初一历史下册知识梳理

初一历史下册知识梳理（共14篇）

篇1：初一历史下册知识梳理

1.“开元盛世”

一、“开元之治” 1、原因：①任用贤才，励精图治;②重视地方吏治;③注意节俭。

这些改革措施，使得开元年间的政局为之一新，史称“开元之治”。

二、盛世经济的繁荣

1、农业：①兴修大型水利工程。②农耕技术：水稻广泛采用育秧移植。③蔬菜有许多新品种，大都从西域传入。④茶叶生产发展，饮茶之风盛行。⑤生产工具改进：曲辕犁、筒车。

2、手工业：①丝织业：花色品种多，技术高超。②陶瓷业：越窑青瓷、邢窑白瓷、唐三彩。

3、商业：①著名的大都市：长安、洛阳、扬州、成都。②长安城：城内分为坊和市，坊是居民住宅区，市为繁荣的商业区。长安是各民族交往的中心，也是一座国际性的大都市。

4、“开元盛世”：唐玄宗统治前期，政治清明，经济空前繁荣，仓库充实，人口明显增加，唐朝进入全盛时期，历史上称为“开元盛世”。

2.科举制的创立

1、隋文帝时，开始用分科考试的方法来选拔官员，

2、隋炀帝时，正式设置进士科，按考试成绩选拔人才。我国科举制度正式诞生。

3、意义：读书人可以凭才学做官;选拔官吏的权力，从地方集中到朝廷。

1、唐太宗：扩充国学的规模，重视人才的培养和选拔。

2、武则天：创设殿试和武举。

3、唐玄宗：诗赋成为进士科主要的考试内容。

1、改善了用人制度，使普通士人有机会进入各级政府任职。

2、促进了教育事业的发展，士人用功读书的风气盛行。

3、促进了文学艺术的发展。

4、科举制度在我国封建社会延续了一千三百多年，直到清朝末年才被废除。

篇2：初一历史下册知识梳理

1、实数的分类、正有理数、有理数零有限小数和无限循环小数

负有理数

正无理数

无理数无限不循环小数

负无理数

整数包括正整数、零、负整数。

正整数又叫自然数。

正整数、零、负整数、正分数、负分数统称为有理数。

2、无理数

在理解无理数时，要抓住“无限不循环”这一时之，归纳起来有四类：

(1)开方开不尽的数，如7,2等;

π(2)有特定意义的数，如圆周率π，或化简后含有π的数，如+8等;3

(3)有特定结构的数，如0、1010010001…等;

二、实数的倒数、相反数和绝对值

1、相反数

实数与它的相反数时一对数(只有符号不同的两个数叫做互为相反数，零的相反数是零)，从数轴上看，互为相反数的两个数所对应的点关于原点对称，如果a与b互为相反数，则有a+b=0，a=—b，反之亦成立。

2、绝对值

一个数的绝对值就是表示这个数的点与原点的距离，|a|≥0。零的绝对值时它本身，也可看成它的相反数，若|a|=a，则a≥0;若|a|=-a，则a≤0。正数大于零，负数小于

零，正数大于一切负数，两个负数，绝对值大的反而小。

3、倒数

如果a与b互为倒数，则有ab=1，反之亦成立。倒数等于本身的数是1和-1。零没有倒数。

4、实数与数轴上点的关系：

每一个无理数都可以用数轴上的一个点表示出来，

数轴上的点有些表示有理数，有些表示无理数，

实数与数轴上的点就是一一对应的，即每一个实数都可以用数轴上的一个点来表示;反过来，数轴上的每一个点都是表示一个实数。

初中数学线段的性质

(1)线段公理：所有连接两点的线中，线段最短。也可简单说成：两点之间线段最短。

(2)连接两点的线段的长度，叫做这两点的距离。

(3)线段的中点到两端点的距离相等。

篇3：初一历史下册知识梳理

历史知识具有广延性、多样性、复杂性的特点,学生在学习过程中,把零散的知识点纳入知识体系,梳理出历史知识结构,进行系统的掌握,是学习历史学科知识的最佳方法之一。新一轮课改的核心理念是要转变学生的学习方式,发挥学生在学习活动中的主动性,学生根据自身已有的知识和经验对新知识进行理解、加工和建构,才能将其纳入自己的认知结构中,成为一个有效的知识。如何教会学生梳理历史知识结构,是本课题研究的主要内容。

(二)课题研究的范围

课题研究主要针对现行(旧)人教版高一历史课本下册,探索出教会学生自己梳理历史知识结构的有效方法。研究的对象是高一年级的学生。资料源自于学生梳理历史知识结构的作业及梳理历史知识结构方面的各类文章。

(三)课题研究时间:2008年2月~10月

(四)课题研究的过程和内容

第一阶段:课题研究形成阶段2008年1月3日~2008年2月18日

确立课题,做好课题实施方案,修改完善课题实施方案。

第二阶段:课题研究实施阶段

第一步骤:(2008年2月18日~2008年4月20日)

通过学生梳理一节历史知识结构的作业发现学生梳理历史知识结构中存在的问题,研究一些教会学生梳理历史知识结构的方法。

新学期开始,高一讲《中国近代现代史》下册,我给学生布置梳理本节知识结构的作业,通过学生作业发现学生梳理历史知识结构中存在的问题。

以高一(6)班,梳理〈工农武装割据的形成〉一课为例:

发现问题:

1.学生普遍缺乏把零碎的知识整合为一件历史事件,并把不同历史事件分辨开来的能力,及对历史事件之间逻辑关系的把握。

2.学生缺乏对时间顺序的把握。

3.梳理的太过详细。

4.梳理成大事年表了。

5.认识不到梳理历史知识结构有什么意义,缺乏主动学习的内在动力。

解决问题:

