学会生存作文结尾素材

学会生存作文结尾素材（精选16篇）

篇1：学会生存作文结尾素材

学会生存,就要有所追求。人的生命需要有水和空气的孕育滋养。但只有水和空气保持这唇上热气的呼出,这不是真正的生存,是“植物式”的生存。车尔尼雪夫斯基说过:“一个人的生命如果没有追求的鼓舞,是空虚而渺小的。”所以人不能做天上的风筝,盲目无目标地被线牵着走,要为追求而生存。 结尾:太阳的生存,为人类提供火与热,照亮人的心田。指南针的生存,为人类指点方向,引航导航。花儿的生存,为化作春泥给果实的成长输送营养。它们的生存不是为了自己,而是为把千丝万缕的爱献给人间。于是,我懂得了,生存的目的不是生存,而是奉献。人生在世,生存的是否长久,获得的是多是少,并不重要,重要的是为人。 非常精彩的题目 建意你改一下内容,如果你觉得没有必要就以事情前因开头感慨结尾。

篇2：学会生存作文结尾素材

学会生存，我们才不会成为别人的嘴上肉;学会生存，我们才不会有“旦夕祸福”;学会生存，我们才不会悔对天地。

同学们，携起手来，对抗他们吧!

篇3：挖掘生活素材，学会快乐作文

关键词：兴趣生活    快乐作文

作文是语文教师面临的重点与难点问题，让学生写出好的文章，是所有语文教师的愿望。然而在以往的作文课堂中，一些教师只看重作文的技巧和结构，不太注重小学生的实际生活体验，导致学生作文空洞，毫无特点。语文课程标准中指出，要让学生写他们自己想说的话，写他们个人的独特感受。

一、家庭生活能增加学生快乐写作的积累储备

家庭生活是学生作文的储备库，要让学生达到快乐作文就要让学生写他们的生活经历，让学生融入家庭中，与父母多多交流，多做些家务，让学生体验，表达出他们的感悟，学生就能将“包饺子”“洗蔬菜”等写成富有童趣的文章，那么作文就能充满着生活的气息，体现孩子那纯真的心灵。

例如，母亲节的那天，为了让学生感受到母亲的不易，我要求每个学生回家后替妈妈做一件有意义的事，并把经过与感受用写作的形式表述下来。因为有了亲自实践，所以每个人都有着独特的感受。有的学生写道：“我第一次帮我妈妈洗脚了。我把她的双脚放在了温水盆中，我认真地洗了又洗。”还有的孩子写道：“我帮妈妈洗菜、做饭、择菜、切菜，累得我腰酸腿也疼，我真正体会到了妈妈平日的辛苦操劳。”学生那一次的作文真情流露、生动感人。

二、学校生活是学生快乐写作的催化剂

校园生活里有着太多丰富的教育素材：学校每周一的升旗仪式，让学生燃起了爱国之情;学校每次开展的激烈的运动会，让学生感受到了运动的快乐、竞争的激烈;学校开展的精彩的六一联欢会，展现了学生的舞姿和童声;班级开展的趣味活动，又让学生在轻松愉悦的气氛中，汲取着知识。高尔基曾经说过，“书籍是人类进步的阶梯”。我鼓励学生去图书馆阅读大量的课外书籍，让学生在阅读中拓展知识面，获得丰富的积累。在班级开展诸如朗诵比赛、诗词比赛、造句比赛等等，于游戏之中，去激活他们的写作灵感。为了让学生自主快乐地写作，我也创设了班内作文选刊，让学生将他们快乐的事情与大家分享，让学生树立自信，又让他们快乐地写作、交流……这些各种各样的校园活动就是他们独特的校园生活，是学生快乐作文的催化剂。

三、社会生活是学生快乐作文的源泉

社会生活是作文的源泉，每个孩子都会有他不同于他人的生活经历与感受，这些又影响着学生的思想。他们作文里表达出的天真，又是儿童最宝贵的精神财富。有一次在作文课堂上我让学生说说自己的心愿。有的学生说，“我的心愿是多挣钱”，有的人说，“我的心愿是住别墅”，有的说：“我要当一个警察”……面对学生千奇百怪的心愿，我对他们能说真话的行为予以了充分的肯定，同时我又对他们当中稚嫩的认识做出了正确的引导。因为习作指导中就要求为学生的自由写作提供条件和空间，尽量减少对学生写作的约束，鼓励他们真实表达。又如在一次作文课堂中，我出示了“梦”，让学生组词或者补充成题目，这样就给了学生足够的空间，学生思维极其活跃，许多学生消除了之前对写作文的害怕心理，他们发觉自己有东西可写，就非常乐意去写。我经常会在作文课堂中，以学生的生活为基点，去激活他们的思维，激发他们写作的欲望，使其快乐写作。社会如同一所大学校，拥有广阔的空间，因此教师要让学生积极地参加一些社会活动，让他们关注社会现象，体验社会生活，激发他们写作的欲望。例如，我组织学生给留守儿童献爱心，并且给留守儿童的父母写一封信，让他们对子女多加关爱;让学生观看节目《中华好诗词》，使其体验祖国灿烂的文化;组织学生去观察城市的环境卫生、交通情况等等，这些活动既拓宽了视野，又丰富了思想。印象较深刻的一次我让学生观察人们的文明礼貌情况，并将所看到的写下来，学生写了不少帮助老人、帮助残疾人的好人好事。

四、自然生活是学生快乐写作的基础

美丽如画的大自然，应该不仅仅属于那些画家，更应该属于属于小学生。让学生走进美丽的大自然，开展“我与春天有个约会”“我与小树一起成长”“我给小鸟做个窝”等活动，让学生去细致地观察那些自然美景，让孩子们细心地感受我们人与自然和谐相处之美。

总之，教师在作文教学中，不仅要教给学生方法，又要发展他们的个性，让其快乐作文，放飞思想，享受快乐！

参考文献：

[1]徐施凤.快乐生活 快乐作文[J].小学教学参考，2013（07）.

