初识photoshop教案

初识photoshop教案（共12篇）

篇1：初识photoshop教案

【课题】牛刀小试（浙江教育出版社《信息技术》第二课）【课时】1课时

【教材分析】体现了“以人为本”的原则，立足于学习者的直接经验和亲身经历，崇尚“做中学”和“学中做”。

【学情分析】学生对学习技能有一定的欲望，喜欢自己动手操作，但学生基础较薄弱，缺乏一定的综合分析能力和学以之用的意识。本堂课以“学生为主”，结合实际生活情景，培养学生运用所学技能解决实际的问题，服务生活的意识，进而激发学生学习专业技能的兴趣，使学生最终成为计算机的驾驭者。【教学目标】

1、知识目标：初识Photoshop的概念和功能，理解Photoshop是一种应用广泛的图像处理软件。

2、技能目标：学会改变图像的大小及图像的纠正，提高学生对图像的平面设计。

3、情感目标：结合生活情景，学生通过亲身体验、小组合作，培养学生自主学习、协作学习的意识。

【重点难点】重点：改变图像的大小，方向。难点：制作图像的扭曲效果

【重点、难点分析】根据需要，改变图像的大小，方向是本课的重点；然而，对于具体的图像，如何进行编辑效果，使其具有一定的视觉美观，对于初学者来说还是有一定的难度的。【教学方法及策略】本课运用多媒体辅助教学手段，教法上通过创设直观的教学情景，引领学生带着问题驱动学习任务，在教师的启迪引导下，动手实践、归纳总结、发现规律，增长技能，培养学生运用技能服务生活意识，进而激发学生学习兴趣。【教学准备】多媒体机房、电子教育平台 【教学过程】 一导入新课

1、通过“找茬”小游戏，引出这节课的内容“图像处理”。

师：引导学生想对图像进行一定的处理，从而引出图像的处理软件----Photoshop 【设计意图及目标达成预测】让学生感受到了Photoshop的实用性，对这节课的学习产生动力需求。

二、讲授新课 知识概述 师讲解：

1、纠正歪斜图像：①度量倾斜的角度（从信息调板上看出倾斜的角度度数）

②旋转画布摆正图像

2、改变图像大小★修改大小时注意“约束比例” 【设计意图及目标达成预测】学生初次接触Photoshop，必须先简单的按照书本的案例讲解，能对后面的学习进行铺垫。探索交流互学

师引导：将所学内容按照难易程度分为四个模块。

学生自学：根据自身能力的程度，对这四个模块进行从易到难的操作。

学生互学：让学生按照模块内容，对照指定的四个案例任务，进行操作，讲解相关知识点，演示技能方法。

教师参与：在这期间，教师引导其他学生认真“听讲”，同时需要及时规范讲解过程中出现的一些问题。

【设计意图及目标达成预测】通过分层次的教学任务，能使每个学生都能学到一定的知识，并且通过学生自己的讲授和演示，使知识再次内化，也强化了学生的技能。

三、任务实践

学生练习，学以致用

请学生自己发挥一定的创意，自主处理一些图像的设计编辑。请个别学生上台演示和操作，其他学生从旁协作，教师引导。

【设计意图及目标达成预测】通过任务练习，使学生能掌握本节课的各项技能，并能合理应用；同时通过个别演示，检测教学效果，并再次规范技能。

四、总结拓展

1、总结本节课的知识要点和技能方法。

2、展示一些经过Photoshop处理的图片，从而引发学生进一步学习的兴趣，为下一节课程的开展做好铺垫。

篇2：初识photoshop教案

第一课

初识PHOTOSHOP

一、工作界面的介绍

菜单栏：共有9个，完成大部分的图像处理工作 选项栏：根据选择工具的不同参数随着更改

控制面板：可理解为一种集成的工具盒，可灵活高效编辑和管理图像中的对象，对一系列相关操作进行设置和控制

Tab键：可隐藏或显示工具箱和控制面板 Shift+ Tab键：可隐藏或显示控制面板

二、界面的打开、关闭

三、图像的新建（CTRL+双击左键或CTRL+N键）、键）、导出（CTRL+I）

四、图像画布显示控制

显示模式

3种

F键切换

缩放工具（Z键）双击按100%显示 CTRL+’+’放大、CTRL+’--’缩小 抓手工具（H键）双击满画布显示

前提是显示比例大于100%

五、矢 色彩简单、绘制的的物体不如照片表现得逼真，无法达到像照片一样丰富的画面效果

位

图：由多个像素组成、位图受分辨率影响、放大后失真，占用空间大、色彩丰富，能表现丰富的色彩、真实的画面

分辨率：单位长度内像素数量，分辨率越高图像文件越大图像也就越清晰

一般用于显示器上的设置为72Dpi、黑白输出的设为150 Dpi左右、彩色输出的设为300Dpi以上

六、颜色模式：

①RGB模式：由红、绿、蓝三原色组成，第种颜色都有256个亮度级，所以三

种颜色叠加就形成了1670万种颜色，是显示器颜色模式，不用于打印，因为有的颜色超过打印范围

②CMYK模式：由青、洋红、黄色、黑色组成，用于彩色印刷 成功者绝不放弃，放弃者绝不成功！

③Lab模式：是RGB转换为CMYK的桥梁，不论在任何显示器或打印机上使用，颜色不变。

④灰度：最多可达256级灰度，当把一个彩色文件转为灰度时，色彩将扔掉，只留下亮度。

⑤位图：由黑色与白色两种像素组成。

⑥索引：最多含有256种颜色，用此模式不但有效缩减文件大小，而且可适度保持色彩品质，适合制作Web页面上的图像文件。

七、文件格式

①CDR格式是标准的CorelDRAW文件格式，主要由CorelDRAW软件生成或打开。是矢量图像文件格式之一。

②AI格式是Illustrator软件的标准文件格式。该文件格式与CDR格式一样，是矢量图像文件格式之一，可以被CorelDRAW11导入并编辑。

③PSD格式的最大好处是支持图层和通道的操作，并且支持背景透明，即Alpha通道。该文件格式主要由Photoshop图像软件生成，可存为RGB模式或CMYK等模式。

④JPG格式是目前最流行的24位图像文件格式。此格式支持压缩功能，支持RGB模式、CMYK模式或灰度模式，不支持Alpha通道。

⑤TIFF格式，支持RGB模式、CMYK模式、Lab模式、灰度模式等大多色彩模式，支持压缩，但和JPG格式不同的是TIFF格式支持Alpha通道，支持图层。注：CDR可直接打开CDR、AI、WMF等格式，其它格式可用导入命令来运行。

四、标尺、网格、参考线（CTRL+K设置）都是为了图形精确定位

标

尺的显示或隐藏

CTRL+R 参考线的显示或隐藏

CTRL+ ：

网格线的显示或隐藏

篇3：初识画图教案

1.知识与技能

（1）学习启动与退出“画图”程序的方法。

（2）了解“画图”窗口的组成，并初步认识工具箱中各种工具。（3）掌握“铅笔”“刷子”工具的使用方法。（4）掌握保存文件的方法。2.过程与方法

在欣赏画图作品和学习“铅笔”“刷子”等工具的过程中，感受“画图”程序的强大功能。

3.情感态度与价值观

通过对画图作品的欣赏和对“画图”程序的操作，进一步培养学习信息技术的兴趣和热情。【教学重点与难点】

教学重点：“铅笔”“刷子”工具的使用方法及保存作品的方法。教学难点：“铅笔”“刷子”等工具的使用方法。【教学方法与手段】

教学方法：采用“项目引导、任务驱动”的教学方法，以学生为主体、教师为主导，教师提出问题或设计项目，学生主动参与，整个教学过程以“导”为主。教学手段：利用教学网络环境为学生提供可以对比学习的环境，激发学生的竞争意识。