学生的问题可以归结为三方面:一是知识方面的,二是能力方面的,三是思想方面的,针对学生不同的问题采取不同的方法。

一、知识方面的

上课时老师讲解的透彻些,给学生一些历史书编排体例的认识,培养学会读历史课本,教学生做好笔记。总之,在这个环节要让学生学会读透课本。

二、能力方面的

能力是在知识基础上的,是在知识认知基础上,归纳、概括、分析的结果。

首先,教学生把零碎的知识整合为一件历史事件,例如:《中国近代现代史》下册第一章第四节第二目〈红军长征和遵义会议〉用了六个自然段讲解长征,学生很容易把它分成很多的事,特别是把长征和遵义会议当成两件历史事件。要教会学生把一个个小事归成一件大的历史事件。

第二,教学生把不同历史事件分辨开来的能力,例如:《中国近代现代史》下册第三章第三节第二目〈解放军的战略反攻〉,讲解了解放战争第二年,解放军外线作战、内线作战、外线作战的作用、内线作战的作用,以及解放军外线作战、内线作战的整体作用。

第三,对历史事件之间逻辑关系的把握能力,历史事件之间主要有这样几类逻辑关系:因果、包括、并列等。如:因果关系:《中国近代现代史》下册第二章第三节第《国民政府的内外政策》第一目〈国民党政策转向反动〉是第二目〈皖南事变〉和第三目〈正面战场形势的恶化〉的原因。包括关系:《中国近代现代史》下册第一章第五节第四个子目〈西安事变〉的背景包括前三个子目。并列关系:《中国近代现代史》下册第五章第一节中新中国巩固政权的斗争的四项措施〈大陆领土的基本解放〉〈抗美援朝保家卫国〉〈土地改革运动〉〈镇压反革命运动〉之间就属于并列关系。

这些问题教师看起可能已很简单,但学生不是很容易就能归纳出来,要经常引导学生归纳,训练学生的归纳、分析能力。

三、思想方面的

在梳理历史知识结构训练的过程中,学生的思想有这么一个过程,开始时大家是情愿不情愿、自觉不自觉都跟着做了,过一阵,学生的思想就分化了:有些学生就自觉地把它当自己学习的必须做的事做了,有些学生还是情愿不情愿、自觉不自觉都跟着做了,有些学生的思想就出现了惰性,不想做了,敷衍了。针对学生思想的波动,不论哪种情况的学生,老师都得时常做思想教育工作,给他们鼓劲,得给他们讲清这样训练的好处。还得给学生点压力,告诉学生这是我本学期的一项课题任务,是我的教学目标之一,把我的任务压在学生身上,学生就不觉得是梳理仅是自己的事,也是分担老师的事,他们倒是愿意做了许多。

解决问题时教与学的方法:

教的方法主要有:讲解法、示例法、个别辅导法、说服教育法

学的方法主要有:自主学习法,合作学习法,相互评价法

第二步骤:(2008年4月20日~2008年5月20日)

通过学生梳理一章的历史知识结构的作业发现学生梳理历史知识结构中存在的问题,并研究一些教会学生梳理一章历史知识结构的方法。

在梳理一节历史知识结构的基础上,学生梳理一章的历史知识结构出现这样的问题:

1.梳理的太细,小的一件件事梳理的好,对一段历史时期的宏观把握不够。

2.把一节一节的知识梳理合在一起就当作一章的知识梳理。

解决问题的方法与对一节知识的梳理大致相同,只是在这个环节要教学生宏观的分析历史事件之间的联系。

学会梳理历史知识结构不是短时间就可以完成,一劳永逸的,而是一个长时期的不断训练的过程。六月份各类考试纷至沓来,我这学期的小课题的研究进入总结阶段。

(五)小课题研究总结:

1.通过对历史知识的梳理,学生对课本知识进行了一次深入的独立学习,对历史的语言、名词等都有了一个熟悉与巩固的过程,对学生历史学习能力的提高起了一定的作用。

2.通过大半个学期的教与学,学生对历史知识的梳理有了一定的感悟,会梳理的同学多了,班级的梳理水平整体有所提高了。

以高一(六)班,《国民党政策转向反动》一课的梳理为例:

从表中的数字可以看出,较好与好合起来有27人,占作业总数比例48%,反映出全班有近一半的人基本学会梳理历史知识结构,一般与差的人在减少。

3.对教师提出了一些新的要求,促进了教师的进步。教师怎样才能因材施教,才能使更多学生学会梳理历史知识结构。这对教师的教学无疑是一个挑战。同时,学生梳理时会有一些独特的视角,对老师从新的角度思考有一定的帮助。

4.做这个课题研究时,要给学生布置梳理作业,让学生在实践中领悟知识之间的关系,梳理出知识结构,这样,就增加了学生的作业量。如果,利用上课的时间让学生动手梳理,课时又不够。所以,教会学生梳理知识结构的方法还有待探讨。

篇4：初一历史下册历史知识点（定稿）

第一单元繁荣与开放的社会

第1课繁盛一时的隋朝

一、南北重归统一：

1、隋朝的建立：581年，北周外戚杨坚夺取了政权，建立隋朝，定都长安，杨坚就是隋文帝。---p2

2、南北统一：589年，隋灭掉南朝最后一个朝代陈，南北重归统一。---p2

3、隋朝经济繁荣：---p3

（1）原因：

#、国家统一，社会安定。

#、隋文帝励精图治，改革制度，发展生产，注重吏治。

（2）表现：人民负担较轻，社会经济繁荣，人口急增，丰衣足食。

二、大运河的开通：---p4

1、开凿的目的是为了加强南北交通，巩固隋王朝对全国的统治。

2、开凿时间：从605年起；

3、在位皇帝：隋炀帝。

4、概况：大运河以洛阳为中心，北达涿郡，南至余杭，全长两千多公里。分永济渠---通济渠---邗（han）沟---江南河四段。---p5 是古代世界最长的运河。大运河的开通，促进了南北经济的交流，巩固了国家统一的局面。

