我想成为一个快乐的人

我想成为一个快乐的人（共16篇）

篇1：我想成为一个快乐的人

我想成为一个快乐的人

什么才是最好的教育？ 兴趣，才是最好的导师； 快乐，才是最好的教育！

13岁的罗根·拉普兰特学习的方式跟大部分的同龄孩子不同。

他没有老师也没有课本。他像一个黑客一样学习。

Hackschooling

Hackschooling是他用来描述自己独一无二的快乐学习方式，“Hackschooling是一种思维，不是一套系统。”在一场TED演讲中，罗根向大家介绍了一种相当大胆的学习方式，他想以自己的亲身经历，来告诉这个社会，最好的教育应该教会我们快乐和健康。

当有人问你长大以后要做什么的时候，希望你和13岁的Logan Laplante有一样的回答：“虽然我不知道我将来要做什么，但我希望成为一个快乐的人。”

13岁的Logan走上TEDx Talk的讲台说：”当学校并不把学习“快乐和健康”放在教学目标里，而是把这些事情从学习里拿掉时，你要知道——快乐，是需要主动学习、经常练习的。“ 如何学习快乐？

Logan推荐 Roger Walsh 教授的快乐学习及快乐生活方式 therapeutic lifestyle changes，也就是下面这8件事情： 运动 Exercise

吃的营养 Diet & Nutrition 接触自然 Time in Nature 真诚付出 Contribution & Service 人际关系 Relationships 娱乐 Recreation

压力管理 Relaxation & Stress MGT 心灵修炼 Religious & Spiritual

一旦你找到学习的动力，短时间内能完成的事情多到自己都会吃惊。

利用生活上的经验，不断去突破生活中的问题，寻找更有效率的解决方案，练习有弹性、迅速的反应，永远以快乐、健康、创意为优先。

回归国内的教育方式，似乎从没有把“快乐学习及健康”摆在首位，而是将分数作为孩子的“KPI考核”，如果教育变成了纯粹的分数导向，那孩子又怎么会快乐呢？

格林学堂

格林学堂融汇了国际上精品课堂，对孩子以引导式为主进行教育及学习，寓教于乐为一体化，让孩子在学习过程中探索，从学习中感受到快乐、培养自信、主动学习。格林学堂的理念

具有独立探索之灵魂，用包容心创造广褒新世界，与世界共融。

那么格林学堂究竟长什么样子呢？

首先，我们也教艺术绘画、器乐舞蹈、少儿英语、创意科学、绘本阅读、体育运动、料理烘焙、学业辅导、国外游学、冬夏令营等系列课程，但我们旨在去发现孩子的兴趣爱好和潜能，找的他们学习的动力。

比如我们的烘焙课程，不仅仅是教会孩子做一道甜品，我们更多的是培养孩子的创造力和沟通售卖技巧，让想法不受拘束，用不同的方式做事情。这是我们同样也教课程但用不同的教育学习方式，给予孩子最大的自由选择，让他们自动并爱上学习！

其次，我们打造了一个托管式共融空间，亲子聚会、家庭俱乐部，不仅为孩子和父母独立打造了属于他们自己的社交圈，更多的是我们希望通过这些让孩子们明白沟通、分享的重要性，学会信任、明白错误的决定会将同伴与自己置于险地等等这些信息；文化沙龙，让知识不再是课本的呈现，而是自己亲身尝试，这次或许是表演孔融让梨，下次可能是赤壁之战，我们让你不仅学还得演，在快乐中学习成长。

我们的餐厅，不仅仅是吃饭，餐桌礼仪、爱惜粮食等等，都是我们想教会孩子们的。我们的专属PARTY房，孩子参与布置，培养孩子动手能力的同时，体会父母对自己爱，与小朋友玩耍的同时，自己去维系自己的朋友社交圈，和好朋友一起健康快乐的成长！行动起来！

请带您的孩子来格林学堂吧，我们说好，要让孩子成为快乐的人！

篇2：我想成为一个快乐的人

永泰小学三年级六班 时骏 叮铃铃。。上课的铃声响了，同学们都从操场跑回了教室。今天上午的第四节课是期末考试前的测验，上课了，老师把试卷发到了每个同学手里面，大家都认真的做了起来。很快大家就陆陆续续的做完了试卷，把它交到了前面的讲台上。但是我们班有个同学平时成绩就不太好，大家都把试卷交上去了，他还是没做完，眼看下课的时间就快到了，大家中午该去吃午饭了，这个同学看起来也很着急。这是，我和几个提前做完的同学走到那个同学旁边，为那位同学讲解他不会的题目，而且一起鼓励他，在大家的帮助下，那位同学也在下课前完成了试卷，露出了开心的微笑。

还有一次，我们班上体育课。在跑步的时候，一个女同学不小心摔倒了，膝盖被划了个大口子，血都流出来了。我和几个男生赶紧跑上前去，扶起那位女同学，把她送到了学校的医务室，医务室的大夫阿姨帮那位女同学处理了伤口，那位女同学又兴高采烈的回到操场，和大家一起上体育课了我们大家又可以开心的一起游戏了。

篇3：使学生成为一个“会阅读”的人

随着科技经济的日新月异, 人们每天面对的信息量呈几何级数增加, 信息的更新速度也远超以往, 我们常说“活到老学到老”也更加具备了现实意义。人们想要接触和学习最新的知识, 阅读能力便成为主要的手段并且伴随我们一生。小学语文教育作为学校语文教育的开端, 对学生建立良好的阅读能力基础至关重要。

