打造五心教师

打造五心教师（共9篇）

篇1：打造五心教师

构建和谐职业环境 打造“五心”师资队伍

——农村教师队伍管理的探索与实践

刘福乾

赵宏伟

李万利

齐华涛

山东宁阳磁窑镇教育办公室 单位地址：山东宁阳磁窑镇人民政府

邮编：271411 电子邮箱：nyjyjbcy@126.com

内容提要：教师是教育发展的关键，针对教师兼职、经商、借调、有偿补课等严重影响教师形象和教育教学质量的现象，磁窑镇教办实施了以“构建和谐职业环境”为主题的 “五心”教师队伍建设工程，即专心敬业、精心修业、醉心教学、安心岗位、爱心育人

教师是教育发展的关键，教师是社会主义事业建设者和接班人的培育者，是青少年学生成长的引路人，没有高质量的教师队伍就没有高质量的教育。近几年来，农村师资队伍受到了享乐主义、拜金主义等不良思潮和城乡差距、行业差距等不公现象的冲击，出现了兼职、经商、借调、有偿补课等严重影响教师形象和教育教学质量的现象。针对这一新情况、新问题，我们进行了深刻的反思、研究和探索，实施了以“构建和谐职业环境”为主题的 “五心”教师队伍建设工程，即专心于职业、精心于业务、醉心于教学、安心于岗位、爱心育学生。经过实践，收到了较明显的效果，具体做法如下。

一、加强制度建设，规范职业风气，让教师专心敬业

经过调查和分析，我们认为在农村乡镇，教师这个职业还是非常有吸引力的。一是待遇逐年提升；二是工作环境比较优越；三是工作时间比较稳定；四是社会地位逐步提升。绝大多数教职工心中非常珍惜现在的岗位和工作，全镇20年来只有一例教师辞职的现象，反而教师招考竞争日趋激烈。这就为我们整治教师中出现的违背职业守则、违背职业道德、对职业三心二意、投机取巧等行为，提供了有利的环境和支持。2011年起，我镇着重加强了规范教师职业风气的制度建设，主要包括：

1、严格借调审批制度，督促跨行业借调人员返岗。前几年，一些教师受“官本位”和虚荣心的影响，不安心于教育教学工作，一门心思“拉关系”、“走门子”，总想着借调到行政机关去工作，我镇借调到其他行业和单位的人员最多达到过30多人，这对全镇教师队伍的稳定造成了诸多负面影响。近两年来，我们充分利用岗位编制核查的有利时机，积极争取上级党委、政府的支持，对借调离开教育教学岗位人员逐步进行了清理：一是严格了借调审批制度，控紧了出口，规定所有借调人员必须经过镇党委、政府和县教育局双重审批，而且必须签订责任书，明确了一旦借调出原单位，对由此产生的编制、工资、职称评聘等方面的影响全部由个人负责；二是规定了凡借调出教育系统的人员，不再教育系统享受评优选先、职称评聘等方面的政策；三是积极给已经借调的人员做思想工作，动员他们主动返岗。经过努力，未出现新借调人员，而且原借调人员绝大多数已经返回教育教学岗位。

2、加大违反职业规范现象惩处力度，让教师静下心来育人。针对个别教师“兼职”和有偿补课等现象，我们组织全体教职工重新学习《教师法》、《教师职业规范》、《中小学教师职业道德修养基本要求》、《中小学教师违反职业道德处理办法》和上级有关教师工作的纪律和规定。一方面加强教师社会主义核心价值观教育，引导广大教师摆正职业心态，树立奉献意识，强化岗位责任心，把职业当成事业来做；另一方面根据有关文件、精神，结合乡镇实际出台《磁窑镇教师职业规范管理制度》，规定对“兼职”经商、有偿补课（参与有偿补课）、推销教辅资料等现象严厉打击，通过行政处分、取消职称评聘资格、调离现有岗位、辞退等手段，提高教师违规成本。软硬结合、标本兼治，用公平消除教师心中的萌动，让教师能够静下心来育人。两年来，全镇处理违规教师3人，有2人因此不能按时晋升职称，有1人被调离中心校。

二、注重师资培训，提升业务水平，让教师精心修业

1、通过职业道德培训，端正教师从教心态。“没有规矩，不成方圆”。为加强和改进师德工作，教办给各学校配齐配强了学校党支部、德育室、工会、团队，建立了“领导示范——党员领航——三线督导（教导处督爱岗敬业、德育处督爱生育人、工会督遵规守纪）——民主考评”的德育工作机制，坚持实行定期汇报制、专题研究制，加强督查督办，强化激励机制，多次举办校长论坛、班主任论坛、团队干部经验交流会，邀请名师、名家作师德专题报告，以“立德树人与幸福教育”为主题，开展重温教师誓词、“爱与教师”主题征文、师德案例评选、“铸师魂，扬师德”师德论坛、“强素质，树形象”师德演讲等多种形式的师德师风宣传教育实践活动，引导教师行为规范化、优良化，通过不断丰富师德建设内涵，大力宣传师德师风建设中的先进经验和先进事迹，积极开展师德标兵和师德先进个人评选活动，挖掘典型，宣传典型、学习典型，用优秀的典型引领人。同时，鼓励学校在扎实做好德育活动“规定动作”的同时，立足校情、实情，积极开辟“自选动作”，让教师具备专心从教的热情和责任心。

2、通过精细化管理，夯实教师岗位职责。全镇坚持以质量建设为中心，以狠抓学校领导力落实情况为主要手段，以推进学校精细化管理为重要内容，采取有力措施进一步夯实教师的岗位职责。一是加强领导力监测，确保教办对教师管理传递到达一线教师。各学校定期上报本周副校级以上领导干部领导力，内容包括一周来召开教学例会，参加听课、评课、教研及模范带动等工作情况和教办工作要求的落实情况，涵盖了日常教学和管理工作的方方面面，结合教办抽查情况，以详实的数据反映各学校领导干部一周来的教学和管理水平，教办印发教育工作通报，反馈给各学校。二是落实教师备、教、批等环节抽查和推门听课制度。由镇教办牵头，各学科教研员采取不打招呼、不下通知、推门听课、当堂检测等方式，对各学校一线教学进行突击调研，抽查各学校教师常规工作情况，随机查看教师听课、研讨记录，现场指出存在问题，就地落实整改，提高工作的针对性和实效性。三是实行教学质量问责制度。镇教研室具体负责各项抽测数据的分析整理，采取动态管理，对本学期、本学年各类抽测、检测数据进行汇总分析，了解各学校教学质量动态发展，定期将相关数据报镇教办，对没有认真落实相关要求，教学质量下滑的学校进行层层问责。全镇发挥质量监控中心职能，建立完善质量监控机制，切实提高领导执行力，夯实教师岗位职责，积极营造领导尽心、教师尽责的良性格局。

