三年级下册劳技教案

2024-08-18

三年级下册劳技教案（共6篇）

篇1：三年级下册劳技教案

2017年春季学期三年级下册劳技教学设计教师：杨丽红

1、学会使用栽培工具

教学课题：学会使用栽培工具教学内容：学会使用栽培工具教学目标：

知道栽培工具有哪些，学会使用锄头、铁铲和栽刀。知道栽培工具的具体使用方法。

通过学习和实践，懂得爱惜和安全使用各种栽培工具。

教学重点：学会使用锄头、铁铲和栽刀，知道栽培工具的具体使用方法。教学难点：学会使用锄头、铁铲和栽刀。教学策略：情境教学法教学时间：1课时

学前准备：铁铲、锄头等一些栽培工具，实习空地一块。教学过程：

一、导入

1、春天到，百花开，大家都来把树栽。栽花种树要工具，我们学会使用它。

2、今天，我们就来学习使用栽培工具。

3、你知道的栽培工具有哪些？

4、说说你是怎样使用它们的？

二、新课教学

1、自由轻声读教材3—5页的内容。

2、读后你有什么收获？

3、我们接下来就具体来学习锄、铲、栽刀的具体使用方法。

4、指名读“锄”的使用方法。

小结：锄的基本使用方法——双手握把，两手间距20—40厘米。两腿分开成弓步或“八”字形。

5、全班齐读“铲”的使用方法。

小结：大铲使用的方法——一手握铲把中部，另一手握铲把顶端，腿分开成弓步或“八”字形。

6、自己大声读“栽刀”的使用方法。

小结：栽刀的使用方法——右手四指握住刀把的顶部，拇指扣压刀把，刀面垂直向下。

7、你还使用过其他栽培工具吗，请你向大家介绍。

三、全课总结 2017年春季学期三年级下册劳技教学设计教师：杨丽红

1、使用栽培植物的工具时要注意些什么？（1）、注意安全。

（2）、要爱惜工具，不乱堆放，注意清洗后放回原位，以便下次使用。基本要求：

懂得各种工具的用途，学会实际使用栽培工具，注意安全，用后妥善保管。作业设计：使用植物的工具去栽培植物。板书设计：

教学反思

2、栽葱

教学课题：栽葱教学内容：学会栽葱教学目标：

知道栽葱的意义，可以美化环境，还可以食用做作料。学会栽葱的具体方法和步骤。

明确栽葱的质量要求，学会栽葱的方法和技术。教学重点：学会栽葱的具体方法和步骤。教学难点：学会栽葱的方法和技术。教学策略：情境教学法教学时间：1课时

学前准备：小葱数根、适量的土、铲、花盆、喷壶、碎瓷片等教学过程：

一、导入新课

上一课我们学会了使用一些栽培工具，这节课我们就来学习怎样具体地去使用2017年春季学期三年级下册劳技教学设计教师：杨丽红

它们。

大家知道种植花草可以净化空气，美化环境，还可以减少水土流失。栽花种草的学问很多，我们今天从简单的栽培——栽葱还是学起。

大家以前自己栽过葱吗？你是怎样栽的？

二、新课教学

1、默读课本10—12页的内容。

2、说说你读书的收获。

3、指名概括说说栽葱的步骤方法有哪些？

4、具体学习方法步骤。（1）、土壤准备

准备好花盆和适宜种植的细土，用两块小瓷片搭成“人”字形，把花盆的漏水孔盖住，用小铲铲一些土入花盆。

（2）、种植

选好葱苗，两三稞为一把，拢起来，根朝下，叶朝上，竖直埋在细土中，然后用手轻轻压一压土，把葱栽稳。

（3）、浇水

刚栽下的葱第一次要浇透水，并且观察它的生长情况。每隔三四天浇一次水，直到小葱生长稳定。

（4）、管理

刚栽好的葱要放置在阴凉的环境中，并注意适量浇水，成活后适当施肥，使其生长良好。一般要做栽种情况记录，以便了解植物生长情况，有利于管理。

5、小结：不同植物的栽种和管理方法会有所不同，我们将在不断地栽种过程中学会很多的栽培方法和技术。

小结：

栽培植物的土壤合适，种植方法要正确，植物生长良好，习作环境整洁，有栽种情况记录表。

作业设计：使用植物的栽培工具去栽葱。板书设计：

教学反思

___________________________________________________________________________2017年春季学期三年级下册劳技教学设计教师：杨丽红

3、学种向日葵

教学课题：学种向日葵教学内容：学会使用栽种向日葵教学目标：

知道种向日葵选种这个环节的重要性。把握好播种的时间和具体方法。学会幼苗和成苗的管理。教学重点：学会使用栽种向日葵教学难点：学会幼苗和成苗的管理。教学策略：情境教学法教学时间：1课时

学前准备：葵花籽、肥料、水桶、水瓢、锄头等。教学过程：

一、新课导入

同学们喜欢漂亮的向日葵花吗？向日葵的种子大家还吃过呢，就是我们说的瓜子。你以前栽种过向日葵吗？今天我们就来学习栽种向日葵。

二、新课学习

导语：一般大家是在哪些地方见到过人们栽种向日葵的？（房屋前后、田边地角，山坡上，果园里„„）

是呀，在很多地方我们都看到过它们的身影，接下来我们就来学习具体的步骤和方法。

指名读课本17—19页的内容，师生一起订正读音，初读步骤方法。

1、具体学习每个步骤。

（1）、选种

挑选籽粒饱满、无霉的葵花子做种子，栽种前还要晒种子，以提高发芽率。（2）、播种

向日葵一般在4月初播种，程序如下：整地挖土——播种——填土浇水（3）、幼苗管理：护苗施肥；定苗补苗。（4）、成苗期管理： 2017年春季学期三年级下册劳技教学设计教师：杨丽红

①要壅根松土，清除杂草，追施肥料，防止茎秆倾斜。②要保证阳光充足，四周不能栽种其他遮挡阳光的植物。

③在向日葵的生长过程中，要防治病虫害，并记录植物生长情况。

三、质量要求：

种子要选得好，苗儿要长的壮，结籽要饱满，要坚持填写情况记录表。作业设计：使用植物的工具去栽培植物。板书设计：

教学反思

4、花草的管理——浇水

教学课题：花草的管理——浇水

教学内容：学会管理花草的第一步——浇水教学目标：

1、2、知道浇水是花草管理的基本。

学会管理花草，学会具体的步骤方法，能将所学方法运用于实践。

教学重点：学会管理花草，学会具体的步骤方法教学难点：能将所学方法运用于实践。教学策略：情境教学法教学时间：1课时

课前准备：水桶或喷壶、手套、小锄头、栽刀等。教学过程：

一、导入新课

1、导语：上节课我们学会了种向日葵，栽种一种植物不是一朝一夕就能见成效的，种下后，需要我们精心地去管理，才能有所收获。2017年春季学期三年级下册劳技教学设计教师：杨丽红2、3、1、2、3、花草管得好，才会长得好，你们家的花草长得好吗？今天我们就来学习管理花草的第一步——浇水。阅读25—27页的课本内容。指名读，读通顺，再引导理解。具体学习步骤和方法。

二、新课教学

（1）、使用合适的水

最好使用雨水、河水、塘水等天然水浇盆花，如果是井水、自来水，必须存放一段时间后才能用。

（2）、浇水适时

盛夏季节，一般在早晨或傍晚浇水，不要在中午；春秋季节，一般在上午10时左右浇水；冬季天气较冷，下午3时左右浇水较好。

（3）、浇水适量

浇水的量应该根据具体的季节、天气、植物的习性和生长情况而定。① 况浇水。

三、教师小结：

植物管理除了浇水外，还要除草、施肥和防治病虫害等。施肥和防治病虫害，技术很复杂，可向老师或其他有经验的人请教学习。作业设计：去浇学校的花水板书设计：

教学反思

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 根据季节浇水。②根据天气浇水。③按植物的习性浇水。④按植物的生长情2017年春季学期三年级下册劳技教学设计教师：杨丽红

5、管理小树

教学课题：管理小树教学内容：学会管理小树教学目标：

1、知道管理小树要根据小树的生长习性和季节进行科学管理，才能使它正常生长，枝繁叶茂。

2、记住管理小树的“六要”和“四不要”。

3、学会管理小树的具体步骤方法。

教学重点：学会管理小树要根据小树的生长习性和季节进行科学管理教学难点：记住管理小树的“六要”和“四不要”。教学策略：情境教学法教学时间：1课时学前准备：

栽培工具，肥料、木棍（或竹棍）、大塑料袋（或稻草）、喷壶或水桶、防治病虫害的工具。

教学过程：

一、导入新课1、2、1、2、前边我们学会了花草管理的基本步骤，今天我们就开始来学习管理小树。以前栽过小树的同学有哪些，谁来说说你是怎样管理小树的？

齐读31页的引语，知道管理小树需要根据小树的生长习性和季节进行科学步骤方法的具体学习。

二、新课教学

管理，才能使它正常生长，枝繁叶茂。

过渡：新生的小树要注意管理与养护，不同的时节，管理有不同的要求。小树的日常管理，要基本做到“六要”和“四不要”。

（1）、小树管理的“六要”

①要定人管理，每棵小树都有专人管理养护。②要保持土壤湿润。

③要注意松土，培土和除草，使土壤疏松，没有杂草。④要适时、合理施肥。

⑤要注意观察小树生长情况，及时防治病虫害。⑥要注意做好防冻保暖工作。（2）、小树的“四不要” 2017年春季学期三年级下册劳技教学设计教师：杨丽红

①不要随意进入小树林。②不要攀折小树。

③不要用刀削树皮或在树干上刻字。

④不要将热水、肥皂水或洗衣服的水倒在小树根部。

三、质量要求：

了解小树的生长习性，小树生长良好，管理养护正确，没有病虫害。作业设计：试着管理学校的小树板书设计：

教学反思

6、清洁厨房

教学课题：清洁厨房教学内容：学会清洁厨房教学目标：

1、知道厨具分类，固定摆放的作用。

2、明白清洁厨具，调味品容器保洁的意义。

3、养成保持地面卫生的习惯。教学重点：学会清洁厨房

教学难点：养成保持地面卫生的习惯。教学策略：情境教学法教学时间：1课时

教学准备：洗洁剂、抹布、扫帚等清洗工具，实习厨房。教学过程：

一、导入 2017年春季学期三年级下册劳技教学设计教师：杨丽红

1、小厨房，大成就，美味佳肴里面做。要想进食有安全，厨房卫生要保持。

2、你家的厨房谁在的时间最多？（妈妈）你也会去做帮手吗？

3、你知道厨房清洁要怎样才能做好呢？

4、今天，我们就来学习清洁厨房，争取做妈妈的得力小帮手。

二、新课教学

1、谁来说说你家厨房的厨具是怎样摆放的？为什么要像你说的那样摆放呢？

2、指名读方法步骤第一条，明白厨具分类，固定摆放的意义。

3、厨房里，我们常用的炊具你是怎样做好清洁的？

4、轻声读方法步骤的第二步。

5、互相交流你的做法和阅读后的收获，说说今后你打算怎样清洁炊具。

6、调味品容器你有事怎样保洁的呢？

7、小结：调味品容器的保洁要做到定期擦拭容器、清理橱架、容器最好加盖，这样可以防治灰尘和油烟污染。

8、厨房里，我们还必须养成一个好习惯就是保持地面清洁。

厨房的地面要经常打扫，垃圾要随时清除，烧煤炉的家庭要及时清理煤灰，保持炉子周围的清洁。

三、总结全课：

通过这节课的学习，你学会了清洁厨房了吗？学会以后，我们就可以真正成为妈妈的好帮手啦，下去以后就等待大家去实践了。实践的过程中要注意做到：厨具清洁，摆放整齐、厨房地面干净、卫生。如果这些你都做到了，那么你就已经成为了妈妈的好帮手，也就是厨房的半个小主人了。作业设计：清洁自己家厨房一次板书设计：

教学反思

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2017年春季学期三年级下册劳技教学设计教师：杨丽红

7、洗餐具

教学课题：洗餐具教学内容：学会洗餐具教学目标：

1、知道洗餐具的必要性。

2、学会具体的洗餐具的方法步骤，并能在家里真正地去实践。教学重点：学会洗餐具教学难点：学会洗餐具的步骤教学策略：情境教学法教学时间：1课时

学前准备：专用的小毛巾（或纱布、丝瓜瓤）一块，清洁剂适量、餐具若干。教学过程：

一、新课导入

1、上节课我们学会了清洁厨房，回去以后大家去实践了吗？做的怎样？得到妈妈的表扬了没有？

2、如果得到了，就说明你已经是妈妈得力的小助手了，今天，我们将继续学习洗餐具，学会了洗餐具，以后妈妈在厨房干的很多活我们都可以帮忙或者代替啦，那样我们可就成了小大人了。

3、想做一个小大人吗？那我们就赶快往下学习吧。

二、新课教学

1、以前吃过饭后，哪些同学洗过碗？谁来说说你是怎么洗的？

2、指名讲述后，大家阅读课本49——51页的内容。

3、谁来说说，课本上给我们介绍的方法步骤归纳起来有哪几点？

4、指名回答：洗餐具的基本步骤是（1）、刷洗；（2）、冲洗；（3）、擦净。

5、你平时是按这几个步骤做的吗？具体又是怎样去完成的呢？

6、齐读步骤

1、刷洗。

7、小结：

在盆里放上热水和洗洁剂，注意放的量要适中，先洗勺子和筷子，洗筷子时要反复搓动，再用抹布刷洗碗、盘和碟子，里外都要刷洗到。

8、第二个步骤是是什么呢？（冲洗）

9、小结：把刷洗过的餐具用清水冲洗数遍，直到冲净为止。根据需要还可以用开水煮沸消毒。2017年春季学期三年级下册劳技教学设计教师：杨丽红

10、最后一步是什么？齐读，师生一起总结。

三、总结全课：

学会了洗餐具，我们会干的，能干的家务就更多啦，妈妈一定为你感到骄傲和自豪呢，不过要真正地去实践，只有实践了，才知道你到底学会做这些事了吗。我们一起努力吧，把我们的本领真正学到家。作业设计：回家洗一次餐具板书设计：

