我会音乐教案（精选17篇）
篇1：我会音乐教案
大班音乐教案《我会变》含反思适用于大班的音乐主题教学活动当中，让幼儿根据想象替换歌词，锻炼幼儿快速的反应能力，在轻松愉快的情绪中，让幼儿与同伴分享“变”的乐趣，引导幼儿在感受和理解歌词内容的基础上，与同伴合作创编各种动作，快来看看幼儿园大班音乐《我会变》含反思教案吧。
活动目标：
1、在轻松愉快的情绪中，让幼儿与同伴分享“变”的乐趣。
2、指导幼儿根据想象替换歌词，锻炼幼儿快速的反应能力。
3、引导幼儿在感受和理解歌词内容的基础上，与同伴合作创编各种动作。
4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动重点难点：
活动重点：
根据想象替换歌词，与同伴分享“变”的乐趣。
活动难点：
在感受和理解歌词内容的基础上，和同伴合作创编各种动作。
活动准备：
《我会变》歌曲磁带。
活动过程：
一、教师带领幼儿随《我会变》音乐拍手进入活动室
围成圆圈坐好，做变变变游戏，使幼儿初步熟悉乐曲旋律，并为下一步的活动做好铺垫。
教师：小朋友，今天王老师要和你们玩一个好玩的游戏：变变变，我会变，教师示范用自己的体态语变成一种动物或汉字，让幼儿猜猜看变成了什么?教师并用歌曲里的歌词问5.6 5 4 x x x
变成一个什么了?等幼儿猜出后教师唱 ：变成一个x x x—变成什么就替换相应的歌词。
评析：开始的进场，就潜移默化的让幼儿熟悉音乐的旋律，在教师的示范中继续感受音乐的旋律、节奏、歌词和玩法。为下一环节开展作好铺垫。
二、教师组织幼儿做变变变游戏
激发幼儿想象力，指导幼儿根据想象变换歌词，锻炼幼儿的快速反应能力，让幼儿在轻松、愉快的情绪中，体验并与同伴分享“变”的乐趣。
(1)启发幼儿用体态语表现出与别人不同的事物，发展幼儿的求异思维，拓展幼儿的想象空间。幼儿做出不同的造型后，教师组织幼儿以语言节奏嗨嗨 嗨 嗨嗨 嗨 嗨 嗨 嗨 嗨---向小朋友表示鼓励，可以用拍手、拍肩、踏脚等不同的方式表现出来锻炼幼儿的协调能力。
(2)组织幼儿集体做变变变游戏，等幼儿变好后停止不动，教师问：变成一个什么了?幼儿唱着回答：变成一个x x x---引导幼儿变成什么就替换相应的歌词，可根据幼儿的实际水平把速度加快，锻炼幼儿的快速反应能力。
评析：幼儿在游戏中感受变化的乐趣，尝试着替换歌词，使重点得到突破。
三、跟音乐做变变变游戏
让幼儿了解歌曲的风格。引导幼儿在感受和理解歌词内容的基础上，与同伴合作创编各种动作。
(1)让幼儿欣赏音乐两遍，使幼儿了解歌曲欢快活泼的特点，理解歌词内容。幼儿集体听音乐边唱边做变变变游戏，引导幼儿根据想象变换歌词，进一步锻炼幼儿的快速反应能力。
评析：进一步熟悉歌曲旋律，掌握歌词并愉快的进行替换。
(2)增加难度，引导幼儿在感受和理解歌词内容的基础上两人一起合作变变变，锻炼幼儿与同伴合作创编各种动作的能力。幼儿自由组合，两人一组，互相商量变什么，教师可以给予适当的指导。对于幼儿具有创造力的表现教师适时给以表扬鼓励，进一步激发幼儿的想象力。
(3)全体幼儿一起合作变变变。使幼儿在轻松愉快的情绪中进一步体验“变”的乐趣，使幼儿的想象力到达一个高峰，更好的激发幼儿与同伴合作创编各种动作的能力。
教师：小朋友刚才两个人合作变成了------你们真聪明，那我们全体小朋友一起变变变，还会变出什么呢?动脑筋试试看。启发幼儿全体变成大皮球、森林、池塘等。
评析：幼儿在教师新要求的提醒下，在相互的合作中，体会着游戏的快乐，既给了幼儿联系生活经验，积极创造的机会，又丰富、扩展幼儿的经验，使幼儿在游戏中得到发展。
四、结束活动
教师：今天我们一起合作，用身体变出了很多有意思的东西，你们都表现的很出色。生活中还有很多东西都可以变出有意思的玩法，这就要小朋友去观察、去发现，等你们发现了告诉王老师，咱们再一起玩，好吗?跟音乐走出活动室，活动结束。
教学反思：
音乐给人最直接的感受就是情感的愉悦和释放。让幼儿在玩耍中感受理解音乐，进行创造是这节音乐活动的主要目标。自始自终教师都是在引导幼儿在反复感受中、轻松而有兴趣的进行游戏。教师肯定的语言、表情给幼儿创设了一个宽松的环境，激发了幼儿的创造想象力。活动取得良好效果。
本文扩展阅读：变，bian，从丝从言从攴。本义:弹琴时手指在不同琴弦间移动。〈动〉(1)形声。从攴(pū),娈(luán)声。本义:变化,改变。
篇2：我会音乐教案
一、活动目标
1.能感受音乐的不同性质，并根据音乐做出不同动作。
2.能大胆想象，创造性地运用形体表现。
3.能大胆表现歌曲的内容、情感。
4.愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。
幼儿中班音乐教案《我会动》
二、活动准备 一段活泼的音乐，一盘剪辑好的音乐磁带（由活泼的、优美的、有力的等各种不同性质的音乐串连而成）、录音机。
三、活动过程
1.律动《健康歌》
2.感受音乐，并尝试用形体动作表现。提问：你听到这段音乐有什么样的感觉？请幼儿跟着这段音乐，用形体动作来表现一下。
3.韵律游戏：我会动播放串连的音乐磁带，请幼儿随着音乐得变化，变化不同的动作。老师随机按下暂停键，当音乐停止时，幼儿即停下，并摆出一个独特的造型，静止不动。
四、活动建议
剪辑的音乐的性质可以丰富一些，但不宜变化太快，每一段音乐都要有一定的时间，让幼儿充分感受和表演。
教学反思
俗话说：“教无定法，贵在得法”。一堂好的音乐欣赏课应该体现“教学生活化”的教育理念。我想，好的音乐欣赏课应该是一种艺术享受，我会在以后的教学实践中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子们一起探索，一起成长！
中班音乐教案《我会动》含反思这篇文章共1477字。
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篇3：《红星歌》音乐教案
教学内容:
人教版小学音乐三年级上册第六课《红星歌》。
教学目标:
一、能正确有感情地演唱歌曲《红星歌》一、二两段歌词。
二、能较流利地用口风琴演奏《红星歌》一、二两个乐段的歌谱。
教学重、难点:
一、相似乐句的正确演唱。
二、指导学生用科学的发声方法演唱歌曲。
三、从演唱、演奏中体会歌曲所表达的情绪。
教学准备:
一、老师让学生用口风琴预习演奏《红星歌》。
二、电影资料、舞蹈碟片的准备。
教学过程:
一、师生问好
二、创设情境,引入课题
同学们,电影《闪闪的红星》讲述的是1 9 3 1年,江西革命根据地一个贫苦的孩子——潘冬子积极参加红军,打倒土豪劣绅的故事。现在就让我们去认识这位少年英雄吧!
