangjun叔叔用草包装泥土、黄沙去堵洪水。

2）洒点菌种可以种植菌类蔬菜。

3）养鸡场、养鸭场为小鸡、小鸭搭草房子。

4）冬天用稻草盖青菜、萝卜，青菜、萝卜就不会被冻坏。

5）稻草可以做成工艺品。（草绳、稻草人、稻草树、稻草鸟窝等）

6）可以造纸、跳绳、草盖、草窝等等。

（三）欣赏并感受稻草画的美，尝试制作稻草画

师：稻草还可以用来画画，老师还从网上找到了许多漂亮的稻草画。

1．欣赏稻草画，激发幼儿制作稻草画的兴趣。

2．讨论交流：怎样制作稻草画，引导幼儿观察先画边框线、稻草的排列方向、长短的控制、排列的技巧等。

3．师边示范边讲解作画要求，可请一名幼儿上来示范。

4．幼儿制作稻草画，在活动过程中，适当的给予帮助，引导幼儿用彩笔添加一些简单的事物等，使画面更丰富。

（四）展示交流

1．师：谁来介绍一下你的作品。你用稻草做了什么？（将幼儿的作品展示在黑板上），和你的作品合影留念。

2．我们把画拿来布置教室吧！

教学反思：

稻草贴画是我们吴山分园的园本课程，本次活动我在我们吴山分园教研组的第一次研讨的过程中呈现出来的第二个活动。所以，活动的很多环节及幼儿的操作方法都进行了很多的修改。

活动中，我最纠结的地方就是，为了便于幼儿操作，把孩子粘稻草的操作环节框的相对较死，孩子们只能根据我的要求及提供的材料横着粘或竖着粘，很大程度上不能让孩子放开手脚，但是如果让孩子根据自己的所画再一根一根的黏上去，会花费很长的时间，一个课时是完成不了的，而且稻草相对较硬，孩子们操作起来不方便。这个矛盾在本次活动中尤为突出。

经过安吉路幼儿园吴亚芳老师的指导，提醒我可以按步骤来实施稻草黏贴画的教程，本次活动可以作为最初阶段的活动，让孩子在掌握一些黏贴画技能的基础上，再去放手让孩子自由自在的去创作，这样会好很多。孩子对于接受一个事物是要有一定的过程的，有了认知和体验，才会有一定经验积累，我觉得很对。对我们吴山分园今后的稻草画园本课程有了一定的启示作用。

本文扩展阅读：稻分布于我国南北各地；糯稻分布于我国南部和中部。具有宽中，下气，消食，解毒之功效。常用于噎膈，反胃，食滞，腹痛，泄泻，消渴，黄疸，喉痹，痔疮，烫火伤。

篇2：稻草人阅读课教学设计

一、填空题。

1． 《稻草人》的作者是 我还喜欢他的作 品、。2.稻草人的骨架是，他的肌肉和皮肤 是。

3.跛子乞丐是因为给 送信，才被枪子打中腿的。

4.祥哥的胡琴是 留给他的。是 他拉胡琴的第一位老师。

5.瞎子指指心头，把两只手团紧，然后摇摇右手，表示。聋子指指鼻尖，又指指耳朵，同时点点头，表示。

6.《一粒种子》一文中，重点描述了一粒种子经 过、、、之手，最后到达 手中，才 成活。

7.《地球》一文中讲述的是地球上为什么会有 有 有 的故事。8.在《鲤鱼的遇险》中，是 救了自己。

9.《最有意义的生活》里的小青石后来被。10.《富翁》中，富翁的结局是。

二、选择。（请将正确答案的序号填在括号里）

1．（）是第一个发现了一个非常之大的宝库，有几百亩宽，有几百丈深，全是黄澄澄的金子的。A、富翁 B、农夫 C、石匠 D、裁缝

2． 《眼泪》中有一个人无休无息地寻找一件丢失的东西，这件东 西是（）的眼泪。A、珍贵 B、同情 C、爱恋 D、婴儿

3.跛乞丐的父亲是一个（）。A、邮递员 B、猎人 C、棺材匠 D、石匠

4．（）实现了聋子和瞎子对调的愿望。A、医生 B、和尚 C、风车 D、耶稣 5.燕子受伤后，是（）把它捧在手心，替他擦去背上的血。A 青子 B 玉儿 C 燕子的妈妈 D 柳树

6.芳儿送给妈妈的礼物是（）。A.凤仙花球 B.小猎狗 C.大理花 D.星星串成的项链

7.“我”寻找真诚的眼泪是在（）找到的。A.草屋 B.摇篮或母亲怀里 C.戏院的舞台上 D.车站码头

8.熊夫人跟孩子们说话之前（）是她的习惯。A.微笑 B.鞠躬 C.问好 D.总得先拍几下手掌 9.《鸟言兽语》中的表现比较镇静的是（）。A.麻雀 B.松鼠 C.鹰 D.狮子

10.下面哪句 是聪明的野牛说的话？（）A.“他们欢迎咱们去，咱们不妨推举一位先去看看情形，再说。” B.“他们说什么住盖的房子，不知咱们住得惯住不惯。” C.“去可以，不过咱们没坐过火车，不知道那玩意儿容易不容 易坐。”

三、判断题。（下列各题是否正确，对的打“√”，错的打“×”）1．告诉玫瑰，“世界上没有不望报酬的赏赐，也没有单只为了爱 的爱护.”的是老桑树。（）

2.鲤鱼的好朋友只有雪白的大白鹅。（）

3.《画眉》一文中黄金鸟笼里，盛水的罐儿是玛瑙做的，鸟食罐 儿是碧玉做的。（）

4.可爱的小白船只配给活泼可爱的小孩子乘坐。（）5.“大嗓门”其实是工厂的一支汽笛。（）

6.愚儿有一个坏毛病，老是什么事也不干，不声不响。（）7.最先想离开的梧桐子最后飘到了又松又软的泥土里。（）

8.有一处地方的人们都成了富翁，他们过得很快乐、很幸福。（）9.国王得到了那粒种子，种在了一个白金缸里。（）10.《克宜的经历》 中克宜救了一只蜻蜓，蜻蜓为了报答克宜，送给克宜一个能看见人眼看不见的镜子。（）附： 《稻草人》阅读测试题参考答案

一、填空题。1.叶圣陶 2.细竹枝 黄稻草 3.野兔 4.父亲 泉水 5.不要忧愁 我能听见声音 6.国王 富翁 商人 兵士 农 夫 7.山平地 海 8.鱼儿自己的眼泪 9.修成了马路 10.有钱买不到东西

