老师,再见了

老师,再见了（精选8篇）

篇1：老师,再见了

6年转眼间就过去了，我们马上要毕业了。这6年，我们从牙牙学语的一年级小朋友，一直到即将进入初中的少年，都是老师陪伴着我们。老师在这6年间，为了我们的学习，没有请过一次病假，经常都是带病上课;在学校，老师要上课、备课、批改作业，有时还要把考试卷带回家批改;对于那些作业没写完的同学，老师还经常把他们留下来，一边备课，一边督促他们认真写作业。有时候甚至带回家看他们写。

老师实在是太辛苦了!而我们也要进入高一年级的学校，真的很舍不得。再见了，老师!带着依依不舍的心情，却不得不说再见。再见了，老师!

在这6年里，您用汗水丰富了我们的知识，我们却要离开您了，再见了，老师!我们会永远记得您微笑的脸和故作生气的表情，如果能够重来一次，我永远不会再惹您生气了，我也会认真地把作业写完!

再见了，老师!

篇2：老师,再见了

您很关心我们，把同学们都当成自己的儿女一样看待。您对我们的关心，我们一辈子也忘不了!

转眼间，我们要升四年级了，以前那些美好的时光深深的刻在了我的脑海里，您呢?

只要看见了您批改的作业，就能想起那张美丽的脸。只要用上您送我们的笔，就能闻到您身上那迷人的香味。

每一次我们遇到了困难您都会引导我们积极向上，陈老师，您为我们付出了多少啊!

篇3：再见了,老屋

那时候,年幼爱笑的我总爱围着门前的小木桌转圈,一边跑跳,一边冲着屋里的奶奶撒娇喊道:“奶奶,奶奶,我要吃苹果,吃奶奶削的苹果! ”在我看来,奶奶削的苹果是世界上最好吃的。这时候,坐在门槛上的爷爷就会拿着自卷的旱烟,眯着眼睛看着我,笑呵呵地叮嘱道:“慢点儿跑,小心摔着……”

太阳升了又落,落了又升,也不知这样循环往复了多少回。我长大了,长成了文文静静的小姑娘,不再绕着小木桌转圈了,坐在门槛上吸烟的爷爷不在了,我再也听不到那声苍老的“慢点儿跑”了。我开始喜欢坐在小木桌旁看书,文字里浅浅的哀愁撩拨着我羞涩的少女心弦。有时,看书看得乏了,我便回头去看坐在一旁的奶奶。她微微抬着头,望向天空里的几朵白云。那云朵不断变化着,就像捉摸不定的人生。一阵风吹来,扬起的发丝遮住了我的双眼,也模糊了奶奶的容颜。

槐花开了又败,败了又开。老屋经不住岁月的侵蚀,变成了危房。爸爸劝奶奶把老屋拆了,跟我们去城里住。我哭闹着不肯,奶奶也没答应。她对我说,她要陪着爷爷。于是,老屋留下来了,我陪着奶奶倚在门前,看槐花飞舞。我捡起一朵小小的槐花,别在奶奶花白的发丝上,笑着说:“奶奶,你真美! ”奶奶“呵呵”地笑起来,那笑声却打湿了她的脸庞。她说,爷爷也这样说过。我看着倚在门边的奶奶,眼里噙着泪,却努力不让自己哭出声来。

在一个槐花败落的季节,奶奶也走了。我坐在门槛上,对身边的爸爸说:“爸,把老屋拆了吧。”爸爸却拒绝了,他说:“爷爷奶奶都在这里,老屋就留着吧。”夕阳在爸爸的身上镀了层金黄色的光晕,但不含温馨,只有落寞。

我站在时光中老屋的门前,封存已久的往事就如同老屋,经历了太多的纷纷扰扰,却依旧沉默无语。我不敢打扰这一份岁月的无声与沧桑。

我想,今天与明天之间,也许只隔着一道门, 我们都站在岁月的门口徘徊,追忆着那些过往的事与人。但这又何必呢?人生总要面对别离,适时地说再见,将难忘的埋在心底,收拾一身轻便的行囊,踏上崭新的路途不是更好吗?