3、通过师能培训，提升教师业务水平。教办积极建立健全教育师能培训制度，引、督、促相结合，大力创新培训内容和模式，有效提升教师的综合能力和素质，通过开展“多层培训”为教育科研“输血降压”。一是“现场+观摩式”全员培训。通过现场观摩、专业汇报、专题研讨，架梯子、引路子、厚底子，提升教学水平。教办每年举办一次骨干教师指导观摩巡回研讨，对新聘教师、薄弱学科教师送课到校、送师到岗，让镇内名师、强师巡回到各学校实行一次一对一帮扶指导。二是“定向+订单式”片区培训。加大“订单定向”专业培训力度，依托磁窑实小、宁阳二十中、宁阳六中组织开展磁窑片区、南驿片区教研活动，学校立足自身不足，提前预约专题，通过专题讲座、主题观摩、汇报交流等多种形式，从道德素养、专业理论、技能实践等多方面提高教师综合素质。三是“网络+跟踪式”微课培训。按照“任务驱动、自主行动、同伴互动”的方式，立足中国知网教学资源、山东省教师教育网远程研修平台，利用现代教育培训资源，在学科专家引领下，积极组织开展科研选题、翻转课堂、案例撰写、备课指导等课例研讨活动，通过网上磨课、典型分析、热点研讨，以赛代培、培研结合，会诊课堂，把脉课堂，翻转课堂，实现优质资源的多主体、跨时空、低成本、高效率的共享和交流，为教育质量提升与内涵发展提供有力支持。四是开展教师素养达标活动。教办为鞭策教师业务水平全面提升，开展了所有任课教师教学素养达标活动，规定不达标者不允许参与评优选先。达标活动主要考察教师理解分析教材的能力，收集、利用信息备课的能力，充分利用各种媒体实施课堂教学的能力，面向全体、关注个体差异提升教学效果的能力。规定达标活动不漏人、不漏项，推进教师实现岗位自我培训。

三、搭建展示平台，实现岗位价值，让教师醉心教学

1、加强教育科研，让教师从教书匠向教育家转变。要让教师爱上所从事的教育教学工作，就必须让他们对这个职业产生兴趣。加强教育科研，让教师做教育家不做教书匠，是激发教师职业兴趣的必由之路，因为教书匠和教育家最大的区别就是教书匠把教育教学当成职业在岗位上做简单重复的劳动，教育家是把教育教学当成一种事业，会主动思考、研究、创新、突破。我们始终将教育科研作为“创

名校、培名师、育名生”的重要抓手，以承担国、省、市各级课题研究为龙头，以学科组教研为主体，以小微课题研究为补充，努力做到每个教育教学岗位有课题，每名教师有任务，努力督促教师养成善于思考、勇于探究、敢于创新的工作习惯。围绕“立足教研、立足课堂、立足实际”的课堂教学改革思路，通过组织“同课异构”、“教研论坛”等片区教研活动，达到推进课改、激活课堂，提高教育教学质量的目的，以“反思性教学”促进自己的“有效教学”，以“教师互助”促进共同提高，以“专家引领”实现教师专业化发展。每个片区指定一所牵头学校，挖掘利用磁窑实验小学、宁阳二十中乡镇中心校、特色学校等优秀教师资源，发挥示范带头作用，开展送课下乡，师徒结对、教学互动、课题研讨等活动，做到活动开展定主题、定时间、定地点，力求有准备、有观点、有交锋、有启发、有收获。同时，充分运用“集中教研、分散活动”策略，加强对教师的跟踪指导，不断激励教师务实、开拓、创新，做新课程改革的躬行者。通过不断磨合，转变教育观念，提升理论素养，真正成为合作研究、共同行动的共同体，促进教师的学习和实践探索，为进一步推进教师队伍转型升级提供动力保障。近几年来，全镇结题各级教研课题113个，发表论文67篇，有102人次获得县级以上教学能手、教坛新星、教坛英才、教科研成果奖等荣誉称号，有2所学校被评为省级教学示范校、市级教学标准化学校，6所学校被评为县级教学标准化学校。

2、搭建实践平台，激发教师干事创业的激情。为全体教师搭建展示和实践平台，让教师体验成功，感受幸福，是激发教师内驱力的最有效途径。我们每学期都要精心规划教师业务展示和实践活动，鼓励所有教师主动参与，课题研讨、课堂展示、说课比赛、优质教案评比、优质课评选、示范课、公开课、教学能手评选、观摩课等等一系列的业务实践和竞赛活动，让教师在积极进取的氛围中保持自我激励，满足教师的声誉需要、成就需要、自尊需要、发展需要，收获学生、家长、家人、同事的认同感，让所有教师都能体验到“幸福感”，从而激励他们醉心业务、精心研究、潜心育人，发挥出更大的创业潜力。

3、“阳光”推树先进，成就教师人生价值。

各种荣誉称号的评选是教师成就人生价值的体现，要想真正发挥好这种推树先进的激励作用，就必须让权利在阳光下运行，让教师在心中感到公平，对于推树的先进羡慕不嫉妒、服气不争议、学习不诟病。我们在推树先进上坚持“公正、公开、公平”，采取“荣誉对口出——提名查量化——民意要测评——公示听意见” 的步骤和办法，消除行政干预，将推树先进变成激励成长的过程。我们除每年评选优秀教师和各种业务先进外，还组织开展最美教师评选，为教师争取荣誉、成就人生价值，提供更多的机会和可能。

