培养学生干部

培养学生干部（共8篇）

篇1：培养学生干部

如何让培养学生干部

学生工作能不能到位，绩效如何，关键是看人。学生的主动性和能力在学生管理中起决定性作用。学生方面不给力，老师活动设计得再精妙也没有用。所以，老师要花大力气培训各种学生。培养学生，是老师必做的，也是最重要的工作之一。

培养目标是让学生学会做、做得好、能创新，在实干中提升责任意识。对不同学段不同岗位的学生干部的培训，虽然内容有所不同，但其基本方法是相似的。概述如下：

一、教育指导——自己的事自己做

老师不需要也不可以包办一切，老师要做的，是逐步把事情的处理流程告知学生，而不是直接代替他们完成工作。在不影响工作效果的前提下，鼓励学生大胆尝试，在不断试错中锻炼能力，尽快成长。

第一次，可以帮助学生做，可以为学生做示范，但从第二次起，就开始要求学生独自完成，遇到困难再来找老师。老师是守住最后阵地、提供最必须帮助的人，而不是什么都冲在第一线，亲力亲为。

“自己的事自己做”，是帮学生建立的第一个重要的意识。

二、给学生一些行动指南

虽然在强调“自己的事自己做”，但是光有这样的理念是不够的，要想培养学生的独立意识和办事能力，老师还是要对他们做具体的指导。给学生一些行动指南是十分必要的，例如举办校园社团风采展示节时，可以先告知学生往届的成功经验和存在的问题，为学生开展活动、革故鼎新提供新方向。

三、明确岗位职责

每项工作都有各自的要求，必须要明确岗位职责，否则任务虽然分配下去了，学生还是不知道该怎么做。没有职责的岗位，工作质量只能凭学生个人的态度和责任心“望天收”。老师应该分别制定这些职责，也可以发动学生自己讨论工作职责，确定下来后形成文本，下发到每个责任人手上或者让他们做笔记。这样做虽然会花去班主任一定的时间，但是却给学生如何开展工作进行了指导，学生知道做什么，负责人知道该怎么检查，工作减少了大量的麻烦和纠纷。这样的时间和精力是值得花费的。

四、召开各种培训会

（一）例会：把岗位责任人按照工作的性质分别召集起来做培训，培训会的时间虽然不需要太长，把要讲的内容说清楚即可，但必须要开。如果干部的能力很强，这样的培训会也可以由学生干部主持召开。

（二）培训学生干部的基本方法

培养采用即时指导结合固定培训的方式。即时指导往往是结合刚刚发生的案例进行，有很强的时效性，学生的印象也往往很深。无论做得好还是不好，都要点评到位，让他知道好在哪里、不好在哪里，以后如何改进提高。

固定培训的主要时间是每月一次的学生干部培训会，培训内容涉及干部作风、组织能力、沟通能力等人文素养和职业技能。

培养学生干部会花费老师大量时间和精力，虽然这样做开始可能比较累，但意义非凡。不仅让学生掌握了一定的技能，为学校发展分担责任，也培养了学生“爱岗敬业”的优良素质，同时让学生能在各自的工作中找到幸福感和成就感。随着学生能力的提升，老师肩头的负担也会越来越轻，可以有更多的精力思考问题，规划学校活动的发展。把学生培养出来，老师和学生都是受益者。

篇2：培养学生干部

我当了九年的班主任，最初几年，小事大事，事事躬亲，感觉非常累；觉得班主任付出太多，得到太少，太劳心费力；可谓日日不得安宁，夜夜都要操心。唯有学校放假的时候，才觉得这是班主任最轻松的时候。后来有一次，我问我们组里德高望重的杨凤文老师：“您干了这么多年的班主任不累吗？为什么还要继续干下去呢？”杨老师回答说：“你怎么还是自己干呀？培养学生干部呀！大事小事只要交给班干部，都能干好的。”我问：“收学费那样重要的事情呢？”杨老师说“一律交给学生”。杨老师的话引发了我的思考，原来培养学生干部，这么重要呀！几年过去了，我在培养班干部方面也积累了点经验，一孔之见仅供大家参考。

一：班干部的选拔

1、教师要慧眼识珠。能胜任学生干部的必须具备以下素质：有一定的自我价值意识，想展示自己的才能；品质优良，任劳任怨；在学生中一定的威信，有组织才能；学习成绩要中等以上。学生如果缺乏第一条，他对干部一职将毫无兴趣。如果缺乏第二条，他会对工作产生厌烦。如果缺乏第三条，他就无法开展工作，必将使班级工作陷入混乱。第四条，学习成绩太差的，在学生中间会缺乏影响力。四者缺乏其一，班级工作就要受到影响。

2、那么怎么能找到合适的班干部人选呢？就要看班主任的细心观察了。高一初开学的时候班干部的选拔尤其重要，一旦选不好人，中间有反复，对已当班干部的学生本人和班级都有不好的影响。高一军训的时候是最能看出学生素养的时候，那些个在烈日下微丝不动的学生一定是好样的，而那些总想偷懒，或者站在队伍中爱说话的人不值得信赖。打扫卫生的时候偷奸把滑的不能选，任劳任怨，又能指挥别人的人倒是可以考虑。高

二、高三选拔班干的时候可以通过民主选拔，因为这个时候学生彼此之间已经很熟悉了，学生一般都能选出合适的人。另外可以结合前任班主任的意见，他们的意见很有参考价值。

3、如果自己带的班上实在缺乏班干部的人才。那就要从基础开始培养了。找到苗子，然后想方设法让他具备学生干部应具备的素质，这当然是一项比选拔更浩大的工程了。

二：班干部的培养

1、从小事教起，注意细节

高中的学生干部负责的事情很多。卫生委员负责值日的安排和奖惩；纪律委员负责日常考勤和奖惩；班长是对全班总的工作负责，在班主任不在的情况下配合任课教师做好班级工作。工作细节都要给学生讲清楚：打扫卫生时候要注意卫生死角；考勤一定要给学生讲明到校时间；班上有事班长一定要通知到全体学生；临时事务，班主任不在的情况下，班长一定要负起全责等等。时间长了，学生自然知道该做什么。班级工作就可达到无为而治。

2、允许学生犯错，帮助其成长。人非圣贤，成年人尚且犯错误，何况我们的学生呢？遇到班干工作出现差错的时候，一定要理解学生，并帮助其把事情解决。有一次班长收钱，最后怎么算都少了几十元钱。班长给我说了这个事情，要从自己的腰包里把钱掏出来。我先安慰他不要着急，慢慢再想想；又说即使钱少了，也是班主任赔偿；你是为大家服务的，怎么能让你赔偿呢？后来我又和这个孩子把账目重新理了理，找到了原因：有个学生还没有交，但是签上了名字。问题解决了，老师和班干之间的关系也更融洽了。