5、作用：大大地促进了我国南北极经济的发展。

第2课贞观之治---p7

☆、隋朝与秦朝很像，只有两位皇帝。第二位皇帝隋炀帝统治后期，实行暴政，最终导致隋末农民起义，隋王朝瓦解。隋朝：581~618年。

一、唐朝建立：

1、隋朝的灭亡：---p7（1）原因：隋炀帝暴虐无道。---p7

（2）时间：618年隋炀帝在江都被部将杀死，隋朝灭亡。---p7

2、唐初政权的更替：

（1）唐朝的建立：618年，建立者李渊，都城长安，李渊就是唐高祖。---p7（2）唐太宗即位：唐高祖退位后传为李世民，即唐太宗，年号贞观。（627--649年）

二、贞观之治：

1、治国思想：---p8（1）认识人民的力量伟大，吸取隋亡教训；（2）要轻徭薄税，发展生产；（3）皇帝要勤于政事，善听正确意见；（4）大臣要廉洁奉公。

2、治国措施：---p8

（1）重视发展生产，轻徭薄赋；

（2）注意“戒奢从简”；

（3）合并州县，整顿吏治；

（4）任用贤才和虚心纳谏。

3、表现：（1）政治清明；（2）经济发展；（3）国力加强。---p9

★、“房谋杜断”指的是唐太宗时期重用的两位宰相：房玄龄、杜如晦。当时最著名的谏臣是魏征，唐太宗把他比喻为可以“知得失”的一面镜子。---p9

三、武则天

（★、背景材料：649年（贞观二十三年）唐太宗死去，其子李治继位，是为唐高宗。武则天是唐高宗的皇后。武则天名曌，其父曾为木材商人、唐初大臣。武则天精明机智，通文史。唐高宗因患风眩，目不能视，使武则天协助裁决政事。683年（弘道元年），唐高宗病死，太子李显（武则天第三子）即位，是为唐中宗。次年，武则天废中宗为庐陵王，另立李旦（武则天第四子）为皇帝，是为唐睿宗，旋即废黜。

690年（天授元年），武则天宣布改唐为周，以洛阳为神都，降唐睿宗为皇嗣，自为皇帝，史称“武周革命”。）

☆、武则天，是我国历史上唯一的女皇帝。她改唐朝的国号为周，在位期间，继续实行唐太宗发展农业、选拔贤才的政策，使唐朝社会经济进一步发展，国力不断增强。人们称她的统治“政启开元，治宏贞观”。

1、武的治国措施：---p9（1）发展农业生产；（2）选拔贤才

2、影响：政启开元，治宏贞观。---p9 ★、舟所以比人君，水所以比黎庶，水能载舟，亦能覆舟。——唐太宗 这句话的意思是：统治者好比是船，人民就是水；水能使船在水上航行，也能把船打翻。这句话表明了人民群众力量的强大。

第3课开元盛世

背景-----（开元盛世是指唐朝在唐玄宗治理下出现的盛世。在位：713—741年。唐玄宗即李隆基是武则天的孙子，系武与唐第三代皇帝唐高宗李治的第四个儿子即李旦皇帝的第三子。---皇书p305.一、开元之治：

1、唐玄宗的统治措施：跟唐太宗的相似点有：善于任用贤臣，重视地方吏治，重视农业生产，注意节俭等。---p12

2、结果：政治清明，经济空前繁荣。唐朝进入全盛时期，历史上称为“开元盛世”。---p13---练习--开元盛世是在（）统治时期：

a、唐高祖 B．唐太祖 C．武则天 D．唐玄宗

----答：D

试题分析：根据所学知识可知，唐高祖是李渊，是唐朝的建立者。唐太宗时期出现“贞观之治”；唐玄宗时期出现了“开元盛世”；女皇武则天的统治时期,她继续实行唐太宗发展农业、选拔人才的政策，使唐朝社会经济进一步发展，国力不断增强，弘扬了贞观之治。为后来的开元盛世开辟了道路。史称“政启开元，治宏贞观”。故选D项。

点评：考查学生的识记能力。唐朝是我国封建社会的强盛时期。唐太宗——贞观之治；武则天——政启开元，治宏贞观；唐玄宗——开元盛世。

3、唐朝的经济繁荣表现在：

（1）农业方面：---p13

①水利事业发达；

②耕作技术和栽培方法的进步；

③新植物品种的出现（有新蔬菜品种和茶叶。唐朝时，饮茶之风全国范围盛行，江南成为种植水稻和茶叶的重要产地）

④生产工具的改进——曲辕犁和筒车。

（2）手工业方面：---p14

①丝织业发达；

②陶瓷业发达（越窑青瓷，邢窑白瓷和唐三彩最为有名）。

（3）商业方面：商业繁荣，大都市有长安、洛阳、广州、扬州。长安既是当时各民族交往的中心，又是一座国际性的大都市。---p15

三、唐朝的衰亡：

1、原因：唐玄宗统治后期贪图享乐，宠爱杨贵妃，不理政事，任用奸臣，朝政混乱，导致安史之乱发生，从此衰败。---p15

2、灭亡时间：907年。--p15

第4课科举制的创立

一、科举制的产生：p17

1、背景：魏晋以来的选官制度使许多出身低微但有才学的人，不能担任高官。

2、雏（chu--除音）形：隋文帝开始用分科考试的方法选拔官吏。

3、诞生：---p17（1）时间：隋炀帝时；

（2）标志：隋炀帝正式设置设进士科，科举制诞生。

-----练习：我国科举制度正式形成于

A.隋文帝时期

B.隋炀帝时期

C.武则天时期

D.唐玄宗时期

答案B

本题考查科举制的发展.隋文帝的时候,开始采用分科考试的方式选拔官吏,隋炀帝的时候,始建进士科,科举制正式形成4、作用：-p17（1）使门第不高的读书人可以凭才学做官；