教学反思

8、洗蔬菜

教学课题：洗蔬菜教学内容：学会清洗蔬菜教学目标：

1、知道洗蔬菜的必要性。

2、学会具体的洗蔬菜的步骤方法。

3、养成洗完菜整理场地的好习惯。教学重点：学会清洗蔬菜

教学难点：养成洗完菜整理场地的好习惯。教学策略：情境教学法教学时间：1课时学前准备：

未洗的白菜和菠菜、小刀、菜盆、清扫工具等。教学过程：

一、导入新课 2017年春季学期三年级下册劳技教学设计教师：杨丽红

1、同学们没顿饭都吃些什么？我们的食物能离开蔬菜吗？

2、导语：蔬菜富含维生素，常吃多吃有益健康。但是，买来或从地理摘来的菜一般都不干净，要洗后实用才安全。

3、今天，我们就来学习怎样洗蔬菜。

二、新课教学

1、谁来给大家说说，你在家里是怎样洗蔬菜的？

2、洗菜前我们要做好什么工作？

3、大声朗读步骤方法的第一步：择菜。

4、小结：

摘白菜:先把黄叶、老叶摘去，然后仔细检查菜叶上有无菜虫，如不易清洗，可以连菜叶一起去掉，最后把菜根切去。

择菠菜：去掉黄叶和泥土，同时掐去一些须根就可以了。

5、洗菜的具体方法：

洗白菜是，先将白菜叶掰开浸泡在清水中，然后一片一片地洗。

洗菠菜前，要保留又红又嫩的主根，洗时，先浸泡，再用清水清洗干净。注意：洗菜至少洗三遍，第一遍洗净菜叶表面的污垢，第二遍冲洗，第三遍再冲漂干净。尽量不要切成小块洗，以免营养流失。

6、整理场地。

洗菜后要养成打扫地面，收拾垃圾的好习惯。三、全课总结

今天我们又学会了洗蔬菜，以后我们能帮大人分担的家务就更多啦，我们一起加油，争取把菜洗得干净，不损失营养，场地保持整洁。作业设计：回家清洗一次蔬菜板书设计：

教学反思

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2017年春季学期三年级下册劳技教学设计教师：杨丽红

9、常见变质食物的辨别

教学课题：常见变质食物的辨别教学内容：学会常见变质食物的辨别教学目标：

1、知道变质食物病菌多，吃了就会得疾病。

2、学会辨别变质食物的方法。

3、知道几种常用食物变质后的特征，如米饭、面条、豆制品、蔬菜、肉类和鱼类。教学重点：学会辨别变质食物的方法。

教学难点：知道几种常用食物变质后的特征，如米饭、面条、豆制品、蔬菜、肉类和鱼类。

教学策略：情境教学法教学时间：1课时学前准备：

新鲜的米饭或稀饭、豆制品、蔬菜、肉类等食物，变质的食物（如米饭、豆制品、蔬菜或肉类等）少量。

教学过程：

一、导入新课

1、同学们喜欢吃新鲜的食物吗？为什么？（味道鲜美）

2、在我们的生活中，难免会遇到食物不小心就放了变质的情况，当食物变质时，我们应该怎么办？扔掉呢，还是继续食用？

3、过渡：变质食物病菌多，吃了就会得疾病，饮食安全很重要，所以我们要学会辨别变质的食物，以免食物中毒。

二、新课教学

1、导语：你们会辨别变质的食物吗？谁来说说怎样辨别？

2、辨别变质食物可以通过对比变质食物与新鲜食物，区分出变质食物的特点加以辨别。

3、接下来，我们就来辨别一些常见的变质食物特征。

4、阅读并仔细观察62——63页的文字和插图。

5、指名读变质的米饭和面条。同时出示学前准备好的食物进行讲解、对比，以增强学生的分辨能力。

6、辨别变质的豆制品和蔬菜。

7、再读变质的肉类，仔细观察插图和学前准备好的两类不同的食物，自己进行对比，交流对比后的发现，从而明确辨别的方法。2017年春季学期三年级下册劳技教学设计教师：杨丽红

8、学会保存食物，就能保证食物的新鲜。

三、总结全课：

学会了保存食物，学会了辨别食物是否变质，就能给我们的健康生活带来很大的保障，所以我们今天收获的还真多！作业设计：学会辨别食物是否变质板书设计：

教学反思

10、安全使用燃气灶

教学课题：安全使用燃气灶教学内容：学会安全使用燃气灶教学目标：

1、知道燃气灶给我们带来方便的同时也存在着很大的安全隐患，所以学会安全使用燃气灶非常必要。

2、懂得使用燃气灶的具体方法和步骤，以及注意事项。教学重点：懂得使用燃气灶的具体方法和步骤教学难点：学会安全使用燃气灶教学策略：情境教学法教学时间：1课时学前准备：燃气灶具一套教学过程：

一、导入新课

1、你家做饭使用的灶具是什么？你会使用燃气灶吗？

2、燃气灶，给我们的生活带来方便，但也存在很多的安全隐患，所以，我们要学2017年春季学期三年级下册劳技教学设计教师：杨丽红

会安全使用燃气灶。

3、今天，我们就来具体学习使用燃气灶的步骤方法以及它的一些注意事项。

二、新课教学

1、你家的灶具是放在什么位置的，是否通风良好，必须远离易燃物，液化气钢瓶和液化灶距离有1米以上了吗？

2、你会开关和点火吗？谁来示范一下。

先按下炉盘上的打火开关，再逆时针方向拧动，燃气就会自然点燃，操作时不要太猛太快。

3、通过调节风门，使火焰呈蓝色为好。

4、用完后，你会停火吗？谁来示范一下呢？

顺时针方向拧动打火开关，关闭打火开关和送气开关。液化气应先关钢瓶阀，熄火后再关灶具开关。

5、注意事项：

第一、经常检查开关等处是否漏气。第二、使用时，人不离灶。

第三、定期检查燃气管道是否老化或漏气。

三、质量要求：

正确、安全使用燃气灶，独立操作完成，具有安全意识。作业设计：正确、安全使用燃气灶板书设计：

教学反思

篇2：三年级下册劳技教案

教材分析：旨在通过利用纸绳编织工艺制作茶垫，掌握盘、绕、粘等制作工艺；通过去除以铅画纸作底板的步骤，培养学生的立体感，从中体验创作的乐趣。教科书分为三个部分：第一部分是学习制作花形茶垫；第二部分是设计制作方案，并根据方案制作茶垫；第三部分是展示及教学评价。

教学目标：

1、了解茶垫在日常生活中的实用价值与装饰作用。

2、根据自己的爱好，设计制作一个美观的茶垫。

3、能将自己的劳动成果在日常生活中应用，从中体验创作的乐趣。

教学重点：掌握用纸绳盘绕圆形，并将圆形有序粘接做成茶垫的相关技术。

教学难点：将做成的圆形有序地粘接成三角形、圆形、正方形等图案。

教学准备：各色纸绳、胶水、剪刀。

教学过程：

一、谈话引入

同学们，你们见过，或是使用过茶垫吗？

交流汇报所见过的茶垫的形状、制作材料等方面的情况。

那你们见过用纸绳制作的茶垫吗？想不想亲手来做一个呢？

揭示课题。

二、探索研究

1、观察“金点子”中提供的四件范例作品。

研究讨论这四件作品各自的特点与它们的共同点。

2、想一想，在制作茶垫时应注意什么？

三、学学做做

教师对花形茶垫进行示范制作：

1、盘圆表：将辫子绳边涂胶水边盘成6个圆形，其中一个直径稍长一些。

2、接粘：将6个圆形拼成花形的图杂，最大的一个放在中心，交接处涂上胶水。

3、围外框：将辫子绳边涂胶水边在花形的外围框2~3圈。

四、想想做做

鼓励学生选择自己喜欢的茶垫形状，并制作茶垫，教师巡视进行个别指导。

五、作品展评

将学生制作的茶垫按形状分类，然后从外形、小圆的粘接，纸绳绕的平整度、紧密度方面进行评价。

2.热带鱼

教学目标：学会用纸绳子粘贴热带鱼，激发学生兴趣，丰富课余生活。

教学准备:每生若干纸绳、固体胶

重点：学会用纸绳子粘贴热带鱼

难点：自我创新

教学过程：

一、激发兴趣

教师首先给学生放了一段海底的热带鱼的录像，接着让学生看一些从网上下载的一些漂亮的热带图片，学生看了之后立刻就会喜欢上了。

二、老师展示作品并演示制作方法

1展示作品，比较鱼的不同

2演示制作方法

三、学生实践，老师巡视指导

四、学生作品展示（学生很感兴趣，动手操作的欲望和学习的积极性都很高。）

3.春的美景

教材分析：旨在通过引导学生设计、制作“春的美景”，培养学生设计作品的能力，提高纸绳编织技术的熟练程度。教材分为两个程度：第一部分从春天的美丽景色引入，通过欣常作品，让学生设计方案；第二部分是根据设计方案完成作品制作及教学评价。教学目标：

1、了解春天的景物特点。

2、能根据作品特点和纸绳的色彩等初步设计“春的美景”的制作方案。

3、在“春的美景”制作过程中，学习“编、剪、粘纸绳”等技能。

4、在自主思考、探究及合作中，感受创作的快乐，体验生活美，激发对自然、生活的热爱之情。

教学重点：设计“春的美景”的方案及其制作。

教学难点：如何根据春天不同的景物特征选择合适的纸绳材料。教学准备：各色纸绳、铅画纸、剪刀、双面胶、笔。教学过程：

一、亲历主题确立

1、引导同学们说出自己心目中的春天是怎样的。

2、本节课将运用各种颜色的纸绳来设计和制作一幅你心目中“春的美景”。

3、想一想，为什么用纸绳来制作“春的美景”？

4、要用纸绳来粘贴一幅“春的美景”，我们需要做哪些准备？

二、亲历设计过程

1、独立尝试：

现在要你来设计一幅“春的美景”，你会怎样设计？（独立思考）

2、交流设计方案

请大家互相交流自己的设计。

师点评：在设计作品时，不仅要考虑主题，还要从整体布局、现有的材料、制作的可行性等多方面进行思考。

出示书上三幅图片：请同学们仔细欣赏这些出自课本“春的美景”的设计，猜猜作者当初设计时是从哪些方面来考虑的。

请同学们根据以上条件，看看刚才你的设计是否合理，可以作适当调整。

3、总结设计方法：通过刚才的设计过程，你认为我们应该怎样来设计一个作品？

三、亲历制作过程：

如果大家按照自己的设计进行制作，想一想在制作时要注意什么/ 让学生了解作品制作时：要根据不同的景物改进各种纸绳并进行合理运用，尽量选择双面胶粘合纸绳。这样既牢固又能保证画面的整洁；注意安一使用剪刀。制作过程：选择适合的纸绳，纸绳勾线，纸绳的填充，纸绳的剪贴。

四、亲历评价过程。

五、亲历拓展过程：

1、这节课用纸绳可以展现美丽的春天，还可以用什么材料来展示美丽的春天？

2、除了用纸绳来制作“春的美景”外，用这些艳丽、柔软的纸绳还可以做出哪些不同的作品，来美化我们的生活？

3、通过今天的学习，你有什么收获？

4、同学们还有很多新的想法、新的创意，让我们用今天学习的本领继续来设计、制作自己喜欢的作品。

4.小书签

教学目标:1让学生学习用卡纸和彩纸拼贴的方法制作一张小书签

2通过让学生设计不同形式的书签，培养学生动手动脑及创新的能力。

教学准备：卡纸和彩纸

固体胶剪刀

教学过程：

一、引入谈话

当你看书看到一半的时候，有其他事要做，怎么处理那本书？

——可以用书签做记号。今天我们就来做书签。

二、了解步骤

学生看书P8,弄清制作步骤：

1在卡纸上剪出书签饿基本形状。

2裁好各色纸条备用

3用纸条粘贴处图案

4在贴好图案的底板上端，剪出一个小圆洞

5将装饰绳子穿过圆洞

三、练习制作

学生制作，老师巡视指导

四、作品展示

五、课后制作不同书签，可写上祝词送给朋友

5.洗红领巾

一、教学目标：

1、养学生自理能力，养成爱劳动习惯。

2、不喜欢懒惰的人。

3、学会自己的事情自己做。

4、做一个爱劳动的好孩子。

5、尊重、赞美爱劳动的人和事。

二、重点、难点：让孩子知道洗衣服的几个程序。

三、教具：洗衣盆肥皂清水脏红领巾

《劳动最光荣》歌曲磁带

四、教学过程：

1、导入新课

师问：同学们，平常你们最喜欢的是什么样的小朋友？

老师：很好，看来我们都知道。做一个好学生，这几个方面都是不可少的。那么，今天老师要让同学们选出一名最干净的同学好不好？

老师：那我们就请这位同学上台来说一说，为什么自己这么干净。你的衣服都是谁来洗啊?

