二年级美术教案上（精选6篇）
篇1：二年级美术教案上
第一课 现代儿童玩具
授课时间：
教学目标：
1.欣赏与了解现代儿童玩具,感受其造型与色彩的特点。2.用简短的话语评述自己喜欢的现代儿童玩具。3.培养学生美术欣赏能力。
教学重点:引导学生欣赏现代儿童玩具,认识现代儿童玩具的艺术特点,提高学生对现代儿童玩具的欣赏能力。
教学难点:引导学生用简短的美术术语对现代儿童玩具进行评述。教学过程
活动1【导入】
一、激情导入
教师讲诉小时候父亲买的玩具,创设回忆的情景,引导学生对现代玩具的回忆和联想。
出示谜语,让学生猜一猜说的是哪一种玩具。四方一件宝,变化真不少。左旋再右转,赏玩需用脑。常玩常出新,熟能生技巧。(魔方)学生猜出答案的同时,教师拿出魔方。问:小朋友们都知道这是什么么?玩过么? 学生回答,教师小结。
教师当堂转动魔方,使魔方的表面颜色随着老师的手动而变化。教师设问:魔方的颜色为什么会变? 学生回答,教师小结。
教师灵活地导入课题,板书课题。活动2【讲授】
二、新知讲授 展示各类玩具PPT图片,学生欣赏。
教师引导学生仔细观察,说一说哪些玩具是由工厂机器生产出来的,哪些玩具是手工造出来的。教师引导学生欣赏课本上的范图。活动3【活动】
三、欣赏评述 学生分小组讨论。
教师设置若干问题,以小组为单位进行讨论: 你认为哪些玩具工厂能大批量进行生产,哪些要用手工一个个地制作?人类为什么要制造玩具? 你喜欢哪类玩具?为什么? 学生分组讨论,教师参与其中,适时知道学生的讨论内容,及时解答学生遇到的问题。
各小组派代表总结发言。
活动4【作业】
四、创作设计玩具
教师启发学生想一想自己还需要什么样的玩具。
教师启发学生发挥想象力,如果自己是个玩具设计师,要设计什么样的、有什么功能的玩具。
学生发言,教师适时引导和表扬学生的创作构思。活动5【活动】
五、课堂总结 教师总结本节课学习的内容。活动6【活动】
六、课外探索
课后查资料,比一比现代玩具和传统玩具在造型与材料等方面有什么不同。教学反思：
第二课 城市街景
授课时间：
教学目标：
通过主题性绘画,培养学生的观察力、思维、想像力和表现力。教学重、难点：
1.培养学生的绘画表现力。2.组织一幅主题性绘画。教学时间：1课时 教学过程：
一、导入
景色美吗？好，我们今天就来学习繁华的街道。
1.齐读课题。谁来解释一下课题的中心词是什么？是什么样的街 道？（繁华的）
2.什么是主题性绘画？解释概念（有目的地反映一个主题的画面。需要有主背景，周围的景物要衬托好主题内容）欣赏范画：
1.分析画面内容，让学生变出画面上都有哪些景物？为什么？ 画面这么多的人和树、车辆？作者利用哪些手法表现街道的繁华。
2.让学生谈出你心中的繁华街道。你想如何去表现这个画面 呢？从哪个角度哪个侧面去表现呢？
3.教师演示，边演示边讲解构图知识。学生实践鼓励学生大胆作画（要求：画面要有一些任务、景物、环境）探讨交流展示学生作业，自评为主，教师补评。课堂小结繁华的街道一课表现得很好，画面组织能力也比较强，希望同学们以后多观察，留心周围的生活，这样绘画的内容就会更丰富。布置作业没有完成作业的同学课后完成。
教学反思：
第三课 草原牛羊壮
授课时间：
教学目标：
1.通过欣赏草原的美丽景色，让学生感受大自然的美，培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。
2.欣赏各种表现草原的摄影和绘画作品，使学生了解如何用美术手法来 表现自然美景。
3.通过记忆与联想，利用各种方法表现大草原的美丽景色。教学重点：有创意地表现草原上的各种生活场景。教学难点：画面的组织和构图。
渗透法律：《中华人民共和国环境保护法》第六条。教学时间：1课时 教学过程：
一、谈话激趣，导入新课
有谁见过大草原？它是什么样子的？这节课就让我们一同去认识和了解大草原。
二、讲授新课
1.针对课题，进行设问，让学生进行小组讨论。2.通过欣赏课本的范图，让学生初步认识大草原。3.让学生谈一谈欣赏后的感受和想了解的问题。4.教师简介大草原。
5.大草原美在哪里？教师从大草原的形、色以及草原牧民独特的生活方式等方面入手，引导学生感知。
6.学生分组讨论。
7.相机渗透法制《中华人民共和国环境保护法》；
第六条 一切单位和个人都有保护环境的义务。地方各级人民政府应当对本行政区域的环境质量负责。
企业事业单位和其他生产经营者应当防止、减少环境污染和生态破坏，对所造成的损害依法承担责任。公民应当增强环境保护意识，采取低碳、节俭的生活方式，自觉履行环境保护。
三、教师示范，学生作业 1.教师作剪贴、画画的示范。2.教师讲述本课作业要求。
3.教师激发学生的学习热情，让学生用画笔或用其他材料把对大草原的感受表现出来。
四、作品展示与评价 教学反思：
第四课 古香古色的花瓶
授课时间：
教学目标：
1.通过欣赏与感受，了解花瓶的结构与各种不同的造型；
2.掌握花瓶对称特点的折剪方法，能较顺利的剪出造型 美观、大小合适的花瓶；
3.对花瓶进行装饰美化，让它的造型更加丰富
教学重、难点：主要解决造型的问题，以及左右对称图形的折剪方法。教学用具：彩色纸、剪刀、记号笔，多媒体课件 教学时间：2课时 教学过程：
一、引入新课
1.谜语导入长长头颈小小口，凸起肚皮爱喝水，平生最最爱打扮, 红花绿叶插满头。
提问：请大家猜一猜，这位爱打扮的朋友是谁呢？ 2.引出《花瓶》
二、学习探究 1.认识花瓶结构 ㈠观察花瓶
①出示无耳花瓶：说一说花瓶有哪几个部分组成？
②出示有耳花瓶：和之前的花瓶相比，这个花瓶又有什么不同？ 总结：花瓶一般由瓶口、瓶颈、瓶肚、瓶底、瓶耳组成 ㈡分析花瓶的外形特点：
提问：请仔细观察花瓶，你发现它的左边和右边有什么特点吗？ 总结：左右对称 ㈢教师示范：
①提问：既然是左右对称，小朋友有没有方法很快速的剪出一个花瓶呢？ 总结：可以对折后剪
②示范过程：Ⅰ、将彩色纸对折Ⅱ、画出一半的花瓶形状 Ⅲ、延边剪下 ③注意事项：要在封口面画，否则会变成两半瓶耳对折挖空 2.学习花瓶造型 ㈠、了解花瓶造型变化
①提问：花瓶的形状是不是只有老师刚才画得这一种呢？可以怎么来变（不同形状的花瓶）？
②简笔图画展示花瓶造型的变化：瓶肚在下方——瓶肚在中间——瓶肚在上方瓶肚变胖——瓶肚变瘦——瓶肚线条变化
㈡、欣赏不同造型花瓶的图片
①提问：我们还能有哪些变化来改变花瓶的形状呢？总结：瓶口、瓶颈、瓶底、瓶耳的位置大小
②欣赏图片看看这些花瓶的哪些地方发生了变化
三、剪花瓶 1.出示课件制作步骤
2.作业要求：做一个造型独特的花瓶，并且给你的花瓶添加一些花纹，让它变得更加漂 亮。
3.学生制作 4.作业展评
四、课后拓展 教学反思：
第五课 动物大聚会
授课时间：
教学目标：
1.感受泥材料，掌握动物的捏制方法，并能利用不同材料装饰它。
2.通过学习，让学生感受动物的美和可爱，逐步形成爱护动物的环保意识。教学重点：学会利用泥或彩泥捏制动物，能利用不同材料组合装饰运动会场景。
教学难点：动物的形态、动作的掌握。教学过程： 教学时间：1课时
一、导入阶段
1.故事导入：请学生讲述或表演《龟兔赛跑》的故事。2.观看录像或运动形象资料图片。3.说一说有哪些运动项目。
4.你能邀请哪些动物朋友参加运动会？
二、认知阶段
1.猜一猜：它们是什么动物？（展示动物的剪影）2.学生猜，并说出动物的特征。3.学生模仿自己喜欢的动物动作。
三、尝试阶段
1.学生选一个自己喜爱的动物来捏制。
2.教师巡视指导，注意引导学生从外形、动态来表现动物。提示学生捏制动物时注意身体部件的组合及其大小比例关系。（组合时动物罗长的部位如长颈鹿的颈脖可用火柴棍、小竹签等联结。）
四、评价小结阶段
1.学生比一比、评一评谁的作品最美。2.教师小结。
五、发展阶段学生小组合作，编故事，选材料（用于设置场景，如山、树等），布置场景（把自己塑造的小动物放到场景中去，形成一个热热闹闹的动物运动 会）。
六、展示阶段评一评：学生主动邀请同学参观自己的作品，听听同学的建议。
第六课 会变的花样
授课时间：
教学目标：
1.了解花样美术的简单知识和特点
2.体验感受花样形式和变化的魅力 3.大胆描画或剪贴图案花纹 教学重点：折画花样。
教学难点：自主表现花样图纹，激活审美情趣。设计的花样适合物体 教学准备：教学用课件
教学时间：1课时 教学过程：
一、情境导入——说花样
1.课件演示：民间美术中有许多花样，它们的造型大方质朴，手法 生动自如，形象逗人喜爱。
2.经历了漫长历史形成的民间美术具有很高的观赏价值和收藏价值，是祖国面族文化的结晶。
二、欣赏——赏花样
1.师：花样是民间美术的结晶。在很多方面都有应用，如：刺绣，陶瓷，剪纸，房屋等。请学生根据自己的喜好，上台来电及电脑上的 各类各种花样，进行欣赏。
2.师问：这话样是画、绣还是剪的？是什么内容？有什么感觉？有 什么特点？
3.小结：内容主要是自然之物，朴实，温馨。表达了美好的意愿。色彩或单一，或和谐。
三、给花样命名
1.课件出示范例，如何命名：如：二龙戏珠等等。2生：给花样命名。讨论。
四、折东南西北游戏。
（１）出示剪纸花样（圆形适合纹样），问：漂亮吗？（２）师小结花样应适合被装饰的物品。将圆形适合纹样放置在方 形的物品上，让学生纠错。
（３）做花样适合游戏。将花样与东南西北对应起来。
五、自主表现
１、生自由选择瓶、扇或者盘，衣服的外形进行装饰。
２、师出示范图：要求适合，和谐。范图：“东南西北”花样等。
六、作业展评。学生游戏。
第七课：毛茸茸的动物
授课时间：
教学目标：
1.了解动物的生活习性及外形特点，感受动物的美和可爱。感受材料的特性，探讨如何巧妙运用各种材料，以撕纸添画的形式表现有创意的“毛茸茸的动物”。
2.培养保护动物的环境意识，体验合作、探究、发现的喜悦，激发自信心和美术学习的兴趣。
3.通过探索各种材料，以自由或合作的形式创作表现“毛茸茸的动物”，培养学生的综合学习能力和创新精神。
教学重点：掌握运用撕纸添画的技巧表现毛茸茸的动物形象。教学难点：巧妙运用各种材料，表现出有创意的动物形象。
法制渗透内容：《中华人民共和国野生动物保护法》第四条、第五条。教学时间：2课时 教学过程：
一、激趣导入
1.欣赏课本上的范图及教师出示的各种动物图片，引导学生回忆，说一说自己喜欢的动物及其生活习性，如它们喜欢生活在什么环境里。、你知道有哪些毛茸茸的动物吗？你能模仿它的一些动作吗？一些学生到台前模仿表演，台下学生猜一猜。
二、讲授知识
1.引导学生观察动物图片和课本范图，启发学生观察、比较动物的颜色、外形、花纹、动态等，认识动物的特征。
2.学生分组讨论及汇报：是否喜欢毛茸茸的动物，最喜欢哪一种，为什么？ 3.观赏手工形式（撕纸添画）表现的动物作品，了解比较不同的美术表现方式和美的多样性。
师：你觉得图片上的动物和手工制作的动物形象有什么区别？你觉得手工制作的动物形象漂亮吗？你喜欢吗？为什么？
4.引导赏析用各种材料制作的动物作品的美感（从形、色、花纹、动态方面进行引导），探索如何巧妙地运用各种材料，用了哪些材料。5.教师总结制作“毛茸茸的动物”的撕纸添画方法，解释什么是撕纸添画，边说边示范。
三、师生讨论理解：
《中华人民共和国野生动物保护法》，第四条 国家对野生动物实行加强资源保护、积极驯养繁殖、合理开发利用的方针，鼓励开展野生动物科学研究。
在野生动物资源保护、科学研究和驯养繁殖方面成绩显著的单位和个人，由政府给予奖励。
第五条 中华人民共和国公民有保护野生动物资源的义务，对侵占或者破坏野生动物资源的行为有权检举和控告。
四、学生作业
教师巡堂，鼓励学生大胆探索，制作出有创意的作品。
五、作品展示
六、小结 教学反思
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第八课 美丽的羽毛
授课时间：
教学目标：
1.掌握基本的造型技能，学会画小鸟形象并运用色彩进行装饰表现。2.通过学习，培养学生爱鸟、保护鸟的环保意识和亲近大自然的情感。
教学重点：学会画小鸟的形状，并用适合的图案装饰它。教学难点：合适的图案和色彩。教学时间：2课时 教学过程：
一、引导认知
1.欣赏民乐《百鸟朝凤》简单回忆凤凰的羽毛为什么那么漂亮。师：你知道大自然中的鸟类有那些，它们的羽毛漂亮吗？你能说一说吗？（从外形或色彩考虑）小组交流后个别学生回答。
师小结。简单介绍一些美丽的鸟，如：孔雀，鹦鹉等。
二、探究学习
1.师：“你打算用什么样的方法来表现它美丽的羽毛？”“丰富的色彩；多变的装饰图案。”引导学生根据羽毛的特点用添加和概括的方法大胆地进行装饰。色彩设计可根据图片或想象设计。
2.学生说一说设计的“鸟的乐园”在哪里？有什么新颖的东西。小组交流。3.学生单独或小组合作画一只小鸟，鼓励选用不同的材质来装饰小鸟的羽毛。（教师注意引导学生画出小鸟的动态与神情。）
三、展示评价
学生作品组成“鸟的乐园”，学生走走看看，观察、欣赏绘画，评一评，谁设计的鸟儿最有趣，谁给鸟儿披的彩衣最美丽。
教学反思：
第九课 我的老师
授课时间：
教学目标：
1.运用不同的线条，不同的色彩，描绘老师的形象或师 生之间印象深刻的故事，激发学生的想像力和创新意识。2.能抓住教师的形象神态进行描绘，培养观察力。3.通过学生，增进师生之间的情谊。
教学重点：抓住人物特征，用概括、简洁的线条去表现对象。教学难点：用学生自己的主观视角去表现出人物的个性特点。教学时间：2课时
四、教学过程：
（一）导入阶段：] 每个组派两个代表上台说一说你最想对老师说的一句话，引出课题。（老师是我们生活中最熟悉最亲切的朋友，我们从无知的幼儿成长为好学的少年都离不开老师的谆谆教诲。老师是园丁，是朋友。）
（二）发展阶段：
1.请学生上台表演：你印象深刻的一位老师是怎样上课的？老师上课时，有没有让你觉得印象深刻的一瞬间？
2.教师引导学生通过模仿老师的神态、惯用动作以及有别于其他老师的最有特点的一刹那，来表现老师与众不同的形象。
3.欣赏课本中的图片（或老师所带的范图），说一说这些作品都“抓住了”老师在课堂上的什么特点。
4.如果让你用绘画的形式来给你最喜欢的老师画像，你会怎样去表现？小组之间相互讨论。
5.教师鼓励学生将与众不同的想法用画笔表现出来，并作提示：构 图要完整，线条要简洁、概括，色彩要能表达出你的情感。
（三）作业阶段：
1.学生课后可利用生活中常见的材料，为自己画的老师画像添加制作有特色的相框（相架）。
2.学生集体创作一幅《我心目中的老师》。
（四）评价阶段：
1.教师组织学生进行全班评议。2.把画好画送给你画的老师。教学反思：
第十课 做书签
授课时间：
教学目标：
1.能认真观察老师和自己制作书签的动作，能用适当的词语把这些动作表达出来。
2.能有顺序地说一段通顺连贯的话。
重点难点：能用恰当的词语把做书签的动作表达出来。课前准备：彩纸、图案纸、彩色贴、彩带、打洞机、浆糊、剪刀 教学时间：2课时 教学过程：
一、激发兴趣，揭示题目 1.教师出示做好的书签。
2.揭示题目：今天我们就来学着做书签。（板书：做书签）
二、认真观察，教师示范 1.介绍材料：
仔细观察做书签的工具和材料。（实物投影出示：一根丝带、一张卡纸、一台打洞机）（注意量词）
2.明确观察要求：
仔细观察老师操作的过程，边看可以边商量。
3.教师演示（放背景音乐，师当场在投影下做书签，学生小组讨论。注：做好的书签放在投影仪上。）
4.学生交流做书签的过程。谁来说一说老师是分几步做成这张书签的？ 根据学生回答板书有关步骤： 一：选卡纸 写名言 二：选图形 贴图形 三：打洞
系彩带
（注：师及时进行评价，注意学生讲的操作顺序不能颠倒、用词要正确）小结：同学们观察得很仔细，的确老师是按这五步做成这张书签的。三、三人小组合作做书签 1.看了老师动手制作的书签，同学们一定也跃跃欲试，下面老师就请同学以三人小组为单位，做一张书签，好吗？请大家听清要求：桌上有材料包和学习单，请大家根据学习单上的要求，进行合作学习。2.投影出示学习单：
（1）组内同学进行分工。
（2）按步骤操作，选用恰当的词语。（3）独立说说自己操作的过程。3.教师读学习单，并提要求：
（1）组内同学进行分工：每人挑选一个步骤。
（2）按步骤操作，选用恰当的词语：别人在做时，你应该仔细观察，在纸上记录他的动作。
（3）独立说说自己操作的过程：可以参考其他同学帮你记录的词语。4.（放背景音乐）学生开始制作书签。5.学生交流制作书签的过程。
（要求学生分步交流自己操作的过程，教师及时评价。评价时注意用词是否准确、语句是否通顺、描写是否具体生动）
例：
第一步：我选了一张心形的天蓝色卡纸，提起笔，在卡纸的中间端端正正地写下了这样一句名言：一分耕耘，一分收获。
第二步：我从平时精心收藏的贴纸中选了一只小蜜蜂的图形，贴在卡纸的左上方。我想，小蜜蜂整天忙忙碌碌的，只有像小蜜蜂那样勤劳，才会有“一分耕耘，一分收获”。可是，这样书签上还是空荡荡的，怎么样让书签变得更漂亮呢？小蜜蜂忙着在花丛中采蜜。于是，我又找了几朵小花贴在名言的右下方。这样，书签变得更漂亮了。
第三步：最后，我拿来打洞机，对准卡纸的上端的正中央，用力一摁，一个圆形的洞出现在我的眼前。我又找了一根红色的丝带，对准洞眼穿了过去，打了一个结。这样，一张精美的书签做成了。
四、学生写作
