以爱国为话题的初中作文600字

以爱国为话题的初中作文600字（通用16篇）

篇1：以爱国为话题的初中作文600字

以爱国为话题的作文600字初中

祖国妈妈我想说，蓝天下，迎着初升的晨曦，我们学校每周一都会举行庄严而隆重的升旗仪式。

我们眺望着国旗冉冉升起，耳旁回荡着气壮山河的国歌，我们为这庄重的礼队而自豪，肃然国旗前的神圣。我带着激动而紧张的心情来参加这次征文比赛，用我稚嫩而笨拙的文字来表达我对祖国的热爱和赞美。爱国是什么?文天祥说：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”顾炎武说：“天下兴亡，匹夫有责。”曹植说：“捐躯赴国难，视死忽如归。”是啊，古往今来有许许多多的爱国前辈给我们做了爱国的好榜样。

百折不挠的屠呦呦!屠呦呦是一位获得诺贝尔奖的女药学家。她在条件极差，设备欠缺的环境下，仍然坚持不懈，发现了“青蒿素”，拯救了成千上万人的性命。这是屠呦呦的爱国之路，中国人民为她自豪!

梁启超的儿子梁思礼，早年生活在美国，但他放弃了美国优越的条件，毅然回归祖国的怀抱，为祖国的航天事业做出了杰出的`贡献。他说：“尽管我早年丧父，但是我从父亲那里继承了最珍贵的东西，那就是爱国。”这是梁思礼的爱国之路，他是炎黄子孙的骄傲!

鲁迅先生一生用笔杆子与敌人斗智斗勇。写文章、办杂志，提倡新文化新思想。“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”是先生一生的写照，是一位伟大的文学家，思想家的灵魂。这是鲁迅先生的爱国之路，中国华人为他鼓掌!

遥望夏花灿烂，有待幼苗成长。前人的努力已然成为历史。祖国妈妈我想说，我们准备好了，为中华之崛起而读书!我们准备好了，接过前辈手中的力量火炬，让它燃烧得更旺并一路传承!我们准备好了，让胸前的红领巾闪闪的耀眼夺目!我们准备好了，寻找属于自己心中的爱国之路。

篇2：以爱国为话题的初中作文600字

我们生活在社会这个大家庭中，我觉得首先要遵纪守法。一个人只有遵纪守法才能让自己和别人正常生活;只有遵纪守法，才能服务人民;也只有遵纪守法，才能立大志做贡献。试想，一个不守法的人，他掌握再多的科学技术孔雀能服务人民甚至会给社会带来巨大的危害。

俗话说：“法网恢恢，疏而不漏。”每一个违纪不守法的人终将受到严惩，我们的身边不乏这样的事例。半个月前，离我们县城不远的一个一年级小学生阿亮，被他的领导，二十二岁的陈某残忍地杀害了，陈某从小就偷鸡摸狗，祸害乡里，最终他以身试法，等待他的将是法律的严惩。要是陈某从小就遵纪守法，听从老师和父母的教导，一定不会做出这种伤天害理，害人害己的事。

可惜的是，我们在路上经常能看到一些背着书包的学生，嘴里叼着香烟，在路上旁若无人地追逐，甚至横冲直撞，有时还拦截小同学，甚至对小同学大打出手，然后得意洋洋地扬长而去……我真希望他们能从发生在我们身边的凶杀案吸取身的教训悬崖勒马，走出歧途，做个新时代的阳光少年。

篇3：以爱国为话题的初中作文600字

关键词：主旨 理解 缝合 创新

一、经典拟题

阅读下面这首诗，根据要求作文。

繁星（三四）冰心

创造新陆地的，不是那滚滚的波浪，却是它低下细小的泥沙。

读这首诗可以产生不同的联想或感悟。全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容或其含意范围作文，不少于800字。

二、技法导航

（一）读懂材料，把握主旨

写作中依托立意的材料都是短小的现代诗歌，所以当审读材料的时候一定要注意现代诗歌的特点和一些理解鉴赏的方法。这些材料一般都是形式短小、思想深刻的几行现代小诗，虽没有太浓烈的情感抒发却包含着深刻的人生哲理，它往往托物言志，借助一两个事物体现作者的思想。因此，理解诗歌首先要抓住关键的词语，主要的事物（作者依托的对象）的特征，然后思考分析诗中事物间的关系，借助想象联想得出诗歌的内涵主旨。诗中如果只有一个事物，就分析该事物的特点，然后结合平时积累，利用联想渗透主旨；如果诗中的事物是两个或多个，就要分析其中的关系，是并列、对比还是包含或其他。并列的类型就从事物共同点得出主旨；对比类型主要从相异之处得到主旨；包含关系的看范围大的事物的特点，代表着一般、典型，从中理解主旨。

如阅读冰心的《繁星（三四）》，这是一首典型的微型哲理诗。找关键词“新陆地”“波浪”“泥沙”，是诗中借以表情达意的事物。看事物特点和关系，“滚滚”和“细小”，事物间是对比的关系，表明诗中情感倾向的词语“不是＼却是”很容易得出诗歌的主旨：“创造新陆地的”，或者说，创造伟大事业的，究竟是什么呢？诗人在“波浪”和“泥沙”的鲜明对比间，揭示出深刻的人生哲理：创造新事业的，不是波浪般的豪言壮语，而是细小的泥沙坚持不懈的积累。

（二）全面理解，最佳切入

材料作文忌貌合神离，偏离材料主旨。不能把枝叶当成主干同时也不能只见树木不见森林，造成审题失误，导致行文脱离题意。因此，全面理解诗歌材料，不仅要抓住关键还要看到细微。还要看清“要求语”，有的要求中明确了话题，指明了写作的方向，而有的则要依据诗歌的内蕴含义，自己确定话题，确定恰当的写作方向。

这首微型诗包含了五个方面的对比，其一，波浪滚滚惊天动地，泥沙细小不屑一顾；其二，波浪滚滚而来风光无限，泥沙深埋地下默默无闻；其三，波浪常在动态中喧嚣，泥沙似在静态中沉积；其四，波浪借风乘势奔涌，泥沙靠内力凝聚；其五，波浪滚涌激情阵阵，泥沙淤积历经沧桑。总之，波浪是外在的现象，泥沙是内蕴的力量。“创造新陆地的”，不是那种看似有着滚滚气势的波浪，而是这种微细但却坚韧的、在悄无声息中奋斗的泥沙。

全面理解了材料之后，就要选择合适自己写作的角度，进入到构思环节。要善于化大为小，使用以小见大的手法，从小处入手会使文章更充实而深刻。从本诗的主旨出发写创造新事业的不是波浪般的豪言壮语，而是细小的泥沙坚持不懈的积累，这固然是最为稳妥正面切入，也可以从浮躁、喧嚣造成失败的反面例子入手，然后正面写那些默默积聚获得成功的例子。也可以写景切入，如写浮云、写雾气、写沙滩上的足迹……切入最好简短、有新意，但不要离材料太远。

（三）善于缝合，消化使用

试题所提供的材料是写作的引子，全文的中心、观点、论证都是由此材料生发出来的，写议论文不能“过河拆桥”，抛弃试题材料，其他文体也不能整篇脱离所给材料。写议论文时开头应概述材料，结尾还应回扣材料。可把材料变成作文内容的一部分，也可在原材料基础上加以挖掘和提炼，使文章高人一筹。这样还可以避免作文信马由缰、脱离话题的弊病。本则材料可以用在开头或结尾，以此诗的句子为主干，写几个排比的句子，这样既彰显了你的文采又扣住话题，同时还增加了作文的思想内涵。此外，材料中的“陆地”“波浪”“泥沙”，也可以在自己的文章中出现，深入准确地赋予其比喻含义就可以。