1、观看电影《闪闪的红星》片段,听主题曲《红星歌》。
2、潘冬子的形象已深入了人心,而主题曲《红星歌》更是家喻户晓,久唱不衰。请同学们边聆听歌曲边思考两个问题:
a、这首歌曲可以分为几段?
b、每段情绪上有什么不同?
这首歌曲分为三段,第一段坚定有力,表现了少年红军的英勇气概。第二段婉转深情,表现了人们对幸福生活的向往。第三段是第一段的再现。
三、自主学习,熟悉旋律
1、听前奏。
2、再听一次。
3.听完前奏,老师用手势提醒学生唱第一段歌谱。
4、同学们学唱第一段歌谱。
5、相似乐句的对比。
6、第二乐段比较婉转深情,我们来听一次。
7、用较小的音量来演唱第二乐段。
8、同学们演唱时节奏一定要把握好。第二乐段的音域更宽,请注意气息支撑。
四、合作交流,理解歌词
1、通过唱歌谱,我们感受了曲调的美,现在就让歌词引领我们重温那激情燃烧的岁月。
2、第一段歌词"红星是咱工农的心",第一次出现,是发自肺腑的,用了下行音阶;第二次出现,音上扬,意志更坚定了。
3、听了你们的演唱,我感觉你们就是一个个小红军。
4、第二段表现人们对幸福生活的向往,我们来听一听。
5、"长夜里"音区比较低,不要松,还要用气息支撑好。
6、第二段的第一句再唱得弱一些,和第一段形成对比。
7、虽然斗争是长期的、艰苦的,但是,红军战士依然对明天充满希望。带着憧憬的神态,我们来演唱第二段歌词。
8、完整地唱第二段歌词。
9、学生讨论:将第二段作为结束段,应该怎样演唱才能给人一种结束的感觉?
①将第二段的最后一个乐句节奏拉宽。
②重复一次结束句。
1 0、选择一种作为结束句,同学们完整地演唱一、二两段歌词。
五、口风琴演奏,升华情感
1、同学们已经会唱歌词了,如果用口风琴来表现这首歌曲,大家会演奏得更富有情感。
2、学习演奏第一乐段。
3、学习演奏第二乐段,注意连贯,气息弱一些。
4、完整演奏一、二两个乐段。
六、欣赏舞蹈,拓宽视野
1、你们的口风琴声让我陶醉了,除了用歌声和口风琴来表现这首歌曲,你们还想用什么形式来表现《红星歌》?可以用配乐朗诵、舞蹈、钢琴独奏等形式来表现歌曲。
2、我们一起来欣赏舞蹈《红星歌》。
篇4：周深 没有音乐我会孤单
你在 《中国好声音》导师考核赛中唱完歌一直低着头，是知道自己要被淘汰了吗？
是因为舍不得。我不喜欢比赛，大家刚成为朋友，转身就是对手了。挺残忍，特别讨厌。
网友认为你应该选择齐秦做导师而不是那英，有没有后悔过？
网友有点不理智，我被淘汰应该是因为没唱好，毕竟第一次上台。我不是来一举成名的，也不觉得非要走到后面才是歌手，只希望更多人喜欢我唱歌。也许因为年轻，我对成名没有紧迫感。
参加比赛前，会担心观众用异样的眼光看待你偏女性化的声音吗？
非常害怕。如果不是害怕，我会参加第一季《中国好声音》。我只要拿着麦克风、听到自己的声音就紧张，不管面前有没有人。唱歌对我来说太重要了。
和同龄人处在变声期时，有压力吗？
初中时大家会说我像女生，或者讽刺我是人妖，我很不开心，说话会故意压低声音，当时简直不知道怎么去说话，也基本不唱歌。高中参加一个唱歌比赛拿了奖，才感到自己得到了认可。现在有时还是会有人说我娘，已经习惯了。我不是那种会生气的人，不太会讨厌谁。
比赛后听到那么多赞扬声，会觉得自己的声音有优势吗？
我只觉得那是特色。这种声音容易吸引眼球，但很难得到真正的肯定。大家都会以猎奇的眼光来看我，但我不希望这样。这种音色也不容易出唱片，我很清楚自己未来的路会很难。但我不认为自己是个特别的人，就是正常的学生。
为什么总强调自己身材不高，这种不自信跟你的声音也有关系吗？
有。成为歌手是要看外表的，在那个光鲜亮丽的舞台上，我太黯淡了。节目播出后，看到自己的小动作、夸张的表情，我自己都接受不了。我以后会捯饬一下。为什么我的偶像是张杰，因为他内心强大。我也需要很多力量去克服困难。
很多人喜欢你唱《化身孤岛的鲸》，说这首歌似乎唱的正是沉默内向的你。
没有音乐我肯定会孤单。我性格比较敏感，有时会觉得自己渺小。
为何去乌克兰念书，后来又为何从学医转去学音乐？
我高考没考好。有朋友在乌克兰，那边学费也比较便宜，就去了。那时有语言障碍，学得很艰难。有的老师也会欺负人，有次上解剖课要用干尸标本，特别重，老师非要我去拿。我心里特别苦，觉得自己在浪费时间，不如做擅长的事，才想转去学音乐。父亲开始很反对，希望我尽量稳定一点，我们冷战了两个月。
你曾经想在贵阳酒吧驻唱？
对，跑了3家，都被拒绝了，那时很受挫。
小时候家里环境怎样？会想要做歌手改变命运吗？
篇5：我会变教案
1.感知物体的可变性，体验“变大”或“变小”带来的快乐。
2.体验想象的乐趣，大胆表达自己“变小”或“变大”的愿望。