四、改善学校环境，保障后勤服务，让教师安心岗位

1、加强基础设施建设，改善育人环境。为让教师安心教学，我们首先抓了学校校舍改造，创建安全的工作环境。十年来，全镇实施了陈旧校舍改造工程，逐步消除平房，不断提高楼房校舍比率。通过政府投资、社会捐助、政企联合、企业垫付等多渠道筹资，先后建设了磁窑镇张庄完小、磁窑镇泗望完小、磁窑镇兴隆完小、磁窑镇枣庄小学，对宁阳二十中、宁阳六中、磁窑镇实验小学、各幼儿园校舍进行了楼房化改造及扩建。其次，我们加大了教师公寓建设力度，几年来累计建设教师公寓楼13栋，解决了教师住房难问题。截止目前，全镇建设楼房校舍六万多平方米，楼房校舍比率达到95%以上。教师办公、工作、生活处所宽敞、明亮、安全、舒适。三是改善学校水暖设施，给教师工作提供后勤保障。依托标准化学校建设工程，我们特别关注师生在校后勤保障工作，重点解决了饮水和取暖问题。2014年，全镇所有学校安装了直饮水设备，所有学校办公室、教室、学生公寓安装了空调。全镇各学校累计更新变压器6台，改造线路2000米，安装直饮水设备60台（套），安装空调240台。

2、美化学校环境，打造生态、书香校园。本着“简洁、实用、美观、素雅”的原则，全镇精心设计，创建具有独特品质魅力的学校文化，提升教育发展内涵，物质上：使学校园区、人文环境净化、绿化、美化，使每面墙、每一扇门、每条小路、每个角落、一草一木、一砖一瓦都会说话发声，都具有文化品位，体现人文精神；精神上，精心选题，把教育目的和科学文化知识，融进校园的每一个角落，实现处处是教育之地，人人是教育之师，使学校的办学理念、学风、教风、校风对师生都发生着潜移默化的作用。宁阳二十中、宁阳六中、磁窑实小推行“校园文化浸润工程”，班级文化重人文，图书角、制度墙、个性展板摆放有序，全镇各学校专用教室及有关场所规范张贴标语和悬挂名人画像，精心打造广场文化、长廊文化、橱窗文化、班级文化、办公文化、科室文化、展室文化、餐厅文化、公寓文化等系列校园文化，实现融物质文化、精神文化于一体的多维度德育工作体系，徜徉校园，一步一景都是诗，一草一木皆成画，让文明、和谐、书香、生态充满校园。全镇所有学校均通过了泰安市学校文化建设“AAA”级单位验收。

3、进行学校安全综合治理，让教师工作生活安心、放心。安全无假期，防患于未然，为了深入贯彻落实“安全第一、预防为主、综合治理”方针，消除各种安全隐患，全镇牢固树立“责任重于泰山”的思想，加强学校安全管理工作，克服麻痹大意思想，镇教办联合公安、消防、食品、卫生、交通等有关部门协调联动，进行“拉网式”“地毯式”排查，加大校园周边环境治理工作，确保交通安全、校舍安全、消防安全、用电安全、饮食卫生安全、学生活动安全和设施安全，做到不留死角，不留空白，对排查出的安全隐患，采取“挂牌限期督办”。同时，加强重点领域、关键环节的排查和整治，消除校园安全隐患，对重点部位，重点人群、重点时段，对可能存在安全隐患和安全弊端的场所进行了全面、细致的检查，发现一处，整治一处，把安全隐患消除在萌芽状态，坚决杜绝校舍安全事故发生，做到点点滴滴不遗漏，时时刻刻不放松。

五、落实“四项制度”，关爱学生发展，让爱心洒满校园

1、加强教师责任心教育，强化教师爱生意识。没有爱心的教师不是合格教师，没有爱的教育只能是失败的教育。激发教师责任心是唤醒和强化教师爱心的必要途径，我们非常注重教师的责任心培养：一是组织教师坚持理论学习，由内而外树立教师爱岗、爱生、爱校的爱心；二是开展“爱心”教师评选活动，组织优胜教师事迹展评，让教师间互相影响，树立岗位正气，让“爱心”外延不断拓展；三是加强精细化管理，督促教师在工作各环节一丝不苟，养成良好工作习惯，由外而内不断激发教师责任心和自豪感。

2、落实“四项制度”，将教师对学生的爱转化为具体行动。我镇将教育系统作风建设和落实“四项制度”相结合，狠抓教师、学生、家长之间的互动交流，积极营造育人合力。全员育人导师制：教师全员参与，按照自身学科优势，分年级自主申报；学生按照三个三分之一强弱搭配进行分配。规定了德育指导常抓不懈、学业解惑随时随处、学生约谈一月一次，实现让每名教师都享受到精育桃李的成就感，让每名学生都感受教师关注的幸福感。家访工作制：要求班主任一学期至少对学生家访一次，了解学生家庭成长环境，了解学生在家表现，及时掌握学生发展动向，帮助学生排忧解难。家长委员会制：各学校组建工作机构，提供活动场所，架起家校联系的桥梁，定期开展活动，邀请家长参与学校发展和管理，增进相互了解和理解，实现全方位育人。学校和社会资源综合开发利用：教办建立学校教育资源和社会资源的利用督查机制，定期和不定期相结合，不断提高学校设施、设备和社会教育阵地的利用率，让学生切实享受到学校发展和社会进步的成果。

篇2：打造五心教师

本网讯×月×日、日，新到任的市委书记许昆贞同志和市委副书记、市长高云程同志深入基层进行调研，走访了上级驻石单位及驻军部队，并认真听取了各镇街道的工作汇报，就经济社会发展中的一些热点、难点问题与基层干部促膝谈心，共同研究解决问题的办法。许昆贞同志强调：人民利益高于一切，要努力发展经济，最大限度地实现好、维护好、发展好人民群众的利益。

要求制定相应措施，要加强市场监管，竭诚服务外来客商。作为民营企业发达的城市，我们要不断了解广大投资者、业主对政府服务的需求，可以立即落实的，我们认真落实，一时不能落实的，要进行深入探讨，想方设法予以落实。作为全国著名的休闲服装名城，我们要认真研究总部经济、总批发经济。在加强政府服务和市场管理方面，许昆贞说，要打造“创业顺心、务工放心、旅游开心、购物称心、居住舒心”的和谐社会，不断提升城市管理水平和城市品位，给最广大的城市居民和外来员工带来实惠。关于沿海五镇的经济发展问题，他强调，要大力推进项目带动，项目跟踪要争取早落地早投产。改旧建新设计要合理、质量要保证，要建成现代花园式小区。关于廉政建设，他指出，石狮是经济发达地区，各级干部要珍惜在石狮工作的机会，在廉政建设上要自重，要珍惜党和人民赋予的权力，廉洁自律。许昆贞同志还对湖滨旧房拆迁、凤里镇中路改造、鸳鸯池布料市场一般纳税人工作、灵秀服装科技园和服装创业园的建设、宝盖鞋业工业园、蚶江港口经济发展、祥芝海洋渔业经济发展、永宁旧村改造、鸿山镇区新大街建设等分别给予了肯定。