（四）准确为文，开拓创新

现代作文鼓励个性张扬，激励创新思维，要缝制新的形式外衣，力求结构形式超乎常规，别具一格。文章有好的内容，还需要好的形式来“包装”。可以摆脱一般的结构形式的束缚，写成日记、书信、演讲稿、寓言、童话、网络论坛等等，使文章生动活泼，摇曳多姿。如果把这个试题写成寓言应该是很容易出彩的，通过正反方面的叙述达到吻合中心话题的目的。同样写成议论文可以找到很多成功在于默默积淀、点滴积累的事例论据，如课本内外、古今中外、社会各个行业的例子。写记叙文可以用小小说的体裁，欲扬先抑，注意安排情节，使之波澜起伏。写书信的体裁可以从反面写，如一个失败的人物思考回忆自己的往昔故事。写成演讲稿，则要角度换位，以一个成功者的身份追述自己奋斗的历程，叙述中注意详略和线索。

总之，以现代新诗为材料的话题作文，写作中除了遵循材料作文写作的原则外要注意：主旨是关键，理解要全面，缝合与消化，创新务为念。

三、模拟练习

阅读欣赏下面这首诗歌，根据要求作文。

《故乡》杨孟芳

李白的霜，染白，一条小路。沿着小路，我，走回去，走到母亲床前才知道，我是她的故乡。

读这首诗可以产生不同的联想和感悟。请根据你的联想或感悟，写一篇不少于800字的文章。

写作思路点拨

这首诗的“诗意”和“哲理”在最后的三句，“故乡”的含义在这里又有了新的诠释。平时，我们常常会这样问自己：我的故乡在哪里？出生地？父亲的出生地？祖父的出生地？是，又似乎不是。然而当我吟诵着“床前明月光，疑是地上霜”的时候，我们似乎都在心灵的深处呼唤着“我的故乡”。对母亲来说，“故乡”就是远离家乡的游子；对游子来说，“故乡”就是梦牵萦绕的故土。这时，我们才知道“故乡”只是每一个人的心灵寄托。

篇4：以路过为话题的作文600字初中

阳光似揉碎的金箔洒在身上，微闭双眼，视野中的一切被一片微红取代，脑海渐渐浮现那湛蓝的天，天上慵懒的云，云下无际的稻田……去东京路上看到的点点滴滴，一下子涌在眼前。

动车穿行在京都到东京的一座座山丘间，身在车里，心早却已到了繁华的东京，那让我魂牵梦绕的大都市，我不能再多等一秒，渴望之余，不仅感叹，如果能掠过旅途直达目的地该多好啊。

动车进入隧道，一束耀眼的光在另一端迎接着我们。出了隧道顺着阳光寻去，我的眼眶瞬间被一片湛蓝充斥，那天空蓝的宁静，像夏日里最淡然的一抹微笑，似乎是空气与日光的沉淀，那么高远，静静地浮在在目光所及的尽头，明亮、澄澈地轻轻拢着世界。云似白鸟又如鲁缟般轻轻浮在天上，在蓝天的映衬下，有几分慵懒，我被眼前的景象惊呆了，原来路过也能遇到这样美的风景。

蓝天之下，小丘连绵着苍翠的.墨绿，远远近近似乎是天与地的过渡。山下是一望无际的平坦的稻田，与小丘的颜色不同，那绿中带着几分鹅黄，展示着蓬勃的生命力，瞬间将人吸引。风起了，风经过的地方，禾苗弯下了腰，颜色也略暗一些;风过了，禾苗的色彩又明亮起来。明明暗暗，交替更迭，还真似海浪一般，不仅要赞叹“稻浪”这一次的精妙。此时此刻，本无形的风的足迹被禾苗描摹得格外明晰。眼前光似涟漪般漾成了圈圈的光晕，阳光暖暖的，如触着小猫温暖的绒毛。

我尚未领略东京的繁华，仅仅是路过，仅仅是路上的平凡风景，便足以让我铭记。

篇5：以诚信为话题的初中作文600字

我怀疑汽车不到三分钟就能到达校门口。我抛给他一个身影，却清晰地听到：“好班，放学后我是第一个来接你的!”

我惊呆了。我觉得老虎已经变成了一个人。把崇山峻岭的威严变成温柔，是一件尴尬的事。

他怎么会这样呢?最近没什么大事发生。我不明白我在想什么。我最好留着它。也许时间会给你答案。

初中作业一开始很简单。恐怕我的会被抛在后面。这里的老师非常负责任，所以我仍然利用课余时间快速完成作业。中午，我和我的同学吃晚饭。虽然他们不是同乡，但他们仍然觉得很友好，就像他们的亲戚一样。我不自觉地和你们聊起了不同家庭的父亲，有人说他们被父亲打了，有人说他们每天都挨骂，有人说他们晚上不睡觉，早上不起床。

每一种爸爸都有自己的特点，但都不是我的菜。突然，我发现我家的“老虎”不是太坏，太凶猛。

放学后，不出所料，他站在门口最显眼的位置。天正在下雨。他拿着伞看着我笑了。

当我躲到伞下时，他说：“你妈妈把车开走了。”我要用这把伞来撑住你。”

当然，我不敢反驳。当我回到家，我发现他的肩膀充满了水。雨伞都在我这边。

“爸爸，你怎么了?”对我来说……这对我有好处吗?”我的声音似乎很沙哑，我自己都听不见。

篇6：以别样为话题的初中作文600字

每年一到花开时节，蔓延蜿蜒的藤条上慢慢垂坠的花束，随风似紫色波浪般摇摆，紫藤花慢慢地开，爬满了花架，花开的声音好像跳动的音符。

我曾在紫藤架下坐，看枝叶间透过正午的阳光，品味着紫藤花清新温润的芳香，时而有鸟的鸣叫声，时而有学生嬉闹奔跑的身影。紫藤累累的花穗像一江飞流直下三千尺的瀑布，营造着童话般的意境。亦恰似一团团淡紫的云霞，在空中盘旋。一旦走进紫藤营造的梦境，芳香会使你陶醉其中，紫色会使你沉醉其中，无法自拔。

我对紫藤的记忆，停留在去年冬天，那时紫藤的绿叶在严寒中差不多枯萎了，一阵风吹过，光秃秃的藤挣扎缠绕着，仿佛小块平地上凝固起来波状的、满是蛆虫的一片片熔岩。坐在石板凳上，仰望紫藤架，残留的几片花瓣褪去了淡紫色，显得沉重而无味。春天时淡淡的清香也不曾弥漫在架下，仅剩的是枯枝败叶中夹杂着的一种不知名的气味。叶一片一片随风飘落，轻轻地落在台阶上，经常“漫步”在茂盛的嫩叶中的菜青虫也不见了踪影。路过紫藤架下的人，皆认为紫藤因寒冷而甘拜下风，放弃了与冬天的抗争，任凭风吹雨打，亦自岿然不动；任凭满地落花，亦无动于衷。然而，事实却与其相反：紫藤表面上与寒冷无争，事实上它在积蓄力量，存储空间。冬天的紫藤看似在冬眠，其实却在默默等待着来年春天，厚积薄发，只为春天那一瞬间的绽放，给予春天与众不同的紫色，给予春天别样的精彩。

