小学数学第八册期末考试卷分析

小学数学第八册期末考试卷分析（共14篇）

篇1：小学数学第八册期末考试卷分析

小学数学第八册期末考试试题分析

一、试题分析

本次四年级数学期末试题，命题基本上符合新课程新理念。整个试题可以说全面考查了学生的综合学习能力，全面考查学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。把学生对数学知识的实际应用融于试卷之中，体现《数学课程标准》的基本理念与思想，基本做到不出偏题、怪题、过难的题，紧密联系生活实际，更好地增强学生学数学、用数学的兴趣和信心。我认为：“衡量一套试题优劣的标准之一，就是要看试题是否涵盖了教材所有方方面面的主要内容，是否比较全面地考查了学生的学习情况。”本次试题较好地体现了层次性，难易适度。

二、学生答题分析

这份试卷难易适中，从题量和时间安排上来说题量稍有点大.所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中，并注重考查学生活学活用的数学能力。本试卷基本上能够测出学生对所学知识的掌握情况。

3、判断题：本题量不大，本题主要考察学生概念的灵活应用，如：“xx”和“2x”一词学生就混淆了，很多学生不判断错了。

4、选择题：本题是考查学生角的理解，但学生粗心角与三角形的概念混淆。

4、舒适计算：本题主要考查学生的计算及单位换算的能力，这样可以促进学生掌握必要的运算技能，养成认真审题等良好习惯。从测试中发现大部分学生不能正确地进行单位换算才计算(不能正确地应用进率)，还有个别学生在计算时抄错数字导致错误。

5、怎样用简便就怎样计算。这道题是应用小数的形式出示的，由于学生在计算时都粗心大意，小数点没有对齐就计算，大都数学生计算做错。

6、解决问题;由于学生的粗心大意，是导致失分的主要原因，在以后的教学中还要培养学生分析题目的.能力，培养学生的审题能力。

三、思考与建议

从本次测试的卷面答题来看，教学中要注意把数学知识与现实生活有机的结合起来，让学生在实际生活中去感悟理解、去掌握数学知识。教学中要多从学生的现实生活中提取学习素材，让学生真正觉得数学就在身边，数学就在我们的现实生活中。教学中要充分调动学生的全部机能，让学生主动的、积极的、自发的参与到知识的形成过程中去，通过学生自己操作、思考把死的书本知识变为活学活用的数学知识。

通过本次测试反映出大部分学生对本册所学知识掌握较好，能准确地进行计算，能独立地解决生活中的数学问题，不过本次测试也暴露出少数学生平常学得不踏实、知识迁移能力较差，同时还暴露出学生的计算能力和习惯以及读题的习惯和能力都有待加强。在下期的教学中，我将更多的关注学生的基础知识的掌握和能力的培养。

篇2：小学数学第八册期末考试卷分析

一、试题特点

1、注重基础知识的考察

试卷能充分体现考察学生基础知识为主要目标的命题原则，依据课本，对一些学生必须掌握的基础知识作为重点考察的内容(如重点单词的书写，主题句型的练习)，这些知识能为学生以后的学习打下坚实的基础。

2、突出语言的交际功能

英语作为一种语言，是一种交际的工具，而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听力能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。本次考试听力部分30分，占了总分的70%，为的是让学生能够学有所用。此次听力部分第三题是听句子写出所缺单词，很多同学在这一环节失分较多，大家都能听出那个单词是什么，但是不能够正确的写出该单词，作为教师在这一环节我有很大的失误，平时我不太注重学生的单词书写记忆，以后我会多想办法让学生在记忆单词是能够轻松准确。

3、渗透了能力考察的要求和一些生活常识。

语言学习是为了交际。小学英语教学不仅要给学生一些基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考察。以前的考试当中阅读部分都是一篇，本次有俩篇阅读理解题，主见对这一语言运用能力的要求是很高的。

二、试卷总体情况分析

笔试部分主要考察学生的语言基础知识和基本技能，包括词组、语法和一些课本中关于一些常识等方面的考察。现分析如下：

1、根据句子内容选出相应的图片。本题主要是对重点单词的考察，虽然平时总是强调单词的重要性，大多同学都掌握的还可以，因为大家一般都认识这些单词，不一定会写。

2、情景对话(根据问题选答案)。这题虽然形式简单，考察了学生情景对话知识以及对一些语法的考察，同时也对学生的认真进行了检测，每道题并不难，但是需要同学们认真审题后进行选择。这道题学生做的还可以。

3、选词填空：这道题涉及到口语练习，动词的时态变化，关键短语等，同时考察了学生对重点句子的整体认读能力，要求学生能够把句子连接起来理解句意，还考察学生的书写能力，所以这题学生完成的并不好，很多学生字母的大小写不分，个别字母写的不规范。

4、英汉互译。本题是对重点单词的考察。在英译汉这一小题大家还都能完成，但是在O局汉语句子完成英语句子中大家就失分较多了，说明学生写的能力跟不上，这是我们班以后努力的方向。

5、阅读理解。本次考试阅读理解有俩篇短文，这在以前是没出现过的，本体重点考察的是学生对语言的运用能力，以及让学生能够学以致用，能够连词成句，对句子整体认读能力的考察。

三、今后对工作的改进方法

加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。词汇是句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际，能否熟练地用英语读和写，能否顺利地用英语思考。从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。要面向全体学生，鼓励他们大胆地使用英语，激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度。同时也要认真做好后进生的辅导工作。

篇3：小学数学第八册期末考试卷分析

【教学目标】

1.让学生在联系生活实际和动手操作的过程中认识平行四边形, 发现平行四边形的基本特征, 知道平行四边形两组对边分别平行, 知道平行四边形对边相等;认识平行四边形的高和底, 会画出平行四边形的高。

2.让学生在学习活动中, 提高动手能力, 发展空间观念。

3.让学生感受图形与生活的联系, 感受平面图形的学习价值, 进一步发展对“空间与图形”的学习兴趣。【教学重点】认识平行四边形, 发现平行四边形的基本特征, 会画高。

【教学难点】作平行四边形的高, 明白底与高的对应关系。

【教学准备】以小组为单位准备小棒、钉子板、直尺、三角板、水彩笔、方格纸、彩纸、剪刀、平行四边形纸等, 教学课件

【预习内容】

1.课本第43~45页

2.想一想, 在我们的生活中, 你在哪些物体的表面见过平行四边形?