（2）选官的权力集中到朝廷。

二、科举制的完善：---p18

1、完善的关键人物：---p18（1）唐太宗大大扩充了国学的规模；

（2）武则天首创殿试和武举；（殿试部分是由皇帝亲自主持、以分科考试形式录用人才的取士制度）

（3）唐玄宗将诗赋作为进士科的主要内容。

三、科举制对隋唐的影响：---p19

1、改善了用人制度；

2、促进了教育事业的发展；

3、促进了文学艺术的发展。

四、废除：延续六1300多年，直到清朝末年才被废除。（1905年废除）

第5课和同为一家

一、隋唐时期的民族关系：

1、背景：我国统一多民族国家得到发展；

2、民族关系：---p22（1）有的民族虽然建立地方政权，但与中原王朝保持密切关系；（2）唐政府在边疆设置机构，加强管辖。

二、松赞干布和文成公---p23

1、吐蕃概况：

（1）历史源：吐蕃人是藏族的祖先。

（2）生活在青藏高原一带。

（3）生产状况：以游牧业为业。

2、吐蕃杰出的松赞干布统一青藏高原：--p23

（1）定都：逻些，（2）时间：7世纪前期，3、文成公主入吐蕃：--p23

（1）唐太宗把文成公主嫁给松赞干布。

（2）意义：密切了唐蕃经济文化交流，增进了汉藏之间的友好关系。

4、唐与吐藩关系日益密切：---p24

（1）8世纪初，唐又将金城公主嫁到吐蕃。

（2）吐蕃赞普上书唐朝皇帝说，吐蕃和唐朝已经“和同为一家”。

三、回纥的勃兴：--p24

1、回纥（he）是维吾尔族的祖先;

2、回纥汗国的建立：8世纪的中期；

3、与唐关系：唐玄宗封其首领为怀仁可汗，后来回纥改名回鹘。

4、回纥的变迁：（1）788年，后来回纥改名回鹘。（2）回纥政权瓦解后，大部分部众迁到今甘肃、x疆等地。

四、“车书本一家”：--p25

1、靺鞨（mo he）族生活的地区：我国东北的松花江、黑龙江流域；

2、粟末靺鞨（中国东北古代民族名。）：统一各部，建立政权。

3、粟末靺鞨与唐朝的关系：---p26（1）唐玄宗在那里设州；（2）封渤海郡王；（3）有“海东盛国”之称。

五、苍山洱海间的南诏：--p26

1、彝族和白族的祖先：六诏居民；

2、南诏与唐朝的关系：

（1）在唐朝的支持下，南诏统一六诏；（2）唐玄宗封其首领为云南王。（3）仿唐朝风格建千寻塔。

六、唐太宗为什么受到各少数民族的尊重？

答：他实行的开明的少数民族政策，不分贵贱，平等对待，因此受到各族拥戴。

练习---唐朝初年，下列名称中还未出现的是[]A．吐蕃B．回鹘C．突厥D．靺鞨”（b）

篇5：初一下册历史知识点

一、宋太祖强化中央集权

1.建立：960年，后周大将赵匡胤(宋太祖)在陈桥驿发动兵变，以开封为都城，建立政权，史称北宋。

2.统一：宋太祖和他的后继者，陆续消灭了南方割据政权，结束了中原和南方的分裂割据局面。

3.措施

(1)军事上：解除禁军将领的兵权，控制了军队;控制对军队的调动，使禁军将领有握兵之重而无发兵之权;还经常调换军队将领，定期换防。

(2)政治上：

①在中央，采取分化事权的办法，削弱相权。设置相当于副宰相的若干人，与宰相共同议政;设立多重机构，分割宰相的军政、财政大权。

②在地方，派文臣担任各地州县的长官，并频繁调动，三年一轮换;在各州府设置通判，以分知州的权力。

(3)财政上：取消节度使收税的权力，设置转运使，把地方财赋收归中央。

4.影响：宋朝把中央集权强化到前所未有的程度，皇权大大加强。

二、重文轻武的政策

1.目的：防止武将对中央集权造成威胁。

2.措施

(1)重视文官：宋太祖重用文官掌握军政大权，宋太宗继续采取抑制武将、提升文官地位的政策，文臣统兵的格局逐渐形成，文官担任中央和地方的要职，甚至主持军务，武将受到多方面的牵制。

(2)注重发展文教事业，改革和发展科举制。在全国范围内营造了浓厚的读书风气，也促进整个社会文化素养的提高，造就了宋朝科技发达、文化昌盛、人才辈出的文治局面。

3.辨证认识北宋重文轻武的政策。

(1)积极影响：

①杜绝了武将跋扈和兵变政移的情况发生，有利于政权的稳固和社会的安定及经济的发展。

②造就了宋朝科技发达、文化昌盛、人才辈出的文治局面。

(2)消极影响：

①文臣掌兵，不熟悉军务，而将不专兵，兵无常帅，严重削弱了军队的战斗力，这也导致了北宋在与少数民族的战争中多次失利。

篇6：初一下册历史知识点

1.元朝的疆域

(1)疆域：北逾阴山，西极流沙，东尽辽左，南越海表。

(2)地位：元朝是我国历史上第一个由少数民族贵族为主建立的全国性的统一王朝。元朝的版图是我国历史上最大的。

(3)民族交融：元朝形成一个新的民族——回族。

2.行省制度(难点)

(1)背景

元朝建立后，忽必烈在汉族知识分子的帮助下，参照中原历代王朝的统治方式，逐步确立了君主专制的中央集权制度。

(2)元朝行省制度的内容

a.在中央：设中书省，是全国最高行政机构，下设六部，分管各项事务。设枢密院负责全国的军事事务，调度全国的军队。设御史台负责监察事务。

b.在地方：把山东、山西、和河北称作腹里，直属于中书省。其他地区设立 10 个行省。行省下设路、府、州、县。

3.元朝对边疆地区的管辖(重点)

