大班社会教案：我是男孩子、我是女孩子

大班社会教案：我是男孩子、我是女孩子（通用18篇）

篇1：大班社会教案：我是男孩子、我是女孩子

教学目标: 让幼儿认识自己的性别,进一步认识自我,发展自我意识。

教学准备:

1、男孩子、女孩子卡片各一张。

2、裙子、短裤若干(与班的男、女幼儿人数相等)教学过程:

(一)出示男、女孩子卡片,让幼儿知道自己的性别。

1、“今天,我们班来了两位客人,他们是谁?”(一个男孩子,一个女孩子)

2、“那么,你是男孩子,还是女孩子呢?”(教师帮助幼儿区分自己是男孩子,还是女孩子)(二)请幼儿选服装,进一步认识自己。

1、“这儿有许多漂亮的衣服,我们来看看哪些是女孩子穿的哪些是男孩子穿的?”

2、“请小朋友一起选出你爱穿的衣服。”(教师进一步帮助幼儿区分性别)(三)组织幼儿结合性别,学会自己上厕所。

1、“刚才,小朋友都知道自己是男孩子还是女孩子了,那谁知道,男孩子、女孩子是怎样上厕所的呢?”

2、组织幼儿上厕所,教师给予适当的帮助。

教学反思: 通过这次教学,孩子们能够知道自己的性别,并会用正确的方法上厕所。

篇2：大班社会教案：我是男孩子、我是女孩子

一、主题活动的由来

经过两个月的入园，我班幼儿已经完全适应幼儿园生活，因此我们想在这时期培养幼儿良好的生活习惯和一定的规则意识，教会他们有礼貌，有爱心，会自理，这对于孩子的成长是十分关键的，也希望宝宝们通过这月主题活动能够建立起关心他人，自己事情自己做的意识，成为一个好孩子

二、主题活动教育目标

1、初步学习有礼貌地与他人交往的方式，会说简单的礼貌用语。如“谢谢”，“对不起”，“没关系”。

2、知道自己的行为不能打扰别人。

3、初步学习自己的事情自己做。

4、培养幼儿美好情感，懂得关心他人，有爱心。

三、环境创设

1、墙饰：小动物互相关心，互相帮助，友好相处的图片。小鱼自己游，小狗自己跑，小宝宝自己走的图片。

2、用餐前游戏时间与幼儿一起讨论自己会做什么。

3、动区：

娃娃家：扣扣子，解扣子，用勺舀珠子，喂大嘴娃娃吃东西。益智区：串珠、拼图，镶嵌板。建筑区：拼插玩具的投放，积木的搭高。

4、可利用教育资源： 各种图片

游戏：《洋娃娃与小熊跳舞》，《推小车》 歌曲：《我是乖孩子》 故事：《两只小兔》 儿歌：《小宝宝有礼貌》

音乐游戏：《看谁先站好》

各种小动物的头饰，小动物的毛绒玩具

四、主要活动内容： 活动1 两只小兔

目标：

1、知道小白兔和小灰兔是好朋友。

2、懂得好朋友应该互相帮助，互相关心：你帮助我，我帮你。准备：小白兔、小灰兔的毛绒玩具，塑封的大萝卜。小结：通过听故事幼儿能初步建立起帮助他人的意识。

活动2 洋娃娃与小熊跳舞

目标：让幼儿欣赏歌曲的同时感受歌曲表现的愉快情绪。

准备：洋娃娃和小熊玩具若干、磁带。过程：

1、出示洋娃娃和小熊。“小朋友看看，他们是谁？今天他们要给小朋友表演节目。”

2、由两位老师随音乐表演两遍。

3、提问：谁和谁在跳舞？跳的高兴吗？

4、在老师的提示下让幼儿也学着表演，可以两个小朋友一组。

5、由幼儿自己扮演洋娃娃和小熊来报表演，老师也参与调动幼儿的快乐情绪。小结：通过游戏让幼儿体验与他人玩的快乐情感。

活动3有礼貌

目标：跟着老师学说儿歌，懂得做有礼貌的好孩子。准备：了解幼儿平时有礼貌的行为，并给予鼓励。

小结：通过学习儿歌让幼儿懂礼貌，并且在日常活动中注意发现，鼓励幼儿有礼貌的行为，给予肯定。小宝宝有礼貌

小宝宝，有礼貌 看见客人问声好，叫爸爸，倒杯茶，叫妈妈，蒸糕糕。

活动4走路轻

目标：让幼儿学会轻轻走路，不乱跑。准备：磁带

小结：幼儿先跟随老师随音乐做轻轻走，轻轻跑。然后让小朋友说 说刚才怎么走路的，鼓励幼儿以后走路就要轻轻地走，同时。告诉小朋友不光走路轻，做事也要轻，不影响别人。

活动5你要说什么 目标：

1、引导幼儿回答老师的问题。

2、鼓励幼儿会说礼貌用语“谢谢”。

准备：各种物品，小图片 小结：

1、老师现在提问题，请小朋友回答好吗？假如老师送你一个洋娃娃，你应该对老师说“谢谢”。然后请小朋友跟着老师说“谢谢”。

2、出示其他玩具，如：老师送你一只水彩笔，小朋友该说什么呀？继续提问让幼儿练习说谢谢。

通过此次活动，幼儿基本都学会说：“谢谢”。日常生活中 提醒幼儿运用礼貌用语。

活动6看谁先站好

目标：让幼儿练习拉着圆圈走，蹲。准备：磁带。

过程：先让幼儿一人踩一朵小花围成一个圆圈，放磁带听音乐，随着音乐让小朋友拉着手慢慢走。当歌词唱到“看谁先蹲 下”时小朋友做蹲的动作。

小结：通过此游戏让幼儿练习走和蹲，发展幼儿的大肌肉协调性。

活动7 我是乖孩子{歌曲} 目标：跟着老师一起唱歌，表演。准备：根据歌曲绘制的图片 过程：

1、出示图片，让幼儿看小鸟，小猫，小朋友自己会做什么。

2、老师先唱一遍歌曲，请小朋友跟着一起唱。

3、老师边唱边做动作，小朋友也随着模仿。小结：鼓励幼儿边唱边表演，而且要象歌里唱的一样不让妈妈抱，自己走着来幼文档仅供参考

儿园。文档仅供参考

爸爸妈妈的用品

活动目标：

1、尝试着将爸爸妈妈的用品分类并学着模仿爸爸妈妈的日常行为，关注亲近我们的爸爸妈妈。

2、能在集体面前大胆的表现，由一定的自信心。

活动准备：

老师一家的照片

收集爸爸妈妈用的物品放在娃娃家中

爸爸妈妈的标志

活动过程：

一、“我的爸爸妈妈”

出示教师一家的照片，向幼儿介绍教师的家人，告诉幼儿教师最喜欢自己的爸爸妈妈。

二、幼儿说说自己喜欢的爸爸妈妈。

三、寻找、分类爸爸妈妈用的物品。

1、小红家里有许多爸爸妈妈用的东西，你们去帮小红把爸爸妈妈藏起来的东西找出来好吗？

2、幼儿将爸爸妈妈用的物品按爸爸妈妈的标志分别摆放。

3、找找摆放的是否正确。

4、说说自己找到的东西是爸爸用的还是妈妈用的，并学着爸爸妈妈的样子用用看。

四、幼儿装扮爸爸妈妈

今天爸爸不在，妈妈也不在，你们想不想也来做爸爸妈妈呀，那我们就用爸妈妈用的东西来到娃娃家来扮爸爸妈妈。

五、你们愿不愿意把做爸爸妈妈的样子拍下来，如愿意，教师为幼儿拍照片。

六、整理爸爸妈妈用的物品。

篇3：我是“孩子王”

一、小处着手, 树立第一印象

学生对班主任的第一印象非常重要, 这种印象往往决定了他对待你的态度和处事方式, 对今后的工作有很大的影响。我认为给他们的第一印象就是这个老师不好“糊弄”, 布置给学生们的任务就要做到:“有留必检, 有检必评”。比如说, 以前我们班有几名同学不爱完成作业, 他们总是存在侥幸的心理, 认为老师每天都很忙, 没空检查他们的作业, 于是我就每天没有任何规律地抽查10名同学的作业, 并仔细地为他们批改, 指出他们作业中的优缺点, 从他们的眼神中, 我看到了有些同学彷徨的面孔, 我便随机让他们把作业拿出来展示给大家看, 由于他们写得不好, 所以觉得有些不好意思。看到这样的学生, 我没有选择批评, 而是什么也不说, 让他们回到座位上。第二天我还会抽测他们的作业。长此以往, 学生们自然而然就凡事尽力做到最好。

