如何能够提高高中物理成绩

如何能够提高高中物理成绩（精选14篇）

篇1：如何能够提高高中物理成绩

高中物理的知识点比较多，而且变化大，因此造成同学们物理公式记不住、物理概念容易忘、同样的题型反复错……，那么，该如何能够提高高中物理成绩?有没有合理的物理学习方法呢?下面通过三个问题来为大家进行解答。

如何能够提高高中物理成绩

高中物理学习方法有哪些?

课前预习：高中物理内容多，难度大，课前预习可以捋顺课本知识结构，明确重、难点。听课时做到有的放矢，提高听课的效率。

学会听课：对于高中物理学生往往是一听就懂，一做就错。究其原因是学生不会听课。听课不仅要听知识内容，更重要的是体会老师的思维方法，学习老师是如何运用物理规律和概念的，并努力将其转化为自己的能力。对于习题课，不能只注意题目的答案，而应注重知识的掌握、规律的运用，特别是自己暴露出来的问题更应集中精力加以解决，此时正是自己长知识、长见解、提高水平的时候。在习题课上还应注意学习老师是如何审题、如何捕捉题中关键字眼提炼物理模型的、如何进行过程分析及不同过程之间如何联系、书写的格式等。

学会记笔记：记笔记不是学习目的而是一种手段，笔记更多的是应反映出对自己的警示和自己学习的体会，有时在书中或题中简单的几个字或是一个符号就可完成，若因记笔记而影响听课和思考则得不偿失。

记忆：在高中物理的学习中，应熟记基本概念、规律和一些最基本的结论。没有知识的记忆，学习过程就会处处碰壁，困难重重。

不耻下问：及时解决疑难问题，轻装上阵。

认真对待作业：包括独立完成作业及作业下发后要及时改错，改错尤其要引起同学们的注意。

动手实验：开动脑筋完成课本中的小实验，你会受益匪浅。

学会积累：包括成功的经验和失败的教训。

学好高中物理需要注意什么?

1.注重对概念规律的理解

什么是根本?根本就是基础。基本概念要清楚，基本规律要熟悉，基础知识和基本技能技巧，是教学大纲也是考试的主要要求。在“双基”的基础上，再去把握基本的解题思路。解题思路是建立在扎实的基础知识条件上的一种分析问题解决问题的着眼点和入手点。再难的题目也无非是基础东西的综合或变式。在有限的复习时间内我们要做出明智的选择，那就是要抓基础。要记住：基础，还是基础。

2.注重对物理方法的感悟

笛卡尔说过“关于方法的知识才是最重要的知识”对物理方法的感悟理解与应用是个人学习素养、潜质表现。注重解决物理问题的思维过程和方法，关比如常采用整体法和隔离法、外推法、等效法、微元法、极限法、对称法、理想法、假设法、逆向思维法、类比和迁移法等，要认真领会并掌握运用;通过一定量习题的求解，我们会发现在理解概念、规律方面的许多问题，也会发现解题方法、技巧方面的许多问题，还会积累不少的解题技巧、经验，这些都要求我们要及时地归纳总结。

3.注重物理实验能力的提高

物理是一门实验学科，实验是建立物理概念。理解物理规律建立物理模型的基础。也是高考必考的题型。对实验目的、实验原理、实验操作、数据处理、误差分析都必须了如指掌。做物理实验前应认真预习，实验时要胆大心细，实验后独立完成实验报告。这一过程可以帮助自己更深刻地理解物理概念，以达到事半功倍的效果

4.注重物理过程分析规律的应用

对一道物理题在弄清题意确定应用的物理规律和研究对象后，就要对研究对象进行物理状态、物理过程的分析，在脑海中形成鲜明的物理图像。这样才容易排除一些错误观念的干扰，找准解决问题的出发点。建立物理模型。尤其是对一些较难的、灵活性较大、情境较新的问题，分析清楚物理过程才能找到解题的关键条件和问题中的隐蔽条件。

5.注重物理与日常生活、科技发展的联系

要留心用学科知识诠释解答现实社会生活中能源、科技、体育……重大热点问题。

学好高中物理的关键点在哪里?

有人曾说，优秀的物理学家同时也是数学家.这种说法有一定的道理，物理中有许多知识是需要严谨的数学来推理验证的。如果读者具备了一定的数学功底，学起物理来一定很容易。物理的学习依靠记忆和理解，记忆是理解的基础，完全否定记忆是毫无理由的，也是学物理的弊端，当记忆牢固之后，必须要求理解，当对一个问题理解深刻后，今后遇到这类问题就会立即反应过来，不至于茫茫不知所措。

学好物理关键之一是画好示意图。文字总是比较抽象的，当解题者将对文字的理解转化为图表并体现出在整个物理环境中物体之间的关系，这样就等于解决了问题的一半。有人将受力图称为题眼实不为过，也无怪乎在高考之中受力图也有分的。画受力图的同时不能孤立图与题的关系，要仔细分析全题，不能以偏概全，要深刻理解整体与个体的关系。

关键之二是做一定数量的习题。有人不提倡题海战术，我也不提倡，但做一定数量的习题对学好物理大有好处。多做习题不是重复上十几遍地做几道题，而是从题的本身发掘它的内涵，充分理解题所描述的物理环境是和什么定理、定律有关，应用什么样的方法来解决。解决物理问题的最好的方法是运用能量的观点(包括动量观点)，因为自然界中几乎全部的物理现象都与能量或动量有关，用能量或动量的观点来解决物理习题会比其它方法简捷一些。但具体问题要具体分析，不能一味地追求能量或动量，能有什么方法解题就用什么方法，这样可能会省很多时间的。

关键之三要注重物理与数学的结合点。这一结合点往往是不等式、二次函数等.将这两个工具巧妙地用于解物理题上，可将一些毫无头绪的题目解得简单明了。

最后，学好物理要善于猜想。爱因斯坦曾说过：“想像力比知识更重要，知识是有限的，想像力是无限的，是社会进步的源泉。”其实，说得明确一些，猜想就是“蒙”，但不是瞎“蒙”，而是根据一些信息(能从题中得到，或由逻辑分析得出)来判断，这种方法主要是用于选择题的解答上。

篇2：如何能够提高高中物理成绩

课前预习：高中物理内容多，难度大，课前预习可以捋顺课本知识结构，明确重、难点。听课时做到有的放矢，提高听课的效率。

学会听课：对于高中物理学生往往是一听就懂，一做就错。究其原因是学生不会听课。听课不仅要听知识内容，更重要的是体会老师的思维方法，学习老师是如何运用物理规律和概念的，并努力将其转化为自己的能力。对于习题课，不能只注意题目的答案，而应注重知识的掌握、规律的运用，特别是自己暴露出来的问题更应集中精力加以解决，此时正是自己长知识、长见解、提高水平的时候。在习题课上还应注意学习老师是如何审题、如何捕捉题中关键字眼提炼物理模型的、如何进行过程分析及不同过程之间如何联系、书写的格式等。

学会记笔记：记笔记不是学习目的而是一种手段，笔记更多的是应反映出对自己的警示和自己学习的体会，有时在书中或题中简单的几个字或是一个符号就可完成，若因记笔记而影响听课和思考则得不偿失。

记忆：在高中物理的学习中，应熟记基本概念、规律和一些最基本的结论。没有知识的记忆，学习过程就会处处碰壁，困难重重。

不耻下问：及时解决疑难问题，轻装上阵。

认真对待作业：包括独立完成作业及作业下发后要及时改错，改错尤其要引起同学们的注意。

动手实验：开动脑筋完成课本中的小实验，你会受益匪浅。

学会积累：包括成功的经验和失败的教训。

二.提高成绩的方法

1、以课本为主要学习资料

高二学生想提高物理成绩，首先就得熟悉并且掌握课本上的基础物理知识，了解知识的来龙去脉，熟练运用定理公式，牢记注意事项。

高二学生在学习的时候，不要去钻研难以理解的内容和题目，应该把重点放在课本上，学好基础知识，为钻研难点和高三的复习打下坚实的基础。

2、多做练习题

高二阶段的物理比较难懂，尤其是是物理公式定理等，如果只靠记忆，而不去实践的话，那就算记住了也不会用。因此高二理科生应该多做练习题，通过理解和运用来记忆物理相关知识。

3、整理错题及时改错

高二学生在学习的过程中不能忽略错题的记录，要知道出现一个错误不及时解决，那以后还会遇到，并且随着所学知识的增多，错误也会越堆越多。因此高二理科生应该把学习过程中出现的问题、做错的题都整理一下，并且及时改正，通过纠错来提高学习的效率。

4、掌握一些必要的答题方法

掌握一种解题方法要比一百道题更重要。好的答题方法不仅可以提高做题速度，还能提高正确率。如果考试的时候答题速度快，正确率还高，那考试成绩就能提升很多。

三.高二物理怎么才能开窍

第一步：物理知识点多，概念多，公式多，必须扎实基础，牢记概念并理解!

