如何建立教师威信

如何建立教师威信（通用8篇）

篇1：如何建立教师威信

浅谈幼儿教师的威信与如何建立威信

我们平时经常听到有人提倡教师一定要威信，威信威信，究竟什么是威信呢？著名的苏联教育家加里宁曾说过：“教师每天都仿佛蹲在一面镜子里，外面有数百双精致的，富于敏感的，即善于窥视出教师优点和缺点的孩子的眼睛，在不断地盯视着他。”也就是说，教师的言谈举止甚至一举一动都深深地影响着自己的学生。对工作认真，对学生关心爱护，同时，形态自如，仪表端庄，语言标准流畅，这是教师的风度；授课时，精神饱满，情绪乐观，逻辑性强，不时来点风趣和幽默，条理清晰，言辞语调活泼富于变化，板书规范工整，教学方式方法灵活多样，教态真诚，治学严谨。这样才能树立和形成教师的良好人格品德，才能使学生深深感受到老师的可亲可敬。也进而使他们尊敬和听从老师，“亲其师”而“信其道”，这便是威信。同样的道理，幼儿教师也是要有威信的。

对于一个幼儿教师来说，安全工作是首当其冲的。孩子是家长的宝，他们将孩子送到幼儿园是希望自己的孩子向老师学习基本知识，赢在“起跑线”上。可是，如果连安全都不能保障，孩子受到伤害，还有什么学习的意义可言呢？因此，在这个时候，教师的威信就成为了重要的一环。大家都知道，平时天气好的时候，幼儿教师都会带着幼儿到户外进行活动。这些时候，即使教师提前打好招呼，还是会有幼儿跑出规定的区域或是进行一些危险的动作，比如，头朝下滑滑梯。而教师只有一双手，一双脚，要亲身阻止的话往往顾得了这个，顾不了那个。因此，吆喝一声，让幼儿停止危险的举动便成了最好的方式。不过试想，如果这教师平时没有什么威信，幼儿可能乖乖地听你的话吗？

还有上课的时候，教师有没有威信也决定了课堂纪律的好坏。我很喜欢小孩子，当我完全没有经验时，我时常在和幼儿的游戏中不顾形象地玩。结果，我貌似是和他们熟落了，却也造成了一种窘境——在我的课上，孩子们都嘻嘻哈哈，不认真听课。课堂纪律不好，教学根本无法继续下去。有时就算勉强上完效果也差强人意。这便是因为我没有建立起自己的威信了。

说了那么多，究竟幼儿教师应该怎样建立自己的威信呢？ 我想，“曾子杀猪”的故事或许能给我们以启示。

故事中曾子的妻子是因为不想带孩子一起上街才哄骗他说回家要杀猪给他吃，可是曾子却认为即使对小孩子也不该欺骗，所以回家后真的把猪杀了。这个故事通俗而深刻地阐明了长辈一旦有所承诺，就一定要守信兑现的道理。教育人们要用自己的行动教育孩子要言而有信，诚实待人。普通大人尚且该如此，何况为人师表的幼儿教师呢？。幼儿教师在平时的教学中经常为了让幼儿达到自己的要求而向他们许一些奖励，比如幼儿吃饭时对他们说：“谁最先吃完老师送他一朵小红花！”我认为，如果许下了那样的诺言，就必须要实现，失信于幼儿是不可能令幼儿信服的。也许还会失掉幼儿的敬爱，因此，对幼儿要讲信用。此外，幼儿教师还应该建立自己的个人魅力和树立一个良好的形象。这就必须从自己的技能技巧、人格等方面下工夫。一个多才多艺的幼儿教师是很容易得到幼儿的喜爱的。有些幼儿喜欢唱歌跳舞，他们自然也会喜欢会唱歌跳舞的老师。有的幼儿天生对数字很敏感，他自然会喜欢数学课上得好的老师。经常听到幼儿这样说：“我喜欢某某老师，她唱歌可好听了！”“我喜欢某某老师，她可聪明了！”等等。可见，拉近与幼儿的距离，建立自己的个人魅力，技能技巧也是一个很好的途径。同时，建立威信还应该在细微处做起。如果在细微处不注意，那更不用说在别的地方了。有的幼儿教师上课和组织活动时挺注意，一有关系好的同事来串门，就不负责任地闲聊起来。有的甚至在幼儿午睡时高声讲电话。这些都是会让幼儿看在眼里的，试想这样一来，影响还会好吗？可见，在建立个人魅力和树立良好形象方面，要注意的是生活中的点滴和细微之处，要讲求原则和耐心，而不是靠几节成功的课，因为这并不是短时间内可以做到的。

篇2：如何建立教师威信

案例分享：案例1、厂家业务主管小王，新分管一个城市的经销商管理，小王为刚毕业的大学生，衣着一身孩子气的休闲装就去经销商处报道，在与经销商见面讲话交谈也是词不达意，东扯西拉，套不相干的家常，没有什么重点。对与市场的工作也是浅尝辄止，没有水平，根本缭不起经销商的情绪。经销商老板赵总心中暗自悲哀：又来了个菜鸟，第一印象的不爽，让赵总对小王的印象很差，也没把他放在眼里，自然不会和其去谈什么高深的市场看法，应付了之。最后以自己有为由离开了公司避开了小王，小王陷入尴尬的局面。

案例2：厂家业务主管小余，也是新分配到市场的厂家业务主管，今天去A市场和经销商王总见面，小余先到A市场用一上午的时间走访了重点的门店市场了解市场的信息、记录，过程中并打电话给经销商王总：“王总，我是某某厂家代表余，我现在在您的市场看下市场了解下情况，下午2点，我到你公司拜访你，经销商寒暄几句要中午请小余吃饭，小余婉言拒绝，说下午见，就挂了电话。下午2点，小余一身笔直的西装，擦的发亮的皮鞋，背着公文包，精神抖擞的见了王总，然后和王总寒暄几句就对市场的情况进行了简单的分析，过一会，变要求和经销商去参观下仓库，看看库存，走访下经销商办公室等经营场所，王总引路带见，小余看了经销商办公室有很多制度表格，表示赞赏，然后就和王总聊起一个最新的管理模式有利于调动员工积极性，还能管控费用的浪费流失，王总顿时积极性极高的端茶倒水，深入谈了起来，心中窃喜：终于来了个”干实事的了”。他们聊了一下午很愉快，王总那肯放手，恳求到：余经理，马上我的业务开晚会，您也参加给指导下工作吧。在会上，王总大力郑重的宣传小余是新的厂家经理，以后来指导本地区工作，大家跟余经理学习，余经理以后会经常检查你们的市场并培训你们，大家欢迎。。。。。。

