北京吉利大学

北京吉利大学（精选6篇）

篇1：北京吉利大学

高考派-高考志愿填报专家

【北京吉利大学排名】北京吉利大学特色专业-北京吉利大学录取分数

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北京吉利大学北京吉利大学是经北京市人民政府批准，中华人民共和国教育部备案，由吉利集团投资创办，具有独立颁发国家承认学历文凭资格的民办普通高等职业院校。北京吉利大学成立于2000年，位于北京中关村昌平科技园区内，坐落在钟灵毓秀的北京西山山麓北侧，依山傍水、景色宜人。学校规划占地3000亩，开发投入使用占地面积1600余亩，建筑面积约45万平方米；有专职教师员工1千余名，各类全日制在校生2万余名。学校目前有汽车学院、商学院、万科物业学院、金融证券学院、信息工程学院、旅游学院、新闻与信息传播学院、外国语学院、法政学院、社会心理学院、文化艺术学院、艺术设计学院、物流学院、生命科学与技术学院、房地产学院、欧美国际学院和继续教育学院等17所二级学院；打造了一支800余名专兼职教授、副教授、高级工程师在内的优秀师资队伍；建立了汽车研究院、动画与游戏研究院、汽车物流与供应链研究院、民办教育研究所、教学促进中心等研究机构。学校致力于培养具有国际视野的高水平人才，全力打造中国高等教育的知名品牌，拥有一支旗帜性的大师队伍和管理团队。，清华大学经济管理学院首届工商管理硕士王兴贵任执行校长；原中国农业大学校长江树人教授任党委书记，留美多年的医学博士刘华松教授，原北京大学副教务长李克安教授，原北京市教育考试院副院长吴凤臣，澳大利亚 FLINDERS大学公共管理硕士、WOLLONGONG大学教育学博士、WOLLONGONG大学CAPSTRANS研究员蒋淮任副校长；原北京外国语大学校长陈乃芳教授任专家咨询委员会主席。学校现有专职教职工1200余人，其中两院院士2名，博士生导师22名，教授、副教授118名。为提供高质量教学服务，学校从北京大学、清华大学、中国人民大学等国内一流高校聘请具有丰富教学经验的教授、副教授、高级工程师为任课教师并聘请美国、荷兰等国家的多位著名专家学者为客座教授，还与美国、英国、荷兰等国家的多所大学建立了经常性校际交流关系。学校每周为全校师生举办一次学术讲座，除本校教师开设的中

国传统文化和自然科学两个系列讲座之外，还经常邀请国内外著名专家学者、社会各界知名人士来校讲座交流。诺贝尔经济学奖获得者、“欧元之父”罗伯特·蒙代尔教授，中国科学院院士、英国诺丁汉大学校长杨福家，原《人民日报》社长邵华泽，《经济日报》总编范敬宜，书法大师欧阳中石，著名作家陈建功、刘恒、毕淑敏、巴荒，知名评论家张颐武、孟繁华等应邀先后来我校作学术交流；乒乓球世界冠军邓亚萍、庄则栋，著名节目主持人倪萍、朱军，著名影视制作人张纪中，著名演员冯巩、六小龄童、阎维文、沙宝亮等也曾来校讲学和表演。着眼于长远，学校投入巨资，进行基础设施建设。作为标志性建筑的现代化“白宫”图书馆建筑面积达24000平方米、总投资超过1.2亿元、藏书100余万册。学校不仅拥有多功能综合体育馆、国际报告厅，而且还拥有计算机网络中心、多媒体语音室、电工电子实验室、金融证券实验室等214个实验室，配置了134个多媒体电教室。其中汽车学院实验基地占地7000平方米，可以同时容纳1000多名学生在这里进行汽车装配等各种实验。学校拥有大型连体教学楼13幢，阶梯教学楼2幢，专家博士楼4幢，学生餐饮楼3幢。学校建设价值1000余万元的校园网，装配了2500多台计算机供在校学生使用。学校建有6个草坪足球场、42个篮球场、40个排球场、4个网球场、1个乒乓球馆、1个健身广场、1个标准塑胶田径场、6个羽毛球场、2个游泳池。超市、医院、大型浴室、自助洗衣房、收发室、银行自动取款机等生活服务设施一应俱全。大型学生食堂3个、高档餐厅2个、清真餐厅1个、教职工餐厅1个，能同上满足万余师生用餐。学生公寓22幢，全部配备独立卫生间、暖气、电话、网络接口、部分配置空调。学生公寓管理严格规范，校园保安24小时值勤，学习生活环境优雅、方便、安全、舒适，多次被评为北京市标准化学生公寓。学生基层管理队伍健全。超过300人的专职班主任队伍爱岗敬业，勤奋务实，责任心强，对学生管理上严格要求，生活上处处关心，精神上注重指导；各学院设立专职学生干事，在学生处的领导下，全方位开展学生日常管理与服务工作。学校非常注重培养学生综合素质，积极推进校园文化建设。100余个不同类型的社团组织在学校党委、学生处、团委、学生会的指导下，经常开展辩论赛、演讲赛、卡拉OK校园歌手大

奖赛、形象大使选拔赛、文艺汇演、运动会等丰富多彩的校园文化活动。学校经常组织学生参加大学生电影节等大型文化活动，参与凤凰卫视《鲁豫有约》、CCTV《绝对挑战》、BTV《创想之夜》、《我们的城市》

等节目的录制。2008年北京奥运会，学校奥运志愿者在引导员、啦啦队等多个岗位上大放光彩。学校秉承李书福董事长“311就业导向教育模式”（“311就业导向教育模式”是吉利集团董事长李书福先生基于多年实践提出的，“3”是指3门以上通用知识与能力课程,第一个“1”是指专业能力课程，由“专业核心课程”、“先修课程”和“选修课程”组成，第二个“1”是指道德教育与素质训练课程）。学校积极探索中国高等教育的改革之路，紧扣社会需求设置院系专业，“量身定制”课程体系，走内涵式的发展道路。在人才培养模式上勇于创新，为培养具有国际视野的“创意型、创新型、创造型、创业型”人才，根据集团董事长李书福先生的设想，创设了独具特色的“311就业导向教育模式”。经过几年的实践，这种教育模式为社会培养了一大批

既能应对时代挑战、又懂得“做人之道”、更掌握了一技之长的高级应用型人才。依托中国吉利集团及其关联产业，坚持以就业为导向，实施“订单教育”，为毕业生搭建各种就业平台，实现了学生毕业与就业之间的无缝连接，还积极开拓海外就业市场，实现了部分学生就业的国际化。学生高端就业的情况比比皆是，例如，汽车学院与吉利汽车研究院联合培养的16名学生，90%被吉利汽车研究院录用为正式的研究人员，其余被其他汽车公司高薪聘用。2010年3月19日中央电视台《新闻联播》报道北京吉利大学连续四年就业率突破98%，这次是央视新闻联播首次报道民办大学的就业率。2010年8月3日，北京吉利大学迎新工作火热进行。报到注册现场，代超、王良、丁超三位陕西学生对汽车学院副院长阎少华副教授说：“老师，我们想到教学区看看。”阎少华马上起身，安排他们前往汽车学院，参观了国家汽车紧缺人才培养培训基地、中汽人才北京培训中心、国家制造业信息化培训中心等实训基地。“最大的感受就是学校实实在在地为我们拓宽就业渠道、增强我们的就业能力。”一位陕西学生在参观后感触颇深。“选择北京吉利大学，我更

多考虑将来就业好。”代超同学了解到北京吉利大学连续4年就业率在98%以上，“今天到实地考察对我的触动很大。雄厚的师资力量和先进的硬件设施都是我选择北京吉利大学的理由，更重要的是学校良好的学习环境让我相信，在北京吉利大学能学到有用的专业技能，将来能更好地就业。”代超同学信心满满。如今，三位学子作为第一批入校新生正接受新生军训。每年8月，总有一批学子的人

