班主任如何开好班会

班主任如何开好班会（精选8篇）

篇1：班主任如何开好班会

内容提要：班会是班级管理的有效形式，是师生相互沟通，了解学生思想动态的最好时机。开班会是班主任工作的重要组成部分。班会课让学生充分展示自我，培养信心，增进了解，增强班级凝聚力，使学生在活动中成长，在交流中成熟。本文就班主任如何开好班会方面作了一些探索，希望能把班会开得更好。

关键词：班会班级管理培养自信心

班会课是德育的主阵地之一，是班主任针对班级情况对学生进行思想教育的一种有效方式。在班会课上，班主任围绕着特定的主题对学生进行思想、品德、心理教育，与在其它场合、其它形式的德育相比，它更能促进正确的班集体舆论形成，推进学生自我教育、自我管理；在学生中实现更广泛的思想交流，增强自信，使学生的能力得到锻炼。那么班主任应如何开好班会课呢，现浅谈自己的一点做法。

一、班会主题的确定

顾名思义，主题班会，首先要有主题。主题要有明确的针对性，要从当前的社会生活实际及年段思想教育要求出发，应当体现学校和班级思想教育工作的主旋律。选题要抓住时机，即要善于发现并把握有利的因素，使主题班会内容更切合学生当时心理。如在考试前宜选择关于学法探讨的主题，考试后则宜选择关于常规纪律教育和挫折教育方面的主题。为使主题班会有针对性，班主任务必调查研究，掌握班情，清楚学生近期关注的热点是什么，了解学生普遍对什么感兴趣，知道学生动机、需要、情感等心理特征。其次，主题要有系统性。一个学期，一个学年，班级要举行多少次主题班会？主要内容是什么？应有全盘计划。一般我是这样做的：开学伊始，我就按照学校的要求以及班级的实际情况，与学生一起商量讨论一学期班级的班会开设情况。比如：第一周主题是什么，第二周主题怎么样等等。让学生们大胆提出切合实际的班会主题，最后把大家的班会主题全部收集起来，我再与班团干部一起，挑选合适的班会，暂时定下来。而后由班长宣布本学期的班会安排情况，全班同学一致通过，最后定下一学期班级的班会开设情况。在此过程中学生们积极参与，做了班级的主人，让她们觉得自己是班级的一分子，这样就增强了班级的凝聚力。学生方龙妹胆小、不自信，开学好多天了，很少与班级学生讲话，但在确定班会主题时，她提了一个非常好的主题：自信伴我行。这一主题得到了大家的一致好评，大家给了她热烈的掌声，她害羞地笑了……

二、主题班会形式的设计

确定主题后，班会的设计，内容的安排，组织、筹备等工作都应让学生开动脑筋，放手去做。要注意整个主题班会过程中的民主与平等，要给学生参与的时间与空间，要激励每一位学生投入到班会活动中。形式的生动、活泼，且多样化，有利于增强教育的可接受性。根据学生不同的生活兴趣和心理特点，要因人因时而异。高中生喜欢求新求异，生动活泼。单调古板、一味灌输、说教式的主题班会早已让学生厌烦。因此我把每个班会都交给2---3位学生负责，然后由她们牵头，广泛地争取班级同学的意见。刚开始，负责的学生都放不开，不敢做，觉得不好意思，工作进展的很缓慢，效果不佳。作为班主任的我发现了这一点，及时地给予鼓励与指导，并且鼓励其他同学积极配合她们的工作。经过一学年的锻炼，他们在慢慢地成长，渐渐地她们能独立而且能比较自如地开展工作。我班班会的形式也由原来的谈体会、发言、唱歌等发展到现在的小品、校园情景剧、知心姐姐信箱、相声、双簧等等。整个过程中我班充分发挥了学生干部和积极分子的作用。放手让学生参与，采纳他们合理的意见，使准备工作做得更加周密完善。

三、主题班会主持人的确定、会场的安排

主题班会的召开，是集中进行思想教育的高潮，主持人的组织引导是班会成败的关键，所以在根据内容、形式确定主持人后，要着手使主持人了解主题，掌握步骤。不仅要普通话标准，而且要有一定的应变能力，充满信心，落落大方。如果条件允许，有必要进行排练。实践证明，一个较为成熟的主持人往往也就是班级的一名得力小干部。我班学生尤辉映，第一次大家推荐她做主持人时，她总是说：我不行的，不行的……在大家的鼓励关心下，她总算答应试试看，没想到第一次的主持还是比较成功的，虽然有点嫩，但是得到了大家的一致好评。这给了她信心……于是以后的班会总能看到她忙碌的身影，她说：在班会的过程中让她得到了锻炼，培养了自信。

认真做好会场设计。如果室内活动，我们还应注意积极创造出与主题一致的情境和气氛。因为环境布置、会场气氛、音响效果等对学生情绪都有影响。如照几张像，学生会提高积极性；联欢会上配上音响，学生更乐意表演……我班的每次班会，总有学生负责会场的设计、音响的控制等等。这样全班每位同学都有事干，让她们觉得自己是班级的主人，这样的班会大家都愿意开。

四、主题班会过程的设计

主题班会的内容、形式确定以后，还应考虑内容的设计，过程要求紧凑合理、突出主题。我的体会是，主题班会的过程一般可以分为三大环节：点明主题——展示主题——深化主题。主题的点出要简洁明快，让学生一下就进入角色，乐于参与活动。主题的展示要充实有力，可以多角度、多层次地予以论证，这是主题班会的主体。结束时要深化提炼主题，让学生在脑海中留下鲜明的“痕迹”，以后久久难忘。就拿我们的公开主题班会《自信伴我行》来说，我们的设计是这样的：

1、小合唱《阳光总在风雨后》

2、同学发言（你自信吗）

3、配乐诗朗诵《自信之桥》

4、小品《自信才美丽》

5、青春案例，英姿姐姐分析

6、同学谈体会

7、独舞《雨竹林》

8、学生交流与表演（双簧、书法展示、时装秀等）

9、全班宣读《自信》宣言书

在此班会过程的设计中，全班同学商量讨论，处处围绕主题且形式多样，一环紧扣一环，由同学发言引出主题，配乐诗朗诵、小品、青春案例、学生交流与表演，让大家自信地上台展示自己，最后全班在宣读《自信》宣言书中结束，深化了主题……让同学们在班会中学到了不少的东西。

五、调动学生积极参与，发挥教师的指导作用

1、要调动学生积极参与

中学生自主意识强，思想正走向独立，对社会生活中任何一种现象都有自己个人的见解，不愿他人把意志强加于自己。主题班会上，他们不想也不能只做一个旁观者。如果主题班会只是班主任的说教或少数班干的讲演，大多数学生没有表达自我的机会，教育气氛呆板压抑，那么，就不可能真正触及他们的内心深处，其教育力的苍白是可想而知的。相反，让个体学生参与主题班会的全过程，不仅满足了他们自我表现的需要，更主要的是营造了心态开放的环境，使他们通过师生之间思想交流、撞击、对接，产生深刻体验和情感的共鸣，从而很自然地把德育要求内化为自己的信念。班长林红梅就是一个典型的例子。记得她第一次走上讲台时，紧张的眼泪都出来了，面对五十几位同学，讲话结结巴巴，说了半天，就是这几个字：“我第一次上讲台讲话……”然而经过一年的锻炼，她变得成熟、老练多了。记得第一次的班会课《祖国，您好》，她担任了主持人的工作，那时她与另外三位主持人一起找资料，写串词，化了不少的时间与精力，虽然第一次她很紧张，说话也有些结巴，但是她的勇气可嘉，我与同学们鼓励她，让她觉得自己也很不错。第二次的班会她积极参与，负责节目的落实，看着她忙前忙后的样子，与同学的交流多了，她开朗多了。以后的班会她表演小品，看着她投入的样子，真让人高兴。经过一年的锻炼、学习，她自信、成熟了，尤其在全校的公开观摩主题班会上，她出色的表演赢得了阵阵掌声……