1.小朋友做的书签真漂亮，下面我们就把自己刚才操作的步骤写下来。出示学习单：（1）写自己操作的过程。（2）组内交流，注意前后连贯。2.学生写作，组内交流。
3.全班交流：接下来，我们请一小组同学上台交流。（共请两组）（生的文章出示于投影上，生读，师和生适当予以评价：动词的准确性、语句是否连贯等）
五、小结：
今天在课堂上我们已经学会了方法，并合作完成了一张书签，合作写了一段话。请同学们回去独立做一张，然后把做的过程完整地写下来。老师相信肯定比今天写得更棒。
教学反思：
第十一课 蜡染的挎包
授课时间：
教学目标：
1.了解蜡染的特性，感受蜡染的形式美和材料与制作的特性，探索用蜡与纸创造蜡染的奇妙效果。
2.培养审美意识，体验成功合作及创作的乐趣，激发生对祖国民族文化的热爱、对民间艺术的兴趣。
3.用蜡、纸、色彩等材料尝试用简单的“蜡染”方法设 计制作作品，感受创作带来的乐趣。
教学重点：掌握简单的“蜡染”方法设计制作挎包。教学难点：对传统图形的理解和大胆的创新。教学时间：2 课时 教学过程：
一、导入阶段：
1.让几个穿着印有图纹服装的学生到讲台。
2.教师问：你们觉得这些衣服的图纹漂亮吗？花样怎么样？再看看老师手中拿的是什么？（教师拿着几块蜡染花布）
3.这衣服上的和蜡染布上的图案各有什么特点？
二、发展阶段：
1.学生讨论，教师引导学生回忆自己见过的蜡染艺术品或生活用品。（从形、色、图等分析。）
2.教师简述蜡染的历史，同时出示资料照片，引导学生观察其艺术 特征，想想蜡染在生活中的作用。
三、强化阶段：
1.欣赏课本的图片，让学生从形、色、图等进行分析，问学生最喜 欢哪一幅图，为什么？
2.欣赏和探索蜡染的创作技法，了解不同的表现形式和技法及其多 样性。
3.引导学生如何创作，通过小组讨论发现蜡染画的一般表现技法。
四、作业阶段：
1.师生讨论怎样画蜡染画。（图案、分工等方面）
2.学生个人制作“蜡染”挎包或小组合作制作一幅蜡染画。
五、展示阶段：
1.各小组或个人将作品进行展示。
2.学生互评或自评，介绍自己成功经验。也可以帮助其他同学找出 失败原因提出建议。
3.教师小结，鼓励有收获的同学。教学反思：
第十二课 机器人
授课时间：
教学目标：
1.学会利用各种废旧物及身边的材料，设计、制作、装饰一个新颖的手机。激发学生学习美术的兴趣和对生活的热爱。
2.体验设计制作和应用的乐趣，体会物尽其用的理念。
教学重点：引导学生合理选择废旧物设计制作一部有特色的“手机”。教学难点：如何利用各种材料装饰“手机”。教学时间：1课时 教学过程：
一、导入阶段：
1.游戏导入：你是如何传递信息的？分组传口令、传字条。2.引入电话的课题。
二、发展阶段：
1.教师讲解不同时代的电话，让学生简单了解电话的产生和发展。2.看实物，看看手机由哪几个部分组成？新旧电话有何不同？
三、强化阶段：
1.同学们，老师让你们课前收集了废旧盒子、针线、碎布等，现在你们想一想，这些东西可做我们的小手机吗？
2.你打算怎样设计手机？（从外观、颜色和方便方面考虑）3.老师简单讲解制作技巧，如剪、贴、挖的方法。4.尝试做一个新颖的手机。
四、制作阶段：
1.应用现在材料（废旧物品、学具）进一步装饰美化手机。2.小结装饰的方法：
1）选择不同的图案装饰手机。2）选择相配的色彩。3）手机配饰的巧妙使用。
3.学生作业，教师巡堂指导。
五、展示阶段： 1.演一演：用做好的手机给自己的好朋友打电话。2.选一选：谁设计的手机最漂亮。教学反思：
第十三课 我们的大家庭
授课时间：
教学目标：
1.了解我们祖国是一个伟大的同意的多民族国家，初步了解各民族人民的服饰特点，让学生通过绘画表现民族人物形象
2.培养学生了解民族风情、民俗文化、服饰特点的兴趣，增强民族自豪感。3.认识民族服饰特点，用绘画的方式进行少数民族人物造型表现。教学重点：初步了解民族服饰的特点，将自己喜爱的或印象深刻的民族服饰表现出来。
教学难点：少数民族服饰的图案与配色。教学时间：1课时 教学过程： 1.组织教学。
2.欣赏民族服饰，讨论：与我们现实生活中的服饰有什么不同？它们有什么特点？
3.提问：你知道你是什么民族的吗？你知道我国有多少个少数民族？我们广西哪些少数民族？
4.再次欣赏。仔细观察，看看你喜欢哪个民族的服饰？它有什么特点？ 5.教师引导学生赏析民族服饰上美丽的图案、花纹。这些是劳动人民用灵巧的双手创造的，用纺织或刺绣等方法制作而成。
6.你知道他们一般在什么时候穿上这么漂亮的衣服吗？
7.探索讨论作业内容：画出各个民族人物形象图稿，再根据不同民族的服饰特点，加上点缀与修饰等。
8.学生独立完成作业，或小组合作设计民族服饰、共同完成作业。9.展示作品，师生点评。教学反思：
第十四课 我喜欢的课
授课时间：
教学目标：
1.用绘画及其他的方法表现爱上的课的课堂场景，同时学会简单评价一幅作品。
2.鼓励学生使用不同的表现方法来创作，培养他们综合的学习能力和创造精神。
3.培养学生认真学习的良好习惯。
教学重点：学会将自己喜欢的课堂场景表现出来。教学难点：画面的构思与构图。教学时间：2课时 教学过程：
一、激趣引导
你最喜欢上什么课？你为什么喜欢？你觉得它什么地方吸引你？学生交流资料，教师引导学生从课堂场景表现的因素（人和背景）去观察和感受。
二、欣赏学习
1.引导学生从画面的内容、构图、色彩方面去感受、欣赏课本范画等。2.教师小结：想象画构图时，应注意画面要饱满，主次、大小要有区别。在人物描绘上，注意表情与动作的描绘。色彩可选择自己喜欢的颜色来表现。
三、设计创作
1.如果请你把爱上的课画出来，你能把最有趣的一面呈现在画上 吗？你打算用什么方法来表现？
2.学生讨论绘画的表现手法和表现的内容。3.学生创作。
四、展示评价
1.学生介绍自己的作品有趣的部分。2.同桌相互说说自己这节课的收获。
第十五课 课外的乐趣
授课时间：
教学目标：
1.体验学习的乐趣，表现课后活动的快乐情景。
2.用绘画的形式，表现课后活动的情景，培养学生的造型能力。3.培养学生团结协作的能力和互相关爱的集体精神。
教学重点：让学生通过回忆，把课后生动有趣的活动场面造型表现。教学难点：课后活动场面中人物的概括组织，人物的动作造型表现。教学时间：2课时 教学过程： 1.组织教学。
2.教学导入。“热身导入”的方法，把学生引入有趣的课后活动的回忆，适当活动，引入课题。
3.讲授知识。引导学生欣赏课本中的范图，对画面中人物的组织、人物的造型、色彩的搭配等几个方面进行分析。创作方法：明确主题，确定人物，添加相应的背景。
4.师生互动。教师与学生一起讨论哪些课后活动比较有趣，该怎么组织成画面，人物的动作应该如何描画，使学生有一个清晰的创作思路。这时可以邀请一两个同学上台作出动态。教师讲解人物绘画步骤，并及时示范，邀请一两个小画家与老师同时比赛，吸引学生注意力，也可给学生进行人物创作时作参考。5.学生作业。要求学生把自己喜欢的课后活动的场面表现出来。
6.作业展示。
展出学生作业，对作业进行点评。对于低年级的学生来说人物场面的组织及人物造型的绘画，都存在一定的难度，所以要给予学生充分的肯定，培养学生画人物的积极性和自信心。
7.课堂小结。总结本课的内容，表扬学生积极的学习态度和团结协作的精神。
第十六课 田间小卫士
授课时间：
教学目标：
1.运用木棒和毛线进行有趣的稻草人的制作，并掌握制作技巧和步骤。2.感受不同材质的美，培养学生创新精神与设计意识，让学生感受创造美的乐趣。
教学重点
1.学习运用木棒和毛线进行有趣的人物制作的简单技法，并进行有趣的人物造型。
2.让学生体验社会生活分工协作的情趣。教学难点：教学简单的立体造型方法。教学时间：2课时 教学过程：
1.播放稻草人动画，让学生欣赏。
2.教师示范制作。通过这一环节可以激起学生对本课活动内容的兴趣，产生自己创作的欲望。引导学生观察稻草人做成的。
3.可以上学生通过看一看、摸一摸，观察感受材质的不同特点，从而获得丰富的感官印象进一步了解用木棒和毛线做出的作品有特殊效果，为下一步创作作好准备。
4.为了进一步巩固学生对木棒和毛线在作品中的作用，教师可以结学生一些材料让学生进行简单的作品设计，让学生初步体验成功，以激发更大的创作欲望。
5.装饰稻草人。
6.分组讨论设计。可以让学生合作设计创作一组作品，既可以增加这课的趣味性，拓宽创作的范围，还可以培养学生的合作意识。
7.在学生完成作品以后，可以给学生一个展示的空间，将此次作品作一次展览，便使学生获得成就感以激发学生对学习和创作的兴趣。
第十七课 舞龙
授课时间：
教学目标：
1．显性内容与目标：(1)应知
a、图腾崇拜是龙的起源。b、以龙为形状和图案的装饰品、书法与物品。C、以龙为道具的活动舞龙、赛龙舟等。d、对传统文化的欣赏和立体构成中的空间是由一个形体同感觉他的人
之间产生的相互关系主要是根据人的触觉和视觉经验所确定的。
(2)初步了解剪刻、粘的方法。能用口头表达的方式把本组作品的特点和创新点讲解清楚。能够采用最佳的展示方法展示小组的作品。
2．隐性内容与目标：
a，龙是中华民族的象征，龙是炎黄子孙的民族之魂，中国人称自己是龙的传人，我们把龙作为尊严和吉祥的象征。把龙作为文化和历史的载体进行爱国主义教育。
教学的重点：制作龙的方法。
教学的难点：合理运用材料制作龙造型和结构有新的创意。准备（教具、学具）： 1.《舞龙》的多媒体课件。2.视听教学设备——多媒体教室。
3.活动黑板。
4.彩色卡纸或废弃的纸杯、胶卷盒、药盒、易拉罐、刀、剪、糨糊等。教学时间：1课时 教学过程： 1．组织教学 2.激趣导入：
①听故事。②欣赏龙的造型。③欣赏民间舞龙资料。
2．教师示范： a、设计外形b、剪切c、粘贴d、调整 3.教师启发
①要鼓励创新，尽可能地想出新的方法。②多举一些简单明确的构成的例子，让学生们能从中产生一些联想以促进创新想法的产生。
六、学习中可能会出现的问题及解决办法： 1．学习之中可能出现的问题：
①课堂纪律会因分组工作出现不稳定。②讨论之中出现争论，产生不团结。2．解决出现的问题：
①对学生提出要求，要有秩序的完成工作，这也是我们学习的一个重要方面。②鼓励学生大胆设想，细心操作，注意安全。③可以给同学确定讨论题以保证讨论按计划发展。④对学采取鼓励的方式讲评，表扬他们在创意、制作过程中表现出的优点和良好品质以利它们的发展和进步。⑤一定在课前提出要求，以利用废弃物或废旧材料人手。
学生作业：合作或个人制作一条龙。教师鼓励学生运用各种材料做出有创意的龙。
教学反思：
第十八课 泥板上的画
授课时间：
教学目标：
培养学生对材料的认识、运用能力和创造能力通过学习，让学生学会运用身边的材料，创造性地组合、利用。让学生更加亲近、更加热爱自然，体验创作的乐趣。
教学重点：学习泥板的技巧、方法，并进行创作。教学难点：如何使作品更有创意 教学过程：
1.欣赏范画。你喜欢哪幅画？它表现什么内容？用讲故事的方式谈一谈古代画像砖〈斧车〉，让学生对泥版画有一些了解。提高学习兴趣。
2.比赛。将一块泥团捏平（不要太薄）看谁捏得又快又好。看一看，比一比，摸一摸，说一说有什么特点。
3.提问。泥板或橡皮泥有什么秘密？能说一说泥板画是如何制作的吗？ 4.做一做。照教师的范画自己尝试做一个。同桌互相交流自己做泥板画时的想法或遇到的困难。
5.教师小结。泥板画用画、刻、堆、贴等方法去做，如细的部分可用刻、大面积的可用堆贴的方法。
6.组织学生创作。学生可以独立完成也可合作完成。学会分工合作的方法，培养学生合作交流的能力。创作一组有主题的泥板画。
7.组织展示活动。学生将自己的作品介绍同学，听听别人的好建议。鼓励学生肯定自己、张扬个性，让学生体验到成功的乐趣。
教学反思：
第十九课：装饰我们的教室
授课时间： 教学目标：
教学生设计制作美丽的纸彩带并用于美化教室；通过学习培养学生初步的设计意识和创造能力。
教学重点： 装饰品的制作。教学难点：
如何合理分配学生设计好教室 作业要求：
制作彩带要运用色彩配搭的知识，要牢固、精美。课前准备：
各种色纸条若干，色纸片若干及剪刀、浆糊、绳子等供师生教学用
教学时间：2课时 教学过程：
一、复习提问：
出示各种色纸让学生回答色彩的名称。指名找出近似色、对比色的色纸并说出色名。
二、讲授新课：
1.“春节”快到了，我们一起来把教室打扮得漂漂亮亮好不好?怎样打扮呢?请同学们一起讨论(教室的特定环境，在什么地方可以加上装
饰，用什么材料制作什么样的饰物作装饰)。关键是在创新，对有新意的想法要给予充分的肯定，并且要形成总体美化方案(如空间、窗门、内墙、外貌等各部分具体美化计划)使设计制作的工作做到有步骤有计划进行。
2.彩带的制作：制作步骤按图讲授，演示。
3.制作：根据美化的方案，把全班分若干个小组，每小组负责装饰一个局部饰物的制作，要使彩带的形、色、数量都要符合总体方案的要求。特别是彩带的形与色的设计，要运用已学的知识，开动脑筋，精心制作。
三、制作练习：分小组制作，教师辅导。
四、美化装饰：按分工，把制作好的饰物装上。
五、讲评：师生共同评价“美化教室”的效果。教师小结，说明美术课可以学到很多美化生活的知识和本领。怎样才算好的设计制作呢?应该不是摹仿别人的而是自己创造的，制作精细而又美观的。
教学反思：
篇2：二年级美术教案上
教学目标 ：
一、教学方面：二年级美术教案 现代玩具世界小精灵儿童网站出品
能用简单的语言描述现代玩具的造型、色彩、花纹、材料、玩法等特点。
二、教育方面：
培养学生热爱生活、珍惜今天、创造未来的情感。
三、发展方面：
培养审美能力，提高观察与表现的能力。
教学重点：能说出现代玩具的造型、色彩、花纹、材料、玩法等特点。
教学难点 ：比较民间玩具与现代玩具的造型、色彩、花纹、材料、玩法等特点的异同。小精灵儿童网站出品
教学准备：现代玩具的欣赏课件与玩具实物
教学媒体：电脑、投影。
作业 要求：用简单的语言描述现代玩具的造型、色彩、花纹、材料、玩法等特点；并能简单的用线画出玩具的造型。
教学时间：2课时。
第1课时
教学目标 ：
一、教学方面：二年级美术教案 现代玩具世界小精灵儿童网站出品
能用简单的语言描述现代玩具的造型、色彩、花纹、材料、玩法等特点。
二、教育方面：
培养学生热爱生活、珍惜今天、创造未来的情感。
三、发展方面：
培养审美能力，提高观察与表现的能力。
教学重点：能说出现代玩具的造型、色彩、花纹、材料、玩法等特点。
教学难点 ：比较民间玩具与现代玩具的造型、色彩、花纹、材料、玩法等特点的异同。小精灵儿童网站出品
教学准备：现代玩具的欣赏课件与玩具实物
教学媒体：电脑、投影。
作业 要求：用简单的语言描述现代玩具的造型、色彩、花纹、材料、玩法等特点；并能简单的用线画出玩具的造型。教学过程 ：
一、启动主体
把自己带来的玩具与同学们分享，向大家介绍自己为什么喜欢这个玩具（玩具的名称、造型、色彩、花纹、材料、功能、玩法与故事）
二、发挥主体
1、播放课件图片，欣赏不同玩具。选一件自己喜欢的现代玩具，说说它给你带来的感觉？
2、选一件自己喜欢的民间玩具与一件现代玩具进行比较，找出异同点。
3、用简单的线画出自己玩具的造型或用线设计想象中的现代玩具，学生自己刻画，师指导。
第2课时
教学目标 ：
1、教学方面：二年级美术教案 现代玩具世界小精灵儿童网站出品
能用简单的语言描述现代玩具的造型、色彩、花纹、材料、玩法等特点。
2、教育方面：
培养学生热爱生活、珍惜今天、创造未来的情感。
3、发展方面：
培养审美能力，提高观察与表现的能力。
教学重点：能说出现代玩具的造型、色彩、花纹、材料、玩法等特点。
教学难点 ：比较民间玩具与现代玩具的造型、色彩、花纹、材料、玩法等特点的异同。小精灵儿童网站出品
教学准备：现代玩具的欣赏课件与玩具实物
教学媒体：电脑、投影。
作业 要求：用简单的语言描述现代玩具的造型、色彩、花纹、材料、玩法等特点；并能简单的用线画出玩具的造型。
教学过程 接上节课的内容
一、发展主体
1、布置玩具画展（实物玩具、图片玩具、作业 玩具）
2、探讨玩具功能性与审美趣味。
课堂总结：
1、小节本节课学习情况。
2、评选优秀作品，采用先自评、在他评、最后师评。鼓励有创意的作品
第二课：城市街景
教学目标：
通过主题性绘画,培养学生的观察力、思维、想像力和表现力。教学重、难点：
1、培养学生的绘画表现力。
2、组织一幅主题性绘画。
第3课时
教学过程：
一、导入
同学们，你们上学的路上都看到了什么？（有树、房子、人、车辆„„）景色美吗？好，我们今天就来学习繁华的街道。
1、齐读课题。谁来解释一下课题的中心词是什么？是什么样的街 道？（繁华的）
2、什么是主题性绘画？解释概念（有目的地反映一个主题的画面。需要有主背景，周围的景物要衬托好主题内容）欣赏范画：
1、分析画面内容，让学生变出画面上都有哪些景物？为什么？ 画面这么多的人和树、车辆？作者利用哪些手法表现街道的繁华。
2、让学生谈出你心中的繁华街道。你想如何去表现这个画面 呢？从哪个角度哪个侧面去表现呢？
3、教师演示，边演示边讲解构图知识。学生实践鼓励学生大胆作画（要求：画面要有一些任务、景物、环境）探讨交流展示学生作业，自评为主，教师补评。课堂小结繁华的街道一课表现得很好，画面组织能力也比较强，希望同学们以后多观察，留心周围的生活，这样绘画的内容就会更丰富。布置作业没有完成作业的同学课后完成。
第三课：草原牛羊壮 教学目标：