许昆贞同志在日下午走访了石狮市武装部和驻石部队，他指出，石狮历届市委市政府都对驻石部队很关心、很支持，今后要发扬这些好传统，更加支持部队建设，为部队多办实事。

篇3：聋儿语训教师应具备“五心”

爱心。常言道:“琢玉首先要爱玉, 育人首先要爱人”, 师爱是教师一切优良素质的灵魂和基础, 是师生心灵之间的一条通道, 是开启幼儿心智的钥匙, 是成功教育的原动力, 惟有爱是教师点石成金的法宝, 所以教育有技巧是一个“爱”字。尤其对聋儿来说爱是早期康复教育的感情基础, 对聋儿没有真正的爱, 就不会有成功的聋儿早期康复教育。聋儿由于听力障碍, 不会说话, 社会适应能力较差, 他们比正常幼儿更依恋老师, 他们的一举一动都渴望得到教师的肯定和赞许, 而教师的一言一行, 即使是关注的一瞥, 信任的点头, 在聋儿眼里都是一种爱, 是一种安慰和鼓励。倾注更多的爱给每个聋儿, 是聋儿学好语言的前提条件, 因为在这无声的世界里, 爱是最美的语言。

童心。聋儿因为表达方式的欠缺, 导致他们很难与老师和小朋友之间沟通, 尤其是和教师。因为表达困难, 聋儿的思想比正常孩子更加活跃, 更加丰富。能做到与无声世界的交流和沟通, 理解聋儿的内心世界是很重要的。所以, 作为一名康复教师, 应该常常保持一颗童心, 保持童趣, 去平等的理解和对待不能完全表达意思和思维的聋儿, 让聋儿感受到理解的快乐, 从而极大的地调动他们学习语言的积极性。这样就不会因为教师的武断专行, 对聋儿心理和行为上的不理解, 从而挫伤了聋儿学习语言的信心。为了完全能走进和掌握聋儿的内心世界, 这就需要我们教师要具备一定的专业素质, 掌握必备的语言学和听力学的基础知识, 既能指导他们进行语言、发音、听觉训练, 还要积极地开发他们的智力, 让聋儿有健全的体魄, 聪明的头脑, 创造性的思维。同时还应有心理学知识和教育学知识, 在工作实践中, 先把聋儿作为一个孩子去考虑, 从幼儿的教学角度多想问题, 包括教案的制定、教学方法的设计, 都应从聋儿的思维角度出发。这样才能让聋儿记得住, 掌握得好, 从而最大限度地激发他们学习语言的积极性。

耐心。聋儿因为先天的缺陷, 让你觉得很多都是很容易做到的事, 在这里却变得很难, 变得有些不可思议。作为一名聋儿教师, 你就知道, 耐心在这里是多么重要而又难能可贵。在教学上, 由于聋儿的个体差异大, 有听力损失程度不一样, 受训时间不一样, 家庭重视程度不一样, 年龄不一样等等因素, 一个简单的发音训练就会让教师说上无数遍, 你认为很简单的问题, 却要运用很多办法让聋儿去理解, 去感受, 去认可, 这就让教师要有极大的耐心, 在工作当中时时做到嘴勤、手勤、眼勤、脚勤, 能做到耐心细致地给孩子和家长解释系列测试方法, 如能解释听力图, 能解释他的学习能力测试、智商检测, 能准确地告诉家长, 他们的孩子在哪些方面欠缺, 哪些方面占优势, 还能通过对聋儿的发音, 分析出发音错误并给予正确的指导。只有通过这些大量地细致耐心地工作, 才能让聋儿更好地接受聋儿康复教育。

细心。聋儿在学习生活上本身就有障碍, 他们细小的一举一动都是他们内心的强烈反映。所以作为一名聋儿教师, 一定要细心, 在聋儿不是很容易跟你交流的前提下, 一定要从很多细小的方面观察他们的内心世界, 给他们树立信心, 不让他们产生畏学和厌学的心理。在这点上教师一定要学会观察, 观察孩子们的性格、爱好、语言状况、发音状况、听力状况, 这些观察都是真实可靠的, 有利于提高聋儿听力语言训练。还有聋儿很多在生活和心理上的举动和反应, 作为聋儿康复教师, 要学会当他们的耳朵, 当他们的嘴巴, 从细微处看他们是不是听到了、说对了、理解了。这样才能给他们创造一个良好的学习环境。

信心。不仅是对聋儿有信心, 更要对聋儿康复工作有信心。信任是对孩子最大的鼓励。很多时候, 聋儿在每个时期会有一些反复, 也就是在听、说、理解上会下降, 这时候, 作为康复教师, 一定不能泄气, 对聋儿一定要有信心, 要相信他们, 相信这只是个暂时的难关, 一起努力一切都会好的, 一定要时时刻刻保持这个信心, 包括对每一个聋儿, 相信他们, 困难是暂时的, 经过努力, 就能开口说话, 能回归主流社会。因为这种信念的存在, 不但会让很多聋儿家长看到希望, 让聋儿能有进步, 还能给聋儿康复工作增添新的血液, 注入新的活力。

聋儿康复工作任重道远, 作为一名聋儿康复教师, 工作是艰辛的, 也是艰巨的, 但也是乐趣无穷的。它的乐趣是不在其间无法体会的。当你看到一个个聋儿因为你的付出从不会说话到会说话, 从残疾边缘被拉回来, 进入普通小学, 回归主流社会, 对这种改变聋儿一生的工作, 其意义已经远远超过了工作本身。因为它是在创造, 在改变, 康复一个聋儿, 幸福一个家庭, 温暖一个社会。

摘要：聋儿因有其特殊性, 其教育方法显然不同于一般儿童。作为一名聋儿语训教师不仅仅要具备专业的语训知识, 更要提高自身的素质。本文通过对聋儿语训教学的实践, 从聋儿语训教师的素质出发, 阐释了作为一名聋儿语训教师的职责不仅仅是教其发音, 而更应该用心去感受聋儿家长对于孩子回到有声世界的渴望, 以爱心、童心、耐心、细心和信心来教育每一位聋儿。

关键词：爱心,童心,耐心,细心,信心

参考文献

[1]李绍珠等著.聋儿早期康复教育理论与方法[M].南京大学出版社.