2、教师要发挥指导作用

强调学生参与，并不是把主题班会的组织，简单地全部推给学生。这是因为中学生自主意识还不成熟，知识水平还有限，观察分析事物还不够深刻，看待问题往往有所偏颇。所以，无论是班会主题的选择、活动组织，还是班会行进过程的具体操作，班主任都要发挥指导作用。如关于学法探索系列主题班会，若仅仅是学生之间的经验交流，其效用相当有限。班主任看准关键点，高屋建瓴，深入浅出地讲座则显得非常必要。

六、其他

1、要注意结果的反馈。主题班会结束后，班主任要及时研究反馈信息，总结成功经验，吸取失败教训，为下次班会提供经验。同时，也要了解班会的作用与效果，看是否达到了预期的目的。

2、进一步强调，深化班会主题，班会活动之后，还要注意巩固主题班会活动成果。对活动后出现的成绩要肯定，对模糊的认识要及时澄清和纠正，将活动内容贯穿于整个教学，通过班会能使学生真正学有所得。

3、认真总结，虚心听取意见。每个活动结束，无论是成功还是失败，都要虚心听取其他老师的意见和改进建议，更重要是走到学生中去听取意见。争取下次更完美，更有实效。

4、每次班会结束以后，我都让学生详细记下班会的整个过程，记下学生成长的每一步。如今看着学生们记录的厚厚的记载本，收获好大。

总之，主题班会的设计是一门学问，需要我们不断地去探索和研究，更需要我们不断的去实践。只要班主任有高度的热心和强烈的责任心，发挥自己的聪明才智，认真精心地准备，就一定能开好班会，使班会课真正达到教育学生的目的。让班会课的影响扎根到学生心中，引导学生向健康的轨道发展，让班会课真正成为吸引学生、充满魅力的课型之一。

参考资料：

1、《高中班主任》南京师范院大学出版社1997年12月

2、《班主任工作漫谈》漓江出版社2005年7月

篇2：班主任如何开好班会

班会是班主任向学生进行思想品德教育一种有效形式和阵地，有计划地组织与开展班会活动是班主任的一项重要任务。

主题班会是由班委会在班主任的指导下，围绕一个专题或针对一个问题而组织的教育活动。

上好班会课是每个班主任应具有的基本素质，然而，并不是每个班主任都能上好主题班会课。它需要班主任深入实践，不断摸索。

班会的内容与形式应多样化，可以是国内外形式政治报告；也可以是本班学生的思想情况的阶段小结；也可以是举行节目纪念的庆祝活动；也可以组织道德、纪律、民主法治等问题的学习讨论和辩论，也可以是组织学生谈谈自己的远大理想与追求。只有多样化，才能适应学生的特色，为他们所喜闻乐见，满足他们的求知欲，增长他们的才干，抒发他们的感情，从而调动他们的积极性，使他们受到教育，认真总结。笔者任班主任十几年，在这方面总结了几条经验，提出来，供大家参考

一、主题班会的形式

1、报告式主题班会

是围绕某个教育主题，请人做专题报告会，报告人可以是校外的，也可以是校内的领导和老师，有时也可以围绕一个主题让学生上台作报告。报告主要是结合当前形式等教育内容，是对某一时期学生的思想脉搏而举

办的，只有是学生关心的问题而举办的，才能引起他们的兴趣，产生强烈的教育效果。

2、娱乐式主题班会

主要以游艺形式出现在学生群体中，使教育于娱乐之中。现代学生求知欲强，求奇、求活的热情高，针对这一特点可以将一些思想教育贯穿于其中。例如，开展读本好书，学一位英雄的活动，然后让学生编出各种各样文艺节目自己表演，在娱乐活动中学习英雄人物的高贵品质。举行娱乐式主题班会，要注意不能单独地为了玩，玩要玩得有价值，有意义。

3、学习式主题班会

以学习知识，培养能力为主，也是发展学生个性的良好手段。内容是学习方法和交流，也可以是专项学习某一方面的知识等。

4、纪念式主题班会

一年之中，富于教育意义的节日、纪念日比较多，这是对学生进行传统教育和史情教育的良好契机。抓住这些节日、纪念日，组织主题班会，意义明确。举办这类班会要注意与学校的德育工作全力配合，且要适当结合班级的具体情况和节目的性质特点，根据学生心理需要或联欢或座谈，使学生有新的了解，乐于参加，教育成果才能明显。

5、汇报式主题班会

要求学生在双休日、节假日深入到社会中去调查，采访，然后在班级如开一次主题班会让大家汇报各自调查结果。组织这种班会先要班主任周密布置。要给学生拟定好调查提纲，不然，学生可能走马观花，看不到实质，使学生活动流于形式。

6、现场式主题班会

通过观摩或直接参与活动开现场主题班会，容易引发大家的兴趣，产生强烈的教育效果。这种主题班会有很大的灵活性和弹性。在活动之前，班主任要多角度地去设计和安排，班会的内容和形式也可以灵活多样，座谈讨论，诗文朗诵、教育报告等等都可以。

7、形象式主题班会

主要以具体、鲜明的先进人物的先进事迹来启迪教育学生的。如请先进人物做报告或演讲，要教育学生尊重他人，活动形式要活泼，可让学生们谈谈体会，也可请先进人物为大家签名赠言等。

8、展览式主题班会

与学生的课外活动有机结合起来。把同学在小发明、小制作、集邮、手抄报等方面的东西，班级不定期地把他们的成果进行一次展览，让他们以实物向大家做汇报，无形中会成为激发他们的进步动力，搞展览主题班会，班主任要给予积极指导和布置，同时要向学生介绍有关知识。

总之，主题班会的形式是各种各样的，远不止是上述几种，究竟采用何种形式，要用因时因事而异。要常开常新，切记单一，只有这样才能收到良好的教育效果，达到教育目地。

二、组织主题班会应做的几项工作

1、一个学期的班会要有总的设计、总的分析。然后对组织每次班会要有具体的工作计划。包括班会的目地、主题与内容、形式与方法。

2、选择好主题

主题是班会的中心，只有选好主题，才能开好班会。主题要有针对性，班主任必须经常了解本班情况，掌握第一手材料，即针对学生思想实际及班级存在的主要问题，选择那些具有启发性，对学生思想情况起潜移默化作用的主题来组织班会活动，以保持学生的健康发展。主题要小，以小见大设计班会主题，要尽量从小处着眼，在一个侧面或一个点上综合化，用来反映比较丰富的内涵。主题要有新意，时代感要强。