生梦想在北京吉利大学点燃，总有一些感动的故事发生在这块充满无限希望的校园里。

依靠首都北京丰富的教育资源和吉利集团强大的支持，北京吉利大学走过了高速成长、硕果累累的十年。学校刚刚创始的2000年9月，就有数百名学子来到这里踏上了人生新的起跑线，2004年各类全日制在校学生即突破2万，2005年顺利通过北京市教育教学评估。学校教学科研工作卓有成效。在北京市高校教育教学综合评估中，我校首家通过评估；我校近20000人次参加全国及北京市自学考试中，学生成绩优异；边保旗副教授主持的《民办高校大学生心理素质教育模式构建》项目获北京市高等教育教学成果一等奖，宋丽群老师主持的《数量方法》、田志友老师主持的《采写编实训教程》双双获得“2008年北京市精品课程”；生命科学与技术学院的王东华老师在2009年北京市职业院校加工制造类专业教师说课大赛中获得三等奖、音乐舞蹈学院教师尹楠在中国音乐协会举办的中国声乐孔雀奖-----首届全国高等艺术院校声乐大赛中获得教师组美声唱法优秀奖、外国语学院刘圆媛老师在2009年“俄语年”知识竞赛中获得一等奖并赴俄访问一周………截至2009年，学校共承担了包括国家级项目6项、省部级项目9项、校级项目125项的150项科研项目，发表论文176篇（核心刊物44篇，4篇被三大检索之一的EI收录），出版专著及教材109部（其中部分入选北京市精品教材、普通高等教育“十一五”国家级规划教材），先进的教学设备，雄厚的师资力量及十年来良好的社会美誉度使我校赢得了北京市教育考试院的充分信任，2010年北京教育考试院正式确认我校为自学考试主考院校。合作办学取得丰硕成果。一是与企业联合办学，或采用委托培养的方式，根据企业需要培养应用型实用型人才；二是中外合作办学，十年来累计培养了近百名来自韩国、日本等国的留学生，向国外输送的学生大多数已获得了国外知名院校的学位，其中不少学生获得了硕士以上

学位。北京吉利大学已经成为中国民办大学的知名品牌，十年来我校先后数次获得来自政府机关和教育系统有关部门颁发的荣誉称号，2008-2009即获得北京市教委颁发的“首都教育系统奥运工作先进单位”、“北京市奥运会残奥会开闭幕式特殊贡献奖”、“高教社杯全国大学生数学建模大赛北京赛区乙组一等奖”，北京市东城区人民政府颁发的“2009年首都中华人民共和国成立60周年突出贡献单位”，北京市委、北京市教委等联合颁发的“2009首都高校社会实践先进单位”，网易组织评选的“网易2009年中国教育大选十佳民办大学”等多项殊荣。2010年，学校即将迎来十周年校庆。十年的艰苦努力，换来了学生、家长和社会对北京吉利大学的充分认可；先进的教育理念，成就了北京吉利大学的卓越和辉煌，与社会发展需要紧密接轨的先进的人才培养模式，更是让北京吉利大学成为中国社会力量办学当之无愧的领军者。中央电视台、中央人民广播电台、《人民日报》、《光明日报》、《南方周末》、《文汇报》、《中国青年报》、《中国教育报》、《中国教师报》、《现代教育报》、人民网、新华网、新浪网、搜狐网、腾讯网等100余家国内外新闻媒体纷纷报道北京吉利大学的办学事迹。中共中央总书记胡锦涛、全国人大常委会委员长吴邦国、国务院总理温家宝、国家副主席习近平等党和国家领导人先后多次亲切接见中国吉利集团董事局主席、北京吉利大学董事长李书福先生。全国人大副委员长韩启德、周铁农曾亲临吉利大学视察；国务委员刘延东对学校的发展规划亲自批示；全国人大原常委汪家镠、毛达如，北京市委常委兼海淀区委书记、中关村科技园区管理委员会党组书记赵凤桐，北京市教委主任刘利民、副主任杜松彭，北京市委教育工作委员会副书记、北京市人民政府教育督导室主任线联平等领导也先后来校指导工作。学校荣誉◆2002年学校荣获“2002年中国十佳民办高校”◆2003年学校被评为“首都防治‘非典’先进集体”◆2004、2005年学校连续被评为“全国高中生最向往的民办大学”◆2004年学校被评为中国综合实力最强的民办高校之一◆2004年学校被国家七部委确定为国家汽车紧缺人才培训基地◆2005年学校荣获“人民满意的民办大学”◆2005年学校被列为国家财政部直接拨款建设汽车维修人才培训基地单位◆200

5年中国教育总评榜, 我校被评为“中国十大民办高校”◆2005年学校获得 “北京市民满意民办大学”◆2006年学校被评为“2006毕业生最具竞争

力的教育机构”◆2006年学校被评为“市民满意度最高的教育机构”◆2006年学校被评为“全国十佳民办高校”◆2006年学校被评为“中国民办高校教育教学质量20强”◆2006年学校被评为“中国十佳诚信民办高校”

◆2007年学校被评为“2006北京市民办高等学校安全稳定工作先进单位”◆2007年学校被评为“中国十大名牌民办大学”◆2008年学校获得首都高校大学生健美大赛团体第三名（80KG冠军、75KG亚军、60KG季军）◆2008年学校获得北京大学生乒乓球锦标赛女团冠军、女双冠军、男团第五名◆2008年学校获得首都大学生篮球冠军争霸赛第三名◆2008、2009年学校获得北京市大学生足球联赛乙组第二、第三名◆2009年学校获得四十七届首

都大学生田径运动会团体第五名◆2009年学校获得北京市大学生乒乓球协会杯团体冠军◆2009年学校获得“五四杯”首都高校大学生篮球邀请赛第二名◆2009年学校获得北京市大学生台球联赛团体冠军◆2010年5月获得北京市首都高等院校第48届大学生田径运动会突

出贡献奖◆2010年获得腾讯网教育总评榜“中国十大品牌民办高校”◆2010年获得新华教育论坛-大国教育之声“十大最具影响力民办大学”◆2010年获得中国教育总评榜搜狐教育盛典“中国十大品牌民办高校”◆2010年中国校友会网“2010中国最受媒体关注民办大学排行榜第一”◆2011年中国校友会网“2011中国最受媒体关注民办大学排行榜第一” 为了学生更好地走向社会是北京吉利大学的使命，成为最受尊敬的民办大学是北京吉利大学的愿景。成为中国最优秀的民办大学是北京吉利大学的中期目标，成为中国高等教育100强是北京吉利大学的长远发展目标。

北京吉利大学招生网站:

篇2：北京吉利大学

北京吉利大学成立于2000年，位于北京中关村昌平科技园区内，坐落在钟灵毓秀的北京西山山麓北侧，依山傍水、景色宜人。学校占地面积1600余亩，建筑面积约45万平方米；有专职教师员工1千余人，各类全日制在校生2万余人。

吉利大学师资力量

学校致力于培养具有国际视野的高水平人才，全力打造中国高等教育的知名品牌，拥有一支旗帜性的大师队伍和管理团队。原中国农业大学校长江树人教授任校长，中国科学院院士闻邦椿教授任名誉校长，清华大学经济管理学院首届工商管理硕士王兴贵任执行校长；留美多年的医学博士刘华松教授，原北京大学副教务长李克安教授，原北京市教育考试院副院长吴凤臣，澳大利亚 FLINDERS大学公共管理硕士、WOLLONGONG大学教育学博士、WOLLONGONG大学CAPSTRANS研究员蒋淮任副校长；原北京外国语大学校长陈乃芳教授任专家咨询委员会主席。学校现有专职教职工1200余人，其中两院院士2名，博士生导师22名，教授、副教授118名。为提供高质量教学服务，学校从北京大学、清华大学、中国人民大学等国内一流高校聘请具有丰富教学经验的教授、副教授、高级工程师为任课教师并聘请美国、荷兰等国家的多位著名专家学者为客座教授，还与美国、英国、荷兰等国家的多所大学建立了经常性校际交流关系。

学校每周为全校师生举办一次学术讲座，除本校教师开设的中国传统文化和自然科学两个系列讲座之外，还经常邀请国内外著名专家学者、社会各界知名人士来校讲座交流。诺贝尔经济学奖获得者、“欧元之父”罗伯特•蒙代尔教授，中国科学院院士、英国诺丁汉大学校长杨福家，原《人民日报》社长邵华泽，《经济日报》总编范敬宜，书法大师欧阳中石，著名作家陈建功、刘恒、毕淑敏、巴荒，知名评论家张颐武、孟繁华等应邀先后来我校作学术交流；乒乓球世界冠军邓亚萍、庄则栋，著名节目主持人倪萍、朱军，著名影视制作人张纪中，著名演员冯巩、六小龄童、阎维文、沙宝亮等也曾来校讲学和表演。

吉利大学学院建设

学校目前有汽车学院、商学院、万科物业学院、金融证券学院、信息工程学院、旅游学院、新闻与信息传播学院、欧美国际学院、外国语学院、法政学院、社会心理学院、动画与游戏学院、现代艺术学院、物流学院、文化经济学院、生命科学与技术学院、音乐舞蹈学院、影视学院、房地产

学院和继续教育学院等20所二级学院；打造了一支800余名专兼职教授、副教授、高级工程师在内的优秀师资队伍；建立了汽车研究院、动画与游戏研究院、汽车物流与供应链研究院、民办教育研究所、教学促进中心等研究 机构。

