大学生学习总结与学习计划

大学生学习总结与学习计划（精选12篇）

篇1：大学生学习总结与学习计划

学期总结和学习计划

大二的上学期就这样悄无声息的过了，在这个匆匆离去的学期中，有很多值得我回忆的事。通过这些事，我发现自己进步了，也成长了。

对于计算机这么专业，当时因为跟随社会的发展，才选择它。当时对大学充满了好奇，面对不同的人群，不同的事情，自己迷茫的过着每一天，大一在不知不觉中过去了。马上迈入了大二，看着学哥学姐们都在为找工作努力着，才意识到并没有多少时间让自己去迷茫。现在就业压力如此之大，对于一名专科生来说，自己拥有的资本实在是太少了，考虑到自己以后的生存问题，在大二中，自己强迫自己静下心来，认真学习。对于完全陌生的课程，在老师的带领下，自己一步步努力的学习着，从好奇到感兴趣，这种过程太奇妙了。当自己真正的投入到一件事情中，感觉时间过的很快，一学期的时间，每一门课都结束了，我心里还真有一点不舍，计算机科目只掌握了一点皮毛就要叫停，感觉自己根本就没学到多少的知识，不过幸运的是可以通过网络学习知识。

在学习中，自己还是太懒惰了，在日语这门课程上并没有下功夫，语言必须得多读多记，而我自己却和周公约会，没有利用时间是我最遗憾的事。大学里业余生活也很重要，通过一些活动，促进了同学之间的关系。在这一学期里，通过各种活动，像党校培训，我发现自己不像以前那样害羞了,与人交谈的能力也有所提高这使我明白，大学并不光是学习的地方，也是培养人的胆量，使人更好的适应社会的地方。回过头来品味这段日子，发现它是那么的美好，那么的耐人寻味，就像品一杯茶一样，开始感觉到会有丝丝苦味，但不久就会有甘甜刺激你的味觉。有目标才会奋斗，有奋斗才会有成果。大学也是这样，我要树立目标，并为之而奋斗。

新的学期，让自己在新的人生旅程里有一个好的开始。对于软件这门课程，大多数人才都是男生，对于一位女生来说，似乎并不是一个好的发展方向。不管别人怎么看待，我都将努力坚持下去，当时既然选择了，就不会轻易放弃，我不想在大学一毕业就改行，所以我会坚定的走下去。IT行业发展太迅速了，每天都有新的软件被开发，自己要想不被淘汰，就得加快步伐。通过上学期的学习，领悟到合作的重要性，要想开发一个项目，需要几个人共同来完成，所以沟通是必不可少的，这对于少言寡语的我来说，是一个挑战。在这学期中要多和同学老师沟通，去主动关心同学，让彼此的心温暖起来。

再有几个月就要去华信培训，有着期待，也有着担心，害怕去了后跟不上老师的进度。自己可以做的就是把现在的课程学好，这学期的课并不多，打算在业余时间里学习英语，希望可以拿到四级证。

让我苦恼的是我的劣势：少言，执拗，不太善于交际。比较内向，对于一些小事来说不会放在心上，和同学相处也不怎么发表自己的言论，认为这些都是一些无关紧要的事儿，怎么做都可以。现在认识到正是从这样的小事中同学才可以了解你，才能增进彼此的关系，这学期要试着让自己参与到同学们的活动中。

有了目标，明白自己将来要走怎样的路，明确了路的方向，精力都充沛起来了，好好的努力学习，用心去与人交往，为进入社会做准备。

篇2：大学生学习总结与学习计划

经过一学期的学习生活，我有三点感悟：

1、态度决定一切，自信才会成功。好的学习态度是成绩好的基础，所以我将在日后学习中提醒大家细心认真。信心也是一大基础。比如口语课，应该勇敢开口才会取得进步。再如高数的学习，相信自己的能力永不放弃。

2、学习未动，兴趣先行。子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”

每开始一次学习的旅行，目标之一就是寻找出旅途中的.乐趣，这才是真正的宝藏。身为学委，就要帮助同学们找到学习的动力。“独学而无友，则孤陋寡闻”

所以，班级实现了集体晚自习，浓厚了学习氛围。

篇3：美国认知与学生学习计划介绍

一、认知与学生学习计划的研究目标

认知与学生学习计划的研究目标是:探究阅读过程中所涉及的写作、数学、科学与学生在相关领域所取得的成绩的关联性,以便确定干预的预期目标;发展创新性的干预措施,如教学方法和校本课程,用以提高学生的学习;建立全面发展的干预措施和方式,或尝试复制有效的学习经验,以提高学生学习效率;验证说明通过测量工具可以改善学生的学习并提高其学习效率。

这个方案的长期效果之一就是会增加一系列的教学辅助工具和教学策略等。这些教学策略的生成主要基于学习和信息处理的原则,从学生的认知科学的角度出发,有效地促进学生学习。在教育投入分配方面的投放包括从学生进入小学之后直至其进入职业学校或高中整个义务教育阶段。这个方案的主要服务对象是为还未做好大学入学准备的学生。

二、认知与学生学习的研究计划成果

认知与学生学习的研究方案在启动后的8年时间里,总共有70个子研究项目为其提供了支撑。例如,围绕一个特定的内容领域,如数学、阅读、科学和社会研究,来研究如何利用认知科学中的主要原则修订教学方式以帮助改善学生的学习。这项研究计划,一直致力于用器具对学生认知进行测量,从单纯的实验室研究到把研究应用于实际教学环境中,因为在那里,研究人员可以进行多层次的探索,从学习者年龄、受教育程度等方面概括出学生的认知基本规律,并把获得的数据进行综合分析,将之上升至理论的高度。

1. 学习方法影响学生学术概念的掌握

研究人员探索的一个主要方面是内在学习方法是否会帮助或阻碍学生对学术概念的掌握。

例如,当学生第一次学习如何解决简单的加法等式时,研究人员预计他们需要解决许多问题来实践对加法的理解。通常,这些问题都具有相同的形式,如在等式的左边是各个加数,接着是等号,然后等式右边是总和(如1+2=3,4+5=9)。当学生实践时,所做的练习是有限的,更多的是教师与学生分享这种结构,学生可间接地得知等号的意思是把所有的加起来,甚至在被教师明确解释过等号意味着等价后也是如此。可见,学生倾向于自己对符号加以解释,而不是听从教师的讲解。对于等号这个符号的误解,说明在解决具有象征意义的数学问题时,学生并不认同这种结构形式(如总数在等式的左边),这些短时间的负迁移可能对学生在解决代数方程的学习方面造成长期的负面作用。

认识到内在学习能够帮助或阻碍学生对数学概念的理解和掌握后,学者麦克尼尔在2008年通过测试明确地表示,学生是否有机会去解决许多不同结构、不同类型的算术问题,对他们能否提供改善自己对概念的理解,以及能否使得解题程序更为流畅都具有很重要的作用。一个基于班级学生学习的实验性研究测试发现,等号在小学二年级算术问题中起到的作用是多种多样的。但是,等号无法起到引导学生增进理解数学算式的作用,因为当学生在利用传统形式来解决相同数量的问题时,等号总是在同一位置上,这就造成了学生有了通过自己的理解给等号这一符号下定义的机会,造成其长时间的错误概念。

