社团大学生活动方案

2024-08-15

社团大学生活动方案（共9篇）

篇1：社团大学生活动方案

2010——2011年第一学期

历城区章锦小学学生社团活动方案

为丰富我校学生的课余生活，培养学生广泛的兴趣爱好，全面提升学生素养。根据我校实际情况，决定成立校园社团，初拟社团活动方案如下：

一、社团形式及活动内容

小画家社团：内容主要以儿童画、国画等艺术活动为主，参加对象主要为二～五年

级学生。

线描社团：内容主要以线描活动为主，参加对象主要为三～六年级学生。

小小书法家：内容以软笔、硬笔书法临摹，创作为主，分为铅笔字、钢笔字、毛笔

字三组，参加对象为一～六年级学生。

篮球社团：主要以篮球的教学为主，参加对象为三～六年级学生。

悠悠球社团：主要以悠悠球的教学为主，参加对象为三～六年级学生。

二、社团成员:

社团成员采取先由各班主任推荐，然后通过参加社团组织的比赛或者上送作品，择优从各年段中挑选确定。每个社团人数控制在15人左右。

三、社团活动时间

每个社团按规定每周活动至少两次，每次活动时间为40分钟，按照学校作息时间情况，决定时间为每周二、周四下午15：20—16：00。

四、社团活动其他要求

1、社团要根据实际情况制定详细的活动计划，并按照计划认真执行。

2、每次社团活动后要及时记录好活动的具体过程，完整填写活动记录表。

3、社团指导老师要认真指导学生参加活动，并积极组织参加各类相应比赛。

3、每个社团要定期举行社团成果展示，每学期至少一次。

4、每个社团在学期末要做好总结评优工作。这项工作将纳入期末绩效工资考核内容。

5、教师根据兴趣和特长，参照活动方案先自愿申报带团。在此基础上校长室将综合各方面因素确定具体带团教师。

篇2：社团大学生活动方案

一、活动背景:

送走了激情似火的炎炎夏日，经历了痛苦与不舍，我们迎来了一个承载着无限希望的收获的季节，同时也迎来了2011级的莘莘学子。他们带着燃烧的青春，踩着新生活的步点，走进了人生新的舞台——河南师范大学，也为我们学校注入了新鲜的血液与活力。“日光浸水浸天，一派空明互回荡”，在这个灯光与欢笑构成的舞台，在这个永恒与温馨构成的圣地，我们欢聚在一起。为进一步推进学校社团蓬勃发展，丰富校园文化，活跃学习氛围，迎接11级新生的到来，学生社团联合会精心组织了这场迎新晚会。

二、活动目的:

为了迎接刚刚踏入校门的11级新生，展现大学生的风采与青春活力，弘扬21世纪大学生精神风貌，丰富大学生活，推动校园文化百花齐放，加强大学生之间的文化交流，激发其对大学生活的激情，为同学们提供一个展现自我的平台，同时扩大学生社团联合会的影响力，让更多的同学积极加入到社团当中，尽快融入大学生活，增强新生的归属感，进一步加强师大的凝聚力与校园活力。

三、活动主题:

绽放激情畅享青春

四、活动时间:

五、活动地点:2011年10月23日 19:00——21:30

图书馆广场（或球类馆前广场）

六、活动对象:

大学全体在校学生、教职工

七、活动负责人：

1、主办单位：共青团委员会

2、承办单位：学生社团联合会

八、活动前期准备:

（一）策划:

1、策划部在10月8号中午12:00之前向主席团上交《2011社联迎新晚会策划书》初步方案。

2、主席团于11号中午12:30在团委会议室召开社联理事会全体会议，讨论《2011社联迎新晚会策划书》相关内容，商定迎新晚会具体事宜。

3、策划部根据会议相关内容，确定迎新晚会具体方案。

4、策划部于11号18:00之前向每个部门分发一份《2011社联迎新晚会策划书》。

5、策划部于11——12号安排干事在社联办公室值班，做好河南师范大学各社团迎新晚会节目的登记的工作。

6、策划部于13号中午12:30召开针对申报节目的社团的相关会议。

7、策划部于14号开始在青年活动中心筛选节目，届时将邀请社联理事会成员担任评委。

8、策划部在19号之前筛选出12个常规节目，并排出节目顺序。

9、策划部于20号在青年活动中心举行第一次彩排活动。

10、策划部于21号中午12:30在青年活动中心举行第二次彩排活动。

11、策划部于22号中午12:30在青年活动中心举行最后一次彩排。

（二）外联：

1、外联部于8号开始与社联迎新晚会的赞助洽谈活动。

2、外联部于18号中午12:30在西区主干道附近扯起旨在宣传2011年迎新晚会的条幅。

3、外联部所负责的2011年迎新晚会赞助商在21号确定。

4、外联部于22号之前负责联系舞台搭建、灯光设备、音响设备、照相摄像人员等专业技术人员。

5、外联部于22号下午负责租借演员服装道具。

（三）宣传：

1、办公室于8号18:00之前飞信通知各个社团，开始向策划部报2011年社联迎新晚会节目。

2、办公室于11号21:00之前飞信通知报节目的社团于12号12;30在团委会议室召开针对申报节目社团的会议。

3、办公室于13号18:00之前通知相关社团于14号12:30在青年活动中心筛选节目。

4、办公室于15号18:30取得广播站的支持，通过校园广播向全校广大师生宣传2011年社联迎新晚会。

5、内宣部于17号之前做出十块2011年社联迎新晚会宣传板块。

6、内宣部于18号中午12:00之前把十块宣传板块摆放指定位置，东区开水房前置两块，西区万人餐厅西侧主干道置八块。

7、内宣部于19号开始在东、西区校报栏粘贴30张宣传海报，海报可手写也可打印，旨在宣传2011年社联迎新晚会。

8、外宣部在11号针对社联开始申报迎新晚会节目的事项书写新闻稿件。

9、外宣部在22号之前在网站发表关于迎新晚会宣传的新闻稿件。

10、网络部根据迎新晚会的发展进度及时做好社联网站方面的宣传。

（四）物品申请：

1、纪监部于18号12:30之前向学校申请图书馆广场的23号的使用权。

2、纪监部于21号12:30之前向校团委、教务处、宿管中心申请二号楼30张优质桌子和60张优质板凳10月23号的使用权。

3、纪监部于22号中午12:30之前去二号楼与楼管洽谈23号桌子、板凳使用的具体事宜。

（五）物品采购

办公室于23号12：30之前完成物品采购。

（六）人员邀请：

1、办公室于18号12:30之前向广播站发出四张邀请函，邀请广播站播音员担任晚会主持人（两男两女）。

2、办公室于22号12:30之前向各个社团发出飞信邀请，邀请社团负责人参加迎新晚会。

3、主席团于11号12:00之前向校学生会主席发出邀请，邀请学生会主席为特约嘉宾。

4、主席团于19号12:00之前向校团委发出邀请,邀请团委老师为特约贵宾。

(七)其他：

1、纪监部自20号彩排阶段负责节目的剧务工作。

2、编辑部自8号准备阶段开始以实事求是为原则，编辑相关内容，做好宣传。

3、网络部于22号之前根据策划部的节目顺序设计出迎新晚会节目单。

九、活动后期准备：

1、内宣部在23号8:00之前在学苑餐厅东、西两侧各摆放用于宣传社联迎新晚会的板块。

2、外宣部在23号8：00之前发表一份旨在宣传社联迎新晚会的新闻稿。

3、网络部在23号8:00之前在网络上公布社联迎新晚会的具体消息。

4、办公室在23号18:00之前邀请广播站向全校师生播放社联迎新晚会的通知。

5、纪监部负责申请的30张桌子和60张板凳于23号14:00之前全部到达图书馆广场，并指派专人负责桌子板凳的安全问题。

6、外联部负责的舞台搭建设备、灯光设备、音响设备等舞台设施在23号12:00之前到位，15:00之前舞台搭建完毕。舞台的具体搭建方式可与其他部口商议。

7、编辑部在23号14:00之前在图书馆广场中舞台的右侧搭建起一顶用做更衣室的帐篷。

8、策划部在15:00之前把桌子、板凳摆放整齐。

9、策划部在16:00之前组织晚会节目组的全体成员走场，并通知节目负责人18:30之前到场签到准备节目。

10、办公室、内宣部、网宣部在18:00开始有秩序地组织观众入场。

11、办公室于18:30将买好的瓜子、水果摆上贵宾、嘉宾席，并在标明贵宾、嘉宾的座位。

12、主席团、外联部负责接待晚会赞助商入场于贵宾席就座

13、主席团负责学校领导的入场就座。

十、活动流程:

一、开场舞

二、主持人邀请活动赞助商、在场学校领导登场致辞，并宣布2011年社联迎新晚会正式开始。

三、歌曲

四、诗朗诵

五、街舞

六、歌曲联唱

七、互动节目

八、武术表演

九、相声表演

十、乐器弹奏

十一、互动节目

十二、歌曲联唱

十三、歌伴舞

十四、主持人走上舞台邀请所有演员到场留念，并宣布此次迎新晚会圆满结束。

十一、活动后期安排：

一、主席团欢送校领导离场。

二、外联部欢送赞助商家离场。

三、策划部欢送晚会参加者。

四、办公室、内宣部有秩序地组织观赏晚会人员离场。

五、纪监部负责桌子、板凳的回收及归还。

篇3：韩国大学的学生社团活动

社团是具有某些共同特征的人相聚而成的互益组织。“学生社团活动是一种生活教育,它丰富了大学学生生活,培养学生的个性和特长,提高学生的创造能力,促进青年服务社会,获得道德和艺术发展,学会与人交往的技巧,追求快乐的人生观等”。[1]本文通过收集整理韩文文献及对韩国大学生进行调查访谈,多角度、全方位介绍了韩国大学的学生社团状况,以期打开一扇了解韩国大学校园文化的窗口,为我国高校的学生社团发展提供新的思路和借鉴。

二、研究方法

1. 文献法

国内关于韩国社团的研究是个空白,因此本文收集了反映韩国大学学生社团现状的韩文资料,概括出反映韩国大学学生社团的主流观点,并对重要的调研数据进行了整理。

2. 问卷调查与访谈

在以往研究的基础上,设计出《关于韩国大学的学生社团状况的调查问卷》,随机调查了31名韩国大学生,并进行个别的访谈与咨询。调查范围较为全面,涉及了韩国的9个区域,16所大学,分别是首尔特别市的成均馆大学、汉阳大学;仁川直辖市的仁川大学;釜山直辖市的釜山大学、高神大学、东西大学;大田直辖市的忠南大学、韩巴大学、培材大学;大邱直辖市的启明大学;京畿道的暻园大学、龙仁大学;忠清北道的清州大学;全罗北道的全州大学;庆尚南道的庆尚大学、昌原大学。被调查者均为在校大学生,个别为社团负责人。本研究对调查结果进行统计与分析,并与我们收集到的文献数据进行了对比。

三、韩国社团的概念和历史

1. 韩国社团的概念

在韩国,20世纪80年代前,“社团”叫做“”(Circle)。1987年后随着纯韩国语的普及以及大学间推广纯韩国语运动的兴起,“”(dongali)一词因其更符合韩国民众的语感而流行起来。[2]它指“根据相同的目的和兴趣自主聚集在一起并持续举办活动的小团体”。[3]

2. 韩国社团的历史

20世纪70年代,由于社会原因,各类主要社团一般处于地下活动,通称为“家”(“family”,或用简称)。如首尔大学社团“”(英文gate音)是“大韩文化研究会”的简称,因为韩文“大门”与“大文”同音。“”(英文apple音)则是“社会科学研究会”的简称,因为韩文“苹果”与“社科”同音。这些社团的历史长则近30年,短的也有10年以上,正好与韩国反独裁的历史一致。20世纪80年代末,“社团”的名称由“”变为“”,伴随而来的是韩国民众对于社团文化和社团活动新的认识。

四、韩国大学学生社团概况

1. 社团类型

高旭在()认为,根据活动的具体内容,韩国大学学生社团可以分为以下五类:[4]

第一,体育类。是以多样的健康体育活动为主要内容的社团,如登山、钓鱼、散步、慢跑、足球、篮球、排球、跆拳道、柔道、剑道、网球、乒乓球、羽毛球社团等。社团成员可学习到体育专门知识,还能以体育活动为媒介,锻炼协同性、纪律性、领导才能和社会涵养。一部分高校学生为了预防肥胖对体育项目情有独钟。

