合唱团活动教案（通用8篇）
篇1：合唱团活动教案
活动目标：
在幼儿学唱“小青蛙回家”的同时，通过语言情境的创设让幼儿学习用不同的声音，速度更好的来巩固喝掌握歌曲内容。
活动准备：
青蛙贴绒一个 图谱一张
活动过程：
一、新教歌曲“小青蛙回家”
1、森林里要举行“动物音乐会”。在音乐会中要进行发声练习。那你们来猜猜会有那些小动物参加呢？（2～3位幼儿）
a小青蛙参加完音乐会，现在它要回家了，听一听它是怎么回家的（教师清唱歌曲一遍）
2、重点练习基本节奏：x x | x x | x x | x x | x x x | x x x |
a、刚才小青蛙是怎样回家的？（一边蹦一遍唱）
你能学一学吗？（请个别幼儿）
出示图谱：
b、我想了个好办法，把小青蛙边蹦边唱的情景画了下来。
c、师唱一遍节奏后问： 表示什么？ 表示什么？
那我们一起来学当小青蛙吧。（幼儿练习重点处）
3、完整演唱两遍。
我们都是小青蛙的好朋友，让我们唱着歌一起送小青蛙回家好吗？（第一遍）
还没有到家呢，再送一程吧！（第二遍）
二、学习用不同的声音，速度来巩固歌曲
1、用轻的声音唱
a、我们也送累了，让我们休息一下吧，来玩个变变变的游戏好吗？
b、变变变，我们都变成一只很小很小的小不点儿青蛙，小不点青蛙在唱歌的时候声音是怎样的呢？（轻）
c、那我们也来学做一只小不点青蛙来学它轻声的声音。（幼儿用轻轻的声音来唱）
2、用响亮的声音来唱
a、变变变我们都变成了一只很大很大的青蛙。
b、这只大青蛙唱出来的声音是怎样的。（很响亮的）
c、提醒大家一句，这只大青蛙可是个大歌唱家，声音又响亮又好听。
d、想当回大歌唱家吗？那我们就用响亮好听的声音和大青蛙一起唱一次吧。
3、用慢的速度唱
a、小青蛙走了这么长的路，走不动了，走起路来速度变得怎么样了（慢）
b、那我们用很慢的速度来唱小青蛙走路。
4、用快的速度来唱
a、这时青蛙妈妈一个劲的给小青蛙打手机，不知家里发生什么事了，小青蛙急着回去，该用怎样的速度来唱（快）
b、看哪只小青蛙最着急。让我们赶快赶回家（第一次）
加把劲儿，马上要回家了（第二次）
c、嗨！赶到了，原来是妈妈催我们回家吃饭呢，那我们和客人老师说声再见吧！（弹旋律幼儿出活动室）
合拢放开(托班音乐)
活动目标：
1. 使幼儿心情愉快地进行游戏。
2. 运用动物玩具让幼儿有兴趣地跟老师唱唱跳跳。
活动准备：
布绒玩具若干、音乐带
活动过程：
一．运用游戏引起兴趣。
游戏一
师：小朋友，今天我们来了一个小客人，它是从大森林里来的，它说要和我们一起做游戏，让我们来看看是谁？
（黑板翻过来，出示挂在黑板上的猩猩）
幼：大猩猩！
猩（教师模仿动物口气）：小朋友你们好啊！（大猩猩好！）
猩：我来和小朋友做一个游戏好吗？（好啊！）
猩：我们来做个藏五官的游戏，现在，你们跟着我一起来做：
小手小手拍拍，我的眼睛藏起来！
师：小朋友们好聪明啊！我们再来藏什么呢?
(根据幼儿提议进行游戏，藏五官)
猩：这回啊，我来看看小朋友们聪明不聪明，我请小朋友来指出我的五官。
（请个别幼儿来指猩猩的五官）
游戏二
师：我们再来做个游戏，看看哪个小朋友反应最快。
跟老师一起做：合拢！放开！
（反复几次，速度根据幼儿反应能力加快）
游戏三
猩：森林里有好多山，让我们一起来爬山吧！
示范：爬呀爬呀爬到头顶上!
（用五官代替头顶）
二．歌表演：《合拢放开》
第一遍
师：嘘！听！有人在敲门！谁啊？
（慢慢从黑板后拿出玩具猪）
师：小朋友看看这是谁来了？（小猪！）
猪：小朋友们好！我路过这里看见这
里很热闹，于是想来看看。你们在干吗啊？（做游戏！）
猪：我能和你们一起玩吗？（能！）
师：小猪和大猩猩都来做客了，我们唱一首好听的歌给他们听好吗？（好的！）
猪：好啊好啊！那我们先跟老师一起唱一遍吧！
（放音乐，教师示范）
第二遍
猪：你们唱得真好听，我能请我的好朋友一起来听吗？
（出示玩具熊）
熊：听我的好朋友小猪说你们唱歌很好听的，能唱给我听吗？（能！）
熊：可是我的耳朵不大好，你们能唱得声音稍微响一点吗？（能！）
猪：对了，XX小朋友小手没有跟老师一起动起来，这次跟老师一起唱一起动好吗？（好！）
（放音乐唱第二遍）
第三遍
熊：哦，天哪，你们的声音太响了，一点都不好听。你们能不能给我听好听一点的声音啊？（能！）
猪：你们有好听的声音吗？（有）
熊：今天又没有把好听的声音带来啊？（带来了）
师：我们小朋友的声音很好听的，不信你们再听听。
（放音乐第三遍）
三．音乐游戏《找小猫》
（咚咚咚）
师：咦，又是谁来了啊？
（出示玩具猫妈妈）
师：哦，是猫妈妈啊。
猫：小朋友们好！（猫妈妈好！）
猫：我的小宝宝可调皮了，今天她跟我玩捉迷藏，可是她藏得很好，我这会儿都找不到她了，急死我了，你们能帮我一起找吗？（好!）
师：猫妈妈别着急，我们一起帮你找小猫！
（放音乐做游戏）
四．律动《开汽车》出教室
猩：今天我们玩得真高兴啊，我也请你们去我家玩好吗？（好）
猩：不过我家很远，要开汽车去的，你们会开汽车吗？（会）
猩：那让我们一起开上小汽车去森林玩吧！
（放音乐《开汽车》）
幼儿做开汽车的动作，跟着音乐一起坐在椅子上做一遍。
起立后在教室里自由走动做一遍。
师：让我们一起开到大森林里去吧！
边“开小汽车”遍出教室。
托班美术教案：吹泡泡（认识红黄蓝）
篇2：合唱团活动教案
1、培养幼儿身体平衡能力及跳的能力。
2、初步了解青蛙的生长过程。
3、能根据指令做相应的动作。
4、培养幼儿的自信心，正确对待输赢，有良好的心理素质。
重点、难点：
重点：培养幼儿身体平衡能力及跳的能力。
难点：初步了解青蛙的生长过程。
活动准备：
1、硬纸板做的荷叶人手一份
2、磁带（轻松的音乐）、录音机
3、报纸卷成的小虫若干
4、篮子两个、平衡板两块
教师行为：
1、学习跳的本领。
2、捉害虫。
⑴情景讲述及游戏规则有一天农民伯伯告诉我，在河对面有块庄稼地，那里有很多害虫，他听说小青蛙是个捉虫能手，所以想请你们来帮助他们捉害虫好吗？
可是到达庄稼地必须跳过小沟，走过小桥，再跳过小沟才能到达，小青蛙一次捉一条小虫，然后从近路跑回来，把小虫放在篮子里再继续捉虫子。
老师边示范边讲解，提醒幼儿过小桥时要特别小心，注意安全，两手伸直，眼看前方，千万别掉到河里去了。
⑵小青蛙捉害虫，幼儿分成两组进行，看看哪组捉的虫子最多。
幼儿活动老师巡回指导。
3、吃虫子（热身运动）
⑴围坐在荷叶上数虫子。
⑵表扬活动中本领最大的小青蛙，鼓励能力较差的幼儿。
⑶”小青蛙捉虫子时可辛苦了，肚子都饿了，现在我们一起来吃虫子吧。先把它剥开皮（手脚做放松动作），闻一闻，好香啊。左边吃吃，右边吃吃，舔舔嘴巴，摸摸肚子还没吃饱就再吃一条吧。“⑷小青蛙收拾东西回家了。”我们把剩下的虫子拿回家再吃吧。“