语文新课标倡导教育工作者在读书思考的基础上, 通过老师的指点和启发, 鼓励学生围绕阅读的内容展开合理发散的讨论, 并提出自己独到的见解。孩子们的学习能力不是天生的, 阅读能力更需要老师们夜以继日的引导和培养。然而, 目前小学语文教育的现状仍然是内容重于方法, 对指导学生学法、培养阅读能力方面的教学手段多流于形式, 使得学生往往只见树木而不见森林, 为将来的中学乃至更远的学习埋下隐患。所以, 充分落实新课标提出的要求, 应将改进学法指导放在首位。

笔者认为有以下误区阻碍学生阅读能力的提高:

1. 华而不实的小组讨论代替阅读理解。

新课标倡导学生开拓思维, 通过“自主、合作、探究”的新型学习模式来提高学生的阅读积极性和学习指导的效率。因此在日常的教学活动中, 在学生阅读开始之前抛出几个相关的问题, 并允许学生进行自由的小组讨论, 成为很多希望改善阅读学法的教师的选择。但身为教学工作者的我深有体会:这种间接地以讨论来代替阅读的方法, 其效率和效果往往不尽如人意。因为, 考虑到小学生的阅读水平和自律能力, 关于阅读内容的讨论往往缺乏方向性和实质性, 大大削弱了有效的课堂时间的利用率;即使少数阅读能力优秀的学生通过这种“发散”的讨论获得不错的收益, 仍然背离了我们提高大多数学生阅读能力的原则。所以, 一味地放任学生进行讨论, 只会降低课堂效率, 而且与新课标的要求也适得其反。

2. 喧宾夺主的讲授代替阅读分析。

随着教材改革的深入推进, 大量的自主阅读课文选进了小学语文课本, 这就要求学生抽出足够的课外时间完成阅读任务, 同时要求教师拟定合理的自读课文阅读计划和指导目标, 来配合教材改革的要求。然而现实是, 一方面学生往往缺少足够的时间和动力将课余时间花费在阅读上, 致使计划的阅读任务无法完成, 进而导致学生阅读素质的停滞不前;另一方面来源于教师, 因为缺乏对学生阅读自觉性和能力的信心, 很多自读课文都被编入课堂教学, 而在教学的过程中由于挤压固定的教学时间, 导致对自读课文的指导浮于表面, 甚至陷入传统的单纯讲授的授课模式, 尽管一定程度上保证了语文教学的进度和效率, 但事实上背离了设置自读篇目的初衷。

那么, 教师该如何提高小学生的阅读能力呢?

1. 让学生感受到阅读的乐趣。

让学生感受到阅读的乐趣, 是阅读活动持续发展的不竭动力。伴随着学生的学校学习生活正式开始, 让学生逐步感受到阅读的乐趣至关重要。这意味着阅读的过程应该是感受快乐的过程, 特别是对小学低年级地学生, 刚刚还处于自由自在地玩耍、游戏状态, 突然进入严肃、规矩的学校学习生活, 孩子的乐趣需要延伸、继续, 同时也要上升到新的层次, 开拓新的方法和途径。阅读为学生认识世界打开了一扇新的大门, 为学生提供了无穷无尽的乐趣。阅读为孩子插上了想象的翅膀, 也提供了挥洒自由与快乐的场合与机会。更为重要的是, 学生从开始上学就充分发挥自己的想象, 而不是按部就班跟随教师和教材编写者的思路与理解, 照搬别人的东西, 学生精神世界的丰富多彩也能由此快速地发展。

2. 强化学生阅读能力的训练与培养。

既然理解能力和吸收能力是学生学会阅读的关键因素, 小学语文阅读教学就应当以培养这两种能力为重点训练项目。其中理解能力的培养尤其应当成为阅读教学的核心。目前我国小学语文阅读教学中存在的主要问题是广大语文教师、学生过多地受到升学考试命题形式的束缚, 急功近利, 舍本逐末。学生扎扎实实的理解性阅读训练少, 教师形式主义问答式教学和程式化的课文分析多;教师自己对文章的理解和评价少, 照搬参考书和答案多;学生独立阅读训练和表述性阅读分析训练少, 判断性知识题的练习多;课外阅读量少, 机械重复的练习多。这种教学方法不是让学生进行阅读训练, 而是让学生死记硬背;不是在展现学生的阅读过程, 而是在记忆教师的思维结果。因此, 如何针对上述问题, 为学生打下扎实的阅读基础, 使他们都能成为“会阅读”的人, 应该成为中小学语文教师重点研究的课题。

篇4：我想成为路边鼓掌的人

人家的孩子，不仅成绩出类拔萃，而且特长多多。唯有我们家的23号女生，没有一样值得炫耀的地方。看到一则9岁孩子上大学的报导，他很受伤地问女儿：“孩子，你怎么就不是个神童呢？”

女儿说：“因为我爸爸不是神父啊!”老公无言以对，我不禁笑出声来。中秋节，亲友相聚，坐满了一个宽大的包厢。众人的话题，也渐渐转向各家的小儿女。趁着酒兴，要孩子们说说将来要做什么?

