教师招聘面试结构化

教师招聘面试结构化（通用8篇）

篇1：教师招聘面试结构化

2018南平教师招聘面试：幼儿园教师招聘结构化面试答题技巧

结构化面试，也称标准化面试、结构化问答，是根据所制定的评价指标，运用特定的问题、评价方法和评价标准，严格遵循特定程序，通过测评人员与被试者进行语言交流，对被试者进行评价的标准化过程。简而言之，结构化就是考官抛出问题，考生进行作答。

那对于结构化的问题应该怎么作答呢?在这里我们一般将题目分为职业认知类、保教活动类和综合分析类。其中主要以保教活动类问题的考查为主，因此考生要做重点备考。

在这里以保教活动为例，介绍结构化答题思路。

保教活动类包括保育和教育两个方面，其侧重考查的是考生在幼儿的一日生活中(从入园到离园)，对幼儿进行科学的保育和教育能力。

答题思路：指出问题，表明形式——分析原因——解决问题(近期、远期)(1)指出问题，表明形式： 先提出观点，明确提出你的价值判断或将现象的本质点明。通过仔细分析题干中的信息，指出题干中幼儿的问题，表明问题的形式。

(2)分析原因：

在进行问题分析的时候，我们可以采用“主体分析法”。一般来说，幼儿在保教活动出现的问题，可以从幼儿、教师、家长、幼儿园、社会等多个角度进行分析。通常来说，要考虑幼儿自身的特点、教师的教育方式以及家长的教养方式等三个方面。

(3)解决措施：

在提出解决措施的时候，首先要结合上面分析的问题原因，针对原因提出解决措施，对症下药。其次，在针对原因提出的解决措施，应该要分为两个层次：一是着眼于现在，二是考虑长远。先解决当前紧急的问题，再想办法防止长远问题的发生。最后，在解决措施上，可以补充上一条万能措施——家园共育。

注意：

(1)在阐述解决措施上，一定要具体，切记说一些空话套话。

(2)在内容表述上，用上更显条理的“首先、其次、最后”或者“第一、第二、第三”。先解决当前紧急的问题，再想办法防止长远问题的发生。最后再总结，回到题目本身、升华主题。

例题：吃早饭的时候，强强把蛋黄偷偷扔到了地上，作为教师，你怎么办? 【答案解析】

1.指出问题，表明形式：这是一种饮食习惯问题，应该帮助幼儿养成良好的饮食习惯。在吃早饭的时候，强强小朋友把蛋黄偷偷扔地上，这是一种挑食行为。作为教师，我会帮助幼儿养成良好的饮食习惯。

2.分析原因

幼儿把蛋黄扔在地上，可能是以下几个原因：(1)幼儿本身不喜欢吃蛋黄。(2)家长可能对孩子的错误引导，不喜欢吃的东西就扔掉。(3)教师可能在日常活动中没有注重幼儿良好饮食习惯的养成。

3.解决问题

首先，我会与强强的家长取得联系，了解强强在家的饮食习惯。并建议其家长，为强强做好榜样，在家中建立良好的饮食常规，主动给强强示范吃蛋黄，让强强面对蛋黄时不至于恐惧或逃避。

其次，在幼儿园中，我会开展一次与“鸡蛋的营养价值”相关的活动，通过播放鸡蛋自述自身价值视频的形式，帮助幼儿们认识到鸡蛋对我们身体成长的价值。

最后，当强强开始尝试吃蛋黄时，我会鼓励他。让他尝试一点一点的品尝蛋黄。相信在家园的共同努力下，经过一段时间的观察和引导，强强会喜欢吃蛋黄的。

所以作为教师，我在保教过程中要善于思考，正确分析幼儿的行为，并耐心引导，顺应幼儿的个体差异和独特的需求，允许幼儿在自身水平上不断尝试和体验。

备注：

1.注意题干中角色定位(作为幼儿园教师，你会怎么办?)，在作答的时候可以采用第一人称“我”。

2.在解决问题上，一定要落实到实处。比如：“我会设计教育教学活动。”改为“我会开展一次与“鸡蛋的营养价值”相关的活动，通过播放鸡蛋自述自身价值视频的形式，帮助幼儿们认识到鸡蛋对我们身体成长的价值。”

以上是我为大家梳理的教师招聘面试结构化方面的知识，希望大家通过自己的努力，早日通过考试，取得好成绩。

中公讲师解析

篇2：教师招聘面试结构化

首先，我会服从安排，到农村学校认真做好教师的本职工作，热爱关心学生，为祖国的教育事业贡献自己的力量。

如今，教育在社会发展中的作用越来越重要，社会的进步，民族素质的提高都离不开教育。教师作为教书育人的专职人员，承担着为社会主义现代化建设培养接班人的重大责任。但是，由于教育存在着不均衡，城乡差别严重，以至于出现农村的孩子接受教育难的问题。作为当代大学生，我们应该承担社会责任，不怕吃苦，甘为人梯，为祖国的教育事业贡献自己的力量。

其次，我热爱教育事业，当一名光荣的人民教师是我的理想和追求。我能够吃苦耐劳，有奉献精神，到农村学校当老师不仅能够锻炼我坚强的意志力，而且能够实现我的人生价值。因为人生的价值在于奉献，我愿化作一盏明灯，开启孩子们的智慧之门。

2、如今，有的学校教师在校外兼职上课，做有偿家教，你对此有何看法？

原因：一方面，人们的生活水平不断提高，家长对孩子的教育越来越重视，望子成龙的愿望很强烈。但是也有些家长是盲目跟风，好面子，喜欢把自己的孩子和其他人作比较，因此才出现普遍的补课现象。另一方面，社会的教育观念还没有完全从应试教育到素质教育中转变过来，坚持题海战术，走应试教育的老路，因此占用学生的课外时间给学生补课。最后，一些教师为了收取补课费，挣外快，鼓动家长、学生进行补课。

针对当前的这种现象，我认为有关监管部门应该大力加强监督，严厉禁止教师对在义务教育阶段的学生进行有偿补课行为，同时，学校也应该丰富教师的业余生活，提高教师的福利待遇，让教师自觉杜绝补课现象。

3、你正在上课，外面突然传来呼救声，你该怎么办？

首先，我会自己保持冷静，因为如果我慌乱的话，会引起学生的恐慌和不安。

然后，我会让班干部同学维持课堂纪律，我出去了解情况，如果是有人恶作剧，我会对其批评教育，告诉他已经影响了我们的教育教学工作。如果是真有人需要帮助，但是情况不严重的，我会直接把学生送去校医室。如果情况十分严重，需要及时处理的，我会马上汇报学校领导，并联系医院进行救治。在这个过程中，我会让同事帮忙联系学生的家长，让家长了解情况，并积极配合医院治疗。最后，我会在班上再次强调安全问题，让学生增强安全意识。

