小学教师校本研修心得

小学教师校本研修心得（精选12篇）

篇1：小学教师校本研修心得

一、忆往昔,展未来

田校长精心准备的几张照片展示了我校从办学至今整整的变化和发展，不仅让新入职的30几位教师了解了西苑，从而有利于他们更好的融入这个大家庭;同时也激发了我们这些老西苑人对于学校的热爱之情。可以说，我校从最初“寄人篱下”的状态和3个班级的规模发展成为现在拥有两个校区、将近80个班级的规模，这一切成就的取得和我们西苑中学每一个领导和老师们的辛勤付出是密不可分的，我们要用实实在在的行动为它的再次腾飞贡献出自己的一份力量。

二、培养学生“核心素养”是教育的关键

用核心素养来梳理培养目标，可以矫正过去“重知识、轻能力、忽略情感态度价值观的教育偏失”。蜀山区语文教研员刘老师的讲座“核心素养下的智慧老师与生本课堂”，让我明白了如今的教育目的不再是以往的培养学生的“双基”能力，即基础知识和基本能力，而是培养他们具备能够适应自身终身发展和社会发展需要的一些必备品格和关键能力。核心素养的形成具有关键期的特点，错过了关键期就很难弥补，所以我要积极培养学生的品格和能力，帮助学生实现终身发展和个人价值，成为学生“锤炼品格的引路人，学习知识的引路人，创新思维的引路人，奉献祖国的引路人”。

三、不断学习，促进自我专业成长

通过聆听50中西校程海兰老师的专家讲座，我对在新时期环境下如何实现教师专业发展有了更加深刻的认识。在今天这个信息时代，以往教师的绝对不在，教师的权力逐渐弱化或虚化，学生和家长们能够接触到各种教育资源，学习资源，而各种电子产品和互联网能够帮助他们解决很多和学习有关的问题。事实证明，教师的作用的确在逐渐减小，学生和家长不尊重教师，不理解、不支持教师工作的情况时常发生。为此，我们教师如果不能够实现自己的专业发展，成为不可替代的人，就一定跟不上新时代对教师的新要求，就一定会被淘汰。程老师的讲座引发了我对于很多问题的思考，如“接下来的教学生涯中，我如何实现自己的专业发展”，“专业的教师应该具备哪些必备条件”等。带着这些问题，我会在今后的教学实践中去积极摸索，大胆探索，争取尽早找到这些问题的答案。我深信，寻找答案的过程就是我实现自己专业发展的重要方式。

四、同伴互助，形成合力

区教研室李主任的报告名为“教研组建设与教研活动策划的建议”，刚开始时让我提不起来兴趣。原因在于，一是感觉作为一个普通老师，教研组建设和教研活动和我关系不大。二是觉得基于策划的校本教研太过于专业，于我而言“像雾像雨又像风”，让人始终“百思不得其解”。然而，李主任诙谐幽默的语言风格、极高的学科理论素养很快就感染到了我，让我在接下来的讲座中听得是如痴如醉。通过他深入浅出的讲解，让我明白了教师只有通过专业引领、同伴合作和自我反思的策略，才能真正成长为一名优秀的人民教师。从而让自己始终保持一个在自己“能力极限”工作的良好心态，能不断在别人看不出问题的地方看出问题，成长为一名专家型的教师。正如一句非洲谚语所说：“如果你想走得快，就一个人走，因为没有人打扰;如果你想走得远，就一群人走，因为大家可以相互帮助。”所以在教师成长的路上我们到底是该“孤独上路”还是“结伴同行”，这都是我们每一个人自己选择的结果。通过李主任的讲座，我想我找到了问题的答案。

五、心阅四方，厚积薄发

50中西校李老师认为阅读对于教师成长非常重要，正所谓“积土成山，风雨兴焉，积水成渊，蛟龙生焉。”。她强调只有通过持续不断的阅读，才能做到“下笔如有神”，才能实现“厚积而薄发”。通过李老师分享自己教育教学亲身经历的故事，班级管理、教育、转变学生的实例，让我懂得了如何做一个有教师情怀、学识渊博、充满智慧的教师和班主任。

总之，这次的校本培训学习让我受益匪浅。在以后的个人教育教学工作和班级管理工作中，我一定会用心筹划，积极实践，不断反思，始终保持“空杯”的心态，不断加强教育教学理论和相关专业课程的学习。我深信，在不久的将来，我一定会在自己的专业方面取得长足的发展，实现自己的个人价值，成为一个学校领导、同行信任，家长放心，学生拥护的好老师。

篇2：小学教师校本研修心得

1.终身学习，我们不仅要提升自身的专业知识，还要学习更多方面，如教育学、心理学、课程改革理念等等。同时我们也要学会做事与人际交往。教师从事的是和人打交道的工作，如果能善于观察、研究、思考;处理好与学生、家长、同事之间的关系，那么相对来说，工作起来就会更得心应手。

2.提升个人魅力，作为一名教师，首先要让学生喜欢你，喜欢听你的课，进而喜欢听你的指导。这就要求个人魅力不断提升，在积累经验中获得一种平和优雅的心境，在和学生相处的过程中获得学生的信赖。书是的老师，多读书，提升自己，在实践中反思自我，做一位优秀的人民教师。

