2023-2024第一学期三、六年级数学总结

2023-2024第一学期三、六年级数学总结（精选5篇）

篇1：2023-2024第一学期三、六年级数学总结

小学六年级数学第一学期工作总结

光阴似箭，转眼间，一个学期已经悄悄流逝。在这个学期中，我默默耕耘着，其中的酸甜苦辣也伴随着。不过，随之而来的硕果累累也让人甜透了心。

一、严以律己。

在这半年里，我以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，热爱教育事业，自觉遵守教师职业道德，关爱学生，刻苦钻研、严谨笃学，争取做一个让学生喜欢，家长尊敬，领导满意的好教师。

二、徐徐图之。

本学期，我担任六年级（2）班的数学教学工作。这个班一共有24人。这24人的数学成绩不那么好。班里几乎没有优秀生，有些学生数学成绩稍微好一点，语文又跟不上。语文成绩好的学生，数学成绩又不好，还有七八个学困生。不过，班里的几位女生的口头表达能力还不错，模仿能力也很强。不管学习哪一方面的知识，这些学生都能模仿出来。但是不足之处是这些学生记忆力不好，也不会融会贯通。

二、三个知识点凑在一起，他们就糊涂了。针对这种情况，我打破以前上课的思维定势。上课时，尽量以基础题为主，让学生打好基础，再徐徐图之。课堂上，看着一张张神采飞扬的笑脸，听着一个个出乎意料的争辩声，我陶醉了。学生在浓郁的学习氛围中，个性得到了张扬。学生的基本功也越来越牢固，我欣慰了。经过一个学期的努力，学生的学习成绩进步比较显著，学习数学的兴趣也逐步有了提高。

三、学无止境。

“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”学习是无止境的，活到老，学到老。作为教师，我懂得要不断更新充实自己的学识。教师必须是一条长流常新的小河，才能供应学生的需求。我们教师是直接面对学生的教育者，学生什么问题都会提出来，而且往往“打破沙锅问到底”。没有广博的知识，就不能很好地解学生之“惑”，传为人之“道”。

这个学期，我积极参加国培学习。在家里，一有时间，我就会上国培网，聆听名师的讲座，写研修日志，做作业，写教学设计，和同伴交流学习感受，探讨教学中遇到的难题。从讲座中，我懂得了要让学生觉得幸福，教师首先要做一个幸福的教师；要让学生喜欢数学，数学课就要上出数学的味道；要让学生的视野开阔，教师的站位要更高些„„我用心撰写研修日志和教学设计，每一篇研修日志和教学设计都得到同行的好评，有些日志和教学设计还被专家推荐。每天细细浏览同行的日志和作业，我也学到了很多知识。

四、认真批改作业，布置作业有针对性，有层次性。对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

五、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。

六、积极推进素质教育。为此，我在教学工作中注意了能力的培养，把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各方面素质都得到有较的发展和培养。

七、认真搞好期末总复习。本学期的复习，有相当的份量，内容较多，任务也相对繁重。本学期的复习先拟定了复习计划，掌握了目的要求，明确了重难点及关键，拟定好了课时分配情况。然后按照计划进行复习，同时又灵活运用，对复习了的知识，又编了相应的练习题，让学生练习，力争人人掌握，做到了一课一得，个个过关。

一分耕耘，一分收获。憧憬未来，我充满了信心与希望。未来的路，我相信只要我全身心地播洒爱的雨露，让每一片绿叶都充分享受阳光！一路上，都会有鲜花和掌声伴随着我。

篇2：2023-2024第一学期三、六年级数学总结

石各庄小学: 方悦

高效的课堂，不仅可以减轻学生的负担，而且可以减轻教师的工作压力。下面我就如何构建小学数学高效课堂谈谈自己的几点看法。

一、追求高效课堂要了解学生，做到因人而教。教育家苏霍姆林斯基说：“教育工作的实践使我们深信，每个学生的个性都是不同的，而要培养一代新人的任务，首先要了解每个学生的这种差异性。”