4、一只螃蟹可以爬出篓子,很多只却爬不出来,这现象说明了什么? 这个故事联系到生活，告诉我们这样的三个道理：

1、竞争与合作的关系。一个螃蟹没有竞争，但在生活的压力下它很快爬出篓子，而多只螃蟹就会产生竞争，竞争就容易产生恶性竞争，具体表现就是我爬不出篓子，也不能让你爬出去的心理。另外，竞争在我们生活中常见，不外乎三种结局：第一是输－－赢关系，即牺牲一方的情感或者利益为代价换取了另一方的胜利，第二种是输－－输关系，即两败俱伤，很显然本故事中的螃蟹就是这种情况。第三种是赢－－赢关系，而要做到这一点，必须要彼此信任，坦诚的前提下学会合作。也就是只有合作才能共同爬出篓子，达到双赢。

2、领导的组织协调能力。如果这些螃蟹之中有一位领导的话，如果这位领导能够发挥好自己的组织协调能力，协调好螃蟹之间的关系，让他们在互相帮助合作的之中，共同爬出篓子。可见，在一个单位中，领导的组织协调能力也是非常重要的。

3、缺乏团队精神。螃蟹可以看成任何单位其中的一员，爬出篓子可以看成组织要完成的组织任务，只有全体成员相互团结，众人拾柴火焰高，才能顺利的完成组织目标，也就是爬出篓子。

5、学校让你组织一次五四庆祝活动，你该怎么办？ 首先，感谢领导对我的信任，让我来组织这次五四庆祝活动。本次活动是为了弘扬五四爱国主义精神，树立正确的人生观，激发青年师生学习的斗志，丰富师生的文娱生活，所以组织好本次五四庆祝活动意义重大。

第一步，我会制定一个活动计划，确定活动的时间、地点、主持人，工作人员、参与人员、节目流程安排、活动预算等，然后把计划交由领导审批，在得到领导的同意后，再按计划实施本次活动。第二，组织实施阶段。我会对计划进行分解，对人员进行分工，使事有专人，人有专职。然后把系列活动通过海报的形式向师生公布。首先，我会安排人布置会场，一些人购买鲜花、水、奖品等，安排一些人负责邀请并接待评委和嘉宾，一些人负责拍照做记录，一些人负责入场退场的次序安全问题。在大家的分工合作下，共同保证本次活动的顺利进行，充分展现学校师生的风姿，体现学校素质教育的成果。

最后，活动结束后，我会通过出校刊或者新闻媒体等形式，宣传本次活动的重要成果及重大意义。然后我会组织工作人员开座谈会，总结经验和不足，写出整个活动的工作总结，并呈报领导。同时对自己在这次活动中的不足也要进行总结，以提高自己的组织协调能力，以后在组织类似活动时办得更好。

6、刚走上工作岗位，发现安排的工作与所学专业不对口，你怎么办？

专业不对口，的确会影响工作的开展，但是却不能作为消极开展工作的借口与理由，针对这种情况，我会这样处理：

1、首先我不能由此灰心丧气，一蹶不振，那样只会让情况更糟。

2、我会先尽量熟悉工作，了解工作的性质，内容，适应工作环境，了解自己工作的职责，做到心中有数。

3、加强学习，认识自己的差距与不足，端正态度，以此鞭策自己，有效管理时间，制定学习计划，弥补强化与工作相关的专业知识不足，以期更好地适应工作。

4、加强交流，在工作中保持谦虚谨慎的态度，低调做人，积极虚心地向工作经验丰富的领导、老同志与同事们请教。

5、针对工作中出现的新问题、新情况及时向领导汇报，并根据领导指示处理好这些问题。工作完成后及时做工作总结，总结经验教训心得体会，以便以后更好的开展工作，并且形成书面材料上交领导。

总之，专业不对口是一时的，只要肯秉持一棵学习的心、上进的心，我相信通过一段时间的强化训练，我能够胜任这份工作，更好地开展工作。

7、你在教室外，被纸团砸了头，你该怎么办？

首先，我要保持冷静，不要冲动的就发脾气。先要找到扔纸团的学生，了解清楚情况。

篇3：教师招聘面试结构化

随着我国教育事业的不断发展,民办高校已成为我国高等教育的重要组成部分,民办高校是否能有长足发展,关键在于师资队伍的建设。师资队伍的建设是一项系统的工作,人才引进是师资队伍建设的重要环节。通过招聘引进人才,可以为民办高校注入新的活力,有效地充实师资队伍的实力。运用现代化的招聘技术引进人才,必然成为民办高校人力资源工作者越来越重视的问题。

1 民办高校教师招聘现象分析

民办高校要长远发展,应引进和聘用高层次、高素质的人才,而面试是引进和聘用人才的重要手段之一。目前民办高校招聘方式中,习惯教授直接推荐,或者只是进行传统的面试。虽然通过应聘者对所提问题的回答能够考察应聘者知识面的宽度与深度、科研水平的高低、口头表达能力等,但是传统的面试由于受到主考官的水平、能力、素质高低、经验丰富等因素的限制,直接影响面试的质量,有时会产生任人唯亲等不正常的现象,从而阻碍民办高校的发展。

1.1 招聘程序不够规范

通常招聘的基本程序包括计算需求、制定计划、编制岗位要求、发布招聘信息、筛选简历、试讲面试、录用确定、经验总结等。但我国的民办高校在招聘过程中,往往偏重于筛选简历和试讲面试,而前期的准备工作如需求分析、编制岗位说明以及招聘活动过后的经验总结这些环节基本被忽视甚至直接被忽略。

1.2 招聘来源比较单一

主要来源由两部分构成,一部分是公办高校的退休教师;另一部分是全国各高等院校有一定学历、学位的应往届毕业生,以年轻教师居多。

1.3 招聘对象比较盲目

一味要求高学历、高职称,对“双师素质型”人才容易忽视;人才引进容易受行政主导与长官意志影响;通过简历为依据考核人员的合适度,只要专业对口,带着硕士、博士“帽子”就引进等。

1.4 面试、面谈较为随意

面试、面谈多采用简短、单一的一问一答式,虽然这也能够考察应聘者知识面的宽度与深度、科研水平的高低、口头表达能力等,但是容易受到主考官的水平、能力、素质高低、经验多少等因素的限制,造成面试不够科学、不够全面,直接影响面试的质量。