二、用一颗真诚的心唤醒学生

要让学生感觉到我的真诚, 感觉到老师是真的在乎他们, 关心他们, 是真的为他们好。对待爱犯错误的学生, 我不会一味挖苦、训斥。我选择换个方法教育他, 比如说我会冷淡他们一下, 让他尝尝违反纪律后那种难受的滋味, 然后再找恰当的机会给他讲道理, 这样就能收到很好的教育效果。

三、用眼神感化学生

我是一个天生的“大嗓门”, 以前在教育学生的过程中我总是对他们“吼”, 起初我以为这会很有效, 其实则不然。于是, 我尝试用眼神取而代之, 记得在一次数学课上, 我在讲着分数乘法的应用题, 我发现一名同学在一句一句地接话, 我便用严厉的目光看了他一眼。他立刻意识到错误, 我便向他投去微笑的眼神, 他用惭愧而又感激的目光看着我, 举手发言的劲头更足了, 眼神的力量真的很神奇。我会向不敢举手的同学投去鼓励的眼神, 向参赛的同学投去支持的目光。

四、你追我赶赛一赛, 使学生养成良好习惯

培根曾说:“习惯是人生的主宰, 人们应该努力地追求好习惯。”的确, 行为习惯就像指南针, 指引着每一个人的行动。我们班很多同学有平时不刻苦、不用功, 每天只顾着玩, 上课不注意听讲, 不珍惜时间的不良习惯。为了让他们成为拥有好习惯的学生, 我采用游戏的形式来规范他们, 激励他们, 比如在我们班的墙上画一颗有枝干却没有叶子的大树, 取名“成就树”, 哪位同学做了好人好事, 有哪些好的习惯、受到了哪些表扬, 我们就会制作一片大叶子, 上面有他的名字和小故事。定期我们会数一数每名同学有几片叶子, 评出“好习惯标兵”。同学们都很重视它, 你追我赶谁也不落后。现在这棵成就树已经枝繁叶茂, 它记载了同学们生活中的点点滴滴, 看到这棵树, 也就看到了同学们的进步与成长。

篇4：我是好孩子

上一年级时，我就订了《好孩子画报》。一开始我只是被好看的动物封面吸引，慢慢地，我喜欢上了“小黄蜂探长”、“我的地盘”、“小猪呼噜噜”……现在画报已经成了我最亲密的伙伴，有时我还会梦到和呼噜噜、小黄蜂、哇克一起做游戏，别提多高兴了！

我是班级里的学习委员，学习成绩一直很好。平时我喜欢看书，给大家讲故事。我的理想是成为一个特别特别有学问的作家。为了早日实现这个理想，我一直在努力呢。

每到星期天，妈妈都会带我去学习古筝（zhēng）。古筝是我最喜欢的民族乐器，喜欢它的古老，喜欢它琴音悠（yōu）扬。每当弹起古筝时，我仿佛置身于一个童话般的美妙世界。

嗨，如果你也像我一样喜欢《好孩子画报》，那就和我做朋友吧！

我们一起唱歌、画画、打羽毛球（那可是我最喜欢的运动哦！）欢迎你到营口来做客！O(∩_∩)O

我叫张涵聿，今年5岁，在沈阳市大东区教育局幼儿园上学。今天天气很晴朗，爸爸妈妈带我去农村体验了一下采摘的快乐，太好玩了！

我们来到菜园里，看见了很多大红萝卜。它们长着绿绿的叶子，身体胖胖的、圆圆的，真可爱！

咦，架子上的植物是什么呀？能吃吗？爸爸妈妈告诉我这是丝瓜。哇，每个丝瓜都很长。抱住我最喜欢的一个，快，快给我拍照啊！

篇5：我是男孩还是女孩(小学生教案)

让幼儿认识自己的性别，进一步认识自我，发展自我意识。教学准备：

1、男孩子、女孩子卡片各一张。

2、裙子、短裤若干(与班的男、女幼儿人数相等)教学过程：

(一)出示男、女孩子卡片，让幼儿知道自己的性别。

1、“今天，我们班来了两位客人，他们是谁?”(一个男孩子，一个女孩子)

2、“那么，你是男孩子，还是女孩子呢?”(教师帮助幼儿区分自己是男孩子，还是女孩子)(二)请幼儿选服装，进一步认识自己。

1、“这儿有许多漂亮的衣服，我们来看看哪些是女孩子穿的哪些是男孩子穿的?”

2、“请小朋友一起选出你爱穿的衣服。”(教师进一步帮助幼儿区分性别)(三)组织幼儿结合性别，学会自己上厕所。

1、“刚才，小朋友都知道自己是男孩子还是女孩子了，那谁知道，男孩子、女孩子是怎样上厕所的呢?”

2、组织幼儿上厕所，教师给予适当的帮助。教学反思：

篇6：大班社会我是小导游教案

兴安是一座有着千年历史文化的古城，在这里有闻名世界的古灵渠，以及许多有名的景点和许多值得欣赏的古迹，是一座新兴的旅游城市。兴安被评为全国十大魅力名镇，从而被更多的人所知晓。每年来这里游览的旅客络绎不绝，这值得每一个兴安人骄傲和自豪。这些景点里蕴涵丰富的历史文化和现代文明，成为孩子学习的内容，既能激发幼儿热爱家乡的情感，又能学到丰富的地方文化知识。

《我是兴安小导游》是我园根据地方特色，在大班新开展的乡土文化教学活动的一个内容。通过当小导游的形式，来进一步让幼儿了解兴安县的旅游风景，从而激发幼儿爱家乡的情感。在教学的活动前，家长们已带幼儿参观过兴安灵渠、乐满地、世纪冰川、猫儿山等景点中的至少两处景点，特别了解了灵渠的各个景点以及景点的有关典故。这些铺垫对幼儿在教学活动中的讲述活动很有帮助。

活动目标

1、了解灵渠的主要旅游景点，知道灵渠是一条人工渠，有悠久的历史，美丽的风光，萌发热爱家乡的美好情感。

2、学做小导游，能在老师和小朋友面前大胆连贯地介绍灵渠的景点，培养幼儿语言表达能力和社会交往能力。

3、探索、发现生活中的多样性及特征。

4、培养幼儿敏锐的观察能力。

5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

重点难点

重点：以小导游的身份向小朋友介绍灵渠的各个景点，萌发热爱家乡的美好情感。

难点：能大胆、连贯地介绍灵渠的景点。

活动准备

1、幼儿已有参观灵渠的旅游经验，并初步了解各个重要景点的特点和其中的故事传说。

多媒体教学设备、灵渠各个景点的典型性图片。

2、幼儿带来的景区留影照片。

3、教师为幼儿准备6张导游证、6面不同颜色的导游旗、6个自制小喇叭。

4、教室边布置成哗嘴、大小天平、状元桥、陡门、四贤祠、飞来石、泄水天平和秦文化广场、二战美国飞虎队遗迹纪念馆等景点。

活动过程

(一)观看课件，丰富经验

教师播放《美丽的灵渠》课件，幼儿观看。

(二)重点提问：

1、灵渠修建于什么时候?它连接了哪两条江?

2、你刚才看到了哪些地方?

3、你最喜欢哪个地方?为什么?

4、幼儿互相介绍自己带来的灵渠景区留影，感受灵渠的美丽。

小结：灵渠修建于两千多年前，是世界上著名的人工渠。它是兴安有名的景点，每年多有许多的中外游客来这里参观游览，灵渠是一个风景优美的地方。

(三)介绍灵渠内各景点

1、师：我们兴安的灵渠这么美丽，所以这几年许多其他地方的朋友们都想来看一看。可是他们到了我们灵渠后遇到了麻烦，他们不知道灵渠的景点有多少、在哪里，有些什么故事?我们能不能帮帮他们呀?怎么帮?(告诉他们，介绍等)

2、讨论：怎样当小导游，了解做导游的主要经验。

(1)幼儿自由讨论：怎样当一名小导游?