万丈高楼平地起，基础是关键，我学习物理刚开始就是吃基础知识点的亏，没打牢自己的基础就去盲目的做题，结果效果很低!

如力学、电学、运动学，概念性强，公式多，还要特别注意知识点的推理与关联，如洛伦兹力的判定方向、安培力的判断方向是用左手还是右手，一定要牢记，如动能与势能的转换、动量守恒定律、万有引力定律都需要理解与加强练习!

第二步：回归课本+习题练习才是学习最重要方法，选择一本参考书认真做题并及时查阅课本，并养成课前预习、课中记笔记、课后加强练习的好习惯!

很多人，扎实基础后，就不再回归课本，便是大量做题，结果发现成绩还是不理想!这里，我特别强调，基础知识打牢了，不一定会用啊!所以课后习题、老师布置作业，必须按时完成，做习题就是一种对知识点的回顾和加深学习，在做习题遇见不会的，要及时查阅课本，如果看了课本还是不会，就大胆的问老师、问同学，同时把不懂的题记录在错题本中!

第三步：根据周考或月考成绩，进行查漏补缺，对不会的知识点做专题突破训练!

专题突破，其实很好，不论学哪一门课，只要某一知识点不会，那么就对这一知识点做专题训练，加强学习时间投入，才能更好的解决自己的薄弱点!

如洛伦兹力不会，那对洛伦兹力做专题突破!为什么我举洛伦兹力这个例子，以为我感觉特别有意思，每次物理题都会出：一小球加速度进入磁场后，进行匀速直线运动，记住一点，只要是匀速直线运动，都是受力平衡的，所以在解问题时，一定要看看小球受几个力，再做分析解答!

第四步：定期复习学过的知识，加深记忆，定期分析自己的错题本，加深解题思路!

学习必须分析与总结，不能死学，要灵活运用方法+技巧!所以要定期回顾学过的知识，定期分析自己的错题本，弄明白当时为什么会错，现在的解题思路有哪些!记住：在复习错题本时，如果有知识点自己还是不会，就要和老师交流，就要进行专题训练!

篇3：如何能够提高高中物理成绩

高中物理与初中物理相比较, 知识性、逻辑悼、抽象性和应用性都要强。学生在学习的过程中受学习基础、学习方法等因素的影响, 普遍感觉高中物理难于学习。特别是高中一年级的新生, 大都感觉由初中到高中物理学科的跨度比较大, 因而产生不适应。当然这所谓的跨度有内容上的差异, 所以这是导致部分学困生难以提高物理成绩的重要原因之一。

在学习物理的第一节课时, 老师都会讲物理难学, 在未学习物理之前就从高年级同学那里听说物理难学。因此大部分同学在学习物理时都带有一些不正常的学习心态, 主要表现有以下几个方面: (1) 紧张、畏惧心理。物理难学在他们的心灵里留下了深深的烙印, 他们害怕上物理课, 害怕做物理作业, 害怕老师课堂提问, 害怕老师的个别谈话, 怕做实验、怕动手, 千方百计地回避学习, 胆怯的心弦一天到晚紧绷着, 不能理论联系实际, 不能在实践中运用学过的知识, 久而久之, 越怕越难学, 越难越怕学。 (2) “一口吃个胖子”的心理。想把成绩搞上去, 但经过一段时间的努力, 成绩仍没有什么大的起色, 随即产生“反正学不好了”和“我不是学习的料”的错误心理。 (3) 消极心理。学习松松垮垮、马马虎虎, 懒惰思想较重, 学习缺乏主动性, 处于被动应付状态, 上课时经常“开小差”, 盼望着“快下课”, 老师提问大都说“不会。”

诚然, 物理是难学, 但绝非学不好学, 只要按物理学科的特点去学习, 按照前面谈到的去做, 理解注重思考物理过程, 不死记硬背, 常动手, 常开动脑筋思考, 不要一碰到问题就问同学或老师。在学习中要找出适合自己的学习方法, 从学习中去寻找乐趣, 就能培养自己学习物理的兴趣。比如一个学生在学习力的图示时就编了这样的顺口溜:“四定即定作用点、定方向、定标度、定长度, 两标即标箭头、标数值和单位。”现代社会的发展, 物理学起着不可估量的作用, 同学们要以振兴中华为已任, 以学好物理报效祖国为内部动力, 要认识到自己学习的责任感和建设祖国的使命感, 从而自发地、积极地、主动地学习, 就一定能学好物理知识。

二、注重学法指导, 加强能力培养

学困生学不好物理的原因一般都是学习基础较差, 知识缺漏多, 智力稍钝, 反应稍慢, 学习上懒散, 马虎, 抄袭作业;心理上自卑, 失去进取心。因此必须一个一个地主动和他们交知心朋友, 建立融洽的师生关系, 真诚相待, 不歧视, 不训斥, 做好耐心细致的思想教育工作, 下面结合我校的实际, 在教学的过程中, 谈谈我的几点做法

1. 教给正确的学习方法。

(1) 正确的记忆方法。语文教学离不开抄写、默写、背诵。很多学困生碰到记忆类的东西就头疼。比如每个单元的词语盘点、日积月累、要求背诵的课文, 我就让他们分开背, 一天背一部分的词语和日积月累;而且背前先读熟与理解, 然后背。遇到容易写错的字, 先分析一下原因, 再识记, 从而提高记忆的质量。 (2) 让学困生重视预习。由于他们学习成绩较差, 理解能力较慢, 特别是现在教学进度快, 课文容量大。如果不预习, 上课无法跟上老师的思路。所以, 平时我多次讲预习的重要性, 并多检查学生是否预习。 (3) 及时巩固所学知识。很多学困生的差距是不能及时巩固所学而造成的, 所以每教完一篇课文, 我都要明确告诉学生哪些知识要默写, 哪些需要理解, 让他们心中有数。 (4) 认真书写, 态度端正。很多学困生不是智力问题, 而是习惯差, 书写马虎, 做事不细致, 造成记忆模糊不清。所以应该严格要求, 让他们把字写端正, 写清楚

2. 教学设计有针对学困生的环节或各种练习。

在上课的过程中, 许多的学困生更多的是充当绿叶的角色, 久而久之, 他们对学习产生了厌恶之情, 一旦学生有了这种情绪, 学习成绩将会一落千涨, 成为名副其实的学困生。所以, 在教学过程中, 我会多设计一些面向中等和差的孩子的内容, 多创设让学困生在课堂上充分发言的机会, 让学困生提出疑问和计算公式结果等, 让他们多参与、多实践, 提高学习的积极性、主动性, 让课堂也成为学困生展示自己的舞台, 而不是听众。

三、让学困生充分参与教学

因为在教学中发现几乎所有的学困生, 很容易上课走神。所以在上课的过程中, 我多对他们进行提问, 通过提问促使他们把注意力转向与学习有关的内容上, 例如:对于一些学困生, 由于学习基础较差, 上课时不怎么听讲, 特别容易走神, 因此遇到一些较简单的提问时, 例如库仑定律的公式是什么, 我就叫他来回答, 通过这样反复的回答问题, 他的上课质量较以前有了很大的改观, 学习成绩也有了一些进步。