随着民办高校的发展,在民办高校的招聘中引入结构化面试,可以有效弥补传统招聘的局限性。因为结构化面试既吸收了标准化测试的长处,又融合了传统的经验型面试的优点,可以帮助招聘考官获得更多有关应试者的职业背景、专业能力、爱好特长等信息,有效避免由于各种评价误差产生的偏差,更好判断应聘者与招聘岗位的契合度,从而提高了整个面试的质量和可信度,保证了面试结果的合理性和科学性,有助于民办高校选拔更为优秀的人才。

2 结构化面试的内涵与特点

所谓结构化面试,又称标准化面试,是指面试前就其所涉及的内容、试题评分标准、评分方法、分数使用等一系列问题进行系统的结构化的面试方式。

结构化面试虽然也是通过面试官与应聘者的谈话方式进行,但从形式、内容上,都突破了传统结构的特点,使招聘更加的有效、客观、公平、科学。结构化面试的系统结构性主要表现在以下几个方面:

2.1 面试考官结构化

结构化面试中,面试考官要求3~9名依据招聘岗位的需要,根据专业、职务、甚至年龄等按一定的比例进行科学配置,其中一名是主考官,负责掌控整个面试的过程。

2.2 测评要素结构化

在每一道面试题目后,会列出该题测评要素(或考察要点),并给出答题要点,供考官作为对应聘者表现评估打分的参考。

2.3 测评标准结构化

要素评分的权重系数有结构,每一测评要素内的评分等级也有结构(一般在评分表分为优、良、中、差四级),应聘者最后的面试成绩经过科学方法统计处理,去掉众多考官要素评分中的最高分、最低分,然后得出算术平均分,再根据权重合成总分。

2.4 面试程序结构化

结构化面试有严格的程序安排,如面试的导入语、提问的方式、面试时间及场地的选择等。

可见,结构化面试是将面试内容、面试程序、评价方式等进行标准化处理,可以帮助用人单位较为全面的了解应聘者的工作能力、工作态度和价值取向等。目前已在我国企事业单位的招聘面试中普遍应用,但如何在我国民办高校的招聘中应用结构化面试却还是一个新的课题。怎么应用、是否存在局限性、实际效果如何等,这些都是值得我们认真探讨和研究的问题。

3 民办高校教师招聘结构化面试的组织与实施

3.1 构建民办高校教师素质选拔模型

明确民办高校教师素质的选择要点,主要集中几点:第一,教师的职业道德。第二,教师的知识水平,可以包括政治理论修养、专业知识、文化基础知识、必备的教育科学知识等。第三,教师的教学能力要求,包括语言表达能力、组织管理能力、组织教育与教学的能力、自我调控和自我反思的能力等。第四,教师的科研能力。

3.2 设计评分标准及评分表

(1)教学内容(占权重30%):概念明确、重点突出、内容熟练、层次分明、结构完整、逻辑性强。

(2)教学方法(占权重30%):启发思维、调动学生、语言流畅、表达力强、板书工整规范、多媒体使用得当。

(3)教学效果(占权重20%):情绪饱满、感染力强、吸引学生、表述清晰、学生易于接收和理解。

(4)回答问题(占权重20%):答问题及时准确、专业知识扎实、相关知识面宽。

评分共分为四个等级:优秀(90分以上)、良好(80~89分)、中等(70~79分)、差(70分以下)。

3.3 组建及培训面试考官

在民办高校教师招聘中,面试考官一般是用人单位的专家教授,考官组人数由单数组成,一般为五名或者七名。为了确保结构构化面试的公正、公平,可以另加监评组,监评组由学校的人力资源处、督导处、教务处等部门的人员担任,共同参与整个面试过程。同时,可以根据工作量的大小,配备记分员、考务人员等。

对考评组人员进行培训是非常必要的,可以提高评分的信度,且结构化面试的规范性和程序性要求很高,在面试实施前对考官进行集中培训,能够保证面试的有效进行。

3.4 结构化面试的具体操作步骤

结构化面试整个过程都是规范化,一般来说,在民办高校教师招聘中,结构化面试的具体操作步骤如下:

(1)根据民办高校教师的招聘要求统一筛选简历。如学历为硕士及以上;要为全日制的本科与硕士;专业要求本科阶段与硕士阶段专业一致等。

(2)提前一周通知应聘者课程试讲的题目。招聘哪一科目的专业教师则由相应的系主任根据教材出一道试讲题目。

(3)以抽签的方式确定应聘者的面试顺序,并依次登记好抽签号和姓名。在民办高校教师的招聘中,要特别注意公平性,面试的顺序由应聘者在面试开始前抽签决定,能够体现出面试的公平性和公开性。

(4)开始正式面试,每次面试1人。应聘者先做个1分钟的自我介绍。

(5)应聘者进行专业的课程试讲。试讲时间一般为30分钟。

(6)进行结构化的提问。根据不同的专业性质设置不同的五个问题,由三个专业知识问题与两个非专业知识问题组成。

(7)面试结束,主考官宣布应聘者退席。

(8)结构化面试的总结阶段。整场面试结束之后,面试考官要对应聘者的表现进行综合的评价,记分员要汇总平均分,评委组与监评组根据评出的分数进行综合的分析与讨论,形成一致的意见。最后记分员、评委组、监评组偏依次在面试成绩汇总表上签字。

(9)结构化面试的评估阶段。评估面试过程,总结经验,为下一次实施结构化面试设计做准备。

3.5 实施结构化面试的注意事项

民办高校教师招聘实施结构化的方式,也会存在一些不足,如无法深入了解一些问题。民办高校在具体的实施时,可以在结构化面试的基础上,对通过了结构化面试的应聘者安排面谈,这样可以更加深入的了解应聘者深层次的动机、职业发展的理念、性格特征等。综合考察之后再做出录用决策,为民办高校引进最合适的师资队伍。

4 结束语

结构化的面试在民办高校教师招聘中还仅仅是尝试,运用还很不完善,要想使结构化面试在民办高校教师招聘中得到真正的发挥,还需要人力资源工作者不断在工作中总结经验,不断运用现代化招聘技术,提高招聘的有效性、专业性和科学性,为民办高校引进人才、发展人才、储备人才,从而提高民办高校的竞争力,提高办学优势,促进民办高校的不断发展。

摘要：结构化面试是现代化人员素质测评中的一种非常重要的方法,有着其他测评形式不可替代的特点。随着人力资源管理的不断发展,结构化面试逐步成为现代人员素质测评中的一种重要的方法,能够在一定程度上弥补传统面试的不足,提高招聘的效果。本文针对民办高校招聘教师中存在的问题,对民办高校教师招聘采用结构化面试的方法、内容、评分标准、实践方案等进行探讨与研究。

关键词：结构化面试,民办高校,教师,招聘

参考文献

[1]孙宗虎,李艳.招聘、面试与录用管理实务手册[M].北京:人民邮电出版社,2009.