[2]廖子吉.浅谈班主任的管理艺术[M].北京教育出版社.

篇4：当好“五心”教师 提高师德素养

一、忠心

“热爱是最好的教师”。爱因斯坦的这句话道出了热爱（忠心）对一个人发展的重要作用，纵观古今中外，凡是有成就的教育家，都具有崇高的理想，对教育事业无限忠诚和热爱，教师是道德准则和科学文化知识的传播者，教师的工作直接关系到民族的盛衰和社会主义事业的成败。我们只有明确自身肩负的历史责任，才能忠诚于人民的教育事业，把对祖国、人民的无限热爱之情化作教育动力，积极投身到推进教育改革的实践中去，“吐丝的春蚕，流泪的红烛”，把毕生精力奉献给祖国的教育事业。相反，如果只是把教师这个职业当作谋生的手段，就会出现“当一天和尚撞一天钟”的情况，这同教师的职业操守是背道而驰的。同时，我们要不断提高自身素养，形成正确的自我评价标准。

二、爱心

苏霍姆林斯基说：“要通往儿童的心灵，并非一条洁净平坦的小路。教师要在路上经常‘用心做拔除野草，根除恶习的事。”缺乏爱心的教师不会是一个称职的教师。教师对学生高尚而纯洁的爱，是沟通师生心灵的桥梁。

教师服务的对象是学生，教师不但要毫无保留地把自己的感情投入到学生身上，尊重、关心、帮助他们，做他们的良师益友，还要掌握爱的艺术，懂得怎样去爱学生，教师的爱应是一种博大无私的爱，是对所有学生一视同仁的爱，要以一颗慈爱之心对待自己的每一个学生。教师要尊重、理解、信任每一位学生，做他们师长、知己，成为他们的忘年交。当然，教师的爱不是溺爱、宠爱，而是对学生的严格要求，严寓于爱，爱寓于严，爱而不纵，严而不凶。俗话说：严师出高徒。教不严，师之惰。把“严”与“爱”有机地结合起来，当然，严也要有策略，要做到严而有理，严而有度，这里的“严”也正是爱的体现。

三、苦心

教师是清苦的，“捧着一颗心来，不带半根草去”。许多教师都是甘为人梯，耕耘一生，清苦一生换得桃李满天下，正如《长大后我就成了你》歌曲里唱到的那样：长大后才知道那个讲台，举起的是别人，奉献的是自己；才知道那块黑板，写下的是真理，擦去的是泪滴。学习是无止境的，教师只有不断进取，积累知识，解决“杯水”与“桶水”的矛盾，才能在教学工作中得心应手。

四、诚心

有道是“精诚所至，金石为开”，要以心交心，以心换心，以诚相待，才能真正实现育人的目标。诚心，就是要求教师要坦诚、真诚，“人非草木，孰能无情”，教师要用诚心去拨动学生的心弦，多与学生交流，多关心学生，总之，只要我们捧出一颗真心，学生总能感受到你的真诚。

五、耐心

教师要有耐心，我国古代伟大的教育家孔子就把“学而不厌，诲人不倦”列为做教师的首要条件。因为学生意志力薄弱，自控能力差，我们要允许学生有缺点，耐心的引导他们改正错误，反复抓，抓反复，持之以恒，用爱在师生之间搭起友谊的桥梁，把爱传递给学生。

教师作为学校教育的实施者，肩负着培养社会主义接班人的重任，因此，应不断提高自身修养，以良好的道德素养培养出能够适应未来社会发展的有用人才。

篇5：我的“五心”教师感悟

2003年留校工作至今，我已经在辅导员这个岗位上工作了七个年头。在工作中，我思索并感悟着如何做好一名教师，如何做好高校教育工作。通过自身的工作经验，我觉得，能否将教育有效地开展下去，切实抓好学生的思想道德建设，与教师的“五心”有着非常密切的关系。

一、爱心

著名教育学家陶行知说过“真教育是心心相印的活动，惟独从心里发出来，才能达到心灵深处”。所以我认为“爱心”是教师与学生相互交流、相互沟通的媒介。它是教育成功的原动力和基础。一个教师只有拥有爱心，他才会发自内心地去付出，发现每个学生所拥有的独特个性和魅力，乐不知疲地进行这项复杂而多变的工作，为学生的进步做出不懈努力。同时对于学生而言，他们也会在感受教师的爱下，去接受他所传授的知识和道理。所谓“亲其师而信其道”。只有充满爱心，教育才是一种有生命、活的教育，教师才会是一个有爱、有情的教育者。

二、责任心

教师是项平凡而神圣的职业，承担为社会培养下一代的重任。没有高度的责任心是不行的。要传道，要授业，还要解惑，每一方面都要具有高度的责任心，丝毫马虎不得。教师的责任心主要应该体现在以下几个方面：一是对工作负责，爱岗敬业。爱岗就是爱教育，爱学生，爱自己的工作岗位。敬业就是恪尽职守，教书育人。要把教师这个职业确认为自己的人生最高理想，对自己的本职工作产生自豪感和责任感，从而表现出责任心。二是对学生负责。对学生负责意味着对学生的全面发展负责，不仅要关注学生的学业，也要关心学生的情感、态度、价值观；不仅要关注学生的学习，也要关心学生的生活、健康、品德和习惯。三是要对学校负责。所谓对学校负责，就是要用饱满的热情投入工作。具体来说，就是要用自己的言行去诠释一个教育者的基本素养，展现教师的风采。四是要对自己负责。教师是一个特殊的职业，它要求每一位从事教育工作的教师要不断更新教育理念和知识体系，始终是学生成长道路上的指路明灯，成为学生成才报国的引领者。

三、恒心

古人云：“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树林；终身之计，莫如树人”。对于一个教师而言，教书育人是最重要的职责，也是一项长久的事业。教师的日常工作是细致的、繁琐的，有些甚至是枯燥的。教师要修炼自己耐得住寂寞，耐得住繁琐，耐得住重复，耐得住单调。所以，做好一名教师，还需要有持久的恒心。恒心指持之以恒，坚持不懈。它具体体现在一个人的意志品质上，锲而不舍，孜孜以求，才能最终到达成功的彼岸。要能做到持之以恒，必须具备一种毅力，这种毅力的源泉，在于对教育事业的执著与追求，并把它当作一种责任，一份情感，一种需要，这样就会滋生出一种虚心好学、锐意进取、奋发图强、开拓创新的精神，形成一股不达目标誓不罢休的力量，从而不断地显现出我们教师的睿智和才华。