篇7：以爱国为话题的初中作文600字

随着时代的发展和语境的变化，“望”字的词义变化较大。在这里，从“望”字的形体演变过程来探究其本义。最初甲骨文形状，上面是“臣”象眼睛，下面是“壬”，可以释义为：一个人站在土堆上举目远望。整个字的形体特别突出了人的眼睛，这是造字者为了突出“看”这一动作，尤其是远看的意思。到金文时期，它的整个形体演变为，“望”字形体发生了变化，左上部分“臣”讹变为表音的“亡”，但仍然突出了人的眼睛，同时在甲骨文的基础上加了一个月亮的“月”字，表示远望的对象，作企足仰目望月之状，表示所望很远。到小篆时期，上半部分没有什么大的变化，下半部分可能是由于刻画时的失误把人身和土连在一起，变为“壬”形体变为。到楷书阶段，“望”字下半部分就讹变成“王”，也就是现在通行的从亡，从月，王声的“望”字。从“望”字形体演变过程，笔者认为“望”的本义为“远望”比较合理。

第一，“望”字理解为“远望”本义，或引申为“看”的意思。初中阶段古诗文中出现过的例句有：

（1）鸢飞戾天者，望峰息心。——吴均《与朱元思书》

（2）潭西南而望。——柳宗元《小石潭记》

（3）望之蔚然而深秀者。——欧阳修《醉翁亭记》

（4）望长城内外。——毛泽东《沁园春·雪》

（5）梳洗罢，独倚望江楼。——温庭筠《望江南》

（6）西北望，射天狼。——苏轼《密州出猎》

（7）登轼而望之。——左丘明《曹刿论战》

（8）风烟望五津。——王勃《杜少府之任蜀州》

（9）扁鹊望桓侯。——《韩非子·喻老》

第二，“望”由本义（具体的）“远望”逐渐引申为内心的一种由此及彼的期望、期盼，在现代成为了最常用的一种方法。例句如下：

（10）王如知此，则无望民之多于邻国也。——《孟子·梁惠王上》

（11）日夜望将军至，岂敢反乎？——《史记·项羽本纪》

（12）以绝秦望。——《史记·廉颇蔺相如列传》

第三，“望”即指农历的每月十五。“望”字由举目望月之义引申而成为所望之月的特定月相，引申为专门的月相名和与月亮圆缺相关的“望日”这种特指的日期。在《汉语大字典》中就有以下的解释：夏历每月十五（有时十六或十七日），地球运行到太阳和月亮之间。当太阳从西方落下去月亮正好从东方升上来的时候，地球上看见的月亮呈圆形，这种月相叫“望”。例句：

（13）自既望以至十八日为最盛。——周密《观潮》

（14）七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下——苏轼《赤壁赋》

第四，“望”字甲骨文形体会意为人站在土堆上，居高，从而引申为表褒义的声望、名望，这个词义到现在已经很普遍，后来继续引申为“有名望的人”和“敬仰、仰望”之义。例句：

（15）先达德隆望尊。——明·宋濂《送东阳马生序》（名望）

第五，“望”字释义为“对着”。例句：

“雕栏相望焉”——魏学洢《核舟记》（相望，即相对）

综上所述，“望”由本义引申的各种意义关系如下图所示

由“远望”引申为一般的动词“看”。

由具体的“看”引申为带有情感的“盼望”。

望             释义：一个人站在             居高望引申为“名望”、“有名望的人”。

土堆上举目远望              金文阶段形体加了一个“月”字，引申为

（甲骨文阶段）              特定月相，即“满月”。

引申为其他的特殊含义：“对着”;“怨恨”;

“责怪”等。

随着汉语的发展演变，语境的不断变化，“望”字词义也在发生变化，但是都离不开本义。根据上文所列举出的初中阶段“望”字实例及释义，“望”的主要意义为：看，远望;盼望、期望;人所敬仰的、有名的;名望。“望”当然还有另外的词义，比如从一般的动词“看”引申为专指察看病人的气色的医学术语“望闻问切”。但在初中阶段，“看、远望”之义的使用最为广泛。从“望”形体的变化去探究它的本义和引申义，使词义理解起来较为简单。如果教师在备课过程中能够从这个角度去研究，那么在教学古文过程中就不会那么枯燥，同样把整个“望”的整个词义演变梳理透彻，学生掌握起来也容易许多，并且也让学生在阅读其他古文中碰到“望”字时理解词义能够触类旁通。

《中学语文课程标准》关于文言文的教学明确规定：“阅读浅易文言文，养成初步的文言语感。能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。”随着中考的改革，文言考试的比重不断提高。所以文言字词的教学显得更为重要。但往往在教学实践中，老师很难将枯燥的文言字词讲解透彻。汉字历史悠久，存在着诸多的古文字形式。如果教师多去研习，并且能将古文字适度地引进初中文言文教学过程中，而灵活地加以使用，将会为教师讲解文言字词另辟蹊径。同时初中阶段的学生水平有限，讲太深学生难以理解接受。如果教师能够结合有趣的字形演变讲解文言文，不仅能让学生知其然，还能知其所以然，广大学生就可以较有成效地学习文言文。

篇8：以童年为话题的初中作文600字

我的童年，是与那座老屋相伴成长的。老屋很平凡，土木混合，门前的石板布满了青苔，泥墙上杂草丛生，没有什么特别之处。然而，它却给了我美好的回忆。年幼的我，是那么瘦小，永远长不到饭桌的高度。我和堂妹一天到晚不知疲倦地在老屋的院子里玩过家家、捉迷藏。每天清晨，当日头爬上窗台，奶奶总是踏着咯吱作响的楼板上了楼，把洗好的衣物晾干。当我和堂妹揉着惺忪的眼睛爬上饭桌，奶奶便为我们端来可口的饭菜，看着我们吃得如此香甜，奶奶苍老的脸笑成了一朵菊花。

夏天的夜晚是我们最快乐的日子，数星星，捉萤火虫。三三两两的萤火虫轻盈地飞着，就像一些看不见的小仙女，提着灯笼在空中遨游。有时捉到了一两只，便忍不住拍手欢呼，迫不急待地装进玻璃小瓶中，欢喜地放在床头，望着一闪一闪的萤火虫，久久不肯入睡。这时，慈祥的奶奶便会笑着摇摇头，等我们熟睡之后，轻轻地放飞了萤火虫。第二天，我们醒来后发现不见了萤火虫，心里失望极了。奶奶总是笑着安慰我们：“别着急，萤火虫变成小精灵飞走了，晚上它还会飞回来和你们玩耍的。”到了晚上，果然院子里又出现了萤火虫，我们忍不住欢呼雀跃起来……

篇9：以土地为话题的初中作文600字

家乡的土地

茫茫人开眼，一望既无垠。

偏偏结泥块，层层累厚深。

土能生万物，地可出黄金。

生死托斯寄，七尺报母心。

在我的脑海里，我见过黄色的土地、红色的土地、黑色的土地。而我家乡的土地是随处可见的黑土地。但，就是这块再也平凡但是的黑土地，他养活了我整个家乡的所有人，是一位母亲，平凡的母亲，伟大的母亲!

俗话说：“一方水土，养育一方人。”就是这块土地，人们在他身上耕种，建设。

我的童年，也就是九岁那年，我在土地上耕种了一颗期望的种子……

过了一个月，土地母亲给了他丰富的养料，是这棵小苗茁壮成长。最后“功夫不负有心人”在土地母亲的呵护下，从小苗发展成了张着丰硕果实的树。想想，如果没有土地，哪有从哪来的丰硕甘甜的果实呢?