[2]中国就业培训技术指导中心组织编写.企业人力资源管理师(二级)[M].北京:中国劳动社会保障出版社,2007.

[3]李中斌,张向前,郭爱英.人力资源管理[M].北京:中国社会科学出版社,2006.

篇4：教师招聘面试结构化

关键词:结构化面试；企业招聘；应对策略

中图分类号：F272．3 文献标识码：A

Structuralized Interview in the Enterprise Employment Advertising

SHAN Guo-qi，RAO Hui-xia

（Guangdong University of Pharmacy,Guangzhou 510006,China）

Abstract:Structuralized interview has become a new technology and method frequently used in the enterprise employment advertising. The paper analyzes some popular issues in it. According to the practices of enterprise advisory service, the paper presents the solutions as necessary references for the employment advertising of enterprise human resources.

Key words:structuralized interview;enterprise employment advertising;countermeasures

结构化面试是指面试的内容、形式、程序、评分标准及结果的合成与分析等构成要素，按统一制定的标准和要求进行的面试。它的基本原理是：对同类应聘者，用同样的语气和措词、按同样的顺序、问同样的问题，按同样的标准评分。问题的结构就是招聘岗位所需要的人员素质结构。^{[ 1-2]}一些企业HR的从业者为了企业能召集到“能战能胜”的“千里马”，严把招聘关，运用这些先进的招聘方法和面试技巧，使企业的招聘能力和效果有了一定的提高，但还有相当一部分企业的人力资源从业者对结构化面试的技术和原理理解得片面、狭隘，没有真正掌握结构化面试的真谛，因此严重影响了企业招聘的效果。^{[ 3-4]}近几年，一些专家学者或HR从业人员在对结构化面试的研究和使用更多关注方法的掌握和设计上，对管理实践中存在的问题，仍然没有找到解决问题的方法。几年来，笔者多次作为专家组成员参加了一些企业的招聘活动，发现和了解招聘工作中存在的主要问题，为此，笔者通过对典型问题归纳、分析，及多年咨询服务的经验，希望能够帮助企业找到解决问题的方法。

一 、存在的问题

（一） 考官对各要素评比标准的理解缺乏一致性

面试中，各位考官由于岗位、资历、学历、性格等等方面的不同，对每一条要素的理解不同，甚至具有很强的主观性。因此考生能得到公正的评价成为企业招聘的重要问题，甚至影响了面试的真实性和有效性。笔者在佛山一家电子生产企业的招聘中发现这样的评分结果（见表1）。

表1中，W1 和W7 两位考官的达标标准和其他考官相比，具有显著的差异。尤其是对每一项的标准理解上也是起伏较大，并不是习惯性对每一个人和每一条标准打高分或打低分，而是对每条之间，每人之间都有不同的理解和认识。评分标准缺乏稳定性，影响了整体评分结果的可靠性和公平性。

（二） 考官的组成结构缺乏专业性

面试考官的组成，具有很强的结构性，有人力资源部的人员、用人单位的人员，有时还需要有顾问专家的加入。正是这种组成人员的协作分工，体现了考官各司其责的专业性。但很多企业往往忽视这一点，考官组成基本是企业人力资源部成员，对应聘者专业知识的把握往往不够准确。笔者在为广东某港资服装企业培训的时候，很多基层管理者反映人力资源部招聘的效果比较差，每年都有大量招聘来的员工被下属二级公司退回，或者通过二级公司的领导利用个人关系调节到另外的二级公司。通过了解，笔者发现这家纺织集团的人力资资源部有一个专门负责招聘的工作小组，这个小组的成员全部都是刚刚毕业1-2年的大学毕业生，而且这些毕业生没有一个具有纺织专业的学历背景和工作经验。因此，这家企业的招聘工作出现问题就一点不奇怪了。

（三）招聘面试提问过于程式化，缺乏必要的灵活性和提问技巧

许多企业面试考官在招聘的时候，结构化面试的问题由于是提前设计好的．必须按严格的程序进行．且由于时间的限制．谈话更多围绕已定问题来进行．这样应聘过程比较机械、不自然．问题可能显得唐突．也不能更深入地了解应聘者的思想和内心活动。提出的问题简单、直观，缺乏必要的设计与铺垫，使招聘者回答的信息很难反应真实的客观情况。例如我在深圳一家科技企业招聘会上遇到这样的情况，这家企业的副总经理（主考官）对一位应聘部门经理的考生提问了这样三个问题：

1．这个职位要带领二十几个人的队伍，你认为自己的领导能力如何？

2.你在团队工作方面表现如何？因为这个职位需要到处交流、沟通、你觉得自己的团队精神好吗？

3.这个职位是新近设立的，压力特别大，并且需要经常出差，你觉得自己能适应这种高压力的工作状况吗？

候选人是这样回答三个问题：第一个问题，我管理人员的能力非常强；第二个问题,我的团队精神非常好；第三个问题,能适应，非常喜欢出差。

事实上，这位副总应该设计开放式的问题，第一个问有没有领导能力，第二个是有没有团队精神。第三个问题能不能承受巨大的工作压力。但是都错误地采用了封闭式提问的方式进行提问，而候选人在询问的问题中很容易就知道他想听到的答案是什么，实际上这是面试中最大的忌讳，而且肯定无法得到正确的答案。

二、应对的策略

（一） 对面试人员进行培训

许多人认为，一个称职的面试人员是通过经验的积累而产生的。但是，在有经验的面试人员之间，对面试结果也常常会出现争议，突出表现了对面试结果的不一致性和主观性，而对面试人员进行培训是减少偏差的有效途径。

对面试人员的培训重点应放在：改善受训人员的提问技巧、面试的组织、提供支持、建立和谐的相互关系、倾听的技巧以及掌握相关资料的能力，各种实践手段、讨论、演示、反馈能力的培训。经过培训后，可以把这些差异限制在最低的程度，从而使偏见和误差出现的可能性降到最小。

（二） 对面试结果进行评估

面试结果的评估环节，在许多企业招聘中往往被忽视，没有引起足够的重视。对面试结果的评估，可以反映出考官评分的失常情况，面试中有无违反程序、主考官发挥失常等情况。评估工作是由专门人员（评分员）汇总考官组的评分与评价，通过面试汇总表来进行（见表2 ）。