老师：妈妈很辛苦，是么？那你有没有帮妈妈洗过衣服啊？

老师：没关系，这已经说明我们的XX同学是很热爱劳动的，而且还很有礼貌，妈妈平常很辛苦，我们要尽自己的力量帮助妈妈，做些力所能及的事情。这节课我们就要学习怎样洗小件衣服。

①、有小朋友叫明明，明明也特别爱劳动，他看见妈妈在干活，也赶来帮忙。你们看他帮妈妈干什么呢？

②、明明他帮妈妈洗衣服，他自己的手绢自己洗。你听他洗得多开心啊！我们也要从小红领巾开始一点儿一点儿的学习，等学会了以后，我们就可以帮妈妈洗些衣服了，妈妈一定会很高兴的。

2、操作步骤

现在，老师这里有小盆子，洗衣粉，香皂，和一条脏兮兮的红领巾。老师给大家演示一下，要谨记：一泡二揉三涮四拧五晾这几个步骤，同学们一定要瞪大眼睛仔细看啊！

第一步：在盆里倒入清水，水一定要温的，不要太凉，太凉了洗不干净；也不要太热，太热容易把衣服烫坏。

第二步：根据衣服的多少，倒入适当的洗衣粉。老师这里只有一条红领巾。倒入一点点儿就足够了，太多了就造成浪费了。搅匀，把红领巾放进去，等待5分钟。

第三步：时间到了，用手轻轻揉搓，最脏的地方一定要仔细。

第四步：洗完后，再用香皂打一下，这样我们的红领巾就会散发香味的。最后，用清水涮干净，直到没有泡沫为止。拧干，然后晾到室外。切记：水资源也是很宝贵的，尽量节约每一滴水。不要产生浪费呦！

3、学生实际操作，教师巡回指导。循环播放音乐《劳动最光荣》

五、课后小结

1、让同学们互相找出不足的地方，加以改正。

2、强调洗衣服的几个步骤一泡二揉三涮四拧五晾

3、对于表现好的同学提出表扬

老师：同学们的表现真不错，帮老师洗了这么多脏红领巾，非常感谢你们！你们是最棒的。那么，今天放学回家，我们也帮妈妈洗一样东西，行吗？

同学:行！老师，我要帮奶奶洗衣服，因为她年岁大了。

老师：真是个懂事的好孩子，我们都要像你学习。

6.小兔摆耳

一、教学目标：

1.学会用方形纸张制作会摆耳的小兔

2.通过折、剪、画的操作掌握对称形纸手工的技法 3.通过做做玩玩，了解纸工小魔术的乐趣

二、教学重点、难点：折、剪、画的操作掌握对称形纸手工的技法

三、教学过程：

让学生自学书本上的基本操作要领，然后组织学生交流制作方法，再通过课件展示操作步骤：

1．把正方形的纸对折；

2．画出兔耳的弧线；

3．把对折的正方形纸打开；

4．画出小兔的脸；

5．做摆耳的动作。当学生通过学、说、看等途径明白操作要领后，我就放手让学生独立操作。

7.种向日葵

教学目标：

知道向日葵的特点、用途以及种植常识。初步学会种向日葵的方法。培养种植劳动的兴趣。教学准备：

1、介绍向日葵的特点、用途以及种植常识的幻灯片或者挂图。

2、种植向日葵的种子及锄头、水桶等。教学重点：

掌握中指向日葵的有关知识和技能。教学难点：

因种植向日葵从育种到收获是一个很长的过程，不是一堂课、一次劳动所能完成的，必须从种植到中耕管理到收获的教学都安排、连贯得好，才能获得劳动知识和成果的双丰收。教学过程：

一、利用幻灯片或者挂图，简要讲述向日葵的特点和用途。

二、讲述种植向日葵的常识。

结合向日葵的生长培育过程分几次讲。首先讲选种、浸种、播种的有关生产知识和要求。再讲选苗培土和施肥。最后讲授粉和收割。

三、利用学校小农场或者校园四周的空闲地，比较集中地种植向日葵。

分阶段地指导学生掌握种植培育技能。

四、鼓励学生回家利用空闲地种植向日葵。

8.纸杯娃娃

教学目标

1、引导学生运用“自主尝试、探究合作”的方式进行制作；

2、在制作中培养学生的动手、动脑能力，创新能力及审美能力；

3、激发学生创新热情，享受创作情趣。

教学重点、难点

在初步掌握纸杯娃娃制作方法的基础上进行个性化创作。

材料准备：几个废弃的一次性纸杯、剪刀、双面胶、彩笔等。

教学过程：

（一）欣赏导入：

1、展示几种简易纸杯作品，导入；

2、说说发现；

（二）尝试制作：

小组合作完成一个纸杯娃娃。

（三）方法引导：

1、展示交流，技术指导：

（1）你认为哪件作品好？好在哪里？

（2）小组谈经验。

（3）你觉得哪一部分比较难做？

（4）你还有哪些需要提醒同学的？

2、小结。

3、欣赏作品，拓展思路。

（四）创新制作：

1、讲清要求；

2、开始制作；

（五）展示评价：

1、组织评价

2、小组投票。

3、宣布结果。

（六）拓展延伸：

1、还有哪些废弃材料也可以做娃娃？

2、欣赏用不同材料制作娃娃的图片。

3、说感受。

9.百变雄狮

教学目标：

1、自主学习雄师的折法和剪法，能制作出最基本的雄狮造型。

2、在雄狮造型的基础上进行想像、变化，变出各种各样的小动物造型。

3、通过变化，开发学生的智力，培养想像力和创新能力。

教学重点：剪法要点；变型探索。

教学难点：如何引导学生进行变型的探索。

教学准备：范作若干，每个学生长方形纸若干，剪刀，水彩笔。教学过程：

一、激趣导入。

你们知道刘谦吗？——著名台湾魔术师

看见过他的表演吗

今天我们要用一张长方形的白纸变出好多小动物来，做一个小小魔术师。小朋友想学吗？

二、自主学习23页1、2两步，完成折法。

三、探讨剪法、美化。

如何来剪？如何美化？

注意点：

1、哪一侧是做身体，哪一侧是做头部？老师示范，学生说一说。

2、身体下面的剪开后往前折过去，不要剪掉。

3、尾巴是从里向外剪，方向不要搞错。

4、添上简单的图案，更好看。

学生剪，老师巡视。

四、雄狮变变变。

1、从头开始自主地做一遍。限时2分钟。

2、看老师怎么把雄狮变驴子。教师示范。

3、还能变什么呢？出示各种小动物，你能变出来吗？你还能变出书上的吗？

到目前为止百变雄狮已经有60几种变法，你能变出几种？能超过他们吗？

五、展示变化后的作品，评价。

10.煮鸡蛋

教学目标：

1、帮助学生树立节约的意识。

2、启发引导学生在生活中积极采取节约的方法，从我做起，从身边小事做起。

3、转化思想、培养品质。

教学重、难点：树立节约意识

教学方法：小组合作、自主探究

教学准备：课件、资料

教学过程：

一、故事引入：你会煮鸡蛋吗？指名说。

教师：日本人和德国人是这样煮鸡蛋的：指名读教材。

假如我们在每件事情上都习惯了无所谓和浪费，那么怎么可能会有高效率的人生呢？日本人，办事高效率却是世界一流的，我们是否应当从中学点什么呀。

二、探究新知：

思考：

1、德国人煮鸡蛋的方法给了我们什么启示？（教师：另据专家介绍，水开以后，五分钟即可煮熟鸡蛋，还不破坏营养成分，煮的时间长，会有许多浪费。）

2、现在生活好了还需要节约吗？

3、你知道哪些家庭节约小妙法？

4、节约资源的重要性

小组交流。

全班交流。

教师总结：我们的生命中，过1分钟就减少1分钟的寿命，珍惜是从点滴做起的。假如我们在每件事情上都习惯了无所谓和浪费，那么怎么可能会有高效率的人生呢？日本人，办事高效率却是世界一流的，我们是否应当从中学点什么呀。节约用水，保护水资源是每个公民的责任和义务。

12.吊兰的水栽和养护

教学目标：

1、进一步了解吊兰的栽培方式。

2、掌握吊兰的水栽方法和养护的注意事项。

3、体验劳动的愉快，培养学生热爱生活的美好情感。

准备材料：水栽容器、吊兰幼株、自来水、剪刀、喷壶（一只）、碎石（一些）（每组标号）。每组各一

教学重点和难点：

1.重点：学会吊兰水栽的操作。

2.难点:吊兰水栽的日常养护技巧。

一、揭示课题

今天我们来研究吊兰的水栽和养护，（课题出示：吊兰的水栽和养护）。.二、水栽

1、提出问题

水栽吊兰一定用到水，可以用什么水？（自来水、井水、矿泉水、纯净水）。

2、解决问题

自来水一定要曝晒一两天，让对植物生长有害的氯气探发掉。水栽除了水，还需要什么？（放水的容器）（板书：容器）放水的容器你怎样选择？

对于栽培的苗（板书：苗），你有什么问题吗？一般是剪下葡萄枝上的幼枝，放入杯内，将生根栽入水中，还有问题吗？

那怎么水栽呢？（板书：栽）看书：巧手站1、3、实践尝试。（学生实践中反馈信息）

4、总结评价。

三、养护

这么漂亮的吊兰，假如不合理、不科学的照顾，它会长得好吗？那怎么养护呢？看书图2-3点

①学生演示：请谁来演示一下怎么喷水？ ②评价（向吊兰的叶面喷水）③教师提问：我们的同学都快成为小小的园林艺术家了，现在老师能向大家题个问题吗？

(吊兰水栽后，„„剪根。想一想哪些根须必须及时剪掉？）

四、课堂小结：通过这节课的活动，我们学习了学会水栽植物的方法和日常养护技巧。

第13课房屋模型制作

教材分析：本课旨在通过制作房屋模型，让学生熟悉房屋的基本结构，了解房屋的跨度与山尖高度及山尖高度与坡度的关系，并能用美工刀、剪刀等工具对硬纸板进行切割、刻画，学会用强力胶水和双面胶结合等操作工艺。并在动手实践操作的过程中，培养创新能力、设计思维和技术素养。教学目标：

1、了解房屋的基本结构和房屋模型设计的基本知识及制作的方法。

2、学会使用剪刀、美工刀来切割瓦楞纸；掌握用双面胶、101胶水粘接瓦楞纸的操作技术。

3、通过制作、观赏，体验房屋模型制作的乐趣。教学重点：学习硬纸板的剪、刻、粘接等操作方法。教学难点：设计房屋模型。材料：废旧瓦楞纸

工具：美工刀、剪刀、强力胶、螺丝刀、铅笔、橡皮、三角尺、双面胶。教学过程：

一、直接揭题

二、师示范，同桌两人合作

注意：由于瓦楞纸很厚，折起来很困难，因此折的时候可以在折线的背面用硬物压一条痕迹，这样折起来既省力又好。

1、制作后墙

2、制作前墙

3、制作山墙

4、制作屋面

三、装配房屋

若需要的话，还可以装潢美化外墙。

四、向同学们展示你们的房屋模型，并介绍模型的特点

第14课让小屋亮起来

教材分析:本课旨在通过学习“让小屋亮起来”的制作，让学生熟悉电路的连接方法，突出设计，培养学生的创新能力和技术素养。教科书分为三个部分：第一部分是认识安装电灯的材料、工具及设计电路；第二部分是利用材料和工具连接电路，并把电路安装在房屋模型内，让小屋亮起来；第三部分是教学评价、课后延伸和再次设计创新。

教学重点：学习电路的连接。

教学难点：电灯安装线路图的设计。

材料：导线、灯座、灯泡、开关、电池盒、电池工具：剪刀、螺丝刀、尖嘴钳教学过程：

一、新课引入

1、展示老师事先已经做好的小屋里安装上电灯的模型（每组一个）

2、让学生观察模型小屋电灯的安装方法

3、亲自打开开关让小屋亮起来

4、引导学生发现作品的优缺点，以便在设计中有更多的创新

二、熟悉零件和连接方法

三、学会剥线

1、用尖嘴钳剥去导线两端的塑料让其两端的铜线各露出1厘米。

2、剥线时，只要用尖嘴钳的里口钳住需剥去塑料的地方，力度应以切断塑料的力度为宜，然后用力向外拉，塑料就被剥下来了。

四、灯座与导线、导线与导线的连接方法

1、在导线与灯座时，先要用小剪刀刮去铜片和导线上的污渍，然后把导线缠绕在铜片上，要缠得紧些，以免松动产生很大的电阻。

2、导线与导线连接时，要先刮去外露导线上面的污渍或油渍，然后把导线与导线缠绕。

五、学会设计，安装电路

教师示范一遍，然后学生自己设计安装电路

六、作品展示交流评价方面：

（1）是否认识各种工具及使用方法，在操作中是否注意安全。（2）是否掌握安装技术。

（3）是否掌握电路的设计方法（4）是否与同学愉快地合作

15.制作火箭模型

教材分析:本课旨在通过制作火箭模型，掌握切割、裁剪、打孔等工艺技巧，了解我国的宇航事业及尖端科学技术的发展，激发热爱科学、热爱祖国的情感。本主题的学习还为以后的模型小制作和小发明制作的学习打下了良好的基础。教科书分为三个部分：第一部分是设计火箭模型；第二部分是利用材料和工具制作火箭模型；第三部分是教学评价、拓展、延伸、创新（再设计制作）。教学目标：