【教学流程】

一、情境导入, 预习反馈

1. (课件出示学校大门关闭和打开的录像, 最后定格成放大的图片) 教师谈话:同学们每天都要经过校门进入校园, 但是你们注意观察我们的校门了吗?从图片中你们能找到一些平面图形吗?根据回答, 教师板书:平行四边形。

2.你们还能找出我们生活中见过的一些平行四边形吗?学生回答后, 教师课件出示一些生活中的平行四边形:如活动衣架、风筝、楼梯栏杆等。

3.今天这节课我们一起来进一步研究平行四边形, 相信通过研究, 我们将有新的收获。板书完整课题:认识平行四边形。

【设计意图】《数学课程标准》指出:“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的。”选择学生熟悉和感兴趣的素材, 吸引学生的注意力, 激发学生主动参与学习活动的热情, 让学生初步感知平行四边形。

二、活动一:制作平行四边形

1.利用身边的一些物品, 自己来想办法来制作一个平行四边形。可以先看一看材料袋中有哪些材料, 再独立思考一下准备怎么做;如果有困难的可以先看看学具袋中的平行四边形再操作。

2.和小组的同学交流一下, 说说自己的做法和为什么这样做, 然后派代表上来交流。

3.交流时注意把你的方法展示在投影仪上, 然后说说这么做的理由, 其他小组等他们说完后可以进行补充。

(1) 方法一:用小棒摆。请你说说你为什么这么做?要注意些什么呢?

(2) 方法二:在钉子板上面围一个平行四边形。你介绍一下, 在围的时候要注意些什么?怎样才能做一个平行四边形?

(3) 方法三:在方格纸上画一个平行四边形。你能提醒一下大家吗?应该怎样才能得到一个平行四边形?

(4) 用直尺画一个平行四边形。

【设计意图】这个环节的设计, 本着学生为主体的思想, 敢于放手, 让学生的多种感官参与学习活动, 让学生在操作中体验平行四边形的一些特点;既实现了探究过程开放性, 也突出了师生之间、学生之间的多向交流, 体现那了学生为本的理念。

三、活动二:探索平行四边形的基本特征

1.在方格纸上独立在方格纸上画一个平行四边形, 想想应该怎么画?注意些什么?

【设计意图】本环节的设计, 通过在方格纸上画, 让学生再次感知平行四边形的一些特点, 为下面的猜想、验证和画高作了铺垫。

2.根据你们在制作平行四边形的时候的体会, 你们可以猜想一下:平行四边形有哪些特点? (友情提示:课件中出示提示:我们可以从平行四边形的那些方面来猜想它的特征呢?边?角?)

学生小组讨论后提问并板书猜想:对边可能平行;对边可能相等;对角相等……

3.每小组上台认领一条猜想, 学生分组验证猜想。

4.汇报验证结果。

【设计意图】这个环节的设计蕴涵了“猜想-验证-结论”这样一个科学的探究方法。给学生提供了充分的自制探索的空间, 引导学生先猜测特点, 再放手让学生自己去验证和交流, 使学生在碰撞和交流中最后的出结论。在这个过程中, 学生充分展示了自己的思维过程, 在交流中与倾听中把自己的方法与别人的想法进行了比较。

四、活动三:认识平行四边形的高

1.板书:高。

问:你联想到什么? (高要和底对应、垂直、直角标记……)

在下面的边上写:底

以这条边为底, 你知道它的高怎么找? (指名拿三角板比画)

可能:直角边和底重合, 另一直角边和顶点重合。

问:有没有别的方法?

通过移动三角板, 画出若干条高, 问:这样的高有多少条? (无数条)

学生画出点子图上平行四边形的高。

2.试一试, 你能量出下面每个平行四边形的高和底各是多少厘米吗?

指出:可以任意地找一边为底, 底和高是相对的。

3.想想做做5, 先指一指平行四边形的底, 再画出这条底边上的高, 注意画上直角标记。如果有错误, 让学生说说错在哪里。

【设计意图】这个环节的设计, 通过学生自己去量、去画, 从而很方便得到了平行四边形的高和底的概念, 在的出高和底对应的时候比较巧妙, 学生学得轻松、明了。设计的练习也遵循循序渐进的原则, 很好地让学生领悟了高的知识。

五、练习巩固

1.下面哪些图形是平行四边形?如果不是的, 说说理由。

2.你会用两块完全一样的三角尺拼成一个平行四边形吗?用四块完全一样的三角尺呢?

学生拼, 老师注意请学生展示。

3.右边是用七巧板中的三块拼成的平行四边形。你能移动其中一块将它改拼成长方形吗?

4.取一张平行四边形形状的纸, 你能剪一刀, 把它拼成一个长方形吗?

有几种剪法?说说它们有什么共同点?

