石家庄市第二中学英语

2024-08-06

石家庄市第二中学英语（通用6篇）

篇1：石家庄市第二中学英语

河北省石家庄市

（2）结合材料二，从企业角度为我国共享单车的健康发展提几点建议。（8分）27.（10分）阅读材料，完成下列要求。

目前，在生态环境和资源保护、国有资产保护、国有土地使用权转让等领域，一些行政机关违法行使职权或者不作为，造成国家利益和社会公共利益受到侵害。这类案件如果公民、法人和其他组织没有法律规定的直接利害关系，无法提起公益诉讼，导致违法行政行为缺乏有效司法监督。

2017年7月1日起，新修订的民事诉讼法和行政诉讼法开始实施，确立了检察机关提起公益诉讼制度。检察机关在履行职责中，行政机关违法行使职权或者不作为，致使国家利益或者社会公共利益受到侵害的，应当向行政机关提出检察建议，督促其依法腹行职责。行政机关不依法履行职责的，人民检察院依法向人民法院提起诉讼。

结合材料及所学政治生活知识，说明检察机关为什么能够提起公益诉讼并说明检察机关提起公益诉讼的意义。（10分）

28.（26分）阅读材料，完成下列要求。

中国军人身上所展现的家国情怀和赤胆忠诚，早已超越了西方叙事中的个人英雄主义，蕴含着人类命运休戚与共的大爱与大义。但令人遗憾的是，针对呈现这类故事的一部影片，国际舆论场上却出现个别阴阳怪气的论调：英国有媒体刊文称《战狼Ⅱ》的热映是因为迎合了当下中国的民族主义热潮；韩国论坛上，有网友用“夸张”“虚张声势”等词汇来形容影片中中国军队的形象；有印度媒体妄言这部影片显示出中国萌生了领导世界的冲动。

（1）结合材料和文化生活知识，分析《战狼2》如何做到了历史真实与艺术真实的统一。（10分）（2）结合材料，运用认识过程的相关知识说明西方国家出现个别怪论的原因。（12分）

（3）《战狼2》的成功给国产电影指明方向，试为文化企业能拍出更好的电影提几点建议。（4分）思想政治试题帛8页共8页

政治参考答案

—、选择题

1—5AADCB 6—10CCBAB 11—15BADBA 16—20DCADB 21—25BACCB

二、非选择题

26.（1）①分享经济发展有利于释放经济发展活力，激发创新创业活力；②分享经济在创新商业模式的同时，有利于扩大就业空间，为扩大就业提供了有力支撑；③ 分享经济发展有利于推进供给侧结构性改革，深入实施创新驱动发展战略。

27.原因：人民检察院是我国的法律监督机关，各级人民检察院行使检察权。检察机关提起公益诉讼是其行使职权的表现；我国建立起全面的行政监督体系，司法机关的监督是行政系统外部的监督，检察机关提起公益诉讼是司法机关对行政机关进行监督的表现。

意义：有利于更好地维护国家利益和人民利益；有利于督促政府更好地履行职能，提高为人民服务的能力和水平；有利于强化检察机关的监督职能，促进政府依法行政，提高执法能力和水平。

28.（1）①深入社会实践，反映真实的历史事件；②遵循艺术创作规律，利用现代科技手段，增强了影片的吸引力；③牢记艺术创作初衷，弘扬中华文化和民族精神，弘扬社会主义核心价值观，共建精神家园。（2）①认识受到各种条件的限制。从认识主体来看，认识受到主客观因素的影响。②人们对客观事物的认识要受到具体的实践水平的限制。西方国家有些人受到具体实践水平的影响，不了解中国的发展状况，不了解中国是促进和平的重要力量，因而，对中国的发展产生了错误的认识；③人们对客观事物的认识受立场、观点、方法、知识水平以及思维能力等条件的限制。西方国家的有些人没能走出陈旧的零和思维，注定不可能看懂中国电影，更不可能清醒认识中国与世界的互动。

（3）示例：①尊重观众、尊重市场；②立足中国特色社会主义实践，传递正能量。（其他答案合理亦可）

篇2：石家庄市第二中学英语

整理制作：青峰弦月工作室

一、现代文阅读（18分）

（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1-3题。

有人说到“经”，便有意无意地把它等同于“经典”，而提起“中国经典”，就转换成“儒家经典”，这种观念有些偏狭。中国经典绝不是儒家一家经典可以独占的，也应当包括其他经典，就像中国传统是“复数的”传统一样。

首先，中国经典应当包括佛教经典，也应当包括道教经典。要知道，“三教合一”实在是东方的中国与西方的欧洲在文化领域中最不同的地方之一，也是古代中国政治世界的一大特色。即使是古代中国的皇帝，不仅知道“王霸道杂之”，也知道要“儒家治世，佛教治心，道教治身”，绝不只用一种武器。因此，回顾中国文化传统时，仅仅关注儒家的思想和经典，恐怕是过于狭窄了。即使是儒家，也包含了相当复杂的内容，有偏重“道德自觉”的孟子和偏重“礼法治世”的荀子，有重视宇宙天地秩序的早期儒家和重视心性理气的新儒家。应当说，在古代中国，关注政治秩序和社会伦理的儒家，关注超越世界和精神救赎的佛教，关注生命永恒和幸福健康的道教，分到承担着传统中国的不同责任，共同构成中国复数的文化。其次，中国经典不必限于圣贤、宗教和学派的思想著作，它是否可以包括得更广泛些？比如历史著作《史记》《资治通鉴》，比如文字学著作《说文解字》，甚至唐诗、宋词、元曲里面的那些名著佳篇。

经典并非天然就是经典，它们都经历了从普通著述变成神圣经典的过程，这在学术史上叫“经典化”。没有哪部著作是事先照着经典的尺寸和样式量身定做的，只是因为它写的好，被引用得多，被人觉着充满真理，又被反复解释，有的还被“钦定”为必读书，于是，就在历史中渐渐成了被尊崇、被仰视的经典。因此，如今我们重新阅读经典，又需要把它放回产生它的时代里面，重新去理解。经典的价值和意义，也是层层积累的，对那些经典里传达的思想，原则甚至知识，未必需要亦步亦趋“照办不走样”，倒是要审时度势“活学活用”，要进行“创造性的转化”。

阅读经典可以使人们了解从古至今“人类究竟面临哪些重大问题”，但古代经典并不是不可违逆的圣经，毕竟历史已经翻过了几千年。因此，对于古代经典，既不必因为它承负着传统而视其为累赘包袱，也不必因为它象征着传统而视其为金科玉律，我的看法是：第一，经典在中国是和我们的文化传统紧紧相随的巨大影子，你以为扔开了它，其实在社会风俗、日带行事和口耳相传里面，它总会“借尸还魂”：第二，历史上的经典只是一个巨大的资源库，你不打开它，资源不会为你所用，而今天的社会现实和生活环境，是刺激经典知识是否以及如何再生和重建的背景，经典中的什么资源被重新发掘出来，很大程度上取决于“背景”召唤什么样的“历史记忆”：第三，经典在今天，是需要重祈“解释”的，只有经过解释和引申，“旧经典”才能成为在我们今天的生活世界中继续起作用的，呈现出与其他民族不同风格的“新经典”。

