提升内涵

2024-08-08

提升内涵（精选6篇）

篇1：提升内涵

用文化提升学校内涵

作者：

来源：现代传媒

时间：2010-11-11 15:19:00 点击：25

学校文化是学校发展的持续动力，也是学校得以发展与传承的命脉。在学校文化动力系统中，教学文化与课程文化是核心内容。在彩和坊小学，教学文化与课程文化已经成为学校发展最具特色的亮点。

一、让教学提升学校的品质

教学文化是学校文化中最核心的因素，也是学校赖以生存和发展的基础。在彩和坊小学，这一观念已经深入到每一位教职员工的心中。

1.课程开设规范化

在当前高考的竞争已经提前到小学甚至是幼儿园的大背景下，彩和坊小学仍然严格落实小学课程设置实施方案，规范学校常规管理，认真执行课程计划，开齐课程、开足课时，尤其保证综合实践课、专题教育课、校本课程的落实。同时，学校严格按照上级要求控制每班不超过40人，为学生的成长创造和谐有序的教育环境。

2.常规检查制度化

为加强教学常规管理，落实学校素质教育各阶段目标，切实提高教学质量，及时总结成功经验，发现教学中存在的各种问题并及时予以改进提高，彩和坊小学在每一学期进行教学检查。检查内容包括：教学计划执行情况、教研组和集备组活动情况、教师备课及课堂教学情况、新教师教学情况、作业布置批改和学生成绩记载情况、单元/阶段测试及质量分析情况、有关教学研究的课题情况、教学工作落实情况、学生研究性学习活动及课外兴趣小组情况等。教学检查以本组自查、组间互查与学校检查相结合的方式，检查各种计划、教研记录、教案、学生作业、质量分析等纸质材料。同时，学校每学期还深入班级、学生中实地检查，分年级召开学生代表座谈会，听取学生对教学工作的意见，召开教师座谈会和家长座谈会听取意见。

通过定期与不定期的检查，学校在事务管理、课堂教学、教研工作、资料管理等方面，逐步走向科学管理、规范管理、有序管理。这项管理也在不断加快学校教师专业化发展步伐，教师教学素质不断提升，业务水平不断提高，能够不断从培养学生的能力着眼，从构建创新智能教学模式着手，努力形成本学科的教学特色，这也为提升学校的教育教学质量起到了很好的促进作用。

3.教研活动主题化

新课程背景下，教师更需要全面更新自己的教育观念，提升自身的业务能力。而由学校组织开展的教研活动涉及面广、直接性强，是比较容易操作且效果明显的形式之一。为充分调动教研组长教研热情，发挥他们的钻研和创新潜力，彩和坊小学不断开展主题教研活动。在活动中，各教研组教师围绕着自己的主题发挥备课组集体的力量，集思广益，不断创新教科研的形式与内容。如教研组教师每人上研究课，上课后教研组结合教师的自我反思，进行专题小结。同时，学校的教研活动还注意引导教师思考和探索教学与评课过程中的同伴互助与合作，逐渐打造学习共同体，营造平和互动的研讨氛围，充分挖掘教师内在的能量，发挥组内教师的最大作用，以提高教研活动的有效性。

此外，在教研活动中，学校要求每位教师要把主题研究纳入自己的教学实践过程中，“抱着研究的心态上课”，融研究于教学，有自己的发现和感受，有自己的问题或办法；执教公开课的教师要突出研讨主题，呈现自己一个阶段尝试和探索的观点。人人参与说自己看到的、听到的、做过的和想到的，说自己的看法、观点、建议和意见。铅华洗尽，始见风华，教师们朴素的语言后面因为有实践的支撑，收到的成效自然也更加显著。

4.教学研究常规化

教学研究是一个长期的过程，因此学校必须要有一个常规的教研机制，并且要让教师的教研活动持续进行，成为一种习惯。彩和坊小学的教学研究正体现了这种扎实、有效的特点：

首先，学校的教学研究总是从最基本的步骤做起。学期初组织教师进行教材培训，疏通教材，让每个教师都能掌握每单元、每课的重难点。同时，学校在全体教师就学期工作展开讨论的基础上，集思广益，制订学校教学、教研计划，各学科、各年级组再依据校级各类计划制订年级、科组计划，各教师则依据科组、年级组计划制订个人教学计划。各级各类计划制订时均做到有内容、有时间、有专人负责，有措施要求等，实现了计划的层层细化，提高了其针对性和可操作性，保证了学校各级教学、教科研活动的有序进行。

其次，学校不断加强对教师进行备课培训，从备课的格式、备课的环节、教师自己的个性化复备到教后笔记的撰写进行逐项指导。要求教师备课要做到三定（定时间、定内容、定中心发言人）、四统一（统一教学目的、统一重点、统一作业内容、统一教学进度）。此外，学校还要求教师按学期初制订的教研活动计划正常开展教学研究活动，将备课的主要精力放在明确教学目标、理清教材思路、理解教学理念、规划教学流程、创设问题情境、化解教学疑问、促进学生心智发展等方面，多方扩充信息，不断充实，完善备课资料，不断创新教案，培养学生发现问题、解决问题的能力。

再次，加强教师作业设计与批改的培训。学校对教师怎样设计作业、作业的格式、作业批改符号的使用、激励语言的运用等都进行了指导，并严格要求。要求教师在组内精心确定全批全改的作业类型，兼顾巩固和发展性作业，并按时按量进行批改。如为了培养学生的阅读能力和写作能力，学校要求语文教师要指导学生写读书笔记和日记，并进行评改；数学教师作业布置突出层次性，主要分巩固性练习、拓展性练习、探索性练习等。

最后，扎实搞好“三课”。彩和坊小学的“三课”也是很有特点的，包括定期组织优秀教师上好观摩课、示范课，介绍自己成功的经验和做法；定期组织进步快的青年教师上好成长课；组织上岗不久的教师上好汇报课，其目的就是要通过“三课”活动促进教师的整体持续性发展。

二、让课程体现学校的特色

课程文化是学校文化的另一个核心要素，它直接关系到学生未来发展的各个方面素养的形成。而在国家、地方、学校三级课程体系中，学校校本课程体系又是这个体系的核心。彩和坊小学正是抓住了校本课程体系，致力于形成适应学生个性发展的特色校本课程。

为了促进每个学生的个性发展，学校在完成国家规定的课程基础上，重置校本课程。目前，学校已经在每个年级开设特色校本课程，根据学校开发的课程纲要及学生年龄特点进行教学，使特色课程在学校得到普及，并且不断在课程设置上进行优化。通过校本课程的开发和实施，发展教师专业水平，形成了一支良好的校本课程开发和实施的教师队伍，并且构建了校本课程开发与实施的科学管理队伍及评价体系，从而不断培养学生的兴趣爱好，发展个性特长，提高学生自主学习、自我完善的能力，拓展学生的知识领域，培养创新精神、实践能力和团结合作意识，提高学生的思想品德修养和审美能力，陶冶情操、增进身心健康，使学生热爱学校生活，适应社会。

1.国学特色课程的创新与实践

国学特色课程是彩和坊小学校本课程体系中最重要的内容。这一课程体系从中国传统文化体系中选取了诸多适合小学生学习和理解的内容，让学生沉浸于中国优秀传统文化的熏陶中，夯实学生的国学基础，致力于养成学生良好的行为习惯、优秀的公民道德素质和深厚的文化素养。