(2)通过评价活动使幼儿了解做导游的主要经验。

(3)今天我们是第一次学做小导游，老师在教室周围贴了灵渠各个景点的图片，你们可以挑一个自己最喜欢的景点来介绍一下，一个小朋友当小导游介绍时其他小朋友都当游客。(幼儿四散选择自己喜欢的景点介绍)

(四)幼儿扮演导游和游客进行模仿游戏

1、每个景点选出一名小导游颁发导游证和导游旗。

2、全班剩余幼儿扮演游客，参观灵渠的各个景点，由选出的小导游分别对各自所负责的景点作简单的介绍。

3、评选最佳小导游。

小结：今天的每个小朋友都很不错，学习当了小导游，认识了这么多灵渠的景点。下次我们可以带爸爸妈妈或者从外地来的亲戚去灵渠玩，再好好地给他们当回小导游。

绘画：美丽的灵渠。引导幼儿选择自己最喜欢的一个景点并把它画下来。

篇7：大班社会活动教案《我是小导游》

1．引导幼儿了解慈城有特色的景点，知道慈城是个美丽的古镇，培养幼儿爱慈城的美好情感；（活动重点）

2．启发幼儿大胆连贯地讲述对慈城景点的认识，学做小导游，发展语言表达力；（活动难点）

3．激发幼儿做为一个慈城人的自豪感。

活动准备：

幻灯课件一组，小组操作材料若干份（风景卡片，导向板）

活动流程：

回忆讲述慈城景点——欣赏幻灯了解慈城美丽风貌——明确导游的工作内容，小组合作学做导游——小组选导游代表做讲解

活动过程：

一．启发幼儿通过回忆讲述慈城景点

主要提问：

1．大声自信得告诉大家，我们是哪里人？（宁波慈城人），小结慈城是一个古老的小镇，镇上有许多美丽的地方。你知道吗？

2。美丽的地方叫什么名字？里面有什么？

3．小结：慈城的美景可真多呀。今天我还带来了我们慈城特产年糕兄弟，他们也要来讲讲美丽的慈城，我们来听一听。

二．欣赏幻灯了解慈城美丽风貌

主要提问：

1．年糕兄弟讲了慈城哪些美丽的地方？

2．你觉得什么地方最好，为什么？

3．小结：慈城到处都有美丽的地方，真是个好地方，我喜欢慈城，你们喜欢吗？

三．明确导游的工作内容，小组合作学做导游

1．我们慈城这么美丽，所以近几年许多其他城市的朋友们，国外的朋友们都想来看一看。可是他们到了我们慈城后遇见到麻烦，他们不知道慈城的景点有多少，在哪里，我们作为慈城人该怎么办呢？（告诉他们，介绍等）

2．新知识点：在我们的生活中，有一种人的工作就是带客人

参观各个城市的景点。客人参观景点完了，他的工作也结束了。像做这样工作的人，叫导游。小朋友，今天我们就一起来过一次慈城的小导游

3．你认为小导游要做些什么？教师小结：两个条件，一去哪里（带客人去些什么地方心中有数）。二怎么说（到了景点后要想好怎么介绍景点，让客人喜欢那里）。

4．讲解。今天我们是第一次学做小导游，所以老师请四个小朋友一组合作学。介绍小组操作材料（风景图和导向板）教师边示范：把客人带到哪几个美丽的地方，依此放在导向板上。定好地点后，四人协商怎么来介绍这些景点，让客人们觉得我们慈城很美丽。

四：小组选导游代表做讲解

1．小导游介绍的时候要有礼貌，要客气热情。

2．依此介绍，教师适当点评。

3．鼓励。另外三人为现场的老师做导游。

预期效果：

1．用慈城特产—年糕兄弟带领幼儿参观慈城景点，突出生动性和趣味性。课件完美地展现了慈城的美丽，幼儿体验深刻；

2．小组合作学习导游，有一定的挑战性，也能体现小组合作，自由选择的民主性。

篇8：华裔孩子的困惑:我是谁?

杰西卡是在加拿大出生后回中国国内直到6岁才来加拿大。从小在外面玩的时候, 大家都会开玩笑逗她, 说她是个加拿大人, 杰西卡每次都大哭:“我不是加拿大人, 我是中国人。”渐渐地长大些后, 她似乎从一些大人们略带稀罕的眼光中读出了点什么, 她开始以加拿大人而自豪起来, 经常屁颠颠地逢人自我介绍:“我是加拿大人。”

但到了加拿大后, 杰西卡很快发现她作为一个加拿大人不是那么理直气壮了。“妈妈我究竟是不是加拿大人啊?”有一天放学后她问我。“你在加拿大出生, 又在加拿大生活, 当然是加拿大人了。”“为什么玛娅说我是中国人不是加拿大人?”“哦, 可能是因为你是从中国来的呀。”为了让自己更像个加拿大人, 杰西卡开始向本地孩子看齐, 她以前爱穿裙子和皮鞋, 现在喜欢穿T恤和短裤以及运动鞋了, 早餐要吃Pancake、土司、煎鸡蛋和香肠, 喜欢披萨、热狗和三明治, 说话神情举止越来越像个加拿大女孩。每个孩子都需要得到群体的认同, 我也希望她尽快融入加拿大同学中间。

但是, 问题很快就来了。“妈妈以后午餐只要给我带三明治就行了, 不要给我带中餐。”“为什么?”“我不喜欢吃中餐, Chinese food is disgusting。”“这话是谁说的?”“同学说的, 他们看见我的午餐就会笑我。”我的心仿佛被刺了一下, 来到加拿大后我才知道我的民族自尊心真的是很强。我立刻打开电脑在google上刷刷打上“中餐”, 找到一大堆关于中国美食的信息读她听。我告诉杰西卡中餐是世界上最美味的食物之一, 中餐馆遍布全世界, 各个国家包括加拿大人都爱吃中餐, 小朋友嘲笑她是因为他们没吃过。我鼓励她向小朋友介绍她喜欢的中国食物。“不, 我在家可以吃中餐, 我午餐还是不要带中餐。”杰西卡固执而坚定地说。

随着英文程度的提高, 杰西卡对中文书已经没有兴趣了, 尤其是对写中文字更是排斥。有一天杰西卡对我宣布:“妈妈, 我不是中国人, 我不用学中文。”“你爸爸妈妈都是中国人, 你怎么就不是中国人了?”“我喜欢加拿大, 加拿大比中国好, 我喜欢做加拿大人。”这话我怎么听着这么不舒服啊, 一年的时间, 我的女儿竟变成了个小洋人, 我有点不淡定了, 大声呵斥她:“你是中国人的后代, 你的血液里流着中国人的血液, 中国有你的亲人和朋友, 中国是你的根, 这是你永远改变不了的事实。”听得似懂非懂的杰西卡哇地一声大哭:“我要做加拿大人, 我不要做中国人。呜呜呜……加拿大环境好, 小孩子学习不累, 这都是你们说的呀。呜呜呜呜……”

看来对杰西卡的中国文化教育不是三言两语就可以解决的, 而是一个长期的熏陶过程。

我从国内订购了一套中国历史书, 每天晚上和杰西卡一起看, 看完后我们会一起讨论, 还会跟加拿大的历史做比较。历史是认识一切的开端, 杰西卡开始对中国有了一个基本的认识, 精彩的历史故事也引发了她对中国的文化、地理和风土人情的兴趣。读三国故事的时候, 我们会在中国地图上找寻那些著名的历史名城, 杰西卡希望下次回国的时候能去这些地方看看。历史书也让她更多地了解了李白、杜甫、苏轼、李清照等著名诗人。现在再让她听唐诗宋词, 她会不停地向我刨根问底打听这些诗词背后的故事。

针对她不愿意学中文的心理, 我和她一起上网看冰心、徐志摩、郁达夫、林徽因等人的生平介绍, 我告诉她这些诗人和作家不仅能用中文写出优美文学作品, 他们还能用英文写作, 所以光是英文好不稀奇, 只有英文和中文好才是了不起。杰西卡对林徽因很感兴趣, 她觉得她长得那么漂亮, 能用中英文创作, 还能用英文演话剧, 又是著名建筑设计师, 实在太了不起了。

篇9：我是好孩子

每个周六周日，我都会去上绘画和舞蹈课。上午，在画室里，我认真听老师讲课，能做到每一笔都用心完成，每一个色彩都涂得很漂亮。上舞蹈课的时候，老师要求我们从最基本的压腿开始，每一个动作都要到位，难度很大。每压一次腿，我都疼得想哭，但我没有放弃，还是坚持着做完了。我要完成舞蹈训练，将来去参加各种比赛，拿好多好多奖牌。

我不单绘画和舞蹈学得好，学习成绩也没有落下哦。一年级上学期期末考试拿了全班第一名，获得了三好学生奖状；下学期的期中考试，也得了成绩优秀奖呢。

我家有一条金鱼，它的模样既奇特又可爱：头上有很多纹路，好像顶着一个草莓（méi），又像戴着一朵红花，漂亮极了！除此之外，它还有一双黑葡萄般的眼睛和一条分叉的三角叶般的尾巴呢！