1、通过欣赏草原的美丽景色，让学生感受大自然的美，培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。
2、欣赏各种表现草原的摄影和绘画作品，使学生了解如何用美术手法来 表现自然美景。
3、通过记忆与联想，利用各种方法表现大草原的美丽景色。教学重点：有创意地表现草原上的各种生活场景。教学难点：画面的组织和构图。渗透法律：《中华人民共和国环境保护法》第六条。教学时间：2课时
第4、5课时
教学过程：
一、谈话激趣，导入新课
有谁见过大草原？它是什么样子的？这节课就让我们一同去认识和了解大草原。
二、讲授新课
1、针对课题，进行设问，让学生进行小组讨论。
2、通过欣赏课本的范图，让学生初步认识大草原。
3、让学生谈一谈欣赏后的感受和想了解的问题。
4、教师简介大草原。
5、大草原美在哪里？教师从大草原的形、色以及草原牧民独特的生活方式等方面入手，引导学生感知。
6、学生分组讨论。
7、相机渗透法制《中华人民共和国环境保护法》；
第六条 一切单位和个人都有保护环境的义务。地方各级人民政府应当对本行政区域的环境质量负责。
企业事业单位和其他生产经营者应当防止、减少环境污染和生态破坏，对所造成的损害依法承担责任。
公民应当增强环境保护意识，采取低碳、节俭的生活方式，自觉履行环境保护。
三、教师示范，学生作业
1、教师作剪贴、画画的示范。
2、教师讲述本课作业要求。
3、教师激发学生的学习热情，让学生用画笔或用其他材料把对大草原的感受表现出来。
四、作品展示与评价
第四课：古香古色的花瓶 教学目标：
1、通过欣赏与感受，了解花瓶的结构与各种不同的造型；
2、掌握花瓶对称特点的折剪方法，能较顺利的剪出造型 美观、大小合适的花瓶；
3、对花瓶进行装饰美化，让它的造型更加丰富
教学重、难点：主要解决造型的问题，以及左右对称图形的折剪方法。教学用具：彩色纸、剪刀、记号笔，多媒体课件
第6、7课时
教学过程：
一、引入新课
1、谜语导入长长头颈小小口，凸起肚皮爱喝水，平生最最爱打扮, 红花绿叶插满头。提问：请大家猜一猜，这位爱打扮的朋友是谁呢？
2、引出《花瓶》
二、学习探究
1、认识花瓶结构 ㈠观察花瓶
①出示无耳花瓶：说一说花瓶有哪几个部分组成？
②出示有耳花瓶：和之前的花瓶相比，这个花瓶又有什么不同？ 总结：花瓶一般由瓶口、瓶颈、瓶肚、瓶底、瓶耳组成 ㈡分析花瓶的外形特点：
提问：请仔细观察花瓶，你发现它的左边和右边有什么特点吗？ 总结：左右对称 ㈢教师示范：
①提问：既然是左右对称，小朋友有没有方法很快速的剪出一个花瓶呢？ 总结：可以对折后剪
②示范过程：Ⅰ、将彩色纸对折Ⅱ、画出一半的花瓶形状 Ⅲ、延边剪下 ③注意事项：要在封口面画，否则会变成两半瓶耳对折挖空
2、学习花瓶造型
㈠、了解花瓶造型变化
①提问：花瓶的形状是不是只有老师刚才画得这一种呢？可以怎么来变（不同形状的花瓶）？
②简笔图画展示花瓶造型的变化：瓶肚在下方——瓶肚在中间——瓶肚在上方瓶肚变胖——瓶肚变瘦——瓶肚线条变化
㈡、欣赏不同造型花瓶的图片
①提问：我们还能有哪些变化来改变花瓶的形状呢？总结：瓶口、瓶颈、瓶底、瓶耳的位置大小
②欣赏图片看看这些花瓶的哪些地方发生了变化
三、剪花瓶
1、出示课件制作步骤
2、作业要求：做一个造型独特的花瓶，并且给你的花瓶添加一些花纹，让它变得更加漂 亮。
3、学生制作
4、作业展评
四、课后拓展
第五课、动物大聚会
一、教学目标：
1、知识能力目标：感受泥材料，掌握动物的捏制方法，并能利用不同材料装饰它。
2、情感目标：通过学习，让学生感受动物的美和可爱，逐步形成爱护动物的环保意识。
二、教学重点：学会利用泥或彩泥捏制动物，能利用不同材料组合装饰运动会场景。
三、教学难点：动物的形态、动作的掌握。
四、教学过程：
第8课时
（一）导入阶段
1、故事导入：请学生讲述或表演《龟兔赛跑》的故事。
2、观看录像或运动形象资料图片。
3、说一说有哪些运动项目。
4、你能邀请哪些动物朋友参加运动会？
（二）认知阶段
1、猜一猜：它们是什么动物？（展示动物的剪影）
2、学生猜，并说出动物的特征。
3、学生模仿自己喜欢的动物动作。
（三）尝试阶段
1、学生选一个自己喜爱的动物来捏制。
2、教师巡视指导，注意引导学生从外形、动态来表现动物。提示学生捏制动物时注意身体部件的组合及其大小比例关系。（组合时动物罗长的部位如长颈鹿的颈脖可用火柴棍、小竹签等联结。）
（四）评价小结阶段
1、学生比一比、评一评谁的作品最美。
2、教师小结。
（五）发展阶段学生小组合作，编故事，选材料（用于设置场景，如山、树等），布置场景（把自己塑造的小动物放到场景中去，形成一个热热闹闹的动物运动会）。
（六）展示阶段评一评：学生主动邀请同学参观自己的作品，听听同学的建议。
第六课： 会变的花样
教学目标：
1、了解花样美术的简单知识和特点
2、体验感受花样形式和变化的魅力
3、大胆描画或剪贴图案花纹 教学重点：折画花样。
教学难点：自主表现花样图纹，激活审美情趣。设计的花样适合物体 教学准备：教学用课件
第9、10课时
教学过程：
一、情境导入——说花样
1、课件演示：民间美术中有许多花样，它们的造型大方质朴，手法
生动自如，形象逗人喜爱。
2、经历了漫长历史形成的民间美术具有很高的观赏价值和收藏价值，是祖国面族文化的结晶。
二、欣赏——赏花样
1、师：花样是民间美术的结晶。在很多方面都有应用，如：刺绣，陶瓷，剪纸，房屋等。请学生根据自己的喜好，上台来电及电脑上的 各类各种花样，进行欣赏。
2、师问：这话样是画、绣还是剪的？是什么内容？有什么感觉？有 什么特点？
3、小结：内容主要是自然之物，朴实，温馨。表达了美好的意愿。色彩或单一，或和谐。
三、给花样命名
1、课件出示范例，如何命名：如：二龙戏珠等等。2生：给花样命名。讨论。
四、折东南西北游戏。
（１）出示剪纸花样（圆形适合纹样），问：漂亮吗？
（２）师小结花样应适合被装饰的物品。将圆形适合纹样放置在方 形的物品上，让学生纠错。
（３）做花样适合游戏。将花样与东南西北对应起来。
五、自主表现
１、生自由选择瓶、扇或者盘，衣服的外形进行装饰。
２、师出示范图：要求适合，和谐。范图：“东南西北”花样等。
六、作业展评。学生游戏。
第七课：毛茸茸的动物
教学目标：
1、了解动物的生活习性及外形特点，感受动物的美和可爱。感受材料的特性，探讨如何巧妙运用各种材料，以撕纸添画的形式表现有创意的“毛茸茸的动物”。
2、培养保护动物的环境意识，体验合作、探究、发现的喜悦，激发自信心和美术学习的兴趣。
3、通过探索各种材料，以自由或合作的形式创作表现“毛茸茸的动物”，培养学生的综合学习能力和创新精神。
教学重点：掌握运用撕纸添画的技巧表现毛茸茸的动物形象。教学难点：巧妙运用各种材料，表现出有创意的动物形象。法制渗透内容：《中华人民共和国野生动物保护法》第四条、第五条。教学时间：2课时
第11、12课时
教学过程：
一、激趣导入
1、欣赏课本上的范图及教师出示的各种动物图片，引导学生回忆，说一说自己喜欢的动物及其生活习性，如它们喜欢生活在什么环境里。、你知道有哪些毛茸茸的动物吗？你能模仿它的一些动作吗？一些学生到台前模仿表演，台下学生猜一猜。
二、讲授知识
1、引导学生观察动物图片和课本范图，启发学生观察、比较动物的颜色、外形、花纹、动态等，认识动物的特征。
2、学生分组讨论及汇报：是否喜欢毛茸茸的动物，最喜欢哪一种，为什么？
3、观赏手工形式（撕纸添画）表现的动物作品，了解比较不同的美术表现方式和美的多样性。
师：你觉得图片上的动物和手工制作的动物形象有什么区别？你觉得手工制作的动物形象漂亮吗？你喜欢吗？为什么？
4、引导赏析用各种材料制作的动物作品的美感（从形、色、花纹、动态方面进行引导），探索如何巧妙地运用各种材料，用了哪些材料。
5、教师总结制作“毛茸茸的动物”的撕纸添画方法，解释什么是撕纸添画，边说边示范。
三、师生讨论理解：
《中华人民共和国野生动物保护法》，第四条 国家对野生动物实行加强资源保护、积极驯养繁殖、合理开发利用的方针，鼓励开展野生动物科学研究。
在野生动物资源保护、科学研究和驯养繁殖方面成绩显著的单位和个人，由政府给予奖励。
第五条 中华人民共和国公民有保护野生动物资源的义务，对侵占或者破坏野生动物资源的行为有权检举和控告。
四、学生作业
教师巡堂，鼓励学生大胆探索，制作出有创意的作品。
五、作品展示
六、小结
第八课、美丽的羽毛
教学目标：
1、掌握基本的造型技能，学会画小鸟形象并运用色彩进行装饰表现。
2、通过学习，培养学生爱鸟、保护鸟的环保意识和亲近大自然的情感。
教学重点：学会画小鸟的形状，并用适合的图案装饰它。教学难点：合适的图案和色彩。教学时间： 2课时
第13、14课时
教学过程：
一、引导认知
1、欣赏民乐《百鸟朝凤》简单回忆凤凰的羽毛为什么那么漂亮。师：你知道大自然中的鸟类有那些，它们的羽毛漂亮吗？你能说一说吗？（从外形或色彩考虑）小组交流后个别学生回答。
师小结。简单介绍一些美丽的鸟，如：孔雀，鹦鹉等。
二、探究学习
1、师：“你打算用什么样的方法来表现它美丽的羽毛？”“丰富的色彩；多变的装饰图案。”引导学生根据羽毛的特点用添加和概括的方法大胆地进行装饰。色彩设计可根据图片或想象设计。
2、学生说一说设计的“鸟的乐园”在哪里？有什么新颖的东西。小组交流。
3、学生单独或小组合作画一只小鸟，鼓励选用不同的材质来装饰小鸟的羽毛。（教师注意 引导学生画出小鸟的动态与神情。）
三、展示评价
学生作品组成“鸟的乐园”，学生走走看看，观察、欣赏绘画，评一评，谁设计的鸟儿最有趣，谁给鸟儿披的彩衣最美丽。
第九课、我的老师
一、教学目标：
1、知识目标：运用不同的线条，不同的色彩，描绘老师的形象或师 生之间印象深刻的故事，激发学生的想像力和创新意识。
2、能力目标：能抓住教师的形象神态进行描绘，培养观察力。
3、情感目标：通过学生，增进师生之间的情谊。
二、教学重点：抓住人物特征，用概括、简洁的线条去表现对象。
三、教学难点：用学生自己的主观视角去表现出人物的个性特点。
第15、16课时
四、教学过程：
（一）导入阶段：] 每个组派两个代表上台说一说你最想对老师说的一句话，引出课题。（老师是我们生活中最熟悉最亲切的朋友，我们从无知的幼儿成长为好学的少年都离不开老师的谆谆教诲。老师是园丁，是朋友。）
（二）发展阶段：
1、请学生上台表演：你印象深刻的一位老师是怎样上课的？老师上课时，有没有让你觉得印象深刻的一瞬间？
2、教师引导学生通过模仿老师的神态、惯用动作以及有别于其他老师的最有特点的一刹那，来表现老师与众不同的形象。
3、欣赏课本中的图片（或老师所带的范图），说一说这些作品都“抓住了”老师在课堂上的什么特点。
4、如果让你用绘画的形式来给你最喜欢的老师画像，你会怎样去表现？小组之间相互讨论。
5、教师鼓励学生将与众不同的想法用画笔表现出来，并作提示：构 图要完整，线条要简洁、概括，色彩要能表达出你的情感。
（三）作业阶段：
1、学生课后可利用生活中常见的材料，为自己画的老师画像添加制作有特色的相框（相架）。
2、学生集体创作一幅《我心目中的老师》。
（四）评价阶段：
1、教师组织学生进行全班评议。
2、把画好画送给你画的老师。
第十课：做书签
教学目标：
1、能认真观察老师和自己制作书签的动作，能用适当的词语把这些动作表达出来。
2、能有顺序地说一段通顺连贯的话。
重点难点：
能用恰当的词语把做书签的动作表达出来。
课前准备：
彩纸、图案纸、彩色贴、彩带、打洞机、浆糊、剪刀
第17、18课时
教学过程：
一、激发兴趣，揭示题目
1、教师出示做好的书签。
2、揭示题目：今天我们就来学着做书签。（板书：做书签）
二、认真观察，教师示范
1、介绍材料：
仔细观察做书签的工具和材料。（实物投影出示：一根丝带、一张卡纸、一台打洞机）（注意量词）
2、明确观察要求：
仔细观察老师操作的过程，边看可以边商量。
3、教师演示（放背景音乐，师当场在投影下做书签，学生小组讨论。注：做好的书签放在投影仪上。）
4、学生交流做书签的过程。谁来说一说老师是分几步做成这张书签的？
根据学生回答板书有关步骤：
一：选卡纸 写名言
二：选图形 贴图形
三：打洞
系彩带
（注：师及时进行评价，注意学生讲的操作顺序不能颠倒、用词要正确）
小结：同学们观察得很仔细，的确老师是按这五步做成这张书签的。
三、三人小组合作做书签
1、看了老师动手制作的书签，同学们一定也跃跃欲试，下面老师就请同学以三人小组为单位，做一张书签，好吗？请大家听清要求：桌上有材料包和学习单，请大家根据学习单上的要求，进行合作学习。以上内容转自小精灵网（http://)
2、投影出示学习单：
（1）
组内同学进行分工。
（2）
按步骤操作，选用恰当的词语。
（3）
独立说说自己操作的过程。
3、教师读学习单，并提要求：
（1）组内同学进行分工：每人挑选一个步骤。
（2）按步骤操作，选用恰当的词语：别人在做时，你应该仔细观察，在纸上记录他的动作。
（3）独立说说自己操作的过程：可以参考其他同学帮你记录的词语。
4、（放背景音乐）学生开始制作书签。
5、学生交流制作书签的过程。
（要求学生分步交流自己操作的过程，教师及时评价。评价时注意用词是否准确、语句是否通顺、描写是否具体生动）
例：
第一步：我选了一张心形的天蓝色卡纸，提起笔，在卡纸的中间端端正正地写下了这样一句名言：一分耕耘，一分收获。
第二步：我从平时精心收藏的贴纸中选了一只小蜜蜂的图形，贴在卡纸的左上方。我想，小蜜蜂整天忙忙碌碌的，只有像小蜜蜂那样勤劳，才会有“一分耕耘，一分收获”。可是，这样书签上还是空荡荡的，怎么样让书签变得更漂亮呢？小蜜蜂忙着在花丛中采蜜。于是，我又找了几朵小花贴在名言的右下方。这样，书签变得更漂亮了。
第三步：最后，我拿来打洞机，对准卡纸的上端的正中央，用力一摁，一个圆形的洞出现在我的眼前。我又找了一根红色的丝带，对准洞眼穿了过去，打了一个结。这样，一张精美的书签做成了。
四、学生写作
1、小朋友做的书签真漂亮，下面我们就把自己刚才操作的步骤写下来。
出示学习单：（1）写自己操作的过程。
（2）组内交流，注意前后连贯。
2、学生写作，组内交流。
3、全班交流：接下来，我们请一小组同学上台交流。（共请两组）
（生的文章出示于投影上，生读，师和生适当予以评价：动词的准确性、语句是否连贯等）
五、小结：
今天在课堂上我们已经学会了方法，并合作完成了一张书签，合作写了一段话。请同学们回去独立做一张，然后把做的过程完整地写下来。老师相信肯定比今天写得更棒。
第十一课、蜡染的挎包
一、教学目标：
1、认知目标：了解蜡染的特性，感受蜡染的形式美和材料与制作的特性，探索用蜡与纸创造蜡染的奇妙效果。
2、情感目标：培养审美意识，体验成功合作及创作的乐趣，激发生对祖国民族文化的热爱、对民间艺术的兴趣。
3、能力目标：用蜡、纸、色彩等材料尝试用简单的“蜡染”方法设 计制作作品，感受创作带来的乐趣。
二、教学重点：掌握简单的“蜡染”方法设计制作挎包。
三、教学难点：对传统图形的理解和大胆的创新。
第19、20 课时
四、教学过程：
（一）导入阶段：
1、让几个穿着印有图纹服装的学生到讲台。
2、教师问：你们觉得这些衣服的图纹漂亮吗？花样怎么样？再看看老师手中拿的是什么？（教师拿着几块蜡染花布）
3、这衣服上的和蜡染布上的图案各有什么特点？
（二）发展阶段：
1、学生讨论，教师引导学生回忆自己见过的蜡染艺术品或生活用品。（从形、色、图等分析。）
2、教师简述蜡染的历史，同时出示资料照片，引导学生观察其艺术 特征，想想蜡染在生活中的作用。
（三）强化阶段：
1、欣赏课本的图片，让学生从形、色、图等进行分析，问学生最喜 欢哪一幅图，为什么？
2、欣赏和探索蜡染的创作技法，了解不同的表现形式和技法及其多 样性。
3、引导学生如何创作，通过小组讨论发现蜡染画的一般表现技法。
（四）作业阶段：
1、师生讨论怎样画蜡染画。（图案、分工等方面）
2、学生个人制作“蜡染”挎包或小组合作制作一幅蜡染画。
（五）展示阶段：
1、各小组或个人将作品进行展示。
2、学生互评或自评，介绍自己成功经验。也可以帮助其他同学找出 失败原因提出建议。
3、教师小结，鼓励有收获的同学。
第十二课：机器人
一、教学目标：
1、知识能力目标：学会利用各种废旧物及身边的材料，设计、制作、装饰一个新颖的手机。激发学生学习美术的兴趣和对生活的热爱。
2、情感目标：体验设计制作和应用的乐趣，体会物尽其用的理念。
二、教学重点：引导学生合理选择废旧物设计制作一部有特色的“手机”。
三、教学难点：如何利用各种材料装饰“手机”。
第21课时
一、教学过程：
（一）导入阶段：
1、游戏导入：你是如何传递信息的？分组传口令、传字条。
2、引入电话的课题。
（二）发展阶段：
1、教师讲解不同时代的电话，让学生简单了解电话的产生和发展。
2、看实物，看看手机由哪几个部分组成？新旧电话有何不同？
（三）强化阶段：
1、同学们，老师让你们课前收集了废旧盒子、针线、碎布等，现在你们想一想，这些东西可做我们的小手机吗？
2、你打算怎样设计手机？（从外观、颜色和方便方面考虑）
3、老师简单讲解制作技巧，如剪、贴、挖的方法。
4、尝试做一个新颖的手机。
（四）制作阶段：