【课时安排】 安排1课时 【教学过程】

一、激趣引入，出示课题 同学们，你们喜欢画画吗？（喜欢）平常同学们都是把画画在什么地方？（纸上）同学们想不想知道计算机画出来的画是什么样的呢？让我们一起来欣赏一下。（电脑出示几幅作品让你学欣赏，并说说美不美，美在哪里？）

师：今天我们就一起来认识 “画图”。为了争当电脑小博士，接下来我们要闯几个关，大家有没有信心闯关通过呢？

生

这一环节：我主要是利用让学生欣赏作品引入新课，激发学生学习电脑画图的兴趣，使学生迫不及待地想进行操作。

二、第一关：启动“画图”

师：同学们，以前我们学了“记事本”，现在请一位同学上来演示一下，启动“记事本”的方法。

师：我们能不能用刚才这位同学的方法，启动“画图”工具？ 师：请一位同学说出自己的方法，并演示给全班同学看。

今天老师要教给同学们另一种更简单的方法，双击桌面上的图标。（教师演示）学生操作。这一环节：我主要是通过复习启动“记事本”界面的方法，在巩固学生打开界面的方法后，将所学知道迁移到打开“画图：工具上来，以旧识带入新知快速掌握新知识。

三、第二关：认识“画图”的窗口。

师：本学期我们认识了“我的电脑窗口”，这个画图窗口中哪些组成部分你是认识的，请同学们说一说。

生：标题栏、菜单栏、状态栏 师补充：工具箱、颜料盒、编辑区

工具箱：好比我们的文具盒，里面有橡皮、铅笔等等一些我们画图所需要的工具。

颜料盒：好比我们自己的颜料，可以在里面选择自己所需的颜色。画布：就好比我们的绘画纸。我们可以在上面画出非常精美的图画。师再介绍前景色和背景色、滚动条、提示栏。

师：相邻的两个同学相互说一说“画图”各部份的名称。

这一环节：先从学生的认知水平出发，让学生了解到画图所需要的工具后，再给学生介绍“画图“工具中的工具，然后让学生相互说说名称巩固新知识。

四、教学调整画布大小。

师：刚才我们认识了“画图”的界面，它想得真周到，把我们所需的工具都准备好了。只不过有一样需要我们自己来准备，那就是准备自己需要的的画纸（画布大小的设置）。

教师演示。（画纸宽：733象素，长：450象素）学生自己操作练习。在“画图”中，还有一种方法可以达到改变画布大小的作用，请同学们找一找，仔细观察画布边缘的小方块，看他们有这个作用吗。

重新打开“画图”，并设置画布的大小，然后关闭窗口。（学生重复操作几次）

五、学生巩固练习

画布的大小设置好了，我们可以开始在画纸上写上自己喜欢的数字，你可以使用铅笔或刷子写。

提问：老师遇到了一个问题，老师写的字不小心多了一横，谁能帮我把这一横去掉？

引导学生学会撤销命令和使用橡皮擦擦除。

六、教学退出“画图”

师：请一个同学用关闭“记事本”的方法来关闭“画图”。（如果需要保存就按“是”，不需要保存就按“否”）

七、总结全课

我们的电脑小博士真厉害，今天老师设置的三个关：（1、启动

2、认识窗口、3、退出）我们都通过了。恭喜大家！

八、拓展

篇4：初识画图教案

作为一位杰出的教职工，就有可能用到教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。教案应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的初识画图教案，欢迎大家分享。

初识画图教案 1

[教学目标]

知识目标：

1、掌握启动和退出画图的方法，初识画图(教案)。

2、让学生认识画图的界面。

能力目标：

1、培养学生灵活动用知识的能力。

2、培养学生自主学习的能力。

情感目标：

1、培养学生学习计算机的兴趣。

2、培养学生团结协作的精神。

[教学重难点]

教学重点：怎样进入和退出画图。

教学难点：如何根据需要设定画纸的大小。

[课时安排]1课时

[教具准备]网络教室、课件

教学过程：

一、导入

师：同学们，你们喜欢画画吗？

师：老师今天带来了一组特殊的画。说它特殊是因为它不是用笔画在纸上的，而是用电脑画出来的。

想看吗？

（生：想）

课件欣赏

师：想学吗？（想）

今天我们就一起来学习初识 “画图”。（出示课题）

二、新授

1.师：想学会就必须和画图这个程序做朋友，教案《初识画图(教案)》。

画图住在哪儿呢？

老师给个提示：它就住在记事本的楼上，看谁先找到！

（学生开始自己操作，教师评价）

师请做得快的学生上台演示

2.师展示课件步骤：

同学们，我们可以根据屏幕提示，同座位也可以互相帮助把画图找到

（全班继续操作）

3.师：刚才我们是像爬楼梯一样找到画图的家，比较费劲，不如我们给它装个电梯吧！

仔细看老师的演示。（教师演示）

师：请同学们也来给的画图装个电梯吧！

（学生尝试添加快捷方式的方法）

4.师：下面我们一起去画图的家参观吧！仔细观察画图的家和记事本的家有哪些相同点？

（标题栏、菜单栏，学生回答，教师评价）

师指着课件说，猜一猜，这是什么？

分别说出：工具箱、颜料盒、画图去、状态栏、工具状态选择器的作用。

学生交流说一说。

5.师小结：画图与记事本相比，他们有共同的基本组成部分，它有一块最大的画图区、显眼的颜料盒、最重要的工具箱。

师：请同学们数一数工具箱中一共有多少种工具呢？

（16种）

师：想知道它们有什么本领吗？让我们一起来认识吧！

（学生尝试点击认识工具箱中的工具）

师提示注意观察工具状态选择器中的变化。

6.师：画图家的房子很神奇，可以变大变小。

看！（课件展示）

想知道怎么变的吗？（想）

（师示范后学生自己尝试）

师：它还有一种调整的方法，老师给你一点提示：把鼠标移动要它边缘蓝色的点上，同学们自己研究研究吧！

（教师请学生上台演示）

7.师：在画图家参观了这么久，我们应该回家了。今天我们只是参观，所以不要带走任何东西，直接“关闭”，选择“否”就可以了。

三、小结

师：同学们。通过今天的学习你对画图有了哪些认识？

（生小结）

师：今天这节课我们认识了画图这个朋友，参观了它的家，了解了它的基本特征。下节课我们就正式到它家做客，用它家的工具画出一幅幅美丽的画！

初识画图教案 2

1、知识与技能

（1）学习启动与退出“画图”程序的方法。

（2）了解“画图”窗口的组成，并初步认识工具箱中各种工具。（3）学制“铅笔”、“刷子”工具的使用方法。（4）掌握保存文件的方法。2、过程与方法

在欣赏画图作品和学习“铅笔”、“刷子”工具的使用方法。3、情感态度与价值观

通过对画图作品的欣赏和对“画图程序的操作，进一步培养学习信息技术的兴趣和热情。4、行为与创新

学习保存作品的方法，进一步增强学生的文件保存意识。［教学重点与难点］启动和退出画图程序的方法。“画图”窗口特有的组成。［教学过程］

一、复习旧知，迁移导入。

1、（教师机以学生绘画作品设置为背景）同学们，觉得老师的桌面背景怎么样？为什么？老师告诉大家，这幅图躲藏在“E：学生”这个文件夹中。我们刚学过设置桌面背景，你能设置这个图片为桌面背景吗？

