教育梦中国梦演讲稿

教育梦中国梦演讲稿（精选10篇）

篇1：教育梦中国梦演讲稿

中国梦教师讲话：中国梦教育梦想洪山

尊敬的各位领导，尊敬的各位同事：

大家好！我来自红山区，某小学班教师徐娟娟。今天在这里表达我对教育的热爱是一个伟大的荣幸。是红山圆我的教育梦想，是朱给我一个平台。我要表示衷心的感谢！我想说话的主题是在我成为你后长大。

从童年起，我认为老师是一个非常神圣的事业，把智慧和崇高的一体。因此希望有一天他们可以去领奖台，拿书去教书。看着老师在黑板上的地板本上，我的心很羡慕。放学后，学生回家的时候，我秘密地留下一个粉笔，写在黑板上，然后，我的心真的是快乐和满意;看着老师携带的教科书朗读英勇，我也偷偷学会老师看起来像，拿着教科书，来回读书;看老师纠正家庭作业的严肃看，也让我付出太多，如何热切地选择我的老师作为领导，所以我可以学习老师的外表来纠正工作。

我记得我五年级，一次，我不能限制我的心在追求梦想，想起一个老 教师成瘾。所以，我找到了一些比我的合作伙伴，让他们做我的学生。一扇门，半块布，所以我第一次尝到老师的味道，不要提更多的快乐。

熊，十二年过去了，终于得到了他们的愿望，站在讲台的三英尺。虽然一路向上起伏，甚至几乎错过了教育事业，但随着童年的梦想坚持不懈，坚定，今天，我终于成为一个光荣的人的老师，今天，我终于实现了我的教育梦想。我想告诉我的学生的知识和美德，我想教他们如何感到快乐，我想成为他们的生活之前的道路沉没闪闪发光的明星。我来了，孩子们，你的幸福快乐来了！

然而，当我真的站在讲台上时，只有找到老师的工作不像我想象的那么简单。我以为老师是一个非常舒适和轻松的事业，我认为孩子们会非常好的自己的想法去，我想我可以很容易地给孩子带来幸福。但现实不像我想的。

我经常问自己：你怎么给你的孩子教育？你给孩子什么样的教室？你如何以什么方式影响他们？你带他吗？ 你在生活中走了第一步吗？

使用314高效的课堂，决心引导他们对大厅的知识，发展自信，合作和能力表达。我发现这种坐在一起的方式可以发挥部队的作用。学习成绩提高，班级有意识地回到教室。

说了一个特殊情况，她叫李平平，这是一个非常胆小，顽皮的孩子。既然小组在建设文化，考虑到她的性格，让她在录音机的时候，没想到她做得更好，更自信，更自信。看着她和学生讨论这个问题，勇敢的问题，认真分数。目前，心脏真的很高兴。

虽然我只是一支蜡烛，但可以照亮未来的道路;虽然我只是一个谦卑不要忘记我，但启发孩子写的生活过程。

篇2：教育梦中国梦演讲稿

在这个知识经济的时代，教师仅凭经验，凭苦干，是不可能出成效的。必须学习，必须与时俱进，不断增添自己的知识内涵，必须多读书。读书是一种习惯，一种兴趣，一种生活，读教师专业的书，读自己任教学科的书，读学生爱读的书，读社会热点的书……只有多读书开阔自己的认知，才可能使自己成为一条永不干涸的小溪，用源源不断流淌的清流去滋润、浇灌学生。

百年大计教育为本，教育大计系教师为本，教师大计则师德为本，要培养适合时代需要的高素质人才，教师是否具有良好的道德修养至关重要。作为一名小学教师要以德治身，培养良好的师德。塑造师德风范，潜心练功，“给学生一杯水，教师本身应该有一桶水”。在对学生的教育中，我感到在孩子们眼中，教师是一个完美无缺的人物，是最可信赖、最值得依赖的人。你的投手举足，都潜移默化地影响孩子们，孩子从教师身上看到无私奉献，孜孜不倦追求精神，看到社会的形象。师德不只是学识问题，更是塑造良好教师形象的问题。对于师德，深刻认识其重要性。时时刻刻严于律己，身体力行地堪为学生的表率。要求学生做到的，自己首先做到。学生就像刚出土的嫩芽，需要“园丁”的呵护和培养，培养学生具有良好的思想品德。是我们义不容辞的责任。情系学生，像母亲一般热忱地爱着每个孩子。认真备课，认真上课，认真批改作业;关心爱护每一个学生。尊重学生的人格，平等，公正对待学生。对学生严格要求，耐心教导。不讽刺，挖苦，歧视学生，不体罚或变相体罚学生，保护学生合法权益，促进学生全面，积极主动，健康向上的发展。

没有理想的羽翼，我们很难飞入与云相伴的蓝天。教师的中国梦，系着孩子，系着未来，因而也系着民族与国家。优美与崇高，是我们祖先曾经的拥有，是我们民族的个性与骄傲。教育，不是一场考试;教育，关乎每个人的基本生存状况与整个民族的基本精神特征。我的中国梦，一个教师的中国梦，就是渴盼通过教育让我们找回曾有的优美与崇高，让我们现在的每一个孩子、每一位学生，将来的每一位公民骄傲幸福地生活在自我的家园中。说中国话，优美与崇高伴生命而行。

篇3：中国梦教育梦

中国梦是国家富强的梦, 是民族振兴的梦, 更是人民幸福的梦。曾经, 无数先辈为之奉献了青春和热血, 今天, 这个梦正在一步步照进现实。党的十八大报告提出了两个百年奋斗目标, 即在中国共产党成立一百年时全面建成小康社会, 在新中国成立一百年时建成富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家。实现中华民族的伟大复兴是我们共同的梦想, 需要我们共同的努力。对于教育工作者来说, 中国梦就是教育梦, 就是“有梦想, 有机会, 有奋斗”, 有更广阔的舞台实现自己的教育理想, 同时, 拥抱中国梦也意味着担起教育者的使命, 为实现共同梦想而奋斗。