3、做好准备

要尽可能多地发动学生来进行准备。其中作好准备工作是开好班会的关键。因为准备过程就是教育，锻炼和提高学生的过程。

（1）做好学生的思想发动工作。班主任可采用讲述、讲解、谈话等方式，向学生宣传班会的目的、内容、形式和要求，以便使学生对班会活动产生兴趣，并极积投入到准备活动中来。

（2）做好班会内容，形式等方面的准备工作。要认真准备班会内容、精心设计班会形式、精心布置会场、精心挑选主持人。

4、开好班会。在开班会过程式中，班主任要发挥主导作用，在主持人主持过程中，班主任要注意活动进行的情况找给予指导。

5、要注意结果的反馈

主题班会结束后，班主任要及时研究反馈信息，总结成功经验，吸取失败教训，为下次班会提供经验。同时，也要了解班会的作用与效果，看是否达到了预期的目的。

篇3：班主任如何开好班会

一、主题班会现状分析

1. 学校和老师重视不够

在学校的日常教学管理过程中, 更多的聚焦在常规管理、卫生纪律、行为习惯、思想观念、道德品质等方面, 而对于德育这一个重要始发地和强力场, 却往往忽略, 没有得到应有的重视。班主任对此也重视不够, 喜欢对学生进行“单向式”信息传输和“说教式”教育。因为这样省事, 短期内见效快。

2. 形式单一, 内容空洞枯燥

班主任在组织班会时, 形式不够丰富, 内容不够新颖, 无法调动学生的参与积极性。如在《爱惜粮食, 节约用水》主题班会上, 主持人请某某同学为大家讲相关的故事。该同学很投入地讲了几个故事, 可其他同学面无表情, 无动于衷。试想, 这样的故事对学生能有多大的触动?其实, 主题班会应该从学生身边找原型, 要让学生看得见, 摸得着, 这样学生才能产生共鸣。

3. 把主题班会和普通班会混为一谈

主题班会和普通班会虽同属班会, 却是有着显著区别的。普通班会是指固定班会和临时班会, 意图明显, 手段单一。主题班会则要求内容集中, 形式新颖并富于变化。它的教育功能不以直接的方式来告诉学生要怎么做, 往往是一种体验的或讨论的形式, 并在这个过程当中, 激发学生产生道德情感的动机, 最终通过情感感染的功能形成一种班级凝聚力。

二、开好主题班会的方法

1. 班会主题的确定

班会主题的确定要做到贴近学生、贴近生活、贴近时代, 能够引起学生的共鸣, 有利于引导学生健康成长。例如:根据学生的学习生活、思想动态确定班会主题活动;根据节令、纪念日确定班会主题;根据突发事件, 时事热点, 等等, 找一些学生共同关心、感兴趣的问题作为班会主题。

常见主题如下:

(1) 修身篇。如《诚信, 伴你一生走正道》《踏实治学, 诚信做人》《你好!谢谢你!对不起!——文明礼貌大家谈》《树文明礼仪, 建和谐校园》。

(2) 感恩篇。如《感恩父母》《爸爸妈妈, 我想对你说》《谢谢您, 亲爱的老师》《和谐师生关系的建立》。

(3) 集体篇。如《成长的磨砺——军训》《团结就是力量》《众人拾柴火焰高》《无规矩, 不成方圆——遵守纪律很多重要》。

2. 主题班会的形式

开好主题班会, 除了要有好的主题之外, 还必须注意形式的多样化和生动性, 要不拘一格, 采取丰富多彩的活动形式。主题班会可以有如下一些形式: (1) 主题报告会; (2) 演讲和竞赛; (3) 座谈和辩论; (4) 模拟扮演式主题班会; (5) 社会调查成果汇报; (6) 文艺表演、才能展示。只有多样化, 才能适应中职学生的特点, 为他们所喜闻乐见, 从而调动其积极性, 使他们受到教育并得到锻炼。需要强调的是, 应该根据内容的需要, 选择裁发挥最佳效果和最富教育意义的形式, 以对学生人生观的形成、智慧的启迪、人生道路的选择发生影响。

3. 要善于深化主题和巩固成果

班主任除了认真考虑主题班会的选题、组织形式外, 还要认真考虑主题如何深化和巩固。由于学生的年龄、认知水平有限, 他们往往只能看到事物的表面现象, 而看不到本质。在这种情况下, 班主任就要利用主题班会来启发、诱导和点拨, 使同学们能认识到事物的本质, 必要时进行个别辅导、交流。

三、结语

主题班会是班级德育活动的形式之一。成功的主题班会, 能引起学生情感的共鸣, 在学生心灵深处形成震撼, 激发学生求上进的积极性。因此, 学校在德育管理中需要不断研究和探索主题班会的形式和内容, 更有效地实践中职学校的德育工作。

参考文献

[1]刘莉.构建主题教育体系形成班会活动合力——中职主题班会菜单式管理模式探究[J].科技资讯, 2011 (23) .

篇4：浅谈高中班主任如何开好主题班会

【关键词】主题班会 班级管理 教育

【中图分类号】G635 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）02-0185-01

主题班会是班主任对学生进行思想品德教育的重要阵地和载体。主题班会是围绕一个教育主题开展的班级活动，既是学生的一种自我教育活动，也是班主任对学生进行思想教育的主要途径。班主任可以围绕关于思想品德、行为规范、心理教育等方面的特定的主题，让学生展开讨论，在学生中实现广泛的思想交流，从而达到学生接受教育、得到启发的目的。我认为主题班会应适应新时期学生的特点，大胆尝试创新，采用他们乐于接受和易于表现的形式来表现主题，寓教育于活动之中，以达到预期的教育目的。下面我就高中班主任如何开好主题班会作了一些探索及尝试。

一、班会的主题要明确，有较强的针对性

开好主题班会，主题的选取很重要，它是一节班会的核心。主题要有较强的针对性，要从当前学生的实际及思想教育的要求出发，应当体现学校和班级思想教育工作的重心。主题班会的内容要根据本班实际情况，结合学生中出现的问题，选取最精当的切合学生当时心理的内容。首先，班会主题的选择要抓住时机，善于发现并把握有利的因素，有计划、有目的、有意义，而且要与时俱进，同时充分考虑学生通过这次主题班会能获得怎样的教育启迪。这就需要班主任务必进行调查研究，掌握班情，知道学生的动机、需要、情感等心理特征。其次，主题班会的召开要有全盘的计划。通常，在每个学期开学初我让学生们大胆提出切合实际的班会主题，最后把大家的班会主题全部收集起来，召集班干一起讨论一个学期要开几个主题班会，挑选合适的主题，而后由班长宣布本学期的班会安排情况。在此过程中学生们积极参与，让他们觉得自己是班级的一分子，这样就增强了班级的凝聚力。

主题班会课的内容是丰富多样的，我根据不同时期的需要选择不同的主题。

1.思想品德教育类：高一开学初，为了让学生更好地遵守高中生的行为规范，顺利地从初中过渡到高中，我组织召开了“做个合格的高中生”的主题班会。如围绕着爱国主义与集体主义教育，为了引导学生关心班集体，增强班级的凝聚力，可以组织召开“我爱我班”及爱国主义教育的主题班会。另外，为了配合学校的德育教育工作，可以召开“养成良好的行为习惯”、“ 诚实守信 做文明学生”和“珍爱生命 安全第一”的主题班会。“纪律在我心”、“ 网络之我见”、“ 手机的利与弊”在加强对学生人生观、价值观、信念、理想等教育方面都是非常好的主题。