篇4：试论如何提高高中物理课成绩

[关键词]高中物理；学习方法；兴趣

物理，顾名思义，即是事物的原理。物理就是用物理方法推究和演绎事物发展变化的一门科学，所以学好物理必须首先搞清楚这门学科的涵义与设定目的。根本上讲，是通过引领学生掌握物理方式方法去研究事物发展变化的道理，来开拓视野、锻炼思维、辨析事物本源、激发创造灵感。

一、了解学科特点，找准学习方法

物理这门学科，是需要学生有一定的认知能力、理解能力和思维能力的。部分学生的认知能力和思维能力较差，其实就是不注重从日常生活中发现和琢磨事物的发展原理。例如，走过建筑工地时，是否联系学过的动、定滑轮的知识，仔细观察一下电梯、塔吊、夯机，是不是利用了滑轮的功能？

在学习过程中，死记硬背公式及定理是必须的，但是背过不会用，或者会用却不会综合利用，这都是没有充分理解其涵义造成的。由此，我们得出一个结论，学习物理必须要有融会贯通的能力，因为物理学科是一个前后关联密切且由浅入深的一个综合学科，许多知识点既是独立的，又是互相验证或者互为补充的。例如经典力学知识贯穿始终，从牛顿定律到粒子运动，甚至判断气体对外界做功时也离不开力学分析。可见如果你没有举一反三的能力，那么想提高成绩是很难的。

1.预习。这个环节是上课前必要的环节。预习可以将要讲的课程提前了解，用自己的方法学习，预习时要找出课程的重点、难点和不懂的问题，上课的时候要带着问题去听课。

2.听课。听课要有一定的基础。有了预习的前提，学生在教师授课的过程中也会更容易找到这节课的重点和难点，抓住讲课的中心环节。上课的时候做好笔记，学生上课要集中注意力。不能因为忙于记笔记而忽略教师授课的过程。

3.实验。物理学科的授课，少不了实验。物理是以实验为基础的，课堂上教师讲到的内容，要在实验中加以应用。同时，需要注意的一点是，学生在预习的时候，不能忽略教材上的实验图文，这是上课做实验的理论依据。

4.做题。这一环节是不可缺少的。学生是这个环节的主体，在下面对此有专门的论述。

5.复习。可以说，复习和预习是相辅相成的，预习的时候遇到的问题在复习的时候重新理解和记忆。复习的时候要找到平时学习的误区，并加以改正，巩固以前没有记牢的知识点。

二、培养一定的学习兴趣

“兴趣是最好的老师。”浓厚的学习兴趣是学习高中物理的动力，这种动力能使学生刻苦钻研。杨振宁曾经说过：“成功的真正秘诀就是兴趣。”学生一旦发生兴趣，就会发挥对学习的主动性和积极性。对物理想学、爱学，是学好高中物理的重中之重。所以，激发学生学习高中物理的兴趣，是提高学生成绩的首要前提，也是教學质量提高的关键之处。为什么上课的时候，教师讲课学生能听懂，但是下去自己做题就不是那么得心应手。听别人讲，看的时候，是很简单，但是要理解，把它变成自己的东西就不是那么容易了。所以，要将别人脑子里的知识变成自己的，在会听的基础上变成会做，也是重要的。

三、做题的技巧指导

学好物理的过程其实就是一个大量做题的过程，做题过程中要不断总结成功的经验和失败的教训，要善于从每次失分的题目中寻找解决之道，从易错题中发现“陷阱”设置规律，巧妙地绕过去。熟能生巧，所以说只有大量做题才可以使得每个知识点在脑海中扎根发芽，逐渐找到最佳路径。

1.要进行限时训练。考试是限定时间的，考查的不仅仅是准确率，还有解题速度。要想提高解题的速度，只能靠平时扎实的训练。

2.用好答案。高中生是可以用参考答案的，但是错误地使用会给学生带来很多负面的影响。比较典型的错误用法就是，做一个题核对一个题的答案，这种方法在学生中是很普遍的。这样很容易形成对参考答案的一种心理依赖。在考试时也想着做完一题参考一下答案，但是考试时是没有答案的。这样，就会导致自己心理忐忑不安。带着这种忐忑的心情去做下面的题目，肯定会有影响的。正确的做法应该是，做完一组题，然后在对参考答案，把错题找出来，做好标记以便复习的时候用到。

3.区别对待。对于所做过的题要区别对待，根据我们解题时的主观感受，可以把题分为以下三种情况：（1）没有问题的。这种题是做完就知道，自己肯定是正确的。核对完也是正确的。（2）没有把握的。还有一部分的题，当时认为自己很正确，但是核对完就是错误的。这类题都可以做出来，但是做完之后，不敢肯定做的对还是错。那么对于这类题，看了参考答案之后，不管做对还是做错，都是需要标记的。（3）没有思路的。这类题在审题的时候不知道如何下笔，头脑没有解题的方法和思路，自己认为是难题的。

这三类题，在以后回顾的时候，是要区别的。第一类问题是不需要回顾的，因为一开始的时候就会做。第二类和第三类是需要回顾的，并且要做好错题笔记，整理在哪方面知识的欠缺和薄弱点，也可以建立一个错题本，将做错的题或自己不理解的难题罗列出来，方便以后学习能够清楚地看到。重点把握的地方还是第二类，这一类在学习的过程中还是能够把握的，也是进步的关键。一阶段之后是要进行回顾的，或者是重新解答它，必要的时候需要进行反复。

四、找到适合自己学习的方法

学习物理是需要方法的，但是因每个人不同，所以，适合的方法也不一样。记忆物理概念的时候一字一句不能差，必须准确。如果基本概念和规律都记不牢，对以后整个知识系统的总结和以后的考试，就会有负面的影响。例如：伽利略与牛顿的贡献容易混淆；万有引力的优先发现权自然归属牛顿，万有引力常量却是英国物理学家卡文迪许首先在实验室测出的；静电力常量是由库伦提出并测得的。

在记忆知识的基础上，还要进行知识积累。可以将知识点进行分类整理，形成一个大纲或者知识体系，各知识点串联起来，形成联系。高中物理大致分为力学、电学、热学三大部分，其中热学与力学中天体运动相对独立些，其余的知识点都有密切联系，这就要求我们学会正确分类，及时回顾老师所讲的重点知识，找出自己近期疏远的知识点强化训练。例如，受力分析题是重点考察对象，要求我们熟练掌握“整体隔离法”的应用；熟记万有引力公式，开普勒第三定律，电学动态分析记住“串反并同”并注意不能忽略使用条件；最后一个题目多数是考察电磁感应与能量的综合问题，只要判断好功能之间关系，一般即可解决。

总之，学好物理其实不是一件困难的事，教师要培养学生学习物理的兴趣，找到适合学生的科学的学习方法，培养他们良好的做题习惯。在这个过程中是要付出辛苦的，多思考，多练题，一定会有所收获。

参考文献：

[1]李龙.教学设计[M].北京：高等教育出版社，2010：273-274

篇5：如何能够提高高中物理成绩

1、审题妙招

审题我们可以分三次，第一次粗读，粗略的阅读题目，大致了解题目讲的是什么，第二次细读，仔细精确的将题目出现的各种条件都整理清楚，而且要边读边画，这样才不容易忽略。第三次要选读，排除题目中的干扰条件，找出题目中隐藏的条件，这样能提高你的答题率。

2、注意做题顺序

在物理中我们做题的时候要选择哪些先做哪些后面再做，最好就是熟悉的简单的要先解决，而难题就要留到最后面再去解决了，这样安排时间就会变得更充足一些。

3、多做易丢分题目

篇6：如何能够提高高中物理成绩

依据初中物理教学，教学规律，端正教师教育（www.xfhttp.com－上网第一站xfhttp教育网）思想，克服片面追求升学率思想的影响，改变一切围绕升学有望学生转的错误做法，把目光转移到大多数学生身上来。严格按照大纲、教材的内容教学，不超纲要求，不任意加深、加难教学内容，贪多求全，不加快进度，不频繁考试，不制造人为分化。改变课堂教学的枯燥乏味，教学方法陈旧，满堂灌，黑板上做实验的模式。增强教学的趣味性、艺术性，使中差生时时有新发现的感觉，从而对学习物理产生兴趣，具体做法是：密切联系生活，生产实际，以一些新奇实例引起学生共鸣，激发兴趣；发挥实验的作用，引起差生的好奇心；开展以小实验、小制作、小竞赛为内容的第二课堂活动；采用投影模型等先进直观的教学手段等。