以上案例中，同样是新的厂家业务去新市场与经销商见面，却因为专业度不强，细节不清等原因，案例一小王在经销商心目中没有一点威信，经销商懒得与其交谈，更别谈去让经销商团队尊重小王了，小王连经销商都没有搞定，试图在经销商团队中建立威信那就是痴人说梦了，

相反：案例2中的小余，能够从打扮着装，言谈举止，工作方式中让经销商感受到专业的氛围，能够被小余的专业性带动起来，自然会让其接近他的业务团队吗，同样去培训指导其业务团队能够进步成长，处于对小余的认可，产生了信任，再郑重的介绍给其团队认识和学习，小余的威信其实已经初步建立，事后通过其他专业性和管理加深，定会树立威信，带动经销商团队激情开拓，为其所用。

如何建立威信？

第一步:经销商威信关：

业务团队中建立威信，首先应该是得到经销商的威信和信任。

1、修炼内功：修炼内功就是业务人员带着专业来，无论从行头，走姿，谈吐，专业销售技巧、商务礼仪等角度都作为厂家的专业形象出现，打动经销商的神经，让其感觉：“这小子还真像那么回事”的内心感叹。通过第一步到经销商处的第一印象的打造，先给经销商进行一抹秒杀，在首度见面中让其建立相对印象专业的感受。第二部是与经销商细致探讨市场的具体规划和厂家的支持资源，从经销商的角度进行操作的具体做法进行剖析，厂家的角度也进行具体的诠释，也就是市场的操作双方的资源配置的有效分配，厂家人员通过市场信息的收集来给经销商更为具体的指导，经销商习惯了厂家人员的套话，官话式的说教，是反感和应付。突然来了个较真的，具体的，做实事的业务人员，会让其在内心荡漾起久违的涟漪。

经销商领导对厂家业务人员的认可和尊重才会带动厂家业务团队的威信建立。

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篇3：试论体育教师威信的建立

威信是人群中客观存在的一种心理现象，是指德才兼备的人通过一贯的言行表现出优质品质，受到众人尊敬和信赖。老师都希望自己在学生心目中有一定的威信。就威信而言，教师的威信来源于三个方面：一是学识威信。高深渊博的学识，讲课时的旁征博引、幽默风趣是教师在学生中赢得威信的重要来源。二是人格威信。教师在教学和日常交往中表现出来的求真务实、爱岗敬业、勇于奉献的精神所折射出来的人格魅力会为教师带来威信。三是情感威信。教师通过平等对待学生，从学习生活等各方面关爱他们，将会使学生产生信赖感和亲切感，从而为教师带来威信。体育教师的威信是体育教师教育影响力的集中表现。在体育教学工作中，不同的两个教师，由于其威信不同，那么他们的教学效果可能是大不相同的。体育教师的威信不应是强制的权威，而应是全面的权威。体育老师不仅要受到大部分学生的尊敬和爱戴，还要受到学生的信任，只有这样的体育老师才可以创造一定的威信。体育教师威信的形成来自主客观两个因素。客观方面的因素是指不以体育教师意志为转移的外部因素，它是多方面的。客观因素包含以下一些方面，即体育教师的社会地位，包括教育行政机关和学校领导干部、学生家长和学生他们对体育老师工作的认识和态度等。主观条件是教师自身的一些内部因素。主要有：教师的思想道德品质、学识水平和教学能力、师生之间的关系、教师的作风和习惯等行为方式以及教师给学生的第一印象等方面。体育教师的威信不是谁说给就可以给的。威信的形成不仅包括自身的道德品格、专业才能、文化水平，还包括情感、性格等诸多因素，只有集中体现展示的时候，才可以形成一定的威信。有威信的体育教师可以指挥自如，事半功倍；相反没有形成威信的体育老师，指挥不自如，没有学生听从，发挥不了自己的才华，反而会使学生讨厌自己。教师的威信在顺利进行教学活动中起着极大的作用，在学生中赢得威信的教师有着强烈的教育影响作用。

二、体育教师建立起良好威信的策略

1. 建立良好的第一印象。

第一印象是指人与人接触中，首次见面所形成的印象。第一印象是比较深刻的。为了创造第一印象的最佳效果，教师新到一所学校或新教一个班时，在最初的几次课的教学中，务必作好充分的课前准备，钻研吃透教材，要在教材内容的安排上精心设计，安排组织教法力求新颖、活泼、不拘一格，为生动形象地讲好课打下扎实的基础；教师还要特别注意自己的言行举止；尽量在各方面给学生留下良好的印象。最初几次课能否上得精彩和成功，直接影响着一位体育教师威信的建立。因此，要引起每一位体育老师的高度重视。

2. 塑造良好的仪表风度。

体育教师良好的仪表风度指的是教师的着装、言谈举止等，它体现了体育老师的精神面貌。学生是非常注意这一方面的，它对体育教师威信的建立有着潜移默化的影响。作为一名体育教师，应时刻保持良好的行为举止和风度仪表，用这些非常规的“教学方法”去影响学生，会有想象不到的教育效果。教师上课时展现出来的兴奋、热情的态度可以直接影响到学生的积积性，并影响到教学的质量。一位有着健康的身体和充足的精力的体育教师会对学生带来对美的享受与追求；一个体育老师的轻松与幽默、专注专业的表情，既给学生带来了亲切之感，又换来了学生的钦佩之情；风度是人的行为举止的综合，风度具有连续性和稳定性的特征，给学生留下深刻的印象。体育教师一定要注意自己的着装，按照学校的要求穿上运动服，着装要干净、得体、大方，进而才能在学生中建立起体育教师的威信来。