1、会利用废弃物来制作火箭模型号，掌握在铁皮上打孔的技能。

2、学会火箭主体和发射架的制作方法，并能用橡皮筋作动力来发射火箭。

3、了解我国“神舟”五号宇宙飞船的发射情况，培养爱国主义精神。教学重点：学习在可乐塑料瓶上进行裁剪、切割及在铁皮上打孔的方法。教学难点：在蚊香盘上打孔并制作。

材料：直径为3厘米、长为27厘米的PC管、卡纸或书面纸、硬纸板、橡皮筋40cm、铅笔、16号铁丝50cm、蚊香盘。工具：尖嘴钳、剪刀、美工刀。教学过程：

一、课前引入

1、放映“神舟”五号载人宇宙飞船的录像。

2、你知道这般宇宙飞船是怎样飞上天空的吗？其实，它是靠火箭带上天空的。这节课，我们就来学习制作火箭模型。

二、展示事先做好的火箭模型

向学生展示事先做好的火箭模型，让学生观察、了解作品的外形和内部结构。

三、熟悉火箭制作材料，形成设计方案

四、根据设计方案，制作火箭模型

1、火箭体制作

（1）用材料制作一个圆柱体作火箭体。（2）用彩纸粘贴火箭体。（3）做个圆锥体作火箭头。

2、火箭发射台制作（1）在蚊香盘中间用尖嘴钳钻一个8毫米的圆孔。注意点：这个圆孔直径要比火箭体的直径稍大一些，好让火箭插在火箭发射架上不紧也不宽。

（2）两边用铁钉各扎两个小孔。

（3）下面用铁丝弯上四只脚，并用粘纸粘牢。（4）在两个小孔中间穿上皮筋。

注：皮筋要用弹力较强的多股橡皮筋制作。（5）将圆纸筒用胶纸粘在蚊香盘的中间。

五、指导发射

发射火箭时，左手拿着蚊香盘，右手用铅笔穿过蚊香盘是间的大圆孔，抵住火箭体的尾部，拉开橡皮筋一松手，借助橡皮筋的弹力，把火箭推送出去。

六、拓展延伸

书本第48页的聪明泉。

1、这种火箭是用橡皮筋做动力把火箭推送出去的。你还有其他办法把火箭推送得更远吗？弹簧的力气很大，用弹簧行吗？

（火箭模型发射还可以用弹簧压缩，一下子放松，通过弹簧的反弹原理将火箭发射出去。压缩空气也可以将火箭模型发射到空中。不管是弹簧还是压缩空气，都必须把发射架设计好。）

2、你认为火箭的箭体做得粗的好呢，还是细的好？根据什么原理？

（火箭模型的火箭体设计得细一些较好，但是如果太细、太轻，就会导致发射的射程较近。）

七、小看台

1、评一评谁的火箭最漂亮。

2、比一比谁的火箭发射得远。

16.小转车

一、游戏引入

1、观察教师玩“转”的游戏：用橡皮筋固定住铅笔和书签。（1）放掉铅笔固定的一端：同学们，你们发现了什么？（2）放掉书签固定的一端：你们又发现了什么？

2、小结：看来，固定住一端，另一端就会转。

二、揭示新课

1、滕老师就是根据这一想法做了一辆——小转车，出示实物，边玩给学生看。

2、大家想不想玩？请一学生上来玩。

3、大家想不想玩？可滕老师这只有一辆小转车，不够玩。我们都来做一辆玩玩怎么样？

三、探究过程

1、我请个同学来当回“破坏王”，把这小转车拆开，看看大家又能发现什么？（了解制作材料）

2、那到底是怎么一步步制作成的呢？我们都打开课文看看。（生成点一：学生大叫没带书，全班学生都没带书）师：（急中生智）没关系，我们来看屏幕（学生看不清字样）师：那我来读，你们听。

第一步：先把橡皮筋穿过蜡烛。（一两个学生举手想说话的样子）师：你是不是有什么问题想问？生1：怎么样把蜡烛中间的芯拔掉？师：你们有什么办法吗？生：用铅丝去钻。

教师略示范并讲解注意点：不可过分用力，要有耐心。师：还有什么问题吗？生：怎样把橡皮穿过蜡烛？

师：谁有什么好办法吗？让橡皮穿过蜡烛和线轴。生：学生上台试穿均失败。教师在一旁提示可用铅丝引穿。第二步：再把筷子穿过橡皮筋。有问题吗？

第三步：把橡皮筋穿过线轴，用小木块固定住。这一步会吗？

3、好，那你们会不会做了呢？试着做做看。

四、制作小转车

1、学生制作，教师巡视指导

2、我们做的是不是小“转”车呢，同学们放在地上试试能不能转？（生成点二：好些学生的蜡烛钻碎了，很急）

五、了解原理

（一）成败制作点剖析

刚才有些同学的蜡烛钻碎了可急了，其实我们不用蜡烛有时也能转，大家可以试试。

（我使用的是塑料的线轴没蜡烛也能转，学生使用的是很粗糙的木头作成的线轴）

生：老师，转不起来。

师：用上蜡烛的好多小转车都能跑起来了，没蜡烛的却跑不起来，那蜡烛到底起什么作用呢？生：光滑的作用

师：对，起着润滑的作用。

师：我刚才还发现有一个同学的小转车特能跑，你能介绍一下有什么成功秘诀吗？

生：要把橡皮筋绕得紧一点才能跑得快。还有吗？师：滕老师还发现，他这蜡烛这一端的边缘有点——凹进去，这样有什么好处呢？生：减少摩擦力

师：哇，你们真厉害，摩擦力都知道。我们也可以这样改一改，可能就跑起来更轻松了。

做成功了的同学帮助组内同学分析一下原因，看看能不能帮他转起来？师：刚才大家试过了没蜡烛是转不起来的，唉，你看，我的小转车拿掉了蜡烛还是能（演示）——转的。为什么你们的小转车没蜡烛就不能转了呢？我的却能转？这说明制作小转车还跟什么有关系？（线轴）师：我们的线轴有什么不一样？

生：我们的是木头做的，滕老师的是塑料做的。师：为什么塑料做的能转，木头做的不能转？生：塑料光滑，木头很粗糙师：摩擦力也——大

小结：看来做小转车还跟线轴的材料有关。

（二）制定游戏规则、发现原理

1、同学们先自己玩一玩，等下我们要来个组与组之间的比赛，别忘了，要赢可带让组内每个同学的小转车都转起来哦！

2、玩中揭示原理

（生成点三：一学生将小转车拿在手上玩）

师：（及时利用了这一生成性资源）哎，你瞧，这位同学将小转车提起来是筷子在转，我再把小转车放下去，瞧，发生了什么变化？（线轴在转、筷子不会转了）师：这是为什么呀？回想一下上课一开始我们做的游戏，一头固定了另一头会转，这回怎么变成线轴（轮子）在转了呢？生：筷子在地上卡住了，转不动了

师：橡皮筋产生的很大的力量都跑到—— 生：轮子上去了师：所以变成了—— 生：轮子在转

师：这就是我们以后在初中物理会学到的动能与势能的转化关系。

3、谁想上来玩给大家看看？

两学生上台玩。你们两个想比什么？

（生：比谁远。小声嘀咕：我们从这里开始。）师：刚才两同学说要比远，还说好要从这里开始，这是他们制定的游戏——规则）那你们想怎么玩，想制定什么规则呢？如果这规则大家小组内同学都同意了你们就按照这规则来比。

4、哪些同学获胜了？说说你们组的游戏规则是什么？你们都服吗？看来他遵守了游戏规则。

六、拓展延伸同学们，听说我们这节课使用的线轴是你们临海特地在工厂里加工的，老师听了非常感动你们学校的热情服务，滕老师在想，我们同学能不能想个办法用其它材料来代替我们这节课的线轴呢？生：风筝线轴

生：用卫生纸筒使用后的中间的部分，然后在两旁加上圆片。„„

篇3：三年级下册劳技教案

1)太阳和围绕它运动的行星、矮行星和小天体组成了太阳系。太阳系是一个较大的天体系统。

2)收集资料认识和了解太阳系。

3)按一定比例对数据进行处理,并在此基础上用一定的材料建立太阳系的模型。

4)通过数据建模认识太阳系中天体运动的规律。

【教学重点】通过数据建模认识太阳系中天体运动的规律

【教学难点】通过数据建模认识太阳系中天体运动的规律

【教学准备】

教师准备:太阳系图片、多媒体资料、八大行星数据表、八个自制支架、橡皮泥、保丽龙球、直尺等。

学生准备:课前收集有关太阳系的资料,小组内先进行交流。

【教学活动】

1 创设情境导入

师指着问题墙口述同学们的疑惑提出问题:要解决同学们疑惑,需要加深对太阳系的认识,用什么方法可以加深对太阳系的认识?

生可能回答:上网查资料、问家长、查阅相关书籍、用天文望远镜观察……

师对生的方法进行点评后追问:用天文望远镜观察什么?

生可能回答:行星的大小、位置、运行轨迹……

师小结并过渡:行星的大小、位置、运行轨迹这些都需要数据来体现,老师为每个小组提供了一张数据表,请大家观察、分析数据表,小组交流对太阳系新的认识?

设计意图:1)收集资料认识和了解太阳系,用前概念建立太阳系模型。2)尊重学生的思考、从学生问题出发,解决问题的过程中发展学生的思维。

2 建立太阳系模型。

1)解读数据建立太阳系模型。

师给出观察提示:(1)小组合作对比数据表上的每组数据。(2)分析、整理数据,图文并茂记录新发现。

生小组合作3分钟,我参与过程指导:(1)一共有几项数据?每项数据说明了什么?(2)纵向对比每组数据有什么发现?(3)为什么“与太阳的平均距离”“赤道直径”有两项数据?

3分钟后,分层次抽小组汇报:(1)汇报对公转周期规律的认识、我引导认识八大行星运动快慢的认识以及围绕谁运动(生汇报我板书行星围绕太阳旋转的运动轨迹)。(2)可能汇报行星大小与引力的关系。(3)汇报大小顺序、排列顺序(我按排列、大小顺序板书)。

指着黑板上太阳系:与你们认识的太阳系有什么不同?

生可能会回答:黑板上是平面的太阳系,真正的太阳系是立体的?

师追问:如何体现立体的太阳系生可能会说:建造立体模型。

师追问:建造太阳系模型主要需要哪些数据?生可能会说:距离、大小。

师追问:怎样获得两组数据?师引导生按照数据来建模的重要性。

师出示材料和要求、学生分小组根据数据建模。

设计意图:(1)分析对比数据,解读数据,通过数据建模认识太阳系中天体运动的规律。(2)通过数据分析、解读训练学生的思维。

2)按一定比例对数据处理,建立太阳系模型。师给出提示:小组合作,用数据表、橡皮泥、星空版、直尺、底座模拟建造太阳系5分钟我参与过程指导:(1)指导生边看数据表、边建模。(2)各大行星的位置和大小通过什么来确定?(3)八大行星的大小对比?3、太阳的大小?

5分钟后,分层次抽小组汇报:1、小组展示模型、第二组补充2、生生质疑产生新认识

生质疑中汇报新发现

师对生的发现指导提高到新层次

师聚焦新认识:八大行星大小差异很大、分布不是均匀的……

师板书:

设计意图:(1)按一定比例对数据进行处理,并在此基础上用一定的材料建立太阳系的模型。(2)通过生生模型评议知道太阳的巨大,以及太阳系中的类地行星、巨行星、远日行星。

3)互动环节,师出示自己制作的太阳系模型。师看着太阳系模型问:孩子们与你们制作的有什么不同?

生可能汇报:太阳在发光,其它行星没有发光,除了行星还有小星星

师生总结太阳系的认识:师生共同小结:太阳是唯一能发光的恒星,根太阳比较起来八大行星太渺小了

设计意图:通过教师建造的太阳系模型,让生感知太阳系是由太阳和围绕它运动的行星、矮行星和小天体组成的天体系统。太阳系是一个较大的天体系统。

4)视频播放,拓展延伸。师播放多媒体视频问:看了这段视频孩子们有什么新的认识?