彩和坊小学以“雅言传承文明，经典浸润人生”为主旨，将国学启蒙与学科教学有机渗透，以语文学科为龙头，牵动思品、音乐、美术等其他学科。贯彻“以读为本”的理念，采用各种形式的读，引导学生想象，强化自我感悟，在读中理解、感悟、体验、积淀。打破学科之间的界限，打造开放而有活力的校本课程的课堂教学活动。引导学生联系地理、历史、自然等知识读懂诗意，用绘画表达理解，用音乐配合诵吟，用表演再现情景等。

同时，学校将国学启蒙与德育工作有机融合，以主题活动的形式展开。教师挖掘传统文化中优秀的德育内容，设计成一系列的主题活动，如：爱国篇、礼仪篇、励志篇、惜时篇等。结合重大节日，进行爱国主义主题教育，诵古代劳动人民诗作，体验当今劳动人民幸福，珍惜时间，做生命的小主人等，对学生进行引导；通过古典诗文、名言警句中思想性极强的内容，强化对学生思想道德方面的熏陶和影响。

此外，学校在校园文化建设方面，以传统文化为载体，以细节教育为基石，潜移默化地熏陶感染学生，积累丰厚文化底蕴，传承优秀文化，弘扬民族精神，陶冶思想情操，形成健全人格，学会做人，为学生终身发展奠基。

在课堂教学的基础上，让学有余力的学生进入第二课堂，进行提高性的课外进修，从而建立起课外特色教学活动体系。写字、刻纸、国画、朗诵、合唱等，提升学生人文文化品质。通过艺术活动，陶冶学生情操，增强艺术修养，培养学生发现美、欣赏美、表现美、创造美的审美能力。如通过三模、科学实验等培养学生热爱科学、勇于探索、敢于创新的科学精神；通过排球、田径等体育项目促进学生身体素质和心理素质的提高；通过计算机、头脑风暴等培养学生收集和处理信息的能力以及综合学习、研究性学习的能力。

不仅如此，学校还大力发展第三课堂，充分重视和发挥校园环境布置的宣传教育功能，积极利用学校、社会、家庭等的教育资源为学校的特色教学服务。如：利用学校橱窗等宣传阵地，向广大师生和家长展示特色教学的成果；积极组织学生参加各种比赛及外出参观活动等。在丰富学生校园生活的同时，使学生的能力不断得到提高。

■许多地方的教育行政部门依然囿于外延式发展思路，期许通过对薄弱学校的倾斜性扶持及由此带来的校舍改善、设备添置、经费增加和师资增量等均等措施实现教育均衡发展。然而，问题的实质却在于，外延式的改善并不能使“羊”变成“虎”，要实现这一点，必须从改变“基因”着手，从改变教育的内涵着手。

■教育均衡化诉诸的结果，绝不是通过“植树造林”运动制造出一个整齐划

一、见圆见方的“人工林”，而是要根据地形地势、植被条件和原有物种，帮助或催生一个具有多样性和丰富性的“生态林”。因此，教育均衡发展必须聚焦学校教育的内涵要素，使每一所学校成为有个性、有特色、有内涵的好学校。

在推进教育均衡发展成为社会共识的当下，各地通过对薄弱校的扶持，推行标准化建设，实行教师交流等举措，努力缩小不同学校之间的差距。然而，这些措施仍难以“刹”住择校热。据媒体报道，离毕业升学季尚远，“小升初”“占坑”战役却提前上演。择校顽疾为何难以根除？笔者认为，在推进教育均衡发展机制方面，在认知上及实践中都存在一些误区，对于教育均衡发展，究竟侧重“均”还是侧重“衡”，究竟是以“均”达“衡”还是以“衡”促“均”，很有必要予以进一步的讨论。

从词源学角度来看，“均”最初指的是陶工使用的转轮，后引申为“均匀”、“均等”之意，反映的是量的特征。在汉代，甚至将“均”作为量酒的单位。“衡”在古代原指绑在牛角上预防伤人的横木或车辕头上的横木或天文仪器观测用的横管或干脆是指秤杆，在性质上体现为机理或机制。显然，“均”和“衡”是两类指向，“均”是现象，“衡”是本质；“均”是形式，“衡”是内容；“均”是手段，“衡”是目的。

由此来理解教育均衡发展的推进机制，笔者认为必须重“衡”而不是重“均”。教育均衡发展的本质不是学校设施的“均等”，而是教育内涵结构的“均衡”。因此，促进教育均衡发展必须着眼于教育水平的整体提升，教育水平的整体提升必须着眼于教育功能的有机整合，而教育功能的有机整合则必须着眼于学校教育的内涵性变革。学校教育的内涵性变革是教育均衡发展的核心价值。

在一段相当长的时间里，我国教育走的是一条重点示范、以点带面的发展道路，即将有限的人力、物力和财力进行倾斜性配置，先办好少数能起示范作用的重点学校，通过这些学校的示范和引领，带动其他学校的发展。这种让部分学校先强起来的“重点”发展思路，在当时情况下不失为一种良策。然而，这种发展模式在客观上加大了学校之间的发展差距，不同地区不同学校的两极分化日趋扩大，导致择校热、乱收费等现象屡禁不止甚至越演越烈，这样不仅有悖于教育公平的价值取向，也有悖于教育可持续发展的内在诉求。

重点示范实现以点带面的发展思路，基本上奉行的是外延式发展模式，即在校舍、设备、经费、师资上予以倾斜性的扶持，其发展指标大都体现为有形的、可外显的，多半也是数量上的增长。包括重点学校评估或教育质量评估在内的考核，可测定的外显的数量指标始终是第一考量要义，从而形成了重投入轻创新、重外延轻内涵、重标准轻特色、重数量轻质量的教育发展观。

当前，促进教育公平和教育均衡发展是社会主旋律，而许多地方的教育行政部门依然囿于外延式发展思路及由此而生的教育发展观，期许通过对薄弱学校(地区)的倾斜性扶持及由此带来的校舍改善、设备添置、经费增加和师资增量等均等措施实现教育均衡发展。笔者认为，这近乎缘木求鱼。问题的实质在于，外延式的改善并不能使“羊”变成“虎”，要实现这一点，必须从改变“基因”着手，从改变教育的内涵着手。

学校教育的内涵构成要素是学生、教师、校长和课程。其中，学生是教育的主体，教师是教育的保障体，校长是教育的牵引体，课程则是教育的承载体。在失衡的教育中，学校的内涵发展是畸形的，具体来说，存在着两个严重的失衡现象：一是师生间的失衡，学生在教育系统中的主体地位一直得不到确认和保障，教育的功能被异化为由外而内、自上而下的“塑造”，学生的主动性和积极性受到不同程度的扼制；二是发展需求的多样性和学校教育“标准化生产”模式之间的失衡，由于统一的目标、统一的内容、统一的进度、统一的方法，学生鲜有个性，教育鲜有特色，学校发展鲜有动力。在某种程度上，学校教育成为鲜有活力和生机的“生产流水线”。

教育均衡化绝不是教育均等化。教育均衡化诉诸的结果，绝不是通过“植树造林”运动制造出一个整齐划

一、见圆见方的“人工林”，而是要根据地形地势、植被条件和原有物种，帮助或催生一个具有多样性和丰富性的“生态林”。

显然，每一所学校的学生、教师和校长都各有不同，并且在理论上教育的内容和课程也应该是各有千秋、特色互显的，所有这些都应该是教育生态化发展的基础和前提。教育均衡发展必须聚焦学校教育的内涵要素，要立足于教好每一名学生、成就每一位教师、开好每门课程、办好每一所学校。唯有这些功能系统处在某种互为制衡的最佳激活状态，教育的均衡发展才具有现实意义。