3. 塑造高尚的思想与良好的道德品质。

体育教师在教育教学的过程中要忠于自己的事业，要有足够的自豪、热情以及责任感，能够做到严于律己，以身作则，宽以待人。如果一个体育教师有这样良好的道德素质的话，他一定会给学生树立一个良好的榜样，赢得学生的尊敬和爱戴，从而树立起威信。另外，体育教师不仅容易运用言语行动（体育项目的外在美的表现）影响学生，更应注意教师自身内在素质的提高。同时通过体育教师高质量的教育教学水平，感染学生，能够让他们自觉提高自身对于学习的热情，以及培养锻炼出一种能够刻苦学习训练的精神，以便能够利于他们在易懂、愉悦的氛围中学习掌握体育基本知识，追求和欣赏体育所带来的美，同时也在学生中间树立起了教师自身的威信。

4. 体育教师应博学多才、兴趣广泛，拥有较强的业务能力。

广博的知识才能主要有：教育学知识、教育心理学知识、基本的理学知识及包含文理学各方面的基础知识。在新的教育体系形势下，体育老师要紧跟时代的发展，做到知识广博，具备健康的心理素质和身体素质，这样既符合现代教学的理念，又树立了很好的威信，对于开展本职工作起到了有利作用。体育老师在提升自身的学习基础上，更要多元化地学习发展。不断用新知识、新技术、新方法来充实自己的教学经验和教学方法，使自身本专业的知识不断提高，教学方法的不断完善、不断改革以及不断创新都将在实践中应用，对以后的体育教学事业都将起到坚实的基础和良好的作用。

5. 切实关心、爱护帮助学生，建立良好的师生关系。

所谓关心爱护不仅是口头一句简单的话，它需要体育老师通过实际行动表现出来，能够彻底让学生感受到。学生在学习中会遇到大大小小的问题，因此在心理上会产生畏惧。这时，作为教师应学会多鼓励、帮助他们，让他们能够从心里受到鼓舞，树立起良好的“过关”精神，能够相信自己，进而努力克服困难，最终走向成功，完成动作。体育教师在课外活动时间，只要有机会就经常与学生一起参加体育活动，使好的、优秀的学生技术更精进，学困生能得到提高，从而使师生能够建立和谐良好的关系，而和谐的师生关系也是体育教师在学生中树立威信的前提之一。

体育教师的威信一旦形成，就具有一定的稳定性，但它不是不变的，作为体育老师其威信因与学生的和平相处交往而不断巩固，同样会因为某些原因而丧失或者让其下滑。所以，一名合格的教师不仅要严于律己，不断完善、更新观念，加强对于知识的增进研究，使其自己的教学业务水平不断提升，更好地与学生互动，才能稳固自己在学生中的威信。这样不仅提升了整体教学水平，同样也能加强自身队伍的建设，因此应引起多数教师的高度认识和理解。

摘要：体育教师的威信是学生对体育教师尊重和信任。体育教师的威信是其具有积极肯定意义的师生关系的反映。文章从体育教师的威信的形成及其影响威信形成的一些因素入手, 主要论述了体育教师在教育教学中建立威信的策略方法, 从而为同行们提供借鉴和帮助, 以便更好地完成学校的体育教学工作。

关键词：体育教师,威信,建立,教育教学

参考文献

[1]莫雷.教育心理学[M].广州:广东高等教育出版社, 2002.

[2]霍炎.略论体育教师威信[J].湖北体育科技, 2003, (1) .

[3]吴争强.青年体育教师如何树立威信[J].新课程研究 (职业教育) , 2008, (04) .

篇4：如何建立教师威信

关键词:教师威信;建立方法

在教学中,常常有这样的现象,同样一个学生,教师同样的话,一位教师讲了学生就乐意听,而另一个教师讲了学生则反感。这是怎么回事?原来,教师在教学、做学生思想工作中效果如何,在很大程度上取决于教师的威信。有威信的教师,学生乐意接受他们的讲授和劝导;而没有威信的教师,学生甚至对他所教的课程也不那么注意和勤勉,对他的赞许和斥责都不十分在意,甚至置若罔闻。既然威信在实际教学过程中有如此重要的作用,那么如何建立教师威信就是摆在教育工作者面前的一个重大问题。根据有关教学理论,借鉴学习别人经验,结合自己的教学实践,我觉得应该做到以下几点。

一、提高自身修养

教师要有良好的道德品质,孔子云:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”一个班学生的几十双眼睛都盯着教师。教师的一言一行、举手投足,学生都会看在眼里,然后进行褒贬,进而模仿教师。如果我们善于和学生沟通,就会发现学生议论教师长短的很多,如果教师衣帽不整、说话随便、生活散漫,就会对学生产生极大负影响,很难在学生中树立威信。

道德素养是决定学生对教师看法的一个重要方面,文化素养不可缺少,那些学识渊博、严谨治学、讲课绘声绘色、扣人心弦的教师,那些谈吐高雅、说话幽默、待人真诚、刚毅自信、处事果断的教师,都会在学生中树立较高的威信。

二、热爱学生,热爱教育事业

教师要对学生倾注深深的爱,要有高尚的职业道德,这是教师工作的出发点和立足点;而了解学生的长处和短处,是每个教师最起码的责任,也是做好教育工作的基础,教师的威信最终只能从责任感产生。不了解学生的喜怒哀乐、不关心其痛痒,只是高高在上地发号施令,只是千篇一律地泛泛要求,那么教师的威信就很难树立起来,也很难做好教育工作。

