江西农业大学南昌商学院是公办吗

2024-08-19

江西农业大学南昌商学院是公办吗（通用17篇）

篇1：江西农业大学南昌商学院是公办吗

学院以江西农业大学80年的本科办学经验和优势学科为依托，经过近二十年的建设，已发展成为覆盖经、管、文、法、工、农、艺等七大学科门类的`多学科性新型学院，开设了工商管理等31个本科专业，面向全国27个省（市、区）招生。

学院声誉：

学院学生在校内外各项活动和比赛中取得了骄人成绩，100余人次获得国家级荣誉，500余人次获得省级荣誉，中国青年报、江西电视台、江西日报、凤凰网、大江网等主流媒体对我院的教学改革、学生活动等进行了广泛报道。

在全省本科专业综合评价中，学院21个专业参评，其中汉语言、日语、园林、人力资源管理、工程管理、旅游管理、公共事业管理等七个专业在江西省同类院校中排名第一。

会计学、经济学、新闻学、广告学、信息管理与信息系统五个专业排名第二；英语、工商管理、财务管理、市场营销、电子商务等五个专业排名第三。

总体专业综合评价在全省独立学院名列前茅，学院办学水平与特色日益显现。

篇2：江西农业大学南昌商学院是公办吗

学院于7月经河北省政府批准成立，并报教育部备案，当时学院名称为“河北经贸大学财通学院”，5月，河北经贸大学财通学院更名为河北经贸大学经济管理学院，，学院成为教育部首批确认的独立学院之一。

截至到1月，学院有校舍建筑面积约23万平方米，固定资产总值约16870.38万元(其中教学、科研仪器资产约3965.77万元)，拥有图书馆2座，藏书82.28万余册，有在校人数13000余人，有教师850多名。学院设置经济系、管理系、信息系、文法系、会计系、商务系等六个教学系，开设33个本科专业，涉及经济学、管理学、法学、文学、工学和理学六大学科门类。

篇3：江西农业大学南昌商学院是公办吗

北京师范大学的前身为创办于1902年的京师大学堂师范馆。1931年7月, 由京师大学堂师范馆演变而来的北平师范大学与北平女子师范大学合并, 成立国立北平师范大学。1937年7月, 日本侵略军占领北平, 北平师范大学迁往西安, 与国立北平大学、国立北洋工学院组成西安临时大学。1946年春, 学校师生陆续迁回北平。1949年9月, 北平改称北京, “北平师范大学”也相应改为“北京师范大学”。

而首都师范大学始建于1954年, 原名北京师范学院。1992年由北京师范学院、北京师范学院分院、北京联合大学外语师范学院、北京联合大学职业技术师范学院合并组建而成首都师范大学。解放军总后勤部政委刘源于1978年初考入北京师范学院历史系。

篇4：大学是政府吗？

我们目前的高校，进一个老师，要经过政府教育管理部门的批准。要有政府人事部门的“特许证”。因此，中国的大学为了好办事，就专在大学区内设立一系列与政府机构一一对应的“同类机构”，大学俨然是一个“小政府”了。我不知道北大现在进一个教授是不是也要履行上述手续。倘是，那么比起蔡元培时代可就差远了。

因此，要问“大学是什么”这个问题，首先要反过来回答：大学绝不是政府。从广义上看，教育是一种产业，是一种培养人的“特殊产业”。但是，大学之所以是大学，就是因为它不单是给人以知识的地方，更是养育文化、培植人文精神的地方。大学不可能完全是“苏格拉底式”的园地，但它绝对要有一些“苏格拉底的精神”。否则，大学就不是大学，而是一个制造“知识人”的工厂和按部就班履行日常管理职责的“政府”了。

篇5：南昌工程学院是公办还是民办

南昌工程学院前身为创建于1958年的江西水利电力学院，此后历经江西省水利水电学校大专部、江西工学院水利分院、江西水利专科学校、南昌水利水电专科学校、南昌水利水电高等专科学校，20升格为本科院校，更名为南昌工程学院;被批准为学士学位授予单位;20被批准为硕士专业学位研究生培养试点高校。