“教好每一名学生、成就每一位教师、开好每门课程、办好每一所学校”，是教育均衡的价值所系，是教育均衡的现实推进机制。教育均衡必须首先激活学校系统内的诸功能系统，使它们能在有效运作的同时实现彼此的有机制衡，实现教育的多样化、特色化发展，最终使学校置身于丰富多样、相互制衡的“生态”之中。

因此，教育均衡发展必须将学校内涵提升摆在优先的地位，教育资源配置的方向应该切实地从重“硬件”转到重“软件”上来，努力使学校教育的各个内涵要素最大化地运作起来，相辅相成、相映成辉，促进学校可持续发展，并使每一所学校成为有个性、有特色、有内涵的好学校，实现真正意义上的教育均衡。

强化学校文化建设促进学校内涵提升

洪泽县实验小学

赵正富

学校文化是一所学校的灵魂与底蕴。优秀的学校文化是学校发展的基石，是学校发展的动力，是学校内在的精神。一所学校只有形成并践行了具有自身特质的、积极向上的文化，才能拥有持续的生命力和核心竞争力。洪泽实小强化学校文化建设，促进学校内涵提升，取得了丰硕成果：2007年，学校顺利地承办了省教育学会主办的“李建成校长‘用文化发展人’学术研讨会”，2008年，省陶行知研究会年会在这里圆满地召开，李建成校长又作了以“共享成长”为主题的学校文化建设情况交流，得到了与会者的高度赞赏。

一、构建以人为本、立体丰盈的理念文化

在反复讨论、不断揣摩的基础上，洪泽实小确定了自己的理念文化框架：以“让我们一生幸福成长”作为学校使命，以“共享成长”作为办学理念，以“向上”为校训，把“做最好的自己”作为追求的校风和评价的最高准则，倡导“顺应人的成长规律，促进师生健康发展”的教育理念和“自然与自觉”的学习境界。这个理念建构后，又组织全体师生学习和讨论，促进大家全面理解和领会“成长文化”的建构，“成长教育”的开展，引领师生“关注成长”、“追求成长”、“共享成长”，努力追寻自我身体的发育、情感的丰富、智慧的生长、道德的提升的最佳途径，为学校健康、快速的发展奠定了基础。

二、践行关注需求、促进成长的教师文化

(一)了解成长需求

每个教师有其个性需要，也有其共性追求。他们都渴望成熟、成功、成名、成家。社会和学校也期盼教师“成名成家”，因为教师的“成名”是建立在师德和业务素质精良基础上的，“成家”会对社会和教育，尤其对教育对象的发展带来更大的益处。学期初，学校让教师根据自己的兴趣、爱好、特长制订个人发展计划，申报个人设置的奖项和需要学校帮助的项目，学期中，学校将尽可能地为其需求提供服务学期末,学校尊重发展需要，寻找他们的闪光点，挖掘他们的特点，从多方面设立奖项,为他们颁奖。人人都有奖状，个个都是成功者！

(二)完善成长机制

1．深化内部改革，建立职称评聘分开机制，以此激励“小学高级教师”、“中学高级教师”更好地履行职责，提高素质，发挥作用，努力成长，向更高层次发展，成为省、市名师。一方面学校制订了《洪泽县实验小学“小学高级教师管理考核意见”》、《洪泽县实验小学“中学高级教师管理考核意见”》，另一方面，我们想方没法向上级争取指标，尽可能让业务素质高、职称评下来的每一个教师得到聘任，努力提高教师的“成长待遇”。

2．完善了各项评比奖惩制度。学校于开学初就完善了学校奖惩办法，在经费十分紧缺的情况下，学校通过课时奖、质量奖、综合奖、实绩奖等多种奖项奖励教师。这既提高了教师的待遇，同时也打破了“干多干少一个样”的局面，调动了教职工的工作积极性，营造了竞争向上、奋发进取的氛围。

3．为了创建“全市一流、全省知名、全国有名”的品牌学校，加快教师队伍的建设步伐，促进教师整体素质的提高，打造师德、师能兼优的教师群体，根据学校的发展规划，制定了《洪泽县实验小学关于评选“成长型教师”的实施意见及奖励办法》并于2007年9月30日在洪泽县实验小学六届十五次教职工代表大会通过。

(三)搭建成长平台

一是打造一个学习的平台。一方面，学校为教师购买一本教育理论书，为教师半费征订教育教学杂志，每双周的星期五下午全校师生不上课，全部在办公室和教室读书。每学期摘录2万字以上的读书笔记，每天到校内外网站浏览，每人每周在学校网上转发2篇文章和发一篇自己观点。另一方面，建构“外训”制度。我们按照“重点活动骨干去，普通活动轮流去”的原则，基本上每人每年都能有一次外出学习机会；市外活动奖励给上课或征文竞赛获奖的人去，谁得奖谁参加；学校中层以上的领导和一些省市级学科带头人，定期组织到省内外名校挂职锻炼；每年还组织教师到省内外名胜古迹旅游，通过“行万里路”，丰富他们知识，锻炼他们身心，陶冶他们情操。

二是打造一个研究平台。我们倡导“把问题当课题，视工作当研究”的原则，切实建构研究平台。校长室围绕“成长文化”，提出全校的主课题——“成长文化的建构与实践研究”；部门围绕校长室的主课题，确定自己的子课题：教导处重点探究“智慧生长的研究”，教科室重点探究“情感丰富的研究”，少先队围绕“道德提升的研究”，总务处重点探究“身心发育的研究”。当然，他们的载体都在课程、课堂和课外活动之中，我们虽然分课题到部门，但是研究时注重协作攻关，一件事情多项探究。教师围绕学校的主课题，根据自己的兴趣选择自己擅长的项目进行研究。学校人人有专题，个个在研究。

三是打造一个展示平台。人是在工作实践中不断成长的，该校倡导“做学创合一”，鼓励教师“做万件事”——在实践中学习、形成教育思想。学校和市教育学会、教研室、教科所、电教馆等教学业务部门联系，每年举行一次市级公开课，为全市教师提供二十节研究课；和市教学研究室和教科所联系，围绕省“十五”教育科学规划课题“自问自探”教学模式的研究，组织一次课堂教学评优；和省市有关教学业务部门联系，不定期带教师为他们组织的有关活动献课；和有关实验小学建成联谊校，不定期带教师去上交流课；根据县内各校的需要，不定期为他们送去成果课。

四是打造一个实践平台。把学校领导分为“常任领导”和“非常任领导”。“非常任领导”，教师自我申请，部门负责人推荐，领导班子研究决定，任期半年，不可连任，每个教师轮流做一学期。实践做领导的管理方法，理解做领导的良苦用心，品尝做领导的酸甜苦辣，培育做领导的自主能力。

(四)严格成长规范

实行集体备课制（备教案、备课件）、上课候课制（教师上课提前2分钟站在教室门前候课，音乐声音一结束进教室让学生背古诗、口算、说英语）、有效上课制（学生想学、会学、学好）、当堂作业制（课堂作业当堂完成）

三、丰富注重质量、张扬个性的学生文化

(一)构建成长课堂

以师生共同成长为目标，以想学、会学、学好作为评价标准，积极推进自问自探教学、有效教学，努力追求：问题让学生去提出，教师只是促进；方法让学生去寻找，教师只是引导；规律让学生去发现，教师只是点拨；结论让学生去概括，教师只是去疏导；公式让学生去推导，教师只是启发；思路让学生去探求，教师只是参与；推理让学生去讲解，教师只是组织；知识让学生去应用，教师只是设计

