正规的铁路学校：我国职业教育师资队伍建设

2024-08-09

正规的铁路学校：我国职业教育师资队伍建设（精选5篇）

篇1：正规的铁路学校：我国职业教育师资队伍建设

现有职业教育师资素质难以适应新的教学方法。我国职业教育师资队伍建设存在如下弱点，阻碍了新的教学方法的实施：

（1）我国职教师资队伍有相当一部分人没有经过系统、严格的教师培训，教育教学理论与技能水平没有达到要求，教师资格证书的获得不是经过严格的考核，而只是经过常规的认证。

（2）专业课教师双师素质达不到应有的水平，而且在日常教学工作的运行中，专业理论课教师实践能力低，实践课教师专业理论水平不高。教师智能结构单一，难以全面实施现代职业教育教学方法。而现代职业教育教学方法的要求是：既教理论，又教技能；理论教学与实践教学在同一个过程展开。主要表现在以下三个方面：

1.有些政府的政策和决定凭的是一些感性的东西，没有前瞻性，也没有系统性。

2.中职教育的教研机构不但少而且研究水平也很低。造成这种状况的原因：一是中职教育专业比较多，研究机构的投入与产出的效益不可能象普通高中来得那么大，社会投资的积极性不高；二是研究机构的工作人员不是从大学里来的就是从普通高中来的，改变他们的思维也需要有一个很长的过程。

3.许多地方政府尤其是经济欠发达地区，对中职学校的投资兴趣与力度在减少；使中等职业教育的发展也受到了制约。如何解决上述中职教育存在的主要问题，是摆在中职教育面前的最大难题，也是解决中职学校生存危机的关键所在。

篇2：正规的铁路学校：我国职业教育师资队伍建设

为进一步打造信念坚定、执法为民、敢于担当、清正廉洁的过硬队伍，今年以来，江苏省宿迁市公安局苏州宿迁工业园区分局从严格纪律作风、提升能力素质、丰富警营文化入手，分别制定了“必修课、专业课、选修课”，大力推进队伍正规化建设，不断提高队伍凝聚力和战斗力。

必修课：严格纪律作风，确保队伍零违纪

今年以来，苏宿园区分局深入开展以“转观念、增活力、强执行、创一流”为主题的大讨论活动，通过集中学习、调查研究找准了差距，对准了目标；通过开好务虚会，交流心得体会，使突破创新、勇争第一的思想占据主流，队伍的精气神得到了全面提振，争先创优的工作氛围日渐浓厚，为强化工作执行、争创第一的目标奠定了坚实的思想基础。

同时，他们深入贯彻落实从严治党要求，在全体党员民警中扎实开展“三严三实”专题教育。以开展党委理论学习会、邀请专家教授开设专题讲座等方式，开展“拼搏”系列活动，列出活动项目表，以开展“全警阅读”、“学规矩、懂规矩、守规矩”集中教育、“秉公执法、人民公安为人民”主题教育等活动为载体，进一步引导全局党员民警坚定理想信念。

专业课：提升能力素质，推进队伍正规化

为进一步提升民警的综合能力素质，增强队伍的凝聚力、执行力、战斗力，更好地担负起维护苏宿工业园区社会大局的稳定、保障人民群众安居乐业的重任，苏宿园区分局紧抓领导干部这一关键，加强理论武装、业务学习、实践磨砺。着力提升领导干部科学判断形势、准确把握大局、驾驭复杂局面的能力，提高领导干部实战决策指挥、科学管理队伍的水平。苏宿园区分局通过在实践中学习摸索，不断完善快速反应作战、警情分级分类处置和重要信息报送机制等工作方法，推出了信息化基础建设、园区警企联动维护稳定工作机制，大幅提高了工作效率。

同时，苏宿园区分局紧抓战斗力这一核心，按照“仗怎么打、兵就怎么练”的原则，进一步完善“轮训轮值、战训合一”等模式，通过分级分类开展专业培训，开展技能测试，增强民警职业素质和实战本领；着力培育公安技术人才，充分调动技术人员积极性，全面提升科技化应用能力。截至目前，苏宿园区分局已开展5次警械集中专项训练、3次急救知识集中专项训练，进一步提高民警的综合实战能力，有效增强了团队凝聚力和战斗力。

此外，围绕促进社会公平正义，苏宿园区分局在强化规范性的执法流程监管和环节控制、突出日常性的执法责任落实上下功夫。进一步强化执法硬件保障，升级改造执法办案场所，购置执法取证仪并明确使用规范。组织开展“执法质量考评”“立案突出问题专项治理”“一案一事一议”和“一月一主题专题检查”等执法监督活动，检查案件130余起，查看办案监督视频2300余段，整改问题12项，并建立完善规范执法办案的长效机制，不断提高公安机关执法公信力。