二、选择题。1.C 2.B 3.C 4.C 5.A 6.D 7.A 8.D 9.B 10.A

三、判断题。1.√ 2.× 3.× 4.× 5.√ 6.√7.√ 8.× 9.× 10.√

《稻草人》阅读题

一、判断√×

1.拿锄头的人觉得不能再往山上送东西时，柔弱的人自己拿起锄头耕种。（×）

2.愚儿有一个坏毛病，老是什么事也不干，不声不响。（√）3.最先想离开的梧桐子最后飘到了又松又软的泥土里。（√）4.有一处地方的人们都成了富翁，他们过得很快乐、很幸福。（×）5.国王得到了那粒种子，种在了一个白金缸里。（×）6.画眉盛水的罐儿是碧玉做的，颜色跟栗子一模一样。（×）7.《瞎子和聋子》一文中，瞎子和聋子在风车的帮助下对换了，他们过得很快乐。（×）

8.《克宜的经历》中克宜救了一只蜻蜓，蜻蜓为了报答克宜，送给克宜一个能看见人眼看不见的镜子。（√）

9.《跛乞丐》中跛乞丐经过三次帮助人，邮政局人很佩服他。（×）10.《小黄猫的恋爱故事》中小黄猫的恋爱的对象是鹅，鹅没有答应他，失败了。（√）

二、选择题

1.芳儿送给妈妈的礼物是 D。A.凤仙花球 B.小猎狗 C.大理花 D.星星串成的项链

2.“我”寻找真诚的眼泪是在 A 找到的。A.草屋 B.摇篮或母亲怀里 C.戏院的舞台上 D.车站码头

3.跛乞丐被父亲赶出家门后不知干什么，就沿街行走，在三个人的帮 助下选择当邮差。他遇到的第三个人是 A。A.女郎 B.青年 C.天鹅 D.孩子

4.稻草人是农人亲手造的。他的骨架子是，他的肌肉、皮肤是隔年的，帽子是 做的。A.破竹篮子或残荷叶 B.黄稻草 C.细竹枝

5.下面哪句 是聪明的野牛说的话？ A A.“他们欢迎咱们去，咱们不妨推举一位先去看看情形，再说。” B.“他们说什么住盖的房子，不知咱们住得惯住不惯。” C.“去可以，不过咱们没坐过火车，不知道那玩意儿容易不容易坐”

6.通过读《稻草人》这本书，你认为下列正确的是 A A.含羞草代替不合理的世间而害羞。B.熊夫人的幼稚园开办得很好 7.稻草人梦想着 ABCD A.提醒主人 B.能赶走蛾子 C.能帮助渔妇 D.能阻止女子的轻生 8.熊夫人跟孩子们说话之前 D 是她的习惯。A.微笑 B.鞠躬 C.问好 D.总得先拍几下手掌 9.《鸟言兽语》中的表现比较镇静的是 B A.麻雀 B.松鼠 C.鹰 D.狮子

10.《最有意义的生活》中的小青石最终还是变成了 C A.水晶B.玛瑙、C.一块普普通通的铺路石D.发簪 《稻草人》阅读测试题

一、填空题。1．《稻草人》的作者是

我还喜欢他的作品、。

2.稻草人的骨架是，他的肌肉和皮肤是。3.跛子乞丐是因为给 送信，才被枪子打中腿的。4.祥哥的胡琴是 留给他的。是 他拉胡琴的第一位老师。

5.瞎子指指心头，把两只手团紧，然后摇摇右手，表示。聋子指指鼻尖，又指指耳朵，同时点点头，表示。6.《一粒种子》一文中，重点描述了一粒种子经过、、、之手，最后到达 手中，才成活。

7.《地球》一文中讲述的是地球上为什么会有 有 有 的故事。

8.在《鲤鱼的遇险》中，是 救了自己。

9.《最有意义的生活》里的小青石后来被。10.《富翁》中，富翁的结局是。

二、选择。（请将正确答案的序号填在括号里）1．（）是第一个发现了一个非常之大的宝库，有几百亩宽，有几百丈深，全是黄澄澄的金子的。

A、富翁 B、农夫 C、石匠 D、裁缝 2．《眼泪》中有一个人无休无息地寻找一件丢失的东西，这件东西是（）的眼泪。

A、珍贵 B、同情 C、爱恋 D、婴儿 3.跛乞丐的父亲是一个（）。

A、邮递员 B、猎人 C、棺材匠 D、石匠 4．（）实现了聋子和瞎子对调的愿望。A、医生 B、和尚 C、风车 D、耶稣

5.燕子受伤后，是（）把它捧在手心，替他擦去背上的血。A 青子 B 玉儿 C 燕子的妈妈 D柳树 6.芳儿送给妈妈的礼物是（）。

A.凤仙花球 B.小猎狗 C.大理花 D.星星串成的项链 7.“我”寻找真诚的眼泪是在（）找到的。

A.草屋 B.摇篮或母亲怀里 C.戏院的舞台上 D.车站码头 8.熊夫人跟孩子们说话之前（）是她的习惯。A.微笑 B.鞠躬 C.问好 D.总得先拍几下手掌 9.《鸟言兽语》中的表现比较镇静的是（）。A.麻雀 B.松鼠 C.鹰 D.狮子

10.下面哪句 是聪明的野牛说的话？（）

A.“他们欢迎咱们去，咱们不妨推举一位先去看看情形，再说。” B.“他们说什么住盖的房子，不知咱们住得惯住不惯。” C.“去可以，不过咱们没坐过火车，不知道那玩意儿容易不容易坐。”

三、判断题。（下列各题是否正确，对的打“√”，错的打“×”）1．告诉玫瑰，“世界上没有不望报酬的赏赐，也没有单只为了爱的爱护.”的是老桑树。（）

2.鲤鱼的好朋友只有雪白的大白鹅。（）

3.《画眉》一文中黄金鸟笼里，盛水的罐儿是玛瑙做的，鸟食罐儿是碧玉做的。（）

4.可爱的小白船只配给活泼可爱的小孩子乘坐。（）5.“大嗓门”其实是工厂的一支汽笛。（）

6.愚儿有一个坏毛病，老是什么事也不干，不声不响。（）7.最先想离开的梧桐子最后飘到了又松又软的泥土里。（）8.有一处地方的人们都成了富翁，他们过得很快乐、很幸福。（）9.国王得到了那粒种子，种在了一个白金缸里。（）

10.《克宜的经历》中克宜救了一只蜻蜓，蜻蜓为了报答克宜，送给克宜一个能看见人眼看不见的镜子。（）

附：

《稻草人》阅读测试题参考答案

一、填空题。

1.叶圣陶 2.细竹枝 黄稻草 3.野兔 4.父亲 泉水 5.不要忧愁 我能听见声音 6.国王 富翁 商人 兵士 农夫 7.山平地 海 8.鱼儿自己的眼泪 9.修成了马路 10.有钱买不到东西