让中差生充分参与教学。教师在教学中要按中差生实际水平制定教学汁划，设计教学方案，认真听取他们的意见。给予他们同优等生同样的施展才能的机会，使他们在学习中发现问题，提出问题，解决问题。通过学生的回答与补充，教师的点拨和总结，使中差生能积极地动脑思考，动手表述，使兴趣由分析问题得到强化，由解决问题得到稳定。

注重学法指导，加强能力培养。根据教学内容和中差生的实际，可开没学法课、举办讲座、个别矫正等形式。改变死记硬背的坏习惯，引导他们课前根据学习目标预习教材：在复习、掌握教材的基本概念、原理的前提下完成作业；在掌握原理、步骤及注意事项的基础上进行实验操作；按照就近，自愿的原则，养成好学生帮中差学生的习惯，组织以计读、做、算、绘等基本技能为内容的各种竞赛活动，使学生所学知识得到巩固，思维能力得到培养。

篇7：高中物理怎么学成绩提高快

高中物理怎么学成绩提高快

在高中物理的学习上，我们必须要重视物理学习课堂笔记，对于老师所讲的物理课堂重点知识，整理到笔记本上记下来，下课之后可以方便我佛巩固新学的知识点，避免对于新知识点的遗忘，提高学习效率。

要想快速提高物理成绩，做大量的物理练习题也是非常有必要的，物理练习题中可以让我们接触到不同的物理题型，也能够检验我们所学的物理知识方面还有哪些不足之处，做好查漏补缺的工作，避免在正式考试的时候遇到同样的或者类似的题型丢分。

提高高中物理成绩我们也需要回归教材，把教材中出现的重要的物理公式和知识点都记住，并且最好背诵下来，这样对于我们在做一些物理题的时候也能够方便去提高答题效率。

我们要想学好物理，还需要进行物理错题的整理，把一些做过的物理错题整理到一个笔记本上，看一下做错的原因，再反复多做几遍。直到弄懂为止。

物理是一门实践性很强的科目，所以我们在学习物理的过程中也不要忽视物理科目的实验性，我们可以结合科目知识对一些物理实验进行研究，这样方便我们把物理实验相关的题目理解的更深刻，也是有利于答题的。在做物理实验过程中要与理论知识相结合，弄清楚实验过程中一些操作原理。

学好高中物理要有一个正确的方法，找对方法才能快速提升成绩，我们在学习物理的过程中不断总结最适合自己的学习方法，让自己能够更好地去投入到物理学习中去，对于物理学习感兴趣。

高中物理的学习上还是需要我们具备好奇心，物理是一个实验和理论结合的学科，我们要对物理实验具有一定好奇心才能够去在实验中发现物理相关的原理，对于解答物理题上才会有更多的方法，也就自然而然能够迅速提高成绩了。

快速提高高中物理成绩的技巧分享

(一)三个基本。基本概念要清楚，基本规律要熟悉，基本方法要熟练。关于基本概念，举一个例子。比如说速率。它有两个意思：一是表示速度的大小;二是表示路程与时间的比值(如在匀速圆周运动中)，而速度是位移与时间的比值(指在匀速直线运动中)。关于基本规律，比如说平均速度的计算公式有两个经常用到V=s/t、V=(vo+vt)/2。

前者是定义式，适用于任何情况，后者是导出式，只适用于做匀变速直线运动的情况。再说一下基本方法，比如说研究中学问题是常采用的整体法和隔离法，就是一个典型的相辅形成的方法。最后再谈一个问题，属于三个基本之外的问题。

就是我们在学习物理的过程中，总结出一些简练易记实用的推论或论断，对帮助解题和学好物理是非常有用的。如，沿着电场线的方向电势降低;同一根绳上张力相等;加速度为零时速度最大;洛仑兹力不做功等等。

(二)独立做题。要独立地(指不依赖他人)，保质保量地做一些题。题目要有一定的数量，不能太少，更要有一定的质量，就是说要有一定的难度。任何人学习数理化不经过这一关是学不好的。独立解题，可能有时慢一些，有时要走弯路，有时甚至解不出来，但这些都是正常的，是任何一个初学者走向成功的必由之路。

(三)物理过程。要对物理过程一清二楚，物理过程弄不清必然存在解题的隐患。题目不论难易都要尽量画图，有的画草图就可以了，有的要画精确图，要动用圆规、三角板、量角器等，以显示几何关系。画图能够变抽象思维为形象思维，更精确地掌握物理过程。有了图就能作状态分析和动态分析，状态分析是固定的、死的、间断的，而动态分析是活的、连续的。

高中物理如何开窍

记忆：

在高中物理的学习中，应熟记基本概念、规律和一些最基本的结论，即所谓我们常提起的最基础的知识。同学们往往忽视这些基本概念的记忆，认为学习物理不用死记硬背这些文字性的东西，其结果在高三总复习中提问同学物理概念，能准确地说出来的同学很少，即使是补习班的同学也几乎如此。

我不敢绝对说物理概念背不完整对你某一次考试或某一阶段的学习造成多大的影响，但可以肯定地说，这对你对物理问题的理解，对你整个物理系统知识的形成都有内在的不良影响，说不准哪一次考试的哪一道题就因为你概念不准而失分。

因此，学习语文需要熟记名言警句、学习数学必须记忆基本公式，学习物理也必须熟记基本概念和规律，这是学好物理的首要条件，是学好物理的最基本要求，没有这一步，下面的学习无从谈起。

积累

是学习物理过程中记忆后的工作。在记忆的基础上，不断搜集来自课本和参考资料上的许多有关物理知识的相关信息，这些信息有的来自一道题，有的来自一道题的一个插图，也可能来自一小段阅读材料等等。在搜集整理过程中，要善于将不同知识点分析归类，在整理过程中，找出相同点，也找出不同点，以便于记忆。

积累过程是记忆和遗忘相互斗争的过程，但是要通过反复记忆使知识更全面、更系统，使公式、定理、定律的联系更加紧密，这样才能达到积累的目的，绝不能象狗熊掰棒子式的重复劳动，不加思考地机械记忆，其结果只能使记忆的比遗忘的还多。

综合物理知识是分章分节的，物理考纲要求之内容也是一块一块的，它们既相互联系，又相互区别，所以在物理学习过程中要不断进行小综合，等高三年级知识学完后再进行系统大综合。这个过程对同学们能力要求较高，章节内容互相联系，不同章节之间可以互相类比，真正将前后知识融会贯通，连为一体，这样就逐渐从综合中找到知识的联系，同时也找到了学习物理知识的兴趣。

提高

有了前面知识的记忆和积累，再进行认真综合，就能在解题能力上有所提高。所谓提高能力，说白了就是提高解题、分析问题的能力，针对某一题目，首先要看是什么问题力学、热学、电磁学、光学还是原子物理，然后再明确研究对象，结合题目中所给条件，应用相关物理概念，规律，也可用一些物理一级，二级结论，才能顺利求得结果。

可以想象，如果物理基本概念不明确，题目中既给的条件或隐含的条件看不出来，或解题既用的公式不对或该用一、二级结论，而用了原始公式，都会使解题的速度和正确性受到影响，考试中得高分就成了空话。

篇8：如何提高初中生物理成绩

1 充分发挥学生在教学中的主体作用

由于受到传统的旧教育思想影响和束缚, 不少教师存在这样一个心理状态:总怕漏讲什么问题, 怕学生考试考不出责怪教师, 于是越讲越多, 越讲越细, 抱着学生满堂灌, 要扭转这种局面, 首先教师要认真学习现代的教学思想, 要认识到学生是教学活动中的主体, 是生动活泼, 具有独特个性, 富于进取精神的知识探索者。学生学习成绩的提高, 智力和能力的发展, 主要是靠学生的学习主动性和积极性, 教师只是起到引导和教育的作用。教师靠“灌”是教不好, 教不活的, 学生靠“逼”也是学不好, 掌握不了的。