吉利大学学校设施

着眼于长远发展，学校投入巨资进行基础设施建设。作为标志性建筑的现代化图书馆建筑面积达24000平方米、总投资超过1.2亿元、藏书100余万册。学校不仅拥有多功能综合体育馆、国际报告厅，而且还拥有计算机网络中心、多媒体语音室、电工电子实验室、金融证券实验室等214个实验室，配置了134个多媒体教室。其中汽车学院实训基地占地7000余平方米，可以同时容纳1000多名学生进行汽车装配与维修检测等各种实验。学校还拥有大型连体教学楼13幢，阶梯教学楼2幢，专家博士楼4幢，学生餐饮楼3幢。学校建设了价值1000余万元的校园网，装配了2500多台计算机供在校学生使用。学校建有6个草坪足球场、42个篮球场、40个排球场、4个网球场、1个乒乓球馆、1个健身广场、1个标准塑胶田径场、6个羽毛球场、2个游泳池。超市、医院、大型浴室、自助洗衣房、收发室、银行自动取款机等齐全的生活服务设施。学生公寓22幢，配有独立卫生间、空调、暖气、电话、闭路电视、电脑接口。学生公寓管理严格规范，校园保安24小时值勤，学习生活环境优雅、方便、安全、舒适，多次被评为北京市标准化学生公寓。

吉利大学管理制度

学生基层管理队伍健全。超过300人的专职班主任队伍爱岗敬业，勤奋务实，责任心强，对学生管理上严格要求，生活上处处关心，精神上注重指导；各学院设立专职学生干事，在学生处的领导下，全方位开展学生日常管理与服务工作。

人才培养模式

学校非常注重培养学生综合素质，积极推进校园文化建设。100余个不同类型的社团组织在学校党委、学生处、团委、学生会的指导下，经常开展辩论赛、演讲赛、卡拉OK校园歌手大奖赛、形象大使选拔赛、文艺汇演、运动会等丰富多彩的校园文化活动。学校经常组织学生参加大学生电影节等大型文化活动，参与凤凰卫视《鲁豫有约》、CCTV《绝对挑战》、BTV《创想之夜》、《我们的城市》等节目的录制。2008年北京奥运会，学校奥运志愿者在引导员、啦啦队等多个岗位上大放

异彩；2009年国庆60周年庆典，学校数百名学生组成的方队在天安门广场的群众游行队伍中光彩夺目。

学校秉承李书福董事长“311就业导向教育模式”（“311就业导向教育模式”是吉利集团董事长李书福先生基于多年实践提出的，“3”是指3门以上通用知识与能力课程,第一个“1”是指专业能力课程，由“专业核心课程”、“先修课程”和“选修课程”组成，第二个“1”是指道德教育与素质训练课程）。

学校积极探索中国高等教育的改革之路，紧扣社会需求设置院系专业，“量身定制”课程体系，走内涵式的发展道路。在人才培养模式上勇于创新，为培养具有国际视野的“创意型、创新型、创造型、创业型”人才，根据集团董事长李书福先生的设想，创设了独具特色的“311就业导向教育模式”。经过几年的实践，这种教育模式为社会培养了一大批既能应对时代挑战、又懂得“做人之道”、更掌握了一技之长的高级应用型人才。吉利大学就业情况

依托中国吉利集团及其关联产业，坚持以就业为导向，实施“订单教育”，为毕业生搭建各种就业平台，实现了学生毕业与就业之间的无缝连接，还积极开拓海外就业市场，实现了部分学生就业的国际化。学生高端就业的情况比比皆是，例如，汽车学院与吉利汽车研究院联合培养的16名学生，90%被吉利汽车研究院录用为正式的研究人员，其余被其他汽车公司高薪聘用。

学校秉承李书福董事长“311就业导向教育模式”，依托中国吉利集团及其相关联产业，坚持以就业为向导，实施“订单教育”，为毕业生搭建各种就业平台，实现了学生毕业与就业之间的无缝连接。2010年3月19日中央电视台《新闻联播》报道北京吉利大学连续四年就业率突破98%，这次是央视新闻联播首次报道民办大学的就业率。

2010年8月3日，北京吉利大学迎新工作火热进行。报到注册现场，代超、王良、丁超三位陕西学生对汽车学院副院长阎少华副教授说：“老师，我们想到教学区看看。”阎少华马上起身，安排他们前往汽车学院，参观了国家汽车紧缺人才培养培训基地、中汽人才北京培训中心、国家制造业信息化培训中心等实训基地。“最大的感受就是学校实实在在地为我们拓宽就业渠道、增强我们的就业能力。”一位陕西学生在参观后感触颇深。“选择北京吉利大学，我更多考虑将来就业好。”代超同学了解到北京吉利大学连续4年就业率在98%以上，“今天到实地考察对我的触动很大。雄厚的师资力量和先进的硬件设施都是我选择北京吉利大学的理由，更重要的是学校良好的学习环境让我相信，在北京吉利大学能学到有用的专业技能，将来能更好地就业。”代超同学信心满满。

如今，三位学子作为第一批入校新生正接受新生军训。每年8月，总有一批学子的人生梦想在北京吉利大学点燃，总有一些感动的故事发生在这块充满无限希望的校园里。

学校愿景

为了学生更好地走向社会是北京吉利大学的使命，成为最受尊敬的民办大学是北京吉利大学的愿景。成为中国最优秀的民办大学是北京吉利大学的中期目标，成为中国高等教育100强是北京吉利大学的长远发展目标。我们有决心，这个目标一定要达到！我们有信心，这个目标一定能达到！校园文化

吉利大学社团文化传承

北京吉利大学自开办以来,十年的社团文化代代相传.学校本着拓展学生业余爱好初衷.大力支持校园的社团文化.支持学生自行创办各类型的社团,学校目前大大小小社团已有400多个,其中比较大型和年代的社团都是随着学校创办一直延伸至今!例如,吉利大学D&B街舞社团,至今在校已有8年历史.吉利大学校园文化

篇3：论大学精神、大学章程与大学治理

一、大学精神的本质

(一) 何为大学精神?

何为大学精神, 大学精神的本质是什么?这是长期以来学者们关注的一个问题。大学以精神为最上, 有精神则自成气象, 自有人才。[1]一所大学是一锅老汤, 一所好的大学是一锅好的老汤, 成就一锅好的老汤最重要的“佐料”就是大学精神。[2]使得一所大学安身立命的最重要的因素并非是大学的高楼大厦和硬件设施, 而是一所大学的精神。大学精神对于大学的作用, 犹如人的精神存在的作用一样, 是无形却巨大的。有学者认为, 大学精神是大学发展的内驱力, 是激励大学改革的推动力。[3]大学精神是大学在长期发展过程中所形成的约束大学行为的价值和规范体系, 以及体现这种价值和规范体系的独特气质。[4]笔者认为, 大学精神是指通过大学中的几代甚至数代人的努力, 长期积淀而成的稳定的和共同的追求、理想和信念, 是为“大学人” (与大学相关联的所有成员) 所认同的价值观, 它是大学的生命力之源, 是对大学的发展起决定性作用的主导思想, 是大学的灵魂所在。

大学精神有着丰富的内涵, 很多时候, 一所大学的大学精神并没有落实到纸面上, 但它的确存在于大学和大学人的心里。大学精神有时是一种“模糊”的存在, 但它却有“深入到骨髓”的力量。它常常体现在大学的校训校识、办学理念、大学使命方面, 但又不完全吻合。大学精神更加客观, 更具高度和提纲挈领的精髓感, 是凌驾于校训、理念与使命之上的上位概念。当然, 各个大学的大学精神也蕴含一些共同之处, 比如批判精神、科学创新精神、人格独立、学术中立等。大学精神是一所大学区别于其他大学最本质的因素。办学规模、办学方针, 甚至办学理念, 都可以被模仿, 但大学精神却是不可被复制的。越是杰出的大学, 就越有自己独特的大学精神, 它自成风格, 世代延续。这不仅是大学宝贵的财富, 也是一所大学的魅力之所在, 是大学持续发展的动力。

(二) 大学精神存在的价值判断

大学精神是一所大学长久发展的精神源泉。一所大学之所以能够得以长久发展, 很重要的原因是从大学精神那里获取了源源不断的发展动力。大学精神会持续以各种具体化的形式来激励大学发展。尤其是当一所大学因各种外部因素陷于困顿时, 就会从大学精神那里获取新知和动力。抗战时期临时组建的西南联合大学, 是由北京大学、清华大学、南开大学三所高校临时组建而成, 虽然只有短短8年的办学时间, 但在极其艰苦的条件下, 却培养了大批爱国栋梁之材, 靠的就是三校的名师荟萃和融会贯通的大学精神:北大的“宽容自由”、清华的“严谨认真”和南开的“吃苦耐劳”, 凝练出了西南联大“刚毅艰卓”的精神, 创造了世界高等教育史上的奇迹。美国加州大学伯克利分校, 在上世纪20年代经济大萧条时期, 入学人数激增25%, 而州政府拨款却骤减25%, 导致大学预算锐减、工资下调、人员雇用冻结等。但伯克利正是秉持“平等与先锋”“优秀与公平”相结合的大学精神, 仍然在这个时期将自身建设成为世界一流大学。该校与私立的斯坦福大学、加州理工学院, 共同承担起与东部常青藤高校相媲美的西部大学学术脊梁。