以“综合分析能力(W1)”为例，首先将7名考官的评分抄录在相应空格中，然后将最高分9．5填在“扣最高分”对应的空格中，同理将最低分8．0填在“扣最低分”对应的空格中，然后计算出另外5个得分的算术平均分，并将结果8．8填在“综合得分”对应的空格中。所有要素的综合得分都计算出来后，根据总分栏中的公式“W1×0．18+ W2×0．15+ W3×0．11+ W4×0．13+ W5×0．15+ W6×0．12+ W7×0．8+ W8×0．8”算出的加权和“86．75”即为该考生的最终得分。这一过程也可以通过编制好的计算机程序实现。

（三） 对面试人员进行专业分工

参与面试的人员包括：人力资源部的人员、用人部门的人员，有时还需要有顾问专家的加入。人力资源部的人员负责主持面试，控制时间，并负责某些问题的提问、考察和答疑，如工作期望、求职动机、薪资要求、用工政策、工作/学习经历等一般事项的考察；用人部门的人员负责技能、知识，工作经验等专业业务方面的考察；顾问专家则从专业的角度对应聘者进行特殊项目的考察。

这样的加权平均结果才能更准确地反映出结果的专业性、客观性、公正性。才能提高招聘工作的有效性，提高工作效率，降低人力资源工作的管理成本。

（四）对面试问题要善于进行追问

在招聘面试中，应聘者在回答问题时，往往会避重就轻、言过其实，为了获得客观、真实的信息，主考官要善于追问。一般使用STAR追问法。STAR是SITUATION（背景）、TASK（任务）、ACTION（行动）和RESULT（结果）四个方面。

首先要了解应聘者工作业绩取得的背景（SITUATION）。通过不断提问与工作业绩有关的背景问题，可以全面了解该应聘者取得优秀业绩的前提，从而获知所取得的业绩有多少是与应聘者个人有关，多少是和市场的状况、行业的特点有关。其次，要详细了解应聘者为了完成业务工作，都有哪些工作任务（TASK），每项任务的具体内容是什么样的。通过这些可以了解应聘者的工作经历和经验，以确定他所从事的工作与获得的经验是否适合现在所空缺的职位。第三，继续了解该应聘者为了完成这些任务所采取的行动（ACTION），即了解他是如何完成工作的，都采取了哪些行动，所采取的行动是如何帮助他完成工作的。通过这些，可以进一步了解他的工作方式、思维方式和行为方式。最后，才来关注结果（RESULT），每项任务在采取了行动之后的结果是什么，是好还是不好，好是因为什么，不好又是因为什么。

这样，通过STAR式发问的四个步骤，一步步将应聘者的陈述引向深入，一步步挖掘出应聘者潜在的信息，为企业更好的决策提供正确和全面的参考，既是对企业负责（招聘到合适的人才），也是对应聘者负责（帮助他尽可能地展现自我，推销自我），获得一个双赢的局面。

总之，只要企业人才招聘存在,面试就是不可或缺的环节。作为招聘的新技术、新方法的结构化面试，在企业招聘过程中还会遇到各种各样的问题，因此,对结构化面试关注和研究也将成为一个不衰的话题。

参考文献：

［1］ 肖志东，李大为. 企业经营管理人才招聘面试考官评分问题研究［J］．哈尔滨工业大学学报(社会科学版)，2003，5（1）：62.

［2］ 何非，顾磊，蔺益.企业人才测评中10大难题［M］．北京：机械工业出版社，2006：98.

［3］ 李明君,招聘中结构化面试的设计与应用［J］．企业改革与管理， 2005(9)：65.

［4］ 宋长秀，陈洪震，赵进华.优化结构化面试［J］．职业，2006（8）：30.

（责任编辑：樱 紫）

篇5：教师招聘的结构化面试题

一组：

1、你怎么理解为人师表？

2、校长委托组织一次夏令营活动，你怎么开展工作？

3、结合你所报考教学专业，谈谈你如何处理好执行新课程标准和教学改革的关系？

4、一名班主任以严格管理著称，教学成绩优秀，一名女生因早恋，成绩大幅度下降，班主任十分生气，在全班点名批评了这名女生，结果这位女生从教学楼跳楼自杀，你怎么看？二组：

1、俗语说：家有半头粮不孩子王，你为什么选择教师职业？

2、假若你是校长，你们学校有部分优秀教师，下班时候在家辅导学生，你对这种现象怎么看？你如何处理？

3、新学期领导调你到一个双差班去当班主任，你怎么办？

三组：

1、现在有“贵族学校”、“贵族班”，对此有何评价？

2、请你谈谈在优越的环境（学校）和在相对更差的环境里哪个对孩子的成长更有利？为什么？

3、现在的孩子越来越自私了，你认为是这样吗？为什么？

四组：

1、小皇帝读书了，家庭中对孩子的教育发生过矛盾？作为教师对此你怎么看？

2、对孩子教育的分歧要让孩子知道吗？考%试大|你诊断怎样化解这种矛盾和分歧的？3、随谈你对儿童教育的见解？

五组：下面是两则广告创意：

奔驰车的广告：遍布世界各地的奔驰车维修站，维修人员无事可干，闲得无聊。丰田汽车的广告：车到山前必有路，有路必有丰田车。

从创意的角度，可以看到创意在企业的发展过程中，是何等的重要，创意不仅仅体现在广告中，在社会生活的方方面面，也无处不体现创意的重要。

1、请谈谈你是怎么看待教学创意？

2、你的一个很好的教学改革方案，不仅没得到校长的采纳，反而说你异想天开，你怎么办？

3、你组织学生一次户外活动，有个同学突然中暑，你怎么处理？

一、教育积累：

1、请您至少写出三个面对小学教育的专业书店、网站和杂志的名称。

2、请写下您喜欢阅读的书目，其中至少有三本教育类专著。

3、如果今天请您介绍一本书给您的同伴，您会选择哪本书？为什么？

4、谈谈你的特长和爱好。

二、教育感悟：作为一个教师，您认为最重要的是什么？

三、教育理解：

检 阅

临近七月，波兰首都华沙和往年一样准备欢庆国庆节。在一所学校的俱乐部里，一些儿童队员正在开会，讨论参加国庆检阅的事。一些事情已经商定，可是从大家的表情可以看出来，还有重要的事情需要商量，但是谁都不愿意第一个开口。“队长！”终于有一名队员说话

