scratch教学设计 第9课 拦球

scratch教学设计 第9课 拦球（共2篇）

篇1：scratch教学设计 第9课 拦球

第9课 拦球

教学目标

1、学习范例，能理解和运用（角色反方向）。

2、学习范例，能理解和运用碰到指定的颜色才继续执行后面的脚本。

3、学习范例，能理解和运用标为鼠标光标的X坐标，实现角色随鼠标移动。教学课时：1课时

学生：

模块，控制角色的X坐模块，控制角色直到模块，控制角色改变方向教学过程：

一、谈话创设情景

同学们最喜欢玩游戏，可是你们想不想自己来编游戏呢？Scratch中有很多游戏例子，请看：一个蓝色小球从上往下移动，底部有一根黑色小木条随鼠标移动拦截小球，拦截失败小球将落到红色区域，游戏结束。这个游戏很简单，今天我们来模仿这个例子，自己来编游戏玩一玩。

二、范例研习，探究发现

自学脚本，学习完后，你是如何理解的，请同学们说一说脚本的意思。

1、小球每次都是从一个固定的地方开始往下落，指出脚本中关键的模块。帮助学生理解坐标的概念。

模块是直到遇到指定的颜色后，在执行该模块下面的脚本，没有遇到指定的颜色，就等待。

2、理解拦球的角色（一条直线）随鼠标来回移动的脚本。

将脚本改成以下脚本试一试，有什么不同？

3、小球碰到拦球的角色（一条直线）后，反弹回去的脚本。

重点理解

三、自由创作，搭建脚本

模块在脚本中起的作用。

尝试一下：删除“移动”和“旋转”模块，会影响游戏的效果吗？

1、再打开一个scratch窗口，开始创作。

2、修改脚本，使小球从左边开始向右移动，拦球的角色放在右边。

3、教师巡视指导，学生提出问题，请同学解决，共同学习。

四、分享作品，互相学习

1、点评学生作品。

2、将自己的作品用FTP上传一次。

3、通过“分享”将自己的作品丢在scratch网站上的自己的空间。

五、我们的收获

在今天的学习创作过程中，我们又一次尝试了简单游戏的创作，大家可以发挥想象，课后和同学们交流，将这个例子改进一下，使游戏更有挑战力。

你还有哪些问题没有弄清楚？课后可以继续去探究。

篇2：scratch教学设计 第9课 拦球

2011年5月16日, 第9届“艾默生杯”空调与冷冻设计应用大赛 (简称:2011艾默生杯) 正式拉开帷幕。2011年, 艾默生杯由艾默生环境优化技术主办, 中国制冷学会、中国建筑学会暖通空调分会等相关单位协办。

据悉, 艾默生环境优化技术对2011年的比赛内容进行了2项重要调整:比赛设计要求从原来的数码涡旋技术拓展至所有的涡旋技术;除原来的商用空调比赛外, 新增加了零售业和冷冻行业的比赛。

本届大赛的稿件征集时间从2011年5月16日—9月15日, 历时4个多月, 评审结果将在10月下旬正式公布。本次大赛空调项目比赛分为设计院工程师组、应用经销商组和学生组3个组别, 设立杰出设计大奖等多个奖项;零售业和冷冻项目面向工程商及经销商组, 并设立“杰出零售及冷冻应用大奖”等多个奖项。此次比赛由全国设计院、高校及其他相关部门专家组成, 评审准则从合理应用、节能、环保、创新及新技术等多个维度来评判。本次大赛奖金总额逾27万元, 其中空调比赛中的杰出设计大奖金额为4万元。