(二)践行成长节日

每年举办“四个节”。“四个节”是一个过程，是成果展示节，生活的每一天都要坚持活动。

艺体节：让艺术成长个性，让体育成长身体

英语节：让英语走向生活，让口语体现素质；

读书节：读书滋养人的灵气，造就人的才气；让心灵沐浴书香，让思想从此飞扬；“读书日”每双周一下午为全校师生读书日；“亲子读书活动”

创新节：让创造来自生活，让发现提升境界，进行“小发明，小创造，小论文，小制作”竞赛。

(三)拓宽成长时空

“生活即教育，社会即学校”。一个人的成长不仅需读“有字书”，而且需读“无字书”。读“无字书”，是人生积累社会知识、获得生活经验的重要途径，也是更好地学会生活、学会学习、学会交际、学会做人的重要手段。为此，学校与县青少年宫合作，开设 “行万里路，赏家乡景，知天下事”社会实践班，有计划、有组织地组织孩子参观家乡的风景名胜、工业园区、乡村、社区等地，引领孩子深入社会、了解社会、感受社会、服务社会。

(四)搞好成长评价

素质教育追求的宗旨是让每个学生最大限度地发展自己的能力和潜能，实现自己的目标，而不是让每个人都达到同一标准。该校改革传统的用分数评价学生素质的办法，用“做最好的自己”作为尺子评价学生。不要求每个学生都成为“最好的”，但是追求每个学生都成为“更好的”；不对每个孩子进行横向比，而让他们自己和自己的昨天进行纵向比，一看发展，比谁的进步大。二看潜力，比谁的努力程度高。从思想品德、文化素质、身心健康三个方面三十个项目设计个人成长奖，让学生根据自己兴趣和能力申报，根据他们各人每个方面的表现进行评奖，每个孩子都在成长，人人都有奖。

强化学校文化建设促进学校内涵提升，学校各项工作成效显著。党的教育方针得以全面贯彻，学生德智体美劳诸方面得以全面发展，良好的办学形象和全新的办学理念深得社会各界的认可。学校是“春江水暖鸭先知”。学校曾获得省长惠裕宇的嘉奖令，被评为全国素质教育先进校、江苏省文明学校、江苏省优秀家长学校、江苏省课程改革先进校、江苏省科技教育先进学校、淮安市文明单位、淮安市县(区)行风与软环境建设先进单位、淮安市小公民道德建设先进学校”、淮安市“法治先进校”，淮安市校务公开先进校、淮安市教学质量先进单位、淮安市教科研先进单位，在县责任目标考核中，连续多年获第一名，多次获得师德、行风、安全、教学、教研、科研等单项奖；《人民教育》、《江苏教育》、《江苏教育电视台》、《江苏科技报》等诸多媒体对学校的办学经验进行了报道，每年有数批省、市名校、专家来访。教师是“接天莲叶无穷碧”，先后有70多人次受到国家、省、市、县表彰，有多人在省、市、县各类教学活动中获一、二等奖。在各级各类报刊上发表文章上百篇，获奖上千篇。学生是“小荷才露尖尖角”。有1人获全国读写大赛金奖，有15人被表彰为全国读写能手；13名学生在省诗歌创作大赛中获

一、2、三等奖，15人获省电脑奥林匹克比赛二等奖；在省数学奥林匹克竞赛、小学生数学报竞赛中，5人获省一等奖，9人获二等奖，40人获市、县一、二、三等奖；在省《科学大众》“金钥匙”竞赛中，1人获特等奖，6人获一等奖，15人获二等奖；学校小男篮、小女篮在市比赛中多次获的冠军；在市小学生英语口语竞赛中，获同类学校团体总分第一名，10名学生分获一、二等奖；在自然操作竞赛中，有1人获市一等奖，学校获县团体一等奖；在市小学生围棋比赛中，学校获的团体第一名，有数十名学生作品在报刊上发表，在电子琴、古筝考级中，有百名学生获得等级证书，12名二胡特长生还荣幸地参加中央电视台2009年少儿春节晚会„„

篇2：提升内涵

——香泉镇孙家村小学“名校孵化工程”实施方案

香泉镇孙家村小学

一、基本校情

孙家村小学地处香泉镇南4公里孙家村，是一所西部山区寄宿制小学，现有6个教学班，172名学生，教师15人。学校是市、区校长教师交流活动虢镇小学对口交流学校。教师中有特级教师1人，一级教师4人，区级教学能手4人，女教师7人，教师队伍结构合理，素质过硬。学校现有教学楼、师生宿舍楼各一幢，少队部、仪器室、实验室、微机室等“一部十室”齐全，有各类仪器2182件，拥有藏书4692册。

二、目标任务

深入推进内涵式发展，努力提高办学水平，努力创建高质量，有特色，可持续发展的山区寄宿制品牌学校。

三、创建思路

围绕一个目标，突出两个重点，实现三个提升。围绕一个目标，即紧紧围绕创建陈仓名校这一目标；突出两个重点，即突出教育质量和环境建设这两个重点；实现三个提升，即在区局“六大工程”目标指引下，努力提升教学质量，努力提升办学条件，努力提升队伍素质，从而全面提高教育质量和办学水平，最终实现建陈仓名校，办人民满意学校目标。

四、主要工作

1、制定实施方案，加强组织领导。

实施在区局《“名校孵化工程”实施方案》指导下，学校依据校情制定实施方案，为确保各项工作顺利推进，学校成立领导小学，具体抓好工作落实。

组长：张来生

副组长：赵志英

成员：王亚飞焦红文石万海韩利锋刘俊杰

作为重点工作，依据总体目标和实施方案，由领导小组专题会议确定成员具体职责。组长全面负责学校“名校孵化”全局工作，副组长负责硬件建设及协调工作，德育主任王亚飞负责“师魂”工程及师生教育，教导主任负责“质量工程”及“高效课堂”实验等教科研工作。总务主任负责后勤保障，工会组长、大队辅导员协同师生全面参与相关工作，各方联动，齐心协力，确保各项工作落实。

2、强化重点工作，落实“三个支撑”。

“名校孵化”工程是一项涉及学校办学全方位的系统工程，作为寄宿制小学，要提质量建名校，必须强化骨干，带动整体。因此，我们把环境提升、质量提升、队伍提升作为实现创建陈仓名校的“三个支撑”将全力抓好。

（1）实施“三大工程”，全面改善办学条件。

（2）推进“高效课堂”，持续提升教育质量。

（3）开展“师魂工程”，努力提高队伍素质。

3、整合积极因素，促进“孵化”工作。（虢小、社会、创强、关怀、宣传）

篇3：构建文化课堂提升教育内涵

一、教师的服饰文化表达

人们将其生活习俗、审美情趣、色彩爱好，以及种种文化心态、宗教观念，沉淀于服饰之中，构建出服饰文化的精神文明内涵。美国著名形象设计大师罗伯特·庞德说：“服装是视觉工具，你能用它达到你的目的，你的整体展示———服装、身体、面貌、态度将为你打开凯旋胜利之门，你的出现向世界传递你的权威、可信度、被喜爱度”。“人靠衣装马靠鞍”说的就是服装对人的形象的重要性。尽管说不应以貌取人，不应仅凭衣着来评判一个人，但关于人的形象调查的结果表明，有76%的人依然从衣着的印象来评价一个人，并由此决定对其所采取的相应交往态度。就教育场景而言，学生对教师的喜爱程度，不仅取决于教师的教学能力、知识水平以及谈吐涵养，还与教师的服饰所反映的外在形象明显相关。我国教育专家郭元祥曾经对小学生、初中生和高中生对教师衣着、发型等与教师外在形象有关的态度调查，发现小学中高年级的学生开始议论教师的衣着、发型，初中生中有59%的学生关注过教师的服饰，高中生关注教师服饰的比例则明显上升，达到了86%。