[2]张悦欣.践行快乐作文，感知写作快乐[J].学周刊，2015（01）.

[3]张珉敏.快乐作文 享受快乐——听快乐作文《比手劲》有感 [J].现代企业教育，2010（10）.

[4]桑春秀.浅谈如何指导学生快乐地写作[J].萍乡高等专科学校学报，2013（08）.

篇4：学会生存作文开头结尾

由此可见，在这个弱肉强食的社会中，学会生存固然重要。

如果我们不会生存，就像深海里的鱼儿没有了背鳍，不会游泳;就像蓝天下的雄鹰折断了翅膀，不会飞翔。

那么，我们一定得学会生存。

篇5：作文结尾作文素材

【例】

[首]都说生活的船不能没有理想的帆，都说生活的理想就是为了理想的生活，而理想的生活中最快乐的时光，便是梦想的花季。

篇6：学会生存作文结尾素材

失败是成功的反义词，也是成功者需要经历的过程。人人都想成功，人人都想对自己的亲人朋友说：我的梦想实现了，我的商业王朝成功了，我相信很多人都有这个幻想，不过很多人却忘记了最根本的探路石，走向成功的程咬金--失败

失败的过程是痛苦的。它有可能让你陪一大笔钱，有可能让你公司倒闭，有可能让你妻离子散，有可能让你往后一蹶不振。。那为什么还要失败呢?因为弱者看来，它是一个绊脚石，阻碍着你不能前进：但在强者看来，它是一个垫脚石，使你个更上一层楼。

篇7：学会从课文中挖掘作文素材

出入人生

王国维在《人间词话》中说：“诗人对宇宙人生，须八乎其内，又须出乎其外。入乎其内，故能写之。出乎其外，故能观之。入乎其内，故有生气。出乎其外，故有高致。”其意在告诉人们，对人生观的看法既要深入探究，又要能随时跳出思维的局限性。可是又有多少人能做到如此的收放自如呢?

“北溟有鱼，其名为鲲，鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟、其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也……”读过庄子《逍遥游》的人，有几个不被他那不受约束，追求绝对自由的思想所折服?庄子的文章，不拘一格而又变幻无穷，打破了世俗观念、世俗形式的限制，表现出一种与现实理念完全不同的哲学精神，一种与其他诸子散文迥然不同的风格，表达出他的思想核心——绝对自由的精神。一代文豪鲁迅先生称其文章“汪洋捭阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也。”其为文为人真够洒脱的了。不过深入其里而观之，也并非我们想象中的那么洒脱。文中描述的鲲鹏，虽说体形巨大，看似能够在天空中无拘无束地飞翔，可是一旦离开了海面上急骤的狂风之力后，它根本就无法在天空中飞翔了。

这种表面上自由洒脱，而在本质上又拘束于牵绊的状态，其实就是庄子生活的本来面目。生活其中，当受其约束；思想超然物外，方得自由洒脱，“庄生晓梦迷蝴蝶”，他所向往的自由，正是像蝴蝶在花间飞舞一般不受拘束的情景，即在梦我与梦蝶的畅想中遨游。这也许就是他人生境界中的最高境界吧!

与之相比，史铁生就不一样了他由于疾病而在行动上失去了应有的自由。堂堂男儿，只能端坐在轮椅上续写人生，当时他无法接受这个事实，整天闭门不出，把心中的怨气都撒向他的母亲，抱怨老天的不公 可是经过长时间的思考，母亲的关爱。他才慢慢从失去自由的阴影中走出圈外。直到他母亲的去世，才使他真正看透这世上的一切。从而彻底跳出了失去自由的痛苦泥潭，入世生活起来。

沉湎于眼前的不自由之中，只会加剧我们内心对人生前途的迷茫和失望，一旦我们“出乎其外”，走出狭小的心房，便走进了一个自由的天堂，一个广阔的宇宙，此时去眺看人生经历的挫折和苦难，原来只不过是人生路上的一道小沟小坎。

这个世上，洋洋大观，虽然我们无法享受庄子的绝对自由，但像史铁生一样踏实地走向开朗人生还是可以做到的。“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，许多事情换一个角度看，走出思想的局限会不一样，就会给人以新的启示。

如果我们能像庄子那样追求自由，享受生活，那么这世上就会多一些美丽“蝴蝶”，而少一些因钻牛角尖而痛不欲生的人了。如果我们能像史铁生那样品尝人生，追求生活，那么这世上就会多一些美丽“地坛”，而少一些因争名夺利而苦不堪言的人了。

这一篇高考满分作文除了能够运用辩证唯物观点分析问题，论证严密，对比鲜明，分析透彻以外，文章选用素材以及对素材深入的分析也是本文的一个亮点。作文中庄子和史铁生的材料都出自于我们的语文教材《逍遥游》和《我与地坛》，考生把课文学习中对庄子思想的透彻理解和对史铁生人生遭遇及转变的认识恰到好处地进行了叙述和分析，很好地诠释了“对人生观的看法既要深入探究，又要能随时跳出思维的局限性”这个观点。“走出思维的局限，就会给人以新的启示”同样可以用来评价这篇文章的选材和构思特点。

这样的例子还有很多，比如2007年全国I卷的满分作文《《面朝大海，春暖花开》——无悔地飞翔》也是一篇从语文课程中选用素材的好范例。文章以海子对理想的执着追求为内容，从海子“它也很可爱“的肯定的角度立意，来阐释乌鸦对老鹰的模仿。如果没有对海子的全面了解，如果没有对题目和海子的人生与著作的深刻领悟，是无法从海子的经历中提炼出这个观点的。再如2007年江西省满分作文《语文——心中的一泓清泉》。群星闪耀话英雄——<史记>人物综述》以及《争渡，争渡，执着人生何处?》等都是近几年高考作文中出现的灵活、恰当选川课本素材的好范例。