2、刚才同学们在设置图片的时候看到在“E：学生”这个文件夹中看到很多好看的图片，我们一起来看一看。

觉得这些图怎么样？

这些图不是用画笔画出来的，不是画在纸上的，而是直接在计算机上用“画图”这个程序画出来的，神奇吧，没有纸笔照样能画出美丽的图画。想不想认识“画图”这个朋友？如果你和他成为好朋友，画出的画可能比这些还要漂亮。

二、新授

1、启动程序

听到过这个朋友的名字过吗？画图，在什么地方见过？他躲起来了，找一找，能把他找出来吗？学生演示。

如学生找不出来，教师演示打开“画图”程序。让这个朋友出现在我们的身边，学生操作打开程序。我们每一次都要经过这么多步骤才能找到画图朋友，有没有简单一点的方法。——学习建立快捷方式。

2．认识画图窗口

这个朋友已经来到我们中间了，想不想和他交朋友？先跟他打个招呼：画图，你好！见到他，有没有觉得眼熟？长得和谁有点像？哪儿长得像？哪儿不像？

像：标题栏、菜单栏、状态栏

不像：工具箱——相当于文具盒，装着画画的各种笔、工具等。

画图区——画画的纸颜料盒——画画的颜料

画图告诉我们，工具箱中的各种工具是它最重要，最宝贝的东西，那我们就来认识一下好不好。逐一让学生读一读。至于这些工具有什么作用，我们以后会慢慢了解。

现在好朋友画图想考考大家有没有认识他的宝贝工具。你看，点击菜单栏文件——单击打开——找到连线这个图片，我们一起来看看，画图给我们出了一个什么题目，我们要把左边的工具和右边的名称用线连接起来。想想，用工具栏中的什么工具能做到？大家试一试。

3、画数字

有的同学好像有点迫不急待了，那我们赶紧画起来好不好。不过这张画上已经有很多东西了，要画字可没有地方了，怎么办呢？新建、橡皮擦、清除、改变画纸的大小

（出示已画好的数字）今天，我们先来尝试一下画字，我们看工具栏中有很多的工具，用什么工具能把这些字画出来呢？铅笔或刷子，注意颜料盒。学生尝试，指名演示。学生再操作完成十个汉字。

展示一个学生所画的字，他画错了，如果画在纸上可以用橡皮擦掉，现在怎么办呢？

可以用橡皮擦工具擦。

计算机可聪明了，他记录了你的每一步操作，做错了，可以退回一步。你喜欢哪一种？为什么？

尝试用另一种工具画出阿拉伯数字。关注刷子的状态。纸张太小了，怎么办？自己试一下拖动画布边缘的小方块菜单栏“属性”命令“放大镜”？

（工具箱的显示和隐藏。）

4、创作

如何你想让你的第一幅画变得漂亮一点，你想再添加点什么？

5、保存作品

刚才我们已经学会了用铅笔工具进行画画了，这是我们创作的第一幅图，一定要把它保存下来，到这一学期结束的时候，回过头来回味一下，是一件很有趣的事情。如何保存呢？

有学生会的学生演示，否则教师演示学生操作保存。

6、退出程序

作品完成了，我们也要和画图这个朋友再见了，如何关闭“画图”程序？学生退出。

三、课堂总结

有的同学还意犹未尽，不想和“画图”程序分别，没关系，下节课，我们还要请他到课堂上来去同学们交朋友。通过这节课的学习，你对这个朋友有了哪些了解？

初识画图教案 3

[教学目标]

(1)学习启动与退出“画图”程序的方法。

(2)了解“画图”窗口的组成。

(3)初步认识绘图工具箱。

(4)在欣赏画图作品和初步认识工具箱中工具的过程中，感受“画图”程序的强大功能。

[教学重难点]

教学重点：熟悉画图软件的窗口

教学难点：如何根据需要设定画纸的大小。

[教学准备]

1．拼图游戏发送到同学桌面。

2．工具连线发送到画图打开目录。

3．放大镜一只。

[课前互动]

播放某高手用画图绘制“蒙娜丽莎”视频。

[教学过程]

一、拼图游戏引入，揭示课题。

师：同学们玩过拼图游戏吗？今天许老师特地为大家准备了一个拼图游戏，想玩玩吗？好的，请大家打开桌面上的“拼图”游戏，看谁最先完成拼图。全部完成时，您会看到一张调皮的笑脸。

（同学完成拼图游戏，教师大屏幕转播）

师：完成了吗？知道这位朋友的名字吗？

师：对！这就是我们今天要学习的（揭示课题：初始画图）画图软件。

师：在刚才这个小游戏里，各个部件都有自身名字，你们能不能从书上找出他们的名字呢？

（同学说出各部位的名称，教师单击课件，显示各部件名称。）

师：我们一起来把它们读一下！

二、自主探究，打开画图。

师：下面请大家退出小游戏。

师：我们要请出真正的“画图”软件了，那么它到底藏在什么地方呢？

师：那就请大家在你们的电脑上打开画图，有困难的同学可以看大屏幕的提示。

（同学操作）

师：谁能展示一下，你是如何打开画图的呢？（请一名同学打开画图：点得慢一些吧，让其他同学能看清楚，教师说：先单击开始-单击……）看明白了吗？

师：你们都是这样打开画图的吗？还有其他方法吗？

师：（假如有同学打开快捷方式）你的方法真不错，但假如你的电脑桌面上没有画图，只好依照刚才的方法了。）

三、认识“画图”的界面，画图软件连连看。

师：在同学们上美术课的时候，我们一般需要准备哪些工具呢？

生：颜料、铅笔、橡皮、绘画纸、调色板等。

师：那么用“画图”来画画，这些工具有没有呢？我们一起来看看！

师：这就是画图里的工具箱，好比我们的文具盒，里面有橡皮、铅笔等等我们所需要的工具。（板书 工具箱）

师：这些工具你们都认识吗？

（教师课件出示8个工具）

我可要考考大家了，请大家打开电脑书到33页，同桌两位同学一起说说他们的名字！

（同学探究工具名称）

师：讨论好了吗？你们猜得对不对呢？我说了可不算，得请电脑来裁判，只要我们把鼠标放在某一个工具上一秒钟，它就会告诉你工具的名称，是不是很神奇。请大家用这个方法检验一下刚才你猜得对不对！

（同学检验）

师：全部正确的同学请举手！真不简单，刚才我们是在书上连线，接下来许老师要请大家用电脑来连线了！

师：铅笔是画图里最常用也是最简单的工具了，用它就可以画线条了（教师示范画一个连线）

有谁愿意来试试！连接你认识的工具。

有谁能画出直的线条吗？你的线条真直！

你能画出其它颜色的线条吗？

师：真厉害噢，选择了铅笔，只要在颜料盒(板书：颜料盒)里选一个颜色，线条就变色了！谁再来画两条不同颜色的线条?