教师服饰最大的功能，不是通过衣着把自己打扮得漂亮，而是提高教师的端庄师表，彰显教师的人格魅力，增强对学生的影响力和感染力。因此，教师的着装不仅是穿给自己的，更是穿给学生、穿给教育本身的。中小学学生都会喜欢年轻的老师，就缘于喜欢年轻老师的服饰、发型、色彩所带来的社会主流文化。这是人性进步的潜意识的本能，是教育的良好凭借。

二、教师的语言文化表达

教育的语言文化表达，包括教学专业语言和学科性语言。教师的专业语言就是“爱”的语言。什么样的话就是表达什么样的文化，要用爱的语言，莫用讽刺挖苦、打击的语言，“数子十过，不如奖子一长。”“世界上没有一朵鲜花不美丽，也没有一个学生不可爱。”教师的语言应少一点如雷贯耳、暴风骤雨，多一点优美动听、和颜悦色;少一点平淡无奇、平铺直叙，多一点荡气回肠、激情洋溢;少一点言语吞吐、啰嗦繁琐，多一点娓娓道来、言简意赅;少一点南腔北调的方言，多一点标准规范的普通话。

教师的学科语言是教师根据教学科目和教学对象的不同，而具有不同的教学语言。语言是有对象性、情景性的。小学教师的语言多了些童趣的儿语，中学教师的语言多了些成熟的腔调。数学的语言突出严谨而简洁，文学的语言注重想象与领悟。体育教师的语言铿锵有力，折射出精气神的豪迈和健康的体魄;艺术教师的语言婉转动人，有如余音绕梁带来美的享受;地理教师的语言宽广而豁达，给人无际的遐想;历史教师的语言厚重而深沉，恰似一江春水向东流。教师的语言是一种技术更是一种艺术，教师的语言是一种功力更是一种品位。

三、教师的肢体文化表达

教师的肢体文化表达包括表情、手势、眼神、体态、人际距离等。表情是学生接收到老师最直接的肢体语言，教师脸部表情能传达热诚、欣赏等信息，可给予学生社会性的增强，以增进正向行为。它可以增进人与人间的和谐，有鼓励、支持的效果，老师带着笑容和颜悦色的上课，能带动学生快乐的情绪，达到良好的学习效果。教师的手势是辅助教学“表演”的工具，它在教学中的作用主要有两点：其一，辅助口语意义的表达。有经验的教师善用多样化的手势，口中侃侃而谈，随着语意情不自禁地做出一些动作，辅助传递信息。这既强化了语意的表达，又给人留下了生动的形象，让人久久不能忘怀。其二，调控课堂，紧紧抓住学生的注意力。例如，当学生有精彩表现时，教师展开双手作鼓掌状，诱导学生共同赞许，这既活跃了课堂气氛，又给学生以热情的鼓励。如此默契配合，增强了师生间的相互理解和信任，且用形象刺激学生视觉，给学生生动的印象，比口头语言传递的信息更有效。

借着眼神的接触拉近师生的距离，是一项特别重要的非语言沟通技巧。对教师而言，很少有其它肢体行为比眼神接触更能传达掌握全局的功能。若教师不能经常注视或巡视学生，就不易发现学生的问题及察觉学生的非语言信息，所以，教师应保持经常而且平均的与学生进行眼神交流。体态提供了情感、意图及动机等沟通的信息。教师站立或走动的姿势需自信、优美，将内在的精神显露出来，举手投足间应展现对学生的影响力和值得信赖的神态，不能给人以随便的感觉。

近体学研究表明，当一位老师在有意或无意间，修正与学生之间的距离来与学生进行沟通时，会改变学生的参与情态。学生较喜欢与他们亲近的老师，较接近学生的老师，学生会认为是喜爱他们、善解人意的好老师。所以，教师置身于学生中进行教学活动，使人更有温暖友善的感觉。教师应适度地在教室走动，并经常变换位置，以便与每位学生都有较平均的接近机会，使不专心学生及行为不良学生，找回失落的向心力。

教师的肢体语言是辅助教学、吸引学生注意力的彩屏，教师应充分利用它营造轻松和谐的课堂气氛，诠释自己的思想感情，引导学生主动学习，这样，我们才能更好地完成时代赋予教师的神圣使命。今天的课堂，也是学生肢体文化表达的课堂，让学生在教师的引领下学习应用肢体文化表达，从而在社会生活中充分有效地显示自己的肢体文化表达。

四、教师的艺术文化表达

教师的艺术文化表达包括绘画、书法、音乐、手工、课件制作等。教师应该具备能依据学科特点画出流畅的简笔画的基本功。根据学生的年龄特征，在写好楷书的基础上练习好行楷的钢笔字、粉笔字及毛笔字。能正确的演唱一些适合学生的歌曲。能用折、剪、拼等手工制作教具和进行校园室内外布置，能熟练制作多媒体课件。

篇4：注重内涵提升质量

注重公平，全面拓展优质教育资源。重点推进“城区学校改造工程”、“教育技术装备升级改造工程”等，学校办学条件极大改善。实施薄弱学校质量提升工程，5所学校课程建设项目通过省级评审，5个县（区）通过“全国义务教育发展基本均衡县（区）”省级督导评估。加快教育信息化建设，建成全市教育信息化公共服务平台、教育信息化推进教育均衡网络平台和城乡学校同步课堂系统，实现优质教育资源城乡共享。

夯实基础，着力提升师资队伍水平。坚持把师资队伍建设摆在优先发展的地位，全力提升教师整体素质和业务水平。切实加强师资培训，建立全面的教师培训网络。积极搭建交流平台，围绕小学教师专业成长与学校特色发展、初中教育教学质量提升和高中教育特色多元发展等主题，举办了小学教育沙龙、初中教育“花果山”论坛和高中教育“海州湾”峰会等活动。重视骨干教师培养。

提升质量，深入推进课堂教学改革。深入实施素质教育，注重因材施教，切实提高课程实施水平。在前期推行注重操作与反思的“三案·六环节”教学模式、注重建构与创生的“‘六模块’建构式课堂”的基础上，全面推广更加注重内涵要求的“建构式生态课堂”，积极推行课堂教学改革校本化研究与实践，努力打造灵动、高效的课堂教学模式。加强对学科课堂教学的指导，成功举办“从课堂走向远方”建构式生态课堂展示现场会。注重学生全面健康发展，全市建有中小学素质教育实践基地6个、各类实践馆室73个，基地建设水平全省领先。大力推进阳光体育运动。承办了全省中小学生艺术展演作品类专项比赛，获奖数居全省前列。

