文明师生,和谐校园演讲稿

文明师生,和谐校园演讲稿（共15篇）

篇1：文明师生,和谐校园演讲稿

互敬互爱，将心比心，共同努力，共建和谐

尊敬的各位领导：

大家好！能够在各位领导和全校师生面前分享自己对“文明师生、和谐校园”的感想，我感到无比的光荣和激动。

陶渊明曾经说过，“盛年不重来，一日难再晨。及时宜自勉，岁月不待人。”时光的流逝总是飞快，在不经意间我加入咱们学校已经四年多的时间了。从四年前那个初生牛犊不怕虎的专职音乐教师到现在成为一名中规中矩专心任教的公共音乐欣赏课教师，我的职业生涯才刚刚开始就经历了一次重大转折。

我曾经立志做全中国最优秀的音乐教师，因为我人生最大的理想就是让那些喜爱音乐的学生们能够在我的教导之下发现音乐艺术之美，享受音乐艺术之美，成就音乐艺术之美。在我刚走进咱们学校的时候，我还以为我距离实现这一理想的唯一距离就是时间了。可是两年之后音乐专业的停招改变了我，改变了我的思想，转变了我的思维。因为直到成为一名公共教学部音乐欣赏课教师之后我才真正意识到，音乐艺术是属于所有人的艺术，音乐艺术之美在于精华所有人的心灵，提升所有人的素质。工作的变动不仅没有让我远离我的梦想，反而让我实现梦想的距离更近了。所以，我不但没有因为这样的转折而消沉，反而在这转折中懂得了“君子之心，可大可小；丈夫之志，能屈能伸”的道理。

咱们学院是20XX年成立的，我是2008年参加工作的，所以，我也算参与了学校的发展，见证了学院的成长。回想学校发展的过程，真是举步维艰，如履薄冰。如果没有校董事会和全体教职工的共同努力，我校的发展不会动如脱兔，快似闪电。尤其是近几年来，学校坚持“XXXX”的办学理念为社会培养了一大批优秀的专业人才，这不仅提高了我校的知名度，更实实在在扩充了我校的学生队伍，然而也就是在这样的大背景下，“做文明师生、建和谐校园”成为了一个大家普遍关心的话题。

什么样的师生才算是文明师生呢？有人说，做文明师生，就是老师有个老师样，学生有个学生样。我每次听到这样的观点就忍不住去想，老师样是什么样？学生样又是什么样？难道老师就得身着长衫一本正经？学生就得畏首畏尾点头哈腰？我们学校要培养的是应用型、外向型、复合型的高素质技能型人才，因此，我认为，咱们学校的师生定位和和谐校园应当以有利于应用型、外向型、复合型高素质技能型人才培养为方向，以文明礼貌的基本道德规范为原则展开工作。总结起来就是“互敬互爱，将心比心，共同努力，共建和谐”这十六个字。

所谓“互敬互爱，将心比心”，就是发自真心的互相尊重，互相喜爱。无论是在学校里还是在社会上，尊重都是相互的，只有教师快人一步先尊重学生，学生才能后知后觉懂得要尊重老师。在尊重的问题上，打，打不出教师节的鲜花，骂，骂不出下课后的问好。只有将心比心的言传身教，这才是品德教育的最佳选择。还有，要互相喜爱，当然，是博爱的爱。要引导学生理解博爱的意义，要培养学生具有博爱的情怀。话说回来，要想教出有博爱精神的学生，就必须要有博爱胸怀的教师。教师要用自己的博爱精神去感染和带动学生们，引导这些到了情窦初开的年纪却还没有谈婚论嫁的祖国花朵们，洁身自好，自尊自重，不要总把眼光盯在学妹的身上，更不要把心思用在学弟的身上，而要懂得博爱精神，建立纯洁的同学关系和师生关系，树立正确的道德观、价值观。

所谓“共同努力，共建和谐”，简单说，学校是所有教师的，也是所有学生的。关上门，大家就都生活在一个大家庭中。校园的和谐，不仅需要教师们的倡导，更需要学生们的参与和支持。在学生教育方面，要尽量积极引导，科学倡导，让学生们认识到凡事都有一个“度”。玩闹是活泼的，但群殴就是不和谐的，开玩笑是幽默的，但出口成脏就是不和谐的。不是每一个高富帅都能娶到白富美，也不是每一个白富美都能榜上高富帅，所以广大教师应当倡导那些以高富帅和白富美自居的学生以及那些以屌丝自居以高富帅和白富美为目标的学生们，凡事都要向元芳看齐，学习人家“玩命干工作，迷死白富美”的“元芳精神”，建立正确的人生观、世界观，树立远大的理想。

雷锋同志曾经说过：“一朵鲜花打扮不出美丽的春天，一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人先进总是单枪匹马，众人先进才能移山填海。”让我们师生手挽手，让我们师生心连心，让我们用自己的双手去创造文明的师生关系和和谐美好的校园！为实现学校跻身全国高职院校先进行列的伟大目标努力奋斗！

我的演讲完了，谢谢大家。

篇2：文明师生,和谐校园演讲稿

---致全校学生倡议书

全体学生:

我们每个学生都是学校的主人,是学校文明的建设者,也是学校文明的受益者,学校文明离不开学生的文明。目前，我校的文明创建活动已进入全面实施阶段，本次活动是我校外树形象，发展内涵的重要契机。为了提高我校学生的文明素养，生活质量和文明程度，特向全体学生提出如下倡议：

1、热爱学校，热爱集体，树立“学校是我家，创建靠大家”的观念，从我作起，从现在作起，从小事作起，营造良好风尚，争作文明个人。

2、全体团员积极响应学校文明创建工作，大力宣传创建工作的重要性，以身作则，以行动促创建，以先进带后进，充分发挥团员干部的模范带头作用。

3、严格遵守学校的规章制度，先学会做人，再学会学习。尊敬师长，遵守课堂纪律。

4、以诚待人，文明交往，文明用语，遵守社会公德。

5、熟记创建“文明学校”的相关知识，主要内容有：《土门中学文明班集体评比量化细则》、《土门中学“文明之星”评比细则》、《土门中学学生一日常规》、《学生礼仪常规》等。

6、养成良好的的卫生习惯，不乱丢乱扔，营造一个洁净美丽的校园。

7、讲文明：同学之间和谐相处，同情弱者，言行举止文明、得体；讲礼貌：尊敬师长，主动问好；讲学习：勤奋好学，积极进取，勇于创新，做传播文明的使者。亲爱的全体同学，我们已欣喜的看到我们的校园，绿越来越多，花越来越艳，路越来越宽，人越来越靓，心越来越美，这与我们每个人的文明意识分不开。让我们大家以创建文明校园为已任，积极投身到此次活动中去，为塑造优美的校园环境、和谐的校园氛围、良好的内外形象做出自己应有的贡献。

土门中学团支部

篇3：文明师生,和谐校园演讲稿

著名教育家陶行知先生说:“我们必须会变成小孩子, 才配做小孩子的先生。”就是说教师要尽量使自己具备学生的心灵, 走进学生的情感世界, 去感受他们的喜怒哀乐。“这样, 便会有惊人的奇迹出现:师生立刻成为朋友, 学校立刻成为乐园。您立刻觉得与小孩子一般儿大, 一块儿玩, 一处儿学, 谁也不觉得您是先生, 您便成了真正的先生。”师生关系极其和谐融洽, 这时的教育才最能奏效。科学调查表明:良好的师生关系是教育产生效能的关键。

一、和谐之美在于宽容

宽容是一种修养, 是一种品质, 更是一种美德。宽容不是胆小无能, 而是一种海纳百川的大度。因为拥有宽容才有和谐。师生之间, 不仅仅有微笑的赠予、冷暖的关怀, 更要紧的是有心与心的相接、情与情的交流。同时要尊重学生的人格, 满足学生的主体需求, 巧妙地把自己对学生的关爱和期待传递给学生, 决不任意揭学生的“伤疤”, 刺伤学生的情感。

教师在批评学生一个缺点的时候不妨先表扬他的三个优点, 此谓之“退三进一”。我们班有个男生李俊伟, 性格比较反叛, 具体表现可以用两句话来总结概括:认为自己什么都对;而班干部做什么他都认为不对, 是针对他!但是这个学生口才和反应能力都很不错, 对事情也很有自己的见解, 所以有一次他不搞卫生而且还顶撞班干部时, 我并没有一见面就直接骂他, 而是跟他一一分析原因, 开始的时候他还只是点点头, 到了后来他自己主动表态, 过了一段时间我又跟他长谈了一次, 慢慢地我发现这个学生在学习态度及与同学相处方面都有了很大的改变。

学会宽容吧!做人应该宽容一点, 用宽容的心对待还在成长中的学生们!