学校设有研究生院、水利与生态工程学院、土木与建筑工程学院、机械与电气工程学院、信息工程学院、工商管理学院、经济贸易学院、人文与艺术学院、理学院、外国语学院、国际教育学院、马克思主义学院、体育教学部、士官学院、瑶湖学院和继续教育学院等16个教学院(部)，开设57个本科专业。

篇6：武汉学院是公办吗

学校设有三院八系，即金融及会计学院，信息及传播学院，艺术设计学院，财会系、法律系、工商管理系、金融系、外语系、新闻传播系、信息系、艺术系、公共课部、体育运动中心，设有26个本科专业，9个专科专业，专业涵盖经济学、法学、管理学、文学、理学、工学和艺术学等7大学科门类，在校学生11000人。

学院拥有光谷校区和大学城校区。光谷校区(武汉市雄楚大道666号)位于中国光谷核心区域，大学城校区(新校区)位于武汉市江夏区黄家湖大学城。新校区占地1000余亩，总建筑面积45万平方米，

篇7：烟台职业学院是公办吗

社会认可度的区别

关于社会的认可度看起来似乎是公办院校更胜一筹。但这仅限于政府工作部门，现在的大多数企业对名牌、对国办的.要求越来越淡，然而对面试强度的要求却愈演愈烈。而民办院校学生在校所得到训练要更多一些，对工作的适应能力更强一些，所以现在越来越多的公司选择民办院校而非公办

能力培养上的区别

在国家鼓励大学生自主创业的大环境下，上大学已经不像以前一样只是为了那一纸文凭，更多的是希望自己的能力得到加强。而公办院校的教育重点在于文化教学，对素质能力的培养稍差一点，而民办恰恰相反因为没有强势后盾所以民办院校在注重文化教育的基础上更加强了社会能力的锻炼。对各类社团学生会的管理更加严格一些。学生得到的锻炼从而更多一些。

最后，希望各位考生和家长在选择学校的时候，放平眼光根据自己的实际情况选择一所自己喜欢又能得到锻炼的大学，来圆大学梦。

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篇8：江西农业大学南昌商学院是公办吗

东华理工大学南昌校区位于南昌市昌北开发区, 工学院、法学院实验楼坐落于整个校园的西北角, 北接麦庐大道, 西临西岚大道, 基地西面是一条小河沟, 南为学校西入口和图书馆, 东与软件学院和管理学院隔小河沟相望;用地为三角形, 南北长, 东西短, 根据学校要求, 工学院和法学院进行整体设计, 工学院建筑主体为六层, 局部三层, 北面为法学院, 由两栋十二层的二类高层组成, 这两栋高层通过地下室相连, 总建筑面积为62535平方米。

二、设计指导思想和特点

1) 功能合理的原则:符合学校整体规划 (如道路脉络, 功能分区等) , 并结合学校目前需求, 满足现代教学的功能要求, 及可持续发展的需要, 实现学校标准化建设的目标。

2) 经济适用, 安全可靠的原则:建筑和环境设计采取各种防灾安全措施, 确保安全, 并采用各种设计方法减少造价。

3) 建设节约型校园的原则:采用绿色环保的技术, 材料, 创造节能、节水、节材的新型绿色校园。

4) 因地制宜的原则:尊重当地的气候条件, 探索与城市文化及时代特征适宜的形象定位, 反映地域特色, 体现场所精神, 充分利用现有环境资源, 强调土地科学合理、集约化利用, 合基地形状与自然朝向, 建筑布局紧凑, 形成高效、整体的建筑群体;功能和空间的叠合, 提高单位土地的利用效率, 创造一个和谐并具个性的新城市景观。

设计特点

以开敞的院落形式来组织空间, 规划布局新建筑, 通过校园景观及建筑风格的设计, 体现建筑、环境和地域的特色, 实现校园文化、建筑文化、生态文化的最佳组合。同时, 充分结合校园原有的绿化植被, 营造绿色生态的校园空间。

三、总平面布置

通过对周边环境及设计任务书的仔细推敲, 结合用地南北长、东西短的特点, 同时考虑到建筑使用上的灵活性, 为最大程度将室内外空间组合起来, 建筑单体呈回字形及条形布局, 平面布局规整。