教育兴, 国家兴。实现中国梦, 教育将起到至关重要的作用。党的十八大把“努力办好人民满意的教育”放在改善民生和加强社会建设之首, 这为未来我国的教育改革事业指明了发展道路, 也对河南教育事业的发展提出了新的要求。随着中原经济区建设上升到国家战略层面, 河南正面临着前所未有的发展机遇, 而让机遇落地, 实现中原崛起, 就要尽快让丰富的人口资源变成人才资源。国务院总理李克强曾强调, 实现中原崛起, 必须推动可持续发展, 推动经济和社会全面发展, 人和自然和谐发展, 而实现全面发展和可持续发展, 很重要的一条, 就是必须把人才作为基础和保障。因此, 河南必须进一步加快教育现代化步伐, 特别是加快高等教育发展, 让教育成为推动中原经济区建设的重要驱动力。

首先, 推进内涵发展, 全面提升教育质量。在今年年初教育部学位与研究生教育发展中心发布的2012年学科评估结果中, 郑州大学、河南大学、河南农业大学、河南理工大学等河南高校的一些学科排名都比较靠前, 凸显了学校特色和学科优势。这些是河南高校近年坚持加强学科专业建设、优化学科专业结构效果的一种显现。

办学特色是高校发展的竞争力, 形成办学特色才能凸显优势, 而学科特色是办学特色的集中体现。所以, 学科建设是大学建设的龙头, 在大学办学水平中处于核心地位, 具有基础性、全局性、标志性意义。在未来发展中, 河南高校要进一步上层次、上水平, 就要“坚持强化学科建设的龙头地位, 将重点放在提高学科、专业与中原经济区建设的吻合度和优化度上, 着力解决目前还部分存在的学科专业与经济社会发展覆盖不够、对接不优的问题”, 同时, 要“在适应中原经济区建设中形成特色, 在全省高等教育大格局中找准定位”。

2012年, 郑州大学入选“中西部高校综合实力提升工程”学校, 河南大学河南农业大学、河南师范大学、河南理工大学、河南工业大学、华北水利水电学院、河南中医学院等7所院校入选“中西部高校基础能力建设工程”学校。可以说, 河南高校正处于提升教育质量、实现跨越发展的最佳机遇期。因此, 要抓住机遇, 进一步强化学科建设、师资建设, 凝练办学特色, 推进内涵发展, 让我们的教育强省梦成为现实。

其次, 推进教育改革, 提高人才培养水平。大学的根本任务是育人。提高高等教育质量最根本的就是提高人才培养水平。而提高人才培养水平, 关键在于高校要积极推进教育改革, 切实转变教育教学观念。高校要转变过去“轻教学、重科研”以及“轻育人、重学科”的观念, 确立人才培养在高校工作中的中心地位, 树立全面发展、人人成才、终身学习和系统培养等科学观念。同时, 高校要以“厚基础、宽领域、强能力、高素质”为人才培养目标, 注重培养学生的批判性思维和跨学科思维以及解决实际问题的能力, 积极营造鼓励独立思考、自由探索、勇于创新的良好环境, 培育学生的国际视野和尊重多元文化的博大胸怀。

除了推进教育改革, 高校还要创新人才培养模式。高校要营造关爱学生、尊重学者、崇尚学术的软环境。特别是在教学上, 要以学生为主体, 给学生更多的选择权和自主权, 促进学生个性发展。当然, 高校要紧密围绕经济社会发展的现实需要, 遵循教育规律和人才成长规律, 根据办学定位和人才培养目标不断优化学科专业和人才培养结构, 深化课程体系、教学内容和教学方法改革, 积极探索在科学研究中培养人才、在社会实践中培养人才的多样化人才培养模式。

再次, 推进协同创新, 增强服务社会能力。有调查结果显示, 发达国家科技进步对经济增长的贡献率在70%~80%, 而我国仅为31.6%。因此, 作为科技创新和促进经济社会发展的重要力量, 高校要进一步强化协同创新能力, 坚定走产学研紧密结合的办学之路。

相对来说, 河南高校在科研方向与经济社会发展的结合度、科研成果转化率方面与高等教育发达地区还有一定的差距。因此, 我省去年实施了高校协同创新计划, 积极破解学校发展与社会需要脱节、产学研结合不紧的机制瓶颈问题, 从而建立协同创新体制机制, 推动高校和政府部门、行业企业共同构建开放、高效、集聚的协同创新体系, 提升高校的创新人才培养能力和服务社会能力。目前, 我省高校正积极探索协同创新路径, 努力建立适应国家创新体系建设的可持续创新机制与体制, 全力推动中原经济区建设。

篇4：中国梦，教育梦，教师梦

【摘要】在中国农村特定的背景下，采用问卷调查研究农村初中教师职业幸福感，分析调查结果并对其普遍存在的一些问题提出了对策和建议，以期能够对提升农村初中教师的职业幸福感有所帮助。

【关键词】农村 初中教师 职业幸福感

【分类号】G635.1

一、概念界定

檀传宝认为，教师的幸福就是教师在自己的教育工作中自由实现自己的职业理想的一种教育主体生存状态。教师的幸福也称教育幸福。对自己生存状态的意义的体味构成教师的幸福感。陈艳华认为，教师的幸福就是教师在自己的教育工作中，基于对幸福的正确认识，通过自己不懈的努力，自由实现自己的职业理想，实现自身和谐发展而产生的一种自我满足、自我愉悦的生存状态。

基于以上对幸福感的理解，教师的职业幸福感则是教师在教育工作中需要获得满足、职业理想能够自由实现、潜能得以发挥、自身和谐发展得以实现，并伴随着力量增长所获得的持续快乐体验。

二、研究设计

本研究选取华东师范大学研究生李郭保的农村初中教师幸福感调查问卷，向农村初中老师发放300份问卷，回收有效问卷265份。其衡阳市蒸湘区发放了80份调查问卷，回收68份，回收率85.%；珠晖区发放了70份调查问卷，共回收64份，回收率91.4%；雁峰区发放了60份调查问卷，共回收51份，回收率85%；石鼓区发放了90份调查问卷，共回收82份调查问卷，回收率91.1%。旨在了解影响教师幸福感的主要因素，并希望从教师中得到好的建议。