（选自葛兆光《中国经典十种·序言》，有删改）

1．下列关于“中国经典”的表述，不符合原文意思的一项是（）（3分）

A．中国经典应当包括儒家、佛教、道教经典，而“三教合一”正是中国与欧洲在文化领域中最为不同的地方之一。

B．中国经典一般意义上与“经”应该是一致的，但将其转换成“儒家经典”的观念在作者看来则有些偏狭。

C．中国经典内容丰富，其中的儒、佛、道思想各有特色，共同构成中国多元的文化，并在古代中国发挥了重大作用。

D．中国经典的认定，除了要考虑圣贤、宗教、学派的思想著作，还需考虑历史、文字学名著以及唐诗、宋词、元曲里的名著佳篇等。2．下列理解，符合原文意思的一项是（）（3分）

A．在古代中国的政治世界中，封建统治者并不仅仅使用一种思想工具实行统治，比如，用儒家思想治世，用佛教思想治身，用道教思想治心。

B．儒家的思想内容比较复杂，偏重“道德自觉”的孟子和偏重“礼法治世”的荀子都关心社会伦理，而重视心性理气的新儒家只关注政治秩序。

C．能成为被人们尊崇和仰视的经典的，往往是那些被广泛引用、被认为充满真理、被一再解释的优秀著作，它们还曾被“钦定”为必读书。

D．经典与我们中国的文化传统密切相关，其思想内容总是会留存在社会风俗、人们的日常行事和口耳相传中，如影随形，并不时地表现出来。

3．根据原文内容，下列理解和分析正确的一项是（）（3分）

A．经典不是天然形成的，它经历了从普通著述到神圣经典的层层积累的经典化过程，这一过程正是经典的价值和意义所在。

B．经典知识如何再生和重建，经典中哪些资源被重新发掘和利用，很大程度上取决于当今社会现实、生活环境的需要。

C．阅读经典时，如果将其放在那个产生它的历史时代里面去重新理解，我们就可以了解人类从古至今曾经面临的重大问题。

D．对“旧经典”进行重新解释和引申，新经典才呈现出与其他民族不同的风格，从而在我们今天的现实生活中继续发挥作用。

（二）文字类文本阅读（本题共2小题，9分）阅读下面文字，完成4-5题

英

雄佛刘

清明节前夕，爸爸给乡下的奶奶打电话，乡下的奶奶说，今年就不用回来啦，有些事奶奶一个人就都办了。爸爸说，那怎么行呢，即便是我答应，虎子也不会答应啊。乡下的奶奶说，那你们就来吧，其实我也想虎子了。

虎子不是别人，就是我。不算今年，我已经是第四次回去看望乡下的奶奶和叔叔了。一想到乡下奶奶的小院，我的心里就有一种说不出的向往，我知道，那是我另一个意义上的家。

回去那天的阳光很不错，春风已经把田野吹出了毛毛绿。老远，我就看见了站在村口的奶奶，我大喊一声，像一只脱了缰的小马驹，奔向奶奶的怀抱。

乡下的奶奶流泪了，她喜悦的脸庞上堆满了皱纹。这样的时刻，无论是奶奶、爸爸，还是我，都是幸福的。

乡下奶奶的院落不是很大，有一年下雨，西边的院墙还倒掉了，本来乡下的奶奶是想等当兵的叔叔回家修砌的，可是叔叔没有等来，却等到了爸爸。那一次，爸爸很卖命，他拦住了所有想帮奶奶修墙的乡亲们，一个人忙活了两天，虽然墙修砌得不是很好，可是爸爸却累虚脱了。乡下的奶奶说，你这又是何必呢？爸爸说，只有这样，我的心才能安慰一些。

现在，爸爸修砌的那堵墙还好，上面爬满了干枯了的牵牛花的叶蔓，一株枣树探出墙外，似乎在等着我们的到来。

乡下奶奶的房子已经很旧了。前几年，叔叔牺牲的时候，政府准备出资为乡下的奶奶翻盖一下老房子，却被奶奶拒绝了。奶奶说我这么大年纪了，房子还能用，没那个必要了，如果政府真的关心我的生活，那么就请你们把村里的小学修一修吧。村里的小学被重新翻盖了，学校是以叔叔的名字命名的，我去过一次，还在学校的门口留下了一张珍贵的照片。

后来爸爸也想为乡下的奶奶盖一座新房子，可是奶奶依旧没答应。

爸爸常常给乡下的奶奶买很多的东西，但那些东西，是吃的都被她分给了左邻右舍，如果是穿的，就捐赠出去。在这个世界上，我觉得再没有比乡下的奶奶更倔强的人了，但大家都无法改变她，只好改变自己。我没有看到过生前的叔叔，乡下的奶奶常常向我描述叔叔小时候的样子，说那时的叔叔爬墙上树，摸鱼捉鸟，无所不会。等长大了，就变得不怎么爱说话了，但心肠好，碰上邻居有什么帮忙的活儿，总是不惜体力，村里的人都很喜欢他。顺着乡下奶奶的目光，我能够看见那时的叔叔，他有一双明亮的大眼睛，有一颗善良的心，他威武的身影常常走进我的梦中，让我流一梦的泪水。

叔叔是个英雄，他死于一次探亲回家的路中，因为两个落水儿童，叔叔一去就再也没有回来。叔叔的事迹感动了那个小城所有的市民，他破大家称为英雄。白发人送黑发人，悲痛自不必说。后来政府遵从乡下奶奶的意愿，把叔叔安葬在了老家，因为在那里，乡下的奶奶可以时常地去看一看儿子。

我和爸爸这次回来的目的主要是给叔叙扫墓，其实即便我们不回来，乡下的奶奶还有那些乡亲也会把叔叔的墓地扫得干干净净的，但是爸爸说，心里不踏实。

清明这一天，天气晴朗，空气中已经有了麦苗的味道。一路上，我们无语，爸爸一手扶了乡下奶奶的胳膊，每年他都是这样的姿态，这样看上去他们更像是一对母子。

乡下的奶奶把爸爸买来的鲜花一一摆放在叔叔的墓碑上。整个过程，她的表情肃穆、慈祥，没有一点悲伤。她说，儿子，你哥和你侄子又来看你了，你看看你侄子已经有你那么高了。爸爸说，给你叔鞠个躬吧，我点点头，然后恭恭敬敬地鞠了三个躬。透过水泥地，我似乎可以感受到叔敏的生命，正一点点传输到我的身体中。