2. 认识模式影响学生学习效率

学者凯尔曼和梅西在2008年的一项研究显示:一个基本的对于知觉研究的发现是,人类的认知取决于认识的模式。在一个经典研究中发现,国际象棋选手把国际象棋的棋局看作是由一片片有关联的部分组成的且能够被移动的整体,相比之下,国际象棋的新手看到的棋局则是一个个独立的各自为政的部分。虽然这种现象是不多见的,但是,要找到教育干预的杠杆作用,就需要以认知为基础。

凯尔曼和梅西通过开发利用电脑的功能进行干预研究,要求学生用一句带有数字的句子去代替某个词语来进行表达(如苹果=5,西瓜=7,然后进行列式)。学生没有被要求去解这些方程,而只是需要确定陈述是等价的。然后,研究人员通过采集的数据去寻求特定结构,然后使用计算机技术改善学生短时和长时的解决分数习题的技巧。

通过认知与学生学习的研究计划,研究协会所提供的支持性研究能够利用认知科学去发展并测试创新的教学与学习方法,并提高其在真实教育环境中的教学有效性。在一个典型的认知项目研究中,研究人员首先确定一个具体的在校学习问题或教学问题,因为考虑到这些来自实证文献的发现有可能与问题解决有关,然后研究人员进一步提出了要将教学转化为战略,以逐步解决这些调查结果所显示出的问题。该研究中心的目标是发展涉及学生学习的教育意义的或相关的项目或单位的学术内容教学策略及其有关材料,比如将包括在一个章节或多个章节学习目标内的一本教科书划分为各个统一的主题。该研究中心积极鼓励认知科学家与教育研究者进行合作,去探究真实教育环境下的教与学。

3. 认知过程和技巧影响学生的学习技巧

根据认知与学生学习计划,该研究中心还计划探讨认知过程中所获得阅读、写作,数学知识和技能,科学知识和技能,或其他更为普遍的学习技能。这项转化型研究旨在开发创新的方案或策略,以提高学生的学习效率。此类研究可能包括短期纵向研究,其目标明确指出学习过程与学习技能中所含的内容应与阅读、写作、数学、科学或学术设置水平高度相关;应能够改善、加速,或通过有效的指令提高学生学习效果。同时,研究者还明确了认知基本过程与促进学生学术成就两者之间关系的虚拟连接。也就是说,对于研究的假设而言,这点研究是不够的,这只是研究了认知过程或技能。

研究认知过程与技能的目标是为了能更充分地了解这些认知过程和技巧对于学生在以后的阅读能力预测,写作、数学、科学和学习技巧有相关的预测的作用,以帮助教师在教学干预上取得进展(如在课程或教学方法上)。这就形成了令这些认知过程的研究结果运用到促进学生学业成就领域的目标。例如,一位研究人员可能测量学生早期数学技能,并说明这些技能在衡量学生学业成就中出现的分歧以及这些分歧之间的相互关系(如对低年级学生数学表现成就测验)。

其他认知探究项目还能够解释在真实的教育环境中出现的学生学习问题(困难)。在这些情况下,研究人员能由一个确定的综合的客观行为所导致的学习问题入手,然后提出一个研究计划,系统性地探讨可能造成这一问题的因果关联。例如,一些一年级学生可能对加法的意义感到困扰,反复的练习并没显示出能够提高学生对这些加法事实的掌握。随后,研究人员提出一些假设去验证这些问题的产生是否与在学习的初始阶段所遭受的失败有关,或者与在测试时未能检索的相关信息有关。如果首次的学习经验表明学生在初步学习中失败了,那么,研究小组就将进一步研究此次的失败将如何解释学生的注意模式,以及学生的视觉空间对其处理等式过程所产生的影响。正如所有的探索结果所建议的那样,有效的程序中应包含能够证明原理且令人信服的理由以发展干预措施,以提高学生的基本技能。

4. 从认知科学的研究角度提高教师课堂教学实践水平

美国国家教育研究中心还鼓励研究人员从事各种项目的研究,从原则和认知的角度来解决如何利用新兴的认知科学更好地了解教师的知识和课堂实践问题,以提高教师的教学实践,并最终使学生主动学习。例如,研究人员发现某些专业教师所教学生的内容通常比普通教师能提供学生的更多、更好。研究人员进行了详细的观察、比较,增加了教师教学效果的教学实践,并利用这些数据来确定教学方法或教学模式的分类。这样做的最终目的在于获得一个更好的教师教学方法,并将之用于课堂的干预发展中去。

三、借鉴的意义

篇4：指导学生制定学习计划

指导学生科学地学习，首先要教会学生制定切实有用的学习计划。学习计划，具体内容和形式可以不同，但基本内容却大体一致，应当包括三个基本点：

1.明确的学习目的。2.切实的具体要求。3.实现目标要求的措施。学习的目标虽然不一定都写在计划的文字上，但却存在于每个学习者的深处，对每个学生的学习起推动和指向的作用，是制定计划时，首先要考虑的。学习的目标应当远大，但在某一具体的学习阶段又应当有一些切实的具体要求。作为比较长远的学习目标，不同学生之间大体一致，但作为学习的具体要求，则应当更多地考虑学生之间的不同基础，不能完全一样。无论什么样的学生，对学习的要求都应该是既需要花一番功夫，又能做得到，只有这样的要求，才能算切实有效。

如何实现要求的具体措施，是学习计划的重要组成部分。由于学生的学习是在学校统一组织和教师指导之下进行的，所学的教材，进度都是由教学计划决定了的，因此，学生实现要求的主要措施一般包括以下几点：1.怎样根据教学计划，做好预习和课前准备。2.怎样与教师配合，上好每一节课，提高课堂学习的效率。3.怎样及时做好复习和巩固工作。4.怎样及时而独立地进行作业，加深对知识的领会，培养技能。5.怎样作好教学实验。6.怎样开展课外阅读和课外小组活动等。

各人学习的具体措施，要切合自己的情况并有所侧重，不必面面具到。已经完全做到并已养成了良好的学习习惯的，可以不必写入。只有这样，计划力求简明扼要，易于执行和检查。科学地运用学习时间，是学习计划的重点内容，对指导学生制定学习计划提高学习效率，养成良好的学习和生活习惯起重大作用，也是保证学生德智体全面发展的关键措施。科学地运用学习时间，包括合理安排时间和杜绝时间浪费两个方面。目前有些学生时间安排凌乱和无计划，形成很大浪费，闲时无事干忙时开夜车，睡眠不足，无计划地看电视，消耗时间过多，以至与作业来不及做或上课没精打采。严重地影响学习效果。要求指导学生做到以下几点：1.每天保证足够的睡眠时间，按时作息，养成早睡早起的好习惯。也要保证有充沛的精力上课、复习、作业和从事各种学习活动的需要，晚上睡眠不足，听课效率不高，作业速度慢，时间拉长，会形成一种恶性循环，这种状况必须及时解决好。为了保证及时睡觉，必须在学习时安排一下事情的轻重缓急，急需的复习与作业先行，以便睡眠之前保证完成，不耽误睡眠时间。2.制定一张合理而切实可行的作息时间表，妥善安排自己支配的四段时间，即早上起床，上午上课，上午放学，下午上课，下午放学，晚饭和就餐等四段时间。3.正确利用零时间，化零为整、集少成多。此外，学习用品妥善安排在一定的地方，随时迅速取用。不浪费时间去寻找。杜绝浪费时间，除了做好上述妥善安排以外，还可以注意以下几点：1.不长时间无目的地聊天。2.学习时不东张西望，做做停停。3.按次序作业，不东翻西弄。4.不要无目的不加选择地看书。5.不要过分热衷于梳装打扮。6.从每日事、每日毕做起。