3、关心班干的学习和生活，给他们以温暖。

班干负责班级工作，有的学生从管理班级中获得自信，学习成绩突飞猛进。这类学生自然没有什么问题。但还有一类学生把班级工作看得高于一切，忽视了学习，这类学生自然也要做思想工作，让其工作、学习两不误。对学习有困难的班干，我也给以足够的重视。对个别学习成绩上不去的班干可以暂停他的班干工作。让他有更多的精力来学习。事实证明，他们认为教师关心他们的学习也是对教师对他们工作的一种肯定。

你给学生爱，学生就会回报你爱。我班里有个女学生当了一年的卫生委员，觉得累了，给我请辞，说想歇一歇。我同意了。卫生委员是最累的一个职位，我深知其苦，就在班上另选了一个，但是新班干就职之时，我也在班上由衷地赞扬了前任班干的辛苦付出，让全班学生把掌声送给她。我看见她的眼睛里也有泪花闪现。后来新任的卫生委员去学艺术，这个女同学又自告奋勇做起来旧工作来。

三：班干部的作用：

班干部是是老师的好帮手，是学生的好榜样，其带头作用很大，这些都是毋庸置疑的！其实好的班主任，人家的工作做得很细，但是这并不等于人家事必躬亲。很多优秀的班主任都培养了优秀的学生干部，有几个得力助手，对班主任来说是如虎添翼。我们学校的刘娟娟老师，人家手下的班干部看着都让人羡慕；那些班干能想班主任之所想，想班主任之未想，把班级工作做的周到细致。有这样优秀的班主任和班干，何愁教学工作做不好呢？

一干班主任就是九年，九年过去了，我似乎更老了！但是我看到我们组里的杨老师依然是那么年轻活力。我想她那么早就悟出了选拔培养班干的真谛，也许是班主任工作游刃有余才使她成为常青树的吧！

篇3：培养学生干部

当前，一些学生干部政治信仰淡漠，思想动机不纯，自我认识不准确，道德素质不高，社会责任感不足。学生干部作为大学生中的特殊群体和骨干力量，对于他们的培养和思想政治教育直接关系到大学生思想政治教育的成败。

2 典型案例的背景介绍

案例一：思想动机不纯，功利思想严重

学生赵某，大一入校不久，就通过家长的人脉关系要求进入学生会锻炼。通过与其谈话，发现该生自己要求进入学生会的愿望并不强烈，主要是他父母一直给他灌输功利思想。深入交流后，首先让他认识到加入学生会需要有一定特长，并且要通过面试，对于每位同学来说都是需要公平竞争的，绝对不存在“开后门”。其次，让他明白学生干部是为同学服务的，只有通过自己的努力，才能得到老师、同学的肯定，获得各类荣誉。

案例二：自我定位不准，诚信意识淡薄

学生李某、吴某是学生会部门的部长，平时工作表现较好，学生成绩在班级中也属于中上水平。在一次期末考试中却因作弊而被抓，通过了解情况，两位学生都是因为想拿奖学金而起了歪念，存在这种不诚信的意识，主要是由于学生干部更多的是在乎眼前的小利，认为作为学生干部获得荣誉非常重要，但却忽略了学生干部在学生中的先锋模范带头作用，要做好学生的带头人，不仅自己不能做违纪违规的事情，看到这种不良现象更要敢于批评。

案例三：重工作轻学业

学生陆某，是学生会秘书处秘书长，工作认真负责，热情高，但学习成绩较差。多次有任课教师反映他在上课的时候以处理学生会事宜请假或迟到早退。大二期间由于学习排名太靠后，也未能顺利进入银行订单班学习。找其多次谈心，告诉他做好学生会工作固然重要，但是必须正确处理好工作与学习的关系，千万不能把学习的时间全部用来工作，捡了芝麻丢了西瓜。除了陆某外，这种现象也是普遍存在的，有的过分强调工作能力的提升，认为工作能力强对将来进入社会工作有很大的帮助，平时随意请假，擅自旷课，一到考试就利用与老师之间的工作关系，要求老师透露考试要点；还有部分学生干部走了另一个极端，在学生会担任重要职务，却很少参加活动，碰到工作就无故请假或者每次都找借口说自己要学习。

案例四：以自我为中心，道德素质缺乏

学生张某，典型的90后学生，家庭比较富裕，习惯了以“自我为中心”，具有强烈的自我意识和倔强的个性。经过双代会换届，她仍旧被选上留在了自己喜欢的文艺部，但她并无艺术上的特长，再综合她各方面的表现，我觉得她的性格更适合外联部工作，建议她是否考虑换到该部门。而她毫无考虑就拒绝了我的要求，原因仅仅是她对文艺部感兴趣，觉得外联部的工作太累，太苦，最后因没有合适的理由说服我，就选择了辞职。还有一些学生干部在大一期间工作热情极高，经过一年的工作，产生了厌烦情绪，失去兴趣，大二下学期就“自动消失”，退出了学生会。

3 案例解决的方法及措施

3.1 创新对学生干部培养的方法

以往的学生干部思想政治教育培养方法主要有以下几种：一种是思政教师对学生进行“两课”教育；二种是举办团干部培训班、思政教育讲座；三是对学生干部中的党员进行党性教育。实践证明这三种方法对提高学生干部的思想政治修养效果不明显。因此对他们的思政教育要注重方法创新、有针对性的地开展教育。首先，要加强两课教育的针对性和时效性，课堂教学要采取讨论、观摩、辩论等多种形式，让学生干部更多地发表自己的见解和看法，开展贴近现实及国内外大事的两课理论知识竞赛活动。

3.2 创新对学生干部教育的方法

当前社会上一些诚信缺失、道德失范、坑蒙拐骗、假冒伪劣的行为仍在蔓延并渗透着学生的思想，学生的思想尚未成熟，对于分辨事物的能力还有欠缺，容易被坏势力所利用。因此，要在常规性的工作中强化对学生干部的教育，将思想政治教育融入到学生会日常工作中，使学生保持清醒的头脑，分辨是非。特别是辅导员要通过谈心、走访等方式，了解学生干部内心的真实想法，帮助他们分析、引导，消除消极情绪，树立正确的价值观。

3.3 创新对学生干部教育的阵地建设

随着网络在我国的普及和发展，上网学生日益增加，网络对学生的行为模式、政治态度、道德观念有着极为强烈的影响。传统的面对面式的教育方式已不能满足对学生进行教育的需求，因此必须拓展网上思想政治教育阵地，专门创建学生干部的教育网站、博客、微博或QQ群。利用这些网络平台开设网上党校、团校、设立时事热点讨论，并且要求学生干部以实名制登录这些网络平台进行学习、讨论、发言。另外，要让学生干部担任网络平台的建立者和维护者，定期上传有关思想政治教育的学习材料或发表对国内外大事的见解，发挥“渗透式”隐形教育的功能，把发现问题之后才进行干涉和治疗的传统“被动”的教育理念，改为“主动出击”的教育理念，从而吸纳学生干部主动参与高校的思想政治教育，发挥其在高校思想政治教育中的主体作用。

