参评小学中学高级教师自述材料

参评小学中学高级教师自述材料（精选4篇）

篇1：参评小学中学高级教师自述材料

参评小学中学高级教师自述材料

雨花台区教学研究室

赵贵龙

各位评委老师：

大家好！

我1984年8月中师毕业后被分配在南京市铁心桥乡中心小学工作。在农村小学工作的13年里，我一直担任小学数学教学工作，曾任班主任、大队辅导员、团支部书记、教导主任、副校长等职。在这期间，我积极开展“尝试教学法”、“掌握学习法”的实验研究，教学工作取得显著成绩，所带的9届毕业班数学教学质量均优良，在当地6所小学中名列前茅，位居全区第一方阵。由于我的工作业绩突出，多次受到了区、乡党委、政府及教育行政部门的表彰：先后荣获乡“文教标兵”，区“优秀教育工作者”，区“小学数学学科带头人”，区“教科研先进个人”，市“教坛新秀”等荣誉称号。

13年的小学数学教学实践，让我练就了扎实的教学基本功，具备了较好的理论功底和研究素养。1996年，我被评为小学高级教师。

1997年9月，在组织的安排下，我被调到雨花台区教研室工作，担任小学数学教研员。为了做好教研工作，我坚持参加各类培训班学习，先后取得了省现代教育技术培训、省小学数学竞赛教练员培训、特级教师詹明道数学教学思想研究班培训、职称计算机应用能力培训、北师大网络教育本科学历培训等证书。

在小学数学教研工作中，我积极开展调查研究，结合本区实际认真制定学科教研发展规划，狠抓学科教学管理和教师教学基本功训练。在推进新课程改革的进程中，我带领教师认真学习课标、深入钻研教材，坚持每学年到基层学校听课100余节，针对全区小学数学教学存在的共性问题分析原因、寻找对策，通过组织研讨、开设讲座等方式引领教师更新教学观念，改进教学方式，不断提高课堂教学有效性，取得显著成效，全区小学数学教学质量稳步提升。

在青年教师培养上，我采用分层指导、分批推进的策略，很抓青年教师的教学基本功，强化课堂教学指导，提高教师实践智慧，取得明显成果。任教研员13年以来，我为雨花台区培养了一批小学数学市、区级教学骨干，其中市小学数学学科带头人4人（李忠俊、孔令松、窦林、韩敏），市优秀青年教师6人（赵莉、马克龙、窦林、韩敏、方玉春、夏爱玉），区学科带头人19人。

为推进我区小学数学课程改革，我借助网络教研积极打造学科优秀教研团队。2005年起，我率先在市“ME数学教师博客群”上创建了个人博客和“雨花教师博客圈”，为我区小学数学教师搭建了交流的平台，受到老师们的喜爱。五年多来，我的博客及博客圈日志数和访问量均名列网站前茅，在市内外产生较大影响，被市教研室和区教育局评为“博客之星”和最佳“博客圈”，被《中国教师报》评为“精彩博客”，荣获全国首届教师博客大赛“银奖”；2007年8月，我被中央电化教育馆聘为网上学习讨论辅导教师，主持了“教育部2007年暑期西部农村教师国家级远程培训”QQ论坛工作。

任现职以来，我坚持边实践，边研究，积极开展教育科研工作。

1998年—2001年，我主持了区立项课题“小学数学总复习指导的研究”，编辑完成了《小学数学总复习》一书，在全区范围内使用，效果较好。2003年—2005年，我主持了区立项课题“小学数学校本课程资源开发的研究”，主持编写《小学数学补充读本》共8本，由东南大学出版社出版，全国发行。

2006年—2007年，我主持了市立项课题“新课程理念下的小学数学有效教学案例的研究，经验收结题，并被评为优秀课题，撰写的论文《地铁中的数学问题教学》获市优秀教育论文二等奖。

2006年—2008年，我参加了市规划课题“特级教师詹明道数学教育思想”的项目研究，参与了《走向数学生态课堂》一书的编写，执笔完成的项目研究报告《小学数学教学与思维训练》和文章《走进特级教师詹明道》（共3万余字）被收录于该书中。