1、应用现在材料（废旧物品、学具）进一步装饰美化手机。
2、小结装饰的方法：
1）选择不同的图案装饰手机。2）选择相配的色彩。3）手机配饰的巧妙使用。
3、学生作业，教师巡堂指导。
（五）展示阶段：
1、演一演：用做好的手机给自己的好朋友打电话。
2、选一选：谁设计的手机最漂亮。
第十三课、我们的大家庭
教学目的：
1、认知目的：了解我们祖国是一个伟大的同意的多民族国家，初步了解各民族人民的服饰特点，让学生通过绘画表现民族人物形象
2、情感目的：培养学生了解民族风情、民俗文化、服饰特点的兴趣，增强民族自豪感。
3、能力目的：认识民族服饰特点，用绘画的方式进行少数民族人物造型表现。
教学重点：初步了解民族服饰的特点，将自己喜爱的或印象深刻的民族服饰表现出来。难点：少数民族服饰的图案与配色。
第22、23课时
教学过程
1、组织教学。
2、欣赏民族服饰，讨论：与我们现实生活中的服饰有什么不同？它们有什么特点？
3、提问：你知道你是什么民族的吗？你知道我国有多少个少数民族？我们广西哪些少数民族？
4、再次欣赏。仔细观察，看看你喜欢哪个民族的服饰？它有什么特点？
5、教师引导学生赏析民族服饰上美丽的图案、花纹。这些是劳动人民用灵巧的双手创造 的，用纺织或刺绣等方法制作而成。
6、你知道他们一般在什么时候穿上这么漂亮的衣服吗？
7、探索讨论作业内容：画出各个民族人物形象图稿，再根据不同民族的服饰特点，加上点缀与修饰等。
8、学生独立完成作业，或小组合作设计民族服饰、共同完成作业。
9、展示作品，师生点评。
第十四课、我喜欢上的课
教学目标：
1、用绘画及其他的方法表现爱上的课的课堂场景，同时学会简单评价一幅作品。
2、鼓励学生使用不同的表现方法来创作，培养他们综合的学习能力和创造精神。
3、培养学生认真学习的良好习惯。
教学重点：学会将自己喜欢的课堂场景表现出来。教学难点：画面的构思与构图。教学时间：2课时
第24、25课时
教学过程：
一、激趣引导
你最喜欢上什么课？你为什么喜欢？你觉得它什么地方吸引你？学生交流资料，教师引导学生从课堂场景表现的因素（人和背景）去观察和感受。
二、欣赏学习
1、引导学生从画面的内容、构图、色彩方面去感受、欣赏课本范画等。
2、教师小结：想象画构图时，应注意画面要饱满，主次、大小要有区别。在人物描绘上，注意表情与动作的描绘。色彩可选择自己喜欢的颜色来表现。
三、设计创作
1、如果请你把爱上的课画出来，你能把最有趣的一面呈现在画上 吗？你打算用什么方法来表现？
2、学生讨论绘画的表现手法和表现的内容。
3、学生创作。
四、展示评价
1、学生介绍自己的作品有趣的部分。
2、同桌相互说说自己这节课的收获。
第十五课：课外的乐趣
教学目的：
1、体验学习的乐趣，表现课后活动的快乐情景。
2、用绘画的形式，表现课后活动的情景，培养学生的造型能力。
3、培养学生团结协作的能力和互相关爱的集体精神。
教学重点：让学生通过回忆，把课后生动有趣的活动场面造型表现。教学难点：课后活动场面中人物的概括组织，人物的动作造型表现。
第26、27课时
教学过程：
1、组织教学。
2、教学导入。“热身导入”的方法，把学生引入有趣的课后活动的回忆，适当活动，引入课题。
3、讲授知识。引导学生欣赏课本中的范图，对画面中人物的组织、人物的造型、色彩的搭配等几个方面进行分析。创作方法：明确主题，确定人物，添加相应的背景。
4、师生互动。教师与学生一起讨论哪些课后活动比较有趣，该怎么组织成画面，人物的动作应该如何描画，使学生有一个清晰的创作思路。这时可以邀请一两个同学上台作出动态。教师讲解人物绘画步骤，并及时示范，邀请一两个小画家与老师同时比赛，吸引学生注意力，也可给学生进行人物创作时作参考。
5、学生作业。要求学生把自己喜欢的课后活动的场面表现出来。
6、作业展示。
展出学生作业，对作业进行点评。对于低年级的学生来说人物场面的组织及人物造型的绘画，都存在一定的难度，所以要给予学生充分的肯定，培养学生画人物的积极性和自信心。
7、课堂小结。总结本课的内容，表扬学生积极的学习态度和团结协作的精神。
第十六课、田间小卫士
一、教材分析：
本课是针对低年级学生初步接触简单的立体和半立体造型制作而设计的一堂工艺课。教学生运用木棒和毛线相结合，制作各种有趣的稻草人。本课教学内容富有童趣，制作方法简单，学生容易掌握，作业结学生留有足够的空间，在掌握了制作技巧和方法后，任学生大胆创新。在教学中教师应引导学生了解感受两面种材料的不同特点，使木棒和毛线在作业中运用得恰到好处，鼓励学生自己创造设计新颖有趣的形象，作业要求可以适当放宽，突出自主表现和重视活动中学生能力的自然增长。
二、教学目标：
1、运用木棒和毛线进行有趣的稻草人的制作，并掌握制作技巧和步骤。
2、感受不同材质的美，培养学生创新精神与设计意识，让学生感受创造美的乐趣。
三、教学重点
1、学习运用木棒和毛线进行有趣的人物制作的简单技法，并进行有趣的人物造型。
2、让学生体验社会生活分工协作的情趣。
四、教学难点：教学简单的立体造型方法。
第28课时
五、教学过程：
1、播放稻草人动画，让学生欣赏。
2、教师示范制作。通过这一环节可以激起学生对本课活动内容的兴趣，产生自己创作的欲望。引导学生观察稻草人做成的。
3、可以上学生通过看一看、摸一摸，观察感受材质的不同特点，从而获得丰富的感官印象进一步了解用木棒和毛线做出的作品有特殊效果，为下一步创作作好准备。
4、为了进一步巩固学生对木棒和毛线在作品中的作用，教师可以结学生一些材料让学生进行简单的作品设计，让学生初步体验成功，以激发更大的创作欲望。
5、装饰稻草人。
6、分组讨论设计。可以让学生合作设计创作一组作品，既可以增加这课的趣味性，拓宽创作的范围，还可以培养学生的合作意识。
7、在学生完成作品以后，可以给学生一个展示的空间，将此次作品作一次展览，便使学生获得成就感以激发学生对学习和创作的兴趣。
第十七课、舞龙灯
第29、30课时
教学目标
1．显性内容与目标：(1)应知
a、图腾崇拜是龙的起源。b、以龙为形状和图案的装饰品、书法与物品。C、以龙为道具的活动舞龙、赛龙舟等。d、对传统文化的欣赏和立体构成中的空间是由一个形体同感觉他的人
之间产生的相互关系主要是根据人的触觉和视觉经验所确定的。
(2)初步了解剪刻、粘的方法。能用口头表达的方式把本组作品的特点和创新点讲解清楚。能够采用最佳的展示方法展示小组的作品。
2．隐性内容与目标：
a，龙是中华民族的象征，龙是炎黄子孙的民族之魂，中国人称自己是龙的传人，我们把龙作为尊严和吉祥的象征。把龙作为文化和历史的载体进行爱国主义教育。
三、教学的重点：制作龙的方法。
四、教学的难点：合理运用材料制作龙造型和结构有新的创意。
五、准备（教具、学具）：
1、《舞龙》的多媒体课件。
2、视听教学设备——多媒体教室。
3、活动黑板。
4、彩色卡纸或废弃的纸杯、胶卷盒、药盒、易拉罐、刀、剪、糨糊等 教学过程： 1．组织教学
2、激趣导入：
①听故事。②欣赏龙的造型。③欣赏民间舞龙资料。2．教师示范：
a、设计外形b、剪切c、粘贴d、调整
3、教师启发
①要鼓励创新，尽可能地想出新的方法。②多举一些简单明确的构成的例子，让学生们能从中产生一些联想以促进创新想法的产生。
六、学习中可能会出现的问题及解决办法： 1．学习之中可能出现的问题：
①课堂纪律会因分组工作出现不稳定。②讨论之中出现争论，产生不团结。2．解决出现的问题：
①对学生提出要求，要有秩序的完成工作，这也是我们学习的一个重要方面。②鼓励学生大胆设想，细心操作，注意安全。③可以给同学确定讨论题以保证讨论按计划发展。④对学采取鼓励的方式讲评，表扬他们在创意、制作过程中表现出的优点和良好品质以利它们的发展和进步。⑤一定在课前提出要求，以利用废弃物或废旧材料人手。
学生作业：合作或个人制作一条龙。教师鼓励学生运用各种材料做出有创意的龙。
第十八课：泥板上的画
第31课时
教学目的：培养学生对材料的认识、运用能力和创造能力通过学习，让学生学会运用身边 的材料，创造性地组合、利用。让学生更加亲近、更加热爱自然，体验创作的乐趣。教学重点：学习泥板的技巧、方法，并进行创作。
教学难点：如何使作品更有创意 教学过程：
1、欣赏范画。你喜欢哪幅画？它表现什么内容？用讲故事的方式谈一谈古代画像砖〈斧车〉，让学生对泥版画有一些了解。提高学习兴趣。
2、比赛。将一块泥团捏平（不要太薄）看谁捏得又快又好。看一看，比一比，摸一摸，说一说有什么特点。
3、提问。泥板或橡皮泥有什么秘密？能说一说泥板画是如何制作的吗？
4、做一做。照教师的范画自己尝试做一个。同桌互相交流自己做泥板画时的想法或遇到的困难。
5、教师小结。泥板画用画、刻、堆、贴等方法去做，如细的部分可用刻、大面积的可用堆贴的方法。
6、组织学生创作。学生可以独立完成也可合作完成。学会分工合作的方法，培养学生合作交流的能力。创作一组有主题的泥板画。
7、组织展示活动。学生将自己的作品介绍同学，听听别人的好建议。鼓励学生肯定自己、张扬个性，让学生体验到成功的乐趣。
第十九课：装饰我们的教室
教材分析
这课是“美化教室”的制作课，美化教室(制作)是在明确了实用的目标下进行设计与制作，是设计意识、创造能力的训练课。课文美化教室(制作)提出“春节”到了，我们一起来把课室布置得漂漂亮亮。这
句话内含不少意思要深入理解：
第一层是设计制作的目标是“美化教室”。美化教室(制作)第二层是设计意识的训练。
“设计”一词包含了“设想、创新及制作计划，创新是设计意识的核心”，本课的重点应放在设计意识的培养。如“美化教室”一般的惯例是贴标语以激励同学们做好学生，或拉上纸花，使环境美丽舒适等。设计教学应强化设计意识的培养，在美化教室的目标下怎样做到不用老办法，把教室美化，从用材、造型、色彩及装饰等都给人“耳目一新”的感觉。可以说没有“创新”就不是完美的“设计”，这个意识要逐步灌输给学生。第三层是精心制作。按设计要求、严格实施。
课文中第二个教学内容是“纸彩带”的制作步骤。用“纸彩带”美化教室是不常见的，是一个新创造。它的制作对一年级的学生来说，难度不大，教师按图讲解，加上示范制作，学生便能掌握了。如何制作得好看?应联系本单元前两节课的知识——色彩配置及口OA几何形，加以运用。在这个基础上鼓励学生“创新”，看谁制作的好。通过欣赏使学生从中受到“关心集体、热情工作”的品德教育和养成一丝不苟、精心制作的工作态度。
教学目的
教学生设计制作美丽的纸彩带并用于美化教室；通过学习培养学生初步的设计意识和创造能力。
教学重点： 装饰品的制作。教学难点：
如何合理分配学生设计好教室 作业要求
制作彩带要运用色彩配搭的知识，要牢固、精美。课前准备
各种色纸条若干，色纸片若干及剪刀、浆糊、绳子等供师生教学用
第32课时
教学过程
一、复习提问：
出示各种色纸让学生回答色彩的名称。指名找出近似色、对比色的色纸并说出色名。
二、讲授新课：
1、“春节”快到了，我们一起来把教室打扮得漂漂亮亮好不好?怎样打扮呢?请同学们一起讨论(教室的特定环境，在什么地方可以加上装
饰，用什么材料制作什么样的饰物作装饰)。关键是在创新，对有新意的想法要给予充分的肯定，并且要形成总体美化方案(如空间、窗门、内墙、外貌等各部分具体美化计划)使设计制作的工作做到有步骤有计划进行。
2、彩带的制作：制作步骤按图讲授，演示。
3、制作：根据美化的方案，把全班分若干个小组，每小组负责装饰一个局部饰物的制作，要使彩带的形、色、数量都要符合总体方案的要求。特别是彩带的形与色的设计，要运用已学的知识，开动脑筋，精心制作。
三、制作练习：分小组制作，教师辅导。
四、美化装饰：按分工，把制作好的饰物装上。
五、讲评：师生共同评价“美化教室”的效果。教师小结，说明美术课可以学到很多美化生活的知识和本领。怎样才算好的设计制作呢?应该不是摹仿别人的而是自己创造的，制作精细而又美观的。
篇3：二年级美术教案上
Students learn to make polite requests and ask for permission.
II.Teaching key and difficult points:
A.Vocabulary
stay out late, use the car, get a ride, go to a meeting, clean your room
B.Target language
Could you please clean your room?Yes, sure.
Could I please use the car?No, you can′t.I have to go out.
Could I please go to the movies?Yes, you can.
Could I borrow the car?
Sorry, but I need it.I have to go to a meeting.
I have to make the bed and do chores.
III.Teaching methods:audio-lingual methods
IV.Teaching aids:a tape recorder, PPT
V.Teaching procedure
Step 1.Revision
Task1.Check the homework.Ask and answer.
Task2.Revise the vocabulary.
Step 2.Listening and understanding
Task1.Read the instructions.Learn the key vocabulary.
stay out late, use the car, get a ride, go to a meeting, clean your room
Read and repeat the phrases.
Task2.This conversation is between Peter and his father.Listen and fill in the chart with yes or no.Then check the answers.
Step 3.Listening
Listen carefully and find out why Peter′s father says“no”.Draw lines to the reasons in the chart above.
2a Listening
Why does Peter′s father say“no”?
Step 4.Pairwork
According to the sample conversation, ask and answer in pairs.
Then ask and answer in pairs in class.
Step 5.Grammar Focus
Could you please clean your room?Yes, sure.
Could you please do the dishes?Sorry, I can’t.I have to do my homework.
Could I please use the car?No, you can’t.I have to go out.
Could I please go to the movies?Yes, you can.
PPT:情态动词用法小结
情态动词的语法特征:
1) 情态动词可用于表示期待或估计某事的发生。
2) 情态动词除ought和have外, 后面只能接不带to的不定式。
3) 除了have外情态动词没有人称和数的变化, 即情态动词第三人称单数不加-s。
4) 情态动词没有非谓语形式, 即没有不定式、分词等形式。
5) could与can的区别。
could与can都是情态动词, could是can的过去式。二者都可用于表示请求, 但是用法稍有不同。
can表示一般性的请求, 语气随便, 常用于熟人之间或长辈对晚辈, 上级对下级的场合。
e.g.Can you tell us your story, Tony?
could表示有礼貌的请求, 语气委婉, 常用于非熟人之间或晚辈对长辈, 下级对上级的场合。
e.g.Could you tell us if it snows in winter in Australia?Sure.
6) may和might的区别
两者都表示允许或请求;表示没有把握的推测;may放在句首, 表示祝愿。
e.g.He might be at home.
May God bless you!
注意:might表示推测时, 不表示时态。只是可能性比may小。
7) have to和must的区别
(1) 两词都是“必须”的意思, have to表示客观的需要, must表示说话人主观上的看法, 即主观上的必要。
e.g.My brother was very ill, so I had to call the doctor in the middle of the night.
He said that he must work hard.
(2) have to有人称、数、时态的变化, 而must只有一种形式。但must可用于间接引语中表示过去的必要或义务。