4 案例启示

4.1 注重思想政治教育的目标性

目前，各大高校对学生干部的培养和教育，侧重点大部分放在对学生干部的选拔、管理、使用、监督上。却轻视了对学生干部思想政治教育和个人政治素养的提升。学生一旦成为学生干部，老师更注重对他们的能力培养，而忽视了后续的思想政治教育。因此，在进行思想政治教育过程中，必须制定明确的教育计划、教育内容、教育方法及效果评估。使学生能够自主学习思想政治教育理论，自觉接受思想政治教育。

4.2 注重思想政治教育的时效性

高校的学生一般为四年制学习，真正在学生会工作的时间也就二年半或三年，到了三年级下半年大部分同学都要忙于毕业设计或找工作。因此，对学生干部进行思想政治教育必须从大一开始，一年级的学生干部工作积极性高，思想教育的效果也较为明显。另外以重大政治活动为契机开展思想政治教育工作，一般来说，重大事件、政治活动的持续时间较长，影响范围广，关注度高。让学生干部在各项活动中受到熏陶。

4.3 注重思想政治教育的针对性

学生干部的思想政治教育既要包含全体学生干部，更要针对不同特征的学生进行分类教育、分层教育。特别是重点学生干部要进行个别教育。针对不同对象确定相应的教育目标，如学生会干事、部门部长、主席团干部，他们开展工作的方式有着明显的不同，应把他们的思想政治教育分开，根据他们工作的特点和差异性进行有区别的教育。

4.4 注重思想政治教育的全方位性

思想政治教育不是一朝一夕的事，而是终生的学习。对于在校的学生干部，担任干部的时间有限，在有限的时间内，更应扩大教育空间，把教育阵地扩展到课堂及校外，把教育融入到学生的日常工作、社区生活、社会实践之中。

摘要：随着学生干部数量的增多, 高校学生干部的思想政治教育工作出现了新的问题与挑战。本文通过案例研究提出学生思想政治教育中出现的几类问题及解决这些问题的方法与措施, 从而加强对学生干部的培养与思想政治教育。

篇4：培养学生干部

一 面对巨大挑战必须把握良好机遇，面对新目标必须加强理论创新

创新是一个民族进步的灵魂，是一切社会组织和发展的决定因素。要加快我省高校的改革与发展，必须得在理论上创新，在实践中突破。贵州交通不便，山路崎岖，资源不能充分利用，经济文化相对落后，我们怎样来实现理论创新呢？第一，明确理论和实践相互作用的重要性，理论是为实践作指导的，实践是用来检验理论的。第二，响应机遇，勇于挑战，在机遇中不断挑战，在挑战中赢得机遇。

随着国家对高等教育的不断重视，伴着西部大开发的号角，我们应在学生的综合素质上不断突破。学生综合素质的提高要求教育必须深入到同学中去，再从同学反馈的信息中不断更新。实行“深入——反馈——再深入——再反馈”的形式，切实到位。

通过这一形式，让学生切身了解到更多的与自己有关的信息、所学专业的教学计划、办学方向等情况，学生才能有的放矢，明白自己未来的发展方向，从而调动学习的主动性，才能进一步形成竞争学习，加强学风建设，才能营造良好的校园文化氛围，才能更好地去面对西部开发，西电东送等机遇。这一流程中发挥学生干部的带头作用就是一种创新，创新之源是客观现实，结合贵州省情，只有抓住本质，认清形势，才能在因变而变中提高因变量的响应性。

二 充分利用人力资源，沿着小康目标，在新世纪取得新成绩，加快贵州发展

目前，贵州的教育水平相对不高，经济发展相对不平衡，国民总值总体滞后，学生的综合能力相对较低，如何在全国性人才战略中有所突破，充分利用本省人力资源是关键。人力资源不能充分利用已经成为制约经济发展的重要因素，在贵州这样一个西部省区就应该重视。学生所学和行业所需不一致和不相符是一对矛盾，一方面行业认为学生能力不好，另一方面学生又不能随行业而学专业。要从根本上解决这对矛盾，就得把经济建设转到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来，真正把科技和教育摆在优先发展的战略地位，努力提高全省人民的思想道德和科学文化水平。这是全面建设小康社会，实现贵州跨越式发展的根本大计。在高校的人才培养中，学生干部起着重要的作用，因为我们是在经济比较落后的条件下办大教育的，我们立足这个实际，深化教育改革，使我们的教育结构和教育体制适应社会主义市场经济发展和社会全面进步的要求。

按照小康目标要求，我省教育必须做好几件大事：第一，建立更加开放、充满生机活力的教育体系；学校和其他人才培养机构依法享有充分的自主权，形成自我发展、自我约束、自我管理、自我完善的机制。第二，发挥学生干部作用，全面推进素质教育，更新教育观念；高校在人才培养中要充分认识到学生干部的积极作用和消极影响，学生干部中90% 以上是民主的反映，代表着广大的同学。运用学生干部的代表性推进学生素质教育，特别是近年高校扩招后，学生干部的代表性作用尤显重要。树立以人为本的教育思想，注重培养学生的创新精神、实践能力和科学态度。第三，我省要办出一些接近和等同于全国一流水平的学科，增强竞争实力。高等教育要围绕贵州地方经济建设和社会发展的要求培养人才，让学生以“学得到，用得上”来证明自身的社会价值，形成“高校——人才——社会——高校”的良性循环模式；让我省高校在“以服务求支持，以特色创优势，以作为谋地位”中取得新的成绩。第四，建立符合我省省情特点的终身学习系统。使各个阶层人员跨越单纯学校教育的时段，贯穿于人的一生，终身学习是飞速发展的时代向我们提出的要求。总之，我们要进一步解放思想，事实求是，与时俱进，结合实际，科学制定高校战略发展规划，在新世纪取得新成绩，实现新突破，加快贵州发展。

三 以学生干部为点、广大学生为面，构筑学生综合能力城墙，为实现贵州跨越式发展提供人力支持

高校工作在很大程度上体现在学生工作上，学生工作是一个复杂的系统工程，是与外界不停地进行着信息、能量和物质交换的开放系统，在高校的改革和发展中起着重要的作用。我们必须把握学校内外环境的变化，及时创新，以适应变化了的环境。学生综合素质的高低决定了自身价值能否实现的问题，直接关系着地方经济发展所需的人才支持问题。学生综合素质的提高工作，在学生工作中尤为重要。我们怎样把握这个重要问题，必须做好两个方面的工作。