著名特级教师斯霞,将其七十多年教师生涯成功的真谛归结为“童心母爱”。热爱学生,应当以平和、愉快、友好的方式对待学生。在实际教学中,我善于走进学生的情感世界,放下架子,和学生做朋友。我们班有名学生,扰乱课堂秩序,骂人打架,是让各个教师颇感头疼的学生。许多教师对他放弃了希望,而我总想找机会去了解他的内心世界,他上物理课的时候总是“积极发言”,弄得我措手不及,我学会坦然面对,对他及时加以肯定。一次,我在课上讲了一件社会上某好心人节俭资助几十位贫困大学生,而这些受资助者却过上了寄生虫生活的时候,这名学生拍案而起,说:“现在这社会不流行好人,好人不但要吃亏,还会遭人欺侮。”我看着他愤怒的表情,终于明白了:他是受社会影响,玩世不恭。我和他在课上展开了辩论,直至把他说服,从此以后,他课上表现好,成绩也突飞猛进,他还告诉我他的理想,“改造人的思想,让每个人都成为好人”。

三、公平、公正地对待学生

在实际教学过程中,有许多教师戴着有色眼镜看学生,成绩好的学生能为教师争光,教师会给他们发奖状、奖品,会给他们“三好学生”的称号,成绩好的学生上课迟到,教师会很温柔地说“下次注意”;而成绩差的学生迟到了,总要接受教师粗暴的训斥,“天天迟到逃课,学习好了就怪了”。这样的教师在学生中是很难树立威信的,学习好的学生认为教师对他的“宠爱”是理所当然的,成绩差的学生会认为教师“下贱”,对教师的批评教诲更加不屑。要树立教师威信,必须摘下有色眼镜,对学生要一视同仁,出于公心、爱心,不要掺杂个人情感,不管是表扬还是批评学生,必须以确凿的事实为依据,做到公正、合理。有一次,我正在讲课,一名学生气喘吁吁地打了声报告,我一看他满头大汗,讲完课后我问其迟到的原因,他说跟家里人上地里干活去了,我当即表扬了这位学生,并且课下煮了方便面让他吃,这名学生从此再没有迟到过,而且成绩也有了很大的进步。

四、融入学生中

有些年青教师教学热情高,平易近人,和学生打成一片,关心学生的学习生活,学生就会喜欢这些年青教师,他们说的话在学生中就有效力。年老的教师认为自己没有年青教师会玩会说,与学生有代沟,其实年老教师也可以和学生打成一片,其决窍就是“融入学生中,悦其悦,苦其苦”。我们可以在学生组织拔河比赛时为学生加油助威,我们也可以和学生一起手舞足蹈庆祝胜利,我们也可以和学生一起踢毽子、打乒乓球,我们也可以和学生一起担心美国攻占伊拉克后会不会有许多平民受害,一起痛斥陈水扁的“台独”言行。

篇5：新教师如何树立威信

一、给学生留下良好的第一印象

第一印象的好坏直接影响到对这个人的信任、尊敬、崇拜的程度，继而影响这个人是否能顺利开展工作。教师给学生的第一印象，对教师威信的形成有重大影响。因此，“新”教师必须十分重视自己的形象，力求给学生留下美好的第一印象。

1.准备好第一次演讲

准备好面向学生的第一次演讲，可以起到一种“先入为主，先声夺人”的效果。因此，“新”教师必须

抽出时间并在上第一堂课之前对学生进行一次演讲。例如，我是一位连续九年任教毕业班的数学教师，每年的8 月31 日下午（9 月1 日按日课表正式上课），我都要抽出十几分钟的时间和学生见上一面，并做好第一次演讲。演讲的主要内容如下。上课要认真，积极开动脑筋并参与小组讨论、交流。如果发现有做小动作、思想开小差的同学，第一次点名批评，第二次向全班同学检讨，第三次老师对其进行家访。作业要按时、高效完成，并做到字迹清晰。发现字迹潦草的，练习本自己买；发现有抄作业的，第一次向全班同学检讨，第二次老师对其进行家访，第三次向全校同学检讨；发现无缘无故不完成作业的，第一次向全班同检讨，第二次在办公室向老师检讨，第三次对其进行家访。由于我表情严肃，一本正经地讲上述内容，全班学生也一脸严肃。第一次和学生见面，就要达到让学生敬畏的效果。只有这样，才能让自己成为学生悄悄议的对象，才能让学生主动做好每一件事。当然，第一次向学生提出的要求，教师必须不折不扣地执行，否则就会适得其反。

2.上好第一堂课

第一堂课，对于教师来说至关重要。一方面，它可以尽快建立学生对教师的信心； 另一方面，它可以增进师生的感情； 再者，还可以吸引学生主动参与课堂学习。因此，在上第一堂课之前，教师要做好充分准备，要通过得体的穿戴、自如的谈吐、轻松的微笑、渊博的知识，让学生感受到教师是一个信、乐观并且充满智慧的人，从而从心里喜欢。譬如去年，为了上好第一堂课《百分数的意义》，我整整准备了两天的时间。课后，好多学生都在悄悄议论：这个数学老师虽然严格，但上课水平还是蛮高的。可见，第一堂课的效果不能小瞧。

3.改好第一次作业

作业是课堂教学的有效补充，是学生真正掌握知识的重要保证。第一次批改学生的作业必须要认真，并且要做到规范。对于作业质量高的学生要给予表扬，对质量较差的学生要给予适当批评，对于第一次作业就不交的同学要狠狠地批评。只有这样，以后的作业质量才会有保证。当然，在展示好第一印象之后，教师要一如既往地做好自己的工作，一如既往地完成对学生的要求和承诺，力求做到言而有信。只有这样，学生才会感到你是一个有才华的教师，一个值得信赖的朋友，威信才能顺利建立。

二、快速记住学生的名字

戴尔·卡耐基说：“一种简单但又最重要获得好感的方法，就是牢记别人的姓

名。”因为听到自己的名字从别人口中说出来，会感到亲切。其实，快速记住学生（特别是后进生）的名字，能较快获得学生的认可和赞同，在教学中能起到意想不到的效果，这也是“新”教师快速树立威信的一条有效途径。一位教师如果能在课堂上出乎意料地叫出学生的名字，就能使他们产生极佳的心理效应，甚至从此改变他们今后的人生之路。因此，教师在接到任教班级之后，开学前就可以阅读学生的基本资料，熟悉学生的姓名。在这个过程中，教师要注意一些多音字、专用字、生僻字，可通过询问、借助工具书等，力争在第一时间内确定发音，以免叫错学生的名字，产生负面影响。就任何人而言，自己的名字都是最悦耳的声音，所以，我们要努力记住学生的名字，从细微处关注学生的感受，让学生感到一种温馨，一种信赖。