第二,文化艺术类。以音乐、美术、公演、展示、戏剧、摄影等创作活动为主,目的在于增强自身艺术修养,拓宽人际关系。这类学生社团规模小,但较为自由,大学校园里这种小型组织较多。

第三,志愿服务类。主要为学生提供去农村实习或到夜校服务的机会,从而让学生积累更多的社会经验,体会义务劳动的真正意义。

第四,宗教类。是以佛教、基督教、天主教等各种宗教活动为目的的宗教社团。这种社团有着明确的目的,因而成员之间能形成更加紧密的关系。

第五,学术教育类。是以拓宽专业知识为目的的学术教育社团,如读书研究班、语言学习小组(英语会话班、汉语兴趣小组等)。

在我们调查的31名学生中,有13人(41.9%)认为以上社团类型和全部社团名目在其学校都有;其他18人(58.1%)认为其学校有所有的社团类型;此外,有7人补充了具体的社团名目,如记者、电影、美式足球、壁球、橄榄球、经济、文学、打击乐、舞蹈、书法、漫画等社团。

2. 社团的管理和活动

韩国大学设有社团联合会来负责管理各社团。它由会长团和执行部组成。会长团内有会长、副会长、社团代表等。执行部是组织社团联合会活动的实质性机构,分成总务部、企划部、宣传部、教育部。设立社团联合会的目的在于保护各社团权益,监督社团运作,并加强社团间的相互联系。组织各社团参与全校性活动和支援个别社团组织的活动是社团联合会的两项工作职能。社团联合会往往在学校校庆日、文化节等重要庆典时组织各社团举办各具特色的活动,这成为体现校园文化的一道亮丽的风景。当然,各社团平时定期或不定期的活动也十分夺人眼球。如校园内的展厅会不间断地展示各社团的成果,如动画设计展、塑料艺术展、自拍电影展等。此外,社团联合会定期召开社团代表会议、干部研修会,还会举行净化社团运动等。[5]可见,社团联合会在组织社团活动的同时,还对各社团起着组织、协调、监督的作用。除各大学设有社团联合会外,很多类型的社团还设有全国性组织,如全国大学生志愿服务社团联合会、全国大学生佛教社团联合会、全国大学生服装设计社团联合会等,很多社团还设有门户网站。

3. 社团的数量与资助

根据李亨哲()对韩国教育大学的调查,[6]每校平均有35.4个社团。参与人次平均为1,121.3人次。社团普及率为96%,配备指导教授的为87%。加入社团的学生占全体学生的50%。在我们的调查中,参与社团管理的学生认为他们所在学校的社团数量为30个以上,参加者600人以上。同时,社团数量最多的是文化艺术社团,占44.1%;其次是体育社团,占20.3%;再次是宗教社团,占15.3%,学术教育社团占13.6%,志愿服务社团占6.8%。文化艺术社团以乐器、传统音乐、戏剧为主。体育社团中篮球、排球、足球、网球占主流。宗教社团大部分是基督教社团,天主教和佛教等社团较少。学术教育社团比较少。志愿服务社团以大学内的义务服务为主。社团资金平均为1,070.2万韩元/年,平均一个社团可得到30.2万韩元/年的资金支援。

4. 社团的作用

韩国高校认为,有组织的体育活动、文化活动、宗教活动可以让学生获得一定的社会关系,可以使学生通过集体活动了解多样的观点,同时使他们在竞争与合作中培养和历练自尊心、合理表现才能,并体验在正当权利内对需求的合理追求。[7]

韩国学者对社团目标作了如下概括:根据合理思考,主动实践,形成由自己来解决所有问题的性格;提高素质,开发创造力,谋求有个性的人格养成;培养责任感与社会性;养成守法精神,培养组织能力、自主能力、协同精神、奉献精神;通过丰富多彩的兴趣和爱好的发展,建立丰富的大学生活,并培养多样的生活情趣;通过取得各种职业性经验,为将来很好的就业选择打下基础;培养具备积极参与社会发展的意识和态度。

五、韩国大学生参与学生社团的状况

韩国大学社团活动是有着相同目的或爱好的年轻人的自主集团活动,其成功与否取决于学生的参与。下面我们着重介绍韩国大学生参与学生社团的情况。

1. 参与人数

根据韩国学者的研究,从整体来看,教育大学的学生中没有参与社团活动者占全体学生的46.1%,参与率是53.9%,社团参与率较高。41.2%的学生参加1个社团,10.7%为2个,2.1%为3个以上。从性别看,男生比女生参加社团的比例高。这是因为男生总人数普遍少于女生,各社团一般设法吸纳男生社员。男生有50.5%参加1个社团,14.2%参加2个,比平均值要高。从年级看,年级越高不参加社团的比例就越高。1年级的未加入率为39.1%,相反3年级一半的学生不参加社团活动。这也可以从加入2个以上社团的比例看出,1年级为15.2%,到了3年级则为6.3%。从社团类型看,参加率从高到低为人文社会类、自然科学类、艺术体育类。(详见表1)

我们调查到的数据与之相似。14人(45.2%)没有参与社团;17人(54.8%)参与社团。14名学生(45.2%)参加社团数为1个,3名学生(9.6%)参加社团数为2个。14名女生参加社团,3名男生参加社团,男生比女生参加社团的比例高。从年级看,1、2年级的参加率较高,3年级不参加人数增加。这是因为学生到了3、4年级由于毕业求职等事宜而退团者居多,但仍有不少学生成为社团的骨干,肩负着壮大和延续社团的责任。

2. 参与原因

李亨哲从“兴趣和适合度”、“参考广告和介绍材料”、“教授推荐”、“朋友和学长推荐”、“其他”五个方面调查韩国大学生参与社团的原因,[9]发现学生最先考虑的是兴趣和适合度,其次是朋友和学长的推荐。相反教授的推荐、广告或介绍材料所起的影响不大。从性别看,男女生一般都是以自己的兴趣和适合度为主考虑参与何种社团,男生比女生更重视朋友或学长的推荐。从年级看,仍以兴趣和适合度为主,但2年级学生凭朋友和学长的推荐加入社团的比例高。从社团类型看,自然科学类与其他类型相比,学生的兴趣和适合度低,对于朋友和前辈的推荐更重视。在我们的调查中,参加社团的17人中选择“兴趣和适合度”的为12人次,占70.6%;选择“朋友和学长推荐”的10人次,占58.8%;选择“参考广告和介绍材料”的为2人次,占11.8%。