活动反思：
篇3：合唱团活动教案
1. 使参与者的身心更加健康
合唱艺术在使参与者身心方面的最大作用就是使他们更加健康。合唱队的每个成员不仅亲身进行艺术作品的二度创作而且还可以直接欣赏和聆听自己的作品, 带给每个人极大的享受。而独唱者却不能做得到这一点, 他们只能听见自己的旋律。相对于合唱的多人参与、多声部演唱和和声的交错以及旋律的起伏, 使人们在听觉上感到意犹未尽, 为人们在音乐上享受到饕餮盛宴。合唱这种艺术形式具有很强的艺术表现力和感染力主要是力度、音色和手段等的对比。每一个合唱队员在演唱的同时, 可以从听觉上获得一种满足感。尤其是在演唱那些古今中外的经典作品时, 无论是音乐上的那种沁人心脾的美感, 还是歌词赋予作品丰富的内涵, 都会使演唱者从中受到感染和感动。
2. 使团队的凝聚力和集体荣誉感更加强烈
合唱艺术可以是团队中的每个人集体荣誉感更强, 因为合唱艺术要求团队做到和谐统一。这就使得合唱队员具有共同的目标和信念并且为之努力向前进, 只有这样大家才能够为我们呈现一个不可分割的整体, 才能将合唱艺术的精华表现出来。好的合唱团体中每个队员都具有强烈的团体荣誉感和自豪感。这就使得他们的团队越来越优秀, 也是的每个成员的素质越来越高。在潜移默化中人们更加团结。
3. 有助于弘扬爱国主义精神, 振奋民族精神
参加过合唱的人可能都会有这样的体会, 就是在演唱那些情绪激昂的歌曲时会鼓舞士气, 会令人精神振奋。尤其是在演唱那些爱国主义歌曲时, 会令人心情激动, 进而激发一种强烈的爱国主义热情。这种精神在特定的条件下会转化为行动, 会焕发出一种献身精神。
二、组建合唱团体遵循的基本原则
如何组建一支好的群众合唱团, 什么样的合唱团是优秀的?好的合唱团不仅可以体现组织者的组织、训练、指挥能力、智慧;还要体现出群众的整体艺术素质。在组建合唱团队要根据现有条件、实际情况, 师资力量水平来确定合唱团的规模等, 应遵循以下基本原则:
1. 代表性的原则
代表要具有群众性。群众合唱就一定要体现群众性, 这样才能更好的发挥群众合唱的作用。要群众基础好, 参与率高, 发挥大家的优势。那么一个单位里组成多大的团才是最好呢?有的认为人越多越好, 那样气势大, 群众性就体现了。我想可能阵容气势是大了, 但效果不一定好, 而且群众性也并不等于人人都参与。我们必须得考虑演唱效果, 对音准、嗓音等方面有一定缺陷的还是要剔除, 合唱毕竟还是一门艺术。
2. 特殊性的原则
特殊是指不同于一般的, 普通的。我们要组成合唱团的单位的情况比较复杂, 具有很强的特殊性, 那么我们要根据实际情况, 区别对待, 如我们到消防队去排练, 单位里很少有女同志, 一般就选择排男声合唱比较适合。反之到纺织厂里就应该选择组成女声合唱更为合理。
3. 持续性的原则
持续性主要是指无间隔, 连续不断的做一件事。那么对我们组建队伍来说就是要相对稳定, 持之以恒的把合唱搞下去, 让队伍稳定的延续。这样合唱团队, 才能发挥效果, 提高演唱能力。
三、合唱艺术之训练
1. 呼气和吸气训练
源源不断的气息是歌唱的动力, 只有掌握正确的呼吸后, 才可以训练我们的声音。婉转的歌声、跌宕的情节最易打动我们。只有声音有高低与长短的变化, 才能体现出来。在训练中按照相关的要求, 控制呼吸频率, 是腰腹部处于扩展状态, 并且要注重隔膜, 来控制呼吸。呼吸时要保持如下状态:a.始终需要保持吸气的感觉和状态;b.软腭高抬, 舌根放松, 下巴张开靠后, 打哈欠的感觉;c.笑肌自然向上提起;d.两肋、胸腔和腹部向外扩张, 口鼻同时吸气, 但不要发出声响。作呼吸练习, 开始时应慢吸慢呼, 练习以足够的气息支持高音或长音。通过练习, 让合唱队员体会深吸、保持、慢呼等各个环节的作用。
2. 发声训练
在发声训练中, 要注重肌肉的紧张与松弛。按照发声训练的要求, 适当进行发声训练, 保持气声和合声相同。要遵从整个音乐表达的力度, 亮度, 清晰度等基本要求。保持良好的音质, 是正确调整呼吸的主要途径。适当的调整呼吸频率, 并需要每天坚持一定额度的训练强度。在演唱训练中, 最主要的环节就是发声训练, 良好的发声训练能够使全体合唱人员步调保持一致, 而且起声状态较好。在一些合唱团中, 由于演员未受到过正正规训练, 导致气息浅, 位置低, 口腔打不开, 下巴紧。不能产生很好的效果。
3. 共鸣训练
合唱最主要的特点是具有很好的共鸣, 其他人员也随之响应。由于人体内的口腔, 鼻腔等体腔体积不同。因此, 在发音时, 所带来的音效也不相同, 但这些体腔能够产生共鸣。不同器官是不同声音的共鸣部位;头腔、鼻腔、胸腔分别是高音、中音和低音的共鸣部位。在喉头发声时, 声音主要通过口腔至鼻腔, 最后到头腔等体腔内, 最后传递出去。这样可以保证音质更加婉转优美, 可以感觉更具感染力的歌声。共鸣在合唱中主要是是我们听到的声音更加和谐美好。合唱队在演唱过程中, 可以根据音区的不同选择共鸣体, 这样就可以保证合唱队演唱步调的一致性。
4. 音准训练
音准是音乐表达的基础, 是合唱最基本的要求。合唱作为一种艺术形式, 有其独特的美感, 而这一切都只有在音准正确的基础上才可能实现。然而在排练或演出中时有发生音不准的现象。著名合唱指挥家秋里认为:排练时, 歌者的姿势很重要, 同时还应保持一种兴奋的状态, 才能保持音准。
5. 歌曲训练
演出作品的质量与人们对合唱队的喜好, 合唱队的综合水平, 合唱队的整体素质, 团队精神等都有着紧密的联系。同时, 曲目的选择也是十分重要的。要符合合唱人群的嗓音, 角色。要从观众喜好的角度选择的曲目, 这样可以给观众留下较好的印象。也可以根据现有的体裁将现有的曲目稍加改变, 使其更加具有创新性。合唱队所选唱的歌曲, 或以在题材、体裁和形式上要求丰富多彩, 包括古今中外的各种类型的优秀作品。在排练时应注意唱歌的基本训练, 努力提高合唱队员的表现能力, 建立自己的演唱风格。
合唱队在平时训练过程中, 宜采用训练演出效果俱佳的作品, 促进和提高合唱队员排练的积极性, 增加队员演出的实践经验。每次演出或比赛后要有针对性的总结, 为合唱队更好更健康的发展提供参考。
总之, 群众合唱是一项长期而又复杂的文化工作, 既需要我们群众音乐工作者耐心、细致地做好各个方面工作, 更需要各级领导、社会各界有识之士的关心与支持, 只有这样我们的群众合唱事业才能更快更好地向前发展。
参考文献
[1]乔邦利.中国当代中小型合唱创作研究[D].南京艺术学院, 2010.