三、充分尊重学生的人格

尊重学生，首先要尊重学生人格。教师对学生有管理教育的权利，但在人格上与学生是平等的。因此，进城教师要充分尊重学生的人格，充分相信每一个学生都能学好，始终坚信：没有学不好的学生，只有教不好的老师。学生违反纪律时，教师可以给予适当的惩罚，但绝不能体罚学生。即使是惩罚，也要注意惩罚的时间、空间、力度、环境及影响。只有这样，教师才能获得学生及家长的普遍认同。但是有一些“新”教师由于对学生抱太高的期望，当学生与自己理想中的要求有距离时，容易激动，会产生“恨铁不成钢”的想法，于是不知不觉中对学生实行了体罚。例如，有一位教师因为一名学生上课经常吵闹，影响课堂纪律，就走过去用手拧学生的皮肤，把这位学生的皮肤捏得青一块紫一块。结果，校长室一天之内就接到了三次家长的举报电话，非要这位教师向他们认错。这样的教师怎 能在学生面前快速树立威信呢？

究其原因，这位教师在农村任教时就已经养成这种处罚学生的习惯。到城区后不久，习惯的处事方式不知不觉中就暴露出来了。殊不知，城区学生基本上是独生子女，家庭环境比农村学生家庭环境要好得多，城区学生的家长大部分是有知识、有学问的职业人、生意人，他们对教师的一些不当做法敢于批评，敢于举报，这一点目前大多农村学生的家长是做不到的。因此，进入城区的教师一定要充分尊重学生的人格，有问题可以和学生好好谈谈，不好教育的可以和家长取得联系，获得家长的配合，共同把学生教育好。只有充分尊重学生的人格，学生才会把他们的爱心和敬意奉献给教师，教师的威信才能在学生的心中树立起来。

四、建立良好的课堂纪律

学习是一种脑力劳动，需要手到、心到、眼到、口到，需要开动大脑这架机器去思考、识记、理解，需要一种安静的环境———安静有利于提高学习效率。可见，良好的课堂纪律是教师进行课堂教学的重要保证。每一位教师都希望自己的学生在课堂上能够遵守纪律、善于思考、积极发言、努力学习、不讲闲话。然而，好说好动是小学生的天性，加上他们思想不成熟、自控能力较差，常常会违反课堂纪律，诸如交头接耳、左顾右盼甚至高声喧哗等。因此，“新”教师一定要重视良好课堂纪律的建立。只有建立起良好的课堂纪律，教学效果才有基本的保 障，自身的良好信誉才能形成。那么，如何建立良好的课堂纪律呢？

首先，教师要让学生参与讨论并形成对课堂的统一认识：上课要听从老师的统一指挥；要尊重他人，倾听他人的发言；发言要找准适当的机会；不能在课堂上做与本节课学习无关的事等。

其次，还要采取如下策略促使学生自觉遵守纪律。

1.让班级成为一个连动体

教师要根据学生实际，把全班分成几个纪律互助组。每组都有一位纪律小组长，由纪律小组长安排好纪律互助组名单并公布。每个互助组就是一个整体，一人荣、整组荣，一人耻、整组耻。通过这样的互助，可以有效促进大家共同进步。

2.树立遵守纪律的榜样

有了榜样，学生就有了模仿的对象，行为方式的改善就有了具体的标准。很多教师不仅注意树立榜样，而且要求学生熟悉自己的体态语，用自己的体态语指引学生的行动。

3.让学生分享教师纪律管理时的情感

比如，教师说：“某某同学刚才的行为影响了其他同学学习，老师很不意。”“某某同学这样做，老师很为他高兴。”课堂是师生之间情感交流的场所，教师把自己真实的情感体验让学生分享，不仅有利于纪律管理，而且可以使学生学会分享他人情感，尊重他人情感，正确地表达自己的情感。

4.走到学生身边去

相对而言，教室后面的学生更容易出现纪律问题。究其原因，教师与他们之间的空间距离大了，心理距离也就大了，教师的影响力也就小了。特别是多媒体进入课堂以后，一些教师把鼠标当成了与学生交流的绳索，更难走下讲台。因此，加强课堂纪律管理的其中一条建议就是： 教师要走到学生身边去，近距离地对学生施加影响。

5.用好课吸引学生

马卡连柯说过：“假如你的工作、学问和成绩都非常出色，那你尽管放心，他们全会站在你这一边，决不会背弃你。相反地，不论你是多么亲切，你的话说得多么动听，态度多么和蔼，不论你在日常生活中和休息的时候是多么可爱，但是假如你的工作总是一事无成，总是失败，假如处处都可以看出你不通业务，假如你做出来的成绩都是废品和‘一场空’，———那么除了蔑视之外，你永远不配得到什么。” 因此，“新”教师要让有趣、有用、有价值的课堂教学占领学生在校的时间。要把学习的主动权还给学生，满足学生的表现欲望。让学生在尝试中发现问题，在自主与合作中探究解决问题的方法，在讨论中形成知识、方法的结论，在交流中产生情感共鸣，在运用中获得成功的满足。只有这样，才能增强课堂的吸引力，促使学生自觉遵守纪律。可见，维护好的课堂纪律从根本上讲就是提高教师的教学水平。

总之，“新”教师要彻底改变自己在农村学校任教时所形成的不良习惯，要虚心向有经验的教师学习，努力追求高尚的品德、出色的教育、真诚的感情，并随时注意维护学生的尊严。只有这样，才能快速树立自己的威信。

参考文献

篇6：教师如何在学生中树立良好的威信

威信是一种社会心理现象，它是指个人、社会群体或社会组织对于其它人们的一种影响力。教师的威信是由人格魅力(品德)、专业知识(学识)、教学艺术(才能)、资历与声望等方面决定的。教师在学生中的威信一旦形成，将会对教育、教学效果产生巨大的作用。对于在学生中威信好的教师来说，学生往往把他们看作是自己的榜样，会崇拜他们，对他们的课，总会