它会的功夫可多了，比如“仰泳功”、“吞食功”和“铁头功”，因此我给它取名“功夫金鱼”。

“功夫金鱼”还通人性呢！一次，我心情不太好，站在鱼缸（gāng）前，它居然给我表演了它的绝技。要知道，平时它都是在周围没人的时候，才会耍功夫哦。我想，它大概是看出了我的心思，想逗我开心呢！想到这儿，我不禁笑了……

我喜欢你，通人性的“功夫金鱼”。

我叫刘峻宇，小名锐锐。锐锐有一件高兴事和大家分享，是什么呢？哈哈，那就是——我已经告别学前班，成为一名小学生啦！

更令人高兴的是，老师和同学们都夸我聪明，说我识字量大，拿来二三年级的语文书，也能很流利地读出来。悄悄告诉你哦，这完全是我在看画报和动画片时学到的。嘻嘻，厉害吧！

篇10：大班社会教案：我是男孩子、我是女孩子

1、初步了解父母繁荣工作，懂得关心自己的父母。

2、能关注周围生活，围绕经验谈话，与同伴同享经验。

3、增强幼儿对父母的了解，知道父母在家要做很多事，引发幼儿爱父母、尊敬父母的情感，发展思维力、想象力。

活动准备：

1、每人准备一张全家照。

2、幼儿向父母了解工作。

活动过程：

一、幼儿介绍自己的父母。

1、提问：每个小朋友都有一个幸福的家，请你向大家介绍你的爸爸或者妈妈的姓名和他的工作，幼儿拿着照片介绍。

2、谈谈父母在家中做些什么事？

二、引导幼儿谈谈自己在家庭生活中的体验感受。

1、你喜欢自己的家吗？

2、在家里，你喜欢自己的爸爸妈妈吗？为什么？

三、启发幼儿想象：假如我是爸爸妈妈。

1、爸爸妈妈是大人，等你们长大了也会做爸爸妈妈的，假如你是爸爸妈妈你想怎么样？

2、幼儿在集体中表达自己的想法，我们鼓励幼儿合理的想法，对不合理的想法组织幼儿讨论。

3、让幼儿想象：如果你是爸爸妈妈，你觉得谁是个好孩子。

引导幼儿在生活中学会关心自己的父母。

1、爸爸妈妈平时很关心我们，我们可以怎样关心自己的爸爸妈妈呢？做哪些事爸爸妈妈会高兴？

篇11：大班社会教案：我是男孩子、我是女孩子

2、鼓励幼儿大胆地讲述与表达，尝试用绘画方式制作环保宣传标记。

3、增强幼儿的环保意识，体验当环保宣传员的乐趣。

活动准备：

1、幼儿已具备一定的环保知识；“4月22日”字样。

2、各类环境污染的图片资料、多媒体课件。

3、每人一个环保标志图案。

活动过程：

一、以小客人导入活动。

老师请来了两位小客人，天天和乐乐。天天和乐乐告诉我们：今天是一个特殊的日子，想和我们一起去看一看地球妈妈，你们愿意吗？

二、幼儿观看短片，了解各种污染给地球造成的危害。

师：

1、谁来告诉大家：今天是一个什么日子？

2、刚才天天和乐乐说地球妈妈怎么啦？你从哪里看出地球妈妈生病了呢？当幼儿说到如：砍伐树林、乱扔垃圾、各种污水和废气的排放等方面时老师就出示相应的图片。

3、幼儿讨论：地球妈妈为什么会生病的？请你跟旁边的小朋友讲一讲。（造成各种污染的原因，多数是人们缺乏各种环保的知识和对环保的不重视，引出宣传环保的重要性）。

老师小结：地球妈妈受到了极大的污染，人类破坏了环境，已经引起了全社会的关心。

三、争做环保宣传员。

师：

1、为了保护地球妈妈，我们小朋友应该做些什么呢？

2、幼儿讨论；如何做环保宣传员？

3、介绍环保标志：老师为你们准备了一个环保宣传员标志，贴上它，大家都来做环保宣传员，让我们大家一起来设计一些保护环境的标志吧。

4、幼儿展示作品、宣传环保知识。

四、自然结束。

篇12：大班社会教案：我是男孩子、我是女孩子

活动目标

1、知道自己是班级的一员，要随时关心，爱护集体，为集体服务。

2、学会整理物品的简单方法。

3、让幼儿体验到为班级服务的乐趣和意义。

重点、难点：教会幼儿学会用简单的方法来整理物品，能找到当小主人的感觉。

活动准备

1、请大班幼儿排练情景表演“小椅子”倒了。内容大致为：看到小椅子倒在地上的不同表现：(1)视而不见;(2)告诉老师;(3)自己把它扶起来。

活动过程：

一、幼儿观看情景表演，激发幼儿兴趣。

1、组织有观看情景表演“小椅子倒了”，小椅子倒了，一个小朋友去报告老师，但有的`小朋友就视而不见。

2、表演完后老师提问小朋友：

(1)看了这个表演，里面讲了一件什么事?

(2)这件事情里你认为哪种行为是对的，那种是错的，为什么?如果让你在这种情况下你会怎么做?

(3)老师请小朋友来讨论一下，我是怎么为大家服务?都服务了什么?如果我自己遇到这种事情的时候我应该怎么做?会不会像第一个小朋友一样视而不见呢，还是会像第二个同学学习，报告老师或自己把他扶起来。

二、改编情景表演内容：

请小朋友按照这个情景表演，把自己的行为表现表现一下，让幼儿亲身体验。

三、结合图片幼儿交流讨论

让幼儿想一想，说一说，应该怎么来关心我们的活动室，平时可以为我们的活动室做些什么。

四、小结：

篇13：大班社会教案：我是男孩子、我是女孩子

满头银发、和蔼可亲的毛蓓蕾老师笑了,像孩子一样天真地笑了。是啊,世上还有比这更感人的场景吗?还有比这更醉人的话语吗?

为了事业不断攀登

毛蓓蕾13岁时就走进教室,当起了小老师。

凡听过毛蓓蕾课的人,都为她正确的教育思想、丰富的学识、精巧生动的语言和驾驭课堂的艺术所倾倒。有人会想,毛蓓蕾13岁当老师,她读过多少年书?她怎么会成为全国优秀班主任?

“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。”毛蓓蕾走过了一条常人所没有走过的路,抱着对教育事业的执着追求,她才最终走进了小学教育的最高殿堂。

毛蓓蕾只读过两年书。十岁时,因家里实在困难,她失学了。之后,她每天帮父母做完家务活,就一个人悄悄地来到沪西法华镇附近的一所小学,脚下垫着五、六块砖,趴在教室外面“偷听”。日积月累,她懂的东西越来越多。幼小的毛蓓蕾喜欢音乐,法华镇附近有一幢大楼,从大楼里经常会传出钢琴声。她就坐在大楼下的石阶上,细细聆听,边听边用手在自己的膝盖上敲打。

毛蓓蕾的父亲是一位旧式知识分子,他很懂得女儿的心思。他会经常从旧书摊买一些旧课本回家,晚上就在微弱的灯光下,一字一句教女儿。父亲常对女儿说:“做人不能低三下四,人穷志不能短。为人要正,待人以宽。”这些朴素的话语,深深地铭刻在毛蓓蕾心间,培植了她立志为国为民的社会责任感和使命感。

解放前,毛蓓蕾先后在法华镇观北小学、华华小学任教,担任班主任,教过语文和音乐。她喜欢孩子,被天真、无邪和充满幻想的孩子所吸引。那时候,年轻的毛蓓蕾讲不出多少道理,但她一直有一个愿望:希望每一个孩子都不要再像自己那样过穷日子。出于对学生负责,她锲而不舍地自学。

解放后,毛蓓蕾先后在六合路小学、横山路小学和柳营路小学教课。在每一所小学,她都受到师生的称赞。1959年,当时担任虹口区第三中心小学支部书记的金淳将毛蓓蕾调到自己学校。自此之后,毛蓓蕾在虹口三中心小学一待就是30年。毛蓓蕾从工作实践中悟出了一个道理:爱儿童就是爱祖国、爱人民、爱民族、爱未来,是爱国的表现。她把整颗心扑在儿童身上,也更加勤奋地学习。

她把孩子装在心里

毛蓓蕾常说:“我是属于孩子的。”每一个接触过毛蓓蕾的人,都为她热爱儿童、把自己的一切无私奉献给孩子的品质所感动。

上世纪80年代,上海歌剧院的演员小侯,在舞台上扮演了很多鲜活的形象,他那浑厚、宏亮的嗓音,深得观众喜爱。但谁会想到,十多年前的小侯竟是闻名全校的“皮大王”,绰号“野马”。全校百米长的操场,他可以从这头滚到那头,浑身像个“泥菩萨”;他脾气倔强,好打抱不平,看到有人被欺侮,就会像一头猛兽似地扑过去。这样一匹桀骜不驯的“野马”,是怎么被收住的呢?