3. 参与动机

李亨哲从“拓宽人际关系”、“善用余暇时间”、“求学”、“社会服务”、“异性交际”、“宗教活动”、“其他”七个方面调查学生参与社团的动机。[10]最主要的动机是为了善用余暇时间(40.21%),其次是拓宽人际关系(33.61%),两者合计73.83%。其他动机都显示出较低比例。从性别来看,男生比女生在善用余暇时间上比例高,而女生在宗教活动上有特别高的比例。从年级来看,善用余暇生活上,1年级学生比例最高;拓展人际关系上,2年级学生比例最高,且随着年级的升高比例增高。按社团类型看,拓宽人际关系动机居于首位的社团为人文社会类和自然科学类;善用余暇时间动机居于首位的社团为艺术体育类;求学动机较高的类别是自然科学类。这一结果反映出各社团类型不同的特征。

我们的调查显示参加社团的17人中,13人次(占76.5%)选择拓宽人际关系;10人次(占58.8%)选择善用余暇时间,2人次(占11.8%)选择求学,2人次(占11.8%)选择社会服务,2人次(占11.8%)宗教活动,2人次(占11.8%)选择其他,1人次(占5.9%)选择异性交际。可见,韩国学生参加社团的动机主要是为了善用余暇时间,并和朋友或前辈们交往以拓展人际关系。

4. 参与频率

总体来看,学生每周进行1~2次社团活动所占比例最高,其次是每周3~4次,再次是每月1~2次,可见学生参与社团活动的频率还是很高的。性别上差异不大。从学年看,每周参加1~2次的学生表现为年级越高比例越低。从类型看,艺术体育类学生一般为每周1~2次或每周3~4次,而人文社会类或自然科学类的学生一般是每周1~2次和每月1~2次的比例较高。我们的调查显示,参加社团的17人中每天参加的1人(占5.9%),每周3~4次的4人(占23.5%),每周1~2次的9人(占52.9%),每月1~2次的3人(占17.6%)。(见表2)

5. 满意度

学生对社团活动的满意度为3.76,比较满意。从性别看,男生满意度高于女生,t=3.309,P<0.01,达到了统计学上显著性的差异。从学年看,3年级学生的满意度最高,高于均值。从类型来看,艺术体育类社团满意度最高,其他类型满意度与平均值相当。我们的调查显示,参与社团的17人中3人(占17.6%)非常满意,8人(占47.1%)满意,6人(占35.3%)一般。可见,学生对于社团活动还是比较满意的。(见表3)

六、韩国大学学生社团的启示

韩国大学学生社团活动不但能让学生满足自我成长的欲望,而且也能达到在课业上难以取得的或者不能取得的成功,具有相当的教育意义。[13]我们在介绍韩国大学学生社团及学生参与社团的基本状况的基础上,进一步探究其特征和发展理念,从而为中国的高校学生社团发展提供一定的借鉴。

1. 韩国大学学生社团类型丰富,重视生活指导,注重与社会接轨

韩国大学学生社团在类型上比中国大学学生社团更丰富,更多样。随着社会发展的现代化,学生的精神需求越来越多样化,多种类型的社团活动更加适合大学生追求自由,张扬个性的特点。社团活动之所以重要,是因为它与生活指导相关联。社团活动本身以大学生关心的问题为出发点,计划运营均由大学生来做。与此同时,正规教育课程中产生的各种压力以及学生们在现代社会中感受到的疏远的人际关系,都可以通过社团活动得到很大的缓解。

韩国大学学生社团在学生社会性发展方面发挥着越来越重要的作用。随着学生个体活动范围的扩大和信息交流渠道的增多,社会与学生以及学生个体之间的联系越来越广泛和直接,学生参与学校及社会活动的愿望越来越强烈。在这种现实背景下,学校教育有时力不从心,而社团都发挥着桥梁和纽带的作用,将政府、社会、学校与学生个体联系在一起,为学生参与学校及社会活动提供了多样化的渠道,满足了学生各种各样的愿望。

2. 韩国大学学生社团引领校园文化,提供发展能力的平台,注重人际网络的形成

韩国大学生社团活动引领着大学校园文化,并开创了新的大学文化。它一方面发起和组织学校相当一部分活动,另一方面吸引着绝大部分学生,为学生提供了展现和发展能力的平台。首尔教育大学学生生活研究所将社团活动对大学文化的重要性概括为:把“文化”定义为全体成员都具有的同一的意识形态和行动样式时,社团就是对文化的促成提供讨论地点,并把个体知识推广给大学学人的地方。[14]

一个社团就是一个人际网络,韩国大学生社团特别注重社团成员间的关系。这一方面使学生在大学中就学会为人处世的态度和原则;另一方面也使大学生积累了一定的人际资源,拓宽了交际的范围。在我们的调查中,有不少学生也表达了相同的观点。他们认为在大学中参加社团时结识的同学和朋友,在日后的学习和生活中往往能成为关系密切的伙伴。在毕业后他们也会常常联系,互通信息,有很多会成为交流思想,互相帮扶的挚友。

3. 韩国大学志愿服务社团数量较大,参与社团可为未来工作铺路

社团活动突破了课堂教学限制,拓展了学生成长的空间,也是公民教育的最好实践,学生从中体验自由的涵义和限度,了解权利与责任的关系。韩国大学重视发展志愿服务团体,一方面可让学生在活动中学会服务,树立服务意识;另一方面使学生在为他人、为社会服务中认识知识的价值,提升自己的人生观和价值观。

在韩国,学生通过服务型社团与社会联系,这是参与社会、体验社会的最好途径。韩国学生大多数人选择在“家门口”服务,而医院、礼拜寺、教堂、博物馆以及社区中心等机构也乐意接受青年人。用人单位会比较倾向于选择从事过服务性社团活动的青年人,因此大学期间的社团经验可以为学生未来的工作赢得更多的机会。

摘要：本文利用文献法、调查法和访谈法收集整理韩国大学学生社团的概念、历史、类型、管理、活动、经费、作用等方面的基本情况,从人数、原因、动机、频率、满意度等方面介绍韩国大学生参与学生社团的状况,并在此基础上阐述韩国大学学生社团在丰富校园文化、对学生进行生活指导和促进学生社会性发展等方面的作用,为我国高校的学生社团发展提供参考。

关键词：韩国,学生社团,参与状况

参考文献

[1] 张家勇.美国大学的学生社团活动[J].比较教育研究,2004,(4):80.