积极地、主动地、认真地学习;对于他们的表扬、鼓励乃至批评教育，也乐于接受。

例如，学生对有较高威信的教师，即便很小的表扬也能引起学生很大的愉快和自豪感，并使其产生要学得更好的强烈愿望。而他们对学生哪怕是极其轻微的批评，也要比威信较差的教师的严厉斥责和批评并更能唤起学生纠正自己的缺点和错误的动机和决心。而对于威信较低的教师的表扬或批评的感受就与此有很大不同。因此，作为教师，树立和维护良好的威信，对教师的教育教学工作来说意义重大。

一、教师如何在学生中树立良好的威信

(一)要重视自身素质提高，形成良好的人格魅力

1.重视师德修养的提高。具有高尚的思想和良好的道德品质，是教师获得威信的首要条件。教师只有忠诚于人民的教育事业，对教育工作

有强烈的责任感和义务感，以德依法执教，严于律己，宽以待人，以理服人，才能做到言传身教，为人师表。否则是不能获得学生的欢迎。

2.要有扎实的专业基本功。有对于自己的专业有特长或绝招，让学生叹服。比如，语文教师写作水平高，音乐教师器乐或声乐水平高，英语教师口语水平能与老外交流等，学生对教师的崇拜就会油然而生。还要注意拓宽专业知识领域，不断地丰富自己的知识面，成为知识渊博的学者。这是教师获得威信的基本条件。目前我国正在深化教育改革，积极推行素质教育，并进行着新课程的改革实验。要求教师必须有终身教育的观念转变，要给学生“一杯水”，教师必须是“自来水”。这样才能丰富教学内容，开阔学生的视野。

3.注意仪表形象。教师的着装、情态、举止，体现和反映了教师的精神面貌。教师的仪表对学生的心理有一定的影响，只有仪表端庄，衣着整洁美观，举止大方，才能引起学生的尊重和好感。教师绝不能奇装异服、举止轻浮、仪容不整。

(二)要加强教育教学研究，不断提高教育教学技能

这是教师获得威信的又一必要条件。教师要不断学习教育学心理学理论、研究教法和学生的学法，积极运用现代教学方法和教学手段。在教学中能突出重点，讲透难点，澄清疑点，教法灵活，达到教学的最优化;教育机智方面，要有较高的应变能力，能迅速有效地处理教学中的突发事件。在思想教育方面，要讲科学、讲方法、有耐心、重情感，不能对学生简单粗暴、对工作敷衍塞责，这些都会影响和损害教师的形象，不利于威信的树立。

(三)要注意工作细节，对学生产生亲和力

1.摆正师生关系。新课程的教育理念也指明了教师是学生学习的伙伴。师生之间平等交往对教师威信的获得有重要帮助。教师要打破旧的传统思想观念，主动关心、爱护、体谅学生，融洽师生感情。师生关系处于平等地位，学生就容易产生近师、亲师、信师的心理和行为。教师不严格要求自己、不平等对待学生，即便建立了威信也会逐渐下降甚至丧失。

2.注意第一印象的作用。教师给学生的第一印象对教师威信获得有较大的影响。教师和学生初次见面，特别是最初的.几堂课或组织的课外活动常会给学生留下深刻和持久的印象。因为在这个时候，学生特别敏感，对教师的一言一行都十分注意。所以，教师同学生初次见面时，就应该努力给学生留下一个良好的印象，如广博的知识、良好的教学艺术、亲切的举止等，为初步建立起在学生心目中的威信奠定基础。

二、教师如何维护已经树立的威信

教师的威信一旦形成，就具有一定的稳定性，但这种稳定是相对的、有条件的，并非一成不变。因此，维护和发展已树立的威信是十分重要的。

1.教师要做到胸怀坦荡，实事求是。人无完人，当偶尔在工作出现失误时，要勇于承认自己的缺点和错误，并能够及时纠正。这不但不会降低威信，反而还会提高在学生心目中的地位。

2.教师要认识到威信不等于威严，不能滥用。为了维护自己的威信

而不恰当地运用威信，就会伤害学生的自尊心，挫伤他们的积极性和对教师的亲近感，削弱学生对教师的信赖感和尊崇心理，最终势必导致教师威信的降低。

3.教师要有与时俱进，大胆创新，不断进取的敬业精神。教师要根据社会发展的要求和教育对象的变化，不断更新自己的知识教育观念，努力提高自己的综合素质。教师敢干创新、不断进取的敬业精神能激励学生的敬佩之情，提高其在学生心目中的地位和威信。

篇7：父母威信的建立

作者：陈伙平

在现实生活中，时常可以听到年轻家长这样抱怨：“我的孩子越来越不听话，有时还敢当众顶撞我。”“这孩子没大没小的，动不动就对我们发脾气。”诸如此类的话，仔细推敲起来，的确反映了当前一部分家庭在教养孩子过程中存在的问题。之所以出现这些问题，原因是多方面的，但父母在孩子面前缺乏威信是重要原因之一。

在幼儿家庭教育中，父母在孩子心目中拥有一定的威信是必不可少的。父母的威信是一种难以估量的潜在的教育力量，是父母对孩子有效地进行教育和使孩子能自觉地接受教育的条件。如果父母在孩子面前没有威信，毫无威望和信誉，孩子对父母没有适当的尊敬、信任和听从，那么，合理的教育就无法实施，更谈不上良好的教育效果了。

什么是威信

世界著名的教育艺术大师，前苏联的马卡连柯曾经说过：“威信本身的意义在于它不要求任何的论证，在于它是一种不可怀疑的长者的尊严、他的力量和价值。”父母的威信是父母与孩子之间的一种积极的、肯定的相互关系。这种关系的基础，是父母对孩子的尊重与孩子对父母的爱戴。它排斥训斥与听命、支配与服从的封建君主专制式的“威信”，也排斥父母为了抬高自己的地位，而人为地树立的那种虚假的权威。在生活中，父母对孩子的关怀与帮助，对孩子人格的尊重与信赖，可引发孩子内心深处的真诚感激，从而使得孩子对父母提出的合理要求能积极、自觉地接受，并努力按照父母的要求去做。这样，日久天长，父母和孩子之间就会形成亲密的关系。父母在孩子的心目中，也就自然而然地具备了一种建立在威望基础上的巨大的教育力量，即威信的力量。

