调皮的桔子叙事作文

2024-08-11

调皮的桔子叙事作文（通用10篇）

篇1：调皮的桔子叙事作文

调皮的桔子叙事作文

看着圆，摸着麻，包着肚，小月牙，你们知道是什么吗?哈!哈!是桔子。今天，我们在笔畅课堂上玩了个有趣的顶桔子比赛。

游戏共三轮，我觉得最有趣的`是第三轮，规则是：头顶，手背各顶一个桔子走，走到规定地点，最后谁剩的桔子多，谁就胜利。

游戏开始了，我像一个稻草人一样，打开双臂，一动不动地站在那里，等待老师把桔子放到头上和手背上。这下可比上几轮难多了，我不敢轻举妄动，小心翼翼地移动着小碎步，好像八十岁裹脚的老太太。调皮的桔子在我的手上坐不住了，摇动着它的小脑袋，我被迫停下脚步，安慰起它们：“乖，要听话哦，等我胜利了，我就放了你们。”它们好像听懂了似的，不再摇头晃脑了。可当我刚刚迈开脚步，它们又开始了新的舞蹈，刚刚走到一半路程，这些叛逆的桔子就全部离我而去……最后O佳惠胜利了。

游戏结束了，我一边品尝着桔子，一边回顾着刚才的桔子，心想：“真想再玩一次。”

篇2：调皮的桔子叙事作文

我和外公走进了南屏山，路上有一棵棵枝繁叶茂的大树，偶尔，一阵凉爽的风吹来，树叶“沙沙沙”像蝴蝶一样落了下来，给我们铺上了舒适的“地毯”。

来到桔园，看见了桔子们成群结队的躲在叶子后面，我走进橘林，把桔子一个一个小心翼翼地摘下来，轻轻地放进筐里，一下子就摘了半筐，忽然，外公提出了一个建议：来比谁先摘满竹筐，我理直气爽的答应了，说完，我立刻“抓狂”了，两只手一点也不空闲，这只手摘了一个，另一只立刻接了上去，接二连三，一点都不耽误。不过一会，我就累得气喘吁吁，而外公已经摘了一大箩筐了。我不肯认输继续在那摘，我累得蹲了下来，欣赏了美丽的风景：那山一座座连绵起伏，天空湛蓝，白云自由自在的飘动着，变化着。

篇3：调皮的桔子叙事作文

师：今天，老师给大家带来了一份小小的礼物。（学生个个伸长脖子看着老师手里鼓鼓的黑包，当看到老师抓出一把小桔子时，又失望了。）

师：我们来做个传桔子的游戏，把这些礼品送到每个人手中。（学生的兴趣又来了，人人坐直身子，跃跃欲试）我们这儿有八个小组，每组六个人。现在分给每个小组六个桔子。传桔子时每人要留一个桔子给自己，其余的桔子向后传，比比哪个组传得快。取胜的小组可以先尝一尝桔子。（众笑）

[评析：玩，是孩子的天性，做游戏符合孩子们的特点。学生在这样轻松的氛围里乐于学习，勤于思考。]

二、试写初评

师：同学们，仔细观察一下你们手中的桔子，然后写一写，给你们五分钟时间，比比谁写得好。开始。（学生边观察边思考，全身心地投入到紧张的写作中。）

师：时间到。请第一个写好的那个男生读一读自己的习作，其他同学认真听，然后发表意见。

生：桔子小小的，圆圆的，还没有我的拳头大呢！它的皮黄澄澄的，很粗糙，上面布满了小孔，真像一张漂亮的脸蛋上长满了小豆豆。

师：写得太棒了！棒在哪儿呢？

生：他写了桔子的大小、形状、颜色。

生：写桔子外皮时，运用的比喻句很形象。

师：看看文中有哪个词用得不够准确？

生：“小孔”是小洞的意思。桔子没有小洞，用“小疙瘩”更准确些。

[评析：教师注重让学生学会评价，既要善于发现别人写得精彩的地方，也要指出别人写得不够好的语言。]

师：其实光观察桔子的外皮还不够，果肉也同样值得一看，因为里面的世界更加精彩！有谁写了果肉的，请站起来读一读。

生：剥开桔皮，就露出细嫩的桔瓣，它们像亲兄弟一样紧偎在一起。

师：你是怎样剥开的？桔瓣什么颜色、什么形状？它们怎样紧偎在一起？大家试一试，剥开看一看。

[评析：教师有机进行写作方法的指导，抓住契机培养学生敏锐的观察力。]