[2]谢功成.愿民歌合唱之花盛开[J];人民音乐;1982年07期.
[3]许凤蓉.论群众合唱的组织[J];大家, 2011 (17) .
[4]陈更新.张秀琴.浅谈群众歌咏活动的组织和辅导[A];中国社会音乐研究论文集[C];2006.
篇4：青少年合唱团活动初探
一、以政策保证营造氛围
首先要明确合唱团的宗旨：通过学生合唱团活动，培养团员的音乐感受力、表现力，学习合唱技巧，培养团队合作精神，提高团员的音乐爱好和审美情趣，从而提升民众文化艺术气质和品位，为地区的艺术人才培养打基础。
合唱团要积极争取市教育局领导的重视支持，前期召开城区各小学校专题会议，局长就合唱团成立的必要性和重要性作动员布署讲话，成立以各小学校长为成员的领导小组，为合唱团的组建、活动提供组织、行动的保证，也为合唱团到学校挑选小团员提供组织保障。
然后以市教育局的名义下发文件执行，就合唱团的组建工作、选拔团员工作进行书面布置，要求有时间、有程序、有专人负责。
利用市电视台、市报刊登相关招募团员信息，宣传童声合唱团的活动情况，让所有适龄孩子了解，形成“合唱团是孩子们想参加但不是谁都能参加、参加了不想离开”的社团氛围，在这里不仅可以学到合唱技巧、舞台表演、形体训练，更重要的是能找到乐趣、结交朋友、丰富生活，在有限的时间学到无限的知识。
二、以资金支持保障物质设备
合唱团要充分利用本单位或上级单位下拨的运行资金、奖励资金，建立合唱训练室，购置合唱团所用设备，如钢琴、音响、刻录机、电子黑板、合唱阶梯等。合唱团员所需的教科书、演出服，甚至录制节目、聘用教师等所有费用都要由活动中心承担。活动中心运行经费的50%往往都会用于合唱团的活动，充分体现了青少年校外活动中心公益性、普惠性的特点，让广大青少年都受益，保障合唱团场所专业、教师专业、教学专业、学习专业。
三、以优质师资支撑合唱发展
合唱团的指挥是合唱团的灵魂，指挥不仅是合唱团的组织者、领导者，而且是合唱艺术的指导者。俗话说：“没有不好的合唱团，只有不称职的指挥。”指挥自身的综合素质、专业技能、驾驶合唱作品的能力、组织教学能力、团队活动管理能力，直接影响着合唱团的发展和壮大。
作为全市青少年童声，合唱团创建的起点要高，可以广纳社会上有能之士，向市群众艺术馆、市职业技术学院寻求支援，重金聘请一些有经验的名师担任指挥和主教教员。她们往往都是音乐学院科班出身，有良好的艺术素养和丰富的舞台演唱经验，经常活跃在文艺舞台，最难能可贵的是她们有一颗致力于发展合唱事业的灼热之心。这些优秀的指挥可以从发声方法到乐理知识、从歌曲解读到合声训练、从音乐欣赏到声部协调，每个环节一丝不苟地指导，为合唱团的良性发展提供了坚实的保障。
四、通过搭建平台组织活动
“以培训带活动，以活动促培训。”组织丰富多彩的活动，可以促进合唱团的日常训练工作，激发小团员的集体荣誉感和自豪感，检验小团员的专业学习情况，激发他们的学习积极性和合作意识。
在组建之初，合唱团可以在全市各县区主要是主城区开展“小团员选拔活动”，通过学校推荐、中心考试、择优录取、张榜公布的方式，组建每个小学仅有十名左右团员的团队，树立“能成为合唱团员了不起”的观念，让学生为成为合唱团成员而骄傲。
合唱团要组织团员参加一些重大的歌咏比赛活动，经过不断的锻炼和提高，在艺术上精益求精，努力获得较好的成绩和荣誉，并给每个团员都赠送录像光盘作纪念，激发团员的自豪感、集体感、荣誉感。
另外，合唱团还要积极参加地区、单位的文艺晚会或者慈善演出，既提供团员合唱的实践机会，又能发挥合唱团的普惠性、公益性。
当然，合唱团的建设也会遇到很多意想不到的困难，诸如学生合唱兴趣的保持、发展较难，社会功利教育观念的包围，当下大型演出、比赛平台不多，缺乏展现交流的契机和场所等等。
但是，随着扎实的工作与合唱团水平的提高，合唱团工作必将取得更好的成绩。
（作者单位：鹰潭市城区青少年活动中心）
篇5：合唱团活动教案
活动目标：
1.在情景中学唱歌曲《小黄鸭》，并初步尝试用分组唱的形式进行歌唱。
2.激发参与兴趣，体验和朋友共同歌唱的快乐。
3.初步学习用对唱的方式演唱歌曲。
4.能大胆表现歌曲的内容、情感。
活动准备：
1.可站立的立体分组标志（游泳队、唱歌队、泡泡队）
2.ppt课件、《小黄鸭》音乐
活动过程：
一、水中游来小黄鸭---引入和体验（出现大浴缸）
师：今天我请来的是一位喜欢水的朋友，猜猜可能会是谁？
（引导幼儿联想，如：鱼、乌龟、螃蟹、鸭子等）
二、小小黄鸭呷呷叫---感受和游戏（出现小黄鸭）重点提问：
1.师：你们喜欢小黄鸭吗？为什么？
（观察图片，引导幼儿结合自己的生活经验从外形、颜色等方面说说喜欢的原因2.师：你们知道我为什么喜欢小黄鸭吗？请你来听一听。
（教师演唱唱A段第一遍，引导幼儿倾听歌词）
3.师：你听到了吗？我为什么喜欢这只小黄鸭？
（教师引导幼儿说出听到的歌词，并随机带领幼儿摘句练唱“它陪我洗澡”“呷呷呷呷叫”）
4.小结：是呀。我一个人洗澡真没劲，有了小黄鸭做伴和我一起玩水，真高兴。请你们来做小黄鸭，把这里当成一个大浴缸，一起来做游戏吧。
（教师带领幼儿跟随歌曲A段一同做“玩水”的游戏1-2次，让幼儿充分感受附点节奏）
5.师：你们是怎么玩水的？
（引导幼儿根据生活经验说出玩水的不同方法，如：踩水、划水、拍水、滴水、洒水等等）
6.小结：教师用*.**.*|*-|的节奏语言进行总结。
（教师带领幼儿在玩水游戏中尝试念出语言节奏，如：拍.呀拍.呀|拍-|、划.呀划.呀|划-|，帮助幼儿熟悉和掌握附点节奏）
7.师:我的小黄鸭连叫声都特别动听，你们知道它是怎样叫的吗？
（听听幼儿随意学学小黄鸭的叫声，教师观察幼儿是否能用附点节奏来模仿小黄鸭的叫声）
8.教师跟伴奏演唱不同的两段歌曲，让幼儿分辨师：请你来听一听，找一找，这两种叫声中哪一种是我的小黄鸭的？
9.师：小黄鸭可能在说什么？
（教师在此时引导幼儿加入情景，尝试轻声或大声地歌唱单句呷.呷呷.呷|叫-|。