法学院位于整个基地的北面和中部, 为两栋高层12层, 呈两条一字形布置, 主要功能房均为南北朝向, 利于使用, 根据现有规划, 为融入现有肌理, 建筑本身呈V字形折线平面, 主要的出入口为线形平面的中部, 南北方向均可以方便的进入, 辅助房间如楼电梯间和卫生间均位于北面, 保证南面的使用。, 西临学校内部干道, 整个校区的东面是学生的生活区, 大人流量会从东面来, 西南面是学校的西大门, 考虑到使用的方便, 所以确定在建筑的中部, 且在南北面设为主要出入口, 在建筑的东西端头设为次要出入口。

工学院位于整个基地的南面, 呈回字形平面布局, 整个校区的东面是学生的生活区, 大人流量会从东面来, 西南面是学校的西大门, 考虑到使用的方便, 人行主入口设在东面, 建筑中心为一室外庭院, 各功能块均围绕室外中庭布置, 流线便捷且各房间全明、通风及采光良好, 形成建筑外部体量完整, 室内外空间完整化的特点。且各房间均有自然采光及通风条件, 有利于工作人员的身心健康。另外由于建筑的覆盖率较高, 考虑到工作人员的休闲、娱乐、交流及放松, 在一层的室外庭院, 东面和西面的敞开走廊形成的室外平台, 以及顶层上人屋面等为工作人员提供了不同标高的, 利于各层工作人员方便到达的有不同空间体验的场所, 体现人性化设计的理念。

在用地紧张的情况下, 最大限度的利用了室外空间, 这应当是兼顾室内空间的最佳的布局方式。建筑四周设置环形道路, 西南侧及北侧均设有次要出入口, 与东侧人流主入口分开, 交通方便, 流线清晰。

四、交通组织

(1) 车行路线组织

该用地地块车行出入口与学校的西侧大门相连, 使用方便。沿法学院和工学院主体建筑设置了不小于6米宽的环形道路。法学院的两栋楼在地下室连成一体, 功能为机动车停车库和设备机房, 有两个双车道出入口, 分别位于法学院两栋高层的南北两侧, 靠近校区环形道路, 有利于车辆的进出, 将车辆对学院内部的交通的影响减至最小。

(2) 人行路线组织

三栋建筑周围均有道路环通, 人流从西面的学校大门以及从东面的宿舍楼方向均可方便到达, 并由此可进入主入口广场, 并通过门厅进入学员大楼, 并可由设于入口门厅附近的楼电梯方便地到达各层平面。

五、环境设计和技术设计

结合校园建筑间大小各异的开敞空间, 构筑流动舒畅的绿化生长带, 建筑内部则以庭院绿化为主。外部结合东面河流, 进行环境设计。除必要的硬地以外, 尽量采用草地等软地, 以形成良好的环境。在用地及建筑周边空地布置小的休息观景亭、雕塑等, 多层次的景观利于师生的交流及休息放松。建筑内院部分则通过软硬质铺地、绿地、休息椅、灌木、草坪灯等的细节设计给师生营造一个舒适的生活及学习环境。开阔的场地拉近了学生和建筑之间的距离, 便利的交通使的学生可以方便的到达其中, 而良好的景观及丰富的场景设置使得学校外部空间成为学生逗留, 休息, 交往的活动场所, 对学生品格的形成有着潜移默化的影响。总之, 开阔的广场, 碧绿的草地, 浓浓的树荫, 多层次的开放空间, 为学生提供了尺度宜人, 动静有别的场所, 形成了浓郁的校园氛围。

六、造型设计

每所学校都应具有其独特的个性, 并以此成为人们对它进行识别的重要依据, 本项目从整体出发, 于规整中求变化, 精心推敲形体组合和细部处理, 力求以建筑自身鲜明的风格特征体现识别性, 文化性和时代感。

1. 尺度推敲:

本项目沿城市道路的一侧, 注重与大尺度城市空间的连续性和整体性的衔接, 强调其公共性, 校园内部则更注重步行视点, 即人的尺度的处理, 通过体量之间的穿插组合, 精确细致的立面划分和比例推敲等, 营造出丰富宜人的校园建筑。局部造型处理上, 自然的以对称或非对称的手法进行处理。