再奖励你一条！

只剩下最后一条了！

师：想不想连！好的，许老师满足你们的愿望，请大家打开画图软件，单击“文件”—“打开”按钮，单击“连线”。

师：大家都完成了吗？真不简单，画图软件有话要对大家说，我们来听听！

（课件显示画图，中有嘴巴说话：小朋友们，你们已经认识我的很多工具了，我们已经是熟悉的朋友了，让我们一起来创作漂亮的图画吧！）

师：你们喜不喜欢这个朋友啊？

四、调整画布大小。

师：我们已经认识了“画图”的界面，它想得真周到，把我们所需的工具都准备好了。只不过有一样需要我们自身来准备，那就是准备自身需要的的画纸（板书：画纸）。那如何才干调整画纸的大小呢？大家想不想试试？

（同学尝试调整画纸大小）

师：好了吗？谁会的？

（假如遇到放大镜的，讲一个放大镜故事，然后请同学演示一个正确的）

师：刚才大家调整画纸时是随意一拖的，假如许老师要一个800 600像素（板书）的画纸该怎么办呢？会吗？有的小朋友摇头了，许老师在学习电脑的时候假如遇到困难首先就会看书，看看书上有没有协助，或者向旁边的人学习……

师：谁来演示一下?

师：原来他是这样做的，单击菜单栏的“图像”，单击“属性”命令，然后输入800 600，单击确定。看明白了吗？

师：现在许老师随便这么一拖，你知道许老师的画纸到底有多大呢？要准确的数字哦！

（真了不起，许老师非常佩服你）

师：接下来赶紧把你的画纸也该为800 600像素吧！我们要准备画画啦！

五、绘制笑脸 退出“画图”

师：画纸已经调整好了，下面请小朋友们在画纸上画一个大大的笑脸！看谁的笑脸最可爱！最好玩!

师：我们一起来欣赏大家的笑脸吧！

（大屏幕展示同学们的笑脸，播放“歌声与微笑”或笑脸）

师：这位同学使用了椭圆工具，脸真圆；这位同学的.笑脸是彩色的；这肯定是外星人的笑脸；

师：不知不觉就快要下课了，今天我们认识了画图朋友，认识了工具箱、画纸，还会用彩色的线条连线，大家学得开心吗？好的，今天的课就上到这里，下课。

初识画图教案 4

【教学目标】

1、认识“画图”窗口的结构

2、学会用“画图”软件中的基本绘图工具

3、学会爱护小动物，注意自己的健康卫生。

【教学重难点】

重点：工具箱中工具的认识和颜料盒颜色的选取难点：工具箱中工具的选择和使用

【教学过程】

一、导入（2分钟）

师：今天老师带来一位软件朋友，本领很厉害，他还让老师给大家带来了一些礼物，大家想不想认识？它说了：只要和它交上朋友，就可以和大家分享自己的快乐，诉说自己的烦恼，还可以描绘自己心中的梦想。出示一些学生的画图作品，激发学生学习的兴趣）

二、新授：

（一）、启动“画图”软件（3分钟）

师：他是谁呢？大家猜到了吗？它长得什么模样呢？他又躲在哪了呢？你们能不能快速的才能找到它？

“画图”软件在“程序”的“附件”里面，同学们能不能自己打开画图软件呢？比一比，谁的动作最快。

（请一名学生上台演示：开始——程序——附件——画图）

（二）、认识“画图”窗口（28分钟）认识画图窗口各组成部分（课件）3分钟

师：这么快就找到他了，让我们再走进他的内心，对他作更深一步的了解，好吗？

师（出示“我的电脑”窗口的结构示意图）：与“我的电脑”窗口比较，“画图”软件窗口有哪些组成部分？

（引导学生认识“画图”窗口的标题栏、菜单栏、工具箱、类型框、工作区、颜料盒、状态栏）

调整画图区（出示预设的窗口）2分钟

师：都记住他的组成部分吗？它想和大家玩个捉迷藏的游戏？

它把自己哪些部分藏起来了？（隐藏画图工具栏等），演示如何调出正常的窗口

还有什么需要调整的吗？（纸张的调整）

（学生自主探究，教师让举手的学生回答，并总结三个控制画布大小的控制点的操作技巧）

（三）、了解工具箱

1、初识工具箱（5分钟）

师问：工具箱中有多少的按钮？练习《工具找家》

师演示练习方法：双击打开桌面上的“练习《工具找家》”图标。引导：绘图工具们很调皮，从工具箱里跑出来之后就找不到家了。请热心的同学们把右边的工具按左边工具箱中的文字提示拖入正确的位置，让每一个工具都回到自己快乐的大家庭。比一比，谁的操作最快、最准确。

（展示一位学生的练习）你是怎么知道他们的名字的？

师：大家把鼠标移动到其中任何一个工具的按钮上，并且稍加停留，你会发现什么？

2、探究工具的使用和作用（10分钟）

课件出示：自主探究、合作探究：工具箱中的各种工具有些什么作用？怎样使用？（10）

指名读题。

师说明活动要求：可以自主探究、也可两人为一个小组进行合作，解决上述问题。

学生操作。师和学生单独交流，了解学生学习情况，收集学生问题。

师问：谁愿意说说你对哪个工具最了解？它的名称是什么？怎样使用？（学生边说边演示，鼓励台下学生向台上演示的学生提出不懂的问题并寻求解决方法）

3、认识颜料盒（8分钟）

看到同学们这么厉害，鸡妈妈可乐坏了，它一直有件的烦心事，终于有希望解决了1明晚有一个“爱护动物，共创绿色家园”的联欢晚会，他们要参加演出，它有三个宝宝，老大个想穿黄色衣服、老二穿了绿色衣服、可是这个老三就说这里没有它想要的颜色，怎么办呢？

教师演示填色的操作方法：选择“用颜色填充”工具→设定颜色→鼠标单击要填充颜色的部位；选择其他工具→设定颜色→鼠标画图；颜色设定的操作方法：鼠标单击选择前景色，鼠标右击选择背景色。）

师：听说同学们不仅电脑水平，还这么特别有爱心，所以有很多可爱的小动物要请我们班的同学帮忙把他们打扮的漂亮些呢？你们愿不愿意帮帮它们？

（教师出示待填色的图片）

（教师巡视指导，并展示优秀作品）

四、保存、打开文件（3分钟）

师：画好一幅图画后，请大家把它保存起来，便于以后欣赏或修改。（学生自主练习）

师：请保存好图画的同学说说看，你给自己的画图文件起了个什么名字？

（教师指定学生回答，并提醒学生注意：文件的名字应该有意义，方便查找和管理。）

篇5：初识画图程序教案

一、课堂导入

小朋友们，你们喜欢画画吗？平常你们画画都画在哪里呢？（纸上）那你们想不想知道计算机（电脑）画出来的画是什么样的呢？（想）让我们一起来欣赏一下。

出示一些以前学生的优秀作品。你觉着这几幅画画的怎么样？

你们想不想也变成电脑小画家创作自己的作品呢？

二、认识“画图”程序界面

好，那么我们需要电脑里的一位帮手来帮助我们，大家知道它是谁吗？今天老师就带着大家一起来认识一下“画图”程序。

在认识“画图”程序之前，老师有个问题要考考大家，大家还记得怎么打开计算器吗？接下来，请大家用同样的方法打开画图。

师生演示：开始→所有程序→附件→画图，最大化。

打开以后，呈现在我们面前的就是画图窗口，接下来，就请大家对照课本15页认一认“画图”窗口的4个部分，已经完成的小朋友同桌之家互相说一说。

现在老师就来考考大家，看看大家都认识吗？

①认一认“画图”这位好帮手的4个部分（参考教材15页）。

（它主要由四大部分组成：快速访问工具栏，“画图”按钮，功能区以及绘图区域组成。看绘图区域，就是我们美术上用的画纸。）

三、认识“画图”工具

师：接下来，我找一位小朋友来说一下在美术课上，要想画出一幅作品需要用到哪些工具？

生：颜料、铅笔、橡皮、绘画纸、调色板等

师：我们的“画图”程序里也有这些工具，接下来给大家3分钟的时间请大家尝试用这些工具来简单地画一幅各自擅长的作品。（老师给大家一些小提示：想一想我们在美术课中的画图步骤，要想画出一幅作品，首先用铅笔画出轮廓，然后再填充颜色。大家可以按照这个思路来画。）找同学让他说一说画的是什么？怎么画的？（小窍门：当鼠标指针在工具图标上停留时，指针下方就会显示这个工具的名称，同时还会显示介绍这种工具作用的文字）真是一位善于观察善于探索的小朋友。总结：她刚刚画图用到了铅笔和刷子这两个工具，接下来就请大家再用这两个工具画一幅我们校园里的树，看看大家能不能探索到这两个工具其他的功能。