1、了解学生个性。大多学生的个性是在学习中他们最爱得到老师的夸奖，因此，经常开展一些小型竞赛活动，可激发其学习兴趣，增强其竞争意识。

2、了解学生原有认知基础。任何人在学习新知识时，旧知识总是要参与其中的，用已有的知识学习新知，既提高了课堂教学的科技含量，也消除了课堂上的无效空间，减少了学生的学习障碍。比如，在讲解新的数学概念时，教师应尽可能地从实际中引出问题，使学生了解这些数学知识来源于生活，同时又应用于生活实际，从而认识到数学知识在现实生活中的作用；同时，教师也应给学生提供更多的机会，让他们自己从日常生活中的具体事例中提炼出数学问题，用所学的数学知识去解决现实生活中的许多实际问题。

3、了解学生已学知识的掌握情况，及时调整自己的教学方案和有针对性的进行团体学习辅导和个别学习辅导，搞好提优补差工作。

二、良好的自学能力是高效课堂的坚强后盾。

对于小学生来讲，最重要的是学会学习、学会思考、学会发现、学会创造，掌握一套适应自己的学习方法，做到在任何时候学习任何一种知识时都能“处处无师胜有师”。为此，教师有必要更新观念，研究数学的智慧，分析数学的方法，努力使学生像数学家那样去学习、去思考、去发现、去应用、去创造数学知识。

在教学中，教师在学生掌握知识的基础上，培养、发展学生的思维能力。比如，教师可要求学生课前预习——学生把自己不懂的地方记录下来，上课时带着这些问题听讲，而对于在预习中已弄懂的内容可通过听讲来比较一下自己的理解与教师讲解之间的差距、看问题的角度是否相同，如有不同，哪种好些；课后复习——学生可先合上书本用自己的思路把课堂内容在脑子里“过”一遍，然后自己归纳出几个“条条”来。同时，教师还应加强对书本例题的剖析和推敲，因为课堂内老师讲的例题尽管数量不多，但都有一定的代表性。教师要研究每个例题所反映出的原理，分析解剖每个例题的关键所在，思考这类例题还可以从什么角度来提问，把已知条件和求解目标稍作变化又有什么结果，解题中每一步运算的依据又是什么，用到了哪些已有的知识，这类题还可以用什么方法求解，等等。

篇3：上海市六年级数学第一学期总结

一、数的整除

概念：整除、倍数和因数、奇数和偶数、素数和合数、分解素因数、公倍数和公约数、最小公倍数和最大公约数，互素

(1)整除：整数a除以整数b，如果除得的商是整数且余数为零，我们就说a能够被b整除，或者b能整除a。

abc，其中a、b、c都是整数。

(2)倍数和因数：整数a能够被b整除，a就叫做b的倍数，b就叫做a的因数。

(3)奇数和偶数：整数中能被2整除的整数叫做偶数(2k)，余下的整数都是奇数[(2k+1)或(2k—1)](4)素数和合数：一个正整数，如果只有1和他本身两个因数，这样的数叫做素数(也叫做质数);除了1和本身以外还有别的因数，这样的数叫做合数。其中：1既不是素数也不是合数。

(4)分解素因数：每个合数都可以写成几个素数相乘的形式，其中每个素数都是这个合数的因数，叫做这个合数的素因数。把一个合数用素因数的相乘的形式表示出来，叫做分解素因数。(7289243322233)

(5)公倍数和公约数：几个数公有的倍数，叫做这个几个数的公倍数，其中最小的一个叫做最小公倍数;几个数公有的因数，叫做这几个数的公因数，其中最大的.一个叫做最大公约数。

(6)互素：如果两个整数的最大公因数为1，那么这两个数互素

1~100的素数有：2357111317192329313741434753596167717379838997

2是偶数中唯一的素数;

