大学俄语第三册单词表（共2篇）
篇1：大学俄语第三册单词表
第一课
这真是太意外了
你们好，朋友们，我们又见面了。现在我给你们讲讲我们最近生活地怎么样，有什么新鲜事。最主要的新闻是我们的基里尔打算跟他的同班同学一起去中国进修。当我们家人知道这个消息后，对于这次进修，每个人表现出不同的态度。我丈夫说：
——这种进修非常有意义。基里尔能够提高自己的汉语水平，了解中国，以及这个国家的传统与风俗习惯。这对于他成为这方面的专业人才很有帮助。我的妈妈担心地问到：
——难道可以让孩子一个人在那么远的地方呆整整一年吗？他还不是很独立，这对于他来说是非常艰难的。而我的爸爸反对这个观点: ——真正地性格就是在克服困难中形成的。基里尔早已经长大了，变得更为有纪律有担当（有责任感）。独立的生活对他有好处。娜思嘉这样说：
当然，哥哥离开我们去北京实在是太遗憾了。不管怎么说他偶尔会帮助我做功课。我可以向他提任何问题。更重要的是，他是那么热爱生活并且欢快的人，跟他在一起总是那么有趣。他不在的时候我会感到无聊的。但是总之我还是挺羡慕他的：他会看到很多有趣的地方，认识很多新朋友。
我听了他们各自的说法然后觉得：
每个人从自己的角度出发所说的都对。我并不担心基里尔在那里生活会很艰难——要知道他不是一个人，而是和朋友们。他的性格很好。他是善良，善于交际的，坦率的人，而且他的勤劳会帮助他。好吧，这个时刻来了，长大的孩子总是要离开家的。这是自然的。现在他的成功将会是我们的成功，而他的失败也将会是我们在教育方面错误的结果。
最让我不安的是进修的日期——整整一年。不管怎样说，对于分别来说，这是非常长的一段时间。我很不安，但是我努力不让家人们察觉。
距离出发前的这段日子过得飞快。总也看不到基里尔的人影儿，他几乎所有的时间都在学校处理很多不同的事情：应该通过考试，把书归还到图书馆。有一天他带回了自己的护照。这个讨人喜欢的灰眼睛的年轻小伙从照片上看着我。难道，这是我们的基里尔？娜思嘉问基里尔要一张这样的照片作为纪念：有这样成熟英俊的哥哥她很高兴。我能够想象的到，在班里她是怎样跟她的那些朋友们讨论的，讨论基里尔有着怎样的鼻子，怎样的眼睛，怎样的发型和微笑。
鲍里斯也忙于工作。每天晚上都有人打电话找他，请他顺便去彼得谢尔盖那里一趟，说是明天维克多尼古拉耶维奇会在那里等他，他们一起商量一下跟谢尔盖伊凡诺维奇见面的事情。但是有一天晚上鲍里斯在我们面前的桌子上放了三本护照。娜思嘉惊讶地说：
——为什么基里尔还有三本护照？
我面色苍白，因为我突然明白了为什么前几天基里尔要我和娜思嘉的照片。那时我以为他是想带上它们作为纪念。现在我明白了，他和丈夫两人早就商量好了。
果然，满意的鲍里斯和基里尔面带微笑地看了彼此一眼。他们是多么地相像啊。
娜思嘉打开了其中的一本护照：正是这样，——这是我的护照。打开第二本，她惊讶地看到了自己的照片同时也明白了这一切。鲍里斯说：
——这样一来，我们全家都去北京。我将会作为我们杂志社驻北京的记者在那里工作。娜思嘉将要在那里上中学。——那我呢？你没有考虑我的工作？——我问到。
——你当然是俄语老师了，已经给你找到工作了，——丈夫回答。这实在是太出乎意料了。
而娜思嘉还在继续看着照片中的自己。她明显不喜欢这张照片。
——这张照片中的我太显老了。完全不像我自己。在这张照片中我还是长头发，而现在我是短头发。
——或许，在你没长出长辫子以前就不去中国了？——基里尔笑起来。鲍里斯说: 我们都还将在一起真是太好了。
第二课 北京之旅
当事情很多时，时间就会飞一般地过去。到基里尔离开的这一天了。由八个人组成的他们班同学一起乘坐莫斯科直达北京的列车。坐火车需要七天才能到。基里尔从来没有坐过那么长时间。而我们坐飞机去北京。我们的出发，更准确地说是飞行，是在十天之后。要知道，我们比基里尔到达北京的时间迟，因此我们到达时他能去接我们。
基里尔自己收拾自己的东西。奶奶很担心他在那里的穿戴。奶奶总是来我们家给基里尔一些建议。基里尔也耐心地听从这些建议。
基里尔的东西不多，他毫不费力地提起自己的东西。
在车站他的朋友们，同班同学都来送别他。大家都很伤感同时也很开心。但是送行的人被要求离开车厢。我们站在月台上挥动着手，直到火车缓慢地驶离站台。一路顺风。期待尽快的相见。