2007年—2008年，我主持了市立项课题“小班化教学中数学生态课堂环境建构的研究”，经验收合格，结题；撰写的论文《在对话中构建数学生态课堂环境》获市优秀教育论文三等奖。

2007年—2009年，我参与了市教研室朱玉辉老师主持的教育部课程中心立项课题“小学生数学学习能力评价的实验研究”，指导我区小行小学课题组教师编写《小学生数学学学习能力评价手册》一书，现我区有2所小学被确定为该项目实验研究基地学校。

2009年底，我主持的集体课题《小学数学生态课堂环境开发的研究》被市教研室正式立项，并被确定为市第八期教学研究重点课题，研究工作正在继续。

课题研究的同时，我还带领“雨花小学数学教研团队”编辑、出版了一批图书，除《小学数学补充读本》外，还有《口算〃心算〃速算 天天练》、《小学数学教材全析》、《创新学习课课通》、《小学数学知识集萃》、《小学数学应用题天天练》等。

通过主持或参与课题研究，我的专业化水平不断提高，近5年来，我撰写的18篇教育教学论文（案例）在省级以上不同教育教学刊物上发表，另有多篇论文（案例）在市级以上获奖，其中国家级二等奖2篇，省级一等奖1篇、省级二等奖3篇、省级三等奖1篇，市级二等奖5篇、市级三等奖3篇。

在领导和同志们的指导、关心、支持和帮助下，我任现职以来工作取得了一些成绩：2次考核被评为优秀，1次被评为区优秀共产党员，1次被评为区中青年科技后备人才，1次被评为区小学数学学科教学带头人，2次被评为市优秀学员，2次被评为市优秀博客，1次被评为市教研系统先进个人，1次被评为全国先进研究教师。

我申报参评小学中学高级教师的理由主要有以下五点：

1．思想政治素质过硬，有高尚的职业道德和强烈的事业心。2．工作业绩突出、学科专业能力强，有较高的教科研水平。3．符合小学中学高级教师正常评审条件，有市级先进称号。4．为教育事业奉献、拼搏了26年，在同行中有较高知名度。5．已经从事全区中小学教研管理工作，有事业发展的需要。以上自述，敬请评委老师批评指正，谢谢！

篇2：参评小学中学高级教师自述材料

该同志自任职以来，忠于人民的教育事业，认真贯彻执行党的教育方针、政策，在政治上与党中央保持一致，工作中始终坚持求真务实，爱岗敬业，团结同志，严于律已，是一个具有良好职业素养和职业道德的优秀教师。

在教学中，该同志刻苦钻研，勇于探索，能熟练运用语文教育教学的基本规律和行之有效的教学方法进行教学，注重口语交际、语文实践活动及专题、名著推荐阅读训练，重视学生思维能力和创新思想的培养，所任教班级每学期考试成绩优异，并多次夺得全镇第一名，受到教育行政部门的表彰，是一位教学能力突出的骨干教师。在2001年广西“环保小卫士”小学生作文赛中，因辅导学生参赛成绩突出，被自治区语文教学专业委员会评为优秀工作者。

作为一名十多年的老班主任，该同志以身作则，做学生的贴心人，从不歧视后进学生，经常找他们谈心或约三五个学生座谈，给他们帮助，后进生转化率高，所带班集体都能在短时间内树立起良好的班风、学风，屡获“文明班级”称号。从2004年至今，所任班主任班级学生有18人获得县级以上优秀荣誉，其中，2005年陈x同学获市优秀少先队员称号。

除了负责教育教学工作，该同志还担任学校的科技辅导员。为了丰富学生的课余生活，培养学生科学素养，该同志在学校组织开展小学生科技兴趣小组活动，并带领学生积极参加县、市举办的青少年科技大赛。2003年辅导学生陈智的科技作品《方便国旗扣》获得县青少年科技创新大赛一等奖、市三等奖；2004年辅导学生邓俊伟等人的科技作品《免捡瓶盖撬》获县、市青少年科技创新大赛一等奖；同年辅导聂晓昕等人的科技论文《关于富川县莲山镇废弃石场的调查报告》获县青少年科技创新大赛一等奖、市青少年科技创新大赛三等奖。由于科研成果显著，2005年该同志被评为县“爱科学月”活动优秀辅导员。