1 以变求变——高校工作的必定规律

社会的变革必然引起人们特别是敏感的学生价值观念、思维方式和行为方式的转变。我们必须及时分析学生本质变化及反映出来的特点，是应变的基础和前提。正确认识我校学生变化的规律和特点势在必行。广大学生已经意识到学校由国家“统”和“包”的办学模式转变为面向市场办学，学生自主择业的办学模式。等价交换原则必然冲击着母校观念和师生关系，情感上的母校观念被亘性母校观念所代替，字法观念的师生关系被平等的权利与义务关系所代替。如果不注重这些变化，学生在价值观念的取向上就会偏离。纵观学校的学生情况，学生的利益观相对明显，对学校关心甚少，综合能力不高，自主自由的愿望增强，自强自律的能力不足等，影响了学生的健康成长；我们仔细观察就会看到这样一些现象：不少学生不愿听老师上课，学生毕业或假期不愿回家的增多，光天化日下拥抱的男女偶现大道，英语过级率极低，突发事件有所明显（如新生砸酒瓶）等，这都反映学生在适应时代，走自主、自立、自由之路上存在着差距。要缩小这个差距，运用老师与学生之间的沟通已经不能满足学校扩招的需要，充分发挥学生干部作用势在必行。一则学生干部是学生的代表，从同学中来到同学中去，便可以好好的沟通；二则学生干部充实着每个班级每个点，更好地涉及到每个面，可以代表最广大同学的根本利益。

2 创新——高校工作的必然选择

世异则事变，事异则备变。面对学校学生工作的内外环境的重大变化，创新管理工作是必然的选择。我们要做好这项工作就必须做到四个创新。

（1）思维创新。 我们不能否认，学校工作的基本对象是学生，我们要把学生看成是高校工作的客体，应突出他们的主体地位。当我们一提到高校学生时，我们的思维定势里总是学生素质太差，太难管，不服管，没有考虑时代对学生的要求，不能对学生进行合理的定位。培养适合时代的合格人才是学生工作和高校工作的出发点和归宿点，同时是手段又是目的。我们要转变“为学生上课” 的观念为“为学生服务”。整个过程中要求采取正确的世界观和方法论评价学生，抓住本质看学生，切记用过快或过慢的眼光和思维来认识学生。

（2）制度创新。学生变则思维变，最终要落实到制度变。学生管理制度是学生在日常学习、生活的具体规则的总称。制定管理制度的目的在于维持正常的教学秩序，保证学生学业的顺利完成。学校应加大学生干部与学生关系的相互作用方面的制度创新。可以对学生干部实行“定量积分制”，在学生中实行“弹性积分制”管理，以激励学生干部与广大学生的点与面的作用，不断提高学生的整体素质。

（3）组织创新。高校学生工作的创新，既要求具有符合自身及其环境特点的运行制度，又要求具有与之相应的运行载体，即合理的组织形式。学校近年来均以适应为主的学生处、学生科管理方式，但近几年，随着高校招生规模的扩大，学生人数的大幅增强，以前的形式显然不能适应需要。比如学校在全面落实以“奖、贷、助、补、减”为主要内容的资助困难家庭的学生政策中，有极个别同学徇私，这其中不乏有学生干部的意识不正确。在这种时刻，学生干部如何正确处理大公无私的奉献和暗箱私包的利己之间的关系呢？学生干部起着重要的榜样作用。

（4）教学创新。 “教学”顾名思义是教与学的结合体，即老师的教与学生的学。要做好这项工作，必须两手抓，两手都要紧。我们可以采用企业与学生之间合作的上课方式，即学生到企业单位上课或企业派人到学校讲课的方式。一方面增加了学生对就业的了解，使学生在面临问题时如何采用新对策；另一方面企业也可以结合省情，让学生明确省内经济形势新动向，以提高学生知识水平和综合能力。这期间可以发挥学生干部的先头作用，企业不可能容纳很多学生，我们就发挥学生干部作用，特别是学生干部中的党员作用。在近年的高校毕业生中，签约的毕业生80%是综合能力较强的学生，这就要求学生在校期间要从多角度、多方位培养自己多元化知识和能力。学校可以把考评、奖惩、助学金发放、学籍管理等下放到各院系，上级主管部门进行监督。完全利用“以人为本”的管理理念，充分利用学生干部“以点带面”的积极作用，以此形成各院系竞争机制，调动各院系教与学的积极性，激励广大学生积极向上。

篇5：如何培养班级学生干部

学生干部是班集体的组织和领导者，是连接学生和教师的桥梁和纽带。一个优秀的班集体必然会有一支战斗力、凝聚力强的班干部队伍；在班级管理中他们必定成为是班主任的得力助手，协助班主任建立起班级正常运转秩序，形成良好的班风，创造良好的学习环境，出色地组织开展丰富多采的班级活动；班集体的成长与学生干部的成长相得益彰。

一．帮助他们准确定位，做好表率作用。

有些班主任认为，学生还小自己都管不住自己，基本上没有组织与管理的能力，学生干部发挥不了什么作用。班长的职能只是每堂课“喊起立”，体育委员只是做操时站在队伍的前面而已；学习委员成绩优异但是什么都不干。他们只是把学生干部当作一种“摆设”，学校要求各班成立班委会、团支部他们就给出这么个“职位”。还有一些人只是利用“干部”这个令人向往的“荣誉”，激发学生；谁学习好、学习努力就让谁当班干部；仅此而已。

其实班集体是一个小社会，是学生成长的园地，是锻炼能力的场所，是施展才华的舞台，是实现理想的摇篮。在班干部培养与运用上，我们应树立这样的理念“培养学生干部就是在培养组织者与管理者的幼苗，就是要激发小干部带领学生们自我管理、自我服务”。要让学生懂得学生干部不只是一种摆设、一个职位。作为班干部，首先自己要以身作则，做好表率作用。其次应当热心班级工作，秉公办事，乐于助人，富有开拓进取精神。还要有责任心，工作能力较强，并且有担任相应的工作的特长、兴趣爱好，在同学中具有较高的威信等。

二．帮助他们树立威信，增强班级凝聚力。

班主任要爱护这些学生干部，必须尊重他们。尊重他们要以信任和理解为前提。班主任要做一个倾听者，做一把保护伞，做一个好观众，欣赏他们的一举一动，用十分重视的态度对待他们的信息反馈，保护他们的积极性，坚决杜绝其他同学的冷嘲热讽与恶意中伤。对于班干部的工作，不吝啬溢美之辞，让班干部之间形成良性竞争，比学习，比工作，比进步。