二、选择题。

1.C 2.B 3.C 4.C 5.A 6.D 7.A 8.D 9.B 10.A

三、判断题。

篇3：新课标下牛津英语阅读课教学探究

一要注意养成良好的阅读心理, 选好合适的阅读材料

首先要难易适中, 要结合学生的实际情况。高估学生的水平, 会挫伤学生学习英语的锐气和积极性。其次应长短适中, 课堂教学必须要考虑阅读时间。文章太长, 当堂课不能完成;课堂任务单调, 学生容易疲倦。一般初一的学生限制在50字左右, 初二200字左右, 初三300字左右。最后要有可阅读性。文章要贴近现实, 符合学生的兴趣爱好, 要有趣味性、科学性、知识性、时代性, 满足学生的阅读欲望。

二善于把握文章的中心, 抓住关键词

初中的英语文章不是很难, 要善于找关键句, 特别要注意文章的第一段和最后一段的第一句话, 往往就是关键句, 可以帮助你掌握文章的全貌, 理解文章的主题。

1. 培养学生默读文章和问题的习惯, 学会回答浅层问题

默读能提高学生的阅读速度, 加快主要信息的捕捉能力。一般情况下, 同学们做阅读理解文章时, 习惯先看文章内容, 再看问题。实际上, 这种阅读习惯不太科学, 如果一篇文章太长, 在阅读完文章后, 再去看问题找答案, 一是可能对文章的细节记忆模糊, 答题时就会出现偏差。二是找不准问题答案的确切位置时, 还要从头再看一遍文章, 考试时间不允许。如果养成先看问题, 再边看文章边找答案的习惯, 既能提高阅读理解的准确率又能节省答题时间, 一举两得。

2. 把握文章中明暗线索, 回答深层问题

对文章事件发展的描述往往是一篇文章的明线;文章中流露的情感、态度、价值观的渗透往往是文章的暗线, 抓住暗线可帮助学生理解文章中的深层问题。

3. 阅读时要注意培养语感

语感好的人, 理解力就强, 读起文章来就会得心应手。语感的培养要靠平时留心词语的搭配, 即惯用法, 必要时可用笔划一划或记下来。读完每篇文章, 都应总结归纳, 积累了多少单词、惯用法和句型, 这样语感自然就会好起来。

4. 读完一篇文章后, 要学会回味文章

读完一篇文章, 对文章的段落结构、中心思想、人物事件、论点论据要做到心中有数, 要学会概括文章, 复述大意。抓住文章的中心思想, 形成完整的印象。运用自己的语言概括大意, 这是思考后的成品输出, 是学习后的成果展示。

三激活想象, 展开讨论

虽然是阅读文章, 但如果仅将它单纯地作为任务来教学, 不免有些枯燥, 而如果将其转化为现实教学的形式, 就可向学生展示真实的语言环境, 充分调动学生的眼、耳、脑、口对语言信息的综合反应, 使学生有身临其境之感, 从而激发其学习兴趣和主动参与的愿望。比如在上某篇阅读课时, 我问现实生活中你有没有见到一些歧视残疾人的现象或帮助残疾人的好人好事?在学生集体朗读该文章后, 我将他们分成几组, 装扮成故事中的人物, 接着进行小组练习, 最后让学生自由训练并进行小组讨论, 由于我为学生设置了一个轻松愉快的语言学习氛围, 大大地激发了学生的积极性, 全班学生都很兴奋, 讨论气氛热烈, 大多数学生都能运用文章中的句子来表述自己的观点, 达到了学以致用的目的, 同时也培养了学生的口语表达能力。

四深挖主题, 拓宽思路

首先, 要仔细研究, 找出文章主旨。文章是作者传播信息或信念的载体, 要体会作者的深层含义, 才能更好地理解文章。其次, 要换位思考, 别出心裁。看问题要多角度、多方位。不同时间、不同地点、不同环境, 会有不同的意义。如果你是一位聋哑人, 你会有何想法?如果你写一篇关于聋哑人的文章, 你会写怎样的内容?

五学会逻辑推理, 调整阅读心态

在实际阅读中, 有时作者并未把意图说出来, 阅读者要根据字面意思, 通过语篇逻辑关系, 研究细节的暗示, 推敲作者的态度, 理解文章的寓义, 这就是通常所说的深层理解。深层理解主要包括归纳概括题 (中心思想、加标题等) 和推理判断题, 是阅读理解中的难点。深层理解是一种创造性的思维活动, 必须忠实于原文, 以文章提供的事实和线索为依据, 立足已知, 推断未知, 不能凭空想象, 随意揣测。它要求读者对文字的表面信息进行分析、挖掘其逻辑推理, 不能就事论事, 以偏概全。只有深层理解文章的字面意思, 推理才有前提和基础。推理题在提问中常用的词有infer、imply、suggest、indicate等, 学生阅读时要多加注意。

总之, 我们必须高度重视阅读课的教学, 充分开发阅读课的潜力, 有效地利用阅读课的资源, 通过各种方法来提高学生的阅读能力。要本着学生是课堂教学的主体, 老师要起主导作用, 注重把握课堂气氛和教学节奏, 利用多媒体辅助教学, 尽可能调动学生各种感官的参与, 提高学生的阅读理解能力。

篇4：阅读课教学设计

本篇阅读材料为一则“study　report”，作者的目的是告知读者“the　benefits　of　exercise”，呼吁读者“take　more　exercise”。

二、学生分析

八年级第二学期的学生经过系统的一年半的英语学习，已掌握了一定的词汇和语法，具有一定的阅读能力、理解能力和表达能力，他们对于英语教学中的各种课堂活动形式已经比较适应，且对于“exercise”这一话题在八上Unit1　How　often　do　you　exercise中已经有所接触，这些都将有助于本堂课的教学。但八年级学生在阅读课中也常常存在“被动阅读”的情况，因此要求教师在阅读教学过程中注重调动学生阅读的积极性和主动性。

三、教学目标

1.语言技能目标

（1）通过predict，skimming和scanning阅读策略，继续培养学生的阅读技能，养成良好的阅读习惯。

（2）通过careful　reading，进一步提高学生捕捉信息、理解信息与运用信息解决问题的能力。

（3）通過survey和report，巩固所学知识（the　benefits　of　exercise），并进一步提高学生运用所学知识进行表达的能力。

2.语言知识目标

让学生基本掌握、理解并运用重点词汇：benefit，self-respect，wiser，spirit，finding.