选修课：强化文化软实力，确保队伍有活力

“警营文化也是文化，也是战斗力。”苏宿园区分局积极创新队伍建设工作思路，坚持把“文化育警、文化强警、文化塑警”摆在队伍建设的突出位置，大力加强警营文化建设，积极营造拴心留人的警营环境，力求做到以先进的警营文化丰富民警生活，凝聚警心、激励斗志，鼓舞士气、陶冶情操，促进公安工作和队伍建设全面协调发展，进一步提高队伍的亲和力、向心力，从而推动队伍健康、向上、蓬勃发展。

篮球比赛、技能比武竞赛、警营开放日„„苏宿园区分局通过举办民警喜闻乐见的文体活动，培养民警健康生活情趣，营造生动活泼、团结和谐的警营文化氛围。

篇3：正规的铁路学校：我国职业教育师资队伍建设

(一)师资队伍的德育能力与学生道德水平的关联性

教师作为学生学习生活中的楷模,在教育教学中有示范作用。一旦师资队伍德育状况存在问题,将对学生产生消极影响。教师的人格是学生进行价值学习的关键中介,德育离不开教师,自然也跟教师的德育能力有着不可分离的关联性。

(二)师资队伍的德育能力是职业院校长期稳固发展的基础

教师团队拥有良好的德育能力,在校园内树立价值观正确的道德标准,能对学生产生积极影响。良好的学习氛围与学习环境将会给整个学校的良性发展打下基础。自古名校往往不仅因为其学术贡献突出,更与学习环境与氛围以及学生个人道德水平等内在因素有关。

(三)有助于社会道德水平的良性发展

职院学生以较低的年龄步入社会,这就要求对他们的德育要更早、更实际。所以加强铁路职业院校师资队伍德育培养,有助于职院毕业生将来在社会上良性发展。

二、铁路职业技术学院在师资队伍德育建设方面存在的问题

(一)岗前专业性训练不够,教师的德育基础能力较弱

目前,职业院校缺乏专业性的岗前训练,一些从事德育工作的教师队伍在基础理论与专业知识方面是不系统、不全面的。特别是近几年,职业院校不断扩招,师资队伍人数剧增,在师资引进的过程中,越来越重视教师的专业性技能。从德育角度来看,缺乏专业全面的德育体制,与时下社会所要求的德育教育标准相差太远。

(二)校方对德育关注度不够

在国家一系列政策与专项资金支持下,当下职业院校得到快速发展。在引进师资方面,也十分重视素质培训与培养,虽然如此,在“技能主义”“工具主义”的倾向下,校方对教育者专业技能的重视程度远远大于德育能力的水平。在现有技能导向下,校方更愿意将财力、物力及人力放在学科教师队伍建设中。很明显,学科教师队伍的成长与收获在短期投入下,收效是非常明显的。在对比之下,职业院校在教师德育建设上的关注度与投入度自然不足,也是影响德育建设的一大问题。

三、加强教师队伍德育培养的相关举措

(一)增加教师德育基础能力的考量权重,提升从事德育工作的基础力

从职业教育发展的现状来看,快速发展也意味着师资队伍的需求量不断扩大。就此现状而言,相关教育行政部门包括职业院校本身应该主动优化、系统化教师招聘及入职要求,除对教师专业知识、学科知识提出要求以外,对执教者的德育工作能力也提出新标准。

在提出要求的同时,也需加强教师德育基础能力的培训,从德育工作需要以及本校学生道德素质水平等实际情况入手,加强他们的综合素养、学生工作经验、社会实践经验以及基本语言写作能力、表达能力、沟通能力等能力因素的考量。

(二)建构新型德育教师队伍培训模式,提高德育的整体把握力

关于上文提到的教师德育基础能力的培训,并没有系统的阐述。培训作为职业院校德育教师的重要途径,不仅需要投入财力、物力、人力等支持,还需要采用科学、系统、有效的培训方式。充分改进旧有的单一、封闭式讲座培训模式,向开放式研讨、互动交流及案例研修等模式过渡。在改进培训模式的同时,还要充实培训内容。在充分利用新媒体等全新的教育手段与媒介的同时,加强以“德育实践能力”为导向的职业院校德育教师队伍培训体系,促进教师德育能力的切实提高。