3.发展幼儿的观察力、想象力。
4.在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
【活动准备】
没吹气的气球(与幼儿人数相等)、木耳、雨伞、胖大海、扇子、课件等。
【活动过程】
导入：小朋友，看看今天老师给你们带来什么好玩的玩具了?(出示没吹的气球)
第一部分：让孩子体验气球变化带来的快乐。
1.你们想玩吗?你能让气球变大吗?(每人一个气球试一试)
2.小朋友使劲往气球里吹气，气球会变大。有的小朋友力气太小，没能让气球变大，怎么办呢?除了用嘴吹以外，谁还能想别的办法让气球变大?(往气球里面充水、用打气筒往里面打气等)
3.小朋友能让气球变大，你能让大大的气球变小吗?用什么方法让大大的气球变小?
幼：把手松开气球就变小了。
第二部分：什么东西会变大或变小?
4.除了气球能够变大变小，你还知道哪些东西能够变大变小?下面我们一起来变个魔术吧!
出示：木耳、茶叶、胖大海(加入水)——变大;
雨伞、被子、纸(折叠)——变小。
教师小结：原来在我们周围有这么多的东西会变化，，只要小朋友在日常生活中仔细观察就会发现，我们身边还有很多东西都是会变化的。
第三部分：利用故事激发幼儿的想象，大胆表达自己“变大”或“变小”的愿望。
5.你们想变吗?当你变成很小很小的小人的时候，你会做些什么事情呢?幼儿发挥想象，自由发表意见。
6.有一个小朋友做了一个梦，梦见自己变成一个很小的小人，咱们看一看他的想法和你们一样吗?(播放课件)
【延伸活动】
刚才咱们想象变成小人做了一些有趣的事情，如果我们变成大巨人你们会做些什么事情呢?咱们回到活动室把自己的想法讲给你们的好朋友，好吗?
反思：
《我会变》该活动目标是感知物体的可变性，体验变大或变小带来的快乐，从中体验想象的乐趣，大胆表达自己变大或变小的愿望。
篇6：我会变教案
1、能感受和理解歌曲内容，并能用轻松愉快的情绪演唱歌曲
2、根据想象替换歌词，并能用肢体动作表现，发展幼儿的想象力和表现力
3、尝试与同伴创编各种动作，体验与同伴合作的快乐
活动重点：
能跟着节奏学唱歌曲，表现歌曲的意境
活动难点：
根据想象进行创编
活动准备：
音乐磁带、魔术棒、幼儿座位围成半圆形
活动过程：
一、营造轻松环境模仿各种动物
1、师：今天我是一位魔术团的魔术师，我要把你们变成各种有趣的东西或动物，现在的魔术要开始了。
2、出示魔术棒，教师以一种神秘的口吻合小朋友们讲“这是一根很神奇魔力的魔术棒，现在我要把×××小朋友变成××”。现在要念咒语了“你会变，我会变，变成一只小鸟”被指到的小朋友，做小鸟的动作(张开翅膀飞来飞去)。
3学习咒语“你们想不想试一试，那就要和我来学习一下咒语”幼儿和教师一起念，你会变，我会变，变成一个什么啦?幼儿有节奏地回答，你会变，我会变，变成一个××。
4、采用多种方式进行游戏(如教师指向一个幼儿，全体幼儿根据想象自由回答。如变成哟个大西瓜、变成一个大皮球。)
三、欣赏歌曲，感受歌曲旋律和内容
师：老师这里有一首很好听的歌曲《你会变》我们一起来听听
1、欣赏歌曲，提问：你觉得这首歌听起来怎么样?
这首歌听起来和我们以前学习的歌有什么不同(引导幼儿发现歌曲中的歌词)
2、教师清唱一遍，提问
你在歌曲中听到了什么(幼儿根据听到的回答)
四、学唱歌曲，感受快乐
1、跟着老师清唱一遍，引导幼儿学唱
2、跟着琴声学唱
3、跟着音乐伴唱，完整唱歌曲
五、替换歌词，感受创编和表现的快乐
师：刚才我们再魔术下变成了很多有趣的东西，现在我们把它加到音乐中，可以加上可爱的动作。
1、幼儿替换歌词。你会变，我会变，变成一个什么了?自由想象，并在音乐中边唱边表演
2、幼儿自由组合，想象歌词并用肢体语言来表现
篇7：《我会穿衣》小班教案
1.通过多媒体让幼儿学习穿衣服的方法，使幼儿养成自己的事情自己做的良好习惯。
2.通过引导幼儿讨论、尝试各种穿衣服的方法，锻炼幼儿动手操作能力，发展幼儿的小肌肉。
3.通过鼓励幼儿尝试自己穿衣服，体验成功的快乐，树立自信心。
4.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
5.能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
二、活动准备：
1.玩具娃娃、毛衣、外套、裤子、袜子、鞋子。
2.多媒体课件。
三、活动过程：
1.出示娃娃表演引出课题：
〈1〉多媒体播放：我是红红，今天天气真好，太阳公公出来了，我也起床了，“妈妈!妈妈!妈妈去哪里了呢?我还没穿衣服呢!呜呜呜!妈妈快来!妈妈，快来帮我穿衣服!”