3.情感态度目标

通过阅读使学生更加了解运动锻炼的重要性，从而引导学生在学习中注意劳逸结合。

四、教学方法

1.独立分析与小组合作相结合

2.任务型教学法

3.情境激励教学法

4.多媒体辅助教学法

五、教学重难点

对阅读材料细节的理解，对所学知识的实践运用。

篇5：稻草人阅读心得

这个故事主要讲的是一个叫于儿的小男孩不能守时，父母给他买了一个小时钟，但是他不会看钟，闹了很多笑话。后来他明白了钟表的规则，按照钟表告诉他的时间做好每一件事。

“什么时候该起床，什么时候该上班，什么时候该休息，钟表能告诉我们。”看完这个故事，我明白了叶圣陶爷爷想通过这个故事让我们知道时间的重要性。

时间对每个人都公平。不能拉长也不能缩短。如果知道时间，合理安排，一切都会井井有条。如果你浪费时间，你会错过你必须做的事情。

这个我深有体会。记得暑假的某一天，我正要写完两页数学计算和一篇作文。但是早上，我早上很晚才起床。下午做了一个页面计算，目光转向了报纸。不知不觉时间就过去了，从报纸上回头一看，才知道半个小时过去了。我赶紧继续计算。做完第二页的计算，我想：吃个水果，休息一下!所以，吃水果，休息一下。时间就像一个淘气的孩子，总是在我不注意的时候偷偷溜走，甚至半个小时都过去了。

刚要开始写作文，哥哥打电话问我要不要出去玩。我忍不住诱惑，心想：还早呢!回来写作文!结果。该睡觉了，作文没写好。时间都在哪里?我很后悔：如果我合理安排时间，今天的任务就完成了。

第二天，我制定了一个时间表，上面仔细地标明了要完成的一切，以及每件事所需的时间。我按照桌子上的计划做事，一切都做得很好。规划时间，让我顺利完成当天的学习任务。

鲁迅先生说：“时间就像海绵里的水。只要你肯挤，总会有的。”十二岁上私塾时，父亲生病，弟弟年幼。他不仅经常去当铺、开药店，还得帮妈妈做家务。为了避免影响学习，他把时间安排得很准确，一切都井井有条。计划时间可以让人们在有限的时间内做更有效率的事情。

篇6：稻草人阅读心得

文学是人文主义，儿童文学是人生文学的开端。作者感人至深的作品，会让我们终生难忘，终身受益。文章的有血有肉的人物和感人的意境，以及它的情感力量、精神力量和语言力量，深深地打动了我，感染了我，影响了我。它滋养了我们的心灵，使我们的精神生活健康成长。不仅是为了我们的孩子，也是为了成年人。

文章《含羞草》中的含羞草只是“害羞”，却是羞耻而不是这个不可理喻的世界。不幸的是，世界上这样的草并不多。希望它们能在人间繁衍，让不讲理的世界开悟，让蚕不至于辍学，熊太太的幼儿园不至于关门。当我读到这些文章时，我对含羞草感到可敬。我对蚕的态度令人钦佩。我对熊太太的困境深表同情。我知道这种情况不仅熊老师的幼儿园存在，我们学校的学生中也有“老虎”“猪”“鸡”“猴子”，麒麟更是数不胜数，引人注目。

篇7：阅读《稻草人》有感600字

《稻草人》这个故事是一篇让人看了都会伤心但又优美的一个故事，这篇故事通过描写稻草人的所见所想，反映出了底层人的困难生活，无论是靠庄稼生活的农民，还是靠捕鱼为生的渔妇，他们都是生活在非常困难的处境中的。稻草人是一个拟人化的形象，有着善良本性的人的形象，他很想帮助别人，但是它无论怎么努力，始终是一个稻草人呆呆地站在那里，永远也摆脱不了它是稻草人的命运。最后，它倒下了，因为它受不了这么困难的煎熬，受不了人们在它的眼中过着痛苦的生活。但它那个帮人的心还在，我相信这种精神一定会永远传下去，会有更多的人像稻草人一样心地善良、乐于助人。

其实，在我们的生活当中，也有这样类似的经历：一天早晨，就在我上学的路上，经过台湾街路口新建的一个小区。看见了一个个工人早已在建筑工地敲敲打打：有的正固定钢筋，有的正为墙壁刷上水泥，有的正搬运砖块······看着他们在这么高的楼房上建筑，我不禁流起了泪。看着他们一张张既黑又劳累的脸，我不禁想起了我们幸福又快乐的生活。可是，我又能怎么办呢?我还小，帮助不到他们。即使希望也帮不到他们呀!所以，我现在要努力学习，将来才有帮助别人的能力。

从这本书中，我感受到了稻草人乐于助人的心。所以，我要像它一样有一颗乐于助人的心。但是，它看到穷苦人民艰苦的生活，很想帮助，却无能为力。所以，我以后一定要学好本领，有帮助别人的能力，这样才能真正地帮助到别人。

篇8：稻草人阅读课教学设计

一、多媒体教学之困惑

多媒体教学存在一些不容忽视的问题, 其影响教学生成的有效性。其一, 课件冗繁, 事无巨细。有的教师似乎想把所有的活动都要转化成大屏幕上的文字或图片, 教师的能动性被现代手段牢牢束缚, 作茧自缚。其二, 密集传授, 事倍功半。由于教师减少了板书, 节约了时间, 于是尽量扩大课堂容量, 以体现对教材挖掘的深度, 结果, 为了完成教学任务, 只好实施密集、高频的地毯式知识轰炸, 传统的“一言堂”演化成了“电灌”。学生完全沦落为盛装知识的容器, 教师利用鼠标控制教学, 学生只能被动接受, 囫囵吞枣, 对知识的理解记忆似是而非。教师完全忽视了对学生学习能力的培养。

譬如, 有这样一节高一的英语公开课, 主题是保护环境。按计划这是一节阅读课, 目的是提高学生的阅读水平。但为了体现示范性及前瞻性 (即时刻瞄准高考) , 教师压缩学生自读时间, 学生阅读草草收场, 对语言点教师则进行细致入微地解释, 并配以历年高考题讲解, 努力渗透高考意识。将语言教学变成了词汇、短语、句型教学, 完全放弃了对学生语言能力的培养, 结果, 只见树木, 难见森林。而且, 由于容量太大 (几乎在45分钟内完成了两堂课的任务) , 整堂课气氛异常紧张, 如放电影般老师只是将鼠标点点点而学生只能把眼睛眨眨眨。气氛压抑沉闷, 学生晕头转向, 知识如过眼烟云, 了无印象。

二、如何提高阅读课教学的有效性

(一) 新课改理念解读

新课改要求改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状, 倡导学生主动参与, 积极探究, 培养学生搜集和处理信息的能力, 获取新知识的能力, 分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。我认为, 教学改革的关键是要重视教师知识结构的完善、层次的提高、思想观念的改变。对现代化的教学设备, 教师必须得驾驭它, 而不是反过来被先进的手段束缚住手脚, 南辕北辙。教学活动应该成为师生双方愉悦的双向活动和积极的情感体验, 而不该造成师生沉重的心理负担。只有这样, 才能提高课堂教学的有效性, 使课堂成为“以学生为主体, 以教师为主导”的阵地。