钢琴家，明星，政界要人，孩子们毫不怯场。15岁的女儿，正为身边的小弟弟小妹妹剔蟹剥虾，盛汤揩嘴，忙得不亦乐乎。大家忽然想起，只剩她没说了。在众人的催促下，她认真地回答：“长大了，我的第一志愿是，当幼儿园老师，领着孩子们唱歌跳舞，做游戏。”众人礼貌地表示赞许，紧接着追问她的第二志愿。她大大方方地说：“我想做妈妈，穿着印叮当猫的围裙，在厨房做晚餐，然后给我的孩子讲故事，领着他在阳台上看星星。”

亲友愕然，面面相觑。老公的神情，极为尴尬。

其实，我们也动过很多脑筋。为提高她的学习成绩，请家教，报辅导班，买各种各样的资料。但到底是个孩子，身体先扛不住了，得了重感冒。吊着点滴，在病床上，她还坚持写作业，最后引发了肺炎。病好后，孩子的脸小了一圈。可期末考试的成绩，仍然是让我们哭笑不得的23名。

我和老公，悄无声息地放弃了轰轰烈烈的揠苗助长活动。

周末，一群同事结伴郊游。这家孩子唱歌，那家孩子表演小品。女儿没什么看家本领，只是开心地不停鼓掌。她不时跑到后面，照看著那些食物。把倾斜的饭盒摆好，松了的瓶盖拧紧，流出的菜汁擦净。忙忙碌碌，像个细心的小管家。野餐的时候，发生了一件意外的事。两个小男孩，一个数理天才，一个英语高手，两人同时夹住盘子上的一块糯米饼，谁也不肯放手，更不愿平分。大人们又笑又叹，连劝带哄，可怎么都不管用。最后，还是女儿，用掷硬币的方法，轻松地打破了这个僵局。回来的路上，堵车，一些孩子焦躁起来。女儿的笑话一个接一个，全车人都被逗乐了。她手底下也没闲着，用装食品的彩色纸盒，剪出许多小动物，引得这群孩子赞叹不已。

直到下车，每个人都拿到了自己的生肖剪纸。听到孩子们连连道谢，老公禁不住露出了自豪的微笑。

期中考试后，我接到了女儿班主任的电话。首先得知，女儿的成绩，仍是中等。不过，他说：“有一件奇怪的事想告诉我，他从教30年了，第一次遇见这种事。语文试卷上有一道附加题：你最欣赏班上的哪位同学，请说出理由。除女儿之外，全班同学，竟然都写上了女儿的名字。理由很多：热心助人，守信用，不爱生气，好相处等等，写得最多的是，乐观幽默。”班主任还说：“很多同学建议，由她来担任班长。”他感叹道：“你这个女儿，虽说成绩一般，可是做人，实在很优秀!”我开玩笑地对女儿说：“你快要成为英雄了。”正在织围巾的女儿，歪着头想了想，认真地告诉我说：“老师曾讲过一句格言：当英雄路过的时候，总要有人坐在路边鼓掌……”她轻轻地说：“妈妈，我不想成为英雄，我想成为坐在路边鼓掌的人。”我猛地一震，默默地打量着她。她安静地织着绒线，淡粉的线，在竹针上缠缠绕绕，仿佛一寸一寸的光阴，在她手上，吐出星星点点的花蕾。

我心上，竟是蓦地一暖。那一刻，我忽然被这个不想成为英雄的女孩打动了。这世间，有多少人，年少时渴望成為英雄，最终却成了烟火红尘中的平凡人。如果健康，如果快乐，如果，没有违背自己的心意，我们的孩子，又何妨做一个善良的普通人。

长大成人后，她一定会成为：贤淑的妻子，温柔的母亲，甚至，热心的同事，和善的邻居。何况她是班上50名之中的23名，我们还不庆幸，还不满足?还想要更高人一等，更出人头地!那后面还有27名半数以上的孩子呢？如果我是她们的父母，我要如何自处呢？

篇5：明天,我想成为一个什么样的人

敬爱的老师，亲爱的同学们，大家早上好！我是计算机系的吴振宁，非常荣幸能在国旗下讲话，我所演讲的题目是：“明天，我想成为一个什么样的人。”

又等到了一年春天，又开始了一个学期，又迎来了一次蜕变。欢度春节后，我们重返了校园。新学期伊始，不知同学们是激情夹着澎湃，还是疲惫夹着倦怠呢？是否还保留着当初刚进大学时怀揣着的满满的信心，蓬勃的志气和壮丽的梦想呢？

一个学期过后，相信当初对大学生活的迷惘与好奇早已不复存在了。当我们穿梭在大学校园中时，是否会想过：“明天，我想成为一个什么样的人呢？”人的一生如白驹过隙，而大学四年更是转瞬即逝。在我们尚未手空空、眼睁睁地瞧着这四年消逝之前，我们要清楚地规划自己的人生，30岁我要达到一个怎样的高度，40岁，50岁呢？我们要清楚地知道我们到底要的是什么。

都说人要有理想，我更愿称之为一种信仰，一种对明天的信仰。正是带着这种信仰，我们不安分，不妥协，不放弃。但在通往明天的道路上，永远不会顺风顺水。也许我们会发现，洒下了汗水，收获却甚微。但请记住，怀才就像怀孕，时间久了自然就会让人看出来。如果每天笑容比昨天多一点点，每天创新比昨天多一点点，每天效率比昨天多一点点，假以时日，我们的明天与昨天相比将会有天壤之别。

当我们清楚地明白“明天，我想成为一个什么样的人”之后，就会有什么样的信仰，就会选择什么样的态度，就会有什么样的行为，就会一步步地向我们信仰中的明天靠拢，于是眼界决定了我们的高度。我们没有翅膀，不能翱翔于天际，去触碰天边的白云；我们没有烈火，不能融化绝望的寒冰，给万物带来生机；但，我们有如火的青春去践行梦想，我们有希望去塑造明天，我们有汗水使生命从不寡淡无味，年轻的我们还有很多很多。同学们，现在请你们握紧双手，知道我们手心里有什么吗？没错，是命运线。命运其实一直紧握在我们的手中！所以为自己设计一个伟大的明天，不做沸腾生活的旁观者，握紧命运线，开拓不平凡的人生吧！

