艺术节 主持稿（精选9篇）
篇1：艺术节 主持稿
开场白
A：尊敬的各位领导，B：亲爱的老师、同学们，合：大家下午好！
C：今天，育才人欢聚一堂，迎来了属于我们自己的艺术盛会。
D：让我们把感恩、幸福与彼此相连，让我们邀青春、理想与你我共舞。E：首先，请允许我介绍到场的各位嘉宾，他们分别是： „„„„„„
F：此外，各学年的家长代表也来到了现场，让我们用热烈的掌声欢迎他们！A：六月的天空艳阳高照，乘着愉悦的歌声，我们铺开七彩的画卷。B：六月的大地笑语欢歌，踏着矫健的步伐，我们书写豪迈的誓言。C：今天，阳光灿烂，熙来攘往诉说着一种情怀； D：今天，歌起舞翩，欢声笑语传送着一份祝福。E：相约在育才，我们有一样的青春，一样的激情。F：相逢在育才，我们有一样的拼搏，一样的追求。A：青春是展翅的飞鸿，雄伟壮观，风驰电掣。B：青春是离弦的弓箭，敏锐执着，一飞冲天。C：而我们正恰青春的岁月，凛凛傲骨，声震于天。D：而我们正是豪迈的青年，满腔热血，展翅翱翔。
E：听，我们用器乐敲击青春的节奏，我们用歌声吟唱青春的甜美； F：看，我们用曲艺演绎青春的篇章，我们用舞步旋转青春的欢欣。A：宣布，东北育才学校第十一届艺术节暨初中部“„„”文艺展演 合：现在开始！
B：请全体起立，唱国歌。B：全体请坐。结束语
A：欢歌笑语融入了我们心灵的呼唤。B：理想信念铸就了我们奋斗的目标。
C：今天，我们放声高歌，唱不完的是心中的无限感慨； D：今天，我们翩翩起舞，舞不尽的是青春的花样年华。E：深究而悉讨，相帮教而学风善。F：慎思而明辨，兼体能而师道严。
A：让我们许下永恒的约定，拥抱青春，追逐梦想，开创未来；
B：让我们种下心中的梦想，勇于担当，追求卓越，振兴中华。C：回首过去，沧海桑田，育才人心潮澎湃。D：展望未来，前景灿烂，育才人豪情满怀。
合：让育才人在刻苦坚持、全面发展的道路上携手奋进！合：让育才人在唯实创新、敢于超越的理念中共创辉煌！
E：宣布，东北育才学校第十一届艺术节暨初中部“„„”文艺展演 合：到此结束！
F：请全体起立，唱校歌。F：全体请坐。
C：最后，请让我们以热烈的掌声，欢送今天到场的各位嘉宾，并对台前幕后为本次展演付出辛勤汗水的师生致以崇高的敬意，谢谢！D：请各学年组织学生有序退场。
篇2：艺术节 主持稿
L：尊敬的各位领导、老师 H：现场的各位同学们，大家 合：晚上好
L:欢迎来到大学生艺术节开幕式现场
我是主持人 H:我是主持人
H:九月，是果实飘香的季节 L:九月，也是扬帆起航的季节
H:在这个满载收获的季节，我校第三届大学生艺术节拉开了序幕
L:在这个开启梦想的今夜，让我们在最热烈，最高涨的气氛中迎接艺术节的到来
H:我们与时代同行——蕴染？大文化 L:我们与优美同行——畅想艺术之梦 H:第三届大学生艺术节开幕式 合:现在开始
H:首先请允许我介绍，今天出席开幕式的领导、老师：
L:让我们用最热烈的掌声欢迎他们的到来 H:今夜，我们用歌声吟唱青春的美好 L:今夜，我们用舞步演绎校园的多彩
H:让我们以最热烈的掌声，有请领导为开幕式致辞并开启第三届大学生艺术节活动 H：感谢？？的精彩讲话。
L:彩花礼炮承载着我们的希望，本届大学生文化艺术节将进一步提升大学生艺术素养，丰富大学生课余生活，展现大学生蓬勃向上的精神风貌。
H:本届艺术节将举办“1”、“2”、“3”、“4”、“5”等系列活动。
L：今夜，让我们与精彩为伴，绽放风采。
H：今夜，让我们与艺术同行，炫彩飞扬。
H：接下来有请？？社团带来，力量与勇气并存的表演《炫彩飞扬》。
H:感谢？？带来的武术表演。接下来为我们表演的是一个极具实力的团队，他们可以将你带入另一个世界，去感受他们的故事，而且我听说他们今天发现了一件校园大事！L:哦？这么厉害！让我们以掌声有请？？社为我们带来的话剧《？？》
L:？？的表演真的是非常精彩。
H:是的，这下我也知道咱们？？发现啥校园大事了：原来是“艺术节开幕了”。刚刚我在现场遇到了传说中的superstar！他有着我们建大“歌神”之称。L:他的头发卷卷的，他最喜欢唱的歌是浮夸 H:你们知道他是谁了吗？告诉我他的名字！
L:接下来，我们就有请？？，为我们带来一首非常好听的《当我想你的时候》
H:歌神果然名不虚传，温柔的情歌，挥之不去，而动感的节奏，更是意犹未尽。
L:是的，接下来的表演，确实是音乐，可是他们不需要唱出来。
H:因为，他们本身，就是乐器。请欣赏B-BOX表演！L:每年的校级社团招新，你知道哪个社团报名的男生最多吗？ H:哪个
L:？？团。唉，当时我就想报，可惜不会跳舞。H:既然不会跳，你怎么还这么想报呢？ L:因为这里美女多啊。
H:行了，快收起你的小心思，我们的舞蹈团可是一个明明可以靠脸却偏偏要靠实力而存在的社团。那么接下来，就有请校舞蹈团为我们带来舞蹈秀crazy heart（舞蹈）
L:在座的同学，也许有人满怀期待，刚刚开始了大学生活，也许有人已经在奋斗的途中，追求自己的目标。H:接下来这首歌曲，是研究生学姐送给学弟学妹们的鼓励与祝愿，让我们有请？？为我们带来歌曲《我相信》。（歌曲）
H:??，听说你是校礼仪队的成员？ L:对啊
H:给我们来段走秀怎么样！大家想不想看？ 好，音乐起！（走秀）
H:很棒很棒，谢谢我们主持人的表演,现在回归正题，我想问一下，大家知道维秘吗！对，今天我们的校礼仪队就将为大家带来一场非常性感，火辣的维秘秀！掌声欢迎!（走秀）