一份完整的学习计划，都有一定的日程安排。在平时，学生的学习计划要与教师每天的教学进度一致。发动学生制定计划并不难，难的是长期坚持执行学习计划。能够长期坚持有计划的学习，除了计划要求不要过高，安排不能过紧，以便经过努力能够做到之外，组织学生经常进行学习计划执行情况的检查，还要培养学生顽强的毅力。我们干什么都讲究先制定一个计划，学习也是一样，在每个学期，每次考试之后都要做一个学习计划，做学习计划的好处： 1.形成良好学习习惯。按照计划行事，能使自己的学习生活节奏分明。从而，该学习时能安心学习，玩的时候能开心地玩。久而久之，所有这些都会形成自觉行动，成为好的学习习惯。2.有计划就有了奋斗目标，你需要制定计划，脚踏实地、有步骤地去实现它。通过计划合理安排时间和任务，使自己达到目标，也使自己明确每一个任务的目的。3.能够充分利用时间学习，提高学习效率。合理的计划安排使你更有效的利用时间。你会知道多玩一个小时就会有哪项任务不会完成，这会给你带来多大的影响。有了计划，每一步行动都很明确，也不要总是花费心思考虑等下该学什么。4.时刻提示自己实现学习目标。学习生活是千变万化的，它总是在引诱你去偷懒。制定学习计划，可以促使你按照计划实行任务，排、实行计划是意志力的体现。坚持实行计划可以磨练你的意志力，而意志力经过磨练，你的学习收获又会更一步提升。这些进步只会能使你更有自信心，取得更好的成功。

计划性强的学生，由于心中明确什么时间做什么事，所以不临时动脑筋，费时间去想了。而缺乏计划性的学生，还要为该干什么事考虑半天，尤其在完成了作业以后，这种现象就更为明显，因此白白浪费了很多时间。

篇5：大学生合理的学习计划与总结

对于印刷学院，在报志愿之前我是一点也不了解甚至没有听说过，但一看志愿书上的二本A类，又想到在首都，便已经猜到这儿的学风不会很好!因为在北京的大学，能出名的早出名了，不能出名的怎么搞也不会太出名的。这是事实，但我的高考成绩也是事实，于是来到了这里，奔着工程师的梦想报了机械工程及自动化专业，并于20xx年x月顺利入校!也可以说是阴差阳错，一本的成绩进了二本的院校;也可以说是命中注定，因为一到这里我被印刷机械的精巧复杂产生了浓厚的兴趣，驱使我在入学的前一个月是那么的兴奋。

如今已经在这儿学习一年了，我已经深深喜欢上了这个学校。因为这有我敬爱的导师，有我亲密的同学，有我施展才能的平台!一年来，起起伏伏，对印刷学院失望过、痛恨过、欣赏过、也赞美过!这里与外界有太多的不同，这块宝地如同黑洞，把我吸了进去再也不愿出来!在大一寒假我是班里最晚回去最早来的，在大一暑假我同样是最晚回去最早来，我不知道同学们是怎么想的，可我觉得我能在这儿学到知识，怎么都值!

对于学习，我的认识是道德学习、理论学习以及实践学习!最重要的当然是道德学习，因为一位血气方刚的青年没有了道德，学再多

的知识也是没用的!而道德学习就是人格底线的建立，这也是我一直奋斗的目标!接下来才是理论学习，理论学习是培养我们的能力——分析问题和学习知识的能力，这是一个从高中到大学学习的过度，但在这个学校有时候也是一种煎熬!最后才是实践学习，因为没有前两者的支撑，单单实践是不够的，就如一个瘸子不靠外力终究在社会上站不稳脚!如果说大学四年，能把这三方面学好，那就是一个成功的历炼!

起初到印刷学院，我还是颇有点失望的。因为这里真正认真学习的太少了，真正能成为学习伙伴的知己更少。这里的领导对学习抓的比较紧，可学生就不这样了。先说说学校的措施：在每学期开学第一个月都要开建设优良学风班会;在考前一月都会开诚信考试的动员大会;在20xx年x月启动“大学生学业深造行动计划”，目标定的可不低;在20xx年x月成立学业辅导工作领导小组等等。可结果并不乐观，谈及原因，我想更多的是在学生这边。这里的学生有学习的，但不多，而更多的是逃课去泡网吧、钻被窝里睡觉、加入社团学生会忙的死去活来，但就是不学习。我问过他们，他们曾骄傲地说：“我这是在实践，在锻炼能力”。所以说，这里学风不是很好，实践风可不差!说到这，我也想说说我刚入学校的惶恐经历。

我进校前是打算先努力学习，在学校站稳脚，再去实践，培养更多的能力。可入学没多久，我发现我错了，我太注重理论学习了，和同学的接触越来越少，也失去了进入社团和学生会的机会。看着他们整天忙来忙去，我分心了：我的选择到底是对是错!在努力思考后，

我选择了随大流，转理论学习为实践学习，可当时已经晚了，于是我去找兼职，努力向大家靠齐，结果找到了两份工作，都是校园代理!一份是为有意向做兼职的同学找工作，一份是宣传小语种的学习!就这样，一学期下来，忙来忙去最终感觉什么也没锻炼出来，还得到了一大堆烦恼。最终在学期结束后我一个人呆在学校仔细想了想，悟出一个道理：人无我有，人有我强，人强我独特!于是我在第二学期到来后开始转变，辞去一份兼职，充分利用一切时间学好理论基础课与专业课。在制定了严密的计划后认真实施，第三周到第十四周是主攻学习，每十五周休息，第十六周为考试做准备。最终的结果是相当满意的：在高数竞赛和物理竞赛上分别获二等奖和三等奖;在专业老师推荐下加入导师的项目研究中;暑假参加了调查大兴西瓜的社会实践，荣获优秀作品奖;暑假放假同学们都回家了，我还呆在学校帮老师测绘一台小机器，虽然想回家，但对知识的渴望把我留在了这里，并不断进步。在暑期有时一个人在实验室，想想我半年前的决定，我很欣慰!想想这个过程，是那么的另人难忘!我不知道那第三周到第十四周是怎么过来的，每天要面对舍友的不解，要抵制他们的诱惑，还要忍耐得住寂寞!因为在我住的宿舍里，每天早上除了我之外十点之前几乎是没人醒来的，每天早上我一个人爬起来后刷牙洗脸吃饭上课，没课了泡在图书馆学习或看电视剧!整天一个人忙来忙去终于有了结果，或许这将成为我日后美好的回忆!