2.热爱学生，不管学生做了什么，你都要真心实意，关心爱护学生，体贴与理解学生。让学生觉得你始终是爱他们的。真诚可以是一面镜子，也可以是一种无敌的武器，对待学生，对待花样年龄的青少年，除了真诚还能用什么方式来打动他们，获得他们的信任呢?在教师生涯中，我将本着对学生对职业的热爱，坚决地走下去。

篇3：借助校本研修促进教师转型

一、师徒结对,帮助成长

在新进教师实习期间,我校都会为其配备教育师傅和教学师傅。在为期三个月的实习期内,新进教师跟一个班级,教育师傅负责在班级管理和班主任工作方面给予具体指导。教学师傅则亲自示范上课,使新进教师在不断听课与试讲中学习教学技能。入职后,学校为新进教师配备的教学师傅,会定期去听新进教师的课,为其诊断课堂。这种师徒结对的方式较好帮助了新进教师成长。

二、搭建舞台,拓展校本研修的渠道

我校努力为新进教师搭建学习、交流、互动、共享、展示的舞台,改变以往教研旁观者、目击者的状态,变“要我学”为“我要学”,变消费教育理论为建构教育理论,变个体奋斗为团队合作,让教师参与其中,真正体会到“主人翁意识”,获得提升和被肯定的愉悦感。我校为不同时期的新进教师度身定制了三次沙龙活动:憧憬、困惑、收获。活动中,每位新进教师畅所欲言,交流自己对教育的理解、困惑、心得和收获。为了提升新教师的教学能力,我校还开展了“比、学、赶、帮、超”活动,以研究低年级组织教学为话题,以课堂教学为新进教师成长的起点,开展教学评比。新进教师在紧张地备课、说课、上课、反思、总结一系列的教学过程中,锻炼了解读教材的能力、课堂教学组织能力和管理能力。

三、依托科研项目,发挥新进教师优势

篇4：小学数学校本研修

关键词：小学数学；校本研修；信息技术；课堂教学

中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）07-0119-01

近几年，我通过自主学习，积极听课、参加评课，积极立足于校本研修，努力加强业务学习，上好每节课，做好个人教学反思和随笔、积极参加外出培训和学习，改进自己的教学方法和工作方法，以这个平台来提升自己的业务水平。经过一年的不断进取，我觉得我的个人研修有点收获，特别是对现代信息技术在小学数学教学中的应用，有很多的想法和实践，现总结如下和同仁分享。

一、多媒体用于数学教学的优势

多媒体具有一般教学工具所达不到的理想的本能，具有快捷性、形象直观性、容量大、优美性、游戏特性，可虚拟现实、可反复演示再现情景等优势。现代信息技术与数学学科完美的整合，融合它们各自的个性，交互它们优越的特性，让它们有机的结合，把数学的难点、抽象性形象地展现出来，让静的数与字母跳动起来，借以提高学生的兴奋点和学习数学的情趣，活跃课堂气氛，提高学习效率，调动学生的思维意识，使学生主动地去学习，形成良好的学习氛围和环境，产生良好的效应。现代信息技术教学可以实现重播，为学生提供重复观察的条件，加深学生对问题深层次的理解和拓展。学生也可以利用计算机等进行个别化学习，因材施教、因人施学，培养学生自主学习的能力，提高学生的自信心，养成健康的心态。

二、現代信息技术应用于数学教学的弊端

现代信息技术应用于数学教学，对师生的思维空间有所限制，抹杀了教师的课堂教学创造。多媒体应用于数学教学是由课件完成的，在一定时间内，课件由于发挥了其视觉、听觉等方面的优势，加大了刺激强度，提高了学习效率；但软件的本质又决定了其局限性。课件是固化的、有预见的，同样排斥师生互动中的非预见性因素，而数学教学中对象不同，班级不同，课程进行的内容、流程也应不同，思维的闪光是迸发于思想的碰撞中的，教师为了配合课件进程，不敢发挥，导致千篇一律，预设思路框框，势必限制学生思维的自主发展空间。再者，教师在课堂上运用自己的体态语言感染学生，形成了各自的教学风格，拉近了师生间的距离，消除了情感上的陌生感。他们或以幽默睿智的教学语言引人人胜，或以严密简练的数学思维推导引人深思。但课件的大量应用，更多的把教师限制在了计算机机位，成了软件解说员，妨碍了个人风格的语言表达能力、板书能力、课堂应变能力等。

三、现代信息技术应用于小学数学课堂的有效研究

1.利用多媒体技术的直观性丰富学生的感性认识。学生创新意识和创新能力的形成与发展，必须以民主、平等的教学氛围为依托，使学生在和谐的气氛中敢想、敢问、敢说，从而诱发自主学习的意识。分组教学中融入电教媒体， 可以丰富学生的感性认识，培养学生自主学习的能力。比如在《年月日》一节课中，练习设计了基本题、操作题、思考题三种类型，每一种题型中又有若干小题，习题以网页形式出现。学生通过点击主页校园题库进入本节内容就可以找到练习题。学生可根据自身的学习能力，选择适合自己的题目，自己确定完成的数量，而后把答案输入计算机，点击网页中“答案”二字，机器就会自动判断是否正确，对的同学进入下一关，错误的可以改正，如果学生无法改正错题可通过“聊天”、“帮助”等方式，向同学、老师请教，也可以按电子举手直接请教老师。学生真正地掌握了学习的主动权，真正体现了学生的主体地位，培养了学生自主学习的能力。