一个有价值的人生应当是这样：无怨无悔的昨天，丰硕盈实的今天和充满希望的明天。同学们，如果我们不希望在三年后看着别人越来越远的背影，如果我们不希望三年之后剩下的只有对前途的迷惘和担忧，如果我们心中还有梦想，还有激情，还有明天，那请现在就做一个决定：“明天，我要成为一个什么样的人。”并且把这决定建在牢固的岩石上，任凭风吹雨打，而不是那柔弱的沙滩上，海水一来便化为乌有。那么，明天呈现在我们面前的将会是如旭日般灿烂的笑容。

最后祝老师们在新学期里工作愉快，精神愉快，祝同学们学习进步，健康向上。我的演讲完毕谢谢大家。

篇6：成为一个快乐的人的作文

快乐，就像是一种美妙的音符使人陶醉!花园里的小花，因为它而盛开，使得鸟儿为之高声歌唱，愉悦的歌声蔓延了整个大地;快乐如天上的`白云，千变万化，变出各式各样令人惊奇的图案;快乐，可以使一个人容光焕发、幸福洋溢，使枯燥乏味的生活，变得精采万分;快乐无时无刻都跟随着我们，要我们自己去找寻。

快乐，是“日出东海落西山”，愁苦也一天、欢喜也一天，我们为什么不快乐的迎接这一天呢?遇事不钻牛角尖，人也舒坦、心也舒坦。快乐，就是想笑就笑，想哭就哭，不需刻意压抑自己，正所谓“天下本无事，庸人自扰之。”快乐是和全家人一起相聚的时光，无忧无虑、谈天说地;在学校，是和同学们一起互相学习，一起嬉戏、玩耍……等，不管何时何地，快乐一直都环绕在我们的身边，是千金万两所买不到的。

但是，“人生不如意十之八九”，就是有人为了一些芝麻绿豆的小事，而成天唉声叹息，心情纠结，终日郁郁寡欢;或是与人争得面红耳赤， 脸红脖子粗，真是何苦来哉啊?有道是：“手把青秧插满田，低头便见水中天，六根清净方为道，退步原来是向前。”也就是说不要任何事情都与人计较，须怡然自得，退一步则海阔天空，有这样豁达的心，你就会发现，这世界是美好的，无处不快乐啊!

篇7：我想成为一个快乐的人

真的想要成为一个十分快乐的人。从任何方面。

想要每天做好自己的计划，在清单上轻划去每一个做好的事情，暗自里欣喜又满足。

想要买很多漂亮的有彩色简笔画和图案的本子，在每个值得记录的时刻能摊开来，一笔一划地写很多很多；自己画可爱的小插图和卡通人物；摘抄第一眼就心动的句子。用各种字体，各种语言，各种颜色，各种心情，写各种快乐，各种感触，各种人物。

想要能看一次日出，日落。在山顶，或者海边。看橘色的暖洋洋的光从最远的地方跑到我怀里，又慢慢地退去，抚过每一处坑洼的泥土，小屋外晾晒的衣服，还有我的头发我的脚。

想要清晨起床为自己熬粥，打开冰箱，有麦片、冰糖、绿豆饼、牛奶、蓝莓角、果汁，全麦面包、蔓越莓饼干、巧克力、冰激凌、半熟芝士、雪媚娘。榨了混合果汁，拿了片面包靠在沙发上看英文报纸。

想要自己布置房间，买很多很多串小灯挂在窗前和镜子周围，有一张很软的床，还有我喜欢的玩偶和靠枕，买一个投影仪，准备很多很多吃的在周末叫朋友一起来看电影。

想要买很多很多礼物带给父母，坐在一起听他们讲那些怀念的故事，讲我的任性，无理，执拗，和脆弱。

想要坐船去海南，和她们一起，什么都不担心，什么都不焦虑，看那个来自很远的岛上的朋友如何光着脚在河边洗衣，看她们的院子、植物、和每一朵海浪。

想要找到那个他，能没缘由地踮起脚抱一抱，随便想想都能露出微笑，让他听我唱歌，逗我笑，为我擦去容易落下的眼泪，听我讲我的无穷无尽的故事。

想要去学习小提琴，把那些熟悉的不熟悉的，都融成一条溪流，从这双手流出来，又重回到心里。

想要走进一家花店，它门口摆满了鲜花和可爱的招牌，走进去，就能漂浮在氤氲的芬芳中，选几束干花放在牛皮纸袋里，就那么抱着慢慢走在大街上。

想要没有目的地坐在一辆大巴上，就在最靠窗的位置，人可以很多但不拥挤，戴一顶帽子，一直看窗外广场和街道上的人，彼此不同，彼此擦肩而过，彼此蕴含着不同的心境，各自又独立成为自己的故事。