三、农村初中教师幸福感在人口学变量上的差异分析

1.不同性别的教师的职业幸福感分析

农村初中教师中男女比例存在差异，有效问卷回收中，男教师95人，女教师170人。但采用独立样本t检验比较各维度幸福感在性别上的差异时，发现农村初中男女教师职业幸福感总体及各维度幸福感并无明显差异。

2.农村初中不同学历的老师的职业幸福感分析

调查问卷中显示，农村初中教师中高中、中专学历占7%，大专学历占72%，本科学历占21%。采用独立样本t检验比较各维度幸福感在不同学历上的差异。发现在领导管理方面的幸福感差方面中专学历的明显最高，其次是在收入福利方面本科以上明显高于其他学历的，其余无显著差异。

3.农村初中不同年龄的老师的职业幸福感分析

在农村初中教师中年龄层次结构分布不均，据问卷反馈信息显示，年青教师较少，教师队伍老龄化比较严重。在采用独立样本t检验比较各维度幸福感在不同年龄上的差异中，社会支持方面差异30岁以下和51岁以上尤为显著，领导管理方面差异41岁以上的老师较为明显。

4.农村初中不同职称的老师的职业幸福感分析

从问卷上来看，农村中学二级、一级与高级职称的配比还比较合理。采用独立样本t检验比较各维度幸福感在不同职称上的差异时，发现初中老师的职业幸福感都没有明显差异。

5.农村初中任教不同科目的老师的职业幸福感分析

在初中开设的课程有英语，语文，数学（主课）；政治，地理，历史（文综）；物理，化学，生物（理综）；体育。采用独立样本t检验比较各维度幸福感在不同任教科目上的差异时，只有在收入待遇方面教非中考科目老师高于教中考科目老师。

6.农村初中任教不同年级的老师的职业幸福感分析

在分发问卷时，考虑其任教的年级主不同。300份问卷中，担任初中一年级教学工作的老师88位，二年级89位，三年级88位。采用独立樣本t检验比较各维度幸福感在不同任教科目上的差异时，结果为无明显差别。

7.农村初中不同职务的老师的职业幸福感分析

采用独立样本t检验比较各维度幸福感在不同职务老师上的差异。发现领导在职务认同方面的幸福感明显高于普通老师，学生支持以及领导管理方面领导都略高于普通老师。

四、提升初中教师职业幸福感的建议

1.减轻教师压力

领导、家长、学生、考试等，都会给初中老师带来很大的心理压力。教育出现任何问题，矛头便会自动指向老师，让老师承受巨大压力。工作压力大、机械繁琐，这是农村初中教师教师幸福感缺失的主要原因之一。所以，各级教学部门应采取各种积极措施切实减轻教师的工作压力，合理安排教师的教学工作。减少不必要的评比与检查，让教师专注于教学活动。

2.提高教师薪酬福利

调查显示，收入福利、社会地位低以及要求高是农村教师幸福感缺失因素选择中比例最高的，也是幸福感各维度中得分最低的两个因素。在福利收入上，教师幸福感取决于两个比较，一个是个人劳动和报酬纵向的、历史的比较；二是个人报酬和劳动在当时社会中的比较。社会、学校、家长以及学生对教师要求高，但是教师实际劳动报酬和社会地位较低，这种比较和反差最终必然会导致幸福感的缺失和教师工作满意度的下降。因此，各级教育教学管理部门应通过各种合法渠道努力提高教师的增加福利、工作报酬，并维护教师的声誉和职业尊严。

3.提升教师地位

学生不尊重教师，看轻教师，经常给教师出难题。这让很多教师不得不把有限精力分散在处理各种学生事故上；家长和教师在教育目标、方式上不合，家长不理解，粗蛮对待教师，教师必然会感到委屈，极大地降低了教师的职业幸福感。所以各级教育部门采取各种措施让学生尊师重道，向家长解释相关教育理念，让家长理解老师的教育方式。

4.建立良好社会支持系统

农村初中教师的实际社会地位较低，在经济、声望、权益等方面的比较中均会有较大的心理落差。社会和家长对教师的期待一直太高、要求太多，教师根本无法达到被期望的状态。社会媒体应多宣传农村初中教师的优秀教学成果和先进事迹，培养社会对教师的信任感。同时，让家长参与到教育过程中来，参与制定教育目的、教学内容，让他们了解教育和个人发展的复杂性，对教师有更多的理解，减少误会，从而更多地关心教师的教学工作，减少对教师的苛责，为教师的教学工作创造良好的社会氛围，增强农村教师的职业幸福感。

参考文献

[1]檀传宝.论教师的幸福[J].教育科学，2002， 2.

[2]陈艳华.谈教师的幸福[T].济南大学学报，2003， 13 .

[3]赵汀阳.论可能生活——种关于幸福和公正的理论[M].北京：中国人民大学出版社，2004.

篇5：我的梦教育梦中国梦演讲稿

下午好！

很高兴学校为我们提供这样一个交流的平台，在五四青年节这一天，欢聚一堂，畅所欲言。

看了刚才的短片《中国梦》，深有感悟。“实现伟大复兴就是中华民族近代以来最伟大梦想。”近代以来，无数有志青年为了国家和民族，点燃了自己的青春梦，用满腔的热血和激情铸就着伟大的中国梦。青年作为国家民族建设和发展的栋梁，在各个角落散发着自己的光和热。想到这里，我不禁扪心自问：我的青春梦想是什么？