在教学中我的做法是: (1) 改进教学方法, 实行引导和启发式相结合的教学。根据学生现有的知识水平, 智力能力, 情感等个性因素, 精心设计教学过程, 从感性到理性, 由浅入深, 逐渐引导和启发学生思考问题和提出问题, 尽量为学生创造研究问题的情景, 以及独立思考, 独立活动的条件和场所, 为学生创造触景生情, 触景生智的气氛, 调动学生学习的积极性, 使学生经自己努力能学懂, 学会。 (2) 培养学生认真阅读课文的能力。课本是学生掌握知识的基本工具, 也是教师进行教学的依据。我通过印发阅读提纲, 引导学生推敲概念和定律中的重要字句, 掌握课本中用什么物理现象及实例说明概念和规律。在讲评习题和试题时紧密结合课文内容, 让学生在课文中找出解题的依据, 使学生明白:习题和试题尽管千变万化, 但都没有离开课本的基本知识, 即“万变不离本”, 只要认真阅读课文, 弄懂、掌握好课文中的基本概念、基本规律和基本公式, 学好物理是不难的。 (3) 培养学生独立能力, 改变教师“满堂灌”的做法。凡教材中比较简单的问题, 学生能通过自学掌握的知识, 在课堂上让学生看书, 讨论解决, 演示实验, 凡学生能操作的就让学生上讲台当“小老师”;学生提出的问题, 凡能通过阅读教材解决的, 就引导他们阅读课文有关内容自己解决。这样, 不仅调动学生学习主动性和积极性, 也增强了学生学好物理的信心。教师虽然在课堂上讲课时间相对少了, 但学生阅读、讨论, 动手的时间却增加了。更重要的是学生能高度集中精力, 认真听教师讲课, 把主要的知识掌握好。

2 建立相互尊重, 相互爱护的新型师生关系

良好的师生关系能使师生亲密合作, 相互配合, 情绪愉快, 心情舒畅, 这是调动教与学双方积极性的一种内驱力。它驱动教师满腔热情, 专心致志地从事教学工作, 千方百计为学生着想, 为学生着急, 为提高学生的学习成绩忘我工作。同时, 也消除学生对老师恐惧、焦虑等心理负担, 乐于接受教师的教育和影响, 对教师所教的学科产生兴趣与爱好。良好的师生关系, 很大程度上取决于教师对学生的态度。我的做法是: (1) 给学生留下良好的第一印象。上第一节物理课, 一定要给学生留下难忘的好印象。除了注意自己的衣着言行及有礼貌地向学生介绍自己的姓名, 住址等情况外, 还推心置腹地向学生宣布:无论学习好坏, 只要是勤学好问的学生我都喜欢, 特别喜欢勇于向老师提问题和问问题的同学, 无论什么时候, 我都乐意回答同学们提的问题。使学生感到任课教师平易近人, 和蔼可亲, 为建立良好的师生关系打好基础。 (2) 平等对待学习差的学生, 并对他们取得的进步及时给予肯定和好评。初中学生处于半成熟半幼稚时期, 可塑性较大, 比较天真, 淘气, 不稳定。教师都较喜欢成绩好的, 听话的学生, 对学习差, 淘气学生往往比较反感, 容易造成学习差, 淘气学生的失落感。另一方面, 提高差生的学习成绩是我们提高全民族文化素质最关键, 最主要的任务。因此, 对待他们一定不能“歧视”, “挖苦”, 不能打击他们的上进心, 而是相信他们, 帮助他们, 给他们一份爱心, 积极主动地深入到他们之中, 及时了解他们的知识水平和心理状况, 从实际出发进行因材施教。 (3) 严格要求学生, 同时老师也要严以律己。从严要求学生是教师具有良好职业道德的体现。“严师出高徒”, 但必须严而有度, 严而有方, 要掌握教育分寸, 不能随心所欲, 感情用事。要求学生做到的, 老师首先要做到, 在学生中树立威信。有威信的教师教的课, 说的话, 提的要求, 学生容易接受, 效果就好。

3 加强学习方法指导, 提高认识能力

正如古人言:“授人以鱼, 只供一饭之用, 教人以渔, 则终身用之无穷。”所以我在教学中很重视学习方法的指导。其做法是: (1) 教会学生如何学好和用好物理概念和规律。物理概念和规律是打开物理知识宝库的金钥匙, 因此必须重视引导学生对物理实验和现象的观察与思考, 从物理现象、物理实验等感性知识中概括出物理概念和物理规律。在此基础上掌握解题方法和步骤, 从而避免学生在解题中张冠李戴, 生搬硬套。 (2) 在解题训练中指导学法。解题教学是物理教学中必不可少的环节, 其主要目的是在巩固理解和掌握物理知识的基础上训练思维, 培养和提高运用知识解决物理问题的能力。讲解习题时除了帮助学生分析和理解题意, 找出解题的思路和方法外, 更重要的是引导学生总结此习题涉及哪几个知识点, 而这些知识点在课本哪章节, 哪一页, 哪一行, 跟以前做过的哪个习题类似, 即注意前面知识的复习, 从而使学生进一步掌握课本的基础内容, 而不是死记课本。特别是抓住典型题目, 巧设疑难, 一题多变, 增强学生洞察知识内涵的能力, 达到举一反三, 触类旁通。 (3) 教学生看插图, 从插图中实现“学会”物理到“会学”物理的转化。九义物理教材增添了众多形式生动活泼, 内容丰富有趣, 可读性启发性很强的插图, 引导学生借助插图理解和掌握物理概念和物理规律, 以及物理实验和实验仪器的使用, 是提高学和学习积极性, 掌握和理解物理知识的重要手段。培养学生学会自己看图, 自己提出问题, 寻求解决问题途径的能力, 达到从感性到理性, 从“学会”物理变为“会学”物理的飞跃。 (4) 教学生用图表做小结。图表具有直观, 形象, 一目了然的特点。利用图表进行小结, 可使零乱的知识条理化, 系统化, 便于记忆, 容易掌握相近但又不同的知识之间的联系和区别, 有利于加深对这些知识的理解, 有利于培养学生的概括能力。

篇9：浅谈如何有效提高高中生物理成绩

关键词：学习物理中存在的问题；解决对策；物理成绩逐步提高

中图分类号：G623 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）19-069-01

刚从初中升上高中的学生普遍不能一下子适应过来，都觉得高一物理难学，特别是对意志品质薄弱和学习方法不妥的那部分学生更是使他们过早地失去学物理的兴趣，甚至打击他们的学习信心。如何搞好高初中物理教学的衔接，如何帮助学生尽快适应高中物理教学特点和学习特点，就成为高一物理教师的首要任务。本文从以下四个方面探讨高中新生在学习物理中存在的问题和可能的解决对策。

一、部分学生知识面窄，不注意观察。

高一学生，特别是普通中学普通班以及来自农村的高一学生，由于生活圈子的局限，课外阅读的稀少、单一，导致他们知识面狭窄。不喜欢、更不善于对周围的事物进行观察、思考。即便是那些爱好体育运动、爱好打台球的男生，他們也不能将诸如篮球、足球、乒乓球、铅球、台球等运动与抛体运动、碰撞等物理现象联系起来。他们中绝大部分（特别是女生）对科普知识不感兴趣。遇到理论性较强的地方，就会感到枯燥乏味，逐渐产生厌烦心理和应付心理，加之到了高中，因生理、心理因素变化，易引起精力分散，产生一些莫名的焦虑和烦恼。日常活动少，好静厌动。这些对他们也会造成一种消极的影响，慢慢地对物理不感兴趣，逐渐失去信心。他们认为与其花那么多时间在物理上长途跋涉，还不如省点心，多抓一下别的科目算了。