想要养一只猫，任何颜色，只对我一个人撒娇。饿了就过来蹭我的脚，冬天还会自己趴在我腿上睡着。它是一只快乐的猫，而我，是一个幸福的人。

想要见许久未见的人。看他们有怎样大的改变，如何腼腆地笑或者滔滔不绝地讲述，讲述那些没我参与的日子里那么多的欢心和悲伤。

想要去滑雪，攀岩，画一幅梦里的画，去那个有一棵枣树的老房子，去参加婚礼，去走进曾经的学校看落了花的石榴树。

那些点滴是我想要的快乐和富足的生活，怀念也憧憬，懊丧也向往。

我们在那样的企盼中感到自己的炽热，感到自己雀跃的心在当下的日子里重新鲜活。日子复杂烦闷，但那又如何。

难过了蹲下身来抱抱自己，每天喂自己一颗糖，看着喜欢的综艺大笑，看镜子里的自己日渐开朗。

篇8：怎样成为一个快乐的老师

有宽容精神的人是一种“人不知而不愠”的修养。学生是一群正在成长的孩子, 而孩子需要在尝试错误中学习, 犯错是学生成长的权利, 如果你不能容忍学生的错误, 也就等于剥夺了孩子成长的权利。所以对孩子们来说, 一个宽容的老师, 就显得尤其重要。如果你宽容, 那么你眼中的孩子们会很可爱, 和可爱的孩子们一起生活, 你会非常快乐。例如, 你批评了犯错误的孩子, 孩子一转脸就甜蜜地叫你“老师”, 这个时候, 就是你心中有气, 看到孩子们那张天真可爱的小脸蛋, 听到那纯真稚气的童声, 所有的不快都会消解得干干净净。早上, 你走进班里, 你班里大部分孩子已经先你而到, 这个时候, 就是你很疲惫, 也会被孩子们的勤奋感染得精神饱满。有人说:“快乐着, 工作着。”很难想象一个整日怨天尤人的人能够专心工作、积极工作。如果老师不快乐, 怎么会有快乐的学生?

二、要成为一个快乐的老师, 就要学会创造快乐

课堂是老师实施教学的主要阵地, 是实现教学目标的主要途径。语文拓展从某种意义来说就是将语文的音乐、语文的美术之美形象展示出来, 为学生开辟学习语文的新天地, 寻找学习的快乐, 因此语文学习是能够快乐的, 关键是如何设置。当然要做到让学生快乐, 语文教师的个人素质和修养非常重要, 教师的语言幽默风趣, 能说会道、妙语连珠、出口成章, 懂得说话的艺术, 使语文课堂变成一个磁场, 就会深深吸引学生的注意力。喜欢玩、喜欢热闹、追求新鲜好奇是现代学生的共性。要让课堂教学的形式灵活多样, 就要不断出新招, 如游戏、各种竞赛、表演等都是学生喜闻乐见的形式。游戏可以组织接力游戏、开火车游戏、找朋友游戏、猜词游戏等;表演可以组织小品、课本剧等;竞赛可以组织成语接龙、猜谜、写对联、背诗词等, 教师可以根据不同课型精心安排一些活动。在这些活动中, 特别是表演能把抽象的难理解的词语用语言、动作、神态等形式来描述, 让学生通过角色扮演时的再现式体验和创造性发挥, 深入体会文中的人物思想情感, 加深学生对字词和课文内容等的理解。这样学生在学习中无疑就会避免那种枯燥无味, 切实体验到学习的乐趣。

三、要成为一个快乐的老师, 就要学会密切师生关系, 在互动中得到快乐

师生关系是否和谐直接影响教师教、学生学的积极性, 影响着课堂气氛和教学效率。处理好师生关系对学生人格发展也起着重要的作用。教师天天与学生接触, 难免发生矛盾, 有了矛盾不要干等着学生认错, 站在学生的立场上更能看清自己, 只有这样才能正确分析矛盾之所在, 并给予及时的处理。也只有这样, 才能建立起快乐的师生关系, 建立快乐的课堂。

要实现快乐教学, 首先要在教学过程中形成快乐的气氛, 保持学生快乐的心态, 而这种快乐的气氛和心态的形成, 来自于学生思维的活跃。而学生思维的活跃也要有一个激发点, 而这个激发点就是快乐。虽然我的教学还不够成熟, 或许很多地方都不符合教学常规, 但我也有属于自己的教学观念, 就是要在课堂上见到学生的笑容。不管是冗长的记叙、枯燥的议论还是呆板的说明, 我都要抓住, 哪怕只是一个小小的环节, 也要让它变得像小说一样有趣。这些点缀包括一些出乎意料的教具, 一幅吸引眼球的图片, 或一段使人会心一笑的故事, 甚至是一个手势, 一个表情!学生喜欢这样的意外、这样的出其不意。我教学时总是力求使用各种有效方式鼓励他们参与。在课堂上经常能听到我说, “你是最棒的!”“你的回答真精彩!”“你的思路真有创意!”“你补充得真好!”“你真聪明!”最突出的是, 我利用小组学习, 尽量让每一个同学参与。每个小组让好一点的同学主动帮助差一点的同学, 让他们小组讨论时差一点的同学先发言, 需要动手的让差一点的同学先做, 让他们体验参与其中的乐趣、探索的乐趣、与人交流的乐趣。不知不觉中那些学生也变得胆大了, 喜欢说话了, 动手能力强了。在小组汇报时, 总是提供更多的机会, 让每一个同学, 特别是差一点的同学再次体验到参与合作的乐趣。

四、要成为一个快乐的老师, 就要学会换位思考和体现教师的人格魅力

古人讲, “亲其师则信其道。”就是说, 学生首先是喜欢上了他们的老师, 然后才喜欢上了他们所教的课程。精神领袖型的语文老师能勾起学生对他们的崇拜心理, 在师生之间架起一座心灵沟通、情感融汇的桥梁。教学不可能永远地风平浪静, 给学生快乐也不是一味地迁就。回想过去, 我也曾火冒三丈, 面红耳赤地痛斥过他们。因为他们没完成作业, 因为他们上课淘气, 因为他们不懂得自觉学习。

篇9：我想成为你这样的人

心似烈火，燃烧自我，温暖他人。

夏日的太阳焚烧大地的一切，我躲在教室的一隅做着墨香未褪的试卷。偶遇难题，良久不可攻坚，我心中甚是烦闷，攸而你拿起笔，在数处勾勒圈点，让我豁然开朗，在我正欲道谢时，你却走向另一位同学以同样方式加以讲解。暖阳和煦照耀我心，好想成为你这样的人，不仅因为你优异的成绩，更因为你热情的内心与带来微笑的能力。