生：迫不及待地剥开。生：小心翼翼地剥开。

生：桔瓣是月芽形的。

生：他们肩并肩、手拉手，像亲兄弟一样紧偎在一起。

师：说得多好啊！其实把文章写得具体并不难，你只要多问几个怎么样？还有写果肉的吗？

生：看到黄澄澄的桔瓣叫人直流口水，我情不自禁地掰一个放进嘴里，酸溜溜，甜津津的，叫人越吃越爱吃。

师：你的味觉真不错，品尝到了桔子的酸甜味儿。除了写桔子外形、颜色、味道，还有写其他方面的吗？（学生面面相觑，没人举手。）

三、具体指导

1. 听一听

师：现在大家把桔子放到耳边听一听，听到了什么？

生：我听见桔子说：“小朋友，请不要吃我，那会疼死我的。”（众笑）

师：你能感觉桔子的疼痛，说明你是一个有爱心的孩子。

生：我仿佛听见桔瓣在说：“小朋友，我在里面闷死了，快给我开门，让我出去看看外面美丽的风景。”

师：你真是一个爱美的孩子。你的思维已属于中度思维了。

生：我好像听见桔子说：“我们有这样漂亮的外形，甜美的果肉，这都要感谢辛勤培育我们的农民伯伯。”

师：很不简单。你有一颗感恩的心，你的思维已属于深度思维了。（学生纷纷举手，争相发言。）

[评析：教师创设听桔子说话的情境，培养了学生快乐的写作情感，最大限度地激发了学生表达的欲望。]

2. 摸一摸

师：同学们，让我们来摸摸桔子，说说手感怎样？

生：桔子既不像苹果那样光滑，又不像草莓那样粗糙。

生：桔子摸上去像爷爷那粗糙的手，又像松树的皮。

师：手感不错，再向深度思考。

生：摸着桔子坑坑洼洼的外皮，我感觉到了桔子的坚强。

师：给他掌声，这是深度思维。你怎么感觉到桔子的坚强？

生：桔子外皮的坑坑洼洼，这是它和风雨、烈日顽强斗争时留下来的痕迹。

生：摸一摸桔子，我感到无比温暖，我们一家就像桔瓣一样紧紧团结在一起，和睦相处。

师：说得太好了！我们中国人民也像桔瓣一样，紧紧团结在党中央周围，同心同德，努力进取。

[评析：教师富有启发性的语言，亲和力的笑容为课堂营造了一种精神振奋的“情调”，学生受其感染，始终洋溢着热烈而饱满的情绪，学生积极地思考，踊跃地发言，形成了一种活泼向上的课堂氛围，使原本枯燥乏味的习作过程充满了生命活力。]

3. 闻一闻

师：我们来闻闻水果，能闻到什么味道吗？

生：我闻到了一股酸甜味儿。

生：啊，好香啊！我闻到了一股清香。

生：我闻到了农民伯伯辛劳的汗水味儿。

……

[评析：教师充分利用课堂中出现的生成资源来服务于教学，用幽默诙谐的语言把即时生成的“负资源”转化为教学的“新亮点”。]

四、再写互评

师：通过这一节课的学习，你们知道应该怎样观察事物？

生：观察事物时不仅要认真看，还要仔细听、摸、闻、尝。

师：对，要调动各种感官共同参与观察。现在，同学们再来写桔子，肯定会写得有声有色，生动具体了。写时注意分小节，开始写吧。给你们十五分钟时间。

[评析：教师让学生在不吐不快的境界中写作，学生的习作就会言之有物，就能抒发出真情实感。]

师：时间到了，十、九、……好，现在各组从后面往前面传作文本，比哪一组传得快。请班长抽出三本作文本，让大家欣赏。（生读作文，大家评价。）

篇4：去摘桔子叙事作文

秋天是丰收的季节，外婆家的桔子树上的桔子成熟了。

看!那不高的.桔子树上挂满了一个个又大又圆的桔子，就像一盏盏橘黄色的小灯笼，非常可爱、诱人。我迫不及待地摘了一个最大的，用手一摸，咦?光滑的桔子上凹凸不平，仔细一看，原来桔子皮上布满了一个个“小坑”，就像是放大镜下皮肤上的“毛细孔”。我轻轻剥开桔子皮，顿时一股桔子特有的香味扑面而来，沁人沁脾。馋得我垂涎三尺。只见那一瓣瓣水润饱满的果肉紧紧依偎在一起，就像好几个小伙伴紧紧抱成了团。我忍不住剥了一瓣放入口中嚼嚼，酸溜溜、甜津津的，顿时感到清爽无比，生津止渴，叫人越吃越爱吃。桔子的营养非常丰富，果肉含有丰富的维生素C，果皮还能泡茶喝，有清热解毒，化痰止咳的功效。

我爱桔子，你呢?