四、创“心”

创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的永恒的动力。在培养创新精神和创新人才方面肩负着特殊的使命。高校教育必须突出创新精神、求知欲，帮助学生自主学习，独立思考，开发学生潜在的创新能力。作为高校教师要培养学生的创新能力，自己也必须具有创新能力。要善于吸收和借鉴别人的长处，并有所发现、有所创造，研究出适合自己学生实际的教育方法和措施，将新理念渗透到整个教育活动的全过程，创造性地开展工作，全方位、多层次地开发和挖掘学生的创新能力。

五、进取心

“活到老，学到老”是众所皆知的经典劝学句，因为知识在 “折旧”，已知的知识如升斗之于海洋，停止学习是无法有效施教的，所以要学习。因为信息社会知识日新月异，不会学习无异固步自封，所以要学习。因为不学习，头脑便空虚，思想便饥渴，所以要学习。在信息快速更新的今天，做一个善于学习、终身学习的教师，是时代的要求。我个人认为，一个教师不仅应当具备扎实的专业知识，还要有广博的知识面，要开阔眼界，要储备丰富的课外知识，要了解相关学科或交叉学科的知识，例如专业知识、心理学知识、职业指导知识等。师者传道授业解惑也，要谨记“要给学生一杯水,自己必须有一桶水。”

篇6：教师读书要有五心

书到用时方恨少，事非经过不知难。对于我们教师而言，要学的东西太多，而我知道的东西又太少了。有人说，教给学生一杯水，教师应该有一桶水。这话固然有道理，但一桶水如不再添，也有用尽的时候。愚以为，教师不仅要有一桶水，而且要有“自来水”、“长流水”。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。因此，在教学中，书本是无言的老师，读书是我教学中最大的乐趣。武宏钧在他的《教师读书要有五心》一文中，给了我们很好的阐释。

当读到这篇文章的时候，我心为之所动。读书确实需要五心。首先要有向心，就是说读书人读书要有方向，有选择。所以我现在的目标肯定是读些教育方面的书，但其它书也得读，只是重点问题而已。希望通过读书，能促进教学。第二读书要专心。专心是读书的第一要务，朱熹认为读书要三到“眼到、口到、心到”，实际上指的是专心。说到专心，我感觉到惭愧，因为读书常是进不了状态，三心二意，似学非学，看完就忘记。这两天读书的状态还不错，能有一点思考、一点领悟，但还是蜻蜓点水一带而过的水平。读了这篇文章，才深刻体会到，读书需要耐得住寂寞，淡泊名利，远离喧嚣尘世，静下心来，一心一意去读书，才能达到更高境界。第三读书要有疑心。读书贵能疑,疑能得教益。就是说读书最好是有疑问,因为有了疑问就会得到益处或是好处。世界上有许多发明创造来源于“疑问”。意大利物理学家、天文学家伽俐略的伟大成就，就是从敢于提出疑问开始的。所以我们要“用自己的眼睛看世界，有自己的独特的思索”，多疑多思多

想，才能加深理解，才能把书上的内容内化成自己的知识。第四读书要有恒心。“冰冻三尺非一日之寒，水滴石穿非一日之功。”“不断读书充电，是新时代教师职业赋予我们的责任与使命，我们教师能区别于其他行业的最重要的标志，我们应该是一个读书人，一个职业的读书人。不过我真的怀疑自己能坚持多久来读书，我想做好读书计划可能是恒心的起点。第五读书要有慧心。一个人是否爱读书，体现出他是否愿意将自己的智慧发展到更高的水平。一个人只有热爱读书，他的经验才能得到充分拓宽、智慧才能得到充分发展，并且能够与时代发展、社会进步所同步。常读书和常思考，使我勇于和善于对自己的教育教学作出严格的反省和内省，既要不惮于正视自己之短，努力探究补救途径，更要擅于总结自己的或同行的成功经验，从中提炼出可供借鉴的精华，为理论的突破夯实根基。

篇7：教师五心心得体会

我们要逐渐养成终生学习的习惯。做任何事情都离不开科学的理论为指导，教师这一职业更要加强自我理论及业务进修。教师从事的职业与其他职业有着本职的区别，区别在于：教师工作的对象是学生。学生正处于尚未成熟阶段，识别是非能力差，要求我们教师去引领。教师的天职是教书育人，这就决定了我们教师在实际工作中教好学生、育好学生，如何教好?育好?如果一位教师不加强理论和业务进修，几十年如初般教育观念、教育策略、教育模式，我想这样的教师终究是教不好学生的，也育不好学生的。无论是老、中、青教师在搞好自己本职岗位工作的同时，必须学习并践行时代赋予的教育理念，将自己所学教育理念结合实践工作紧跟时代步伐，稳步推行自己的教育教学工作。这样教育出的学生才能适应社会，顺应时代。

我们要不断加强教育责任心。从事教师这职业必须要有很强的教育责任心，否则，误人子弟，毁人前程。我们要明白一个道理：如果我们不负责地教学，毁掉的不是一个人的前程而是一代人，甚至几代人。由此可见，从事教师这一职业具有责任心是至关重要的。很多成功的教育专家从踏上讲台那一天起就真正表现出“名利任人忙，乾坤若吾静”的崇高治学态度，他们把教育当成了人生的追求，把教师这一职业当成了事业在做。所以，他们是成功的，是值得我们学习的。也有教师把教师这一职业当成了工作来做，他们也是不错的。既然选择了“为人师表”又何必埋怨清贫与寂寞呢?所以，他们在教育教学中关爱学生，百教不厌，课余时间研究、探素教改教法，认认真真工作，踏踏实实做事，学校、社会、家长都十分肯定这类教师，至少他们无愧于“人民教师”这一光环。

篇8：青年教师“五心”备好第一课

关键词：教学方法 备课准备 课堂教学

一、精心设计教案

教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲要求，以课时或课题为单位，对教学内容、教学方法、教学步骤等进行精心设计和具体安排而形成的应用性教学文书。它是教师组织教学活动的重要依据。青年教师首次编写教案，一要选择好教案形式。根据学科特点、课程类型﹑课题性质及教学目标，突出学为主体、教为主导的理念，选择便于表达教学思想、便于安排教学内容、便于体现教学方法、便于反映教学进程的教案形式。如文字记述式教案、表格式教案、图表式教案、要图注记式教案等。二要考虑全教案要素。教案的要素（项目）通常包括：班级、学科、课题、上课时间、课的类型、教学目的、教学内容、教学方法、教学进程、时间分配，以及课后作业、板书设计、教学反馈分析等，必要时还应考虑使用的教具器材、录像录音、多媒体课件等。三要构思好教案结构。教案结构应符合循序渐进、深入浅出的教学原则，符合突出重点、解决难点的教学要求，符合学生能力素质生成的一般规律，通常按照“为什么学”、“学什么”、“怎样学”、“学得怎样”的基本思路进行构思设计。