[2][4] #12

[3][7] #12

[5][6][8][9][10][11][12]#12

[13] #12

篇4：高校学生社团活动管理

关键词：社团活动机制措施

随着高校教育体制改革的不断深入和发展, 在校大学生的人数逐年增多, 由此加大了学校对学生各项管理工作的难度。大学生社团活动, 就是一个比较突出的问题。高校大学生社团, 是学生自发组织起来的一种特殊的群众性组织, 具有活动名目繁多、形式多样、涉及面广、内容丰富, 直接触及大学生的学习、生活、娱乐等, 对活跃校园文化生活、完善自我成才、增强社会适应能力等, 都能起到一定的促进作用。可以说, 大学生社团活动是大学生跨出校门、走向社会的预习, 大学生社团发起组织的丰富多彩、健康活泼、知识趣味性强的各项活动, 是会有利于大学生的健康成长的。相反, 那些有害的盲目消极的社团活动, 也将极大地影响大学生的健康成长。因而正确引导大学生开展积极向上、健康有益的社团活动, 无疑将有力地推动校园的精神文明建设, 有利于维护校园的稳定。

一、高校学生社团分类

从目前情况看, 高校学生社团按照组织形式、活动方向、活动内容和活动性质进行分类。大体可分为四类:

一是思想政治理论学习和研究型社团组织。如马列主义研究会、马列读书会、毛泽东思想研究会、邓小平理论研究会、党章学习小组等。由于思想政治理论学习和研究型社团需要很强的理论基础和理论学习能力。

二是学术和专业学习实践型社团组织。如我院的文学社、读者协会这样的社团。这类社团目前在高校发展趋势很强, 它们的宗旨是研究专业学习问题, 消化、深化和实践专业知识, 提高运用专业理论知识解决实际问题的能力。目前, 以本专业和相关专业为主体组成, 跨系、跨学科的这类社团在高校的发展也比较快, 这类社团是培养学生创新意识和实践能力的有效载体。

三是社会服务型社团组织。这类社团有的与所学专业有一定联系, 以一技之长服务社会, 有的以义务服务的形式, 开展社会援助服务。如青年志愿者协会。

四是兴趣爱好型社团。这类社团是社团的传统形式和基础, 如我院的吉他社、话剧社、动漫协会, 以及篮球、足球、乒乓球协会等。此类社团是学生社团的主要组成部分, 也是主要的组成形式。

二、高校社团存在的问题

学生社团在成立之初一般有着自主性、松散性和成员广泛性的特点, 如果高校对社团重要性的认识不足、把握不够, 社团也可能会出现一些问题。例如, 社团发展不够均衡, 结构不够合理。有的社团出现"虎头蛇尾"、甚至是"有始无终"的现象, 轰轰烈烈成立之后就不管今后的发展了; 有的社团仅仅热衷娱乐, 不能很好地结合专业, 没有宗旨和目标, 也就不能发挥社团应有的作用, 这类社团需要给予正确的引导和指导。

针对学生社团发展中出现的"昙花一现"和"忽冷忽热"不良现象, 在社团发展中应强化社团的创业文化,引导学生以创新的激情和创业的热情, 求社团的可持续发展, 求学生的全面发展, 这是一种全新的思维方式和创新文化。

三、高校学生社团的制度建设

高校学生社团是高校文化生活的生力军, 是高校素质教育的重要的组成部分。加强对学生社团的制度建设是实现校园文化建设、实现素质教育的重要保证。高校团委要针对社团管理成立专门组织, 我院社团管理是由团体部进行管理。团体部负责制订社团管理规定和对各社团日常工作的考核, 负责协调各社团活动场地以及社团活动经费的管理。

社团管理制度是各社团主动、积极、有序的开展好社团活动的重要保证, 从社团的组织管理、经费管理、社员的权利和义务、社团负责人的管理、社团的奖惩都作了详细的规定。从一个社团的诞生到社团的日常活动都有明细的要求。

四、高校学生社团的组织管理

学生社团组织管理是社团管理的重要组成部分, 具體有以下几个方面:

1. 指导老师发挥重要作用。学生社团虽然是由志趣和爱好相同的学生自愿组织起来的具有固定名称和活动范围的学生群体组织。但是仅仅由学生自己来开展工作, 工作的方向性往往会出现偏差, 在重大问题面前有时会拿不定主意。所以每个学生社团最好能由指导老师来进行指导, 这样不仅在活动的方向上有了指导, 而且在专业上能够将社团的工作做得更上一个层次。

2. 开展活动要有严格要求。由于学习时间比较紧或其他原因, 在开展活动的时候, 社团组织者或社团成员有时会对社团活动不热心, 开展活动不积极。这时在严格按照制度考核的同时还要对社团活动组织者加以鼓励。让社团管理中心为社团活动出谋划策。

3. 加强对社团干部、社团负责人的培养。社团管理干部, 社团负责人是学生社团活动的中坚力量, 平时应加强对社团干部、社团负责人的培养, 高度重视对学生社团负责人的选拔培养。使那些思想过硬、作风正派、素质全面、有社会工作能力的学生担任社团负责人。把学生社团负责人和骨干人员纳入到团学干部体系, 在推优评奖和综合测评等方面充分考虑他们重视社团工作及其业绩, 通过他们凝聚更多学生, 使社团凝聚在团组织周围。