提问：小电影里的小红怎么了?(幼儿表达)小红哭着叫妈妈做什么?(帮忙穿衣服)〈2〉结合表演引导幼儿分析讨论：红红做得对吗?她应该怎样做就是能干宝贝?(学习自己穿)2.看图片并启发幼儿讨论讲述：我们应该怎么样穿衣服?
师：图片里的小宝贝是怎么穿衣服的?
幼：抓住衣服领幼：套在衣服袖子里3.出示实物让幼儿来认识衣服的正反面。
师：看，这里有一件小朋友的衣服，请观察仔细老师用手抓住了哪里?
幼：抓住了衣服最上面。
师：那就是衣领。
师：谁来告诉老师衣服哪面是正面哪面是反面?
幼：我妈妈说有洞洞看到的是反面。
师：可以套进我们小手的是反面，前面有图案和小口袋的是正面。
4、老师用多媒体结合儿歌介绍穿衣服的方法及要领。
师：那我们再来看看小电影里的宝贝怎么教你们穿衣服?
师生共同欣赏多媒体。
师小结：原来是抓领子，盖房子，一手钻进衣袖子，下摆对整齐，扣扣子，大家都是好朋友。
师：你们想学穿衣服做个能干宝贝们吗?
5、让幼儿练习正确穿衣服：
〈1〉给娃娃穿衣服。
〈2〉边念儿歌边做动作。
〈3〉自己穿衣服。
四、启发幼儿用“我会自己……”的句子说说自己会做些什么。
1.“XX小朋友这么能干，自己的事情自己做。你们会自己做什么呀?”(我会自己洗手，我会自己上幼儿园等，培养幼儿的发散性思维)2.穿衣比赛。
“原来小班的小朋友也这么能干。好，现在我们来比赛穿衣，看谁穿得又快又好。得到能干宝贝的笑脸花。
活动延伸：
1、角色游戏：娃娃家。
2、比一比给家长发放记录卡，如果小朋友在家自己穿衣裤，家长奖给幼儿笑脸花。比一比，一星期中在园、在家的笑脸花哪个多?
教学反思：
篇8：音乐课《郊游》教案
教学目标:学唱歌曲《郊游》, 随着音乐表演郊游情境;在感受音乐的基础上, 培养学生的节奏感和韵律感。
教学重、难点:用悦耳动听的歌声、富有情感的动作去体会和表现音乐的内容。
教学用具:多媒体, 电子琴, 道具。
教学过程:课前播放歌曲《春天在哪里》。
一、游戏导入
[目标]激发兴趣, 导入新课
师:小朋友, 你们知道现在是什么季节吗?春天的景色怎么样?你们想不想看看这美丽的景色?我们一起来欣赏几幅春天的画面, 来感受一下春天的气息, 好吗?既然大自然那么美丽, 你们想亲自去看一看吗?那我们一起去郊游吧!不过在郊游过程中, 我们大家都要保护环境, 热爱大自然, 能做到吗?好, 我们坐火车去 (多媒体演示:一辆火车) 。话外音:小朋友们, 欢迎你们乘坐快乐火车, 听说你们很聪明, 我能在沿途中考考你们吗?
师:你们同意吗?到终点前一共有四个难题, 你们准备好了?话外音:上车之前先考考你们。
(多媒体演示) :×-∣×-∣×-︱×-‖ (抽学生演示)
师:你们真聪明, 快上车吧 (放音乐, 学生做上火车的动作) 。
(多媒体演示) :×××∣×××∣×××∣×××‖ (抽学生演示后, 放音乐一起做开火车的动作)
师:快乐司机出的题都难不倒我们, 老师给你们增加难度吧, 抽到的同学在桌上选一件你喜欢的打击乐器来演示下一条节奏练习, 好不好?
(多媒体演示) :××××∣××××∣××××∣××××‖ (抽学生用打击乐器来演示, 然后全班一起打节奏)
(多媒体演示) :××∣××∣××∣××‖ (抽学生用打击乐器来演示, 然后全班一起打节奏)
二、学唱歌曲
[目标]学唱歌曲, 体会情绪
1. 师:
火车到站了, 你们看, 这个地方漂亮吗?今天我们就在这里郊游, 下面我们一起来欣赏一首为我们郊游而写的歌曲 (播放音乐《郊游》) 。这首歌曲好听吗 (板书) ?这是一首台湾儿童歌曲《郊游》, 台湾, 同学们都知道吗?它是一个宝岛, 也是我们祖国的一部分, 那里人杰地灵, 物产丰富。我们一起来学唱它好吗?这是一首调号是F调、节奏是四二拍的歌曲, 演唱时要用愉快的情绪去演唱。下面我们先来学一下它的歌词 (放节奏, 老师教读, 全班齐读, 分男女生读) 。我们再来听一遍这首歌曲, 你们可以小声地跟唱 (放音乐) 。
师:同学们, 你们在歌谱上有没有发现什么?你真棒, 对, 他们的节奏和歌词都是一样的。
(多媒体演示) :××∣×××‖ (先抽学生演示, 再用乐器)
你们还发现了什么 (启发学生发现谱中出现的四分音符, 八分音符, 十六分音符) ?