对于教材素材资源，我们可以从以下几方面选取采用：

一、课本素材的一材多用

苏轼被贬黄州，写下了《赤壁赋》和《念奴娇，赤壁怀占》(分别见人教版高中语文第三册和第四册)。2005年全国卷I的话题作文“出人意料和情理之中”中，有考生写他因“才华”于情理之中的“应该在官位上安度余年”，却因不满黑暗政治出人意料地走了。他的这一“出”让北宋文坛多丁一份生气，也撑起了北宋文坛的半壁江山。全国卷Ⅲ的话题作文“忘记与铭记”中，有考生写他忘记了官场恶浊、人生失意和苦苦执着，记住了黄城的烟雨、闲适和旷达，是一位在“忘记与铭记”中游刃有余的智者。也有考生在天津卷“留给明天”中，强调他屡遭贬谪时，却仍有“泛舟游赤壁”的雅兴，有“大江东去浪淘尽”的豪迈，有着对明天希望的微笑。

再如人教版高中语文第三册收有《离骚》和第六册收有《屈原列传》，我们从课文中了解到了爱国诗人屈原的人格魅力：不与楚王身边的小人同流合污，以他的尊严、他的正直坚守着自己的节操，给后人留下了永远的榜样。在2005湖北卷“入乎其内与出乎其外”中，写他满身的香草美卉，徘徊在汨岁江边，他不能“入”乎其内，他不肯同流合污，宁可被放逐，也以他的尊严、正直坚守着光明。独上高楼，走出黑暗，“出乎其外”。2005江西卷以“脸”为话题的作文中。强调屈原的脸是“正直的脸，是爱周的脸”，从他的脸上，我们看到了一个忧国忧民的诗人，看到了一个民族的希望。

二、课文内容的多角度拓展延伸

比如语文第四册书中余秋雨先生的《道士塔》，我们可以对其内容作多角度拓展。

(1)历史记载了一个敦煌的罪人，道士，王圆箓：历史更承栽了一个民族的悲剧，敦煌、宝物的流失，，我们不能忘记。100年前，敦煌在罪人们的把持下，富丽堂皇的壁画被草刷和着白灰刹那间刷成一片空白，栩栩如生的雕塑被叮当作响的木槌砸成一堆碎片。经书，画卷成了他们取媚官府老爷以求晋升的礼品，织锦玉帛成了他们感谢洋人慷慨布施的礼尚往来。敦煌是圣地，是五千年中华民族的骄傲，然而。却在这群罪人手中显得如此卑躬和屈膝。(从敦煌的被毁坏角度写)

(2)敦煌石窟的罪人，外国学者的仆人，文化瑰宝的仇人。金银铜板的奴人——王道士。

但是他的确太“小”了，无法背负起千年的重债，我只想用千年的风沙塑出他脸上的棱角，我更想用“五四”的风雨洗刷他用身的愚昧，使他不再像一个手无缚鸡之力的玩偶，而是一个枕戈待旦的兵士，用他手中的武器永远捍卫着大漠中那承栽千年的瑰魂。(从民众的愚昧角度写)

(3)对于我们这些出离愤怒的人来说，要客观地评价王圆策的漠然已经没有多少价值，因为王道士太卑微，太渺小，太愚昧了，他只不过是一个错不上前的小丑，我们要仔细研究的是王道士背后的那些官人都哪儿去了，那些占着高位，拿着厚禄的士大夫们哪儿去了?当沐浴在上天的赏赐时，肯定是异常兴奋的，但悲哀的是：这一份兴奋被他们拴在了外国人贪婪的马车上，这时中国千百年来的“优良传统”，所谓的“大国之气”展露无遗。“赠”予四方宾客理所当然，有福同享嘛，欣然一声“拿去”。

不知中国何时有人惊醒，晴天里一个霹雳道一声：“拿来!”(从当权者的角度写)

三、课文语言的精当选用

“腹有诗书气自华”“清词丽句必为邻”。要使文章在汪洋恣肆中尽显非凡气势，在朴素平淡中见工整雅致，在波澜起伏间忽显惊世之言，或以睿智的妙语引人入胜，也可巧妙地借用诗文，加强语言的厚重感、深邃感。如：

例1心灵的选择在“天生我材必有用”中永存，在“舍生而取义”中发展，在“守拙归园田”的闲适中成熟，在“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的千古绝唱中升华。(直接引用古诗文)

例2思念使诗圣叹故乡月明，思念使女词人塘过黄花，思念使豪放派鼻粗幽梦还乡相顾无言泪千行，思念使婉约派泰斗酒醒晓风残月杨柳岸，思念使摩诘先生每逢佳节走入“遍插茱萸少一人”的心境，思念使边塞派诗人老态龙钟东望故园，思念使爱国诗人铁马冰河人梦来。(化用、引用诗文)

以下是笔者从满分作文中摘录的一些既有诗文的恰当引用，又吸收了课文文辞句式上的营养，锤炼出的考场作文的语言精华。

“暮色渐起，戍角悲吟。”扬州啊，你为何苍老了容颜?“春风十里扬州路，最美烟花三月天。”扬州啊，你的烟花怎么未开?也许，这由不得你，你只有含着眼泪承受铁骑的践踏，只有用残垣断壁控诉那些忘记自己的人。

河南高考满分作文《扬州，别哭》

近了，近了，一个竹笠，一袭薄衣，在春寒料峭中蹒跚而行，是你么?是那个豪迈奔放地写下“大江东去，浪淘尽、千古风流人物”、伤感凄婉地低吟“十年生死两茫茫，不思量，自难忘”的你么?是的，是的，真的是你——东坡先生