2.重大节假日（事件）纪念类：结合一些重大的节假日、纪念日，召开有意义的主题班会。在教师节来临之际，可以召开“感念师恩”的主题班会。如感恩节、元旦，班会的主题可以是“常怀感恩之心”、“ 新年新目标”。距高考百日，我班召开了“高考百日冲刺”的主题班会。

3.学习指导类：在每个学期的段考及期考前后，我会组织召开“学习方法指导”、“ 段考总结及学习经验交流”等主题班会。在高考前夕，我特意邀请我校的心理老师给学生主持有关心理减压的主题班会。

4.展望未来，励志类：引导学生深入挖掘自己的理想，憧憬美好的未来，如 “我的未来不是梦”、“ 我自信，我成功”的主题班会都是属于这一类型。

二、召开主题班会前要做好充分的准备工作

确定主题后，在班会召开之前一定要安排设计好每一个环节，包括班会的设计、内容的安排、组织、筹备等工作。我会提前一周让班长向同学们说明班会的意义并布置任务，让每一位同学都做好准备，给学生参与的时间与空间。为了能够使班会气氛更加热烈，我一般会指定发言对象，每次主题班会带头发言的学生都会有所不同，这样可以带动其他学生积极地参与。同时召开班干部会议讨论班会的程序，把每一个环节落实到位。激励每一位学生投入到班会活动中，突破我讲你听的呆板方式，鼓励学生大胆走上讲台。我班大多采用可操作性较强的，最为实用的以语言为主的座谈、演讲、辩论、咨询、采访的主题班会形式。同时穿插歌曲的演唱，小品表演及诗歌朗诵等灵活的形式。往往是这样的小插曲把班会推向了高潮，在令人愉快的情景及笑声中引发学生的思考，更重要的是学生从中得到了教育。

在万事俱备之后，主持人的组织引导就是班会成败的关键。所以在根据内容、形式确定主持人后，要着手使主持人了解主题，掌握步骤。最重要的是要把开场白及串词写好，并能灵活地运用。我班的主题班会大多由班干主持，有时也由学生推选。接着要做的就是认真做好会场的设计。会场布置最重要的是突出主题、美观大方，把教室和黑板好好地布置一番，尽可能创造出与主题一致的情境和氛围会增强主题班会的效果。

三、充分发挥学生参与的积极性

班会的整个过程要让学生参与组织、实施，教师则充当指导作用。主题班会主要是让学生达到“自我教育”的目的，如果能让他们参与整个过程，就能达到更好的效果。这样不仅满足了他们自我表现的需要，更主要的是营造了心态开放的环境，通过学生之间的思想交流、撞击、对接，产生深刻体验和情感的共鸣，从而很自然地把德育要求内化为自己坚定的信念。

因为学生的知识水平还有限，观察分析事物还不够深刻，看待问题往往有所偏颇。所以，在整个过程中班主任都要发挥指导作用。班会召开的过程中班主任要多听、多看，注意观察同学们的具体表现，为最后的班会课点评做准备。如在关于学习经验交流的主题班会中，若仅仅是学生之间的经验交流，其效果相当有限。班主任要看准关键点，及时地、适当地点评，同时也可以适时地参与进去，阐述自己的观点，起到锦上添花的作用，学生会有“听君一席话，胜读十年书”的感觉。记得在召开《高考百日冲刺》主题班会时，主持人很活跃，让我发表看法，利用这个机会我和同学们讲述了我自己当年高考的一些感悟。我短短几分钟的激情的描述对于学生不仅仅是一种鼓舞与励志的教育，同时也让同学们更加了解我这个班主任，进一步融洽了师生关系。

四、总结深化主题班会

主题班会结束后，教师应和学生一起及时地总结成功的经验，吸取失败的教训，为下次班会的组织提供经验。同时，也要了解班会的作用与效果，看是否达到了预期的目的。一节成功的班会课，是师生交流、互动的平台，教师应充分认识到每个学生都是主角，让每个人都有话可说，有情可触，才能使班会课更具魅力与活力。

总之，开好主题班会并没有一个固定的模式。班主任要有高度的热心和强烈的责任心，发挥自己的聪明才智，认真精心地准备，就一定能开好班会。主题班会的设计是一门学问，作为新时代的班主任，我们必须从实际出发，把思想性、趣味性、知识性、教育性结合起来，最大限度地发动学生，做到寓教于乐。使班会课真正达到教育学生的目的。这就需要我们不断地去探索和研究，真正理解主题班会课的深刻内涵，更需要我们不断地去实践。切实上好每一堂主题班会课，让班会课真正地吸引学生从而让学生深受教育，促进学生的成长。

参考文献：

[1]魏书生 《班主任工作漫谈》 文化艺术出版社2012年11月

篇5：班主任如何开好班会

亲爱的老师们,大家好！我是赵莹，今天来此与大家分享去年11月我们去重庆女子职中时，向全国知名班主任，河南最美教师李迪老师学习所得的一些心得与体会。其实上学期末去铁山坪开展班主任工作拓展活动时，我曾与我校部分班主任老师已做过一次这样的分享交流，当时我心里其实挺忐忑的，生怕自己讲得不好没人听，糟蹋了李迪老师那么优秀的班主任工作经验，所幸的是最后还是得到了大部分老师的认可，看来是李迪老师的真才实学弥补了我笨拙的口才，也说明好东西就值得分享，所以我这次还是要说，一会若有讲得欠妥的地方，还要恳请大家多多包涵，也欢迎批评指正，共同学习。

虽说李校长这次 给我的主题是谈班主任日常工作管理，可一个小时的时间有限，而中职班主任工作林林总总，纷繁复杂，李迪老师将中职班主任工作分为班风建设，班级日常管理，问题学生诊疗三大块，她说中职班主任只要做好了第一项班风建设，后两项工作便能从容面对，而班风建设最有效的方法，就是开展主题班会。所以，今天我要与大家分享的主题，仍是“如何开好主题班会”。

下面，我先给大家看一段儿李迪老师上的主题班会的视频，这个班会的名字叫《破茧成蝶的密码》，它是李老师为了帮青春期的孩子们减少与社会秩序之间的矛盾与冲突，增加他们的耐挫力，而以孙悟空的成长为例，设计的一个主题班会。大家先看，我们看了再说。（视频：青春叛逆期）

好，由于时间有限，只截取了一小段，完整的视频已发到群里，这个关于青春期的话题它被披上了《西游记》的外衣，这是李迪老师主题班会的一个特点，她说主题班会不要就事论事，可以用小故事小电影启发，因为我们职校的学生们打小就是挨批评的 多，被表扬的少，他们这方面极其敏感，一旦教师以教导者的姿态要开始说教时，他们会条件反射般的生出抵触与厌烦的情绪来，导致我们教育效果大打折扣，可如果我们将切入点换成学生们熟知的或有意思的故事，就容易引起共鸣，从而使我们的教育悄无声息地走进学生的心里。然而要开好主题班会，光讲故事是不够的，那现在我们就从以下三个方面来展开如何开好主题班会这个话题的讨论。首先，主题班会为何而开