四、运用“画图”工具创作作品

现在我们已经认识了这些工具，接下来，请大家选择合适的工具绘制“成长的小树”，各种形状的树都可以画，也可以参照教材16页。

【

1、交流说说，用什么工具画树枝、茂盛的大树等】 铅笔和刷子。

【

2、谁能说说“铅笔”、“刷子”这两个工具画出来的有什么不同？】（铅笔：表现细节、勾画轮廓；刷子：多种笔头、纹理丰富。）

因此，大家在画图程序上画画时，可以跟我们在纸上画画一样，先用铅笔把轮廓画出来，再填充颜料；也可以直接用刷子把树画出来。

【

3、在刚刚画画的过程中，老师发现有的小朋友画的粗，有的画的细，这是怎么回事呢？】

是的，在画图程序里，我们可以选择不同粗细，当然也可以选择不同笔头、不同颜色的刷子等来美化我们的作品。

【

4、刚刚在画小树的过程中，我发现有的同学在画的时候，一不小心画错了，该怎么办呢？】

使用橡皮擦。（撤销或图像—删除图像）

接下来，大家进一步美化自己的作品，已经完成的同学可以帮小树添加些新朋友。如：太阳，小鸟、花等。（教师巡回指导）

五、作品评价

师总结：小朋友们在使用工具时，一定要谨慎、小心，因为鼠标非常灵活，不像我们平常用的画笔容易掌控，还有一定要选择合适的工具进行绘画。

退出“画图”程序

作品完成后，我们要退出“画图”程序，当我们单击“关闭”按钮时，屏幕上会出现一个问我们“要不要保存图画”的对话框，单击“不保存”，就不保存我们的图画，直接退出“画图”程序。

六、课堂小结

1、总结本节课所学内容。（这节课大家通过自己的探索和学习，认识了“画图”程序的4个部分，学会了铅笔、刷子和橡皮这三个工具的简单操作，下节课我们将继续学习“画图”，老师期待你们更好的作品。）

篇6：《初识钢笔抠图》教案

一、教学目标

1、知识与技能：学会使用钢笔工具进行抠图；

2、过程与方法：

（1）通过分析图像，培养学生观察事物和拓展思维的能力；（2）通过本课的学习，培养学生灵活选图的能力；

3、情感态度与价值观：

培养学生严谨细致、一丝不苟、实事求是的科学态度和探索精神。二、三、四、教学重点：利用钢笔进行抠图。教学难点：选图过程中的路径调整。教学过程：

1、清点人数，集中学生注意力。

2、控制学生机展示本节课的任务:展示一个生活中的擦脸油包装袋，利用钢笔工具选出包装袋，并进行方向调整。

教师：我们进行网上购物的时候，照片上的商品往往看起来很精美，实际上它们都是用很普通的相机拍摄出来，再经过修图师使用图像处理软件进行抠图美化的。今天，我们就来做一回淘宝修图师。想一想：

原图的特点是要选的对象与背景颜色变化都过于复杂，不能用“魔棒工具”或“色彩范围”命令来选。包装袋形状不规则，更不能用“矩形、椭圆选框工具”选取，用“套索工具”来选也很困难。边缘与底色相近，不能用“磁性套索工具”来选。

【学一学】

用“钢笔工具”绘制路径轮廓线，调整起来将比较方便。

1、选取“钢笔工具”，在工具选项栏上设定绘图方式为“路径”，沿包装袋的外轮廓不断单击鼠标左键定义路径节点，制作一个闭合的路径。

2、选取“直接选择工具”，在路上单击，选中路径，路径上的节点呈显示状态。单击节点，引出方向线（也可以使用“转换点工具”），通过拖动方向线的端点（控制柄）来调整路径，也可拖动节点调整节点位置，使其贴近包装袋的外轮廓。逐一节点调整，将路径完全贴附包装袋的轮廓线

3、单击鼠标右键—>转换为选区—右键—>通过拷贝的图层，使包装袋形成一个新的图层。

4、将原图删除，在菜单“视图”中调出标尺，拉出四根参考线，使其紧贴包装袋的四周。

5、对于突出的部分，可以按ctrl+T键进行自由变换，右键—>斜切，将突出的部分缩至参考线的交汇处。

6、在包装袋图层下方，建立一个新的图层，并选择渐变填充工具进行背景色的填充。

【练一练】学生根据教师的演示步骤进行实践。

五、课堂小结

本节课，我们学习了新的抠图工具-钢笔工具，利用钢笔工具我们可以更加灵活地选择形状不规则的图像，对于锚点的选择和调整需要大家今后多加练习，最终达到熟练运用的程度。

六、教学反思：

篇7：《初识文字处理软件》教案

【教学内容】

小学信息技术四年级（上）第一单元第1课 【教材分析】

本课是小学信息技术四年级上册第一单元第一课，也是文字处理知识模块系统学习的第一课，课本选用微软公司office2010版本的word文字处理软件，教学过程中首先要让学生对Word软件有一个整体的认识。在教学中，安排了软件界面介绍和简单的编辑操作。考虑到学生的操作基础，在安排操作任务时，采用修改作文当中的错别字作为任务驱动，让学生能快速熟悉Word的基本功能，还能让学生在文章中查找和修改错别字过程中，可以体会到电子办公给我们学习、工作、生活带来的便利。【学情分析】

经过三年级下册的学习，学生对汉字输入方法已基本掌握但不熟练，因此在练习中安排了学生对作文当中错别字的修改，既是巩固和提高输入技能，也是让学生通过修改作文体会到利用计算机进行文字处理带来的便利。【教学目标】

1、掌握Word启动方法，认识MicrosoftWord2010窗口及主要工具栏；

4、学会对文字的插入与删除方法；

5、掌握文件的保存及另存；

6、通过修改文章中的错别字，感受用计算机修改文章的优势。【教学重难点】

1、认识Word窗口及主要工具栏，掌握文字的插入与删除方法；

2、如何保存文件的副本。【教学准备】

一篇有错别字的文章《你好，北极光》，预先发到学生机。一些电脑桌面截图，Word打开路径的截图。【教学过程:】

一、激趣引入

师：同学们，你们能告诉我这是什么吗？ 生：这是写字板。

师：在上学期我们已经学会在“写字板”中输入文章，但“写字板”有时也会“力不从心”，有很多任务它还是无法完成的，比如说给文字美化，以及文字的排版。（演示介绍一些在实际使用时不能用“写字板”解决的情况。）那么同学们，你们遇到这种情况，会有什么更好的办法解决呢？或者谁有见到过用其它的工具来给这些文字做“美容”的吗？