二、诚信是一颗珍贵的钻石, 是和谐之美的结晶

诚信犹如一支玫瑰, 在花园之中, 她是最美的, 美得娇艳欲滴;美得动人心扉;美得高尚;美得完美无瑕。有了诚信之后, 和谐的美就足以体现了!

一个人只有真心诚意地待人处事, 才能在社会上立足, 才能取得别人的信任。闻名古今的孔子在此为我们作了表率。虽然他学识渊博, 才高八斗, 但他仍然实事求是, 从不虚伪。

“老师, 你说过要给我看你写的雪天感受的文章, 怎么还没给我看啊?”一位学生问我。是啊, 我怎么把这个“承诺”给忘得一干二净了呢?虽然那只是几个星期前在这学生一篇文章后面的一句回话:雪天未必如你说的那样有趣吧?我以后给你看我写大雪天感受的文章。

也许当时只是心血来潮, 信手写来, 这随口而许的“承诺”并没真停留在我心上, 只是随便改好后发下去的随笔, 随即便抛之于脑后。殊不知学生那边却是眼巴巴地等着我给她看, 我这不是失信于人又是什么!

“言必信, 行必果。”“一言既出, 驷马难追。”不是所有的话都可以随口说来的。

三、和谐之美绝不容忍虚情假意, 只有赞赏肯定才可以称为和谐之美

古话说得好:“赠人以言, 重于珠宝;伤人以言, 重于剑戟。”美国作家马克·吐温曾经夸张地说:“一句好的赞语能使我不吃不喝过上两个月。”俄国教育家乌申斯基也说过:“儿童憎恨的是任何时候也不能从他那里得到表扬和承认的老师。”

儿童还不成熟, 他们渴望能在一个充满爱的、愉快的环境中成长, 表扬和鼓励是孩子们成长过程中不可缺少的营养剂, 它就如温暖的阳光, 能使学生健康成长。有了教师充满爱的激励、赞赏、肯定, 学生就会感到生活的愉快和自己的价值, 会更充分地开发自己的潜能, 形成健康、向上的品德, 从而敬爱教师, 友爱同学。而这一切又会引起教师的快乐情绪, 进一步强化师爱, 由此形成积极的情感交互影响的正循环过程, 达到最终的师生情感水乳交融的境界。

四、亲善产生幸福, 文明带来和谐。友谊是一种和谐的平等

“师生平等”乃是师生之间人格意义上的平等、人权意义上的平等、发展意义上的平等———师生的人格、人权、发展应该同等地得到尊重、维护与保障。

教师应开放思想, 敢于放下“师道尊严”的架子, 充分信任每一个学生, 自觉地成为学生学习、探究的伙伴, 为学生的自主学习、主动发展创造良好的学习环境;教师应“矮”下身子, 到学生中间去, 为学生所接纳, 成为学生值得信赖的“大朋友”。因此, 教师必须从自身的每一个细节着眼, 从身体的每一个部分做起。不管是课内还是课外, 都应深入到学生们中间去, 让自己有更多的时间去走近学生, 也让学生有更多的时间来接近老师。和学生一起做游戏、说笑话, 告之对他们的希望, 纠正他们的一些不良倾向。

古人云:“亲其师, 信其道, 乐其教。”当教师成了孩子们的知心朋友后, 这就在无形中缩短了师生之间的情感距离。

篇4：文明师生,和谐校园演讲稿

关键词：和谐校园；文明素质；文化建设；以人为本

一、把文明素质素养教育放在学校教育的首位

当今社会，通常将文化知识的学习放在首位，而往往忽略了品德的培养、良好习惯的养成，而这恰恰从本质上展现出一个人的思想品质。所以文明素质素养的教育应放在学校教育的重要位置，以此来规范学生个人修养及良好的行为习惯，这是保证学生顺利学习的前提，也是学生健全健康人格的基础。学生在学校若没有良好的行为习惯就可能目无纪律，不讲卫生，扰乱班级的学习环境。文明礼貌，是个人立身处世之道。现在，我们正处于人生中最关键的成长时期，我们在这个时期的所作所为，将影响到我们自身的素质，而文明的行为就在帮助我们提高自身的素质。

二、加强制度文化建设是构建校园文化的保障

制度是人类追求秩序化的一种方式，是人类设计出来调节人类相互关系的一些约束条件。学校是充满公平与正义的地方，是具有文化品位和精神感召力的场所，是理想社会的雏形，因而应该具有完善的规章制度。换一句话来说，构建校园文化重要一点就是要加强制度文化建设。

制度文化建设包括制度建设、组织机构建设和队伍建设三个方面，组织机构建设和队伍建设是确保制度建设落到实处，并使其真正起到规范校园人言行的关键环节。校园制度组织机构的健全和完善，对加强校园文化建设具有十分重要的作用。

校园制度文化包括学校的传统、仪式和规章制度，是维系正常秩序必不可少的保障系统。作为学校，一定要构建以人为本、遵循规律、富有特色而又充满人文关怀的管理制度，使之具有亲和力、凝聚力和感召力。只有建立起完整的规章制度、规范了师生的行为，才有可能建立起良好的校风，才能保证各方面工作的开展与落实。

三、以人为本，实施中学生文明生活教育，提高学生文明素养

近些年来，师生组成的复杂性、社会评价的多元性、家庭期待的热切度，给学校教育带来了难度。但是我校始终坚持“把每个学生当作自己的孩子来教育培养”，以关注学生个体发展，努力使学生在原有基础上有较大的提高为原则，从最贴近学生的生活和学习习惯抓起，提高学生的文明素养，为学生提供终身受益的教育，这是符合学校办学思路和办学目标的，也是新课程理念下对教育内涵和教育任务深刻领会的体现。尤其体现在以下几个方面：

1.根据校情，让师生愉快地生活

从丰富课程的设置、开展多彩的活动、搭建展示的平台等方面入手，不断充实师生的校园生活，使校园生活充满生机和期盼，改善了生活质量，陶冶了品德情操。在课程设置方面，注意开设综合实践活动课程，部分教师的讲堂尤为精彩。在活动开展方面，学校的展板、宣传橱窗、展示台，成为展示师生才艺的舞台，特别是重大节庆日活动，更是成为丰富师生课余生活的抓手。学校全体行政及党员认真学习实践党的十八大精神，紧密联系实际，加强理论武装，提升思想境界；学校还不断挖掘先进典型，以先进促后进，形成比、学、赶、帮、超的良好氛围。此外，学校还在教师中开展了“师德标兵”“模范园丁”“中青年骨干教师”评选活动；在班级间开展了“文明班集体”“文明示范岗”评选活动；在学生中开展了“文明之星”评选活动；学校还通过一年一度的艺术节、一年一度的教研月活动、星级学生风采展示等活动，让师生有了更多地被认可、被承认、被赞扬的机会，使全校师生在成功中收获着快乐和充实。