二、学生学习方法上的不适应。

初中物理，由于涉及的问题简单，现象直观、生动、具体、形象，容易理解，篇幅少，概念、公式少，容易记住。题型简单，转弯少，数字小，易计算。因此，初中生的学习方法比较机械、简单。习惯于背，不习惯于推理、归纳、论证；习惯于简单的计算，不习惯于复杂计算（ 如万有引力、人造卫星等题目）；习惯于仿，不习惯于创；习惯于课堂合唱，不习惯于独立思考；按学生的话说：“只要记住了公式，把题中已知条件代进去就可得答案。” 进入高中后，由于定义、概念、规律、现象、公式多，叙述多，进度快，方法灵活，题型花样多，加之科目多，如果仍靠初中那种以机械记忆为主的学习方法，显然是无能为力了。由于理解能力差，即使背得到定义、公式，因不解其意，不注意适用条件，便往往乱代公式，乱用数据，而对万花筒式的题型变化，更是束手无策，望而生畏，失去了信心。而对一些形同质异、形异质同的问题，由于遇到一些似乎两个看起来一样的问题，但要用两个不同的物理规律来解；而两个看起来完全不同的问题，却可以用同一规律来解的情况，而觉得物理好像真是无章可循。而高中物理的学习方法，必须在高一时，就应尽最大努力去培养他们。当然，整个的完善和提高，应贯穿于全高中阶段。

三、学生运用数学的能力欠佳。

高一物理的力学部分所用的数学知识，远比初中物理所用的四则运算复杂得多。力的分解与合成中的三角知识；运动学中的二次方程以及根的合理性的判别；万有引力、人造卫星中的幂的运算、简单的极值运算等。然而，许多学生就连直角三角形中的正弦、余弦、正切、余切的边角关系都似是而非，这里既有学生本身的数学知识差有关，但更重要的是他们有目的、有意识地将数学知识应用到物理中来的数理结合能力差，这一特点普通中学普通班的学生更为突出。

四、旧学识及日常生活经验严重负反馈。

学生通过十几年的成长与生活，接触、感受到许多物理学的现象，特别是力学现象。而在初中阶段，所研究的力学现象，如杠杆原理、浮力问题等，与他们的生活感受及生活经验绝大部分是吻合的、一致的。因此，他们有许多时候凭直观感受或主观想象，都能猜中正确的结论，而高中所涉及的物理感受更本质、更抽象一些，并且许多时候其生活经验或者潜意识中存在的一些比较根深蒂固的观点与实际的物理规律相矛盾：如在力的分解中，他们认为拉电灯的绳与电线的拉力大小与绳或电线的长度有关，难于理解成角度的二力合成；在直线运动中，匀速的根深蒂固，难以接受变速运动所带来的变化；他们认为平抛物体的飞行时间，随平抛的初速度的增大而增大。诸如此类的现象在力学中表现得最为突出。学生这些想当然的错误，如果不能得到及时纠正与澄清，致使他们又多次地再出现抵触，并使他们学习物理本来就十分脆弱的信心更是雪上加霜。

针对高一学生学习物理中存在的问题，笔者认为我们可以采取以下对策：

让学生充分参与教学。教师在教学中要按中差生实际水平制定教学汁划，设计教学方案，认真听取他们的意见。给予他们同优等生同样的施展才能的机会，使他们在学习中发现问题，提出问题，解决问题。通过学生的回答与补充，教师的点拨和总结，使中差生能积极地动脑思考，动手表述，使兴趣由分析问题得到强化，由解决问题得到稳定。

注重学法指导，加强能力培养。根据教学内容和中差生的实际，可开没学法课、举办讲座、个别矫正等形式。改变死记硬背的坏习惯，引导他们课前根据学习目标预习教材：在复习、掌握教材的基本概念、原理的前提下完成作业；在掌握原理、步骤及注意事项的基础上进行实验操作；按照就近，自愿的原则，养成好学生帮中差学生的习惯，组织以计读、做、算、绘等基本技能为内容的各种竞赛活动，使学生所学知识得到巩固，思维能力得到培养。

篇10：初三如何快速提高物理成绩

初三，如何在忙碌的学习中学好物理？学习方法很重要，物理学习要重视课堂学习和基础练习，更要学会理解分析，这样才能面对各个题型变化而不灵活应对。总结初三物理学习包括以下几点： 第一、要重视基础练习

很多同学在物理复习中，可能会错误的定位，把主要精力、时间用在解题上，特别是用在解难题上，忽视了对课本中基本概念、基本规律的复习，这样的结果往往会适得其反。难题接不好，基础知识记不牢。建议同学们首先要重视基础练习。适量的做题是必要的，但重要的是做题后，要学会反思，善于总结，尤其是做错了题，要去寻找，分析做错的原因。同时还要尝试对各种题目进行归类，要在理解知识的基础上，逐步掌握解决问题的思维方法，提高自己解决问题的能力。第二、要重视解题规范

物理与数学不同，在解题时，不仅要求正确的答案，还要有规范的解题步骤。例如：解计算题时要书写必要的物理公式，统一计算单位；做作图题时，标出力的方向，取力的标度，虚线或实线也要画清楚；简答问题时，应当应用物理学科语言表达，详细表达原因。第三、要重视课堂学习

学生们在复习物理时一定要重视课堂学习，上课认真听讲，这不是说说而已，而是要认真执行，课堂上老师讲的知识都是经过多年教学经验总结而来的，对复习来说十分重要，这也是宝贵的学习经验。建议同学们在练习之前应当掌握好基础知识，重视课堂学习。第四、要重视理解分析

部分同学在物理总复习中，无论是物理概念、规律、实验一律要求自己死记硬背，其结果使自己学习物理味同嚼蜡，没有兴趣。现在的中考题大多数注重于考察学生的理解能力，所以学生们在复习时不能死记硬背，要理解分析记忆。

第五、要重视心态调整

认为中考考查的不仅是知识及解题能力，还有学生的心理素质。学生们在平常的复习考试时要注意调整心态，尤其是在月考或模拟考试时，要借助这个机会调整心态，以便在中考时更好地发挥。

篇11：初中生如何提高物理成绩

一、预习

我认为对于物理学习而言，最为重要的就是预习。否则听课效率会非常的低，且容易出现“课上听懂了，课下做题又不知道何从下手”的情况。

预习到底预习什么?

例如，如果是新课，那么先将教材看过一遍，再结合教材做课后习题。最好是自己根据所看的内容，整理出一份笔记，在第二天上课的时候拿出笔记，看看和老师讲的有什么出入，需要补充什么。若有时间，可以结合参考书看一看这部分的考点和出题形式。如果是练习课，一定提前将练习题先做过一遍。特别是进入一轮复习的时候，没做过的题光听老师讲，那么这道题就算是废了。

二、听课

听课一定要做笔记，听课一定要做笔记，听课一定要做笔记，重要的事情说三遍。学习物理就不需要做笔记，这是最大的误会，老师写的板书，是老师在备课的时候思考再三的知识结晶，有助于建立完整的知识体系;另外就是再记录一些经典的例题，将完整的解题过程和你想不到的思路记录下来。当然，板书也许太过于笼统，省略了一些东西，你需要将这些补充完整。另外，这个笔记本在你课下复习的时候应常伴左右，在自己进行复习的时候，可以将笔记补充得更为完整。

三、练习

在每天课后，无论是老师布置的习题，还是习题册配套的习题，一定要及时地做。不一定一题不落，也切忌图快马虎。争取做一题会一类。当遇到不会的题时，不要立刻看答案，静下心来再仔细审题，你想不透的地方是最宝贵的地方，多多留心或是记录一下。实在做不出来时再看答案，看明白了之后，合上答案再做一遍。每个步骤都不要省略，包括算数。

四、自习

当你有一大段的时间可以用来做物理复习的时候，就一定要好好珍惜。

如果你也和物理君一样，例如人已经到了高二，“灵魂”却停留在高一。那么自习课就可以用来查漏补缺。在自习过去学过的内容时，你也最好根据自己最能接受的方式，例如当初物理君的习惯是自己将书从头开始一章一章地看，看一章时一边自己总结出笔记，然后再做这一章的习题。特别需要注意的是，不能在做题的时候再翻看教材，查看公式也不行。这样才能确保是自己完全理解。