如：小黄鸭要过生日，要小声许愿；小黄鸭要跟远方的朋友打招呼，声音响一点等等）
10.师生合唱A段2遍。
（此时教师可以根据幼儿歌唱过程中出现的问题进行随时指导，如：节奏不稳，歌唱1-2遍歌曲A段。）
三、玩玩唱唱重点提问：
1.我的小黄鸭不仅叫声好听，还有三个本领呢？
（引导幼儿说说小黄鸭可能有什么本领）
2.请你来听一听我的小黄鸭有什么本领？
（教师清唱歌曲AB第一遍同时出示图片，图片呈现的内容必须能够帮助幼儿理解和记忆歌词）
3.追问：我的小黄鸭有什么本领？
（引导幼儿将听到的歌词“它会游”“它会唱”“它会吹许多泡泡”说出来，教师带领幼儿进行摘句练唱）
4.可不可以加上一些有趣的声音呢？
（教师引导幼儿在“它会游”“它会唱”“它会吹许多泡泡”后根据适当节奏添加象声词“哗哗”“嘎嘎”“咕噜咕噜”）
5.你听出来小黄鸭吹的泡泡时往哪儿飞的吗？
（在“它会吹许多泡泡”后添加象声词的时候，教师可以加上象声词上行和下行的练习，增强幼儿的参与性和游戏性，同时也能够让幼儿感受到歌曲的乐曲终止感觉）6.这样一来这首歌更有趣了，一齐来唱唱吧！
（师生共同歌唱歌曲AB第一遍，同时可以观看图片，用画面来提醒歌词）7.你们的歌声把一群小黄鸭都吸引来了，瞧瞧来了几只？
（引导幼儿观察图片，出现许多小黄鸭，引导幼儿数一数）
三、小小黄鸭合唱队---分组歌唱（一）、齐唱练习重点提问：
1.这是一个小黄鸭合唱队，想邀请你们参加他们的合唱队，我们一起来试试吧。
（师生共同歌唱歌曲AB第二遍，提示幼儿跟着音乐合唱）
2.小黄鸭合唱队今天要去沙滩上演出了，瞧！他们还打扮了一下，他们怎么打扮的呀！
（出现6只小黄鸭，有1只戴着泳帽、2只戴着领带、3只戴着墨镜）
3.沙滩到了，可是观众提要求了，要请小黄鸭合唱队分成泡泡队、游泳队和嘎嘎队三组来唱这首歌。这可怎么分呢？
（引导幼儿说说不同的分组方法，如可以按照泳帽、墨镜、领带或颜色的方法来分三组；可以按照装饰物的颜色来分组。同时教师出示可站立的立体分组标志）
4.谢谢你们帮忙，他们总算分好了！
（出现分组完毕的小黄鸭合唱队）
5.这下可以演出了。可是问题又出现了，分成三组以后每一组的人都太少了，声音不够亮，后面的观众听不见，你们能去帮助他们吗？
（从情感上激发幼儿帮助小黄鸭，参加合唱队的愿望）
6.那么赶快让我们去参加吧！请赶快站到你想去的队伍中。
（幼儿自由选择参加的泡泡队、游泳队和歌唱队来进行分组唱）
7.小黄鸭合唱队准备好了，我们来排练一下吧！怎么唱呢？“它会游”哪组唱？“它会唱”哪组唱？“它会吹许多泡泡”哪组唱？前面一段谁来唱？
（师生共同讨论分组唱的规则，听伴奏变换形式完整歌唱2遍AB）
8.正式表演的时间到了，我们快来表演吧！
（师生共同听伴奏分组歌唱AB第三遍）
教学反思：
这次我选择了一首旋律轻快、朗朗上口，由不同旋律演绎的二段体式歌曲，非常富有感染力，整个歌曲它不由自主地就可以吸引孩子学唱歌曲的积极性和主动性。根据《指南》中的理念，我构建了快乐、平等、丰富的学习环境，以亲和的态度、灵活的组织形式，激发了孩子主动学习的兴趣和热情；以多元化的教学方法，适宜的指导策略与孩子形成了有效的师幼、幼幼互动。
中班音乐活动教案《小黄鸭合唱队》含反思这篇文章共6714字。
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篇6：合唱团活动方案
指导思想
合唱是一种集体歌唱的音乐形式。因此，在集体中，声乐方面在共性的要求上极为突出。而这些共性要求需经过一定的训练才能过获得。同时每个成员更要发挥在集体中的主动性和积极性，没有这种主动性和积极性而形成的演唱是没有生气的。而这种主动性和积极性也是需要训练和培养的。此外，还要训练各成员的敏捷性、准确性、灵活性和集体适应性。只有在熟练掌握这些技巧后，才能产生使合唱作品呈现出较好的艺术的效果。
在中学合唱团中，合唱团的教学更加强调学科的综合与交叉，培养学生“学会学习”，在这一过程中，有助于学生独立探究的情绪，让学生自己思考问题，参与知识的获得过程，同时，进一步培养学生之间的交往与合作能力，更有效地实现素质教育。
教学对象分析
我校是一所完全中学，合唱团以混声四部合唱为主，团员覆盖面由初一至高二年级，男生女生几乎各半，总人数约80人。相对而言，年龄跨度较大，声带发育水平参差不齐。同时，我校又是一所省一级重点示范性高中，排练课时较紧，团员们的音乐技能相对较弱，基于种种情况，合理安排教学课时，有针对性进行训练及曲目选择，具有很大的挑战性。
教学重点与难点
一、听觉训练：内在感觉（内心听觉）唱、奏（实际音响）听觉检查。
二、协调：音量、音色的均衡；音准的谐和。
三、色调：音乐作品在艺术再现的过程中，每一瞬间与它前后相邻的瞬间的声音相互之间，在音量、音色及速度上所形成的不同程度的层次差别的整个起伏局面，称之为色调。
排练曲目分析
选择合唱曲目应循序渐进。在以激发学生学习兴趣为准则的基础上，选择不同时期、不同风格、不同民族的作品，扩大学生的视野，积累演唱经验。鼓励根据所学知识的实际运用对作品进行二度创作。
排练曲目有：《远方的客人请你留下来》、《the music in your heart》、《菊花台》、《阿拉木汗》、《maria》、《雪花》、《茉莉花》、《三十里铺》、《大江东去》、《娄山关》等。
教学课时安排
每周二下午第八、九节
活动流程
一、合唱团组建
1.合唱团的成员几乎由五个年级的学生根据自身兴趣自愿报名参加。2.简单的测试，进行声部划分：模仿旋律；唱一段自己熟悉的歌曲。3.初步确定声部。
二、合唱的基本训练（即热身活动）
要想产生理想的合唱音响，首先要求所有团员在发声时的一切有关器官具备统一的动态和统一的协调活动。1.正确姿势
2.调整自己声音效果的能力：采用正确的发声练习；律动练习等。3.发声训练
?呼吸器官——肺。?发声器官——声带。
?共鸣器官——胸腔、喉腔、咽腔、口腔、鼻腔和前额及两颧等。
三、合唱的咬字与吐字