设计意图：利用前后知识版块的对比，用写字板功能单一的特点引出新的内容，激起学生兴趣。

二、认识Word，打开Word 1.介绍Word 师：下面，我们就来认识一位本领比写字板更大的朋友，它比写字板更有魔力，是现今为止使用最广泛的一款文字处理软件，它就叫Word。

2.找到Word,打开Word，观察Word（1）打开word 师展示一张图片（桌面截图——里面有word软件的快捷图标），教师告诉学生Word的图标，让学生想办法打它打开！

师巡视观察学生完成情况。对已经打开的同学进行表扬。师用教学软件全屏总结Word软件的打开方法： ①利用桌面的快捷方式打开；

②常用的打开方式：单击【开始】-选中【所有程序】-单击【MicrosoftOffice】-单击【MicrosoftWord2010】。

让学生再试一次打开Word，完成后，观察界面，也可以动用鼠标点点看（教师巡视，帮助指导各别没打开软件的同学打开Word）。

（2）展示word。

师展示Word打开后的图片（或者用教学软件）介绍Word各部件及功能。重点介绍“文件”选项卡的功能（为接下文件的打开做准备）。

设计意图：通过学生自己先探究再讲解演示的模式，让学生加深对Word软件的印象。

三、修改文章

1.打开文章

导语：刚才我们一起认识了功能强大的Word,大家有没有一种眼花缭乱的感觉？有种软件内容好多，无从下手之感？不用担心，这是一个过程，老师和你们一样，刚开始学习时也有同感。我们一点一点来学，下面由你们扮演小老师，帮老师修改一位同学的作文中的错别字。请同学们使用Word文件选项卡，打开试试，打开的同学请举手。请个别学生上台演示。学生再一次练习打开文件的方法。

设计意图：让学生演示给学生看，既能锻炼学生展现自己的胆量，又能让老师更好的在其操作过程中发现学生的操作手法是否合理。同学教同学的好处是让同学们在学习新知识时减少压力。

2.当“小老师”改作文

师：细心的同学一定发现文章里有好多错别字，现在老师教大家修改错别字的方法（演示）：先用鼠标选到错别字的前面，按DELETE键删除错别字，并输入正确的字；如果是漏字，可以先在漏字的地方点击鼠标，然后输入文字。下面同学们试着修改错别字。（巡视并一对一纠正不会操作的学生）其实修改错别字的操作方法还有很多，在日常生活中，我们常常根据自己的习惯选择一种合适自己的修改方法，下面老师为大家演示一下其它的几种方法，大家可以体验一下，选择一种适合自己的方法，并把它练熟。（演示其它几种文字修改方案）

设计意图：在文字处理的过程中，一个问题往往有好几种处理方式，选择适合自己的方法，对提高学习、工作效率有很大的帮助。因此在教学过程中，特别是认识新知识时，一定要多花点时间和精力培养学生掌握多种操作方法，并让他们选择出合适自己的方法。通过多次练习的方式，让学生掌握修改文字的方法，突破本节课的难点。

四、保存文章

师：通过各位小老师的努力，终于把文章中的错别字修改好了，现在我们还需要最后一步，把修改好后的文章保存好，但是，又不能把原来的带有错别字的文章改变了。现在我介绍大家认识“另存为”和“保存”这两个朋友，首先介绍“另存为”它就能做到保留文件原件，又能保存修改后的文件。（演示“另存为”，把文章分别保存到不同的位置）。而保存功能常用于新建的文件时使用。

篇8：初识“WPS演示” 教案

【教学目标】

1．了解“WPS演示”。

2．学会启动与退出“WPS演示”的方法。

3．初步认识“WPS演示”的窗口及其主要功能。

4．掌握在幻灯片中输人文字、设置格式的方法，学会制作标题幻灯片。

5．掌握放映幻灯片的方法。

6．知道“WPS演示”是一种展示、汇报工具软件，知道能用“WPS演示”制作一些作品来展示自己的风采、想法等，感受信息技术的魅力和价值。

【教学重点与难点】

重点：标题幻灯片的制作及放映。

难点：幻灯片的文本编辑。

【课时安排】安排1课时。

【教学准备】教师用演示文稿，多媒体网络教室 【教学过程】

一．情境导入

师：同学们，寒假虽然已经结束，但是我相信，寒假里发生的事情对你们来说，还记忆犹新。开学了回到学校，你肯定把你寒假生活里的趣事分享给你的小伙伴了吧！我这里也有一个小朋友给我分享了他的寒假生活，我们一起来看看，好吗？ 生：好！

播放《我的寒假生活》演示文稿

师：同学们，乔一凡同学的寒假生活很精彩吧！我觉得你们的寒假生活也非常的有趣，你想不想也用这种方式给大家秀一秀你的寒假生活呢？ 生：想！

师:那么咱们就得先来学习一下他的制作工具了！有没有同学知道刚才的演示文稿是用哪个软件制作出来的？对了，有一个强大软件，它的名字叫WPS演示，这节课就让我们来认识一下它吧！板书课题：初识”WPS演示” 二．探索新知

师：同学们，通过刚才的演示文稿，我们发现“WPS演示”真的是一个功能强大的软件，它可以将文字、图片、视频、音乐等元素结合起来。我们的电脑中已经安装了这款软件，下面就让我们来比一比，看谁能够在最短的时间内找到电脑中的”WPS演示”并且打开它，如果你完成了，请你举手示意老师。快行动起来吧！1.启动“WPS演示” 生自主尝试，师巡视

师：我发现这位同学很棒，第一个找到了WPS演示，我们请他来给大家分享一下他的方法吧！请你边演示，边讲解自己的操作。生演示

师：演示的很棒，声音也很响亮，谢谢你！大家，还有别的启动方法吗？ 生：有。上前演示

师：咱们班同学都很会举一反三，自己就找出了两种启动WPS演示的方法，老师给你们点赞！那见到了“WPS演示”的庐山真面目，让我们进一步去了解了解它吧！2.认识“WPS演示”的窗口

师：同学们，看着WPS演示的窗口，你们有没有似曾相识的感觉？ 生：有/没有 师：看来啊，过了一寒假，有些同学对于上学期学过的WPS文字已经有些遗忘了，没关系，根据刚才大家的表现，我觉得通过接下来的这个视频，你们不仅很够很快记起老朋友WPS文字，还能够很好的了解新朋友WPS演示！下面请大家观看视频，看完后，我需要你告诉我，WPS演示窗口包括哪些组成？ 播放认识“WPS演示”窗口视频

师：看了刚才的视频，谁能来回答我的问题？（根据书本P87页）指名回答。

师：看来同学们记忆力真不错！下面我们来玩个游戏，请大家两个人一组，来一个“你指我说”，比一比谁记得快记得好！师：我发现刚才大家的比试非常激烈，相信大家都已经迫不及待的想要制作自己的演示文稿了吧！3.制作标题幻灯片

师：每个演示文稿都是有一页页幻灯片的组成，其中，第一页通常是我们告诉别人主题的幻灯片，我们把它叫做标题幻灯片，这节课我们就先来制作咱们的标题幻灯片。

请你先自学书本P88页内容，然后尝试制作标题幻灯片 生实践，师巡视。交流展示

师：同学们都很棒，成功的做出了自己的标题幻灯片，下面我们来欣赏几个同学的作品。互评，师评

4.浏览标题幻灯片

师：哎，同学们，夏老师想看看咱们班谁的观察力最强，刚刚老师给大家展示优秀作品的时候是通过什么来播放幻灯片的？ 生答

师：恩，这位同学在生活中肯定也是一个善于发现善于观察的小朋友！请大家现在试着播放自己的标题幻灯片！5.退出“WPS”