(三)强化教师体验性活动参与,提升德育的实践力

理论是需要实践来检验的,关于德育能力的培养很难从实践中得到表现。这也是长期以来德育培养在职业院校中受重视度不够的一个重要原因。在当下“校企合作、工学合作、顶岗实习”的职业教育模式背景下,职业教育中德育方面的建设也应该充分贴近现实社会,符合社会趋势。积极参加各类社会实践活动,通过实践活动检验自身德育做法,进行自我完善。

(四)强化教师德育反思

德育目前没有一个统一的明文标准。现下德育的标准,未必适用于将来。那么对于德育师资建设这一项目而言,我们需要不断地自我反思,在自省中总结德育经验。

唯有强化教师德育反思,才能促进职业院校师资队伍德育建设的可持续发展。关于职业教育背景下师资队伍德育建设培养的更多举措,还需要广大一线教育工作者共同努力,总结分享。

摘要：德育工作一直以来都是职业院校教育工作的一个重点,也是当代高等教育培养高素质人才所必须重视的一个方面。教师是教育工作中的引导者,那么职业院校教师的德育能力将直接影响整个学校德育工作的进程。就湖南高速铁路职业技术学院而言,关于师资队伍建设中教师的德育培养,一直以来是工作的重点之一。简要叙述铁路职业院校师资队伍建设中德育培养的意义,并阐明工作中遇到的问题,提出相关的解决措施。

关键词：铁路职业院校,师资队伍,德育

参考文献

[1]檀传宝.学校道德教育原理[M].北京:教育科学出版社,2008:171-179.

篇4：正规的铁路学校：我国职业教育师资队伍建设

關键词:教师队伍培训方向模式准备

中图分类号:G642文献标识码:A文章编号:1674-098X(2011)05(c)-0150-01

近年来,铁路职工教育事业发展迅速,每年大量转业军人陆续分配到基层各单位,随之而来,职教师资亟待培训提高也就提到了日程上来。现就职教师资培训的方向、培训的模式、培训的准备等几个涉及师资培训的主要方面,提出一些看法和建议。

1 关于职教师资培训的方向

培训的首要问题是确定培训的方向。职教需要什么样的教师,完全取决于其能否培养出为铁路经济建设和社会发展所需要的,面向基层、面向生产、和服务管理第一线的,实用型与技能型的职教技术专门人才。从这个目标出发,对于一些已经达到大专学历的职工教师来说,培训的方向应该着眼于提升他们的执教能力。具体表现在以下四种能力的提升上。

1.1 专业技术能力的提升

处在当今铁路科学技术迅猛发展高新技术层出不穷的时代,教师专业技术能力至关重要,它包含了使教师对所教专业科目内的高新技术知识和本专业领域内的某些传统及高新设备的维护和操作技能的掌握;否则,教师就不能及时跟进科技的进步,就不能达到理论与实际的紧密结合,其在课堂上的执教,就犹如是无源之水、无本之木。

1.2 教学能力的提升

技术的进步和制造业的发达,提供了教学手段的多元化。传统的单一的媒体已被打破,多种媒体教学大大提高了课堂理论教学和现场实际教学的效率,在有限的教学时数内要不断增添大量新技术的信息,提升教师的教学能力、使教师掌握和运用多媒体教学手段以及与之相适应的新的教学方法,势在必行。

1.3 人际沟通能力的提升

良好的人际关系是推动教学、增强教学效果的润滑剂。随着电视和电脑的普及、网络技术的推广应用,极大地缩短了人际间在地域和时空上的距离,同时也不断扩大了人们的视野,提高了人们的思辨能力,从而对领导与教师之间、教师和学员之间、学员与学员之间,以交往的方式和技巧为内涵的沟通能力,也提出了更高的要求。

1.4 管理能力的提升

职教的专业教师身处多重角色,既是理论课上的施教者,也是实际操作上的指导者,又是企业管理的参与者。因此,要求教师掌握与教学行政管理、教学设施使用管理、技术开发管理、企业良性化运营管理等有关的程序和法则,并能在实际工作过程中加以运用。

2 关于职教师资培训的模式

所谓培训的模式,是指某种系统的培训方法。即从建立一个培训课程的设计开始,直至这个培训课程的实施结束为止,在培训的全过程中所采用的培训理念和做法。培训模式的设定十分重要,对于一个培训项目,采用的培训模式不同培训的效果也不一样,有的是事半功倍,有的也可能是事倍功半。不同的培训模式具有不同的特性,对职教师资的培训,要求其培训模式应该具备以下四种特性:

2.1 实用性

即以受训教师所教专业科目的岗位能力需要出发,针对教师受训前的实际能力状况,从其差距段中来设计培训的课程和培训的内容。惟有这样,才能在有限的培训时段内使受训教师能行到最需要的知识和技能,不仅在未来的教学岗位上能够收到立竿见影的效果,也将极大的激发教师投入培训的热情,坚定终身教育的理念。