福建高考满分作文《独向斜阳》

诗意地生活，或许应该如陶潜“开荒南野际，守拙归园田”“采菊东篱下，悠然见南山”般的悠然自得。

诗意地生活，或许应该如李白“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”般的飘逸洒脱。

诗意地生活，或许应该如易安居士“知否?知否'应是绿肥红瘦”般的温婉简约。

湖南高考满分作文《诗意地生活》

是谁让我领悟到“采菊东篱下，悠然见南山”的恬淡闲适?是谁让我欣赏到“明月松间照，清泉石上流”的深远意境?又是谁让我惊叹于“大漠孤烟直，长河落日圆”的雄浑壮丽是语文!是我心中的一泓清泉，让我徜徉于文学的殿堂，让我如痴如醉。

江西省高考满分作文《语文——心中的一泓清泉》

清泉中泉水叮咚，我分明听到了谭嗣同的高歌“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”。我分明听到林则徐的呐喊“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”。我分明听到了孟子当仁不让的庄严宣告“当今之世，舍我其谁?”清泉点点滴滴滋润心田，让我体味到了什么是美好的人生。

江西省高考满分作文《语文——心中的一泓清泉》

就人教版高中六本教材来看，很多文本素材可以作为我们作文素材的备选，如烛之武的机智退秦师，勾践的卧薪尝胆，邹忌的婉言劝谏，触龙的大义说太后，贾谊、杜牧对秦、苏洵对六国灭亡教训的犀利剖析，柳宗元借郭橐驼种树、龚志珍借疗梅寄托对统治者管理天下和培养人才的讽谏，欧阳修《伶官传序》发出的“忧劳可以有兴国，逸豫可以亡身”的感喟，王安石借游褒掸山总结出的“世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远”“非有志者不能至”的人生哲理，荀子“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂”的谆谆劝学，司马迁忍辱负重“欲以究天人之际，通古今之变，成一家之言”的壮怀，蔺相如“先国家之急而后私仇”的胸襟：郁达夫深沉的故国秋思，余秋雨对文物流失愤怒中的思考，聂绀弩对奴性的反思和批判，冯友兰的人生之真境界，鲍鹏山在我们无路可走的时候的庄子的精神指引，马丁·路德金消除种族歧视，实现人人平等的梦想等等，都来自我们的课本资源。像庄子、李白、陶渊明、司马迁、海子、鲁迅、马蒂尔德夫人、葛朗台、别里科夫等等，这些古今中外的历史人物和文学人物我们都耳熟能详，他们都是我们作文素材库中丰富的原材料。

篇8：作文开头结尾素材

一、开门见山法：

唉，老师怎么让我和她坐一个桌呢?她可是我班最凶的女生啦!就因为这，大伙都叫她“虎妞”。——《同桌》

二、形象逼真法

她，黄瘦的脸;尖尖的下巴;淡得几乎看不见的眉毛下，一双细眯的眼睛;鼻子扁而大;一口参差不齐的牙齿，略有黄色唉!甭提了，她的外表真不符合这么动听的名字——祝丽丽。——《同桌》

三、出其不意法

新学期一开始，我就注意到一问题：我们班三十三名男生，二十七名女生，男生两人一桌恰好多一名，女生亦如此，必将出现一个男生和一个女生同坐一桌的危机。可万万没想到这个危机会降临到我的头上。——《同桌》

四、歌词开头法

“明天你是否会想起/昨天你写的日记/明天你是否会惦起/曾经最爱哭你”一曲悠扬的《同桌的你》从路边音像书店传了出来，那带着绵绵情思的乐曲，把我的思绪带回了三年前的时光——《同桌》

五、修辞开头法

朋友，就是我可以为他献出真挚情感的人;朋友，就是我可以对他付出全部信任的人;朋友，欢乐时与我分享，危难时与我同行。人生中没有朋友，就像生活中没有阳光。我就有着这样的一个好朋友。——《朋友》

六、名言开路法

唐代诗人王勃写过这样一句诗：“海内存知己，天涯若比邻。”他的话道出了朋友的深情厚谊。是的，假如一个人失去了朋友，他简直无法生存在世界上。——《朋友》

七、对比映衬法

随着岁月的流逝，许多人渐渐被我淡忘了，然而，有那么一双眼睛，一种声音一个身影，至今萦绕在我的心头，久久不能忘怀。——《朋友》

作业布置：请你为《我熟悉的一个人》写一个精彩的作文开头。

精彩的作文结尾

一、首尾呼应法

《把梦想带给花季》

(首)都说生活的船不能没有理想的帆，都说生活的理想就是为了理想的生活，而理想的生活中最快乐的时光，便是梦想的花季。

(尾)花季中，我希望自己能永远记住先哲的那句良训：生活的船不能没有理想的帆。生活的理想就是为了理想的生活。

二、言为心声法

《把爱心带给他人》

让我们大家行动起来吧，把爱心带给他人，带给那些失学儿童，带给那些孤寡老人带给身边的每一个人。当你把爱心献给他人时，你也获得了莫大的幸福。要相信，只要人人都献出一份爱，世界将变成美好的人间。

三、引用名句法

《幸福的秘密》

幸福是什么?幸福是“临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂;幸福是“春种一粒粟，秋收万颗子”的收获;幸福是“但愿人长久，千里共婵娟”的思念;幸福是“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”的追求!

四、巧妙发问法

《生活的真谛》

生活是什么?不同的人有不同的看法，有人说生活如酒。童年就像鸡尾酒，色彩斑斓，回味无穷;青年就像冰啤酒，色彩浓郁，清凉而又苦涩;中年就像烈性酒，纯净无色，辛辣而又灼热;老年就像葡萄酒，久存弥香，意犹未尽。

生活究竟是什么呢?

五、修辞结尾法

《人生的意义》

太阳无语，却放射出光辉;高山无语，却体现出巍峨;蓝天无语，却显露出高远;大地无语，却展示出广博;鲜花无语，却散发出芬芳;青春无语，却散发出活力!人生无语，因为它求真奉献!