我们都开过主题班会，我们学生处每月给各班布置两个主题班会的任务，一个德育主题，一个法制安全主题，这样安排一方面有它的必要性，因为一些节气性的，有迹可循的安全主题是非开不可的，如梅雨季节防红眼病，夏季防溺水，防食物中毒，天干物燥预防火灾，开学散学季防打架斗殴等，这类主题可以防微杜渐，适合每一个班集体，而且每一个班主任都不该掉以轻心，因为安全工作大于天，这既是在保护学生，也是在保护我们自己。

可另一方面，这样有明确的题目，犹如语文考试命题作文似的主题班会，对于不同的班级来说，不可避免的会出现文不对题，药不对症的情况，开这样的班会就如同填鸭式教育会令人消化不良，大家费时费力的开了却发现没有太大意义，最后不可避免的变成令人疲于应付的任务。

然而李迪老师说，开班会的目的是为了解决班级问题，它可以不受时间和形式的限制，在她看来，只要是能解决班级问题的班会就是好的班会，举个例子，我们都知道，我们的学生许多都成绩不好，普高考不上，无奈之下才来到职业学校，这些被应试教育淘汰出局的学生往往是自卑的，对职业学校也存有偏见，选无可选才来的地方，会有什么好的？李老师在班会上送给这样的孩子们一首诗《南瓜》诗，诗歌里写到：洋葱，胡萝卜和西红柿，不相信世界上有南瓜这种东西，他们认为那是一种空想，南瓜不说话，默默地成长着… 李迪老师把我们职校的孩子比作南瓜，告诉孩子们，不必理会别人的目光，南瓜其实没什么不好。之后，当李老师常在班上喊，我的“南瓜们”时，她的孩子们会觉得自己和其他班的孩子不一样，会很自得，会有归属感，而对于一个新建的班级来说，这种归属感是多么的重要。

所以，李迪老师说，只要能解决问题，我们的班会可以是几句话，可以是一首诗，可以开在教室里，可以开在操场上，可以是短短几分钟，也可以长达一小时。形式不重要，重要的是你的班会为何而开？

第二，主题班会什么时候开？

把握住开班会的时机也十分重要，简单说来就是发现问题及时处理，对症下药，最好能有预见性，把班会开在问题的前头，为此，李老师提供了一系列可借鉴的班会模子，供大家参考。我选择了几个较典型的班会来与大家分享。

第一次 班会 当你的学生们初来乍到时

新同学刚到班上时，老师们总喜欢是让孩子们做自我介绍，李老师却返其道而行之，班会上，她给孩子们发名片介绍自己，这张精心制作的名片，一面印着李老师的自我介绍，一面印着南瓜诗，她在自我介绍中写着…她的人生信念，楚兰生于深林，不以无人而不方，君子修道立德，不以穷困而变节。这个信念它既是李老师自己的，也是写给孩子们的，告诉他们，来到职业学校，也不要自怨自艾，自暴自弃，要像楚兰一样自爱，不抛弃不放弃，甚至孤芳自赏，要知道，这张来自班主任的名片可能会揣在学生身上好长一段时间，这种不着痕迹的方式可能就在不经意间，起到了教育的效果。

然后，如果你再发现你班上有那种整天垂头丧气，对任何事都提不起劲，凡事都无所谓的学生，你不要觉得奇怪，为啥呢？这样的孩子他就是在不高兴呢？不满意学校也不满意他自己，在跟自己自己较劲呢？面对这样的学生，你就把名片翻过来，把南瓜诗送给他，帮他重树自信。

总之在建班之初，让学生接纳班主任，帮助学生们树立自信心，让他们感到尊重与关爱，是一件特别重要的事儿。

第二次班会 开在选班委之前

一个新的班级建立起来之后，便要组建一支班干部队伍，大家都知道一支得力的班干部队伍的重要性，那我想问问大家，如果你是班主任，你会在什么时候选班委呢？

而李迪老师在选班委之前，先给孩子们煮了一锅石头汤，故事是说有三个和尚……这么一个关于分享与付出，团结与合作的故事，把它用在军训之后再合适不过，讲完故事后问问学生，为什么老师讲这个故事？顺便以此引导学生们来回顾一下在军训期间自己为班级，为别人付出了什么，再让孩子们看看身边，说一说哪些同学帮过你，为班级做过贡献，而在此之前，如果我们能有计划有预谋的，为我们心中的班委人选，用相机记录下他们为班级付出的点滴，在班会时展示出来，那效果就更好了，其实，这就是在给我们心中的班委拉票，为之后的班干部选举做铺垫了。

刚刚我问大家什么时候选班委，其实就是想说选班委，急不得，得慢慢来，为什么呢？因为我们职校的学生一开始时大都是贪玩好耍的，你让他们自己推选，运气好能选出合适的，可大多数时候，就会选出那种有号召力，身上却带着股江湖气的土匪头子，这样的学生成了班委后，只要他的利益与学校的规章制度发生了冲突，他就会纠结一大帮学生跟你对着干，此其一，其二，班上弱小些的孩子可能被欺负，要想好好读书的可能被排挤，从而导致这类学生的流失，所以才说，选班委，急不得，这就跟煮饺子时要慢慢地加点冷水一样，无论个儿大还是个儿小的饺子，你都让它先在班集体这只大锅中翻滚翻滚，而期间你不断的对他们加以肯定或提一些建议，就像加冷水一样，这样大个儿的饺子不会生，个小的饺子也不会破，等到师生之间，学生之间彼此都增加了些了解后，再来组建班委队伍，你就会发现，无论用什么方式去选，你心中的人选都恰好与学生们选出的人选不谋而合，而李迪老师这锅“石头汤”，其实就是我们煮饺子时加的那一瓢冷水。

第N个班会，开在每学期结束时 职业学校招生难，每个学生来得都不容易，所以做好学生的稳定工作便成了我们中职班主任的一项重要工作，首先要申明一点，要做好学生的稳定工作决非一日之功，三言两语讲不清楚，全国知名中职德育专家余国良老师在他的博文里就中职学生流失问题做过相关探讨，感兴趣的老师可以百度余国良博客，把余老师那19篇有关中职教育的N个思考的系列文章找出来读一读，肯定受益匪浅。

那么在这里，我们还得回到关于开班会的时机这个问题上来，做过班主任的人都知道，做学生的稳定工作，这第一学期的期末，是一个时机，像这次，我们护理系就在简主任的带领下，各班都赶在期末前召开了轰轰烈烈的班级颁奖大会，成绩好的颁个状元奖，画画好的颁个妙笔生花奖，后进生也给颁个进步奖什么的,再让孩子们像那些明星似的，说说获奖感言，总之，为了这学期学生们还都回来，班主任们肯定是八仙过海，都各显神通了，至于效果，等开了学才能知道。

那李迪老师又是怎么做的呢？还是，开班会，以整学期学生们的付出与收获为主题，开一个展演式的班会，李迪老师给它起的名字叫做《化茧成蝶》,在筹划和设计这个班会之初时可以让学生们参与进来，让大家一起收集和提供素材，可以学科为单位，一门一门学科的回顾这学期的点滴收获与进步，从方方面面对比一下学生和班集体这一学期的变化，更可以让学生们展示一下他们学到的专业技能，比如服装专业的绘画，幼教专业的舞蹈，总之，就是开个总结大会，让它起个承上启下的作用，让学生们清楚明白的看到自己的变化与进步，以此来激励学生下学期更努力的学习，同时这也不失为一个防止学生流失的好办法，不是吗？