2. 师:我们一起来学唱歌谱。
3. 老师弹琴, 学生填词。
4. 师:我把这首歌曲划分为3个乐句 (分形式教唱) 。
5. 师:
我们为这3个乐句涂上颜色好吗?第一乐句演唱的情绪是欢快、活泼, 我们就用红色涂上它;第二乐句应演唱得轻、柔, 给它涂上蓝色;第三乐句和第一乐句一样, 也用红色来表达。下面你们来演唱, 注意不同情绪的转换。
6. 让学生表演唱、背唱。
7. 全班一起用乐器来演奏歌曲。
三、音乐活动:郊游
[目标]创编表演, 提高音乐的表现力
1. 师:
同学们, 今天玩得真开心, 我们继续再来开一个小小音乐会, 怎么样?请你们以小组为单位, 随音乐表演这首歌曲, 可以用不同的形式, 比如表演唱、合唱、用乐器来演奏都可以。我们请8位嘉宾来当评委, 每个嘉宾一个笑脸, 在每一组表演完后, 如果评委喜欢这组的表演, 就给他们一个笑脸, 老师来统计。最后, 哪个组得的笑脸最多, 老师就奖励他们一个表演星。
2. 分组表演, 并颁发表演星。
3. 师:
同学们玩得很高兴, 老师也很高兴, 仿佛回到了年轻的时候, 下面请你们起立, 用欢快、活泼的表情来表演这首歌曲。
4. 师:同学们, 你们看, 我们的歌声把谁吸引来了 (一些学生戴动物头饰) , 我们和它们一起来演唱这首歌曲吧。
四、总结
篇9：我会排队教案
1、通过游戏让幼儿理解和感受集体活动中秩序的重要性。
2、掌握排队的要点：不插队、不拥挤、有间距，养成自觉排队的好习惯。
活动准备：
1、游戏“分动物卡片”所用的相关材料(与幼儿人数相等的动物卡片;盒子且瓶口比卡片略大)。
2、小动物教具。
3、排队幻灯片。
活动过程：
1、游戏：分动物卡片，初步感受秩序的重要性。
1)出示盒子：老师今天给小朋友们带来了很多动物宝宝，它们听说我们小朋友要去春游，它们也想去，小朋友们，你们愿意带它们去吗?想带它们去的小朋友就赶快来拿一张动物卡片吧。
2)引导幼儿讨论：为什么小朋友都没有拿到拿到动物卡片?
3)鼓励幼儿说出失败的原因和成功的经验，归纳好办法。达成共识：排好队一个一个过来拿动物卡片是最好的方法，而且排队时不要拥挤。
2、讨论：日常生活中哪些地方需要排队?
1)出示排队幻灯片：引导幼儿说出为什么要排队?
2)教师小结：是的，上厕所、喝水时要先来的排前面，后来的排后面，一个跟一个，不推也不挤。
3)平时，你还看见哪些地方，人们都是有秩序地工作的?启发幼儿回忆生活中和父母外出时排队的经验，例如乘汽车、到银行取钱、超市结算，去麦当老用餐的时候等。(并出示图片引导幼儿观看)
3、游戏：小动物排队上滑梯
1)师：今天，许多小动物朋友也来到我们的幼儿园玩滑滑梯呢，请几位幼儿先来帮它们一个一个排好队。
小结：排队要一个跟好一个排整齐。
2)师：小动物排好队要上滑梯了，可这时又来了一只小老虎，小老虎应该排在哪里?小老虎说她要排在小熊的前面，可以吗?为什么不可以?鼓励幼儿说出排队要点之一：不插队。
小结：排队时不能插队，要讲究先来后到，先来的排在前面，后来的排在后面。
3)师：小猴子挤在小鸭子旁边，好不好?请个别幼儿操作，帮桌子上上的小动物排队。
4)教师小结：排队时要一个跟着一个排，不能挤在一起。
4、巩固排队的要点。
1)师：如果不遵守秩序不排队会出现什么后果?排队拥挤会怎么样?
2)巩固排队的要点：不插队、不拥挤、有间距，养成自觉排队的好习惯。
5、欣赏儿歌《排排队》：老师把我们刚才讨论的有关排队的事情，编成了一首好听的儿歌，我们一起来听一听。附儿歌“小朋友，排排队。你在前、我在后，一个跟着一个排。你不推、我不挤，整整齐齐排好队，大家都说我真乖。”
6、带动物去春游
请幼儿排队来取动物卡片，巩固排队的好习惯。
7、延伸活动：
篇10：我会擦嘴巴 教案
教材分析: 针对小班幼儿的年龄特点，我们开展了一系列爱清洁的活动，如：洗手、擦脸、用餐等。设计本活动主要是让幼儿学会使用手帕、毛巾等进行饭后擦嘴巴，引导幼儿在轻松愉快的气氛中尝试、感知，积累一定的知识、经验，从而养成良好的个人卫生习惯。活动目标：
1.学习擦嘴巴的正确方法。
2.能够知道吃完食物后要用干净的毛巾（手绢）擦嘴巴。3.体验自己动手的乐趣。活动准备：
1．玩具娃娃一个，脸上有一些饭粒和汤渍。
2．脏毛巾一条。
3．干净的小毛巾人手一条。活动过程：
一、教师出示玩具娃娃，与幼儿交谈，引出话题。
1．师：这个娃娃叫丁丁，他吃完午饭后想和哥哥姐姐去散步。可是，哥哥姐姐不愿意带他去，这是为什么呢？我们一起来帮他找找原因吧！
2．引导幼儿观察娃娃，发现娃娃嘴巴上有饭粒和汤渍。3．师：我们怎么帮助丁丁呢？
二、教师和幼儿共同讨论擦嘴巴的方法。
1．师：怎样才能把嘴巴擦干净呢？先干什么？再干什么？ 2.幼儿说一说，并用小手做出相应的动作。
3.教师小结：小毛巾手中拿，我把嘴巴擦一擦，上面擦一擦，下面擦一擦，小嘴角，别忘了，毛巾换面仔细擦。
三、教师以丁丁的口吻引发幼儿讨论：该用什么样的毛巾擦嘴巴。1.师（拿出一条脏兮兮的毛巾）：哦，我知道啦！我也来试试吧！2.师：丁丁用了什么样的毛巾擦嘴巴？这样行吗？为什么？ 3.教师小结：擦嘴巴的毛巾一定要干干净净，不然细菌会从嘴里到我们的肚子里，我们就容易生病了。