父母的威信至少具有以下两方面特点：其一，威信如同家风一样，是无形的精神上的东西，是看不见、摸不着、难以量化的;但在家庭中，在父母与孩子的共同生活中，威信又是无处不有、无所不在的。父母对孩子所说的每一句话，所给予的每一条指令，甚至一个眼神、一个动作，威信无不隐约渗透其中。其二，从父母的角度看，威信是一种威望和信誉;从孩子的角度看，威信是一种尊重和信从。两者相互作用，相互影响，使尊重和热爱成为一座架设在父母与孩子之间的桥梁。

错误的教育方法难以树立威信

威信是父母运用恰当的教育方法，建立在与子女彼此尊重和热爱的基础上，是不知不觉、自然而然产生的。反之，有些父母运用错误的教育方法，想人为地树立自己的威信，这样，是得不到子女尊重，也不能长久的。主要有如下几种：

1.用高压的教育方法。父母严而无慈，经常发脾气，时常恐吓、责骂孩子。动辄体罚孩子，实施棍棒教育。使孩子整天唯唯诺诺，诚惶诚恐，经常处于恐惧不安的状态中。

2.用疏远的教育方法。父母从不主动接近孩子，总是力图使自己离孩子远一点。譬如，把孩子交给祖母或交给保姆照应而撒手不管。他们很少与孩子交流感情，孩子不了解父母的想法、爱好、兴趣等，父母也不知道孩子的需要和喜好，父母与孩子间存在着明显的鸿沟。

3.用宠爱的教育方法。父母对孩子娇纵溺爱，对其逞性和乖张脾气姑息迁就。不给他指明努力的方向，也不提出任何要求，而是有求必应，一概满足，导致孩子任性妄为，形成骄横执拗的性格。

4。用自以为是的教育方法。父母认为自己的言行在孩子面前全是正确的，是家庭的法律信条。话一出口，孩子就得绝对服从;即使是说错了，但为维护自己的所谓尊严，也要迫使孩子必须照办。同时，这种自以为是的教育方法，还往往导致父母无视孩子的正当需要，不虚心听取孩子的正确意见，有损孩子的自尊心和自信心，影响良好性格的形成。

5.用说教的教育方法。父母无视孩子是否愿听，也不管自己的语言是否恰当，在任何场合下，总是海阔天空、滔滔不绝地对孩子进行灌输，摆出一副说教者的姿态。在这种环境中成长的孩子，会对这种说教产生厌倦情绪。久而久之，他们对正确的教育也会产生反感。

6.用引诱的教育方法。父母总是用爱抚和各种各样的奖赏(包括各种物质的东西)来博得孩子对自己的尊重和热爱。殊不知，一旦孩子得不到爱抚或满足不了其需要，就会对父母产生不满、愤怒和反抗的情绪，使孩子变得任性、骄横、不讲道理。

以上这几种错误的教育方法，在父母教育孩子的过程中，更多的是形成混合型或偏颇型的状况。例如，父母平时对孩子娇惯迁就，放任自流，一旦孩子出现行为上的问题或发现其性格上的明显缺陷，如任性、娇纵、以自我为中心等，便进行训斥、责骂、甚至殴打孩子，对他施行种种限制，而当责打、限制过分于心不忍时，又对孩子百依百顺起来，取消了限制，任孩子提出种种不合理的要求，无条件地予以满足。以上这些做法，即不能建立起父母的威信，也不利于孩子的健康成长，应当加以摒弃。

父母如何树立自己的威信

1.父母的威信应“建立在父母的生活和工作上，建立在父母的公民面貌和父母的行为上”(马卡连柯)日常生活中，父母的一举动，一言一行，乃至一些微不足道的细小事情，均对树立自己的威信具有十分重要的意义。第一，父母应该对生活持乐观积极的态度，努力工作勤奋学习，具备健康的、积极向上的工作作风和精神面貌，具备作为一个国家公民所应有的那种有充分价值的、有觉悟的、爱劳动的`、有道德的生活和行为。使孩子从小就对那些敬业爱岗、默默奉献、努力学习的父母打心眼里敬佩有加，树立起父母的高大形象。第二，父母必须品行端正，身体力行，言传身教，切不可表面一套，背后又一套，在外面一个样子，在家里又是另外一个样子。父母要求孩子做到的，自己首先应当做到。父母自己做得很差，却对孩子提出很高的要求，这要求怎么能为孩子所接受呢?如父母在家中对长辈不够敬重，经常在孩子面前公开矛盾，吵吵闹闹，那么，要求孩子尊重自己，尊敬长辈，可想而知，孩子是不会诚心接受这种要求的。孔子讲过：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”父母自身的行为就是无声的命令，是真正的权威。第三，父母的言行要一致，言而有信。我国古代就有曾子杀猪取信于小儿的记载，也有孟子母亲为了说到做到，不欺骗儿子而买肉的故事，这些故事既说明了说话算数，说到做到是父母必须具备的素质，同时也说明了讲诚实，守信用，“言必信，行必果”是父母拥有威信的重要条件。第四，父母要善于控制和调节自己的情绪。高兴要适度，生气要得当，不要因为自己心情的好坏而影响正常面部表情和说话腔调;更不要喜怒无常，一会儿逗笑孩子，一会儿又打骂孩子，这样的父母是得不到孩子的尊重与爱戴的，因而也树立不起威信。

2.父母要深入了解孩子，帮助孩子，并在此基础上对他提出严格的要求。父母要深入到孩子的内心世界中去，了解他在想什么，关心什么、喜欢什么;了解孩子爱和谁玩耍，玩些什么。喜欢什么样的游戏活动，对周围的人和事的态度如何等等。发现孩子的“秘密”，是父母教育孩子和树立威信的基础。另外，孩子在生活中还会遇到他不知道该怎么办的事情，遇到需要关怀和帮助的场合，父母应及时提供帮助和支持;对孩子身上出现的问题，父母要采取他所能接受的方式加以引导，动之以情，晓之以理，导之以行，使孩子能听从父母的教导并在实际行动中表现出来。