2. 把复杂的数学问题具体化、简单化，形象化，培养学生创造性解决问题的能力。电子白板作为新型的现代教育技术手段走进了课堂，它具有黑板和多媒体课件的优点，构成了真正的现代化教学体系。利用交互式电子白板，展示几何模型，进行图像的平移、翻转、伸缩变换，可以把复杂的数学问题具体化、简单化，形象化。例如，在小学二年级《角的初步认识》一节中，为了引出课题，收集了生活中的一些与之有关的物品：剪刀、饮料吸管（弯的）、水龙头……。学生可直接在图片上用笔画一下，圈一下，写一下，从实物中抽象出角的一般模型，包括锐角、钝角、直角，体现了从直观到抽象的过程，使得学生对现实生活中的角产生了直观的认识。在做题时，电脑及时出示动面、声音，如“你真棒”，“再来一次”，做笑脸、哭脸，都适合小学生的心理，能让他们快乐地学习。在数学教学中，丰富的交互式电子白板教学方式，有利于学生创造性解决问题能力的培养和提高。课堂上师生互动、生生互动的合作交流，能够构建平等自由的对话平台，使学生处于积极、活跃、自由的状态，能出现始料未及的体验和思维火花的碰撞，使不同的学生得到不同的发展。

结语：通过这几年的校本研修，我感触颇深，收获颇丰。网络学习是最快捷的一种形式，是在线研修的一种研修学习方式，我做到网上在线找相关的课题的视频学习，找相关研修主题的资料查阅学习，和同伴在微信和qq上、博客上交流个人校本研修的过程，分享其他同行的个人研修成果，吸取了他们很多有用的经验，感觉效果很好。另外，每次听完同伴的课或者听专家的课，我都要把对我启发最大的课的感受写下来，把我每次平时上的感触最深也写下来，把我公开课的评课和建议意见也写下来，我从教学手段、教学方法、课堂调控，师生互动、学生学习效果等方面去写，作为以后的教学经验的积累。我还在上完课经常反思自己是否忽视了学生的个性发展，有没有体现“以人为本”的理念等，并努力注意现代信息技术教学与传统教法衔接的问题，使之发挥最大作用，最终实现教育思想与手段的完全现代化。

参考文献：

[1]王贵存.浅谈多媒体技术与高中数学教学的有效结合[J].华章；2010.

[2]邵永洪.浅谈网络在数学教学整合运用[J].课程教育研究；2013.

篇5：小学语文校本研修心得

在这几天的学习中，我有以下心得体会：

1、要树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学新规律。钻研教材，写好每一个教案，上好每一堂课，多听同组同事的课，多学习别人的优点和长处。另外，为业余时间多学习信息技术，适应现代教学的要求。

2、在课改的课堂教学中，不断探索适合学生愉悦学习的好的教学模式，向同组的老师学习她们的先进教学方法。尤其在阅读教学中，注意学习其他老师的先进经验，让学生在朗读中感悟，提高阅读能力。

3、培养学生课堂上会静下心来思考的能力。有些同学的特点是比较浮躁，在问题面前不知从哪儿下手回答，甚至没有读清问题的要求，就开始回答。这学期我在课堂上引导学生在这方面有所提高。

4、善于总结自己在教育教学中的点点滴滴，严以律己，从小事做起，当学生的表率。从小事中总结大道理，不断改进自己的教育方式。

5、积极参加上级领导组织的各项教育教学学习活动，提高自己的教研能力。积极订阅对教育教学有帮助的刊物，学习其中先进的教育教学经验，不断提高自己的教育教学水平。

6、在课改中，多和同组的老师一起备课，一起商量课堂中出现的问题。尤其在阅读教学中，多向有经验的老师请教，在课堂中怎样激发学生的阅读兴趣，怎样培养学生探究性的阅读能力，最后提高学生的写作水平。

7、勤于动笔，善于积累总结教育教学中和班级管理中的一些典型的事情。从这些事情中，不断反思自己的教育教学行为，对于好的做法积累经验，对于不好的做法及时反思及时改正。以此提高自己的教育教学水平。

篇6：教师校本研修心得体会

1、业务方面：树立优秀学风，努力研究业务，不断学习新知识，探索教育教育新规则。

钻研教材，写所有教案，上所有课，听同事的课，学习别人的优点和优点。另外，为了在业馀时间学习信息技术，适应现代教育的要求。

2、在课堂教学中，不断探索适合学生愉快学习的良好教学模式，向同一组老师学习先进的教学方法。

特别是在读书教育中，注意学习其他老师的先进经验，让学生在读书中感悟，提高读书能力。

3。培养学生在课堂上冷静思考的能力。

有些同学的特点是浮躁，在问题面前不知道从哪里开始回答，没有读问题的要求，开始回答。本学期在课堂上引导学生在这方面有所提高。

4、善于总结自己在教育教育中的点滴，严格遵守自己，从小事开始，成为学生的表现率。

从小事总结大道理，不断改善自己的教学方式。5、积极参加上级领导组织的各项教育教育学习活动，提高自己的教育研究能力。积极订阅对教于教育教育的刊物，学习其中先进的教育教育经验，不断提高自己的教育教育水平。