H:非常感谢礼仪队的帅哥美女们带来的视觉盛宴。L:接下来的表演，有请我们上届艺术节校园十佳歌手大赛的冠军？？带领大一小鲜肉们为大家带来歌曲串烧！（采访？？,介绍歌手大赛）
L:看过这么多精彩的表演，我们艺术节开幕式的演出也接近了尾声，但艺术节系列活动的序幕才刚刚拉开！
H:不要吝惜你的才华，不要埋没你的光芒，艺术节的舞台属于每一个人
L:大学生活有着更多的精彩等待你去发现。
H:让我们踏着青春的节拍，一路欢歌，一路笑语。L:让我们激扬青春的风采，一路收获，一路喜悦。
H:蕴染建大文化，畅想艺术之梦第三届大学生艺术节开幕式 合：到此结束
H:感谢莅临今晚开幕式的各位领导、老师及同学们 L:感谢今晚所有台前幕后的工作人员
篇3：艺术节 主持稿
《音乐表演艺术论稿》张前著, 北京中央民族大学出版社2004年11月。张前教授为著名的音乐美学家, 在音乐美学与音乐心理学方面有很大的贡献。此书可将其概略分为两大部分, 第一部分为对音乐表演艺术实践中所面临的问题进行探讨, 包括演奏者在演奏过程中的心理层面, 以及对于作品分析、风格、乐谱版本的比较等等;后半部分为对音乐美学思想进行阐述, 包括中国以及西方的音乐美学观点, 以及在中西方的乐器演奏艺术上也进行了详尽的介绍。书中多举例为一特点, 引用了很多名人所说过的话, 也有取自于古文诗词、书籍杂志等文献的名言佳句, 但是在引用外国佳句时, 可能由于语言翻译的关系, 有时会出现语句不顺以及倒装句, 需要重复研读好几次才能真正了解其中意思。在看书的过程中, 常常会遇到似曾相识的句子, 原来是在前面已经提到过的内容, 在此处又再一次的完整重复, 也许是探讨的主题有相关联, 所以再次的强调, 但是大篇幅的例证重复, 会使读者产生厌烦感, 无心再一次的字字详读。音乐表演美学的主旨在于研究音乐表演艺术的实践, 所以也隶属于音乐美学的一部分, 书中介绍了中西方的音乐美学思想是无可厚非的, 因为在了解音乐表演艺术的过程中, 必须先对大方向的音乐美学有所了解, 但是书名必竟为音乐表演艺术, 读者选择此书无非是想在音乐表演实践方面得到启发, 美学思想理论占了大篇幅, 或许对于读着来说有点与目的不符。章节的标题虽皆为演奏艺术、音乐表演艺术等等的发展, 但在详读过后, 内容或许比较符合音乐史、乐器史等演变, 对于表演实践方面似乎没有太多的关联。如第十三章--20世纪中国乐器演奏艺术的发展, 介绍了中国乐器的演变、作曲家的生平、代表人物、著名作品等等, 此些内容也许与音乐表演艺术是有关联性的, 但对于想要了解表演艺术实践方面的我, 就没有引起太大的兴趣。
《音乐表演艺术原理与应用》杨易禾著, 安徽文艺出版社2002年10月。此书为杨易禾教授对于早期著作《音乐表演美学》江苏文艺出版社1997年10月进行扩充与补足, 将原有的内容前后各增加了数章节来对音乐表演艺术做更详细深入的探讨。书中除了在表演方面的实例做分析, 在表演思想、美学理论甚至是表演艺术教育上皆有详尽的介绍。举例部分也是占了重要地位, 除了引用名人、古文佳句外, 从电影里、邻近的生活例子里以及诗书画、历史故事中, 都提出相关联的描述, 此外, 杨教授也善用比喻, 将音乐比喻成生活中的事物, 让我们能够激发想象力, 举一反三, 将书本上的论证模拟到现实生活中, 使呆板艰深的理论变得平易近人也较好理解。除了阐述美学思想家的观点, 杨教授在书中也提出自己的看法, 笔者觉得这是好的, 让我们知道作者的观点是属于哪一方面抑或是有着另外的思想, 毕竟我们看书就是想要知道这个作者的归纳与看法, 否则不管文献出自于哪位作者, 内容皆是一样无分别的。同样是杨教授的著作, 《音乐表演艺术原理与应用》与《音乐表演美学》两本著作相较之下, 《音乐表演艺术原理与应用》除了在内容篇幅上的不同外, 也增加了很多谱例, 使我们能够在文字的叙述下, 有谱例进行对照, 对于了解有着很大的帮助。例证也不仅限于二胡, 对于声乐艺术、钢琴演奏等等中西方音乐也略有比较。
两本同样是关于音乐表演艺术的著作, 相比之下, 笔者较喜欢杨易禾教授的《音乐表演艺术原理与应用》。杨易禾教授为二胡演奏家及教育家, 将书中的例证重点放在二胡的表演美学上是非常自然的, 虽然大部分皆是有关二胡的实例, 但是能够让我们了解在二胡这样民族乐器上所遭遇到的情况, 能够进而延伸应用至自身的专业上。身为一位民乐演奏家, 从自身的经验来传授在表演过程所会面临的状况是再好不过的, 包括演奏前的准备、登台的瞬间以及演奏后的阶段, 这些亲身体验的经历远比头头是道的理论要实际的多。如何判别音乐表演的质量、型号的思考、演奏的风格流派如何取决、如何练习、演奏中的力度速度变化、对于演奏的各方面思考等等, 这些内容对于音乐表演实践来说是具有启发性的, 虽然书中也大篇幅的论述美学思想以及深奥的古文哲学, 但是最终皆会告诉我们如何应用到表演之中, 如何将其思想与音乐表演实践相结合, 这对于想要探讨音乐表演美学的读者有着相当大的益处。