篇5：摘桔子叙事作文400字

秋风吹红了枫叶，吹黄了稻谷，也吹来了飘香的瓜果。我和爸爸、妈妈兴致勃勃地来到了桔园摘桔子。

一走进桔园，我就被美丽的景象迷住了。远远望去，一个个桔子像一个个圆圆的小球，浮现在我眼前。有一个桔子咧开了嘴，露出了橙黄的果肉，我馋得直流口水。

我迫不及待地来到一棵桔树前，伸手就要去摘。这个“巨人”有四米高，而我这个“小冬瓜”却不到两米高。我开始打退堂鼓了。这时，我身后的妈妈大喊：“快快想办法，你可以摘到的`。”我灵机一动，立马变成了一只“小猴子”爬上了石桌，纵身一跃，碰到啦!我刚要把桔子摘下来，桔子宝宝却掉进了水沟里，我开始生她的气了。爸爸语重心长地说：“你的一只手拿着柄，另一只手托着将要落下的桔子，小心翼翼地把身体一缩，这样桔子就会稳稳地在你手中。”不一会儿，我明白了，一连摘了一箩筐的桔子。

看着诱人的桔子，我恨不得快速地把皮扒掉，把整个桔子放进嘴里拼命地嚼啊嚼!终于开吃啦!甜甜的汁水从口中分散开来，我咽了下去，又舔了舔沾满汁水的嘴巴，回味无穷，真想多吃几个!

篇6：摘桔子叙事作文300字

今天早上我早早地起来了，空气是多么的清新!我要和奶奶一起上山摘桔子啦!

怀着激动地心情到了山上，满山遍野全是桔子。一眼就让我们看见的`是黄黄的桔子挂在树上，好似一盏盏小灯笼笑盈盈地看着我。

我们兴致勃勃地到了半山腰，奶奶放下梯子，让我先拿着钩子，待会再给她。奶奶爬梯子是我把钩子放在脚下自己去摘野花了，等奶奶说“把钩子给我”时，我却在那像找食物的小鸭子一样找不到钩子，奶奶看见了和蔼地说“傻孩子，不是就在你脚下吗?”我往脚下一看，果真在脚下，我连忙拿起来递给奶奶。

咱家的桔子可真多，有黄的像金子，绿的像翡翠。我看到这些桔子，爱不释手。我就想占为己有，我就伸手去抓，奶奶看见连忙说：“你这样是摘不下来的，你应该用剪刀剪下来。不然的话桔子会死掉的。”于是，我按着奶奶的方法去做，就学会了摘桔子。

篇7：“桔子包饭”的风波

午餐后，孩子们围坐在图书角旁看图书，温暖的阳光洒在孩子们的身上，是那么的安静，忽然秋秋和姜天成争吵起来：“你说的不对，这不是桔子包饭，这是荷叶包饭。”姜天成生气地抢过图书：“不和你看书了，就是桔子包饭！”姜天成又和旁边的杨昊磊合看起来，一会儿，杨昊磊也没和他达成共识，纠正道：“李老师昨天讲故事时，说的就是荷叶包饭。”“不对，就是桔子包饭，我妈妈做的桔子包饭可好吃啦。”姜天成再次申辩。接着杨昊磊和秋秋一起指责他：“你吹牛，根本就没有桔子包饭，我们不和你玩了。”姜天成孤独地坐在那儿，小脸憋得通红，眼泪都要流了下来。“老师，姜天成撒谎，明明是荷叶包饭，他非说是桔子包饭。”看看小脸憋得通红的姜天成，又看看杨昊磊和秋秋企盼的目光，我先顺势把姜天成抱到面前，安抚他局促不安的心情，这时孩子们都围了过来，我于是提出建议：“姜天成妈妈做的桔子包饭一定很好吃，我们听他来介绍一下好吗？”姜天成情绪缓和了许多，但又有些底气不足：“就是、就是把桔子皮剥开，取出里面一瓣一瓣的桔子，再把饭和花生，还有肉包进桔子皮里，用锅一煮就好了，可好吃啦，还有桔子的香味。”秋秋和杨昊磊互相看看，小声讨论起来：“可能是有桔子包饭！”“肯定是很好吃！”这时我拿过图书说：“那我们再来看看故事中端端的妈妈为端端做的午餐到底是什么呢？”姜天成赶紧说：“是荷叶包饭，但我觉得桔子包饭会比它更好吃。”