2.根据学情，让学生文明地生活

自学校制定“文明礼仪规范条例”以来，我校就把它作为学生平时表现的重要蓝本，进一步规范了学校、课堂、家庭、社会四方面的礼仪，并将此项内容作为学校教育教学的特色来抓，其主要围绕文明的日常生活和文明的学习生活两部分展开。具体通过文明生活课程化、文明要求分层化、文明教育细节化等形式开展教育活动。在文明生活课程化方面，学校充分利用青春畅谈和班队活动时间，由生活教师就身体保健、日常生活规范等方面进行指导，由班主任老师就文明习惯养成、不文明行为矫正等问题进行教育，引导学生在对比中学习，在学习中改进，在改进中提高。

篇5：文明师生,和谐校园演讲稿

大家好！文明的美德，顺着悠悠五千年的历史长河流传至今，犹如砺沙的金石，经历过时间之水的冲刷，显示出无与伦比的要目光华。我深切的感受到，传承文明，发扬文明，是我们教师容辞的责任！传承了五千年的灿烂文明不能断送在我们的手中！

在灵魂的凝望里，在血液的铭记里，在情感的钟爱里，文明，一直是我们不竭的精神动力。有人说，构建文明离我们太远。其实，校园中的和谐气氛正是由我们所构建。君不见师生间清新的问候在清晨的校园中奏响，不过寥寥几字，却散发着文明的芳香；君不见将地上的纸随手捡起，过举手之劳，却张扬着文明的理念；君不见，笔杆交错间难题在激烈的讨论中攻克，不过几分钟的可见，却弥漫着文明的书香。和谐发展的人就像一粒种子，只有在和谐校园里才能孕育出来。只是，白璧也会微瑕。过去的岁月中，那一纸纸仍让我们隐痛；和煦的微风偶尔也会被刺耳的脏话玷辱；面对扣分项目，我们也会发现一张毫无悔意的面孔。这一切的一切，都在暗示我们，和谐校园需要我们去灌溉，以前的不文明需要我们现在去弥补！中华文明有五千年，礼仪之邦美名扬，继承文明任在肩。言谈举止要规范，爱我娄小，共建美丽校园！，让飘扬着和谐文明的歌声在校园的上空回响！

我的演讲到此结束！谢谢！

文明演讲稿之构建和谐校园

一位母亲正骑自行车带着年幼的女儿迎面而来。孩子一不小心，手中的饼干掉在地上。母亲马上停下车，轻声对女儿说：“来，咱们把它扔到垃圾桶里去。”说着便把孩子抱下来，俩人弯腰一起去捡地上的碎饼干。就是这么普通的一幕，不由让人想起一句话：素质，是一种习惯。仔细想想，不是吗?无论这位母亲，还是将来的孩子文明素质如何，在这一细节中已有了答案。

而现实中，还有不少与“素质不高”对号入座的行为，都是因为不注意、不在乎而形成习惯后在举手投足间不经意就暴露出来的。说到文明素质，其实，每个人内心都有向善、向美的天性，只是日复一日，因自我约束的态度、力度不同，才有了令人一目了然的区别。这一渐变，既与思想认识有关，更是一个行为习惯的养成过程。真希望我们在构建文明和谐社会的进程中，人人能抛掉坏毛病、养成好习惯，不容“小恶”，不拒“小善”，让不文明的画面、不和谐的音符，少些，再少些。

文明礼仪是我们学习、生活的根基，是我们健康成长的臂膀。没有了文明，就没有了基本的道德底线，那我们纵然拥有了高深的科学文化知识，对人对已对社会又有何用?千学万学学做真人，说的就是学习应先学做人，学做文明人，学做社会人，清洁环境，文明校园，从我做起，从每一件小事做起，让文明礼仪之花在校园处处盛开。

要构建文明和谐社会我们作为学生应如何去做?这是××中学在最近组织全校学生讨论该话题的一个阅读材料，学校要求每班每位同学针对自身、他人、班级找出与校园文明礼仪相违背的做法，用你手中的笔描述出来，用你的心声去倡议大家自觉讲文明礼仪并，用你的好点子去完善我们的文明条例。

篇6：和谐文明校园演讲稿

上午好。

中国素以“礼仪之邦”著称于世，源远流长的礼仪文化是我们中华民族的宝贵财富。

对一个人来说，礼仪是一个人的思想道德水平、文化修养、交际能力的外在表现，对一个社会来说，礼仪是一个国家社会文明程序、道德风尚和生活习惯的反映。作为一名中学生平常需要注意哪些礼仪?

一、课堂礼仪：

(1)上课：上课的预备铃声一响，应进教室、端坐、安静地恭候老师上课。若因特殊情况，不得已在教师上课后进入教室，应先报告得到教师允许后，方可进入教室。

(2)听讲：在课堂上，要认真听老师讲解，注意力集中，独立思考，重要的内容应及时做好笔记。当老师提问时，应该积极举手发言，态度要落落大方，声音要清晰响亮。

(3)下课：听到下课铃响时，若老师因特殊情况还未宣布下课，学生应当安心听讲，不要忙着收拾书本，发出响声，这是对老师的不尊重。下课时，全体起立，“认真”与老师道“再见”。

二、服饰礼仪：

服饰仪表要合体;适时;整洁;大方;讲究场合。不穿怪装异服、男生不留长发，女生不烫发、染发。

三、尊师礼仪：

校园里和老师或来宾相遇时，应主动招呼：老师好。学生进老师的办公室时，应先敲门，经老师允许后方可进入。

四、同学问候礼仪：

同学之间的深厚友谊是生活中的一种团结友爱的力量。注意同学之间的礼仪礼貌，是获得良好同学关系的基本要求。同学问候可彼此直呼其名，但不能用“喂”、“哎”等不礼貌用语称呼同学。在有求于同学时，须用“请”、“谢谢”、“麻烦你’’等礼貌用语。借用学习和生活用品时，应先征得同意后再拿，用后应及时归还，并要致谢。对于同学遭遇的困难，偶尔的失败，学习上暂时的落后等，不应嘲笑、歧视，而应该给予热情的帮助。不能给同学起带侮辱性的绰号，绝对不能嘲笑同学的生理缺陷。

五、集会礼仪：

由于参加者人数众多，又是正规场合，因此要格外注意集会中的礼仪。首先入场要保持安静，其次遵守集会纪律，认真观看或记录，适时鼓掌，最后有序退场。

六、校内公共场所礼仪：

应该自觉保持校园整洁，不在教室、楼道、操场乱扔纸屑、果皮、不随地吐痰、不乱倒垃圾。不在黑板、墙壁和课桌椅上乱涂、乱画、乱刻，爱护学校公共财物、花草树木，节约用水用电。自觉将自行车存放在指定的车棚或地点，不乱停乱放，不在校内骑车。在食堂用餐时要排队礼让，不乱拥挤，要爱惜粮食，不乱倒剩菜剩饭。

同学们让我们一起告别不文明的言行，建设文明和谐的实验初中。

篇7：创建和谐文明校园演讲稿

尊敬的各位评委、各位老师，亲爱的同学们：大家好！今天我要演讲的题目是《创建和谐文明校园----三步走》。

第一步，所有高专学子都应在自己的心中烙下以创建和谐文明校园为己任的责任意识；第二步，全面推进校园坏境卫生建设；第三步，动员全校师生参与到提升学校学风活动中去。

清朝学者顾炎武曾说过天下兴亡，匹夫有责。

我们从一个国家小到我们的学校也应如此。

作为高专的一员，我们应以为创建和谐文明校园为己任，贡献自己应有的一份力量。

说完了责任，接下来我们就谈一谈我们的校园坏境卫生。

有人说学校是人类文化沙漠里的绿洲，它神圣而圣洁，肩负着知识的万代传承，文化的脉搏相传。

学校是我们获取知识的海洋,学校的卫生也是一个文明程度的重要标志,是学校对外形象好坏的直观影响因素。

可如今，校园里便不时出现不和谐的一幕。

随手乱扔垃圾者,有之；在课桌上乱涂乱画者,有之；为贪一时之便而践踏草坪者,有之…当一阵风吹过来，那些白色塑料袋便化作一只只轻盈的蝴蝶随风起舞；随处丢弃的瓜皮果壳及快餐盒散发着阵阵臭味，充斥在校园的空气中，暮然回首，那苍蝇在那垃圾外。