我经常利用开班干部会的机会对班干部加强思想教育，给他们定下了目标：愿意管事、敢于管事、管好事情、会管事情。鼓励他们大胆地放开手脚地去开展工作，教他们开展工作的方法，组织他们研究、制订活动计划、帮助他们分析讨论班里的现实状况，确定解决的办法；督促各班干部抓好各方面的工作，同时了解班干部的思想状况，我常常告诫班干部：自己一定要有做得正、行得直的作风，才能使得自己在学生中树立威信，使得学生能尊重你、支持你，主动地聚集在你的周围，“拧成一股绳、劲往一处使”。同时我也教育学生如果老师不在场，班干部全权处理班级事务，其他同学不能随意顶撞，万一出现处理不公的现象，过后老师再予以平反。这样，班主任与班干部，班干部与班干部之间可以互相沟通，交流思想，在班级问题中寻找答案，在寻找中成长，在成长中收获。班干部会朝着“正气、才气、朝气、志气、大气”的目标不断努力，在责任心与进取心的激励下更好的开展班级工作，奉献自己、提高自己从而增强了班级的凝聚力。

三．要求他们明确职责，培养责任感。

班干部是一个班级的“灯塔”、“领头羊”。班级的发展靠团结，班级的团结靠班委，已经成为大家的共识，在班主任的精心指导下，我们班的班干部，从工作开始，就各自明确了“责任区”，定期召开班干部会议，对班上的阶段性工作进行商议，并制定后期工作安排。严密的制度，明确的分工，互相交流思想，默契。我班实行的是以班主任全面负责，以班干部为核心的管理体制，推行值日班长制和学生轮责制，每天由一名值日班干全权负责班级一切事务，填写班级日记，轮值学生每天写好一篇值日日记，每周公布考核结果，每周总结班级情况。负责纪律的是“纪律委员”；组织早晚读、提醒课前准备与组织读书、课后反馈课堂情况的是“课代表”；作业完成情况的检查分为“小组长”、“课代表”、“学习委员”三级学生检查；负责大课间活动与眼保健操的是“体育委员”；负责班报的设计是宣传委员等。班级的活动是丰富多彩的，如果由班干部来负责的话，就可以培养班干部的责任感，施展他们的才能。比如：主题班会，节日联欢，我总是让学生干部自己去筹划，班长主持召开主题班会，先让他拟好的发言稿，帮其修改，开会过程中帮其压阵。再往后就要求他能根据班会的具体情况，随机应变地主持发言。有了基础后，就可以将主题班会工作交给班干部独立去做，班主任则在班会上做一位细心的听众、观众、协助班长决策，而不是插手干预，使他有完全放开手脚、施展才华的机会。让学生站到台前组织学生活动，班主任在幕后指导，这才能真正体现学生的主体地位，同时也很好地锻炼了班干部的工作能力，培养他们的责任感。

四．平时加强培训，提高工作率。

一个班级选出来的班干部不是天生来就会管理班级，他们的管理能力是靠班主任培养出来的，为此，班主任应定期或不定期地对他们进行培训，教会他们管理方法，让他们懂得利用理论来指导实践，科学地客观地管理班级。这样，班干部才能胸有成竹地管理班级，才能收到很好的效果，班级的管理才井然有序。比如每隔一个星期给班干部上一节辅导课，介绍全国各地一些优秀教师、班干部的管理方法，分析班级情况，针对班级存在的问题，教会他们如何解决，引导他们如何做好同学的思想工作„„班干部的培养及其工作效率的提高与班主任的加强培训是分不开的。

需要注意的是培养学生干部，不是把他们训练成机器，监督同学们出勤、劳动、学习等来减轻老师的工作量，也不仅是通过他们来了解学生的思想动态；更重要的是培养他们健康的心理、良好的个性、激发个人潜能、发挥个人特长等等。然而，一些班主任在认识上出现了偏差。一些班主任随便“甩手”，而不给小干部们任何的指导，只想自己图轻松。然而这样做忽视了一个大前提，学生干部毕竟是学生，是一群正在成长的人；学生干部本身就有能力上的不足和个性的缺陷。光凭他们是不可能把班级工作开展的很好，其危害是很大的，许多差班因此而起。还有一些班主任开展学生干部工作就是问“最近班上谁谁又不听话了、违纪了”，他们哪是在培养班干部，他们是在培养监工、培养间谍；这样班干部承受着班主任和同学两方面的压力。这种方式严重欺骗、伤害学生的情感，会导致学生间的猜忌与对立，很不利于全体学生的成长。学生对这种管理方式深恶痛绝。玫主任必须给他们必要的方法上的指导，班主任要当好顾问与教练。就像教一个根本不会游泳的人，既要放手使其“在游泳中学会游泳”，又要保证其人身安全。

五．信任学生，帮助他们成长

学生干部不只是少数成绩优秀者的专利，切不可把学生干部作为激励学生学习的砝码，认为某某当某个干部的确不错，甚至还有些班主任认为学习成绩优秀的学生什么都强。这样的班主任就把学生干部搞成了“终身制”，很有封建专制的味道。其实这样不利于班级管理，同样不利于学生干部的发展。班级管理问题同社会上其他部门的管理有着本质的区别，班级管理的出发点和归宿是育人。班主任应该培养和使用学生干部过程始终当成一个促进学生发展的过程。从教育心理学角度看，每个学生都渴望自己受到信任，渴望自己的长处得到展示，这种正常心里，理应被老师尊重。随着班集体的形成，积极分子队伍的扩大，班委会干部也应该实行定期或不定期的轮换。实行轮换制，有利于更多的同学得到学习或锻炼的机会；而且也有利于干部体验到班级角色的生活，全面领略领导和被人领导的滋味。当然为防止学生缺乏核心班干部轮换应慎重，不宜“一锅端”地全部换，而应部分调整逐步轮换；既要达到让更多的同学有当干部锻炼自己的机会，又保证班级工作的正常有序地运转。如：我们班的卫生班委，是一个成绩处于下游的学生，平时脾气也较暴躁，小毛病不断，但是劳动时却能吃苦耐劳，平时班级卫生都能主动关心。多次我想换了他，其他班委也建议我换个劳动委员，但是我犹豫了，劳动委员不能以身作则，作为班委来讲是不能服众的，那就肯定不称职。不称职被换掉也是应该的。但是如果就这样把他换掉，也会产生负面影响。首先对他而言，自动辞职又是另一回事，一量被被撤掉就会伤害其自尊，甚至被贬为庶民之后破罐子破摔，可能成为新的劳动委员的工作障碍；其次，如果新的劳动委员工作更不尽人意，那怎么办？这对班干部队伍的伤害是不言而喻的。思考再三，我决定不换，找他谈一谈，一心好好地去培养费他。经过与他的交谈，他认识到自己的不足，并向我保证尽力改掉自己不良的一面。当然一个人的习惯不可能短时间改变，我就经常提醒他，他慢慢地产生了进步，终成为一个合格的劳动委员。

篇6：学生干部能力培养途径

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学生干部能力培养途径

学生干部作为发挥“桥梁和纽带”作用的群体，在学校的教育、管理工作中起着重要的作用。他们所具备的意识和能力，直接关系到学校工作及各项学生活动的开展，所以学校的教育管理工作者，应把教育、培养、提高学生干部的意识和能力放在首要位置。