然而，想要开好这个《破茧成蝶》的班会，班主任平时就得做一位细心的观察者与记录者，用相机或文字，记下学生们的点滴收获与进步，打包在一起，等到期末一股脑在班会上展示出来，让学生们尝尝做主角的滋味，毕竟解铃还须系铃人，就让他们用自己的付出与收获来说服他们自己吧！其实，主题班会就像一剂良药，即可防病，也可治病，所以，当你发现你的班级出现了问题，生病了，就赶紧对症下药，开个班会吧！

三、最后一个话题，主题班会怎么开？

我们先不说这主题班会到底要怎么开，先一起来欣赏一个关于爱情的主题班会，希望大家可以从中得出自己的答案。

这个班会名叫《春的絮语》，是李迪老师《我和学生谈爱情》系列班会其中的一个，不知道老师们是如何面对和处理学生早恋的，学生谈恋爱管不管？怎么管？反正在此之前我是没什么具体的法子，顶多就是旁敲侧击地开展预防意外怀孕的安全教育，从来没有想过要大张旗鼓地正面的与学生们谈论爱情，而李迪老师是多么了不起，她不但与学生们讨论爱情，还将爱情做成了一个专题，一个系列，而且这效果，可谓立竿见影，就连我这已结婚多年的人听了，都不由得生出有些许遗憾与不甘，心想要是能在十年前听到李老师的的课，我当年定然看不上我家老公。

好，我们赶紧来看一看，到底李迪老师是怎样开这个关于爱情的主题班会的。

《春的絮语》班会流程

《班会背景》中职学前教育专业的女孩子正值妙龄，再加上音乐，舞蹈，美术等艺术的熏陶，日益光彩照人，常引得对面的男孩看过来，同时他们自己也会暗恋某个男生，于是，我们像预习语文、数学一样，在班会上预习了青春、预习了爱情。《班会目的》

1.认识获得美好爱情的基础条件。2.认识自己对恋爱对象的期望和要求。

3.（通过上面的铺垫）认识“苹果”还没有成熟。4.认识当前的任务（为爱情做准备——努力学习）。5.激发对美好爱情的追求和向往。

《重点难点》

讨论未来男朋友的条件，并思索如何才能拥有这么优秀的男朋友。《课前准备》

1、了解学生的早恋的看法。

2、3、学习歌曲《走进春天》。

老师写演讲稿《走进春天，请勿打扰》。

【设计思路】1、2、3、歌唱《走进春天》，导入第一乐章。

通过小品《青春期的烦恼》，询问学生对于被别人追求的看法。

在第二乐章《思索春天》里，讨论什么样的男孩子才是我们心目中优秀的男朋友，并思索自己需要具备什么素质才能拥有这样的男朋友。

4、在第三乐章《享受春天》里，朗诵诗歌、散文，明白什么样的爱才是高贵的爱，最后了解爱的戒律。

【班会实录】 第一乐章：走进春天

先由学生合唱《走进春天》，再欣赏由本班真实故事改编的小品，关于一个女同学在食堂被陌生男生追求的故事。让同学们围绕故事展开讨论，李老师提问：泰山、黄山、珠穆朗玛峰的问题，告诉学生们挑选优秀男孩的方法。（领唱、合唱歌曲《走进春天》）（主持人上）（开场白略）

甲：春天里还有深深浅浅的忧愁和少男少女剪不断、理还乱的烦恼！下面请欣赏小品——《青春的烦恼》（小品讲述一个女孩子在食堂被陌生男生追求的故事，这是发生在我们班真实的故事）

乙：看完小品，我首先想问一下同学们，在食堂，你见过这种情景吗？ 学生：见过（谈论生活中女生被男生追求的情况）

甲：我想问班主任：咱们班的同学这样被男生追求，您有什么感想？ 老师：我感觉很高兴、很自豪！学生纷纷：老师您骗我们。

老师：大家被人爱慕，说明你们很可爱，很优秀，总比人家说“李迪培养出的女孩子都是母夜叉、丑八怪”好吧！但我希望你们能更优秀一些。甲：您能说得再清楚些吗？

老师：好！我想问大家个问题,(挑一个学生)如果你有机会去泰山，你愿意去吗? 学生：泰山险峻巍峨，位于五岳之首，有机会我当然要去了！“五岳归来不看山“嘛？

老师：如果你有机会去黄山，你去吗？

学生：去，“黄山归来不看岳“嘛。想必黄山更加秀美壮丽。

老师：那么，如果你有机会去登珠穆朗玛峰，你去吗？你可要想好了，珠穆朗玛峰是很高的，闹不好你的小命会被赔进去。

学生：这个嘛，我要先考虑自己的身体情况，如果身体够强壮，我也是要去的。老师：是啊！泰山险峻，有机会人人都想去，黄山秀丽，有机会更要去，而珠穆朗玛峰呢？我们不是不想去，但去之前必须要考虑自己各方面的条件是否能征服它，咱们班的同学被男生追求，说明你们很优秀，就像泰山和黄山一样，美的事物人人都想拥有，都想征服，但光优秀还不够，如果我们能像珠穆朗玛峰一样，让爱慕的人在追求之前先考虑一下自己是否配得上，让不优秀的男孩知难而退，这样剩下的男孩就都是优秀的，大家挑选起来岂不是容易一些，所以，老师希望你们更优秀一些。

在第二乐章《思索春天》里，讨论什么样的男孩子才是我们心目中优秀的男朋友，并思索自己需要具备什么素质才能拥有这样的男朋友。

在第三乐章《享受春天》里，朗诵诗歌、散文，明白什么样的爱才是高贵的爱，成熟的爱，最后了解爱的戒律。

到此，今天我们的分享就接近尾声了，而关于主题班会到底要怎么开这个问题，我相信每一位老师心中都有了自己的思考，其实，这个问题，去铁山坪那次，我就没能讲清楚，因为我深知自己能力有限，即便打肿脸充胖子，归纳出来一个什么模式，恐怕也是空有其表，反而糟蹋了东西，偏离了初衷，其二是因为我觉得李迪老师之所以优秀，之所以能设计出如此优秀的主题班会，其根本原因是她深爱学生，深爱班主任工作之故，而这一个个即实用，又创意十足的主题班会的背后，承载着的，其实是教师的一片良苦用心，所以我当时觉得这份爱岗敬业之心尤为可贵，与其相比，其它的任何形式都显得不那么重要了。

但是在我拜读了一系列李迪老师，李镇西老师等教育专家的教育著作之后，我的想法又发生了一些变化，为了方便推广，为了让更多一线的教师能更好的学习这些专家多年的教育教学经验，为学生更好的服务，帮助学生更好的成长，适当的归纳与总结看来是必不可少的。