(1)特点：因地制宜

方式：设置机构，加强中央对这些地区的统治。

东南地区：设澎湖巡检司，管辖澎湖和琉球，是历史上中央王朝首次在台湾地区正式建立行政机构。

(2)西域：北庭都元帅府管理西域军政事务，加强对西域的管辖。

(3)西藏地区

a.1247 年凉州会盟，议定吐蕃归附蒙古(蒙古王子阔端和吐蕃政教领袖萨迦班智达)。

b.元朝在西藏地区设立宣慰使司都元帅府(地方)，由宣政院(中央)直接统辖， 掌管西藏事务。

意义：西藏正式成为中央直接管辖下的一个地方行政区域。

篇7：初一历史下册知识梳理

新航路开辟的原因即为什么要开辟新航路：经济根源即根本原因是商品经济的发展和资本主义的萌芽要求扩大对外市场。15世纪以后，伴随着生产力的发展，西欧各国的商品经济发展起来，对铸造货币的黄金的需求量大增。商人和资产阶级需要黄金来扩充资本，社会上层需要增加收入，以购买奢侈品。资本主义经济具有开放性和扩张性，需要把整个世界作为舞台。

社会根源：欧洲人寻金热的推动。资本主义经济是典型的商品经济，在这种经济体制下，货币便成为财富的象征，制造货币的贵金属金银便成为抢手货。哪里有金银？东方。意大利人马可?波罗在监狱里口述、由狱友整理的书中把东方夸张的描绘为：非常富庶，遍地是黄金，尤其是对中国和日本的描述。如中国的王公府邸都使用金砖铺地，金瓦盖顶等。进一步刺激了西欧人到东方来寻找黄金的热潮。直接原因：商业危机即奥斯曼帝国控制了传统的东西方商路。对过往商客劫掠、重税、杀戮，这样导致传统的东西方商路不畅，即使有些商品到达西方，价格也非常昂贵。这样促使西方人梦想着开辟到达东方的新路线。精神动力即西欧人热衷于对外传播天主教。历史上西欧曾多次遭受伊斯兰教人的奴役，此次他们也梦想着将自己信奉的基督教大肆向外传播，扩大势力。人文主义推动即勇于探索、积极进取的精神推动。兴起于14～17世纪的文艺复兴极大地解放了人们的思想，如文艺复兴倡导的反对中世纪抬高神贬低人的观点，强调人的可贵；反对神学的禁欲主义、蒙昧主义和来世观念；提倡人们对现实生活的追求；反对宗教束缚和封建等级观念，追求人的个性解放和自由平等；反对中世纪的蒙昧主义，推崇人的经验和理性；提倡人类认识自然，征服自然，以造福人生。这些观念和主张都极大地激发着人们去探索新知、新的领域。

篇8：初一历史下册知识点人教版

一、明清经济的发展

1、从国外引进的农产品

玉米、甘薯、马铃薯、花生和向日葵

2、棉纺织业从南方推向北方

3、丝织业的发展

(1)丝织业中心：苏州、南京

(2)丝织业的规模：南京的丝织业到清代已拥有三万多台织机。

4、制瓷业中心：景德镇

5、商品经济空前活跃

(1)全国性的商贸城市：北京、南京

(2)明清的商人以山西的晋商和皖南的徽商最为。

二、资本主义萌芽的出现

“机户出资，机工出力”最早出现在苏州、松江等地的纺织业中。机户是早期的资本家，机工是早期的雇佣工人。他们之间这种雇佣与被雇佣的关系，是一种资本主义性质的生产关系。

三、“闭关锁国”的政策

1、清朝统治者实行“闭关锁国”政策的原因：

(1)坚持以农为本的传统观念，为压抑、限制民间工商业的发展

(2)认为天朝物产丰富，无需同外国进行经济交流

(3)为抵制国家的领土主权受西方殖民者的侵犯

(4)害怕沿海人民同外国人交往，会危及自己的统治。

2、“闭关锁国”的措施：

(1)清初的禁海政策：将沿海居民内迁数十里，不许擅自出海贸易。

(2)清朝统一后的严格限制对外贸易

前阶段：开放四个港口，作为对外通商口岸，并对出口的商品种类和出海船只的载重量作出严格的限制

后阶段：只开广州作为对外通商口岸，规定由政府特许的“广州十三行”统一经营管理贸易。

3、“闭关锁国”的影响

(1)对西方殖民者的侵略活动，起过一定的自卫作用。

(2)限制了对外贸易和航海事业的发展;

篇9：初一历史下册常考知识点

2.李渊于618年建立唐朝，定都长安，他就是唐高祖。

3.唐太宗的年号是“贞观”。被唐太宗比喻为可以“知得失”的一面镜子的大臣是魏征。

4.唐太宗认真吸取隋朝兴亡的经验教训，在政治、经济、法律等方面推行了一系列革新措施。我们把这些措施总称为“贞观新政”。

(1)经济上：改革赋役制度、轻徭薄赋(减少百姓服劳役天数，并规定可用交纳实物的方式代替服役，使人身束缚逐渐松弛。)

(2)政治上：虚心纳谏，选贤任能，完善制度(沿袭和完善隋代的“三省六部制”，完善科举制度。)(“三省”指的是中书省、尚书省、门下省。其中，尚书省下设六部。)

(3)法律上：修改法令，编纂《唐律疏议》。(是中国现存最早的一部完备的法典，在历对亚洲各国产生了重大影响。)

(4)民族关系上：密切与少数民族的联系。

5.唐太宗统治期间，政治比较清明，经济得到恢复和发展，国力增强，被誉为“贞观之治。

贞观之治的内容：

①政治上：虚心纳谏，选贤用能，完善制度

②经济上：改革赋役制度，轻徭薄赋

③法律上：修订法律，宽省刑罚。

篇10：初一历史下册知识梳理

51—55 AADCB 56—60 DABDA

61.(1)制度： 科举制 (1分)

(2)盛世： 开元盛世 (1分)君主： 唐玄宗(唐明皇)(1分)

(3)河： 大运河 (1分) 中心：涿郡、洛阳、余杭 (3分)

意义：加强南北经济文化交流 (1分)

62.(1)玄奘：天竺(古印度)(1分);鉴真：日本(1分)