在音乐表演的议题中, 「观众是否存在?」是个值得探讨的问题。表演除了要有演奏者, 不可或缺的就是观众, 但是只要一想到观众, 一些无可避免的紧张就会接踵而至, 甚至造成呆板、形式化的为观众的演出。有人会说:“就当那些观众不存在, 就像在平常练习的琴房里一样。”也有人说:“在舞台上表演, 就是要与观众交流, 要注意自己的形象……”但是, 真的能够如此吗?表演既是为观众演, 又要当作他们不存在, 这到底该如何取舍呢?在《音乐表演艺术原理与应用》中提到:“真正为听众的创作心理应该是用自己发自内心深处的、真实感人的音响去打动听众的心灵。”所以演奏者本身也是听众, 他在演奏中也在倾听着自身的演奏, 舞台上的演奏心理过程始终专注于音乐, 沉浸在自身的音乐当中, 此时观众是否存在已经不重要了, 更别提及因为观众而导致的紧张了, 直到演奏完最后一个音符, 观众的掌声才唤醒了他们, 才察觉到观众的存在。唯有演奏者自身融入音乐、被音乐感动, 才能够使台下的观众一起进入音乐的世界一起感动。
在两本著作里, 同样都提到了关于作品风格的三种见解:一是要求演奏主体绝对忠实于原作, 不能改变其面貌;二是强调演奏家个人的主观能动性;三是将此二重性融合。笔者赞成第三种见解, 我们不是作曲者, 更不是生长在作曲者的年代背景, 要完整的展现作曲者心中的想法是不可能的, 只能够力求符合, 靠想象来体现曲子的原本面貌, 表达曲子所要传达的感情, 演奏家自身所理解的想法, 只会是客观性的。了解作品的背景, 融合自身的二度创作, 正所谓千人千面, 每个人所演奏出的同一首曲子并不会完全相同, 即使是同一位演奏家, 所演奏的每一次也不会是完全相同的。
篇4：外版书稿编辑加工的艺术
对于外版书稿的编辑加工来说，编辑加工不仅是一门技术，还是一门艺术，是一项以编辑技术为基础的创意再造的过程。在编辑加工外版书稿时，编辑不仅要进行技术处理，还要架起两种思维方式、文化差异，以及阅读习惯的桥梁，让一本“舶来品”的书稿“入乡随俗”，甚至要化腐朽为神奇，将一本“选题失误”或者有翻译瑕疵的书稿进行弥补和创新，达到“二次策划”的目的，从而激发出其畅销潜质。外版书稿编辑加工是有一些规律值得遵循，有一些方法可以借鉴，正所谓“增删有法”，细节决定成败；“重造有理”，化腐朽为神奇；“延伸有道”，品牌创造价值。
“增删有法”，细节决定成败
所谓“增删有法”，就是在书稿编辑加工过程中，增增删删是常有的事，但是什么应该增，什么应该删，看似不起眼的小细节，却能决定一本书稿的成败，所以不能随意而为之，应使其规范。
首先，尊重版权合同的相关规定。在版权合同签订时，往往对图书删减内容范围有详细的约定，作为引进方，要严格遵守这些具体条款的约定进行内容的删减。编辑在加工书稿时，一定要关注和留意这些细节，必要时要对照版权合同进行核对，特别是要留意版权页和封面信息。如美国麦格劳一希尔教育出版（亚洲）公司规定其授权出版的图书必须贴有麦格劳一希尔教育出版集团激光防伪标签，无标签者不得销售。
在上述原则的基础上，要按照国内读者的阅读习惯，灵活地处理一些增删细节。既要保留和补充一些信息，做一些内容延伸和必要阐释以方便读者查询参考，又要删掉一些不必要的插页，节约印制成本。比如“作者简介”提到作者以往的著述，一定要保留这些作品的英文名字，必要时标注出版时间，方便读者延伸阅读时查阅国外相关资料。又比如在书稿里有一些广告插页，有的多达数十页，翻译出版的价值很小或者说几乎没有任何出版价值。这就需要在编辑加工时，“大刀阔斧”地进行删减。
得当的删减能为一本书稿增色不少。外版图书《股票投资的24堂必修课》就是增加内容得当的成功案例。2006年，这本书稿版权引进后，只有寥寥5万字，在终审环节被质疑“灌水”的嫌疑。为了充实完善这本书稿，我绞尽脑汁，可谓煞费苦心。这本书稿是著名投资大师威廉，欧尼尔的经典之作，观点独到，分析透彻，简单明快，但考虑到这是一本股市基础入门书，我按照24堂课的方式排列章节，每一个章节增加近千字的股市常用专业术语解释，一来充实了书稿内容，二来为读者添加了一个便捷查询的“专业术语小词典”。这一简单的补充，赢得广大新股民的好评，尤其是2007年满街都在“谈股论金”之时，第一时间满足了广大新股民对股市的了解和对投资知识的需求。编辑加工中在“增”上下了一番功夫，事实证明，成为了“点睛”之笔，让这篇书稿内容更加充实，更加方便读者阅读。
“改造有理”，化腐朽为神奇
外版书稿编辑加工时，还有一个特别需要注意的问题是，要充分考虑到书稿要符合国内读者的阅读习惯。很多外版图书选题很成功，但是“败”在了翻译上，甚至很多畅销成功的外版图书也常常出现晦涩难懂、逻辑不通，甚至出现“会错了意”，导致风马牛不相及的文章结构，误读了文化差异。针对这些现象，在严把翻译质量关的同时，编辑加工的环节愈加显得重要。在编辑加工的过程中，编辑不仅要做好常规图书的技术处理，还要负责理顺逻辑，转化思维方式，缩短文化差异，在进行局部裁剪和修理外，还要进行“内部调理”。这些“内部调理”就是在尊重原著的基础上进行结构调整，疏通内在逻辑。看似简单的“内部调理”却非常体现编辑加工的“功力”，不同的编辑加工导致一本图书截然不同的命运。正所谓“成也萧何败也萧何”。具备这个“眼力”和“功力”的编辑，需要极为丰富的编辑加工经验，需要超越常人的耐心和毅力，更需要为读者服务的敬业精神。
拿到书稿《教师叙事学研究》的翻译文稿，生涩的翻译和复杂的学术术语让人头疼，读不下去。不消灭阻碍读者阅读的“拦路虎”，不克服“水土不服”，就会让此书的价值大打折扣。重新对图书定位和对内容打造，把读者需求、阅读期待、阅读感受等综合起来考虑，成为这本书变“废”为宝的关键所在，也是编辑加工的难点所在。