秋天，农民伯伯在弯着腰收获玉米，但是当人人脸上都流露出甜美的笑容时，也许土地母亲也正在看着你们，笑着。但，却可能没有人会想到这位默默无闻付出的伟大母亲——土地。

冬天，只有雪孩子才会体谅这位伟大的母亲，给她盖上了一层白色的被子。大地母亲开心的笑了，但是，尽管如此，大地木器还是把营养无私的输送给了她的儿女们种的麦苗，但却没有人去感谢她，跟他说一声谢谢。她却丝毫不报一句怨言。

到了夏天，人们一个个都割着小麦回家了。

几年来，土地上一点点建起了高高的大楼和大厦，人们在里面工作，却把建设垃圾留在了土地上，那是没有几个人能够主动清理掉垃圾

当我的脚踏在土地上我能感受到地核心的炽热。感受到大地的心跳。正是这位伟大的母亲用甘甜的乳汁哺育了我们，我爱这片家乡的热土，我爱这位伟大的母亲!

爱土地就是爱国

土地是我们人类的母亲。土地问题是一个事关全国大局和中华民族子孙后代也事关每一个中国人的大问题。作为祖国大地母亲的儿女，以守土为已责的土地管理者，我对爱土地就是爱国理解更为深刻。

土地是万物生存之源，是立国富民之本，土地承载着我们共同的家园，承载着我们的过去、此刻和未来。爱国就要爱土地。中国古代一向把社稷(原意为土神和谷神)作为国家的代称。每一寸土地都是国家政权的象征。翻看中外历史，录满了争夺土地的事例。人们不会忘记，一百多年前当英国殖民者抢走香港时，就曾逼令清朝官吏为这些强盗们举行授土仪式;人们不会忘记，为了捍卫这片土地，从硝烟迷漫的虎门炮台到齐声呐喊的广州三元里，寸寸土地都浸透了先烈们的鲜血。半个世纪前，中国人民最后站起来了，人民当家，大地一新，屈辱的历史从此改写。这天，离散百余年的香港、澳门已经回到祖国的怀抱。一百多年的历史沧桑，使中华民族对土地与国家这个主题更多了一层铭心刻骨的理解。诗人艾青写道：“为什么我的眼里常含着泪水?因为我对这土地爱得深沉.......”。古往今来，祖国大地上不知留下了多少诗人墨客激情的土地颂歌，不知留下了多少农人披荆斩棘的垦拓和辛勤的耕耘，不知留下了多少爱国将士以死相许的身躯，这才造就了几千年的辉煌礼貌和这天十几亿人赖以生息繁衍下去的家园。

爱国就要爱土地，爱土地就要守国策。就应看到，一方面，我们靠着960万平方公里的土地，已经创造了和正在创造着举世瞩目的社会、经济发展奇迹;另一方面，我国的土地利用管理个性是耕地保护形势并不容乐观。我国人多地少，耕地后备资源不足，人均耕地不到世界平均水平的一半。目前，我国每年增加上千万人口耕地却要减少几百万亩，全国有30%左右的耕地不同程度受土地流失危害，荒漠化面积正以每年360万亩的速度递增。问题还严重在，由于一些同志认识上的偏差和土地管理在机制、体制、法制上的某些缺陷，滥占耕地、违法批地、浪费土地的现象仍然比较普遍，人地关系失衡的问题在一些地方越来越突出。如果我们不能尽快地扭转这种局面，不仅仅会严重影响粮食生产和农业发展，也将影响整个国民经济的发展和社会的稳定。一切热爱社会主义祖国的人们，都要立即行动起来，坚决贯彻“十分珍惜和合理利用每寸土地，切实保护耕地”的基本国策，同一切破坏土地的行为作斗争，决不能让几千年来注满先辈汗水与鲜血的土地和家园，因我们一些人不礼貌的用地行为而受到破坏。尤其是我们土地管理工作者，肩负着合理安排用地的使命，职责重于泰山，必须要不辜负党和人民的重托，出色地完成土地利用和管理的各项任务。

国家代表了全体人民的根本利益和长远利益。国家好了，才有家家好、人人好。国家强化土地管理。是我们建设共同的秀丽家园和每一处家园的根本保证。中央领导一再强调，不能浪费土地、滥占耕地砸了子孙的饭碗。这决不是危言耸听，而是振聋发聩的告诫。我们必须要认真学习、坚决落实中央的治本决策，切实转变土地利用方式和管理方式，使我国的跨世纪发展奠定在土地可持续利用的坚实基础上。超多实例告诉我们，从城市到乡村土地利用的潜力处处都有，这种潜力就在每个人的脚下。守土有责，责重如山!只要管理严格，措施得力，我们完全有信心、有潜力实现耕地总量动态平稳即保证此刻耕地只能增加、不能减少的战略目标，并满足人口增长和经济建设对用地的需求。

我们要用行动告诉世界：靠中国的地不仅仅能养活中国人，而且能建设一个21世纪无愧于世界民族之林的繁荣、富强的国家。加强土地国情国策教育，增强耕地忧患意识，树立爱土惜地的观念，养成“人人守土有责，代代惜地光荣”的社会新风尚，是我们社会主义精神礼貌的重要组成部分，是进行爱国主义教育不可缺少的资料。

中国在迈向历史新纪元，中国的土地管理事业也在迈向历史新纪元。让我们发扬礼貌用地、礼貌管地新风，向土地注入我们满腔的赤子之爱，在祖国大地上建设起更加秀丽的家园!

留在我记忆里的土地

那一抹黄色，是我最熟悉的色彩。那一种味道，是我最喜欢的味道。在我的心里，有这样一块土地。在这样的土地中，有我最完美的回忆。

只记得在那片黄色的土地上，每当我放学回来时，你总会站在小路的尽头，面带微笑地看着我。我只记得那时的你，脸上始终洋溢着微笑。丝毫没有干完活时的那种劳累。而当时的我，只是傻傻的以为她很高兴，兴冲冲地跑向她。她把我的书包拿下来，背在她那并不宽阔的肩膀上，牵着我的小手，在清风许许下，一路前行。这是我记忆中最深刻的一段回忆。只记得那时的我始终都觉得那时的天，是那么蓝，蓝的仿佛能够望见我们的倒影。

直到这天，我和她，还是那一条路。只是小学转成了初中，我长大了，也我长高了。但她仿佛长矮了，脸上也不知不觉中，出现了一些小细纹。就连脸上的笑容都转成了苦笑。在岁月的流逝下，她的脸越来越憔悴。我极力挽回，但依然不能阻止时间的流逝，只能眼睁睁的看着，却无力挽回。

在暑假，我和她回到了那片土地。依然是那片土地，一样的色彩，一样的味道。只是这次，不是他牵着我的手，而是我，牵着她的手，走在那一段路上。天还是那么蓝，蓝的仿佛能够望见我们的倒影。

那片黄黄的土地，留下了我和她的最完美的回忆，也留下我那完美的童年。在记忆里的，永久不会忘记。更何况是我和她呢。

土地，你孕育了我。妈妈，你养育了我。你们是我记忆中最深的记忆。我爱你们!