3.父母要安排和组织好家族生活，形成团结、和睦的氛围。要使家庭拥有健康的、丰富多彩的生活内容，要求家庭生活规律化和正常化。父母之间要互敬互爱，互谅互让。当发生矛盾或摩擦时，父母双方要心平气和地讲明道理，妥善处理。切不可大吵大闹，拳脚交加，用粗暴的方式解决矛盾;更不要固执己见，使矛盾升级，导致家庭破裂。这是保持父母在孩子眼里美好形象和树立威信的重要因素。

4.父母要求的统一，对其威信的树立至关重要。对孩子存在的问题，父亲一种态度，母亲一种态度;或者父母一种态度，祖辈一种态度;一方严厉，一方宽松;一方斥责，一方袒护，这些都是不可取的，长此以往，父母在孩子面前的威信就会荡然无存。当然，当父母态度不一致时，不要当着孩子的面持相反的态度，提相反的要求。如，爸爸处理问题简单粗暴，妈妈可以不表态，也不要当场反对，待事情过后，妈妈再说服爸爸，以取得一致看法后，再去安抚孩子，说明自己的不对，使孩子既不感到委屈，又会从内心深处信服家长，接受教导。此外，父母在尊重孩子的基础上，还需对孩子提出严格的要求。对孩子的缺点或过失要认真、严肃处理，及时予以纠正，不能姑息迁就，放任自流。同时，父母合理要求一经提出，就要敦促孩子自己的事情自己做，那么，只要孩子自己能够做的事，就要让他独立完成，成人不要包办代替。这是形成和保持父母威信所必需的。

总之，父母威信的建立在于实施正确的教育方法，而父母在孩子心中具有崇高的威信又有利于正确的教育方法的实施，使孩子形成良好的个性心理品质，成为祖国建设的有用之才。

篇8：浅谈如何树立教师威信

一、对任何学生必须一视同仁

教师与学生在人格上是平等的关系, 尊重学生是教育获得成功的基础。只有平等地对待学生, 才能真正建立起良好的师生关系, 打通教育的通道。班主任对学生的一视同仁, 不仅能够极大地调动班级所有学生的积极性, 更能体现教师的威信和人格魄力。

平等对待学生表现在以下两个方面: (1) 对所有人的平等, 无论男女, 学习成绩好还是不好, 毛病多还是毛病少, 要把他们放到一个同等的位置去教育, 尤其在违反纪律时, 我们要只对事不对人, 学生才会心服口服, 从心里敬佩你。学生们最看重的、私下谈论最多的就是这一点, 每次问卷调查, 学生多数所反映的是希望老师一视同仁。尤其对于学习成绩差的学生, 教师不仅要“锦上添花”, 更应该“雪中送炭”, 爱护、帮助后进生, 这是我们的责任, 我们所感觉到的为什么落后学生毕业后对你的感情最深, 就是因为他在最困难时, 是你给了他信心、给了他帮助, 使他成功。 (2) 为每位学生提供平等的机会。比如安排座位、上课提问、布置班级事情, 要给所有学生一个平等的机会, 不要认为差生就干不好, 可能他们更认真更能胜任一些事情, 并在一些事情中找到自信, 获得成功。

二、既要有爱心, 又要把握“新新人类”的人格特点

教育家苏霍姆林斯基说过:“教育技巧的全部奥妙就在于如何爱护儿童。”爱学生是一个教师所应具备的心理素质。还有句名言:“没有爱就没有教育。”这里所说的爱不是只爱“白天鹅”, 不爱“丑小鸭”, 而是一种泛爱, 一种“海纳百川, 光浴万物”般的爱。对待犯了错误的学生, 不应“怒目金刚, 暴风骤雨”式地呵斥, 而要把学生当成自己的知心朋友, 斟酌自己的语言, 动之以情, 晓之以理, 将绵绵春雨般的思想教育融入学生的心田, 用一颗真挚的爱心去感化学生。娓娓良言胜重锤。人非草木, 孰能无情?教师爱学生, 必然会赢得学生的爱, 这种人际关系相互吸引, 教与学气氛和谐融洽, 不正是教育的成功吗?

当今教师面对的常被人称为“新新人类”的一代人。在传统眼光的审视中, 他们是快乐主义者, 是追求个性张扬的代表, 是唯自唯我的典型, 他们的“新”, 时常让过来人目瞪口呆, 莫名其妙、无可奈何。但如果我们从“人本”的角度去重新审视, 就会发现他们的视野要开阔得多, 思维要活跃得多, 情感要直白和丰富得多, 对新事物、新潮流要敏感得多。给这样的学生为师论教, 要想不成为失败者, 就必须把握和认可他们的人格特色, 以朋友的姿态平等地去接近他们, 才有可能与之成功握手。

三、要博学多才, 又要适应教育观念的转变

马可连柯说过:“学生可以原谅教师的严厉、刻板甚至吹毛求疵, 但是不能原谅他们的不学无术。如果不能完善和掌握自己的专业, 就不能成为一个好教师。”教师的博学多才是学生产生向师力的“巨大磁场”。教师要给学生一杯水, 自己首先要有一桶水。这个比喻形象地说明了教师博学多才的必要性。当今社会飞速发展, 教育科技等领域日新月异, 新知识、新观点、新理论不断涌现, 导致知识更新的周期越来越短, 教师几乎每天都面临着一个新的世界。这就要求教师不但是一个教育者, 还是一个终身学习者。只有不断地学习, 获取广博的知识, 才适应时代的要求, 那种“充电一次, 放电一生”的时代已经一去不复返。教师除了对所教学科知识能娴熟运用、左右逢源外, 还要学一些其他方面的知识和技能。这样, 在教育教学中, 才能居高临下, 游刃有余, 经得起学生“为什么”的考验。所谓“学高为师”其义也正在于此。

四、要想在学生心中树立威信, 自己必须置身于学生之中。