2.2 实践性

职教教育以应用技术为重点,因此,在对职教教师进行知识与技能的传授中,要突出教学的实践性环节,以促成教师实际运用能力的迅速提升。培训的实践性贯穿在教学过程中的“三作”上。即①操作。对专业知识的实验操作和专业技能的实习操作。②制作。对专业技术实际应用、多媒体教学课件、管理的软件等项目的开发制作。③写作。在教育教学、管理、学科技术等方面的论文写作。

2.3 研究性

如今,启发式的教学已是世所公认的教学法则,它可分为两种类型,一种是诱导性质的启发,比较适合低学历段的学习者。另一种是研究性质的启发,比较适合于高学历段的学习者。职教教师已经具有了较高的专业技术学历和一定的专业教学经验,具备了独立思考自主学习的基础。因此,在培训的教学过程中,能够更好地激发他们学习潜能的方式是后一种类型的启发式教学,它是通过理论课上的研讨和实践课上的指导,发挥任课教师在培训中的主导地位作用和受训教师在培训中的主体地位作用来加以体现。

2.4 差异性

由于师资培训的教师来自各企业的生产一线,虽然他们从事与培训课程有关的工作,但是在一个培训班上学员之间的年龄结构、文化程度、工作经历差别很大,为了使每一个受训者都能有效地利用培训的资源,就应该在同一课程计划安排内,根据不同受训教师的不同情况,采取区别对待适时调整的作法,将因材施教这一重要的基本教学原则贯彻于师资培训的课堂教学之中。

集合上述四项特性于一体的培训模式,必欲择以模块化的系统培训方法:即预先了解受训教师的实际状况,预测受训教师的培训需求,编制受训教师的模块培训大纲,开发和选择模块培训教材,实施模块培训的管理。这种培训模式在20世纪90年代我国大量技术岗位和部分管理岗位的培训中已收到了很好的效果,可以结合师资的培训加以一发和应用。

3 关于职教师资培训的准备

为了保障师资培训有一个良好的开端,同时能够长期顺利地开展下去,做好培训的各项配套准备已刻不容缓,目前需要从三个方面去分别进行。

3.1 职教学校的准备

(1)挑选优秀的有培养前途的教师接受培训,向师资培训基地提供受训教师的学术和业务情况,提出对培训的具体需求。(2)制订本企业师资培训计划和培训鼓励政策,提供必要的培训经费,充分发挥受训教师培训后的作用。

3.2 职教师资培训基地的准备

篇5：麻林队伍正规化建设

关于印发《麻江县林业局森林公安派出所内部机构设置及其主要职责》的通知

县林业局属各单位、各处室：

《麻江县林业局森林公安派出所内部机构设置及其主要职责》已经县林业局研究，并经县公安局同意，现予印发。

二〇一一年一月十六日

麻江县林业局森林公安派出所内部机构设置及其主要职责

根据省编制委员会办公室《关于为全省森林公安机构核定政法专项编制等事项的通知》和省林业厅、公安厅、人事厅、财政厅《关于认真做好转编工作切实加强森林公安队伍正规化建设的通知》精神，经县编办批准，县林业局内设森林公安派出所。为加强森林公安正规化建设，强化职能，明确职责，提高执法水平，县林业局森林公安派出所内部机构设办公室、治安科、法制科、刑侦科，同时设办公室主任、治安科长、法制科长各1名。主要职责如下：

一、办公室

（一）承担森林公安派出所（以下简称所）综合性材料、工作计划、工作总结的起草和所发文件的核稿、文字把关工作；负责各类统计报表的上报工作；

（二）负责文件收发管理及归档工作；负责年鉴、要览材料的组织、审核工作；

（三）负责所公安信息采编、金盾网络建设及管理；

（四）负责所重点工作、森林公安民警重大违法违纪案件的督办工作；承担森林公安民警违法纪案件统计、分析工作；

（五）负责所内事务性管理、安全保密工作，协调机关日常工作；

（六）指导全县森林公安队伍建设，组织制定实施队伍管理各项规章制度；组织指导全县森林公安民警的教育培训工作；

（七）承办“协管”干部工作和警衔管理工作，负责警衔审核和申报工作；

（八）负责森林公安机关和民警立功授奖审批、审核、申报和指导民警优抚工作；

（九）指导森林公安警务督察工作，负责森林公安警务督察相关信息汇总工作；

（十）承担麻江县人民政府森林消防指挥部办公室的日常工作；承办所领导交办的其它工作。

二、治安科