六、画龙点睛法

《顶碗少年》

是的，人的一生是搏斗的一生。只有敢于拼搏的人，才可能取得成功。在山穷水尽的绝境里，再搏一下，也许就能看到柳暗花明;在冰天雪地的严寒中，再搏一下，一定会迎来温暖的春风——这就是那位顶碗少年给我的启迪。

七、出类拔萃法

《我要说声谢谢你》

篇9：作文开头结尾素材

开头：时间如流水一般匆匆而逝，很多的记忆已随日子的消失而褪色。但有一件事，让我历历在目，感动不已——那一份深沉的母爱。

结尾：岁月划过心坎的淡淡伤痕时，虽然留下了些许的遗憾、无奈、沮丧和愁绪，但是在斑斑点点的记忆深处，仍然留下了一笔笔阳光般的感动。

篇10：海南旅游作文结尾素材

海洋和天空就像连接在一起了，望着这一大片明亮、晶莹的蓝色，我的心胸变得开阔起来。

中午，风静止，海面阳光闪烁，微波不兴，太平洋成了一匹无法丈量的蓝色锦缎。

海水澄碧，滚滚白浪漫上金色沙岸，镶成一条蜿蜒的银白色花边。

大海有时温柔得像一个恬静的少女，有时又暴躁得似一匹难以驾驭的野马;它既可以托载着百舸千帆航行，也可以顷刻间将它们葬于腹底。

那大海的涛声像一支雄壮有力的交响乐，那每一朵飞溅的浪花，是一个跳跃的音符，一阵阵涛声，汇成了一曲曲乐章。

浪击岸石发出清脆而又有节奏的声音，像是大海在弹拨着巨大的琴弦。

这里是海边，清澈的海水，像透明的玻璃能见到海底的一切：三三两两穿着花衣裳的小鱼，在石花菜里追逐嬉戏。

篇11：从“学会生存”到“学会关心”

孔子曾提出过人生修养的“阶段”学说：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”认识到人“非生而知之”，而在于终身努力学习。庄子所述“吾生有涯，而知也无涯”也深刻地体现了终身教育、终身学习的强烈意识。而民间那句“活到老，学到老”的格言，已经成为中华民族优秀品格的重要组成部分。总之，终身教育应该能够帮助一个人掌握在其一生中不断学习和得到训练的结构和方法，并通过各种自我教育的形式向每一个人提供在最高和最真实程度上完成自我发展的目标和工具。研究表明：人的—：生所获取的知识，成年以前的占很小的一部分，许多知识是在成年以后的工作和学习中获取的，也就是说，在非学校获取的。即使是在成年以前从学校中获取的知识，有80％在五年之内也是要被更新或淘汰的。因此，要不断地满足人们获取新知识的需要，学校教育(特别是基础教育)应重新审视自己的作用，以便重新定位。

终身教育作为一种最有生命力的教育思想已日益深入人心，已成为全面提高现代社会中人的素质，进而达到一个学习化社会的境界的象征。就当前我国的教育现状而言，如何让学生“学会关心”将是一个重大的研究课题，尤其在中学教育中，学生普遍存在自私、偏执，爱与理解的单向化，要求别人的甚多，关心别人的甚少，缺乏健康正确的人格取向，缺乏同情心和责任感等等。我国现行的教育模式基本上还没有走出应试教育的圈子，素质教育在中学还没有得到很好的实施，学校中普遍存在重知识、轻素质，重分数、轻能力的现象，对学生的人格教育不甚关心，以致造成高分数、低素质的怪现象。

从“学会生存”到“学会关心”，是适应时代要求、符合逻辑的发展。“学会生存”的教育观，尽管有利于提高人的素质，使其能不断适应未来社会对人类的素质要求，但这种教育观过于从狭隘的个人竞争价值及其利益出发，而未来社会对教育、对人的素质要求，其价值天平的重心应放在有利于未来世界的发展和全人类的共同进步上。“学会关心”反映的正是这样一种新世纪的伦理要求，它体现了人类更广阔、更深沉的情怀。

21世纪是创造性社会，没有创造就难有很好的个人价值实现，这并非夸大其词。创造力是几种能力整合的产物，是人格能力的一个重要方面。创造力大致有三种形式：灵感型、逐级型和整合型。其中整合创造力是人在多种能力的长足发展下，将不同存在的东西纳入到一个统一体中的结果。这种创造力来源于人的有意与无意，理性与非理性，深蕴的自我与自觉的自我意识的融合。整合创造力一般都需要有多种能力知识作为基础。可以预见，受教育者的人格能力的长足提高，将会最大限度地挖掘出个人的潜力。人格的健全与否，人的整合创造力的高低，是一个人未来事业成功与否的关键。为此，学校要尽力营造宽松、自由的学习环境、氛围，培养学生丰富的兴趣、爱好，以使他们多方面的能力都得到充分发挥。培养学生大胆、勇敢、自由的思维，追求明晰、整合自我的个性品格。要达到这个目标，就现在的国情来看，还会有很长的路要走。但新的世纪，教育必须转变观念，在改革中求发展，确立教育的价值取向，更好地面向世界、面向未来。

(作者单位：山东省曲阜师范大学附中)

篇12：春节作文优秀开头结尾素材

像西方的圣诞节一样，春节前夕家家户户都热闹了起来，虽然冬天寒冷依旧，但是它抵挡不住人们的热情与兴奋。除夕之夜，大家都会互相拜年，其中最快乐的要数收到红包的小朋友们了，他们甭提多开心了，激动的接过红包，心里还打着小算盘，想着自己的“小金库”。这一夜，全家人欢聚一堂，穿着漂亮的新衣服、吃着“满汉全席”，其中最值得一提的要数吃饺子了，在我们家乡，奶奶会把硬币放进一个饺子里，谁要是吃到了这个幸运的饺子，准保来年运气响当当!可需要注意的是，运气倒是有了，牙可能就要遭殃了。

春晚也是除夕之夜的“家常菜”，它将全国人民的目光聚焦在了一起，用最精彩，最有趣的节目与大伙儿一齐辞旧迎新。当然，我们家也有自己的春晚，姐姐的钢琴独奏、爸爸妈妈的合唱、爷爷奶奶的二胡二重奏、外公外婆的脱口秀、外加我的舞蹈等都是大奖的争夺者。正当大家都玩得意犹未尽之时，等待已久的新年钟声敲响了，这意味着此时已进入到新的一年了。噼噼啪啪的鞭炮声划破了夜的宁静，各式各样的烟花此起彼伏地冲向天空，像流星、似闪电，照亮了整片天空。

当指针指向一点的时候，人们便纷纷回到了自己的家中，准备进入甜美的梦乡，将过去的酸甜苦辣瞬间抹去，快乐的走进新的一年!