针对这本书的特点，我在尊重原作品的基础上，着手进行了艰难的“改造工程”。首先是内部结构调整和逻辑重新梳理。原书是观点论述、案例、问题混合在一起，非常晦涩，读起来备感“艰难”。在反复阅读书稿后，我按照“提出问题”作为引言、引用“教学案例”阐明观点、“总结结论”给予具体解决方案的逻辑进行了“改造”。“改造”目的在于引导读者在阅读的过程中，先从自己关心的小问题着眼，引起阅读的兴趣，紧随其后的案例解读，让问题生动形象起来，从而使读者脑海浮现出课堂教学和班级管理中出现的鲜活的教学事件，以及自己在处理同类事件中的困惑和疑问。最后，从叙事学的角度帮读者认识问题、获得正确的解决方案，更重要的是让读者从无意识的感性认识升华到自觉的理性思考。
对书稿主题部分进行“改造”后，我着手打造该书的目录。目录是一本书的“眼睛”，它不仅以简明扼要的方式提纲挈领，让读者对图书内容结构一目了然，更是“诱惑”读者阅读内容、窥探作者思想灵魂的一把钥匙。在对《教师叙事学研究》一书的目录打造上，我提炼了生动鲜活的一句话与正标题严谨的学术风格形成对比。通过目录的打造，让这本带着“学究气”的学术书，更“平易近人”，更容易进入读者的视野。
最后，对书名字斟句酌地提炼。书名很重要，在编辑加工过程中，不仅是修剪内容，还要在修剪的过程中摸索书稿的灵魂，提炼成一句话，就是书名。经过反复提炼和考证，最终由《教师叙事学研究》更名为《是什么让教师不断进步：教师故事启示录》，并用感性的语言“这是教师的故事，这是教师的书”拉近与广大教师读者群体的距离，正所谓“读别人的故事，反思自己的成长”。这也是出版这本图书的目的所在。
通过全面改造，这本被“冷落”的学术图书得到了重生，当年销量达1万册后又进行两次加印，远远超出了销售预期，至今还在不断再版，深受读者欢迎。读者的读后感和反馈，证实了这本书“改造”的成功。一位安徽农村骨干教师写了对这本书的读后感：“说实在话，我是一个不喜欢看书的人，从上学至今我都不喜欢看理论书籍，可我自认为读过的书蛮多的，不会比同龄人少，但我所谓的读书仅仅是阅读书的故事情节、故事梗概而已。我从来没有把一本书从头至尾看完过，当然不包括以前上学时的教科书，如果是理论著作我更是不屑一顾，因为我看到理论就头疼，我只喜欢故事情节的小说。也正因为如此，我的理论修养不够，但是这本《是什么让教师不断进步：教师故事启示录》我却是认认真真地看完了。不是因为要写读书笔记而是因为它的故事，有一股无形的力量吸引我看下去。我看完一个故事就迫不及待地想看下一个，这是第一次除了小说以外能如此吸引我的书。看完之后我觉得我很幸运，因为在我走上教师这个工作岗位时，这本书让我少走弯路少犯错误。这本书给我指明了一条道路。”
“延伸有道”，品牌创造价值
编辑加工是一项既有专业性又体现创新性的工作。出色的编辑加工能整合和开发出新的图书品牌和系列，实现品牌延伸和再造。在编辑加工一本书稿时，如能捕捉到同类或者相似，有内在逻辑或者纵向延伸的书稿进行品牌创造和延伸，能创造出想象不到的品牌价值。
《股票投资的24堂必修课》取得不俗的销售业绩后，外汇、黄金、期货相关的书稿引起了我的注意。我趁热打铁，顺藤摸瓜，又接着开发了外版书《外汇交易的12堂必修课》等延伸图书产品，作为系列推出，形成品牌效应，这些图书也互相借势借力，带动了同类图书热销。“投资很简单，只需好方法”的品牌口号，也成为读者品牌认同的一个隐形标志。
外版书稿的编辑加工不是一项机械、枯燥的技术，而是充满了灵动的创造。因为有物理空间的隔断、学科的交叉和融合，语言文化背景和民族深层心理因素的差异，所以对编辑的素养提出了更高的要求。除了丰富的编辑加工经验、较深的学科素养和文化底蕴，以及开放的国际出版视野之外，敬业精神不可少。无论选题怎么变，书稿怎样变，唯一不变的是读者需求。只要我们在编辑加工的时候，心里装着读者，编辑加工的“修修补补”“增增减减”才有意义，“内部调理”才有价值，编辑的“良苦用心”才能得到读者的认可。
篇5：艺术节主持稿
开场舞：舞蹈 花球舞
（所有主持人上场）
甲1：尊敬的老师，甲2：亲爱的同学们，甲1、2：大家好！
乙1：今天，鸟儿为我们歌唱，花儿因我们芳香。
乙2：今天，是我们的节日，让我们共同欢乐。
丙1：我宣布，海北路小学“圆梦—放飞七彩童年”主题艺术节暨家长开放日现在开始！
（丙1、2留下，其他人下场）
丙1：丙2，你做个梦么？
丙2：当然啦，每个人都会做梦。
丙1：那你都梦到过什么？
丙2：那可多了，梦过吃冰淇淋，那叫一个甜。梦过上学迟到，把我急得一头汗。丙1：是啊，是啊，这个我也梦过，我还梦到过被狗撵，我跑啊跑，跑啊跑…… 丙2：等等，等等，别跑啦，下面让我们听听2年1班的朗诵《梦的味道》。（主持人下场，结束后甲1、2上场）
甲1：听了他们的朗诵，我们对梦有了新的感觉。
甲2：没错，原来梦是有味道的。
甲1：下面，让我们一起欣赏3年…（乙1快步上场，在甲1说完前打断他）乙1：等等！
甲2：这位同学，怎么了？
乙1：刚刚接到最新通知，下一个节目有所改变。
甲1、2：改成什么节目了？
乙1：下面一个节目是由6年2班表演的创意游戏《我的未来不是梦》。（主持人下场，结束后乙2上场）
乙2：这一组游戏受到了老师和同学们的一致好评，而这与老师的辛勤付出是分不开的。接下来，让我们听听6年2班的班主任老师是如何创编这组游戏的吧。乙2：老师，请问您是怎样想到设计这组游戏的呢？
乙2：谢谢杨洋老师的发言，这组游戏的成功与老师的努力是分不开的。