当然，学习任务繁重，可能很难做到回顾旧知识、学习新知识之间二者并重，那就需要自己好好衡量。例如在学习恒流电场的时候，因与之前只是联系不大，所以如果忙不过来，大可不必着急回顾高一的旧知识。但是在学习带电粒子在匀强电场中的运动时，不妨先将必修二学过的曲线运动复习一遍，这样你会更容易学习现在的知识，也会发现知识点之间紧密的关联。不管怎样，最好是不要放下现在正在学习的知识，而闭门造车自顾自地进行复习。一来，学校布置的考试一般是跟着进度走，你不跟着现学，容易在每次考试中都只得低分，会造成你受到打击。二来，自学始终是不如听老师讲更容易学到知识，自学也难以把握考点，这些还是应该多听听老师讲为好。

五、心态

迫切想提高成绩的同学，我也很理解。毕竟谁也不愿意总是拿着可怜的分数在排名表的尾部飘荡，但是你着急有用吗?别人在努力读书的时候你是不是玩去啦?爽吧?所以，之前是别人学别人苦，你在玩你在爽;天道有轮回，现在轮到你苦了。这是一个躲避不过的过程，只有踏踏实实地努力，才能有收获。

篇12：高三如何提高物理学科的成绩

高中生要想尽快的提高自己的高中物理成绩，必须要对所有的知识点进行分析，只有理解分析透之后，才能真正的运用到今后的做题中。我们要重视选择题。一方面是高考物理选择题分钟不小，分数加起来很客观。另一方面是选择题相比后面的综合题，简单一些，得分容易一些。高中生会觉得高中物理这门学科包括很多的知识点，每个章节的知识点都有一定的联系，想要学好高中的物理，就必须要对高中物理的一些基础性知识点进行分析理解，只有真正理解了概念性的知识，才能学会高中物理。

高中物理的每一个章节都包括很多的知识点，其实高中物理的每一个知识点之间都有一定的联系，想要准确的做出一道高中物理题，必须要对多个知识点进行综合的应用，这样才可以提高对高中物理知识点的掌握。

2.重视思维方式

有很多的高中生说虽然上课能听懂老师讲课的内容，课后会做题，但是每当一到考试就是没有思路，不知道到底为什么?高三网小编表示一般这种情况，就是因为高中生没有思路。首先要重视对高中物理知识点的理解。高中物理和初中物理的不同之处，就是高中物理的知识点，公式等，并不是会背诵，会简单的应用就可以的，而是需要你理解里面的含义。我们要对课本上的公式、定理的来龙去脉非常熟悉。通过做题来巩固这些知识点，尤其是在做题的时候做错了，看看为什么用这个知识点是错误的，分析做错的原因是什么，避免再次出错。

3.不断的练习物理题目

篇13：如何提高初中生物理成绩

一、从老师方面要注意的几点

教师教学环节包含备课、讲课、课外习题的布置等等。对于备课而言除了要备课堂教学的主要知识以外，作为老师一定还要备物理教学的特点和中学生的心理状况。因为无论哪个学生都不可能在课堂的45分钟全神贯注，一天中有太多的科目要学习，让学生从开始上课到结束一直在集中精力，确实很难做到，他们能让自己的注意力集中在20分钟左右就不错了，所以我们提倡在20分钟左右完成新授内容，其余的时间留给学生质疑、探究。

作为一个物理教师，如果你注意的话，初二刚开始学物理的前几节课，不论好差学生上课都很认真，尤其是基础差的学生，他们也想学好这门课，因为大家毕竟在同一起点。可是如果老师教学存在一定的问题的话，时间长了，基础越差的学生上课就越容易走神，作为有经验的物理老师很善于抓住学生的心理，从一开始就定位在教会学生会“学”，而不是教会学生知识。因为课堂45分钟才是学习知识的主要时间，课外只能是巩固知识，所以关键是如何在课堂上“学”好物理，那么究竟如何提高物理课堂上的听课的效率也自然成为物理老师要教给学生的一个重点。简单讲就是解决学生如何“学”的问题。

首先课堂前5分钟应把上一节课要求学生掌握的知识难点总结一下，尤其是对差生提问，让他们也认识到原来我也学到了新知识。其次就是新授课阶段，要从生活中最浅显的常识出发，层层深入，让学生掌握学科知识。现在的学生，非常注意科学知识的前沿性。当今的社会高科技已完全融入了学生的生活中，如家庭的led技术、手机通讯技术、网络游戏技术，我们的学生体会比老师更深，这是一个好事情，学生自己也想解开这些技术的密码。作为老师要想方设法地把这些知识和课堂知识相结合，在教学中穿插一些高科技的趣事，调动课堂气氛和学生学习的积极性，以此让学生自己萌发出要不断学习最新知识的念头，使学生在课堂永远有好奇心，进取心。

老师还要能对学生个体进行有针对性的教育，通俗地讲就是因材施教，现如今的学生，大部分是独生子，所以作为老师一定要注意这些。针对学生的心理特征，要在课后多和他们交流，能把学生正确引入门，针对不同学生帮他们制定不同的学习方法。各个同学的个性差异也很大，老师应多以鼓励为主，最怕的就是那种自以为是的老师。讲物理时始终强调物理是建立在数学基础上的，这样往往会让数学成绩不好的学生在心理上就首先输给了别人，正确的做法是以兴趣来调动学物理乃至其他科目的兴趣。

二、从学生方面要注意几点

初中生，尤其是刚开始接触物理的学生，无论原来成绩好坏，他自己内心也不知如何定位这门课程。学生要注意的都来源于老师和家长的引导与督促。

首先，要注意适应老师，这句话主要是讲学生要在课前先做好预习和课后复习，这样在课堂上才能适应老师的教法。每个老师都有自己的教学特点和教学风格，教师也是人，是人就有个性，但他们的目的都是一样的，就是为了培养人才。对于学生来说适应老师的过程也是喜欢一个人的过程，必要时可以多想这个人的优点。

其次要注意和同学的交往，“三人行，必有我师”，要让学生学会“多问，多想”，现如今的部分学生“一不问，二不想”，一定要把自己定位成一位学者，这样才是搞学问的必要条件，“学问，学问，学了就要问”，通过调查可以发现大部分成绩差的学生是老师课堂上提问也不开口，“三句不开口，神仙难下手”，久而久之，老师就不想提问他了，他也不去向学生请教。集各家之长，才是我们成功的唯一途径，和老师一起来分析出自己的短处，这也是学习的重要环节之一，与老师、家长、同学多交流是成功的前提，要想喜欢学习，喜欢自己所处环境也很有必要，敞开自己的心扉，真心交朋友。

最后对于学生来说，自己多思考也是很重要的，要做到每日三省。作为学生，天天应该完成自己的事情，另外把自己的理想与所学的学科结合起来，要想在一个学习为主的学习团体中得到别人的认可，最主要的还是靠学习成绩，与此同时，多思考也是一个非常好的习惯，搞物理，所谓的入门，其实就是通过记忆，多加思考，多体会。通过做题目去体会能否真正理解了，物理需要一定的想象，好多场景自己心中应有模型。

三、从家长的方面要注意几点

1. 协助老师完成课前的预习和课后的复习

进入初中的学生，由于其心理特征，相当一部分学生往往是相信老师的话，但是父母讲的话却很难入耳，可真正和学生接触最多的还是家长，作为家长一定要通过自己的言行一致让学生感受到学习的重要性，学习物理，家长也要多提醒，让孩子清楚地认识到学习是不分年龄的，同时也是自己孩子转化知识的一个过程。

2. 多接触社会，学以致用

有些孩子抱怨和家长有代沟，有些家长抱怨孩子越来越叛逆，这就是家长和孩子们心与心的交流少了，那么作为家长要经常抽出时间陪孩子到社会去完成一些与物理知识相关的生产环节。比如可以在双休日、节假日带孩子去海洋馆、博物馆、科技馆等地方去体验科技带给社会的冲击力，必要时可以亲自尝试，自己动手动脑。还可以参加电视台、社区举办的一些科学小设计活动，也可以参加科技兴趣班以多方位调动孩子们对物理的兴趣。这样做不仅使孩子们寓教于乐，还是自己和孩子沟通交流、增进感情的好方法。

3. 保持和班主任及任课教师的联系

初中生思想变化大，也处于叛逆期，作为家长要时刻关注孩子的思想动态，有关调查发现，家长对孩子的关注度越高，越关心孩子的学习，越鼓励孩子学习，孩子的成绩越好，保持和老师的联系可以第一时间知道孩子需要的是什么，学校要求的是什么，这样就可以配合老师，帮助学生实现自我提高。

四、结论

学习是辛苦的，也是快乐的，学习没有捷径可走，唯有努力。老师、学生、家长三方面应共同努力，尤其是学生自身要树立信心，本着笨鸟先飞早入林的精神努力。相信有志者事竟成，付出的必有回报!