篇13：初二作文素材精彩开头结尾

遇见是生命中注定的旅程。在沿途的风景中，我们能找到真正的自己。邢台一中这座学府汇集了来自四面八方的你与我，成就了最美遇见。

初到

8月26日，那个阳光明媚的早晨，我来到了这里。熙熙攘攘的人群，车水马龙的街道，赤红大气的墙瓦，威武笔直的银杏，绿色充盈的长廊……以及密密麻麻的分班信息。我挤过推搡的人群，申瑜宸，班级四，宿舍508。爸爸妈妈身上沉重的包袱，24寸的粉红色行李箱，肩上还背着带着蓝色挂饰的书包，那一瞬间，我发现我的世界已不再属于那个人来人往的小县城，而转移到眼前这座学校了。

我曾在清晨去看雨滴的坠落，雨打北窗;我曾在正午时分抚过肃穆的梧桐，风拂脸庞;我也曾在傍晚去看天边的红霞，脚步匆忙。这就是一场330个人的遇见，短暂又漫长!

恩师

暑假中曾无数次在想在一中会遇见怎样的老师，当我走进教室看见班主任的时候，我想这就是我想象中老师的样子，她脸上带着微笑迎接我们每一个人，使我们静下心来迎接新的生活，日日夜夜地陪伴着我们，感谢遇见这样一位“只恐夜深人太吵，故烧高烛看监控”的老班大大!还有我最爱的语文老师，老师大大的眼睛像是会笑，语文课成了我最爱的一门学科，感谢遇见这样一位美丽可爱、优雅大方、江湖人称“咏絮才女”的语文老师;还有我们那威武的数学老师。他要求很高，能把知识点讲解得深入浅出，感谢遇见这样一位颜值与实力并存的老师……太多有责任心有实力的老师，正因为有了你们，我的初中生活才变得更加充实!

友谊

四班的55个人，每个人都像是上天赋予我的礼物。我们每个人都不一样，我们来自不同的地方，但在四班这个大集体中，我们却都有着相同的目标。四班是个大家庭，宿舍是个小家庭。第一次离开父母的庇护，508宿舍的女孩儿一起由陌生到熟悉，我们一起学习，一起写作业，一起吃饭，友谊就是这样弥漫开来，充溢彼此的心房。

忘不了我们在操场上散步，一起听清脆的鸟鸣;忘不了，考试凉凉后大哭一场的悲伤;忘不了时间冲刷着云朵的痕迹，忘不了我们在一起的点点滴滴。当我悲伤时，有你们的安慰;当我生病时，有你们的关心，最难忘的是那次因为没有考好，对自己产生了深深的怀疑，是你们的鼓励使我树立起信心，使我重拾希望!感谢你们，让我明白什么叫隐忍，什么叫坚持，什么叫友谊的重量!

梦想

大家的梦想是什么?我的梦想是在六年后的高考中，披荆斩棘，金榜题名，能选择一所自己心仪学校。

未来六年，我的青春在这里度过，我不会忘记刷过的一张张试卷，不会忘记整理过的一到道错题，我的目标不仅仅在于每一个学期末的期末联考，把目光放得长远，发现终点还很远，我们要更加努力。我也不会忘记邢台一中，这是一所青春四溢的学校，我的梦想将在这里生根，发芽，开花，结果，终究会收获理想的人生。这就是梦想，我的梦想!

篇14：中考作文开头与结尾素材

1、开门见山，直抒胸臆

在《白杨礼赞》一文的开头：白杨树是不平凡的，我要高声赞美白杨树。这样的开头，直接了当，起始峭拔有力，赞美之情破空而来，一下子把读者注意力吸引到中心思想上，起到总领全文的作用。

2、巧用修辞

在作文开头可适当运用排比、比喻、对比、修辞来增强文章的气势，化抽象为具体，并点明主题，如《作业》一文开头：“看不完的，是书;听不完的，是唠叨;怕不完的，是成绩单;做不完的，是各科作业。”从内容上看直接点题，从形式上看，更是别出心裁，四个句式相同的句子，排列在一起，似一座小山，压得人喘不过气。

3、名言警句

在开头也可引用一些名言警句，这样往往能增强文章开头的气势，使人感到意境高远，不过引用名言警句也要注意两点：一是要准确;二要引用不常见的，给读者一个“陌生感”的印象，以引起读者的注意。

4、环境描写

文章开头也可以从最有特征最扣人心弦的人物或情节入手，进行描写渲染，以取得引人入胜的效果。如彭荆风的《驿路梨花》一文，一开始就对路上开满枝头的白色梨花进行描写，把读者带入优美的意境中，为下文写梨花姑娘，歌颂雷锋精神做了很好的铺垫。

5、设置悬念，出奇制胜

在《感爱生活之美》一文的开头“我快要死了”，作文素材《中考作文开头与结尾》。于是读者不由得被吸引住了，会想：他得了什么病，怎么会死了呢?……一连串的问题，不由得把读者的目光带到下文，迫不及待，抓住人们阅读时的好奇心理。

作文有了一个好的开头，还需一个圆满的结尾。一篇文章的结尾要自然生动有力，不仅突出文章的结尾，而且能深化主题，给读者以启迪、鼓舞，这样的结尾会让读者产生一种“回眸一笑百媚生”的感觉，让读者情不自禁地对你的文章拍案叫绝。不过我们的文章结尾往往达不到这种效果，并且易犯画蛇添足、空喊口号拖泥带水等病，冲突了文章的结尾。所以结尾也需要我们精心设计。