我们和儿子的异地分居不会太久。很快我们也会踏上旅途。跟父母的离别时刻更为艰难——要知道只有他们留在了莫斯科。幸运的是，生活在新西伯利亚的我的弟弟吉玛不久就要来到莫斯科上研究生。我们同意让她跟妻子在这段时间就住在我们的公寓里。吉玛很高兴地同意了。父母也很高兴。
我花了几天时间来收拾整理我们的东西。我就担心万一落下什么东西。要知道应该带上所有的必需品。东西很多。我工作需要的不同种类的字典，教科书占据了整个箱子。
到出发的日子了。我们的朋友阿列克谢和娜塔莎过来帮助把我们和我们的行李载到机场。朋友们给我我们非常宝贵的建议，因为他们自己不久前刚从中国回来。
我们叫了晚上八点的出租车。在这之前我们已经打包好所有的东西然后搬到，更准确地说是，把提箱和提包拖到楼下，到大门口。出租车按时到了。司机帮忙把东西放在了行李架上。我劝服父母不要去机场了——机场离市里还很远。我们互相拥抱然后告别。妈妈的眼里饱含泪水。爸爸还好。吉玛和他的家庭还没有搬到莫斯科，因此我向他传达了我的问候。——再见，在北京相见。——我们说，因为我们决定，父母一定要来我们北京的家里做客。出租车从家离开了。司机开车开得很好。他在三十分钟之内把我们送到了机场。
在机场娜思嘉饶有兴趣地看着各处。通过无线电广播着飞来和飞走的航班，在发亮的信号板上闪烁着城市和国家首都的名称。
——应该这这里上地理课，——娜思嘉说。
当广播里传来我们航班的旅客登机的公告时，我们提起行李，通过看海关和护照检查处，然后沿着长廊走了很长一段路，令女儿惊奇的是直接登机。娜思嘉坐在靠窗的位置。漂亮的空姐告知大家飞机就要起飞了。飞机缓慢地沿着混凝土地带移动。这么巨大的机器是怎样飞起来的——我这样想，而娜思嘉大声地提出了这个问题。鲍里斯回答她，应该好好学习物理。【好吧，我可没有提问这个问题，是娜思嘉问的】，我这样想。
我已经坐过很多次飞机了，而娜思嘉是第一次坐，因此我有一点担心她经受这种飞行的感觉。但是娜思嘉什么也没有说。飞机飞行地一切正常。我们喝了果子，吃了午餐，睡了会觉。八小时之内我们飞过了巨大的一段距离。当飞行在贝加尔湖之上时，娜思嘉用心地朝下看，但是什么也看不见，以为飞行在很高的高度。
我们迎着阳光飞向东方。当我们飞得靠近北京时，我们把表向前调了五个小时：北京已经是中午12点了，而莫斯科还是早上7点。北京，你好。
篇2：大学俄语第三册单词表
1《新概念》教材对大学英语教学的指导意义
(1) 大学生在应对英语四、六级考试中, 最头疼的往往是单词量不够。许多学生总是抱着厚厚的词汇书背诵, 记忆效果却欠佳;即使背会了一些单词, 也不能恰如其分地运用到句子中去。笔者经过多年的新概念教学发现, 新概念三课文里所学习的单词都是最常用的词汇, 而且与应试联系密切。比如第一单元和第二单元中主要以四级大纲内的单词为主, 而第二单元主要以六级词汇为主。因此学好新概念三有助于扩大学生的词汇量。
(2) 语法知识可谓是英语学习的基石, 大学英语四、六级考试中的各种题型都贯穿了对语法的考察。没有扎实的语法知识, 不用说完形填空, 翻译等直接与语法有关的题目要丢分, 甚至阅读理解中的长句和难句也很难读懂。新概念三的课文中许多知识点与大学英语四、六级考试具有高度的一致性。新概念英语的语法体系非常独到, 每一个都有自己的核心语法, 并且层层递进, 不断的巩固提高。同时, 新概念三中的课文主要是以地道的英文长句子组成的, 分析好课文中的长句和难句, 必然会给学生的阅读理解能力加分。
(3) 学习语言的最高境界就是用输出。四、六级中还有一个重要的项目就是写作, 要写出一篇好文章必须要以大量的好文章的输入为前提。新概念三正是这样一个精美地道的好文章的来源, 其中都是原滋原味的文章, 如果学生可以在学习的过程中, 找出能体现自己喜好的句型, 用到自己的文章中, 一定可以写出独一无二的好文章。
2 如何利用《新概念》进行大学英语教学
2.1 词汇教学策略
首先, 新三词汇的教学可以通过精读课文, 利用上下文的语境的例句来指导学生记忆单词。较之硬背词汇表, 这种词汇学习策略的好处是, 可以帮助学生形象地记忆单词, 同时上下文语境和例句能够帮助学习者在记住单词的同时, 对单词的使用有深刻的理解。