特色发展，大力推进课程基地建设。坚持以课程基地建设为重要抓手，积极推进学校多元特色优质发展，进一步提升教学质量和办学水平。积极推进已立项省级课程基地向纵深发展。

篇5：如何提升学校内涵建设

我校地处城乡结合部，学生来自周边农村及全县部分孤特困儿童，加之部分骨干教师流出，曾一度给我校内涵发展带来困顿。克难攻坚、遇难而上，群策群力，终有所获，近几年，全校上下以“办好一所学校，造福一方百姓；教好一名学生，振兴一个家庭”为宗旨，以“规范有序，温馨和谐；科学发展，彰显特色”为办学理念，全校上下“思想共识，行为共约”，全员注重学校内涵建设，全力打造基础教育品牌学校，学校先后荣获江苏省“创先争优”先进集体、省防震减灾科普示范学校、省平安校园、盐城市小学教育教学管理示范学校、盐城市德育工作先进集体、响水县教育工作先进集体、响水县人民满意学校示范点等荣誉称号。

厚底蕴，教学研究作先导

学校的魅力在于它丰富的智力背景和深厚的文化底蕴，教学研究之风直接关乎学校内涵的厚重，我校下大力气转变“教师只要把书教好就行了”的传统观念，大兴教学研究之风。

博爱班学生是一个特殊的群体，多舛的家庭背景造成他们自卑、孤独、任性、不合群，有的甚至品行不端、桀骜不驯。还有众多的留守儿童学习习惯不良、成绩欠佳。校长汤湘花针对现状，带领团队扑下身子、深入课堂搞调研，天天随机听课，亲自编印随堂检测题，当堂检测，亲自批阅，发现问题，蹲点解决。对重点难点问题，分学科组召开分析会，一起找原因，寻对策。

学校上下平心静气抓质量、实实在在搞调研。大力提倡全体教师开展课题研究，组织全体教师开展课题研究和心理健康教育研究。校长汤湘花身体力行，主持省级课题《小学数学待进生有效转化的策略研究》。在她的引领下，全校40多名教师参与了4项市级课题，8项县级课题研究。近年来，有20余篇论文发表在国家级教育刊物上，8篇发表在省级刊物上，8篇发表在市级教育刊物上，上百篇论文在各级各类评比中获奖。

增修养，书香校园传经典

为提高师生文化修养，深入推进“书香校园”创建，学校积极引导广大师生爱读书、多读书、读好书。除县局规定的师生必读书目外，学校还要求每位老师订阅一本教育教学杂志，每个学生至少再订一份报刊杂志。同时要求广大师生诵读国学经典名句，讲文明健康语言。读书活动校长亲自抓，一名副校长专门组织落实。对新学期师生必读的经典著作篇目、检查方式、读书笔记和心得体会作出明确要求。师生要做到“三个一”，即每名师生最少熟读一部文学或教育名著、每名师生至少撰写一篇高水平读后感，每人至少讲一个读书感悟故事。

应邀赴上海、常熟等地演出。近两年来有174名学生在省市县的象棋比赛、计算机才能展示、读书心得征文、金钥匙科技竞赛等活动中获奖，在成功的道路上，孩子们挺直自信的腰杆越走越远。

提内涵，专业发展铺路好

“打铁还须自身硬”，提升教学质量，走内涵发展之路上，学校领导处处严格要求自己，做好表率。每个领导的教学“五认真”都要比普通教师更认真，在提升素养方面要比普通老师更积极。在读书活动中，要带头写读书心得；在教学中，要自觉撰写教学随笔、案例、反思；在学校调研考试中，必须是年级靠前的。

为使青年教师尽快成长，学校组织师徒结对活动，让每个青年教师与市县骨干教师结成对子，在业务上互帮互学。2013年元旦，上海华师京城给学校每个班级添置了教育云电子白板，配备了远程同步教育系统，青年教师又主动教老教师操作，现在，教师们个个能熟练操作电子白板上课，告别了上课一支粉笔一张嘴、提块小黑板上台讲的历史。在开展“三课三比”活动中，出现了新老教师齐上阵，师徒同课异构尽展风采的动人场景，让青年教师信心倍增，快速成长。在全市“关注常态课堂、聚焦有效教学”活动中，有七人次相继获奖。

近年来，该校已有60％的同志去南京、上海、盐城、连云港和兄弟县（市、区）参加学习、参观、培训、研讨活动，并特

篇6：筑牢基础提升内涵

---2011年3月8日在总医院二届三次职代会上

院长姚发轶

各位代表，同志们大家好：

我受院二届三次职工代表大会的委托向大会做工作报告，请代表们审议，请列席代表提出宝贵意见。

我们这次大会的主题是：筑牢基础、关注安全、注重规范、完善流程、科学审视、提升内涵、稳健发展、再创辉煌。

本次大会的任务是：简要回顾2010年院务工作的完成情况，探讨我们的强势，发现不足。认清形势，顺势而为，探求更好地为集团公司发展服务的新路，做好创建三级医院工作，提升医院的内涵质量，实现医患双赢。

一、2010年工作回顾

2010年是我院一个新六十年的开始，一年来我们根据院二届二次职代会的目标和任务，全院职工全力以赴努力工作，使我们的工作又取得了好成绩。

——2010年出院人数11252人次。比去年同期增加1385人，同比增长14%。手术2486台次。比去年同期增加200台次，同比增长8.7%。——2010年全院床位使用率96.49%。比去年同期89.54%增长6.95%。比全国二级医院平均85.9%高出10.59%，达到三级医院水平。——2010年医院业务总收入8844万元，比计划收入7000万元，超过1844万元，比去年多收入1886万元。

——职工生活进一步改善，2010年人均年增加收入4380元。——腹腔镜技术已步入成熟阶段。

——未出现二级及以上医疗事故，达到集团公司的要求。

——医院环境建设基本完成，全部实现了绿化覆盖、硬覆盖。——节能减排靠前行动，污水处理循环利用、外环境照明采用太阳能供电。

——医院文化建设逐步开展，感恩文化正在形成。各科工作量指标和全院业务收入完成情况内科出院病人从高到低依次为：神经内科 1207人次心血管内科 1167人次呼吸内科 1065人次消化血液内科 671人次儿科 420人次

内分泌内科 381人次（半年）放疗科 262人次干部内科 213人次

外科出院病人从高到低依次为：手术台人次从高到低依次为：普外科 1026人次妇产科 553台次五官科 820人次普外科 520台次妇产科 673人次五官科 420台次骨一科 587人次骨一科 390台次胸外科 575人次骨二科 277台次泌尿外科 463人次泌尿外科 174台次骨二科 434人次胸外科 110台次神经外科 380人次神经外科 42台次

全院门诊工作量：49502人次内科门诊工作量：15287人次外科门诊工作量： 8174人次妇科门诊工作量： 4510人次

五官科门诊人次： 5776人次口腔科门诊人次： 1849人次皮肤科门诊人次： 851人次中医科门诊人次： 3442人次急诊人次： 4148人次

康复理疗科治疗人次：13119人次

检验人次：3，219，014项次，其中门诊1，491，251项次，住院1，727，763项次。

放射线科投照人次：54459人次，其中门诊25296人次，住院24582人次。

CT检查人次：15329人次，其中门诊7245人次，住院8084人次。

功能科检查人次：

心电图检查15310人次，其中门诊6712人次，住院8597人次。超声检查29389人次，其中门诊16424人次，住院12965人次。脑电图104人次，其中门诊63人次，住院41人次。病理科3285例次。