(2)明朝(1分)非洲东海岸和红海沿岸(1分)指南针(1分)

(3)闭关锁国政策(1分)这一政策有防御西方殖民势力的一面，但同时给中国社会带来了严重的后果，阻碍了中外文化的交流，使中国更加远离世界发展的潮流。(2分)

63.(1)陈(1分)

(2)郑成功(1分)

(3)(4分)

时期 民族融合的形式 具 体 史 实

唐 和亲 文成公主入藏

元 民族迁徙 形成一个新的民族：回族

清 册封 册封达 赖和**设置管辖机构 设置驻藏大臣

(4)国家统一和民族团结是历史发展的必然趋势，是人民的共同愿望。(言之有理即可给分)(1分)

64.(1)落后(1分)

(2)两宋时期(或宋朝)(1分)

(3)北宋时政府财政收入仰仗南方，太湖流域成为全国重要的粮仓，南方人口所占比重不断增加并最终超过北方，经济重心不断南移。(回答出任意一点即可)(1分)

原因：①北方战乱频繁，南方战乱较少;②许多中原人南迁，带去先进的技术，也增加了那里的劳动力;③南方自然条件优越，使江南地区的农业发展很快;④统治者重视经济的发展。(回答出任意三点即可。其他回答诸如南北方人民的共同劳动、水利工程的兴修等均可得分。)(3分)

篇11：八年级下册知识梳理讲义原创

1.What’s the matter?

health problems and accidents

advice

2.I’ll help to clean up the city parks/

volunteer

3.Could you please clean your room?

Why don’t you talk to your parents?

4.What were you doing when the rainstorm came?

when /while

5.An old man tried to move the mountains.6.What’s the highest mountain in the world ?

in / of

疑问词 +be + 其他，A , B or C?

疑问词 + do + 其他，A , B or C?

7.Have you read Treasure Island yet?

Have you ever been to a museum?

篇12：初一数学人教版知识点梳理

会判轴对称图形，会根据画对称图形，(或在方格中画)

常见的轴对称图形有：

(1)等腰三角形： 对称轴， 性质

(2)线段 ： 对称轴 ，性质

(3)角 ： 对称轴 ，性质

尺规作图:(1) 作一线段等已知线段 (2)作角已知角 (3)作线段垂直平分线

(4)作角的平分线 (5)作三角形

事件的分类：，会求各种事件的概率

(1)摸球：P(摸某种球)=

(2)摸牌: P(摸某种牌)=

(3)转盘: P(指向某个区域)=

(4)抛骰子: P(抛出某个点数)=

(5)方格(面积): P(停留某个区域)=

必然事件不可能事件，不确定事件

方法归纳：(1)求边相等可以利用

(2)求角相等可以利用 。

(3)计算简便可以利用 。

注意复习：合并同类项的法则，科学记数法，解一元一次方程，绝对值。

七年级下册数学复习资料

等腰三角形性质： (有两条边相等的三角形叫做等腰三角形)

①等腰三角形是轴对称图形; (一条对称轴)

②等腰三角形底边上中线，底边上的高，顶角的平分线重合; (三线合一)

③等腰三角形的两个底角相等。 (简称：等边对等角)

在一个三角形中，如果有两个角相等，那么它所对的两条边也相等。(简称：等角对等边)

等边三角形的性质：等边三角形是特殊的等腰三角形，它具有等腰三角形的所有性质。

① 等边三角形的三条边相等，三个角都等于60; ②等边三角形有三条对称轴。

轴对称的性质：

① 关于某条直线对称的两个图形是全等形; ②对应线段、对应角相等;

② 对应点的连线被对称轴垂直且平分; ④对应线段如果相交，那么交点在对称轴上。

镜子改变了什么：

1、物与像关于镜面成轴对称;(分清左右对称与上下对称)

2、常见的问题：①物体成像问题;②数字与字母成像问题;③时钟成像问题

第六章 概 率

一、概率：反映事件发生可能性大小的数。 事件P的概率=

二、事件的分类

三、游戏是否公平：双方事件发生的概率是否相等。

初一年级下数学复习资料

有理数的运算(本章重点)

(1)有理数的运算法则：?

①加法法则：同号相加一边倒，异号相加大减小，符号跟着大的跑。?

②减法法则：减去一个数，等于加上这个数的相反数。?

③乘法法则：两数相乘，同号得正，异号得负，并把绝对值相乘。0乘任何数都得0。?

④除法法则：除以一个数等于乘上这个数的倒数。0不能作除数。?

⑤有理数的乘方运算：正数的任何次幂都是正数;负数的奇次幂是负数，负数的偶次幂是正数。?

(2)运算律：?

①加法交换律：a+b=b+a。?

②加法结合律：(a+b)+c=a+(b+c)。?

③乘法交换律：ab=ba。?

④乘法结合律：(ab)c=a(bc)。?

⑤乘法对加法的分配律：a(b+c)=ab+ac。?

(3)运算顺序及注意事项：?

①对于初学者来说，有理数的加、减、乘、除四则混合运算，一定要先把减法改成加法，除法改成乘法。这样可以防止出错。?

②对含有三级运算的情况，按先乘方、开方，再乘除，最后加减的运算顺序。同级运算从左到右依次运算。有括号时按小、中、大括号顺序进行，有时也可灵活去括号。?

③应注意灵活运用运算律，使计算简便化，对互为相反数其和为零的要优先解决。

④会用科学记数法。?