篇11：我会好好吃教案
主题目标：
1初步了解有关饮食健康的常识。
2逐步养成良好的饮食习惯：三餐定时定量、不挑食不偏食、多喝水少喝饮料、吃零食要有节制。
活动准备：
教师准备用纸片或塑料片制成的蔬菜、水果、鱼肉、米饭等食物，以及水与饮料等；纸板做的托盘若干份，数目同本班学生数。建议学生由家长陪同，到菜市场认识各种蔬菜；向家长了解蔬菜对人体健康的好处。
活动安排：
活动一 我喜欢吃的饭菜
1每个学生把自己喜欢吃的东西画出来，介绍给大家。
2教师按第39页图为学生选择的食物归类，让学生检查自己所选是否合理。
3按照合理餐饮、营养均衡的原则重新选配一次营养餐。4比较这次的选择比上次的好在哪里。
活动二 我会吃好
1按第39页下表，布置学生记录自己当天的饮食状况，看是否会吃，是否吃得好。
2请学生坚持每天都做记录，看看在饮食方面有无变化。探究变与不变的原因是什么。
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活动三 趣味游戏：可怕的水球
1教师拿出装了许多水的气球，再吹一些空气进去，然后告诉儿童：这气球装了水，就好像是大家的胃刚吃饱，装了许多食物一样。
2教师将气球放在腹部，做出要跑要跳的样子，然后，问儿童：(1)大家怕不怕气球破了?(2)大家担不担心胃像气球一样，受不了了?(3)如果气球里装了太多的水会怎样?同样的，如果胃里装了太多的食物，我们会觉得怎样?我们的胃可以容忍我们大吃大喝吗? 3教师小结：吃饭要定时定量，暴饮暴食，饭后剧烈运动都会危害身体健康。
活动四 我和蔬菜是朋友
1结合课本第40页图，进行角色扮演：我和蔬菜是朋友。2学生结合自己的生活经历讨论：为什么要和蔬菜交朋友? 3将在家中调查了解到的关于蔬菜与人体健康的知识介绍给大家。把自己带来的蔬菜拿出来给大家认一认。
4教师小结：蔬菜含有人体健康发育需要的多种营养成分，其中的纤维素能帮助我们排便通畅，因此，要多吃蔬菜。
活动五 他(她)的做法正确吗? 1让学生参照课本第41页，分角色进行表演。
2学生自由结合进行讨论，对课本中几组孩子做法发表自己的看法。3请学生陈述自己的看法，并说一说自己做的比图片上好的地方。4教师要对学生的想法给予及时、恰当的评价，引导学生建立合理饮
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食，营养均衡的观念，使其懂得偏食、暴饮暴食、不规律饮食不利于身体健康。要过得健康、快乐，就要有良好的饮食习惯，希望大家互相提醒。
篇12：假如我会变
我喜欢孙悟空,因为他会七十二变,那七十二变多么神奇!
假如我会变,我希望自己变成一只美丽的蜻蜓,生长在景色秀丽的水塘边。小时候在满是波纹的水中无忧无虑地生活,长大后像一架小飞机似的自由自在地飞来飞去。哪里有害虫我就到哪里去为人们除害,累了我就在叶尖上、电线上歇歇脚,没有学习的压力,没有生活的烦恼。
假如我会变,我会变成一位神医,让聋哑人会说话,和亲人交流;为盲人医好眼睛,让他们看见五彩斑斓的世界;为患有疾病的人治好病,让他们过回以前美好的日子,让他们快乐地生活。
假如我会变,我会变成神笔马良,画出一栋栋楼房给非常贫穷的人居住,我还要为偏远山区的孩子画出一座座学校,让他们坐在明亮的教室里读书学习。
假如我会变,我要变成一个天使,让所有的人梦想成真,然后看到他们在笑,我也会开心地顶着天使光环,拍着柔软的羽翼,飞向远方,达成另一个愿望。
假如我会变,我会变成一只可爱美丽的小鸟,把所有植物种子吃到肚子里,然后把种子撒边山川、沙漠,让这些种子长出一片又一片的树林,生出一片又一片的草地,开出一片又一片的鲜花,让绿色充满地球,让树木、花草吸收二氧化碳,吐出氧气,供人们生存。
假如我会变,我会变成超人,如果发生了地震,我会用我巨大的手臂固定住楼房,防止房屋倒塌伤害到人;如果洪水来袭,我会把所有通往下水道的关口打开,让洪水迅速流到地下。
假如我会变……
(指导教师:孙永太)
篇13：《我会》教案
1、能表现整理自己东西的愿望。
2、初步掌握整理物品的一些基本方法或原则。
3、表现出料理自己生活的能力，能以自己的`方式爱父母长辈。
教学重难点：
知道为什么要自己整理自己的东西，怎样整理。
教学时间：
两课时
教学准备：
1、准备6个储物箱，箱内零乱地堆放着各种学习用品和无危险的生活用品。
2、同学们带齐学习用具。
教学过程：
一、游戏引入
(一)从准备好的箱中找东西，比比哪组快。
(二)请最后一个完成的组说说为什么这么慢，怎样就能快?
(三)把箱中的东西整理后再进行比赛，说明东西摆放整齐有序的好处。
二、你们会自己整理书包和课桌吗?
(一)看看明明小朋友的课桌内的东西摆放得整齐吗?(放录象)
(二)你们能帮帮他吗?
(以小组为单位，讨论一下该怎样整理，再动手摆摆。)
(三)同学走下座位看看别的小组的同学是怎样摆放的，谁的整齐，怎么整齐。
(四)说说谁整齐，为什么?
三、学会整理书包
过渡：
(一)在学校你学会了自己整理课桌;在家里有爸爸、妈妈帮助，你就可以不用自己整理书包了吧?(不是)你们在家是自己整理书包的吗?你是怎样整理的?