参考文献：

[1]盛良元,裴璐.学生社团与大学生成长[J].金华职业技术学院学报, 2009 - 8- 281

[2]袁林鹏.论高校学生社团建设[J].当代教育论坛, 2008- 61

[3]徐明波,吴真.为学生社团建设路在何方[J].山东商业职业技术学院学报,2008- 21

篇5：大学社团活动方案

一、活动时间

20xx年11月20日―20xx年12月10日

二、组织单位

主办单位：校团委

承办单位：大学生社团联合会

三、组织方式

本届大学生社团文化节分“秋诗雅韵”和“百团争鸣”两个部分，共27项活动。活动项目由各学生社团组织申报，并由指导单位审核后将活动方案上报大学生社团联合会。

学校将于11月20日上午9:00在繁星广场举行社团文化节开幕式，各学院按要求做好组织工作。

四、具体要求

1、精心组织，加强支持。各指导单位要对活动项目周密策划、精心组织，力争做出精品、做出品牌;并在指导教师、经费等方面给予充分支持和保障。

2、有效指导，加强宣传。各社团指导教师要切实加强指导，确保社团活动的组织水平和活动质量。要充分利用网络新媒体等平台加强宣传，营造良好氛围。

篇6：小学学生社团活动方案

一、指导思想：

1、全面落实《关于加强漳州市小学学生社团建设的意见》，充分调动学生的共同兴趣和积极性，增强小学各项工作的针对性和时效性，有力地推进特色学校的建设。

2、以提升学生综合素质为目的，以落实送星评价部分评价指标为重点，以新颖活泼的课外活动为载体，发展学生的特长，培养学生良好的个性品质，促进学生身体、心质等方面的健康发展。

二、总体目标：整合校内外教育资源，创造良好的外部条件，积极开展丰富多采的课外活动，落实送星评价部分评价指标，培养学生良好的心理素质，发展学生的个性特长，促进学生身心健康、全面发展。

三、社团类别及活动计划（附后）

四、活动实施措施

1、学生可根据自己的爱好，选择参加社团活动，每学期初，由班主任协助组织报名。学校设武术、乒乓球、舞蹈、合唱、经典诵读、跳绳等实行分别管理。

2、期初教导处和少先队辅导员统一制订“社团活动安排表”，做到定人、定时、定点，有计划地开展活动。

3、每一位教师参与指导一个社团活动，并认真制定计划、认真备课、认真辅导、认真考核，每次活动要提前到场，坚持点名制度。4、开展“评、比、展”活动，让学生充分展示自己的才华和能力，让学生获得成功的喜悦和满足。

5、加强家校联系，做好家长的思想工作，支持学生参与社团活动。

6、期末，组织各种形式的成果汇报活动，并对社团进行合理的评价，期间注意收集、保存图片。

7、在各种展示活动中表现特别突出的学生、参加各级各类竞赛获奖的学生，均可在“送星评价卡”相应的指标栏里画上一颗星。其相关的获奖证书、作品发表复印件、评选结果通知等一同装进学生成长档案袋。

指导思想

进一步落实“培养有中国灵魂和世界眼光的现代人”的教育理念，切实推进现代人素质工程，塑造学生们的领袖气质、管理能力、创新精神，引导孩子们的自主管理、自主发展、自主成功。

二、组建目的：

扩大学生的学习领域，满足学生学习的权利，提供多样的学习渠道，培养学生的交往能力合作精神，协助老师安排组织课余活动。

三、社团定义：

依据学校的课程规划实施的团体性、系统性的活动课程，由专业的老师指导，由学生自己组织定期和不定期的训练研习的学习团体。

四、社团内容：

社团活动包括艺术类、学科类、游戏类及其它。

五、办理原则：

1、学校组织引导原则

2、专业教师指导原则

3、学生发展需求原则

4、学生全员参与原则

5、定期评比表彰原则

六、业务内容：

社团活动纳入学校的课程计划，其业务如下：拟定实施计划、自主训练计划、参与比赛活动、发布成果论文。

七、参加对象：

本校学生，自愿参加，并经过家长同意。

八、活动时间：

早锻炼、课间、大课间、晚自习前、节假日。

九、申办办法：

1、本校学生申请组建项目—年级组组织审核—教导处统一审批—学生自主招生—学部统一规划活动

2、学生社团至少五人，最多15人，特别优秀的可逐级申请更多社员。

十、推荐项目：

1、魔方社团

2、悠悠球社团

3、花样跳绳社团

4、二十四点社团

5、古诗背诵社团

6、小作家写团

7、动漫社团

8、街舞社团

9、爱天文社团

10、海模社团

11、车模社团

12、京剧表演社团

13、儿歌社团

14、小游戏社团

15、电影迷社团

16、奥数社团

17、疯狂英语社团

18、课本剧社团

19、小主持人社团 20、故事大王社团

21、花样篮球社团

22、羽毛球社团

23、足球迷社团

24、口算大王社团

25、小书虫社团

26、航模社团

27、葫芦丝社团

28、萨克斯社团

29、象棋社团 30、围棋社团

31、趣味数学社团

十一、评比表彰：每学期学生社团要进行成果展示，由大队委具体负责组织评比，由大队部进行专业指导，评比位居后五位的下学期自动淘汰。

恒源教育办艺体文工作室活动实施方案

篇7：大学社团活动策划方案

圣诞节悄然临近，亲朋好友竞相祝福。送贺卡常常成为传情达意的一种重要方式。但是环保志愿者组织曾做过计算：一张最普通的贺卡起码要消耗掉10克优质纸张，如果1000万人平均每人消费一张贺卡，就要砍掉近3000棵10年生的大树。而生产这些贺卡要耗电1万多度，排放废水3万多吨，耗资达1000多万元。贺卡代表一种时尚，必须每年更换新的款式，改进制作工艺，每年剩余的贺卡几乎不

能够再利用。以上种种表明，贺卡带来的浪费和污染是不可估量的。

不送贺卡送水果，回收可再回收利用物品，节约现有资源，保护

环境。绿源环保协会特在圣诞节来临之际在我校举行“水果圣诞绿色湖师”活动，呈递甜蜜祝福，留住绿色心愿。

一、活动名称：水果圣诞绿色湖师

二、活动口号：Merry Fruits!