在工作之余，该同志不断加强业务学习，积极参加继续教育，潜心进行教育教学研究，并撰写教学科研论文，2002年撰写的论文《浅谈教师情感与课堂教学气氛》获自治区论文评比三等奖，2008年的《小学生作文“三重奏”》获市教学论文评比二等奖，是我校具有较高教学科研能力的青年教师。

由于该同志认真履职，无私奉献，2001年12月被自治区小学学语文专业委员会评为先进工作者，2005年3月被评为县级优秀辅导员，2007年8月被市电教站评为优秀学员。

篇3：中学高级教师参评应注意的问题

2015-01-26 葛中州 河南省济源第一中学

（本文由济源一中地理组教师葛中州整理提供。）

近一段时期，有幸参加了中级评审和高级评审工作。现就今后评审中应注意的问题做一汇报。

今年的评审工作，从中级到高级，有几个变化特点：

一、风气变了。更加公平公正。如通知评委的时间与到达目的地时间间隔很短，减少了和外界交流的机会。手机直接收走，关机。其次，对于中级评审人事局教育局对前期工作已经把握的八九不离十了，谁条件够不够，能不能过基本是清楚的，这个和以前不一样。因为全国上下，各行各业的风气都变了，更利于大家更好的凭自己的努力获得晋级。

二、条件变了。变得严格了，变得简单了。参评要有三类条件，申报条件，也就是几证。评价标准，也就是十项能力和经历。业绩条件，也就是优质课这一类。每一项条件都很重要，前两项可以说是必要条件，业绩项可以说是充要条件。我主要说说一些评审中评委更看重的项目。1、35周岁以下不能评高级，这个卡得严。要想申报除非破格，破格一般又很难过。

2、在十项能力和经历中，高级评审6年考核至少一次优秀，是一定查的，没有或造假，肯定否决，有一个人几年考核表纸质一样，每年的签字日期字体都一样，就否决了。

教案和听课笔记是必须有的，因为如果怀疑你不是一线教师，就要去查你的教案，几本教案都是新写的，就不好说了。

在学生管理方面，担任三年以上班主任，也是必须的，学生社团也算，但时间要长。没有这一项是一定通不过的。有一个老师啥都有，但就是怎么也没找到学校开得班主任经历证明这一项，也没通过。社团活动要规范完整，不然，评委会是轻易不认可。省里的导向就是由学校把握，便于学校管理。前提是学校自己要认真对待，充分发挥调动积极性的作用。

3、关于业绩。关于优质课，评审只承认两类，一是教研室定期组织的优质课，二是电教管组织的信息技术与课程融合内容优质课，实验装备部门组织的理化生科学四个学科实验内容的优质课。其他的一律不认可。示范课、观摩课必须有从教以来的优质课的支撑，没有支撑，示范课、观摩课不算，将来是否算，还要看变化。有一位初中校长，因为没有优质课，当地人事局领导认为有个课应该算优质课，最后逼到把原始证件拿出来在所有评委的面前宣读一遍，结果是技能课，不算，打下去了。

最硬的优质课就是市教研室省教研室这些专业部门组织的，其他的像多媒体技术、网络、技能大赛、工会等组织的优质课都不认可。

论文基本不算条件下了。

关于表彰，最硬的就是政府综合表彰，人事局教育局联合表彰，市优秀班主任、文明班集体；其次是人事局教育局联合表彰的师德先进个人，但德育先进工作者不算；省市级教育行政部门的单项表彰两次，也是很有分量的，但高考表彰不算，因为和国家素质教育主导思想不太一致，将来教育局怎么规划高考表彰我们拭目以待，但我们不能因此就认为素质教育就比应试教育好搞，其实素质教育更难搞，谁能保证你教的学生就一定素质高呢？不信看下面。