所以，关于主题班会如何开？今天，我带来了答案，准确的说，我带来了找寻答案的方法，我要给老师们推荐几本书，李迪老师的《中职主题班会设计技巧与优秀案例》，《我和学生谈爱情》以及李镇西老师的《做最好的班主任》、涂俊礼老师的《爱的智慧 班主任管理札记》等。再就是李镇西老师的微博公众号“镇西茶馆”，余国良老师的新浪微博，从这些著作和网络交流平台中，我相信大家一定会找到自己想要的答案的。

那天刘校长表扬我，说我讲得好，我回答他，不是我讲得好，是李老师讲得好，我绝不是惺惺作态，故作谦虚，而是有自知自明，深知自己所讲不过是沧海一粟，冰山一角，不值一提，但若能借他山之石，起到抛砖引玉之效，我便不怕在大家面前露怯，所以，我乐于分享，也心怀感恩，感激李迪老师无私的分享，为我解惑，也感谢学校给我提供了一次宝贵的学习机会，为我打开了一扇窗，让我看到不一样的风景，让我在班主任工作这条路上有勇气继续前行。

最后就让我们就用李迪老师送给所有职教人一首诗来结束今天的交流 《总得有人去擦擦星星》

总得有人去擦擦星星，它们看起来灰蒙蒙。

总得有人去擦擦星星，因为那些八哥、海鸥和老鹰，都抱怨星星又旧又生锈，想要个新的我们没有。

所以还是带上水桶和抹布，总得有人去擦擦星星。

篇6：如何开好主题班会

罗伟昌

开主题班会是班主任工作的重要环节，是实现对班级管理的重要方法和手段，是班主任与学生心灵沟通的桥梁，是维系师生情感的纽带。开好主题班会有助于班主任潜移默化把学校的一些规章制度让学生接受，而主题班会的失败则意味着师生沟通的障碍，不利于班级的管理和各项活动的开展。现就如何开好主题班会谈一下我自己的几点想法。

一、早准备，早安排，切勿临阵磨枪，仓促上阵。首先自己要做好充分的准备，包括主题和内容，预先策划组织班会的形式，有需要的时候先指导学生布置好会场。另外，还需要让学生有思想上的准备，如果安排学生发言，还需要让其做好内容上的准备，最好能够提前一周告知学生班会的主题。

二、主题的选择要贴切，切忌空喊口号，说大话。主题选择恰当是主题班会成功的关键，班主任需要根据学生的年龄特点和知识结构综合考虑，选择贴近学生生活实际的主题，最好能根据校历的指导和学校当前正在开展的一此活动来选择，这样既能把学校的一些活动安排实时的传达出去，同时也达到了动员的目的，避免了漫无目的的空讲空谈，让学生能够把主题与自己紧密的联系在一起，容易引起共鸣。

篇7：如何组织学生开好班会课

一、为什么要把组织召开班会的权利下放给学生? 班会课不应是班主任唱“独角戏”；应精心设计，做到帮助而不代替，支持而不主持，在准备工作中作好学生的引导和和参谋并参与讲座同时又要指导节目表演者，激发学生积极参与。班会课也不一定是单纯的政治思想教育课，单纯的政治思想教育课会脱离实际，大道理会显得苍白无力，使班会失去活力，应将思想、科技、各种特长教育相结合，寓教育于娱乐之中。做到生动、活泼、有趣。总之，只要用心设计好班会课，努力设计好符合当前青少年思想特点的活动方案，是可以收到事半功倍的教育效果的。要坚信学生的潜能是无限的，在班级管理中，班主任要敢于放手，提供空间给学生，远比不信任学生，把班会课变成训导课搞一言堂效果要好得多。同事经常羡慕我，说我班的班会不用班主任操心，学生组织能力强，参与积极性高。其实，每个班主任都可以做到这样，把班会的主动权交给学生，学生一定可以组织得不错，而且通过班会也帮助提高了学生的组织能力、团结协作能力已经表达能力等等，增强了同学友情，也提高了班级凝聚力。关键是班主任要敢于放手,这样才不会出现每到班会时间就发愁的局面。

二、如何组织学生开好班会课呢？

要使班会课不流于形式，就一定要做到这十六个字：主题明确、内容集中、形式新颖，准备充分。开好主题班会要抓好以下几个环节：（１）主题的确定：（２）形式的选择；（３）班会的组织；（４）会后的总结。

1、确定班会主持人

每学期确定三到四名学生负责举办下一次班会，教师根据学校德育计划及班情帮助他们确定好主题。教师要有意识的安排表达能力强的班干部与口齿稍微差一点的学生搭档，并提供力所能及的帮助和指导，每次的班会教案都要求学生提前给教师过目修改。每次班会后都要及时总结本次班会的成功与缺憾，为下一次班会的召开提供行之有效的借鉴。作为一个初中生，学生缺乏的也正是表达能力的培养，通过班会，让每个学生都有机会积极参与，也直接培养了学生的口头表达能力、文字表达能力以及团结协作等能力。

2、确定班会主题和形式

班会主题的确定要灵活，班主任可以指导学生，将爱国主义教育、环境保护、正确使用网络、交友、安全等等话题都可以确定为我们班会的主题。班主任又必要帮助或鼓励学生确定一个比较好听的班会主题。每一次成功的班会，除了选好主题和形式，也都离不开精心地组织。特别要注意环境气氛的渲染，特别是节日活动，就一定要有浓烈的节日气氛，班会活动场所是以班级教室为活动的主要场所，就考虑适当的布置，最简单的布置也应考虑教室里课桌的排列、黑板上班会主题的设计，有条件的还应考虑教室里彩灯彩条或其他装饰的布置，决不能连黑板上的讲课内容都来不及擦去。更谈不上写上主题。班主任对班会课的态度给学生的影响是深刻的，若班主任对班会课态度的马虎应付就会失去了学生的信任，对今后的工作不利。马虎应付也就失去总结的意义。而精心地设计则是开好下一次班会的基础。只有精心设计好班会的主题和活动形式。并落实比较合理的环境布置，周密组织整个活动程序，才能较好开好主题班会。

主题班会是通过具体形式表现出来的。要使主题班会真正开得好，就必须注意形式的选择。主题班会的形式多种多样。一般说来，有座谈、讲座演讲、汇报、竞赛、表演等等。形式的选择要根据主题来确定。主题班会的形式一定要为主题服务，有什么样的主题，就应该选择其相应的形式。切忌将整堂班会流于疯逗打闹的散沙局面，没有一定质量的班会很快会被学生厌倦。严肃的主题班会过程中也适当穿插轻松活泼的节目，所谓寓教于乐。班会的形式要灵活多样，严肃而不失活泼。只有这样，才会使主题班会开得新颖、活泼、丰富多采，教育效果才会明显。否则，主题班会就会开得生硬、紧张、影响教育效果。

3、班会的组织

班主任要懂得充分调动学生参与班会的积极性，因为每个同学都有机会主持班会，所以班主任可以做下训导，要求每个同学都积极配合班会主持人。在召开班会的过程中，班主任也要协助主持人适宜组织好班会纪律和积极性的调动。

4、班主任的角色定位和会后总结

每次的班会课，教师充当摄影师的工作，及时捕捉班会的精彩镜头并及时将每次班会的照片上传到班级相册上，将质量较高的班会教案上传到政教处邮箱或班级网站、博客上与他人共享。学生看到自己的照片和自己的班会教案上传到网上，表现都很热烈。因为相互之间有比较，学生的积极性也越来越高。