大学精神是指引大学正确发展方向的重要保证。大学精神是对大学发展精髓的归纳与总结。它最能体现大学的本质要素, 是大学学术水平不受侵害、人格不被侵蚀的重要依靠。尤其是在当前全球经济一体化的大环境下, 大学更容易受到各种外界因素的诱惑与干扰, 不可避免地会受其影响。但正是大学精神指引大学沿着正确的轨道发展, 引导大学不向世俗妥协, 不为利益损害大学的声誉。美国达特茅斯学院董事会正是认为大学应该人格独立, 坚决反对政府和政党干扰学院发展, 才有了著名的“达特茅斯学院案”。该案的判决导致美国公、私立高等院校的分离, 使得达特茅斯学院在245年的发展历史中, 始终保持私立性质, 并跻身于美国常青藤名校之列。哈佛大学350周年校庆时, 邀请当时的里根总统出席并演讲, 里根希望哈佛大学借机授予他荣誉博士学位, 结果被哈佛大学断然拒绝。这也是大学坚持学术中立精神的鲜明写照。

大学精神是激励大学摆脱平庸的重要动力。大学精神当中, 往往都含有目标性的表述, 都有使大学办出杰出成就的动力诉求, 凝聚了全体大学人对大学未来发展远景的集体判断。当大学流连于肤浅层面而沾沾自喜时, 当大学满足于发展现状而驻步不前时, 大学中的有志之士和真正关心大学发展的人, 就会从大学精神中汲取力量, 来刺激和激励大学发展, 使得大学不断提高办学水平, 摆脱平庸。即便是已经处于世界一流水平的大学, 同样也需要从大学精神中汲取动力, 捍卫自身的荣耀与光环。麻省理工学院正是坚持“不保守、不落后, 勇于开拓”的大学精神, 才使得麻省理工学院赢得“世界理工大学之最”的美名。创办于1991年的香港科技大学, 仅用了20年时间就建成为世界一流大学, 凭借的正是香港科大“瞄准世界水平”“追求学术卓绝”“不甘平庸处世”的精神追求。

二、大学精神的智慧融通——大学章程

(一) 大学章程的发轫与要义

大学诞生于12世纪的欧洲。伴随着这种更有效率的专业化组织的诞生, 规范其与世俗权力机构关系及其内部规则的大学章程也应运而生。[5]早期的大学章程多以“特许状”的形式出现。英国的“特许状”由枢密院颁布, 作为一种皇家特权, 赋予大学存在的合法依据。殖民地时期的美国大学章程同样源于英国王室或殖民地议会颁发的特许状。大学特许状有点像今天的执照或政府批文, 是界定大学与政府之间权利义务关系框架的法律性文件。它确立大学特许法人的法律地位, 规定大学内部法人治理结构, 纲领性地划分大学内部各方的权力、职责。[6]后来的欧美大学章程一般是由大学的董事会制定和颁发。中国的大学章程, 从最早的《奏拟京师大学堂章程》、《山东大学堂章程》开始算起, 也只有100多年的历史。但彼时的大学章程也不同于现代意义上的大学章程。中国现代意义上的大学章程的密集推进, 是近一二十年的事情。尤其是2010年《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和2011年《高等学校章程制定暂行办法》的出台, 将我国高校章程的制定工作推上了一个新的高度。可以说, 欧美的高等教育体系中, 都是先有章程, 后有大学, 而中国大都是先建立了大学, 再制定大学章程。这是中西方高校章程制定方面的重要差异。

大学章程不是大学精神, 它是大学精神的下位概念, 是大学精神的具体彰显与融通, 是大学精神借以正确表达的重要形式与载体。归根到底, 大学章程的本质和内涵是高校融入大学精神、规范自身、指导大学治理的重要途径和方式。一所大学的章程制定得是否规范, 是否符合学校的发展实际, 并得到有效地贯彻执行, 是判断一所大学制度建设和治理水平的重要内容。一所大学没有规范的大学章程, 很难建设成为世界名校。美国斯坦福大学、康奈尔大学、加州理工学院等世界一流大学都有自己的章程, 具有高度的权威性和严肃性, 并且以章程为基础制定有各种规范, 具有规范管理和依法治校的良好氛围。[7]

(二) 大学章程存在的价值判断

大学章程是大学精神的重要载体。大学精神引领大学章程的制定, 大学章程制定的首要要义, 就是要认真领会大学精神, 并以大学精神指导制定大学章程。好的大学章程一定是认真总结了一所大学几十年乃至上百年的大学精神, 并将之真正地融入自身。这样的章程才能真正体现大学发展的本质。大学章程是承载大学精神的一个非常重要的载体, 而且是主要的载体之一。这种章程对大学精神的融通, 不是表现在章程的开头插入几句大学发展理念的话, 更不是特指专门对大学精神有一段文字表述, 而是真正地将大学精神融入到章程的具体内容当中, 融入到章程的每一句话当中。一旦大学精神融通到大学章程当中, 大学精神便富有了直接的生命力, 指引大学的发展。

大学章程是指导学校长期发展的根本纲领。大学章程一旦制定, 就应该被尊重和遵守, 作为大学治理工作的首要依据。大学的管理者、教师和学生, 都处在不断的变化和变动之中, 但大学的章程具有稳定性。这一点是不随大学的人, 尤其是大学的管理者的意志而转移的。这是保证大学章程的威严和效力的必要条件。从一定意义上说, 章程没有制定则罢, 一旦制定, 是不可以被废止的, 它将与大学共存亡。当然, 这并不是说章程的内容不可更改。随着大学自身的发展需求, 章程内容是可以进行修订的, 但也必须经过学校严格的民主法定程序。

大学章程不但要承载大学精神, 更要指导大学治理。大学章程的制定是一项系统工程。它上承大学精神, 下启大学治理。大学章程不能像大学精神那样“不食人间烟火”, 要看得见, 摸得着, 具有可操作性。但又不能像大学治理那样, 处处从细处着手, 起不到提纲挈领的作用。大学章程在大学处于宪章地位, 一方面体现为“最高法”, 校内任何规章制度都须以大学章程为直接依据, 大学各类规章制度的制定, 不能和大学章程有冲突之处;另一方面体现为“纲领法”, 它仅对学校重大的、基本的统领性事项做出规定。[8]既要保证大学章程的权威性, 同时还要保证在大学章程之下制定的相关规章制度的权威性。这就要求章程中既不能写没有实质内容和指导性较弱的话, 更不能写一些大学细微层面的内容。细微层面的内容可以由具体的规章条例来完成。这已经属于大学治理层面的问题。

三、大学精神和大学章程指导下的大学治理

(一) 何为大学治理?

国内外对大学治理有多种理解。大学治理研究的奠基之作是在1960年由美国学者约翰•科森创作的《学院与大学的治理:结构与过程的现代化》一书。张维迎在《大学的逻辑》一书中指出, 大学目标和理念的实现, 离不开科学的制度安排, 即大学治理。[9]大学治理是大学精神和大学章程的具体贯彻层面。如何更好地让全体大学人领会大学精神, 遵照执行大学章程, 靠的是大学治理。何为大学治理?笔者认为:治, 制也, 即制定各项规章规则;理, 厘也, 厘清与学校发展相关的规律与各种问题, 并创造性地去解决这些问题。大学治理就是通过制定各项具体的规章规则, 发现并厘清大学发展中的各种具体问题, 并有章有法地创造性解决, 从而推动大学不断向前发展。大学治理既包括要求人们服从的正式规章规则, 也包括各种人们同意或符合其利益的非正式的规章规则。

大学治理, 要从表象看到实质。目前很多大学治理方面的问题, 深层原因就在于对大学精神没有好好总结和领会, 对大学章程没有认真贯彻和落实。大学精神、大学章程和大学治理背后隐含的价值判断必须是一致的, 否则就会出现“三张皮”的现象:章程上不凝练精神、下不指导治理, 大学发展就可能陷入无为和无序的状态。造成大学章程上写的是一套, 而在大学治理中使用的是另一套——比如更多是体现管理层的意志。在这种情况下, 大学精神被扭曲, 大学章程便成了虚无的东西, 大学就会沦为地地道道的“人治”。所以, 大学治理是否真正融入了大学精神, 是否真正贯彻了大学章程, 直接决定一所大学的发展水平和办学质量。