关于素质教育成果，课题。这是将来的方向，今年不说，但明年可能就算了，这是人社厅对教育厅推进不力施加的一个外部力量。要求很严格，要有立项、过程、结论、周期还不能低于一年。这个比较难，全省去年被认可的省级成果仅有十几项，国家级更少。

4、关于讲课答辩。讲课答辩的流程是严谨的，全程都有录像拍摄，以便以后调阅。讲课答辩有两个目的，一是打假，甄别是否是一线教师，不是一线教师，这个环节有可能就直接下去了。二是看各方面是否确实很优秀，一般般也不行。

通过观察，我发现讲课应注意以下几方面的问题。备课时间20分钟，讲课只有10分钟，8分钟时提醒一次，是一个微型课，所以，①讲课时要迅速导入，不要在导入上太花哨，浪费了时间。

②不必非讲完一节课，但一定要深入讲清讲透一个重要知识点。一定要在一个点上出彩。这一条是最重要的，你是不是专业教师，就在于这里的表现。再者，讲课不是说课，光在那说我这一节课咋上咋上，就是不深入，那不行，很让人怀疑你是不是老师。有一个人说了半天都不深入，结果评委实在听不下去了说，你就把这个知识点讲清，再往下。可想而知结果是啥。

③要有板书，不必太多，但要工整。

④尽量脱稿，体现你的熟练程度。

⑤说话流利，富于激情或感染力。

⑥不要胆怯，大方得体。

⑦时间抓紧，抓紧讲出高潮。出彩点有了，评委可能就让你停止了，就过关了。

⑧课前检查提问时间不要太长，不要超过20秒，有这个意思就行。

⑨这些问题在备课时都要迅速想清楚，准备好。

在答辩方面要注意以下几方面：

①考察对知识的归纳总结，目的在于考察循环。

②对于问题，要有所思索，不要紧张。

③适当提升，显示水平。

④答辩不同于课，重视对本专业知识深度的考察，不能当成讲课。

⑤关注细节，关键词要准确。

⑥对于高考题，大纲也会考察。

⑦题目是随机的不固定。

⑧各科题目类型参考：

看表：A，对教学内容的考察以课标为依据，体现教师对教材的熟悉程度。

B，为考察申报人是否具有循环教学经历，可以有涉及毕业班知识点的考察要素。

C，理、化、生学科要有涉及实验、公式等方面的考题。

D，英语专业要使用英语问答。

E，体音美专业要求申报人展示基本功。

F，地理专业可以考察对版图的了解。

G，要设计有板书的题目，考察考生的基本功。

最后一点，整理材料时，一定要把分量最重的业绩写在前面，不一定按时间顺序。

篇4：参评小学高级教师业务总结

“学高为师，身正为范”，教师职业要成个人永久职业，人必须永远保持“学高”这一范畴。“逆水行舟不进则退”。“再学习”“终身教育”就成了它的注解。

可以说,思想是主宰人类行动的将帅。因此要让自己为人民服务,献身于教育事业，首先必须端正思想,明确人生目标,不断地从各方面提高自身素质,完善自我,不断创新,努力培养适应时代需要,为社会作贡献的有用人才。有了这样的明确目标后,我们就不会再为环境,为条件而懊恼不已了。虽讲台摇摇欲倒,我依然操起教鞭;虽工作几经周折,我依然毫无怨言。

有人说,一个教师应该具备半个演讲家的口才,半个作家的文才,半个演员的表演艺术……绌于言词的我为了锻炼口才,磁带买了一打又一打。

为了提高写作能力,我在1990年参加了中国人民大学文学写作培训,并以《企业家报》.《诗刊》等为练笔场所。

为了提高自己的专业知识水平,我积极参加市进修学校安排的电化教学、教学技能、基本功等各类培训。xx.6取得了计算机培训合格证书。

为了充实的教学理论,更新教学理念,我阅读了《球形教学法》.《读写结合法》.《课堂教学模式探讨》.《于永正的读式教学》以及《支玉恒理论》等数十本理论书籍。

总之,我努力朝着我的话去做:一个合格的教师应该有着永远清醒的头脑,时常新鲜的血液。

二.为教育事业，为培养人才做贡献：

一名教师的广义目标是为教育事业做贡献，而狭义地说，实际目标就是教好书，培养出人才。对此，我十几年的教育生涯是最好的注解和补充。

十几年来，我连续担任1—5年级语文兼班主任，平时将时间都用在教育教学工作上。在执教中为教好书、育好人，不知花了多少心血，特别是这些一年级刚进学校的学生，他们很多东西都不懂，我下决心教好他们。