声乐演唱上的表现，与语言有着密切的关系。大概从以下要素展开：音节、音素、元音（母音）与辅音（子音）、声母与韵母、四呼、收声、字头、字腹、字尾等。
四、作品的协调与色调 合唱作品中有主调音乐，也有复调性合唱作品。我校合唱团多演唱复调性音乐作品，即是一种以若干独立的旋律、但又彼此间相互结合、同时发展的多声部的声乐作品。因此训练中需解决：
1.各声部轮流处于主要地位； 2.在相互交替时又形成了交错关系，各声部形成此起彼伏、你隐我现、你静我动的局面； 3.作品的连贯性和不间断性。
以往获奖情况：
1993年12月，参加广州市第四届学校合唱节中学组一等奖。1995年12月，参加广州市第五届学校合唱节中学组一等奖。1997年12月，参加广州市第六届学校合唱节中学组一等奖。1999年12月，参加广州市第七届学校合唱节中学混声组一等奖。2002年12月，参加广州市第八届学校合唱节中学混声组一等奖。2004年9月，参加新加坡国际合唱节获金奖。2004年12月，参加广州市第九届学校合唱节中学混声组一等奖。2006年12月，参加广州市第十届学校合唱节总决赛一等奖。2010年12月，参加广州市第十一届学校合唱节中学混声组一等奖。2011年12月，参加广东省首届合唱节获一等奖。篇二：合唱社团活动方案
合唱社团活动方案
一、指导思想：通过合唱团的严格训练能激发学生对歌唱艺术的热爱，做到自信、自然、独立有感情的演唱并建立起与别人合作演唱的经验，培养群体意识和团队合作精神。为学生提供展现自我的舞台和相互交流的机会，更好的推进素质教育，丰富学生的精神生活和活跃校园的文化生活。
二、活动目标：
1、通过不同的发声练习来规范学生的声音、进一步提高学生的演唱水平和演唱技巧。
2、通过声乐训练曲，对学生的气息把握进行训练，规范发声方法。
3、通过练唱少儿合唱歌曲，主要以二声部为主，使学生初步建立合唱概念，从来提高学生的音乐修养和自身素质。
4、组织合唱队观摩其他高水平的合唱队的演唱，培养舞台表演感觉和状态，有效提高学生的表现能力及良好的精神面貌。
5、学生艺术修养的培养通过学习艺术歌曲，对学生进行审美教育，使其具有感受美、鉴赏美、表现美、创造美的能力。能够辨别什么样的音乐是好的，什么音乐是不好的，培养学生高尚的情操，丰富的情感，使其身心都得到健康的发展。
三、训练方法及过程：训练是为了提高，提高是为了表现；训练遵照循序渐进、由简而难的手段，提高学生对声音和发音的感觉，努力做到用声上的响而不噪，轻而不虚，高而不挤，低而不压，做到合唱声音上的谐调，平衡统一。并逐渐扩充到音准、节奏、音域、咬字、吐字等现象。通过一段时间的训练逐步加大难度，特别对音准，节奏，演唱音域等方面加以训练。
1、科学的气息训练唱歌最基本的就是气息，平时的练习方法：常做深呼吸练习，把气吸入丹田，会发觉肚脐附近会涨涨的，然后又腹部“慢慢”挤压放气（记住：一定要匀速，气息“不要忽大忽小”，尽量保持较长时间。）演唱时，口腔以下，脖子以上，腮腺部位会随着气息的流出鼓起，跳动。要经常做腹部运动，让腹部更有力。这样对唱高音会有帮助。还有一个方法就是在慢跑的时候唱歌，练肺活量。唱歌气息运用得好的话，听起来就会很有感情，千万不要光凭嗓子喊。唱歌时出气点靠前，也就是在牙齿附近发音，听起来舒服。唱歌时气切勿吸得太满，气满八成就行。教师要多要求学生进行多方练习，并体会胸腹式呼吸法：慢吸慢呼，快吸快呼，呼吸训练等来提高气息。
2、重视发声训练根据学生的气息声音水平，进行不同的发声训练。如：平稳连贯的唱法训练、弹跳有力的唱法训练、连绵不断的唱法（合唱队必须掌握），爆发式和跳跃式唱法的训练等
3、努力做到字正腔圆正确的咬字吐字是歌唱技巧中不可缺少的一部分。对于不太容易读的字用汉语拼音标好。每首歌词都要用普通话朗读，随时注意纠正不正确的咬字吐字，结合发声训练不同声母、韵母的正确口形，使学生逐步学会自然圆润的发声。
4、音准练习唱歌的音准在合唱队中是很关键的，对合唱队未来发展起决定性基础作用，特别随着更多声部的加入，旋律越来越复杂，所以让学生有良好的音准感觉很重要。合唱队训练主流方法就是先让学生唱熟最不熟悉的低音声部，之后分声部后高音声部才唱回高音。
5、完美统一的合唱训练。合唱艺术特征就是要围绕一个主题，创造完美统一的艺术形象，来烘托气氛，抒发情感。在合唱训练中统一的音色、力度、速度和表情，是完美达成音乐主题和歌曲艺术形象的重要保证。在训练时要充分调动“耳朵”的积极性，培养良好的内部听觉能力，还要能理解和看懂指挥的手势意图，相互配合，唱好表现好作品。
四、具体措施：
1、教育学生严格遵守训练纪律，保证训练时间。
2、听赏一定的童声合唱曲，感受合唱艺术的美妙。
3、训练学生掌握一定的合唱技巧，使学生的呼吸方法保持统一，达到口型的统一，进而达到声音的统一。
4、采取走出动请进来的方法，虚心向别人请教，不断提高演唱水平。
5、掌握不同风格的合唱曲目若干首，增强学生对不同风格、国籍合唱曲的音乐的理解，拓展学生的眼界，从而更好的演唱好不同风格的合唱曲。
五、演唱歌曲：《卢沟谣》
六、具体活动安排三月份
1、组建社团
2、科学正确的气息训练
3、重视发声训练四月份
1、继续基础训练
2、欣赏《卢沟谣》
3、学习《卢沟谣》第一部分五月份
1、学习《卢沟谣》第二部分
2、学习《卢沟谣》合唱部分
3、完整训练《卢沟谣》六月份
1、参加“庆六一”艺术节活动
2、活动小结
七、训练地点：二年级六班教室
八、合唱社团成员：二年级六班全体学生篇三：合唱队活动方案完成 2013-2014学年合唱队活动方案 南陈集中学 沈丽荣
一、指导思想 为了丰富学生的课余生活，帮助学生巩固、加深和扩大在课堂教学中获得的知识和技能，扩大学生的音乐视野,丰富学生的音乐知识，现决定在高一年级学生中选拔学生组建校合唱团，让学生在潜移默化中提高艺术修养，促进自身的全面、均衡发展。
二、活动目标
1、使学生初步理解和掌握音乐表现上所必需的基本知识，培养学生识谱能力，发展学生听觉能力，增强学生音乐记忆力，为进一步感受、理解、表现和创造音乐打下基础。