留在我记忆里的土地

站在扬名高新技术开发区的工业大道上，只见两边的厂房，鳞次栉比，一座比一座漂亮。隔着雕花的栅栏，厂房外是一片片的绿化带。绿茵茵的草地上开着一小朵一小朵的白花，高低错落的树枝间探出各色花朵的笑脸。

最吸引人的是位于开发区管委会的大楼，这是一幢白色的五层大厦，上面两层的左右两边向上翘起，好象一艘巨大的航船正乘风破浪向前飞驰。大厦前，是一片开阔的广场。广场上，几根高高的旗杆上，飘着鲜艳的五星红旗和工业园的园旗。红的、黄的、绿的等各色的花草排列出各种优美的图案。

看着眼前的一切，你不会相信，在一、二年前，这里还是大片的农田和鱼塘，密布着狭窄的泥泞小路和沟渠，边上是丛生的杂草。平时常见的是，这边一个，那边一个忙碌在田间的农民伯伯。周围的道路，由于建造质量不高，这儿一个，那儿一个，满是坑坑洼洼，自行车行驶在上面，颠得你屁股疼。最难过的是下雨天，让你看不出，哪儿是深，哪儿是浅，一不小心，就让你陷入水坑。汽车开过身边，能溅得你满身泥水。

自从这里被划为扬名镇的高新技术开发区后，一辆辆汽车川流不息，一个个工地热闹起来了，一座座厂房拔地而起，宽阔的道路铺设平整，花草树木栽种得如花园一般。出现在我们眼前的是一片崭新的面貌。听管委会负责人胡伯伯介绍，去年，各家工厂都已入驻厂内，并且开工生产。

沿着工业大道向西走，隔着一片田野的北边就是我们的校园。雪白的教学大楼上，铝合金门窗闪闪发光，屋顶上红红的琉璃瓦，显得格外鲜艳。校园里，树木郁郁葱葱，鲜花四季常开。

校园旁边，两座高大的崭新居民楼，是刚建起的农民公寓，大楼后面的工地正准备建设更多的农民公寓。不久的将来，我们都将告别杂乱的老式民居，住进宽敞明亮、设施齐全的农民公寓。

家乡的土地上，正在发生着翻天覆地的变化。我走在工业大道上，看着周围那么快速的变化，仿佛看到了一条闪光的希望大道通向我们美好的明天。

留在我记忆里的土地

多少年前，在唐山那一片土地上，一场突如其来的地震，伤害了无数熟睡的生命，毁坏了一切建筑。多少年后的今天，一场突如其来的地震，又伤害了四川这一片土地上的生命。所到之处，都是残垣断壁如死伤的生命，一片凄凉。

我们凝望着那一片土地上的同胞们，看到的是他们痛苦不堪的表情和一片荒凉的废墟。所到之处，人们流离失所，哀鸿遍野。四川受灾地区的幸存者，他们不仅仅为自己的逢凶化吉而感到幸运，而更对的是对遇难亲人和朋友们的怀念。

但他们并不孤独，也不无助。因为他们还有党和国家以及国内外同胞和外国人民的支持和帮助。全球各地的人民不会忘记他们，不会摒弃他们。即使他们的亲人已经遇难，但是他们还有我们，我们都是他们的亲人。

那一片土地剩下的已不是痛苦和孤独，更多的是温暖和安慰。他们遭受灾难，我们遭受灾难，我们会竭尽所能，捐钱的捐钱，捐物的捐物，尽自己所能，帮助他们，和他们共度难关。

凝望那一片土地，我突然发觉，灾难并不可怕，只要全国人民上下一心，互相帮助，共同努力，就一定会战胜一切艰难险阻。

事实证明，在那一片土地上，人们有的吃，有的穿，有的住。群众的临时生活，居住问题都已解决，留下的是灾区人民的激动与感恩之情。

在那一片土地上，死去的同胞们不会孤独无助，因为至少还有我们在为他们祈祷、默哀。哀悼他们的亡魂，让他们知道，他们人虽已死，但他们永记我们的心中。

篇10：初中以阳光为话题的作文600字

军训的第一天就很郁闷。一天天地站，没完没了地站!炽热的阳光烤着大地，庞大的操场上一根绿色的小草也没有，这让我们倍受阳光的折磨：豆大的汗 球倾泻而下，眼睛紧闭着，身体象木桩般一动不动。但我们个个心里都这么想：不就是五天吗?咬咬牙有什么熬不过去的，就象张老师说的，锻炼我们的耐力和意志 力嘛!

以后的几天依然那么艰苦。在阳光下，我们迈着有力的大步，坚定地向前方走去，双臂有节奏整齐划一地摆动，认真地练习教官教完的每一分解动作，汗 水在不停地挥洒着，见证着我们的努力和认真。但到了第四天，我们进行了一次模拟演练，我们初一十班惨败。此刻，太阳耀眼的光芒消失了，霎时间电闪雷鸣，暴 雨倾盆。 第五天终于到了，是该我们一展身手的时候了。俗话说：“知耻而后勇。”于是，我们个个精神拦擞，昂首挺胸，一种蓬勃的自信洋溢在我们这群少年 的心中，这时，乌云消散了，阳光照耀我们每个同学的心田，我感觉，我们就要长大了。前面九个班走得都不错。轮到我们班了，我们个个精神饱满、英姿勃发、昂 首挺胸，摆臂和踢腿都很精准到位，尤其是我们八十五人震天的口号吸引的全场的注意力，顿时掌声雷动，现场一片沸腾!那一刻，所有的汗水、所有的泪水、所有 的付出都让我们感到值得;那一刻，阳光又是那么耀眼，但不再是炽热的，而是温暖的，洗去了曾经的郁闷和耻辱;那一刻，我感受到了，一种自信、意志力和团队 精神已在我们心中发芽，抽枝，开花。

篇11：以爱国为话题的初中作文600字

关键词：爱国主义；紧迫性；深化

中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1002-2589 （2011） 23-0203-02

一、加强爱国主义教育的紧迫性

爱国主义是中华民族的优良传统和高尚道德品质。列宁指出：“爱国主义就是千百年来固定下来的对自己祖国的一种最浓厚的感情。”江泽民指出：“在我国历史上，爱国主义从来就是动员和鼓舞人民团结奋斗的一面旗帜，是各族人民共同的精神支柱，在维护祖国统一和民族团结，抵御外来侵略和推动社会进步中，发挥了重大作用。在爱国主义精神的激励下，我们的国家和民族自强不息，具有伟大的凝聚力和生命力。”爱国主义过去是我们国家和民族生存发展、自强不息的精神支柱，今后仍将是我国社会主义现代化建设和促进社会全面进步的巨大精神力量。作为“80后”和“90后”的大学生们，他们思想活跃，在现实中所受到的诱惑也比较多，有一定的急功近利观念和自我中心主义，如何引导他们走出误区，把爱国主义在高校继续发扬下去，这是我们亟待解决的问题。而要解决这个问题，首先我们有必要对爱国主义进行一个全面科学的解读。

二、爱国主义的科学解读

所谓的爱国主义是一种人民群众对自己祖国的深厚感情，它反映了个人对祖国的依存关系，是人们对自己故土家园、种族和文化的归属感、认同感、尊严感与荣誉感的统一。它是调节个人与祖国之间关系的道德要求、政治原则和法律规范。其具体有以下表现。