班主任要积极参与班会，大方参加被学生临时邀请参加的表演或游戏活动，要放下架子，不要怕出洋相。

篇8：如何开好主题班会

一、主题班会的准备

班主任选好了主题，同班委会拟订了主题班会的计划，还必须认真组织学生准备筹划。因为主题班会准备工作将直接影响主题班会的质量和效果，充分的准备是主题班会成功的保证，更重要的是主题班会的准备过程是每个学生参与集体活动，得到教育和锻炼的过程。准备和筹划班会，班主任要注意抓好以下三点。

1. 宣告班会主题，提出要求。

班主任可采用适当方式向全班学生宣布班会主题、目的、内容等，并提出主题班会的具体要求等，引起学生对主题班会活动的兴趣，并积极地投入准备活动中。

2. 围绕班会主题，做好内容准备。

班会的主题确定后，首先，班主任和学生要围绕班会主题收集相关素材和资料。例如：“注意交通安全，远离事故”的主题班会，教师可组织学生收集有关交通安全规则、学生身边发生的交通事故案例，以及媒体所报到的重大交通事故的图片等。这里，我要谈谈班主任信息素养方面的问题：开主题班会、设计主题班会的时候，部分班主任不知道该准备哪些东西，觉得自己脑子里很空没有什么东西。其实这些现象的出现，往往都和老师素材的缺乏有很大的关系。所以，班主任要有广博的知识，还要有广泛的信息，即信息素养，包括信息获取的能力、信息分析的能力、信息加工的能力、信息利用的能力。像《狼牙山五壮士》这样的榜样形象，现在离青少年的生活很远，离他们的生活经验也很远，现在有新的榜样可以取代。姚明、刘翔、刘德华、李小龙进了教材，如果我们不做任何提高，那么最终只能助长了追星的风气。刘德华和其他港台的影星相比，口碑很好，用他自己的话来说，他是一个很有道德的人。那么除了道德的口碑以外，他对艺术的执著和奉献，他对公益事业的关注及他在日本演唱会上所表现的爱国的情景，其实都是我们应该利用的素材。

3. 精心设计主题班会的形式。

主题班会的活动形式，要为突出主题的内容服务。新颖活泼的形式能更好地体现主题的思想内容，使学生在充满情趣的气氛中思想得到升华，情感得到陶冶，兴趣得到培养，认识得到提高，行为得到规范。

主题班会采用的形式多种多样，例如：讲演、讨论、经验介绍、报告会、讲故事、文艺表演、诗歌朗诵、游戏、角色体验、辩论会、影视等。班会的形式是丰富多彩的。第一，我们在选择班会形式的时候，要适合主题、内容和学生年龄特征的需要，适应学生的特点，为他们所喜闻乐见，才能调动他们的积极性。如小学生适合表演、游戏、故事、角色扮演等，中学生可以讲演、讨论等。第二，选用的形式要有条件实现，不能简单使用他人的形式。像小学和中学条件不一样。第三，同样的内容可采用不同的形式。我们真正开主题班会的时候，需要利用多种方式，比如开一个感恩主题的班会，在这个过程中会用到叙事、讨论、体验等方式。

优秀班主任的经验：加一加，减一减，变一变(电视最佳主持人评选改成班干部的评选)，篝火晚会改烛光晚会。

二、主题班会的组织实施

要突出学生的主体作用，教师的主导作用，关键时刻班主任的引领作用。

主题班会的准备和设计两个阶段完成了，已经为主题班会的实施创造了良好的条件，但千万不能有松懈情绪。班主任要鼓励大家全力以赴实施。正像一场球赛，一个球队在比赛前已从思想到“战略、战术”等准备多时了，最后结果怎样?就要看队员们的临场发挥了。主题班会也一样，最后要看班会上的临场发挥。临场发挥得好，就会取得良好的效果，甚至可以超出预期的效果。为了使主题班会在实施中取得较好的效果，实践证明：作为“导演者”的班主任，在整个主题班会过程中，要以学生的活动为主，使学生参与活动中，得到内心体验和实际锻炼，充分体现学生自主、合作的精神。

1. 要突出学生的主体作用。

很多老师开主题班会时之所以给学生写发言词，一是担心孩子们的表达能力，二是担心孩子们自主发言会跑题。但是，这样就剥夺了孩子们思考的权利。结果，孩子们越来越不会真实地表达自我，只会照着老师定好的发言稿念。孩子们真实地表达自我思想的习惯需要慢慢培养，也许一开始的时候会乱成一锅粥，会离题万里，但只要你注意引导，孩子们就会慢慢走向正规。引导中，我们可以不赞成孩子们的观点，但一定要尊重他们的思考。尊重是个态度问题，不应该与观点的正确与否有关。当孩子们感受到来自老师的尊重时，就会敢于表达自己的思想。对于小学低年级的学生来说，由于表达能力差，要求他们独立表达自己的想法是不现实的，但我们可先拟出一些不同的观点和做法，通过给他们选择的权利而培养他们独立思考、自我判断的习惯和能力，鼓励他们多参与。

2. 班主任要充分发挥指导作用，随时注意活动进行的情况并给予必要调控。

班主任在班会的实施过程中，要担任几种角色：顾问、普通的参与者、主持人、组织者。一是在班会上，有的同学发言离了题，班主任要及时提醒主持人把话题引到主题上来;大部分同学缺乏参与感和相应的情绪反应，会场显得冷淡;二是在主题班会实施过程中，我们会经常使用媒体资料。很多老师经常犯一个错误，就是把媒体的资料展示出来让学生看，没有任何解说，认为学生已经理解和体会了媒体资料内容，导致大多数学生认识不深刻，班主任要做好对媒体的资料深入的解释;三是在实施教程中，班主任要善于小结，综合型的主题班会比较多，每个片段需要小结，使信息精炼;四是在班会过程中出现的意外情况，如有的时候同学的情绪反应过于兴奋，场面有失控的感觉、班会进程和计划之间发生了偏差……总之，出现了意外，班主任头脑要冷静，处变不惊，灵活机智地处理这些意外，保证班会继续进行。

三、主题班会的总结提高

班主任除认真考虑主题班会的选题、组织形式外，还要认真考虑主题如何深化和成果如何巩固，怎样让学生进入并保持最佳状态，这就需要搞好主题班会的总结，并在总结中善于“借题发挥”，点到实质，“举一反三”，以教育多数学生。

1. 班主任要做好最后的总结、集中和提炼，做好总结是班主任的一项重要任务。

在主题班会当中，学生的认识有时并不是一致的，有积极的，也有消极的，有时还有分歧，有些发言往往有片面性和局限性。由于学生的年龄、知识和认识水平方面的原因，他们往往只能看到事物的表面现象，而看不到本质;有些仅凭个人好恶判别事物的善恶、美丑，尚缺乏客观的标准;有些发言有明显的个人感情色彩，而缺乏理性的分析、判断。在这种情况下，班主任就要利用总结来启发、诱导和点拨，使同学们认识到事物的本质，认识到召开班会的目的，认识到自己今后努力的方向。要针对学生的认识给以集中、分辨、提炼和升华，使学生的认识水平有提高，行动有准则，前进有方向。

2. 主题班会的延伸性，长效性。