一、学生干部应具备的六个基本意识

学生干部在学生中起着领袖、组织者和榜样的作用，是学校各级组织、老师的助手，又是学校各级组织连接广大同学的桥梁和纽带。他们的言行举止都会成为广大同学效仿的对象，因此，学生干部要想在同学中具有较高的威信、较强的影响力和号召力，要想完成组织和老师交给的任务，必须具备以下几种基本意识。

1.政治意识

立足本职，胸装我们党和国家及学校的大事。学生干部说话、办事、组织活动要围绕党和国家的大政方针及学校的指导意见进行。在大是大非面前，敢于坚持真理，作风正派，能模范遵守国家法令和学校的规章制度。

2.责任意识

要有大局意识，大到天下兴亡匹夫有责；小到要对各级组织、老师和同学们负责。如当遇到同学对学校在伙食、住宿等生活方面；教学安排、老师讲课等教学方面；学生干部换届、学生中发展党员等思想政治方面有意见或建议时，一定要客观地、实事求是地对待和处理。既要贴近同学，急同学之所急，需同学之所需；又要及时与组织和老师反映问题，同时要站在一定的高度去思考、理解，要带头相信、积极配合组织，使问题得到妥善解决。

3.服务意识

学生干部并不是学生官，更不应该也不能够是身份的象征，不能拿以炫耀于人，更不能带有捞上一些东西、得到一些好处的功利思想。学生干部应该是也只能是为同学服务的学生公仆，必须做到无私奉献、不计报酬、无怨无悔，这是作为学生干部最起码应当具备的思想认识。

4.安全意识

安全稳定的大环境是进行学习、生活的前提和基础，无论是在教室、宿舍、食堂，还是组织活动或外出，都要把安全放在第一位，为创建平安文明校园而努力。

5.创新意识

这是社会发展进步的主流意识，谁缺了它谁就会被社会所淘汰。学生干部在学习、开展各项活动时都要体现继承弘扬与开拓创新的意识，从而有利于发挥学生干部的影响力、凝聚力、推动力。

6.形象意识

由上述五个意识决定学生干部的形象必须达到衣着整洁、举止大方、谈吐文明流畅。用外在的形象表现出内在气质，用气质增强自身的场能效应。把同学吸引到自己的周围，发挥学生干部的率先垂范作用，为学校赢得赞誉；为自己赢得鲜花和掌声。

二、学生干部应具备的五个能力

学生干部的作用决定了在具有上述六个基本意识的基础上，还要具备以下几种基本能力，才能够成为学校各级组织和老师强有力的助手，把学校和学生工作开展得有声有色、达到预期目的。

1．表达能力

表达能力是学生干部上承下达、组织活动、开展工作的基本能力，它包括口头和书面表达能力。学生干部要经常发表讲话、主持会议，要经常与同学交流。

2．组织管理能力

组织管理能力是学生干部的核心能力。实施素质教育大背景下学校经常开展各种校园文化活动，这些活动大都由学生干部来组织开展，这就要求学生干部要有一定的组织管理能力。组织活动要周密，在开展活动前进行论证，做好计划，在计划实施过程中要有针对性，使每个环节的工作落到实处，保证活动顺利进行。

创新、决策能力

3．创新、决策能力

创新、决策能力是学生干部的关键能力。在开展各项学生活动中，有许多事情固然有经验可循，有例子可效仿，但更多的时候要面对的是完全没有做过的工作，需要一种创造性思维把工作从无做到有，从有做到好。这就要求学生干部要发挥聪明才智、创造性地开展工作，有善于发现问题、解决问题，敢于提出自己独立见解的勇气。

4．随机应变能力

随机应变能力是学生干部综合能力的反映。工作中遇到困难和障碍是常事；加之学生群体中，每个人的思想方法、学习能力、生活习惯、心理素质、社会交往、家庭状况、处世方式等都有不同，尽管学生工作者思想工作再到位，也难免偶发事情的发生。面对突发事件和困难，就需要学生干部发挥上承下达、组织协调的作用，能够随机处理，以达到最佳效果。

5．心理承受能力

心理承受能力是学生干部开展工作、完成任务的保障。一是受各方面因素影响，学生干部组织开展的活动不可能让所有的同学满意；二是由于大学生的个体差异性，学生干部与他们处于平等的地位，处于同一起跑线上，有时难免出现嫉妒心理表现出不同的态度，甚至竭力的反对或抵制。对此，如果心理调控能力差，或者意气用事，不能冷静处理，反而会使矛盾扩大，这样不仅不利于整体工作的开展，甚至会影响个人的威信。

三、学生干部能力培养的途径与方法

建立一支高素质的学生干部队伍，我们是在选拔—培训—实践—总结的过程中，有意识地培养学生干部的基本意识，不断提高他们的工作能力。

1．择优选择，任人唯贤

即首先将学生干部条件公布、宣传到广大同学中，然后通过自荐、推荐、竞聘、选举、任命等形式选拔学生干部，有组织、有计划地进行，一定要坚持群众观点，深入师生当中调查研究，注重学业成绩和群众基础。做到坚持标准，全面考察，公平公正，择优选择，任人唯贤。适用于新生入学、每学期或学年学生干部改选、换届等。

2．注重培训，提高素质

学生干部选好后，首先各级主管领导要重视学生干部培养工作并且及时给予指导，要时刻对他们关心、培养和教育，这是加强学生干部队伍建设的关键。因为学生干部的思想、性格尚未定型、工作经验不足、学业负担较重，容易导致工作方法简单、工作效率低等问题。所以加强对学生干部的培养教育。

3．大胆实践，奖励优秀

要使学生干部较快地进入角色，就要在他们掌握一定的理论知识能力后，鼓励他们大胆实践，在实践中取得一点儿成绩就表扬，经常表扬会使学生干部信心倍增，情绪高涨，发挥各种潜能使工作、学习进入最佳状态，取得好成绩。对于表现优秀的学生干部，在期末综合测评中都要有所加分，并且在评优中将学习、工作中表现突出的树为标兵，以此激励他们；对于做的不合适的要进行批评，但要讲究方式方法，以使他们知错会改，不断进步。

4．及时总结，勇于创新

总结是使人进步提高的要素，因此，要指导学生干部学会思考、学会总结、勇于创新。学生干部在工作实践中如果不注意及时总结，不注意及时发现自己工作的得失，就无法扬长避短、提高工作能力。因此，各主管部门和主管教师在各级学生干部的使用过程中，要经常给他们指点迷津，针对具体工作及时加强指导，定期总结阶段性工作，指出工作中存在的问题，并帮助他们改进工作方法和学习方法，从而提高学生干部的独立思考、分析问题、解决问题和勇于创新的能力.