5.画出下面每个平行四边形底边上的高。

【设计意图】在巩固练习中, 注意通过学生动手、动脑来进一步掌握平行四边形的特点。练习的层次清楚、逐步提高, 学生容易接受, 并且注意了引导学生去自主探索、合作交流。

六、总结延伸

【板书设计】

平行四边形的认识

两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。

特性:

1.两组对边平行且相等;

2.对角相等;

篇4：小学数学第八册期末测试题

班级____________姓名_________

一、直接写得数：（9分）

8.6 + 4 =0.35 ÷ 0.7 =6.5× 0.2=－ 0.36 =0.3 × 0.5 =1－0.09－0.9=

2.8＋3.2 =0÷4×0.25 =3.3－2.3=

二、填空：（24分）

1、2.5时=（）时（）分

2、一个三角形的底是3厘米，高是x厘米，面积是（）。

3、7.2×0.3表示求().4、2.97171„„保留两位小数是()。

5、一个平行四边形的面积是1平方米，底是1米，高是（）。

6、两个数的和是c，其中一个是a，另一个数是（）。

7、0.24÷0.8=()÷8=()

8、三角形的面积是21.6平方厘米,它的高是5.4厘米,底是()

分米.三、判断：对的打“√”、错的打“×”。（5分）

1、1.332÷4=0.333，商是循环小数----------------------------()

2、两个三角形一定能拼成一个平行四边形------------------（）

3、含有未知数的等式叫做方程--（）

4、2 b + 5 = b×b + 5---------()

5、因为1.5÷0.5=3,所以1.5能被0.5整除----------------()

四、用竖式计算（4分）

3.14 × 102=7.1 ÷ 0.125=

五、解方程:（8分）

6x＋3＝9x＋8 －15=3

42(x＋5)＝13.6x － 0.36x＝16

六、简便方法计算：（8分）

10.1×870.25×0.03×

42.65×1.7+1.35×1.719.8 + 86.43 + 20.2七、脱式计算:（6分）

(455－12.5×4)÷ 8.1［29.7－(6.2＋0.85)×4］÷ 0.3八、列式计算:（6分）

1.一个数加上4的和，乘以2.5，积是14。这个数是多少?

2.21减去3.5与4.7的和，所得的差乘以0.5，积是多少?

九.应用题:（30分）

1.小军看一本书，3天看了45页，照这样计算，又看了2天，前后一共 看了

多少页?

2.菜站运一批黄瓜，每筐装20千克，可以装40筐，现在每筐比原来多装5

千克，要装多少筐?

3.服装厂原来做一套学生装用布3.2米，改进裁剪方法后，每套节约用布0.2

米。原来做150套学生装用的布，现在可以做多少套?

4.甲乙两辆汽车同时从两地相向开出。3小时后两车相遇.两地相距174千米。

甲车每小时行30千米，乙车每小时行多少千米？(用方程解)

5.红星小学五年级有学生110人。男生人数是女生人数的1.2倍。男女生各有

多少人?

20米

篇5：小学数学第八册期末考试卷分析

班级： 姓名：

一、填空

１、835的分数单位是（），它有（）个这样的分数单位，再添上（）这样的单位就可以得到最小的既是合数又是奇数的数。23

千克表示（）。也表示（）。

3、把95分解质因数是（）。

4、把4千克的白糖平均分放在5个塑料袋中，每袋白糖（）千克，每袋白糖是4千克的（）。

5、4

5

÷4=

811220小数

6、如果3x+8=20,那么0.5x+4.5是（）。

7、24和36的最大公约数是（），最小公倍数是（）。

8、最小的合数是（），20以内最大的质数是（）。9、24÷8=3，8是24的（），24是3的（）。

10、把1克盐溶于50克水中，盐占盐水的（）。

二、判断：

1、分数的分子和分母同时乘或除以相同的数，分数的大小不变。

（）

2、两个不同的质数一定是互质数。（）

3、含有未知数的式子叫做方程。（）4、9能被3整除，3能被9除尽。（）

5、自然数中除了质数就是合数。（）

6、因为3

16，所以它们的分数单位相同。（）

7、一个数的约数的个数是有限的。（）8、5÷b，b可以表示任意的数。（）

9、假分数一定都大于1。（）10、12是倍数，5是约数。（）

三、选择正确答案的字母填在括号里。

1、互质的两个数（）。

A.一定是质数B.一定是合数 C.只有公约数1 D.最大公约数是12、数A既是18的约数，又是18的倍数。数A（）。A.9B.18C.36D.13、大于1，小于132的分数有（）。

A.只有1个B.有无数个C.有2个D.无法确定

4、两个不同的自然数相乘，积是（）。

A.质数B.合数C.质数或合数D.无法确定

5、能同时被2、3、5整除的最小三位数是（）。

篇6：语文第八册期末测试卷

jiāojíyānmòqièqièsīyǔ

()()()

pǐnchángguīdingyúmèwúzhī

()()()

二、给带点字选择正确的读音：(5分)

空地(kōngkòng)撞来撞去(zhuàngchuàng)苦相(xiāngxiàng)倔强(juéjuè)一幅幅(fúfù)

三、组词：(12分)

杯()减()扑()怀()喊()朴()峰()睬()处chù()锋()彩()chǔ()

四、词语搭配(6分)

深深地()树林()判断()嘶哑的()云朵()拯救()

五、给带点的字选择正确的义项(5分)

滥竽充数：①满、足;②装满、充满;③冒充;④担当、担任庞大：①杂乱;②大;③面庞，脸盘长：①两点之间距离大②长度③长处④对某事做得特别好

1、南京长江大桥全长6772米。()

2、这条路很长。()

3、他善于取长补短。()

六、选词填空(4分)

1、灵敏敏捷灵活壁虎的头有时候()地转动着，朝四处看，它的一对眼睛虽然很小，但我想那一定是非常()的。

2、感谢感激感动(1)听了这个故事，同学们多么受()啊!