e.g.He had to look after his sister yesterday.
(3) 在否定结构中:don′t have to表示“不必”, mustn′t表示“禁止”。
e.g.You don′t have to tell him about it.
Step 6.Practice
用情态动词can, can′t, may, must, mustn′t, needn′t, could填空。
1.—Could you come and play with us now?
—I′m afraid I can′t.I must do the cooking.I can come later.
2.—Must we clean the windows today?
—No, you needn′t.You can clean them tomorrow.
3.—May I watch TV this evening, mum?
—No, you mustn′t.Work must come first.
4.—Can I come in, please?
—Yes, please.
5.Excuse me.Can you tell me the way to the cinema?
Step 7 Homework
1.Review the conversation and the vocabulary.
篇4：八年级（上）期末检测题（二）
1. ——What are you going to be in the future?——____ engineer.
A. A B. AnC. TheD. 不填
2. On his day ____, he doesn’t want to go ____ a drive.
A. on; offB. of; withC. off; forD. away; in
3. She is going to ____ some money to travel somewhere interesting.
A. saveB. keepC. holdD. build
4. We all like her ____ she is kind and helpful.
A. soB. andC. becauseD. but
5. I don’t like doing the dishes because it’s ____.
A. interestingB. relaxingC. funD. boring
6. Could you ____ my pet dog when I’m away?
A. work onB. take outC. come overD. take care of
7. ——____ is the ticket?
——It’s only five yuan.
A. How many B. How muchC. How longD. How far
8. He often exercises. He is ____ than me.
A. athleticB. athleticerC. more athleticD. most athletic
9. It ____ him nearly an hour to get there by bike.
A. tookB. spent C. paidD. cost
10. Eating lots of vegetables and fruit can help us ____.
A. keep fitB. hang outC. look afterD. get back
11. ——What ____ animals can you see in the picture?
——I can see some sheep.
A. elseB. other C. anotherD. the other
12. ——Did Henry win a prize last year?
——____.
A. Yes, he won B. Yes, he did C. No, he didD. No, he won
13. ——How often do you go to the concert?
——____, I don’t like music at all.
A. Always B. Often C. Once a weekD. Never
14. Tom wants to take acting lessons when he grows up. He wants to be an ____.
A. engineerB. actor C. pilotD. programmer
15. ——Do you think fast food is popular in China?
——____. The Chinese usually have fast food for breakfast.
A. Yes, I think soB. No, I don’t think so
C. I hope soD. I hope not
Ⅱ.完形填空（10分）
Daniel Boone was born in the United States __1__ 1734. He didn’t go to school and couldn’t read, __2__ he learned all about the forests and many other things around him. He loved to __3__ alone in the forests because nothing would trouble him there.
When he grew up, he tried to live on a farm, but he wasn’t very __4__ and a year later he __5__ to go into the unknown western lands. When he returned after two years, he became__6__ for his long journey. He brought back many useful things, and they helped people a lot.
After this he kept __7__ to unknown places. The Indians liked him and became his __8__. Daniel Boone __9__ at the age of 86. He lived an interesting life in the early years of America and people remembered him __10__ an explorer and a pioneer.
1. A. in B. on C. at D. of
2. A. because B. butC. orD. and
3. A. liveB. helpC. askD. sit
4. A. busy B. tired C. kindD. happy
5. A. hatedB. decided C. worried D. forgot
6. A. famous B. slow C. excitingD. interested
7. A. leaving B. turningC. travelingD. hurrying
8. A. friends B. workersC. teachers D. travelers
9. A. lived B. stayed C. began D. died
10. A. to B. forC. asD. of
Ⅲ. 阅读理解（30分）
(A)
People usually talk about two groups of colors: warm colors and cool colors. Scientists think that there are also two kinds of people: people who prefer warm colors and people who prefer cool colors. The warm colors are red, orange and yellow. Where there are warm colors and a lot of lights, people usually want to be active. People think that red, for example, is exciting. Social people, those who like to be with others, like red. The cool colors are green, blue and violet. These colors, unlike warm colors, are relaxing. Where there are cool colors, people are usually quiet. People who like to spend time alone often prefer blue. Red may be exciting, but one scientist says that time seems to pass more slowly in a room with warm colors than in a room with cool colors. He says that a warm color, such as red or orange, is good color for a living room or a restaurant. People who are resting or eating do not want time to pass quickly. Cool colors are better for offices and factories if the people who are working there want time to pass quickly.
根据短文内容,选择正确答案:
1. According to the passage, people who don’t like to be with others ____.
A. like orange colorB. like blue color
C. prefer warm colorD. are usually active
2. The underlined word “Social people” means ____ in Chinese.
A. 城市居民B. 社会学家
C. 喜欢运动的人D. 好交际的人
3. Which of the following is TRUE according to this passage? ____.
A. Scientists like warm colors better than cool colors
B. Time seems to pass more quickly in a room with red than with violet
C. Time passes more slowly where there are cool colors
D. We’d better color a living room or restaurant in warm colors
4. Why are offices and factories often colored in cool colors according to the scientist? ____.
A. Because these colors can make time seem to pass more quickly
B. Because these colors can make people excited
C. Because everybody likes white color
D. Because working people can be more active
5. The best title of this passage should be ____.
A. Warm Colors and Cool Colors
B. People and Colors
C. Social People Like Warm Colors
D. Places and Colors
(B)
Lucy:
I went to the zoo and saw some sharks on summer vacation. I also got lots of exercises of course. I did my homework every day.
Andy:
On summer vacation, I did my homework. I went to the beach and I also took piano lessons. I had lots of fun.
Kate,
I’m going to have a party. I need some help. Could you please help me dosome shopping?I’d like to buy some drinks and fruits.
Thanks,
Tony
Zhou Hua,
We’re going to have a Chinese exam! My Chinese is poor. Could you help me learn Chinese?
Thanks,
Sally
Henry:
The most popular clothing store is Jason’s. There are the best quality clothing.
根据上面的内容,完成句子:
6. On summer vacation, both Lucy and Andy ____.
7. Lucy ____ and saw some sharks, but Andy didn’t.
8. Tony asks Kate to ____.
9. ____ asks ____ to help her learn Chinese.
10. Henry thinks Jason’s is the most popular clothing store because it has ____.
(C)
Almost everyone knows the meaning of Mr., Mrs. and Miss. People use Mr. with men’s last names. And Mrs. is for married women and Miss is for single (单身的) women. But what is Ms?
For sometimes, people in the United States use Ms before a women’s name when they do not know whether the woman is married or not. Today many people like to use Ms. Some women feel that it is not important for people to know whether they are married or not.
There are some problems with Ms. Not all women like it. Some like the old ways of doing things. They find it difficult to pronounce(发音) the word. But young people like it.
根据上面的短文，判断正（T）误（F）
11. People usually use Mrs. before single women’s names.
12. Mary is a married woman. So when we meet her, we can call her Miss Mary.
13. Not all women like the word “Ms”.
14. Some women find the word “Ms” is difficult to say.
15. Now young people like to use Ms.
Ⅳ.词汇考查:（10分）
1. ——Could you help me s____ the floor? ——Sure.