乙1（不用上场，在场外直接说）：乙2，现在轮到我们3年1班张萌萌同学上场了吧。请用最热烈的掌声欢迎萌萌的印度舞。
（乙2下场，结束后丙1、2上场）
丙1：同学，你最喜欢什么运动项目？
丙2：我喜欢跳绳，而且还会很多种花样呢！
丙1：厉害！
丙2：这不算什么，接下来上场的同学，那可是个顶个的厉害呢！丙1：是吗？
丙2：那当然了。
丙1：让我们请出参加跳绳校本课的同学们为我们表演《我心悦动》。（主持人下场，结束后甲1、2上场）
甲1：这些同学们真是技术超群啊，羡慕羡慕！
甲2：接下来上场的这一位同学要给我们表演弹钢琴。
甲1：好！下面由4年2班同学表演钢琴曲目《致爱丽丝》。
（主持人下场，结束后乙1、2上场）
乙1：刚才的钢琴曲真是太好听了，令我陶醉。
乙2：是啊，是不是还想跳上一段？
乙1：嗯嗯，不只我，我们低年级的小同学更是迫不及待地要为大家来一段舞蹈。它和夏天有关哦。
乙1：太好了，让我们一起欣赏它吧。
乙2：下面请欣赏《夏季舞蹈》。
（主持人下场，节目结束后丙1、2上场）
丙1：同学，所有学科中你最喜欢哪一科目？
丙2：当然是英语了！
丙1：下面一个节目也和英语有关。如果你懂英语，你就能看懂下面的节目啦。丙2：有请英语校本课的同学们为我们表演！
（主持人下场，结束后甲1、2上场）
甲1：下一个节目表演什么呀？
甲2：还记得之前那个表演钢琴的节目吗？
甲1：记得啊。难道这个节目也跟钢琴有关系？
甲2：这一次来了两员“大将”，其中一个人能包揽三种乐器！
甲1：这么厉害！她是谁啊？
甲2：下面请欣赏6年2班牟正、侯雅妮同学带来的乐器串烧。
（主持人下场，结束之后丙2上场）
丙2：相信大家都很想知道侯雅妮同学是怎样掌握三种乐器的。接下来，让我们听一听她是怎样做的吧。
丙2：侯雅妮同学，听说你会三种乐器，是真的吗？
丙2：那在学习过程中有没有什么困难？
丙2：听了他的陈述，我们明白了：想要使梦想实现，必须要经历一系列的困难。当你克服了这些困难，你就会成功。下面这位同学也是这样，经历了一系列的困难，才学会了舞蹈。下面，请欣赏由2年1班陈欣同学带来的敦煌舞。（丙2下场，结束后甲1、2上场）
甲1：说到古筝，你会想到什么？
甲2：当然是古筝曲了！像《渔舟唱晚》，都是有名的曲子。
甲1：说得没错，但接下来4年1班两个表演古筝的同学表演的可不是《渔舟唱晚》哦。
甲2：那是什么？是…
甲1：这首曲子的名字叫《战台风》。
（甲1、2下场，结束后乙1、2上场）
乙1：快乐，是我们每一个人都希望拥有的。
乙2：快乐无处不在，只要我们向快乐出发。
乙1：下面6年2班将带来舞蹈《向快乐出发》。
（乙1、2下场，结束后丙1只要在场外说话即可）
丙1：下面请欣赏有特长的同学带来的特长达人秀。
（结束后甲1、2上场）
甲1：下面一个节目，是乐器中的最后一个节目了。大家猜一下，这最后一个乐器会是什么呢？
甲2：我想想，对了，是二胡。下面，有请6年1班孙松带来的二胡曲目《母亲》。（甲1、2下场，结束后乙1、2上场）
乙1：下面出场的是六年级的同学们。
乙2：他们将为我们带来朗诵《成长》。
（乙1、2下场，结束后丙1、2上场）
丙1：我们学校的合唱队在甘井子区的比赛中获得了二等奖的好成绩。今天，他们将在这里，再次为我们表演。
丙2：下面请听合唱队为我们带来《小鸟请到这里来》和《送别》。
（主持人下场，结束后所有主持人上场）
甲1：今天的表演已然结束，甲2：但我们仍意犹未尽。
乙1：今天，我们相聚在这里，共同分享这美好的时刻。
乙2：明天，我们将翱翔在天空中，去实现自己的梦想。
篇6：艺术节主持稿
走进火红的五月，火红的阳光洒满了我们的心灵之窗。乐曲悠扬，彩旗招展，伴着和风旭日迎接着同学们自己节日的到来，在这个充满喜悦和欢乐的季节，今天，我们隆重举办20局子校庆六一暨校园艺术展演活动。这次活动得到了各级领导和广大家长朋友的大力支持和帮助。对此，我代表全体师生向关心和支持这次活动的各位家长表示最诚挚的谢意!向在百忙中前来参加这次活动的各位领导和来宾表示热烈的欢迎!向为了此次活动的成功举办付出辛勤劳动的广大师生表示最衷心的感谢和崇高的敬意!
今天我们举行校园文化艺术综合展示活动，是对我们过去办学成果的检验，更是要以此为契机激发同学们的创造激情。通过活动的开展，使同学们学会学习、学会协作、学会生活、学会做人、学会创造。素质教育的目的其核心是“会创造”，所以我们每一个同学都要认真思考，不要把这次活动仅仅看成是一项娱乐活动，而要认识到是对我们的集体主义精神、团结协作精神、竞争意识、意志品质等综合能力和素养的培养和锻炼。
此次活动的主要目的在于借助文化艺术节这个载体，为我校有着广大师生提供和搭建一个积极参与、展示自我才华的平台，丰富校园文化，陶冶师生情操，展示素质教育方面的一些成果，让师生在浓厚的艺术氛围里开启智慧，激发热情，使同学们在愉悦、向上的校园文化环境中快乐成长，使教师在欢快、和谐的工作环境中教书育人，努力在全校上下形成健康向上、内容丰富、寓教于乐的文化氛围，进一步增强我校师生的凝聚力和向心力。希望广大师生能够继续发扬求真务实、昂扬向上、和谐共进的拼搏精神，以昂扬的斗志、饱满的热情投入到学校的各项教育教学活动中来，用自己的聪明和才智展现自己、发展自己，不断创造新的辉煌!
最后，预祝我校“庆六一暨文化节展演”活动取得圆满成功!祝愿各位领导、各位来宾工作顺利、身体健康、万事如意!