扔进去的是垃圾，留下的却是高尚。

你扔下的肮脏，捡起的却是品德。

请大家还校园那份久违的干净吧…为使我们的校园变得更和谐文明，在此我向大家提议：、不再把早餐、零食等带入教室，还教室一份安宁；、以爱护校园环境为己任，自觉维护校园的清洁卫生；、不在墙壁，课桌上乱涂乱画；、呵护小草，多走几步路，告别践踏草坪。

当我们在绿树成荫的校园中漫步时，一定会感到心旷神怡；当我们在窗明几净的教室中读书时，哪能不全神贯注？当我们在整洁优雅的环境中学习时，定会倍感心情舒畅。

优美的环境让我们懂得珍惜，学会爱护；优美的环境，让我们知书达礼，更加文明；优美的环境，让我们学习进步，道德高尚；优美的环境让我们学会谦让，学会做人。

在优美的环境中，我们沐浴着阳光，吸取着营养。

我们满怀激情，畅想未来。

学风承载着学校的文化底蕴，我们学校不乏有文廷式文化，我们的校史追溯远一点则可到革命时期的工人夜校，近一点也有三十多年的发展史了。

走进我们这个洋溢着书香气息的校园，高大的现代化教学楼，路旁郁郁葱葱的树木，还有那鲜艳的花朵…优美的环境能熏陶人，丰厚的文化底蕴能陶冶人，浓厚的学习风气能鼓舞人。

如何营造一个更为浓厚的学习氛围，我想这不是某一个人能做到的，需要我们全提高专学子共同努力，一同去做。

我们所有高专学子都以勤学奋进为自豪，明天高专将以我们而自豪！虽然我们都是正值青春时期的少男少女，恋爱是不可避免的，但是我们应该清醒的认识到我们来大学不是来享受生活的，而是来塑造自我的！我们不要为了恋爱而恋爱，不要让恋爱的风气消磨了我们对追求知识的渴望。

好的学习风气如春风化雨般不声不响的吸引着每一个学子。

古人云：勿以善小而不为，勿以恶小而为之。

篇8：文明师生,和谐校园演讲稿

一、加强管理文化建设, 积极构建和谐校园

一所学校如果能做到内和外顺、同舟共济、稳定有序, 那么, 学校各项事业就一定会实现快速良性的发展。奏响校园的和谐旋律, 是构建学校发展和提高的良好平台, 是教师教书育人和学生学习的有效动力。

1. 完善科学合理的管理制度

制度建设是创新管理工作的重要保障, 也是学校“依法治校”的基础, 没有规矩不成方圆, 推进改革, 制度先行。在制度建设过程中要敢为人先, 大胆革新, 摒弃那些不合时宜、不利管理的因素。在遵循完整性原则、科学合理性原则、民主性原则、可操作性原则的前提下, 力求体现师生的需求, 学校的特色, 时代的脉动, 并且在执行的过程中不断调整, 不断完善, 不断创新, 努力避免管理工作的“瞎管、乱管”。

2. 树立秉公办事的工作作风

制度的创新建设固然重要, 但更为关键的是制度的贯彻、执行, 领导者应树立公正办事的工作作风, 坚决按照规章制度来规范人的行为, 树立规章制度面前人人平等, 没有特殊可言, 特别是领导者本人, 应努力成为遵章守法的表率, 成为教师的楷模, 做到正人先正己, 不能单纯一味感情用事, 任人、用人处事唯亲。否则, 势必招来教师的反感和抵触, 导致制度成为有名无实的空头文件, 制约教育的改革和发展。

3. 推进民主管理与监督工作

民主管理是指学校的规章制度都要在公开、公正、公平的原则下制定, 让每个人都知道它们的价值和必要性, 进而达到积极维护、自觉遵守的目的。让教师、学生积极参与学校的日常教育教学管理, 对学校的事务有发言权利, 有表示他们愿望的渠道。引导他们不断反思自我, 检验并改进自己的想法, 促进个人能力、水平的提升, 实现由“他律”向“自律”的转变。另外, 在实行民主管理的同时, 还应加强校务公开工作, 实施“阳光监督”工程, 自觉接受社会各界、人民群众、师生的监督, 还应加强学校民主评议行风工作, 让群众指出工作中的不足和缺点, 以便进一步改变工作作风, 从源头上制止一切不良现象的滋生。

二、加强教师文化建设, 促进学校优质发展

良好的教师文化可以促进教育教学、科研以及学校管理工作, 调节和激励教师的行为, 促进教师的自我约束、自我调整和自我完善, 使每一个教师得到更好的发展, 使学校也得到长足的发展。

1. 完善制度建设中的文化内涵

通过制度建设, 在全校教师中倡导“讲奉献、讲大气、讲品位、讲合作”的教学文化, 建立起既鼓励竞争又提倡合作, 既鼓励个别冒尖又促进整体提高的管理机制, 营造宽松、民主的工作氛围, 建设积极向上、团结和谐的教师文化。

2. 重视教师的养成

一所学校要有生机勃勃的活力, 离不开教师的培养。在教师培养中我们分层次、重实绩, 搭建各种平台, 充分调动教师积极参与到学校工作中的热情。对于有经验的骨干教师, 发挥其领军作用, 提高层次。对青年教师, 关注他们的成长, 为他们创设各种平台, 结合学科特点开展教学基本功训练、比赛。

3. 物质与精神激励相结合, 满足教师的合理需要

一方面, 关注教师的物质生活, 创造各种条件, 提高教师的福利。另一方面, 要重视教师的精神生活, 以真诚打动人, 以荣誉激励人。组织开展丰富多彩的活动, 紧密学校与教师的联系, 使其有以校为家的归属感;根据教师专业进修的需求, 创造其展示自己才能的平台, 满足教师希望得到荣誉、受到尊重的需要。

三、加强校园文化建设, 提高文化育人水平

良好的校园文化以鲜明正确的导向引导、鼓舞学生, 以内在的力量凝聚、激励学生, 以独特的氛围影响、规范学生。大力加强校园文化建设, 对于增强德育工作的针对性和实效性具有十分重要的意义。

1. 重视物质文化建设

一位哲人曾说:“对学生真正有价值的东西, 是他周围的环境。”物质文化是实现校园精神文化的途径和载体, 它将为师生开展丰富多彩的寓教于文、寓教于乐的教育活动提供重要的阵地, 使师生教有其所、学有其所、乐有其所, 在求知、求美、求乐中受到潜移默化的启迪和教育。完善的设施、合理的布局、各具特色的建筑和场所, 将使人心旷神怡、赏心悦目, 将有助于陶冶校园人的情操, 将有助于塑造校园人的美好心灵, 将激发校园人的开拓进取精神, 将约束校园人的不良风气和行为, 将促进校园人的身心健康发展。

2. 重视精神文化建设

精神文化体现着校园文化的方向、实质和水准。一方面要开展扎实的师德教育, 倡导教师关爱每一位学生, 以师德准则严格要求自己, 为人师表, 及时鼓励学生的进步, 及时解决学生遇到的困难, 让学生在校园能健康快乐地成长。另一方面, 加强对学生的教育和引导, 落实好《小学生守则》和《小学生日常行为规范》, 认真抓好班级和团队工作, 开展争优争先评比活动, 倡导营造充满正气的浓厚氛围。将学校的办学理念内化成为师生的一种自觉行动, 并逐渐转化为内在需要, 促进优良校风的形成。

总之, 学校文化是一种无穷的精神力量, 是一种凝集力, 一种合力, 一种吸引力, 一种感召力。让我们用文化塑造学校, 用文化发展学校, 用文化撑起学校发展的广阔空间, 用文化引领师生迈向诗意栖居的教育乐园。