虽然在学习上有了成就，有同学在成绩出来时还特意给我发短信说我是个学霸，就在这一瞬间，我似乎明白了什么。赶紧打开电脑制

定大二的计划，最终我的计划是实践学习为主，理论学习为辅。因为在这个印刷大家庭里，我已经和很多同学在生活方向上不近相同了，我得快速拧回来并做到完美超越，我不能再次成为一个单腿瘸子!于是我在计划里最后一句话是这么写的：“实践的一年，我不知道我有多少机会可以争取，但对于争取到的，定会全力以赴。”如今学期已接近一半，我想这几个月我做到了!暑期在家呆了半月后毅然来到学校，整天呆在实验室，在同学们都来时我们团队已经完成了一个小测绘，这期间有挑战(因为这个测绘是我负责并只有我们大一学生参与完成)，也有失望(在一次上海展览会前，老师要我去上海参观，我却因想回家最终没去，现在有点后悔)。接下来就是大学生科研项目，和导师一起申请了一个，老师把这个项目交给我负责，当时很高兴，!另外是加入了社团，这是我以前不敢想的事，而且让我直接当部长，管理一个部门，在这里得到了很多锻炼，学到了不少经验。然后是兼职，在国庆长假间在餐馆工作，认识了很多有志大学生，并且由于去工作并不是为了利益，所以工作热情度很高也很积极，在工作结束时意外的收到老板给的奖金，干了五天也给奖金我是头一次听说!最近的就是机械创新大赛，目前已经提交了论证书，我想一定会通过的!以上的种种实践经历发生过的或还未发生过的，我想我能争取到，与这个学校有很大的关系!首先，这个学校老师都很和蔼然可亲，就拿我导师来说，每次遇到难题他都会认真给我讲解想办法，还时不时带些水果到实验室。其次是学校实验设施很完善，尤其是我们机电学院，实验室给了我生活学习的平台，也给了我施展专业知识的机会，还使

我认识了很多研究生。最后还有社团的管理，他们能让我半路杀入，说明他们会充分给予每个人学习的机会的，他们是相信并尊重每个人的。这些都是我进步的关键，感谢我的导师，感谢我的学校!我想我的大二实践之路一定会更加丰富多彩!

对于运动，学校还是蛮不错的。诺大的操场和健身房为我们提供了很多健身器材，给了我们充分的锻炼机会。而学校体育老师的教学方式也很特别，他们提倡的是终身体育，他们对最终成绩看的并不是很重，这对于我们将来的身体健康肯定有很大的好处!要是学校的师生能共同运动起来，真正做到每天锻炼一小时，那就更好了!

总之，这个学校带给我的不是压力，而是机遇与挑战!学校不定期会请新东方老师举办一场讲座，每学期两节形势政治课给我们同学开了一个了解世界复杂格局的窗口，每年都有职场教育的讲座。同时还开设各种大赛，各种活动，让我在这里面自由驰骋!我喜欢这里，尽管她的学风不那么好，但我能真正做到有底线、有毅力、有技能、有创新，那我就知足了!

篇6：学习计划与总结

新学期的开始一切都充满着新的活力与动机，新的生活代表着新的开始而新的开始又意味着新的挑战，经过了大一一年的学习生活，我也已经从当初那个对大学校园充满好奇转而不得不思考更加长远的计划。在上一年中，我总结了自己的收获与不足，我也承诺在接下来的大二生活中能够做到如下几点：

1、认真学习基本的知识，培养学习兴趣。课堂上注意听讲，争取把要点、重点都当堂记得八九不离十，课后间隔一段时间别忘温习，考试前认真复习。

2、每一项考试都保证顺利过关，达到高效、超前。

3、继续钻研自己喜感兴趣的东西，力争学习和兴趣爱好全面发展精益求精。

4、课余锻炼语言能力，多读书，腹有文章气自华。

5、关注时事新闻，了解社会动向。看似和自己并没有关系的事，其实都是和我们的生活息息相关的。

6、广交益友，损友要懂得敬而远之。学会做人才会成为人才。在与同学、朋友相处的过程中，学会和他人沟通、交流。同学之间是对手更是朋友，不要恶性竞争，要真诚地帮助每一位同学，不管是学习上、生活上还是别的方面这条原则也是不变的。

7、在实践中了解专业的本质，培养专业精神，积累工作经验和社会经验。

8、坚持体育锻炼，好身体才是革命的本钱。

9、“建立起坚定的信念和脚踏实地的作风，什么都不用怕，心中无限自信，表现无比谦虚，态度超级和蔼，技术精益求精。”遵循这个原则，抓住每一次实践机会，把你在学校里学到的理论与实践多结合起来思考，你就会从中得到升华，就会学到很多别人学不到的东西。抓住自己的努力方向别放松，不管别人怎么说，坚持到底就是胜利。我会努力秉承自己的诺言，在此期间，我也希望老师和同学们能够监督与提醒我不断朝自己的目标奋斗，最后，我送大家一句话与大家共勉：山上青松山下花，花笑青松不如她。有朝一日寒霜降，只见青松不见花。

学习总结

大一的下学期，学习的课程比原来多了 任务比原来重了 我常常去的是图书馆 但是效率很低去了坐不到两个小时 就想走了但我知道学习知识的重要性 很多时间都用在学习上.在生活上，下学期的最大收获就是努力地去了解和接触大学生活，我能与舍友、同班同学保持好的关系。并结识一些高年级的师哥师姐，向他们请教学习、工作、生活上的问题。大学就是一个小型的社会，不仅要搞好自己的学习成绩，更要培养自己的人际交往的能力。

下面我将从生活学习工作日常活动等几个方面来进行总结:

生活方面，我努力与室友同学保持良好的关系，日常互相帮助，同时也认识了许多的同乡、学长学姐，丰富了自己的社交圈和消息渠道，提高了自己的社会交往能力.在学习方面，我确实是有所放松了，很多有用的学科，或者准确得说是离成功还有很远,所以这方面还是优待提高的。

在工作方面，我竞选过班委，虽然我失败了,但我还会继续努力的.日常活动方面，我还是有点以前的不喜欢参与的缺点，除偶尔参加一些志愿者工作以外，再就是听些讲座,但仅仅如此就使我受益良多的了.即将过去的一学期，是不断充实自己，不断探索的一年，虽然我在大学的各个方面获益良多，能力方面有所提升，眼界有所拓展，思想有所升华，但同时，缺点也是显而易见的。一是学习方面不够刻苦，不论是从日常表现还不得是最终的成绩上都可以体现出来；二是我的社会交际能力仍然需要提升，从而有利于更好地开展学生会的工作；三是需要克服某些小的心理问题，保持心理的健康；四是在身体锻炼方面需要加强，良好的体魄也是一个人持续发展的关键。

日月如梭，时不我待，转眼大学学期就这样匆匆而过。在这一学期里我们有成绩也有失意，有开心也有烦恼，但这些都已成为过去，都已经不再重要。不要误会，我不时说过去的事情都不再重要，我的意思是只停留在过去的喜与忧中是错误的，要是以这种态度对待过去，那么过去就没有意义了。我们要从过去中学到经验学到教训，这样才是有意义的。我们不应沉浸在过去，而是要反思过去、总结过去！时光匆匆,一学年的学习任务又已接近尾声,默然回首,这一年来虽没有轰轰烈烈的战果,但在潜移默化中仍取得了许多不可磨灭的成绩.为了发扬成绩,弥补不足,以利于今后的工作和学习,特自我鉴定如下:

本人思想上积极要求上进。这一年来我始终坚持自强不息,立志成材的信念，始终保持着昂扬的斗志和坚韧不拔的作风，坚定不移地朝着既定的奋斗目标前进。我坚持着自我反省且努力的完善自己的人格。所以无论在什么情况下，我都以品德至上来要求自己。无论何时何地我都奉行严于律己的信条，并切实的遵行它。平时友爱同学，尊师重道，乐于助人，努力配合班干的工作,积极参加学校和班级的活动。