依稀记得，懵懂孩提，恍如昨日。一算命先生对母亲说：“这个孩子长大后会是一位教师……”记忆中只觉得那位算命老先生“指点江山，挥斥方遒”的样子很好笑，熟料，他的这句谶语却成了我一生追逐的梦想。也忘不了大学的第一堂课，讲授古代文学的王教授说了这样一段话：“你们将来从事的是语文教师的职业，为人师，必有为师之德，也必有渊博的学识。希望你们树立学科自豪感，静以苦读，动以创新，踏踏实实做人，认认真真做学问……。” 大三的下学期，学校安排我们去洛阳市的各个县、乡进行教学实习。时至今日，回忆起那段与学生们共处的美丽的日子，一种感伤就会飘然而至。此行更加坚定了我的信念：我愿做一盏灯，陪伴他们一起成长，去点燃他们的梦想，也成全自己的梦想。

我深知自己的知识水平远远达不到“一盏灯”的要求，为了梦想，我毅然选择了继续学习。在靖江王府的校园里，我终于知道了什么叫做“读书万卷，知书海之浩瀚。”也深刻体会到了“书声朗朗，恐胸中墨水之匮乏；神思悠悠，急天地奥义之不参。”的心境。

转眼又是金秋，我从一个追梦的人变成了一个要成点燃别人梦想的人。在心底涌起一种难以言说的幸福感的同时，我也感受到了那份沉甸甸的份量。我的课堂要达到什么样的效果？我该以何种方式来教育孩子？又期待孩子们成为什么样的人呢？无数个问号从我的脑海里冒出来，在寂静的夜里困扰着我。所幸的是，生本教育为我指明了方向。我特别认同它的一个教育理念就是：推进阅读。

阅读，从来都是关涉中小学语文素养的重要行为之一。除了课内阅读，还有课外阅读。我经常告诉孩子们，课外阅读往往更加自由，更宽泛，也更有乐趣。希望他们可以在这一片天空中采撷到属于自己的精神云朵，找到真正属于自己的那本书，找到自己所渴望的人生暖意所在。通过大量的阅读，让每一个孩子都能够在心中立起一个精神标杆，进而形成独立自主的文学、美学乃至精神世界的建构。挪威儿童文学家乔斯坦说过这样一句话：“如果我有一个梦想，那就是期待着将来有一天，阅读对于孩子们来说，就像我们每天要刷牙一样必不可少。”同样，我的梦想就是：孩子们用双眼看到的文字、用双手触摸过的纸张，有足够的的力量变成一个无限大的世界，既是微观的，又是宏观的，能折射出个人内心的光芒。给孩子的一生罩上诗意的光芒，让他们的一生都有一股温暖向上的力量相伴，让孩子们体悟到什么是爱、什么是善良、什么是勇气、什么是信念！

在追求这个教育梦想的道路上，我一直在努力。利用优秀的文学资源，向孩子们推荐大量的经典著作。但愿这种推进阅读的教育能够培养起孩子们的文学趣味，促进主流阅读趋势的形成，让孩子们从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观等多方面有较大的收获。通过阅读去打造孩子们坚实和宽广的精神世界！

曾子有言曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。”实现这样的教育理想的确是长远而又艰巨。不过我相信梦想的份量，没有梦想的生活像是游走在空气里，随风飘散，有梦想的生活才会沉淀下来，时时刻刻附着在心头。

篇6：中国梦-教育梦演讲稿

尊敬的各位领导、各位老师：

大家上午好！我今天演讲的题目是《用真情教书育人，用激情成就梦想》。

有梦才有创新，有梦才有未来。2013年的春天，因为梦想变得激情飞扬，因为梦想变得无比厚重。承载亿万人民的追求和重托，“中国梦”深深激荡着每一个中国人的心灵。

中国有梦，我也有梦。作为一名普通的教师，“我们一肩挑着中华民族的复兴，一肩挑着千家万户的幸福，挑着每一个孩子的前程”。来到学校的每一名学生，都是带着家人殷切的嘱托，怀揣着美丽的梦想。作为老师，让家长满意，让孩子们梦想成真，便是我们执着的追求，永恒的梦想！

作为教师，我要在我脑海中采撷如花的词汇，构筑我心中最美好的诗篇；我要用深深的思索，推演我心中最奥妙的哲理；我要用凝重的感情，唱出我心中最动人的颂歌——我爱我的学生，我爱我的事业，我执著着我的追求。纵使再苦再累，沉重的负担压在我们的双肩，我也要挺直脊背，站稳脚板。

有一首诗最为动人，那就是师德；有一道风景最为亮丽，那就是师魂；有一种平台最为神圣，那就是讲台。站在三尺讲台的我，用青春和热情，去坚持、去探索、去磨练。清晨，当黎明的曙光射进教室，我静候在三尺讲台旁聆听孩子们琅琅的读书声，那是天底下最动听的乐章，而我仿佛在享受人世间最美的旋律；黄昏，踏着最后一抹夕阳，我目送学生们安然的离去，充实的一天就这样流逝。夜晚灯光下，看着孩子那稚嫩的笔迹，在我严格要求之中，逐渐成熟起来，我便感到：这就是我人生最大的追求与安慰。“多少个黎明，牵着朝霞做伴；多少个黄昏，带着星星归还。滴滴汗水中，把教书育人的天职谨记；满天夕阳里，只有

对学生的殷殷期盼。”然而，教师不是伟人，不能象伟人一样成为偶像，受人景仰；教师不是英雄，不能象英雄一样树立风碑，流芳千古。相比之下，我们所做的一切，是那么普通，那么平凡，那么琐碎！工作的道路并非一帆风顺，班里淘气任性、不求上进、学习成绩一落千丈自暴自弃的学生时常有之，他们常常使我头疼万分，不知所措。但身为人师的这颗心告诉我：不要放弃！每一朵花都有盛开的理由，每一颗草都有泛绿的时候。用爱去宽容他们、呵护他们，赋予他们怒放的生命。

早已知道，那间教室里放飞的是希望，守巢的是自己；早已知道，那块黑板上写下的是真理，擦去的是功利；早已知道，那根粉笔画出的是彩虹，奉献的是自己。但是，青春不悔，生命无憾！总有一天，我也会两鬓斑白，粉笔灰迷朦了双眼，就让清辉不老的月光刻下我青春的誓言—— 任凭岁月更迭，世事沧桑；任凭青春流逝，红颜憔悴，我将用激情来成就我的教育梦想。就让我带着对教育事业的无限忠诚，许下美好的心愿-----人生如船，梦想是帆。