⑤会查平方根表和立方根表。

★ 有关高考历史知识点梳理

★ 初二历史上册知识点梳理

★ 高中一年级历史知识点梳理

★ 中考历史知识点梳理总结

★ 小升初人教版语文知识点梳理

★ 人教版七年级生物知识点梳理

★ 初一下册历史知识点

★ 陋室铭知识点梳理

★ 高一历史知识点总结人教版

篇13：六年级语文下册知识点梳理

一、教材内容

本册教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘的小学生活。在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后，还安排了“综合复习”，9篇可供教师期末复习时使用的复习资料。

（一）人生感悟

平凡的小事，常常使人有所感悟，收到启发。本单元有五篇课文，它们从不同的角度阐明了人生的哲理。《匆匆》紧扣“匆匆”这个“神”，把时光匆匆，一去不复返写的形象生动。《桃花心木》启示我们：人的成长应经受生活的考验,学会独立自主。《顶碗少年》让学生领悟“失败乃成功之母”的道理。《手指》阐明了一个人生道理：团结就是力量。

（二）民风民俗

本组《北京的春节》再现了老北京过春节的隆重和热闹，温馨和美好。《藏戏》被称为藏文化的“活化石”。《各居特色的民居》侧重写了被誉为“世界民居奇葩”客家土楼和“傍水而居”的傣家竹楼。《和田的维吾尔》介绍能歌善舞的维吾尔族人的豁达乐观的性格特点及饶有趣味的风俗。

（三）深深的怀念

本组有《十六年前的回忆》《灯光》《为人民服务》《一夜的工作》四篇课文，主要追忆了革命先辈的感人事迹：党的创始人之一李大钊大义凛然，坚贞不屈；开国总理周恩来为了新中国的发展，呕心沥血；毛泽东号召全党和全国人民向张思德同志学习，学习他的全心全意为人民服务的高尚品质。

（四））外国名篇名著

本组有《卖火柴的小女孩》《凡卡》《鲁滨孙漂流记》和《汤姆、索亚历险记》梗概和精彩片段。其中《卖火柴的小女孩》《凡卡》分别是安徒生童话和契诃夫短篇小说的名篇；另两篇是外国的文学名著《鲁滨孙漂流记》和《汤姆、索亚历险记》片段，它采用了名著梗概加精彩片段。课文都有鲜明的人物形象，令人关注的不同命运。

（五）科学精神

本组《跨越百年的美丽》赞美居里夫人的伟大人格和精神；千年梦圆在今朝》热情赞扬中国航天人的热爱祖国，默默奉献、勇于探索、锲而不舍的精神；《真

理诞生于一百个问号之后》用事实强调只要善于观察，不断发问，就能在现实生活中发现真理；《我最好的老师》告诉我们要有独立思考和怀疑的精神。

（六）难忘的小学生活

本组内容分两部分：一是成长足迹；二是依依惜别。这次综合性学习充分运用多种语文形式，让学生回忆美好的小学生活，互相激励，继续前进。阅读材料供学生在开展活动中阅读，在写讲演稿、给母校老师写信、临别赠言等方面得到借鉴和启发。

二、知识点梳理

（一）写字

能会写80个字。适当提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。

本册中容易写错的字有：蒸、勃、熬、榛、籍、屉、鼎、蘸、撇、搅、誉、械等

（二）阅读

根据《语文课程标准》的要求，在六年级要达成的任务是：把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情；加快默读速度并养成边读边思考的习惯；积累课文中的优美词语、精彩句段。本册课文文体多样，但通俗易懂，便于对学生进行朗读、背诵、复述、说话等训练。

注意以下几类课文的复习：

文言文教学：一要把朗读的速度放慢，二要停顿得当，三要读出不同句式的语气。处理好朗读和理解的关系。教学中，教师要重视范读课文，提示学生如何断句、停顿。指导学生在理解内容的基础上熟读，最后达到背诵。在理解方面，大体理解词句的意思即可。

对一些传统课文的复习：

例如：外国名篇名著这单元里的两篇课文：《卖火柴的小女孩》《凡卡》这两篇课文的难点在于，如何让今天中国的小孩子体会到当年小女孩的生活情境，感受到小女孩的悲惨与辛酸，这是培养孩子同情心和人道主义精神的着力点。教师在教学中就要把读、思、议结合起来，不要人为地割裂。《卖火柴的小女孩》的重点部分两个“卖火柴”和“擦火柴”，对五次擦火柴可以用举一反三的方法，引导学生运用方法进行自读自悟，体会想象与现实交织在一起的写作方法在表达上有什么好处；《凡卡》教学中要突出凡卡写信的内容，文章主旨内容是凡卡写给爷爷的信。教学时，在学生找出信的内容之后，让学生把信的内容连起来读一读，找出凡卡给爷爷写信最主要的目的和原因，采取自读和讨论的方式，弄

清凡卡过着怎样的学徒生活，设身处地地体验凡卡内心难以忍受的痛苦。不要讲插叙概念，重在体会人物命运。

论说文的复习：

教材当中选用的论说文有两篇，一篇是《为人民服务》，另一篇是《真理诞生于一百个问号之后》。围绕一个中心，通过几个事例或方面把问题讲清楚。教学时要把握好论点与论据之间的关系，注意运用整体到部分到整体的教学原则，对关联词语的教学要做到内紧外松，老师要对课文中的复句的内在关系心中有数，但不必告诉学生这是什么复句。当学生学了《真理诞生于一百个问号之后》，可以让学生把它与《为人民服务》进行比较，渗透阅读比较的方法，加深学生对论说文的印象。

略读课文的复习：内容上粗知文章大意，词句立即不作重点，一般可以略过。方法上尽量让学生自己独立思考、交流，教师只对一些重点的问题进行引导与点拨。重视阅读方法的指引，重点训练默读、浏览。善于通过略读的内容引导学生读整本书，激发阅读的兴趣。除了外国名篇名著这单元以为，譬如说《藏戏》这课，我们可以向学生推荐王强写的《一个人的墨脱》、《西藏民俗》、李路阳《追寻生命的灯》。

（三）习作

写简单的记实作文和想像作文，学写读书笔记和常见应用文，使用常用的标点符号。修改自己的习作，并主动与他人交换修改。

（四）口语交际

《语文课程标准》要求：应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。

（五）关于综合学习的教学

篇14：一年级数学下册知识点梳理.