篇9：初识机器人教案

课型：新授 课时：1课时 教学要求

1.机器人的基本概念 2.机器人的发展历程

3.智能机器人的组成结构与工作原理 4.智能机器人仿真系统简介 认知目标：

初步了解机器人的概念、用途、分类及发展历程，通过实物及视频初步理解智能机器人的组成结构与工作原理，初步学会仿真系统的使用。能力目标：

通过探索、实践与讨论，培养学生自主学习能力、创新能力和交流协作的能力。情感目标：

通过机器人基础知识的学习，培养学生爱科学、学科学和大胆实践、勇于创新的精神 教学重点

1.智能机器人的结构与工作原理

2.智能机器人仿真系统的基本使用方法 学习难点：智能机器人仿真系统的编程调试

教法：启发引导式：多媒体广播演示+实物演示讲解

学法：以导学为主线，讨论交流并自主实践，完成探索任务 教学准备智能机器人实物及仿真系统、计算机，学习资源素材等 教学环节：

一、激发兴趣：播放视频

通过视频激发学生的学习兴趣，引入学生进入主题。出示课题：《初识机器人》

二、引导问题：

（一）、机器人的基本概念及三个基本特征

给出一些机器人图片，请学生思考交流并回答： 1.你认为什么样的机器是机器人？（概念）2.机器人是否一定具有人型？

三、讲授新知识 总结学生回答的问题

1、机器人的基本定义：机器人是一种具有高度灵活性的自动化机器，具备一些与人或者生物相似的智力，如感知能力、动作能力、规划能力等。

2.机器人应具有的三个特征：

有身体：根据不同的应用需要，有一定的形状结构； 有大脑：有程序控制，能自动工作；

能动作：有行为功能，能自动执行一定的动作

根据上述概念，同学们还能举出身边存在的机器人吗？

展示日常生活及各领域用到的机器人：电冰箱，微波炉，红绿灯，自动票或售货机，工业电焊或装配机器人，军用排爆机器人，民用高楼清洗机器人等

机器人离我们的生活并不遥远 讲解：机器人分类：工业机器人、特种机器人(二)、机器人的发展历程

最早的机器人构想：西周时期能歌善舞的伶人 世界上第一台工业机器人：1959年美国，“尤尼梅特” 机器人从诞生到现在经历了三次重大换代：

第一代：示教型机器人;

第二代：有感觉的机器人； 第三代：智能机器人

工业机器人发展的春天 20世纪七十年代

机器人开始成为一门独立的学科---机器人学，研究如何用机器模拟人的智能行为。机器人向人类进化：20世纪九十年代

美国：麻省理工学院的COG仿人机器人；日本：本田公司，86年开始P系列、ASIMO人型机器人； SONY公司爱宝机器狗、QIRO舞蹈机器人中国：98年国防科大，“先行者”仿人机器人。

20世纪末，世界各国普遍开始重视青少年的机器人教育，机器人科技竞赛蓬勃发展，由此也产生了一些教育专用的智能机器人，如：能力风暴、乐高、中鸣、通用等

（三）乐高EV398998机器人

教师演示：演示一些机器人实物陀螺仪小人。观看教育机器人实物演示：

通过上面的视频和实验演示，请同学们猜想一下，一个最简单的智能机器人，它至少应该包含哪些部分呢？

搭建→按照搭建图搭建一个小车，包括各种电机和传感器，并讲解各个部分的作用。编程→以巡线为例编写一段巡线的程序，讲解编程的一般过程 下载调试→将程序下载到机器人试运行程序，如果出现错误进行调试直到机器人完成任务。

结合机器人实物和图片归纳总结： 组成智能机器人的三大基本系统： 感知系统（传感器）、决策系统（微电脑处理器）、执行系统（电机、指示灯等）

（四）布置作业

篇10：初识人工智能板书教案

第一节教学目标

1、了解什么是人工智能。

2、知道为什么需要人工智能。

3、知道人工智能的目标。1.1.1智能与人工智能



1、智能：狭义的智能仅指人类智能，又叫自然智能是指人在认知和改造客观世界的活动中，由思维过程和脑力活动所体现出来的智慧和能力。 人类的智能包括三方面：思维能力、感知能力、行为能力。

 广义的智能则可以理解为收集、汇集、选择、理解和感觉的功能。广义的智能具有以下共性：



1、智能的基本要素是“信息”；



2、智能是普遍存在的，动物（包括人类）、机器都可能有智能； 

3、智能是多层的，可以分为高层智能（思维）、中层智能（感知）和基层智能（行为）； 

4、智能是进化的。

5、智能是相对的；



6、智能是智能系统的整体功能 2.人工智能

 从智能的广义定义来看，不仅人类可以拥有智能，机器也可以拥有智能。利用机器（计算机）来模拟或实现的人类智能被称为人工智能。用英文表示为Artificial Intelligence，简称AI。 人工智能”术语的诞生

 人类自古以来就有实现人工智能的渴望和梦想。20世纪计算机问世以后，深入研究人工智能就显得更加迫切。1956年，美国的一批来自数学、心理学、神经生理学、信息论和计算机科学等方面的专家学者，在达特莫斯大学召开了一次研讨会，正式提出“人工智能”这一术语。1.1.2为何需要人工智能



1、从人工智能的诞生过程可以看出，人工智能是伴随着科技的发展和社会的需求而出现的。人们研究人工智能的初衷，是想让计算机同人脑一样具有智能，为人类社会做出更大贡献。



2、人类已经步入信息时代，信息化的社会离不开智能技术的支持。因此，研究人工智能成为了当前信息化社会的迫切需求。



3、其次，智能化也是自动化发展的必然趋势。智能化是继机械化，自动化之后，人类生产和生活中的又一个技术特征。



4、另外，研究人工智能也有助于探索人类自身奥秘。通过计算机对人脑进行模拟，从而揭示人脑的工作原理，探索和发现人类智能活动的机理和规律。

1.1.3人工智能的目标

 人工智能的目标可以分为近期目标和远期目标。

近期目标：实现机器智能，即部分地或者在一定程度上实现机器智能，从而使现有的计算机更灵活。更好用和更有用，成为人类的智能化信息处理工具。

 远期目标：制造智能机器。具体来讲，就是要使计算机具有看、听、说、写等感知交互功能。具有联想、推理、理解、学习等高级思维能力，能够分析问题，解决问题并进行发明创造。

未来展望

 人工智能的远期目标的全面实现还有很漫长道路要走，但是在某些方面，当前的机器智能已经表现出了相当高的水平。例如在博弈、定理证明。识别学习和控制等方面，计算机已经达到或接近了能同人类抗衡和媲美的水平。1997年，IBM公司研制的计算机“深蓝”以3胜1平2负的成绩战胜了蝉联12年国际象棋世界冠军的卡斯伯罗夫。