(二) 大学治理存在的价值判断

大学治理是一个不断诠释和丰富大学精神的过程。大学治理本质上是对大学精神和大学章程的一以贯之。大学精神是最具稳固性的, 大学治理既要领会大学精神, 更要创新性地去诠释大学精神。大学精神指引大学章程, 同时也在一直持续不断的、长时期地指导着大学治理, 是推动大学治理达到理想效果的推进剂和催化剂。而对大学治理经验的总结和提升, 也是使大学精神不断与时俱进、内容不断丰富的源泉。

大学治理是贯彻和落实大学章程的基本载体。要将大学章程的内容贯彻到实处, 还要靠大学治理。章程只是根本大法, 但只有章程, 是无法完成学校的法制建设进程的, 需要通过大学治理才能落实大学章程的内容。大学治理同样是一项长期的系统工程, 必须遵循大学发展规律, 求真创新, 勇于改革, 并辅之以一系列的其他各类规章制度。而这些规章制度的制定是一个不间断的、连续的过程, 是随着学校的发展而不断制定、更新、乃至废弃的过程, 以行为诠释大学精神, 以措施贯彻大学章程。大学治理是在具体层面对大学精神和大学章程最好的诠释和贯彻。

大学治理与大学管理相近, 但并不等同于大学管理。具体而言, 大学治理主要是通过一系列规章制度的安排, 在大学利益主体多元化, 在所有权与管理权分离的情况下, 协调大学各利益相关者的关系, 提高大学的发展水平。如欧美的大学治理一般包括董事会制度、行政制度和教授制度等。大学管理则是指大学通过具体的操作动作, 如计划、组织、协调等, 对大学的各种资源进行优化配置, 达到学校既定目标的做法。大学治理的目标是实现大学各利益相关者责、权、利的平衡。而大学管理的目标则是实现大学的教学、科研、社会服务等的既定目标。可以说, 大学治理仍然是一个比较理论性的概念, 注重于各种规章制度的建设。大学管理则是一个更加实践性的概念, 直接面对大学教学、科研与社会服务中的种种问题。

四、大学何为——针对大学精神、大学章程与大学治理的价值诉求

(一) 尊重大学传统, 实事求是, 归纳和凝练大学精神

大学要不违背高等教育发展规律, 不扭曲大学发展历史, 本着实事求是、尊重学校过去、尊重学校发展实际的原则, 认真总结和凝练大学精神。而不是因为社会因素、政治要求的介入, 去人为地改变大学精神的本来要义, 造成大学精神的失落。目前大学出现了很多不和谐的音符:有的高校还在忙于“圈地运动”和“规模扩张”, 似乎唯有“地大物博、人多楼高”方能显出大学之“大”、高校之“高”。[10]有的高校完全以量取人, 将科研的量化考核指标用到了“极致”, 严重伤害了一线教师的工作积极性。如此种种, 俨然对大学精神为何已经相当陌生, 更是将学校的人才培养使命抛之脑后。使得大学精神失去了她原有的灵性, 阻碍了大学的发展。恪守大学之道, 重新认识、建构、凝练、提升大学精神, 是我国大学当前建设和发展的重要使命。

(二) 团结全体大学人, 立足长远发展, 认真制定好大学章程

大学章程一定是一部被学校的大多数人认可、被学校全体人贯彻执行、作为学校管理的纲领性文件和根本大法的法规。大学章程的制定需要统筹校内校外各方面的力量。仅仅靠开会和征求意见是远远不够的, 要多地需要做一些主动性的工作, 主动去提炼、去凝结大学的历史与现实经验。既不能搞一言堂, 对师生校友意见的征求流于形式, 更不能对所有的意见都一味采纳, 丧失章程制定工作的主动性, 使得章程随波逐流。章程制定工作既要很好地融入大学精神和优良传统, 采纳大多数人的主流意见, 又要主动对各种文本进行合理的归纳、提升和凝练。这才是大学章程制定的本质要求。每次章程的修订都必须民主、合法、有理、有据。

(三) 保证大学精神、大学章程和大学治理的一贯性

大学精神、大学章程和大学治理三者具有一贯性联系。如前所言, 三者的主旨要义和价值判断应该是一致的, 只有将大学的体制机制理顺, 保证三者主旨要义的一致性, 才能真正顺利推动大学向前发展。倡导以法而治, 而不是人治, 更不是以学校管理者的个人意志为转移。体现大学精神的内容一定要写入大学章程;一些全校形成共识的、明确性的东西, 可以为大学治理提供指导的, 一定要写到章程里面;一些尚不能确定的内容, 可以先不写进章程;一些细节性的、具体层面的规定, 则可以由大学治理去完成。大学精神与大学章程会随着大学治理的具体形势而与时俱进。但大学精神与大学章程的改变是一种主动的改变, 是为了更好地指导大学发展, 而不是迁就于大学治理。如何将大学精神、大学章程和大学治理的一贯性联系做到最好, 将三者紧密地上下融通一体, 考验大学的智慧, 考验大学人的智慧, 更考验大学管理者的智慧。

注释

1[1]陈平原.大学以精神为最上[J].大学 (学术版) , 2009, (11) :93.

2[2][10]饶武元, 胡罗斌.论大学精神与大学发展[J].教育学术月刊, 2010, (1) :43, 45.

3[3]柳海民, 常艳芳.论大学精神的价值[J].教育研究, 2008, (8) :51.

4[4]刘宝存.大学精神的失落与重塑[J].学术界, 2004, (1) :193.

5[5][8]柯文进.关于大学章程制订中法律地位、外部关系与内部治理结构的思考[J].北京教育 (高教) , 2013, (4) :15-16.

6[6]马陆亭, 范文曜.大学章程要素的国际比较[M].北京:教育科学出版社, 2010:23-24.

7[7]刘继安.世界一流大学的基本特征[N].中国教育报, 2002-03-12.

篇4：大学大学,我的大学

北京沙尘暴,松林门口的树被拦腰吹断,走在学校里处处要当心被风卷落的树枝。博实大叔门口飞沙走石,我现在已萌生了穿羽绒服的想法。

又干又冷,晚上的未名湖畔不知还有没有那么多相拥的情侣。希望再冷一点,就可以在上面溜冰了。可是,那时候,有快要回家了吧。

这儿和家里不一样。日子很慢,也很快。有時候一下午,会空虚而无聊,把飞信、校内、qq全挂着,甚至想张罗着学打三国杀;有时候也会一天十二节课,只能吃早上一顿饭,晚上还要为了“一二·九”排合唱到十一点,饿着一天的肚子,回到宿舍还要打开充电台灯赶着复习和预习。有时候,时间不知道怎么就过去了,就像谁说的一句很经典的话:时间很瘦,指缝很宽。我会在不经意间发现专业课又上了好几课,视听作业上交的截至时间又快到了,图书馆借来的书还没怎么翻又该去还了……

一切的一切,都靠自己。不管你曾经怎么样,不管你将来会怎么样,这个大学这个社会,他只看着你的现在,仿佛很不公平。我也不能想像,自己是怎么洗第一盆衣服;是怎么在晚自习下课后自己一个人走夜路;是怎么在这个布局诡异的校园里找到剧组隐蔽的招新地点;是怎么在网上交错作业之后忐忑不安地给老师发邮件解释;是怎么奔波在两个遥远的教室之间……

但是我确实做到了。大学仿佛一个催熟剂,已经慢慢浸透在我的思想里。虽然我还是班里惟一一个未满18岁的小孩,但是这是资本也是缺陷。我明显感觉到自己不能还沉浸在顾城那童话般的诗里,我要走进这个社会,要摆脱所谓的依赖感。

一个意志不坚定的人,很容易在一个高手云集的环境中动摇。我身边的同学,很多是自招和保送的,他们有长长的7个月的假期,有很牛的直系学长和学姐,还有很多北大清华的同学。我学会了独处,也学会了不让自己孤单。我不知道自己是怎么变得这么随和,不过心情不好的时候知道不能随便对谁发脾气,回到宿舍的时候知道要考虑另外3个人的感受,上通选的时候知道别人睡觉自然有睡觉的理由和资本,而现在的我必须睁着大大的眼睛,记住老师说的话。