我轻声呢喃:“再见了,老屋。”时光中老屋那淡黄色的影像随细语消逝,我似乎听到了一声缥缈的呜咽,似是老屋不舍的告别。我转身,走出时光,面向未来。

篇4：再见了，老师

亲爱的老师，我不知道没有了您的叮嘱，没有了您的鼓励，没有了您的教诲……还有谁会为我扬起理想的帆？还有谁会为我把稳人生的舵？我不知道，沒有了您的赞赏，没有了您的提醒，没有了您的博学……还有谁会来点亮我心中最绚烂的梦想？还有谁会来倾听我心底最强烈的渴望？我似一只断了线的风筝，又似一只落了单的小鸟在空中飘荡……

此时，坐在考场上，我仿佛又看到了您满含期待的眼眸，听到了您妈妈般亲切的叮咛，感受到您柔软的双手温暖的抚摩……老师啊！您可知道？三年来，您已伫立成我的航标和我的港湾。无论多苦多难，无论成功失败，只要有您站在身后，我就会勇往直前——

那个骄阳似火的夏季，因为有您，我成了警营夏令营中最受关注的队员；那个飘雪的冬日，因为有您，我成了少儿歌舞大赛中灿烂的一朵；那个万紫千红的春天，因为有您，我收获了第一笔稿费；那个云淡风轻的秋天，因为有您，我荣获了一等奖学金……怎能忘记不敢上台表演的我，牵着您的手走上了一个又一个广阔的人生舞台？怎能忘记垒球第一时，您抱住我欢呼雀跃？怎能忘记比赛失败时，您和我伤心的泪花？怎能忘记演讲成功时，那一桶祝贺的东北榛子？怎能忘记……您用心血和汗水，重塑了我的灵魂，铸就着我的骄傲！亲爱的老师，您已经成为我的榜样，渗透进我生活的点点滴滴，您是我生命中不可或缺的人生“珍宝”。还没有说一声“谢谢”，我怎能、怎能舍您而去？

我多么盼望时光列车能够在这里驻足，让我能永远偎依在您的身旁，抱着您的胳膊，撒着娇说一声：“老师，我不走！”我多么盼望时光的列车能够把我送到您的身后，让我再次为您捶着累弯的腰，听您诉说人生的大道理……可是花开五度，时光难以回返，我知道您一定也曾躲在角落里伤心流泪，我知道您一转身就会笑着对我们说：“孩子长大就要勇敢去飞！”可是，亲爱的老师，您知道吗？我是多么害怕经受那种“路在脚下，人在天涯”的痛苦煎熬！

老师，您的颈椎不好，我知道那是您为我们操劳所致，以后，您千万不要再熬夜批改作业，把精力损耗了；老师，您的孩子已经很优秀，别忘了像表扬我们一样将他赞赏，我知道不懂事的我们贪心地分享了本应只属于他的那份完整的爱；老师，下雨天，不要再把雨伞让给别的孩子，要知道您不是铁人，也需要起码的呵护和遮蔽；老师，骑电动车要靠边骑，因为现在汽车太多，司机的素质良莠不齐；老师……我要走了，可是我的牵挂却将一辈子留在您的身旁。我和我的同学期盼着您健康平安、幸福吉祥！因为您是我的恩师，我将永远难忘！

老师，我不想说再见，再见这个词语太伤感！待到人生花开时，我再来把您探望，献一束鲜花，诉一诉我的衷肠！老师，请多珍重！前行的路上，您是我奋飞的翅膀，更是我永远的好妈妈，一生的方向！

篇5：再见了，老师

我最好朋友名叫汪德志。我们是同班同学，平时一起玩，一起学习，总是形影不离。他不仅是我生活上的玩伴，更是我学习上的益友。

记得有一次，老师叫我们去了解一下中国古代文学家的刻苦求学的故事。这可把我愁坏了。因为我平时把钱都花在买玩具和零食上，收藏的书实在有限，家里也没有电脑……怎么办?

“彭兄，别急，兄弟帮你!”他拍拍胸脯向我保证道。第二天，他果然带来一大堆关于资料。

还有一次，我因为“被同学诬陷”即将受到老师的批评，而我百口难辩之时，又是他挺身而出，为我仗义执言，使我免遭“灭顶之灾”!