1、卒章明志

以全文的内容为依托，运用简洁的语言把主题思想明确地表达出来或全文即将煞尾时把写作意旨交待清楚。如《无愧于天，无悔于心》的结尾：“无愧于天，无悔于心的选择。塑造的是千秋万代的典雅与智慧。因此巾帼才能负载着神圣的使命，成全‘双赢’的和平与发展的空间;巨匠才能忍辱负重打造不朽的智慧与精神的丰碑;英雄才能维护人间的良知与正义的尊严!”文章以三个排比句有力地总结正文的内容，语言洒脱干脆，铿锵有力，很好地升华了主题。

2、余音绕梁

古人曰“余音绕梁，三日不绝”。如果文章的结尾能有“余音绕梁”三日之效，让人执卷流连，反复吟咏，那也是很不错的。如朱自清在《背影》一文的结尾“唉，我何时再与父亲相见。”一句“唉叹”把思念父亲的感情表露出来，而这唉叹之后留下的空白让读者去体会，使读者感情完全溶在一起。

3、真情动人

一位作家曾说过：“情感是文章的生命。”黄秋耘也曾说：“欲语惟真，非真不语，非全真不语。”富有真情的结尾，自然会引起读者的共鸣，请看这样一外饱含深情的结尾：“妈妈，收起您的眷念与哀伤，用母亲的那颗博大的心来尊重我今生的选择，依旧为我骄傲为我祝福吧!您的理解与尊重，才是我行走远方时最好的背囊!”。用真诚编织深情，用诚挚打动母亲，使真情与诚挚成为全文的灵魂，并在读者的心头荡漾开来，散发出幽远的馨香，沁人肺腑。

4、警句省人

有些文章的结尾，以名人名言，警句妙语收束，饱含深刻的哲理，寄寓浓烈的感情，展现优美的意境，给读者以强烈的艺术享受，起到“言已尽，意无穷”的效果，如《驿路梨花》一文结尾引用陆游诗中的一句“驿路梨花处处开”使梨花寓意双关，点明本文的主旨，让人想到这不正象征着世代相传的雷锋精神吗?

常见的文章结尾还有①首尾呼应式(这样的结尾能唤起读者心理上的美感，产生一种首尾圆合，浑然一体的感觉)②对照式(用一组相对或相反的人和事作比较，旗帜鲜明地将人间真善美、假丑恶，呈现在读者面前，表达作者强烈爱憎)。

写作时精心设计一个开头和结尾，会给你的文章锦上添花，为你的作文赢取半壁江山。

篇15：浅谈教师学会学习与学会生存

达尔文在《生物进化论》一书中提到生物发展与进化的规律，优胜劣汰，物竞天择，适着生存。的确，纵观人类历史发展的长河，迄今为止，这个观点在我们生活的每个角落和空间中都适应着。人们为了生存，在不断地学习各种方法，以求在社会生产，生活中有一个广阔的生存空间。处在当今终身学习，终身教育的时代，随着课改的不断深入，作为课程改革的直接实施者——教师，直接影响课改的成败。因此，在新时期的教师显得尤为重要。借此浅析教师如何学会学习与学会生存的辩证关系。

一、教师成长的关键——校本教研

1.开展课题研究。众所周知，教育科研是教师成长的有效途径，其中课题研究是常见也非常重要的一种形式。基于校本的课题研究应以教学改革过程中遇到的问题为研究对象，通过“发现问题——查阅资料——编成研究方案——根据方案去行动——反思总结”的基本流程，围绕同一专题多次多人反复研究，探寻教学对策，逐步解决，从而提高教师实施新课程的能力。一个有价值的科研课题，如果以认真的态度，科学的方法去研究，就一定能够起到先导作用。实践证明：教育要发展，科研必先行。在“知识爆炸”的信息社会里，科研型教师尤其要注重提高自身的处理信息能力，包括善于发现、选择、简化和整合信息，对已有的信息进行创造性的处理，综合成新思想、新观念等能力。做科研型教师就要边教学边教研，在教学中发现问题，通过教研解决问题，形成教学和教研相互促进，共同提高的教学新模式。

2.开展案例研究。案例分析是教师自觉地以教育理论去思考、分析、对照案例中所反映教育实践的过程。无论是对教师的教育理论还是教育实践的发展都有意义。同时，教师的案例研究不仅仅为了追求一个结果，更需要一个过程。教师的研究成果不仅在于显性的案例文本的呈现，更在于隐性的缄默知识的体验和获得。因此，要注重对教育案例的撰写、分析教育反思和交流工作的开展，使之成为促进教师专业成长的重要手段。

二、教学反思是促进教师成长的有效途径

我国古代的先哲孔子就曾经说过“学而不思则罔，思而不学则殆”。教学反思就是教师自觉地把自己的课堂教学实践作为认识對象进行全面而深入的冷静思考和总结，它可以激活教师的教学智慧，探索教材内容崭新的表达方式，构建师生互动机制及学生学习新方式。任何一个教师，那怕是一个高明的教师，在其执教的过程中也不可能做到尽善尽美。审视和分析自己的教学行为、教学决策和教学结果，可以有效地纠正教学观念、教学行为上的偏差，形成自己对教学现象、教学问题的独立思考和创造性见解，提高自我觉察水平和教学监控能力。因此，为了学生的全面发展，教师必须进行教学反思；为了自身的专业成长，教师同样必须进行教学反思。