2、整个训练过程要充满愉悦的音乐艺术气氛，既激发学生的学习兴趣，培养学生整体的音乐感，又能使其在音乐实践中学到的技能和技巧更好地运用到音乐实践中去。
3、培养学生对音乐的兴趣，提高学生对音乐多种要素的感知力，对音乐语言的理解力，掌握浅显的音乐知识、音乐技能和技巧，训练学生身体各部分相互配合的整体协调性，促进身心健康发展。
三、成员选拔
对合唱有一定的兴趣和爱好，并具有一定的演唱能力或特长,合唱团的声音是否优美，取决于每个合唱队员之间的协调、协作、声音的表现以及声部的均衡等等，因此要求参加者无特殊情况不能随意缺课。成员：除自愿报名参加以外，还需通过必要的选拔，然后才能成为正式成员。
指挥：在正式成员中选出，由具有良好的乐感，并具备一定指挥基础的同学担任。
四、组织结构 组长：赵培建 副组长：朱友埝
指导教师：沈丽荣 合唱队员 ：
（张思慧 刘文青 王子路 汪颖 陈敏 严成 陈静 骆勇 曹路 王颖 陈慧莹 何璐旺 王宏伟 尹继豪 沈剑锋 戚永胜 赵猛 陈效龙 张振）指挥（陈效龙）
五、内容安排
1、作品：古今中外各种类型的优秀合唱作品。并本着：a、作品选择由易渐难，并对每首作品的评价都会有一定的标准，不仅要会唱，更要唱好、唱出水平。b、所选歌曲会考虑成员实际的音域，排练那些适合成员音域、演唱的、能够体现时代气息的一些优秀作品。本学年演唱曲目：
小型练声曲目：《送别》、《嘎达梅林》、《二十年后再相会》、《生死相依我苦恋着你》 中国声乐作品：《听妈妈讲那过去的事情》《青 篇四：关于组建合唱团活动方案正式版
关于组建东埠中学市北校区合唱团
活动方案
策划人：姜 强 二〇一〇年十一月
关于组建东埠中学市北校区合唱团活动方案
活动背景: 有意义、有创意、有新意的教育活动不仅能激发兴趣，开发大脑，更重要的是学生在活动中完成了感受快乐、享受快乐的美好过程。因此，在倡导素质教育，营造和谐教学环境的理念下，为了充分发挥学生的主动性和创新精神，激发兴趣，增强信念，发展学生的艺术特长，发现人才，培养人才，提升学生的综合素质，校领导经研究决定在我校着力打造一支能够进行动作表演、多声部演唱、舞台队形设计独特的合唱团，以生动活泼和学生喜闻乐见的形式激发学生对祖国的热爱，对学校的热爱，以艺载德、以艺促智，使学生生动活泼地发展。
活动目的：
1、让学生明白合唱凝聚起来的是一个团体的思想、情感和愿望。合唱表现出来的合作精神是一个团体最重要的精神，没有强烈的合作意识和集体主义观念，就唱不出美妙的旋律。
2、引导学生学习： a：现代合唱的特点（具备表演意识、多声部不断变化）； b：合唱的种类（同声合唱、混声合唱）等多方面的合唱知识。
3、通过合唱团的组建，为推广和普及合唱教学奠定基础。
活动主题：
组建东埠中学市北校区合唱团
活动时间：
训练时间：每周至少抽出两个小时进行训练（具体时间视情况而定）。十一月底开始，本次活动具有长久性。
活动地点：
东埠中学市北校区音乐教室及舞蹈教室
活动对象：
东埠中学市北校区全体学生
活动规模：
1、活动人数：四十人左右
2、活动网络：学校——班级——学生——家庭——学校
活动内容：
本活动方案主要以合唱的训练为主，通过声音的训练、和声的排练、集体演唱的锻炼，来了解合唱的意义和价值。同时通过乐理知识、视唱练耳、动作表演等辅助练习引导学生建立合唱学习的感念，认识合唱内容的多元性。
活动重、难点：
重点：以合唱训练为主，穿插乐理、视唱练耳、动作表演等方面的教学内容和活动形式。
难点：多声部和声的指导和训练。活动负责人：
姜 强
活动过程和步骤：
第一阶段：提出构想、分析、设计方案
由活动负责人提出构想，并与有关领导交流分析后进行本次活动方案定稿的撰写。
第二阶段：宣传动员、吸纳队员及活动前期准备阶段
合唱队员的吸纳有以下三种途径：
①在音乐课上挑选。通过抽查个别学生的歌唱，从中了解这些学生的音乐能力（音准、节奏感、音色、表现力等）；
②在学前测试或期中、期末考试中挑选。这是挑选队员的好时机，并可加深对这些学生的了解；
③在学校和班级举行文艺活动时挑选。可从中发现一些条件好的学生。招收合唱团队员的要求：视唱能力、乐理知识、表演水平等等，但这些可在学生进团后，通过老师的指导、训练得到提高。最重要的是看学生是否具有较好的音准概念、较好的声音条件、能胜任本声部的音域、较强的节奏感，这四方面的素质和潜力。
一、合唱团性质： 东埠中学市北校区合唱团是由东埠中学市北校区创办的首届艺术团队，学校将对合唱团成员开展免费的艺术教育和培训活动。
二、合唱团课程设置：
1、音乐素养：乐理、视唱练耳；
2、歌唱技巧训练；
3、合唱技巧训练；
4、舞台表演、形体训练。
三、合唱团排练时间：
被录取的学生由学校统一组织，利用学生课余时间进行培训（具体时间根据实际情况拟定）。
四、合唱团队员选录标准：
1、乐于参与活动，能吃苦，有参与合唱团学习的意愿；
2、音色纯净、音调准确、吐字清晰；
3、具备一定的自我约束能力，有团队合作意识及较强的集体荣誉感。
五、合唱团队员选录范围及程序：
1、本次队员选录在初一学生中进行，由学生自愿报名，班主任推荐。
2、合唱团辅导教师按队员标准依据一定形式进行面试。
3、在各级各类声乐比赛中获奖的学生可直接录取。
4、选录后给队员发录取通知书。第三阶段：具体实施排练
1、观看国际国内合唱比赛视频：学生从中体会到以下两个特点：a、合唱脱离了四个台阶 b、合唱走入生活化、表演化（注重保护学生的耳朵）
2、认识合唱：由两个或两个以上的声部各自按本声部的曲调同时演唱一首歌曲。
3、十二月份对学生进行其他辅助训练和排练。
4、合唱具体内容根据选入合唱团学生的基本条件做相应选择。
第四阶段：成果展示、汇报演出（时间视学习进展情况而定）。第五阶段：以“人无我有，人有我精”的活动理念为指引，坚持长期的开展
这一活动，最终品牌化。
策划人：姜强
二〇一〇年十一月篇五：齐心合唱团活动方案
齐心合唱团活动方案