摘要：初中学生素质差异大, 学习成绩差异也大。如何提高初中生物理课堂上的听课效率, 促进学生会学物理, 是每个物理教师需要探讨, 解决的课题。基于此, 从物理教学实践入手, 浅析提高初中生的物理成绩要注意的几个方面, 以期对业界同行有所借鉴。

关键词：课堂效率,物理教学,心理特征,因材施教

参考文献

[1]阎金铎, 田世昆.初中物理教学通论[M].北京:高等教育出版社, 1989.

[2]刘敬发.教学创新探索与实践[M].哈尔滨:黑龙江教育出版社, 2007.

[3]傅道春.新课程中的教师行为的变化[M].北京:首都师范大学出版社, 2001.

篇14：浅谈如何提高高中生物理学习成绩

关键词：转变思想；兴趣；归纳

中图分类号：G42

一.重视教师道德，尊重教师职业

1.转变教育思想。在過去的许多年中，物理教学在改革方面虽取得了很大进展，但始终没有摆脱应试教育的于扰，不是采用讲授上的“满堂灌”，“填鸭式”教学。就是采用“题海战术”。结果不但增加了学生的负担，更导致了学生丧失了学习物理的兴趣。为此，教师应当转变教学思想，培养学生的主观能动性，把学生放在教学的主体地位上。设法让学生自己发现问题，提出问题，分析问题，最后解决问题。

2.认真备课，注重上课。一堂好课，从精心备课开始。认真备课

做到事无巨细，讲究课堂教学艺术，不仅体现了教师专业的知识水平，更可以体现出教师在教学甚至生活中的独特魅力，这种高水平的业务能力和独特的人格魅力往往可以使学生受到强烈的感染，进而产生学习物理这一学科的兴趣。

3.平等对待学生，建立学习上的伙伴关系。很多学生甚至家长心里都有这样一个问题：教师都喜欢学习好的学生，对于学习差的学生甚至不屑一顾。其实，教育工作者的工作职责，理应是帮助、引导学生发扬优点，克服缺点，没有理由歧视他们。给学生多一分关怀，多一分理解，多一分鼓励，多一分赏识。这并不会使我们少些什么，但对学生却是一种内在的鼓舞，增强学生学习的兴趣，提高学生学习的动力。

二.利用各种资源，提高学生学习兴趣

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。以下针对如何提高学生学习的兴趣给出几点建议

1.摒弃死板正规讲解，改用“故事”法更易于接受。可以利用

科学家的事迹，利用物理学史，在对学生进行爱国主义教育的同时，使其牢记这些科学家的主要贡献和代表理论。如牛顿万有引力的起源；也可以用说故事，举例子的方式来让学生理解改变物体内能的两种方式。实验证明，通俗易懂的科普故事比呆板拘谨的传递知识更容易让学生接受。

2.借助图像，动画等多媒体教学。物理学在教学过程中应尽可能将抽象的概念形象化以提高学生对物理概念、公式、规律的理解和掌握。多媒体教学在解决这个问题上作用巨大：利用影、像、声等综合呈现的现代媒体，借助幻灯、录像及电脑多媒体技术，以生动、形象、鲜明的视听效果模拟，会给学生一种耳目一新的感觉，进而加深了学生的记忆。例如，在讲解平抛运动的概念时，不妨给学生放映一段飞机投弹的动画，让学生仔细观察炸弹运动的途径及规律，自己概括出平抛运动的特点。

3.重视实验。物理是一门以实验为基础的学科。高中物理主要

强调演示实验，这些实验能直观反映物理规律，使学生获得感性认识，获得思维能力和认知能力，从而引起学习兴趣。观察并认真记录实验中的正常现象，有助于迅速正确地理解物理规律。比如，用打点计时器测瞬时速度及加速度，不仅要教师亲自操作，还可以让学生自己动手操作，让学生通过纸带上点的分布规律判断物体的运动状态，求解某一时刻的速度，求物体运动过程的加速度。当然，实验中的意外现象也不可忽视，它或许是你迸发灵感的基点。

三.善于归纳总结

物理学习过程中要不断进行总结，这种技能要求教师以身作则

1.明确重点难点。，每节物理课都有学习的侧重点、难点和疑点。

因此，应注意老师的启发诱导、分散讲解和设疑讨论。但无论采用什么办法，要让学生明确这个重点的地位是毋庸置疑的关键。例如，在推导机械能守恒定律之后，可以向学生反复强调这个表达式的内容和适用条件，明确告诉学生这就是高考的重点，学生自然会意识到它的重要性。

2..注重板书。工整的板书让学生赏心悦目，潦草的板书让学生不胜其烦，这个道理想必人人都懂。但是，板书的作用不仅取决于它的艺术，更取决于它的质量。板书过多让人找不到重点，过少又让人抓不到头绪。最好是将整节课的重点都有所标注，还可以配合一两道习题。教师的规范书写对于学生的答题思路及流程都有指导作用。

3.注意知识链接和总结。一个善于总结的学生，自然可以很好的

掌握每一节，每一章的知识脉络。但是对于大多数学生而言，面对繁多的学科和庞大的知识内容，都有一种无从下手的感觉。因此，教师在这里要起到一个引导的作用，帮助学生理清知识体系，链接各部分内容。例如高中物理描述物体运动状态的物理量有参考系、速度、位移、时间、时刻、加速度。这其中速度，位移，加速度是矢量，其余三者是标量。这三个矢量是考试的重点内容，在这一章匀变速直线运动中，三者满足什么样的关系式等等。

4.注重错题集。很多学生都忽略了错题的重要性，所以才会出现

一错再错的结果。要求学生把平时作业，考试出现的错题，有选择地记下来，并用红笔在一侧批注注意事项，以后考试只需翻看红笔的内容即可。还可以让学生把见到的一些极其巧妙或难度较高的题记下来，也用红笔批注此题所用方法和思想，时间长了，自己就可以总结出一些类型的解题规律，最终成为宝贵财富，这对学生的物理学习有极大的帮助。当然，也可以让学生把没听清或没听懂的内容记下来，课后和老师商榷，这将有利于拓宽其思维空间。

四.认真对待作业，复习。

作业是反映学生学习情况的重要标志。细心批改作业，你会从中发现学生在基本公式，基本规律，答题过程，书写规范上的各种问题。一个单位，常常影响解题的对错；一个符号，往往决定最后的结果。

另外，教师应认真对待复习课。作为一章甚至一本书的概括，复习课的重要性无可替代。他既可以帮助学生回忆学过的知识内容，又可以帮助学生检查学习中的不足甚至遗漏。

总之，提高物理学习成绩的方法还有很多，在此不能一一列举。

但无论采取哪一种方式，我们的出发点始终都是让学生能够在快乐中学习，在快乐中成长。古人说：“师者，传道授业解惑者也”。教师应当充分发挥其才能，为学生提高学习成绩创设环境，开辟道路。

参考文献

高文云浅谈如何提高物理学习成绩现代阅读2012年第7期