一天,毛蓓蕾在上音乐课,阵阵悦耳的歌声随着琴声而起,其中,一个学生浑厚、高亢的歌喉引起了毛蓓蕾的注意,多好听的音色呀,她循声望去,原来是小侯。毛蓓蕾像哥伦布发现了新大陆一样,一下课就把小侯拉到身边,亲切地对他说:“你上音乐课很用功,声音也很好听,你愿意参加文艺小分队吗?”小侯爽快地答应了。从此,小侯天天来到毛老师身边学习音乐,毛老师不仅给小侯讲解儿童歌剧中的台词,还谆谆教导小侯:要做一个胸怀坦白、光明磊落、对人民有贡献的人。为了让小侯克服缺点,毛蓓蕾有意让他担任学校文艺小分队的队长。小侯在尽情的歌唱中得到了欢乐,而美好的音乐又陶冶了他的情操。这匹牵不动的“野马”,终于被毛蓓蕾驯服了,“野马”变成了“骏马”。

一位教育家说过:“把自己真挚的爱倾注在学生身上,这是一个教育者崇高道德的自我表现。”七八岁的儿童虽然年纪还小,但他们最善于从细微处识别真情,老师是否真心爱他们,是否关心他们,孩子们心里清清楚楚、明明白白。

1980年暑假,刚接新班的毛蓓蕾去家访,刚走到学生张雷家附近,她就看到弄堂口一个小男孩手拿拖把在追打着另一个男孩,边追边嚷:“我不许你说我没有妈妈……”周围的邻居拼命地拉他,劝他,但小男孩疯了似地挣扎着。这就是张雷。

事后,毛蓓蕾了解到,张雷的父母离异了,他跟了父亲,虽然父亲待他很好,但毕竟难以替代母爱。开学了,年仅六岁的张雷一直郁郁寡欢,终日沉默不语。看到小张雷如此的忧虑,毛蓓蕾心情沉重。一天下课后,毛蓓蕾拉着张雷的手,以充满真挚的爱的语气对张雷说:“雷雷,你看,毛老师从早到晚和你在一起,一起学习,一起锻炼,一起游戏,毛老师既当你的班主任,又像妈妈那样爱护你,你把毛老师当作你的妈妈,好吗?”说到这里,张雷突然抬起头,两眼睁得大大的,他伸出双臂,扑进了毛老师的怀里,紧紧地搂着毛老师,稚嫩的脸上满是泪水,哽咽地说:“有人的时候,我叫您毛老师,没有人的时候,我就叫您妈妈。”毛蓓蕾抑制不住自己的感情,也掉下了泪。

小张雷要过生日了,毛蓓蕾特意去买了两支钢笔,刻上了张雷的名字。张雷拿到了笔,对毛老师说:“这两支笔,我要好好保存,等将来升中学时再用。”

毛蓓蕾爱学生,学生也爱她。一天,毛蓓蕾上课时,头一阵一阵的晕,脸色煞白,她支撑着上完课。第二天清晨,毛蓓蕾发现讲台上有两瓶药。事后她了解到:张雷看到老师生病了,回家吵着要爷爷奶奶给老师买药,说老师吃了药,就可以天天和自己在一起。当天晚上,毛蓓蕾带着两瓶药来到张雷家,准备还给张雷的爷爷奶奶,张雷的奶奶急了,说:“毛老师,这药您一定要收下,这是孩子的一片心哪!昨晚上,张雷在睡梦中还说,我可以没有妈妈,可不能没有毛老师啊!”

几十年来,在毛蓓蕾的悉心培育下,不知有多少个令人头疼的乱班、差班变好了,有多少个“拆天拆地”的“英雄好汉”成了祖国的有用之才。有的“淘气鬼”成了守卫祖国海防的舰长,有的“闯祸坯”成了技术革新的能手。毛蓓蕾用她满腔的热血,催开了遍布祖国的芬芳桃李。作为人民代表,毛蓓蕾到沪东造船厂去视察,厂工会副主席走到她跟前,问“毛老师还认识我吗?”她走在马路上,常常被过去的学生硬是拉到家里去作客。浙江文艺出版社的编辑孙燕生写信给毛老师:“24年了,您为我们成长所付出的心血,您为事业的献身精神,一直鼓励我前进。”一位战士写道:“20多年来,我读完中学、大学,当过农民、工人,参了军,又当上干部,在对越自卫还击战中,我的战友有的牺牲了,有的残疾了,在面临生死考验之时,我想起了您。如今,我立了三等功,在这军功章里,也凝聚着您的期望和心血。”

从这感人的话语中,我们看到毛蓓蕾的品质正在青年一代身上延伸;而从青年一代对老师的热烈赞扬中,我们可以看到毛蓓蕾纯洁的心灵。

永远做一个默默的耕耘者

毛蓓蕾忠于事业,全身心地奉献;她对孩子一往情深,无私地关怀。这种精神集中体现了她对教学艺术的追求。她在探索儿童思想教育规律方面,创造了不平凡的业绩。

毛蓓蕾善于根据儿童的生理、心理特点安排教育内容,选择独到的教学方法。在教“我和大家一起进步”时,为使学生懂得品德评定的意义,她是这样讲的:

师:(出示镜子)同学们,这是什么?

生:镜子。

师:镜子有什么用处?

生:镜子能照出我们清洁不清洁。

师:刚才,我们让于雷同学照了镜子,他找到了自己脸上的灰尘。这些灰尘就好比是人身上的缺点。我们用干净的手帕把于雷脸上的灰尘擦掉了,好比是帮助于雷改正了缺点,是吗?

生:是的。

师:同学们,你们看于雷脸上擦干净了,他变得更可爱了。这次品德评定,也像照镜子一样,要看到自己的优点,也要看到自己的缺点。缺点改正了,就能进步了。

镜子,是生活中人们天天要照的,毛蓓蕾用这一有趣的方法,让学生领悟到批评与自我批评的道理,既切合学生的年龄特点,又易于为学生所接受。

善于洞察学生的心灵,是毛蓓蕾教学中的一个特点。每天,在课堂上,在操场上,在班队活动中,她总是细心地观察,分析学生的变化,对于1980年代的儿童少年,她总结了这样几个特点:他们好动,喜爱新事物,但失之鲁莽;他们富于幻想,兴趣广泛,然而比较幼稚;他们善于模仿,但鉴别能力不强;他们易于接受教育,但持久力较差。毛蓓蕾就像一个高明的医生,善观气色,会问“症状”,更能“切脉”。她依靠科学理论的指导,凭着自己的勇气和毅力,使自己的教学工作进入艺术境界。

家访,是班主任的基本功,毛蓓蕾具有高超的家访艺术。她给自己作了规定,在六种情况下必须进行家访:每接一个新班,要对全班学生进行家访;当学生取得成绩,要及时向家长报喜;发现学生变坏时,立即与家长联系,及时分析原因,采取补救措施,但决不“告状”;学生病了,要登门探望;学生家庭发生争吵、打架等,要做好调解;学生在校发生意外,要亲自陪同,并向家长说明情况。毛蓓蕾善于根据家长的不同职业、文化程度、年龄、个性、心理,有的放矢地开展工作。在毛老师的启发下,那些缺少教育方法的家长学会了教育子女的艺术;那些迷信棍棒的家长,懂得了说服教育的重要;那些一味溺爱孩子的家长也知道了必须严格要求孩子。

从1980年起,毛蓓蕾在市、区和学校领导的关怀下,开设了一门新课——小学思想品德课,在全国第一个开始了对小学低年级学生进行思想道德教育的试验。她的实验在上海、全国结出了丰硕的成果。1984年3月,毛蓓蕾在全国小学思想品德教育工作座谈会上,作了“爱是对学生进行道德教育的出发点”的主题发言,受到各级领导的高度评价。

党和人民给予毛蓓蕾老师崇高的荣誉。她先后被评为“全国三八红旗手”,上海市和全国模范班主任,先后当选为上海市七届、八届人大代表。1984年6月9日,她光荣地加入了中国共产党,实现了她多年来的愿望。1986年9月,她被评为上海市特级教师。1987年6月,她又获得第三届中国福利会颁发的妇幼事业特殊贡献奖——“樟树奖”。

在荣誉面前,毛蓓蕾总感觉党和人民给自己的太多了,而自己的奉献太少。她说:“我愿意在有生之年,永远做一个默默的耕耘者。”

篇14：我是树的孩子

“你是树的孩子！”