他就是我这样的“好兄弟”!

不知不觉就到了好兄弟的家。按按门铃，“丁零”--门开了，露出汪德志胖乎乎的圆脸。“快进来吧。”他笑嘻嘻到说。

“给，祝你生日快乐!”说着，我递上自己的礼物。“看看，喜欢吗?”只见他小心翼翼地剪开蓝色包装纸，露出一个精美的盒子。“呀!PSP游戏机。”汪德志激动地叫起来。“谢谢，谢谢。你真不愧是我最好的哥们!”

这一天，我在他一家里玩了很久，太阳下山了，才回家。

篇6：再见了，老师

而她辞职的话，就意味着要离开我们，我们但是是多么依依不舍啊!看着老师离去，我们都忍不住辛酸泪意。人们常说，一日为师，终身为父，我想，是这样的。老师要离我们而去，我们内心是非常的伤心，就像是一群小鸡离开了自己的妈妈一样，我们是那么得舍不得，我们在老师要离开的时候，都纷纷跑出去围住她，不想让她离开。

老师也不想离开，她总是劝我们回教室去上课。我们很不愿意，但始终是留不住老师的脚步的，于是我们便要送老师离开，我们齐齐向老师道别，谁也没有开心起来过，我们看着老师，老师也看着我们。在离别的时候，老师嘱咐我们，要好好学习，努力考上我们喜欢的中学，我们虽然知道现在还有些早，但也很感激老师。

她离开的时候，是坐着一俩公交车，老师并不是很富有，但，她始终是那么得重感情，就像我们一样。我们在校门口看着那辆公交车开走，而老师也同样，她站在公交车里头看着我们，我们都红着眼睛，然后十分大声地对着老师喊道：“老师再见，一路平安!”，我们只看到老师在窗户里看着我们，然后嘴里在说些什么话，但是我们没有听到。

直到老师完全在川流不息的车辆间消失不见。那是一件多么难过的事情啊!老师离开我们了，她去了其他地方，可能会教其他的学生了。虽然我们每个人都很伤心，不能再和语文老师一起相处了，但是我想，一日为师，终身为父。老师就算去其他地方了，她始终是我们的老师，始终是我们的“妈妈”!

篇7：再见了，老师作文

老师，你还记得那一次吗、

那时，我才读2年级，成绩不大好。一次数学测验中，我被一个难题吓哭了，同学们都笑话我，说我是个爱哭鬼。是您，是您狠狠地批评了那些同学，还鼓励我，说：同学，别哭，世上无难事，只怕有心人。只要你沉着应战，一定会攻克那道难题的！说完，你还给了我一个肯定的微笑。

我不哭了，冷静地思考着，一道又一道的难题被我攻克了。

试卷发下来了，我得了我一生中的第一个第一名。你发试卷时，还不忘鼓励我：同学，加油，争取下次还拿第一！

你的一番话改变了我，我不再是以前那个爱哭的、娇滴滴的小女孩了，已经是一个勇敢的学生的，就像一只雏鸟离开了父母的怀抱，展翅飞翔……

还有一次，我和班上的一个女同学因为一场小小的争执而打起了架来。

起先，她占上风，而我就不停的挨打；后来，我反败为胜，把她的脸挠破了。

你看见了，就把我们叫进了办公室，我们本来以为您会结结实实地打我一顿，可是没想到，您只是问了我们一个问题，你们是怎么打起来的。我们谁也说不出个理由来。您笑了，给我们讲了许多关于友情的故事，我们俩被感化了，从此和好如初，再也没打过架。