说到这里，可能大家都明白了，乡下的奶奶不是我的亲奶奶，权叔也不是我的亲叔叔，可是自从叔叔救了我，我们就成了一家人。

（有删改）

4．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）（3分）

A．小说写的是清明节下乡祭扫的事，多处运用了插叙手法，使相关故事的来龙去脉逐渐清晰，丰富了小说的内容。

B．小说善于运用正面和侧面相结合的手法表现人物，如对“叔叔”这一人物的塑造，既有外貌、动作等的描写，也有他人的评价。

C．修砌院墙时，“他拦住了所有想帮奶奶修墙的乡亲们”，这一细节充分体现了“爸爸”因歉疚而急欲补偿的心理。

D．“叔叔”舍身救人，“爸爸”知恩图报，待“奶奶”如亲人，这都体现了人们在面对他人的不幸时真诚相助的可贵精神。

5．小说以“英雄”为题，为何却用人量笔墨来写“乡下的奶奶”？请结合作品简要分析。（6分）

二、古代诗文阅读（42分）

（一）文言文阅读（本题共4个题，19分）阅读下面的文言文，完成6-9题。

林俊，字待用，莆田人。成化十四年进士，除刑部主事，进员外郎。性侃直，上疏请斩妖僧继晓并罪中贵梁芳，帝大怒，下诏狱考讯。太监怀恩力救，俊得谪姚州判官。寻以正月朔星变，帝感悟，复俊官。调湖广，以雨雪灾异上疏言时政得失，又言德安、安陆建王府，工役浩繁，财费巨万，民不堪命。乞循宁、襄故事，一切省俭，勿用琉璃及白石雕栏，请著为例，不从。新昌民王武为盗，巡抚韩邦问不能靖，俊身入武巢，武请自放，悉擒贼党。王府征岁禄，率倍取于民，以俊言大减省。宁王宸濠贪暴，俊屡裁抑之，王请易琉璃瓦，俊言宜如旧。王怒，伺其过，无所得。会俊以圣节按部，遂劾奏之，停俸三月。寻以母忧归。正德四年起抚四川，眉州人刘烈倡乱，败而逃，俊绘形捕，莫能得。会保宁贼蓝廷瑞、鄢本恕、廖惠等继起，势益张，转寇巴州。猝遇之华垄，单舆抵其营，譬晓利害，贼罗拜约降。淫雨失期，复叛去，攻陷通江。俊击败之龙滩河，遣知府张敏荨追败之门镇子，遂擒廖惠，本恕、廷瑞为永顺土舍彭世麟所擒。捷闻，玺书奖励。御史俞缁走避贼而佥事昊景战殁缁惭欲委罪俊遂劾俊累报首功贼终不灭加凿井毁寺逐僧徒迫为贼于是俊前后被切责世宗即位，起工部尚书，改刑部。会署月经筵搬讲，举祖宗勤学故事以谏。数为帝言亲大臣，勤圣学，辨异端，节财用。朝有大政，必侃侃陈论，中外想望其风采。中官崔文家人李阳凤索匠师宋钰贿不荻，嗾文杖之几死，下刑部治未决，而中旨移镇抚司，俊留不遣，力争不纳。俊以耆德起田间，持正不避嫌，既屡见格，遂乞致仕。又明年，疾卒，年七十六。

（节选自《明史·林俊传》）

6．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）（3分）A．御史俞缁走／避贼而佥事吴景战／殁缁／惭欲委罪／俊遂劾／俊累报首功／贼终不灭／加凿井毁寺逐／僧徒迫为贼／于是俊前后被切责／

B．御史俞缁走／避贼而佥事吴景战殁／缁惭／欲委罪俊／遂劾／俊累报首功／贼终不灭／加凿井毁寺／逐僧徒／追为贼／于是俊前后被切责／

C．御史俞缁走避贼／而佥事吴景战／殁缁／惭欲委罪俊／遂劾俊累报首功／贼终不灭／加凿井／毁寺逐／僧徒迫为贼／于是俊前后被切责／

D．御史俞缁走避贼／而佥事吴景战殁／缁惭／欲委罪俊／遂劾俊累报首功／贼终不灭／加凿井毁寺／逐惜徒／迫为贼／于是俊前后被切责／

7．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）（3分）A．主事，官名，我国古代封建品级制度中的底层办事官吏。

B．镇抚司，明朝为加强中央集权统治而设置，特令锦衣卫掌管刑狱，赋予巡察缉捕之权，下设镇抚司，从事侦察、逮捕、审问活动，传理皇帝钦定的案件，拥有自己的监狱（诏狱），经过司法机构审理，直接向皇帝负责。

C．圣节，最早起源于唐朝，后来历代皇帝生日皆称为圣节。

D．经筵，汉唐以来帝王为讲经论史而特设的御前讲席，讲官一般由翰林学士担任。8．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）（3分）