篇7：学校艺术节主持稿
20.象天鹅在空中飞舞，象落叶在风中摇曳，请欣赏一二班带来的《芭蕾舞》。
21.您的工作在今朝，却建设着祖国的明天；您的教学在课堂，成就却在祖国的四面八方,为我们辛勤的教师喝彩，为我们辛勤的园丁鼓舞，请欣赏苗老师带来的歌曲《山里红》。
22.我们欢聚在明安小学，共诵千古美文，传承华夏文明，我们共诵中华经典，聆听诗文书韵。请聆听三二班带来的朗诵《魅力校园.我们的舞台》。
23.接下来请欣赏四二班带来的歌曲《奔跑》。
24.让我们插上梦的翅膀，去更加辽阔的天空翱翔，让我们充满激情，去拥抱生活，请欣赏三二班带来的舞蹈《火花》。
25．让欢笑与你同在，请欣赏6.2班给大家带来的小品《英雄救美》。26．让我们用舞蹈跳出我们心中崇高的理想！让我们用智慧与热情，播撒希望的种子！请欣赏五年级同学带来的舞蹈《爵士六月》。27．百善孝为先，孝的源泉就是爱，爱是父母与子女之间剪不断的纽带，是人与人之间断不开的友情，它沉浸在万物之中，充盈于天地之间，我们每个人都应学会感恩。请欣赏四一班同学带来的手语《感恩的心》。
28.明安小学切切实实践行素质教育理念，充分利用和挖掘潜在教育资源，改善了明安小学教育环境；为全体师生提供了丰富的活动内容；丰富了义务教育的内涵，拓宽了学校教育的外延。接下来有请来自师范大学的两位年轻老师带来的独唱《梧桐树》。
29.想飞上天和太阳肩并肩，世界等着我去改变，想做的梦从不怕别人看见，在这里我都能实现，请欣赏四二班同学带来的舞蹈《我相信》。
30．小品是大家都非常喜欢的一种艺术形式，以精练的语言浓缩社会，以夸张的表情诠释生活，请欣赏6.1班的同学带来的小品《谁当小队长》。
31.我们是祖国的花朵，是祖国的未来，我们是祖国的宝贝，请欣赏四一班带来的舞蹈《虫儿飞》。32.水有源，树有根，是您无诲的教导开启我们无悔的人生，感谢
你们，敬爱的老师，请欣赏六一班带来的小品《感恩老师》。33.孩子们的笑声永远是那么欢快，孩子们的笑语永远那么动听，看到快乐的孩子，让我们回想起那尘封已久的快乐，天真无邪金子般的童年记忆，请欣赏六二班带来的舞蹈《飞得更高》。
34.我们怀着感恩面对我们的学习及生活，我们怀着感恩去面对这个社会，请欣赏五年级同学带来的小品《感恩》。
35.您是园丁，为祖国山川添秀色；您如春雨，润育桃李，神州大地尽芳菲。您是严冬里的炭火，为我们带来温暖，您是雾海中的航标灯，给我们指引方向。接下来请欣赏师范大学的老师为我们带来的钢琴独奏。
36.校园是我们学习场所，是知识的摇篮，有欢乐、有烦恼。浓缩着我们无限的遐思，承载着我们最美好最真挚的回忆。请欣赏六二班带来的小品《满腹经纶》。
37.情是那么浓,心是那么宽,曲儿是那么狂，请欣赏六一班同学带来的舞蹈《大梦想家》。
38.请欣赏六二班同学带来的小合唱《青蛙也会变王子》。
39.我们的生活多姿多彩，充满童真、充满乐趣，请欣赏六一班同学带来的小品《吹牛》。
40.优美的旋律在飘荡，动听的歌声在传唱，让我们用优异的成绩回报社会，我们用智慧谱写青春，请欣赏五年级同学带来的歌曲《精忠报国》。
结束语：
甲：亲爱的老师同学们，奋斗成就未来；
乙：欢乐无限，让欢乐穿越时空，让欢乐回荡在明安小学；
甲：青春有约，让青春挽起明天，让奋斗承载理想；
乙：明安小学赋予我们光荣而艰巨的使命；老师期盼我们谱写新的壮丽篇章。
甲：欢快的舞蹈表达不尽我们对明安小学的敬意； 乙：热情的赞歌唱不尽我们对明安小学的的深情；
甲：我们将带着恩师的叮咛，怀着必胜的信心，勤奋学习刻苦专研； 乙：我们将载着学校的祝愿，带着亲人的希望，向着新的目标扬帆起航；
甲：让我们珍惜青春年华，在奋斗中领悟年少的瑰丽和人生的真谛，乙：让我们珍惜青春年华，用满腔的激情和热血共同创造我们美好的未来！
甲：让我们唱响文明之歌。乙：让我们奏响团结之歌。
甲：用坚定的信心。乙：用开拓不竭的动力。
篇8：播音主持艺术要素初探
关键词：电视传媒,播音主持,艺术要素
电视具有强烈的视听感染力, 有着广泛性和重要的渗透力、公信力。播音主持则是电视媒体的一个中心环节, 电视节目收视率的高低除了和节目的内容息息相关之外, 与播音主持人也有着直接的密不可分的关系。
一、丰富的播音主持艺术
播音主持具有舆论导向, 所传达的价值取向一般高于本身的人格魅力, 以及本身的人生阅历, 播音主持艺术形象是自身知识水平、人格魅力等综合作用的结果。播音主持是一个特殊的岗位, 播音主持艺术内涵有多重要素组成, 一个节目主持人的成长需要经过长年累月专业的训练, 和不断的实践的积累, 以及知识等各方面综合素养的沉淀和培养。播音主持人要求对节目定位与策划进行正确的实施, 树立正确的舆论导向, 向社会公众传达正确的思想价值观, 使播音主持在传媒文化领域中具有道德规范作用。
二、播音主持艺术要素
播音主持艺术要素主要包括社会视阈下的价值取向、视觉形象和内涵、传媒影响力、语言表达四个方面, 具体内容如下:
1. 社会视阈下的价值取向
主持人的价值取向直接影响电视节目的传播效果, 错误的价值取向会导致节目浅薄乏味, 严重的甚至混淆受众的是非判断, 因此要求播音员主持人必须树立正确的价值取向。而主持人的性格特点、知识水平、人格魅力以及社会阅历, 是播音主持的艺术形象, 在电视传播中能够体现出社会价值。播音主持在文化领域中, 是由多种社会文化综合因素而构成的艺术形象, 在社会中具有一定的审美价值。主持人要接受自身审美上以及认识上的教育, 树立正确的价值观, 实现主持人在社会视阈下的价值取向。
2. 播音主持视觉形象和内涵