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篇7：关于学生干部培养方案

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关于学生干部培训的方案

（试行）

学生干部作为系部学生管理的重要力量，应具备良好的组织管理能力、团队合作能力、社交能力、和创新能力。为增强学生干部的政治意识、全局意识、责任意识、服务意识、效率意识、创新意识，加强学生干部队伍的凝聚力、战斗力，提高学生干部的整体素质。按照学院文件精神加强对学生干部的教育、培养和管理，以此促进学生干部适应新环境、接受新挑战和自主解决问题的综合能力，培养一支“讲政治、守纪律、懂规矩、敢担当、有作为”的学生干部队伍，从而更好地服务于同学，服务于系部，为实现系部的“第二次飞跃”提供组织保障。

一、领导小组

为了提高培训的质量，将培训成果落实到学生管理的实践中去，特成立培训领导小组。

组 长：系主任、系书记

副组长：分管学生工作、教学工作、招生就业工作副主任 成 员：督导办、学工办、教务办、团总支

第一组：负责人：分管教学工作副主任；成员：教务办成员；分管部门：教务办；负责部门：学习部（学习委员）、社管委；

第二组：负责人：学工办主任;成员：学工办成员；分管部门：学工办；负责部门：纪律部（纪律委员）、卫生部（卫生委员）、男生部（男生委员）、女生部（女生委员）；

第三组：负责人：团总支副书记；成员：团总支成员；分管部门：团总支；负责部门：团总支学生副书记（团支书）、宣传部（宣传委员）、文体部（文体委员）、心理委（心理委员）；

第四组：负责人：分管学生工作副主任；成员：综合办成员；分管部门：综合办；负责部门：主席团、办公室、组织部（组织委员）、副委员长以上组织成员、班长；

第五组：负责人：督导办；成员：督导办成员；分管部门：督导办。湖南民族职业学院通信系

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二、培训时间

两周组织一次（寒暑假除外）。

三、培训地点

各组根据需要自行确定。

四、培训方式

1、讲座；

2、讨论；

3、游戏；

4、军事训练。注意事项：

1、各组开展主题培训时，主题培训时间占用总时间的50%，学生干部提出问题，讨论问题时间占总时间的50%，总时间控制在60—90分钟。

2、各组根据负责的部门可以采取灵活的培训方式，室外培训一律要交具体方案给培训组长批准方可执行。

六、培训要求

1、制订培训方案。负责部门开学前两周向系部行政会提交培训方案，方案通过后方可执行；

2、培训备课。培训方案要突出所培训部门工作特点，每次培训均要认真备课，需要制作PPT的要制作PPT；

3、培训考勤。按时参加培训活动，各组指定专人进行考勤登记。培训开始前十分钟到场，签到。不得随意缺席、迟到、早退。如确有事不能参加者，必须提前向组负责人书面请假，经批准后执行。无故迟到、早退、缺席，将通报批评。

4、培训纪律。培训期间，手机等通讯方式一律调为静音或关机状态，不许交头接耳。

5、努力提高学习效益。全体学员上课应认真听讲，积极思考，主动参与讨论，仔细记好笔记。

6、培训作业。每次培训应该布置作业，参加培训学生干部必须认真独立完成作业，在规定的时间里上交作业。

7、培训时间。系部行政会议根据各组培训方案确定各组培湖南民族职业学院通信系

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训的时间。

8、培训安全。培训开展活动时要坚持安全第一，特别是室外培训，对因身体等原因不能参加培训时要办理请假手续，但要全程陪同学习。

9、资料归档。各组培训资料、学生干部作业等都应保存电子档案，每学期归一次档。

七、培训考核办法

1、对负责部门考核办法。①审议方案；②检查培训备课；③检查学生干部培训笔记；④学生干部座谈；⑤培训效果落实情况；⑥学院检查该项情况提升幅度；⑦培训考核情况；⑧资料归档情况。

2、对参加培训学生干部考核办法。①检查学生干部培训笔记；②学生干部作业情况；③培训效果落实情况；④学生干部个人提升情况；⑤班级学生座谈；⑥学院系部检查该项情况提升幅度；⑦教师反馈情况；⑧安全意识提升情况。

八、培训主题

1、公共主题：①政治意识；②责任心；③全局意识；④服务意识。

2、特色主题：各组根据本组工作的特点确定适合本组工作需要的培训主题。

九、考核结果应用

考核结果分为“优”、“良”、“一般”、“差”四个等级。考核结果应用如下。

1、对负责部门考核结果的应用。①年终考核结果作为部门年终考核的核心指标，考核结果为“差”，部门全体成员年终评优实行一票否决；②年终考核结果为“良”以下，部门负责人一年内职务、工资、绩效、福利等不能晋级；③连续两年考核结果为“差”，部门负责人调离管理岗位。

2、对参加培训学生干部考核结果的应用。①考核结果作为学生任免的重要指标，周培训考核结果一次为“差”，负责部门与班主任（辅导员）谈话，连续两次为“差”通报班主任（辅导员）进行免职处理；②学期考核结果作为学生干部评优、评先的核心指标，考核结湖南民族职业学院通信系

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果为“差”，评优、评先实行一票否决；③学期考核学生干部考核结果为“良”以下，一年内不得晋升职务。

篇8：浅析高校学生干部培养

1 目前高校学生干部存在的主要问题

1.1 身份认识错位, 自身素质不高。

学生干部工作是一种引导与参与并重, 相互统一的过程。在学生干部工作中, 学生干部要带领和引导学生完成一定的目标和任务。但是, 在不断开放、多元化发展的社会中, 高校大学生思想观念受到多种影响和冲击, 学生的信仰、价值观不再单纯, 很多学生的行为带有较强的功利性。有的学生干部以自我为中心, 重个人名利, 轻集体利益, 把自己摆在一个错误的位置上, 导致自身思想的错误认识。有些学生干部有官僚作风, 有些方面能力不强。还有的学生干部缺乏正义感, 不能勇于制止校园不文明行为。由于学生干部自身素质不平衡, 直接影响到整个学生干部队伍的影响力和号召力。

1.2 目的不纯, 动机呈现多样性。

学生干部应该是辅助老师, 服务于同学, 最后使自身得到锻炼, 综合能力得到提升, 但有些学生为了入党、好找工作、甚至综合测评加分等以捞好处为目的千方百计进入学生干部队伍, 导致在成为学生干部以后, 不思进取, 消极工作, 怠慢学生服务, 荒废学习任务, 事实上并不能起到学生干部的协助学生工作和提升综合素质的效果。

1.3 工作缺乏主动性、创造性。

大学生应当树立创新意识, 只有创新才会使学生工作和校园生活充满活力。许多学生干部在帮助老师协调或完成学生工作中, 往往不知所措或缺乏创新。当今时代变化飞快, 大学生个性日益张扬, 学生校园生活也并非千篇一律。许多学生干部在遇到新问题时, 要么不主动面对和应对, 只知道等待老师来处理, 要么接手之后按部就班、缺乏新意。这样, 往往造成许多新问题不能及时处理, 学生干部素质也不能得到实际提高。