6、课程改革中，多与同组老师准备课程，商量课程中发生的问题。

特别是在读书教育中，多向有经验的老师咨询，在课堂上如何激发学生的读书兴趣，如何培养学生的探索读书能力，最后提高学生的写作水平。

7、勤于动笔，善于总结教育教学中和班级管理中的典型事情。

从这些事情中，不断反己的教育教育行为，积累好的做法，反省坏的做法，及时纠正。以此提高自己的教育教育水平。

8、善于把自己积累总结的几种做法写成论文，多投稿到刊物杂志上，锻炼自己的写作能力。

校本培训工作是一项常新永恒的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在不断变化。作为一名有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点，发现其规律，尽职尽责地完成我们肩负的神圣历史使命。

篇7：教师校本研修心得体会

一、通过研修培训，我更新了观念

作为一名中年老师，又是非专业体育教师，为充实和完善自己，提高体育教学水平，只有不断学习培训，才能适应教育新需求。

网络学习实现了教育资源的整合。回首一年来，我在网络上的学习历程，真是内容丰富，形式多样，效果明显。学习中有各级教育专家的专题报告，有一线教师的专题讲座，有围绕专题进行的各种讨论。边学习，边在教育教学中实践。信息网络教研犹如清风活水，给教育注入了新的活力，也让我们教师看到了提高教育教学质量的契机，为我们教师的成长提供了一条新路径。通过研修，使我明确了现代教育的本质和今后工作的方向，明确课改对于教师提出了什么样的素质要求。我通过深入学习，从而明确了作为一名教师必须不断的提高自己，充实自己，具有丰富的知识含量，扎实的教学基本功，否则就要被时代所淘汰，增强了自身学习的紧迫性，危机感和责任感，树立了“以学生发展为本”的教育思想，不断进行教学观念的更新，教学行为和学生的学习方式也有了根本性的改变。我将把所学到的教学理念，内化为自己的教学思想，指导自己的教学实践。不断搜集教育信息，学习教育理论，增长专业知识。课后经常撰写教学反思，对各堂课的得失有所记载，以便今后上课进一步提高

二、学到先进体育教学理念，摸准发展方向

研修培训，这是我人生历程中一段含义深刻的文化苦旅，也是生命与智慧迅即聚核与绽放的过程。我通过课程视频聆听了专家的专题讲座;通过课程文本加深了对专题的理解;通过课程作业反思了以往教学经历，展望了今后的教学改革;通过网上探讨寻找到了思想的沉淀和共鸣。没有震动就没有觉醒;没有反思就没有进步。新的课程理念、新的教学方法、新的评价体系，都使自己对历史教学与教研工作不得不重新审视和重新思考。通过研修，得到了理论熏陶，了解到了前沿的教育教学改革动态，而且还学到了先进的教学理念，在专家讲授的一些教育教学实例中产生了共鸣，从而让我能从理论的层次来解释自己在教育教学中碰到的一些现象，也为我今后的课堂教学工作指明了方向。新颖的教育教学理念，科学的教育方法，合理的评价体系让我懂得从琐碎而平凡的工作中去体验自我价值。

三、学习研修后的反思

教师素质的提高是当前课程改革推进的关键，一线教师的素质的提高也需要一个长期努力的过程。目前，在教师研修培训中碰到的一个突出问题是教师素质的参差不齐和农村教育物质环境条件相对落后(如学习资源匮乏、教育设备落后、教师不够勤学、学校培训流于形式等)，导致教师参加集中培训学习无法保证，能继续在课外时间加强学习和开展更加深入的教学研究活动更是少之又少。转变教师的教育观念，让教师静下心来多反思自己的教育行为，让教师做到因地制宜、根据学校特色以及学生的个性差异有的放矢地施加教育，这样的教育改革才是最有成效的。

篇8：以校本研修促进教师专业发展

一、提高认识, 健全体系

1. 更新观念

新课程培训与研修, 是促进教师专业化建设与发展的有效途径, 是保证新课程实施与推进的新策略, 是创办特色学校的重要支柱。在学校领导的积极倡导下, 全校教师打破了以往“一朝学习, 终身受益”的旧观念, 认识到了培训与研修的重要性。确立了自我完善、自我提高是迎接时代挑战的有力武器的新观念。

2. 建全机制

学校实行了培训与研修的三级管理负责制。一级是以校长为组长的培训与研修领导小组, 负责全面规划、安排布置、宏观管理;二级是以教科室主任、教务主任为组长的培训与研修指导小组, 负责计划、方案、考核细则的拟订与实施;三级以教研组为责任单位, 负责培训与研修的实际操作。

3. 建立档案

学校为每位教师设立了继续教育培训与个人成长档案, 档案中详细地记录了教师的学年自培计划, 参加各级教研、校本培训的内容与学时情况, 还将教师的各种材料如笔记、反思、案例、论文、说课、评课等存档, 一人一档, 学年末进行考核评比。

二、集中培训, 实践探究

1. 以教务为主线, 提高教师的业务水平

(1) 集中培训, 分散自学。按规定的时间、地点、材料组织全体教师集中培训学习。集中学习时, 学校按照教师提出的问题分学科组开展讨论解决;分散自学时, 发给教师学习教材, 以小组为单位组织学习或个人自学, 写出教学反思、教学随笔。充分利用学校图书室的各类教育教学书刊, 组成一个学习资源库, 要求每一位教师都要精读一本教育专著, 每学期写好一篇读书笔记, 积极参加教师继续教育培训和各种教师培训活动, 不断更新教师的教育理念, 提升教师的文化底蕴, 使之在学习中反思, 在反思中学习, 让学习成为教师生活中的重要内容。