为深入贯彻九台市教育局关于在全市中小学开展“讲党史故事，学英烈精神，做薪火传人”专题教育活动的通知，进一步加强我校校园精神文明建设，促进学校艺术教育工作不断发展，我特制定二道沟齐心合唱团组建实施方案。
一、指导思想 丰富学生课余生活,努力营造和谐向上、健康文明的校园文化氛围和艺术教育环境；为学生提供展示艺术才华的舞台，展现校园文化风采；挖掘学生歌唱潜力，调动学生学习艺术的兴趣，不断提升学生的综合素质，各校通过合唱团的组建、训练，以点带面，从而全面推动学校艺术教育的发展。
二、实施目标
1、通过合唱训练培养学生音乐素养、群体意识、集体荣誉感，以及自信心和乐观向上的情感态度。通过演唱经典红色歌曲，培养学生爱国热情，增强民族自豪感。
2、通过合唱团活动的开展，积极倡导各班级达到“班班有歌声、人人都参与。在学校内利用课间操、集会、音乐课、升旗等时间兴起大唱红色歌曲的热潮。
3、由于孩子的音乐素养层次不同，对音乐的理解能力也各不相同，小学孩子的年龄小大部分在11—14岁之间，声音处于相对的变声状态，故对孩子的训练上也有很大难度，所以应从基础性的发声开始，针对各自的发声特点和音色来进一步的调整使其声音的美化、统一、流畅。让孩子们从合唱中体会歌唱艺术的魅力。4我校积极参加九台市六月举办的青少年与五老红歌演唱会，并为此先做好积极的准备。
三、组织领导
组 长：王 欣
艺术指导：于 艳
主要职责：负责制定合唱团组建实施工作，检查指导合唱团的组建、日常训练、相互交流及经验推广等工作。
四、工作措施
1、根据本校少年部的现状条件、学生的实际情况、师资的力量水平，来确立一个目标----合唱团短期内达到的水平，今后的发展方向，并依此来制订合唱团实施方案和训练计划。
2、学校合唱团人员不少于50人，团员可从不同年级、不同班级中选拔具有良好视唱能力、乐理知识、表演水平的学生担任。每周训练不少于一次，一次不少于40分钟。每支合唱团要有统一的演出服装和合唱伴奏（以键盘乐器为主）
3、训练曲目：分必唱曲目和自选曲目。必唱曲目——《中华人民共和国国歌》、《中国少年先锋队队歌》、《中国共产主义青年团团歌》、《歌唱祖国》、《同一首歌》、《爱我中华》、《歌声与微笑》。自选曲目——融艺术性和思想性完美结合的歌曲均可。如：爱国歌曲、校园歌曲、原创校歌、有民族风格和地方特色的歌曲、中外优秀歌曲等（后附合唱歌曲推荐目录）。
4、于2011年4月中初步成立合唱团并开始训练。艺术指导老师将会定期训练团员，目前时间定在周二四五第七节可课。
五、要求
1、充分认识成立校级合唱团的重要意义，我将精心组织，积极落实，人员、场地、器材到位。合唱团作为学校兴趣小组，不向学生收取任何费用。
2、强化措施，确保质量。把合唱团工作纳入学校的常规工作，每学年要制订合唱团工作计划，做到训练有记载，堂堂有质量。
篇7：合唱团5.12活动
5月12日，由共青团岳阳职业技术学院委员会主办、岳阳职业技术学院护理学院承办的“庆祝5.12护士节暨护理学院护士风采大赛颁奖典礼”于12日晚七点半在文化广场隆重举行。
为了这天的到来，我们提前一个月就在为这天准备着，刻苦的排练就是为了能够让领导，老师，同学们有视觉上的欣赏，听觉上的震撼，以及我们共同完成的完美汇演。
这次护理学院学管科的老师及领导对我们这次文艺汇演非常的重视，做为社团的一部分，团总支合唱团也为5.12护士文艺汇演增添了新的光彩和亮点。其中团总支合唱团副团长李芮与10-1班的杨晓同学献上了压轴的歌舞节目《让我们舞起来》，她们歌声欢快，优美传遍整个学院的每个角落，完整的打好了最后一炮，圆满的画上了完美的句号。
"挥动彩云的翅膀，让我们舞起来。舞动青春把梦打开，不要再等待。”让我们乘着自己的梦想，放飞在辽阔的天空，望合唱团能够像雄鹰一般展翅飞翔，越飞越高！
合唱团这次为这次护士节文艺晚会献上了微薄之力，再加上各个社团都有不同有特色的节目，我们联合在一起就是一股大的力量，如同我们合唱团的宗旨：“团结成就高品质”，希望在往后每年的护士节我们合唱团都能献上一份力量，相信合唱团能越办越好，培养出更优秀的人才。
篇8：合唱团活动教案
一、合唱活动能培养学生的审美心理
合唱, 是由两组以上不同声音和音色来演唱同一首歌曲, 形成和谐的和声关系。因此, 它既是唱歌的艺术, 又是一种人声交响的艺术, 它集合了各种不同的声音为一体, 在声音音响的运用方面, 也有它独特的优越条件, 具有更广泛、更为丰富的色彩调节性。在唱歌的体验过程中, 可以给人以急驰、平缓、高涨、低落、紧张、疏松、增强、减弱的感觉。合唱活动是富有很强的艺术感染力的审美教育, 它可以使学生在提高音乐素质审美感受及表现力的同时, 心灵得到净化, 道德情感得到升华, 审美心理得到锻炼。审美心理是指外部美的事物和个体内部审美心理结构交互作用的产物, 它既由外界美的事物所引起, 又受到个体自身内部的审美心理结构的制约。在合唱活动过程中, 合唱歌曲的内容, 首先决定了学生审美态度。通过对新歌曲的欣赏、试唱, 初步感受音乐的风格及表现力并作出评判, 表现敏感的审美知觉, 产生学习的欲望。在排练、演唱过程中, 充分调动学生的视、听觉器官进行体验, 从中发现音乐作品所蕴涵的美。教师入“角色”, 学生“入境”, 将抽象的审美思维上升到丰富的审美想像, 达到审美的的领悟, 激发审美的情趣。例如在演唱《我们的田野》这首歌曲时, 学生们仿佛看到美丽如画的田野, 这仅仅是外在的形象, 重要的是借“美丽的田野”来抒发对祖国的无限热爱和对美好生活的热情赞美, 这才是作品的深刻内涵。
二、合唱活动能培养学生的协作心理