(二) 创设丰富的课堂预设, 帮助学生建构知识

基于对别人教学成败的思考, 为了体现新课改思想, 我在准备New Zealand (Unit 18 Senior 1) 阅读课的教学过程中, 首先认真分析了本节阅读课的特点。本文是说明文, 除了对新西兰的地理位置、气候做说明, 还对新西兰的特色, 如温泉、港口、海滩及特有的动植物进行了简洁的描述, 为大家勾勒出一幅美丽的自然风景画。且文章对新西兰的历史通过时间顺序, 由最早的居民讲述到新居民, 由国名的改变反映历史变迁。整篇文章段落清晰, 主题明确。若使用传统的教学手段, 无法使学生形成对新西兰地理位置的清晰印象, 更谈不上直观感受新西兰美轮美奂的自然风光, 尽管教学能按部就班展开, 但却平淡无奇。而制作课件, 运用多媒体技术可以弥补这一缺陷。

我在课件里编辑了许多幅优美的风景图片, 能够产生强烈的视觉效果;精心链接的视频短片让学生们沉浸在湖光山色长天白云温泉飞瀑的自然美景中他们流连忘返, 感受异域风情, 品味新西兰人享受自然的从容, 与自然融为一体的和谐美, 唤起他们对美好生活的向往;幻灯片的首尾链接轻音乐———《蓝色天际》和《北国之春》, 创造了一个宁静、舒缓而愉快的课堂氛围。这些设计都是服务于全局的预设。当优美的音乐浸润着孩子们的心灵, 引人入胜的美丽风光让他们身临其境时, 课文似乎不再抽象晦涩, 他们开始对知识产生浓厚的兴趣和强烈的求知欲。

从教学效果来看, 这一视频短片帮助学生完成更复杂程度的理解, 换句话说, 就是在学生原有基础上, 搭建了一个梯子, 减轻了心理负担, 使学生比较乐意而又轻松地摘到树上的桃子。这符合建构主义学习论。建构主义是一种认知理论, 更是一种学习哲学。该理论最早的创始人皮亚杰认为:“学习并不是个体获得越来越多外部信息的过程, 而是学到越来越多有关他们认识事物的程序, 即建构了新的认识图式。”因此, 他们常问学生:“你是怎么知道的?”而不是:“你知道吗?”在他们看来, 如果学生解释不了他是怎么知道的, 就说明他实际上没有学会, 他很容易会忘掉。由此他们认为, 知识是靠学生建构的, 而不只是靠教师教会的。

(三) 教学设计要主次分明, 条理清晰

本节课, 我重点培养学生的阅读能力, 辅以听力训练。在进行略读时, 我同时播放课文录音, 之后安排任务让学生完成段落与主题之间的连线搭配。接下来是学生逐段自读, 我给他们较充分的时间, 让他们认真阅读、积极探讨, 同时也帮他们解疑释惑, 精炼讲解重要的语言点, 保证他们对文章的理解。从完成与课文相关的练习及复述课文的情况, 可以发现学生对课文理解得比较好。在通过阅读完成语言输入后, 及时布置作业———写一篇介绍中国的短文, 提醒学生运用所学句型, 达到熟练巩固的目的, 对学生的写作能力进行训练, 这是语言的输出, 也是对本节课的延伸拓展。

(四) 师生角色定位要准确

我认为应该让阅读课回归本真, 而不是被同化为词汇、句型或语法教学。为了实现这一目标, 教师应作领路人、宏观调控者, 设法让学生积极主动地参与知识的获得这样才会让孩子们真正感受到学习的乐趣勇于接受知识的挑战。而将知识掰破嚼碎才教给学生, 只会导致他们产生懒惰、消极、厌学的情绪。“If you tell me, I'll forget.If you show me, I'll understand.If you involve me, I'll learn.”正说明了这一点。美国心理学家布鲁纳也说:“人的灵魂深处都有一个根深蒂固的需要, 那就是希望感到自己是一个发现者、研究者和探索者。”因此, 教师需要转变教学观念, 将如何教转变为如何指导学, 从而优化学生的学习方式, 提高自主学习能力。本节课避免了教师的“一言堂”, 较好地引导学生积极主动学习, 激发起他们的学习英语的兴趣, 教学效果比较好。

(五) 不足反思

在施教过程中及课后与学生交流中, 我仍注意到了一些问题, 及需要完善之处。

教材及课件处理方面:1.若将段落与主题连线题改为填空题, 可增加难度, 会促使学生更主动地思考。2.在课件中再插入其他音乐文件, 学生阅读时可利用多媒体播放轻音乐, 这能更好地调节学生情绪, 创造愉悦的读书氛围, 让学生的注意力更加集中于课文, 提高阅读效率。

课堂管理方面:1.播放幻灯片时, 需要拉上窗帘, 室内光线很暗, 容易带来视觉和精神疲劳, 也会有个别学生趁机作乱, 影响课堂秩序。2.由于课间换教室, 许多同学匆匆忙忙赶来, 只带课本, 忘记字典, 给阅读带来不便。3.由于课堂中对学生的提问不是很多, 同学们感到师生之间关系不如平常上课融洽, 在教室上课师生之间的交流更自然, 感觉课堂教学灵活性差。4.学生记笔记有困难。

这些自己发现和学生提出的问题我在今后的教学特别留心, 以提高多媒体教学的效率, 更好地发挥多媒体在教学中的作用

参考文献

[1]刘道义.浅议优化学习方式.北京教育出版社, 2007.

[2]罗少茜.英语教学中的行为表现评价——理论与实践.北京教育出版社, 2001.

篇9：浅析英语阅读课教学

一、课前预习，激发兴趣

英语阅读课前要求学生做好预习，对课堂教学的开展非常有帮助。课前学生对所学内容有大概地了解，把自己看不太懂或还不明白的单词或句子做上标记。这样，在课堂教学中，学生就会集中注意力，有目标地去听教师讲解课文。另外还可以让学生根据课文内容，去收集一些与课文有关的图片或资料，在收集过程中，学生也会对所学内容产生浓厚的兴趣。例如，在Touch the World中，要求学生收集有关海伦的资料，包括她的简介、主要作品及大家对她做出的评价等，这样，学生做到有的放矢，学习起来就显轻松。

二、巧设悬念，导入新课

新课导入的好坏关系到整堂课的成败，好的导入法能激发学生的学习兴趣，点燃学生情绪，活跃课堂气氛。阅读课的导入方法也很多，可以通过讲故事、播放与课文主题相关的歌曲、借助于幻灯片等。通常，教师再配合恰当地提问，巧妙设计与新课有关的问题，在问答过程中，还使学生英语表达能力得到提升。例如，在Touch the World中，由于海伦是一位又聋又盲的残疾人，笔者就设计一个体验活动，让学生闭上眼睛，问他们Can you see anything? Where is your book? 再让学生捂住耳朵，问他们Can you hear me ?然后让学生放下双手，接着再问学生：How do you feel when you can not hear or see anything?此时，学生们往往会回答：unhappy。这时，就可以导入新课中的内容，告诉学生：There was a girl who lost her sight and hearing when she was very young. But she became an educator. Do you know who she was?由于导入的作用，许多学生对阅读内容充满了兴趣，急切地想知道答案。这样就很轻松地把学生的注意力和兴趣转移到新课上来了。

三、让学生带着问题快速阅读全文

在这一阶段，要求学生快速阅读全文，并对整篇课文有一个初步、整体地认识，能理清文章的大意，找出文章的中心思想。教师可提些浅显易懂的问题，让学生带着这些问题去阅读。例如，在Touch the World中，可以设计以下几个问题：

1.How did her teacher teach her?