这些成绩的取得主要是我们开展了以下工作：

（一）以医疗服务质量为主线，全面推进医院各项工作和开展。

1、以医疗质量万里行活动为契机，狠抓制度落实

院成立了以院长、书记为组长，其他院领导为副组长，相关职能部门负责人为成员的医疗质量万里行活动领导小组。并根据卫生部医疗质量万里行方案提出的十二个大方面51项具体内容做了详细的分工，落实到各个部门，层层落实、层层负责，以人为本，用科学发展观理论指导工作实践。2010年11月份省卫生厅医疗质量万里行活动督导检查组专家来我院检查工作，对我院在医疗质量万里行活动中各项工作的开展给予了充分的肯定。每位专家都提出了许多亮点，一是医务科对新成立的科室能够马上建立新科室管理制度，保证新科室工作的规范运行。二是护理部能够在人员少，工作任务重的情况下，科学调配人员，保证护理安全。三是感染输血管理，是

近两年国家非常重视的工作，各地频报感染和输血事故发生的报告，我院严格执行《感染管理办法》，严格执行输血的有关规定，在感染管理、成分输血、保证输血安全等方面有些是省内的亮点。检验科质控工作受到好评。

2、加大医疗纠纷管理力度，控制医疗纠纷的扩大

2010年我院成立了医疗投诉管理办公室，加强管理，建章建制、强化医疗纠纷投诉的处理和应急能力。在2010年发生的几次非我院责任的大的医疗纠纷中，由于预案到位，在政府部门和公安机关的密切配合与支持下控制了事态的扩大，并妥善的得到了解决。

3、认真贯彻学习和落实相关法律法规，提高全员法律意识。（1）加强执业管理，严格执行持证上岗，没有证书的坚决不许单独执业和上岗。包括医疗、护理、医技、后勤的锅炉工、监控室的监控人员、消防岗位的人员等。

（2）坚持组织学习相关的法律法规，医院组织与科室组织相结合，提高全院职工的法律意识。

（3）完善准入管理，医院开展新工作严格执行申报制度，加强手术分级管理，不同层级的人员，规定手术范围，严格控制跨级别手术。

4、善用沟通艺术，完善告知管理，和谐服务

（1）认真做好入院时沟通、住院期间沟通、出院前的沟通、门诊患者的沟通、医护之间沟通。

（2）认真落实知情同意书的签署。对于专科的有创检查和治疗，必须由专科主治或主治以上人员与家属和患者进行当面的沟通，把该诊治检查的必要性、适应症、可能出现的风险和并发症、医疗费用、医疗需要观察或者治疗的时间向患者家属说明，并签署知情同意书。

（3）对于存在安全隐患的患者，如病情危重、病情波动变化大、精神异常、不配合医疗操作、随便外出等患者，做好解释工作，并取得患者家属的配合和理解，必要时设立专职陪护人员，并做好交接班工作。

5、科教工作进一步加强，全院多个科室引进新技术，特别值得提出的是普外科引进开展的腹腔镜技术，已日趋成熟,成果显著,院将给予表彰和奖励.（二）加强护理管理工作，提高护理工作在病人治疗中的作用 2010年是我国对护理工作重视程度最高的一年，卫生部先后出台了《住院患者基础护理服务项目》、《基础护理服务工作规范》和《常用临床护理技术服务规范》，使护理工作有章可循，有法可依。根据卫生部的规范要求，我院认真组织学习和贯彻落实，逐级进行学习、解读和考核，做到护理人人知晓，个个掌握，对考试不合格的实行岗下培训，使护理工作进一步规范。

卫生部年初还制定了为配合规范落实的“优质护理服务示范工程”活动方案，开展试点工作，我院是市卫生局“优质服务示范病房”的试点医院，我院在泌尿外科、内分泌肾内科、骨科二疗区，取得了一定的经验，在省卫生厅医疗质量万里行活动组的检查中给予了充分的肯定。

坚持强化“三基、三严”训练，是我院的光荣传统，每年全院都要开展护理三基训练和竞赛，做到有计划、有措施、有考核，并以“三严”即“严肃的态度、严格的要求、严密的方法”为基本要求，使每个人都能打牢基础。并对竞赛中取得好成绩的单位与个人给予表彰。

（三）精细管理、加强预算，成绩突出

2010年集团公司确定为管理效益年，我们根据公司管理效益年的有关规定和要求，组织全院职工分层学习和传达公司的精神，多次召开中层干部会议，学习集团公司管理效益的有关文件，特别是认真学习各种管理办法。在集团公司领导和集团财审部等部门领导的指导和帮助下，使我院的经营管理工作得到了加强。

1、认真开展全面预算管理。

院成立了全面预算管理领导小组，对2010年的经营目标进行了全面预算，重点对支出预算做了明确的安排，严格控制后勤及办公费支出。

2、完善考核办法提高经营能力

根据集团公司精细化管理办法，制定了我院的8个管理考核办法。（1）药品、耗材采购供应考核办法（2）用水、用煤、维修材料消耗管理及考核办法（3）医疗设备使用率、利用率、完好率考核办法（4）节约用电考核办法（5）办公费用考核办法（6）加强患者医疗费用及时结算考核办法（7）关于加强集团公司离休干部医药费核销管理办法（8）总医院2010年机关绩效工资分配办法。

3、创建新的经济增长点

2010年6月我院为适应日益增长的医疗需求和专科发展的需要，成立了内分泌肾内科。该科室成立后，很快步入轨道，住院病人迅速超过了我们的预期，床位利用率在90%以上。2010年我们又成立了肿瘤内科，扩增了床位，床位利用率也保持在90%以上。成立了疼痛科门诊,同样收到了可喜的成绩。

4、实现医院转亏为营

全年总收入8844万元，节余27万元。

（四）后勤服务体现了低碳、环保理念

1、外环境建房

植树75棵、放疗科门前实现了全部硬覆盖。新建储煤仓一座，解决了多年来我院用煤露天存放问题，减少了存储造成的流失。通往后院的路灯、放疗科、高压氧室、洗衣房、技工室、车库等外照明灯全部采用太阳能供电，体现了低碳经济理念。

2、室内改造。2010年对放疗科、内分泌肾内科进行了全面改造，增加了住院床位。

3、污水处理采用目前较为科学的生物处理办法，不仅污水处理无害化，同时又可以将处理后的终水作为冲洗厕所、道路喷洒、消防、绿化、车辆冲洗、锅炉补水等用水，提高了水的再利用价值。

4、消防、保卫工作在人员少任务重的情况下，认真做好工作，实现了医院消防与保卫安全。

5、日常维修、维护工作进一步提高。

6、综合治理工作得到了加强，医院未出现大的恶性案件，信访

工作有计划、有组织、层层签订了责任状。计划生育工作，各项独生子女优惠政策落实到位，在公司计划生育系统评比中取得了第三名的好成绩。老干部工作服务到位，组织老干部开展活动，让他们安享晚年。

（五）思想政治工作进一步加强，综合治理等工作保持前位

1、开展学习型党组织建设。全面提高医院党组织的战斗堡垒作用。

2、把身份亮出来。我院不仅党员要把自己的身份亮出来，普通群众也要把身份亮出来，我院全面实行带胸卡服务，医院不定期进行检查。

3、加强医德、医风建设。重新建立了医德考核档案，完善考核措施，使医务人员更加自觉地遵守医德医风的有关规定，更好地为病人服务。

4、开展感恩活动，感恩文化在逐步形成。工会组织召开感恩企业座谈会，畅谈感恩文化。

（六）履行社会责任较好完成上级交派的任务 1、2010年根据省卫生厅和市卫生局的安排，我院有四名同志到四川灾区参加对口支援，这四名同志没有辜负集团公司领导的希望，为集团公司争了光，也为我院争了光，其中孙士权同志还在支援一线火线入党。