生可能会说:太阳原来一直都在运动,宇宙太大、太宽广了……

设计意图:通过教师建造的太阳系模型,让生感知太阳系是由太阳和围绕它运动的行星、矮行星和小天体组成的天体系统。太阳系是一个较大的天体系统。

3 总结

篇4：三年级下册劳技教案

关键词：劳动与技术技术素养设计能力培养

人类社会已经进入技术时代，人们无处不感受到信息技术、电子技术、基因工程、农业新技术以及一些新兴的生活科技日益走进学生的生活世界和学习领域，并不断冲击、改变着我们的生活。试想，当现在的中小学生再过十几、二十年，他们又将面对一个怎样的技术世界？一个人若要能“应对世界”，就要拥有使用、管理、评价和理解技术的能力。一个国家要立于不败之地，也必须关注全民技术素养的提升。纵观人类社会的发展，劳动技术是人类文明的有机组成部分，也是经济发展和社会进步的重要推动力量，劳动技术的发展水平代表了社会的发展水平。以美国国际技术教育协会在2000年隆重推出的《技术素养标准：技术学习之内容》（以下简称《技术素养标准》）为标志，首次确立了技术教育独立的学科地位。《技术素养标准》提出“所有学生都能成为熟悉技术的人”的愿景，总体目标是培养学生的技术素养。为实现培养学生技术素养的目标，K—12年级学生必须了解和掌握技术的性质、技术与社会、设计、应付技术世界所需的能力和设计的世界等五个领域的内容[1]。“设计”是该《技术素养标准》的重要领域组成部分。我国国家教育部2001年颁布的《V3—6年级劳动与技术教育·信息技术教育实施指南》中指出要让学生“了解设计与制作的基本程序和方法，并进行简单的工艺品和技术作品的设计與制作”。2005年上海市颁布的《上海市中小学劳动技术课程标准》的总目标是：“会动手、能设计、爱劳动”，提高学生的技术素养。2012年7月版的浙江省3—9年级的《劳动与技术》教材也已将技术素养中很重要的组成部分——“设计”在教材部分主题中以整个活动呈现。教材中将“制定设计方案”主要分为收集信息、设计分析、构思方案、试验调整、修正方案等环节。

设计不是简单的模仿，而是学生对所制作项目有了一种实际需求后，将心中朦胧的印象进行清晰表述，是对项目制作的过程、要求、方法进行表达的过程，是学生技术活动必不可少的组成部分。但就目前的中小学劳动与技术课程的实施情况来看，很大一部分教学只停留在“劳动”上，就完成而完成，并没有侧重于“技术”。就如马开剑先生所说的“侧重劳动教育而非技术教育……总体上来说是‘重劳轻技’，甚至是‘有劳无技’”[2]。基于这样的现状与认识，笔者选择在小学《劳动与技术》初始年级——三年级来进行培养学生的初步设计能力的探究。

一、创设情境，启迪设计需求

以皮亚杰等人为代表的当代建构主义者认为：学习不是由教师把知识简单地传递给学生，而是由学生自己建构知识的过程。学生不是简单被动地接收信息，而是主动地建构知识的意义，这种建构是无法由他人来代替的。我们老师要做的是创设情境，帮助学生学生自己建构知识，引发探究兴趣。

如在三年级上册主题二《漂亮的相框》活动一《设计简易相框》的教学中，笔者创设生活情境，激发学习兴趣。笔者课前收集了班上学生在进入小学学习前的一组照片，把照片洗出来分到组里互相“认一认”。学生照片中有变化不大的，也有变化挺大的，孩子们兴致很高，甚至相互开玩笑。所有照片都找到主人后，笔者提议为自己“小时候”的照片设计一个相框，用来搞一次小型的照片展，学生积极相应，很有兴趣。

又如在三年级上册主题五《好玩的纸飞机》活动一《设计纸飞机》的教学中，笔者创设操作情境，激发学习兴趣。笔者让学生观看了2013开学第一课的一段视频——《纸飞机游戏》。视频中嘉宾带来的纸飞机飞出去能飞回来，特别是那架神奇的“冲浪飞机”用一块板推着就不会降落……当学生看到这样的“神奇”的纸飞机时，整个教室都沸腾了。这个时候，不是老师安不安排让学生来设计纸飞机的环节，而是不想让学生设计都做不到了，学习兴趣非常浓厚，设计目标明确，教师安排设计环节也水到渠成。

二、收集素材，开阔设计视野

牛顿有一句耳熟能详的名言：如果说我比别人看得更远些，那是因为我站在了巨人的肩上。儿童有着无穷的想象力，我们从他们幼儿时的画中就可以感受到，但真正开始有计划、有目的地“设计”，他们还是需要有一个相对应的基础的。因为三年级学生原有的知识与经验有限，老师要及时跟进教给学生设计的知识、技能、方法等，让学生初步理解设计，并帮助学生（或与学生一道）收集设计素材，提供“巨人的肩膀”，丰富学生的知识与经验，开阔设计视野。

笔者在三年级下册主题二《纸杯小创意》教学时曾向学生这样举例到：某次科技节比赛前，有位同学想发明一种可以手摇发电的小发电机，为喜爱外出登山的“驴友”爸爸以备手机没电之需。想法真的很好，可等这位同学把设计意图和老师交流后发现，这个很好的创意早已经成为商品在淘宝网上销售了。这位同学收拾信心，和老师一起在手摇发电机的基础上改进出将手摇发电机直接植入手机的设计……学生们听完后也就明白了我们为什么定下设计目标后需要大量收集信息和素材，为的就是开阔设计视野，不走回头路。

在收集素材上，笔者在课前一般实施两种方案。一种是教师自己收集有代表性的素材，把素材制作成课件展示给学生看；另一种是让学生自己去收集，必要时教师提供收集的思路和方向。比如在收集相框素材时，笔者就提供给学生（三年级的学生已经有利用网络收集素材的基础）一些有丰富素材的教育类网站，让学生自己或者在家长的协助下完成收集。两种方案根据学生的基础及学习内容的不同而有针对性地安排。

三、交流碰撞，创新设计思路

《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中指出：“鼓励学生自主合作探究学习，促进学生之间的相互交流、共同发展，促进师生教学相长。”当学生个人的设计思路出来后，教师要安排小组或全班学生间交流的环节。只有交流了，才会有疑问，才会有新发现，才能更完善设计方案，才能更好地发挥学生的想象力与创造力。

如在三年级下册主题五《活动小屋模型的设计与制作》活动二《活动小屋设计方案的展示》的教学中，笔者组织学生将自己的设计方案在小组内交流。学生在交流时就有了不少碰撞：有的学生认为自己设计的屋顶呈双“M”型，很美观。同组的另一位同学则认为这样的屋顶美观但不安全，下雪天怎么办？雪滑不下来呀？原设计同学马上说：“没关系，我把房子造到海南三亚去，那里不会下雪”；在各小组代表在全班交流时，有代表展示了他们组的一份很奇特设计图纸，是一幢球形的屋子。笔者问他，这个设计和我们大家的都不一样，老师很想知道你们是怎么想的。他说这房子是打算建在月球的，但不知道那里的气候条件，就现设计成球形的了……大家都给了他们热烈的掌声，尽管笔者心里明白，对于三年级的学生而言，这样的球形屋子模型是很难制作成型的。但这样的设计思路影响了其他孩子，在修正图纸的时候，有几个学生有了新的思路。

在开展培养学生初步设计能力的研究过程中，笔者发现学生的设计图纸在交流后不能只停留在口头或原稿的修改上，而应该再出一張成品设计图用于制作参照。修正图纸，能让学生发现自己修改的设计能否具有操作意义，能提升学生的设计素养。都说德国设计中的简约与严谨是世界工业设计的楷模，那学会修正图纸，并依据设计图进行制作就是严谨的元素之一，就是学生技术素养提升的一个重要标志。

我们要从小培养学生这种严谨的设计素养。

四、积极评价，提升设计素养

教育心理学研究表明：正确的评价，恰当的表扬和激励，可以激发学生的上进心和自尊心。小学三年级学生的设计作品几乎都是不完美的，但这是起始阶段，要正面鼓励，积极评价，并作为培养学生的技术素养中的重要环节。及时、积极、有效的评价在提升学生自信心的同时，还能促进设计方案的改进。

如在《漂亮的相框》活动三《设计与制作相框支架》的教学中，学生在展示时有几个相框的支架太软，支撑不住倒了。在大家的笑声中，笔者及时引导学生：“有谁发现支撑不住的原因了么？”很快，支架纸张太薄的原因找出来了。“那有什么改进方法呢？”又很快，一大堆修改方案出来了：换一个用厚纸的支架；把原来的支架才下来，折一折再装回去；把支架位置换一下……“不要动支架，在支架与相框间加一根过桥，一根不行再加一根。”当这个学生说出自己的建议后，笔者不禁大声赞扬：“天哪，你太有创意了！”是呀，这不是一个很好的省时、省工且高效的改进方案么？！所以，教师及时跟进的正面鼓励，积极评价，能提升学生的技术素养。

技术素养是现代社会生活中公民必备的一种基本能力，是一个人素养结构的重要组成部分。学生是未来社会的建设者，从小培养他们的技术素养具有举足轻重的意义。良好的技术素养有利于他们提升解决问题的能力，有利于终身学习，有利于适应社会、应对世界。在目前我省技术教育还没有成为一门独立学科的时候，劳动与技术学科就应当承担起培养学生技术素养的重任，劳技教师也需继续进行培养学生技术素养的探究。

参考文献：

[1]黄军英等译，美国国家技术教育标准：技术学习的内容[M].科学出版社出版，2003.

[2]马开剑，《我国中小学“技术教育”研究综述》[J].上海教育科研，2005，（4）.

[3]北京教育科学研究院基础教育研究中心，小学劳动技术学科主题教学案例研究[M].首都师范大学出版社，2009.

[4]管光海，美国K-12阶段技术教育：背景、现状与启示[J].外国中小学教育.2012.第9期，第16页.

篇5：三年级下册劳技教学计划

一、本册教材总的教学要求

1．通过测量，绘图，材料加工等活动，学习使用一些常用手工工具。

知道常用的手工工具的名称及用途，会根据不同的材料，不同的目的选择工具，会使用一些常用量具。

2．通过简单的纸塑，泥塑等作品的设计，制作及评价活动，了解简易手工制作的一般过程，掌握相应的制作方法，体验劳动的可贵和创造的愉悦。

掌握刻纸，剪纸的基本方法，能设计和制作几种工艺品和纸塑作品，并作出评价和说明。

知道泥塑工艺基本材料的特性以及基本工具的使用方法，掌握一些泥塑加工的基本方法，能设计和制作简单的泥塑工艺品，并作出评价和说明。

3．根据制作要求和操作示意图进行纸，木模型的制作。能利用当地的自然材料设计并制作手工作品。

4．认识一些简单图样，并用图样进行简单的作品设计，发展想象力和创造力。

能看懂加工图样中的剪切线，折叠线，粘贴面等符号，能理解简单的展开图，实样图，操作示意图。

能在教师指导下设计和制作作品。能用草图或语言表现作品的构造，制作过程和设计思路，能在讨论的基础上改进设计和制作。

5．通过观赏，讨论，测试等活动，对作品进行简单的评价，形成初步的技术作品鉴赏能力。

能就作品设计和制作中的合理性，独特型及创造性作出简单评价。

能设计和制作简单的作品说明书和宣传材料。

二、各单元教学要求

本册书安排了六个单元，第一单元活动安排了《课程表》、《小剪刀》、《排气扇》三课学习内容。《课程表》是学习运用抽拉技术制作活动的制玩具。《小剪刀》、《排气扇》则是通过支点，轮轴的作用是制作的制玩具活动起来。第二单元安排了《圆纸筒》，通过观察，我们可以发现，这些立体的圆纸筒都是由平面的纸卷制而成。本单元的实践活动不仅要帮助学生根据提供的材料制作出《小鸟的家》，还要引导学生能举一反三，用圆纸筒制作其他物品，在动手实践的基础上，发挥想象力，创造力，提高动手能力，同时培养审美情趣。第三单元教学以“美化墙壁”为主题，安排了《立纸花》、《盛开的花》两课教学内容。意在通过动手学习制作立纸花和纸浮雕翻船，帮助学生接触并初步了解浮雕艺术，提高手工制作技能，提高鉴赏，审美能力。第四单元教学以“礼品包装”为主题，安排了《漂亮的礼品包装盒》、《纸盒造型》两课教学内容。其中，《纸盒造型》是利用废旧包装盒为材料。意在通过本单元的学习，提高学生手工制作技能及观察、联想、设计创新的能力，并增强环保意识。第五单元安排了两课：《磁悬浮列车》、《卡车》。本单元的学习，不仅要求学生能以据提供的材料制作出磁悬浮列车和卡车的模型，还要求能根据自身的生活经验，发挥想象，创造性的设计，制作不同的卡车车厢，在动手，动脑的实践活动中，感受成功的喜悦和创造的乐趣。第六单元为节日的化装舞会安排了《面具》、《小熊帽饰》两课教学内容。一方面，学生自己动手，学习制作纸面具和帽饰，进而设计，制作其他各式化妆饰物，训练双手，活跃思维。

三、本册教材的重点、难点。

1．通过简单的纸塑，泥塑等作品的设计，制作及评价活动，了解简易手工制作的一般过程，掌握相应的制作方法，体验劳动的可贵和创造的愉悦。

2．掌握刻纸，剪纸的基本方法，能设计和制作几种工艺品和纸塑作品，并作出评价和说明。

3．知道泥塑工艺基本材料的特性以及基本工具的使用方法，掌握一些泥塑加工的基本方法，能设计和制作简单的泥塑工艺品，并作出评价和说明。

4．认识一些简单图样，并用图样进行简单的作品设计，发展想象力和创造力。

5．能看懂加工图样中的剪切线，折叠线，粘贴面等符号，能理解简单的展开图，实样图，操作示意图。

6．通过观赏，讨论，测试等活动，对作品进行简单的评价，形成初步的技术作品鉴赏能力。

四:教学措施: 1.认真钻研《新课标》，备好每节课。

2.积极进行劳动课的改革，提高课堂教学效率。3.结合学生的实际，采用灵活的教学方法。4.经常带领学生参加社会实践活动。

篇6：六年级下册劳技教案

1、小提篮

教学目标：

1、欣赏各种材料制作的小提篮，探究其中的编织技术。

2、学会纸条的立体穿编方法，并编制一只小提篮。

3、感受技术与人类生活的密切关系，形成基本的技术素养以及热爱生活的积极情感。教学重点和难点：

1、教学的重点是学会纸条的立体穿编方法。并编制一只小提篮。

2、教学难点是有创意地运用立体编织技术制作工艺品。教学准备：剪刀、固体胶、彩色复印纸、彩色卡纸。教学过程：

1、新课引入：教师可以通过游戏的形式，让学生感受并认知纸条的承重力与纸条的厚度、长度之间的关系，从而让学生学会选择合适的纸材料来制作小提篮。

2、在展开本课教学时，教师要对立体编织的新技术学习要点进行示范，引导学生观察模仿，使学生较快地掌握新技术。

3、教学中还要注意将学生与劳动产品的市场价值相结合，模拟产品推广活动，让学生直接感知劳动的市场价值。教学评价：评价时，可以考虑以下方面：（1）小提篮的制作是否精致。（2）是否在作品中体现立体创编技术。