每学期都能按要求认真制订好教育、教学工作计划。根据刚入学的学生的个性，采取不同的方法教育他，每天都是早出晚归，风雨无阻。

平时很注意自己班主任应尽的职责，课外经常对学生进行耐心、细致的辅导工作，开展科学性、知识性、趣味性的活动，培养能力、开发智力。同时对后进生和差生都进行了细心的引导，发现问题及时解决。

平时经常与学生打成一片，了解他们的心理特征，做他们的知心朋友。在课堂上，为了调动学生的积极性，我经常鼓励他们，给戴红花。使学生对学习产生了浓厚的兴趣。及时批改作业，发现问题及时纠正，想尽一切办法，提高和巩固他们和知识，经常叫他们谈谈心。

为了使学生尽快地得到进步，我还利用双休日、傍晚、假日与家长取的密切联系，和他们共同教育好其子女。

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功夫不负有心人，一些后进生在我的精心教育下，思想有了较大的转变，成绩也进步了。平时为了使更好更快地掌握知识，我认真备课，充分利用课堂时间进行认真教学。课内重视学生思维能力和创新思想的培养，让学生多动脑、提问题。由此所形成的独特的课堂教学受到了在校师生的一致好评。

没有爱就没有教育。真正的教育其实是爱的教育。只有对祖国热爱,对事业的热爱,对学生的热爱,才能教好书,管好班级。十几年来,我一直都担任中高年级的班主任。辅导员工作。在工作中从不歧视差生。而是想方设法了解学生,深入到学生中间,做学生的贴心人。很多所谓的差生在我的教导下变得规规矩距,热爱学习,热爱集体。我所接管的班级也能够在比较短的时间内形成良好的班风,学风。

光有爱而缺乏课堂教学艺术是不能达到科学.高效的目的的。我十几年从事高年级语文教学,在教学中刻苦钻研,勇于探索。根据目前农村学生接触媒体的实际情况,主张教材应以教科书为主,以大量课外读物为辅的大语文观,提出“课堂教学到效化,课外阅读大量化,让学生在读中开发潜能,在读中自我教育”的做法。主张教学实践应紧随社会发展趋势,迎合社会发展需要,与理论紧密联系,用理论指导实践,在实践中总结经验,提升理论。

三、重德育教育，引导学生全面发展：

平时在教学中，不但注重学生的知识教学与能力的培养，还特别注重学生的德育教育，从学生一进校门，我就开始培养学生热爱党、热爱祖国、热爱人民、热爱母校、守纪律、勤奋学习，和同学团结友爱的好习惯。教育学生互相帮助、互相爱护。通过实践对学生进行德育教育。

如：有一次学校开展运动会，要求学生都穿上校服，我班上有一位失去双亲的孤儿，因生活困难，没钱购买校服，好几天为此事闷闷不乐。当我将此事告诉全班学生时，全班学生向他伸出了友谊之手，将自己平时节省下的零用钱捐出来，给这位学生购买校服，使他重展天真的笑容。

我市有位小孩得了败血病，得知情况，我班的学生积极捐款，其中有位同学捐出了101元零用钱来援助这位病孩换血。

以上这些，都是同我平时对学生进行积极有力德育教育分不开的。除此之外，我还在班内开展了丰富我彩、积极向上的有益活动。

如：经常组织全班学生大扫除、定期检查卫生。

为了培养学生观察能力，热爱祖国大自然，经常带学生出去活动，还有课文朗读、故事会、小制作、下棋比赛等，让学生找到乐趣、找到了自身的优点，从而懂得了学习的重要性，同时达到了爱国主义教育的目的。