2.How did Hellen Keller lost her sight and hearing?

3.What did she do after she graduated from university?

在学生回答此类问题时, 教师应要求学生用自己的语言来组织答案。这样,既读懂了课文, 又可以锻炼学生运用语言的能力。

四、教师精讲课文, 把握细节

这一步是阅读课的主体,通过老师的点拔，学生应把握好课文的细节，并能理解各个知识点，做到灵活运用。教师也可以通过提一些细节性较强的问题来巩固所学知识，或把语言点融入到具体的问题当中，从而让学生更形象、更直观地认识和理解课文。例如，在Touch the World中，设计问题如下：

1.When was Hellen born?

2.When did she lost her hearing and sight?

3.Did Hellen go to the university?

4.Did Ann use some special ways to help Hellen? What are they?

接下来，教师可要求学生用课文中的句子和词组来回答。

五、领悟内涵，得到启发

在学生对全文内容有一个清晰的认识之后，教师还应引导学生通读课文，一起去探究文章的深层内涵。例如，在Touch the World中，当学生学完此课后，要让学生通过了解海伦的生平简介，学习海伦身上那种对任何事情都坚忍不拔、永不放弃的奋斗精神。让这种精神时刻激励学生。

六、适时复习和练习

教师可以利用下课前几分钟的时间，对本堂课的内容进行一下回顾，并作出总结，既检查了学生课堂学习的效果，又了解了学生对知识的掌握情况，适时地复习和练习，起到了一个查缺补漏、进一步完善课堂内容的作用。

总之，初中英语阅读课教学中，只有充分发挥学生的主导作用，重点培养学生的理解能力和语言表达能力，才能在英语阅读教学中取得更大成功。

篇10：小学生稻草人阅读心得

一位可怜的老太太在-年前，她的丈夫死了。她想起来就哭，眼睛到现在还红着;而且成了毛病，动不动就流泪。她只有一个儿子，娘儿两个费苦力种这块田，足足有三年，才勉强把她丈夫的丧葬费还清。没想到儿子紧接着得了白喉，也死了。稻草人正在想的时候，一个小蛾飞来，是灰褐色的小蛾。他立刻认出那小蛾是稻子的仇敌，也就是主人的仇敌。

他想必须把那小蛾赶跑了才是。扇子常常碰在身体上，发出啪啪的声音。他不会叫喊，这是唯一的警告主人的法子了。可她看一切事情都很好，就走上田岸，预备回家去搓草绳。

一个渔妇

一个女人沉默着站了一会儿，身子往前探了几探。稻草人知道可怕的时候到了，手里的扇子拍得更响。可是她并没跳，又直挺挺地站在那里。

又过了好大一会儿，她忽然举起胳膊，身体像倒下一样，向河里窜去。

我觉得这个稻草人很有责任感，为了不让主人再哭，为了让主人笑一笑，它不分昼夜地开守着农田。想让庄家长的更加充实，更加强壮。它的一举一动和想法都是那样的感人，令读者钦佩。

篇11：《稻草人》阅读题及答案

一、填空题。（30分）1.《稻草人》的作者是。

2.《稻草人》中的傻子是的人。3.一粒种子最后落到了 的手里。

4.在《鲤鱼的遇险》中，是救了自己。5.稻草人的主人是。

6.《稻草人》一书中，大多应用了 的修辞手法。7.红皮书因而被卖到旧书铺。

8.城里的野牛最后逃到了。9.小姑娘和小男孩乘的是。

10.《新的表》中，愚儿的父亲送他。

二、判断√×

1.拿锄头的人觉得不能再往山上送东西时，柔弱的人自己拿起锄头耕种。（）2.愚儿有一个坏毛病，老是什么事也不干，不声不响。（）3.最先想离开的梧桐子最后飘到了又松又软的泥土里。（）4.有一处地方的人们都成了富翁，他们过得很快乐、很幸福。（）5.国王得到了那粒种子，种在了一个白金缸里。（）

三、选择题

1.稻草人是农人亲手造的。他的骨架子是，他的肌肉、皮肤是隔年的，帽子是 做的。

A.破竹篮子或残荷叶 B.黄稻草 C.细竹枝

2.下面哪句 是聪明的野牛说的话？

A.“他们欢迎咱们去，咱们不妨推举一位先去看看情形，再说。” B.“他们说什么住盖的房子，不知咱们住得惯住不惯。”

C.“去可以，不过咱们没坐过火车，不知道那玩意儿容易不容易坐”

3.通过读《稻草人》这本书，你认为下列正确的是 A.含羞草代替不合理的世间而害羞。B.熊夫人的幼稚园开办得很好

4.稻草人梦想着（）

A.提醒主人 B.能赶走蛾子 C.能帮助渔妇 D.能阻止女子的轻生

稻草人检测题答案

一、填空

1.叶圣陶 2.乐于助人 3.农夫

4.鱼儿自己的眼泪 5.一位老太太 6.拟人 7.主人破产 8.森林里 9.小白船 10.一只表

二、判断 ×√√××

篇12：稻草人阅读课教学设计

暑假阅读《稻草人》800字感想【篇一】

我怀着兴奋的心情读完了叶圣陶爷爷的佳作《稻草人》。

稻草人是用稻草扎成的一个草人。插在庄稼地里，用来驱赶叼稻子的麻雀。他虽然不能动，也不能说话，但是心肠很好，一心想帮助那些受苦受难的人。

在一个漆黑的夜晚，稻草人亲眼目睹了令人十分伤感的事。稻草人的主人是一个老太太。她的丈夫和儿子都得了重病死去了。老太太老眼昏花，根本看不清东西，只有靠种稻田养活自己。每年庄稼都闹灾荒，年年收成不好。今年好不容易等来了风调雨顺，稻子却被虫子吃了个精光。稻草人担心主人承受不住一年又一年的伤心，急得自己恨不得全身扑上去赶走虫子，但是却一动也不能动。

一名渔妇坐着一艘小船，带着一个大约三四岁的孩子捕鱼，想给生病的孩子熬鱼粥喝。孩子口渴了，渔妇就用碗从河里舀起一碗河水灌进孩子嘴里。孩子咳嗽得更厉害，只剩下喘气，后来就没声了。即使孩子生了重病，渔妇也没有空闲和时间去照料他，不得不硬着心肠把生病的孩子扔下不管。小孩子多可怜啊。稻草人恨不得自己去作柴火给孩子煮茶喝。可是，稻草人没有办法，心里虽然很悲痛，也只能一面叹气一面哭，像树木一样定在泥土里，连半步也不能动。