学习方面严格要求自己，凭着对个人目标和知识的强烈追求，刻苦钻研，勤奋好学，态度端正，目标明确，基本上牢固的掌握了一些专业知识和技能，同时把所学的理论知识应用于实践活动中，把所学知识转化为动手能力、应用能力和创造能力，力求理论和实践的统一。在学习和掌握本专业理论知识和应用技能的同时，还注意各方面知识的扩展，广泛的涉猎其他学科的知识，从而提高了自身的思想文化素质，为成为一名优秀的大学生而不懈奋斗。

在生活上，养成了良好的生活习惯，生活充实而有条理，有严谨的生活态度和良好的生活作风，为人热情大方，诚实守信，乐于助人，拥有自己的良好出事原则，能与同学们和睦相处；积极参加各项课外活动，从而不断的丰富自己的阅历。在心理方面，我锻炼坚强的意志品质，塑造健康人格，克服各种心理障碍，以适应社会发展要求。

篇7：学习总结与计划

回首当年，我们是那样豪情万丈，“欲与天公试比高”，我们一路披荆斩棘经历腥风血雨，才得以在大学争得一分土地。当时的我们是那样的自信与骄傲。那个暑假我们不知赢得了多少人的羡慕和赞扬......

直视现在，我们已度过两年的大学生活，我们从不谙世事变成种种事物都难不住的生活达人。或许别人眼中我们上课按时、听课认真、自习频繁、但成绩平平、人缘一般，但我们待人真诚、用心经营，能问心无愧。

展望将来，大三大四仍不失为一生中极为为重要的转折点之一。曾经的得与失、欢与悲已经远去，我们依旧要一如既往的努力生活、勤奋学习。要充分利用课余时间去和积极向上的人多沟通，广交朋友，人脉在将来的社会中会体现自己至关重要的作用。

人，不管到了什么时候，一定要让自己的命运掌握在自己手里，不能被生活摆弄，要自信、自强。记得有人说过一句话：即使看不清未来，也不要放弃了明天。在必要的时候，要学会调整自己的情绪。把心胸放大，大学，意味着人长大了，很多时候要学会忍耐，学会为了一个目标去做自己并不感兴趣的事情，为了最初的梦想要坚定自己的脚步!珍惜吧，珍惜手中的机会、珍惜这不多的大学时光。

愿光阴常在，愿人人安康!

俗话说得好：“一年之计在于春”。这个学期我也制定了新计划。

这个学期呢，我打算改掉一些坏习惯。我是语文课代表，可是我的一个坏习惯总是改不过来：我上课听得很牢，可老师发问时，其实我一般都能答上来，可是我胆小，不敢大胆举手发言。就算老师说：“答错没关系。”我还是不敢举手。所以在这个学期里，我一定要尽力改掉这个跟随我五年的坏习惯。

首先，我打算每堂课至少要举一次手，这样累积下来，一个学期我就可以把这个坏习惯改过来了。这样，老师就可以喜欢我了。

还有，这学期我们的数学课本，别的同学都已经学过三分之一了，所以，我已经比别的同学落后了一点，正因为这样，我一定要更努力，更加油，这样我的学习成绩才不会落后。现在，我要开始做老师讲的不是不会，但却总是出错，一到考试的时候就粗心、马虎。而且对一些难的题，很少出错，反而简单的一些题，却经常出错，有时，就连英语听力也犯错。

于是，我根据自己的不足，制定了几个学习计划：

1、认真专心致志的完成作业，以端正求学的态度对待每一门功课。

2、没填写完成作业后，复习当天的学习的内容，将当天的学习内容牢牢记住，并预习第二天的上课内容，为第二天的积极发言做准备。

3、但遇到自己不会的，不懂的问题时，要及时的请教老师，知道自己将这个问题弄明白的时才能罢休，坚决不能不懂装懂。

4、每天晚上睡觉前听30分钟的英语，训练自己的听力。

5、在考试的时候，认真对待每一道题，简单题也要重视，难的题腰包提读懂，不能轻易放任何一道不懂的题。

6、要做到上课时认真听讲，积极发言，不做小动作。争取将老师上课讲的内容全部消化掉，思想要与老师的思想同步。每天按时整理课堂笔记，丹田内容当天复习，当天掌握。现将基础知识做好，弄明白，之后在基础知识好的情况不做一些专项训练。重点的学习内容由难到易逐一解决。

7、每天按时朗读三篇作文，增加词汇和多学习一些好句和好段，以防在考试当中应频凡而扣分。

篇8：大学生学习计划管理系统的设计

关键词：时间管理,计划管理,学习计划管理系统

学习时间是一种重要的学习资源,能否有效对学习时间进行合理计划与控制、安排与运用,直接关系到大学生的学习效率和学业成就。在心理学领域,学习时间管理的相关研究表明:学习时间管理对提高学生的学习成绩和工作效率,提高学生的学业成绩,减轻心理压力和降低焦虑,提高学生的主观幸福感能起到很重大的作用[1];很多有效的学习方法都以时间管理和策略性学习为主要特征[2]。大学生拥有大量自由支配时间,这更要求大学生要有良好的时间管理能力和意识。然而,据调查显示,大学生时间管理计划性弱。大学生的时间监控感不够高,尤其是计划安排、目标设置和反馈性的水平较低。分别只有26.9%, 32.6%和30.9%的学生认为自己能根据实际情况,有计划地安排好日程,自觉根据目标的完成情况来检验计划的实施情况。ACCA 特许公认会计师公会在上海组织了一个模拟求职训练营,吸引了500多位复旦,交大、同济、上外、财大的应届毕业生,测试中时间观念是重要的一项。测试结果显示九成大学生不会管理时间[3]。对此问题,大学生更多的是接受时间管理的理论指导,缺乏使用有效的时间管理工具来实践和监督自己的学习计划。在网络学习环境下,现存有不少时间管理工具,但是存在各自的问题,本文首先分析了现有的时间管理工具,在此基础上,设计了大学生学习计划管理系统的模型。

1 时间管理工具分析

时间管理工具是解决人们时间管理问题的一种信息化工具,是提高人们时间管理意识和时间管理能力的一种有效手段。网络中提供了大量时间管理工具,本研究分析了一些时间管理工具,包括基于本机的时间管理软件和基于网络的时间管理网站,从这些比较成熟的时间管理工具吸取各自的优势,为大学生的学习计划管理系统的设计提供依据和支持。

1.1 时间管理软件

类似的软件有:易通电脑锁、桌面小闹钟、Clockwise、TimeLock上机时间管理员、东日时间精灵(Sunny Time Sprite)、凌峰日程表、The Time Master、丽芳时间管理、Easy Everyday、T计划、成功GTD时间管理等。本研究从软件提供给个人时间管理功能强弱的视角,根据这些软件的共性,进行了分类:①针对计算机的时间管理而没有针对个体的计划制定和提醒功能。主要功能有:计算机定时关机锁定提醒;系统保护修复。如:易通电脑锁、TimeLock上机时间管理员。②有简单的计划制定和定时提醒功能。如:桌面小闹钟、Clockwise、东日时间精灵、丽芳时间管理、Easy Everyday、The Time Master。③这类软件不仅有计划制定还另外几种功能,但是计划功能仍然比较简单。如: T计划,拥有日记本、日程表、纪念日三种功能。④计划功能比较强大,如:成功GTD时间管理、凌峰日程表。因此,本研究重点关注:T计划、成功GTD时间管理、凌峰日程表。表1对比了三种功能较强大的时间管理软件。