(二)师：我们可以根据第二天有什么课，要带什么书去上学来整理。
1、出示课程表，根据课表把需要的东西放入书包。
2、学生活动后，评议谁摆放的好。
四、你还会整理什么?
出示第55页图，学生说出哪些你会做，哪些不能做，不会做的要学着做。
五、请家长监督，学会你不会的，过两周后老师检查，做的好的盖印章，进行表扬。
篇14：我会洗手教案
一、课堂常规
二、手指操 《手指变变变》
师：同学们手指操做得真好，我们一起来表扬自己。
三、情景导入（猜一猜）
师：同学们的小手都很灵活，那你们的小脑瓜灵不灵活呢？今天，老师带来了一个谜语，请同学猜一猜，我想看看哪位同学猜的又快又准。出示谜语：
两棵小树十个杈，不长叶子不开花。能写会算还会画，天天干活不说话。学生思考，教师出示谜底：双手。
四、想一想
1、引导我们的学生联系生活实际想一想“手”的作用。
师：对，这就是我们的双手，我们都有一双神奇的双手，你们都用双手做些什么呢？
2、学生畅谈。
3、师：同学们说的都不错，我们用这双手写字、画画、做家务、工作、吃饭，我们的学习、生活、工作都离不开我们的双手。老师也可以用这双手折漂亮的折纸，同学们你们想看看吗？ 教师表演。
师：我们的双手为我们做了很多事，我们要爱护我们的双手，养成勤洗手的习惯，你们的小手干净吗？我们一起看一看吧。
五、识一识
1、看图了解我们的手上布满了细菌。
2、知道这些细菌会影响我们的健康。
3、我们要勤洗手，正确地洗手，养成良好习惯，保持健康。师：这是我们双手放在显微镜下的样子，同学们，你们知道那些一点一点的是什么吗？
是的，这些是细菌，你们细菌对我们有什么影响吗？
所以这些细菌太可怕了，那怎么才能让这些细菌离开我们的小手呢？
生：饭前便后要勤洗手。
那我们今天就来学习一下如何正确的洗手。（板书课题：我会洗手）
六、认一认
师：首先，我们一起来认识一下我们的小手，把喜欢藏细菌的地方都清洗干净。
通过图片了解我们的手心、手背、指缝、手腕等部位。
七、学一学
师：现在我们来看看怎么才能把小手洗干净，把细菌都统统赶跑，同学们和老师一步一步来学习。
认识洗手用品：两盆清水、毛巾、洗手液（实物展示）准备：先把袖子撸起，不要让水沾湿了衣服。第一步：浸——把手放在第一个脸盆里浸湿。第二步：挤——挤一点洗手液在手心处。（记住不要太多）第三步：搓——
师：在我们洗手的过程中，搓是十分重要的，我们要在搓手的过程中把我们的小手各个部位搓干净，接下来的我将和同学们一起分享一个六步搓手歌，让我们念着儿歌来学习搓手，好不好？
1、两个朋友手碰手（手心对手心搓擦）
2、你背背我，我背背你（手心对指关节搓擦，交换进行）
3、来了一只小螃蟹（手心对手心指缝搓擦）
4、举起两只大钳子（拇指在手心转动，交换进行）
5、我们更他点点头（指尖在掌心转动，交换进行）
6、他也和我握握手（手腕相互搓擦，交换进行）（学生复习六步搓手歌）
第四步：冲——把手先放在第一个脸盆中，清洗手上的泡沫，再
放在第二个脸盆中冲洗。同学们要多清几遍，确保手上的泡沫都清洗干净了。（多清几遍，确保清干净，特别是手腕部分）
第五步：擦——用干净的毛巾把手上的水擦干。结束：把衣袖打下，以免着凉。（学生复习洗手步骤）
八、你说我来做：学生说，教师示范
师：看同学们刚刚都在很认真的听老师讲课，老师感到很开心，现在，老师的手脏了，想洗一洗自己的手，想请一位同学当一回小老师，告诉一下我应该怎么才能把手洗干净。教师正确示范
师：现在老师的手已经洗干净了，那这些工具怎么办呢？我们要把它们整理好。（教师示范学生整理洗手用品）
九、两两一组，学生实践。
老师的手已经洗干净了，现在同学们想不想去洗一洗自己的手？ 我们先请
小老师带着本组的组员一起洗手，另外一组就当小小检查官，来看看他们的小手有没有认真洗干净。
十、学生相互检查，分步检查：手心、手背、指缝、手心、指尖、手腕，互相评价。
十一、回归生活。
同学们，在我们平时生活中，我们是在水龙头下洗手，你们洗完手后要记得关上水龙头，节约用水。
十二、回顾课题，教育学生勤洗手，正确的洗手。
师：想要爱护我们的双手，保护我们的身体，不仅仅要是勤洗手，更重要的是要掌握正确的洗手方法，相信同学们都能够做到，让细菌远离我们，让健康永远伴随着我们。
篇15：《我会喝水》教案
2.知道喝水的正确方法和步骤以及应该注意的事项； 3.学习《喝水歌》这首小儿歌。
三、活动准备
1.小水杯人手一个； 2.小桌子一个； 3.喝水小儿歌； 4.图片。
四、活动过程
（1）提问导入。
教师提问幼儿有关喝水的问题，来激发幼儿的生活经验，集中幼儿的注意力,激起幼儿回答问题的兴趣。
1.师：小朋友们，你们每天在家里，在幼儿园都喝水吗？（喝！）
2.师：既然小朋友们每天都喝水，那谁来说一说，我们为什么要每天都喝水啊？不喝水会怎么样啊？
（因为不喝水，我们会口渴，嗓子会干，说不出话来等等）
3.师总结：小朋友说的都很对，不喝水我们的身体会不舒服，不喝水我们会得病，我们的身体会生病，我们小朋友就会长不高长不大。所以说，喝水对我们来说，非常的重要，小朋友们每天要多喝水，我们才会健康的成长。（2）出示图片