二、潜心编写讲稿

讲稿是教师依据教案、教材和教学参考资料，按照一定的逻辑顺序，对课堂教授内容进行加工处理、合理编排而形成的授课文稿。青年教师首次承担教学任务，一定要潜心编写讲稿。因为通过编写讲稿，能够使青年教师的备课能力和文字表达能力得到锻炼和提高，有利于增强教学基本功，养成良好的备课习惯，尽快形成独特的教学风格。编写讲稿，可按照先拟提纲、再写草稿、后作修改的方法步骤实施，把需要在课堂上讲授的内容以文字的形式叙述出来。如课堂讲授的导语或引言、主要教学内容、说明观点的事例、证明原理的例题、承上启下的过度语、小结归纳的要点等。编写讲稿不能草率应付、一蹴而就，而要通过认真推敲、反复修改，把教材内容按照先易后难、由浅入深、有取有舍、详略得当、系统完整、突出重点的基本要求，转化成便于口头表述的授课语言；把预先收集整理的新知识、新理论、新观点、新数据、新事例等补充材料融入讲稿，着力对教学内容进行更新；把确定采用的教学方法与教学内容有机结合，力求为课堂教授中取得事半功倍的效果奠定基础。

三、细心制作课件

课件是现代教育技术在课堂教学中的具体运用。青年教师备好第一课，细心制作课件是必不可少的重要环节。课件内容的选择，要围绕教学目标实现、增大课堂信息量和拓宽学生视野，突出重点，聚焦难点，展现要点。为便于学生理解和记忆，课件文字不宜过多，通常以突出展现课堂教学内容的要点及关键的字、词、句为主，而且要一目了然，具有强大的感官冲击力。课件素材的使用，要围绕突破教学难点、增强课堂效果、提高教学效益和加深学生印象，恰当搭配图片与文字，适时插播音频和视频，科学编排动画及表格，以多种信息形式最大限度地调动学生的听觉、视觉及思维功能，力求把多媒体课件的教学辅助作用发挥到淋漓尽致。课件界面的设置，要便于在课堂教学中操作使用，符合学生的逻辑思维习惯，有利于激发学生的学习兴趣，努力做到：色彩鲜明，色差适度，色调柔和；简洁明快，美观大方；链接到位，交互自然；动静结合，切换顺畅。

四、用心试讲试教

试讲，就是教师依据教案、讲稿、课件，结合教材、教具等自我练讲。青年教师起初试讲，应以熟悉教学内容为重点，兼顾教学方法手段的灵活运用，并注意发现和修正教案、讲稿、课件等存在的问题；试讲后期，通常应在上课地点严格按照课堂教学程序进行，这时心目中就要有学生，条件允许时还可请同行或学生代表来试听，重点应放在检验教学方案的科学性、时间分配的合理性、方法手段的可行性、课件教具的有效性等方面，并应对教案、讲稿、课件作必要的修改完善，对教具器材的选用作相应的调整。

试教，就是试验性教学。主要目的是检验教师备课的程度和质量。通常在教师试讲熟练的基础上，由教学组或教研室组织实施。对于试教，青年教师要从思想上、行动上高度重视。要像正式上课一样，依据准备好的教案、讲稿、课件、教具等，按照正常程序和要求展开课堂教学活动，该讲就讲，该写就写，该画就画，该做就做，该演就演，不卑不亢，沉稳自如，把用汗水和心血凝结而成的备课成果展现于试教的课堂。在试教后的评教中，有关领导和教师同行可能会从各个角度对课的准备情况提出这样或那样的意见与建议。作为一名即将走上讲台的青年教师，应该清醒而深刻地认识到，这是他们对教育事业无比忠诚、对教学质量高度重视、对青年教师寄予厚望的具体表现。因此，一定要抱着有则改之、无则加勉的态度，认真对待评教中指出的每一个问题。只有这样，才能不断提高备课能力及教学水平，履行好教书育人的神圣使命。

五、虚心取长补短

篇9：打造五心教师

教育是神圣的，是需要教师全身心投入的事业。时代在发展，教育也在发展，教育理念也在更新。教师从事教育教学工作，总有一些理念在支撑自己的行为，学习一些理念，付之实践，有的行之有效，有的收效甚微。近来，本人通过学习教师“五心”要求，反思自己的教育教学经历，有以下一些体会。

一、爱心。

爱心是一个品德高尚的人的重要体现，尤其作为一个教师必须具有。教师的爱心主要体现在对孩子的爱，对学生的爱。爱心是教师工作的基础条件，如果不爱孩子，不爱教育，不爱自己的工作对象，做教师太苦了，没有爱就没有教育，学生是未成年人，需要教师的关心和爱护，开启心智，使其茁壮成长。爱学生像爱自己的子女或自己弟妹，千方百计为他们着想，关心学生的学业、身体、心理方方面面，涉及面广，这些都离不开教师无微不至的爱。爱心体现在对学生无差别的爱，那种只爱优生，不理学困生，不是真正的爱。教师要平待对待每一个学生，尤其是学困生。造成学困生的困境有多方面原因，教师要在态度上亲爱学困生，注重鼓励，诱导其向好的方向发展。

爱心能融化学生心头的冷冰，鼓起学生前进的风帆。本人任教班级中林文良，学业成绩较差，是同学害怕、教师讨厌的学困生，经常在班中恶作剧，在许多人心目中是无药可救。接手班主任时，我发现其爱好体育运动，有较强的组织能力，爱劳动，我就从表现体育、劳动两方面表扬他，让他值日开门，渐渐地，他感到老师的信任、赞赏，把精力放在学习上。一学期，他的成绩跃居班中中游水平。尺有所短，寸有所长，用在学困生身上也一样，他们也需要爱，需要鼓励赞赏。我深深认识到，爱要惠及学困生，“没有一个孩子是差生”的理念应渗透到每一个教师的心灵深处，相信总有发光点，相信能转化，这不仅是一种理念，更是一种信念。