(2) 集体备课, 推门听课。有效的集体备课是融合集体智慧、提高备课质量、提升教师课堂教学水平的重要途径。学校每学期初统一安排各学科组的集体备课内容, 在自身认真备课的基础上, 学科教研组定时间、定内容、定中心发言人, 使集体备课做到有计划性、有针对性、有实效性。采取集体备课课堂验证, 然后再对备课进行集体修改, 最后将认同的备课材料置于学科办公群中分享。同时坚持推门听课制度, 要求每位教学管理人员每周对本组教师至少随堂听课2节, 教师听课每学期不少于20节。每次听课结束, 听课教师都要对听的课进行及时的分析反馈, 填写“听课反馈表”, 交教务处后将反馈表统一交给任课教师进行反思, 以此提高教师的课堂教学技能和教师的听课、评课能力。

(3) 科学管理, 规范教学。校本研修做到了组织到位、制度到位、人员到位、经费到位、激励到位。严格执行新课程标准, 开齐开足各类课程。加强教学常规检查, 狠抓落实, 做到有计划、有课时、有师资、有教案, 并做到每天每节课都有行政人员查课, 确保课程计划的落实;每月都有教学常规检查, 当月对教师的教学常规实行绩效奖惩, 以保证教学常规的落实;每月都要对教师的“校本研修手册”进行检查, 对教师在研修方面的内容进行小结, 每学年按照月检情况评出校本研修先进个人予以表彰。

2. 以活动为载体, 提升教师的整体素质

(1) 举办专题讲座。学校定期邀请校外各学科专家来校为教师作报告, 帮助教师解决在教学中遇到的难题, 为教师教育教学的创新提供有力的支撑。学校领导和骨干教师定期举办专题讲座指导教师行动。

(2) 搭建研讨平台。学校建起了校园QQ群, 强化了教师运用信息、资源共享、宣传自我的意识。如班级管理、教育教学、教师论坛、教育科研等, 同时部分教师也建立了相应的博客, 适时发送相应信息, 收到了资源共享的效果。

(3) 开展学习交流。学校与重庆市名校建立正常联系, 互相学习, 互相交流, 取长补短。学校拿出专项资金, 积极创造条件, 鼓励、支持、组织教师外出学习, 开阔视野, 增长知识, 拓展思路。充分发挥专业引领的作用, “走出去, 请进来”努力开拓广大教师的知识视野。学校每年选派教师外出学习, 参加市、区组织的教研会议和听课、培训活动。每次学习后, 都要在学科组进行交流学习, 一人学习, 全员受益。学校尤其重视新课程理念下如何改进课堂教学的专题研讨, 使教师的教学观念得到了更新, 课堂教学的能力得到了提高, 专业化水平得到了提升。

(4) 提高课堂教学技能。课堂教学能力的提高, 是教师成长的一个重要环节。学校定期开展校内的研讨课、练兵课活动。根据万州区“变革课堂教学”模式, 要求骨干教师按照模式上好示范课, 其余教师上好合格课。

三、分层研修, 实现共赢

1. 年轻教师研修

年轻教师是学校未来发展的主力军, 他们在工作中有热情和信心, 但是缺乏教育实践经验。针对这种情况, 学校确立了以年轻教师研修为重点的研修体系。制订青蓝工程实施计划, 每周进行一次讲座, 学校领导带头对教师进行教育教学理论、教学能力以及教学细节等方面的培训, 通过“以老带新”“以优带新”“以学促新”等方式从师德、师能、师艺等方面来塑造教坛新秀, 使年轻教师干有方向、学有榜样。通过他们之间的互听互评来找差距, 促提高, 博采众长, 扬长避短, 使之成为学校教育教学骨干的后备力量。

2. 骨干教师研修

骨干教师是教学研究的排头兵, 是新课程改革的主力军, 学校积极发挥骨干教师的示范榜样作用, 以提高全校教师的教育教学水平。要求骨干教师每学期每人上两节示范课, 供全体教师学习、借鉴, 提高全校教师的教学水平;充分利用远程教育资源, 培养骨干教师对信息的综合运用能力;不断选派骨干教师外出学习与培训, 为全面提高他们的自身素质搭建平台;每学年对骨干教师进行全面考核, 实行绩效奖励, 每五年接受区教育委员会的考核, 确定新一任骨干教师人选。

3. 班主任研修

班主任是学校的中坚力量, 是学校各项工作的纽带和桥梁。学校坚持隔周进行一次班主任研修交流, 由德育主任或优秀班主任作报告, 全面提高班主任的管理水平和协调能力。学习教育管理理论, 进行班主任管理研修, 使之掌握班主任工作的基本理论, 会设计主题班会, 会组织召开主题班会, 会做学困生转化工作, 会与学生沟通, 会培养学生干部, 会运用班主任工作理论进行班级管理, 会协调科任教师之间的关系, 等等, 大大提高了班主任的整体素质和业务能力。

4. 教研组组长研修

教研组组长在研究教法、更新教育观念、了解课程改革动态、掌握教育课题的实施方面起着把握方向的作用。学校要求每一位教研组组长做到专业引领、率先垂范。学校开展了教研组组长“五个一”活动, 即每学期每位教研组组长组织一次集体备课观摩, 评讲一节公开课, 组织一次教研活动, 承担一个小型课题研究, 撰写一篇高质量的教研论文。在教研组内兴起学习研究热潮, 提升了各科教师的教育教学水平。