2. We usually b____ some books from our school library on Friday．
3. The p____ in the talent show are all very outstanding．
4. Although my home is far from school， I am s____ late for school．
5. My parents are b____ teachers．
6. Our school had a fashion show yesterday． U____(不幸地)， the show was very dull．
7. I think Beckham is a t____(天才的) football player．
8. We are going to b____(建造) a subway in the middle of our city．
9. The ____(领导) of the school are going to visit your grandparents on Teachers’ Day．
10. Jean’s mother w____(担心) about her son very much， because he is badly ill．
Ⅴ.改错：请指出错误选项并改正。（5分）
1. There is going to have a sports meeting next Tuesday.
A BCD
2. Bob and Jane was watching TV this time yesterday.
ABC D
3. What a exciting book it is!
ABCD
4. The Great Wall is a symbol of the China nation.
A B C D
5. People can only get information about UFOs in books, TV and so on.
ABCD
Ⅵ. 根据汉语意思,完成下列句子:（10分）
1. 我们明天去动物园好吗?
____ we ____ to the zoo tomorrow?
2. 明天上午你有空吗?
____ you ____ tomorrow morning?
3. 为什么不和我们一起打篮球呢?
____ ____ ____ basketball with us?
4. 我们一起吃晚饭吧。
____ have dinner together.
5. 我想她不会游泳。
I ____ ____ she ____ swim.
6. 她今天下午没有什么事儿做。
She has ____ to ____ ____ afternoon.
7. 下个星期六你打算做什么?
____ are you ____ to ____ next Saturday?
8. 我不知道如何做这件事。
I don’t know ____ ____ ____ the work.
9. 你的手表没什么毛病。
There is____ ____ with your watch.
10. 我认为动物园里最有趣的动物是海豚。
I ____ the ____ ____ animal in the zoo is the dolphin.
Ⅶ.动词应用。阅读下面的短文,用括号内动词的正确形式填空:（10分）
Ann is an American girl. She __1__(have) big eyes and brown hair. She __2__ (study) in a middle school in Washington.
Ann __3__ (be) born on January 8th, 1992. She __4__ (start) school when she was only 6 years old. She studied in a primary school in New York before she __5__(move) to Washington with her family.
Ann’s favorite subject __6__(be) biology. She is interested in it very much. She wants __7__(major) in biology when she __8__(go) to college. But her music teacher says Ann should __9__(learn) music because she has a very good voice. She predicts (预测) that Ann __10__(become) a singer in the future.
Ⅷ.句型转换。（10分）
1. The sweaters feel very comfortable.（改为一般疑问句）
____ the sweaters____ very comfortable?
2. Excuse me. Where is the nearest school? （改为同义句）
Excuse me. ____ can I ____ to the nearest school?
3. Betty was sad. She heard about so many animals in danger.（两句合并为一句）
Betty was sad ____ ____ about many animals in danger.
4. There is no water in the bottle, ____ ____? （改为反意疑问句）
5. I watched TV last Sunday.(用at 9:00改写)
I ____ ____ TV at 9:00 last Sunday.
Ⅸ.补全对话（5分）
阅读下面的对话，根据对话内容补上所缺的句子，使对话意思完整。
A: Hi, Tom. You were not here yesterday afternoon. __1__?
B: __2__.
A: __3__. How are you feeling now?
B: Much better. The fever is gone, but I still cough and I feel weak.
A: Did you see the doctor?
B: Yes, I went to the doctor’s yesterday afternoon. The doctor gave me some medicine and asked me to __4__.
A: Why don’t you stay at home today?
B: Because I’m afraid I’ll miss too many lessons and I’ll be left behind.
A: Don’t worry. Take care of yourself. __5__.
B: Thank you.
Ⅹ.书面表达（15分）
根据表格所提供的有关张华的信息，写一篇短文介绍他的情况。
要求：1.表格内容要全部体现在文章中。
篇5：小学二年级上学期美术教案
小学二年级上学期美术教案
一、难忘的童话故事形象
认知：通过游戏活动初步认识常用色彩几形状，体验不同媒材工具的使用效果。
能力：通过对作品、媒材、工具、制作过程的体验及探索，培养初步的对艺术作品的感知能力、造型表现能力及口头发表能力。重点：感知体验剪贴艺术的美，学习以色彩、形状、线条的造型方法制作介绍自己、发表想法。难点；自我介绍及感受的发表。教学过程：
一、导入
1请看，我给大家带来了什么?(课件出示四季图片)2问题：
(I)你看到了什么?
(2)听到了什么?
(3)又想到了什么?(请学生回答)
3自学：打开书第2页选择你最喜欢的是什么童话。
4全班交流：你对最喜欢的童话有哪些美好的记忆或感受？
5出示课题：童话故事的图片。
二、新授
I、欣赏。
(I)出示教材中的四幅画。
(2)问题：说说四幅作品有什么相同之处与不同之处? 2．分组活动。
(1)要求：选择你最喜欢的一幅画，由组长带领分组欣赏。
(2)学生根据要求．在问题的引导下展开小组合作学习．教师指导。
反馈
l、反馈。(以小组形式)
①画面体现了什么绘画风格?(装饰性)
②画家主要运用了哪些色彩表现童话？
③写一篇短文来表达你从这幅作品中看到了什么?又感受到什么?(请参考书上第2页对这幅图的提示。)
④你还想了解什么？
2、拓展
教师总结：虽然童话故事表现各不相同，但它可以展想象。
四、创作一幅童话画。作品展示。
五、小结 问：通过这节课的学习大家有什么收获?
希望同学们学会运用艺术的服光和美术的语言来观察、表达艺术作品和大自然带给我们的感受。
二、印印玩玩
认识不同颜色
• 欣赏中国传统的民间绘画的特色
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李棋镇康井小学
重点：难点：欣赏农民画的特色，学会评价作品，培养学生的绘画创新能力，拓展思维。教学过程：
教学准备
布置课前准备内容：
1、准备2～3张以暖色为主的图片。
2、你认为暖色给人什么样的感受？
3、你喜欢冷色还是暖色?为什么?
一、组织教学
出示图片。
学生欣赏。
各种手工制作作品，了解特点：对比中产生了解制作方法。
二、组织学生活动：
1、分析自已带的材料中哪些可以用来制作。
2、分析各起什么作用？
3、制作一个手工饮品。
小组活动：
分析自己制作的作品。
介绍一幅的名称、色彩以及自己的感受。
艺术实践
分析课本中作品表现方法，谈谈给你的感受。
三、水中倒影
应知：熟悉工具，认识颜色 应会：不同风格线色的表现
隐性：创新精神，集体合作意识。
重点：在美术游戏中学会使用画纸，尝试以不同画材组织画面。
难点：引导学生会不同笔触、不同的画材赋予的不同效果。布置课前准备：收集表现水的图片。
一、组织教学
欣赏书中图片水印作品。
给人的感受：清爽、宁静、安详、庄重、高雅、朴素
二、讲授新课
演示运用水印表现水波纹方法：
将冷色滴洒在盆水中，(不要搅匀)趁色彩没有完全散开，将生宣纸覆盖在水面上．浸透轻拿出即可呈现自然水纹。
三、艺术实践
组织学生以四人小组为单位，准备好水盆、颜料、生宣纸
小组合作完成作业。
展示评价
l组织小组展示作业。
2组织评价作业。
给自己的画起个名字，介绍自己的画中最得意之处。
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四、吹吹画画
应知：熟悉工具，认识颜色 应会：不同风格线色的表现
隐性：创新精神，集体合作意识。重点：在美术游戏中学会使用画纸，尝试以不同画材组织画面。
难点：引导学生会不同笔触、不同的画材赋予的不同效果。教学活动：
一、导入：
认识各种各样的花
展示课前收集花卉的资料。
介绍自己喜欢的花的名称、特点及表达的寓意。
请学生淡自已此时的心情。
二、讲授新课：
l、了解绘画的表现方法
具体分析两幅画的不同绘画风格：
(1)抽象、变化
(2)大气、豪放
3、尝试并对比吹画的不同特点
三、小组合作探究：
吹画的表现形式上有什么不同?对照书中作品谈谈自己的观点。(组长记录大家的发言。)
小组间进行汇报。
学生进行评述
学生从不同角度谈自己的感受。(花的造型、线条的运用、做工的精细等。)
四、制作一幅吹画。
五、作品展示
五、有趣的手指画
认知：通过玩游戏活动体验感受，尝试并掌握几种基本方法。情感：通过游戏活动，初步培养热爱大自然的情感。
能力：通过对知识及技巧的探索，培养初步的感知能力、口头发表能力、与人合作能力及发展解决问题的能力。
重点：探索感知归纳几种基本的方法，口头发表体验感受。难点：感受、探索、口头发表。教学活动：
一、激情引趣
让学生听一段节奏轻松欢快的音乐，伴着音乐欣赏不同风格的歌舞表演。
听到这样的音乐，你是不是觉得浑身都想动起来？
这样的音乐给你什么样的感觉？
你觉得什么样的动作最能表现这段音乐?
二、小组探究
演示课件：
雕塑家族的新成员——动感雕塑。
小组研究：
表演并体会：当你活动时，主要是哪里在动?
欣赏书上名家作品：
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它欢乐的动作和真实的人一样吗?哪里不一样？为什么？
三、研究教材
1、分析、研究材中学生作品：
你喜欢哪—件？为什么？
你觉得哪里的造型是难点？和同学交流一下。
2、技法指导
根据个人的喜好与力度情况，选择适合的线材进行表现。
四、创作实践
提出作业要求：
个人独立创作或与别人合作完成作品。
展评
你最喜欢哪一组造型?为什么?
你还有什么好的建议?
五、课后拓展-------欣赏现代雕塑作品。
六、染纸多奇妙
认知：通过体验以纸材为主的造型表现活动，初步认识创作制作方法。
情感：通过欣赏体验，感受纸艺术的美、领略多种艺术文化，激发对美术造型表现及欣赏活动的兴趣。
能力：培养观察感知、审美能力、提高创作能力。重点：欣赏感受纸艺术之美，学习造型表现的方法，运用想象进行作品创作并能大胆发表看法。难点：作品创作及发表。
教学过程：
作品欣赏、导入新课 观察课本上的作品。
这种色彩的变化我们称之为色彩的明度渐变。今天我们就来学习色彩的明度渐变。（板书课题）
二.介绍知识
1、在纸上染上色彩就会变成一幅美丽的图画。
2、认识色彩的基本种类。三.欣赏
如果用色彩的明度渐变来创作一幅画，会是什么效果？ 让我们来欣赏几幅用色彩的明度渐变做为表现手法的作品。
1、欣赏老师准备的范图
2、欣赏美术书中的图片
3、欣赏优秀学生作品 四.学生练习：
要求：1.独立创作一幅色彩明度渐变的图案画。2.用水粉颜料色完成作业。六.评价
学生优秀作业展示 1.评出“最佳效果奖”。
2、你的作品哪一部分表现得最好，哪一部分有待改善？
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七、小扎染
通过教学活动，让学生体会和发现生活中的美，初步尝试立体造型所带来的乐趣，感受立体造型和色彩搭配的基本方法。锻炼学生细心观察和大胆创造的精神。重点：难点：由于儿童更注重物质的感受，在教学中应着重引漂亮外表的认识。
一、导入新课
一、欣赏作品，观察课本中的各种挂饰。
讨论制作方法。
二、交流制作方法
1、问：你觉得是怎样变成什么样的图案呢？(学生回答)
2、想不想看看老师把它变成了什么图案？
3、展示玩具并说说做法
4、这么多图案，你想不想亲手做一个？请两两讨论一下，你们想把这些材料变成什么图案？(学生两两讨论后回答)
三、作业
学生二人合作，师巡回指导
四 作业展示：谁想展示自己的作品？(学生自展自评)
八、有趣的纸浆画
通过教学活动，让学生体会和发现生活中的美，并以自己的创造性活动加以提炼。初步尝试应用拼贴画的基本方法进行创作。学习应用适当的工具、运用造型创作和色彩搭配进行创作，培养学生细心观察和大胆创造的精神。
重点：难点：在儿童心目中，现实生活中的道路的色彩是单调的。关键在于教师如何引导学生将细致观察和大胆想象与丰富的色彩相结合来完成创作。教学活动
组织教学
一、导入新课
语言组织教学。
探究式学习活动
提问：
l、图案主要由哪几部分组成？各部分的线有什么不同?
图案的线条有许多变化，比如，直线、交叉线、曲线…
2、引导学生观察线的变化和衔接等。
学生观察、学习用线写生的方法。
二、小组讨论：
你认为教材上的学生作业哪些部分画得好？对你有什么启发?
三、组际之间进行交流。
他们观察得很仔细、表现得很具体、线条画得很丰富
四、学生动手实践
布置作业。
巡视辅导。
六、小结
教师组织学生小结、评价。
同学之间互相介绍、评价自己及他人的作品。
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课后拓展
展示几幅学生作品，引导学生回家可以进一步写生。
九、生日快乐
显性目标：学习剪贴画和绘画技法的同时，提高学生的合作精神和创新精神。
隐性目标：尝试多种工具和材料，通过想想、看看、做做、画画等方法，自由、大胆地把所感所想表现出来，体验各种绘画工具和不同材料的使用效果，认识常用色。
重点：用绘画或剪贴画的方法表现一幅美丽的天空。难点：作业的新颖和富有情趣。组织教学
一、导人新课
语言组织教学。
探究式学习活动
讨论：你的生日在哪天？过生日愉快吗
二、板书课题。
1、提问：你会怎样表现生日快乐的场面吗？
引导学生分析、感悟画家是如何表现人的内心情感的。
2、引导学生欣赏教材中小朋友的作品。提问：你喜欢哪幅?为什么?
3、小组讨论：
利用教材上的学生作业．说一说自己喜欢哪幅，为什么。
与教师一起分析图画的组织。
边观察教师的示范边思考。
如何用线进行写生。提醒学生要表现形体，一些线条应为弧线，并注意其方向的变化。
三、学生动手实践
布置作业。
巡视辅导
四、学生画生日贺卡。
欣赏教材中两幅学生的创作．提问：这两幅作品分别表现出什么内容？
你们各小组如何利用自己的作品进行创作? 小结
十、今天我当家
显性目标：用探究、合作的学习方法，鼓励学生创新。
隐性目标：提高学生涂色及色彩搭配的技巧；在画画中了解彩笔和纸张的性能。
重点：学习方法和简单的装饰。
难点：作品的新颖，有变化。教学活动
课前准备
l、自制有关工艺作品、民间美术作品课件。
一、讲授新课
展示课件，提出问题：能说出图案是由哪几部分组成的吗?
分组研究、讨论，结合生括经验及查找资料，观察实物，说出自己对问题的理解。
二、探究学习
出示图案，提出问题：
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这一组资料，哪些组合后更适合、更具美感?
用大小不等、形状各异的图案拼摆组合，三、学生创新实践
提出要求：
2完成有创意的图案。
展示、评价
l、展示学生的作业。
2．组织学生评价，对有创意、有个性的作业进行表扬、鼓励、分析。
十一、身边的伙伴
显性目标：通过观察和分析，学习概括、表现外形特征；在观察、分析、表现过程中培养学生的感知和形象思维以及造型能力。
隐性目标：在学习过程中，培养学生的学习过程和主体意识；培养学生的创新精神，发挥个性。
重点：不同种类的外形特点表现。难点（同上）组织教学
一、导人新课
1、语言组织教学。
探究式学习活动
讨论：展示儿位本班同学背而头像，请同学们猜一猜是谁。
2、板书课题。
提问：你为什么能猜出来刚才的几位同学呢?
板书：头型、发型、头饰、服装。
引导学生分析、感悟画家是如何通过背面人物表现人的内心情感的。
引导学生欣赏教材中小朋友的作品。提问：你喜欢哪幅?为什么?
3、小组讨论：
利用教材上的学生作业．说一说自己喜欢哪幅，为什么。
与教师一起分析头发的走向及线条的组织。
二、学生动手实践
布置作业。巡视辅导
三、学生制作作品。
四、欣赏教材中两幅学生的创作．
提问：这两幅作品分别表现出什么内容？
你们各小组如何利用自己的作品进行创作? 学生发言，小组同学进行讨论。
小组合作完成用人物
引导学生完成小组集体创作。
五、小结
教师组织学生小结、评价。
课后拓展
十二、石头变变变
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显性目标：欣赏各种石头，认识到石头的造型与色彩的夸张性。
隐性目标：引导学生大胆的发表自己的感受，初步树立真、善、美的价值观念，培养学生热爱集体，善于合作的精神。重点：放在对石头形与色的认识，让学生充分发表对石头的感受。难点：用语言描述卡通形象。教学活动：
一、导人新课
提问：
同学们见过美丽的石头吗？这些石头好看吗？
二、欣赏课本中的石头 对石头的组成进行分析
问：一石头由哪几个部分组成? 石头上有什么？(如说明．画面…)
分组研究
三、让学生以小组为单位分析以下几类问题：
l、书上的图片里．你最喜欢哪一副?它的主题是什么?哪儿最有特点?