其次, 老师在讲解新三的单词时可以通过以下方法来拓展词汇: (1) 字根记忆法。比如在学习fluctuate这个单词时, 老师会指出该词的字根是flu, 表示“水流”, 由这个字根生成的其他词汇还有:fluent (流利的) , flux (流动) , inf lux (流入) , f luid (流体) 。 (2) 近义词法。比如在学习单词depressed (忧郁的) 时, 通过讲解, 我们可以同时记忆其他表示“忧郁”的词汇, 比如:oppressed, morose, gloomy, saturnine等。其他词汇学习策略还有联想法, 图形法等等。
2.2 背诵是新概念英语教学的重要手段
俗话说:“熟读唐诗三百首, 不会作诗也会吟。”英语作为一种交际性较强的语言学习科目, 如果能达到“不会作诗也会吟”的理想境界, 那何愁学不好呢?背诵还可以解决口语和写作的问题, 真可谓“一举三得”。实践证明, 《新概念英语》教材中短小精悍、生动有趣的课文最适合用来背诵。
教师应帮助学生养成良好的背诵习惯。首先要分析出文章的结构, 是总分总还是总分分, 还是分分总。总之就是要从逻辑上分析出作者的思路和结构, 这样不仅仅有利于学生进行课文的背诵, 还有助于他们日后写作的布局。在具体背诵的时候, 长句子要抓住主干, 找主语谓语, 再看定状补, 这样将有利于学生日后习惯于复合句的使用。
2.3 翻译和仿写是利用新概念培养学生作文能力的重要方法
教师可以训练学生在接触一篇新的课文前, 先不要看它的英文, 而是根据它的中文翻译自己翻译成英语, 然后再和原文对照, 这样一经对比, 就可以找到自己写作的弱点和问题, 及时修正, 日久积累, 从而获得提高。此外, 教师还可带领学生详细分析课文中长难句的语法点, 更重要的是会让大家进行仿写, 让学生真正掌握如何应用长难句。
以新三的Lesson 44:Speed and Comfort一课为例, 这课主要讲的是火车, 汽车, 轮船和飞机几种交通工具的对比。这篇文章的结构是一种考试最偏爱的结构类型--对几个并列的事物进行描述。比如在英语六级考试当中, 曾经出现过这样一个图表作文, 题目为“Number of people in City X traveling abr oad in 1995, 2000 and2005”, 这就要求学生首先描述出1995年, 2000年, 2005年中, 出境旅游的人数都是多少。如何描述将这组数字精彩地描述出来呢?教师可以指导学生从44课中寻找答案。在写到这几种交通工具的时候, 44课中用到的句式是这样的:Hardly anyone can positively enjoy sitting in a train for more than a f ew hours;Long car journeys are even less pleasant, f or it is quite impossible even to read;By comparison, f erry trips or cruises of fer a great variety of civilized comf orts;Aeroplanes have the reputation of being dangerous and even hardened travellers are intimidated by them.这是四个完全不同的句式, 即使是处在一种并列的关系上面, 作者也没有把他们写成千篇一律的句式, 显得错落有致, 变化多端。由此, 我们可以把这篇六级作文的句式进行类似的蜕变。
总而言之, 新概念三册对于英语英语学习的作用重如泰山!用正确方法学习其中的单词、语法和英语思维方式;不断操练真题掌握解题技巧;多角度拓展其在阅读和写作方面的功能, 相信功夫不负有心人, 学生们一定可以取得四、六级考试的理想成绩。
参考文献
[1]范谊.英语学习方法指津[C].上海:上海外语教育出版社, 2002.
[2]孙艺之.大学英语四、六级写作技巧及范文[M].北京:中国人民大学出版社, 1995.