我到这里,很开心过。当我来到未名湖边,站在那永远都不会沉没的石头船上,看着对面的博雅塔在静静的湖水中映出秀美的倒影,我的心一下子安静下来。我突然觉得自己很卑微,却又幸福地卑微着。因为,面对这样深刻、这样自由、这样博大的殿堂,我愿意卑微而虔诚的仰视他,而这时,心里是藏满了幸福的。当我在“百团大战”时路过三角地,听到北大剧社“我不是戏子……如果我是戏子,就要在剧场中生,在剧场中死”的慷慨宣言,毅然加入了剧社,当时我只想:人的青春怎么也要在最美的时候燃烧一次。那时的我,也很激动。当我来到天安门广场,看到阅兵式上的花车展,安徽和北京并排列在第一时,相片中的我,也很幸福……

但是,我难过的时候却没有哭。我纠结于西语非人类的发音,跟着录音一遍又一遍地模仿,还是不能听到老师说muy bien的时候,很难过;第一个周末,宿舍同学都出去到亲戚家或和原来同学一起玩,并到深夜2点才回来时,我一个人在宿舍也很难过;第一次在网上交作业,因为不会用那个系统,延时40分钟,虽然后来没有什么关系,可是还是影响了我的心情;上课时就看看电影听听歌的视听课,留下的听写几句话的作业让我整整听了5个小时,虽然最终得了一个perfect,但是我开始知道大学,到了大学,一切归零;有时会熬夜到2点,只为了做出一份让老师满意,自己也满意的作业;班里的某个不熟悉的男生突然对你说一些莫名其妙的话,有时也会搞得心情乱乱的,不似平时那样舒畅。

有时候我就会想为什么我要来北大呢,为什么呢?突然觉得高中时的一些想法很幼稚、也很可笑。曾经以为,不是很努力,也可以很轻松地拿高分;曾经以为,到了理想的大学,我的人生就会开出美丽的花儿;曾经还以为,到了大学,会穿一袭白色长裙,在某一棵香樟树下偶遇让自己怦然心动的人……呃,很可笑,但我一点也不后悔曾有过这些想法。还记得我在高三的夜晚常听那首《未名湖是个海洋》,当北大开迎新会的时候,我坐在东操场上,旁边全是北大大一和研一的新生,这时我的耳边突然想起了这熟悉的旋律。我的同学在笑在问:这是什么歌?我没有办法回答,脑海中只有高三时的一幕一幕,像电影慢镜头一样一点一点走过,喉咙很哽。那时我才知道,我的高中,虽然看起来很单调很无趣甚至有很多不切实际的想法,但是我真的没有浪费掉,真的没有浪费……

不过,类似于为什么要来北大这些纠结的问题貌似没有人可以给我一个准确的答案。有人说,分够了就来呗;也有人说,难道你要去清华不成?更有人说,不上北大去哪呢?是啊,梦想了这么久,甚至没想过退路,不到这儿去哪呢?

但是,来了以后,我要干什么呢?很多人纠结于这个问题,甚至会讨论人生。我倒觉得我在西语,没有必要有什么过多的考虑。大一学习,大二考级,大三出国,大四回国再考级,然后就是工作保研或考研。人生真的很奇妙,一个月以前,这些事都还离我有十万八千里远,而现在,我却一一考虑,而且是极其深刻的考虑。

我在得不出答案的时候会很苦恼,极其的苦恼。打个比方,就像在身处黑暗之中,有人告诉你有一条路是可以走到终点的,但是你什么都看不见,就只能摸索,还会不停地走入歧途再返回。我想大学的竞争就是看谁走的歧途少。其实也无所谓歧途,因为人生也可以没有终点,但是我需要一个目标,需要一个方向。当我身边的人找到而我找不到的时候,就会莫名地急躁。不过还好,一中的学长学姐都很帮助我。王韵涵,总是说出一大段一大段很残酷却又很深刻的话,让你一个人去体会;王凤翔,不很爱说话,却总是在帮我处理很细节的东西;田正阳,居然会在我作业做得好的时候说你真棒(这个有点让人受不了)。不管怎么说,他们都用自己曾经迷茫的经验来安慰我,引导我。

我也慢慢发现,我们那个安徽籍的老师对我可好了。我也感觉到,5个小时的听力作业不是一件很枯燥的事。我也发现,西班牙语无愧于“与上帝对话的语言”的美称。

路还很长,我要做的还很多。我很渺小,但我的心充实而沉稳。我不会再让妈妈担心,不会再想过去的无法改变的事。从今天起,关心粮食和蔬菜。我要做一个幸福的人,面朝大海,春暖花开。

篇5：北京吉利大学

【北京交通大学专业】北京交通大学招生网站-北京交通大学分数线

（2014年3月修订）第一章 总则第一条 为了规范招生工作，保证北京交通大学本、专科（高职）招生工作的顺利进行，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国高等教育法》及教育部《普通高等学校招生工作规定》等法律、法规，结合学校具体情况，制定本章程。第二条 学校名称：北京交通大学。地址：北京市海淀区西直门外。上级主管部门：中华人民共和国教育部。办学性质：公办、全日制普通高等学校，全国重点大学、“211工程”学校。对经由省级招生机构审核通过并被我校确认录取的本科及高职考生，将发放由校长签发并盖有北京交通大学公章的新生录取通知书，考生凭录取通知书来校报到。对取得我校学籍，学习期满成绩合格的本科及高职毕业生，颁发相应普通高等教育毕业证书，毕业证书学校名称为北京交通大学。符合学位授予条件的，颁发相应学位证书。第三条 北京交通大学招生工作将全面贯彻执行教育部有关文件精神。本着公平、公正、公开的原则，综合衡量考生德、智、体、美，择优录取，并接受纪委监察处、考生及家长以及社会各界的监督。第二章 组织机构及职责第四条 北京交通大学设立学校招生工作领导小组，全面负责全校本、专科（高职）的招生工作。招生工作领导小组由校长任组长，主管高考招生工作的校领导任常务副组长，主持日常招生工作；主管纪委工作的校领导、主管学生工作校领导任副组长。组员包括招生与就业工作处、教务处、学生工作处、纪委监察处主要负责人。根据工作内容下设艺术特长生招生工作组、高水平运动员招生工作组、艺术类专业招生工作组、外语类保送招生工作组、招生录取工作组，各工作组均在学校招生工作领导小组的领导下开展工作。第五条 为确保招生工作的公开、公正与公平，设立由主管纪检监察工作的校领导任组长、纪委监察处负责人及相关工作人员组成的招生监察办公室，负责对学校高考招生的各个环节进行全程监督，处理高考招生相关的信访、投诉和申诉。接受考生申诉邮箱：jwss@bjtu.edu.cn。第六条 招生办公室作为学校招生工作领导小组的常设工作机构，设在招生与就业工作处，负责学校本、专科（高职）招生的日常工作。其职责是：l、严格执行高考派—高考志愿填报专家

教育部有关招生工作的政策及各省（自治区、直辖市）招生委员会的补充规定和实施细则；

2、按照教育部核准的年度招生计划及有关规定编制并报送招生来源计划，制定学校招生工作章程。编制来源计划应根据学校办学条件等实际情况、统筹考虑各省考生数量、生源质量、就业情况、部直属高校分布、区域协调发展等因素，结合近年来学校生源计划编制情况，认真研究，综合分析，科学合理地确定；

3、组织开展招生宣传、咨询等服务工作，实事求是地向考生和家长介绍本校情况和招生政策；

4、客观、公正地完成招生录取工作，并负责协调和处理录取工作中遇到的各种问题；

5、组织协调对录取的新生进行入学复查等工作；

6、完成教育主管部门和学校交办的其它工作。第三章 招生计划及录取第七条 北京交通大学招生录取工作在教育部领导下，在各省（自治区、直辖市）招生委员会统一组织下进行，执行教育部规定的“学校负责，招办监督”的录取体制。第八条 招生计划、选测科目及相关专业报考要求以各省级招生机构公布为准。预留计划的使用需经学校招生工作领导小组集体讨论决定，使用的基本原则为：用于录取平行志愿省区超过计划数提档的、符合录取要求并服从专业调剂的考生，或投放到生源特别好、分数高的省区。第九条 根据各省生源情况确定提档比例，提档比例一般控制在当地同类招生计划数的102%以内。第十条 进档考生在思想政治品德考核和身体健康状况检查合格的情况下，根据考生投档成绩（即高考实考分+各类政策加分）和专业志愿进行录取。承认符合规定的各类政策加分，增加分值不得超过20分。对江苏省考生，要求选测科目等级为：其中一科达到A以上，另一科达到B+以上。进档考生排序方式为“先分数后等级”，等级顺序依次为A+A+、A+A、AA、A+B+、AB+。已被我校认定的自主考生须达到同样等级时，方能享受我校相应降分政策；被我校认定的艺术特长生，选测科目等级可降至AB，高水平运动员选测科目等级不得低于C。一般采用专业级差方式进行专业分配，级差分数为“2-1-1-0”或“2-1-0-0”，即：第一、二专业级差为2分，第二、三专业级差为1分，第三、四专业级差为1分或0分，以后专业级差分为0分，录取时以最大程度满足考生专业志愿时的级差分为最终设定值。内蒙古自治区根据考生所报专业志愿按照分数清原则进行专业分配。高考派—高考志愿填报专家