（3）是否有意识将小提篮的市场价值与技术功能结合起来。栽培反季节蔬菜

教学目标:

1、初步学会有关反季蔬菜的栽培的步骤：整畦、播种、压实畦面、覆盖地膜。

2、学习苋菜的反季节栽培方法。

3、认识到平时餐桌上的菜肴来之不易，不能随意浪费。教学重点和难点：

教学重点是蔬菜反季节栽培的一般方法和步骤。教学难点是苋菜播种操作。

教学准备：苋菜种子、细耙、地膜、菜刀。教学过程：

一、新课引入：

今天我给大家带来了一些特殊的礼物：反季蔬菜。反季蔬菜改变了城乡居民的菜篮子，使我们的餐桌上的菜肴更加丰富。出示课题：栽培反季蔬菜

二、认识工具材料：

材料：苋菜种子工具：细耙、地膜、菜刀。

三、学学做做

1、苋菜的种子很小，怎样才能均匀地播撒到畦地里呢？

2、整畦：

在耕作后的畦面上，用细耙耙平，是畦面上虚下实。

3、播种：

将苋菜种子掺入适量的细沙，然后均匀地播撒到畦面上。

4、压实畦面：

用双脚踩实畦面。

5、覆盖地膜：

将地膜覆盖在压实后畦面上，用菜刀把两边的地膜插入畦面的边缘处。

四、交流创新

当苋菜小苗出土时，应该把地膜撤除。田间管理工作主要有除杂草、施肥、间苗等。

1、何时撤除覆盖地膜？

2、如何进行田间管理？

请同学们在栽培苋菜的过程中探讨、交流。搭建简易塑料小拱棚

教学目标：

通过教学使学生了解塑料小拱棚的作用，掌握塑料小拱棚的搭建方法，发展学生的手脑并用能力.通过动手实践让学生发自内心感到劳动的快乐，感受劳动的美。同时也深刻体会到努力学好文化科技知识的重要性。教学重点和难点：

教学重点是初步掌握搭建小拱棚的一般步骤和方法。教学难点是搭建小拱棚的操作过程。

教学准备：铁锤、菜刀2DM长的竹片、2DM宽的塑料薄膜、0.5DM的竹签、塑料袋、绳团、一次性木筷。

教学过程：

一、导入

从大棚菜导入：你知道冬天吃的菜是怎么种出来的吗？介绍地栽的植物设施——塑料棚，以及它的作用

二、方法教学

1、出示各种物品

2、介绍各种物品的作用

3、自学书本上的制作过程，提出疑问

4、解决疑问，注意几个问题：整齐——毛竹片两头要齐，竹签插不深（10CM），可用铁锤敲下去。

竹片削时注意安全，不能太用力拱棚搭好后要留个门压模时，一次性筷子横着定位。5、6人一组合作完成

三、实践地上在上节课的菜地里搭建。小结成果。

4、漂亮的宫灯

教学目标：

1、学习纸盒的切割及粘技法，通过对纸盒的重新组合，学会对称形物体的制作方法。

2、通过纸盒宫灯的制作，培养学生勤俭节约、变废为宝的好习惯及大胆实践创造的精神。教学重点和难点：

1、教学的重点是对纸条的切割与粘合。

2、教学难点是灯角与灯身的连接。

教学准备：方形纸盒一个、圆形纸盒两个、彩纸、彩色玻璃纸。剪刀、胶水、美工刀等。教学过程：

1、新课引入：教师先向学生展开宫灯作品或宫灯的图片，再利用多媒体课件让学生了解传统的宫灯艺术（比如，它是怎样从宫廷走向民间的？它具有哪些特色？与民间的彩灯、花灯有哪些不同之处）。可让学生谈谈体会或谈谈他们所了解的宫灯。

2、设计：设计宫灯的制作方案时应注意，三个纸盒分别组成宫灯的上、中、下三部分，纸盒的形状可以不限，但大小比例要合适。材料要备齐，灯角可以复印或复制，其形状要统一。

3、制作：宫灯的制作相对复杂，建议采用集体合作的方法完成。将学生分成两人或四人小组，进行分工合作，共同完成宫灯的制作。切割纸盒时要注意对称，边要切光滑。灯顶灯底的装饰要注意对称、美观。教师对切直线、剪弧线和装灯角等基本的技术要领要要做适当的演示，同时要求学生熟练掌握。

4、装饰与美化：这一步骤也相当重要，注意色彩要鲜艳，灯体要通透。可以从各种包装纸或糖果纸上剪一些小图案贴上去，产生亮光的效果。

活动建议：建议结合节庆活动，用自己制作的宫灯参加社区活动。制作拼盘

教学目的：

1、能自己动手设计、制作拼盘。

2、提高的审美情趣。

3、培养的合作能力，体验合作带来的快乐。教学准备：

大小水果盘各若干、各种瓜果（桔子、苹果、梨子、香蕉、柚子、葡萄、小西红柿、黄瓜等）若干、篮子、水果刀、牙签、餐巾纸教学过程：

一、激趣导入

二、基本活动

1、拼盘的种类

2、工序：选料、加工、拼排

3、读一读，议一议，学生阅读弄清制作步骤。

4、结归纳操作要领。1）禽蛋拼盘 2）拼盘 3）鱼戏水 A、材料 B、制作 C、拼排

三、探究活动

1、绍制作拼盘的工具。

2、出制作拼盘的要求。

3、拼盘。

1）绍制作拼盘的工具。2）看清设计造型，选择颜色来搭配。3）由选择伙伴共同合作。

四、拓展活动

1、欣赏拼盘。逐个欣赏前三个拼盘。1）这些水果摆出个什么造型？ 2）这个造型是用什么食物摆出来的？ 3）这个造型颜色是怎么搭配的？

2、自由欣赏拼盘。

讨论：你最喜欢哪个拼盘？为什么？

五、总结评价。艺术插花

教学目标

1、学习插花基本造型、比例的确定和色彩的配置等插花基础知识和技巧，提高动手能力。

2、提高审美和鉴赏能力，净化与陶冶心灵和情操，体会艺术插花的魅力。

3、通过设计插花、表达主题和赠送作品，对学生进行一次感恩和生命教育。

教学重点难点：掌握插花的方法和技巧。课前准备

教具：剪、刀、钳、金属丝等加工用具，花器，花材，插花样品。学具：花材、花器、加工用具等。教学时间：2课时

第一课时

教学过程

一、引导活动

1、出示两至三份不同风格的插花作品让学生欣赏，开阔学生眼界，引起学生兴趣。

2、在我们山区，春天山花烂漫。人们用花瓶上几朵百合，为居室亮色；养上一把金银花、枝枝花，为居室添香。插花是古今中外人们都喜爱的一门艺术，不仅可以美化环境、活跃生活，而且大大有助于社会风气的改善，有助于人们道德情操的培养，有助于提高全民族的精神文明素养。

二、基本活动

1、插花是„„

2、读一读，议一议，学生阅读弄清制作步骤。1）了解插花器皿

花器的种类很多：陶器、玻璃器、塑料器、金属器、藤、竹、草编等

2）常用的器具：花瓶、花盆、花插、花泥、剑山、剪刀、刀等。3）花材的选择与构思 A、花材：因人而异 B、基本构图：外形：对称与不对称

位置与姿态：直立型、倾斜型、下垂型、水平型。

3、示范插花，讲授插花技术。

1）读一读，议一议，学生阅读弄清制作步骤。2）结归纳操作要领。以《同心》为例： A、花材 B、花器 C、步骤

三、探究活动

1、教师示范插瓶花和盆花，同时讲授插花技术。

讲清剪切的时间、方式、原则，以及插瓶花与盆花这两种固定方法的联系和区加别。

2、实践操作，掌握插花技术。根据实际情况，让学生分组操作。

巡视、指导，鼓励学生不模仿，充分发挥自己的创造性。

3、按内容组织学生分组议论，并做一做。

四、拓展活动

1、分组实践操作。4-6人为小组进行主题插花练习。

2、按内容组织学生分组议论，并做一做。

五、总结评价。

第二课时

教学过程

一、激趣导入

二、基本活动

1、了解插花基本造型。（有的对称，有的不对称。）

（1）水平型。设计重心强调横向延伸的水平造型。中央稍微隆起，左右两端则为优雅的曲线设计。其造型最大特点是能从任何角度欣赏。多用于餐桌，茶几，会议桌陈设。

（2）三角形。花材可以插成正三角形，等腰三角形或不等边三角形，外形简洁，安定，给人以均衡，稳定，简洁，庄重的感觉。多作典礼，开业，馈赠花篮等用。若在大型文艺会演及其他隆重场合应用，亦显豪华气派。

（3）L型。将两面垂直组合而成，左右呈不均衡状态。宜陈设在室内转角靠墙处。L型对于一些穗状花序的构成往往起重要作用，大的花果用于转角处，小的花自己向前伸延，给人以开阔向上的感觉。（4）扇形。按基本的三角形插花造型作变化，在中心呈放射形，并构成扇面形状，适宜于陈设在空间较大之处。

（5）倒T字型。整个设计重点成倒T字型的构成。纵线及左右横线的比例为2:1，给人以现代感，适合装饰于左右有小空间的环境中。（6）垂直型。整体形态呈垂直向上的造型，给人以向上伸延的感觉。适合陈设于高而窄的空间。

（7）椭圆形。优雅豪华的造型。采用大量的花材，集团式插法，对结构，对比要求比较低，呈自然的圆润感。以古典的花瓶作容器，宜置于教堂或典礼仪式等空间位置较大的场合。

（8）倾斜型。外形是不等边三角形，主枝的长短视情况而定，整个构图具有左右不均衡的特点，多用于线状花材，可有效的表达舒展，自然的美感。

2、插花要有主题。

为了表达愿望，插花都有一定的主题，比如祝贺开张大吉，祝福师长身体健康等。常见的几种鲜花的含义：百合顺利、心想事成、祝福康乃馨

母亲我爱您、热情、真情菊花

清静、高洁、真爱、我爱红玫瑰

爱情热恋粉玫瑰永远的爱白玫瑰

纯纯的爱黄玫瑰

失恋、褪去的爱向日葵

爱慕、光辉、忠诚牡丹

富贵星辰花

永不变心

3、引导学生从以下几个方面欣赏品评：（1）整体效果

插花作品直观性可视性都很强，而在视觉审美上首先给人以强烈印象与感受的是作品的整体效果，也就是说观众第一眼的视觉效果常常能看出作品整体形象（形体）的优劣。它包括作品的造型尺寸是否合理稳定，花材给合、容器的搭配等是否合理优美，整体色彩是否和谐等等。

（2）构图造型效果

主要包括造型是否优美生动或别致新颖，是否符合构图原理，花材组合是否得体，各种技巧运用是否合理娴熟（如稳定感、层次感、节奏感等）。（3）主题表现

这是构成作品思想美，意境美的重要标志，也常常是体现作品是否有创意，内容题材是否深刻新颖，命题是否贴切，意境是否深邃、隽永，能否引人回味遐想的重要依据，特别是在东方插花艺术作品中被视为作品的灵魂，无论是创作或欣赏都成为最注目的内容，因为它是最能引发美感与情思活动的。（4）设色效果

主要看整体色彩的搭配，即花材之间的色彩搭配，花材与容器之间色彩的搭配，以及作品与周围环境色彩的关系，是否协调美观，是否符合色彩学的原理。插花设色无论是华丽多彩或浅淡素雅，均以和谐为标准。（5）技巧运用

主要看构图中剪截、捆绑、包扎，花材固定，花插花泥的掩盖技巧，是否处理得干净利落及其熟练程度。

三、探究活动

1、观察图片，回答以下问题：问题1：图片上的插花有没有主次枝？有的话，何为主？何为次？问题2：主次花之间的距离与角度分别是多少？注意点：

A、花材与花器的比例要协调。

B、第一主枝、第二主枝、第三主枝间的协调性。一般来说，插花的高度(即第一主枝高)不要超过插花容器高度的1.5-2倍，容器高度的计算是瓶口直径加本身高度。在第一主枝高度确定后，第二主枝高为第一主枝高的2/3，第三主枝高为第二主枝高的1/2。在具体创作过程中凭经验目测就可以了。

2、观察图片和个别实践，注意插花中色彩的配置。

问题1：哪些是暖色调搭配？哪些是冷色调搭配？温色搭配又是哪些？

学生参看课本一些图例，引导学生用美术课上学到的色彩知识进行评价交流。并请个别学生，上台来进行插花色彩的搭配实践。问题2：插花时色彩配置，主色调的选择要注意那些问题？花材与花器的色彩有如何配合？

小结：主色调的选择要适合使用环境。浓重温暖的色调(红，橙，黄)适于喜庆集会，舞场餐厅，会场展厅；明快洁净的中性色调适用于书房，客厅和卧室；而冷色调(浅黄，绿，蓝，紫，白)常用于凭吊悼念场所。

四、拓展活动

1、分组实践操作。4-6人为小组进行主题插花练习。要求： 1）或以“母亲生日快乐”，或以“祝老师工作顺利”为主题，向长辈表达了自己的感恩之情。2）注意造型和色彩的配置。