2. 建筑材料和色彩

建筑外墙以白色弹性涂料为主, 和中灰色面砖为辅, 采用高级灰墙面不仅有利于冬季吸收太阳能, 而且比较雅致耐看, 符合高校建筑特有气质。主入口, 楼梯间的休息平台以及走廊休息处等公共空间局部采用玻璃幕墙, 以起到画龙点睛的作用, 又有利于降低造价。各种材料的组合使用在体现实验楼庄重、气派的同时, 又不乏透出活力, 并形成亮点。材料的选用和细部处理追求精致统一, 从而形成了形式和视觉上的和谐统一的效果, 另外这些材料都可以就地取材、降低造价, 体现了因地制宜的原则。

建筑形体注重穿插组合关系, 在整体造型中, 不同颜色的体块穿插, 增加了立面的层次与深度, 加强了建筑形体的节奏与韵律感。特别重视细部设计及材料的运用, 灰色和白色面砖构成的形体相互穿插, 在入口雨蓬处采用灰色工字钢和玻璃形成强烈对比, 首层采用灰色面, 形成基座, 与上部白色建筑主体形成另外的对比, 达到对立统一的效果, 形成视觉焦点。

总之, 此建筑作为高校建筑, 力求运用简洁的形体表达严谨、理性的精神, 注重在细部中体现出设计的品位。

工程名称:东华理工大学南昌校区工学院, 法学院实验楼

设计单位:东南大学建筑设计研究院有限公司

设计时间:2010年10月~2010年12月

篇9：四川三河职业学院是公办吗

四川三河职业学院，是经四川省人民政府批准、教育部备案的.全日制普通高等院校。

学院位于四川省泸州市长江、赤水、习水三江交汇的中国荔城——合江。校园背靠笔架山麓，雄踞长江河岸，青山常绿，风景天成，是求学的理想之地。

篇10：青岛打击乐学院是公办吗

山东旅游职业学院(Shandong College of Tourism and Hospitality)位于山东省济南市，是全日制普通高职院校，为山东省示范性高等职业院校。

学校始建于1988年，学校前身是山东省旅游学校，7月，经省政府批准，教育部备案，山东省旅游学校改建为山东旅游职业学院。

篇11：潍坊理工学院是公办学校吗

6月，教育部同意山东师范大学历山学院转设为潍坊理工学院，同时撤销山东师范大学历山学院的建制。

据7月学院官网显示，学院占地1600余亩，规划建筑面积90余万平方米;有两个校区，其中主校区占地1100余亩，规划建筑面积60余万平方米，中心校区占地500亩，规划建筑面积30余万平方米;设有14个二级学院和数理学部、马克思主义学院、继续教育与对外合作学院3个教学机构，开设39个本科专业，22个专科专业;有教职工824人，全日制在校生18000余名。

篇12：江西农业大学南昌商学院是公办吗

该学院现有本科专业3个, 专科专业6个, 在校学生近4000余人, 具有软件工程专业统招硕士点1个、工程硕士点1个。教学设施先进, 与SUN、微软、中兴通讯、金山等国内外著名IT企业和国家有关信息安全部门共同建立各类专业实验室20余个, 计算机1700余台。学院专业师资队伍按照“三三制”的结构进行聘任:三分之一来自校内及国内的优秀教师;三分之一来自国内外著名IT企业的技术专家;三分之一来自国外著名大学专家学者。学院拥有一支高层次精干的师资队伍, 校内专职教师副教授以上职称20余人, 博士10余人。

该学院主要培养具有良好政治素质与道德修养, 具有扎实的计算机基础知识, 规范的软件设计与开发能力, 良好的组织与交流能力, 能够适应国内环境, 具备国际化综合素质的复合型、实用型高级软件人才。通过全新的办学模式、课程体系、教学内容和教学方法的改革与创新, 以强调工程训练考核, 强化软件的创业基本素质训练, 加强逻辑思维、科学分析方法等方面能力与素质的培养, 强调培养学生系统设计与分析以及软件工程项目管理等方面的能力为办学特色, 实施理论教学、技能培训、工程实践、双语教学等手段培养既有技术教育开发能力, 又有工程管理能力的实用人才, 使学生可以学习到国际前沿的、实用的软件工程知识。