1、爱祖国的大好河山

祖国的大好河山，是我们中华民族赖以生存和发展的基本条件，是世世代代的中华子孙生息、繁衍、发展的基础，它与我们民族和个人息息相关，相互依存。当我们泛舟西湖，欣赏那“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”的美丽景色时；当我们置身戈壁，感受那“大漠孤烟直，长河落日圆”的广袤辽阔时；当我们登临泰山，领略那“会当凌绝顶，一览众山小”的磅礴气势时；当我们休闲之余，倾听毛泽东《沁园春·雪》的豪迈时……我们的心中怎能不油然升起一种“江山如此多娇”的情怀呢？其实，很早的时候我们的先人就把祖国大地称为“神州大地”，这是对祖国的山河的深爱。

2、爱自己的骨肉同胞

我们祖国之所以可爱，不仅因为有幅员辽阔、物产丰富、山河壮美的国土，更重要的是因为她拥有世世代代生存在这片国土上勤劳、勇敢、善良、智慧的亿万人民。人民群众是历史的创造者，他们的意志决定着祖国的命运和前途。对人民感情的深浅程度，是检验一个人对祖国忠诚程度的试金石。中国各族人民是伟大祖国之本，是伟大祖国的创造者，祖国和人民是密不可分的。热爱祖国最根本的是热爱那些创造悠久历史和灿烂文明的各族人民。邓小平在1981年英国出版的《邓小平文集》序言中情真意切地写道：“我荣幸地以中华民族一员的资格，而成为世界公民。我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。”爱自己的同胞就是爱人民群众。

3、爱祖国的灿烂文化

文化传统作为一个民族群体意识的载体，常常被称为国家和民族的“胎记”，是一个民族得以延续的“精神基因”，是培养民族心理、民族个性、民族精神的“摇篮”，是民族凝聚力的重要基础。

作为四大文明古国的中国，在创造祖国文化的历程中，各族人民都做出了贡献。56个民族绚烂多彩的文化总和，构成了博大精深的中华民族文化的全部内容。在这上下五千年的历史的长河中值得我们学习的祖国文化更是举不胜举：四大发明、爱国歌曲、民族乐器、民族歌舞、名胜古迹、艺术建筑都是祖国文化的奇葩，都需要我们继承和发扬光大。

4、爱自己的国家

国家具有实施阶级政治统治的职能、管理社会经济文化生活的职能和维护国家主权的职能，是人类共同体的最高政治形式。国家和谐稳定、民族团结、经济繁荣、文化发达，那么，生活在这个国家的人民就会安居乐业、生活幸福。邓小平说：中国人民有自己的民族自尊心和自豪感，以热爱祖国、贡献全部力量建设社会主义祖国为最大光荣，以损害社会主义祖国利益、尊严和荣誉为最大耻辱。当然，爱国主义是历史的、具体的，在不同的历史时代和文化背景下所产生的爱国主义，总是具有不同的内涵。抗击暴风雪、抗震救灾、举办奥运会、“神七”航天员太空漫步、举办世园会等，中国人都用坚韧、勇敢、智慧向世界展示了令人震撼的民族力量。

三、在创先争优中深化爱国主义教育

从对爱国主义的解读中，我们可知，爱国主义并不只限于空洞的爱国家这个层次。在社会主义社会，爱国主义与社会主义的本质是一致的。爱国主义是爱祖国、爱人民、爱社会主义、爱祖国大好河山和爱祖国的文化的统一体。

当前，在“创先争优”活动如火如荼开展和纪念建党90周年的大好日子，我们更应大力弘扬爱国主义教育，充分发挥高校学生党员、学生党支部的先锋模范带头作用和战斗堡垒作用，使高校爱国主义教育深入人心。总的来说，高校的爱国主义应该有重点、有层次地进行。在普通同学中进行基础的爱国主义思想教育，让同学掌握基本的爱国理念，树立正确的世界观、人生观和价值观，对其表现优异的积极发展入党积极分子加以培养和考察；在学生干部、学生党员中，深化党的理论政策和时势引导，教育他们时时要“以服务同学为本”，时刻起模范带头作用，以点带面，逐步式发展。具体来说，高校爱国主义教育可从以下几个方面展开。

1、主抓爱国主义教育的主渠道

思想政治理论课是高校进行爱国主义教育的主渠道，为此，我们要牢牢掌握这个主渠道、切实有效的开展爱国主义教育。一方面充分发挥教师的优势，不断探索新的适合当代大学生的教育方式。改变传统的灌输方式，代之以情境教学、学生专题研讨会、课堂调查或课堂问答的教学方式，通过组织思想教育师生对话活动，教师就学习、生活、人际情感等问题及爱国主义、国际形势等热点问题进行答疑解惑，增强教育的艺术性和感染力。另一方面，充分调动学生的主体参与意识，让学生积极发言，把他们在平时学习生活中遇到的困惑和不解，以及面对国际国内形势和大是大非面前的疑问都说出来，师生双方以期通过讨论与交流，达成一致。课堂教学要取得好的效果，学生是主体。只有让学生真学、真用 ，才能把学到的知识融会贯通，运用自如，加强国情和历史教育，使大学生充分认识到中华民族的伟大和民族精神的崇高，增强民族自尊心、自信心和自豪感，在历史的比较、发展的比较和中西的比较中，认识中国共产党的领导和中国特色社会主义道路是我们的必然选择，树立在中国共产党的领导下建设社会主义现代化强国、实现民族振兴的坚强信念。总之，要在思想政治课的课堂教学中充分发挥教师和学生的积极性，激发大学生的爱国情怀，增强使命感。

2、积极开展丰富多彩的校园文化，营造爱国主义氛围

校园文化活动是进行爱国主义教育的重点。校园文化的人文环境建设，要以爱国主义为主旋律，弘扬团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的民族精神；以学生的内在成长为目标，充分发挥基层党组织、共青团组织及学生班级、社团组织的作用；以英模报告、专题讲座、文艺表演、图书阅览、校史展览、专题研讨会、摄影展等丰富多彩的活动，及校训、校歌、校报、校刊、橱窗、广播等喜闻乐见的形式为依托，形成多层次、全方位的爱国主义教育大格局，抵制有害文化和腐朽生活方式的侵蚀与影响，激发大学生勤奋学习、遵纪守法、热爱生活、富于创造的爱国热情，培育大学生热爱党、热爱祖国、热爱社会主义的高尚道德情操，增强大学生的使命感和责任感，鼓励大学生为祖国繁荣富强而奋斗。

3、加强理论与实践的紧密结合，在实践中提升爱国主义情操

爱国主义教育，仅靠单一的课堂教育是不足以充分调动学生积极性的，社会实践对于大学生了解社会、了解国情，增长才干、培养品格，增强爱国情感和社会责任感具有不可替代的作用。高校应建立大学生社会实践保障机制，把社会实践纳入学校教育教学整体规划和教学大纲，规定学时和学分，提供必要经费，使大学生在社会实践中进一步明确，为谁学习，为谁工作和做什么人，怎样做人的问题，培养他们的爱国情感和社会责任感。升华大学生热爱祖国的道德品质，一是充分利用爱国主义教育基地，积极地组织大学生到爱国主义教育基地参观学习，增强大学生爱国主义教育的直观性、生动性。一个爱国主义教育基地就是一段历史、一部教材、一处课堂、一座蕴藏着真善美和创造精神的思想宝库，它有利于引导大学生从中接受教育，汲取精神营养，陶冶情操，激发崇高的爱国主义情感，使他们坚定信念，开拓进取，奋发向上，积极投身到建设中国特色社会主义的伟大事业中去，为实现中华民族的伟大复兴而努力奋斗，同时也使大学生在这个生动的社会大课堂中实现情感、阅历的升华。二是将社会实践融入专业实习。根据不同专业的教学情况，分别制定专业社会实践教学大纲，规定学时和学分，将社会实践与学生实习实训相结合，积极培养学生参与社会实践的兴趣，努力打造有利于学生社会实践的教学环境、校园环境和社会环境，将社会实践纳入教育教学工作，促进学生思想认识、实践能力、活动效果以及社会影响不断提高。三是丰富内容，寓教于乐，根据社会需求和人才培养要求，积极引导学生深入社会、了解社会、服务社会，广泛组织学生到农村基层、城市社区、企业、部队等地开展内容丰富、形式多样的社会实践及志愿服务活动，实现社会实践与专业学习、服务社会、勤工助学、择业就业、创新创业相结合，寓爱国主义教育于丰富的社会实践活动中。