“18岁，你一定要回去参拜‘树母亲’！”树冠里隐约显出一张女人的脸……

“啊！”刘耀大叫了一声，从梦中惊醒。

他剧烈地喘气，惊魂未定——已经不是第一次做这样诡异的梦了。

灰色的天空，古怪的大树，莫名的声音……这些频繁在梦里出现的事物几乎让刘耀整夜不得安寝，仿佛不回去看看，他就无法安心。

这也不奇怪，刘耀的确有个“树母亲”——他的父母都是小城镇的工薪阶级，结婚好几年了都没怀上孩子。刘耀的爸爸是三代单传，奶奶盼孙子盼得厉害，到处找偏方。后来她听说在一个偏僻的乡下有一棵千年老树，人称“送子树”。只要到这棵“送子树”前烧香祭拜，就能怀上小孩。

果然，刘耀妈妈照做后就怀孕了，孩子就是刘耀。刘耀没有辜负全家人的期望，他身体健康，成绩在班里一直名列前茅。

不要靠近河

晚饭的时候，刘耀提出：在自己18岁生日，也就是两个星期以后，想去祭拜自己的“树母亲”。对于刘耀的这个决定，全家人都表示支持，毕竟，“送子树”对刘家有恩。接下来的时间里，刘耀吃得好，睡得香，再没有做那离奇诡异的梦了。

很快，刘耀的生日到了，他在热闹的生日会后，收拾好行囊，便独自奔赴到乡下。经过了一天的辗转，刘耀终于来到“树母亲”的身边，这是他出生后第一次到这里。

“送子树”是一棵古老的榕树，据说有上千年的历史。它长得郁郁葱葱，巨大的树冠像一把遮天蔽日的大伞，粗壮的树身要好几个成年人才能合抱得住。而在“送子树”的旁边，有一条河，河水虽有几米深，却清澈见底。

按照乡下习俗，祭拜“树母亲”需要七天，要跪拜，要上香。妈妈说，在她祭拜的第七天，她隐约看到树上发出淡淡的绿光，这光射进了妈妈的腹部，回家没多久，就怀了他。

刘耀并不相信树会有这种魔力，觉得妈妈可能是在树下跪拜太久而产生了幻觉。但是“送子树”给当时的妈妈带来希望，却是真实的。单凭此，刘耀就已经觉得感激。

这里的乡下很偏僻，没有旅馆，刘耀就寄住在一个姓白的男人家里，叫他白伯伯。

白伯伯家离“送子树”大概几百米的距离。他家有一个12岁的男孩子，叫白新，长得虎头虎脑，性格开朗的刘耀很快和白新打成一片。对于这次来的目的，刘耀并不避讳，直接告诉了白家人。白妈妈没说什么，只是严厉地告诉他，“送子树”灵验，可是那树边的河却不要太靠近。

“河里有水怪，孩子只要被抓一下就会变傻，村里已经有好几个小孩都变成傻子了。”

对于这个说法，刘耀一笑置之。

这天中午吃过饭后，刘耀再次来到“送子树”前祭拜，爱玩的白新非要跟过来，刘耀也觉得一个人在树下挺闷的，就带上了他。

现在是八月，祭拜结束，刘耀已经被太阳烤得汗流浃背。他看了看树边的河水，心里一动，便脱掉上衣下了水，水很清凉，还带着一股淡淡的清香。一下水，刘耀就觉得身上的燥热去了一大半。看他那么舒爽，一直呆在树边的白新也心动了！

“哥哥，我也下来！”他快速地脱掉上衣，“扑通”一声跳入水中。

“哇，好凉快啊！”白新舒服地叫着，扑腾着朝更远的地方游过去。可是，不过几分钟，刚才还欢快的白新突然大叫：“水鬼！水鬼在拉我！”

隔着大概十米远的距离，刘耀看到白新一张小脸煞白，身子在水里浮浮沉沉，两只小手伸出水面，不停地扑打着。

难道真的有水鬼？刘耀心里一惊，赶紧游过去。可是，就在他快要接近白新时，一个滑溜溜的东西突然扫过他的腿，是水蛇？

刘耀忍不住直哆嗦，他什么都不怕就是怕蛇。出自本能，他迅速地逃上了岸。一踏上坚实的土地，他就扯开嗓子喊：“救命啊！救命啊！有人落水了！”

此时，正是下午2点，毒辣辣的太阳炙烤着大地，没有一个人在这里闲逛，回答他的只有知了不知疲倦的叫声。

情况万分危急，刘耀也不敢下水营救，他一咬牙，撒开腿跑回白新家求助。

很快，焦急万分的白伯伯跟刘耀返回河边。可河面上风平浪静，白新还在欢快地游着泳。

“白新，白新，你怎么样了？”白伯伯焦急地喊道。

白新只是摆了摆手，扯开嘴角，冲两人笑：“没事啦！刚才我只是在开玩笑。”

白伯伯的心收回肚子里了。他故作严厉地说：“小淘气包，快上来，你想急死我们吗？”

但刘耀却觉得不太对劲，刚才白新溺水的样子不像是假装的，他那时候脸色煞白，不断挣扎，好像真有什么东西在水下拉他一样。小孩子怎么可能有这么好的演技？刘耀还注意到，白新所在的区域有一个诡异的漩涡，好像在往里面吸入什么。

刘耀心里一阵发寒，他也冲着白新喊：“白新，你快上岸！河里危险！”

“刚才你不也下来玩了吗？”白新赌气似地说道，“我才不上去，河里很凉快，我还要再玩一会儿！”

“快上来！”一向温和的白伯伯突然吼起来。

“不！”白新撇撇嘴，一边玩着水，一边冲着爸爸喊，“爸爸，你去把彬彬和虎子也叫过来，我要跟他们一起玩水。”

彬彬和虎子跟白新一般年纪，是白新从小玩到大的伙伴。三户人家的房子也隔得不远，平日里这三个孩子老爱腻在一块儿玩。

“什么？”白伯伯气极了，“别胡闹！赶快上岸！”

平时白新很乖巧懂事，每次他做错了什么，白伯伯只要阴沉着脸训两句，他就主动认错了。可是今天，这方法好像不管用。

白新在水里赌气似地拍着水，激起一大片水花，嘴里还不满地嚷嚷：“不！我就要彬彬和虎子跟我一起游泳！你要是不叫他们来，我今天就不上岸！”

“白新，你怎么这么不听话！”白伯伯真的生气了，他开始脱衣服，要下水抓他！看到爸爸要下水，白新突然狠狠地说：“你要是下水，我就让你找不到我。”

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“这孩子！”白伯伯气得直发抖，他不明白一向乖巧懂事的白新是怎么了，但知子莫如父，他知道儿子一向言出必行，现在真不敢下水了。

“白新，你快上岸吧！哥哥带你去吃你最喜欢的冰激凌！”刘耀想用美食来引诱白新。没想到这一招也不管用，白新哼了一声，说：“你们把彬彬和虎子叫来，我就上岸！”

万般无奈之下，白伯伯只好叫刘耀留在河边看着白新，而他则赶回家找彬彬和虎子。

诡异的水上表演

不久，白伯伯就带着彬彬和虎子过来了。

见到彬彬和虎子，白新笑得灿烂极了。他兴奋地叫道：“彬彬，虎子！水里面好凉快！你们也下来玩吧！”

“还胡闹！彬彬，虎子，你们俩把白新劝上来吧！”白伯伯的话还没说完，不可思议的一幕出现了：彬彬和虎子竟然二话不说，“扑通扑通”地都跳下了水。

他们好像一点都不怕大人的警告，径直朝白新游过去，三个孩子开心地拍打着水花，嘻嘻哈哈地笑着。

虽然眼前的情况很诡异，但是这三个孩子都在水里有说有笑地玩着，好像也不会有什么事，刘耀在心里暗暗地嘲笑自己，太神经质

了。

白伯伯似乎也是如此想，不似刚开始那般紧张了。刘耀也劝他安心：“白新他们都爱玩，可是因为水怪的传说，你们都禁止他们来游泳。今天故意让你在边上看着，也许是他们想找个大人守在河边，这样自己就能放心地玩个痛快。白伯伯，应该不会有事的！”

“嗯，说的也是！”白伯伯的心彻底放了下来。

因为要照看着三个小淘气包，白伯伯和刘耀没有离开。可是，几个小时过去，白伯伯都靠着大树睡着了，那三个孩子还不知疲倦，一直在水里游着。而且，他们居然手拉着手，围成了一个圆圈，犹如水上表演。