了，“还有一件非常棘手的事。游行检阅时博莱克怎么办？”俱乐部里立刻鸦雀无声了。事情确实非常难办，因为博莱克左腿截肢了，现在靠拄拐走路。

“劝他不去？”

“要不把他放在队尾？再不就把他藏在队伍中间？可是跟他怎么说呢？谁去跟他说呢？”

队长洪亮的声音打破了沉默的局面：“队员们！如果把博莱克放在队伍第一排，让大家都能看到他，怎么样？他虽然腿不方便，可仍然是儿童队员，还不是一般的队员！”“太棒了！这才叫儿童队呢！别的队肯定会羡慕我们，第一排走着一名拄拐的儿童队员。”一个队员大声说。大家脸上露出笑容，情不自禁地鼓起掌来。

……

（节选自人民教育出版社课程标准实验教科书三年级下册）

1、如果是这个儿童队的带队老师，听到孩子们的这番谈话你想到什么？你是否打算说点什么？你会怎么做？为什么？

2、就这个故事谈谈你对教育有关问题的理解。

今天，勿兰谛真像个狗一样被逐出了。先生把《每月例话*少年鼓手》的草稿交付给卡隆的时候，勿兰谛在地板上放起爆竹来，爆炸的声音震动了全教室，好象枪声，大家大惊。先生也跳了起来：“勿兰谛出去！”勿兰谛笑着假装不知。“出去！”先生反复地说。“不情愿。”勿兰谛反抗。先生大怒，赶到他座位旁，捉住他的臂，将他从座位里拖出。勿兰谛咬牙抵抗，终于力气敌不过先生，被先生从教室里拉到校长室去了。过了一会儿，先生独自回到教室里，坐在位子上，两手掩住头暂时不响，好像很疲劳的样子。那种苦闷的神气，看了教人不忍。“做了三十年的教师，不料竟碰到这样的事情！”先生悲哀地说，把头向左右摇。我们大家静默无语。先生的手还在发抖，额上直纹深得好像是伤痕。大家都不忍起来。这时洛西起立：“先生！请勿伤心！我们都敬爱先生的。”先生听说也平静了下去，说：“上功课吧。”（节选自《爱的教育》德.亚米契斯著）

1、请评价这位老师。并说说您如何看待教育中关于惩罚的问题？

2、遇到此类状况你会怎么想怎么做？为什么？

四、学科思考，请结合新一轮基础教育课程改革的基本理念，谈谈您对所应聘学科的认识和理解。

五、有感而发：作为应聘者相信您对实验小学已经有着一定的了解，请您写一写走进实验小学的所见和所思。题目自拟，篇幅不限。（应聘英语学科的教师要求用英文表述，篇幅可简短些。）

一、自我介绍

一般先让应聘者作自我介绍，着重说明自己的优势，时间大约2—3分钟。通过这一程序，招聘者旨在了解应聘者的学习成绩，语言表达能力以及精明干练程度。

二、提问：

1、谈论自己对教师职业的看法？

2、为什么选择我们学校？谈谈你应聘本校的动机。

3、有否从事家教，你认为家教和教学工作之间的关系怎么样？

4、谈论自己在教学环节当中有什么优势和劣势。

5、你认为你作为一名教师最大的优势是什么？

6、你同意“没有不合格的学生，只有不合格的教师”这句话吗？

7、你最欣赏的班主任是那一种类型？你会怎么做？

8、谈论自己对教师与学生之间的沟通技巧

9、谈谈你自己的个性特征，是否外向，内向，是否有幽默感

10、谈谈你对人际关系的处理与看法

11、你有什么业余爱好？

12、如何发现“差生”身上的闪光点？

13、教学是一门技术还是一门艺术，你倾向那一种看法，若两者都不同意，请谈谈你的看法？

14、你认为一个优秀的教师应该具备哪些素质？

15、你的座右铭是什么？

16、如果有学生在课堂上故意刁难，你该如何应对？

17、谈谈你最欣赏的一位中学老师。

18、谈谈团队合作在教学工作中的必要性。

19、你找工作考虑的重要因素是什么？

三、案例

1、小明的考试成绩不理想，他伤心地哭了，作为教师的你会怎么办？

2、教师节就要到了，一位教师设计了这样一次语文实践活动，让学生 自己动手为学校的教师制作贺卡，并让学生自己设计贺词。谁知在活动开始时，一位同学提出做贺卡是不环保的行为。如果你是那位教师，你会怎样处理这一“突发事件”？

3、您认为教师的奖金差别越大越好，还是差别越小起好？为什么？

4、同样是小学三年级的学生，在作文中都表达了一种同样的愿望：希望自己将来能做马戏团的小丑。一位老师的评语是：“胸无大志，真没出息！” 一位老师的评语是：“愿你把欢笑带给全世界！” 请你对两位老师的评语分别做出评价。

5、在我市的一次教学研讨活动中，一位授课教师的最后结束语是：“同学们，我们这节课讲完了。”在随后的交流环节中，一位与会者向授课教师提出了这样一个问题：你认为“我们这节课讲完了”和“我们这节课学完了”这两种说法有什么不同？ 如果你是那位执教老师，你会如何分析这两种不同的说法，如何来回答这个问题？

6、“要给学生一杯水，教师应有一桶水。”这是人们经常提到的一句话。请你谈谈你对这句“至理名言”的认识。如果有必要，请你按照自己的想法对这句话进行改造，重新写一句。

7、曾子曾说：“吾日三省吾身。”我校一位老师每天睡觉前都要问自己这样三个问题：今天我想了吗？ 今天我读了吗？ 今天我写了吗？ 请你对这位老师的这种做法加以评价。

8、一位老师布置了这样一道作文题，让学生谈谈自己的心里话。一个孩子的父母离异，这给他童年的心底留下了一道阴影和许多的痛苦。这个学生写的文章很打动人，文笔也不错。老师没征求学生的意见，就在班上读了这篇“范文”。几天后，这位同学却在日记中表达了对老师这种做法的不满。如果你是那位老师，应该如何去分析和处理这件事？