A．林俊不惧权贵，嫉恶如仇。他上书请求斩杀妖僧继晓，并治罪太监梁芳，惹怒了皇上；多次抑制宁工朱宸濠，遭到宁王弹劾，被停俸三个月。

B．林俊心系百姓，为民请命。德安、安陆建造王府工程浩大，耗费钱财；王府向百姓增收岁禄，百姓不堪忍受；林俊上书力争，都得到了解决。

C．林俊胆识过人，剿贼有方。在华垄突然遇上贼人，林俊到贼营劝降了他们，因为大雨误了日期，贼人又叛乱，最后在林俊指挥下，贼寇被消灭。

D．林俊为官持正，直言政谏，他多次劝谏皇上亲近大臣，勤于圣学，明辨异端；不按圣旨，坚持留下崔文不肯移交镇抚司，并极力向皇上谏诤。

9．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）

（1）新昌民王武为盗，巡抚韩邦问不能靖，俊身入武巢，武请自效，悉擒贼党。（2）俊以耆德起田间，持正不避嫌，既屡见格，遂乞致仕。

（二）古代诗歌阅读（本题共3小题，16分）阅读下面这首唐诗，完成10-11题。

小园【清】黎简

水影动深树，山光窥短墙。秋村黄叶满，一半入斜阳。幽竹如人静，寒花为我芳。小园宜小立，新月似新霜。

10．下列对本诗的理解不正确的两项足（）（）（6分）

A．首句写园内之景，正面描写池水清澈，池边大树倒映池中的景象。水的静，影的动，动静结合，相映成趣。

B．第二句中“窥”字让诗句活了起来。移诗人情感于山峦，借山光之窥有力地烘托出了小园之可爱，亦从正面突出了园中最物之富有魅力，其匠心令人叫绝。

C．颔联由园内而至园外，视野放远，境界开阔。黄叶满山，斜晖映照，尽显山光之致。

D．颈联诗人撷取幽竹、寒花两个典型意象，表现环境的清冷、寂寥，因此作者在尾联表达不愿久立的失落、怅惘之情。

E．此诗的景物描写加入了大量的主观发挥。所以这首诗不仅表现了小园之美，也着意写出了诗人自身的情怀。

11．这首诗的后两联由物及人，请结合景物描写简要赏析诗中人的形象特点。

（5分）阅读下面这首古诗，完成12题。

秋宿湘江遇雨

谭用之

湘上阴云锁梦魂，江边深夜舞刘琨。秋风万里芙蓉国，暮雨千家薜荔村。乡思不堪悲橘柚，旅游谁肯重王孙。渔人相见不相问，长笛一声归岛门。

【注】刘琨：晋朝人，少怀壮志，与祖逖相互激励，常常闻鸡鸣而起来舞剑。12．下列对本诗的理解，不正确的两项是（）（）（5分）

A．诗歌起笔即交代了泊船湘江的特定处境：滚滚湘江，阴云笼罩，暮雨将临，孤舟受阻，照应了标题。

B．颌联对仗工整，写景壮丽。写湘江沿岸，木芙蓉铺天盖地，丛生的薜荔经秋雨一洗，越发苍翠可爱，摇曳多姿。

C．诗人悲叹自己远离家乡，生不逢时，深感自己的境遇竟和那生长在淮北的枳相像，所以说：“相思不堪悲橘柚。”

D．“王孙”代指自己出身高贵，然而流落异乡，连身份单微的渔人都对自己不闻不问，失意之感油然而生。

E．诗歌运用用典、比喻、借景抒情等多种手法来表达情感，情感由悲愤到雄壮的变化极易打动人心。

（三）名句名篇默写（本题共1小题，7分）13．补出下列句子中的空缺部分。

（7分）

（1）《小石潭记》中，柳宗元用“，”两句描写了池潭上的树木和藤蔓，将宛如图画般的景致展现在读者面前。

（2）李贺在《雁门太守行》中，开篇渲染了敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势，然后用“，”两句分别从听觉和视觉两方面铺写阴寒惨切的战地气氛。

（3）宋濂在《送东阳马生序》中写了自己对同舍的求学者毫无羡慕，在于“

，”。

三、语言文字运用（30分）

14．依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是（）（3分）

①西方许多国家长期低增长、高支出、高福利的社会制度所带来的问题已经，对这一制度每一项改革都会遇到极大的公众阻力，举步维艰。

②

是每一个正在学习的人都应该明白的道理，节约每一分钟，珍惜每一次阅读，重视每一份练习，只有这样才能真正做到脚踏实地，稳步前行。

③所有的罪行都是由小错一步步发展而来的，俗话说，小时偷针，大时偷金，如果小错不改，铸成大错再来后悔就来不及了。

A．积重难返

积沙成塔

积羽沉舟

B．积重难返

积羽沉舟

积沙成塔 C．积羽沉舟

积沙成塔

积重难返

D．积羽沉舟

积重难返

积沙成塔 15．下列各句中加点成语的运用，全部正确的一项是（）（3分）

①过去的婚姻要讲个门当户对，这种观点虽属门户之见，但和今天人们看中颜值相比倒也没有太大问题。

②读书的乐趣很难和他人分享，因为读书更多的是获得一种心照不宣的快乐，安静地读，安静地体会，才更有收获。

③这是一个异常复杂的学术问题，讨论这个问题的文章很多，但还没有出现统一观点，我在这里存而不论。

④长征是人类历史上的伟大奇迹，红军战士的精神山高水长，长征为中国革命从失败走向胜利提供了强大的精神动力。

⑤我们自以为是地拒绝承认就在我们的宇宙跟前存在有别的平行宇宙或多维空间，而这些都超出了我们的理解力。

⑥高中毕业三十年聚会，同学们济济一堂，他们有的人已成为社会精英，而更多的人只是普通工人，但彼此之间仍情浓如初。

A．①②④

B．③④⑤

C．①③⑥

D．②⑤⑥ 16．下列各句中，没有语病的一句是（）（3分）A．会议听取了鄂州市城乡一体化综合改革试点、沙洋县农业水价综合改革试点落实情况汇报，审议通过了《湖北省全面深化改革工作分类考核评估办法》。

B．这是我第一次来到这个地方，眼前却分明浮现出了那些熟悉得不能再熟悉、亲切得不能再亲切的人和他们的感人事迹。

C．要深化“放管服”改革，破除条条框框制约，进一步为企业减负，加快民营经济和实体经济发展，充分发挥中国（湖北）自贸试验区先行先试政策。

D．“师德标兵”的动人故事刊登在《烛光耀眼》上，这些标兵成为广大教师暑期学习的典范。我们知道，他们能获得这样的荣耀，靠的是他们对教育的一颗爱心所取得的。

17．下列各句中，没有话病的一项是（）（3分）

A．《中国诗词大会》紧紧抓住了中国受众的诗词文化情结，对于中国古典诗词的意境之美给予了精准的电视阐释，成功地实现了收视冠军。

B．2016年，被冠以“网友制造”的“洪荒之力”“吃瓜群众”“工匠精神”“小目标”等年度流行语蹿红，但又很快从舆论中降温。

C．针对我国秋冬季节频频出现的天气污染问题，陈吉宁表示，离污染排放量不是一个表面数字，所以既要我们打好攻坚战，又要打好持久战。

D．新年前后，观众朋友们对正在全国各大影院上映的《血战钢锯岭》、《萨利机长》等好莱坞影片的好评如潮，也引发了国人对于英雄与信念的争论。

18．下列各句中，表达得体的一句是（）（3分）

A．这次对你公司的惠顾，令我眼界大开，你们的经营确实具有很多创新理念，佩服。B．话说，来得早不如来得巧，今天得了您的这幅墨宝挂在寒舍，寒舍立马篷荜生辉。C．某编辑通过QQ给一位作者留言：“您的大作白璧微瑕，我们已经作了雅正。”

D．这两个孩子，一个是我当年最喜欢的徒弟，一个是我最好的朋友的女儿，我一定会玉成他们的这段姻缘。

19．下列各句中，表达得体的一句是（）（3分）

A．此文只是处于兴趣而作而已，文中出现的错误与纰漏望勿见笑，敬请各位不吝赐教。B．舍母今年八十多岁了，耳不聋眼不花，就是掉了几颗牙，精力旺盛，身体健康。C．火车在奔驰，他的心早已飞向了久仰的家乡，飞向了慈祥的母亲和善良的邻居们。D．服务员：“请慢走，欢迎下次光临。”顾客：“谢谢，我一定慢走，下次还要光临。” 20．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（）（3分）良渚文化是长江下游新石器时代晚期文化的代表。

。。，而多数学者认为琮是一种沟通天地的法器，上大内圆象征天，下小外方象征地。

①对良渚玉琮功用的猜测不下二十多种

②玉琮是中国古代玉器中重要而带有神秘色彩的礼器 ③因首先发现于浙江省余杭县良渚镇而得名 ④玉琮在良渚文化中大量出土，有不下百件之多 ⑤《周礼》认为它是在礼仪活动中用来祭祀地神 ⑥其主要分布于江浙一带，距今5300-4000年左右