老师，您可知道，若不是你的谆谆教诲，我也不会再是现在这个样子──听话、懂事、有礼貌……

篇8：老师,再见了

上课开始,该教师对课文叙述事件的历史背景做了详细而又生动的讲解,让学生对课文所叙述的事件有了初步的感知。忧伤的背景音乐响起,女教师用低沉而又伤感的语调开始朗读课文。“大娘,停住您送别的脚步吧!为了帮我们洗补衣服,您已经几夜没合眼了。您这么大年纪,能支持得住吗?快回家休息吧!为什么摇头呢?难道您担心我们会把您这位朝鲜阿妈妮忘怀?不,永远不会。八年来,您为我们花了多少心血,给了我们多少慈母般的温暖!记得……”“小金花,不要哭了,擦干眼泪,再给我们唱个《捣米谣》吧!怎么?心里难过,唱不出来?你一向是个刚强的孩子啊!那一回……”“大嫂,请回去吧!看,您的孩子在您的背上睡熟了。山路这样崎岖,您架着双拐,已经送了几十里。就是您一步不送,我们只要想起您的双拐,也永远不会忘怀您对我们的深情厚谊。我们清楚地记得……”整篇课文读完,全体学生的情绪受到了有力的感染,整个课堂仿佛进入了送别时的情境之中。纵观整堂课,该教师做了精心的准备,每个细节教师都做了独具匠心的处理,上课过程如行云流水,一气呵成。学生真正理解了中朝两国人民不是亲人,胜似亲人的伟大友谊。

快要下课的时候,教师问学生:“对于这篇课文,你们还有什么不清楚的地方吗?大胆地讲出来。”沉默片刻之后,后排的一个男生举起了手。该教师微笑着请他起来,他问老师:“老师,课文写了大娘、小金花、大嫂三个人。他先写的是大娘,然后写小金花,最后写大娘。为什么不按照他们的年龄大小来排,先写大娘,再写大嫂,最后再写小金花呢?这样写不是更有序吗?”这个问题可能是该教师备课时没有注意到的,她一时语塞了。停顿片刻后,该教师做了这样的回答:“其实,先写谁都没有关系,不管先写哪一个,文章叙述的事件都没有变化,也不影响文章表达的思想感情。”对于这个回答,笔者不敢苟同。

我们回到文章的历史背景:1950年,美帝国主义发动了侵朝战争,悍然越过了“三八线”,一直打到了鸭绿江边,威胁到我们国家的安全。在这种情况下,毛主席决定出兵增援朝鲜,所以,130万中国人民志愿军战士,雄赳赳、气昂昂地跨过了鸭绿江,去抗美援朝,保家卫国。130万人出去了,14万人的生命就留在了朝鲜,常眠于这块土地之上,其中有黄继光、邱少云,还有许多许多……

课文中描述的情景,就是1958年10月的一天,我们的最后一批志愿军离开朝鲜,在这个时候,他们喊道:再见了,亲人!同学们,你们听:火车已经快要离站了,我们的志愿军战士手拉着朝鲜人民的手:再见了,亲人!再见了……

如此看来,朝鲜人民和志愿军战士在这段艰难而又特殊的岁月里,结下了深厚的国际友谊。志愿军战士要离开了,朝鲜人民是极其不舍的。但是,朝鲜人民深知这也是必须和必然的,所以他们来送别了。我们可以让学生假想一下当时送别车站的情境:来送别的人络绎不绝,人山人海,大家扶老携幼,自发而来,来的大多数都是女性,因为很多朝鲜热血男儿都在这场保家卫国的战争中牺牲了。时间是紧迫的,大家都争相把自己想对志愿军战士想说的话都说出来。整个车站都被送别的人群淹没了……

这个时候,作者用最快的镜头捕捉着每一个感人至深的场景。这些场景都是临时出现的,没有事先安排的。所以作者首先看到了一位头发花白的老大娘,紧接着看到了一个可爱的正在流泪的小女孩,最后捕捉到了一位拄着双拐的大嫂……因此,文章对人物顺序的安排极其符合当时送别的真实情景,而不是作者刻意安排。

其实,小学语文课本中的每篇课文都是学生学习写作最好的范文。我们在给学生分析课文让学生学到语文的文本知识的同时,当相应地教给学生必要的写作技巧。文贵写实,往往真实事件是抒发真实情感的源泉和载体。《义务教育语文课程标准》在对小学阶段学生的作文第三阶段要求中也明确指出这两点:养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材;能写简单的纪实作文和想象作文,内容具体,感情真实。能根据习作内容表达的需要,分段表述。