(2)我对老师的教育和帮助()不尽。

七、按一定的顺序重新排列下面的句子，在括号里填上序号。(4分)

()空地上还种着一棵高大的枣树，树荫下常常是爷爷休息和待客的地方。

()我家屋后有一个小小的园子，那时我们家的花园和菜园。

()池子左边种着许多花，还有数株果树。

()池子右边是一片菜地，分成三小块。靠近屋子的一块种萝卜和韭菜。

()园子正中有一口小池子，池子里种着莲藕。夏天赏花，冬天吃藕，一举两得。

()中间的一块种的是茄子、辣椒;靠北的一块种的是丝瓜和豆角。

()在屋子和池子之间，还有一片空地。

八、用修改符号修改病句(4分)

1、今天，他可能肯定不会来上学了。

2、我国的名胜古迹很多，长城是惟一的一处。

3、和风微微地吹拂着胸前的红领巾。

4、这座海滨小城真是又美丽又整齐。

九、按原文填空：(4分)

1、桃花潭水深千尺，()。

2、()，只缘身在此山中。

4、还没看见瀑布，先听见瀑布的声音，好像()涌上崖滩，又像()吹过松林。

十、阅读短文，回答问题。

体育课小娟最喜欢上体育课，因为穿运动服上学那天，休息时可以到操场上打球、跳绳、捉迷藏。平时穿裙子上学，参与这些运动就不那么方便了。可惜一个星期只有两次体育课。小娟觉得男同学就没有这种烦恼，他们每王码电脑公司软件中心都穿裤子上学，所以每次休息时都可以在操场玩得很痛快。小娟越想越觉得不公平，便想出了两个办法：一个办法就是要男同学平时也穿裙子上学，苏格兰的男孩子不就是穿裙子的吗?第二个办法是女同学平时也可以穿裤子上学。可是，小娟静心细想，自己不想穿裙子上学，为什么还要男同学穿裙子呢?要是学校每天都有体育课，那就皆大欢喜了!

1、这篇短文主要表达小娟的什么想法?请在以下答案中画“√”选择：(2分)

(1)最想天天上体育课。()

(2)男同学穿裤子上学多方便。()

(3)女同学穿裙子参与运动不方便。()

(4)让男同学也穿裙子才公平。()

2、你同意小娟最后想出的两个办法吗?为什么?(4分)

3、请写几句话，给小娟提个建议：(4分)

十一、作文(40分)

从以下两个题目中任选一个完成习作，做到内容具体，语句通顺。

题目一：把伞借给谁提示：下雨了，小熊只有一把伞，该借给谁呢?请同学们根据图意和自己了解的知识，大胆想象，写一个有关借伞的故事。(因图片无法上传，敬请老师们原谅。单图，大意是：下雨了，一只小熊在自家门口举着一把伞，面对站在雨中的小青蛙、小乌龟和小鸡，它很为难，不知该把伞借给谁。)

题目二：假如我有一只神笔提示：你听说过神笔马良有只神笔吧!他画什么，就有什么，他给穷人画了很多画，人们都喜欢他。假如你有一只神笔，你打算画些什么呢?

篇7：小学数学第八册期末考试卷分析

阅读教学以读为本, 应注重让学生在读的过程中与文本进行有效对话, 在阅读中披文入境, 品味语言文字的深层次内涵, 让学生在读中有自己独特的理解与体悟, 再现文字中呈现的情景, 体会文本的主旨。

【教学目标】

(一) 知识能力

1.能正确流利有感情地朗读课文。

2.复述课文第5~7自然段。

(二) 过程方法

让学生参与自主互动式课堂教学流程, 体验有效学习。

(三) 情感态度

凭借课文中的语言材料, 体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神, 培养学生爱护平分秋色动物的思想感情, 体悟保护生态平衡的重要性。

【教学重点】

1.能正确流利有感情地朗读课文。复述课文第5~7自然段。

2.凭借课文中的语言材料, 体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神。

【教学准备】

1.学生收集天鹅的资料图片2.教学课件

【教学过程】

一、谈话激趣, 揭示课题

1.上课前, 我们来欣赏一些天鹅图片。 (出示) 谁能说说天鹅给你留下了什么样的印象?

2.通过上节课的学习, 谁能告诉大家斯杰潘老人向我们讲述了一个什么样故事? (斯杰潘老人讲一群天鹅为了生存, 在一只老天鹅的带领下破冰的故事。)

过渡:有一年春天来得特别早, 一群天鹅从南方飞回来了。突然, 寒潮降临, 北风呼啸, 湖面又上冻了。怎么办?一个震撼人心的故事发生了。这节课我们来继续学习———天鹅的故事 (板书课题) , 让我们真正走进天鹅的世界去了解天鹅的故事。

(设计意图:学生的资料交流, 引发出对形美、神美、群体美的天鹅的关注, 为学习本文作了情感铺垫。教师富有激情的话语, 将学生带入意境之中, 一个“怎么办?”引出震撼人心的故事, 增强了主体感受, 调动了学生的情感参与, 启开学生与文本对话的闸门。)

二、精读课文, 入情入境

(一) 直奔结尾, 设置悬念

对面近在咫尺的一大群天鹅, 手里端着一把子弹上了膛的猎枪, 作为猎人应该毫不犹豫地对准天鹅群开枪, 但是他最后有没有这么做? (出示最后一小节生读)

同学们究竟是什么深深打动了斯杰潘老人的心, 使他30年来一直把猎枪挂在墙上, 从此再也没有去打猎呢?请同学们细细默读课文, 到字里行间去寻找原因, 可以适当做些批注。

(二) 品读“老天鹅破冰”

过渡语:同学们, 我们现在来交流, 哪段话所描绘的情景深深打动了斯杰潘老人的心, 请你先自己读一读, 谁先来读。学生读, 出示语段一:“……突然, 一只个儿特别大的老天鹅腾空而起, 可是它并没有飞走, 而是利用下落的冲力, 像石头似的让自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上。经过这沉重的一击, 镜子般的冰面被震得颤动起来。接着是第二次, 第三次……

1.这是老天鹅破冰的情景, 大家都找到了吗?好, 我们一起来读一读。

2.这是沉重的一击, 你能把这沉重的一击读出来吗? (生边读边感悟这一击又一击的沉重, 为什么可以把天鹅比作了石头, 仅仅是用自己的胸脯和翅膀在扑打冰面吗?课文3、4自然段还从哪些细节可以读出冰层很厚。)