二、分数

概念：分数的种类、最简分数、约分、通分、分数的运算法则、倒数、分数和小数的互化(1)分数的种类：真分数、假分数、带分数。其中假分数和带分数可以相互转化(2)最简分数：分子和分母互素

(3)约分：把一个分数的分子分母的公因数约去的过程

(4)通分：将异分母的分数分别化为与原分数大小相等的同分母的分数，叫做通分。

(5)分数的四则运算：分数的加、减法要在同分母的情况下进行，然后分子相加减，这时候就要用到通分和约分。乘法：分母乘以分母，分子乘以分子，除法：除以一个分数就等于乘以一个分数的倒数

(6)倒数：1除以一个不为零的数所得到的商，叫做这个数的倒数

(7)分数和小数的互化：任何一个分数都能化为小数。如：1/3=0。333……，1/5=0。2等。但能化为有限小数的分数特征：首先将这个分数化为最简分数，在这个最简分数中，将分母进行分解素因数，若分母的素因数中只含有素因素2和5两，则这个分数可以化为最简分数。否则不能。

三、比和比例

概念：比和比值、比和分数以及除法三者之间的关系、比的基本性质、比例、百分比、等可能事件、专注，8万上海家长首选朗朗家教网!

—s323/上海小学家教(1)a、b是两个数或两个相同的量，为了把b和a相比较，将a与b相除，叫做a与b的比，记作a：b或写成

ab，其中b0读作a比b，或a与b的比。

其中a叫做比的前项，b叫做比的后项，前项a除以后项b所得的商叫做比值(2)比和分数以及除法三者之间的关系：比：前项：后项=比值分数：

分子分母分数值(分子÷分母=分数值)

除法：被除数÷除数=商

(3)比的基本性质：

1、比的前项和后项同时乘以或除以相同的数(0除外)，比值不变

2、三连比的性质：如果a：bm：n，b：cn：k，那么a：b：cm：n：k如果l0，那么a：b：cal：bl：clabc：：lll当a：bp：q，b：cs：t时，要将a，b，c写成三联比的形式，那么首先要将两个式子中b所对应的比值进行调整，调整到一致：

①a：bps：qs，b：csq：tq

a：b：cps：qs：tq，最后在得出的结果中约去他们的最大公因数即可

②或者直接寻找q和s的最小公倍数，将q和s直接调整到这个数值，那么根据q的变化，对p进行相同的变化，根据s的变化对t进行相同的变化。例如：

a：b3：4，b：c6：7，可以知道，b在两个比中所对应的数值分别为4和6，我们首先寻找出4和

6的最小公倍数为12，那么要将4变成12，应该乘以3，要将6变成12，应该乘以2，于是：(这里存在一个假设条件为a与b的比，b与c的比已经是最简比)

a：b33：439：12，b：c62：7212：14

那么a：b：c9：12：14

(4)a、b、c、d四个量中，如果a：bc：d，那么就说a、b、c、d成比例，也就是表示两个比相等的式子成比例。(可以用分数的约分去理解)

100其中%叫做百分号(按比例来理解可理解为a：bc：100)

(5)百分比：把两个数的比值写成

n的形式，称为百分数，也叫做百分比或者百分率。记作n%。

篇4：三年级第一学期数学教学总结

本学期教学工作已经结束，在这个学期中我认真学习了一些关于教学的资料和教学片段，让我重新认识到不断的提高自己的素质的重要性。在各方面严格要求自己，积极向老教师请教，并结合本班学生的实际情况，兢兢业业，是教学工作有计划，有组织、有步骤的开展。为了更好的反省自己，发扬优点改正缺点，现对本学期工作作出总结：

一、教学内容的掌握情况。

本学期教材内容包括以下几方面：分数、分数的加法和减法、平移图形的转换、单位换算、体积表面积计算方法、统计、数学广角、分数的加法和减法是这一册的重点和难点，在这些内容用的时间比较多，从平时的作业和考试情况来看，学生掌握的比较好。