如果说上面老妇人和孩子的遭遇是悲惨的，那么我想说稻草人的遭遇更是可悲。他有苦却无法说出，老人和孩子的苦他都看到，但他说不出任何话也帮不上任何忙。他用尽全力挥舞扇子也赶不走那些可恶的虫子，他的努力得不到任何效果。他的心里有急、有怨、有恨、有惭愧。也许最后他倒在田里就是因为他再也不忍心看到人们受苦了。

稻草人也是我们现实生活中的一种人，一种默默无闻、无私奉献、平平凡凡、却又不平凡的人!他们就像稻草人一样，富有同情心，全身充满正能量，是值得我们尊敬、敬仰的人，同事更是我们学习的榜样。

暑假阅读《稻草人》800字感想【篇二】

稻草人是用稻草扎成的一个草人。插在庄稼地里，用来驱赶叼稻子的麻雀。他虽然不能动，也不能说话，但是心肠很好，一心想帮助那些受苦受难的人。

在一个漆黑的夜晚，稻草人亲眼目睹了三件令人十分伤感的事。稻草人的主人是一个老太太。她的丈夫和儿子都得了重病死去了。老太太老眼昏花，根本看不清东西，只有靠种稻田养活自己。每年庄稼都闹灾荒，年年收成不好。今年好不容易等来了风调雨顺，稻子却被虫子吃了个精光。稻草人担心主人承受不住一年又一年的伤心，急得自己恨不得全身扑上去赶走虫子，但是却一动也不能动。

一名渔妇坐着一艘小船，带着一个大约三四岁的孩子捕鱼，想给生病的孩子熬鱼粥喝。孩子口渴了，渔妇就用碗从河里舀起一碗河水灌进孩子嘴里。孩子咳嗽得更厉害，只剩下喘气，后来就没声了。即使孩子生了重病，渔妇也没有空闲和时间去照料他，不得不硬着心肠把生病的孩子扔下不管。小孩子多可怜啊。稻草人恨不得自己去作柴火给孩子煮茶喝。可是，稻草人没有办法，心里虽然很悲痛，也只能一面叹气一面哭，像树木一样定在泥土里，连半步也不能动。

另一位妇女更伤心。因为孩子死了，丈夫赌钱把家全败光了，就连她也要被丈夫卖掉。心里别提多难过了。来到这河岸要投河自尽。稻草人着急死了，想救她，拉住这位妇女，阻止她寻死。但是它办不到。它恨自己，认为见死不救是自己这一生的罪孽!

稻草人的心地非常善良，和人差不多。它非常同情受害者，为了扑灭主人的仇敌——蛾子，他愁眉不展，像害了病似的，伤心极了;为了能让生病的孩子有一口茶喝，他宁可自己烧为灰烬，也在所不惜;为了挽救那名悲伤妇女的生命，他的心像玻璃一样碎了，昏倒在田地中间。稻草人是一个富有同情心，不怕牺牲自己，一心想去帮助别人的好心人。他多想用自己的心去温暖他人，但连这他都做不到。他恨自己对每一件事情都无能为力。

但愿我们世间多一些像稻草人这样的好心人，人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间!

暑假阅读《稻草人》800字感想【篇三】

《稻草人》中有许多感人的故事，“一粒种子”、“祥哥的胡琴”、“将来做什么”、“月娘娘的亲事”……令人沉醉。其中，我印象深刻的有“一粒种子”和“稻草人”。

“一粒种子”讲的是世界有一粒核桃大的种子，而且是的一颗种子，这颗种子非常珍贵。国王得到了，非常开心，把它当成宝贝似的供养，等待奇迹的出现，但最终失败了，只好不耐烦地扔掉了;富翁得到了，非常骄傲，也精心地照料它，可是几个月过去了，没有创造出他所期待的奇迹，只好无奈地抛到别的地方;商人看到了，就把种子种起来，用的肥料照顾它，盼呀盼呀，最后又没戏了，就往街上一丢;又被一位军人拿到了，同样也用以上几位的方式供养，等呀盼呀，一等就是一年多，最终还是没能养成，于是，他马上用力一扔，种子坐了快速飞机，直往麦田;最后，被一位年轻的农夫拿起来，农夫种下种子，任其自然成长，终于，种子长成了参天大树，大树发出的浓郁香味，让人们脸上绽放出和平的微笑。

读完这篇文章，我觉得其实，每一种生物都有自己的生存规律，要是违背了这种规律，就会产生相反的效应。就好比种子，种子的成长也需要适合它的环境和适合它的人选。文中的国王、富翁、商人、军人就因为不懂得这种规律，所以没有把种子养大。同时，这个故事让我想到了现在许多溺爱子女的父母，他们把自己的孩子当做宝贝一样供养，不愁吃，不愁穿，不需劳动……我想：温室里长大的花朵都不会强大，何况是人呢?他们不正像那一次次被抛弃的种子，永远也长不大。就像那最后长成参天大树的种子一样，只有经历过风雨，才会茁壮的成长。

“稻草人”是用稻草扎成的一个草人。插在庄稼地里，用来驱赶叼稻子的麻雀。他虽然不能动，也不能说话，但是心肠很好，一心想帮助那些受苦受难的人。

在一个漆黑的夜晚，稻草人亲眼目睹了三件令人十分伤感的事。

稻草人的主人是一个老太太。她的丈夫和儿子都得了重病死去了。老太太老眼昏花，只能看见五步只内的事物，靠种稻田养活自己。每年庄稼都闹灾荒，年年收成不好。今年好不容易等来了风调雨顺，稻子却被虫子吃了个精光。稻草人非常着急，怕主人承受不住一年又一年的伤心，急得自己恨不得全身扑上去赶走虫子，但是却一动也不能动。

一名渔妇坐着一艘小船，带着一个大约三四岁的孩子捕鱼，想给生病的孩子熬鱼粥喝。孩子口渴了，渔妇就用碗从河里舀起一碗河水灌进孩子嘴里。孩子咳嗽得更厉害，只剩下喘气，后来就没声了。即使孩子生了重病，渔妇也没有空闲和时间去照料他，不得不硬着心肠把生病的孩子扔下不管，看到这一幕。稻草人恨不得自己去作柴火给孩子煮茶喝。可是，稻草人心里虽然很悲痛，但是他没法动，就只能一面叹气一面哭，像树木一样定在泥土里，连半步也不能动。

另一位妇女更伤心。因为孩子死了，丈夫赌钱把家产全都给败光了，就连她也要被丈夫卖掉。心里别提有多难过了。她来到这河岸要投河自尽。稻草人可着急死了，想救她，拉住这位妇女，阻止她寻死。但是它办不到，因为它连半步也不能动。它恨自己，认为见死不救是自己这一生的罪孽!