三、活动地点：湖师大道、凤凰超市门口、学生宿舍

四．活动时间：2010年12月22日—2010年12月24日

五．活动对象：湖北师范学院全体师生

六．活动目的：

1、争取降低贺卡发放使用量，减少纸张的浪费，为保护森林资

源做出贡献；

2、向我校学生宣传一些环境资源保护的知识，调动同学们的环

保积极性，培养环保理念，增强环保消费意识；

3、为我校师生传递圣诞的温情与节日的祝福；

4、以水果交换，回收可再回收利用物品，保护校园环境；

5、为后续“可回收利用物品制作大赛”作准备。

七．主办单位：湖北师范学院学生社团联合会

湖北师范学院绿源环保协会

八、活动流程：

活动前

1、组织部对活动进行策划，编写完整策划方案，安排活动期间

时段负责人，与社团联、宿管中心做好接洽协调工作，制订

篇8：社团大学生活动方案

1. 啦啦操发展简介

啦啦操的雏形是观众啦啦队,早期以观众呐喊助威的形式表现出来,它源于美国,至今已有100年的发展历程, 中国是2001年开始推广,有13年的普及历程。啦啦操是指在音乐伴奏下,通过运动员集体完成复杂、高难度的基本手位与舞蹈动作、项目特有难度、过渡配合等动作内容,充分展示团队高超的运动技能技巧,体现青春活力、积极向上的团队精神,并努力追求最高团队荣誉感的一项独特魅力的体育运动。

2. 我校啦啦操发展现状

我校是一所享誉中外的国际化、多元化学校,学校的啦啦操运动发展也独具特色。我们的校园啦啦操运动正朝着三个方向发展,即表演化、竞技化、常规化。我校啦啦操作为新兴的体育运动项目,从小打小闹的小学生6人健美操队开始逐渐发展成为跻身各级比赛前三的行列,并且由于它独特的观赏价值而作为表演性运动进入人们的视线,它注重团队精神,富有表演激情,深受学生的喜爱,随后刚刚兴起的啦啦操运动也快速地朝着竞技化及常规化方向迈进。在我校啦啦操运动已从小学蔓延到中学,从比赛发展至表演。

二、我校“啦啦操社团”活动形式产生的必要性

在我校体育教育的改革浪潮中, 每位体育教育工作的参与者集思广益, 多方实践和探索,终于产生了一种适合时代发展需求,能够更好调动学生学习兴趣、创造性能力和实践能力的教学形式——社团体育教育形式。社团分组具有多样化、兴趣化、选择性等多种特点, 充分调动了学生的学习主动性、积极性, 这样能更好地弥补充体育课堂的缺失。体育社团课所产生的实际效果,就是对它重要性的最好诠释。

三、“啦啦操社团”在中学部开展创新体育教学中的实施和有效性

1.“啦啦操社团”活动形式充分调动了学生的学习兴趣,提高了实践能力

(1)因时空而异培养兴趣。社团体育教育模式是新课标改革中诞生的, 最适应当前社会发展、人才教育需求的体育教育模式。在进行街舞啦啦操社团的活动过程中,课堂参与者有着时空和对象的特殊形式。时间上从社团课衍生到课间操;空间上从体育馆或形体房衍生到能展开队形的任何校园的场所。四十五分钟的技术学习却如行云流水, 学生心领神会,兴趣高涨。这其实也就是社团活动中最大限度地调动学生的兴趣,发挥其主观能动性,从而提高教学质量。

(2)因组织者而异提高创造性和实践能力。啦啦操社团活动不再局限于传统学习形式的教师主导。因活动的内容而异适当采取教师引导、学生主导的形式。但在操作过程中教师要把握好“火候”。例如,教师制定计划与内容,社长组织活动;教师介绍比赛规程、学生创编等。组织能力与创造性思维能力因组织者的变化而充分得以挖掘。

2. 啦啦操社团活动的实施

(1)活动手段多样化。活动中避免过多的重复动作,让学生有新鲜感, 能感受到不同的动作给自己带来的益处,能真正地投入到学习中去。在整个活动中不是简单的教师教、学生学,而是可以通过教师和学生的密切配合来完成,消除师生之间的距离感;让学生之间互相协作完成,增强学生的团队意识和合作精神 ;让学生主导教学,教师充当学生的角色,从而让优秀社员身上的优秀元素为其他社员包括老师所吸收。从教学内容和学生身体情况出发, 根据学校场地,器材的配备情况来进行教学,让学生追求从被动学习到主动学习。

(2)多种活动方法有机结合、灵活运用。根据学生个体的需要及学校的教学条件,啦啦操社团比起体育课应更具健身性、娱乐性、终身性、实用性。因此,教学形式以集体教学、分段教学、循环教学、提示教学、电化教学、分组展示、小组创编队形,以及理论教学等多样化的教学形式。教师要有意识地组织多样化的生动有趣的活动来感染学生,激发学生的情感。

(3)提倡创造性、自主性活动。倡导创新教育、鼓励社员求异创新。教师不是领导者而是指导者,不仅仅是年龄上的长者,更应当是人格上平等的朋友。有了这一基础就会时时处处激发起学生创造的兴趣,在丰富多彩的创新活动中,使学生的创新能力得到提高。

篇9：大学生社团活动参与状况分析

关键词：大学生；社团；活动参与

大学生社团是大学生为了共同的爱好、兴趣或共同的责任自愿、自发组织起来的学生群众性组织，是学生进行自我教育、自我管理和自我服务的重要阵地，也是学校对广大学生进行思想政治教育、学风建设和校园文化建设的重要载体和有效途径。在提倡素质教育的今天，大学生社团越来越受到各方关注，它的发展和繁荣带来了良好的教育效果，在丰富校园文化、提升大学生综合素质方面扮演着举足轻重的角色。

笔者的调查和分析以河南科技大学全日制在校本科生为对象，采用问卷法收集数据；在校园内以随机抽样的方法，共发放220份问卷，回收203份，其中有效问卷164份，有效率为74.55%。有效问卷理工科类学生110人（67.07%），文科类学生54人（32.93%）。

一、大学生加入社团的动机分析

在对大学生加入社团原因进行调查分析时发现，有47.58%的学生选择“提高人际交往能力”，有68.89%的学生选择了“想从中得到锻炼，提升自身的能力”，有51.11%的学生参与社团是为了“发展个人兴趣爱好”，有66.67%的学生是为了“充实大学生活”，而选择“为进入社会做准备”的约有17.78%，还有因从众心理参加社团的，即选择“同学们都加入了，自己也被他们拉进来”的学生占15.56%。根据统计情况，我们从以下6个方面对大学生参与社团的动机进行分析。

第一，大学生人际交往的需求。大学生加入同一社团，很大一部分原因是基于共同的爱好，他们共同关心的话题比较多。社团中大量的社交活动，无论是对大学生整体素质的提高还是对社交能力的发展都有所帮助。他们从社团的社交活动中学到了和谐人际关系的本领和社交技能，为以后进入社会奠定了基础。