教师播放图片，让幼儿辨认班级里喝水的地方，让幼儿说一说图片上喝水的地方小朋友该怎么做。
1．对照图片，幼儿说一说在盥洗室，喝水的步骤；
（排队取小水杯——站在蓝色的小脚丫上接水——站在红色的小脚丫上喝水——送杯子）
2．找个别小朋友来演示怎样拿小水杯，怎样喝水；
（教师将小水杯放在小桌子上，请个别小朋友来拿小水杯，怎样喝水，请其他小朋友来判断是否正确。）3．教师总结：（教师演示正确的拿水杯的方法以及喝水的步骤，做总结,引导幼儿感知。注意：纠正个别幼儿咬小水杯的习惯。）（3）实物演示
1.教师将小水杯摆放在小桌子上，请幼儿轮流拿取小水杯，演示喝水，教师检查方法及步骤；
2.教师演示在喝水的过程中应该注意的事项：要排队，不插队，不推挤小朋友。（教师演示错误的做法，请小朋友判断正误。）3.教师总结：
（小朋友在排队喝水的时候，不能插队，不能推挤前面的小朋友，要等到前面的小朋友走了之后才能拿小水杯，接水以及喝水。不管做什么事情我们都要排队。）
注意纠正一下行为及现象：
1）纠正个别幼儿端着水杯来回走动的行为； 2）个别幼儿无意之间撞到其他小朋友洒水的现象；
3）个别幼儿不在红色小脚丫上喝水而是站在洗手池前照着镜子喝水的行为； 4）个别幼儿接水接多了倒水的现象； 5）个别幼儿剩水倒水的现象。（4）学习喝水的小儿歌
教师：今天我们小朋友学会了怎样喝水，真的很棒。在活动要结束的时候老师还要带着小朋友们来认识一首喝水的小儿歌。让我们一起跟着《喝水歌》动起来吧。
《喝水歌》
我的小手怎能干，杯杯清水喝干净，你一杯，我一杯，多喝水，身体棒。（5）活动结束
篇16：我会想起你
我拍了你的肩
就在去年的今天
一年了
是这样的快
该忘的
也早就忘了
今天有谁
还能拍你的肩
又下起了春雨
淅淅沥沥
滴答着远处
准确的说
其实是想着远处
唯有在那里
还能移动着我们
你的微笑
此刻正在雨中
有梦或许会见到你
我一直想着梦
会与你又聚
然而这一年
都没有过
老朋友
真的对不起
可这一年
我常常想起你
此刻的耳边
刚好播放着《映山红》
这是支红军歌曲
旋律一下抓住了我
记得你说过
是邓玉华唱的
那时我没吭声
今天我仍未吭声
只是听着
伴着淅沥沥的雨
篇17：我会变教案
1.感受和理解歌曲内容，并用轻松愉快的情绪演唱歌曲。
2.能根据想象替换歌词，并用肢体动作表现，发展幼儿的想象力和表现力。
3.尝试与同伴合作创编各种动作，体验与同伴合作的乐趣。
4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动重点难点：
活动重点：
感知旋律，学唱歌曲
活动难点：
根据想象替换歌词，体验创编的乐趣
活动准备：
1.音乐磁带
2.自制魔棒一个，魔棒上贴有节奏图卡（×××I×××I×××I×-I）
3.幼儿座位呈半圆形摆放
活动过程：
一、模仿各种物品进入场地，营造宽松的课堂氛围，在《我会变》的音乐伴奏声中，师幼自由想象，模仿各种物品轻松进入场地。
师：音乐真好听，让我们变成各种有趣的东西进去玩一玩吧。
二、结合游戏，初步感知念白处的节奏和歌曲内容
师：小朋友，我知道你们都喜欢玩变魔术的游戏，和你们一样我也喜欢玩变魔术，今天我们一起再来玩一玩吧。
（出示魔术棒）教师以神秘的口吻说：“这是一根魔术棒，咦，魔术棒上还有魔语呢，在变魔术之前得先把这些魔语学会了（将贴在魔术棒上的节奏图卡取下来贴在黑板上×××I×××I×××I×-I）
1. 引导幼儿观察节奏图卡并学打节拍（如：边打节拍边念嗨，重点练×××I×-I）
2．告诉幼儿游戏规则：老师（当魔术师）有节奏地问：“你会变，我会变，变成一个什么啦？”幼儿有节奏地答：“×××I×××I×××I×-I变成一个××I×-I
3．采用多种方式进行游戏（如教师用魔棒指向全体小朋友，全体幼儿根据想象自由回答，如：变成一个大太阳、变成一个机器人等。教师用魔棒指向一幼儿，一幼儿根据想象自由回答）
三、欣赏歌曲，感受歌曲旋律和内容
师：老师把刚才的游戏编成了一首好听的歌《我会变》，一起来听听吧
1.欣赏歌曲录音一遍，提问
（1）这首歌听起来感觉怎么样？
（2）这首歌听起来和我们学过的歌有什么不一样？（引导幼儿发现歌曲中有唱有念白）
2.教师清唱歌曲一遍，提问
你在歌里听到了什么？（根据幼儿回答，教师有意识地用歌词加以小结）
四、学唱歌曲，感受歌曲情趣
1.听歌曲录音一遍，引导幼儿边听音乐边打节拍，进一步熟悉歌曲旋律
2.跟着琴声学唱歌曲（2-3遍）
3．再次随音乐伴奏，完整地演唱歌曲（引导幼儿用相应的动作表现，并唱出歌曲中的变化，如歌曲的前半段稍快、轻松地，念白处有力度、神气地）
五、替换歌词，感受创编与表现的乐趣
师：刚才，我们做游戏的时候，小朋友变成了好多有趣的东西，现在我们一起来把它唱进去吧
1．幼儿根据替换的歌词，自由想象动作，并在音乐伴奏下边唱边表演。
2．幼儿自由组合，想象歌词并用肢体动作合作表现某一物品。（如幼儿用动作表现一片树林或一座跨海大桥等）