中国这艘东方巨轮，已乘风破浪、扬帆起航！历史的船桨，已然交到我们每一个人手中。践行十九大精神，让党旗更鲜艳，让梦想早实现!为此，作为教师，我们要大声宣言：让我们用慈爱呵护纯真，用智慧孕育成长，用真诚开启心灵，用希冀放飞梦想，用我们的双手默默耕耘，共同托起明天的太阳！

奏响新时代的师魂颂歌

尊敬的各位领导、各位老师：

大家上午好！今天我演讲的题目是《奏响新时代的师魂颂歌》！

学是师之首，爱是师之魂。学高身正是我不变的追求。古往今来，多少仁人志士，前赴后继，用爱奏响了一曲曲师魂颂歌。

古之圣人孔子，言传身教，勤奋好学，学而不厌，诲人不倦，用爱在人民心中铸起千古师魂；平民教育家陶行知“捧着一颗心来，不带半根草去”，用爱塑造了人民教师的光辉形象。

这一个个闪光的形象，用他们的行动告诉我们：师爱是一种博大胸怀，它如缕缕春风吹醒沉睡的大地，又如绵绵细雨，滋润干涸的心田。身为教师就应该用真诚的爱心把每一个学生放到被尊重、被理解的位置，用科学的方法、诚挚的态度，助幼苗长成参天大树。

二十年前，那个秋阳灿烂的日子，我登上了心驰神往的三尺讲台，第一次面对那一双双纯真的眼睛，我便意识到自己被深深地吸引了。从此，方寸之间，瞬息之时，一份爱心，一片痴情，都洒向如鲜花般的学生。年年如此，天天如此，从来没有懈怠，从来不生他念，倾一腔热血孕育希望，把全部爱心奉献给课堂，让教室里那些正处于人生花季的少男少女们插上梦想的翅膀，放飞自己的理想！

早已知道，那间教室里放飞的是希望，守巢的是自己；早已知道，那块黑板上写下的是真理，擦去的是功利；早已知道，那根粉笔画出的是彩虹，奉献的是自己。但是，青春不悔，生命无憾！总有一天，我也会两鬓斑白，粉笔灰迷朦了双眼，就让清辉不老的月光刻下我青春的誓言—— 任凭岁月更迭，世事沧桑；任凭青春流逝，红颜憔悴，我将用满腔的激情来成就我的教育梦

想。就让我带着对教育事业的无限忠诚，许下美好的心愿-----人生如船，梦想是帆。

学生期待的目光就是给予我的最响亮的掌声，学生点滴的进步就是捧给我的最动人的鲜花，我如饮甘泉，如沐春风。我愿倾尽全部的智慧、青春和爱心，献给我所钟爱的教育事业，献给我的学生，用实际行动奏响新时代的师魂颂歌。

篇7：中国梦-教育梦演讲稿

尊敬的各位领导、各位老师：

大家好！我今天演讲的题目是《立足三尺讲台，放飞中国梦》。

雄伟是山的梦、宽阔是海的梦、蔚蓝是天的梦、幸福是百姓的梦、鲜花是春天的梦、翱翔是雄鹰的梦、远航是帆的梦、强盛是中国梦。

有梦才有创新，有梦才有未来。2013年因为梦想变得激情飞扬，因为梦想变得无比厚重。承载亿万人民的追求和重托，“中国梦”深深激荡着每一个中国人的心灵。

“一个人可以一无所有，但不能没有梦想”，作为一名普通的教师，“我们一肩挑着中华民族的复兴，一肩挑着千家万户的幸福，挑着每一个孩子的前程”。我们虽不能像杨利伟那样去飞天，虽不能参与研究航空母舰，但我们有自己奋斗的天地，梦想的舞台——我们的梦想是立足三尺讲台，用三寸粉笔为学生书写美好的明天！

作为教师，从走上讲台的那一天起，我们的梦想就系在了孩子们身上。讲台上，我们用白色的粉笔书写着无数个彩色的梦想；用广博的知识传递着无穷无尽的正能量；用无私的关爱呵护着一个个纯洁的心灵；用默默耕耘的实际行动为梦想插上翅膀。

我们走上三尺讲台，就注定了要在平凡的岗位上奋力拼搏、不断成长；走上三尺讲台，就注定了要洗尽繁华喧嚣，守望一方净土；走上三尺讲台，就要用自己的梦想去点燃学生的梦想，去展现人生最灿烂的风景。

当我们把今天用信念埋葬了，我们的明天是否能够破茧成蝶，让梦想在未来淡蓝色的时空里，自在翩跹，就是这样的思潮和简单的守望催促着我裂变。改变，然后是更深的沉迷和奋斗。今生，我的青春属于这一方天地；今生，我的歌谣属于这样的调调；今生就这样过去，心中的火焰正在燃烧；燃烧，然后成为灰烬，直至成为落红，滋润万亩苗圃，开出新生的花蕾。清晨，当黎明的曙光射进教室，我们静候在三尺讲台旁聆听孩子们琅琅的读书声，那是天底下最动听的乐章，是人世间最美的旋律；夜晚，伴着满天的星斗和城市霓虹，看着学生们安然的入睡，充实的一天就这样流逝。斗转星移，看着学生们在我严格要求之中，逐渐成熟起来，这就是我们人生最大地追求与安慰。“多少个黎明，牵着朝霞做伴； 多少个夜晚，带着星星归还。滴滴汗水中，把教书育人的天职谨记； 满天星斗里，有我们对学生的殷殷期盼。” 然而，教师不是明星，不能象明星一样拥有大量的粉丝，受人追捧；教师不是英雄，不能象英雄一样树立风碑，流芳千古。相比之下，我们所做的一切，是那么普通，那么平凡，那么琐碎！