A．③④⑥①②⑤

B．⑥③①②⑤④

C．⑥①③②⑤④

D．③⑥④②①⑤ 21．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（）（3分）

早在明朝嘉靖年间，钓鱼岛和黄尾屿就被确认不属于琉球，清初我国地图就刊载钓鱼诸岛。这里是我国东海靖鱼场。

。。在这个海峡港湾中，还盛产飞花鱼，台湾省基隆、苏澳两地渔民，常靠此渔区生存。

①带来了大批鱼群

②所以我国浙江、福建和台湾等地的渔民经常到这一带捕鱼 ③在钓龟岛与东南方的北小岛、南小岛之间 ④风平浪静，成为渔民的天然避风港湾 ⑤太平洋潮流经这里

⑥有一条宽达1000多米的“蛇岛海峡”

A．④②③⑤①⑥

B．⑤④②③⑥①

C．⑤①②③⑥④

D．②③⑥①⑤④ 22．找出下面文段在语言表达方面的3处错误，并加以改正。

（6分）

①加拿大是世界上仅有的几个可以合法进行商业捕杀海豹的国家。②每年的海豹油、海豹肉和海豹皮制品为捕猎的渔民们带来了巨额的利润和税收。③因此不管世界动物保护组织再三呼吁，加拿大政府还是不愿意禁止捕杀海豹的行为。④有识之士担心：随着各国保护海豹工作的日见成效、海豹数量逐渐恢复性增长，人们的危机感就会减少，会有更多的国家效仿加拿大政府的做法。

四、写作（60分）

23．阅读下面这首诗，根据要求作文。

登鹤鹊搂王之涣

白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。

读这首诗可以产生不同的联想或感悟。请根据你的联想或感悟写一篇不少于800字的议论文。要求选好角度，确定立意，自拟标题；不要脱离材料内容及含义的范围作文；不要套作，不得抄袭。

石家庄二中2018-2019学年第一学期高三9月模拟考试

参考答案

1．（3分）B“中国经典一般意义上与‘经’应该是一致的”错误，原文是“有人说”，以偏概全。2．（3分）D（A项张冠李戴，“用儒家思想治世，用佛教思想治心，用道教思想治身”。B项无中生有，文中未说“新儒家只关注政治秩序”。C项以偏概全，“其中有的还曾被‘钦定’为必读书”。）

3．（3分）B（A项“这一过程正是经典的价值和意义所在”表述错误。C项“我们就可以了解人类从古至今曾经面临的重大问题”说法过于绝对。D项“在我们今天的现实生活中继续发挥作用的”是“旧经典”。“继续发挥作用”“呈现出不同风格”的是并列关系而非因果关系。）

4．（3分）B（对叔叔的描写都是侧面描写）

5．（6分）便于叙事，可借“奶奶”之口讲述“叔叔”生前的情况。制造悬念，激发读者探寻“英雄”的阅读兴趣。深化主题，“奶奶”面对不幸，坚韧而有大爱，也是英雄。

（每答出一点给2分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。）

6．（3分）D

7．（3分）B（不必经过司法机构审理）

8．（3分）B（“林俊上书力争，都得到了解决”分析有误，“请著为例，不从”）

9．（10分）（1）新昌百姓王武做了贼盗，巡抚韩邦问不能平定，林俊亲自走入王武的巢穴，王武请求为他效力，（林俊）擒拿了所有盗贼。

（5分，“为盗”“靖”“身”“自效”补主语“林俊”各1分）

（2）林俊因为年长而有德行，被皇上从乡下起用上来，他坚持正道，不避嫌疑，屡次受到阻挠后，就上书请求退休。

（5分，“耆德”“起”“持正”“见格”“致仕”各1分）

【参考译文】

林俊，字待用，福建莆田人，成化十四年进士。林俊担任刑部主事，升任员外郎，为人耿直，上书请求斩首妖僧继晓，并问罪有权势的太监梁芳，皇帝大怒，把他关进监狱中审讯。太监怀恩极力营救他，林俊才被贬为姚州判官。不久因为正月初一发生星变，皇帝省悟过来，恢复了林俊的官职。林俊调任湖广，因为雨雪灾异上书评议时政得失，又说德安、安陆修建王府工程浩大，耗费大量钱财，百姓受不了征派，他奏请按照宁王、襄王府的旧例，一切减省，不使用琉璃砖瓦和白玉雕栏，并请将此定为条例，皇帝没有听从。新昌百姓王武做了贼盗，巡抚韩邦问不能平定，林俊亲自进入王武的巢穴，王武请求为他效力，林俊擒拿了所有贼党。王府征收岁禄，都向百姓多增收一倍，因为林俊说了话才大大削减了数额。宁王宸濠贪婪、横暴，林俊屡次抑制他。宁王请求把王府换成琉璃瓦，林俊说应该保持原样，宁王发怒，探察他的过错，没找到。适逢林俊因皇上生日巡查部属，于是宁王弹劾他，林俊被停发了三个月的俸禄。不久母亲去世，林俊就回乡守丧。正德四年起用担任四川巡抚，眉州人刘烈发起叛乱，失败后逃走了，林俊张榜绘像缉捕，没能抓到。恰好这时保宁的反贼蓝廷瑞、鄢本恕、廖惠等跟着起来，气焰更加猖狂，转攻巴州。林俊在华垄突然撞上了他们，就乘坐轿子独自到他们营前，给他们讲解利害关系，反贼听后就围着他下拜，约定时间投降。大雨连绵误了日期，他们又叛走，打下了通江。林俊在龙滩河打败了他们，又派遣知府张敏等人追击，在门镇子打败他们，捉住了廖惠，本恕、廷瑞被永顺的土著百姓彭世麟捉住。捷报传到朝廷后，皇帝用加盖玉玺的诏书奖励了林俊。御史俞缁临阵脱逃躲避敌人，佥事吴景战死，俞缁感到惭愧，想推罪给林俊，就弹劾林俊多次上报斩敌之功，反贼到底还是没被消灭，加上林俊开凿水井，拆毁寺庙，赶出僧人，迫使僧人都做了贼，于是林俊前后几次受到严厉批评。世宗即位，起用担任工部尚书，改任刑部。正赶上暑天，经筵停止日讲，林俊拿祖宗勤学的故事来劝谏皇帝，几次劝说皇帝亲近大臣，勤于研究儒学，明辨异端，节约财用。朝廷有大事，林俊一定从容谈论，朝堂内外都想一睹他的风采。太监崔文的家人李阳凤向匠师宋钰索取贿赂不成，怂恿崔文差点把宋钰打死，崔文被关在刑部狱中尚未定案，而圣旨要刑部把他移交镇抚司。林俊留下不肯移交，极力向皇上谏诤，皇上没有采纳。林俊因为年长而有德行，被皇上从乡下起用上来，他坚持正道，不避嫌疑，屡次受到阻挠后，就上书请求退休。第二年，林俊病死，终年七十六岁。