篇9：和谐师生关系 构建和谐校园

我们一直提倡在新的历史时期，民主、平等、合作的师生关系是学校中最基本，也是最主要的人际关系，因为它有利于教育教学工作的顺利进行，有利于学生身心健康的成长，有利于构建和谐的校园民主和文化，是实现人本化、人性化、人文化关怀的根本所系。所以，研究发展的、动态的新型师生关系，也一直成为教育工作者关注与实践的焦点，成为教育教学改革的重要依据。

一、当前不和谐的师生关系及其原因

大量的调查和实际观察也表明，当前不和谐的师生关系伤害较大的主要是疏冷与功利，对立和冲突。

疏冷与功利究其原因，大背景是改革开放后，市场经济冲击人们传统的价值观念发生了变化，反映到日常的人际交往中，某些人在注重实惠和实用，追求物质需要的人际交往；作为教师也有自身主观的因素，社会蔓延的请客送礼、走后门、拉关系等不正之风，使一部分教师心理失去了平衡，背离教师的职业道德和行为准则，唯利是图，利欲熏心，将师生关系演义成利益关系；再有家长当，有相当部分家长，不适当地运用物质手段，介入师生之间的交往，导致单纯的师生关系变得复杂和庸俗。

师生关系的对立与冲突的原因，一是教师与学生社会评价标准、价值观念、行为方式、生活经验等认识及需要的差异，使双方难以互相认同并形成共识，反而产生了分歧、对立和冲突；第二，教师教育教学中权力主义与学生不断增强的独立、自由、平等、民主的意识和逆反心理的对立，构成师生关系的矛盾和冲突；三是作为自然人的学生社会经验少、自我控制能力差，教师修养欠缺、教育教学能力差等自身人格素养的某些不完善，也是此种不良关系形成的重要因素。

二、新时期师生关系的特点思考

学校教育的双边活动过程，一般意义上，教师主导教育，学生是教育过程中的主体和客体的二重结合。作为活生生的、有思唯能力的、有個性特征的学生，以学习为主要任务，在教师教导下主动参加教育过程，成为学习的主人。这是公认的一种自然结合、同时也是一种必然结合的师生关系，是不以人的意志为转移的客观。

“传道、授业、解惑”的教育教学双边活动中，教师是学生智力的开发者和学生个性的塑造者，处于组织领导的地位，身教、言教中对学生的知、情、意、行的发展起主导作用。课堂教学、课外辅道、校内外活动、作业面批、家访等等都使师生关系的发展，在直接的渗透中起着重要的、决定性的作用，并呈现时空的广延性。

尊师爱生、民主平等、教学相长的师生关系是我们的目标，但也必须看到并承认教师与学生在年龄、职能、经历、知识、水平、阅历等方面的不同，成为师生会自觉或不自觉地看待问题、处理问题、形成不一致性，甚至因教育行为与学生的接受能力、身心发展水平不相适应，导致学生不理解、产生对抗情绪，这就是师生关系差异性。

师生关系的客观性、渗透性、差异性，最终都应指向能促进师生关系和学生全面和谐发展的，或显或隐的、长久的教育性。所谓“师者，人之模范也”， 所谓“度德而师之”，所谓“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”，融洽、和谐的良好师生关系，是最正常的、充分体现教育性的师生关系。

三、育人观的改变和铸造教师人格魅力

要构建适应新时期学校教育的良好师生关系，教师应树立正确的学生观、质量观、人才观，努力提高自身的素质，铸造自身人格魅力，特别要真正投身新课程标准的建设中去。

当前的学校教育，尤其是义务教育形势令人担忧。让“全社会都来关心教育”的社会教育环境，并不像抓计生一样见效，家长、学校、社会，甚至领导的“重智轻德”、“重分轻能”等思想观念不见明显好转，加上媒体渲染报道，相反愈演愈烈。不堪重负的应试压力，使得师生关系少了情感的关怀、少了将心比心的理解、少了彼此的更多尊重与关爱，教师任劳任怨，学生废寝忘食，他们作为正常人的喜怒哀乐得不到有效关注、合理宣泄，现阶段师生关系的不尽人意，与育人观的偏颇不无联系。因此，花大力气改变育人观，已是刻不容缓。

而作为教师本身，则应大力铸造自身人格魅力。因为，这是“教者乐其教，学者乐其学”的亦朋亦友、良师益友型民主、平等、合作的师生关系基石。

学识广博、才艺丰富、专业技能精湛、个性慈善，最好还能语言幽默风趣等等，是教师吸引学生的魅力所在。但要铸造自身的人格魅力，构建良好的师生关系，以更多地得到学生的尊重，我想最根本的是懂得尊重并知道如何尊重学生人格。要知道学生是人，是充满思想具有人格尊严的人。做老师的，万不可把学生当作器物瞎摆弄。要知道以气压人，只会收获抵触，导致在学生的心里名录中将你从可接纳者淘汰出局，而拒你于心门之外的悲剧。提倡走近学生生活、走进学生学习、走进学生心灵，就是要我们换位于学生的思想和情感，懂得尊重其人格、思想，尊重其感情、言行，甚至尊重他们的幼稚和天真。

四、和谐师生关系与疏导校园情景中学生的逆反心理

某种程度讲，师生关系的紧张是学校教育教学活动与学生身心发展水平及需求的不适应所致，由此引发了学习负担过重、德育实效性不高，厌学情绪渐滋暗长等矛盾的产生。和谐教育正是抓住了这个矛盾，从学生现实的认知特点、发展水平与需要出发，适应不同年龄阶段学生身心规律，力求教育教学过程中教与学的和谐，追求学校整体的教育教学活动与学生身心发展的和谐性。这种最大化地发挥教育教学活动效用的理想境界，对于我们讨论和谐师生关系，应当说大有借鉴。

除了如前所述的评价体系与育人观的转变，教师自身人格魅力的塑造，和谐师生关系重要的是教师应不断提高施爱能力。教师的爱，本身就是一种巨大的教育力量，没有师爱就没有教育，而鉴定这种能力的有效方法，就是疏导校园情景中学生的逆反心理。

一般来说，凡是有逆反心理的人，一般都喜欢逆向思维。如果教师能够以逆向思维作为一种认识手段，大胆运用逆向思维，通过逆向论证，提高学生对错误思想的鉴别能力，从而收到正向思维所难以达到的效果。眼下的学校德育和学生在社会上遇到的活生生的现实常常发生冲突，学生在看到光明背后的“垃圾”情况下，产生肮脏感和受骗感，从而产生逆反心理。这就要求教师能够按照实事求是的原则，恰当运用辨证思维，实施恰如其分的教育，在为学生逐步接受中增强教育的效果，并鼓励学生积极的逆反心理。

同时，要积极构建“家庭——社区——学校一体化”的立体教育模式，尽量消除其中的不和谐音调和消极因素。

篇10：构建和谐文明校园演讲稿

构建和谐文明校园演讲稿

构建和谐校园是时代发展的必然。党的十六届四中全会提出“和谐社会”这个新概念，并将和谐社会与物质文明、政治文明和精神文明一起作为全面建设小康社会“四位一体”的目标。构建和谐校园同时也是教育规律的体现。和谐校园并非是“你好我好”式的一团和气，也不是个性被压抑、矛盾被掩盖、问题被搁置的“稳定局面”，而是学校教育各子系统及各要素间的协调运转，是学校教育与社会教育、家庭教育和谐发展的教育合力，是以学生发展、教师发展、学校发展为宗旨的整体效应。和谐校园的构建基于协调和默 何谓和谐校园？和谐校园是一种以和衷共济、内和外顺，协调发展为核心的素质教育模式，是以校园为纽带的各种教育要素的全面、自由、协调，整体优化的育人氛围，是学校教育各子系统及各要素间的协调运转，是学校教育与社会教育、家庭教育和谐发展的教育合力，是以学生发展、教师发展、学校发展为宗旨的整体效应。