协作心理是集体主义观念的心理体现, 是培养高尚的道德情操的基础。众所周知, 合唱活动是一种高度协作的音乐表现形式, 由集体共同创造的音响来进行歌曲的内容所要表达的艺术形象的塑造。合唱和独唱虽有相似之处, 但绝不等同于独唱, 它有许多不同于独唱甚至相悖于独唱的特点和要求, 因此, 合唱群体中的个体必须按作品的要求调整自己的声音, 使其符合或基本符合作品特定形象的声音要求, 任何一个个体游离于群体之外都将严重破坏作品的正确表达。合唱是集体的艺术, 必须消灭“个体”强化“共性”, 它需要的是个体服从集体, 融于集体, 以其美妙的歌声, 给人以愉悦和美的享受。在这种协作与配合之中, 每个参与者都通过艺术的桥梁相互交流, 以达到情感上、心灵上的沟通。在合唱活动中, 学生们可以用自己的亲身体会来认识、理解协作的重要性, 所以笔者认为, 在音乐教育中, 通过让学生参加合唱形式的音乐实践活动, 可以培养学生的协作心理, 使他们逐渐形成和加强协作的思想意识与自觉行为, 在协作中加强同学之间的联系和交往, 促进感情的交流和友谊的发展, 增强集体的凝聚力。合唱活动的开展, 使集体得以育成, 反过来由于集体的力量使合唱水平得以充实和提高, 学生的道德情操得以熏陶并转化为行为的表现。
三、合唱活动能培养学生的坚忍心理
坚忍心理是意志品质表现的一个方面, “是指在执行决定时能坚持到底, 在行动中能长期保持充沛的精力, 坚忍的毅力, 勇往直前, 顽强的克服达到目的途中的重重困难方面的意志品质。”合唱活动不仅能培养学生良好的艺术修养及高尚的道德情操, 它还能培养学生坚忍不拔的毅力和矢志不渝的信念, 将技能性的训练转化为意志的培养, 使学生在演唱技巧不断长进的同时, 磨练意志, 增强信心。严格的合唱训练, 对每个合唱队员来说, 都是一次强度相当大的体力劳动。譬如唱歌时要求同学们保持正确的形体姿势、振奋的精神状态, 具有气息支持的科学发声方法及情感的真切表达等等, 几乎调动了人体的各种机能, 全神贯注, 训练长达一两个小时, 这对学生克服困难的意志和毅力无疑是一种严峻的考验和磨练。有些学校的合唱团由于条件有限, 环境非常艰苦, 大热天, 学生们汗流浃背, 自带凉开水解渴, 没有半句怨言;大冷天, 他们穿着单薄的演出服, 浑身颤抖, 但是只要一上舞台, 情绪投入, 流露出来的是热烈、优美的歌声。又如, 学生在声乐技能训练中存在较难掌握的内容, 声乐学习中的发声方法是看不见、摸不着的东西。要掌握这些演唱技巧, 需要经过上十次、上百次、甚至上千次的反复练习, 合唱活动给予了每个合唱队员这样的练习机会, 这实际上是对于人的意志的一种磨练, 无形中培养了人的毅力和对事业持之以恒的精神。
在合唱训练过程中, 还有一种对学生思想品质影响较大的因素, 就是通过了解词、曲作家们与社会、命运做斗争的顽强意志和坚强毅力来激励学生, 使他们树立正确的人生观与价值观, 正确对待学习和生活中所遇到的困难, 培养学生坚韧心理。在贝多芬《合唱》中, 激昂有力而充满矛盾冲突的音乐震撼着每一个人的心灵, 不仅使人感受到贝多芬在不幸的遭遇中与命运作斗争的坚强毅力, 而且使人进入到一种顽强拼搏、奋发向上的精神境界之中, 如果老师进一步启发学生联想到我们生活中的意志坚强者, 帮助他们正确对待学习生活中所遇到的困难和挫折, 这对于培养他们的坚忍心理是非常有益的。
四、合唱活动能培养学生的创造心理
创造活动就是标新立异, 力求有所创新、有所创造的心理要求。创造过程是在创造心理的支配下的形象思维活动。任何一种艺术表现形式, 都有创作及二度创作的过程。狭义的音乐创造是指具有创造性的创作者运用想像力对大脑记忆的音乐材料进行新的组织和创造, 产生新的音乐形象。而广义的音乐创造, 还包括演唱、演奏等一系列包含着学习者运用想像力参与的音乐活动。因此, 演唱、演奏往往被称为是对音乐作品的“二度创作”。无论是哪一种意义的音乐创造, 实质都是人运用音乐想像力的行为和结果。合唱艺术也不例外, 合唱是把作曲家所写的合唱谱用合唱的艺术形式表现出来。可以说, 合唱谱只是作曲家根据自己的情绪、想像思维, 主观意念用各种音乐符号详尽的写在纸上的曲谱, 而使之成为音响, 流动的情感艺术, 必须通过合唱对进行再度创作。音乐大师贝多芬说过:“音乐不在谱上, 而在谱子之外。”在合唱活动中, 由排练教师的因势利导, 将学生引进艺术再创造的意境中, 挖掘和运用歌词中的潜台词刺激和激发学生进行不同情绪和情感的表达, 尊重和鼓励学生进行创造性的想像, 通过对歌曲旋律的音高、节奏、速度、力度等要素的分析, 根据作曲家的立意, 理解作品的内涵, 让学生充分开展想像, 然后再做出演唱艺术上的处理, 包括音色、气息、咬字、演唱形式甚至服装道具。实际上, 学生在演唱过程中就是在进行二度创作, 由于音乐具有很大的可塑性, 演唱者可以根据自己对作品的理解和体验, 创造性的再现原作的艺术美, 并赋予原作以新的神韵和意境。应着重紧抓“对作品的艺术处理”这一环节, 来引导学生创造性地表现音乐。比方说, 在合唱训练中, 可以让学生为老师指定的节奏即兴加上高音并演唱出来;或者为一串已编排好的高音即兴加上节奏并唱出来;或者为指定的音列任意编唱, 进行旋律“接龙” (即根据上一乐句即兴编唱下一乐句) ;或者要求学生根据歌曲旋律、节奏、情绪以及音乐形象修改乐曲标题等等。在学生学习合唱的最初阶段就可以进行这类培养音乐创作能力的训练, 当然, 这种练习最好还应该有的放矢地与表现某种特定的情绪结合在一起。因此, 科学的合唱活动对学生音乐创造能力的发展具有十分重要的意义。它的意义主要不在于学生一开始有多高的创作水平, 而在于让学生明白, 一切音乐活动, 都是为了表达自己的真实情感的, 音乐是人在表现情感方面的手段和工具。因此, 音乐创作能力的训练, 对培养全面发展的创造性人才具有重要的意义。
合唱活动在中小学音乐教育中是一个重要组成部分, 我们要借助于合唱艺术这种底蕴丰富的艺术活动形式, 把真、善、美的种子播在学生们的心灵之中, 不断健全和提高学生的心理素质, 使他们的身心都能得到健康发展, 最终成为适应社会需要的、具有全面素质的人才。
参考文献
[1]朱智贤.心理学大辞典.北京:高等教育出版社, 1990.
[2]心理学.大学公共教材.北京:人民教育出版社, 1986.
[3]张前, 王次韶.音乐美学.北京:人民音乐出版社, 1994.