你热情的心深深地让我感动，让我决心成为你这样的人。

心若止水，镇静沉着，感动他人。

坐在空调遍布的演讲大厅时身上凉爽，心中却为你捏了一把汗。偌大的听众席坐满了人，几乎可以淹没一切。你走上了台，几百个光点打在你的身上，我在心中敬佩你的勇气，换作我怕早已魂飞魄散。你沉着地读着稿件，激昂的声音一次次感染了听众的心。你伴着雷鸣的掌声下了台。我对你的仰慕早已油然而生，好想拥有你的勇气，好想成为你这样的人。

你平静的心深深地让我迷恋，让我决心成为你这样的人。

心尤坚钢，坚持不懈，震撼他人。

天光浅浅，风水转转，一向成绩不错的你，不知为何一落千丈。望着你沉默的面颊，不禁为你失望与惆怅，放学了，我一路小跑地赶上你，本想安慰你，却被一句“轻言放弃是我的耻辱，艰苦奋斗是我的作风”点醒，才发现自己心中多么狭窄，自愧不如和敬意早就充满了我的心。在你那高大的背影下，我是想成为你的一株小草。

你坚毅的心深深地让我痴迷，让我决心成为你这样的人。

三载经年，忽而闪过，留下你在我心中印下圣经。我只想成为你这样的人，与明月共度春秋，在天地中再创辉煌。

130000 吉林省实验中学高一（8）班

篇10：我想成为这样的人

我想成为想拿破仑这样的人，高傲，英勇；我想成为周杰伦这样的人，光鲜，偶像：我想成为唐太宗李世民这样的人，名留青史；我更想成为平凡的人，伟大，真实。

成功的背后

当神七成功发射时，当宇航员通报说一切都好，当翟志刚成功出舱行走，当神七安全返回地面，当医务人员检查说身体健康时，谁最开心？谁最兴奋？谁最激动？又是谁最平静？不是13亿中国人，不是国家领导，不是海外媒体，而是那些在背后奋战了无数个夜晚的工作人员。他们，默默无闻却辛苦付出；他们，不知度过了多少无眠的夜晚；他们，不知多久没有见到自己的家人，多久没有听过可爱的孩子喊爸爸、妈妈，多久没有去看望过年迈的双亲，多久没有抱过至亲的爱人。他们是成功辉煌后在阑珊处的人们，当神七上天后，他们又要进入神八神九上天的工作中。当翟志刚、刘伯明、景海鹏被人们称为英雄是，当他们被无数闪光灯包围时，我们忘了，那群默默无闻的人是真正的英雄！

我想成为这样的人，不用名留青史，总是在成功背后。我想成为这样的人，成为社会中一颗小小的螺丝钉。我想成为这样的人，默默为祖国付出，不求回报的人。

媒体的前沿

当汶川地震降临的第一刻，最先映入我们眼帘的抗争救灾的感人画面，为保护学生而牺牲自己的谭千秋老师，为了就被困孩子而下跪的解放军，为了抢救伤员而几天未曾合眼、未曾喝水未曾吃过东西的医生们，而我们都未曾注意到，发布这些消息和拍摄照片、录像的人们。他们也在灾难的第一线，可人们往往会忽略他们。他们，和受灾群众一起同吃同住；他们，和受灾群众一起感受余震带来的可怕；他们，和我们一起感受感动；他们，一样救助伤员；他们，一样为了报道最新情况许多天没有合眼、没有喝水、没有吃过东西；他们，为了带回最真实的报道，为了报道重灾区的情况，和救助队一起翻越大山、走几天几夜。他们也会受伤，他们也同样遭遇危险，可他们身上背负的责任使他们义无反顾，他们是真正的英雄！我想成为这样的人，不用别人铭记于心，总是在事情发生的第一刻到达现场，带回最真实、最准确报道。我想成为这样的人，哪怕面临危险、哪怕刮风下雨、哪怕熊熊烈火。我想成为这样的人，富有责任感、尽职尽责的人。

深夜的灯光

到了深夜，当我们都在甜甜的熟睡时亮着灯光的桌前还在伏案看作业的是谁？当我们在学业上去的巨大的成功，最为你高兴的是谁？不是同学，不是自己，是老师。老师，最平凡不过的字眼，陪伴了我们十年的人，最亲近、最尊敬的人。他们，把我们带入知识的殿堂；他们，在紧张的初三生活中与我们同甘共苦。我们常常抱怨作业多、卷子多、考试多，却不曾想过，我们只要做一份，而老师却要批阅两倍甚至三倍、四倍的数量。他们，是我们最应该敬爱的人。他们，印证了“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”！

我想成为这样的人，不需要回报，在荣誉后面露出欣慰的笑。我想成为这样的人，为祖国培育一代又一代建设祖国的栋梁。我想成为这样的人，为祖国的明天尽心尽力鞠躬尽瘁的人。

篇11：我想成为这样的人

深夜，大多数人都在睡梦中，突然，“啊”的一声，惊醒一大片居民。随后吵杂一片。

“抓小偷啊!”越来越多的人被惊醒。

这个小偷就是我。

“嘻嘻，又偷到钱袋了。”我自言自语地说。

我打开钱袋：“切，才十文钱，吃碗兰州拉面还不够。”于是我决定再一次行动。

第二天晚上，我用我那绝顶的轻功，轻易地翻过一座寺庙的墙壁，鬼鬼祟祟地走进了一间禅房。在月色中，我惊奇地发现有点金黄色，定眼一看，一锭黄金。我偷偷拿了金子，想溜之大吉，突然，一阵深沉的声音惊动了我：“借别人的东西后，要说谢谢!”我顿时不知所措，一看是个和尚，就闷声闷气说了一声“谢谢”，然后赶紧开溜。

“今天真好运，偷到一锭这么大的金子，够我赌上几场了。”我笑得合不拢嘴。

早上，我便去酒楼吃了顿饭。

“伙计，过来结账!”