播音主持人的形象分为外在形象和内在形象, 外在形象即视觉形象, 内在形象即主持人的内涵, 他由多个方面组成, 包括认知、知识储备、情感等等。通过包装、打造视觉形象可以符合大众眼球审美, 但所有的外在视觉形象都是内在形象的一个外化。你对美的选择、定义、传递以及表达都是内在内涵的一种自然体现, 所以只有内化内涵才能真正保持播音主持内外一致的整体形象, 才能够让视觉形象更持久更深远。因此播音主持人要拥有良好的心理素质、浓厚的文学素养, 不断进行学习、提炼, 接受新的信息, 才能够在电视节目中掌控现场全局, 从容应对需要及时处理的突发情况, 也将节目信息更完美地传递出去。
3. 播音主持传媒影响力
播音主持人通过节目中的表达和传播, 成为大众关注的焦点, 具有一定的影响力, 他的出现代表着电视节目的形象。因此, 主持人必须要提升自身专业技能、人文素质、道德品质, 使所代表的电视节目内容更可观, 收视率更高, 从而提升传媒的影响力。但仅仅在节目中发挥影响力作用是远远不够的, 主持人除了在镜头前的影响力之外, 镜头之外的影响力也不可小觑, 生活中的形象也直接影响对播音主持人的评价, 能够帮助播音主持人扩大或者降低影响力。在传媒多样化, 信息传递飞速发展的当下, 好与不好的信息都可以在瞬间成为全球皆知的新闻, 因此播音主持人应该在节目中和节目之外都保持一致, 言行如一, 积极发挥影响力作用。
4. 主持人的表达能力
播音员、主持人作为沟通节目与受众的中介, 语言表现能力的强弱直接影响节目的质量。首先表达就是把自己的想法和节目要传达的意图说出来, 这个不是照本宣科, 是一种叙述和交流, 怎么说是一种技巧, 更是一门艺术。声音是语言的表现, 完美的声音是增加播音主持人形象的前提, 然而, 每个人的嗓音条件是不一样的, 在声音上存在着很大的个体差异, 有声音的粗细、刚柔之分, 形成的语言会产生不同的效果。所以表达首先应该注重声音的艺术, 形成很好的听觉效应, 为观众带来声音上的享受。此外, 作为播音主持人, 在语言表达上要与节目中心内容相符, 在语气、语速以及肢体语言上要有一定的技巧性, 让观众能够欣然接受, 在与观众进行交流时, 也要注意语言的陈述方式。语言是人们对客观事物的认识, 是表达人类情感的工具之一, 主持人的表达能力, 能够显示出主持人的内在修养, 而主持人有效运用语言技巧对驾驭电视节目整体控制有着重要作用。主持人要根据电视节目风格的不同, 采用不同的语言风格, 在语气、语速上掌控拿捏要自如流畅, 在表达方式和表达内容上要得当, 从而调动观众的情绪, 使观众产生共鸣。
5. 电视传播的综合规律作用
电视广播是大众传媒的领军媒体, 其对其他媒体的艺术影响力是不可估量的。作为电视广播的播音主持, 其代表着电视台, 也是本电视台文化的承载者, 所以其个人风格必须与电视传播规律相符, 同时也成为了综合电视广播各项规律的实践者。声画语言运用是每个电视广播节目最能凸显艺术性的重要部分, 对于每个节目的播音主持者而言, 必须考虑节目特定的氛围和时代语境, 以及工作环境的种种要求, 进而进行加工和处理, 最后呈现给观众视听盛宴。播音主持人对于环境、播音内容等的分寸和尺度拿捏是一种综合规律的行为, 也是一种艺术创造的行为。
在播音主持工作实践中, 由于播音主持者受到各种限制的要求较多。比如, 娱乐节目需要播音主持工作保持较好的连接性和新鲜性, 从而保证观众可以被画面和语言吸引;整点新闻节目等需要保持较快的叙事节奏, 还要保持电视画面与主持之间的连贯性, 播音语言要与画面保持高度的吻合;艺术鉴赏类的节目, 则需要播音主持人具备较高的审美能力、应变能力、驾驭声画的能力, 主持人需要综合多项素质, 掌握电视节目的规律才能真正满足观众的需要, 并促进播音主持工作的发展。
三、播音主持工作的思考
播音主持工作是一项十分复杂的工作, 需要主持人养成良好的职业素养, 学会驾驭声画, 从而突出节目独特的风格。电视节目的播音主持人在出镜时, 不仅要重视有声语言的运用, 还要重视其他非语言符号的运用, 如表情、手势、体态、眼神、站位等。播音主持人在镜头前的一举一动看似随意, 但是这份随意中, 要求主持人已经能够合理地控制位置感和分寸感, 使自己的一举一动、一颦一笑都为整个节目服务, 而不影响节目的整体感, 也能正确地引导舆论潮流。
作为一名合格的主持人, 不仅要控制好自己的行为和语言, 还要具有协调与合作的意识, 这样才能与灯光、音响等工作人员进行很好的配合。机位、画面连接、现场情境、背景声音、灯光变幻等因素, 都直接影响播音主持的效果, 播音主持人要积极与其他相关工作人员进行交流配合, 这样才能营造出画面、声音、色彩等因素和谐的电视节目, 进而凸显节目的艺术性。随着科技的发展, 播音主持的表达手段更加丰富, 多重视听元素也逐渐开始应用于电视节目中, 作为播音主持人, 必须树立与时俱进的思想, 充分利用这些丰富的表达手段, 更好地驾驭电视节目。
总之, 播音主持工作应保持电视媒体固有的审美特征, 同时从多种艺术样式中汲取营养, 从而增强电视语言的艺术感染力, 将播音主持灵动的生命力淋漓尽致地表达出来。
参考文献
[1]陈蕾, 卢静.高能素质是播音主持人才培养的内驱力[J].现代传播, 2011 (02)
[2]卓燕生.播音与主持艺术[M].呼和浩特:内蒙古大学出版社, 2013 (05)
[3]战迪.试析当今语境下播音主持语言艺术的特征[J].中国电视, 2011 (11)
篇9：艺术节 主持稿