《纲要》指出，探索型活动就是追求孩子与教师之间保持一种自然和谐的互动关系，强调孩子的自主性，在活动中，孩子的行动是自由的，思想是活跃的，而教师则是活动的倾听者、欣赏者、支持者和合作者。在整个“风波”的过程中，孩子的矛盾我没有直接介入，让孩子自己尝试去解决问题，果然姜天成的创新拓展了整个集体的思维。

篇8：小学叙事作文：我不再调皮捣蛋

小时候，我经常调皮捣蛋。时不时给爸爸妈妈添麻烦，或者做出一些让爸爸妈妈很不满意的事情来。你要不要来看看?

爸爸妈妈带我出去玩，嘻嘻，这个周末算是没有白盼。我们一路说说笑笑，到了游乐场门口，一位大姐姐从旁边向我走了过来：“小朋友，你想不想要气球呀?”我一看大姐姐手中的气球，有我喜欢的颜色，“要!我当然要了!”“那你要告诉姐姐爸爸妈妈的电话号码哟。”“好呀好呀!”我太想要气球了：“XXXXXXXXXXX。”我乱编了一个电话号码。

进了游乐园，我继续和爸爸妈妈聊天，可我发现爸爸妈妈都不理我，我失落极了，在游乐园里面没玩多久就出来了。

回家的路上，原本晴朗的天空似乎变得阴沉沉的，路边的小草好像也没有去游乐园的路上时那么绿了。

第二天，妈妈让我写一个想告诉世上所有人的有趣的东西，我真搞不懂妈妈葫芦里卖的是什么药。妈妈把我写的有趣的东西复印了50份。

原来，妈妈要让我站在街上，把这些纸分给路人。我的好朋友来了，她领了一份我的“趣事报”，我看到她在我身后不远处把“趣事报”折成纸飞机飞走了，我心里充满了说不出的失望和失落。

回到家，妈妈问我：“怎么样?”我伤心地告诉了她事情的经过。妈妈意味深长地对我说：“贝贝，你的好朋友这么做你很难过，难道昨天你向那位姐姐乱报电话，她知道后了不会难过吗?今天妈妈就是叫你懂得换位思考，做事情要先想想别人的感受。”

说着，我低下了头。是啊，如果我们在生活中能够换位思考，就会对老人生出一份尊重，对孩子增加一份关爱，就会使人与人之间多一些宽容和理解。

小作者：林恩如

篇9：桔子皮的功效

橘皮洗澡

冬天气候干燥，皮肤容易失去水分，变得粗糙、没有弹性。柑橘皮中含有丰富的有机酸、维生素C以及精油成分，经过热水的浸泡，这些物质溶解出来，洗浴时就从张开的毛孔渗透进皮肤，刺激表皮下的毛细血管，促进新陈代谢；井且这些成分在皮肤表面形成一层薄膜，能防止水分蒸发，使肌肤光滑细腻。

需要提醒大家注意的是，不要直接用鲜橘皮泡澡，因为它的表面有农药和保鲜剂污染，可能会剌激皮肤。

橘皮薷要处理一下，应先用清水冲洗掉表面的污物，继而用清水盖过5厘米左右，浸泡30分钟以上：再放入碱水中l500毫升清水中加入食用碱5～10克）浸泡5～15分钟或者在淘米水中浸泡l小时左右：最后用清水冲洗干净，放在通风、阴凉的地方干燥1周。洗浴前把柑橘皮装入棉布袋里；再放入温水中，就可以享受清香怡人的橘皮浴了。

橘皮其他功效

在冬天还有保暖效果，尤其适合体质偏寒、怕冷的人，对治疗初期风寒感冒也有良好效果。柑橘皮还可护发，洗发后毛发光滑柔软；柑橘皮泡脚能改善睡眠，让人香甜入睡。但是，橘皮性辛温，皮肤过敏的人，有发热、口干、便秘、尿黄等症状者慎用。

保存1年以上的柑橘皮就成了中药“陈皮”，它具有理气调中、燥湿化痰的功效，可用于治疗脾胃气滞引起的消化不良、脘腹胀满、痰湿咳喘等。泡水喝的话要用阵皮，它较鲜橘皮挥发油含量少很多，不会剌激胃肠道。