第一单元：位置

1、上、下

（1）在具体场景中理解上、下的含义及其相对性。

（2）能比较准确地确定物体上下的方位，会用上、下描述物体的相对位置。

（3）培养学生初步的空间观念。

2、前、后

（1）在具体场景中理解前、后、最×的含义，以及前后的相对性。

（2）能比较准确地确定物体前后的方位，会用前、后、最前、最后描述物体的相对位置。

（3）培养学生初步的空间观念。

3、左、右

（1）在具体场景中理解左、右的含义及其相对性。

（2）能比较准确地确定物体左右的方位，会用左、右描述物体的位置。

（3）培养学生初步的空间观念。

4、位置

（1）明确“横为行、竖为列”，并知道“第几行第几个”、“第几组第几个”的含义。

（2）在具体情境中，会用2个数据（2个维度）描述人或物体的具体位置。

（3）在具体情境中，能依据2个维度的数据找到人或物体的具体位置。

第二单元：20以内的退位减法

1、主题图（10页、11页）

（1）能从图中搜集数学信息，并利用信息提出恰当的数学问题。

（2）理解减法的两个基本含义，并能利用此含义列出减法算式。

2、12页例1

（1）能依据减法的含义看图列式（已知总数和去掉的一部分，求还剩多少的运算）。

（2）经历自主探究算法、交流优化算法的过程。

（3）能恰当选择算法，正确计算十几减9的减法算式。

（4）能解决相关的实际问题，体会数学的价值，培养应用意识。

3、15页例2

（1）在具体情境中进一步理解减法的含义（已知总数和其中的一部分，求另一部分的运算）。

（2）经历进一步优化算法的过程，并进一步理解“破十法”和“想加算减”的算理。

（3）能正确计算十几减几的退位减法，并能解决相关的实际问题。

4、19页例3

（1）能准确的搜集情境中的数学信息，提出恰当的数学问题。

（2）能依据加法和减法的含义，正确列式，解决相关的实际问题。

（3）能选择恰当的方法，熟练完成20以内的退位减法计算，培养学生思维的灵活性。

5、整理与复习

（1）引导学生自主发现20以内退位减法表中的规律。

（2）正确掌握“一图四式”的内容。

（3）涉及20以内的退位减法的连加、连减、加减混合运算。

（4）优生能求“5根手指的中间一共有多少个缝隙”类型的数学思考题。

第三单元：图形的拼组

1、通过折纸活动，理解并掌握长方形和正方形的边长特征。

2、通过“拼、组、剪”等活动进一步掌握学过的各种平面图形的特征及它们之间的关系。

3、通过动手的“搭、组、卷”等活动，进一步掌握学过的各种立体图形的特征，并初步掌握它们之间的关系。

4、在学习活动中，培养学生对数学的兴趣及与同学交往、合作的意识。说明：练习六3题：能正确数出拼组的小正方体的个数。

4题：知道长方体和正方体各个面的形状，能连线。

5题：能正确数出缺少的墙砖和地砖的块数。

6题：能给打乱的平面图案重新拼组。

7题：知道长方体和正方体对面的含义，并能判断最简

单的正方体平面展开图中的每一组对面。

第四单元：100以内数的认识

1、经历从实际情境中抽象出数的过程，体验数与生活实际的密切联系。

2、能正确的数出、写出、读出100以内的数，并知道100以内的数的顺序和组成，进一步体会基数与序数的不同含义。

3、了解“十进制”，能估计100以内的数量，能比较100以内的数的大小，并能完成相关的模糊表述（多一些、多得多、少一些、少得多、差不多、最接近、更接近），逐步发展数感。

4、知道三个数位的数位顺序表，知道数位数位顺序表中各个数位的意义，能看计数器写数、读数，并能根据给出的数在计数器上拨（或画）珠。

5、能熟练计算“整十数加一位数”的加法及相应的减法，并能解决相关的实际问题。（渗透加法交换率）

第五单元：认识人民币

1、在具体情境中了解人民币的作用与价值，知道人民币的基本单位，并能认识各种面值的人民币。

2、正确掌握人民币基本单位之间的进率，并能完成相关的清点与互换。

3、能认识“小数记法”的商品单价，学会简单的购物，并能利用给出的信息完成简单的计算。

4、对学生进行合理使用人民币、爱护人民币、勤俭节约等方面的教育。

第六单元：100以内的加法和减法

（一）1、能在自主探索、合作交流的过程中理解整十数加减整十数、两位数加减一位数、两位数加减整十数的算理，并能熟练掌握算法、正确计算。

2、进一步理解加减法的含义（包括“多几”、“少几”的应用），能利用给出的信息尝试提出恰当的数学问题，解决相关的实际问题，感受计算与生活的联系。

3、能熟练计算相关的连加、连减、加减混合，并能解决简单的实际问题，培养学生的应用意识和能力。

第七单元：认识时间

1、通过观察和操作，掌握钟面上有12个大格和60个小格，并知道时针走1大格分针正好走1圈，即：1时＝60分。

2、能认、读、写钟面上的时刻，能写出已知时刻“过几分”或“过几时”后的时刻。

3、通过观察、思考、交流等方式培养学生合理安排作息时间的好习惯，培养学生珍惜时间的意识。

第八单元：找规律

1、通过观察和操作，让学生准确掌握一组图形中所包含的“11”、“111”、“1和几”、“几和1”、“几和几”的排列规律，并能完成下一组的选择或填空。

2、通过观察和思考，让学生准确掌握一组数列中所包含的递增或递减规律，并能完成下一组的选择或填空。

3、能根据所学知识独立设计有规律的一列图形或一列数，发现、欣赏、创造数学的美。

4、培养学生的观察能力、表达能力、推理能力、动手能力。

第九单元：统计

1、经历简单的统计过程，初步学习搜集、整理、分析数据的方法，体会统计的作用与价值，形成初步的统计意识。

2、能完成简单的统计表和条形统计图，能利用统计图表得到的数学信息，提出恰当的数学问题，并且能够解决，提高解决问题的能力。