4、利用互联网的优势，充分打造爱国主义新高地

现代的互联网已成为大学生们普遍交流的大众平台，他们的思想、他们的喜怒哀乐随时都有可能在互联网上看到。这就为我们打造爱国主义新空间提供了可能。因此，我们应主动将爱国主义教育纳入主流媒体建设和新兴媒体建设的总体格局中进行规划，打造网络爱国主义教育新高地，拓宽爱国主义教育新空间，建立一大批大学生喜闻乐见的红色爱国主义教育网站，利用网络的开放性，可以随时随地进行网络讲座和辅导，通过电子布告群、博客、网上聊天等途径，收集当前大学生关注的热点问题，及时掌握大学生思想状况，并就大学生提出的问题在BBS上进行交流讨论。通过这些方式，学校能及时解决大学生思想上和生活上遇到的问题，并针对大学生的特点开设网上爱国主义教育论坛，引导大学生就普遍关注的热点问题进行自由辩论，在各种思想的碰撞中，使大学生明辨是非，增强抵抗力，从而达到增强爱国主义教育的效果。

参考文献：

[1]列宁选集:第3卷[M].北京:人民出版社,1972.

[2]江泽民.在首都青年纪念五四报告会上的讲话[N].光明日报,1990-05-04.

[3]刘瑞复,李毅红.思想道德修养与法律基础[M].北京:高等教育出版社,2008.

[4]杨金卫,时赟.创新四个课堂，加强爱国主义教育[J].河北软件职业技术学院学报,2010,(6).

篇12：以爱国为话题的初中作文600字

很多人看到状元是那么地风光无限，于是心里满是羡慕，想要和他们一样，却又想到这是那么地遥不可及。多少人羡慕状元的成绩，却很少人看到状元背后，对每个题目的认真对待，淄珠必较;很少有人看到状元的背后，那一盏盏深夜亮着的台灯;很少有人看到，状元背后，那坚持如一的努力，和对梦想的笃定;很少有人看到，状元背后，对新事物的好奇和钻研的态度……是他们的智商高于常人吗?不，是因为他们懂得去努力。人生没有多少时间给你去羡慕和感叹，人生也不应该是虚度昨天，挥洒今天，幻想明天，而应该是充实昨天，丰富今天，理想明天。

有人说，我努力了啊，可为什么还是没能成功?是因为笨吗?不，是你不懂得坚持。

很多失败不是因为能力有限，而是没有坚持到底。有多少人败给了中考，又有多少人败给了高考?你要说他们不够努力吗?不，他们努力了，只是，在即将收获的成功面前，他们退缩了，他们不在坚持，也不在努力。

许多人这一生都在努力战胜别人，可又有多少人记得战胜自己。“人生最难的并不是战胜别人，而是战胜自己。”这道理，又有多少人懂得。

生命不止，奋斗不息，为了自己，也不应该放弃。没有翅膀的鸟儿也有梦想，更何况是完整的人。“我没有翅膀但从未放弃过飞翔，燃烧生命照亮通往梦想的天堂。”一篇故事，像我们展现了生命的顽强。一只无翼鸟在悬崖边上用尽了各种方法飞翔，尽管伤痕累累。故事的最后，是这样一段话：

篇13：以爱国为话题的初中作文

每当五星红旗升起来的时候，全国人民万众一心。祖国，你是一份荣誉，给炎黄子孙一个荣誉，使得他们有名头。祖国，你真是我们的骄傲。

多年来的战争，给了我们一个严厉的教训。当年帝国主义者侵略中国，因为清政府，没有还手之力。1937年9月18日，日本人向中国开了第一枪，又一次多么残忍的“南京大屠杀”事件，30万人就这样被送了命。血流成了河，尸体堆积成了山，简直不敢想，真是国耻啊!不过，有些人热爱祖国，在战争中牺牲了：像抗日英雄赵一曼，抗美援朝的黄继光和毛岸英等战斗英雄，这是爱国的精神。

还有一些人给了炎黄子孙榜样：像詹天佑修筑了中国自己的第一条铁路，神舟九号的三名宇航员顺利完成了任务，中国游泳健将—孙杨得到了奖牌。这些都是为祖国争光的人，也是热爱祖国。

篇14：以爱国为话题的初中作文600字

有人会说：“小数点没那么重要吧!”那么，你有一天去银行取回属于自己的大款，比如100000000，人家在一后面点一个小数点，那不就盛一块了吗?一个小数点，使99999999元都没了(还不如给我o(∩_∩)o...哈哈)。

还有就是象棋中的疏忽。有一次我下象棋，对方技术很不好，一开始我就占上风，都是进攻，已经把他打得措手不及，再有一步他就输了，但是这一步走错了，导致全军灭亡，惨不忍睹。幸亏不是真的，要是让我到战场上这样指挥，那我的上司还不骂死我，由于我一个人的疏忽那么多人都战死沙场。这个可不是一条人命，可是千百条人命啊!

篇15：以爱国为话题的初中作文600字

一、当前作文教学中存在的问题和原因

作为一名从事初中语文教育的老师，我深深知道作文教学在应试教育和固有教学模式的束缚下，严重地影响了学生文字表达能力，抑制了学生对社会对人生的感悟。即便我们大力呼吁推进素质教育，但是遗憾的是我们依然在主观上忽视作文教学，在客观上没有一套科学的作文教学方法。针对作文教学水平的长期低下，我总结了如下原因。

1、主观上对作文教学不够重视。长久以来，在传统的教学思想中，我国中学语文教学指导思想中一直占主导地位的是“以读带写，读写结合”，而实际的教学过程中却是“以阅读为本位”。作文教学时间少，作文训练量严重不足，大纲规定的篇数，也常常不能完成，作文教学在当前的语文教学过程中仍然处于次要的地位。

2、作文教学思想的落后。长期以来，我国中学作文教学指导思想中一直占主导地位的是“文体中心”论，这种作文教学仅局限在文体训练的范围内，偏重写作技能的培养，忽视了学生智力的发展，不可能从根本上提高写作能力和文章的质量，却使作文教学走向机械化、模式化的道路，造成学生作文思维定势。

3、学生严重缺乏生活实践。作文灵感来源是生活，但是当下的学生升学的压力下，成天游弋于试题、答案的汪洋大海，生活范围仅限于寝室、教室、厕所和食堂，课外生活基本可以忽略不计，在这种几乎与世隔绝的状态下，仅靠教师作文课上传授的几条技巧怎么能提高作文水平。

4、教师自身水平不够。作文教学是一门实践课，首先需要教师具备一定的写作水平。但是现实却是许多教师自己本来就不会写作，却一本正经地教学生写作文。教师没有写作经验，单靠教学参考书上的那几条怎么去评价、指导学生作文呢？这样的教学效果肯定大打折扣。