1.开展形式多样的教学反思。

（1）教学前的反思，主要是要求教师就某一个教学活动前的准备工作进行反思。大家都知道教师在课堂教学前重在准备，要把足够的时间花在课前准备教案上，钻研教材、了解学生、设计方法。以及达到一个怎样的教学效果。教师的教学行为要有策略的调节和控制，对传授的知识不仅要全面掌握，更应充分了解本知识的内在联系，在教学的导入、展开、结束的程序安排上，在教学的提问、答疑、讨论的组织上，在教学语言与非语言的表达方式上都要立足学习者的需要，做到有备而教、教而有思、思而有得教师都要做到有的放矢，且勿盲目教学。（2）教学中的反思，主要要求教师组织教学时不仅把注意力放在教学过程的组织上，而且要不断地反思自己的教育教学行为。新课程要求教师要转变角色、更新观念、把课堂还给学生，把平等自由交给学生，建立和谐、平等、民主、愉悦、宽松的课堂教学氛围，要降低教师“教”的成分，增强学生“学”的氛围；最大限度地让学生在活动中学习，在主动中发展，在合作中增知、在探究中创新，逐步实现“教”与“学”的良性循环。这样的课堂教学模式不再是死水一滩，不再是只听到老师讲，学生答的声音，不再是学生异口同声喊一个答案的讲堂，要成为教师、学生合作学习，学生快乐学习、创造学习、探究真知的乐园、殿堂。教师要把课堂还给学生，变教师的“讲坛”为学生的“学坛”，要变教师的“一言堂”为师生的“众人说”，真正化“厌学”、“苦学”为”爱学”、“乐学”。（3）教学后的反思，主要是要求对整个活动的效果进行反思。教师不能仅仅满足于“今天我上完课了，改完作业了，完成教学任务了”等等，而应该经常反思自己的教育教学行为，经常静下心来想一想，问一问自己教学是否促进学生的发展？教学的优缺点在哪里？为什么？如何改进？等等，教学后的反思它对于提高教师的教学能力具有重要的意义。只有通过不断的反思，才能不断地完善自己。而事实上，有相当一部分教师不知怎样教或不知道自己为什么教得差和为什么教得好。只有认真反思才得知道得失。

尽情地读，语文教学以读为主。我花了15至20分钟的时间让学生读。先让学生自由读，读得正确流利，让学生读出问题来。接下来让学生带着问题读。最后指名读自己感兴趣的地方，并及时指导他们读出感情，我发现有的学生比第一次上课时还有了创新，提出的问题很有代表性。对文本的理解势如破竹，读到鹿群灭之情形的阶段落能加入一些唉声叹气。从而使读的效果达到事半功倍的效果。

2.形成持之以恒的教学反思。

反思对于促进教师成长方面所具有的重要意义，就必须把反思深入，持续地开展下去，这种持续的反思不仅体现在时间、次数、层面上的要求，更体现在反思的内容、程度上。为了使老师的反思形成一种习惯，倡导教师主动发现、勇于承认教学中的问题并虚心向他人学习的氛围，教师之间坦诚相待，评课人人发言，不唱赞歌，说改进。让老师消除怕得罪人的思想，努力收集自己的信息，特别是同伴对自己专业状态的的评价信息。教学反思一篇，教师之间互相交流。为了逐步提高教师的反思能力，依据循序渐进的原则，对教师的反思内容提出不同的要求。

现代社会中，经济迅速发展，信息高度现代化。人才的需求与广大社会成员紧密联系在一起，只有劳动者和管理者的知识水平提高了，社会现代化的步伐梦才能稳健向前发展。为此我们必须学会各种技能，而适应社会的发展。间接拓宽了自己生存、生活的空间。反之，如果你不去学习新的科学文化知识，足不前，那么你将会被淘汰，被比你更有实力、技术及经验的人所代替，生存环境受到威胁，被社会淘汰、遗弃、受到“优胜劣汰，适者生存”的自然法则的惩罚。列宁说的好“学习、学习、再学习，”的确人的一生为了生存的空间更宽、更广，而应永无体业地去学会学习。学会学习的同时也给自己的生存空间带来好景，而实现了自我的生存价值，为此学会学习与学会生存两者之间存在者必然的联系，二者相相辅相成。

篇16：学会感恩作文开头结尾

突然吧，心中就有了些感谢的心情想要发泄掉。这个世界上，或许每天我们都会遇到很多不公平的事情，很多不公平的人，我们的生活也往往充满了压抑。因为总会碰到一些不顺心的事情啊，这很正常，人间世事皆是如此罢了。我见过很多人，他们无一都喜欢抱怨。

可这样的人最后往往得不到真正的快乐。在这里，感谢所有人，无论是带给我悲伤的还是我带给我快乐的人。我都感谢，无论曾经为对那些带给我悲伤和烦恼的人有多大的埋怨，现在是真的看透了。烦恼那是我生活中必须要有的东西，没有烦恼，没有逆境和来成长何来蜕变？有时候吧，就别把困难当成是困难，别把给人退给你的烦恼忧愁和一些无形之中的压力当做是压力，当做是一种挑战吧。活在这个纷扰的世界上，就注定了我们一定会受到委屈，一定会有各种各样的阻力阻挠我们前进的生活的脚步，这是命中注定的事情，生活就是这样吧。要说这个人活在这个纷扰的世界上，就不可能会没有烦恼，更不可能没有困惑，也不可能没有泪水。这都是我们成长的路上必经的，也不会所有人都喜欢你的，这不可能。我们每个人都有活法，可自己的活法和别人的活法难免会有冲突的时候，那么就不可能所有人都喜欢你，你的生活中总会出现一两个并不喜欢你的人吧。那是非常正常的了，难免他们也会给我们的生活造成一些困扰。不过我想我还要感谢这些人吧，感谢他们教会了我很多，感谢他们带给我的一些磨难，让我受尽了冷脸，更有了坚强的心，有了无坚不摧的勇气去面对这个世界，这个世界上有太多的冷漠，我们受够了太多，也才懂得承担，懂得了领悟，懂得学会自己承受一切，懂得坚强的道理。

感谢所有人，无论是带给我伤害，还是欢乐的人，谢谢至少他们让我学会了很多，感谢让我经历了成长。至少我现在活得很好，依旧快乐依旧美好……