第二，希望从社团活动中得到锻炼，借以提升自己的能力。事实上，参加社团不仅使课堂知识得以延伸，也使大学生的课余生活丰富多彩。它不仅为大学生提供了展示自身才华的平台，也为大学生提供了更多接触社会的途径，有助于大学生提升社会实践能力。如今，“90后”大学生已经成为大学校园的主体，个性的一代更加追求轻松、多样、自由、务实、新颖的发展模式。社团恰是大学生极为生动的第二课堂，有助于活跃思维，激发创造灵感。大学生可以根据自己的实际需要参与社团活动，在实践中锻炼自己、提升能力。

第三，为了发展个人兴趣爱好。高校社团本就是大学生根据自己的兴趣爱好，按照一定要求而自发组织起来的群众性学生团体。此次调查结果显示，为了发展个人兴趣爱好而加入社团的大学生在参加社团活动时显得更积极、活跃。当社团开展的活动符合大学生的兴趣爱好时，他们就有了参与活动的动力与激情。

第四，为了充实大学生活。在踏进大学校园时，许多学生都不知道该怎样尽快地融入这个陌生的环境。大学生社团正好为迷茫的新生提供了一个了解大学生活的机会，帮助大学生走出迷茫，重新自我定位。大学生的课余时间相对充裕，社团正好为大家提供了展示个性的舞台。

第五，为进入社会做准备。个人的发展要适应社会，社会需要的是综合型、应用型人才，专业要求范围广。然而，应试教育是我国的传统教育方式，现阶段高等教育依然受其影响，容易忽视对大学生综合实践能力的培养。大学生接触社会较少，缺乏相应的社会实践能力，而社团却在一定程度上为学生提供了接触社会的途径和窗口，让大学生得到了锻炼的机会。

第六，受从众心理的影响加入社团。从众是个体对群体的模仿从而改变自己的行为方式，以达到和群体一致的行为。大学新生对于大学这个陌生的环境还知之甚少，看着高年级同学的潇洒与谈吐自如，自己往往显得无所适从，只好看身边其他同学怎么办自己就跟着做。盲目加入社团对大学生没有好处，一旦发现自己加入的社团达不到自己的期望便会产生失望心理，对社团活动失去兴趣。而加入社团的门槛又较低，导致这种盲目的加入影响社团的运行及活动质量，也会造成社团内部人员的高流动性，阻碍了社团的深入发展。

二、大学生退出社团的原因分析

我们通过调查发现，有54.73%的大学生参加过社团，有5.95%的学生参加过三个以上的社团。现在正准备退团或已经退团的学生各有28人，各占31.11%。至于大学生退团的原因，有51.11%的学生认为“自己没时间参加社团活动了”，有13.64%的学生是因为“失去兴趣”，有27.27%的学生是因为“无法得到期望的收益”；其中，主观原因是对社团存在的弊病感到失望，如认为社团内部管理混乱（13.27%）、活动主题不明确（43.57%）等。

因此，大学生退团的原因可以概括为以下5点。一是受时间限制，主要指高年级学生。二是对社团活动失去兴趣，丧失了参与社团活动的激情和动力。三是无法得到自己期望的收益，对社团活动失去信心。四是社团内部管理不透明，如规章制度执行不力和乱收费现象；社团的主要骨干只重视自己在任期间的工作，而忽略了对下一任成员的培养，以至于出现社团骨干断层状况，致使许多人抱着遗憾退出。五是活动主题不明确，不以学生兴趣为中心，影响了成员参与的积极性。

三、大学生对参与社团活动的收益评价

在此次调查中，大多数学生都认为参加社团活动是有收获的。调查表明，超过2/3的学生会定期参加社团活动，并且认为参加社团活动颇有收获。有60%的学生认为参加社团活动“增加了生活乐趣，充实了大学生活”，60%的学生认为“人际交往圈有所拓展”，44.44%的学生认为自己“社会实践能力有所提高”，11.85%的学生认为自己“学习了一门特长”，13.33%的学生认为参与社团活动使自己“更快地融入大学生活”。

因此，大学生对学校社团的总体评价不错，有68.89%的学生认为在社团活动中收获的东西在生活上对其有帮助，还有20%的学生认为在学习上对其有帮助，31.11%的学生认为在工作能力的提升上有帮助。由此可以看出，多数学生对自己参与社团活动持赞成态度。

在看到社团活动给自己带来益处的同时，也有学生看到了社团活动中存在的不足之处，并提出了自己的建议：一是希望社团活动要符合学生兴趣，搞活动时要避免走过场；二是社团活动应注重学生实践能力的提高，要以务实为基础；三是认为社团“杂而不专”，即社团众多却不专业，参与社团对专业没有指导性；四是缺少精品社团，社团林立但精品社团少；五是希望社团内部管理要透明。由此看来，学校社团的发展还是存在不少问题的，高校应及时对其指导和管理。

四、小结

本次调查结果表明，一些学生将社团当做发展个人兴趣的阵地，对其充满希望，并全身心投入其中，享受社团活动给自己带来的每一份快乐；一些学生将社团作为调节大学生活的工具，用来充实自己的大学生活；一些学生将社团作为提升自身能力的平台，在这个舞台上尽情展示自己的才华；还有些学生是为了扩大人际交往圈，扩大视野；当然，还有些学生是一时冲动加入社团，带有一定的盲目性。

大学生抱着不同的目的参加社团，各有不同的收获。多数大学生对社团的评价是积极的，认为在参加社团活动的过程中收获颇多，不但自己的综合能力有所提升，而且还增加了生活乐趣，在社团活动中收获的东西在工作、学习与生活中对其有所帮助。但是，由于自身与社团内部的种种原因，许多学生选择了退出社团，并以自己的亲身经历为基础对社团活动中存在的不足提出了自己的意见。这些意见对社团的发展，对指导大学生理性参与社团，对高校指导和管理社团、营造良好的社团活动氛围和创造更好的社团生活，都具有较高的参考价值。

参考文献：

[1]徐红，唐锐.大学社团现状分析与发展对策研究[J].青年探索，2010，（4）.

[2]陈淑娇.大学生社团参与的调查与研究[J].浙江青年专修学院学报，2009，（1）.

[3]张家勇.美国大学生的学生社团活动[J].比较教育研究，2004，（4）.

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