印度诗人泰戈尔说过：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫的。”不用讳言，我们也希望那随时排出一大叠钞票时的洒脱，我们也希望与爱人孩子共度良宵的浪漫，但是我们不能，因为教室里有一群天真烂漫的孩子，讲台下有一双双渴望知识的双眼！我们常与家人聚少离多，我们常给孩子留下遗憾，但我们无悔无怨！当我们听到学生们一声声“老师好”的问候，那是我们最幸福的时刻，当平安夜几十名学生拥进办公室给我们送平安果时，那是我们最满足的时候。当一条条短信送来祝福，一张张贺卡飞到我们的案头，当多年以后学生让你在电话里猜猜是谁„„我们会油然而生无穷的成就感。

记得有一位学生在贺卡里这样给我写道：我永远的老师，谢谢你！

“你送我的一句话，打开了我的一扇窗；你送我的一个微笑，让我浑身充满力量；你送给我的一个眼神，让我找到了前进的方向；你用勤劳的双手，帮我遨游知识的海洋！”每当想起这段话，我内心就充满幸福感。这就是一个平凡老师的价值。我们是很普通，但我们并不平凡，“我们虽然不是诗人，但我们却可以培养出诗人；我们虽然不能成为科学家，但我们却可以培养出科学家，我们虽然不能像医生一样拯救人们的身体，但我们却可以挽救人的灵魂„„我们在物质上比较清贫，但我们的精神财富却非常富有。”

早已知道，那间教室里放飞的是希望，守巢的是自己；早已知道，那块黑板上写下的是真理，擦去的是功利；早已知道，那根粉笔画出的是彩虹，流下的是泪滴，奉献的是自己。但是！青春不悔，生命无憾！“生命的分量有多重，留下的脚印就有多深！”有一天，当岁月斑白了我们的两鬓，当粉笔花迷朦了双眼，就让清辉不老的月光见证我青春的誓言——任凭岁月更迭，世事沧桑；任凭青春流逝，红颜憔悴，我将用激情来放飞我的教育梦想。

用慈爱呵护纯真，用智慧孕育成长，用真诚开启心灵，用希冀放飞梦想，用我们的双手默默耕耘，共同托起明天的太阳！

“俏也不争春，只把春来报，待到桃李满园时，我在丛中笑！”这，就是我的中国梦，一位人民教师的梦想！最后，我要用一首诗来结束我的演讲：

为什么我总对黑板这样亲切/因为那里写下的一行行是心的嘱托/为什么我总对讲台这样执着/因为那一双双眼睛是我爱的依托/都说我是蜡烛在默默燃烧/我说我用平凡把价值把握。

篇8：中国梦需要教育梦

对我们每个中国人来说, 中国梦是中华民族的拼搏梦、奋斗梦、兴国梦、强大梦、繁荣梦、昌盛梦、幸福梦!而要实现中国梦, 最重要的是发展教育、振兴教育。

我们注意到, 在全国政协组别会议上, 孟安明委员问袁贵仁部长, 现在国家有中国梦, 那中国的教育梦是什么?袁部长略作思考, 然后动情地勾画了一幅自己心中理想的中国教育梦——“有教无类、因材施教、终身学习、人人成才”。

袁部长解释说, 有教无类就是不分宗教, 不分民族, 不分性别, 不分地域, 不分老幼, 每个人都能平等接受教育。因材施教就是不同的学生, 有不同的兴趣特长, 可以选择不同的学校, 接受不同的教育。也就是说, 学校要为每个学生提供适合的教育。终身学习就是所有的人都需要一辈子学习, 哪怕你是博士毕业, 哪怕你已经是教授。人要活到老, 学到老, 不断地充实和完善自己。当今的教育就是着手完善终身学习体系, 建设学习型社会, 实现中央提出的“学有所教”的目标任务。人人成才就是让每个孩子都能成为有用之才。教育要为每一个孩子播种梦想、点燃梦想, 最终实现梦想, 把自己的梦和中国梦有机地结合在一起。

然而, 要实现教育梦, 还需要我们教育工作者走很长一段路。

有教无类是公平教育的一个梦想。真正做到有教无类, 一要端正办学思想, 教育要真正做到为人民服务, 为每一个学生的成长服务, 为每一个学生的幸福服务。二要公平提供教育机会, 均衡提供教育资源, 真正把办好每一所学校、教好每一个学生的要求落在实处。三要在教育教学过程中既要教育好“英才生”, 又要教育好“学困生”, 还要引导好“问题生”。

因材施教是高效教育的一个梦想。早在两千多年前, 《学记》中就有“今之教者, 呻其占毕, 多其讯言及于数进而不顾其安, 使人不由其诚, 教人不尽其材, 其施之也悖, 其求之也佛”的记述。那个时期先人们不能做到“教人尽其材”, 两千年后的今天我们做到了吗?回答是“还没有”。可见, 因材施教是一种目标、一种诉求、一种梦想。要实现这样一个梦想, 需要细心、耐心、恒心。就拿转化“学困生”来说, 学生情况千差万别, 要提高教育教学的效率, 改进教育教学的效果, 是个挺困难、挺复杂、挺费周章的事情, 但要真正实现了因材施教, 我们的教育教学水平和教育教学质量一定会有一个大的飞跃。

终身学习是终身教育的一个梦想, 终身教育是现代教育的特征之一。要实现终身教育, 必须提倡终身学习。终身学习是一个人的发展之需, 也是一个国家的发展之需。可以这样认为, 当一个人的学习力丧失了, 他的发展力也就停止了。一个国家的学习力丧失了, 这个国家的发展力也就消亡了。其实, 终身学习对国家有益, 对自身也有益处。学习不仅能够改进一个人的职业素养, 还能够提高一个人的生活质量和水平。记得多年前一个英语教授到英国的一所大学去访问, 他吃惊地看到这个学校把我们熟知的“Live and learn.” (活到老, 学到老。) 变成了“Learn and live.”并且作为学校的校训。教授问校长为何这样改, 校长解释说, “活到老, 学到老”改为“学到老, 活得好”不是更有积极意义吗?