T计划主要功能:①纪念日功能:录入并查询自己的重要纪念日。包含:日期,内容,备注。所有录入的纪念日清单按照输入的先后排序排列。②日记本:输入日记并可以浏览查询。③日程表:录入工作学习的时间表并提供工作清单。日程表编辑包含的内容:日期、时间等级(一般、重要、大事)、开始时间、结束时间、内容。

凌峰日程表时间管理功能:每日计划,在对应的时间中输入事件内容、要求、等级;项目计划,首先选定进行的项目,然后确定项目进行的日期、时间、内容、要求和等级;统计分析,汇总选定日期范围内所有日程项目,并对比各分类所占总活动时间的百分比;每日备忘,以文本的形式记录当天的情况,可做日记本。

成功GTD时间管理功能:①项目管理:包括开始完成时间、阶段、完成率,明确目标,该项目能得到什么快乐或痛苦,项目的量化标准,如何利用各种资源得尽快实现目标,实现该目标应该采取哪些积极行动;②时间管理GTD,包括:按日期时间的日程安排,工作任务,委托任务,代办事项,每一个模块中的每一个项目都用多个指标来进行描述,如计划的完成状态、行为所处的环境、精力、任务类型、开始时间、完成时间、事情的重要程度等;③人脉管理,可以添加联系人并对联系人进行详细的信息编辑,有十多项指标;④知识管理,可进行输入内容并保存到后台数据库;⑤健康提醒,有健康知识板块并有上网时间监视会提醒你离开电脑休息。

1.2 时间与计划管理的网站

本研究主要分析了Google Calendar、歪批网。表2对比了基于网络的时间与计划管理系统。

Google Calendar,按日、按周、按月或下一个四天查看日历;添加活动或可从其他日历程序(如 Yahoo!日历浏览 与 Microsoft Outlook)导入活动;利用邮箱向他人发布自己的计划并可以邀请其参加,来宾亦可以回复是否参加;可通过电子邮件、弹出式窗口或直接发送到手机的短信来获得通知;可创建多个日历并与大家分享[4]。

歪批网。歪批网功能强大,本文只研究计划的设定方法。设定目标:①晒作业方式,在出现的文本框中输入内容完成计划制定。② 歪批链(先制定行动方案方法,再按照各步骤要求一一完成):填写歪批链标题及说明,创建标题,并为该内容添加分类和标签,在文本框中输入140字的内容;设置歪批链各项任务;设置分享方式,确定与哪些人分享还有分享的等级。设置好目标后,表现板块主要有:我的行动、我使用的方法、有同样目标的歪友[5]。

1.3 小结:分析几种系统的不足

时间与计划管理软件存在的共同最大缺陷是不能与人交互,计划不能与人方便的共享(少量软件通过电子邮件共享,但是不如网络共享方便);其次缺少对计划评价的环节,更缺乏别人对其计划完成的评价;亦不能看到别人完美的计划,学习借鉴他人的计划。

而基于网络版的计划与时间管理系统没有提供智能化的学习计划统计让学生反思;有的没有评价功能,有的评价功能不能进行对已发表评论进行关联再评论,不利于深层次的互动评价;而且没有根据相应的时间管理理论把计划排序,给学生提供智能化计划决策。为方便学习使用,计划管理系统应当导航明确、界面清晰,系统功能定位要准确,不能求大求全。大学生在学习计划系统的使用中,要培养自己的学习策略意识,在互动中学习他人的时间管理策略,使自己的学习生活有目标,有理想,并且在一点一滴的过程中,水到渠成的达到自己的目标。

2 大学生学习计划管理系统的功能模型

2.1 大学生学习计划管理系统功能描述(如图1)

学生制定学习计划功能。依据:学生根据教师提供的总体学习计划和自我的理想、兴趣来制定自我的学习计划。固定学习计划表:即课程表。学生根据本学期教务处的安排制定固定的学习计划表。中长期学习计划:有些学习目标由于不能在最近的日子里实现,需要长期努力最终才能达到,本计划模块就是帮助学习者明确自我的学习目标,学生可制定相应的学习计划以及呈现实现策略,亦可记录每次计划实现的成果(体现对学习过程的关注)。教师和其他同学可以对该同学的学习计划进行建议和评价,该同学可以回复建议和评价与其他人进行深刻讨论,进一步深化自我学习计划,并且其他同学可分享该同学的学习计划。每日计划:学生根据时间管理理论,制定每日学习计划,并且系统可以依据帕累托原则对提供的学习计划进行自动排序,每日学生可以检查自我计划实现的情况;根据学生每日计划,系统可自动统计各种学习活动所占的比例,以便于学生清楚的了解自我的时间分配情况并对自我学习行为进行调整。

学习计划提醒功能:系统设定某项任务,到时间提醒学习者。方式:弹出对话框。手机提醒学习者:把中长期学习计划定期发送到学生手机提醒学习者完成学习计划,提醒学习者注重平时积累。

教师提供计划功能:①提供课程说明和本课程学习计划和教学活动安排。目的:便于学生根据此安排制定预习计划、复习计划以及安排其他活动。②提供相关学习资源。主要包括参考书目、电子图书馆链接、网络学习资源超链接等,并且教师添加对这些资源的概要说明。

评价功能:教师评价:教师对学生的中长期计划和每日计划进行监督、评价、建议。学生评价: ①学生对自我计划完成进行自我评价;②学生之间对学习计划进行互相学习、评价、建议、共建和分享学习计划。③学生对教师计划的评价。学生针对教师的教学计划,表达自己的学习需求和学习活动的建议。

2.2 本系统要体现以下理念

有指导的计划策略实施。一方面教师应当相信大学生的自主学习能力,另一方面在宏观上指导大学生的学习计划(尤其对于大学低年级学生),在微观学习行为上给与大学生建议和监督,通过这些指导策略,大学生才能在正确的方向下顺利的达到学习目标。

评价贯穿整个系统,包括:教师提供计划功能模块,学生制定自我学习计划模块,学习时间与计划提醒模块。评价环节包括:教师评价、学生自评、生生互评、学生评价教师。

关注计划实施过程,体现对学习过程的关注。学生每完成学习计划的一步,都可以记录学习中遇到的难题和解决的办法,并展示自己的学习成果。

激励措施:设置等级加分办法。对于记录学习过程的行为,对学习计划评价的行为要进行系统内加分,通过分数的激励使学生积极参与到学习计划的完成和设计中,既能使自己达到学习目标又能帮助别人得到更多人的帮助。

移动计划提醒。制定计划后,如果没有登录学习计划系统,移动计划提醒会通过手机提醒你完成学习计划。

3 大学生学习计划管理系统的应用前景

数字化学习环境的建构已经成为当前教育技术研究的热点。数字化学习环境是指将学校的主要信息资源数字化,并实现数字化的信息管理方式和沟通传播方式,从而形成高度信息化的人才培养环境。这种学习环境,经过数字化信息处理具有信息显示多媒体化、信息传输网络化、信息处理智能化和教学环境虚拟化的特征[6]。本研究设计的学习计划管理系统基于web2.0,拥有良好的共享和交互的功能,因此,它可以整合到高校的学生学习管理系统、网络精品课程学习和精品课程建设的平台中,丰富现有系统的功能,重要的是这种整合向多种学习系统和工具整合的方向迈出一步,适应当前从单一网络学习系统到一体化数字化学习环境整合的大方向,丰富了高校的数字化学习环境。

4 结语

在web2.0的网络学习环境下,本研究分析各种时间和计划管理系统存在的问题,整合各自的优势,结合大学生学习的特点,设计了学习计划管理系统,期望能改善大学生时间管理上存在的问题,但是要彻底提高大学生时间管理的能力,还需要大学生有较强的自我管理能力和较高的时间管理策略意识。学习计划管理系统适应信息时代的发展,为大学生提供了网络智能化的时间管理工具。

参考文献

[1]Lahmers A G,Zulauf C R.Factors associated with academictime use and academic performance of college students:a re-cursive approach[J].Journal of College Student Development,2000,41(5):544-556.