10．（6分）答案：BD B项“正面”错，应该是“侧面描写”。D项“作者在尾联表达不愿久立的失落、怅惘之情”与文无据。

“应小立”表现虽然寒冷但作者喜欢小园美景依然不愿离去的不舍情怀。

11．（5分）答案：幽竹亭亭静立，秋菊凌霜傲放，如霜新月辉映，都是高雅圣洁的象征，寓含高风亮节（高洁）之意。

（意象及寓意3分，意象给1分，寓意写出如“凌寒傲放、高洁坚贞”类似词，给2分）烘托出一个孤傲高洁的诗人形象。

（人物形象2分）

12．（5分）答案：DE（D3分，E2分）D项“王孙”有贵族子弟的意思，也指游人、隐居的人。此处指游子，即作者自己。且诗人失意不是因为渔夫的冷漠，而是因为怀才不遇。E项感情变化是由雄壮到悲愤。

13．（7分）（1）青树翠蔓

蒙络摇缀

参差披拂（2）半卷红旗临易水

霜重寒鼓声不起（3）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也

14．（3分）A 积重难返：重：程度深；返：回转，经过长时间形成的思想作风或习惯，很难改变；积沙成塔：比喻积少成多；积羽沉舟：羽毛虽然轻，积累多了，也可以把船压沉，比喻小患不及时清除，发展下去也会酿成大祸害；句强调的是“希方许多国家长期低增长、高支出、高福利的社会制度所带来的问题”，应填“积重难返”更好；句强调的是“学习的人都应该明白积少成多的道理，”，应填“积沙成塔”更好；句强调的是“小时偷针，大时偷金，如果小错不改”，应填“积羽成舟”更好。

15．（3分）B（门户之见：学术、艺术等领域中维护自己所属学派的言论。使用不当。心照不宣：指彼此心里明白，不必明说。使用对象一般是双向的或多向的。此处是单向的，使用不正确，可改为“心灵神会”。存而不论：保留起来不加讨论，此处正确。山高水长：比喻人的品德高尚，影响深远。使用正确。自以为是：认为自己的看法和做法都正确，不接受别人的意见。使用正确。济济一堂：形容许多有才能的人聚集在一起。此处用错对象。）

16．（3分）A（B项，“浮现”与“事迹”搭配不当，去掉“和他们的感人事迹”C项，成分残缺。“发挥”缺宾语，结尾加“优势”。D项杂糅，去掉“所取得的”。）

17．（3分）B（A项，“成功地实现了收视冠军”成分残缺，在“冠军”后加上“的目标”或改为“获得收视冠军”。C项，语序不当，“既要”放在“我们”的后面。因为前后的主语都是“我们”。D项，偷换主语，“引发„„争论”的应是“影片”，在“也引发”之前加“这次影片”。）

18．（3分）B

A“惠顾”是惠临的意思，多用于商店对顾客的敬辞，不能用于自己对别人。B“蓬荜生辉”用以称谢别人来到自己家里或称谢别人题赠的字画送到自己家里，敬辞，正确。C“雅正”是敬辞，用于请别人修改自己的诗文等。句中说的是“我们”修改，不可使用“雅正”。D“玉成”是敬辞，“成全”的意思，使用对象有误。19．（3分）A A“见笑”是被人笑话的意思，谦辞。B“舍”用于对别人称比自己小的家人，不能称比自己大的家人。这里应为“家母”或“家慈’’。C“久仰”是客套话，表示仰慕己久，用于初次见面时，一般用于人，不能用于“家乡”。D“慢走”用于送别，相当于“再见”，不能用于被送别；“光临”，敬辞，称宾客来到，不能用于自己。

20．（3分）D 解析：从所给的上下文可知，排序的文字先谈良渚文化，后谈琮，可以快速对所给句子进行分类。可知是对良渚文化的说明，由“良渚文化”过渡到玉琮，用玉琮出土数量转入功用，谈玉琮的功用，与下文相接。

21．（3分）C 解析：从所给的上下文可知，排序的文字提到了渔场和海峡港湾两种事物，可快速对所给句子进行分类，同时结合标点的特点，写渔场的形成，写港湾。

22．（6分）去掉“和税收”；“不管”改为“尽管”；“减少”和“危机感”不能搭配，改为“减轻”或“消失”。

篇3：石家庄市第二中学英语

时任省委书记张庆黎到校考察

北大校长来校讲座

清华教授来校讲座

丹麦校长来访

河北省实验中学 (石家庄:中) 南校区位于石家庄市栾城县境内, 占地面积480余亩, 建筑面积185丨78平米, 级化面积142998平米。校园规校位竹前列, 呈现观代化气势, 布W合理, 错落有致, 逮筑别致多采, 生活、服务设施完备。

学校传承了独具特色的:“以德立校, 育人为本.从严治校, 质!S第一”的办学宗旨, 秉承“爱岗敬、丨k, 团结奉献”的二中精神, “志存高远, 德业并进”的校训, "坚毅、勤奋、诚朴、健美”的校风, “严谨、启智、崇实、求新”的教风, “勤学、多思、求索、攻坚”的学风, "民主平等、尊师爱生、教学相长”的师生关系办学理念是“学生好, 一切都好”。

公信度高、决策力和执行乃强的领导W队/KW练屮, 学校形成一个W结和谐、务实求真, 诂行强烈的责任感和事业心, 有思想、有智葸、有魄力、储规陣、会管理、斿创造的坚强领导制本

师德高尚、、Ik务精湛的教师队伍。学校A度歡视名师队佤让设, 鼓励教师努乃争做师德的於f., 育人的模范、教学的专家, 形成r -批具备现代教fi?'理念, 能熟练运川现代教育技水、实) i雄厚、师德尚尚的名师队伍

一、高考成绩屡创新高

2011年, 我校重点大学I:线804人, 高分数段人数、重点大学1:线人数全省领先。2013年, 卨考成绩水一人数达到1248人, 应屈水一丨:线率全省领'A:, 创造了我校新的辉煌其中, 傅子豪同学石家庄I丨/理科状元、名列令竹第二, 董赵鑫M卞夺得河北宵第〒名, 屈楚彤丨“打:夺得河北抒第八名我校在石家) 丨:市教学丁.作会议L:受到了表彰, 获得高屮教学工作圯进|丫M立、高考成绩增值奖荣誉称号

二、奥赛成绩续写辉煌

2010届数学、物理、化学、生物、信息学、天文学学科奥赛-等奖人数全省第一, 迸人国家奥赛集训队人数在全宵保持相当优势, 保送清华、北大等名校29人2011 _学生有17人获得免试保送、到国内外名牌大学提前艰取资格2012生有24人免U?保送、国内外名牌大学提前珙取资格2013 W茯打学科竞赛一等奖36人, 保送清华、北大等名校40余人, 获得国家级金牌9块, 攀登广?:校学科竞赛成绩的新高度, 2014年M人人选国家奥赛集训队c