3.是啊, 老天鹅是用自己的生命在沉重地击打这如此之厚的冰面啊, 我把这段话整理了一下。出示整理诗句:老天鹅腾空而起利用下落的冲力像石头似的让自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上经过这沉重的一击镜子般的冰面被震得颤动起来接着是第二次第三次……

让我们一起来读———

(设计意图:由对“沉重的一击”浅层的反复诵读, 使学生体会文字描写的情景, 感悟冰层的厚, 老天鹅的义无返顾, 再现故事悲壮画面。)

4.提升感悟

(1) 读到这里, 你觉得这沉重的一击又一击里包含着老天鹅的什么呢?根据学生感悟, 相机板书, 并追问:饥饿勇敢顽强意志坚强强烈的求生欲望生命希望……

(2) 这样饥饿、勇敢、顽强 (指板书) 的天鹅, 能打动老人的心吗?老人对天鹅动了什么之心? (板书:同情怜悯)

5.提升品读

(1) 大家发现故事中的这段话整理成了的是什么? (是一首诗) 。老人的心就是这首诗内在的韵味, 这份同情与怜悯, 这份诗的韵味, 该怎么吟出来吗?你来吟

(2) 想起曾经打野鸭, 打天鹅, 打猎的一幕幕, 老人又动了什么之心? (板书:后悔, 自责, 惭愧, 内疚) 再品读。

(设计意图:反复吟读, 近距离接触文字所描绘的情景, 体会老人的内心感受, 使学生入情入境, 沉浸其间。)

(三) 品读“天鹅群破冰”

过渡语:这沉重的一击又一击, 深深地打动了老人的心, 老人感到后悔, 自责, 对老天鹅油然而生同情与怜悯, 这沉重的一击又一击同时也深深打动了, 整群天鹅。 (出示语段二:……

这位顽强的“破冰勇士”沿着冰窟窿的边缘继续扑打着, 很快整群天鹅, 大约百十来只, 都投入了破冰工作。它们干得那样齐心, 那样欢快!水面在迅速地扩大着。湖面上不时传来阵阵“克噜———克哩———克哩”的叫声, 就像那激动人心的劳动号子:“兄弟们哪, 加油!齐心干哪, 加油!”)

1.想像画面, 读出画面

(1) 这是整个天鹅群们齐心合一起破冰的情景, 请你们自己再读一读, 读着读着, 你眼前仿佛出现了一幅怎样的画面啊?又听到了什么呢?

(2) 你能用一个词语形容一下你看到的是怎么样的画面吗?并读出所看到的画面。

(3) 听劳动号子, 说听了劳动号子的感受。

2.感悟齐心、欢快

(1) 哪些地方可以看出天鹅们干得是那样齐心?

(2) 天鹅们齐的是什么心啊?

(3) 同学们, 天鹅们像石头似的扑打冰面, 是感到钻心的疼痛, 刺骨的寒冷的啊, 为什么这里却说干得是欢快的呢?

3.提升品读

那让我们也一起来加入到这破冰的队伍中去, 和天鹅们一起去破冰, 好吗?引读“这位顽强的顽强的破冰勇士沿着冰窟窿的边缘继续扑打着……”:

第一组同学一起来读,

第二组天鹅紧接上,

三四组天鹅一起读,

大伙儿一起来破冰,

师生配合读出韵律来。

4.提升感悟

(1) 归纳板书:多么激动人心的画面, 多么可爱的天鹅, 他们 (指板书:勇敢、顽强……并补充板书。)

(2) 同学们是什么让天鹅们如此的勇敢, 如此顽强 (再指板书) ?引出天鹅对生命的热爱。

(3) 那你觉得这里仅仅是一只老天鹅和一群天鹅这样简单的组合吗?

5.小小的冰窟窿在天鹅们沉重的一击又一击变成了什么呢?引读下一自然段。

(设计意图:读中感悟, 在读中提升读的层次, 提升感悟的深度, 使学生沉浸在齐心欢快的破冰场景, 感受天鹅对生命的热爱。)

三、回读结尾, 升华主题

引读结尾过渡:“是啊, 多么可爱的鸟儿啊, 当时老人离它们才……再也没有动过。”

整整30年过去了, 这枝猎枪还是一直挂在墙上, 它好像在无声地告诉我们什么呢?

(设计意图:回读结尾, 自然而形象感悟文本的主旨, 使学生印象深刻, 使教学简洁有效。)

四、发出倡议, 延伸学习

同学们, 动物是人类的朋友, 人与动物应该和谐相处。课后我们可以开展这样的活动:查阅材料, 写一封爱护动物的倡议书。

篇8：小学语文第八册期末总复习计划

李慧

一、复习目标:

1.通过复习,进一步突破教材重难点,加强语文实践活动,有效地培养学生听说读写能力,注重语言的感悟、积累和运用，注重基础知识和基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。

2.引导学生对课文重难点知识进行梳理归类，通过教方法，培养学生自己复习的能力和主动复习的良好习惯。

3.对教学中学生掌握不好的知识进行查漏补缺，帮助学生牢固掌握新学知识。

4.讲练结合、精讲精练，轻负担、高质量。注重能力培养，使学生喜欢学语文、会学语文。

5.面向全体、不适时机对学生进行培优补差，使优生更优，差生有较大进步。

二、复习内容：

八个单元17篇必学课文、15篇略读课文，语文园地、习作训练及练习。

三、复习要求

1.复习掌握本册所学的生字，要求读准字音、认清字形、了解字义。复习辨析同音字和形近字，进一步培养正确使用汉字的能力。

2.复习掌握本册各单元后面的词语，能写出部分词语的近义词和反义词，能按要求正确搭配词语和将词语分类，并能学习成语，学会多种形式的成语。

3.复习巩固对句子的认识，把不完整的句子补充完整和把句子写具体，并能够掌握好比喻句、排比句、拟你句和各种谚语和古诗句，能够修改错句并能够按要求改写句子。复习学过的各种句式，初步认识比喻句和拟人及学会改写反问句。