人人成才是理想教育的一个梦想。中国是人口大国, 人口不等于人力。要把人口大国变成人力资源大国还需要教育做出努力, 这是一种理想, 也是一种梦想。要实现这个梦想, 需要切实把社会普遍指责和诟病的应试教育转变到理想的、符合育人规律的素质教育的轨道上来。要树立人人皆可成才的现代教育理念, 为学生搭建成才的阶梯, 设置成才的平台, 铺就成才的大道, 让学生快乐、健康、幸福地成长和发展。为了绘就这张理想的蓝图, 学校、家庭、社会要统一思想, 齐心协力, 尊重个性, 鼓励创新, 营造一个“人人成才”的学校、家庭、社会教育氛围, 只有这样, 我们这个社会、我们这个国家、我们这个民族才会人才济济, 才会兴旺发达。

篇9：中国梦，教育梦，我的课改梦

如今我加入了学校课改实验的队伍，在以“学为第一 教助学成”的核心理念指引下，我在追求梦想的道路上有了坚定的方向，这是绝好的契机！因为它真正树立了“一切为了学生的发展”的教育思想。

一、现实与梦想的距离

作为青年教师，我缺乏教学经验，该如何开展课改实验，从哪一方面着手，甚至从哪个年级的孩子开始，这些现实问题都着实令我困惑。很快，我通过认真学习“新课标”听取经验丰富的教师讲课以及查阅相关著作，终于我选定了一年级的孩子，因为他们的想象力是我们成年人都无法达到的，我希望让课改的“阳光雨露”从滋润小芽开始，等他们成为一棵小树的时候，一定会绽放出不一样的花朵。有了好的开始，就有了前进的动力，突然我发觉梦想其实没有那么遥远。

二、确立目标，朝着梦想前进

以往课堂上，我一遍又一遍教唱，孩子们唱得无精打采，我自己也觉得疲惫不堪。特别是一年级的孩子，天性活泼好动，该如何给他们上好音乐课呢？参与课改实验以后，在一次音乐教研会上，我大胆地将自己的这一困惑提出，问题也引发了各校音乐教师们的深入讨论。大家都热心的帮我分析，并毫不吝啬地将自己的丰富经验分享与我。终于，我明白了音乐课堂要提供给学生们感受音乐、表现音乐、创造音乐的机会，使学生主动参与音乐实践活动。针对一年级的孩子，要充分利用他们的想象力，以讲故事、音乐游戏为主，激发学生浓厚的兴趣，在潜移默化中掌握知识点。我决定改革就从培养学生自主学习、合作学习与探究学习这三个方面开始。

三、仰望星空离不开脚踏实地

以教授《法国号》一课为例。

1.自主学习

一开课，我就给了孩子们充分自主感受、自主学习的机会，具体是从看、说、听、做这四个方面来进行的。在学歌曲时，做到视听结合、音画结合，产生进一步表现歌曲的欲望。在教学过程中，教师是导演，学生是演员，学生的主体地位在学习中应得到充分的体现，让他们做学习的主人。因此，在《法国号》一歌的表现形式上，我给学生提供了一个自由发挥的空间，让学生选择合适自己表达的方式来表现歌曲。比如：可以用甜美的歌声、美妙的舞姿、动听的演奏等来表现。我把评价总结的权力交给孩子自己，让他们同学之间或小组之间进行自我评价。

2.合作学习

作为课改新兵的我也曾在课堂上为了让学生深入的理解音乐基础知识，提出问题让学生讨论思考。可学生们有的能独立思考，有的并不感兴趣默不作声，有的和同桌谈笑风生，问题出在哪里？思前想后，我觉得自己并没有从学生角度出发，培养学生小组合作探究的学习意识，让学生真正的乐学、善思。通过学习，我了解到小组合作学习不仅可以改变传统的学习方法，更多的注重培养学生良好的学习习惯、合作意识。在后来的音乐活动中，合作学习已然成为了孩子们的学习习惯，通过共同讨论，相互比赛等方式解决来问题。比如，探索音的长短，鼓励学生分小组用不同地敲击方法，打破传统的思维方式，让学生探索双响筒发出短音，让碰铃发出长音等等，孩子们有了不一样的体验，他们乐于其中，把音乐课当做是一种享受。

3.探究性学习

古人有句话说的非常好“学源于思，而思源于疑”，小疑则小进，大疑则大进。于是，我设计了探究两步曲：①学生产生疑问，提出问题。②我和学生一起梳理有价值的问题，让学生在小组合作中探索学习。每个小组都会提出许多问题，进行小组合作探究，我要做的就是积极引导学生探索，使学生成为一个发现者，探索者，提高学生产生疑问，提出问题的能力。第二步相对来说有点难度，难在如何让小组的所有学生多动脑，多动口，多动手。引导学生在获取知识，培养能力，发展智力的同时，引导学生分析问题，教会解决问题的途径和方法。本节课的尾声，我让学生听辨音色，猜猜是何种乐器，让学生查阅西洋乐器这个大家族还有哪些成员，引导学生积累音乐文化的广阔天地，让每个学生都参与到音乐活动中来，我和孩子们一起都享受到了音乐带来的快乐。

四、乘着梦想的翅膀远航

篇10：中国梦,教育梦(演讲稿)

盛开的花朵中承载着我们最初的梦想，灿烂的阳光射过，折射出色彩斑斓的颜色，那是我们梦想盛开的花朵，散发着淡淡的香味，这是色彩的香气，人生因梦想而五彩斑斓。至高无上的牡丹，代表了高尚的权威；粉红无暇的杜鹃，代表了纯洁；国色天香的玫瑰，代表了美丽；正活力四射的我们，拥有无限激情，但在坚强的内心深处，也有一个璀璨明亮的梦。现在，大家都在讨论中国梦，如今中国梦已经在神州大地洒下了希望的种子，每个人都畅想着自己的梦想和未来，而每个人的梦想汇集在一起成就了中国梦，身为一名普通的小学教师，同时有着党员身份的我，中国梦是什么？怎样去实现中国梦？是自己本着科学发展观的教学实践和科教兴国坚定的信念得出全新的认识。