【关键词】播音主持 主持艺术 语言艺术 塑造
作为新兴的行业，播音主持艺术逐渐获得了人们的关注。随着人们文化鉴赏水平的提升，人民对于播音主持的要求也逐渐提升，因此对播音主持艺术与艺术塑造进行研究很有必要。本文在分析了播音主持语言艺术特征的基础上，从语言表达与艺术魅力相结合、语言情感与艺术魅力相结合两个方面对播音主持语言艺术性的培养进行研究，希望能为广大播音主持从业人员提供参考。
一、播音主持艺术的要素
（一）保持统一的播音主持风格
播音主持人的主持风格应当保持一致，无论该主持人从事哪个节目的主持工作，都应当保持自身独具特色的播音主持风格。这样可以有效提升自身主持的辨识度，并固定受众。以湖南电视台著名主持人谢娜为例，无论是在《快乐大本营》还是在《百变大咖秀》中，她都一直坚持幽默的主持风格，这使她的主持形象更加鲜明，逐渐成为一种专属的播音主持风格，不仅吸引了许多观众的喜爱，也让新节目在创立之初就获得了许多支持谢娜的老观众的喜爱。因此，播音主持艺术的关键点之一就是需要保障一致的播音主持风格。
（二）播音主持风格应当具有独特性
播音主持的风格应当是异彩纷呈的，不同主持人只有具有了独特的播音主持风格才能被观众熟知。盲目模仿成名主持人的主持风格，只会引起受众的审美疲劳。一些播音主持人由于缺乏理论知识和实践能力，盲目地模仿其他主持人的风格。没有学来精髓反倒将自己的特色弄丢了。还有的主持人不根据自身的实际特色确定播音主持风格，导致不受受众喜爱。例如台湾主持人大S就曾经定位在高效的主持风格上，与她甜美、大方的形象不符，并没有获得受众的喜爱。后来，她将主持风格转变为平易近人、知性的风格，吸引了许多受众的关注。所以播音主持人应当结合自身特点，为自己定制独特的主持风格，在借鉴前辈的基础上，结合自身对主持工作的经验摸索，逐渐收获属于自己的主持风格。并在节目中一以贯之，以保证观众对该种主持艺术风格具有较强的记忆力。
二、播音主持语言艺术化的特点
（一）语言科学规范化
由于主持人面对来自各个地区的受众，所以应当以标准的普通话语音和规范化的表达方式主持节目。为了向受众更好地提供信息，在主持过程中，主持人可以使用较为口语化的形式进行信息的传递，方便受众第一时间收听并理解。播音节目往往需要营造轻松和谐的氛围，以帮助受众集中注意力，更好地理解、获取信息。此外，由于播音主持节目时间的限制和需要传递较多信息的特征，在播音主持的过程中，语言应当尽可能简洁，不要播大话、套话，提升节目传递信息的效率。
（二）语言艺术的独特性
为了有效地吸引受众，被受众欣赏，需要使用别具特色的语言形式与风格。具体来说，一是应当做到幽默风趣。使用恰当的幽默方式来表现自己的观点，能够有效吸引受众的注意，使其更好地让受众理解信息的内容。其次，应当注意语言的质朴。为了激发受众的共鸣，应当归使用简介质朴的语言提升说服能力。最后，还应当使用具有一定内涵的语言，将需要传递的信息与情感有机地结合在一起，从而创造出别具特色的语言风格，使节目更具辨识度。
（三）语言艺术具有文化内涵
作为语言的传播者，主持人在进行播音主持需要使用具有文化内涵的语言，让受众在接受信息的过程中感受到浓郁的文化气息。通过文化气息的渲染，能够提升受众的感受。此外，文化内涵还体现在高雅词汇的应用上。高雅词汇不仅能为受众带来美的感受，更重要的是能以较短的篇幅概括信息，增强信息的传递效率。因此对于时间有限的播音节目来说，很有必要使用。最后，使用委婉的语言表达方式，呢能够最大程度上照顾受众的心理，不至于引起受众的反感的基础上，传递有效的信息。
三、播音主持语言艺术性的培养
主持人在播音主持过程中应当重视对自身主持艺术性的培养，通过将语言表达能力、语言情感与语言艺术相结合，能够更好地展现自身的播音主持语言特色，收获更好的节目效果。
（一）将语言表达与艺术魅力相结合
由于传递信息时播音主持的重要功能，所以在进行节目主持的过程中，主持人的语言特点将会无所遁形。为了给受众留下良好的语言表达印象，首先应当使用含有文化气息的主持语言，通过自然得体语言的运用，可以实现自然的艺术效果。其次，主持人的语言应当富有生活气息，结合实际生活的基础上，立足于真实的生活意境，传递语言艺术的魅力。
（二）将语言情感与艺术魅力相结合
在主持的过程中，主持人应当关注大众的情感。只有引起大众情感的共鸣，才能使受众愿意接受、相信信息，才起到了播音主持节目的作用。因此，主持人应当积极利用情感，通过真诚、真挚的语言营造动人的情感环境，一方面能够拉近主持人与受众的距离，另一方面能够向受众展现主持人自身的情感艺术魅力。通过语言情感与艺术魅力的相结合，能够有效提升播音主持语言的艺术性。此外，在主持过程中，无论如何营造情感氛围，传播内容的真实性都必须得到保障，只有真实的信息才能获得受众的共鸣。而对于情感艺术的追求，也是为了更好地传递真实信息。
四、结束语
随着经济的发展，人民的文化鉴赏水平也不断提升。对于播音主持艺术也提出了更高层面的需求，要求主持人不仅应当肩负起传递信息的责任，更重要的是清楚、准确、真实的传递信息，同时具备自身独特的主持艺术风格和语言艺术，也只有这样才能使主持人获得更多受众的喜爱，更加准确、迅速地传递信息。
【参考文献】
[1]王倩. 从艺术语言到语言艺术——对播音主持专业培养目标的思考[J]. 云南艺术学院学报，2009，04：87-89.
[2]尹颖. 播音主持的语言艺术探究[J]. 西部广播电视，2014，13：118.
[3]王冰馨. 浅析播音主持中艺术人格的塑造[J]. 青春岁月，2013，13：181.