1.4 心理素质不强, 人际关系不良。

近年来, 关于大学生心理素质脆弱的话题屡屡被提起, 许多大学生抗挫折能力十分薄弱, 往往导致校园悲剧的发生。学生干部作为联系学生、帮助同学的特殊角色。应当建立良好的心理素质, 提高抗挫折能力。然而, 许多学生干部遭受批评、嘲笑或者遇到一点困难等打击后, 竟然一蹶不振、心灵受创, 这是很不应该的。还有一些学生干部, 不会处理人际关系, 在传达和协调学生工作任务中, 由于不恰当的说法、做法或是没有营造良好的人脉环境, 最终导致矛盾激化, 不利于校园的稳定和学生关系的和谐。

1.5 服务观念淡薄, 责任心有待提高。

学生干部应当从根本树立起服务学生、注重大局的观念。学生干部来自于学生, 也应当热情为学生服务。但是, 许多学生干部却往往忽视了学生干部的职责所在, 缺乏应有的责任心。例如, 普通学生咨询问题却得不到合理解释, 学生干部服务态度差等。甚至, 有些学生干部更是缺乏大局意识、没有责任心, 只要不关乎自己的利益, 就对学生利益、集体声誉不管不顾。

2 加强高校学生干部队伍建设的对策

2.1 加强政治理论学习, 提高思想道德认识。

学生干部是大学生中的优秀代表和骨干力量, 他们大多是党员或团员。这批大学生优秀分子和骨干力量, 通过学生干部的经历和锻炼, 将成为青年马克思主义者培养的重点对象。学生干部工作是践行大学生“受教育、长才干、做贡献”的最佳途径, 学生干部工作本身对学生素质与能力提出了更高的要求。通过加强政治理论学习, 用民族精神来激励自己, 用社会主义荣辱观来规范自己, 坚定马克思主义信仰, 使其对社会主义信念、改革开放、现代化建设和构建和谐社会充满信心。做到与时代同步伐、与祖国共命运、与人民齐奋斗。通过实践掌握认识问题和处理问题的正确方法。提高认识问题和处理问题的能力, 增强工作的针对性与时效性。更好把握学生干部的工作的规律性。

2.2 认真选拔, 精心培养。

21世纪的今天, 对于人才的需求和培养逐渐为社会所重视。对于优秀学生干部的选拔和培养, 也使学生工作的客观目的所在。十年树木, 百年树人。在选拔学生干部的过程中, 一定要做深入细致的调查了解, 注重学业成绩和群众基础, 坚持“德才兼备, 任人唯贤”的原则, 进行多方面的考察, 不但要听其言, 还要观其行。发现并发掘具备良好道德素质和优秀才干的学生, 通过选举、推荐、招聘、自荐、任命等多种形式吸纳进学生干部团队之中。利用自学和组织学生干部培训班的方式, 加强对学生干部的培养, 以学生干部的全面发展为目标, 积极引导学生干部成为学习中的标兵, 工作中的骨干和生活中的模范。老师要重视引导学生干部, 促进学生干部更加优秀、更具备实践能力, 也成为学校向社会培养高级应用性人才的一种有效途径。

2.3 强化服务意识, 提高创新能力。

“服务他人、提高自己”这是每一位学生干部应当具备的基本品格。应当要求学生干部热心服务同学、积极帮助老师。学生干部只有树立服务集体和服务同学的观念, 才能端正工作作风。学生干部只有树立大局意识和和谐意识, 才能正确看待和处理身边遇到的矛盾和问题。进而承担起自己学生和学生干部双重身份结合的角色, 有效促进和谐校园建设, 创造良好的育人环境。创新是一个国家一个民族发展不竭的动力和源泉, 那么对于我们学生干部队伍来说创新也是我们保持旺盛生命力、组织力、战斗力的关键。我们学生干部在工作中要不断追求工作内容方法的革新, 用新颖而有意义的活动吸引同学, 不因循守旧、墨守陈规。同时具备创新意识和创新能力的学生干部也正是为学校和社会带来希望和发展的新生力量。

2.4 完善学生干部工作机制, 注重经验的积累。

建立一套合理、易于操作的考核机制, 形成制度, 规范学生干部管理。学生干部管理应加强制度建设、建立有效的监督机制、严格的考评机制和相应的激励机制, 实施动态管理。例如, 建立工作责任制, 每学期初学生干部必须明确本人的工作职责和工作内容, 这样能增强学生干部的责任感, 促进学生工作真正落到实处。每学期末学生干部都要公开述职, 总结成绩, 指出不足, 明确改进方向。每学期中也可不定期检查他们的工作情况, 对表现突出、成绩显著的进行表彰, 对工作不负责造成不良影响或没有工作实绩的要及时给予批评和帮助, 对有严重违反校纪校规的要坚决除名。还要加强监督, 让每一位学生干部都感到有压力, 不断鞭策自己努力工作。定期组织学生干部进行院系、校级学生工作经验交流, 可以使学生干部之间相互启发、相互学习、共同提高。

2.5 关心爱护学生干部, 帮助学生干部树立威信。

对学生干部既要大胆的使用也要关心爱护, 在工作上要加强引导, 对他们提出的每一个有新意的大胆设想要及时的给予支持和鼓励, 对于工作中的疏漏要及时加以指点和弥补, 使学生干部不断的总结经验, 改进工作方法, 提高工作效率, 逐步走向成熟。学生干部威信的高低, 主要取决于本人是否努力工作, 是否严于律己、以身作则, 当然也离不开辅导员老师的扶持。辅导员要做到, 如果干部犯了错误尽量不要当着学生的面批评干部, 不伤害干部的自尊心, 还要能够做到工作有失误时, 辅导员应该主动承担责任, 减轻干部的压力。总之, 对学生干部要思想上关心, 工作上支持、学习上指导、生活上帮助, 善于表扬做出成绩的学生干部。以达到提高学生干部素质, 稳定学生干部队伍, 使其得到锻炼并成长成才的目的。

高校学生干部作为学生思想政治工作的重要依靠力量, 将越来越起到不可替代的作用。高等学校学生干部的培养和教育是我们思想政治工作的重要组成部分。提高学生干部自身素质和综合能力, 完善学生干部工作机制适当及时的关心鼓励学生干部, 使其富有创造性的开展工作。努力使学生干部队伍建设走上良性循环、日臻完善的轨道, 确保学生工作在今后更有生机更有活力。

摘要：在高校里学生干部是做好学生工作的骨干力量, 甚至是最基层的学生组织与管理者。学生干部在提高学生工作质量, 促进和谐校园建设方面发挥着越来越重要的作用, 发现学生干部在工作中存在的问题, 完善学生干部管理机制, 推动学生干部工作上台阶必须更好的予以关注和解决。

关键词：学生干部,创新,责任,工作机制,激励

参考文献

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