2、说说石头的制作方法和步骤。如果是你的话，你还能做成什么样子？
以小组为单位分析不同的问题。
总结回答。
分析书上的作品。
四、组织交流。
讨论与分清同学们以小组为单位，先看课本的问题，根据问题设计本组的石头，然后明确每个人的分工。
课后展示
让学生说说本组的设计最有特点的地方和最成功的地方。还有哪些地方需要改进，另外有什么教训需要吸取。
一起来欣赏石头。
十三、瓶瓶罐罐穿新衣
显性目标：了解、体验、感受绘画的多种不同媒材的特点；培养学生的造型能力、合作能力和语言表达能力。
隐性目标：集体作画感受个人在集体中的用。重点：拓宽学生对工具、材料的认识。难点：形象的表现。教学过程：
一、导入新课：
1、欣赏民间玩具实物，引入课题。
2、出示课题
二、欣赏玩具
（注：所有图片欣赏的玩具）
1、导言：中国的民间玩具，历史悠久。瓶罐是我们周围最不起眼的东西，我们的民间艺术家却用它雕塑出许许多多造型优美、形象可爱的艺术品。
2、欣赏课本作品 小组讨论：
①问：这是用什么材料做的？
②问：这些是用来做什么的？ 有什么特点？
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（玩具，样子很可爱）
③问：它们主要用了哪些颜色？（红、黑、黄、绿、蓝）
三、艺术实践
模仿瓶罐玩具的造型特点和色彩，创作一个可爱的瓶罐玩具。教师指导创作。
四、小结：
同学们，劳动人民用自己勤劳的手创造了这么多好看又有趣的民间玩具，给我们小朋友带来了很多美的享受和欢乐。我们该怎么做呢？
十四、会漂浮的玩具
显性目标：尝试使用各种废旧材质进行造型。隐性目标：培养学习创新意识、集体合作精神。重点：根据不同材质形态，使用多种手段进行新的造型表现。
难点：对于不同材质形态的联想迁移。教学过程：
一、导入新课：
1、欣赏民间玩具实物，引入课题。
2、出示课题
二、欣赏玩具
1、导言：中国的民间玩具，历史悠久。千百年来，我们的民间艺术家创造出许许多多造型优美、形象可爱的艺术品。
2、欣赏自己的美丽玩具。
三、小组讨论：
①问：这是用什么材料做的？
②问：这些是用来做什么的？ 有什么特点？ ③问：它们主要用了哪些颜色？（红、黑、黄、绿、蓝）
三、艺术实践
模仿民间玩具的造型特点和色彩，创作一个可爱的玩具。教师指导创作。
四、小作品展示
十五、井冈山下种南瓜
认知：学习欣赏及制作南瓜的方法。
情感：通过活动，增进相互合作意识及师生、生生间的情感，培养保护环境的意识。
能力：通过学习，培养学生感知、观察思考及探索能力，能主动尝试以不同的媒材工具，探索各种造型方法。
重点：通过自主、合作探究的学习欣赏及制作南瓜的方法，并能为南瓜设计出多种用途。在学习活动中能举一反三进行探究。难点（同重点）教学活动： l、组织教学
2、引入新课
看到课本里陈设的南瓜，同学们会想到今天的学习内容一定会和什么有关系?
出示课题：下种南瓜：
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3、新授课
提出问题：
①谁认识这些南瓜．并找出它的特征吗？
②你们还认识其他的瓜吗?请你把它们介绍给大家。
观察课本中的图画。
提出问题：
①猜猜它是用什么材料制作的？
③作者是如何表现南瓜的？
4、打开书，观察课本上的作品，你认为书上的作是怎样制作的？
5、艺术实践
学生作业，老师指导
作业要求：
(1)以小组为单位，临摹课本的范画。
(2)选择自己喜欢的南瓜进行表现。
6、小结
组织交流。
十六、泥公鸡
显性目标：感受艺术之美，感受各种材料特性，探讨巧妙运用各种材料把自己喜爱表现出来。
隐性目标：培养热爱劳动、热爱中华传统文化的思想感情。重点：引导学生感知并发现美。难点：启发想象，探索了解民间艺术的相关知识。教学过程：
一、实物导入，揭示课题
欣赏泥制作的各种鸡
二、组织教学。
展示泥鸡姿态丰富多样的画面。请学生欣赏优秀作品。
三、讲授新课。
如何更具体的画出生动的泥公鸡动态？
教师对泥公鸡用基本形加以概括与演示。
在泥公鸡的骨式上画出各部分的基本形，表现出具体的头，身躯
四、学生作画：
1.泥公鸡动态。
2.勾画基本形。
五、整理画面，收拾用具。
课后记
把各种泥公鸡动作用绘画的形式来表现。
十七、花灯
显性目标：尝试使用不同纸材，体验造型快乐。
隐性目标：培养学生的创新精神、集体合作精神，以及对生活的热爱。
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重点：在美术游戏中尝试以不同纸材组织的画面。
难点：引导学生体会不同纸材赋予作品的不同感受。教学过程：
一、组织教学
请学生把自己从家里带来的生花灯在桌面上来。
二、引入新课
桌面上摆放的东西和我们这节课有什么联系？
学生回答
出示课题：花灯
三、新授课
1、提出问题
“花灯”这个词怎么解释？
学生讨论。（理解“花灯”的含义是：由灯经过装饰而更美丽。
2、展示装饰成的花灯。
提出问题：是看样完成这件小花灯的？
3、打开书，提出问题，分组讨论：
（1）欣赏书上的作品，分析作者是怎样制作的。
（2）书上的作品都用了哪些方法进行装饰的？
（3）他们的美术作品哪些方面值得你学习和借鉴？
（4）仔细观察想到什么，讲给大家。
学生分组进行讨论，解决问题。
四、学生作业
作业要求：
1、认真观察自己带来的材料。
2、大胆地展开想象。
3、用自己喜欢的方法进行装饰，使其成为一件可观赏的小花灯。
五、展示学生作业
组织交流。
十八、京九小导游
显性目标：接触多种艺术表现形式，感受美术的多样性。通过欣赏认识艺术作品表达的主题思想；学会观察艺术作品的造型、色彩、材质、表现方法，表达自己的感受，结合作品展开联想，发表对作品的看法。
隐性目标：通过欣赏艺术作品，感受世间世间艺术之美。重点：让学生发表对艺术作品的感受。
难点；让小朋友学习观察艺术作品，对艺术作品的造型、色彩、情节予以描述，说出自己的感受。
教学过程：
一、组织教学
安排好学习小组。
二、讲授新课：
出示课题：京九小导游。
1、分析课题，针对课题，针对题目想一想我们要画什么内容？
2、教师引导发言：“美丽的祖国”。。。。
小学二年级上美术教案2010 11
李棋镇康井小学
3、组织小组讨论：谈一谈你观察到的事物。
小组交流：美丽的祖国风貌。
大胆想象，可以幻想想到的美景。
三、组织研究
1、“书中学生的作品是怎样表现“祖国风貌”的？
3、你准备怎样表现自己的“祖国风貌”的？
交流构思，相互启发。
四、艺术实践
1、分析构图方法，了解不同的构图方法。
2、辅导学生完成作品
3、展示图片。
五、展示作业
组织学生利用展示、讲解自己的作业。
六、评价
作品的创新表现在哪儿？
篇6：二年级上校本教案
教学目标：
1.引导学生观察游戏的过程，培养学生观察生活的能力。2.能把自己做过的游戏说出来，互相交流，学习询问。3.养成“大胆”,“大方”,“大声”用普通话说话的习惯。
教学设计: 根据《语文课程标准》的要求，围绕口语交际课的基本目标，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力创设开放、有活力的学习氛围，使学生的语文素养得到全面提高。
课前准备
1.教师带孩子们玩下列游戏：老鹰抓小鸡、丢手绢、贴鼻子。2.回家和爸爸妈妈多做一些其他有趣的游戏。教学时间 ：一 课时 教学过程 一.激趣导入，提问：同学们，电视里的小朋友在做什么呢？根据小朋友的回答一一板书游戏的名称。你们会玩这些游戏吗？
二、重放“贴鼻子”的镜头，请学生仔细观察，看谁能说说这个游戏怎么做呢？ 指名学生回答，可以说自己刚才看到的，也可以说平时自己怎么玩的。
三、重放“老鹰抓小鸡”的录像，提问：
1、“老鹰捉小鸡”有趣吗，怎样有趣?谁能说一说？(启发学生从不同的角度说出游戏的趣味。)
2、以小组为单位，交流游戏怎么有趣，对自己不熟悉的游戏也可以问问同学是怎么做的。再推选代表把一个最有趣的游戏介绍给全班。
3、老师今天也要教小朋友们一个新游戏，名字叫做“棒子、棒子、鸡”。
在这个游戏里，老师喊一个小朋友上来和老师一起玩游戏，其他小朋友一定要认真看，认真学习怎么玩哦！（规则：棒子赢老虎，老虎赢鸡，鸡赢虫，虫赢棒子）
4、谁能说说怎么玩呢？目的是让学生自己观察，5、两个人一组玩这个游戏，记得要有礼貌呀！（课前安排好搭档，要求使用礼貌用语。）
6、小结：今天我们玩得开心吗？以后我们也要象今天一样养成良好习惯,即“三大”(大胆,大方,大声地说普通话)。
7、若时间充裕可全班交流。在交流中可以继续询问，再评选出最有趣的几个游戏在课下做一做。
2.我们的画
教学目标：
1、能说出自己的画的内容和作画时的想法。
2、激发相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法。
3、培养说话大方、听话认真的习惯。
教学过程：
一、激发学生兴趣，导入新课
1、我们小朋友又聪明又能干，你能说说你有哪些本领？请用上“我会——”说。（生答：会唱歌、跳舞、画画„„）
2、这节课让我们展示一下自己的画画本领，好吗？
3、齐读课题：《我们的画》。
二、活动：小小解说员
小朋友都带来了自己漂亮而美丽的画，让我们举高，给大家看一下。老师也带来了一张，（出示范画）。咦，这时候，老师有一个提议，让我们来做个游戏好不好？
1、讲解游戏规则游戏的名称叫小小解说员--------就是我们要把自己的画介绍给大家听，谁介绍得清楚，我们就评他为优秀解说员，并颁发荣誉证书，其他小朋友要仔细听，是不是优秀解说员，请你们来评一评，同时，你也可以对别人的画做出修改意见。
2、教师示范。老师也真想参加，教师想和大家商量一下，能不能让我先说一说？你们要听仔细了，如果我说得好，让班长给我颁奖；如果你对老师的画有更好的建议，欢迎大家指出并改正。教师示范讲解、后评议、颁奖、提出意见
3、学生组内学习并交流.。
4、提供台舞，让学生表演，并相互评价。
5、学生自由组合进行交流。
三、活动：图画公司。
我们的小朋友真棒，有那么多优秀的解说员，为什么不把自己的画介绍给大家？
1、创设公司让我们开一家公司吧！下面我宣布，我是开心图画公司的总经理，你们是我的六家分公司，我让大家做三件事：
（1）把你们的画放好整齐，做到美观（2）选一名分公司经理
（3）给自己的分公司的取名字。
2、学生交流分公司的选好经理和名称。
3、由分公司经理推选好两名营业员，并佩带标志。
4、游戏规则的渗透。
游戏时小朋友可以自由购画，购画分公司经理要仔细看，评选最佳顾客和最佳营业员。
5、学生活动、教师参与。
四、活动；画展（活动升华）
1、小朋友都买到了称心如意的画，但是你们的成果大都数同学还没欣赏完过，这样，让我们来举办一个画展，一起来分享快乐，好吗？
2、分类画展：请学生将学生的画贴在不同的地方。（植物园、动物园内）
3、师生共享“丰硕的果实”。
五、评价小结
1、评出班级最佳：（1）大大方方奖（2）热情奖（3）微笑奖
2、说一说：你今天有什么收获？还有哪些要改进的地方？
3.这样做不好
教学目标;1 学习劝说别人不要做有损于公共利益的事情，说话有礼貌。2 培养学生关心身边的事情，勇于表达自己的态度。教学过程
一、课前谈话: 同学们，老师特别喜欢鲜艳的花儿和碧绿的小草，和小组同学说说你们自己喜欢什么花。愿意我给你们上课吗？
二、导入
在茂密的大森林里，大树长得绿油油的，小草长得绿油油的，连房子都是绿油油的，美极了，小动物们象爱惜眼睛一样爱惜自己居住的地方，从不毁坏树木,从不伤害小草，有一天„„„（课件）森林里的三个好朋友小猪奴尼、大象嘟嘟和野猪碰碰去游泳，他们玩得可高兴了。不知怎么大象和野猪就说到了本领，大象说说自己鼻子最有力，野猪说自己的嘴巴最坚硬。他们的声音越说越大，谁也不让谁，谁也不服输，野猪碰碰急了，指着两棵树就说：谁把树最先弄倒，谁就是大力士。大象嘟嘟鼻子一卷，说：拔就拔，谁怕谁！小猪奴尼呢，早就习惯他们争吵了，他才不愿意管这些事情，他看见看见了软软的草地，就在草地上躺下来，真像家里的床啊，又软又舒服，没一会儿，就呼呼地睡着了，小花被压弯了腰，小草被压得喘不过气，两棵树也眼看就要遭殃了。
小朋友，你们说说，小猪和大象、野猪这样做好不好？ 板书： 这 样 做 不 好 各种方式读（齐读、加上动作读）三、表演
老师想到了一个问题，森林里的树可以互相说说话，小草可以点点头，我们桌子上的这些花儿都是孤孤单单的，有什么办法让他们在一起快快乐乐的呢？（贴花）多美的公园，多美的景色啊，好多人都来参观呢，谁想到最近的地方来欣赏。
我也想带我的孩子一起去看看，谁愿意做我的孩子。（表演：带孩子观赏花儿，孩子挣脱手去摘花，有孩子拦住）
谁来评评我们的表演。（说 大大方方 听 认认真真 看 仔仔细细）（评选表演小天才）四、课文讲述
1.同学们都知道了野猪、小猪和大象做得不好，如果你看见了他们，你会不会叫他们停下来？真是一群有爱心的孩子，花儿和小草都会感谢你们的。那天，我在经过咱们学校绿油油的草地边的时候，看见了这样一件事情，请看：（课件第一幅图）
2.小朋友，我知道你们的眼睛最亮，先仔细看图，想一想：图上画了什么？（表扬学生 听 看 说，）
3.小组同学讨论：为什么他们做得不对？
4.同学们猜一猜，那位姐姐会说什么？（让学生用足球表演）总结姐姐成功的理由。5.小草会对姐姐说什么？小草会又会对三位弟弟说什么呢？小组讨论，然后看看那个组的说得最好。（评选说话冠军）谁能看着图把这个故事讲给同学听
6.同学们看这块牌子上写着什么？如果让你们在牌子上写一句话，让所有的人不要伤害小草，你会写什么呢？小组讨论后写下来，插在我们的花园里（评选最佳创意）
五、影片片段 好开心的笑脸，就象漂亮的花一样，老师应该带上摄像机，把你们漂亮的样子拍下来，不过那天，老师悄悄地录下了一位小朋友和妈妈的对话，你们想看看吗？再看一遍！（在适当的地方停下来，强调上课的几个要求）聪明的同学们，我知道你们的眼睛最亮了，告诉老师，你们看见了什么？ 3（课件出示截获的四个镜头）妈妈在干什么？ 小朋友为什么要关水？妈妈听了孩子的劝告吗？小朋友对妈妈说什么？ 你能给这位小朋友配音吗？
根据具体回答教育孩子节约用水。让孩子说好说如何节约用水。
总结：没有饭吃，我们能活一个星期，没有水喝，我们只能活两天。没有水，花儿会枯死，没有水，小草会变黄，我们中国是一个缺水的国家，今年有许多地方的的树、草、庄稼都因为没有水活活枯死了，很多人都没有饭吃了，我们要爱护花儿和小草，我们也一定要节约用水，千万不要浪费。
六、实践活动
看见别人做得不好的事情去劝说，是一个有正义感的孩子，来，小猪还在睡觉呢，野猪和大象还在拔树呢？好在还没拔出来，来我们赶快劝劝他们吧。（课件出示）
七、扩展活动
平时我们也会遇到许多不对的事情，谁愿意来说说？