对所有无法满足所报专业志愿但服从调剂的考生，按投档成绩（江苏按先分数后等级）由高到低排序调剂到计划未完成的专业，直至录取额满。当普通类专业与中外合作办学类专业在同一投档院校代号下投档时，考生将不会被调剂到没有填报的中外合作办学类专业；当中外合作办学类专业按照单独投档单位投档时，则根据考生投档成绩由高到低调剂到计划未完成的中外合作办学类专业，直至录取额满。执行以上规则出现考生并列时参考高考实考分数、相关科目高考成绩、高中会考成绩。第十一条 当报考我校第一志愿考生生源不足时，将依次接收非一志愿考生。第十二条 2014年有自动化类、计算机类、经济管理试验班、交通运输类、机械类、土木类、环境工程、数学类（数学与统计）、理科试验班类、理科试验班（基础学科试点班）按学科大类招生。按大类招生的学生，入学后按大类统一进行教学培养，1～2年以后学生根据前期的学习成绩、专业意向以及专业容纳数等情况，选择大类专业中所包含的一个专业或专业方向继续学习，毕业时成绩合格者获得所选专业的毕业证书。第十三条 视觉传达设计、环境设计、数字媒体艺术三个艺术类专业统一按照“设计学类”专业名称公布分省招生计划。考生应在生源省统考本科合格的基础上取得我校校考合格证。录取时将本省第一志愿报考我校的考生全部调档。当一志愿生源不足时，依次接收非一志愿考生。对艺术类计划设置为0的省区，只录取第一志愿考生，预留计划总数为1人，录取时将全部投档考生视为同一省区。艺术类专业录取规则按照当年《北京交通大学艺术类专业招生简章》相关规定执行。第十四条 纳米材料与技术、机械电子工程专业属于教育部批准纳入计划内招生的中外合作办学项目，参加各省区第一批次录取。录取时只招有该专业志愿考生。录取入该类专业的学生入学后不得转专业。第十五条 部分专业的特殊要求：

1、根据学校专业设置及培养要求，软件工程、设计学类（视觉传达设计、环境设计、数字媒体艺术）、纳米材料与技术、机械电子工程以及全部高职专业入学后外语教学只设英语；英语、西班牙语专业只招英语考生，其它专业不限外语语种。英语、西班牙语、软件工程、纳米材料与技术、机械电子工程专业原则上要求英语单科高考成绩达到满分的三分之二以上。如所在省级招生机构统一组织外语口高考派—高考志愿填报专家

语加试，报考英语、西班牙语专业的考生应参加英语口语加试并成绩合格。

2、建筑学、城乡规划专业学制均为五年。建筑学专业要求有一定的美术基础。如所在省级招生机构组织徒手画加试，考生需有徒手画加试成绩，新生入学后进行美术考试，成绩不合格者转至城乡规划专业或土木建筑工程学院所属专业。

3、理科试验班类专业只招有该专业志愿考生，且考生投档成绩排名应达到本省区投档考生数的前百分之五十。理科试验班（基础学科试点班）专业只招有该专业志愿考生，且考生的高考数学单科成绩应达到满分的百分之八十以上，或高考数学单科成绩排名达到本省区投档考生数的前百分之五十。

4、保密管理和信息安全（保密技术）专业属于是保密相关专业，要求应届、未婚，并符合以下条件：（1）中共党员（含预备党员）或共青团员。（2）未受过刑事处罚、劳动教养、少年管教，近五年内未受过治安处罚。（3）直系亲属或抚养人、主要社会关系无重大政治历史问题。新生入学后三个月内进行政审。政审不合格者，按保密管理专业录取的学生对应转至信息管理与信息系统专业，低年级时参加经济管理试验班的大类培养；按信息安全（保密技术）专业录取的学生对应转至信息安全专业，低年级时参加计算机类专业的大类培养。第十六条 体检标准参照执行教育部、卫生部、中国残疾人联合会修订的《普通高等学校招生体检工作指导意见》及有关补充规定。此外，视觉传达设计、环境设计、数字媒体艺术、纳米材料与技术专业要求无色盲色弱；英语、西班牙语专业要求口齿清晰、听辨正常；色盲或不能准确识别红、黄、绿、兰、紫各种颜色中任何一种颜色的导线、按键、信号灯、几何图形者不能报考理科试验班类专业。新生入学后进行体检复查，凡不符合条件或有舞弊行为者，取消其入学资格，退回来源地。第十七条 国防生录取按照相关规定执行。国防生在校学习期间享受国防奖学金。第十八条 除国防生外，各专业录取均无男女比例限制。第十九条 2014年按照面向贫困地区定向招生专项计划录取的学生，入学后可迁转户口，允许学生按照学校本科生学籍管理规定要求和程序实施转专业。与其他学生同等享受奖助学金政策。第二十条 民族班计划、西藏内地班、新疆高中班、少数民族预科招生计划是国家指令性定向就业培养计划，按照这些计划类型录取的考生，入学后插班学习，学生毕业后应回本省区高考派—高考志愿填报专家

就业。民族班计划只招少数民族考生。考生的投档成绩不得低于学校录取线下40分。第二十一条 填报企业定向的考生须提前向定向单位了解招生专业及培养方向要求、定向就业政策及签订协议的要求和程序。录取时须与定向单位签订定向就业协议，毕业后去定向单位就业。第二十二条 根据教育部有关文件精神，艺术特长生、高水平运动员、保送生、各类自主选拔考生、须通过学校组织的专业测试，并经过“阳光高考”信息平台公示。艺术特长生及高水平运动员还需参加各省级招生机构统一组织的专业测试，获得特长生资格认定。降分录取幅度以学校和考生签订的认定证书或协议书为准.第二十三条 按艺术类专业方式录取的考生，入学后不得转入非艺术类专业学习。按外语类保送方式录取的考生，入学后不得转入非外语类专业学习。按中外合作办学类专业、国防生、企业定向录取的考生，入学后不得转专业。第二十四条 新生入校后，我校统一进行新生复查工作。凡复查不合格的新生，将按照有关招生规定进行处理，直至取消入学资格。第四章 其它第二十五条 本科新生全部就读于北京市海淀区西直门外学校本部的主校区和东校区。根据国家有关文件精神，本科各专业学费标准预定为：视觉传达设计、环境设计、数字媒体艺术专业每学年10000元；纳米材料与技术专业学费在国内学习期间每学年48000元，在加拿大滑铁卢大学学习期间学费标准按当年度该校学费标准缴纳，目前预计30000加元；机械电子工程专业学费在国内学习期间每学年42000元，在卧龙岗大学学习期间的费用按照对方标准收取；其它专业每学年5000——5500元；软件工程专业从第三学年开始学费为每学年16000元。住宿费根据住宿条件不同，国内每学年为750——1200元。如果国家调整新生收费标准，则执行新规定。第二十六条 高职新生全部在我校高等职业技术学院学习、住宿。其中：城市交通运输、汽车检测与维修技术专业在北京交通大学清河职业技术学院（北京清河北京市公共交通集团党校院内）；公路运输与管理、高等级公路维护与管理、道路桥梁工程技术专业在北京交通大学燕郊职业技术学院（北京东燕郊交通部管理干部学院院内）。第二十七条 高职学费标准：各专业每学年6000元。住宿费：清河职业技术学院每学年750元，燕郊职业技术学院每学年1200元。第二十八条 高考派—高考志愿填报专家