“来了，客官，一共是二十文钱。”

我身上的钱不够，只好拿出那锭黄金结账。

“这个人真奇怪，衣裳不整的，怎么会有一锭黄金?难道是……不行，我还是报官府吧!”那个伙计肯定是这样想的。

随后我就被一群捕快抓住，带到县衙。我怕受刑，就把这锭金子的来龙去脉说给县太爷听。县太爷要我带他们去那寺庙。

到了那寺庙，我找出了那个和尚，原来他是这寺的方丈。

捕头问：“你是不是丢过一锭金子?是不是他偷的?”方丈说：“我确实有这锭金子，不过那不是他偷的.，是我借给他的，因为他已经说过‘谢谢’了!”

多么简单的话，使我获得重生，让我得以改头换面。

篇12：我想成为什么样的人

大学是立德树人、培养人才的地方，是青年人学习知识、增长才干、放飞梦想的地方。习近平主席在十三届全国人大第一次会议上向全体代表讲过：“中国人民的特质、禀赋不仅铸就了绵延几千年发展至今的中华文明，而且深刻影响着当代中国发展进步，深刻影响着当代中国人的精神世界。”中国人民的伟大创造精神、伟大奋斗精神、伟大团结精神、伟大梦想精神。这种伟大精神是一代一代中华儿女创造和积淀出来的，也需要一代一代传承下去。

“国势之强由于人，人材之成出于学。”培养社会主义建设者和接班人，是党的教育方针，是我国各级各类学校的共同使命。作为一名东南大学的学生，应该牢记“大学之道，在明明德，在亲民，止于至善”，青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。

成为热爱祖国，忠于祖国的人。爱国，是人世间最深层、最持久的情感，是一个人立德之源、立功之本。孙中山先生说：“做人最大的事情，就是要知道怎么样爱国”。我们是中华儿女，要了解中华民族历史，秉承中华文化基因，有民族自豪感和文化自信心。艾青曾说：“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这片土地爱得深沉。”要时时想到国家，处处想到人民，做到“利于国者爱之，害于国者恶之”。把自己的理想同祖国的前途、把自己的人生与民族的命运紧密联系在一起扎根人民，奉献国家。

成为志存高远的人。苏轼说：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。”王守仁说：“志不立，天下无可成之事。”可见，立志对一个人的一生具有多么重要的意义。我们要培养奋斗精神，做到理想坚定，信念执着，不怕困难，勇于开拓，顽强拼搏，永不气馁。幸福都是奋斗出来的，奋斗本身就是一种幸福。“是不可以不弘毅，任重而道远。”作为新时代的大学生，我们应该珍惜这个伟大时代，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗。

成为德才并重的人。“才者，德之资也；德者，才之帅也。”习近平和北大师生座谈时曾说过：“道德之于个人、之于社会，都具有基础性意义，做人做事第一位的是崇德修身。这就是我们的用人标准为什么是德才兼备、以德为先，因为德是首要、是方向，一个人只有明大德、守公德、严私德，其才方能用得其所。”古语云：“修身齐家治国平天下。”做事先做人，在学校除了学习书本上的知识，还应该谨记人之无德，行而不远。

成为求真务实的人。“玉不琢，不成器；人不学，不知道。”知识是每个人成才的基石，学习就必须求真学问，求真理、悟道理、明事理，要通过学习知识，掌握事物发展规律，通晓天下道理，丰富学识，增长见识。“凿井者，起于三寸之坎，以就万仞之深。”社会主义建设者和接班人，既要有高尚品德，又要有真才实学。人的潜力是无限的，只有在不断学习、不断实践中才能充分发掘出来。建设社会主义现代化强国，发展是第一要务，创新是第一动力，人才是第一资源。

成为知行合一的人。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”学到的东西，不能停留在书本上，而应该落实到行动上，做到知行合一、以知促行、以行求知，正所谓“知者行之始，行者知之成”。每一项事业，不论大小，都是靠脚踏实地、一点一滴干出来的。“道虽迩，不行不至；事虽小，不为不成。”这是永恒的道理。做人做事，最怕的就是只说不做，眼高手低。不论学习还是工作，都要面向实际、深入实践，实践出真知；都要严谨务实，一分耕耘一分收获，苦干实干。

篇13：我想成为坐在路边鼓掌的人

我们觉得这外号刺耳，女儿却欣然接受。老公问：孩子，你怎么就不是个神童呢？女儿说，因为你不是神父啊。

中秋节聚会，亲友要孩子们说说将来要做什么。钢琴家，明星，政界要人，连那个四岁半的女孩，也说将来要做央视的主持人。而12岁的女儿认真地回答：“长大了，我想做妈妈，穿着印叮当猫的围裙，在厨房里做晚餐，然后，给我的孩子讲故事，领着他在阳台上看星星。”

亲友愕然，不知道该说些什么。老公的神情也极为尴尬。

为提高她的学习成绩，我们请家教，报辅导班，买各种各样的资料。孩子像一只疲惫的小鸟，从一个班赶到另一个班，卷子一沓沓地做。最后得了重感冒。我只好放弃了拔苗助长活动。

周末郊游时，发生了意外。两个小男孩，一个奥数尖子，一个英语高手，同时夹住盘子里的一块糯米饼，谁也不肯放手。大人们连劝带哄，怎么都不管用。最后，女儿用掷硬币的方法，轻松打破了僵局。