第二节：人工智能可以为我们做什么

 人工智能在很多方面都发挥着重要的作用，例如，在符号运算、自然语言处理、模式识别、机器学习、智能代理等方面。 本节学习目标



1、了解人工智能应用的方方面面 

2、初步体验人工智能的目的 1.2.1符号运算

 计算机最主要的用途就是计算，计算机可以分为数值计算和符号计算两大类。目前广泛使用的微型计算机就是专门用于数值计算的。

 以Mathematics为例，它是一种用于数学计算的软件。该软件除了能进行一般的数值计算以外，最激动人心的还在于它强大的符号计算功能。机器翻译

 机器翻译就是利用计算机把一种自然语言转变成另一种自然语言的过程，它是自然语言处理技术的应用。

 几十年来，国内外许多专家、学者为机器翻译的研究付出了大量的努力。虽然至今还没有开发出实用、全面、高质量的自动翻译系统，但是在这方面也取得了很大的进展。模式识别

模式识别技术的目标是利用计算机来模拟人的各种识别能力，包括文字、声音、图形、图像、人物和物体等进行自动识别。

有实验表明，人类从外界获取信息，83%来自视觉，11%来自听觉，其余的6%来自其他感觉。因此，模式识别的研究主要集中在图形识别和语音识别领域。目前，科学家在这个领域已经取得了许多成果，使得人们在日常生活中也有机会体验“芝麻开门”的奇妙感觉了。

模式识别相当于人用眼睛看、耳朵听，它是计算机感知外界环境的手段和工具，计算机通过模式识别就能看、能听了。

机器学习

 科学家香克曾经说过：“一台计算机若不会学习，就不能称其具有智能。”因此，对学习能力的研究成为人工智能研究中最为突出和重要的一个方面。

 机器学习就是让计算机自己获取知识，主要包括对人类已有知识的获取，对客观规律的发现以及对自身行为的修正。智能代理

 智能代理技术是当前人工智能领域的一个热门方向。所谓“代理”，指的是一种具有智能的实体，这种实体具有自主性、反应性、适应性和社会性等基本特征。

 智能代理的例子：  在某些杀毒软件中，有一只金毛狮子，它时刻监视着用户的计算机系统的安全。在系统正常情况下，它要么自我玩耍，要么呼呼大睡。一旦发现可以病毒，或者该升级软件了，它就会发出警报提醒用户。 智能代理的研究始于20世纪80年代中期，目前已经逐步成为人工智能研究和应用的热点之一。其他应用

 除了以上应用之外，在人们生活中的其他许多地方也能找到人工智能的影子。例如，有许多家用电器里面的智能芯片，车船，飞机的导航系统，游戏里面的智能程序，医疗、商业领域的智能机器人，都或多或少地使用了人工智能技术。（1）智能家用电器 （2）车辆导航系统 （3）智能游戏程序 （4）智能手术刀

知道世界棋王卡斯帕罗夫和“深蓝”（Deep Blue）的故事吗？ 人机对弈—和计算机下棋

计算机下棋的原理是：计算机程序事先收藏了大量经典棋局,并存放在它的数据库里。根据棋手的走法，它只要从数据库里进行一遍搜索，找出最优的走法。

人与计算机的比较： 优势：

计算机：运算速度快，算法优，体力好

人：有全局观，判断力强，凭直觉和经验，有创造性 劣势：

计算机：没有全局观，缺乏判断力，应变能力差

人：思考速度慢，易受意志，心态，情绪、体力的影响

篇11：高中信息技术教案 初识Word

初识Word

教学目标

知识与技能：学会进入与退出Word窗口，初步了解Word窗口的结构及其主要功能。过程与方法：在了解Word窗口的结构及其主要功能的基础上，让学生学会亲自动手通过实际操作进一步了解Word的其它功能，为下一步学习奠定基础。

情感态度与价值观：培养学生的实际操作能力。教学重点与难点

(1)重点：学会进入与退出Word 的方法。

(2)难点：认识Word 窗口功能区及其重要功能。课时安排 1课时

教学准备

Word 作品

教材分析

本节课是学习Word软件的基础，主要任务是让学生了解Word，学会进入与退出，为以后学习奠定基础。

教法设计

教学方式：小组合作与自主练习相结合 学法指导

应用软件的学习主要以动手操作为主，在学习过程中，要引导学生学会如何自主学习应用软件，在教师讲授的基础上，注重扩展学习。

教学程序

一、复习：

Windows应用程序窗口的构成？

二、新课： 1．启动Word 演示操作步骤：单击任务栏上的“开始”按钮，指向“程序(P)”，单击“MicrosoftWord”。出现Word窗口。

师：通过开始菜单可以启动Word窗口，双击桌面上Word的快捷方式的图标，同样也可以启动Word。

练一练通过双击桌面上的快捷图标启动Word。这就是Word的快捷方式图 议一议：哪种启动方法好？ 2．认识Word窗口

师：Word窗口和Windows应用程序窗口很相似，你能记住窗口中的哪些名称呢？ 练一练；说出下面窗口中的各部分名称。议一议：你能用几种方法关闭“Word”窗口？

三、课堂小结

通过本节学习，学生学会如何启动Word，并认识窗口的各组成部分。

四、作业

篇12：第1课 《初识LOGO》 教案

一、教学目标

1．启动、退出LOGO系统；学习使用“HT”、“ST”、“CS”命令。2．通过交流、讨论、学习，培养学生自主学习，探索新知的能力； 3．在完成任务过程中，感受LOGO语言的魅力。

二、教学重难点

1．教学重点：认识LOGO语言；学会启动、退出LOGO系统； 2．教学难点：学习使用“HT”、“ST”、“CS”命令。

三、教学准备

网络教室、多媒体教学软件、PC LOGO语言平台

四、教学过程 1．导入

很高兴在大家上五年级的时候还能与你们继续合作与学习，现在同学们跟老师一起来回顾下，在我们三四年级所学习的软件中，哪些是可以用来画画的？

画图工具、WORD、PPT都可以用来画图，今天我们来一起学习一种更有具的画图工具。2．新授

（1）认识新朋友“小海龟”

怎样进入小海龟的logo世界呢？请同学们翻开书本第一页，仔细阅读进入方式，尝试着去操作一下。

教师巡视并指导

你们打开LOGO语言界面了吗？谁能帮助老师打开（请一位学生演示）大家想一想平时是怎样在计算机上绘画的？今天的软件有些不一样，自己根据书本找一找每个窗口的作用

尝试着输入书本上探究屋里命令，看看小海龟画出的是什么图形？ 教师奖励先完成的学生（2）“HT”“ST”“CS”命令

刚才小海龟听从大家的指令画出了三角形，请大家在命令窗口输入“HT”并回车看看什么结果它和大家玩了个游戏“捉迷藏”。（板书： HT藏龟命令）。这些命令可以大写也可以小写，可以是缩写也可以是输入全部命令大家到书本上找找什么命令能请它再出来呢？（板书：ST显龟命令）教师演示画三角形时出错了，这时怎么办（板书：CS清屏复位）所有的命令输入后都需要回车小海龟才会听从指令这些命令虽然简单，但要牢牢地记住才能方便地操控小海龟。接下来请两人互问互答，加强命令的记忆（3）logo语言退出

当我们画好画后，需要退出logo语言系统窗口回到windows桌面，我们就该与小海龟说声再见了

①提示符“？”后的光标处输入退出命令“BYE”，计算机屏幕就会出现一个退出对话框询问是否退出

②如果确实需要退出，单击“是（Y）”按钮；如果还想继续操作，单击“否（N）”按钮

③学生想一想还有没有其他退出方法，教师可以提示，复习以前学习过的退出软件的方法：

方法一：单击窗口右上方的关闭窗口的“×”按钮； 方法二：打开“文件”菜单，单击菜单“退出”项。3．练习

完成实践园中的练习，输入不同的命令分别会得到什么样的图形或效果。4．总结

今天同学们都做了一回海龟的小主人，要想更好地控制海龟作图就要学习更多的命令，大家加油吧！

五、板书设计

第1课 初识LOGO ★LOGO程序的启动