党在十六大中提出把构建社会主义和谐社会作为党执政的重要目标，一个国家需要和谐，一个社会需要和谐，一个校园同时也需要和谐。

然而，校园中的一些不文明现象，大大影响了构建和谐校园的进程。这些不文明现象在许多大学校园里都存在。例如，课桌墙壁上乱写乱画；食堂、超市购物不排队乱夹个；教室，公共场合情侣举动过分亲密；上课，自习手机不关；宿舍内喧哗打闹，影响他人休息；浪费水电；浪费粮食；等等。

三、如何构建和谐校园

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和谐校园的建设不仅需要学校老师及领导组织的积极努力，更需要全体在校同学的积极配合与努力。针对以上大学校园中存在的现象我们该如何做呢？答案很简单，严格要求自己，从自我作起，从身边做起。尽自己的一份绵薄之力。

1.杜绝“课桌文化”。大学是人类的一块圣地，是陶冶情操、明辨事理的地方，而不是发泄私愤、表达下流、泛滥低俗的领地。同学们应该意识到这些美称为“文化”的文字语言，其实尽是些低俗无聊的语言。

2.买饭购物排队，不要乱夹个。大家作为新时代的大学生，都是有素质的人才，校园内出现这种不和谐现象，不免与我们“大学生”的身份不相符。夹个，满足了个人的需求，却影响了大家有条理的秩序。

3.上课自习关掉手机，营造和谐的师生关系。课堂内，频繁想起清脆的铃声，不仅影响其他同学听课，同时也是对老师的不尊重。老师们辛辛苦苦的给我们传授知识，我们应该给老师以最起码的尊重。

4.不要在宿舍内喧哗吵闹，影响他人休息。一些同学认为，宿舍就是“自己的地盘”，随意我怎么样，都和别人无关。其实这种想法是十分自私的，只顾自己高兴快乐，却忽略了别人的感受。构建和谐的校园，要从和谐的宿舍开始。

5.爱惜校园内的一草一木。校园内随处可见的草坪，给我们带来了勃勃生机。然而一些同学为了图自己方便，经常践踏草坪。使原本茂密的草坪，变得斑痕累累。这一点可以说是证明了鲁迅先生的那句名言“地上本没有路，走的人多，也便成了路。”所以，请大家以后“手下留情，脚下留青”。创建充满生机的绿色校园

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建设和谐大学校园是一个不断优化学生成才环境、培养新型合格人才的过程。和谐大学校园的创建从根本是说要“通过深化改革、创新机制、调动一切积极因素，使学校的领导者、教职工、学生等各类主体各归其位、各司其职、各尽其能、各得其所，而又相互协调、和谐相处的校园氛围”

首先，贯彻科学发展观，创新办学理念。

办学理念是学校文化的灵魂，是构建和谐大学校园的关键环节，一所学校如果不能在正确的价值理念上取得共识，和谐大学校园就会失去应有的精神支柱。为此，应积极创新办学理念，革除原有办学理念和办学模式中一些不适应时代发展要求的成份，充实一些具有现代气息的新思想和新观念，结合曲靖师范学院的目标定位，要切实贯彻科学发展观，牢固树立以学生为本的新型办学理念，把学生作为学校生存与发展的根本，把培养学生作为学校一切工作的出发点和归宿，尊重学生学习的主体性，重视学生的个体需要，让培养“个性特征鲜明而全面发展的人才”成为全校干部和教职员工普遍认同的基本价值理念。

其次，完善规章制度，提高管理水平。健全科学合理的管理制度是大学校园内和外顺、同舟共济、政通人和、稳定有序的前提条件，是高校教育教学活动顺利开展的基本保证。曲靖师范学院成立以来，先后建立了包括党政管理、教学科研管理、学生教育管理、后勤管理的系列规章制度，为学校的建设和发展提供了有力的支撑，为校园平安和谐提供了保障。但是，任何制度都是在一定背景条件下制定并发挥作用的，是一定文化过程的产物。随着形势的发展变化，需要对其中的一些规章制度进一步修订、充实和完善，逐步形成健全科学的制度体系；需要建立健全决策落实机制分享

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和责任追究制度，加大对制度执行情况的检查力度，定期对重要决策的执行情况进行跟踪反馈，从制度上保证决学校教育各个子系统或要素全面、协调、自由、充分发展，良性互动。

再次，建设优良校风、教风、学风，展示学校精神风貌。

良好的校风、教风和学风是和谐大学校园的重要内容，是一所高校内在品质和精神风貌的展示。要通过健全管理制度，改进学校各职能部门的工作作风，发挥领导干部的垂范作用和党员师生的楷模作用，以此推动形成富有特色、充满生机的校风；要以强化师德师风为先导，积极营造一个促使广大教师爱岗敬业、乐于奉献、严谨治学、从严执教的教学风气；要加强学生教育管理，引导学生养成勤奋好学、诚实守信、文明守纪、刻苦钻研、勇于进取、开拓创新的习惯和风气。

最后，加强大学文化建设，彰显学校的特色魅力。

校园文化的发展和繁荣是和谐大学校园的一个重要特征，对于促进和谐大学校园的形成具有不可替代的作用。先进的校园文化既包括大学的校容校貌、校园建筑特色、校园绿化美化程度、教学科研设备水平，也包括浓厚的学术氛围、优质的教育质量、丰富的文化生活、和谐的人际关系、文明的生活方式、良好的校园环境、共同的价值取向。曲靖师范学院要围绕把校园建设成“先进文化的窗口 本新闻共2页,当前在第1页 1 2

篇11：创建文明和谐校园演讲稿

（题目需自命）

蓝天和白云一样，希望白鸽

自由翱翔。

老师和父母一样，希望我们 健康成长。

花开的日子，我们走进校园，在这里愉快歌唱；

花开的日子，我们用心情的音符，去谱写那文明、和谐的校园乐章;花开的日子，我们遨游在校园这知识的海洋，和老师一起编织美丽的梦想。

师者，传道授业解惑也，春风化雨，润物无声。知识的雨露，孕育着成长的心灵。

遨游知识的海洋，飘逸于浮云之上，给心灵带来希望。茵茵绿草，莺莺鸟语，文明校园，和谐之声。

让我们感受文明和谐的校园温馨，宽容待人； 让我们感受文明和谐的校园温馨，团结友爱； 让我们感受文明和谐的校园温馨，感恩自强。

天空无语，鸟儿为它欢快地歌唱； 大地无声，万物为它点缀着美丽； 大海无言，鱼儿为它谱写生命的乐曲;校园无语，我们为它证明着他的光茫。

文明是一盏灯，指引着人们驶向美好的远方； 文明是一泓清泉，洗刷了人们纯真的心灵； 文明是一段阶梯，指引着人们通向未来的大道。

风华正茂”，我们满怀憧憬，我们充满激情，我们追求成长和长大，在这个过程中，让我们亲近文明，做文明学生，创和谐校园。

亭榭交错，山水相映，让我们痴迷。沉浸在这里，受美的熏陶，放飞心灵的理想。

依依细雨，梅菊放香，让我们沉醉。生长在这里，受爱的拥抱，放飞青春的希望

秋风送爽，桂花飘香，让我们欢欣。跃动在这里，受情的鼓舞，放飞和谐的美好

十月风渡河，叶落满地，瑟瑟秋风乍起。立于枝头，红袖添香夜读书，五更闻鸡把剑舞。扪星踏月寻常事，笑看我等乱接斧，光彩夺目。

前方荆棘，我们持之以恒。

茫茫学海中，做勇敢的水手，乘风破浪、共赴前程。

青春的脚步，行云流水，青春的岁月，知识滋养。让我们把握生命中的每一天，向文明和谐的彼岸前行。

用我们的智慧和勇气扬起理想的风帆。用我们的青春和生命奏响时代的强音。

当我们抛弃了迷茫，把握了航向。

当我们共同努力，不懈摇桨，文明和谐的校园终将奏响华美的乐章。

花开的日子，让我们在文明和谐的校园，陶冶情操。

篇12：文明师生,和谐校园演讲稿

尊敬的各位同学、老师：大家早晨好！

今天我演讲的题目是：树文明新风，做文明师生，创文明校园。蓝天和白云的心一样，希望白鸽自由翱翔。

老师和父母的心一样，希望我们健康成长。

花开的日子，我们在平安校园愉快地歌唱；

花开的日子，我们和敬爱的老师一起编织梦想；

花开的日子，我们共同谱写和谐校园的欢快乐章。

构建和谐校园需建立和谐的师生关系。师者，传道授业解惑也，是老师给了我们文化知识的启迪，使我们从无知到有知，从幼稚走向成熟。我们应该珍惜老师的付出，尊重老师的劳动。师生互敬互爱，从而打造和谐的学习氛围。