中国梦是什么？

中国梦是什么？想必每个人都能给出不一样的解释，总书记诠释的中国梦是最具高度的中国梦，也是所有中国梦实现的基础。回望历史从1842年鸦片战争到1949年新中国成立期间，是一部中华民族受尽外来侵略的屈辱史，有着5000年文化的中华民族到了最危险的时候，共产党带领着中华民族从黑暗里走出来，结束近百年的屈辱，开创了中华民族的复兴。从毛泽东思想到邓小平理论、三个代表、科学发展观和中国的提出，无不是围绕着中国的强大发展铺垫基础。到今天中国梦已经打下了很好的基础，身为小学教师的我，感触颇深，党提出了中国梦就是给了我人生前进的方向和指导，给自己的教学提出了新的目标和方法。

一百多年前，梁启超在《少年中国说》中写到：“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强；周恩来同志为实现新中国呐喊出“为中华崛起而读书”等等革命先烈和名人志士都把青少年的希望看成是中国的希望。所以，中国梦构建的基础是广大的青少年，他们是国家最宝贵的资源，是国家的希望和民族的未来，是中华人民复兴的继承者和发展者；身为奋战在教育第一线的普通教育工作者，肩上担负责任重大，肩负起培养和教育好国家未来的主人的重任。我以为，教师自己的梦想就是夯实国家发展基础的梦想，做好祖国花朵的园丁，做好孩子们的启蒙者，做好祖国教育的实践者，做好人民放心的教育者。

这是我自己的梦想，也是我对中国梦的理解，更是我对教育工作的深刻认识。因为理解中国梦而坚定信念，把祖国花朵的栽培好，当成毕生的目标；因为认识中国梦想而激情澎湃，把教育工作当成促进党员先进性的最主要动力；因为领悟中国梦而斗志昂扬，不断探索和开辟新的教育理论，奉献给青少年；因为把握中国梦的方向而无比伟大，越是平凡的教育，越是重要的教育，平凡才彰显伟大，彰显无私。

或许，现实的道路上充满荆棘，困难和险阻，我当脚踏实地，稳扎稳打，积极进取的走在实现伟大中国梦的道路上。

怎样实现中国梦？

认识了中国梦，有了人生的方向和教育事业的指导，才仅仅是开始。怎样去实现自己的中国梦，怎样落脚到中国梦上，才是普通教育者亟待解决的问题。梦想不是口号，是求真务实、实事求是、与时俱进、科学发展为指导的实际行动，经过在教师的岗位上磨练，我有了一些浅显的认识，首先，认真学习科学文化知识，树立正确的价值观和世界观。其次，建立明确的个人目标，把教育工作做到最好。再次，要有无私的奉献精神，为祖国花朵倾注毕生

精力。最后，坚定党员信念，不怕吃苦的精神贯穿在工作中。

认真学习科学文化知识，树立正确的价值观和世界观是实现中国梦的第一步。实践是要以理论作为指导思想，指导思想学习的深与浅，取决于自身文化的积淀。学习科学文化知识是了解世界，掌握规律，全面认知科学发展观的精髓，以科学发展的理论武装自己去学习，树立正确的价值观，把自己定位好，找准人生方向，为教育事业而奋斗的道路上树立起灯塔。记得当我第一次登上讲台讲课时，从来不知道仅仅三尺的讲台也可以变成难攀的高峰，让我的双腿打颤，呼吸变得急促紧张，但是当我看到台下那一张张天真的笑脸，看到他们那渴望的目光时，才发现孩子们的求知欲是那样的强烈，于是我暗暗的鼓励自己我不能让孩子们失望，我应该把自己最好的教学展示给他们，让他们感受到学习的乐趣，从而学到更多的知识，不知不觉一堂课结束了，一支粉笔一块黑板一本课本，输出的知识并不简单，但我却在这样的环境中感受到了学习的乐趣，使我明白了没有扎实的理论背景是创造不出活跃的课堂气氛。培养孩子们的学习兴趣，使得自己学习科学文化知识有了深刻的认知。

建立明确的个人目标，把教育工作做到最好。是普通教育者的本质，也是教育者的责任。把工作当做磨练自己和提升自己的舞台，同时把工作当成一份沉重的责任和使命感，是当代党员工作的合格标准，更是普通教育者对教育工作的一份真诚。中国梦是伟大的、宏伟的、壮阔的，但是对于每个人来说，对工作带一份责任就是促成中国梦实现的最好途径。吉林省乡村教师杜顺曾说过：“血液里没了学生，我的心脏将不会跳动。”一句质朴的话，却道出了责任感，多么平凡的一位教育者，只是把学生装进了自己的心里，行为却那么可歌可泣。全心全意为教育，相信每个人教育者都能做到最好，我们每个人都把责任放在心头，牢记自己的使命感，共建中国梦！

要有无私的奉献精神，为祖国花朵倾注毕生精力。我相信这是每个教育者的梦，也是每个教育者精神之所在。云南省个旧市老厂镇羊坝底补东老寨村小学教师陈娅、河南省林州市横水镇卸甲平村小学高级教师王生英扎根山村学校近40年、为了留守儿童的云南省昭通市市永善县桧溪镇源胜小学代课教师王敏、云南省会泽县李家湾小学教师王高祥、云南省丽江市华坪县女子高级中学校长兼儿童之家院长张桂梅，这些最美乡村教师用无私奉献的精神书写了辉煌的篇章。他们为祖国花朵倾注毕生精力，把自己奉献给教育，奉献给祖国，奉献给人民，可歌可泣的构建了中国梦、教育梦、成长梦。当然，教育领域只是构建中国梦的一个侧面，社会其他领域同样是可歌可泣。

坚定党员信念，不怕吃苦的精神贯穿在工作中是促使自己不断进取，不断升华的动力。把激情和高昂的斗志带入工作中，把这样的精神面貌当成教学工作的助推器，督促自己不断向前迈进。回望党的进程，无不充满艰苦卓绝、吃苦耐劳、敢打敢拼的精神，身为新世纪的党员更是要有这样的精神注入到工作，致力于中国梦的构建中。