5.结合课文，复习掌握读懂按时间顺序或事情发展顺序或方位顺序写的一段话的方法。

6.熟读17篇精读课文和15篇略读课文，理解课文内容，并能按要求朗读课文或背诵、默写课文。

7.复习已学过的标点符号，初步掌握冒号和引号的用法。

8、能够根据学过的写作方法进行习作，能够按要求把习作写好。

四、时间安排：

篇9：小学数学第八册期末考试卷分析

1.看拼音写汉字(7分)

jīng què jūnyún jiàn wéifǎn juānxiàn

( )( ) 推( ) ( )( )

zǎi shòuruò shū zàng

( )相( ) ( )菜 ( )礼

2.比一比，组词语(4分)

栽( ) 殊( ) 慕( ) 堆( )

载( ) 株( ) 暮( ) 催( )

3.带点字读音正确的划“√”(4分)

绽放(zhàndìng) 英雄(xíngxióng)

晌午 (xiǎngshǎng) 纤细(xiānqiān)

4.把词语补充完整(4分)

三顾() 不()之()

目()口() 纵()交()

5.从下面词语中选择恰当的填在括号里(4分)

秩序 阴谋 缺点 收入 问题 眉头 信心 质量

粉碎( ) 改正( ) 维持( ) 增加( )

解决( ) 提高( ) 皱紧( ) 树立( )

6.查字典题(3分)

“道”用音序查字法应先查大写字母_____,用部首查字法应先查_____部，再查____画。“道”在字典中的解释有:①说;②路;③线条;④方向;⑤道理。在词语“霞光万道”中 应取第____种解释，在“能说会道”中应取第____种解释，在“头头是道”中应取第____种解释。

7.在括号里填适当的词，使句子意思更具体。(4分)

(1)( )白云( )浮动着。

(2)( )战士守卫着( )边疆。

8.用修改符号修改病句(4分)

(1)我们一定能够实现学校交给的植树任务。

(2)动物园里有熊猫、狮子、大象和许多动物。

(3)夏天的青岛是一个美丽的`季节。

9.根据积累，填一填(9分)

(1)_________________,水村山郭酒旗风。蓬头稚子学垂纶，_________________。

(2)《池上》的前两句是__________________,__________________。

(3)樟树不高，但它的枝干( )，而且伸向( )，伸的远远的。稠密的树叶(

)。

(4)今天栽下( )，明天长成( ).叫风沙( )，让百鸟(

)。

篇10：小学语文第八册期中试卷

二、曾：日、8

céng、zēng

斩：Z、zhǎn斩钉截铁

三、1.容易理解，不细致，粗陋不完备。

2.轻松爽快，清洁凉爽，整洁干净。

3.出色，好看美观，出色。

五、印象深刻表演精彩高尚品质争论激烈

遵守纪律俯视大地鼓励进步扮演角色

六、，，，，，，。，，、、、，。，，。

七、1.眼睛投来目光。

2.人们谈论着。

3.千万万颗心被球员手中的一个球牵动着。

4.湖岸和湖中心的岛被十七孔桥连接起来。

5.火红的太阳投下灿烂的光芒。

八：5-4-2-6-1-3

十、1.①

2.古井，母亲;井水，乳汁①

3.拾到的钻石，拾金不昧的品质。①。

十一、1.①瓣查辛12画

②蕊查艹12画

③颊查页6画

④圃查口7画

篇11：小学语文第八册期中试卷五

小学语文第八册期中试卷（五）

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??一、看拼音写词语。（5分）

??zàn     jiāo    qiàn      yuàn     jǔ

??（）时、（）猾、（）意、抱（）、规（）

??  miǎn      dí   suǒ       yíng     hàn

??互（）、启（）、（）性、输（）、遗（）

??二、按查字典的方法填空。（4分）

??曾：按部首查字法查（）部，再查（）画，

??此字有两个读音：（）、（）。

??斩：按音序查字法应查大写字母（），再查音节（），写出带有这个字的成语（）。

三、写出下面句子中带点词语的不同意思。（9分）

??四、读下面的词语，看每组词之间是什么关系，再按一定的顺序写下来。（4分）

??1．彩电家用电器电器设备电视机

??_________________________

??2．小书桌桌子家俱书桌

??_________________________

??3．益鸟鸟动物燕子

??_________________________

??4．交通工具公共汽车车汽车出租车

??_________________________

??五、把下面搭配不当的词改正过来，写在括号里。（8分）

印象深厚（）表演精神（）

??高尚形象（）争论激昂（）

??遵守道德（）俯视天空（）

??鼓励前进（）扮演节目（）

??六、加标点。（5分）

??过了一会儿太阳的光更柔弱了可它的脸颊更红了像个大红球向着天空向着地面向着山峦喷出了红艳艳的嫩光它身边的晚霞不断地扩大着范围在更换着锦衣粉红的红的紫的五光十色好看极了霎时间艳丽的晚霞弥漫了大半个天像铺开了一幅巨大的瑰丽的绸缎

七、按要求改写句子。（10分）

??1．穆老师的`眼睛马上向我投来鼓励的目光。

??缩句：_________________________＿

??2．围着牲口圈的人们兴高采烈地谈论着。

??缩句：_________________________

??3．球员手中的一个球牵动着千万万颗心。

??“被”字句：_________________________

??4．十七孔桥把湖岸和湖中心的岛连接起来。

??“被”字句：_______________________

??5．太阳投下光芒。

??扩句：_________________________

??八、整理句子。（3分）

??（）姐姐说：“我们看得见嘛！”

??（）弟弟说：“他看不见，不知道是我们踢的。”

（）弟弟不小心把球踢到一个盲人身上。

??（）弟弟不吭声，跟着姐姐跑到盲人身边，一齐说：“叔叔，对不起！把您的衣服弄脏了。”