构建和谐校园需建立建立和谐的同学关系。关心帮助有困难的同学，让他们感受到和谐校园的温馨。保持良好的心态，宽容待人，用一颗真诚的心去换另一颗真诚的心。同学之间友好相处，从而打造和谐的人际关系。

构建和谐校园需要建立好的学风、好的校风。我们要倡导一种蓬勃向上的团队作风，一种脚踏实地的学习精神，好的校风如春风化雨，不声不响地吸引每个学子奋勇向前，为了理想而努力拼搏。校风积极向上，从而打造和谐的教育氛围。

构建和谐校园需建立诚信、文明的作风。同学之间相互信任、坦诚相待、说实话、做实事。考试时杜绝舞弊现象，用诚信和实力给自己和老师交上一份满意的答卷。

同学们、老师们，构建和谐校园需要我们大家共同的努力，任前方荆棘丛生我们将持之以恒。茫茫学海中，我们要做勇敢的水手，乘风破浪、共赴前程。青春的脚步如行云流水，青春的岁月需要知识的滋养。用我们的智慧和勇气扬起理想的风帆，用我们的青春和生命奏响时代的强音。

花开的日子，让我们在和谐的教育氛围中愉快地学习；

花开的日子，让我们在和谐的兴趣乐园中陶冶情操；

花开的日子，让我们在和谐的人际关系中健康地成长。

我的演讲到此结束，谢谢大家！

2011级旅游班全体同学

篇13：让校园更和谐文明

关键词：校园和谐文明,孩子,健康成长

随着教育改革的进一步深入,随着我市城乡结合部小班化建设的迅猛发展,构建“和谐教育”,创建文明校园越来越重要,许多亟待解决的问题迫在眉睫。在实施素质教育实现中华民族伟大复兴的“中国梦”的今天,我们所追求的是使受教育者人格品质全面和谐发展。使他们能够主动适应并创造未来社会,成为社会的建设者和接班人。“和谐教育”正是在胡总书记科学发展观指导下,在习近平总书记“中国梦”的引领下,落实社会主义“荣辱观”教育,构建社会主义“和谐社会”的具体措施。我们构建“和谐教育”,应在遵循学生身心发展规律的基础上,让学生有梦想,有信心,有计划,有目标。使学生的身体与心灵、智力与德行、知识与能力、理性与审美得到全面的提升。只有这样,学生才能提高在新课程学习中的积极性、主动性和创造性,才能有效的提升学校教育教学水平。

我们国家的基础教育在国家发展进程中,有着重要的作用,其中基本作用和最终目标都是为了满足社会主义现代化建设的需要,提高学生的素质,挖掘学生的潜能,提高学生的创新能力,实现中华民族的伟大复兴。我们要构建的“和谐教育”的理念应该是建立在一下几方面:一是要打造美丽和谐的校园;二是要建立民主和谐的师生关系;三是要构建快乐和谐的课堂。在“和谐教育”的实施过程中,通过教与学友好互动、师与生友好互动、家与校友好互动来实施。在时间上提倡终身学习、终身教育、终身发展。在空间上学校、家庭、社会三方面教育力量和谐一致。在教育方式上;一是充分发挥学校专业教育的核心优势,教师“学高为师,身正为范”的正面诱导教育。发挥教师为人师表、以身作则的影响力,树立“喊破嗓子,不如做出样子”感召力,强化学科之间的教育和谐;德、智、体、美、劳五育和谐;把促进学生和谐发展贯穿到各学科的全面的的教学活动中去。二是重视家庭教育的基础作用,家庭是学生的第一所学校,家长是孩子的第一任老师,通过开办家长学校,提高家长素质是实施“和谐教育”的重要措施。三是要发掘社会方方面面的人力资源的协助沟通共办人民满意的教育,来实现教育目标。

环境可以陶冶学生情操,环境更可以改变人的行为。小学生可朔性强,对任何事物都怀有好奇心,所以我们尽可能为学生营造一种人文化的校园环境,促进学生健康成长。俗话说,学校无闲地,处处都育人。我校地处老城区城乡结合部,校园面积不大。但我们在净化、绿化、美化上下工夫,在构建人文化的校园文化上做文章。让校园的每个设施都发挥教育作用。首先是校园文化墙的建设;我们在学校的大墙上写上“校规、校训、教育方针、小学生守则、日常行为规范”。在教室走廊洁白的墙壁上悬挂着名人名言和学生自己的书画作品。这些不仅张扬了学生的个性特长,增强了学生的自信,而且让学生享受到成功的快乐。其次是学校橱窗、黑板报的内容经常更新,既有学校的办学思想、教育教学辉煌业绩,又有感动中国的杰出人物、学生身边的先进典型;既有国际、国内新闻报道、学校每月教育主题,又有优秀班级、师生中的好人好事、学生优异成绩表扬等。板报宣传让学生增强了荣誉感和自豪感,激励他们更上一层楼。再就是学校的花坛建设精心设计,种植不同的花草树木。在学校里四季常青,有鲜花绿叶、各类植物枝繁叶茂正好像活泼健康、茁壮成长的学生。也象征学校积极进取、和谐发展。

师生关系是学校教育中最基本的人际关系。民主和谐的师生关系不仅是有效进行教育活动,完成教育任务的必须,而且也是一种教育力量,能够对学生思想品德的发展产生极大的教育影响。学生良好的思想品德、完善人格不是靠“教”出来的,而是学生在良好、健康的人际关系中耳濡目染,逐渐养成的。在教育教学活动中,教师要转变角色,不再是“一言堂”,要民主和谐的和学生相处,要给学生搭建平等的、尊重人格的舞台,以诚相待是和学生相处的不二法则,学生得到了尊重,他们的个性才能充分展示出来,潜能才能被有效的发掘。这样的和谐教育就要求我们的教师要具有健全的人格、高尚的情操、精湛的业务、高超的教育教学技术都是潜移默化,耳熏目染、影响学生的精神食粮。我们坚持“以人为本”构建“和谐教育”,通过师生心灵互动、生生心灵互动、亲子心灵互动,利用书信、网络、电话,开展“老师我想对您说”、“爸爸妈妈我想对您说”等心灵互动,交流沟通,培养学生的自主意识,提高自治能力。这一点非常重要。尤其是我们城乡结合部的韩闸学校,每个班内都有单亲家庭的孩子,从小孩子父母离异,爸爸妈妈在孩子身边的时间非常有限,许多孩子一下子从天真烂漫、打破沙锅问到底变得少言寡欲、精神恍惚,孩子虽然嘴上不说,但心里承受着巨大的压力,这些孩子多数有爷爷奶奶照管,平时孩子的吃饭、穿衣、洗脸、梳头、洗澡、买学习用品都存在许多问题,这给我们校长、老师都带来了许多心理负担,根据这些具体情况,老师们都是尽自己所能帮助孩子们,教会他们自己的事情自己做,呵护着他们健康快乐的成长。