篇9：校本研修促教师发展

一、調查研究，制订方案

由于我校才办学六年，是一所规模不断扩大的新学校，每学年都有数量较多的新老师调入我校。去年，我校增加了44位来自周围4间农村撤并学校的老师。开学初，我校校本培训领导小组通过问卷调查、座谈会、个别谈话、听课等方式，对新老师进行调查研究，全面了解他们的教育教学水平，从而制订出切实有效的“师徒结对”方案。学校根据这些新教师的迫切需求，有的放矢地挑选政治素质好、业务能力强、教学基本功过硬的骨干教师，充分发挥“骨干带动”的作用，采取集中与分散相结合的形式进行培训。

二、新教师培训，提升自我

为了让初进入我校工作的“新”教师尽快适应环境，较快地提高业务水平。我校每学期都定期开展新教师培训活动，由刘映桃校长主持培训工作，通过游戏体验、经验分享、案例分析、专题讲座等方式，在轻松、融洽的气氛中，增进了与新教师的情感，给予教育教学技能的指导。同时，也让新老师看到了自己的进步，坚定了信心。通过一系列的培训，新老师都能在短时间内熟悉了环境，融进教师团队，放下思想包袱，转变了观念，提高了专业水平。许多老师回顾这段充满关爱的成长路程，总是满怀感慨，热泪盈眶。

三、开设专题讲座，提高教师综合素养

教书育人，师德为本，缺乏良好师德的教师队伍，教学质量无从谈起。为了培养良好的师德师风，推动我校的教育教学改革的深入开展，提高教师的综合素养，我校注重发挥专家、名师、骨干教师的引领作用，定期由学校的骨干教师及邀请教育专家、名师主讲教育专题讲座。及时解决日常教学中遇到的一些实际的问题、困惑，重在指导教育教学的实践。

四、立足课堂，切实提高教学水平

备好课是上好课的前提和关键，集体备课是发挥集体智慧、提高课堂效率、保证教学质量的有效措施。我校制订出完善的集体备课制度，各年级备课组每周举行一次集体备课，要求结对的“师傅”和“徒弟”都同时参加，按“集体分工—个人主备—轮流主讲—集体讨论—形成教案——课堂实践—反思总结”的程序模式进行。“师傅”要经常和“徒弟”一起研究教材教法，释难解疑。通过这些活动，“师傅”和“徒弟”共同学习，共同提高，以老带新，以新促老。新老师的教学水平普遍提高较快，有些脱颖而出，成为教学能手。

五、班主任经验交流，增强班级管理能力

为了让新老师尽快熟悉学校的班级管理制度，增强班级管理的能力，班主任给他们“配置”了工作经验丰富、有责任心、工作能力强的班主任骨干当“师傅”。“师傅”要毫无保留地向“徒弟”传授工作经验。由于“师傅”的指导到位，使新老师能及时采用正确的教育方法，少走弯路，班级管理水平提高很快。教学相长，“师傅”在帮扶的同时，也积累了实践经验，锻炼了能力。

六、合作科研，突现教研的实效性

我校教研活动以合作为主要形式，以实效为目标，每位老师都时时注意教学中的细节，收集平常教学中的情况，在教研活动中相互交流解决，老师们以教学中急需解决的问题为取向，确立自己的小课题。学校鼓励老师一队或多队“师徒合作，共同研究”，以群体合作、同伴互助的方式组合成研究小组。我校确立了学校网络教研的发展方向，开展了网络环境下的教研活动，开辟校本教研专栏。

为了进一步拓宽校本研修的领域，我校与广州凤凰城中英文学校、广州骏景小学、香港真道书院、苏州工业园区跨塘实验小学、北京前门小学、美国纽约州高地小学等学校结盟，积极构建合作、互动的校际间的校本教研模式。

我校始终以全面提高我校教师的整体素质为核心，着眼于教师适应现代教育的综合素质的提高，不断开发校本研修内容、创建校本研修的形式，把校本研修真正落到实处，有效地促进了教师的专业化发展。有三位老师脱颖而出成为增城市教学能手，八位老师分别被评为“广州市优秀教师”“广州市优秀班主任”，两位老师被推荐参加省名师培训；一位老师被评为广州市名班主任。教师分批外出学习交流的足迹近至广州、佛山、深圳，远至上海、江浙、青海、西藏、沈阳、香港、澳门、美国。我校老师在校本研修中得到了锻炼成长，教师团队焕发出朝气与活力。

教师的成长是一个连续性与阶段性相结合的过程，校本研修要根据教师实际情况来做出相应的短期与长期的培训规划，全面提高师资队伍的整体素质。让骨干教师与新教师“师徒结对”，在帮扶培训过程中组成“教师专业互助共同体”，在教学工作中“共教、共研、共成长”，加快新教师专业成长速度，从而使教师均衡发展。