二、耐心。

十年树木，百年树人。教育工作的特殊决定教育的复杂性、长期性。学生的表现复杂多样，教师需要足够的耐心。

在品德教育中，学生良好品德的形成，不是一朝一夕的事，需要多次反复教育，由品德的正确认知到不断的实践，中途会出现负面的行为，有时与我们教育工作者的期待背道而驰。我们只有耐心对待，抓反复、反复抓，学生的品行才会向正方向发展，教师急躁、粗暴的做法不能奏效，只有在一次又一次教育中，一次又一次的实践中，才能取得良好的效果。

在学科教学中，同样需要足够耐心。学生学习内容由少到少，由简单到复杂的认识规律，需要教师耐心的教学。一堂堂课是学生成长的足印，教师不能以为内容简单而马虎对待，要耐心引导学生经历学习的过程，让学生成为课堂的主人，重视学习的过程，而不只把结论塞给学生，把学生当作知识的容器。如在小学阶段的作文，有关写景的内容，各年级均有训练，在引导学生细致观察，确定描写顺序，运用恰当的修辞手法等，应循序渐进，要求逐步提高，注重指导的过程，在学生脑中形成形象，习作时言由己出。教师强加的语言描绘，优秀作文的借鉴，均无法取代学生的自主写作，教师要耐心等待，不要期待学生一次就能写成佳作。

在语文阅读教学也需要耐心。在教学《十六年前的回忆》一文时，有学生提出“在紧急关头，李大钊为什么不开枪打敌人”，我肯定了该

学生问题提得好，请同学们在在文中找出依据，说感悟。学生从李大钊被捕处境、周围环境、李大钊的处事方式说了自己的看法。我觉得，对李大钊被捕时不开枪理解没有标准答案，让学生讨论、交流、展示观点，交流自己的思维成果，最后学生感悟到，“不开枪”的细节显示李大钊的坚强和伟大精神，收到意想不到的效果。只有耐心等待，让学生在一定情境中探索，才有收获。

教育教学甘苦，自己亲身经历自知，这不仅是繁重的体力和脑力相结合的劳动，而且它的繁琐，漫长似乎没有尽头，它不能重复，必须时时更新，飞速发展的时代不允许我们有丝毫懈怠，教育不是一蹴而就的。

三、细心。

细心在教师的行为表现在对学生表现的细心观察，对业务工作的一丝不苟等。

每一堂课，教师都要密切注意学生的表现，从学生的神态、语言等了解到学生的身体状态、学习接受情况，离不开教师细致的观察。有次自习课上，我发现一个学生在吃面包，当我正想批评他一顿时，发现他神情紧张，我把他叫出教室，一问才知他的父母早上没有做早餐，他饥饿才在课上吃东西。幸亏问一下他，要不误会他。

教学生字“艇”时，我把“艇”的偏旁写成“舟”，学生在课堂上指出我的错误。我认识到教学中马虎不得，要认真对待每一个细节，才能给学生示范作用，做一个严谨的教师不容易，不能理所当然对待学问，要培养有细心习惯的学生，首先教师要自己做到。

教师的言行举止也同样要注意细节，特别在学生面前，对学生说的话要考虑学生的感受，某句话，某个眼神都会对学生产生影响，有的可能是一生的影响。

细节决定成败，细心对待学生，对待教育工作，作好每一个细节，就做好了本职工作。

四、童心。

教师保持一颗童心，是由教育的对象的需要。我们服务的对象一个个活生生的生命个体，他们天真烂漫，活泼可爱。教育教学要取得好效果，教师要换位思考，做学生的朋友，创造适应少年儿童成长的环境。我们工作的出发点和归宿点都是为了学生的全面发展，从课堂教学到课外活动，要激发儿童的好奇心、求知欲，让一切活动充满童趣，而不是生硬的说教，居高临下的灌输。正如现代教育学陈鹤琴所说，儿童的世界是自己去探讨，去发现。使自己所求的知识，才是真知识，他自己所发现的世界，才是他的真世界。

在教学环节时时体现童心，如课堂教学中的童话、游戏，丰富学生的情感体验，感受学习的乐趣，寓教于乐。教师作为课堂的组织者，就要创设儿童喜爱的情景，刺激激励儿童进行思考、探索、实践，教师也从中感受童趣。如在教学《欢乐的泼水节》，在引导学生读通顺课文后，创设傣族人民泼水情景，引导学生边读边想象，教师扮演记者，向学生进出了“你泼水身湿了，怎么还这么开心？”让学生回答，学生如身临其境，体会泼水各个过程的心情，激发学生的思维想象，课堂妙趣横生，感悟课文人物的情感，加深对课文的理解和感悟。课堂体现童心，体现儿童的生活，体现儿童的情感，需要执教者全心投入，童心盎然，精心预设。

五、责任心。

教师肩负教书育人的使命，国家人才主要来自学校培养。学生的成长，关系民族的命运，国家的发展，中国的将来，学生也是一个家庭的希望，家长期待子女健康成长，寄托在教师身上，因此教师的责

任重大，为国为民，使命艰巨而光荣。

有责任心的教师要对学生的安全负责。要把学生的安全摆在第一位，强化学生的安全意识，提高防范事故能力。留意学校班级环境是否存在安全隐患，对缺课学生密切联系家长。特殊天气，接送学生上、放学。时时处处，教师要不厌其烦强化安全教育，牢记安全责任重于泰山。

有责任心的教师要对学生的学习负责。学生在校的任务是学习，教师是学生学习的组织者、合作者、引导者。教师要甘为人梯，传承优秀文化，对学生全面实施素质教育，一个教师应为学生智力发展竭尽心思，用先进理念指导自己的教学实践。课前精心设计，课堂有效开展学习活动，突出学生的主体地位，圆满完成教学任务。课后，加强辅导，真正让每一个学生有所发展。每一节课，每一次作业，每一个学生都认真对待，学生的成长就是教师的成长。

有责任心的教师既要教书又要育人。教师要传授知识，同时，又要密切结合教学内容，渗透育人，两者要并举，不可分割，而要水乳交融。那种只教书不育人的做法，是对学生不负责任的。教书育人并举，要求教师要吃透教材，找准着眼点，着眼发展学生良好的人格心理。特别是学生的心理教育，要正确引导，避免走向极端，防止悲剧发生。既要让学生学到知识，又树立正确的价值观，培养良好的心理素质。