篇6：北京吉利大学

【北京林业大学排名】北京林业大学特色专业-北京林业大学录取分数

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北京林业大学于1952年建校，办学历史可追溯至1902年的京师大学堂农业科林学目。1952年全国高校院系调整，北京农业大学森林系与河北农学院森林系合并独立设置北京林学院。1956年，北京农业大学造园系和清华大学建筑系部分并入我校，成立城市及居民区绿化专业。学校于1955年开始招收研究生，1956年开始招收留学生。1960年被中央列为全国重点高等院校。1969年，学校被迫迁往云南，辗转十年，于1979年返京复校。1982年国务院批准我校为首批具有博士、硕士学位授予权的高校。1985年更名为北京林业大学。1996年被国家列为“211工程”首批建设的41所高校之一，2000年2月直属教育部管理，同年6月批准试办研究生院，12月进入“面向21世纪教育振兴行动计划”重点支持的22所高校行列。2001年1月由教育部与国家林业局共建。2003年11月被国家列为“211工程”“十五”重点建设高校。2004年5月通过教育部评估，正式成立研究生院，成为全国56所建有研究生院的高校之一。2005年被国家列为42所具有本科自主选拔录取资格的高校之一。学校发展得到党和国家的重视与关怀。1965年，董必武同志为学校题词。1984年5月，邓小平同志亲笔为学校题写了“北京林学院”校名。2002年学校50周年校庆时李鹏同志亲笔题词“实施可持续发展战略，为再造秀美山川培养人才”。近年来，李岚清、姜春云、陈慕华、贾庆林、钱其琛、何鲁丽、许嘉璐、陈至立、张思卿等党和国家领导人以及周济、周生贤等教育部和国家林业局领导同志先后多次到学校视察和指导工作。经过半个多世纪的建设，学校已经从单科性的林业院校发展成为以林学、生物学、林业工程学为特色，农、理、工、管、经、文、法、哲相结合的多科性全国重点大学，形成了以本科、硕士、博士培养为主，继续教育、留学生培养为辅的完整的人才培养体系。学校现有12个本科教学学院，40个本科专业，生源范围遍及全国31个省、直辖市、自治区及香港特别行政区。2005年底在校本科生13257人，研究生2423人，成人教育在校生4953人。学校现有4个一级学科博士学位授权点，4个博士后流动站，35个博士点，73个硕士点，还有3个专业硕士学位授权点，14个高校教师攻读硕士学位授权点，涵盖了8个学科门类的22个一级学科，学科点拥

有量处于农林院校前列。现有森林培育、水土保持与荒漠化防治、林木遗传育种、园林植物与观赏园艺4个国家级重点学科，5个省部级重点学科。2003年在全国一级学科博士学位授权点整体水平评估中，我校林学一级学科整体水平位居全国之首。2001年以来，获得全国百篇优秀博士论文3篇，位居全国林业高校之首。2004年，国家理科基础科学研究与教学人才培养基地生物学专业点顺利通过国家验收。学校现有专任教师912人，其中具有高级职称教师495人，具有硕士学位以上的610人。教师中来自国内外重点大学和研究机构的占61.2％。学校有中国工程院院士5人，国家级有突出贡献专家8人，省部级有突出贡献专家18人，国家“百千万人才工程”第一、二层次人选5人，国家级“新世纪百千万人才工程”人选1人，长江学者特聘教授和讲座教授各1人，省部级跨世纪学术与技术重点培养对象人选13人，国务院学位委员会第五届学科评议组成员5人，享受国务院政府特殊津贴105人。在国际学术机构担任理事、执委、委员以上职务的教师有20多人，在国内二级以上学术团体担任常务理事以上职务的有130多人。教师中，有1人获何梁何利科技进步奖，1人获国际环境突出贡献奖，1人获全国优秀科技工作者称号，11人获全国或北京市优秀教师称号，2人获高校青年教师奖，4人获中国青年科技奖，5人获中国林业青年科技奖，6人被纳入教育部优秀青年教师资助计划，19人获宝钢教育基金优秀教师奖，11人获霍英东教育基金奖，12人获刘业经教授基金奖等。学校科学研究实力雄厚，成果丰硕。建有1个国家级工程技术研究中心、1个国家级野外台站、3个教育部重点开放实验室、5个国家林业局重点实验室、1个北京市重点实验室、3个国家林业局定位观测站。有国家林业局自然保护区研究中心、中国防治荒漠化培训中心、全国林业进口教材中心等29个研究机构。2000年以来，科研总经费为1.8亿多元，其中承担国家科技攻关、自然科学基金、“973”、“863”等各类纵向科研项目522项，科研经费1.6亿多元；获国家科技进步二等奖8项、省部级科技进步奖30余项；获得植物新品种权6项；发表学术论文4100余篇，被SCI等三大检索机构收录 420余篇。科研成果转化形成了以三倍体毛白杨、四倍体刺槐、名优花卉、地被植物等优良品种研发为龙头的高新技术产业体系。毛白杨产业受到朱?基总理和温家宝总理等国家领导人的重视和关怀，对三倍体毛白杨科研、推广示范等工作做了具体批示，并给予专项拨款。学校高度重视

本科教学工作，不断深化教学改革，教学改革成果丰硕，教学质量稳步提高。继1989年获得国家首届优秀教学成果奖之后，近年来，连续获得3项国家级教学成果一等奖，2项国家级教学成果三等奖和7项省部级教学成果奖。有国家级精品课程1门、北京市精品课程7门，北京市教学名师1名。2002年以来，我校园林专业学生在国际大学生风景园林设计大赛和国际建筑师及大学生建筑设计大赛中，有12人次获

得金奖。在北美地区大学生数学建模竞赛中，我校两队分别获Meritorious Winner奖、Honorable Mention奖。有3名学生获全国挑战杯铜奖，2名获首都挑战杯特等奖，9名获一等奖，37名获二、三等奖。在全国大学生英语竞赛中，有1人获特等奖，24人获一等奖。在全国大学生数学建模大赛中，有9人获全国一等奖，6人获全国二等奖。我校本科毕业生就业率始终在90％以上。2005年学校在教育部组织的普通高等学校本科教学工作水平评估中获得优秀。历经半个多世纪的办学实践，学校形成了“知山知水、树木树人”的办学理念，为国家培养了近5万名高级专门人才和一批外国留学生，其中包括12位两院院士(与林业行业相关的共有18位院士)以及科技部部长徐冠华、中国工程院副院长沈国舫等12名省部级领导为代表的一大批杰出的科技专家和管理干部，他们为中国林业事业作出了卓越的贡献。2004年，我校教师关君蔚院士和校友王涛院士囊括首届“林业科技重奖”个人奖；以院士为主的8名教师和校友获得首届“林业科技贡献奖”，占获奖人数的三分之一以上。校本部现有校园面积675亩，正在建设的鹫峰校区占地面积750亩，学校实验林场占地面积10870亩，学校总占地面积12295亩。截至2005年7月，学校校舍总面积663561平方米,其中教学行政用房建筑面积304210平方米，生均教学行政用房面积19平方米。教室面积53606平方米，生均3.35平方米。拥有单价800元以上用于教学科研仪器设备共17352台件，价值16976万元，生均9597元。学校单价5万元以上的仪器设备490台件，价值6900万元。新建的图书馆纸质藏书达121.26万册，电子资源库16种，各类电子图书总计71.3万种。建成了“千兆骨干、百兆桌面”的数字校园网络。学校主办有《北京林业大学学报》、《中国林学(英文版)》、《北京林业大学学报(社会科学版)》、《风景园林》等4种期刊，其中《北京林业大学学报》为全国中文核心期刊、中国科技核心期刊，是唯一被美国《工程索引》(EI)收录的中国农林类科技期刊，先

后荣获第二届和第三届国家期刊奖提名奖、百种重点期刊奖。2004年在全国林业期刊中，影响因子排名第一，在全国高校学术期刊(自然科学)位居第三。此外，还有秘书处设在我校的中国水土保持学会主办的《中国水土保持科学》期刊和与中国林业教育学会合办的《中国林业教育》。学校积极推进国际合作和开放办学。我校先后与31个国家和地区的150余所高等院校、科研院所和非政府组织建立了教育与科技合作关系，授予十余名外国学者为名誉教授，每年聘请百余位外籍专家来校讲学。2000年以来，共举办了21次国际学术会议，接待国外专家学者千余人次，派出大量教师出国交流合作，执行国际合作项目30余项。2003年与美国密西根州立大学联合办学，培养草业科学(草坪方向)专业本科生，已有80名学生顺利进入学业。学校还与中国人民解放军武警部队、中国科学院、中国林业科学研究院、国际竹藤中心、北京林业干部管理学院等单位实行联合办学和科教合作，参与发起成立北京学院路高校教学共同体，拓宽了教学空间，实现了校际资源共享，优势互补。学校始终坚持社会主义办学方向，加强党建和思想政治工作。在党建和思想政治、后勤和工会工作的改革与发展等方面也取得了显著成绩，办学活力不断增强。先后获得了“北京市党建和思想政治工作先进校”、“北京高校党建与思想政治工作单项奖”、“首都精神文明单位”等一系列荣誉。校团委连续11年被评为全国社会实践先进单位。学校1996年通过了北京市“文明校园”评估，1999年被中国教育工会授予“高校民主管理先进单位”，获得 “北京市校务公开先进单位”等荣誉称号。校工会先后被评为北京市“模范教职工之家”和全国“模范教职工之家”。2002年被首都绿化委员会评为“首都绿化美化花园式单位”。2005年校团委获全国五四红旗团委称号。目前，学校正以办人民满意的高等教育为宗旨，进一步提高办学质量，为把学校建设成为以林业和环境科学为特色的高水平、多科性、研究型大学而努力奋斗。