3）花器、花材小组之间可以相互调剂。

2、按内容组织学生分组议论，并做一做。

3、教师巡回辅导。

五、总结评价。美化家居

教学目标：

一、让学生学习如何进行大搞清洁卫生，布置、美化家居的工作。

二、使学生认识清洁、美化家居的意义。

重点、难点：如何进行大搞清洁卫生，布置、美化家居的工作。课前准备：一幅或若干幅整洁、舒适、美观又充满节日气氛的居室挂图或照片。课时：1课时教学过程：

一、激趣导入

出示挂图让学生观看，组织学生讨论“进行大搞卫生、美化家居迎春节的工作有什么作用和意义，怎样进行大扫除的工作，怎样布置充满节日气氛的家居”等问题。

二、基本活动

1、为什么要美化家居？

2、怎样美化家居？

3、学生弄清家居美化的内容。

4、总结归纳操作要领。1）整洁家居 2）绿化家居 3）装饰家居

三、探究活动

1、分三组汇报讨论结果，教师帮助总结归纳以下内容： 1）大搞清洁卫生，美化家居迎春节的工作的作用和意义有： a、彻底清结家居，使家庭更整洁、干净。

b、清除昆虫和病菌的孽生基地，对家人身体有好处。c、体现人们对幸福生活的热爱和对美好的未来的向往。d、是精神文明和物质文明的体现。e、体现家庭成员合作、互助互爱的精神。2）大扫除的要求和步骤是：

扫尘抹门窗清杂物拖地室内收拾室外通沟渠布置绿化

2、组织学生分组议论，并做一做。

四、拓展活动

组织学生分组议论，谈谈感受，提出意见。

五、总结评价。做鸟巢

教学目标：

1、学习鸟巢的制作方法，并完成制作。

2、培养学生细致耐心的良好操作态度。教学重点难点：台阶、门的粘贴课时安排：1课时课前准备：

1、教师准备：事先做好一个鸟巢做展示用，录音机

2、学生准备：剪刀、刻刀、胶水、02号材料教学过程：

一、激趣导入

1、小鸟的家在树林里，那里有茂密的大树，小鸟在那里生活得自由自在。

2、学生谈话，学生可以先说说看了录象之后的感受。

3、出示小鸟的家，揭示课题。

二、基本活动

1、检查材料和工具。

2、怎样制作鸟巢？

3、学生弄清制作过程。

4、总结归纳操作要领。1）制作门洞 2）制作围墙板 3）钉围墙板 4）钉巢底 5）钉巢盖 6）上油漆

5、注意事项：强调安全

三、探究活动

1、分步制作，掌握做法对照要求，学生自己制作。

2、要求：光滑、轻、到位、牢固

3、师生合作，完成制作。（1）示范讲解步骤。

（2）小组比赛，学生完成制作过程。

四、拓展活动

组织学生分组议论，并做一做。

五、总结评价。绳结打法

教学目标：

1、让学生认识：绳结是劳动人民是劳动生产和日常生活中摸索总结出来的非常实用的劳动本领之一。

2、教会学生掌握几种常用的绳结法。课前准备：

1、说明在生产劳动或日常生活中常用绳结的有关挂图。

2、课文中提及的几种绳结打法的示意图。

3、检查本课配套材料是否齐全。教学过程：

一、激趣导入

出示有关挂图向学生说明：人们在生产劳动的过程中，或在日常生活里，需用绳子捆绑系结的东西是很多的，比如物体的连结、悬挂、固定、紧扎以及对牲畜野兽的捕捉等等，都需用到绳子系结。

二、基本活动

1、了解打结方法。

2、总结归纳操作要领。1）套结 2）双套结 3）平结 4）活结

3、出示打结方法示意图，教师边讲解边演示操作，学生在自己坐位上跟着一个一个地进行练习。

三、探究活动

1、组织学生前后座位的4人小组，就课文中介绍的几种打绳结方法，进一步开展互教互学，做到准确、熟练。

2、每个小组选派一位代表，到课室教坛前进行打绳结比赛，看谁结得又快又准。

四、拓展活动

组织学生分组议论，并做一做。

五、总结评价。种绿萝

教学目的：

让学生初步学会在家里种植绿罗的知识，学习用绿萝美化家庭，体会用自己的双手和所学到的知识美化生活环境而得到的乐趣。课前准备：一两盆已种好的绿萝，吊篮、水瓶、壁挂若干教学过程：

一、激趣导入

1、可出示盆栽绿萝的实物，让学生观察绿罗的形态，并说说叶子的形状、色泽等。

2、说说自己在那些地方曾看见过绿萝，自己家里有没有栽种。

二、基本活动

1、了解绿萝生长习性。

2、怎样种绿萝？

3、学生弄清栽培过程。

4、总结归纳栽培要领。1）水栽 2）泥土栽培

剪枝、插入、浇水、放阴、成活 3）图腾柱栽培

三、探究活动

1、可分组让学生动手实践一下插植绿萝的过程，并评议一下谁插植的绿萝形态最美。

2、插植只是第一步，要把绿萝养殖好和种好，还要注意平时做好管理工作。所以，要让学生根据课文内容，说说平时养殖绿萝要注意的地方。

3、让家里已养殖绿萝的同学说说家里人或自己养殖的体会。

四、拓展活动

1、示范剪取绿萝枝条，用吊篮、水瓶、壁挂养殖的过程，并把这些吊篮、水瓶、壁挂挂在课室里适当的位置，让学生们欣赏。

2、用一两句话描述绿萝那彩叶缤纷、悬垂飘荡的各种形态，以更好地激发学生自己动手用绿萝美化家居的兴趣。

3、按内容组织学生分组议论，要求学生回家后都动手养殖绿萝，美化一下家庭。可让学生说说自己的打算。

五、总结评价。水培发豆芽

教学目标：

1、学习水培发豆芽的基本方法，并能通过实践体验提高种植技术。

2、在实践活动中培养学生的观察和探究能力，进一步拓展思维，探索更多的种植技术。

教学重点：学习水培发豆芽的方法。教学难点：按照一定的步骤完成水培发豆芽。教学准备：

教师准备：花盆，浸泡24小时的绿豆、小石头、纱布、水培发豆芽的录像片段、绿豆芽烹饪录像等。

学生准备：可乐瓶、浸泡24小时的绿豆、纱布、小石头、抹布等。收集绿豆芽的烹饪方法。教学过程：

一、谈话导入新课。

1、我们在上一节课学习了种植绿萝，生活中还有哪些种植方法？

2、指名交流。

3、出示一盆发好的绿豆芽。豆芽是一种健康蔬菜，它不仅含有丰富的营养，还有预防消化道疾病和促进消化的功效。

4、这就是用水培方法发出的豆芽。今天这节课我们就来尝试水培发豆芽。

5、板书课题：家庭种植—水培发豆芽。

二、学习水培方法。

1、自觉课文，了解水培发豆芽需要准备哪些材料？

2、指名交流。

3、如果没有花盆，可以用什么材料来替代？为什么要在瓶底打孔？

4、学生准备材料。

5、自觉课文，了解水培发豆芽的基本步骤。

6、指名交流。

7、板书：铺设盆底—放入绿豆—盖上湿布—压上石头—每天浇水—观察收获。

8、提出疑问：对于水培发豆芽的实践步骤还有哪些不明白的地方？

9、交流解答。

10、播放录像，了解豆芽生长过程中的变化，帮助学生掌握最佳收获时机。

三、学生实践体验。

1、按照水培发豆芽的步骤，学生进行实践活动。

2、教师巡视指导。

（1）盆底纱布是否合适？绿豆是否浸泡？打湿的后面是否盖好绿豆？小石头不需要太多。（2）播放录像。

四、评价展示。

1、填写活动自我评价表。

2、小组开展活动评价。扦插、养护菊花

教学目标：

1、能按照需要选择合适的方式搜集菊花扦插、养护的有关信息。

2、掌握菊花扦插的方法和技术，能自己在家或分小组栽培几盆菊花。

3、学习花卉养护的一般知识和技能，了解植物扦插生根的过程。

4、培养对种植的兴趣，体验劳动快乐，提高审美情趣。教学重点：

1、掌握菊花扦插方法。

2、掌握菊花养护方法。

教学难点：在学习菊花扦插、养护的过程中，培养学生的审美情趣，提高学生的劳动与技术素养。教学准备：

1、各种菊花造型的图片。

2、扦插、养护菊花的录像片。

3、实物投影仪。

4、菊花扦插所需的材料及工具，如菊花枝条、瓦盆、剪刀、水壶、基质。教学过程：

一、导进新课，激发兴趣。

国庆期间，城乡各地姹紫千红、争奇斗艳的精品菊花着实让广大菊花爱好者饱了眼福。不少人还萌发了种菊花的念头，而许多人却不知如何栽种菊花。你有过这样的经历吗？

二、自主探究，了解菊花。

1、配上动听的轻音乐，让学生观赏课本上六幅悦目的菊花图片以及事先搜集到的菊花图片，让学生欣赏这些菊花及其造型，然后让学生结合自己课前所搜集到的资料讲一讲菊花的有关信息。

2、学生自由交流，了解菊花的种类、产地、用途、生长习性和种植方法。

三、教师指导，掌握技术。

1、掌握扦插方法

教师指导学生阅读有关菊花扦插的步骤及方法，结合菊花扦插的录像片，了解菊花扦插的步骤及每个步骤需特别注意的关键点，可以让学生结合课前所搜集的资料来谈谈，也可以请有菊花扦插经验的学生来讲一讲。教师可以在学生讲的基础上作适当的补充。（1）、选枝战留枝。

（2）、秋季菊花盛开，选好种菊，花期过后剪去老干，使新芽长出，次年春天，松土除草，使新芽长成健壮的新枝。（3）、基质和扦插盆。

基质：4份沙土、3份糠灰、3份园土，含磷的基肥。扦插盆：直径20厘米的瓦盆，填土2/3左右。

（4）、扦插。剪取长约8厘米、有3~4个节的新枝，剪去下端叶片，上端叶片剪去一半。将插条1/2插入基质，周围压紧，浇透水，放在通风阴凉的地方。

（5）、在学生基本掌握菊花扦插知识的基础上，请学生写一份扦插菊花的操作方案。在写之前，让学生小组讨论一下扦插方案可以从哪些方面考虑，然后再动笔。

（6）、扦插菊花的操作方案要考虑的几个方面：①准备扦插用的花盆和基质。②选备插条，掌握处理插条的方法。③注意扦插的深度。④掌握扦插的最佳时期。⑤工具及材料的准备。

（7）、扦插方案写完后，全班交流一下，评一评谁写的方案最可行，评出最佳方案。

2、掌握养护知识。

（1）、教师可以先请学生讨论一下：菊花养护应注意些什么？在学生充分讨论的基础上进行全班交流，归纳出菊花养护的五个注意点，也就是教材上所提到的五点。

（2）、遮阳：扦插头三天要遮阳。半个月后，菊苗生根发芽，应给予充足的阳光。

（3）、填土：立秋后，盆内填肥土至距盆口4厘米处。

（4）、浇水：节制浇水，每天清晨适量浇水。阴天不浇，孕蕾时稍多些。

（5）、“打头”和“留蕾”：为了使菊花开得更大，要给菊花“打头”和“留蕾”。

（6）、留蕾：10月长出花蕾，主枝只留顶端一个花蕾，将下端花蕾剪去。若花朵较大，可用细竹竿支撑。

（7）、播放菊花养护的录像，进一步加深学生的认识。若有条件，教师示范“打头”和“留蕾”这两个步骤，帮助学生理解。

四、动手实践，形成技能。

绘出菊花栽培的操纵流程示意图。展示学生的示意图，评一评示意图所表示的操纵流程是否正确，画得是否简洁、清楚，评出最佳示意图。

五、客观评价，总结交流。

“耐心细致养护”和“成果显著”可到班级菊花展结束后再评。

六、拓展延伸，走向生活。

教师可鼓励学生去尝试其他花卉、植物的扦插，巩固所学知识、技能。

3做花圃管理员

教学目标：

1、掌握小花圃管理的基本知识。

2、具有对小花圃管理、浇水、施肥、整枝、松土、除草、打扫等技能，并在实践中不断改进与创新，儿童的思维活跃。

3、培养学生爱劳动的品质，使学生懂得美是人类劳动创造出来的，教育学生用自己的双手，通过辛勤的劳动，美化环境、美化生活。教学重点：掌握小花圃管理的基本知识，在实践活动中逐步掌握花圃技术。

教学难点：制定合理的花圃管理方案，开展花圃管理活动。课前准备：

1、把全班分为若干学习小组，小组事先收集有关资料或通过调查、访问了解小花圃管理的基本知识。

2、准备好除草、浇水、施肥所需要的工具和材料。如：铲子、水桶、化肥、剪刀、铁丝。

3、拍摄学校、社区、公园、家庭中小花圃的照片和视频材料。教学过程：

（一）激趣导入，紧扣主题。

投影出示事先拍摄的小花圃照片，播放山里人家庭院的视频录像，展示傲雪的腊梅，报春的梅花，骄人的桂花，傲霜的菊花，热情的杜鹃花。看后请学生说说感受，问学生小花圃在人们的生活中有什么作用？美是人们劳动创造出来的，人人都爱美，人人都能创造美，爱美是人的天性，吸引眼球的花圃激起了学生的热情，引出了讨论的话题：小花圃美化了环境，又给人们的生活增添了许多乐趣，怎样使这些小花圃一直美的呢？由学生的回答导入新课的学习。