（作者单位 广东省广州增城市实验小学）

篇10：教师校本研修心得体会

1、注重学习型团队的打造和教师终身学习力的激发

教师只有始终保持继续学习的热情和能力，把不断更新观念、汲取新知、开阔视野作为适应形势发展和自身素质提高的必须，才能正确把握学校教育发展的方向，使自己的教学水平适应形势的需要，不断走上新的台阶。近年来，学校把更新教师的教育观念当作提升教师综合素质的重要任务来抓。我们精心讨论制定了“二期课改”精神的学习方案，引领教师把握新课程改革的内涵，并通过教师成长袋的形式激励教师静下心来进行有目的、有计划的学习。如今，本校教师新课程的核心理论可以说是耳熟能详,对校本研修中的重要环节——“校本研修”所要遵循的几个环节“自主反思、伙伴协作、专业引领”更是津津乐道，为教师不断更新观念、自觉实践新型的教学行为提供了可能。

2、帮助树立正确的质量观

我们把指导和帮助教师树立正确的质量观作为“校本研修”的重要内容之一。首先，我们不断提高教师对学校严格执行课程计划意义的认识：每个教师都明确，严格执行课程计划是不能退的底线，以牺牲学生综合能力的培养和健全身心的培植做代价来换取的语数外学科成绩的提高是不值得的，严格意义上来讲是一种教育道德的沦丧。

其次，我们从学校发展规划的角度，对“质量观”作了如下的界定：经过若干年的努力，学校的综合教育质量达到中上水平。在日常的教学常规管理上，每学期，我们对任何一门学科都进行“质量监控”，从整体上来把握学校的教学情状况。

二、“校本研修”要重视倡导教师在工作中的学习

1、“校本研修”的内容选择要根据学校中教师的原有基础、工作现状和实际需要而展开，充分体现“校本研修”出它植根于学校的特征。

由于学校中教师发展的不平衡，培训的内容必须体现具体性、针对性的。如：我校教师队伍中原先存在着“出力不讨好”的现象——教师有良好的意愿，也肯付出，但有时急功近利，方法简单，从而导致家长、学生的不理解、不配合，甚至不开心的状况。针对这种情况，我们曾作了专题的培训，不仅从法律意识角度帮助教师完成角色意识的转变，而且，从为师者的责任、目标、从形成教育合力的角度帮助教师转变观念、掌握让学生真心顺从、让家长理解的技能(如：与家长、学生沟通，谈话技巧的培训)。现在，很多教师都在自己的反思中提到了这方面的转变。特别是近年来每学期的学生、家长的问卷调查和座谈会上对教师教学态度的满意率非常高。特别是一些转学而来的学生及家长更是对我们的教师赞不绝口。

2、“校本研修”中教师在工作中的学习，必须与其实际的工作紧密结合 我们认为，“工作与学习的不可分”是设计“校本研修”的具体活动的原则之一。“教师在工作中学习”应当之无愧地成为“校本研修”的主要形式和根本点——在这种探究与研讨的过程中，每个参加的人员都经历着学习的过程。而往往这种培训更易受到老师的认可和欢迎。我校语文组在工作中发现作文教学难于把握，大家就此问题作为学习研究的专题。

篇11：教师暑期校本研修心得体会

一、加强学习，不断提升和发展自我

“加强学习”是此次校本培训中出现频率最高的一个词，尤其是周校长振奋人心、激扬斗志的开幕词中引经据典，以身试法反复强调我们老师尤其是中青年老师要把学习当成一种习惯，要通过各种途径的学习不断丰富自己的、增强自己的业务能力!的确，过去不代表未来，要转变观念靠的是学习，要跟上时代发展的步伐靠的也是学习，以学习来改变自己，以学习来充实自己。本次校本培训，我更强烈意识到了自己知识的浅薄。在这些校领导和专家们面前我多像一只井底之蛙!

虽然自己也喜欢阅读，喜欢优秀著作，但日常忙碌的工作和繁琐的家庭琐事总让自己感觉力不从心，没有太多的时间静下心来享受阅读的幸福感!而这次培训让我有了一种很强的危机感，同样的工作环境，同事宗伟老师和崔孝斌老师就能在工作中做出杰出的成就，发表了如此有深度的演讲报告!这让我感觉自己不是没有时间学习，而是不会利用或是说不会挤时间去学习!所以学习迫在眉睫!只有这样才能使危机有转机，所谓“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。”相信自己能在这些优秀人士的鼓舞和榜样作用下能将自己的阅读爱好坚持发展到极致!

二、善于反思自己的课堂，积极探索有效的教学

苏霍姆林斯基曾说过：“只有善于分析自己工作的教师，才能成为得力的有经验的教师。”波斯纳也说过：“没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能成为肤浅的知识。如果教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，那么他的教学水平的发展将大受限制，甚至有所滑坡。”听了华东师范大学周彬博士的关于“课堂教学的结构与效率”的专题讲座，在他诙谐幽默的语言中，一个个鲜活的课堂教学案例分析让我茅塞顿开!

作为一线教师，每天走进课堂，面对一些司空见惯的不良现象总是感叹学生无可救药，而没有深刻反思自己的教学设计是否合理，是否真正调动起学生的积极性了!一个班级，不同的授课老师教授同一群学生，为什么有的科学生学得好，有的科却不理想!周彬博士提出一个出乎人意料的建议：听课不应去听同行的课，而要听和自己带同班的其他科目老师的课，学学别人是怎样让学生充满学习欲望的!这个与众不同的建议值得借鉴，也许只有思考和探究的深入透彻才会产生这样与常人不一样的想法吧!