9、你在上课时，发现一位学生趴在桌子上睡着了，你会怎么处理？为什么？

10、将要走上讲台的你，自我感觉对于教师这一职业，你最大的优势与最大的不足分别是什么？

1、教师工作繁重，生活清贫。那么，你当初为何选择师范专业。

2、在你求学的生涯中那位教师给你留下的印象最深或者影响最大，为什么。

3、如果让你到农村小学去工作，你是否愿意。

4、基层小学住宿条件较差，你怎样感觉。

5、请你用较简短的语言，来描述一下你的情况和特长或特点。

6、你对当今的课程改革有何了解。

特岗教师面试题

（二）新课改与新课程标准的价值取向是什么？

2、为什么学生会偏科？

3、做好一个教师固然离不开敬业、爱生、专业知识扎实，除了这些，你认为教学的最重要特质是什么？

4、你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗？为什么？

5、学生记忆有什么特点，学科教学如何提高学生的识记能力？

6、你认为一种科学的备课方法是什么？平时你是怎样备课的？

7、你同意“没有不合格的学生，只有不合格的教师”这句话吗？

8、你怎样认识集体备课制，它有优势吗？

9、教学是一门技术还是一门艺术，你倾向那一种看法，若两者都不同意，请谈谈你的看

10、一堂好课的标准是什么？

11、现在常常提的“以学生为本”或“以学生为主体”，你怎样理解？

12、你平常看的教育教学类的书籍和杂志有那些？

13、你最尊敬的教育家是谁，为什么？

14、你最赞赏的教学方法是什么？

15、学生上课睡觉教师该怎么办?

小学教师面试面试注意三要点

作者：杭州文亮教育 来源：华图教育 时间：2010-10-08 文亮教师招聘网

面试通常会被问到哪些问题，哪一点最能打动校长，哪一个细节没注意到最有可能成为你的“滑铁卢”？

考生对教师行业的认识、作为教师应具备的心态以及仪容仪表等已成为众多学校在最后“拍板”时的重要标准

要点一：为什么要选择教师这个行业为什么要选择教师这个行业”、“你是怎么看教师这个工作的”等涉及到教育观的这类问题被问到的几率最大。这是来面试的考生必须要回答的问题。每年仅是因回答这两个问题不当而被淘汰的考生就有很多参考意见建议考生回答问题一定要实事求是，不要故弄玄虚，比如这样回答就不错：读的就是师范类的专业，做教师符合自己的专业，而且现在公司之类的工作不够稳定，教师稳定性比较高，现在好的学校对教师的培养很好，也能为教师提供很大的发展空间等

要点二：在面试时，学校会根据考生的履历提出一些即兴的问题，主要是考察考生的应变能力参考意见:考生在写履历表时就要有被提问的意识，可以根据自己的特点和“强项”多做点准备，这样不至于强项变弱项。他说，有个考生在履历表上写到他曾经发表过一篇文章，校长马上就追问考生写这篇文章的目的，以及对这篇文章观点的一些探讨。结果这个考生说的稀里糊涂，很显然没做准备

篇6：教师招聘结构化面试技巧

第一,教学大纲与教材的关系。教学大纲是国家制定的教育教学的指导性文件,教师在说课前应认真学习教学大纲中的指导思想和教学原则，把它作为确定教学目标、重点难点以及教法学法的理论依据。教材是根据教学大纲编写的，也是学生学习的主要依据。教师说课应“以本为本”,要能驾驭教材,发挥教师的创造性。因此，教师在说课中应熟练地掌握教材内容,牢牢把握教学大纲和教材的关系,两者结合起来思考教学内容,反复揣摩编者的意图,发挥自己教学设计的创造性。

第二,说课和备课的区别。备课是教师在吃透教材、掌握教学大纲的基础上精心写出的教案。而说课,则是教师在总体把握教材内容的基础上,说出在教学过程中,教师对各个环节具体操作的想法和步骤,以及这些想法和采用这些步骤的理论依据。简单地说,说课主要是回答了自己为什么这样备课的问题。因此,说课不是教师把教案做简单概述。

第三,详略得当。教师在说课时，要对所说内容作“详”“略”取舍,切不可面面俱到,对于重点难点、教学过程以及理论依据一定要详讲,对其他内容要“略”讲,如果不分“详略”,必然会使听者感到教学重难点不清晰，教学设计不合理。

第四,说课与上课的区别。上课需要师生的配合,是具体的教学实践活动。说课则不同,说课是教师给特殊听众(教师)唱“独角戏”,是教师唱给教师听的,它侧重于理论阐述，是共同探讨教学方法、提高教学质量的一种特殊的教研方式。

篇7：教师招聘结构化面试形式和流程

教师招聘结构化面试只是结构化面试，结构化面试一般与公务员的面试形式类似，一般是限定10分钟内回答三个已经设定好的问题，

10分钟包括看问题、思考考题和回答问题的所有时间，一般在思考时还需要动笔做点笔记的，最好分点做好笔记且有较强逻辑性为好。时间的分配一般为思考2-3分钟内，回答6-8分钟内吧，不可回答太短，显得你没内容可讲没思考深度，也需要适当把握时间，能较清晰地表达自己的想法和观点。

篇8：教师招聘面试结构化

1.

结构化面试是指命题者通过制定客观、全面的评分体系, 在明确招考职位的基础上, 分析招聘岗位所需要具备的能力, 命制与评价要素相对应的面试题目, 并对每一个题目列出答案要点, 并遵循规定的操作程序进行的面试。

2.

采用结构化面试的方法大大地降低了传统的面试中主观因素的影响, 从而使结果更公平、公正, 显示出评价的客观性、科学性。主要有以下特点:

2.1面试的实施过程对所有的应聘者相同

在结构化面试中, 不仅面试题目对所有报考相同职位的应聘者相同, 而且面试的指导语、面试时间和题目的顺序、面试的实施条件都应是相同的。这就使得所有的应聘者在几乎完全相同的条件下接受面试, 保证面试过程的公平、公正。

2.2面试评分体系规范、人性化

对于每一个测评要素, 结构化面试都有规范的评价标准。表现在每个要素都有严格的操作定义和面试中的观察要点, 使考官对应聘者的评价有统一的标准尺度, 从而避免了对考生的整体感觉与按要点评分结果不一致的情况, 并且应聘者面试的最终成绩是经过科学方法计算出来的。

2.3考官的组成有结构

在结构化面试中, 面试考官的人数必须在2人以上, 一般有5-7名考官。考官的组成常常根据拟任岗位的需要按专业、职务甚至年龄、性别按一定比例进行科学配置, 其中有一名是主考官, 一般由他负责向应聘者提问并把握整个面试的过程。

3. 结构化面试的八大测评要素及权重

3.1综合分析能力 (权重17)

综合和分析在思维活动中起着重要作用, 是思维的智力操作的重要组成部分。在日常工作中, 经常涉及对问题的宏观理解把握和事物间矛盾关系的理解, 综合分析能力十分重要。

3.2言语表达能力 (权重20)