2、在2010年防洪期间，我院除完成一定的守堤任务外，还是医疗预备队伍，我院各项准备工作得到了市卫生局领导的充分肯定和高度评价。是一支响应能力极强的医疗救援队伍。3、2010年6月市残联把我院做为国家光明行活动白山市开展白内障手术免费治疗机构，组织以同仁医院为首的医疗专家团队为困难群众免费做手术。国内第一个把EMBA管理引入医院管理工作中的北京同仁医院院长亲临我院，并带来了除眼科以外耳喉科、心外科等专家团队，给了我们一次极好的学习机会。4、2010年洪水造成矿区多处受灾，我院主动开展下矿慰问活动，院召开了送医送药动员大会，由院长、书记亲自带队到基层为生产

一线职工看病，灾后健康咨询，送医送药，感恩企业，回报企业。

一年来我们的工作成绩是显著的，但同时我们也应看到我们的隐患和薄弱一面。一是我们的许多医疗护理纠纷来自于告知不到位，基础理论、基础知识不扎实，不认症、沟通不到位等。二是软环境建设还有不足。三是有些科室管理不到位。

我们过去几年一直处于快速发展的态势，2010年是国家“十二五”规划的开局年，十二五期间我们要与时间抢跑，加速医院的发展，力争2015年晋升为三级甲等医院，重塑我院在白山人民心中的品牌形象，按照三级医院的要求，实现医院固定资产2.5亿元，职工900-1000人，医院床位达800张以上，省级重点专科二个，特色专科三个，市级重点专科6个，市级名医8--10名，根据集团公司十二五规划职工收入实现人均年5.5万元。

二、2011年工作任务 2011年奋斗目标：

实现一个大目标：晋升为三级医院

坚决完成集团公司与我院签订的经营目标责任，业务收入超亿元，偿还贷款利息300万元的基础上收支平衡。

医疗指标达到三级医院标准出院人次力争增加10% 门诊人次增加10% 急诊人次增加10% 手术台次增加10% 完成市卫生目标责任，争创优胜单位。为集团公司职工健康做好服务。

依据上述目标我们要完成以下工作任务

（一）以等级评审为主线，全面推进医院进步

晋升三级医院是我院再创辉煌，实现新的跨越的一件头等大事，关系到我们每个人的尊严和荣誉，要作为工作的重中之重

1、明确标准，落实责任

院将下发创建三级医院工作方案，方案将从学习解读、全面梳理、认真分析、落实标准、实现目标等全面细致的进行安排，要把《评审标准》的内容分解落实到全年的工作中，要做到主要领导亲自抓，分管领导具体办、全院职工齐参与。逐项分解、层层落实、明确责任，目标到人。

2、注重规范，完善制度

我院的职责、制度等已超过两年，我们要进行完善修改、编制。我们还要汇编相关的法律法规，把新的法律法规编入其中供全院职工学习掌握。并组织学习、培训和考核。

3、筑牢基础，心中有数

要把13项核心制度的落实和“三基三严”训练有机的结合起来，开展多层次，形式多样的质量安全教育和岗位练兵活动。加强基础管理，要突出重视病历质量、护理质量等基础环节，做到有培训、有检查、有落实、有改进、有记录。认真学习和掌握基础理论、基础知识和基本技能，特别是要熟悉本专业的临床、护理思维方法，诊断标准、诊疗规范，做到一切按规范诊疗，做到心中有数，有据可查，有理可依。

4、自检自评不走过场

各科室要针对标准做好自检自评，明确改进的方向，要认真对照标准研究本科室不能开展的项目的原因，研究解决的办法，确实不能解决的项目，做到心中有数。

5、加强指导促进创建

医务科、护理部是创建三级医院的核心指导部门，要全力以赴的做好各项准备工作，全面掌握标准，指导临床、医技科室的创建工作。

（二）继续做好沟通管理，全面提升服务能力

随着现代医学模式的改变，人们对医学知识的模糊了解，对法律的朦胧认知，使得医务工作者已不仅是一名传统意义上的医生或护士，还应该是一名善用沟通，掌握现代交际艺术的心理辅导师，要能够做到让病人放心医疗。我们的医院管理工作也必须适应新的社会形势，而沟通在现代医疗过程中就显得尤为重要。

1、做好院务公开工作，让病人和家属放心就医。按照卫生部的相关规定，2011年我们要进一步完善院务公开制度，做好院务公开和科室公开，及时的把必要的信息公开，便于公众知晓和理解，便于全院职工掌握医院的工作动态。

2、加强告知管理，相关职能部门要组织编写告知和知情同意书，一定要把告知工作做到实处，让病人和家属在治疗前和治疗中知晓病情，在治疗过程中可能出现的关联问题。

3、抓好投诉接待，加强沟通能力培训和训练，学会面对媒体。院投诉办要根据近年来发生的医疗纠纷，梳理出现医疗纠纷的共性问题，接待中可能出现的问题，与媒体接触中最应注意的问题等，编辑成册，组织学习，供相关科室工作中参考。

（三）注重科教工作质量，推进专科名科建设

近年来由于我们的管理重心主要用于医院的建设和改进遗留问题，对医院的科教管理工作和专科建设抓的不够，2011年必须加强这方面的工作。

1、有目的的开展继续教育工作，要在选题上下功夫，有所侧重，针对性要强，要与全院医疗工作重心结合起来。

2、做好科研立项和新技术引进工作，我们与白山市卫生局签订的目标责任是市级以上科研成果两项以上，引进新技术五项以上，2011年要认真组织好。同时要组织好论文的撰写，根据市卫生局要求，我院要在50篇以上，相关职能部门要根据全院情况将指标分解到各科室，同时相关职能部门要制定完善的奖励办法，调动全院职工的积极性。

3、专科建设必须加强。根据市卫生局的目标要求和三级医院标准要求，要建立一个省级重点专科和5个市级重点专科，为此做好这项工作非常重要，这是我们再创辉煌的关键，名科就是医院的品牌，就是我们的荣誉和尊严的象征。

4、进一步做好学科带头人工作，同时还要抓好梯队建设，选树名医，名医带名科、名科带名院，我院在本地区最辉煌的时期就是一批名医创造的，我们要加速人才培养，加大宣传力度，造就一批名医，再创医院辉煌。

（四）抓实护理工作质量，全面增强护理水平

护理工作是医院工作的一个重要组成部分，国家对护理工作越

来越重视，我们要根据卫生部的相关文件精神，结合我院的工作实际，制定完善的护理工作流程，要在去年优质护理示范病房的基础上，总结经验，逐步推广。卫生部制定了“医院实施优质护理服务工作标准”护理部要组织好学习和制定我院的护理工作目标和标准，加强护理人员的素质和“三基”训练，提高服务能力。

（五）强化预算管理工作，提高经营管理能力

继续做好全面预算工作，进一步细化预算目标，使得我们在经营工作中更好地掌握经营动态。加强科室的成本核算，降低运行成本。做好专科经营工作，对潜力大的科室进行包装和营销。进一步加强门诊工作，要把门诊工作真正重视起来，提高门诊量。

要组织相关人员学习和掌握医疗机构五个新的财务制度，用好新制度，推进医院财务和经营工作的开展。

（六）重视医院文化建设，提高医院内涵质量

1、创造一个积极向上，勇于进取的氛围，建立医院发展平台，让每名职工都有展示自己能力的空间。

2、加强软环境建设，创造一个让所有来医院的人都感到亲切、温馨的医疗环境。

（七）强调后勤保障工作，建设平安和谐医院