学院还积极采取多种途径与知名大学的软件学院和国内外大型软件公司合作, 引进国外原版教材, 聘请有名望的教师来校授课, 使学生能够了解和掌握国内外软件产业发展的前沿技术。该学院先后与美国、爱尔兰、加拿大、印度、英国以及台湾等国家和地区相关大学进行合作办学, 在印度LAKSHYA公司、印度APPIN公司、中兴通讯、上海凯捷、江苏安博、微软、新和软件、金山软件、厦门万策等建立实习基地。

篇13：江西农业大学南昌商学院是公办吗

山东文化产业职业学院师资力量：

学院师资力量雄厚。现有专任教学科研人员78名，其中教授、副教授及其他副高以上职称教师27名。学院特聘中国国内外新闻出版、艺术、演艺等文化产业领域知名学者和专家担任特聘教授，对学生进行高水平教学指导及个性化教育服务。

学院设有文化商学院、传媒学院、艺术设计学院、动漫学院、旅游管理学院以及葡萄酒学院六个二级学院，开设了文化事业管理、营销与策划、新闻采编与制作、印刷图文信息处理、出版与发行、广告设计与制作、环境艺术设计、动漫设计与制作、旅游管理、酒店管理等二十余个专业。

篇14：五邑大学是公办吗

拥有45个本科专业，6个一级学科硕士学位授权点，27个二级学科硕士学位授权点，2个专业硕士学位类别。现有各类在籍学生2.4万余人，其中全日制本科生1.8万余人，研究生300余人。

师资力量：

学校有在职教职工近900人，其中专任教师700多人，具有高级职称的教师占专任教师47%，具有硕、博士学位的教师占专任教师82%。

其中，有54人获得国家、省、市级优秀教师等称号，有省级教学名师1人。学校聘请了近200名企业，行业中高水平的优秀人才担任兼职教师，聘请了一批外籍教师长期任教，聘请了一批院士、长江学者、知名学者等担任客座教授。

学科建设：

学校有校级重点学科10门，省级重点扶持学科2门。

校级重点学科10门：管理科学与工程，应用化学，信号与信息处理，应用数学，马克思主义理论与思想政治教育，软件工程环境与数据库技术，纺织工程，模式识别与智能系统，机电控制及自动化，材料学。

省级重点扶持学科：管理科学，工程学科。

篇15：滨州学院是公办还是民办大学?

公办学校招生是由各当地教委抽取建档线以上，直接进入高等院校学习深造，而民办院校则是在高考生进入高考期后，由本校派人直接到各地招收学员，各个学校由于各自的`差异，因此在招生时选拔学生的方法也不同。

简单来说，公办学校由于是国家拨款，所以对工资的需求不高，所以对学生的关心程度也会低于民办学校，而民办学校的工资是只能通过学费来发放的，所以为了更多的学生入学，他们的教学肯定会更倾向于学生

滨州学院考生问答：

学生住宿情况如何?

答：学校学生住宿实行公寓化管理。学生宿舍配有桌椅、壁橱、电话、电扇、网络端口和卫生间。

专科生是否可以升入本科学习?

篇16：江西农业大学南昌商学院是公办吗

独立学院作为我国高等教育办学的一种全新模式, 在20世纪末国家扩大高等教育规模背景下应运而生。据统计, 2006年全国有独立学院318所, 在校生146.7万人, 承担了本科教育约三分之一的任务。可以说, 独立学院的出现拓展了我国民办教育发展的空间, 扩大了高等教育的规模。目前, 南昌大学共青学院 (以下简称共青学院) 共设有6个系, 而工商管理系则主要是招收志愿从事管理学类工作的学生, 包括会计学、工商管理、电子商务、物业管理四个专业。就业资料显示, 共青学院2007年181名会计学专业毕业生中, 到事业单位就业的约占4.52%, 到高校就业的约占0.78%, 到金融机构的占16.83%, 中小企业的占52.63%。其他的诸如考取公务员、出国、参军、升学、自主创业等的毕业生, 也均占有一定比例。当然, 还有一部分学生处于失业状态。

从2007年共青学院会计学专业毕业生就业情形来看, 他们还是呈现出多样化的特点。但是从各比例来看, 我们可以看出他们主要是在中小企业领域中工作, 相对而言, 到一些较好单位, 如事业单位和金融机构的偏少。