刘耀终于觉得不对劲了，他快速入水，飞快地游到三个小孩的身边。他们三个依然一声不响地游着，身体的上半部在水面上，胸部以下全泡在水里面。刘耀抓住了白新的胳膊，发现他的手臂比河水还冷。

这时候，他突然感觉又有一个水蛇般的东西缠住了他的右腿。透过波荡的水面，他看到腿上交错着一根根白色的藤蔓状物体——竟然是树根。

这些树根就像是章鱼的触角，灵活地抓住刘耀的脚。刘耀惊恐万分，几乎不敢相信自己的眼睛。正当他惊愕之际，树根发动了攻击。众多树根一齐袭向刘耀，把他的身体紧紧缠了起来。刘耀拼命挣扎，却无济于事，树根狠狠地把他往水下拖去。

这时候，刘耀看到了可怕的一幕：

水下，从“送子树”的方向直直地伸出三根粗大的树根，分别缠着白新、彬彬和虎子的腿脚，让他们一动都不能动。

刘耀这才明白，当白新要爸爸找彬彬和虎子时，他已被树根缠住，说的所有话都是树根要他传递出来的！它拿白新当诱饵，诱惑彬彬和虎子下水。

而现在……刘耀的瞳孔猛地睁大：现在，轮到自己了。

孩子，欢迎你回来

八月的天气一丝风都没有，巨大的榕树却发出了“沙沙”的声响，就像是一只巨大的蚕，在咀嚼着成堆的桑叶。

“白伯伯，救命！”刘耀尖叫着，用劲力气挣扎，可是无论他喊多大声，白伯伯都听不到似的，一动不动地坐在树下。刘耀绝望了，他的双腿已经没有力气挣动，树根却一根又一根疯狂地缠绕过来。巨大的疼痛感席卷了刘耀的全身，他的力量快消失殆尽。

刘耀艰难地低下头，似乎看到脚消失了，变成了树根……渐渐地，他的意识模糊起来。朦胧之中，他好像看到河边的绿树冠里，现出了一张女性的脸庞，跟刘耀在梦里见到的一模一样。

“你是谁？”刘耀仿佛忘了身处的险境，忘了挣扎。

“我是你的树母亲啊！”一个嘶哑的声音响起。

“树母亲？”刘耀艰难地晃晃头，想理清思绪。

“是的，孩子，”女人咧开嘴，无声地笑起来，“欢迎你回来。”

……

“送子树，原来是这样……”刘耀像是明白了什么，却再没有机会开口。

“送子树”，这个乡间流传的神话，其实是一个邪恶的存在。榕树送出了一个又一个“孩子”，又收回了他们。在安静美好的表象下，是水里狰狞游荡的树根。当水中有孩子嬉戏时，这些树根就会缠住他们，吸收他们的灵魂，失去了灵魂，孩子就会变得痴痴傻傻。

这时，榕树便会抛弃他们，把灵魂注入到前来求子的女人体内，这样诞生的孩子和榕树便有着细微的精神连接。当那些新生儿长到18岁，连接便会迅速增强，足以干扰他们的脑电波，让他们潜意识地想回到这里，最终回到榕树体内。

篇15：大班社会教案：我是男孩子、我是女孩子

活动目标：

1、培养幼儿的责任感，使幼儿知道保护环境就是保护自己，每个人都应该为保护环境尽自己的一份力量。

2、在制作宣传牌的过程中树立幼儿的自信心，培养幼儿的合作意识。

3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

4、初步培养幼儿有礼貌的行为。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备：

1、带领幼儿欣赏幼儿园的美丽景象。

2、教师和幼儿一起搜集各种图片(河流被污染、森林被砍伐、土地沙化等等大自然被破坏的图片;祖国各地自然风光的图片)。

3、木牌、彩色卡纸若干张、剪刀、胶水、彩笔、白纸。

4、布置一个植树的主题墙饰：在延伸活动中中让幼儿在活动区画、剪、折、粘一些花草树木和图上的孩子一起绿化环境。

活动过程：

一、布置参观环保图片展

1、“小朋友们从家里带来了好多的图片，让我们一起办一个图片展吧。”教师和幼儿一起把画贴在班里的墙上。

2、一边布置一边让幼儿相互交流、讨论，让幼儿自己介绍图片上有什么?这些地方美吗?!来自快思老师教案.!为什么?为什么会这样?引导幼儿热爱美丽的大自然，增强幼儿保护环境的意识。

二、讨论

1、“小朋友我们的幼儿园多么漂亮，我们应该怎么保护幼儿园的环境?让它变的更美丽?”引导幼儿说出保护环境的办法。

2、怎么做是不对的?是破坏环境的行为?如果碰到别人做破坏环境的事，你应该怎么办?通过讨论使幼儿知道保护环境是大家的责任，不光自己要做到，还要提醒周围的人。

3、怎么能让别人注意保护环境呢?引导幼儿说出各种宣传办法：观看环保画展、做宣传牌、提醒别人、把自己知道的知识告诉别人等等。

4、师生小结。

三、分小组制作宣传牌(共同讨论，自由分工)

1、自己设计宣传画。

2、自编宣传标语。

3、装饰宣传牌。

四、教师和幼儿一起到户外安放宣传牌。

五、小结：

今天小朋友懂得了保护环境是我们的责任，应该尽自己的力量从身边的小事做起。我们不仅自己要做环保小卫士，还要提醒周围的人，让大家都做环保卫士。

六、活动的延伸

1、为班级和幼儿园打扫卫生。“我们的环保小卫士，让我们从现在做起，想想为了使我们周围的环境更美丽整洁我们能做些什么?”幼儿讨论分工。

2、请家长和其他班的幼儿到我们班参观环保画展，由幼儿当讲解员。

教学反思：

本次教育活动符合幼儿的年龄特点，教育内容贴近幼儿的生活，由于幼儿经常从电视、广播等各种媒体听到、看到关于环境破坏的消息，也亲身体会过沙尘暴给大家生活带来的危害，同时又看到了关于环保的各种图片，因此，幼儿对这一活动很感兴趣，都很愿意参与到活动中来。

在整个活动中，教师充分发挥幼儿的主体作用，在引导过程中，层次清楚，目标明确环环相扣，给幼儿充足的时间去看、想、说、做，让幼儿在亲身体验、相互交流中学习知识。本次活动还注意渗透了其他领域的知识，注重幼儿社会性的培养，如：合作意识、自信心的培养，及他人责任感的建立，使环保教育的面更广。

篇16：大班社会教案：我是男孩子、我是女孩子

活动目标

1、体验自己走路，不要他人抱的愉快心情。

2、能大胆的边唱边表演动作。

3、学习根据歌词内容创编动作。

活动准备

1、教师熟悉歌曲，音乐CD或磁带，贴绒教具小鸟，小猫各一个，走路的小朋友三个连在一起。

2、小朋友有观看过小鸟飞，小猫跑的经验。

活动过程

1、教师弹《小鸟飞》的曲子，;本文.来源：屈，老，师.教案网;小朋友做小鸟飞入活动室坐好。

2、小朋友练声《我爱我的小动物》。

3、教师范唱歌曲《我是乖孩子》，然后提问：

(1)你听到老师唱了一些什么?

(2)你觉得这首歌好听吗?

4、小朋友学唱歌曲，理解歌词的意思。

(1)教师出示贴绒教具小鸟，小猫和小朋友。

边唱边按顺序贴出玩具，帮助下朋友理解歌词大意。

(2)小朋友跟着老师念歌词一次。

(3)教师放音乐，移动教具，小朋友跟着音乐练唱歌曲。

(4)小朋友边跟着音乐学唱歌曲边表演动作。

5、小朋友根据歌词的内容创编动作，边唱边表扬。

6、教师小结，表扬动脑筋创编动作的小朋友。

教学反思

兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。

篇17：大班社会教案：我是男孩子、我是女孩子

1、使幼儿知道自己中国人。

2、初步激发幼儿做个中国人的自豪感。

3、训练幼儿的观察力和辨别能力。

4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

5、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

活动准备：

1、一面镜子。

2、挂图“我是中国人”。

3、汉语、英语录音各一段。

活动过程：

1、引导幼儿认识自己的外貌特征，知道自己是中国人。

（1）请小朋友照镜子，说说自己的外貌特征，让幼儿知道我们都是黑头发、黑眼睛、黄皮肤的中国人，我们的国家是中华人民共和国。

（2）请幼儿看图片，观察外国娃娃的外貌特征，（有的是黄头发的，有的是黑头发，有的是蓝眼睛；有的是灰眼睛；有的是白皮肤，有的是黄皮肤，有的是黑皮肤……）说说他们和中国娃娃有什么不同。然后请幼儿从教学挂图画面上不同种族的娃娃中找出中国娃娃，并说出他们的特征来。