以言语的方式针对不同的听众采用不同的方式、风格, 将自己的思想、观点明白无误地表达出来, 并试图让听众接受的过程。

3.3应变能力 (权重14)

在有压力的情境下, 思考、解决问题时能够迅速而灵巧地转移角度、随机应变、触类旁通, 做出正确的判断和处理。

3.4计划、组织、协调能力 (权重10)

对自己、他人、部门的活动做出计划、排出日程、调配资源, 并对冲突各方的利益根据一定的标准进行协调。

3.5人际交往的意识与技巧 (权重14)

建立和维持自己与他人、团体的关系, 这些关系是有目的的、与工作相关的, 包括与他人的沟通, 以及组织中的合作、协调等。

3.6自我情绪控制 (权重10)

在受到较强刺激或处于不利的情境中时, 能保持自己情绪的稳定, 并约束自己行为反应的能力。

3.7求职动机与拟任职位的匹配性 (权重7)

求职动机是指在一定需要的刺激下直接推动个体进行求职活动以达到求职目的的内部心理活动;个人的求职目的与拟任职位所能提供的条件相一致时, 个体胜任该职位工作并稳定地从事该工作的可能性较大。

3.8举止仪表 (权重8)

考生外在的穿着打扮和言行举止表现。

二、结构化面试的实施过程

1. 面试考官的选拔、培训工作

结构化面试不同于传统的面试, 面试考官应具有良好的素质才能提高面试测评的准确度。所以面试前应选拔具有相关的专业知识、丰富的社会工作经验、掌握相关的测评技术的考官并加以培训。

2. 面试之前的材料准备

材料应包括应聘者的简历、结构化题本、面试评分表、平衡表、面试程序表等。结构化面试前的资料准备充分, 有利于考官合理确定面试时间、掌握面试进度, 对于结构化面试工作能否顺利进行至关重要。

3. 面试人员的分工协作

一般来说面试考官应包括:人力资源部的人员、用人单位的人员。人力资源部的人员负责简历、薪资、求职动机等一般事项的考察;用人部门的人员负责技能、专业知识等业务方面的考察。

4. 面试成绩的评定及计算

面试结束后, 将考官对每位应聘者的测评要素的打分录入评分系统, 按照预先设定好的程序 (例如:去掉一个最高分、去掉一个最低分) 计算出最终得分。

三、结构化面试中存在的问题

1. 命题工作不够严谨, 需具针对性和科学性。

一般情况下, 命题人员没有与招聘单位进行沟通, 没有了解招聘单位所提供的资料和岗位职责, 就开始设计测评要素和面试题目。题目欠缺针对性和精细度, 很难达到预期的目的。

2. 面试结构过于固定

面试题目缺乏层次感, 根据提前设计好的问题、程序进行。面试过程也比较单一, 问题可能显得唐突。大多应聘者在回答问题时都能隐匿自己的不足, 凸显自己的优势。所以要亟需其他测评手段予以补充, 以达到理想的测评结果。

3. 考官手册还需完善

考官手册上一般只有面试程序、评分要求以及纪律方面的内容, 没有关于考试职位的内容。有关这方面的内容, 仅靠主考官在考试当天考官集中时的简短说明, 将给面试工作带来影响。

4. 考官队伍组成不合理

结构化面试是一项技术性、专业性很强的工作。目前, 我国考官队伍的主体多由招聘单位的领导组成, 而且临时抽调的面试考官对拟聘职位和面试测评技术也缺乏系统深入的了解, 导致其在具体选才过程中, 可能会造成种种失误。

5. 考官对各要素评分标准的理解缺乏统一

结构化面试中, 每位考官由于职务、资历、学历、性格等方面的不同, 对每一条测评要素的理解不同。因此考生能得到公正的评价成为面试工作的重要问题。

6. 理论研究和技术支持发展滞后

由于结构化面试刚刚起步, 理论研究和技术支持都还比较薄弱。结构化面试的理论建设未受到足够的重视, 理论性、实证性的研究成果较少, 对新题型开发的力度还不够。

四、结构化面试问题的解决对策

1. 对面试人员进行培训

面试考官虽然都具有丰富的工作经验, 但往往在评分时出现结果偏差的情况, 所以要对面试考官进行培训。内容包括改善提问技巧、建立和谐的相互关系、倾听的技巧以及掌握相关资料的能力。

2. 合理地进行考官的分工

面试前给各个面试考官进行明确的分工。需要有一位面试考官充当主持人, 决定开始和结束面试, 同时也应该就谁来提问达成一致意见。

3. 引入科学的工作岗位分析

面试试题应在命题前进行详细的岗位分析, 命制的题目必须与岗位的职责相关。因此, 命题人员应尽可能地全面了解岗位所需的胜任力要素, 并作为面试的重点考查内容。

4. 增加行为描述性面试

用人单位通常要询问一些与目标岗位紧密相关的行为性问题, 因此, 对结构化面试稍加变通, 既可以保证面试的公平公正, 又可以充分体现了因人施测与发挥主考官主观能动性的特点。

5. 面试考官手册需要完善

面试考官手册中应当涉及相关单位的职位背景材料, 为考官更深入地全面了解即将进行的面试做好的准备。这样做有助于面试考官对招聘单位的文化背景和职位要求有一个深入的了解。

6. 加大对其他面试形式的开发和使用力度

为了更好地对用人单位招聘人才实施评价, 必须进一步开拓思路、转变观念, 对面试内容、形式进行创新研究, 才能设计出高水平的面试题目和形式, 才能对应聘者相关能力素质做出更准确的评价。

五、结论

当前, 结构化面试是选拔人才的重要手段和不可或缺的环节, 已成为机关、企事业单位公开招聘中常用的一个新技术、新方法。虽然结构化面试有其自身的优点和特点, 但在公开招聘工作中还会遇到诸多问题亟须改进和完善。除此之外还应加强理论研究和技术支持, 只有这样, 结构化面试才能在人才评价过程中发挥更大的作用、取得更好的效果。

摘要：当前, 在国内外无论是公开选拔还是人才招聘, 面试都是一个重要的环节。随着我国机关企事业单位对人才选拔、招聘工作的重视, 面试工作也应逐步趋于规范。结构化面试是目前较为广泛使用的一种面试测评技术, 在机关企事业单位公开招聘和选拔任用中发挥着越来越重要的作用。因此, 本文在介绍结构化面试的涵义、测评要素、实施过程和现状等方面的基础上, 分析其存在的问题, 并结合新形势下社会对其的要求提出解决的方法和思路, 为机关企事业单位的公开招聘工作提供经验与参考。

关键词：结构化面试,公开招聘,应用

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