（）放学后，小红和小刚姐弟俩在街上踢球玩。

（）姐姐看见了，赶紧跑过去，拉着弟弟去给盲人叔叔道歉。

九、照样子，说出适当的答案。（3分）

??例：寒冷对冬天正如炎热对夏天

??微笑对高兴正如流泪对_________________________黑暗对晚上正如光明对_________________________干净对健康正如肮脏对_________________________宽阔对马路正如狭窄对_________________________冷落对小巷正如繁华对_________________________落后对贫穷正如先进对_________________________

篇12：小学语文第八册第二单元测试卷

一、拼音乐园。(注意把字写工整呀)

杂技团里，táao( )气的小猴欢欢正在一个隐bì( )的地方学huá( )冰呢!可是不知谁pāo( )来一块香蕉皮，欢欢一下子cǎi( )了上去，这下可zāo( )了yāng( )，欢欢zhuàng( )在了墙上，diē( )倒了。这时猴妈妈找到了欢欢，它只好guāi guāi( )地跟着妈妈liàn liàn( )不shě( )地离开了这里。

二、我会填，我会用。我是词语小专家。(一定要认真呀)

小心( )( ) ( )之( )外 一叶( )( ) ( )( )兼优

前( )后( ) 若无( )( ) 变化( )( ) 无( )无( )

( )( )而出 生气( )( ) 成( )上( ) ( )( )不舍

1.老师们都夸我是一名 的好学生。

2.爸爸最喜欢看黄宏的小品了，每次看他都会笑得 。

3.下课铃一响，我们就从教室里 ，寂静的校园顿时变得 。

4.跟爸爸的童年比起来，我的童年 ，多么幸福哇!

5.“国家体育场——鸟巢”之行在同学们的 中结束了。

三、奇妙的句子。(我最棒)

1.下面的句子都运用了修辞手法，按句子顺序正确的一组是( )。

(1)宁静的夜晚，只有那天上的星星在窃窃私语。

(2)弯弯的月亮犹如一只小船。

(3)有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色，这就是养花的乐趣。

(4)黄河掀起了万丈巨浪。

A、比喻 拟人 排比 夸张 B、拟人 比喻 夸张 排比

C、夸张 比喻 排比 拟人 D、拟人 比喻 排比 夸张

2.合二为一。(用恰当的关联词把下面的两句话合并成一句话。)

(1) 爱尔莎和乔伊·亚当逊一起生活了三年， ，他们分别时恋恋不舍。

(2) 大花猫的性格有些古怪， 老舍先生依然喜爱它。

(3)大自然有它自己的规律， 人类非要干涉它， 会造成自然界的不平衡。[

(4) 我十分舍不得离开爱尔莎， 为了让它过得更加幸福还是把它交回了大自然。

四、课文回眸。

1.居高 ，非是 。

——出自 代 的《 》

2.老骥伏枥， 。烈士暮年， 。

3.先天下之忧而忧， 。

4.它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子 你的腿，把脖子 出来让你给它 痒，或是在你写作的时候， 上桌来，在稿纸上 印几多小梅花。(在横线上填上合适的动词。)

横线上的这些动词既展现了猫的. 的心情，又描述了它的 ，作者的 之情跃然纸上。

5.本单元我们学了 的《我们家的猫》，通过这篇文章让我们感受到作者对猫的 之情。《小狮子艾尔莎》记叙了“我”驯养小狮子艾尔莎又把它交还给 的事。《老人和鸟》写了一个关于 的故事，告诉我们 。《自然之道》讲述人类行为改变动物命运的课文，通过学习这篇课文，我明白了： 。

五、口语实践吧。(我会说)

1.人类制造的污染正在危害着动物朋友，请你替小动物们写几句话，呼吁人类保护环境吧!

例：失去了绿色的森林，我们就没有了温馨的家。

⑴

⑵

六、我的阅读小屋。

(一)课内阅读

《自然之道》片段赏析

1.我们的向导赶紧脱下头上的棒球帽，迅速抓起幼龟，放进帽中，向海边奔去。

句中的动词是 。

⑵向导此时的心情怎样?从哪些词可以读出来?

2.最后向导发出一声长叹：“( )不是我们，这些海龟根本( )不会受到伤害。”

⑴填上合适的关联词。

⑵向导此时的心情怎样?从哪个词可以读出来?

(二)课外阅读

去年的树

一只鸟儿和一棵树是好朋友。鸟儿坐在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱。

日子一天天过去，寒冷的冬天就要来到了。鸟儿必须离开树，飞到很远很远的地方去。

树对鸟儿说 再见了 小鸟 明年请你回来 还唱歌给我听

鸟儿说：“好的，我明年一定回来，给你唱歌，请等着我吧!”鸟儿说完就向南方飞去了。[

春天又来了。原野上森林里的雪都融化了。鸟儿又回到了这里，找她的好朋友树来了。

可是，发生了什么事情呢?树，不见了，只剩下树根留在那里。

“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呢?”鸟儿问树根。

树根回答：“伐木工人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。”

鸟儿向山谷飞去。

山谷里有个很大的工厂，锯木头的声音“沙——”“沙——”地响着。

鸟儿落在工厂的大门上，她问大门：“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗?”

门回答说：“树么，已经成了树干，在厂里切成细条儿，做成火柴，送到那边的村子里卖掉了。”

鸟儿向村子里飞去。

在一盏煤油灯旁，坐着个小女孩。鸟儿问女孩子：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗?”

小女孩回答说：“火柴已经用完了。可是，火柴点燃的火，还在这个灯里亮着。”

鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。

接着，她就唱起去年唱的歌儿给灯火听。

唱完歌儿，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。

1.给第三自然段打上正确的标点符号。

2.想一想树的一生经历了哪些变化?你能在下面的括号里填一填吗?