（3）请幼儿和同伴相互交谈，说说对方及自己的相貌与外国娃娃有哪些不同，加深幼儿对中国人的外貌特征的认识。

2、引导幼儿了解中国的地理位置。

（1）请幼儿看世界地图，找出中国在当天上的位置，并观察中国地图的轮廓。

（2）让幼儿知道中国很大，人口很多，有五十多亿人口，是世界上人口最多的.国家。

3、让幼儿了解中国的语言文字。

（1）放两段录音，一段汉语，一段英语，请幼儿说说自己听到了什么。然后告诉幼儿我们说的语言是汉语普通话。

（2）请幼儿说说幼儿用书画面上哪儿是我们国家的文字，然后告诉幼儿，我们写的字是汉字，也叫方块字。

4、教师小结。

帮助幼儿了解中国人在外貌形象、饮食习惯、语言文字等方面的特点。初步引发幼儿作为中国人的自豪感。

活动反思：

在教学中，我通过让学生找找作为一名中国人，为何会骄傲，有哪些值得我们骄傲的？学生们的思路被打开了，有的说中国的四大发明，有的说上下五千年的历史，有的说中国文化博大精深，有的说中国还有不少的伟人，有的说奥运会上我国运动员所取得的骄人成绩，有的说神州六号升入太空……

最后当我引导学生饱含深情，我发现学生们也情不自禁地起来，脸上流露的是自豪，是憧憬，是由衷的对祖国的赞叹。

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篇18：大班社会教案：我是男孩子、我是女孩子

关键词：语文拓展性课程,课程开发,演说

一、应运而生的课程

温州市南浦实验中学秉承“为学生的终身发展奠基”的办学宗旨, 以“让每个孩子的生活都能变成一个精彩的故事”为核心价值观, 尊重学生差异, 搭建人人可以出彩的平台, 努力培养学生“能生活、会生活、爱生活”的生命态度。

学校课程建设以“博览善达”项目为抓手, 围绕着学生核心素养的培养, 通过具有层次性和选择性的课程开发和实施, 致力于学生视野的开阔和多元化表达能力 (说、写、演、做、导) 的提升。

博览, 是指最广泛的阅读。学校主张自由、均衡地阅读, 内容涵盖文学、自然科学、人文历史等, 目的是使学生的知识结构更全面, 学习体验更丰富, 人格培养更健全。学校通过开设每日一节的自由阅读课、每周一节的阅读指导课、午间30 分钟的“悦读时光”以及随处可见的阅读书吧等措施, 确保阅读随时、随处发生。学校为此开展了一系列以“博览”为主题的拓展性课程, 如“我与星星有个约”天文知识课程、“异想天开”动手创造实践课程以及“我爱烹饪”实践活动课程等。

善达, 最基本的意思是善于口头表达。这是基于部分学生在公众场合 (包括课堂) 表达不畅、表达不清、表达不简、表达不精的问题提出的。以“善达”为主题的拓展性课程有“书虫部落”“每日一语”“Hero话剧社”“启梦戏剧社”“我是演说家”等。

在两大课程群中, “博览”是前提、基础, “善达”是目标、方向, “博览”促进“善达”, “善达”倒逼“博览”, 两者携手前行。

“我是演说家”拓展性课程就是在这样的背景下产生, 是践行“善达”理念的最主要课程。它以语文课程为基石, 并整合语文学科和其他领域的相关资源。在理念与实践交融互补的基础上, 我们倾心编写了同名教材《我是演说家》。

二、适切的课程结构

我们深知, “善达”并不局限于个人口头的语言表达, 还有更丰富宽广的树人意义和社会责任。我们的目标有三步: (1) 学生具有自信、流畅、精辟的口头表达能力; (2) 学生通过活动, 丰厚知识底蕴, 磨炼思维能力, 提升团队协作精神; (3) 学生树立自由表达的信念和更博大的社会情怀。

“我是演说家”课程于2015 年9 月开始实施, 安排在七年级一个学年, 每周一个课时, 每学期十六个课时。课程内容分为八站, 名称分别是“自信秀自我”“洗耳恭听”“声音的魔力”“故事汇”“声价倍增”“挑战主持人”“能言善辩”和“我是演说家” (如表1 所示) 。从最基本的自我介绍, 到能言善辩的演说, 各站既相对独立又逐层递进, 能力的培养呈阶梯式螺旋上升。

此外, 在温州市演讲协会的支持下, 学校还成立了“朗诵”“演讲”“辩论”精英班, 外聘专业教师担任指导教师。这是大课程下的私人定制, 课程朝“因才施教”又迈进了一步。

三、纯粹的活动课程

“我是演说家”课程的最大特征在于理念指导下的实践性和操作性。我们并不给学生“灌输”所谓的说话技巧或演说“秘籍”, 而是把更多的心血放在了每一个板块的活动策划与言语实践中。

基于学生表达能力基础的差异以及学生人数较多的学情, 我们采用教师指导下的“团队互助机制”组织学习。通过选拔和双向选择, 我们将学生分成若干个团队, 每个团队由1~2 名导师和4 ~ 5 名学员组成;组内由导师指导、督促学员的学习, 同学互帮互学;组间互相竞争, 互相提高。这样的团队互助机制, 有效保证了课程的活动式开展。

整个课程共设八站, 课程的学习也就以一站一站活动任务的完成来推动。如第一站“自信秀自我”的主活动为“导师的选拔和学员的选定”。活动分为四步:

1.候选人以“别样的自我介绍”形式竞选导师, 投票产生6~8 名正式导师。

2.导师选择自己心仪的学员, 组建自己的战队。

3.导师负责对本战队学员进行培训。

4.学员以同台演出的形式比赛, 决出优秀战队和优秀学员。

我们不从理论或知识上讲解“如何自信”, 只是通过简约的活动, 让学生初步展现表达能力, 明晰自己的定位, 也找到自己的团队。

在课程实施上, 没有什么比学生全身心完整地“在场”更重要。学生在主动尝试、深入参与甚至是快乐的“玩耍”中, 将语言能力的提升与自我生命的悄然绽放有机地融合起来, 这是我们的愿景所在。

四、为学习的评价

“我是演说家”课程的评价系统是基于表现的、情景化的、过程性的, 我们努力实现从“对学习的评价”到“为学习的评价”的转变。

(一) 表现性评价

我们注重在尽量合乎真实的情境中, 运用评价规则对学生完成复杂任务的过程表现或 (与) 结果作出判断。如在第三站“‘声’价倍增”的“南浦练摊活动”中, 学生在“你的多余, 我的需要”理念号召下, 把家中的闲置玩具、图书等拿到“校园市场”, 与同学进行等价交换或钱物交换, 使旧物循环利用。学生通过推销自己的商品, 在真实的生活情境中训练、展现自己的口才。在这个过程中, 没有评委在旁边对其打分评定, 孩子每卖出一样货品, 就是最好的表现, 就是一种鼓励性的评价。即便交易失败, 也是在激励学生继续努力, 提高表达能力。活动结束, 我们通过对学生卖出货品的清点统计, 来评价他们的“营销能力”。这是一种质性评价, 不仅评价学生知道什么, 而且评价学生“能做什么”;不仅评价学生行为表现的结果, 而且评价学生行为的表现过程。评价的结果又能促使学生产生进一步学习的渴求。

(二) 情境化和过程性评价

在第六站考查主持人“临场应变能力”的教学中, 我们设置了这样的情形:作为晚会主持人, 遇到下列情形你将如何应对?

①上场时不小心踩空台阶而摔跤, 台下观众顿时哗然;

②另一主持人误把一名勇士误称小姐;

③主持大型晚会宣读冠军得主时, 有选手听错, 误以为是他而上前致谢;

④演员在表演某个角色时, 严重超出了规定的表演时间, 引起观众喝倒彩。

在这四个具体的情境中, 问题难度逐步加大。学生的反应和表达, 就是学生水平的展现。没有失败, 只有成功;没有最好, 只有更好。他们对每一个问题的反应, 都是一种进步和历练。这是对学生个体差异的评价, 是把评价对象的过去与现在进行比较, 而不是与别人比较分出高下。评价的功能就是及时地反映学生学习中的情况, 促使学生对学习的过程进行积极地反思和总结, 而不是最终给学生下一个结论。

这种“为学习的评价”贯穿课程始终, 没有分数, 很少排队, 不存在对学生的判定和打击, 只是让学生找到自己的位置, 给学生奖励和激励。在实践中, 我们发现这一站活动刚结束, 学生已开始对下一站活动的期待, 这种“期待”就是更高级别的学习内驱力。