三、坚持高端办学

学校曾承办全_性和丨hi际性大塑会议如:第九届国际女r?数学奥林叫克泛赛、国际“教f/发狀战略4教育质量论坛”、第七届屮闲超常人才教育年会钱两岸U也屮卞英才教育年会W中, 时任仝叫政协副主席罗富和、教育部副部长陈小娅出席有关会议, 国务院副总现刘延东、教疗部长袁贵仁、文化部长蔡武曾来我校考察

重点大学对学校的认可度空前提高清华大学、北京大学、中国科技大学、复! 1.大学、浙江大学、南京大学、香港屮文大学.奔港城ili?大学等高校的^?家先后来学校举办招生见闹会, 中科大、哈尔滨1:程大学、同济大学等尚校把学校确定为平北地区自主招生考点学校人选沽华、北大“校K实名推荐”'7:校名电;新加坡教育部奖卞金项目也在学校设立面试芩点

四、培养学生国际化视野

学校主办或承办一系列大喂阔际交流活动.数ff名学生作为志愿者为活动服务, 深受与会学校与世界11所中学建立了友好合作关系

广泛幵展修, 游活动。‘7:校为学生提供多元文化学习机会, 近200名师屯赴炎W、加拿大等|Kl修学考察300余名学生赴欧洲、澳大利亚等地幵狀名校之旅活动I?f]时.学校接待I'英国、美闻、丨1?左, 俄罗斯等国上百人次的来访:二:名学生进人世界联合学院, 并已获得令额奖学金进人世界名校 (学校供稿)

建校60周年红歌比赛

运动会

篇4：“第二中学”的跨越

教育理论认为，和谐的学校管理可分为三个层面，即完善的制度与机制管理的初始层面，以校长的观念、人格、能力所凝结的智慧来管理的发展层面。智慧管理而衍生出来的学校文化来管理的理想层面，显然，前者已经是被充分认识并普遍实施的，而由特色办学到办学特色进而到办特色学校，仅有第一层面的管理肯定是不够的，它必须以此为基础。积极实施始于第二层面、成于第三层面的智慧管理。因为，特色学校的创建，其实是一个十分复杂的学校个性化的重建过程，它是许多具体的管理智慧凝结而成的智慧管理，是以专家为引领，校长为核心，全体师生为基础的众多智慧的结晶。这种个性化、智慧化的过程往往需要不断循环、螺旋上升地经历以下三个阶段：

一、靠策划来预设。改善心智模式。建构共享愿景

在专家的引领下，我们从区域历史文化的角度，盘点过去，审视现状；从地方经济人文的角度，分析地方教育需求，分析周边学校状况；再从学校自身发展的角度，分析优劣，扬长避短，形成了“走向成功的校本发展模式”的研究项目，即以教师专业发展为前提，以学生全面发展为根本。以学校和谐发展为核心，以体艺发展为特色的学校各方面最优化发展的校本发展模式，试图搭建“走向成功”的行政领导平台，解决校本发展宗旨、校本培养目标、学校文化建设等方向与策略问题；搭建“走向成功”的教师发展平台，解决为实施量身定做的教育模式提供各类优质特色教育的资源问题；搭建“走向成功”的学生成长平台，解决校本课程开发与校本培养模式的开创问题。同时，创设一个纵贯三个平台的以自我管理为核心、层块管理为辅助的调控运行机制，确保每个平台各系统功能的正常发挥。简言之：依靠一个理念(走向成功)，一个特色(体艺教育)，两个机制(自我管理、层块管理)，三个平台(领导、教师、学生)来抓(教师)前提，保(学生)根本、促(学校)核心，扬(体艺)特色。

项目的形成，不只是智慧的整合升华的过程。更是一种心智模式的改善过程，全体师生员工在参与中全面地回顾学校的历史，在诊断中寻求发展方向、目标愿景，在思考中避害趋利，见贤思齐，在策划中趋同存异，凝心聚力，最终使预设变成了利益的趋同。其中为彰显体艺教育这一传统优势，提出了以体育、艺术教育为突破口来整合资源，提升质量的策略，这既成了师生员工的努力方向，又满足了群众高考升学的迫切需求，更推进了素质教育的发展进程。这种科学预设的学校愿景，在校外是一面旗帜，在校内是一个纲领，对历史是一个总结，对未来是一个目标，有力地促进了学校整体提升。

实践证明：好的教育策划，必定是建立在一个科学的教育诊断基础之上的，必定是心智与心智碰撞之下的共享愿景，必定是草根探究与专家引领的高度融合。

二、用文化去经营，改革管理模式，激发全员内需

特色学校创建，尤其是基础薄弱或面临困境学校的特色创建，往往要先做好基础。如前所说的必须在管理的第一层面，即科学运用完善的制度与机制在管理上先做文章，它是学校文化生息繁衍的母体，更是用文化去经营的基础。

我们的特色创建起步于“人情”加“铁规”的管理之中。在尊重人、理解人、服务人的前提下，严格实施以下几项制度：工作纪律坐班制，既有严格的签到制度，又有弹性的签离机制；任期目标责任制，根据教育规律，中层干部三年一聘，校内名师一年一聘，任期一到，对照责任，严格考核，同时自行免职，重新竞聘：精致管理承包制，对具体工作和项目，建立常规，承包到人，奖的心动，罚的心痛，校长与教师共考核、同奖惩，直至自行辞职；责任事故追究制。明确职责，过细考核，实施链式追究，从直接责任人向上追溯直至校长，健全责任追究的经济处罚机制，风险共担，同心同德；综合考核淘汰制，利用管理诸要素，实施以激励为导向、以淘汰为辅助的常规考评机制，对无法胜任者坚决予以淘汰；细节督察全员制，确保件件有督察，事事有落实。在此基础上。我们奏响了文化管理新篇章。

1.反思智慧管理主客体，明确大家一起管文化。

学校管理谁管谁?不是校长管老师，不是老师管学生。智慧管理的理念是大家都来管文化!原因很简单。教职员工是学校的主人，学生是学习的主体，他们是学校绩效的创造者，他是主人不要你管!管理的客体理应是学校文化。我们有着独特的文化打造策略。

坦诚相待内与外：首先是全力打造教育诚信服务品牌。无论校内校外，一诺千金，以此来征得社会理解，寻得百姓接纳，求得教师信任，赢得学生爱恋：民主决策行与止。大到方向规划，小到绿化维修。必须全面实施民主决策，特别是名师津贴等热点问题，不只是几上几下举手表决，有的必须是全员签字才能生效；考核评估去与留。吐故纳新是必要的又是麻烦的，必须把这种调整机制建立在规范的考核评估基础之上，必须是戒勉谈话以后的动作；真情服务师与生。校长必须从教师出发为教师着想，教师对学生亦然。这是内树尊严、外树形象的有效举措。