稻草人的心地非常善良，和人差不多。它非常同情受害者，为了扑灭主人的仇敌——蛾子，他愁眉不展，像害了病似的，伤心极了;为了能让生病的孩子有一口茶喝，他宁可自己烧为灰烬;为了挽救那名悲伤妇女的生命，他的心像玻璃一样碎了，昏倒在田地中间。

从这本书中，我确实收获了许多，有做人的道理，有学习生活的态度，有生活的常识……是的，书是人类进步的阶梯，所以我不会放过任何一个可以读书学习的机会!

暑假阅读《稻草人》800字感想【篇四】

生活中，稻草人是用稻草做的，它被插在稻田的中央，用来驱赶叼稻谷的麻雀等。寒假里，我读了叶圣陶爷爷写的《稻草人》。叶圣陶爷爷笔下的稻草人不能走，不能说，不能动，和现实生活中似乎也没有什么很大的区别。不同的是他有思想，一心想帮助受伤害的人们。

这个故事十分感人。稻草人的主人是个年迈的老太太。她的丈夫和儿子都生病去世了，老太太因为伤心过度，她落下了动不动就流眼泪和心痛的毛病。再加上前几年闹水灾，庄稼收成又不好，老太太干瘪瘪的脸上布满了岁月的皱纹。这一年，稻子长得很壮实，而且雨水也不太多。眼看今年有好收成，她笑了!可是稻子的天敌——一种灰色的蛾子飞来了。它们在稻叶上安了家，肆无忌惮地下了很多卵。稻草人慌忙地扇扇子，但蛾子们并不把他放在眼里。稻草人想到主人伤心的脸，又想到了主人不幸的命运，心里像刀割一样。稻草人多想告诉老太太，可他不会说话，他好难过……可能是想到老太太的遭遇，也可能是感受到了稻草人内心的痛苦，我的鼻子在这时突然有些酸，这一切都是因为那只蛾子，想到这里我也想起了生活中和老太太，稻草人有同样遭遇的人。躺在床上的老爷爷呻吟着，但他家太穷了，没有钱治病，他的家人只能在一旁陪伴着，没有任何的办法……

这时，河里传来一阵咳嗽声，原来河面上停着的小船里躺着一个病重的孩子。他用轻微的声音叫妈，可他病得太重了，根本叫不响。他的母亲是个渔妇，靠捕鱼为生。孩子口渴急了，喊着要喝茶，但渔船上哪里有茶呀?妇人只好舀了一碗河水给他喝。妇人捕到一条鲫鱼放在桶里，那桶就在稻草人的脚下。稻草人多想燃烧自己为孩子烧那条鲫鱼补补身子，多想拆开自己给孩子一些温暖。但他只能一动不动地呆着，他伤心极了……

突然，沉睡的稻草人被一位妇女的哭声惊醒了。原来她的丈夫把家里的钱财全赌光了，最后想把她给卖了。她走投无路，想到了投河自尽。稻草人想去阻止她轻生，可是看着她慢慢地向河中心走去，看着渐渐消失的背影，稻草人却什么也做不了。他又伤心地哭了……稻草人多想帮助身边的人们!为了驱赶破坏稻谷的灰蛾，他使劲拍着自己的身子想告诉老太太;为了挽救生病的小孩，他想变成被子给孩子温暖;为了阻止妇女跳河，他流尽了眼泪。最后，稻草人倒了!不是因为他怕辛苦，而是因为他的心碎了。

让我感触最深的情节就是当我看到那位老妇人的麦子被啃得精光时，我的心中泛起一阵痛感，似乎可以看见老人花白的头发和伤心的眼泪。如果说老妇人的遭遇是悲惨的，那么我觉得稻草人的遭遇更是可悲。他有苦却说不出，也帮不上任何忙。他用尽全力挥舞扇子可是也赶不走那些可恶的侵略者们。他的努力得不到任何效果。他的心里有急，有怨，有恨，有惭愧。也许最后他倒在田野里就是因为他再也不忍心看到人们受苦了。稻草人，默默无闻，却在给我们做着巨大的贡献。所以我要向生活中默默无闻的人学习向他们那前进!

暑假阅读《稻草人》800字感想【篇五】

我本以为《稻草人》是一本长篇小说，可读后才发现这是一本许多童话故事的精粹组织而成。

这本书当中最让我感触的是稻草人这篇童话文章。这个故事讲了一个稻草人守着一片田，这是一位老太太的田，今年稻子的丰收不错，老太太可以笑一笑了。稻草人想着老太太的丈夫儿子都死了，她的脸上布满了皱纹，倒像个风干的橘子，哪里会露出笑脸来呢?可是上帝偏偏要和稻草人作对，一只蛾子悄悄的潜入了稻子之中，被稻草人发现。稻草人想保护这块田，但却怎么也赶不走蛾子。星星结对归去，蛾子才慢慢的飞走，但是稻子上留下了无数的卵。这些留下的祸害一点点的将稻子吃掉破坏。稻草人只能无可奈何的站在那，不能动弹。这时一个渔夫在捕鱼，他的孩子不停在咳嗽。稻草人多么想帮助孩子，但他深深的扎在地里不能动。渔夫钓到一条鲫鱼，向稻草人求救，稻草人也无法帮忙。有位女子想自杀稻草人还是无动于衷。整个夜晚稻草人都沉浸在悲伤的气氛里。最后他倒下了

让我感触最深的情节就是那位老妇人的麦子被啃得精光时，我的心中泛起一阵痛楚，似乎看一看见老人花白的头发和两行浑浊的眼泪，如果老人的遭遇是悲惨的那么我想说稻草人的遭遇更是可悲。她有苦也说不出，老百姓的苦他也都看到，但他却帮不上任何忙。他用尽全力全力挥舞扇子也赶不走那些可恶的侵略者们，她的努力得不到任何效果。他的心里有急、有怨、有恨、有惭愧。也许最后他倒在田野里就是因为他再也不忍心看到人们受苦了。

稻草人，默默无闻，却在给我们做着巨大的贡献。生活中默默无闻，默默奉献的人很多，他们是我们学习的榜样，我们要向他们那前进!

稻草人是我国作家、教育家叶圣陶的童话集《稻草人》的一篇文章，这篇文章结局特别悲惨。没有丈夫没有儿子的妈妈种的稻子竟然让小虫子吃了，真的令人伤心啊!下面我就写几句书上描写伤心的句子：想到主人今年的幸苦总是换来眼泪和叹气，稻草人忍不住眼泪哭了;主人急的直跺脚、捶胸、放声大哭这两句话讲了稻草人为了丰收，为了主人，他用出了全身的力量对付那些虫子和小鸟，可是最后还是被飞蛾得逞了，哎，我们只能看不能做，谁知到将来会怎么样呢?