[2]MacDonald L T.Learning strategies for college learning centers[J].Research for Educational Reform,2004,9(4):52-61.

[3]吴迎峰.大学生时间管理现状与对策[J].科协论坛,2007(4):309-310.

[4]Google Calendar[EB/OL].https://www.google.com/calen-dar/render?gsessionid=OK,2011-1-10.

[5]广州大浦桑信息技术有限公司.歪批网[EB/OL].http://www.ypgogo.com/html/index.html,2011-1-8.

篇9：如何引导学生制定学习计划

对于即将扬帆起航的水手来说，有了航行的目标，还需要确定的航行计划和路线。每个人都有自己的理想，要想使遠大理想逐步变成现实，就需要根据自己的主、客观条件，制定实现理想和目标的具体计划。

对于我们山区小学的学生来说基本上是仅限于学校课程安排，而没有自己单独制定学习计划的，有的学生甚至认为，学校有教育计划，老师有教学计划，跟着老师走，按照学校要求办就行了，何必自己再定计划，而这种想法是不对的。学校和老师的计划是针对全体学生的，每个学生还应该按照老师要求针对自己的学习情况制定具体的个人学习计划，特别是修学以后的自学部分，更要有自己的计划。 由于学习计划有必要又大有好处，所以有计划地学习成为优秀生的共同特点。学习好和学习不好的差别当中有一条就是有没有学习计划。这一点越是高年级越明显。

针对这种情况，我准备引导学生学习制定一定的学习计划，以便提高学生学习数学兴趣，充分发挥学生学习的主观能动性，挖掘学生学习潜能，增强学习效果。学生在制定计划时需要注意以下几个原则：

一、针对性原则

此原则包括时间上、目标上的针对性。在时间上，计划必须要明确具体。要明确是长期计划还是短期计划，长期计划可以是整个小学，也可以是一个学年；而短期计划则是一学期或一学月，甚至是一周。无论是长期计划还是短期计划，都要力求具体、明确。在目标上必须切实可行。制定目标要针对自己的实际情况，目标既不能定得太高，也不能定得太低（假设学生的平时成绩只有60分，那么他的目标就只好定在65左右）。因为太高了不容易实现，挫败学习积极性，丧失学习竞争意识;目标太低了很轻松地达到目标，对于不太懂事的小学生来说就容易滋生骄傲自满情绪，影响进一步目标的实现。

二、增强原则

该原则包括渐进增强和优势增强。渐进增强是指目标不是一成不变的，即在成绩目标通过努力达到后要一步一步增强（如果第一次定的65分达到了，那么下一次则应该定70分，再下一次则定75分，以后再80、85），但增强幅度不要太大。而优势增强则是指在制定计划时要体现不同科目所制定的目标也不同，因为每一个学生都有自己的优势科目，体现自己的优势充分发挥自己的优势特长，即哪一科成绩好其目标就应该定高一些，突出优势以弥补或避免自己的弱项，即做到扬长避短，同时也为今后的专业或工作打下基础。

三、弹性原则

这主要指制定计划时要留有一定的波动空间。针对在教学过程中教学内容的难易程度，考试内容的难易等等，给自己一个掌握教学内容和考试分数的浮动空间，以免挫伤学习积极性。此外在计划实施过程中，随时感受计划实施效果及进程，如果有问题或变化（比如：小学学生在执行计划时容易出现反复、拖拉、敷衍、放任等现象或者因为客观原因导致计划无法实现等）就要根据这些出现的问题及变化及时调整或者补充、修改计划，以确保学习计划能够得以顺利实施。

四、自然原则

在制定计划时也需要考虑到自然规律、季节变化，生物钟等。比如，上学年秋冬季节寒冷，下学年春夏季节暖和，学习时间的安排上应有相应的变化。

五、可行性原则

制定好计划后还应该想一想该计划是否可行。比如，寄宿制学生要受学校学习时间的限制，早晚自习会不会与计划冲突，能否使其融合；走读学生也应该考虑做家务、往返学校与家这些事情所消耗的时间与计划实施之间的是否冲突，如何调节等等；有何外部干扰、内部障碍等等。

总之，制定好了计划就像一切准备就绪等待发射的卫星一样一旦发射进入轨道，就会沿着轨道不停地飞行。这就需要你坚持做惯性运动，形成良好的学习习惯进入自己的学习轨道，在自己的学习自由王国中展翅翱翔，早日戴上那梦寐以求的王冠，走向属于自己的辉煌的明天！

篇10：学生学习计划总结

所以呢，我们更要对学习行为进行科学的管理，也就是对整个学习的过程和学习策略进行管理，没有学习的计划是漫无目的的，松松垮垮的，导致学习效率底下。

第一，学习目标明确，实现目标也有保证，短时间内达到一个小目标，长时间内达到一个大目标;在长短计划指导下，使学习一步步地有小目标走向大目标。这是我们第一团队的初步计划。平时在老师的淳淳教导下，我们也渐渐的对《广告学原理》有了一定的认知，慢慢地产生了兴趣。都各自找到了方向。刚开始，我们也试着做了一个简单、易懂的幻灯片作品。感觉都很新奇，齐心协力，渐渐地发现了闪光点，然后又在课堂中面对面讨论，完善着我们的方案。使之，走的更好，踩出一道亮丽的光线。

第二，我们会恰当地安排各项学习任务，使学习有秩序有条理的进行。我们第一团队认为，要想做好每一件事情，都必须合理安排好时间，达到一定的效果。上课记好老师所教的方法，课下巩固所学的内容，内外因相结合，按部就班的进行着。就来拿上此我们制作的PPT来说吧!我们做的很成功，第一次制作都能这样受到老师的好评，感到很欣慰，在课下我们各自分工，有的撰写，有的策划，有的制作，雨哦的设计、调查??都会让每位成员受到体会，一分耕耘，一分收获，我们丰收的喜悦在脸上灿烂的绽放，其乐融融，不亦乐乎。

第三，对培养良好的学习习惯大有裨益，良好的习惯养成之后，就会自然而然地按照一定的秩序一步步实施。有了计划也有利于锻炼克服困难。不怕麻烦的精神。“亲自去动手做一些作品”则这是老师在课堂中常说的一句话，我们铭记在心。不管是什么事都要亲自去体会，只要我们养成了动手的好习惯，那么，制作一些东西，对我们来说也是小菜一碟。