唯其如此，无论是表层的物态文化，浅层的制度文化，还是中层的行为文化和深层的精神文化，都是在主人公意识的觉醒中逐渐形成的，都是在全校上下的自觉维护中逐步建构的。

2.深究智慧管理标与本，明确全员都来管细节。

细节充分蕴含着学校文化，是智慧管理的具体化。内涵发展实际是细节化的过程。而精致管理的本质更需要细节化，只有过细地审视管理过程，抓住主要矛盾，精益求精，才能使学校管理日臻完美，日趋智慧。

围绕文化核心，建构文化体系。经过分析提炼，我们形成了“走向成功”的学校文化主题，在“以人为本、厚德载物、依法办学、明理尚志”办学理念的观照下，形成了“创建数字化、学习型、独特性、花园式江苏名校”的办学目标和要使每一个进入二中的同学“每天都有成功的喜悦，每月都有进步的快乐，每年都有获奖的成果，三年后成为会学习，有特长，品行好，潜力足，善合作的现代中学生”的校本培养目标以及“一年过关，二年合格，三年胜任，四年优秀，五年名师”的教师发展目标，并以此绘制了具体的学校发展愿景。强化文化导向，整合教育资源。对内，让每一个角落、每一个时空、每一项活动都充满激励，使每一个班级、每一个组织、每一个部门都创设“让你成功”的机遇，形成体现“走向成功”内涵的

“硬覆盖”和“软环境”。对外，充分利用社会媒体，社会组织机构为每个师生的成功提供帮助。同时，明确教材不是唯一的教育资源，教师是十分重要的教育资源，校园文化是不可或缺的教育资源；明确有资源并不意味有价值，充分开发利用好各种资源。借助文化引领，充实发展愿景。处理好预设与生成的关系，在发展中调整，在调整中前进。形成沙龙式教学研讨组织，创设导师制教学模式；文化班与特长班并重，行政班与学习班并存，小组学习与班级学习并进，形成完全适合学生实际发展需求的校本课程体系和属于本校的切实有效的教科研经典模式。

3.细探智慧管理的切入点，明确体察、激励是关键。

特色学校怎么管?我们的策略是“用文明唤醒文明，凭智慧催生智慧，拿爱心换取爱心，以能力激活能力，靠热情点燃热情”。具体措施是靠体察调整细节，用激励激发潜能。有学者说“细节是眼睛的省略，它常常在校长的熟视无睹中隐没”，我则认为细节是心灵的疏忽，它往往在人们的疲劳麻木中疏漏。全校师生必须时刻自察，长自省、自警、自励，教师自尊、自爱、自强，学生自主、自理、自立。同时，还要体察环境和他人，校长信箱“体察民情”，问卷调查“了解民意”，专家指导，揭示盲点，有奖举报，杜绝隐患。

其次是激励。校长应扬人之长，念人之功，谅人之过。帮人之难，学校关爱每一个个体，温暖每一颗心灵，获得、留住、打造名师，最终激发工作热忱是智慧管理的重中之重。为此，必须关注教师感受。调整教师情绪，倾听教师声音，满足教师需要，实现教师期望。学生成长更是如此。

三、凭品牌来提升，改变教育模式，促使全部成功

品牌是学校文化建设长期积淀的产物，是在不断完善的特色发展中逐步形成的。是学校领导与师生智慧管理的结晶。品牌一旦形成并得到家长和社会认同，就会发挥品牌效应，产生心理预期，加速建设进程，促使学校在特色化道路上健康行走，不断跨越。当然，品牌的形成，必须创设有别于常规的教育模式。

1.建构量身定做的课程体系。

学生的文化基础不一样、发展性向有区别、潜能发挥有先后，因此，让所有学生都在文化上摸爬滚打，挤进高校的做法肯定是不明智的。智慧的管理措施应该是为每一类学生发展提供不同的成长道路：文化上有基础的走文考之路进高校，专业上有潜能的走艺体之路而殊途同归，潜能尚未发掘且文化基础平平的，则夯实基础，健全人格，练就技能，确保其毕业后的高薪就业。这样，不以文化优劣分层次，不以分数高低定班级，不以损伤自尊为代价来排定学生，让学生在自主选择中发挥潜能，在感兴趣的学习中快乐成长。这就是我们量身定做的教育模式。

2.形成灵活自主的选课机制。

多样的课程开发为灵活自主的选择提供了可能，而导师的指点和辅导则是选择课程的关键。学校必须全面开设课程超市，如实编写选课手册，准确介绍学习内容特点和学分要求。积极引导学生根据个人兴趣特长、家长意见、同学和导师的建议自主选课。学校积极鼓励张扬个性，挖掘潜能，导师及早介入，全面分析，及时调控，确保全体学生在模糊分层中开发多元智能，在清楚分类中各取所好、各得其所。

3.创设实践探究的课堂教学。

课堂教学是学校发展的主阵地。智慧管理要求，建立一种“学出问题来”的课堂教学模式，实现由“带着问题学”为“学出问题来”的模式转换，从而为自主探究学习提供初始的启动和长效的内驱力，让每一个学生学会探究。为自主学习提供创新平台。建构一种优化的统化自学过程的教学过程，缓解班级授课的同步性、集体性与自主学习的异步性、个体性的矛盾，发挥合作学习优势，促使每个学生全面发展，为终身学习与发展提供策略、夯实基础。教师将学习的过程、策略概括为“方法”，用“方法”去点拨，而学生则将自己学习所获得的方法、策略抽象为“知识”，并内化到认知结构中去。

篇5：石家庄二中南校区

石家庄二中南校区位于石家庄市栾城县，2004年开工建设，投资3个亿、占地600余亩，建筑面积185178平米，绿化面积62787平米，于2005年建成并投入使用。学校高标准，高起点，高质量，为河北教育注入了新的活力。现有高中教学班84个，在籍学生5562名。作为一所全寄宿制学校，我校拥有世界一流的校园设施。我校新建的校园规模宏大，气势雄伟，布局合理，建筑精美，生活服务设施完备，我校有一流的住宿和就餐环境。实验楼设有设施完备的物理、化学、生物实验室，来我校参观国家领导人、外国友人和著名高校的教授都称赞我校硬件条件全国一流。我们的音乐教室有多媒体辅助教学设备，艺术中心设有美术教室、舞蹈教室、艺术长廊、作品展示室、多媒体教室等，让学生很好地得到艺术的熏陶。我们的国际报告厅和春蕾剧院在教育教学活动和组织承办校内外大型活动方面也发挥了重要作用。高规格的图书馆也已经投入使用，丰富的藏书和充足的阅览室座位为学校教育教学提供了更便利的条件。省教育厅批准，设立了河北省中学生学科竞赛培训基地，建立了河北省青少年科技创新培训基地，成为河北省唯一的清华大学美术学院正源基地学校。