（二）趣味探究，互动高效。

1、依据课前准备和教师指导，学生根据书上的“看一看，记一记”和“写一写”的要求，填写空白处。

2、小组内介绍自己最喜欢的小花圃，小组推选一名代表向全班同学介绍。

3、介绍时利用实物投影仪将学生拍摄的照片、画的画展示出来，以此来激发学生的学习兴趣，开阔学生的眼界。

（三）趣味实践，生成智慧。

1、把学生根据实际住址分成几个小组对家里的花进行管理。如月季花，必须修剪去老枝，这样才能发新枝，多开花。观察实践活动组，施肥的品种，施肥的量是否合理，写好观察记录，有了观察和实践体验，再加上课前做的知识准备，老师可以鼓励学生，可以当个花圃管理员了。但是管理员要想把工作做好，做出色，还要做个小花圃管理方案。

2、出示小花圃管理方案提示：

（1）、说明小花圃在什么地方？主要种的是什么花卉？（2）、管理小花圃需要用哪些工具和材料？（3）、安排好管理时间。

（4）、管理中要做哪几件事？给学生发管理方案表格，小组完成。做好记录。

4种瓜、种豆乐趣多

教学目标：

1、了解种南瓜和毛豆的基本知识，掌握种南瓜和毛豆的一般步骤和要求。

2、通过合作完成南瓜和毛豆的种植、管理和收获，从而了解南瓜和毛豆的生长过程，掌握南瓜和毛豆种植的方法和技术，能自己种植南瓜和毛豆，增强动手能力。

3、进一步培养对种植的兴趣，体验劳动的乐趣，增强劳动观念和热爱劳动的情感。

教学重点：掌握南瓜和毛豆种植的方法和技术，能自己种植南瓜和毛豆。

教学难点：瓜豆种植、管理周期长，如何让学生对种瓜种豆产生兴趣，体验乐趣，坚持到瓜豆收获。教学准备：

1、南瓜和毛豆的样品、图片。

2、选好种植地块，选好南瓜、毛豆种子。

3、准备好肥料、劳动工具。教学过程：

一、激趣导入。

1、谈好导入：“同学们吃过南瓜吗？”“南瓜有哪些吃法？除了食用还有什么用途？”

2、展示各种南瓜的图片。

二、探究交流。

1、你对南瓜知道些什么？

2、学生交流信息。

3、你会种瓜吗？南瓜生长要经历那些过程？种瓜有那些步骤和方法？

4、交流讨论。

三、设计方案。

1、提出任务：四人一组，每组种植两棵南瓜。

2、分组设计种植南瓜方案。

四、操作示范。

1、展示并介绍工具与材料。

2、示范、讲解种南瓜的方法和步骤。

3、分组讨论，完善小组种植南瓜方案。

五、实践体验。

1、明确任务，宣布纪律，注意安全。

2、种植、管理、收获各环节实践体验。

3、提醒学生反复阅读教材中的知识窗、小技巧、小贴士。

六、展示交流。

1、展示各自收获的南瓜，评一评。

2、学生完成课后自我评定。板书设计：

4、种瓜、种豆乐趣多

种瓜：选种—浸泡—催芽—播种—定植— 调整植株—授粉—管理—采收施肥—深耕—做畦—挖穴—栽苗

种豆：实时播种，合理密植—肥水管理—采收拔草—浇水—施肥—除虫

插花艺术

教学目标：

1、初步了解插花的相关知识并掌握插花的基本制作方法。

2、培养学生的观察、思考、解决问题的能力和实践动手能力。在实践活动中，培养学生的探究意识、实践意识和合作参与意识。

3、引导学生主动参与课堂的创作活动，培养学生发现美、感受美、鉴赏美、创造美的能力，陶冶情操。

教学重点：感受插花艺术的魅力，初步认识插花艺术的相关知识并且掌握插花的基本方法和基本技巧。

教学难点：完成活动方案的设计并进行初次的插花创作。课时分配：2课时教学准备：

教师：准备花材、花器、花泥、剪刀、数码相机。学生：剪刀、签字笔、水彩笔。教学过程：

第一课时

教具准备：工具：刀、剪刀、花插、花泥、钢丝等，媒体课件。材料：各类花材。教学过程：

一、认识插花艺术。

1、讨论什么是插花？东方插花起源于中国。插花是一种艺术。明代的花艺专著《瓶史》里提到：“插花不可太繁，亦不可太瘦，多不过两三种，高低疏密要如画境布置方妙。”是将花朵、叶片、枝条、果实等植物材料，经过构思，巧妙地组合在一起，使之成为一种艺术品。

2、交流插花的作用？学会插花，可以随时用来点缀自己的居室环境，富有情趣的插花制作使家庭生活更增添一份美感和温馨，插花也可以作为探亲访友、迎送宾客的高雅而珍贵的礼品。学会插花，能起到美化、净化心灵，陶冶情操，修身养性、增进友情和传递信息的作用。

3、交流课前搜集的花卉资料，可以根据以下的表格进行交流。常用花材名称主要颜色形态特征象征意义备注

二、认识插花的花材、容器和工具。

1、教师分类取出花材、容器和工具让学生猜一猜名称和作用。

2、分类介绍常用的花材、容器和工具。

三、完成书上相应表格。四拓展延伸。

搜集插花的图片，了解插花的造型，为下一节插花课做好准备。

第二课时

教学重点：

1、学习插花的基本造型。

2、插花作品的设计以及完善。教学难点：插花作品主题的体现。教学准备：

1、花材：金鱼草、玫瑰、百合、狗尾巴草、植物枝叶等。（农村可以用野花、野草代替）

2、工具：花剪、花刀、花泥、花瓶。（插花泥材料为了节约成本可以用泡沫代替）

3、多媒体、插花样品等。教学过程：

一、激趣导入，复习巩固。

同学们，今天我们学习插花艺术，你都准备了什么材料呢？你知道你的花，花语是什么吗？

二、认识插花艺术。

1、出示两至三份不同风格的插花作品让学生欣赏，开阔学生眼界，引起学生兴趣。

提问1：你们看到的插花是什么样子的？提问2：你看到过哪些场合摆放插花？它们对环境有什么作用？

2、讨论：插花类型。

（1）礼仪插花和艺术插花。（根据用途）

（2）东方式、西方式、现代自由式、中国式插花。（根据艺术风格）（3）鲜花插花、干花插花、人造花插花。

3、日常生活中什么时候会用到插花？会友、宴会、看望病人、家居等。

4、插花基本造型。（有的对称，有的不对称）

（1）水平型。其设计最大特点是能从任何角度欣赏。多用于餐桌、茶几、会议桌陈设。

（2）三角型。多作典礼、开业、馈赠花篮等用。若在大型文艺会演及其他隆重场合应用，亦显豪华气派。

（3）L型：对于一些穗状花序的构成往往起重要作用，大的花果用于转角处，小的花自己向前伸延，给人以开阔向上的感觉。（4）扇形。适宜于陈设在空间较大之处。（5）倒T字型。整个设计重点成倒T字型的构成。（6）垂直型。适合陈设于高而窄的空间。

（7）椭圆型。以古典的花瓶作容器，宜置于教堂或典礼仪式等空间位置较大的场合。（8）倾斜型。整个构图具有左右不均衡的特点，多用于线状花材，可有效地表达舒展，自然的美感。

三、学习“倒T型的插花”方法。

1、出示图片让学生仔细观察。提问：你们看到这么美的插花作品，插花的步骤应是什么？

2、板书：设计准备动手制作整理起名

3、我们动手制作的时候，又要注意什么呢？（先里后外，先主后次）

4、观察插花作品和示范制作，注意插花中色彩的配置。

四、学生实践插花。

1、根据材料构思。

2、创作插花。

五、评价插花作品。

1、把各小组作品陈列在展示台上，小组代表介绍插花：造型、花名、含义等。

2、学生互评，完成课后评价表。

3、教师总评。

六、结束。同学们，最美的花要送给最美的人。你们希望吧自己亲手制作的插花送给谁呢？我的校园

教学目标：

1、掌握模型制作的基本步骤和方法，合作完成校园模型。

2、学习了解规划与设计，掌握按比例缩小的绘图知识。

3、采用学生分工合作的研究方式，培养学生团结协作的能力。

4、培养学生热爱母校，感恩母校的情怀。教学重点：

1、学习了解规划与设计，掌握按比例缩小的绘图知识。

2、采用学生分工合作的研究方式，合作完成校园模型。

教学难点：掌握模型制作的基本步骤和方法，合作完成校园模型。教学准备：制作材料。教学过程：

第一课时

校园规划

一、启发谈话，揭示课题。

1、欣赏我们的学校。

2、组织学生交流。

3、揭示课题。

二、探究学习，学会方法。

1、认识平面图。

2、合理规划。

三、小组合作，设计规划。

1、学生按自己的意愿设计校园，选择自己喜欢的颜色和图形图例。

2、学生以小组为单位自主设计学校规划图。

四、展示交流—使每个学生享受成功的快乐。老师最后介绍自己的作品。

五、课堂小结，拓展延伸。

第二课时校园楼房的制作

一、欣赏导入，揭示课题。

1、出示教学楼图片，说说教学楼有什么特点？

2、揭示课题。

二、探究学习，学会方法。

1、出示制作完成的教学楼模型。

2、学生欣赏交流，讨论制作方法和过程。

3、对制作方法提出改进意见。

三、分组合作，展示交流。

1、学生分组合作，制作教学楼

2、教师巡回辅导。

3、展示学生作品。

4、学生互评。

四、拓展小结。

第三课时校园设施的制作

一、激趣导入，欣赏揭题。

1、同学们，你们知道我们学校的操场上有哪些运动器械？（单杠、双杠、吊环„„）校园的道路两旁还有些什么设施呢？

2、你认为哪些材料可以用来制作这些器械呢？

3、揭题—校园设施制作。

二、创设情境，激发实践欲望。

1、了解单杆、双杆与吊环的不同点。

2、讲解制作程序。

（1）用单、双杠和吊环模型，让学生比较。（2）解说吊环制作中的难点，解决方法。

3、学生欣赏用吸管制作的作品，感受作品的美。

4、老师讲解制作步骤：

制作的基本步骤为打孔、扩管、裁剪、粘合、剖管、连接（一字连接、十字连接、七字连接、角度连接）。

打孔：将吸管稍压扁塞入打孔机中，要把孔打在管子中央。扩管：将吸管口对准扩孔杆尖端用力推入1厘米即可。裁剪：按照设计要求将吸管剪到所需长度。粘合：可用502快干胶、百得胶、双面胶将其粘合。

剖管：按设计要求把吸管壁剖开，剪去约16厘米的一段管壁。

连接：有一字连接、十字连接、七字连接、角度连接。

三、学生四人一组制作。

1、各组选好制作的内容，构思一个好的创意，可以想象，也可以根据实物的结构有所创新。

2、观察其外形和结构。

3、用单线画出一个草图，线条要简洁。

4、小组合作动手设计、制作各种校园设施制作。

5、修改、完善。

6、各组展示自己的作品、评奖。

四、欣赏作品，拓展延伸。

1、校园设施不仅能用吸管来制作，你还能想到用其他环保、节能的材料来制作吗？

2、欣赏学生作品。

3、总结：希望同学们回家后和家人一起协作，用更多环保、节能材料来制作校园设施。

第四课绿化模型制作

一、欣赏导入，揭示课题。

1、出示绿化模型，激趣提问：同学们，你知道这个是什么吗？你知道它是用什么材料制作的吗？

2、揭示课题：运用多种材料制作—绿化模型。

二、观察讨论，学习制作。

1、请学生仔细观察校园绿化模型，讨论模型的制作方法。（指名学生交流，教师及时纠正、补充）

2、教师结合图片、幻灯进行介绍：

树木：（1）这是用铜丝制作的树干，用几股铜丝来拧，慢慢拧出分叉和根部；（2）将不同颜色的海绵混合在一起，撒在喷过胶水的树枝上；（3）金属的枝干最好能缠绕胶带，以便下一步着色。

灌木：将麻绳剪成适当长度，一端用白胶粘住，另一端用刷子刷开，然后埋在底座上，用喷笔涂装之后，看起来就像一丛灌木。草：（1）使用自己染色的青菜籽（或者用沙子、碎草）来制作；（2）在设计好的校园模型中的草坪部分喷上绿色喷漆（也可以用混有胶水的绿色颜料来着色），在末干的情况下，把着色的青菜籽撒在模型草坪上；（3）最后修饰整理。

路灯：用弯胶棒或长条胶板制作，修整形状。

3、教师总结：最后，我们可以结合学校模型设计图，合理安排树木和灌木的位置。这样，一个完整的绿化模型就做好了。

三、协作创新，小组比拼。

1、学生分小组设计制作。教师巡视作必要指导。

2、成品交流、欣赏、修改。

3、小结：刚才，通过树木、草的模型制作，同学们已经对缠绕、绞拧等技法有了正确理解和运用，非常不错。其实在创作中，我们还可以自己丰富的想象力、用夸张的手法、艳丽的色彩展现作品的个性特征，赋予植物神奇的生命力。接下来，请同学们插上想像的翅膀，让身边的材料都为我所用，好吗？

4、创作大比拼。

（1）让学生自由组合成若干小组，让他们以自己喜欢的水果给小组命名，如“苹果”组制作苹果，菠萝组制作菠萝等。

（2）小组成员仔细观察，友好交流，分工合作，材料共享，共同创作。

（3）教师巡视指导，提醒巡视在使用工具时注意安全。

四、研究讨论，拓展知识。

1、把所有的作品摆放在桌子上，大家一起欣赏。