二、关于提高中学作文教学质量的意见和建议

作文教学的几要素大致如下：阅读、观察、表达方式、思维方式、内容、语言文字、结构布局、分析归纳总结。由于作文教学缺乏统一的布局和安排，不少教师在作文教学中显得随意和盲目，学生写作能力的培养缺少明确的目的，学生把写作变成了一项机械的重复活动，原本生动有趣的写作课也因此失去了应有的趣味。下面根据作文教学的几个要素，具体谈谈作文教学的系统性思想及训练构想。

1、阅读

阅读是写作的基础，是积累材料厚积薄发的源头。这里的阅读不仅仅是指语文课内的阅读，更不等同于语文课本的学习，还包括大量的课外阅读。阅读是基础，感悟是关键，运用是提升。在小学作文教学中，教师应该指导学生阅读一些课外书，哪怕是童话、故事、漫画书等，也能对学生积累词汇起到一定的作用。中学阶段的阅读就可以适当扩大，中外名著、《美文（青春文学）》、《少年文艺》、《萌芽》都可以拿来阅读，一味地看作文训练反而拘囿了视野，固化了思维。

2、观察。观察是写作基本功的训练内容之一，小学一般练习定点观察，比如观察某棵树，某个建筑物，某个人。中学就可以练习某时间段内的连续性观察，比如一个人的一天，某棵树的四季等。 没有仔细的观察就没有直观的感受，但是只有直观的观察也不够，因此中学生在观察事物的同时，也要学会思考和总结，这才是观察的意义。

3、表达方式。表达方式是写作能力的直接体现，叙述能力，小学阶段偏重单一的叙事能力，例如针对某物某事某人的片段性叙述。中学可以训练对有内在关联的多件事的叙述，可以叙述不同的人不同的神态和反应。抒情能力，小学多是直接抒情，中学需要练习借物抒情，借景抒情，依托人物动作、神态等的抒情，这是一种有目的的抒情。

4、思维方式。思维方式决定作文的立意高低，作文离不开思维。小学一般同类思维，很少发散、对比思维，这是由小学生的特点决定的。中学生就可以训练对比思维、因果思维、发散思维、类比思维等等。

5、内容与语言。关于文章内容，小学以记叙为主，可以指导夹叙夹议以叙述为主。初中除了写人记事之外，要侧重于内心情感和个人见解的表达，表达的方式上侧重叙述抒情描写的结合。在语言文字上，小学生要求流畅。中学生则在其基础上，注意语言的形象生动，用词准确等等，清晰明了是基本的要求，文字精准，有一定的感染力才是对初中生的要求。

6、结构布局。谋篇布局是文章的骨架，小学的时候对这方面不太重视，着重训练片段式写作。初中生应该开始重视这方面的训练。有了这个基础，学生写东西不会愁怎么串接灵感，也不会把文章写的七零八落。

7、分析归纳总结。分析归纳总结是一种高层次的要求，小学作文教学一般不做过多要求，但是初中生需要加强这方面训练了，这种能力的提高可对高考作文有直接的好处，也对培养好的思维习惯，对其他学科有所帮助。

从写作能力方面来看，初中是培养写作能力的最佳时期。关于初中作文教学的系统性，我结合教学实践，提出如下具体设想。

初一侧重要求学生重视阅读和摘记训练。教导学生对于一本好书，反复诵读，在读中自悟。自己的感受以及好词佳句，古诗名句和名人名言等，分门别类地摘在笔记本上。再对这本书其他内容进行快速的浏览，得到想要的要点或具体的信息，就停下来，把它们记下。读完全书以后，回顾全文内容，根据要点列成提纲，从而整体把握。

初二侧重于积累生活，拓展随笔练习。生活是文章写作的源泉。文章的内容及其表达，和作者的生活知识储备有着密切的关系。生活阅历浅，知识贫乏，很难写出好文章。丰富的生活经验和广博的知识，不仅给作者提供了大量的写作信息，而且可以激发作者的写作欲望。学生通过大量的随笔练习，学会在生活的感知中积累经验，为灵感的触发和文思的活跃提供更多的水源或燃料。 初三侧重于要训练思维，文章结构与布局安排的能力。写作是以思维为核心组织各种能力和技巧的一种综合性智力活动，没有积极而富有创造性的思维，谋篇布局的能力和技巧难以发挥，写作对象也主很难如意地转化成理想的文章形式。为此，初三培养和发展学生思维品质，提高创新能力。

关于中学作文教学中的对策、观点，惶惶不可胜数，此类论文也比比皆是，当然各自都有各自的道理，我这里重点谈论的是中学作文中的系统性教学，严格来说，这不是我的首创，只是我的一个设想，供广大同业参考。

篇16：以爱国为话题的初中作文600字

ONE

那天云淡风轻，补习班刚下课，我一个人走在回家的路上。由于不赶时间，我走得很慢，一路上观察着每个路人脸上的表情。走过的路人些一脸焦急，有些跟朋友说说笑笑，但更多的是跟我一样脸上波澜不惊。记得有一句话说的是，“前世的五百次回眸才换来今生的相遇”，我突然想到但是在这条街上我就遇见了这么多人，那我上辈子的回头次数肯定是天文数字。

正在我天马行空的联想之际，迎面走来的一个人让我觉得有些眼熟。正纳闷着这个人会不会是我小学的某个同学时她已经擦肩而过，待我回头再看时只剩一个匆匆的背影。

我继续往前走着，想着那个人会不会是她，然后不禁笑了一下。我小学是在新加坡读的，我回来中国后她还是留在了新加坡，所以在成都这里再遇见她的可能性有多大呢?在这条街上这个地点遇见她的可能性又有多大呢?

然而可能性小并不代表没有可能，这是老师说的。如果这一次真的是她，那我们就这样彼此错过了，而且不知道什么时候才能再次遇见。

TWO

屈指一算，我跟现在的同学们相处快一年半了。从开始的素不相识到现在的无所不谈，都是缘于一年前我们考上这所中学时被分到了这一个班。班上有和我一样喜欢哈利波特的夭，善解人意的柳，斯文乐观的佳和开心果丹。

我想遇见她们每一个人都是因为偶然，这一场遇见中任何一个环节出了错就会让我们错过对方。比如说，如果去年我打算呆在新加坡念中学那我可能到现在都不知道世界上有她们这些人;如果去年夭考进了别的学校或者被分到了别的班那我可能到现在都找不到一个比我更热爱哈利波特的人……诸如此类的“如果”要是全部打出来那肯定是一大篇慷慨激昂的排比句。我不想像那些文绉绉的孩子们一样说我们相遇是上帝的安排，但是我仍然相信这都是命运中的注定。

THREE

每次走在路上我都回很小心的选择自己的路。因为我可能由于一次拐弯而错过某些人，可能由于不拐弯而遇见另一些人。我所走的每一步都会决定下一秒将要遇见谁。当然我是不能预见未来的，迷信一点说就是我所走的每一步仍然是已经被注定的。只是这样选择自己要走的路会让我有一种操作命运的感觉，很微妙。

如果说每个人的生命都是一条线，那么这些细细的线就在平面上纵横交错形成了一张密密麻麻的网。在与另一条线的每一个交点处我们都会遇见一个人，而他们都会穿过我们的生命，或早或晚。离别后要再拐无数个弯才有可能再次交错，相遇。且行且珍惜，不要在错过后才回头叹息。