二、在教学中所做的一些工作。

1.重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生

理解数学知识。例如：在教学分数的初步认识，我出示了几副关于学生感兴趣的图画，由于这些熟悉的生活场面激发他们的学习兴趣。所以他们更有学习的兴趣，教学效果比较好。

2.增加联系实际的内容。例如：在教学可能性的时候。我先布置一份家庭作业，让他们联

系我们常见的东西为基础，然后老师在讲解。通过这个活动他们及掌握了知识又活用了知识。

3.注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，让学生获得愉悦的数学学习体验。

4.重视引导学生自主探索，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。

5.把握教学要求，促进学生发展，适当改进评价学生的方法。

三、本学期提高教学质量的具体措施

1.从学生的年龄出发，多采取游戏式教学，引导学生乐于参与数学学习活动。

2.在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，考虑学生的思维水平，多照顾中等

生以及思维偏慢的学生。

3.布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。

4.加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。

5.多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老

师来听课，征求他们的意见，改进工作。

6.6做好课后辅导工作，注意分层教学。

7.狠抓学风。

四、今后努力的方向

本学期，我们班的成绩都可以，但业存在着不足之处，包括学生的细心度还是不够，知识结构还不是很完整，所学的内容不够灵活贯通运用。在以后的工作中这些都是我工作的重点。

教者：刘呈辉

篇5：六年级第一学期数学教学工作总结

六年级数学教学工作总结

任课教师 刘提海

一学期即将过去，可以说紧张忙碌而收获多多。本学期我认真执行学校教育教学工作计划，以重实际，抓实事，求实效为教学工作的基本原则，以培养学生创新精神和实践能力为重点，以新课程改革为契机，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，落实教学常规，落实教学改革措施，大力推进素质教育，新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想教学，收到 很好的效果.课程标准走进教师的心，进入课堂，我们怎样教数学,《国家数学课程标准》对数学的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑我们每位数学教师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位教师必须重新思考的问题。在教学中坚持每周的政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。通过学习新的《课程标准》，熟悉到新课程改革既是挑战，又是机遇。将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力，以全新的素质结构接受新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。本学期我们把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方

面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。具体表现在：

（一）发挥教师为主导的作用

1、备课深入细致。平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，正确把握难重点。在制定教学目的时，非常留意学生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。

2、注重课堂教学效果。针对小学高年级学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中留意抓住重点，突破难点。

3、坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。听公开课多次,使我明确了今后讲课的方向和以后数学课该怎么教和怎么讲。

4、在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。

（二）调动学生的积极性。

在教学中尊重孩子的不同爱好爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们形成自己不同的风格，不强求一律。有意识地以学生为主体，教师为主导，通击查看本资料原创网站过各种游戏、比赛等教学手段，充分调动他们的学习爱好及学习积极性。让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。让学生在视、听、触觉中培养了创造性思维方式，变“要我学”为“我要学”，极大

地活跃了课堂气氛，相应提高了课堂教学效率。如《圆的周长》的设计给学生提供自主探索的契机，学生通过量、饶、滚找出周长和直径的倍数关系，用计数器把测量的周长和直径的倍数关系算出，填写报告单，观察数据发现倍数关系，由“是——也是——还是——总是”最后概括为圆的周长总是直径的三倍多一些。”较强的数学思想方法得于渗透。学生在观察、操作、讨论、交流、猜测、归纳、分析和整理的过程中，周长公式的形成、获得、应用了然于心。提倡自主性“学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。”这一观念的确立，灌输的市场就大大削弱。

（三）做好后进生转化工作

作为教师，应该明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是显而易见的，对后进生则易于发现其缺点，尤其是在学习上后进的学生，往往得不到老师的肯定，而后进生转化成功与否，直接影响着全班学生的整体成绩。所以，一学期来，我一直注重抓好后进生转化工作。

一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。