二、独立学院毕业学生就业中存在的问题

自从上世纪90年代末我国教育体制改革以来, 每年大学都以一定比例扩大招生规模。时至今日, 大学毕业生的就业已由“精英”走向“大众”化, 大学生不再是计划经济体制下的“宠儿”, 他们的就业要公平的参与社会竞争。从上述分析的结果, 我们可以发现共青学院会计学专业毕业生主要集中在竞争力相对较弱的中小企业, 之所以会出现这样不利局面, 笔者认为存在以下几个方面原因:

1.师资力量薄弱。目前, 由于我国独立学院办学历史还不是很长, 师资力量还没有得到有效地补充, 大部分老师的学历依然不高, 取得专业资格证书的也是凤毛麟角。这里, 我们依旧以共青学院会计学专业为例。从学历来看, 在16名教师当中, 本科学历的有12人, 硕士学历的 (只是在职方式培养) 只有2人, 还有2名是大专学历。从职称来看, 副教授及以上的没有, 讲师2人, 助教12人, 还有2人是没有职称。

2.学生自信心缺乏。信心是成功的动力之源。独立学院的学生由于在高考中发挥失利, 似乎对前途缺乏信心。最终导致了他们中的很多人自暴自弃, 放弃了再次好好努力学习的机会。因而, 在竞争激烈的人才市场上, 表现出勇气不足、处于被动的不利局面。实际上, 我们知道人生不可能永远一帆风顺, 总会遭遇困境、坎坷与挫折。重要的是在困境中能够保持坚强、自信和乐观, 始终对未来充满信心。

3.课程设置欠规范。大多数独立学院的课程没有与现实要求紧密结合, 更多强调的是理论, 缺乏实践应用知识课程。另一方面, 还有许多独立学院的课程设置存在较大的雷同, 没有处理好公共必修课 (政治理论课、外语课) 和专业基础课, 本学科课程与相关学科课程, 必修课与选修课, 课程与论文之间的关系, 这也必然会引起学生的极大反感。

三、提高独立学院毕业生就业率的政策建议

针对目前独立学院学生及学校自身的缺陷, 笔者认为, 独立学院提高毕业生就业率、增强就业竞争力, 可以从以下几方面入手:

1.着力加强实践能力的培育。从独立学院的就业状况来看, 由于全社会的就业形势十分严峻, 再加上独立学院创建时间不长, 毕业生还不能被社会普遍认可, 在与一本、二本学生的就业竞争中往往处于劣势。如果能对培养目标进行准确定位, 按社会需求来培养人才, 办出学院的特色, 保证教育教学质量, 着力加强实践能力的培育, 学院才能健康持续地发展。

2.注重师资水平的提高。当前, 世界资源开发的重心已由物力资源开发转向人力资源开发, 而高素质、高质量的人才更是提高独立学院学生专业素养的关键。针对学院师资力量严重不足的实际情况, 应加大引进人才的力度, 重点引进高质量的博士和硕士生, 以及专业技术人才。另一方面, 学校采取措施鼓励现有教师积极参加进修、培训。

3.加强学科专业建设。结合独立学院办学实际, 不断优化学科专业结构, 加强新专业建设。学科专业建设是高等学校建设和发展的基础性、根本性工作。独立学院学科专业建设应当处理好结构调整与规模扩大、保证质量与提升层次、增强优势与突出特色等方面关系, 紧密结合当地经济发展需求, 推动学校健康协调发展。同时, 要根据历届毕业生就业反馈的情况, 及时调整和修改教学计划, 制定适合毕业生发展的教学大纲, 培养高层次应用型人才[1]。

4.建立健全的就业指导服务体系。独立学院要建立健全的就业指导服务体系, 完善服务功能, 提高服务效率。一方面, 稳定就业指导工作队伍, 加强就业指导工作队伍的专业培训, 提高就业指导工作队伍的专业化水平, 建立综合型与市场型就业服务梯队。另一方面, 全程化职业生涯规划教育, 建立贯穿整个大学生涯的就业指导课程体系, 增强他们学习的目的性和针对性[2]。

参考文献

[1]方芳.独立学院毕业生就业现状研究[J].科技创新导报, 2008, (31) :127.