三、教育沟通是一门艺术，注重与学生进行有效沟通

“没有理由要求每个学生喜欢我，但我必须喜欢每个学生”。师生关系和谐、融洽，学生感受到教师对自己的肯定，便会主动亲近教师，乐于接受教师的教诲，使师生心灵沟通，从而激发学生学习的积极性和创造性。沈书记的“怎样与学生有效沟通”中从理论高度详细分析了教育沟通产生的背景和作为沟通源的教师如何培养沟通素质!这个报告对我们的指导意义太大了。

作为新课程背景下的老师扮演着六大角色：社会道德的引领者，知识和技能的传播者，与时俱进的学习者，反思工作、探索规律的研修者，有效沟通与交流的合作者以及教育管理的参与者!教师的工作对象是学生，一群不成熟的群体，掌握沟通的技巧是建立良好师生关系的关键，也是我们建立好其他人际关系的前提!在学生面前我们不能做权威的代言人，不能总是以专家的姿态将各种经验、概念、法则与理论强制地灌输给学生，在学生面前，我们老师也要做个倾听者，深入学生的心灵，进行灵魂的碰撞!正如合肥七中顾晓慧专家所言“教学是发生在师生心灵交互的喜悦里!”教育师生关系的和谐本身也是一种健康的标志，我们作为新世纪的教师更应该胸怀博大，对学生要有一颗宽容的心，不能动不动就“武力镇压”，要动之以情，晓之以理，对待学生要情感，要细微，要充满爱心!

四、深入研究课改纲要和课程标准，优化高三复习

真值高三复习的我，对省教科院副院长兼资深高考命题专家徐贵亮院长的“深化课程改革与新课程高考改革”的报告很感兴趣!徐院长从一个多年研究高考改革的命题专家角度指导高三老师在没有教材的前提下应深入研究考试纲要和课程标准，优化试题选择，练习和考试要精选试题，高考的最终差距就发生在高三的下学期，老师的能力也最能在高三整合复习中得到体现!徐院长的话精辟而有指导意义

篇12：小学教师校本研修培训心得体会

首先，收获一份对教育执着的信念。当我在基层的教育实践中感到彷徨和迷惑，当我的教育理念、教育思想、办学思路还不清晰需要提升，是北师大校长培训学院创造了条件，搭建了一个与大师零距离交流的平台。王文湛、陈孝彬、周荫昌三位在教育战线坚守几十年的智慧老人，古稀之年仍在为教育事业呐喊激动；他们渊博的学识，科学的精神，幽默风趣生动的讲座，个人的文化修养，和蔼可亲、平易近人的态度；从他们的身上我感悟到了对生命的尊重，对事业的追求，对人生的态度；使我重新对学习、对读书燃起激情，使我用心用情工作，以“学为人师，行为世范”为标准，坚定自己以实际行动践行的决心。

其次，快乐着同行有你的友谊。我们都是为了同一个目标，走到一起来的。共同的理想、共同的事业，让我们成了同志、更因有了这段共同生活经历，我们成了朋友。“朋友一生一起走、那些日子不再有，一句话、一辈子、一段情、一杯酒！”虽然我酒量不高，但我的感情很真；行李还不及整理就开展的热情洋溢地破冰活动，拉近了学员间的距离；而我积极主动的心态和行动得到了教师和学员的认可。抱着向同行学习的态度，课堂上我积极主动发言，踊跃参与各种活动；小组里我协调组织，让各位校长深刻的办学思考、辉煌的办学成果、精致的课程开发等率意沟通；活动中我策划联系，丰富学员的文化生活。我与学员们不断相互启发，不断增进了解，不断强化友情，互相汲取营养，彼此获取力量；我为这份无价的真情互助而欢欣鼓舞，感到自己拥有了一个丰富的办学资源库、一个相互的办学支持群体。

再次，成长起“以人为本做服务”的学校管理能力。导师们站在理论的高度，阐述了各自的研究成果，使我进一步明确了校长的使命和责任。授课内容从国外到国内、从教育历史到新时期的教育改革、从社会大环境到具体学校管理、从教育理论到教育实践案例，使我大开眼界；多角度、指导性的讲座，使我的教育与管理理念得到更新、相关知识结构得到完善、享受着精神洗礼带来幸福与愉悦，捕捉着头脑中那稍纵即逝火花；我按要求认真撰写学习心得，结合自身的办学实践进行理性思考，并不断梳理反思自己的办学理念，对原有的办学理念不断重新建构并将逐步转变与提升着自己的思维行为方式，使自己的教育管理能力有了提升。

马上就要结束在北京的这一个月的学习了，时间不长，但我的感想、感受、感悟却好多好多，一张张画面在脑海中越来越清晰：第一天到走进北师大、培训中心时的期盼、憧憬，课堂上大师们的博学、异彩纷呈时我的向往，与同伴们从陌生到相识、从了解到相知，从熟悉到不舍还有今后的想念，辗转反侧中，我越来越清醒。学习上，课程的周密布署、教学的精心设计、考察的细心挑选、交流的巧妙安排；生活中必备用品的贴心准备、寝室安排的独具匠心、情绪上的细小变化。这一个个细节中，正是学院教师们“以人为本”的人文关怀，他也时刻提醒着我，如何在自己的工作中做到对师生的关爱？管理中心院子里的玉兰花悄悄的含苞欲放，就如我们在这二十多天后即将离开的感受，走近北师大、走进北师大，我的心中也迎来了一个万紫千红的春天。