篇11：大一学习总结与计划

班干篇

一开学的时候，班上只选出了两个临时负责人，到后来真正选班干部的时候，我就去竞选纪律委员这里职位了。其实当纪律委员跟我的性格有一点关系，具体什么性格就不必要具体说了。别人都说纪律委员是最容易得罪人的，最难做的，所以竞选的时候没人敢上去。坦途与荆棘，我一定会毫不犹豫地选择荆棘的，况且我高中也做过纪律委员，体会过当中的滋味。打心底讲，这一年，我管我们班的同学管得很严，每次上课前都要点名，相信其他班的纪委都没这样严吧?当初我许诺过要给同学们一个良好的学习环境，所以我就一定要做到，这样很少同学敢迟到旷课，老师见到同学们这么给力，偶尔也会表扬一下。虽然有那么一两个特例，但他们对我也没有什么意见，我只是尽我的职责而已，平时见面也会打招呼，有说有笑的。

社团篇

篇12：初三学生学习计划总结

这个时期每个初三的学生都要为自己制定一套紧张的初三学习计划。以下有两篇个人学习工作计划范文可供您参考。

转眼到了初三的紧张学习阶段，这个阶段不同初

一、初二时的时间轻松，因为自己今年的努力如何，明年的中考中将会全部见证。所以这个时期每个初三的学生都要为自己制定一套紧张的初三学习计划。以下有两篇个人学习工作计划范文可供您参考。

一：把初三的复习计划分为三大阶段。每个阶段有不同的任务、不同的目标和不同的学习方法。

第一阶段，是整个初三第一学期时间。这个阶段时间大约五个月，约占整个初三复习的一半时间左右。这初三文科复习四忌

一忌抛开考纲，盲目复习。中考各科都有《考试说明》，学生首先应该依据《考试说明》，明确中考的考查范围和重点内容，再有针对性地进行复习。

二忌急于求成，忽视小题。有些学生认为文科需要背诵的知识点太多，而在中考中基础知识题的分值不高，所以索性就放弃了。他们不知道解决好基础知识，正是提高文科成绩的关键所在。

三忌支离破碎，缺乏系统。有些学生认为与理科相比，文科知识缺乏系统性和逻辑性，可以随意捡章节进行复习。其实文科复习应兼顾知识、能力、方法三个层次。

四忌浮光掠影，只重皮毛。有些学生只重视知识的背诵，缺乏专题性反思，不知道自己的涨分点在哪里。

第一阶段可以称为基础复习阶段。学校里每一个科目都在逐册逐章节地进行复习，我们自己也应该和学校的教师步伐一致，进行各科的细致复习。我们要充分利用这五个月，把每一科在中考范围内的每个知识点都逐章逐节、逐篇逐段，甚至农字逐句地复习到，应做到毫无遗漏。这个阶段，复习中切忌急躁、浮躁，要知道“万丈高楼增地起”,只有这时候循序渐进、查缺被漏、巩固基础，才能在中考中取得好成绩；只有这时候把边边沿沿、枝枝杈杈的地方都复习到，才能在今后更多的时间去攻克一些综合性、高难度的题目。

第二阶段从寒假至第一次模拟考试前，时间大约四个月。这个阶段是复习工作中的最宝贵的时期，堪称复习的“黄金期”.之所以这样说，是因为这个时期复习任务最重，也最应该达到高效率的复习。也可以将这个阶段称为全面复习阶段。我们的任务是把前一个阶段中较为零乱、繁杂的知识系统化、条理化，找到每科中的一条宏观的线索，提纲挈领，全面复习。这个阶段的复习，直接目的就是第一次模拟考试。第一次模拟教育是中考前最重要的一次学习检验和阅兵，是你选报志愿的重要依据。一模成功，可以使自己信心倍增，但不要沾沾自喜；一模受挫，也不要恢心丧气，妄自菲薄。应该为一模恰当定位，在战略上藐视它，在战术上重视它。

第三阶段从一模结束至中考前，时间大约两个月。这是中考前最后的一段复习时间，也可以称为综合复习阶段。随着中考的日益迫近，有些同学可能心理压力会越来越重。因此，这个时期应当以卸包袱为一个重要任务。要善于调节自己的学习和生活节奏，放松一下绷得紧

紧的神经。古人云：“文武之道，一张一弛”,在此时，第天不必复习得太晚，要赶快调整初三一年紧张复习中形成的不当的生物钟，以保证充沛的精力。另外，这个时期不必再做过多的过量的习题，更不应死抠难题和偏题，应该做少而精的练习。比如，花些工夫研究研究历年中考的题目，因为这些题目既是经过千锤百炼的精品，又是中考命题人意志的直接体现，可谓字字珠玑。在复习中，我们中做题应先易后难，选择题拿不准也不要放弃，选一个最可能的空填上等等。

以上我介绍的是我在初三时的复习计划和体会。我想，我们在复习中，更重要的是从一点一滴做起。“千里之行，始于足下”,我们也应该重视日常每天每周的复习安排。

在初三一年的复习中，我们应该注意合理安排每一天的复习时间。在紧张的复习过程中，每天可供我们自己利用的时间并不多，其中最长的一段时间大约就是每天晚饭后至睡觉前的三个多小时时间。能否利用好这段时间，是初三复习成败的关键。在这方面，我的体会是不要在一个晚上把五科全复习到，这样做只会不分主次、自找麻烦。试想，仅仅是不足四小时的短短的一段宝贵时间，怎么能经得起五科的轮番轰炸呢？因此，我建议大家在一个晚上专攻一门到两门，抓住重点，集中精力，以争取达到较高的学习效率。我在初三每天晚上复习时，周一定为数学日，周二定为英语日，周三定为物理日，周四定为语文日，周五定为化学日，每晚集中精力复习一门功课，长期坚持，效果不错。

除了以上所说，学习的方法与态度，以及考试的心态都是很重要的因素，很多人在考试时总考不出自己的实际水平，拿不到理想的分数，究其原因，就是心理素质不过硬，考试时过于紧张的缘故，还有就是把考试的分数看得太重，所以才会导致考试失利，你要学会换一种方式来考虑问题，你要学会调整自己的心态，人们常说，考试考得三分是水平，七分是心理，过于地追求往往就会失去，就是这个缘故；不要把分数看得太重，即把考试当成一般的作业，理清自己的思路，认真对付每一道题，你就一定会考出好成绩的；你要学会超越自我，这句话的意思就是，心里不要总想着分数、总想着名次；只要我这次考试的成绩比我上一次考试的成绩有所提高，哪怕是只高一分，那我也是超越了自我；这也就是说，不与别人比成绩，就与自己比，这样你的心态就会平和许多，就会感到没有那么大的压力，学习与考试时就会感到轻松自如的；你试着按照这种方式来调整自己，你就会发现，在不经意中，你的成绩就会提高许多；

这就是我的经验之谈，妈妈教给我的道理，使我顺利地度过了中学阶段，也使我的成绩从初一班上的30多名到初三时就进入了年级的前10名，并且没有感到丝毫的压力，学得很轻松自如，你不妨也试一试，但愿我的经验能使你的压力有所减轻、成绩有所提高，那我也就感到欣慰了；

最祝你学习进步！以上时参考别人的，我感觉不错以下是我的建议

一·课上的效率一定要保持。

二·要跟着老师走，自己的学习任务不能和老师冲突，太自主不

一定是好事。