期中考试后，女儿的成绩还是中等。班主任说，有一件奇怪的事想告诉我。

语文试卷上有一道附加题：你最欣赏班里的哪位同学，请说出理由。除女儿之外，全班同学竟都写着女儿的名字。理由很多：热心助人，守信用，不爱生气，好相处等等。班主任说，很多同学建议，由她来担任班长。你这个女儿，成绩一般，可为人实在很优秀啊。

篇14：我想成为这样的人作文

有一个人，他经过艰苦的积蓄开办了一家小银行。但一次银行遭抢劫导致了他不平凡的经历。他破了产，储户丢失了存款。当他带着一个妻子和四个儿女从头开始的时候，他决定偿还那笔天文数字般的存款。所有人都劝他：“你为什么要这样做呢?这件事你是没有责任的。”但他回答：“是的，在法律上也许我没有责任，但在道义上，我有责任，我应该还钱。”

偿还的代价是三十年的艰苦生活，寄出最后一笔“债务”时，他轻叹：“现在我终于无债一身轻了!”他就是美籍意大利移民，曾为人类历史写下灿烂光辉的一笔的弗兰克。他用一生的辛酸和汗水完成了他的责任，而给世界留下了一笔真正的财富。

英国王子查尔斯曾经说过：“这个世界有许多你不得不去做的事，这就是责任。”责任的存在，是上天给世人的一种考验。有些人自私得离开了这场考验，而许多人勇敢的承受了。就算通过考验的人离开了这个世界，但他们依然活着，死了依然活着，精神使他们不朽。而逃匿的人随着时间慢慢消逝了，没有在世界上留下一点痕迹。

责任不是一个美丽的字眼，它仅有的是岩石般的冷峻。虽然如此，但我还是想成为这样的人，这样一位尽自己最大努力完成自己的责任的人。

篇15：我想成为这样的人作文

今年暑假，台风引来了难得一见的大暴雨，这场暴雨来势突然而凶猛，天津的多条街道瞬间被淹没，而我就在那个暴风雨降临的早上，去上课外班的路上，无奈和无助的感觉铺满了我的整个心中。

爸爸妈妈上班去了，好想有个人来接我，这是我唯一的想法，可是我等了好久也不见人也没有电话打来，我想爸爸妈妈一定都在忙，我不能打扰他们，这是爸爸妈妈考验我一个小男子汉的能力!于是我咬咬牙，下定决心拿起妈妈上班前为我准备好的雨伞，毅然冲进雨中。

走在大街上，磅砣的大雨超出了我的想象，瞬间我被淋成落汤鸡了，没有办法，我只有咬牙前行。雨点打得我睁不开眼睛，浑身湿透，我疾步向前，恨不能一步迈进课堂，远离这场可怕的暴雨。

正在我健步如飞前行的时候，突然，我感觉四周不再有庞大的雨点落下，吹得雨点四处飞舞的骤风也小了很多，我抬起头，睁大被雨水打得眯成一条缝的双眼，毅然看到一支更大的雨伞挡在了我的头上。随后我看到一个满脸雨水且一脸坚毅的大哥哥，看着哥哥那张撒满雨滴的英俊的脸，哥哥冲我点点头，心有灵犀地挽起了我的手继续前行。

雨继续地下，风继续地刮，哥哥用他那庞大的雨伞替我挡住了风雨，自己却打着我的小雨伞淋的湿透，终于哥哥将我送到了学校，走进楼道，我红着双眼一言不发地试图掸去哥哥身上的雨水，哥哥憨厚地冲我笑笑，说：“没事儿，你比我小，你好就是我好!”随后转身消失在雨中。

篇16：我想成为这样的人作文

他是一个什么样的人啊!波利姨妈为他操碎了心，学校老师也烦他。的确，汤姆・索亚貌似不是好孩子，他十分厌恶虚伪的教育，不喜欢枯燥的功课，和死板的生活。他喜欢调皮捣蛋，惹是生非……他有数不过来的坏毛病。是的，汤姆・索亚的身上没有一点好学生的影子，他的一切，在今天父母看来，都是要严加管教的。

那么，汤姆身上有什么可爱之处呢?

罗马利亚雕塑家布朗库西曾说过这样一句话：”一个人的童年结束之时，便是他心灵死亡之日。”这句话对我们来说，也许太深奥，难懂了点，但仔细一想，一个人的长大，不就标志着他们心灵上的死亡吗?在汤姆・索亚身上的每一个地方都真实地体现了儿童纯真的天性。他富有正义感，勇敢地揭发了印江。乔杀人的罪行，并主动协助警方追捕印江乔;他十分仗义，情愿自己挨罚也不愿供出贝琪;他又那样幼稚可爱，因为不想吃药所以把一瓶药全喂猫了，那只可怜的猫却成了汤姆的牺牲品……

相比之下，许多成年人，当然也包括汤姆的老师，那些喜欢给他灌输宗教教义的正人君子，也多少都有那么一点自私与贪婪，他们无法纯洁干净的笑，不能心无杂质，所以他们就失去了那份童真，他们都变的老于世故，他们无法用心去真诚而坦然的去面对生活。

我很佩服汤姆・索亚，他性格像阳光直率热情，充满了活力;他天不怕地不怕，总是一 副唯我独尊的派头;可却因贝琪不理他而苦苦劝饶，请求和解;他自由，不喜欢千篇 一律的课堂，却又心疼波利姨妈而耐下性子安静的听着秃头校长演讲，差点睡着。他是一个普通的孩子，有着自己的理想和愿望，但他却又那么纯真、善良、正直、勇敢、机智 。