树——( )——( )——( )——灯火

3.鸟儿去过哪些地方找树?最后找到了吗?请说说你的理由。

4.鸟儿为什么要唱歌给灯火听?它会唱些什么内容?

5.读了这个童话，你想给砍树人说点什么?

七、七彩生活。(我会写)

篇13：人教版小学数学第八册教案

《小数的性质》

教学内容： 课本第64—65页（例1至例4）练习十三第1——6题 教学目标：

1、使学生初步理解小数的性质，会应用小数的性质把末尾有0的小数化简，把一个数改写成含有指定位数的小数。

2、加深对小数意义的理解。

3、培养学生运用知识进行判断的能力。教学重点：小数的性质 教具准备：幻灯片 教学过程：

一、复习铺垫

1、回答：（1）0.3里面有（）个1/10；0.30里面有（）1/100；（2）1分米=（）厘米=（）毫米

2、比较下面每组中两个数量的大小。0.5米○0.6米 0.4米○0.2米 0.21元○0.09元 0.5元○0.38元

二、学习新课

1、谈话设疑（出示投影）

师：我们在商店里经常看到商品的标价。比如（指投影）这副手套2.50元（板书：2.50元），这条毛巾的标价是3.00元（板书：3.00元）谁能说说这里的2.50元、3.00元表示什么意思？（生答后师板书：2.50元、3元）

师：那么2.50元与2.5元、3.00元与3元是否一样呢？（片刻）师：这就是我们今天要学习的内容。板书：小数的性质

2、自学例题

例

1、比较0.1米、0.10米和0.100米的大小

（出示以下几个问题让学生边看书边思考：）

（1）从书上直尺图可看出1分米、10厘米、100毫米的大小有什么关系？

（学生回答 师板书：1分米=10厘米=100毫米）

（2）如何把这三个单名数改写成以米为单位的小数？（学生回答 师板书：0.1米=0.10米=0.100米）（3）从左往右观察三个小数，末尾的0有什么变化？

（生述 师板书：小数末尾的“0”添上了一个或2个）

（学生自学后，教师引导学生逐个分析，得出答案）

3、例

2、比较0.30和0.3的大小

自学后提问：

（1）0.30和0.3在正方形里所占的面积大小怎样？（相等）

（2）面积相等说明两个小数的大小怎样？（也相等）

（3）为什么相等？（0.30是30个1/100，也就是3个1/10，0.3是3个1/10，所以它们大小相等）

（板书：0.30=0.3）讨论：从上面两个例题，你发现了什么规律？ 学生发言后，概括归纳出：

（板书）小数的末尾添上“0”或者去掉“0”，小数的大小不变。

4、质疑问难

让学生提出不理解的地方和有疑难的问题。由其他学生给予帮助解决，教师适时进行点拨。

三、强化巩固

师：根据小数的性质，可以把一个数“化简”或“改写。”

1、尝试应用

学生自学P65例

3、例4，并完成例题中的作业，集体讲评订正。

2、独立练习

[做一做]（1）化简下面的小数。

0.40 1.850 2.900 0.080 12.00(2)不改变数的大小，把下面的数改写在小数部分是三位的小数。0.9 30.04 5.4 8.18

四、深化提高

1、新旧综合

以“元”作单位，把下面的钱数改写成用两位小数表示。4元3角 7角 2元6分

2、辩析判断

下列各题对的打“√”错的打“×”。①0.8和0.80大小相等，计数单位也一样。（）②3.08和3.80计数单位相同，大小不同。（）③小数末尾添上一个“0”，这个数就扩大10倍。（）④小数后面的“0”去掉，小数大小不变。（）

3、综合思考

用0、4、0、6四个数字和小数点组成符合要求的数：

① 两个0都不能去掉；②只能去掉一个0；③两个0都能去掉。

五、全课总结

提问：

1、本节课学习的内容是什么？

2、本节课你学会了什么？

六、作业延伸

课本P67 练习十三 第1~6题 附：板书设计

小数的性质

例1、1分米=10厘米=100毫米 2.50元=2.5元 0.1米=0.10米=0.100米 3.00元=3元

篇14：小学数学第八册第二单元试题

一、填空题(1-12每题 2分, 13-14每题 3分, 15-16每题 4分, 第17小题 6分, 共 44分)

1. 加法结合律用字母表示：

2. 加法交换律用字母表示：

3. 比699999大1的数是( ).

4. 乘法交换律用字母表示:

5. 比较大小.

240×15□240×10×5

6. 比较大小.

28-28×0□(28-28)×0

7. 比较大小.

(45+25)×6□45×6+25

8. 乘法结合律用字母表示:

9. 比较大小.

96-(54+26)□96-26-54

10. 比较大小.

60×4×2×25□60×2×(4×25)

11. 比较大小.

27×13+27×27□(13+27)×27

12. 13870000千克=( )万千克

13. 乘法分配律用字母表示:

14. 1195000000人≈( )亿人

15. 704560读作：( )，省略亿位后面的尾数约是：( ).

16. 十八亿零六十万七千零二十写作：( )，四舍五入到万位约是( ).

17. 最大的.六位数是( )，最小的六位数是( )，它们的和是( )， 差是( ).

二、简算题(每道小题 3分 共 21分 )

1. 563+296=

2. 1001×78

3. 4500÷25

4. 125×24

5. 1846-620-380

6. 8×125-25×6×4

7. 32×46+32×54

三、计算题(每道小题 3分 共 15分 )

1. 156-x=78

2. x+72=146

3. x×11=121

4. 750÷x=30

5. 408×(3080-1980)+712

四、文字叙述题(每道小题 4分 共 8分 )

1. 被除数是432, 商是13, 余数是16, 求除数.

2. 2520与30的商加上12与75的积, 和是多少?

五、应用题(每道小题 6分 共 12分 )

1. 某工厂原计划一年生产农具4800部, 实际用10个月就完成了任务, 实际平均每月比原计划每月多生产多少部农具?