以后，我们自己不能做不对的事情，遇到不对的事情，还要大声对他们说：（生回答）这样做不好。如果你的理由充足，态度诚恳，有礼貌，我想别人一定会听你的劝告的。
4.我会拼图
教学目标: 教学重点:看懂图意，拼组图形。说说自己拼成了什么，是怎样拼成的。课前准备:教学挂图，圆与半圆形纸片，小剪刀、彩笔、胶水、薄木板。教学时间:一课时 教学过程
一、导入激趣
同学们，今天，老师给你们带来一份礼物，想看看吗？（想！教师出示准备好的圆形和半圆形纸片，让学生说说这些纸片的形状和颜色。）这些小纸片啊，可神奇啦！它在聪明的孩子手里，能变成非常可爱的小动物。不信，请看这幅图。（出示挂图）
二、观察图画，同桌交流
1.提问，引导学生注意画面上人与物的联系。
①图上有什么？②小朋友在干什么？③图上的三个小动物是用什么拼成的？ 2.同桌交流：图上的小动物是怎样拼成的？
教师要引导学生按一定的顺序回答问题。如回答小兔子是怎样拼成的时候，可按“头——身——腿脚——尾”的顺序说：“用一个圆纸片做小兔子的头，用一个长长的半圆做小兔子的腿脚，用一个小小的圆纸片做小兔子的尾巴”。也可以按拼贴时的先后顺序说。只要学生能有序地说清某一图形是怎样拼成的，让人听明白就可以了。
小结过渡：刚才，同学们通过看图和交流，了解了图上的小朋友用圆纸片拼成了什么，还知道了他是怎样拼成的。老师相信，只要你们愿意动脑、动手，就能拼出更多更美的图形。那么，这些小纸片还能拼出哪些图形呢？咱们分组拼一拼，好吗？
三、分组拼图，小组交流。1.分组拼图，想像创作。
教师可在如何分工合作方面予以提示。如谁抹胶水，谁剪递纸片，谁粘贴，谁涂颜色，谁准备在小组内第一个作介绍。并鼓励学生大胆想像，允许他们用彩笔进行简单的装饰或加工，拼出一个充满童心的奇妙世界。
2.动口说图，选出代表。
学生经历了拼图过程后，教师要引导他们在本组内动口说图，可以说拼图过程，也可以说拼成后的样子。然后各组推选说得好的同学为代表。
3.小组互访，代表介绍本组作品。
小组之间相互对拼图或发言提出意见。每个小组在听取意见后可以对图进行修改，或对发言进行调整。
四、展示成果，全班交流
1.各组展示作品，并由本组代表向全班同学介绍：我们用纸片拼成了什么？是怎样拼成的？
2.同学之间针对作品质疑、答疑。
教师相机规范学生口头语言，并注意培养良好的语言态度和语言习惯。
五、赏评佳作，拓展思路
1.选出二、三幅好作品，引导学生评说好在什么地方。2.拓展思路，鼓励创新。
5.该怎么办
教学目标：
1能借助图画读懂故事，说出这个故事的内容。
2帮小明想个办法，并能把想到的办法说清楚。然后评一评谁的办法好，谁说得好。教学过程
1.揭示话题，说说如果句末加标点，该加什么符号。加上“?”读一读。
2.看图讲故事。学生自己读读说说这三幅图讲了一件什么事。然后老师指名回答，鼓励学生用自己的话说出故事的内容。通过多次叙述，了解人物个性：小明主动帮助老人，不要报酬；老爷爷过意不去，定要答谢。
3.同桌商议：根据故事的内容说说小明该怎么办。4.交流评议。
(1)交流，所想的办法只要符合故事情节都可以。学生可能说出以下办法：①收下钱，每天照常取奶送奶。②不收钱，以后也不给王爷爷取奶。③先收下钱，照常取奶，再设法处理王爷爷给的钱。如，把王爷爷给的钱积攒起来放在信封里附上一封信悄悄放在老人家里；或在王爷爷生日那天买盒蛋糕(买束鲜花)，祝他生日快乐。④找居委会或王爷爷的朋友帮助，说服王爷爷收回决定。在交流中教师要鼓励学生把自己想到的说出来，对其说的办法不表示肯定或否定，只在语言表达上要求学生把话说清楚。
(2)评一评：谁说的办法好，为什么?在学生评议的基础上老师归纳：相比之下，第三种办法较好，但积攒的钱怎样用可以不同。还要评一评谁讲得最清楚、最明白。
5.表演故事。把评议出的好办法作为小明想出的主意放进故事里演一演。先同桌两人分角色表演，再自我推荐演给全班看。
6.课后延伸：把这个故事说给别人听。
6.小兔运南瓜
教学目标：
1.动脑筋想出小兔运大南瓜回家的办法，培养学生丰富的想象力和创新意识。
2.积极参与讨论，能把自己想到的办法说清楚，并能对别人说的办法进行评论。设计意图
营造宽松的课堂氛围，激发学生参与交流的欲望；创设口语交际的情境，使学生进一步掌握与人交际的技巧，同时激活学生的创新思维；在小组合作中训练有条理地发表自己的见解。
教学过程
一、故事导入
师：森林里有一座漂亮的蘑菇房子，那就是小兔的家。一天，兔妈妈对小兔说：“今天我去奶奶家看望奶奶，你在家帮妈妈做件事好吗？”小兔高兴地说：“好，好。”兔妈妈笑了，说：“乖孩子，你去咱们家南瓜地里摘一个南瓜回来吧。”兔妈妈走了，小兔来到了南瓜地里。(课件演示)他挑了一个最大的南瓜，可是怎么也搬不动。聪明的小朋友，你们来帮帮小兔，想办法把南瓜运回家好吗？
学生自由想像，自言自语，然后和同桌说一说。
二、创设情境，交流小兔运南瓜的办法
师：现在老师就是兔妈妈，小朋友是聪明的小兔，小兔已经把南瓜顺利地运回了家。谁先来告诉妈妈你是怎么运回南瓜的？
在情境中“小兔”告诉“妈妈”运南瓜的方法，“妈妈”及时地进行鼓励。
三、课间游戏(请你跟我这样做：一生做动作其余学生模仿)
四、讨论：哪种方法好？好在哪里？
师总结各种方法，请小朋友独立思考自己认为哪种方法好，好在哪里。学习小组讨论，要求人人都要发表自己的见解，组长负责组织讨论。
师组织进行全班交流，认为同一种方法好的小朋友可以补充理由，鼓励有不同的看法。
五、课后延伸
师讲故事，大意是：小猴、小松鼠、小兔、小狐狸举行跑步比赛，他们手中都有一支雪糕，规则是：谁最先跑到终点并且手中的雪糕没有化，谁就是冠军。结果小松鼠获得了冠军。那么小松鼠是怎么做的呢？
课后作业：想办法，把想到的办法告诉给自己的好朋友，看谁想的办法又多又好
7．学会作客
教学目标：
1、通过训练，让学生学会作客的一些基本礼仪：来到主人家门口要做到敲门或按门铃；见到主人时要主动打招呼；受到主人的招待时要说谢谢；跟主人告别时要说再见。
2、培养学生与别人交谈时自然大方、有礼貌的态度与习惯。
3、鼓励学生树立表达的自信心，敢于发表自己的意见，并积极参与交际。教学准备：
多媒体课件、创设情境用的道具 教学过程：
一、在愉快的音乐声中导入新课
1、小朋友，你喜欢交朋友吗？在你的生活中一定有一个或多个好朋友吧？朋友给我们的生活带来了很多的快乐，就让我们一起找找好朋友吧！
（播放儿歌《找朋友》，师生随着音乐边唱边做动作。）
2、有了好朋友，我们就应该经常来往呀！到别人家去作客就是与人交往的一种方式。小朋友们，以前爸爸、妈妈带你们到亲戚、朋友家去作过客吗？（板书：作客）
你们是怎么做、怎么说的呢？（指名说）
3、（出示女孩图）看，这位小朋友叫小红。今天，她到同学小华家去作客，她又该怎么做、怎么说呢？
二、在情境中练习交际
1、小红去小华家作客时，老师悄悄给她拍了几张照片。（出示四幅图）你们看，这几幅图分别画的是什么时候的情景呢？（指名说）
（根据学生回答相机板书：到主人家门口时，见到主人时，受到主人招待时，跟主人告别时）
2、如果你就是小红，当时你会怎么做、怎么说呢？
3、交流。（相机板书一些礼貌用语：你好、谢谢、请、再见等）
4、练习表演：找一个合作伙伴，一个当小红，一个当小华，选择其中一幅图表演。
5、指名表演，师生评议。
6、（播放录像）看看录像中的小朋友是怎么做的。
6、把四幅图的内容连起来演一演，和刚才录像中的小朋友比一比谁演得好。⑴师生对演。⑵指名表演。
⑶找合作伙伴换角色演。
三、在拓展延伸中形成能力
1、小结：通过刚才的表演，你知道到别人家去作客要注意些什么？
2、小朋友，我们学会了如何到同学家去作客。（板书：学会）平时，你们还会到谁的家里作客呢？（外婆家、邻居家、老师家„„）
3、根据不同的作客情境，分小组练习表演。
4、推选代表表演，师生评议，颁发“最佳表演奖”。
四、在实际生活中提高能力
下次到别人家去作客时，用上你今天学到的本领吧！
8．自我介绍
教学目标：
1、根据题目提示的主要内容，回答问题。
2、用几句连贯的话，把自己的有关情况告诉别人。
3、上台介绍举止大方，语音适中，话要清楚完整、通顺，不重复、不结巴。教学重点：
让学生在师生互动中学会清楚地介绍自己。教学流程：
一、创设情境导入
1、教师自我介绍创境
同学们刚才听了老师的介绍对老师有所了解，这就是自我介绍。
2、看小朋友也来了，他是怎么自我介绍呢？（出示挂图）
3、根据提示内容回答问题。（要求说话大声清楚）
二、交流体会
1、同学们学会了自我介绍，就让我们彼此了解吧！
2、你最想了解谁？（同桌、班长、其他同学）
3、同桌互相介绍自己。
4、小组同学互相介绍。（小组互评）
5、学习汇报：你了解了几位同学？先让其中以为介绍给大家。
三、情境联系
1、创设一个与课文里彩图一样的讲台。
2、教师语言创境：开学不久，同学们都很想了解你，请你来向大家介绍自己。（勇敢地介绍自己的同学，奖励一朵小红花，讲得棒的同学奖励小红星同学们纷纷举手。）
3、上台的同学先问候大家，做到有礼貌。介绍自己是要声音响亮，内容清楚，表情自然。
4、同学们上台介绍后，师生进行评价。（当讲的好的同学讲完时，下面的同学情不自禁的鼓起掌来）
5、小结。今天学习了介绍自己，大家都说得很好，在生活中你还可以向刚认识的叔叔、阿姨或小朋友进行自我介绍。
9．妈妈
教学目标：
1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2．借助读物中的图画阅读。
3．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
4．阅读故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
教学过程：
一、导入
有个小朋友说：“我每天放学回家，第一件事是找妈妈，看到了妈妈，才算是真正的回家„„”
这个小朋友为什么这样说呢？请读一读小诗《妈妈》 二 《妈妈》导读。1谁来读给大家听？
2都能这样读吗？同桌互相读一读。3一人读。
4重点读好问句和感叹句，体会妈妈的辛苦，对孩子的爱。5配乐读诗，感受妈妈爱的温馨。
6现在你是否明白了，为什么那个小朋友说：“我每天放学回家，第一件事是找妈妈，看到了妈妈，才算是真正的回家„„”
歌曲《心甘情愿》
7、我们再来读读这个故事吧。老师做兔妈妈 你来当小兔子。四 结束
10．鞋子
教学目标:
1、在朗读中了解诗意，感悟内涵。
2、学生自主朗读、自主思考后，教师适时引导、点拨、概括、提升。
3、引导学生感悟家的美好以及亲情的温暖。教学过程：
一、激趣导入、联想揭题
1、谜语导入。
同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师带来一条谜语请你们猜，比一比谁最聪明好吗？ 出示谜语：小小两只船，没桨又没帆。白天带它到处走，黑夜停在床跟前。猜到了吗？是什么？（鞋）这节课就来学习一首儿童诗——《鞋》。（板书带拼音课题）
2、想像揭题。
请同学们齐读课题“鞋”，读了课题“鞋”你想到什么呢？（允许学生提出不同的想法，但不占用过多时间。）
同学们由“鞋”想到这么事情，真是爱动脑的孩子。我们来读《鞋》这首儿童诗，看看作者由鞋想到了什么。
二、初读课文，读通、读好，初步感知课文内容
1、请同学们自由读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
2、请同学们读给同桌听一听。老师提出要求：读的人要读正确、通顺，试着读出感情：听的人能够至少提出一处优点，同时指出不足之处。
3、根据同桌提出的优点与不足再试着练读一下。
4、指读展示。谁愿意把自己读得最好的一面展示给大家？指读过程中教师相机指导读出停顿、重音。（以这首诗为载体学生初步感受朗读儿童诗的方法。）
小黑板出示：我/回家，把鞋/脱下。
爸爸妈妈/回家，把鞋/脱下。爷爷奶奶/回家，也都/把鞋/脱下。大大/小小的/鞋，依偎/在一起，就像/一家人„„
三、再读课文，读中感悟
1、请同学们默读课文，边读边想：你读懂了什么，还有什么不懂的地方？（生自由汇报）
2、教师结合学生的汇报，将理解诗的字面意思、有感情朗读、读中感悟内涵结合起来，并处理以下几个问题。
（1）“大大小小的鞋就像一家人，依偎在一起，亲亲热热地说话。” 出示：拟人化的鞋。教师提问：
a.为什么把大大小小的鞋说成一家人呢？
b.“依偎在一起”是什么样子呢？请同学们做做依偎的动作。
c.看着图片，想像这“一家人”依偎在一起讲什么亲热话呢？学生汇报。
这一设计旨在借助对“鞋”拟人化的描述唤起学生对自己家人在一起亲亲热热说话的样子及内容的回忆，进而体味一家人在一起相互关心、相互理解的情感。针对学生的想像，教师要及时评价，为指导朗读作铺垫。
d.怎样读出相互关心、彼此温暖的感情呢？
指读后教师相机指导：依偎——读得轻一些，语音稍长些，表现很亲近，依偎在一起舍不得分开。
大大小小、亲亲热热——在读叠音词的两部分时，要注意语调、声音上的变化，如“亲亲”读得高一些，“热热”读得低一些，或作想反处理。
学生练读，指读，教师示范读。
e.教师小结：经过一天的工作，每个人回家中享受新情的温暖，享受家庭的温馨，多么幸福啊！
（2）“大大小小的鞋，就像大大小小的船，回到安静的港湾，享受家的温暖。” 教师提问：同学们知道“港湾”指的是什么地方吗？（生自由说师总结）教师提问：课文中的“回到安静的港湾”，“港湾”指的是轮船休息的地方吗？ 小结：我们每个人都像这一艘艘的船，工作、学习一天后要回到家里，与家人共进晚餐，高高兴兴地聊天，享受家庭生活的平静与温馨。你们喜欢自己的家和家人吗？请你读这首诗，表现出家的温暖，及你对家的热爱。
11．年的传说
教学目标：
1.通过观看课件《过年的传说》让学生知道过年的由来。
2.在愉快的环境与气氛的下制作鞭炮、灯笼、春联，体味即将过新年的快乐。.教学过程：
一、谈话及观看课件
1.教师放一段鞭炮的声音让学生听。2.问学生：“鞭炮声让你想到了什么？” 3.教师：那你们知道我们为什么要过年吗？
4.教师：老师这里有一个过年的传说，我们大家一起来看一看吧！5.观看课件《过年的传说》
第一幅：教师指着怪兽问学生：这个怪兽的名字叫什么呢？（生回答）
教师：我门一起来看一看这个叫“年“的怪兽干了什么坏事呀！（教师放第二幅）第三幅：教师：“年”的怪兽这么凶猛，你们有什么好办法来对付这个怪兽呢？ 教师：哦！小朋友想了那么多的好办法，那我们来看看白发老人是怎么对付这个怪兽的！（教师放第四幅）
第四幅：教师：“小朋友，动画片里的怪兽最怕哪三样东西啊？
第六幅：教师：“看了动画片后，你们知道白发老人用哪三样东西来赶走年兽的吗？ 教师：“新年快要到了，我们听着音乐一起来做一做这三样东西好吗？ 二．操作
教师放音乐，学生分组操作