在社会主义市场经济迅速发展的今天,在人员交流复杂,各种因素不同成度影响学生的大环境下,人们的道德观、价值观和教育观都发生着翻天覆地的变化,这些变化实实在在的影响着少年儿童的发展,青少年儿童的个性发展一定受到当今社会的政治、经济以及文化发展的制约。在这种情况下,培养孩子德、智、体、美、劳全面发展,特别艰辛。当代社会需要全面发展的人才,而在全面发展中德育的地位是非常重要的,德育是具有导向作用的,是引领人的思想的,所以德育对智育、体育、美育、劳动教育的导向、动力和保证作用;另一方面使德育寓于“智育、体育、美育、劳动教育”之中,充分发挥“智育、体育、美育、劳动教育”对德育的传输、内化和巩固功能。“五育”是相辅相成的,是相互融合的,而我们的教育工作者在学生成长的道路上都应当是“守护神”,充当孩子心目中的“好爸爸”“好妈妈”,才能促进学生德智体美劳全面发展。

篇14：融洽师生关系构建和谐校园

关键词：思想品德；师生关系；和谐校园

人际关系是指人与人之间通过交往和相互作用而形成的心理联系。在学校的诸多交往形式中，师生交往是学校教育中最基本、最重要的人际关系。它影响着校园和谐气氛的形成，影响着教育教学效果的达成，更影响着育人的全过程。只有建立和谐的师生关系，学生才会“亲其师、信其道”，才会朝着预定的方向发展。因此，和谐的师生关系是构建和谐校园的起点。但是，在日常的教育教学过程中，在日常的思想品德教育教学实践过程中，师生之间经常发生情感冲突，教师的教学体验与学生的学习体验也时常存在着一定的差别，而思想品德课教育的影响要想真正的实现，只有通过学生的外在的学习转化为内在的体验才会被接受。只有实现以课堂教学中教与学两个方面的和谐，才能促进学生素质的不断提高，学生体验不断加深，才能真正地构建和谐校园。为此，作为思想品德课教师必须做好以下几个方面工作：

一、加强学习，提高自身素质

在学校教育教学活动中，每个人都是信息源，都在影响着别人和接受着别人的影响。“学高为师、身正为范”。因此作为思想品德课教师首先要当一名“阳光教师”，锤炼自己的思想，注意自己的言行，以自己的人格魅力感召学生；其次要做一名思想者，努力寻找唤醒学生心灵的途径和方法；另外，还要做一名博爱者，爱一草一木、一虫一鸟、爱自己、爱他人、爱国家、爱社会、关爱每一位学生，心地善良，心胸开阔。而这一切都要求教师在做到是教育者的同时，必须成长为学习者、探究者和创造者。要博览群书，开阔视野，要结合新课改的要求，在教师群体中积极参与团队学习，积极与同事交流与分享，提高自身的素质，为构建和谐的师生关系奠定基础。

二、转变角色，做学生的朋友

千百年来，我国受传统师道尊严的影响，师生关系一直是不平等的，教师处于绝对的权威地位。多年来，教师已习惯了按照自己设计的思路进行教学，总是千方百计地让学生按照自己的要求“模式化”“规范化”。然而，思想品德的教育过程需要师生双方的互动，教师要不断引导学生，把社会需要能动地转化为自身需要。思想教育的成功与否，很多时候决定于对方的情绪状态，日常生活中每个人都希望得到别人的理解和别人的认可，处于成长阶段的中学生尤其如此。为此，作为思想品德课教师要以师生之间平等作为逻辑的起点，作为教师要树立民主平等的思想，努力建立新型的师生关系，要变传统的教育者与被教育者为民主平等的朋友关系。在思想教育过程中，教师不是“权威”，更多的应该是与学生的探讨，学会聆听学生的愿望和要求，精心呵护学生的好奇心和创造性，只有这样才能达到彼此认同，达到师生的共同成长与进步，也才能使师生互动关系保持最大限度的张力，化解师生之间的情感矛盾。

三、注重实例，贴近学生心理

在思想品德课教学中，教师不能将学生成人化，不能只讲大道理，否则，学生就会感到厌烦乏味，产生逆反心理，甚至部分学生一上政治课就是睡觉课，不仅达不到预定的教育教学效果，还会造成思想教育的不和谐。为此，作为思想品德课教师要积极开展实例教育的研究，要从心理学的角度去分析青少年学生的身心发展特点，要深入学生了解学生感兴趣的事，尤其是发生在学生身上、身边的事情，充分利用现代化的教育教学手段，将这些实例概括、再现，然后组织学生讨论、分析、比较，让学生认识事情的是与非，与教师达到情感的共鸣，提高德育工作的实效性。例如：在讲到“珍爱生命”这部分内容时，通过多媒体展示一组5.12地震中的图片和一组非典蔓延时人们带着口罩的场景，让学生在感到地震和非典可怕的同时，体会到人们对生命的保护和生命的弥足珍贵；在讲到“积极参加公益活动”时，我主动带领学生走向街道，打扫卫生，看到行人的欣赏和赞叹，学生们“累并快乐着”，一种服务社会也体现自己人生价值的感悟就会由衷而发；在谈到“我国的环境问题”时，我首先播放了采集到的黄金周过后各个旅游景点一片狼藉的片段，组织他们讨论，然后结合本校实际对他们进行引导教育，让他们认识到随手乱丢垃圾不只是习惯问题，而是环境意识问题，是个人素质、社会公德问题；在讲到“我国的文化”时，一首周杰伦的《青花瓷》，让学生在欣赏的同时体会到中华文化的厚重与优美、博大与精深。总之，从实例出发，用实例分析教育，更贴近学生心理，让他们更容易接受教育，有利于教育的和谐统一。

四、化解矛盾，抓住教育契机

我们面对的是学生，是未成年人，他们各方面都还不成熟，思维比较单一，由于他们和教师之间年龄、阅历、知识等各方面的差异，因此，在教育教学过程中，发生师生之间的情感冲突在所难免，当情感矛盾出现时，教师不能强硬要求，也不能置之不理，更不能讽刺挖苦。而应认识到这正是思想教育的契机，顺势的启发与引导可能会是一个节外生枝的问题，激发学生的学习热情，丰富课堂学习的内容，活跃课堂气氛。甚至对引导学生形成良好的学习习惯，培养科学的学习方法，树立正确的学习态度都具有积极的作用。

篇15：文明师生,和谐校园演讲稿

文明道德演讲稿：文明之手编织和谐校园

尊敬的评委,亲爱的同学们:

大家好!

我叫关争永,来自水工0508班.今天我演讲的题目是“用文明之手编织和谐校园”.天更蓝了,水更清了,温暖的校园迎来了春之精灵.那朵朵鲜花绽放的笑脸煞是好看,那茵茵绿草扑鼻的清香更是醉人,这是我们温馨而又和谐的校园.它使我们的肢体更为舒展,心胸更广宽,它使我们对生活有了更多的期盼.我从小就有一个梦想,要在有青山绿水的环境中去构织自己彩色的梦.现在我的梦终于实现了,在这个校园,我见到了我的期盼.在这个校园,我的心飞上了蓝天.这真是天上人间,这真是我们梦的乐园.所以,我不会让这一切消失不见.那美丽的花儿,要让它自然地绽放春天;那悠悠的青草,要让它把绿色常驻心间.为了保持我们美丽的校园,我们需要伸出自己文明的手,把这一切实现.在这梦的乐园,只有文明的心才会使美好永留心间.一个善意的提醒,一次慧心的微笑.我要号召:把我们的文明之花栽入这美丽的校园,让它和大自然和谐成长.“轻轻的我走了,不带走一片云彩;轻轻的我走了,要留下永久的愉快;除了快乐什么也不要带走,除了微笑什么也不要留下……”.我们都是有志青年,这些对我们来说,真的好简单.我相信;只要我们心中有文明,那么校园一定会更加美好,更加灿烂.在任何情况下,“和”会造就平衡,在任何情况下,“和”会造就无尽的美好.只要我们靠自己文明的双手与美丽的校园共求发展,那么我们种下的和谐之花定会笑得灿烂,香飘满院.春风暖人心,文明做新人.在这片天地,有你我多彩的梦,那么就让我们用文明之手来构造它,并用青春告诉世人,文明也是大学生应有的本性.从我做起,从小事做起,来吧,朋友们!让我们凭着一腔热情用文明之手来编织我们和谐的梦吧!